陕西省非师范生教师资格证咋考

陕西省非师范生教师资格证咋考（精选7篇）

篇1：陕西省非师范生教师资格证咋考

陕西省非师范类 教师资格证怎么考

我是非师范类的学生，学校已经让我们修完了教育学与教育心理学这两门课程，而且也有了一定的学分，我想问：考教师资格证还要参加这两门课的考试吗？？ 需要考

因为你是非师范生，非师范生要考取教师资格证，还需通过教育学和心理学两门考试。考试时间为每年4月和10月，报名时间一般为每年1月5日-10日和7月5日-10日。

部分考生需加试专业

但如果非师范生申请的专业与自己在校所学的专业一致，可以免去专业考试；如果不一致，则需参加专业考试。

如果申请，请你留意以下几点:

1、申请幼教、小教、中教（初中）一般要大学专科以上学历，如果申请中教（高中）、中职、高职、大学一般要大学本科以上学历。

2、你要申请教师资格证，要考心理学，教育学(有效期3年)。除了这个以外，还要体检，面试（说课或讲课），才能获得教师资格证，前后需要1年时间。

3、普通话可以单独考，和其他没有关系，一般要考到二级乙等以上，如果申请语文教师资格，一般要二级甲等。

4、考教师资格证你可以留意一下当地教育局或教育人才服务的网站，一般报名时间为每年的3月和9月。

5、教师资格证的报考不受户籍限制，可以在任何地点考试、申请，而且没有时间限制，全国通用。

另外试讲是重要考查环节

通过专业考试后，要进行试讲。试讲内容由现场抽签决定，在2个小时的准备之后，进行30分钟试讲。由教师资格专家审查委员会决定是否通过。试讲时间一般是每年的5月上旬和11月上旬，报名时间分别是4月下旬和10月下旬。

还需要提交以下材料

非师范生申请教师资格认定需要提交:⒈《教师资格认定申请表》；⒉身份证原件和复印件；⒊学历证书原件和复印件；⒋市教委颁发的教育学、心理学等有关专业(科目)的考试合格证书原件和复印件；⒌普通话水平测试等级证书原件和复印件；⒍思想品德情况鉴定和工作业绩考核材料(所在单位考核、鉴定，非在职人员的思想品德鉴定由户籍所在地街道办事处或乡镇政府会同有关单位进行)；⒎教师资格认定机构指定医院体检合格的体检表原件和复印件。

篇2：陕西省非师范生教师资格证咋考

社会人员先过“两课”关

根据规定，非普通全日制师范教育类专业毕业人员申请教师资格，必须先过教育学、心理学“两课关”。3月15日至20日，登录山东省教师资格指导中心网站(http：//www.sdjszg.com)进行网上报名;3月25日至28日，申请人自己到本人工作单位或户口所在地区、市教体局进行现场照片采集，同时办理培训报名、预订教材等事宜;5月20日，举行教育学、心理学考试;6月5日在青岛市教育局人事处网站公布考试成绩。

考试合格再过测评关

“两课”考试成绩合格的社会人员，还要再过教学能力测评关。6月9日至10日，考试合格人员到相应的教师资格认定机构报名参加教育教学能力测评。申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格人员到青岛市教师资格认定机构报名;申请初级中学教师资格、小学教师资格、幼儿园教师资格人员到各区、市教师资格认定机构报名。6月17日，举行教育教学能力测评。6月25日至28日，已通过教育教学能力测评的人员登录青岛政务网网上政务大厅(http：//www.qingdao.gov.cn/login.aspx)，提交申请信息。

申请材料7月6日前备齐

社会人员申请教师资格，在过了以上两关后，还必须在7月6日前备齐以下材料：本人填写的《教师资格申请表》，一式两份;身份证原件、复印件;学历证书原件及复印件;《山东省申请教师资格人员体格检查表》;《普通话水平测试等级证书》原件和复印件;《教师资格申请人思想品德鉴定表》;《山东省教师资格认定教育学、教育心理学合格证》;申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提供专业技术资格证书和工人技术等级证书原件、复印件;近期一寸免冠半身正面照片一张。未取得二级乙等及以上普通话测试等级证书的考生，可与青岛市语言文字委员会办公室联系，也可登录青岛语言文字网查询有关的政策和测评事宜，网址为http：//www.qdedu.net/qd—education/info/ywweb/default.asp。

7月6日至7日，已通过教育教学能力测评人员到相应的教师资格认定机构提交教师资格申请材料。7月24日前，青岛市教育局人事处网站公布教师资格认定结果。

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篇3：陕西省非师范生教师资格证咋考

今年起, 北京市中小学教师资格认定将取消教育学、教育心理学的免考制度, 所有想从教的非师范专业学生, 都必须先通过市教委组织的教育学、教育心理学全市统考。 (此前, 非师范专业学生, 只要在高校选修过教育学、教育心理学, 或是通过自考这两门课程的, 就可以免考, 直接申请教师资格认定。) 市教委将此看作是严格教师资格准入制度的重要措施。教师“国标”颁布后, 北京市将依据“标准”建立教师教育质量保障体系, 提高幼儿园和中小学教师培养和培训质量;依据“标准”制定教师专业发展规划, 完善教师岗位职责和考核评价制度, 健全教师绩效管理机制;全市幼儿园和中小学教师也将把“国标”作为自身专业发展的基本依据, 制定自我专业发展规划, 主动参加教师培训和自主研修, 逐步提升专业发展水平。

(《北京日报》2011年12月13日)

篇4：陕西省非师范生教师资格证咋考

一、认真研究统考大纲，将统考大纲考点有效分解纳入人才培养方案

人才培养方案是学校组织教育教学和人才培养工作的重要依据。学校教育教学和人才培养工作应严格按照人才培养方案的要求来实施。为适应社会发展实际和人才培养工作的新要求，我校依据《幼儿园教师专业标准（试行）》于2015年已成功完成新一轮人才培养方案的修订。同年，按照教育部相关规定，教师资格证统考在全国绝大多数省份全面实行。教师资格证统考合格率的高低是检验学校人才培养工作好坏的重要标准。因此，在教师资格证统考背景下，须认真研究统考大纲，并将统考大纲考点进行有效分解纳入我校人才培养方案中。

二、以统考大纲为依据，将考试内容与课程教学内容对接

《师德与礼仪》课程教学与幼儿教师资格证统考有效融合要求必须以统考大纲为依据将考试内容与课程教学内容实行全面有效对接。《办法》明确规定幼儿园教师资格考试统考科目分为笔试和面试。笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》两科，面试为《幼儿教师面试》。笔试《综合素质》统考大纲从考试目标、考试内容模块与要求、试卷结构和题型示例四个方面进行了说明，为笔者提炼《师德与礼仪》课程考点，做到课证融合提供了重要依据。

在笔试方面，《综合素质》统考大纲从考试目标上要求幼师生要具备先进的教育理念、良好的法律意识和职业道德、一定的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理五个方面的知识、能力和素养。从中可以看出培养幼师生具备良好的职业道德素养是幼师生教师资格考试的重要内容，遵从了《幼儿园教师专业标准（试行）》中师德为先的理念，与《师德与礼仪》课程教学内容是高度吻合的。为实现考试目标，考试内容模块与要求分别为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五方面的内容和具体要求。从试卷结构来看，题型有单项选择题、材料分析题和写作题三种。其中教师职业道德规范考试内容分布在单项选择题和材料分析题两大题型中，从以往考试真题来看，题型较为稳定。其中单项选择题一般是考查与教师的教育行为相对应的教师职业道德规范，材料分析题是运用教师职业道德规范来对教师的教育行为进行评析。

在面试方面，主要考查幼师生的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。其中教师仪表仪态和言语表达与《师德与礼仪》教学内容是高度吻合的。综上所述，《师德与礼仪》课程教学中的教师职业道德规范及其基本要求和教师仪表仪态、言语表达等内容是与教师资格证统考相对接的。

三、变革教学方法，探索新型的教学模式

教师职业道德规范考试模块不仅要求幼师生掌握《中小学教师职业道德规范（2008修订）》的基本要求，还要求幼师生能运用教师职业道德规范的相关内容来评析保教实践中教师的教育行为，并且能够在自身的保教活动中遵守教师职业道德规范，处理好教师与幼儿及幼儿家长、同事和教育管理者的关系。由此可见考纲注重学生运用教师职业道德规范来分析问题，注重将教师职业道德规范自觉落实到幼师生的保教活动中。这就要求教师在教学中要充分调动幼师生的积极性和主动性，使他们自觉将教师职业道德规范内化，同时外化在自身的保教实践中，做到内化与外化相统一；同时要充分体现幼师生的主体地位，做到以幼师生为本，培养他们运用教师职业道德规范来分析问题、解决问题的能力。与考试模块相适应，教师需要变革传统以讲授为主的教学方法，根据不同教学内容，采用案例教学法、示范练习法、微课教学法以及提升幼师生见实习要求等多种教学模式和方法。

（一）采用案例教学法，内化理论、外化实践

案例教学法是指以案例为基础，使教师在课堂上担任激励者和设计者，引导学生积极参与到课堂讨论之中，在具体的教学情境中激发学生的学习兴趣和创新能力。如在讲授爱国守法的基本要求时，教师将2016年《德阳小天使幼儿园老师“静静”在网上直播小朋友上课情况被指侵权》的案例呈现给学生，要求学生运用教师职业道德规范对教师的行为作出评析。引导学生对案例进行阅读、分析、讨论，在此基础上教师分析案例，剖析案例，最后引出需要学生掌握的爱国守法的基本要求，从而深化学生对相关理论的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力，这有利于学生在今后自身的保教实践中遵守教师职业道德规范并自觉外化为自身的教育行为。由此可见案例教学法，调动了学生的积极性和主动性，提高了他们的学习兴趣，拉近了理论知识和现实应用之间的距离。

（二）采用示范法、练习法，培养幼师生良好仪态素养

依据统考大纲要求，幼师生须具备良好的仪态素养，仪态素养主要包括站姿、坐姿、走姿、手势以及面部表情等内容。为了使幼师生能够快速准确掌握良好仪态要领，教师需要多次示范，在此基础上学生需进行多次练习。因此在仪态素养的教学中，教师要多运用示范法进行教学并对相关的注意事项和常见的易错点作出说明，之后学生分组练习，相互纠错，达到掌握并巩固教师仪态礼仪的目标。

（三）运用微课教学方式，巩固所学知识

由于《师德与礼仪》课程仅开设一个学期且课时较少，再除去幼师生的实习时间，所剩课时更加有限，导致每节课留给幼师生练习的时间是非常有限的。如果幼师生课程上过后不及时加以强化，他们就会在短时间内将所学的知识和技能遗忘，这样就会大大降低教学效果。为了及时巩固课堂教学效果，方便学生课下练习，教师可以运用微课教学方式，及时帮助学生巩固所学知识。微课是指教师在课堂内外的教育教学过程中，围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种方式。学生可以根据自身的需要有针对性地学习，这种学习可以不受时间、地点等条件的限制。如教师可以将站姿、坐姿和走姿等制作成微课，在上课前发给学生，使学生提前学习，将自身疑惑的地方记录下来，待上课时教师示范之后，对学生的问题进行答疑解惑，这样能大大提高课堂教学效率和教学效果，同时也方便学生课下及时将所学知识和技能进行巩固。

（四）在见习、实习方面，理论联系实际

为巩固幼师生所学理论知识，培养他们的职业能力，根据专业人才培养方案要求，幼师生要进行教育见习或实习。不同年级幼师生的教育见习或实习的目的、内容和要求是不同的，这符合学生学习的实际。教育见习或实习不仅要在专业知识和专业能力上面提出高标准和严要求，同时在师德与礼仪方面也要提出高标准和严要求，主要包括以下三个方面。首先，幼师生要完成角色的转换。幼师生虽然是以在校学生的身份进入见习或实习单位的，但从他们迈入见习或实习单位的那一刻起，就应该以幼儿教师的标准对自己严格要求，特别是要用教师职业道德规范来指导自己教育行为。这时候幼师生再不是案例分析中的旁观者的角色，而是真实的践行者的角色，因此必须在自己的教育行为中时时处处体现教师职业道德规范的基本要求。其次，认真做好观察。观察所在班级教师的教育行为，填写在见实习手册上并对这种教育行为进行评析。这有利于学生将教师职业道德规范内化，真正培养自身良好的师德素养。最后，见实习结束组织学生以班级为单位进行交流，从师德与礼仪的角度谈谈自身的教育行为对幼儿的影响。以上从学生见实习的实际出发深化了学生对师德与礼仪的认识，提高了学生运用教师职业道德规范来指导自身行为自觉性。

篇5：非师范生教师资格证如何备考

初级学习阶段主要是以教材知识点为主，作为非师范需要充分发挥自己的主观学习意见，根据教师资格证考试的基础内容，另比较详细的学习计划。通过对知识点的梳理方法，能够巩固记忆。

2.中级强化阶段：

中级强化阶段主要是以复习为主。前期的知识点的梳理，可以为复习做好正确的引导。复习起来会相对比较轻松一些，在记忆一些重点知识和难点知识的时候，会更加的容易。

3.最后冲刺阶段：

最后冲刺阶段，以试题为主，通过做题的方法，可以巩固知识点，又能够总结做题经验和技巧，可以提高自己的做题经验和答题技巧，在教师资格证考试过程当中可以达到事半功倍的效果。

非师范生以后会不会不让考教资

早在教育部就发文表明了态度， “国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或职业学校任教”，是鼓励非师范生走上教师岗位的。所以说所谓不让非师范生考教资的说法大家不要轻信。

非师范生只要报名条件符合要求就可以报考：报考幼儿园教师资格证，如果是中专学历，需要师范中专并且是学前教育专业，如果大专以上不限制专业、报考小学教师资格证要大专及以上学历，没有专业限制、报考中学教师资格证需要本科及以上学历，其次年龄要满18岁，只要符合条件，就可以报名教师资格证考试了。

非师范生最后一次考教资吗

国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或职业学校任教，所以说所谓非师范生最后一次考教资的说法纯属子虚乌有，大家不要轻信。

篇6：陕西省非师范生教师资格证咋考

1、通过做题巩固牢记知识点

给大家推荐教师资格题库，有大量的一建真题，还有老师的视频解析，很权威。复习的时候把这些题至少做两遍，临考前再看一遍，保证通关没问题。

2、课后复习要到位

光上课听老师讲一遍是没有用的，课下还要自己下功夫消化掉。建议把精讲班勾画过的内容看一遍。对重要的知识点有意识的背一遍。这是加深对教材内容体系的理解，把书上的和老师讲的内化为自己的知识。通过这一遍要在自己的脑子里构建一个大致的知识结构，比如看着目录能大概知道讲什么内容。

3、历年真题要重视起来

真题的重要性不可言喻，近4年的题至少要做3遍左右。不仅仅要做，最好是都能把做错的弄懂，并反复记忆。然后再结合一些高质量的模拟题，来巩固教材的知识。我们不强调题海战术，但是不做题肯定是不行的。

4、自己总结知识点

篇7：陕西省非师范生教师资格证咋考

国家大大鼓励非师范生进入教师的队伍，目的就是为教育增添新鲜的血液。非师范生在考取教育专业之后的教学会更加的丰富多彩，与师范生的教学存在很多不一样的地方。

现在国家也鼓励非师范生进入教师队伍，为教育增加新鲜血液，非师范生在考取老师之后，能让学生们看到更多不一样的知识，说到底，抛开教育的相关扶持政策，师范生比非师范生最大的一个优点就是接受过系统的教育知识，但这一个关键点是可以通过后天的努力进行弥补的。所以非师范生一定不要担心，考完证之后找不到工作的问题。

不是师范专业的可以当教师吗