聪明的小学作文

聪明的小学作文（精选8篇）

篇1：聪明的小学作文

小鸟和小白兔是好朋友。一天，他们在河边照镜子，用水梳洗身子，还在河边打水仗，可开心啦。不知什么时候，有一只打老虎顺着河沿跑过来，想饱餐一顿。

小鸟倒没有什么，最多飞高点，老虎只能望着它的身影发呆。可小白兔就不同了，所以小白兔吓得脸色发白，牙齿打着颤对小鸟说：“这下我可怎么办？”小鸟说：“往山上跑，因为山上林多草茂，荆棘丛生，老虎一定追不上。”话音还没有落，小白兔就像一支离弦的箭向山上冲去。老虎紧追不舍，边跑边喊：“小白兔，你别跑，我是来和你交朋友的。”可是小白兔哪里听得进这些骗人的鬼话，不知不觉到了山顶，身后是悬崖绝壁，再往后就是万丈深渊，小白兔绝望。

老虎得意地说：“哈哈，你跑啊，你跑得了和尚跑不了庙，明年的今天就是你的祭日。”小白兔哭着说：“虎大爷，我求求你吧，我家里还有孩子……”话还没有说完，老虎就扑上来了，就在老虎扑向小白兔的刹那间，小鸟赶到了，用自己的最叼起了小白兔，老虎因为用力过猛，来不及刹车，一下子掉进了山谷。

小鸟用自己的聪明才智救了小白兔，从此它们又开心地在一起玩耍了。

篇2：聪明的小学作文

篇一：聪明的小猴

一个风和日丽的上午，小鸡和小猪一起做游戏，小猪玩着玩着，看到草地里有一个黑乎乎的东西，小猪走过去，拾起来，感觉这个东西很重。这时，小鸡也跟来了，小鸡一看，说：这是磁铁，走咱们一起玩吧。

小猪走到池塘边，本想洗一洗磁铁上的污渍，没想到磁铁掉到水里了。小猪着急的喊起来：不好了，磁铁掉到水里了！

小鸡跑过来，抱怨说：都怪你，你看好了，这下没得玩了？！

小猪回过头，看到有一个小木筐，小猪赶紧走过去，把木筐拿过来。往水里投，投了几次，还是一无所获。这时，小猴来了，小猴问：你们在干吗呢？小猴听了小猪的述说，知道了事情的经过。

小猴挠了挠脑袋，说：我知道办法了！小猴说着，从身边拿出一大把钥匙，边系绳子边说：你们看好了！

他把钥匙投到了水里，拉着绳子在岸边来回走动几下，再向上提起，只见磁铁牢牢的粘在钥匙上呢。

小猴说：只要你们以后多动脑筋，就会知道事情解决的办法！小鸡和小猪都夸小猴聪明。小猴挠挠头，不好意思的笑了。篇二：聪明的小猴

今天，小猴和小猪一起捉迷藏。它们玩着玩着看见了小兔，于是它们一起开开心心的玩了起来。小猪和小兔都渴了，它们就想找水喝，小猴说：给你，我带水了。小猪和小兔说：谢谢。它们喝完了水，继续玩起了捉迷藏。它们锤子剪子布，结果小兔输了，小兔开始蒙眼睛，并说：一二三。小猪和小侯开始藏了。小猴藏在了树上，心想：小兔一定找不到我。小猪藏在了花丛里，心想：小兔一定最后一个找到我的。小兔开始找小猴和小猪。结果小兔先找到的是小猪，小猪横不服气，说：下次我一定不让小兔找到我。结果小兔找了半天也没找到小猴，小猴得意的笑了，于是他从树上跳了下来。天黑了他们都要回家了，他们走到家门前的时候，听见一个奇怪的叫声，他们回头一看，原来是一只狗熊，吓得小猪和小兔都坐在了地上，只有小猴勇敢的站着，小猴告诉小兔和小猪：不用怕，咱们装死，这样狗熊就不会吃我们了。于是他们都躺在地上装死，小猪吓的把裤子都尿了，狗熊走到他们身边看到他们都死了，就到别的地方找别的食物了。它们高高兴兴的回家了。小兔和小猪说：谢谢你小猴，你真聪明。

篇三：聪明的小猴子 森林里住着许多小动物。

一天，小猴在散步的时候，突然看到，小兔哭着跑了过来。小猴连忙问：小兔、小兔。你怎么哭了呀？小兔哭着说：小猪被可恶的黄鼠狼给吊到树上了，我是从它手中逃出来的，小猴子，你快帮帮小猪吧！小猴说：好啊，那我们快去吧。小猴子和小兔子一起乘坐森林大巴，赶紧去往黄鼠狼所在地。

赶到那里后，小猴看到小猪被绳子勒的喘不过气来，小猴说：你再坚持一会，我马上就来救你。黄鼠狼早有准备，等到小猴子靠近的时候，黄鼠狼就用大网把小猴给网住了，连小兔子也进去了。

小猴灵机一动，对黄鼠狼说：黄大哥，我想到了一个新的游戏，我是来找你做游戏的。黄鼠狼一听做游戏，就说：好啊，好啊。因为小猴知道黄鼠狼最喜欢玩游戏了。小猴说：首先你要先把我放出来，要不我怎么和你玩游戏啊。黄鼠狼觉得小猴说的有道理，就把小猴和小兔先放了出来，小猴说：首先你要先坐在地上，我要我来试试你有多大力气。黄鼠狼一听，连忙坐在地上，小猴见它中计了，赶紧搬起一块石头，跳到树上，使劲一扔，黄鼠狼被石头砸晕了，小猴连忙去把小兔和小猪救了出来。

它们都得救了，小兔和小猪都夸奖小猴聪明，小猴子高兴的笑了起来，连忙说：用我的聪明才智去帮助你们，是我的荣幸啊！小兔和小猪都笑了起来。篇四：聪明的小猴子

这一天，花果山里可是真热闹呀！因为那只最小的猴子不知从哪儿弄来了一串香蕉，花果山里的猴子正争着谁吃这串香蕉呢！瞧，他们争得多么激烈呀。

只见那只最老的猴子慢吞吞地说：你们呀！应该尊敬长辈，所以这串香蕉，该归我吃；那只年轻的猴子一听，就不乐意了，结结巴巴地反驳道：那那那，那可不行，应该是大让小，所以，这串香蕉应该归我吃；猴王见他们争香蕉争得不可开交，便一把夺过香蕉，不讲理的说：你们谁也不许吃这串香蕉，这串香蕉，只能是我吃；猴民们一听，就叽叽喳喳地问起来了：为什么这串香蕉只能你吃，我们就不能吃，对呀，为什么？猴王见猴民们有意见，就说出了自己的理由：因为我的官职比你们高。猴民们都不说话了，正在猴王得意着准备去吃的时候，小猴子挺身而出，说：猴王，我有一条妙计，可以让每只猴子都能吃到香蕉，是吗？那就说来听听。小猴子不紧不慢地说：我们这里有12只猴子，这串香蕉有6个，可以把一根香蕉平分成2段，一共就可以分成12段，这样每只猴子都能吃到香蕉了。猴王一听，高兴极了，连忙命人把香蕉平分成12段。每只猴子都开心地吃着又香又甜的香蕉。

而猴王呢？更高兴了，他摸着小猴子的头说：没想到你的年龄最小，智慧却比我们谁都多，你真是太聪明了！小猴子一听，开心地笑了。

篇五：聪明的小猴

在一座美丽的森林里，有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。

有一天，小猴发明了一台电视，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴告诉它们这是电视，并且教它们怎么看；怎么换台，大家看得开心极了。过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电视也是我发明的，为什么要和那些连电视也不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。它把动物们赶走以后，就一个人独享起那台电视，可时间久了它便觉得头晕眼花，更要命的是它觉得越来越冷，受不了了只好踡在被窝里，心想：为什么我的房间会这么冷呢？渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊从它家经过时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：谢谢你，我现在好多了，我知道以前把你们这些好朋友赶走是不对的，你能把别的动物再请来我家看电视吗？喜鹊点头答应了。动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们已有非常久没看的电视，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！

篇3：聪明的小学作文

走出对小学数学教育的理解误区、把握小学数学教育的功能本质、转变传统的角色观念、提高对自身的要求是成为智慧型教师、创建智慧型课堂的几个主要操作层面。

一、小学数学教育的误区

一直以来, 教师们大多把小学数学课堂演绎成了向学生传输数学知识的管道, “让学生知道得越多越好”“算得越快越准确越好”是他们工作中最为常规的目标。这种将“数学”置于小学数学教育工作重心的做法是违背小学教育核心目标的, 是不符合小学现阶段学生心理发展规律的, 更是对小学数学教育功能的简单化和低端化。原因在于:小学阶段学生认知能力的局限性是教师不可规避的现状, 忽视这样的学情基础, 强调知识灌输和技能训练的做法只能是事倍功半。相反, 当教育者视小学数学课程为思维训练的基础工具, 洞察其作为一个社会人终生学习初始课程的本质时, 他的工作重心就会转向“教育”本身, 而非“数学”。换言之, 从更长远的角度来看, “学习策略的渗透”“学习动机的诱导”“学习习惯的养成”等目标的达成与实现更具现实价值, 并会对学生随后的学习发挥出更长效的促进作用。

二、小学数学教育的功能

小学数学教育的核心功能应定位于“兴趣培养”和“能力塑造”。

学生能够在小学数学课堂中经历发现问题、探索问题和解决问题的思维过程, 获得有价值感的心理体验, 潜移默化地生成数学学习的内部动机, 这就意味着小学数学教育成功地实现了“兴趣培养”的功能。其价值在于, 这种强大的学习内驱力会提升学生日后在数学学习过程中应对挑战与挫折的心理弹性。相反, 为“成绩”而学, 为“表扬”而学等外部动机形式则会导致学生在成绩不良或是没有及时得到外部强化时过快地丧失数学学习兴趣。因此, 教师在小学数学教学过程中应着力保护并提升学生的数学学习兴趣, 这将会对学生未来的数学学业表现产生积极而深远的影响。

此外, 小学数学教育所承载的另一个重要职能是“能力塑造”。小学数学教师应以小学数学的教学内容为载体, 让学生在习得有限数学知识的过程中获得广泛且普遍的能力, 即“问题解决能力”。也就是说, 小学数学教师有责任教会学生以一种问题解决者的视角来审视问题并在合理的问题空间内探索出最佳的问题解决策略。对算法多样性的挖掘及优化选择应成为小学数学课堂的“主旋律”。在这个过程中, 学生对问题解决过程的体验, 对问题解决策略的习得远远重要于获取问题答案本身。只有这样, 小学数学教育更高层次且更具实用价值的目标才可能最终得以实现, 即把学生培养成“有能力选择最佳策略解决问题的人”。

三、小学数学教师的身份解读

小学数学教师应将自己的身份定位成“导师”而非“传教士”, 即应努力实现自身角色从“知识的传授者”向“学习的引导者”转化, 这个转变过程正是教师对学生主体地位进行肯定和尊重的过程, 也是学生独立解决问题能力得以发展和提升的过程。

教师的“导师”身份可以被诠释为如下几个具体职能:在教学过程中合理创设问题情境;引导学生进行主动探索;在探索过程中予以其必要的指导与帮助;协助学生找到问题解决的多条路径并教会其算法优化的方法与策略。

此外, 简单机械地对学生的思维结果做出“标准件”的判断是成为“导师式”教师的大忌。正确的做法是:引导学生找到其思维过程中出现问题的环节, 充分肯定该过程中有价值或有创造性的部分。取其精华, 去其糟粕。

四、小学数学教师的基本要求

成为一位优秀的问题解决者是一名合格的小学数学教师需要达到的首要标准。数学教师要能在特定的问题空间内快速提炼和准确把握“问题是什么”、“题目中已具备的条件和线索是什么”“这些条件能否直接建构出问题解决的认知桥梁”“其中哪些条件是必要的, 哪些是混淆视听的”等等, 并最终将这套思维策略渗透给自己的学生。

其次是端正的态度。教师的身份决定了他 (她) 对学生的榜样作用, 所以当教师自身率先垂范, 以一个严谨的问题解决者的身份展示于学生面前时, 这种优秀的品质也更容易影响学生, 从而对学生今后的数学学习及研究活动产生有益影响。

篇4：考场作文：老实与聪明

甲：老实就是实诚、忠厚，聪明就是机制、敏锐。

乙：老实和聪明一个人可兼而有之。

丙：老实是另一种聪明，聪明不一定是真聪明。

自选角度写一篇不少于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。

点 拨

审题时，首先要抓住关键短语“学会做人”，而“学会做人”，就联系到做事，这样“老实”与“聪明”就不是停留在对“人”的层面泛泛的评价上，而是通过 “事”来评判“何为聪明”，如此，思路就打开了。可以写任何事情，能跳出作文设计的陷阱——只围绕“老实”和“聪明”行文。本则材料作文现实性和思辨性较强。同学们可以引用的材料很多，只要打开思路，做好扣题，写起来不会是难题。参考立意：1.聪明的最高境界就是老实，诚信可赢天下。2.聪明和老实是两种迥然不同的处事风格，聪明可以帮助自己和别人认识世界，锐意进取，老实诚信可以使人际关系和谐融洽，巧妙处理好二者关系，可以使一个人的生活和事业更加美好。

若老实与聪明兼具

当鱼与熊掌冲突时，可舍鱼取熊掌也;当生与义矛盾时，可舍生而取义也;然而当老实与聪明相并时，应兼而有之，因为两者兼有乃人生一大智慧。

老实是实诚、忠厚、专一，并不是傻里傻气一根筋;聪明是机智、敏锐，而非偷奸耍滑。老实是一个人的做事原则，不可丢弃;聪明是一个人的做事方法，亦不可丢弃，唯有二者兼而有之，才是最佳的处世智慧。

老实与聪明兼有决定了一个人的品性，是人能够健康发展的前提。荀子曰：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”蚯蚓可谓老老实实，踏实专一，同时这种老实兼有聪明，因为它选择了最有效的方法，灵活出入于埃土和黄泉之间。它老实的做事原则加上它聪明的做事方法，成就了自己的可贵品性。

老实和聪明兼而有之，可以成就自己的事业。古之成大事业大学问者，无一不是兼有老实和聪明的人。楚汉相争，刘邦率先入关，老实地遵守怀王与诸将的约定，准备做关中王。不料项羽欲挥师入关，形势危急之下，刘邦聪明地运用张良之谋，化险为夷，为他夺取天下保存了实力。为什么刘邦能够化险为夷，最终战胜强大的项羽呢？因为刘邦兼有老实和聪明，顺利时老实地步步为营，失利时聪明地化险为夷，最终使自己的事业走向成功。

然而，并不是所有人都懂得兼有老实和聪明的道理。他们要么把自己封闭在老实里，愚笨痴妄;要么拥有聪明而恃才放旷，妒贤忌能，甚至干一些违法乱纪的勾当。愚公移山其精神固然可嘉，然而不是太过老实了吗？假如愚公直接走出大山，不是更有效果吗？荆轲不是太过老实了吗？假使荆轲能够等到自己的朋友一起驱车刺秦王，也许历史会重新书写吧？只拥有老实不懂得聪明不可以，同样只拥有聪明而不脚踏实地，韬光养晦，下场也是令人叹惋的。杨修死于聪明，传笑千古;周瑜妒贤忌能，吐血而亡;关羽自恃聪明，败走麦城;项羽师心自用，自刎乌江;周某违法乱纪，锒铛入狱……这些不都是聪明人吗？看来，不懂得老实和聪明兼而有之的道理，事业往往会遭受挫败，甚至身家性命不保。唯有二者兼而有之，才是真正拥有了大智慧。

总之，我们唯有兼有老实与聪明，才能处理好学习、工作和为人，才能肩负起推动国家的发展、民族的振兴这一庄严而伟大的历史使命。果真如此，乃我辈之幸，国家民族之幸！

由鱼与熊掌和舍生取义引申到老实与聪明，既是一个翻转，抓人眼球，又开宗明义，点明主题。

就什么是“老实”和“聪明”加以具体阐释，巩固论点的基础，为下文的论证打好基础。

引用荀子《劝学》中的相关文字来论证支撑自己的观点：老实兼具聪明，成就可贵的品行。

灵活运用楚汉相争的故事，来说明老实与聪明兼具，能成就自己的事业。所选事例大家都熟知，运用到论点上过渡自然，令人信服。

话锋一转，反弹琵琶，从不懂得兼具老实与聪明的人会遭遇怎样的人生滑铁卢来进行反向论证，从而证明刚柔相继，老实与聪明二者兼而有之，才是拥有的大智慧。

文末点题，我们唯有兼有老实与聪明，才能处理好学习、工作和为人，才能肩负起推动国家的发展、民族的振兴这一庄严而伟大的历史使命。上文论证合理，论点的成立也就水到渠成了。

点评 本文有三特点：一是贯串全文、令人信服的辩证思维;二是精选例证，用荀子的蚯蚓说，刘邦与羽的楚汉相争以及愚公移山、荆轲刺秦王等一系列论据分别论证兼具老实与聪明可以成就可贵的品行，伟大的事业，拥有真正的智慧，给人启迪;三是思路严密，结构严谨。运用"总一分一总"结构，都显示出作者较高的谋篇水平。

篇5：小学作文：聪明的我

聪明的我我是我们班的好学生，老师最熟悉的就是我，老师很喜欢我，我也喜欢老师，老师夸我很优秀，这个小朋友多么聪明。

我上课认真坐好，又听话，又乖，老师能不喜欢我吗?难怪老师对我那么好。写作业的时候我不讲话，不问别人，我用心想，动脑筋。我记得老师的名字，放学了，跟老师再见的时候不背面再见，那样没礼貌是不好的习惯。我爱帮助别人，我有好习惯。我的后脑勺能感觉到别人在我后面有没有做小动作。

我会骑两轮自行车，会溜冰，会动手做手工，会帮老师做事情，我真棒!我是我们班最聪明的同学。

篇6：聪明的爸爸小学作文

聪明的爸爸小学作文1

今晚，我和妈妈出去买菜。

回到电梯口时，妈妈望望自己手里拿的东西，突然想起她没带包，钥匙还在包里呢!怎么办，老爸在外面有事，回不来。看来我们只有在家门口等了。正当我们难为的时候，我突然想起前几天，就 是跑回爷爷家拿钥匙的第二天，老爸说了一句话，他要在车里放一个备用钥匙。我把这件事告诉妈妈，于是，我们返回车子，寻找备用钥匙。钥匙在那呢，我翻翻左，看看右。也许老爸是把他说的话忘 了吧?并没有真的放钥匙。正当我绝望的时候，突然发现前面存放加油卡的地方，有一个的东西在车灯的照耀下闪烁着银光，虽然并不清晰，可总能看出来。拿出一看，嘿，果然是我们家的钥匙，太好 了。我们顺顺利利的回到家。

这次多亏了老爸，要不是他吸取了上次的教训，在车上放了个备用钥匙，我们现在可能都在家门口呢!

聪明的爸爸小学作文2

昨天晚上，我们吃过饭，妈妈叫我把校服穿起来试试大小。我小心翼翼地拿起校服慢慢地穿在身上，怕把它给弄脏了。我穿好了衣服，妈妈看了看说：“诶，这上衣太长，裤腰也太大点，是你人太瘦了，还是衣服不标准？”爸爸说：“你人太瘦了，要多吃点饭。”我皱着眉头说：“妈妈，这可怎么办呀？”

妈妈想了想，最后还是我老爸最聪明。他找来前几天刚给我买的背带，让我把衣服塞在裤腰里，背带背在衣服外面。哈哈，看这样不是很好吗？妈妈看了看点点头，奶奶边看边说：“嗯，很好，你爸小时候也是这样穿。”

嘿嘿，我的烦恼终于被我的老爸解决了。

聪明的爸爸小学作文3

今天，我们家吃螃蟹大餐，我高兴极了，焦急地等待着螃蟹出炉。过了一会香喷喷的大闸蟹就出炉了。

打开螃蟹的壳，满肚子的蟹黄金黄金黄的，一股浓烈的香味扑鼻而来，我迫不急待地将蟹黄送入嘴中，啊！那又鲜味美的蟹黄让人吃了真是美不胜收。不一会儿，我就把蟹黄吃个精光。可螃蟹肚子 里的肉我吃不到，我开始焦虑不安起来。爸爸看出了我的心思，二话不说拿出一把剪刀和一根牙签。我疑惑不解地望着爸爸，爸爸说：”我有一个好办法，不用花钱买工具也可以吃到鲜美的蟹肉。“说 完，爸爸用剪刀把螃蟹横着剪成两半，再用牙签把里面的肉挑出来，就可以吃了。我一边吃着蟹肉一边竖起大拇指说：”爸爸你真棒！让我美美地吃上了一顿螃蟹大餐。“

以后，每次吃到螃蟹我都会翘起大拇指，夸爸爸的办法灵。这样，每次爸爸都会乐滋滋挑蟹肉给我吃。

聪明的爸爸小学作文4

我的爸爸戴着一副近视眼镜，一张国字脸，乌黑的眉毛，大大的眼睛炯炯有神，他有一头黑乎乎的平顶头，大大的将军肚子。

爸爸的爱好广泛——打篮球、收藏、打羽毛球……

别看爸爸是大肚子，打起球来可灵活呢！带球、拍球、投篮、球进了。

我家的收藏可多啦！各种各样的和田玉、翡翠、木雕……

没事的时候我和爸爸都会打一会羽毛球，爸爸总是输给我，我知道他的故意输给我的。

我的爸爸对我要求非常严格，就拿学习来说吧，有一次我写好了作业爸爸一检查看到好多错误，狠狠的批评了我一顿，又很有耐心的讲解给我听，直到我听懂为止。

虽然爸爸对我要求严格，但是他很爱我，我也很爱我的聪明爸爸。

聪明的爸爸小学作文5

妈妈自从生完我，腰部就酸疼，遇到阴雨天，夜里都会疼醒。眼看天气越来越凉了，妈妈听说有卖哺乳秋衣的，于是也想买一件来试试。可是爸爸陪着妈妈逛遍了整个街道，也没买到中意的衣服， 不是太大，就是太薄，起不到保暖的作用。爸爸突发奇想，说：“媳妇，我们可以自己造呀!”妈妈不解，爸爸解释道“我给你买一身保暖内衣，双层的.，你自己在胸部位置用剪刀开个口子不就是了? 但是要注意让内外两层的口子错开，这样才能保暖不透风。”就这样，妈妈按照爸爸的创意做起了针线活，一板一眼活像个裁缝，内外共剪了四个十厘米的口子，然后再挨个儿锁边。这不，今天妈妈就 穿着它给我喂奶了，既方便又暖和。这是爸爸的奇想，妈妈的杰作!讲来供冬日里给宝宝喂奶的妈妈们参考。不用谢我，要谢就谢我聪明的爸爸好了!

聪明的爸爸小学作文6

我爸爸个子高高的，鼻梁上架着一幅黑框眼镜，一头光亮整齐的发型，看上去很斯文的样子。爸爸既聪明又爱动脑筋，高考的时候还是当时的湖州市文科第一名呢！

有一次，我正在做同步练习，突然，眼前的一道数学题难住了我。这时，奶奶问我遇到了什么事，我告诉奶奶我遇到难题了。于是奶奶爷爷便也帮我一起做起了数学题，可是我们左思右想怎么也想不出。这时，爸爸下班回来了，“我来看看？”爸爸边说边朝我这边走来。爸爸看了看题目以后，微微地沉思了一会儿，于是开始逐步地启发我。在爸爸的指导下，我恍然大悟，不到5分钟就把难题解决了。我对爸爸佩服得五体投地。

不仅在指导学习上，在平时的生活中遇到什么难题，爸爸也通常能很快地想出点子来解决。

这就是我的爸爸，聪明而爱动脑筋的爸爸。我永远爱我亲爱的爸爸！

聪明的爸爸小学作文7

爸爸个子不高也不矮，不大的眼睛里闪着智慧的光。

一次，口算本上的趣题妙解我左思右想，抓耳挠腮就是想不出来，便自言自语说：“什么趣题妙解，我想得脑袋都快要爆炸了。”爸爸听见了就对我说：“我看看。”我把本子给爸爸，爸爸耐心 的给我讲解，又让我给爸爸叙述一遍，第二天早上，爸爸还惦记着那道题，一起床就给我讲了一种更简便的方法。

还有一次，我在做数学卷子，一道题是425厘米等于多少分米，等于多少米。爸爸又给我教会了，爸爸好聪明啊!

爸爸经常给我买好吃吃，爸爸说话很幽默，还经常陪我玩。

一次，爸爸和我一起做了巧克力冰棍，真好吃!三姨也说这办法好，准备试试呢!

不过三姨说成本太高了，不划算，还不如去买个巧克力雪糕呢!

聪明的爸爸小学作文8

有一次我和爸爸一起去西花园玩，爸爸带我到了卖兔子的那里，我看见了一只非常可爱的小兔子，它的脸圆圆的，身子胖胖的，耳朵长长的，毛茸茸的样子真好看！爸爸问：”宝贝，你想要 吗？要是想要我就给你买一只小兔子。“我说：”不要，我只是看看，我不买。“我和爸爸在西花园完玩了一会，我们就回家了。

第二天起来，我看见床下有一只小兔子，我仔细打量着小兔子，我惊讶的发现这只小兔子就是我昨天喜欢的那只小兔子，我问爸爸这只兔子是谁买回来的？爸爸说：”这只小兔子是你昨天晚上睡 觉时我去西花园给宝贝买回来的。“我说；”爸爸做你的女儿真是太好了！“

俗话说：谁言寸草心，报得三春晖！我该怎么报答爸爸对我的爱呢？亲爱的爸爸，女儿长大后一定会孝敬您的。

聪明的爸爸小学作文9

我的爸爸非常聪明。他中等个子，红红的嘴唇，黑黑的头发，还有一双雪亮的眼睛。一看就是一位睿智聪明的人，下面我就给你讲一讲吧。

有一次，一道奥数题把我难住了。我苦思冥想，却怎么也想不出来。这时我想，要是有人帮助我就好了。这时，爸爸从房间里走了出来，看见我很苦恼的样子，就问我，你怎么了。我二话不说，立即把 那道奥数题直截了当地给了爸爸看。他想了一会儿，就立刻教我做这种题的方法，我用他的方法，一下子就做出来了。我心里不禁暗暗地佩服他：爸爸，你可真厉害呀，有了你，就不愁有我做不出的题 了!

这就是我聪明的爸爸。

聪明的爸爸小学作文10

我的爸爸他挺聪明，我说的聪明不止是在知识上的聪明，在生活中爸爸也很聪明。记得有一次我问爸爸：“地球每时每刻都在转，为什么我感觉不到呢？”爸爸说：“因为地球体积太大了，我们就像是坐在船在大海上航行一样，所以我们感觉不到。”爸爸的话让我顿时茅塞顿开，增长了知识。

爸爸还有一套理论，那就是：所有的懒办法、巧办法，都是聪明人想出来的。这种说法想想也有道理，我有一道填空题就是这样的，聪明者赢得时间。就拿今天说把！外面的太阳火辣辣的晒着，可还是得下楼去浇花，当初爸爸为了让花长的更茂盛，把花栽到楼下去了，于是爸爸就想了一个懒办法：拿一个塑料瓶，盖上喷水盖子，站在阳台上瞄准花，使劲一挤，水就喷到花上了。你看我的爸爸懒吧？

这就是我的聪明爸爸。

聪明的爸爸小学作文11

我的爸爸是一个普通工人，可是他非常聪明，利用他的智慧不仅在工作中大显身手，在平时的生活中也能帮忙解决许多小难题。

有一次我们班同学约定星期日搞一个聚会，每个人都要表演节目，我决定变一个小魔术。表演需要一块玻璃，这个可是重要的道具呀!但是就在当天早上，我一不小心踢到了玻璃。玻璃上出现了一条细细的裂纹。这可怎么办?我急得活像热锅上的蚂蚁。我把爸爸妈妈一起叫来想办法。爸爸先皱起眉头，突然一拍大腿大叫一声：“有办法了。”只见他从冰箱里拿出一个鸡蛋，我和妈妈都丈二和尚摸不着头脑，拿鸡蛋干嘛用?爸爸熟练地敲开鸡蛋，把蛋黄和蛋清倒入碗中，并用勺子舀出蛋黄，小心翼翼的把蛋清涂到了玻璃裂缝处。我和妈妈还是没明白这是怎么回事。可是不一会儿，奇迹真的出现了，玻璃上的裂纹不翼而飞了。最后我的表演非常顺利，这可多亏了爸爸呀!

瞧!我爸爸多聪明，他经常要我多多开动脑筋，他说智慧就是成功之门。

聪明的爸爸小学作文12

我的爸爸非常聪明，他的眼睛圆圆的，嘴巴大大的，头发黑黑的，浓浓的眉毛，粗粗的脖子，高高的鼻梁上架着一副大眼睛。

我的爸爸非常聪明，聪明的像一位博士，他遇到难题总能想起办法。有一次，我们把钥匙忘在家里了，我们想，怎样才能进到家里？爸爸灵机一动说：“我把窗户打开，你跳进去把钥匙拿出来。”于是，我跳进去把钥匙拿了出来。有一天，我正在写作业，可是我不明白一个词的道理，我去问爸爸，爸爸慢慢的给我讲了这个词的道理。爸爸就是这样一直帮助我。有一次爸爸对我说：“做什么事一直等待别人的帮助，还不如自己动脑筋。”从此，我也像爸爸那样，遇到困难力争自己解决。

我有一个聪明的爸爸，我喜欢我的爸爸。

聪明的爸爸小学作文13

我老爸胖胖的身材，圆圆的肚子，一看就知道营养过剩；大大的脑袋，光秃秃的脑门，谁见了都说他聪明。

今天早晨，我套上裤子，往上一提，就走出了房间。可刚走几步，那条裤子好像滑滑梯一样，掉了下去。我又往上一提，正要走，裤子又掉了下去，我就用回形针把裤腰的两头夹住，但还是不行。实在没法子了，只好让爸爸来帮忙。爸爸一看，就拿来一条带子。“老爸，老爸，你拿这个干什么？”爸爸神秘地笑了笑，把带子从裤腰的一端穿过去。我感觉像有只蚂蚁在爬，痒痒的，我控制不住自己，身体不由自主地扭动起来。爸爸让我别动，他把带子穿好后在裤腰前面打了个蝴蝶结，又把多余的部分剪掉，裤子就不掉下来了。

哈哈，我老爸还聪明吧？

聪明的爸爸小学作文14

有一次，妈妈给我买了一个玩具，我特别爱护它，连睡觉都要抱着他。

可好景不长，有一次，我睡觉时做了个美梦，脚一蹬，我心爱的玩具从床上掉下来，“哐当”一声，我被摔下来的声音惊醒了，一眼便看见地上的坏玩具，我觉也不睡了，就一个劲的哇哇乱哭，哭声惊动了隔壁的爸爸和妈妈，妈妈过来一看，说：“啊呀，玩具坏了，怎么办呢？”爸爸却说：“没事，你先睡吧，我明天一定还你一个崭新的玩具。”我将信将疑的上了床，可我还是睡不着，便透过门缝，偷偷的看爸爸修玩具，只见爸爸用螺丝刀把螺丝全部拧开，然后用胶水把碎片小心地粘起来，最后把螺丝拧上，爸爸捧着玩具朝我的房间走来，我连忙钻进被窝，爸爸把修好的玩具放在我的书桌上，便走了，我真想爬起来对爸爸说：“谢谢你，爸爸。”

每当我看见这个玩具，就想起爸爸的聪明才智！

聪明的爸爸小学作文15

今天，我家包饺子。妈妈一大早就忙开了，剁馅拣菜。我在一边帮忙。不大一会儿馅就拌好了。该放上葱花了，妈妈拿出大葱，把大葱放在案板上切了起来。不一会儿，妈妈就辣得直流眼泪。

爸爸看见了，想了想，就用刀沾了点水又递给了妈妈，笑着说：“这下你可不会再流眼泪了。”果然，妈妈再切大葱时就不觉得辣了。我好奇地问爸爸为什么。爸爸指着切开的葱说：“你看，葱切开时里面会有液体流出来刺激眼睛，如果刀面上沾上水，使葱白断面的液体溶进水里，就不会刺激眼睛了。”

篇7：小学作文：聪明的小明

今天中午，小明的爸爸妈妈出去加班了，只有小明一个人呆在家里静悄悄地画画。

忽然，小明听到有人敲门。小明心想：外面的人是谁呀?为什么要到我们家里来?”小明迟疑了半分钟，然后大着胆子问：“谁呀?”外面的那个人说：“我是你爸爸的朋友。”小明踩上椅子从猫眼里看了看——是一位叔叔。他又想：“老师曾经说过，如果你一个人在家，可千万不要给陌生人开门，不然的话受苦的人可能就是你。”小明想了想就很害怕，小明隔着门对外面的那位叔叔说：“我爸爸不在家，我们家里的门锁太高我也够不着，你要不先去外面转一转，等我爸爸回来了，我给我爸爸说，好吗?”不料外面的那位叔叔反而把门敲得越来越响了。小明想：“我要是不开门，那人就可能把门敲得更响，我如果开了，受苦的肯定是我自己。”于是小明想了想大声说;“你要是再不走，我可就要报警啦。”小明这样一说，只听外面的那位叔叔悄悄地溜走了。小明高兴极了。他想：“如果我下次再遇见坏人，一定要多动脑筋去想，只有这样才能保护好自己。

篇8：聪明的小学作文

1. 读透教材

看扉页:翻开苏教版《品德与生活》二年级上册教材的扉页, 就会看到一句口号:走进《品德与生活》, 学习、做事更快乐!品德与生活课程与孩子们“相约, 牵着手儿同行在成长的道路上”。教学的最终目标和教师的最根本作用就是指导儿童的生活。这便是整册品德教学的宗旨, 也是解读文本的方向。看目录:《走进聪明屋》是苏教版《品德与生活》二年级上册第四单元“金点子行动”的第一课, 其后还设置了“我也能研究”“生活中的小创造”“让校园更美好”等主题。这四个主题活动旨在打开学生的思维, 展开丰富的想象, 增强学生的自信心。看教材:一篇教材, 内容丰富, 读懂、读厚、读透, 挖掘内涵, 非常重要。

(1) 读题目。本课《走进聪明屋》, 关键词为“聪明”。“聪明”二字按字形分析可以解读为“认真用耳去听, 用眼去看, 用嘴去说, 用心去想;每日每月这样去做, 人就会变得聪明”。介于此, 我们可以揣摩作者是想通过本课的学习, 让孩子认识到学会观察, 善于思考的重要性。

(2) 读图片。“图文并茂, 以图为主”是小学二年级教材呈现内容的主要方式。本课教材有四类图片: (1) “连环画式”的图片呈现科学家的故事, 激发儿童对榜样的向往, 让学生从中明白要想做一个聪明的孩子, 就要学会观察、善于思考、勤学好问。 (2) “生活场景式”的照片图再现学生“讨论交流”“认真思考”“快乐展示”“动手试试”等情景, 意图鼓励学生参与讨论、交流经验、自信展示, 真切体验到创造的快乐。 (3) “学生作品”图, 意图以学生的成功激励学生大胆尝试、自信展示。 (4) “太阳被拉走”的童话图, 意图打开学生想象的翅膀。通过这种想象, 学生可以用科学的头脑去思考事物之间的相互关系, 去学习和认识自然规律。

(3) 读留白。教材在呈现内容的同时也设有“留白”。它拓展了教材的功能, 从不同的角度为教师的创造提供了空间, 为学生的展示提供了平台, 让课程愈加精彩。 (1) 板块留白。如:“我的设计”“金点子行动”部分的留白, 是让学生展示自己的作品。要尊重孩子不同的表达方式, 体现个性色彩, 让孩子高度自信, 充分快乐。 (2) 省略号留白。引导学生讲述古今中外科学家的故事, 引导学生感悟成功的方法, 进而像科学家那样学科学、用科学。

2. 读准课程

品德与生活课程以儿童的生活为基础, 以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。《走进聪明屋》属于“动手动脑、有创意地生活”, 这是时代对儿童提出的要求, 它旨在发展儿童的创造性和动手能力, 并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧, 享受创造带来的欢乐。

本课相对应的品德与生活课程的课程目标是: (1) 情感与态度:喜欢动手动脑, 乐于想象与创造。 (2) 知识与技能:具有初步的探究能力。 (3) 过程与方法:体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。

3. 读懂儿童

真正有实效的教学应该是能触动孩子心灵, 激发学习兴趣的教学。如何才能触动孩子心灵, 激发学习兴趣呢?唯有先读懂孩子。我们从以下四个方面去分析小学二年级学生的发展特点:

(1) 知识技能的发展特点。小学二年级学生的识字量与阅读速度并不适合读文字冗长的纯文本教材, 但他们具备了较好的讲故事能力, 并喜欢听故事。所以本课内容呈现方式多为图文并茂, 故事讲述。

(2) 情感心理的发展特点。小学二年级孩子处于形象思维向抽象思维发展的阶段。所以本课教学还需引导学生认真学习其他课程, 积极发展兴趣阅读, 有条件的家庭还要请家长作亲子阅读与合作研究者。

(3) 行为习惯的发展特点。小学二年级孩子虽然对周围世界充满好奇, 但他们往往只停留在看热闹的层面, 而不懂得如何科学、有效地进行观察, 这是需要教师引导的。

(4) 过程方法的发展特点。现在的孩子多为独生子女, 长期被宠爱, 以自我为中心, 导致他们不但在生活中缺乏独立性, 而且在学习上过于依赖他人, 缺乏主动探究、勤于思考的精神。

4. 课程资源的有效选择与开发

(1) “吸引眼球”——恰当呈现。用动画的方式呈现瓦特的故事, 然后让孩子们自己讲述科学家的故事。

(2) “丢卒保帅”——学会取舍。“动手做, 做中学”板块设置了三个游戏体验, 我们选择其中一个充分展开。如做纸桥的试验, 既能让学生动脑思考、试验探究, 也能进行合作交流, 收到了“于无声处听惊雷”的效果。而猜物品游戏需要联想、推理、归纳、判断等思维品质, 比较抽象, 我们认为对小学二年级的学生而言太难。拼图游戏又有些过于简单, 无法很好地体现品德与生活学科的特点。