科学社会主义考试材料

科学社会主义考试材料（共6篇）

篇1：科学社会主义考试材料

社会科学期末考试

班级 姓名 考号

一、选择题（每题2分，共15题，共计30分）

1、截止到2010年底，我国公路总里程达398.4万千米，其中高速公路为7.4万千米，跃居世界第（）。A一 B二 C三 D四

2、宇宙空间最丰富的、取之不竭的能源是（）A 时间资源 B 矿产资源 C 空间资源 D太阳能资源

3、我国最大的综合性工业基地是（）A 珠江三角洲工业基地 B 沪宁杭工业基地 C沿海工业地带 D京津冀工业基地

4、我国乃至全球最大的轻工业生产基地是（）A 珠江三角洲工业基地 B 沪宁杭工业基地 C沿海工业地带 D京津冀工业基地

5、我国重要的老工业基地之一是（）A 珠江三角洲工业基地 B 长江沿岸工业基地 C辽中南工业基地 D陇海—兰新工业地带

6、经历五年奋战，十万筑路大军在世界第三极青藏高原上修建的是（）

A 成渝铁路 B 兰新铁路 C 青藏铁路 D川藏公路

7、我国最大的内河运输线是（）

A长江航线 B珠江航线 C 黑龙江松花江航线 D淮河航线

8、我国最大的现代化航空交通中心和航空港，地理位臵最为重要，规模最大，设备最齐全，运输生产最繁忙是（）A 上海浦东机场 B 北京首都国际机场 C 深圳宝安国际机场 D广州白云国际机场

9、世界第一条现代营业铁路是哪国？（）A美国 B英国 C中国 D日本

10、目前世界上高度公路最长的是哪国？（）A美国 B中国 C荷兰 D法国

11、世界上海洋交通最发达大洋是？（）A太平洋 B大西洋C印度洋 D北冰洋

12、世界第一大港是？（）A鹿特丹港 B新加坡 C名古屋 D纽约

13、佛教主要分布在（）

A 北美洲 B 非洲 C 亚洲 D 南美洲

14、我国成为国际性都市的城市是？（）A北京 B上海 C 南京 D香港

15、我国的黄金旅游线是（）A 长江 B 黄河 C 珠江 D松花江

二．填空题（每空2分，共2空，共计40分）

1、我国古典园林，按所在地的自然环境及形成的布局风格、造型艺术可分为四大流派，分别是（）、（）（）、（）

2、构成旅游活动的三个基本要素是（）、（）、（）

3、工业三废指的是（）、（）、（）

4、世界上有四大人口稠密区，是（）、（）（）、（）

5、现代化的运输方式包括：（）、（）（）、（）、（），其中可以运输大量流体货物的运输方式是（）三、简答题（共3题，共计16分）

1、信息高速公路是什么？（4分）

2、城市化过程中产生的问题有哪些？（4分）解决的方法有哪些？（4分）

3.现代旅游业的特点？（4 分）

四、材料分析题（14分）

材料

一、科学技术国际化趋势形成和发展的经济背景是产生的国际化。规模经济会带来最大效益，追求规模效益是主导经济发展的一个重要原则，当代阔过公司不断涌现，正是为了追求经济效益以便在激烈的国际市场竞争中取胜。科学技术的国际化导致国际科技协作新体系的建立，反映了生产国际化和经济全球化的要求，并成为全球经济竞争的一种新手段。

——《现代科学技术基础知识》 材料

二、20世纪80年代末，全球对外直接投资比20世纪80年代初增加了两倍。其中18%在发展中国家，在这方面跨国公司起着重要作用。......他们控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，出口总额的2/3和技术转让的1/3。现在它们越来越重视就地生产和销售，全世界生产和销售有20%是在国内进行。根据上述材料，请回答：

1、上述材料反映了20世纪90年代以来世界经济发展的总趋势是什么？（4分）产生这种发展趋势的主要原因是什么？（5分）

2、根据上述材料，概括经济全球化使得世界经济发生了哪几个方面的变化？（5分）

篇2：科学社会主义考试材料

1.空想社会主义的历史进步性：

（1）对资本主义制度进行了深刻的揭露和无情的批判，是启发工人觉悟和科学的研究资本主义的宝贵材料；在政治上三大空想社会主义揭露了资本主义的政治制度是新的压迫制度；在经济上揭露了资本主义经济制度的种种弊病；在思想道德方面对资本主义的利己主义和虚伪的道德观念进行了严厉的抨击，三大空想社会主义者在资本主义制度刚刚确立不久就对这个制度进行了全面的批判，无情的抨击了资产阶级的腐败和残暴，诉说了无产阶级和劳动人民所遭受的政治压迫经济剥削和思想奴役这不仅在当时提供了启发工人觉悟的极为宝贵的材料，而且至今对研究资本主义制度也提供了有价值的思想材料。

（2）对未来社会提出了许多积极的主张和天才的设想与预测，并为实现理想社会进行了各种艰难的试验，为科学社会主义的产生和实践，提供了宝贵的思想材料和有启发性的实际例证，他们对未来社会从经济到政治，从生产到生活，从思想到文化，从社会到家庭，都提出了许多天才的设想，尽管在当时很不现实，但这些闪烁着天才火花的真理后来被马克思和恩格斯进行了科学的论证并已经或正在为实践所证实。

（3）对人类社会历史的认识上，尽管总体上是唯心主义的，但已经包含了一些唯物史观的思想萌芽，为科学论证社会发展提供了有价值的思想资料。

2.空想社会主义的局限性：

（1）空想社会主义没有科学的阐明社会主义代替资本主义的必然性，空想社会主义着认为社会发展是有规律的，但不承认社会发展规律的客观性，找不到产生资本主义罪恶的经济根源，因而得不出社会主义必然代替资本主义的科学结论。

（2）空想社会主义没有找到实现社会主义的正确途径，他们拒绝一切政治行动，反对阶级斗争和无产阶级革命，幻想用理性来说服资产阶级，通过和平道路来改造社会。

（3）空想社会主义找不到能够改变资本主义实现社会主义阶级力量，他们的学说脱离工人运动，把希望寄托在少数有“教养”的容易接受真理的资产阶级和统治者身上，呼吁他们帮助建立理想社会，空想社会主义这种“不成熟的理论是和不成熟的资本主义生产状况不成熟的阶级状况相适应的”

1.2试述空想社会主义发展为科学社会主义的历史必然性?

1欧洲工人运动呼唤科学社会主义理论，为科学社会主义的产生准备了客观条件。

19世纪三四十年代发生的三大人运动即法国里昂工人起义，英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义的失败说明，当时流行西欧各国五花八门的“社会主义学说”不能给各国无产阶级指出一条争取彻底解放的道路，没有革命的科学的理论做指导，就不能达到争得解放的目的，已经登上历史舞台的无产阶级迫切需要科学理论的指导。

2马克思和恩格斯完成了两个转变。为科学社会主义的产生准备了主观条件。

马克思和恩格斯19世纪40年代在参加阶级斗争和科学实验的实践中先后完成了立场，世界观的转变，从唯心主义者转变为唯物主义者，从革命民主主义者转变为共产主义者，成为科学社会主义的创始人。3马克思和恩格斯的“两大发现”奠定了科学社会主义的理论基石。

马克思和恩格斯在亲自参加当时的阶级斗争和科学理论研究的实践中，发现了唯物史观和剩余价值理论，克服了空想社会主义的固有缺陷，把社会主义置于现实社会发展规律的基础之上，从而使社会主义从空想变为现实。

唯物史观和剩余价值理论的发现使社会主义有空想变为现实：

（1）唯物主义历史观或历史唯物主义揭示了人类社会发展的一般规律。

（2）唯物主义历史观指出了推翻资本主义，实现社会主义的正确途径。

（3）剩余价值学说揭露了资本主义的本质，揭示了资本主义必然灭亡并被社会主义所代替的客观规律。

（4）剩余价值学说指出了资本主义制度的掘墓人，阐明了无产阶级的社会地位和历史使命。

综上所述，唯物史观和剩余价值学说的创立，克服了空想社会主义一系列根本缺陷，使社会主义从空想变成了现实。

1.3试述科学社会主义基本原理的主要内容。

<<共产党宣言>>的问世宣告科学社会主义的诞生，经19世纪后半叶马、恩进一步充实和发展，内容更加丰富、深化。其主要内容有：

（1）社会主义必然代替资本主义的理论。<<共产党宣言>>中，马、恩作出“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”科学论断，揭示了社会主义必然代替资本主义的客观规律，是体系中一个最重要最基本的原理。

（2）无产阶级历史使命的理论。马、恩认为：无产阶级是人类历史上最伟大的一个阶级，是思想上、政治上、力量上最强大的阶级，只有他能肩负起埋葬资本主义，实现共产主义的伟大历史使命。

（3）暴力革命与无产阶级专政理论。马、恩认为：资产阶级国家是一个反动的暴力机器，无产阶级要想取得革命的胜利，必须以革命的暴力对付反革命的暴力，用革命的暴力摧毁资产阶级国家机器。但也不反对用和平的方式取得政权。无产阶级夺取争取政权后，要有一个从资本主义到共产主义的过渡时期，过渡时期实行无产阶级专政，依靠无产阶级政权实行生产资料公有制，逐步改造和消灭私有制。

（4）国际主义与统一战线理论。各国的无产阶级应该联合起来，实现国际团结，实行国际主义、互相支援，反对共同的敌人。在革命过程中，无产阶级应该同农民，小资产阶级结成同盟，尽可能把一切革命的阶级和进步的力量团结在自己的周围，建立起广泛的统一战线，夺取革命的胜利。

（5）无产阶级及其政党领导的理论。无产阶级只有建立起本阶级的革命政党，并在党的坚强领导下才能推翻资产阶级的统治，实现社会主义和共产主义的伟大理想。

（6）共产主义理论。无产阶级夺取政权后，要有一个从资本主义到共产主义的过渡时期，在此期实行无产阶级专政。过渡时期结束后的共产主义社会分为第一阶段和更高级阶段。共产主义社会是“自由人联合体”。

1.4从马克思、恩格斯创立科学社会主义道路的实践中，你能得到什么启示？

（1）坚定两个必然的信念，即资本主义必将灭亡，共产主义必然胜利。

（2）我们要适应形势发展变化，努力改造主观世界。

（3）勇于实践，勇于创新。

1.5如何正确认识马恩关于“未来社会”的预见与现实的历史差距？

马克思、恩格斯对社会主义社会的设想，是建立在科学的基础之上的，它的一些基本原则对于我们今天建设社会主义仍具有一定的指导意义。虽然从巴黎公社以后的社会主义实践来看，特别是当代社会主义的实际与马克思、恩格斯当年对未来社会的设想之间存在着很大差距，但不能据此就认为设想错误或认为是现实背离了社会主义，而应当辩证地分析这种差别。

1.马克思主义者对社会主义的认识，是在实践中不断深化和发展的过程，即不断总结实践经验和不断在实践经验基础上进行探索和创新的过程。马克思、恩格斯没有生活在社会主义时代，他们对社会主义的论述，不是社会主义革命和建设的实践经验的总结，而是在考察了整个人类社会产生发展的历史的基础上，从资本主义的基本矛盾运动中发现了未来社会主义的征兆，实现了社会主义从空想到科学的转变。他们的思想和认识必然受当时历史条件的制约，他们的理论只能是一定历史条件下的认识成果，而不是对社会主义认识的最终成果，这种认识还有待于在实践中检验和发展。我们既不能奢求马克思、恩格斯为我们提供现成的答案，他们也不可能为我们提供现成的答案，更不能用马克思、恩格斯关于社会主义的设想来剪裁活生生的社会主义实践，而应当用实践来检验、修正、发展马克思主义的科学社会主义理论。

2.社会主义不仅仅是一种政治经济制度，同时也是一种社会运动，是一个不断发展的过程。对社会主义的理解，不应采取形而上学的方式，而应结合丰富、生动、日益发展变化的世界现实和本国国情。马克思、恩格斯论述的社会主义是一种纯粹的理论抽象，是概括的社会主义一般，不是指哪一个具体国家的具体发展阶段的社会主义，而是共性的社会主义，它的形成发展过程被抽象掉了。信仰、实行、实现马克思主义的人们，必须考虑当前的确切事实，使之具体化、民族化。

3.马克思、恩格斯对未来社会的设想是根据19世纪发达资本主义国家的固有矛盾及其发展趋势所作的预测和设想。他们根据自由竞争资本主义时代各资本主义国家之间联系比较紧密、经济政治发展不平衡的规律还没有明显表现出来的情况，认为社会主义革命不是指一个国家的事情，社会主义革命将在一切文明国家，至少在英国、美国、法国、德国同时发生。这种设想没有成为现实。20世纪，资本主义进入垄断阶段，经济政治发展不平衡的规律明显地表现出来，使得社会主义革命有可能首先在资本主义统治链条比较薄弱的环节取得胜利。现实确实超出了马克思、恩格斯的预测，社会主义不是首先在发达的资本主义国

家同时建立，而是在经济、文化都相当落后的俄国、中国等一些国家首先取得了胜利。于是社会主义建设面临的现实条件，与马克思主义创始人的预见必然有很大的差距。我们所建立的社会主义，也就不是马克思、恩格斯所设想的建立在发达生产力基础之上的社会主义，而是生产力相对落后的社会主义。

2.1列宁关于落后国家建立社会主义的理论和依据

（1）理论：1915年列宁在《论欧洲联邦口号》一文中指出，经济政治发展的不平衡是资本主义的绝对规律。也就由此得出结论：社会主义可能首先在少数或者在单独一个资本主义国家内获得胜利。1916年，他在《无产阶级革命的军事纲领》一文中进一步明确指出，资本主义的发展在各个国家是极不平衡的。而且在商品生产的条件下也只能是这样。由此可以得出一个确定不移的结论：社会主义不能在所有国家内同时获得胜利。它将首先在一个或几个国家获得胜利，而其余的国家在一段时期内仍然是资产阶级的或者资产阶级以前时期的国家。

（2）理论依据：①帝国主义时代资本主义政治经济发展的不平衡加剧，帝国主义内部冲突加深，造成其统治链条上的薄弱环节。②帝国主义战争使一些不发达国家社会矛盾急剧尖锐化，广大人民除革命外别无出路。③不发达国家资本主义发展的不够充分，封建势力的存在，造成资产阶级的软弱性、动摇性、甚至叛卖性，他们不可能通过领导民族民主革命将国家引上独立发展的资本主义道路。④不发达国家的无产阶级人数虽少，但革命性强，并且有农民做同盟军，有经过长期斗争锻炼的无产阶级政党的领导。

2.2试述苏俄从直接过渡到间接过度的转变及历史启示

一、从直接过渡到间接过渡

实施战时共产主义政策的起因在苏维埃政权刚刚赢得医治战争创伤的机会、将要开始社会主义建设的时候，帝国主义国家又与苏俄国内反革命势力相互勾结，反对苏俄发动大规模的武装干涉，企图把新生的苏维埃政权“扼杀在摇篮之中”

为了对付国内外反革命的联合进攻，苏维埃政权宣布全国为“军营”，发出“一切为了前线”的口号，动员广大群众奋起抗敌。与此相适应，全国的经济、政治立即转入战时轨道，建立了“战时共产主义”体制。

“战时共产主义”的政策主要内容：

1在农村，实行余粮收集制。国家对粮食及主要农产品实行垄断，禁止私人买卖。

2在工业体制上，实行最大限度的国有化，把个大部门的大中企业全部收归国有。

3在经济关系上，以实物化代替商品货币关系。实行消费品配给制。

4在劳务关系上，实行强制性的普遍义务劳动制。

战时共产主义政策的作用和局限性

1作用：战时共产主义政策对于保障前线军队需要，建议国家对国民经济的全面有力的领导，打击城乡资产阶级的反抗和投机活动，保障城镇居民的基本生活，夺取战争胜利，保卫年轻的苏维埃政权，起到积极作用，开创了一种崭新的生产和生活制度。

2局限性 第一脱离了落后国家的客观现实。第二脱离了农民的需求。第三取消了商品货币关系是不切实际的空想。

二、新经济政策

新经济政策的背景和经过又与连年战争的创伤，在加上政策失误，苏维埃政权在战后出现了严重的经济危机和政治危机。国民经济几乎面临崩溃的边缘。列宁和布尔什维克党充分估计到这种严峻的局势，他们觉察到，为了扭转时局，恢复和发展国民经济，筑固苏维埃政权，必须废止战时共产主义政策。

新经济政策的主要内容

1在农业方面，以粮食税代替余粮收集制。

2在工业方面，由全面企业国有化转为实行国家资本主义和允许私营经济存在。

3在商业方面，允许国家调节下的自由贸易，恢复和发展商品货币关系。

新经济政策的实质和特征

实质：1无产阶级国家准许小生产者有贸易自由，2对于大资本的生产资料无产阶级国家采用资本主义经济学中叫做“国家资本主义”的一系列原则。

特征1以市场为取向。2多种经济成份并存。3坚持和改善党的领导。4改革过度集权的政权体制。

新经济政策的作用1调动了农民的积极性，使俄国农业生产得到恢复和发展，筑固了工农联盟。2发展和改善了国家经济，稳定和筑固了苏维埃政权3为实现国家工业奠定了基础，苏联从此走上了工业化道路。

2.3列宁晚年关于俄国向社会主义过渡的理论探索及影响

一 列宁总结俄国革命和建设的经验，提出了俄国建设社会主义的理论和计划：

1从俄国历史条件出发，提出俄国实现社会主义的道路。

2一定时期允许多种经济成分并存，利用国家资本主义发展经济

3尽快发展社会生产力，建立发达的大工业

4实行合作制，引导农民走社会主义道路

5开展文化革命，大力提高全民族的科学文化素质加强执政党的自身建设，改革国家机关

二 影响

列宁晚年关于社会主义建设的理论，论证了苏维埃国家经济、政治、文化建设的道路。这些思想构成了在经济文化落后的俄国建设社会主义的战略计划，它是列宁主义的重要组成部分，也是对科学社会主义原理的重大发展。它为各国无产阶级特别是给不发达的无产阶级指明了建设社会主义的方向和道路。列宁是20世纪最伟大的思想家之一，他晚年的著作留给人们许多社会主义建设需要解决的重大课题，这些都需要我们在新的历史时期坚持列宁开辟的道路，创造性的发挥他的思想，在实践中不断地加以探索和解决。

3.2社会主义苏联模式的基本特征和重大弊病有哪些？

一基本特征：社会主义苏联模式的基本特征是高度集中，高度集权，表现在经济，政治，文化等各个领域。

（一）高度集中的经济体制。这是一种国家自上而下，高度集中地有计划地管理经济体制。主要表现为：第一，在国家与企业的关系上，国家机关是经济管理的主体，它既是生产资料的所有者，又是直接的经营管理者。第二，在计划与市场的关系上，整个国民经济的运行以及各个企业的经营活动，都靠国家下达指令性计划来指挥，“国家计划就是法律”。第三，在经济的管理方法上，国家管理经济的方法一行政方法为主，即主要按行政隶属关系，通过行政命令、行政干预来实现对国民经济的管理，忽视各种经济杠杆的作用。这些特点相互联系，他们共同体现在经济生活的各个领域和各个方面。

（二）高度集权的政治体制。主要表现在，第一，高度集中的党政领导体制。第二，实习自上而下的干部委派制和干部终身任职制。第三，缺少灵活有效的人民监督体制。

（三）高度划一的思想文化体制。思想文化体制实行高度控制，文化生活整齐划一。文化上和学术上的是非，往往由党组织或是党的领导人说了算，学者难以提出自己的独立见解，难以创造性的创新。

二．重大弊病社会主义苏联模式的重大弊病主要表现在以下三个方面：

（一）经济体制方面的弊端。第一，在生产资料的所有制方面实行国家所有制。第二，在经济发展战略上强调高速度，忽视经济效益。第三，以高度集中的国家计划作为管理和调节经济运行的重要手段。

（二）在政治体制方面的弊端。第一，国家机构臃肿，官僚主义日盛。第二，权力不断集中，个人专断现象日趋严重。第三，缺乏有效的监督机关和监督手段。第四，党政干部的委任制、终身制滋生了干部的特权化思想，造成了党与群众的疏远。

（三）思想文化体制的弊端。第一，思想文化上管的过严，缺少独立于自由。第二，经常性的党内思想斗争并采取阶级斗争扩大化的方式来处理，导致意识形态的僵化和沉闷。第三，导致了教条主义的盛行，堵塞了马克思主义的发展道路，窒息了社会文化，给苏联社会主义的进步和发展带来巨大的损失。

3.5 如何认识苏联社会主义模式失败的原因和教训？

基本原因：

1外因--西方国家的和平演变战略

2根本原因--原有苏联模式积弊太深：原有经济体制和发展模式潜伏着许多矛盾，如:管理体制僵化、指令性计划太多，经济结构失衡，经济发展单纯追求数量等；苏东国家的政治体制都存在不同程度的集权主义、以党代政、缺乏监督机制等弊端；党政军官僚特权集团与人民大众的矛盾。

3直接原因—推行“人道的民主的社会主义路线”

经验教训：

1要警惕资本主义的和平演变

2社会主义改革问题:改革的性质要由要解决的社会主义社会的矛盾决定，并且直接决定着社会主义改革的前途，改革的目标是解放发展生产力，改革的方向是要坚持并发展科学社会主义。

3.执政党的建设问题：要有一条正确的、实事求是的思想路线，要有一条正确的组织路线和政治路线。

4.3越南革新开放取得的主要理论成果有哪些？

越共革新开放的实践探索中，逐渐形成了对社会主义的新认识1.越南处于向社会主义过渡时期的初级阶段2.社会主义不存在统一，固定的模式3.确立胡志明思想作为越共的指导思想4.发展社会主义定向的市场经济5.确立越共的奋斗目标与党的性质

5.1试述经济全球化的基本特征及其资本主义的新变化？

基本特征：（1）国际贸易迅猛发展，成为世界经济发展的火车头（2）国际金融市场化合金融全球化迅速发展（3）跨国公司作为经济全球化的载体，发展进入一个新时期。作为经济全球化的主力合载体的跨国公司大发展，加速了经济全球化的历史进程（4）区域经济一体化趋势明显，在经济全球化的浪潮中，带动力建立在地区经济合作基础上的区域经济一体化的迅猛发展（5）劳动力资源国际化，随着生产社会化程度的提高和科学技术快速发展，经济全球化的趋势从早期的商品贸易扩大到全部生产要素的流动和重新配置，包括劳动力资源，劳动力资源打破了国内市场的局限，呈现出在全球范围内实现配置和共享的局面

（6）经济活动规则的全球化，在经济全球化的趋势下，贸易资金劳动力技术等生产要素要进行全球流动，如果没有统一的规则，就会破坏各方面的利益，也会失去自己的利益。经济全球化时代的资本主义是指第二次世界大战后在新科技革命的推动下，经济全球化迅猛发展，特别是冷战结束后和两极对立的格局解题后的资本主义。

新变化：（1）社会生产力的迅速发展，原因：1社会生产力本身具有在原来基础上加速发展的规律2战后新科技革命浪潮是资本主义社会生产力迅速发展的最根本原因其生产关系在一定程度上还能通过调整以适应和促进科学技术和生产力的发展3战后资本主义发展到国家垄断资本主义和全球垄断资本主义的新阶段，资产阶级国家和国际垄断在促进生产力发展方面发挥了巨大作用4经济全球化对资本主义国际的经济起了巨大的促进作用（2）资本主义生产关系不断发生变革在经济全球化时代发达资本主义国家主要从三个方面对生产关系进行了自我调整：继续加强和改善国家队经济的宏观调控；加强和完善社会福利政策；加强和完善资本主义的全球宏观调控体系（3）经济全球化时代全球垄断资本主义的新趋势

5.2在和平与发展成为时代主题条件下，当代资本主义有哪些新变化？

1.资本剥削方式的重大变化

当代资本主义的资本剥削和政治统治方式进一步演化，变得更加隐蔽化、智能化、法制化和多样化。从19世纪末开始，资本主义剥削方式逐渐由以剥削绝对剩余价值为主转变以剥削相对剩余价值为主，即原来资本主义的剥削是以延长工人劳动时间和增加工人劳动强度为主，转变到尽力提高工人劳动技能，以便使他们在单位时间内创造更多的剩余价值。

2.资本主义社会阶级结构的重大变化

①当代资本主义社会传统的两大阶级即资产阶级和无产阶级都出现了分化。传统的无产阶级分化为现代多层次多类型的工人阶级，出现了五颜六色衣领的工人。

②资产阶级的队伍也有所变化，由高级管理人员组成的经理阶层成为新兴资产阶级的重要组成部分。③资本主义社会阶级结构中最重要的现象是中间阶级的扩大。旧的中间阶级是指介于资产阶级和无产阶级之间的各个阶级，包括中小企业主、中小商人、手工业者和农民等；新的中间阶级则是在原来的中间阶级基础上增加了政府中级行政人员、国营和私营垄断企业的中级管理人员和工作人员以及其他领域的专业技术人员等。

3.当代国际关系的新变化

冷战结束后的当代世界有两种性质的四类国家：共产党长期执政的社会主义国家，当今有中国、越南、朝鲜、老挝、古巴五国，都属于不发达的发展中国家；资本主义国家有190个，又可分为三类，其中发达国家约30个，发展中国家约30个，原苏联东欧地区国家近30个。各类国家之间的联系与合作都更加紧密。

6.5为什么只要中国社会主义不倒，社会主义在世界将始终站稳脚跟？

（一）．国家垄断资本主义是通向社会主义的最后阶梯。当代国家垄断资本主义有六个基本特征：一。社会生产力的社会化程度更高了，范围更广了，层次更多了；二。资本主义生产关系的社会化程度更高了，范围更广了，层次更多了；三。资本主义社会的结构发生大变化，在经济政治文化以及社会生活各个方面都有明显工人阶级出现新的趋势；四。国家政府的社会职能社会化程度大为提高，国家政府在一定程度上已成为社会全面发展的推进器全民利益的协调器各种社会矛盾的磨合器；五。全球各国之间的竞争与合作大为增强，国际关系更加社会化；六。社会主义因素在逐步增长，政府加强对经济和社会发展的计划调控，采取各种福利措施。当代国家垄断资本主义由于具有以上六个新的特征，所以国家垄断资本主义是通向社会主义的最后阶梯。

（二）金融危机再次证明社会主义取代资本主义的历史必然金融危机对世界经济的影响是深远的危机对实体经济的影响也已显现，世界经济下滑已成定局。经济领域的剧变带来了人心理上的改变，他们愈来愈失去安全感。金融危机也直接冲击个人的生活，通货膨胀企业倒闭经济困境降低了人们的支付能力，大大降低了许多人的生活质量。这些问题的出现和发生，代表着传统的华尔街模式将发生巨大的改变，也表明美国资本主义的自由经济和自由市场的模式在政府介入下，有了社会主义色彩。

篇3：科学社会主义考试材料

无产阶级长期投身于科学社会主义建设事业, 在创新社会实践扩展规模上贡献非凡。由于东欧剧变背景影响, 使得国内部分人员将共产主义、马克思主义理论内容扭曲成为民主社会主义, 由此更需要坚持唯物史观和剩余价值观学说, 同时全面坚持社会主义现代性、阶级性以及群众性主要内涵, 进一步为我国当前社会结构形态调整指明方向, 杜绝一切瓶颈限制因素滋生。

一、科学社会主义理论内涵本质论述

纵观马克思主义理论话语以及概念规范体系加以科学研究, 共产主义和社会主义科学特性实质上是通用的, 并且包含广义和狭义区分。所谓的狭义就是列宁依据广义马克思主义体系机理要素, 尤其是恩格斯的反杜林论三分法, 进而明确阐述科学性和哲学、政治经济学相并列关联, 这是目前马克思主义的主体组成单元。要真正理解这类概念本质, 就必须结合其滋生背景以及内部科学性、革命性是否可以实现统一内容加以灵活区分。马克思自身在深受社会主义空想效应滋扰过后, 决定针对新时代下的社会体制科学形态以及内涵加以科学定义。这类现象具体表现在其1847年创作的《贫困的哲学》著作之中, 其实就是探析社会主义由空想向科学方向转换的历史条件。他在全面尊重当时共产主义者无产阶级特性基础上, 此时并未形成真正的阶级规范体系, 所以无产阶级和资产阶级的历史斗争不存在政治性, 那么就无法令人民看到解放无产阶级和建设新社会的物质支撑条件, 那么就可以认定这部分理论家的空想主义特征, 他们的所作所为不过是迎合被压迫阶级的心理需求, 并且运用各类体系探求从中革新的科学成果。但是经过历史不断演进, 特别是在无产阶级斗争日益显著前提下, 上述革命分析家便不必单纯地在自身思维里挖掘科学元素了, 并且决定将个人核心注意力全面投射在眼前发生的事情, 从中运用多种语言修饰加以重新表述。当他们一再重复探寻社会主义科学规范体系时, 整个阶级斗争才算正式拉开帷幕, 一旦说他们从中产生觉悟, 此类历史运动科学性就不再是空谈, 携带的更多是科学革命元素了。整个阶段中, 马克思提到了社会主义由空想向科学阶级基础以及物质条件转变的观点, 同时将实现这种转变的理论依据公布出来。所以说, 马克思在科学社会主义基本内涵定义上还是较为完整的。

二、科学社会主义的科学性理论特质以及相关启示精心解读

(一) 科学社会主义的现实性

透过唯物史观角度分析, 任何社会变动结果滋生原因都与社会生产模式息息相关, 这是生产关系与生产力发展作用相关联的基本准则。在资本主义全面发展环境中, 因为私有制和社会大生产冲突衍生的经济危机频频滋生。经过对上述资本主义现实社会环境客观考察过后, 马克思提出社会主义终将赢得历史胜利的观点。实际上科学社会主义观念的提出并不是代表相关研究活动的终止, 其实只是尽量朝着正确的研究方向做出适应性调整。先人正确思维模式并不是简单的教义, 而是进一步挖掘社会发展成就信息。马克思主义作为实践的唯物主义, 利用科学世界观和方法论内容, 对后期相关实践层面做出弥补回应。为了尽快使社会主义富含科学特性, 首要任务就是将其顺利归置于现实环境之中。经过社会主义科学元素渲染, 马克思、恩格斯开始依照历史发展经验和无产阶级斗争新状况进行理论方案不断修改、补充, 毕竟任何理论成就都不是依靠幻想就可顺利实现的, 必须透过现实社会发展条件加以协调。科学社会主义作为现实历史发展的核心产物, 保留鲜明的现实性特征且透过现实实践加以延展, 也终将回归于社会实践服务单元之中。

1.建设符合现实条件的社会主义

为了贯彻科学社会主义建设技术指标, 必须首先正确判定社会主义所处历史阶段, 毕竟一切工作都不可能一蹴而就。结合革命时期加以回顾, 对于马克思主义错误认知现象屡见不鲜, 于是以列宁等为代表的马克思主义者开始秉承实事求是原则, 希望在后期创新实践建设中能够获取胜利成果。特别是在社会主义建设初期, 关于超越社会主义且不符合历史现实的理论、实践布置现象时而出现, 包括战时共产主义政策到社会主义形态过渡阶段下的大跃进和人民公社运动。由此发现, 单一的所有制结构改革工作一再受挫, 不免会令大众对该类社会规划模式产生严重质疑。所以, 科学社会主义作为理论和实际运动, 时刻督促规划主题运用客观逻辑思维进行后期社会情境预测, 当中全面克制一切主观追求, 使得国家大政方针、地方举措规定以及部门安排都能够得到反复酝酿。如列宁的新经济政策和邓小平的社会主义初级阶段理论都是遵守上述规范守则的代表先例, 对于现实社会主义科学特性把握精准。

2.全面正视社会主义不断变化规律现象

依照马克思主义唯物史观念分析, 生产关系有必要合理跟进社会生产力实际要求, 尤其在社会规范体系不断变化前提下, 创新形态的生产关系极有可能由推动力量转化成为阻碍力量。因此马克思选取唯物史观和剩余价值原理进行资本主义生产关系历史局限性论证。以上经验证明, 任何模式的生产关系都存在相对性, 这类反应结果需要进一步依靠生产力现实发展程度加以对应设定。同样的, 邓小平同志也曾明确指出, 改革是第二次革命, 只有确立改革对社会发展的直接推动功效, 才能实现后期开放目标, 使得社会主义焕发出全新生机活力。长久的革命改革历程, 令中国人民面貌、社会主义格局将产生翻天覆地的变化。

具体说来, 科学社会主义的科学性首要突破点在于现实性解读层面之上, 只有合乎实际社会主义, 才能从中绽放蓬勃发展的生命力, 确保日后各类行为模式都不至于与实际指导方针产生冲突, 最终赢得民心支撑。

(二) 科学社会主义的客观物质性

空想社会主义最直接的缺陷在于全面脱离生产力发展规律, 盲目幻想今后社会美好前景。早期此类理论拥护者就是建立在小农生产角度上进行规模化调试, 但是对于人类生产力发展和上层建筑客观运动过程关联理解不够透彻。须知解决社会问题的最佳手段往往隐藏于经济关系架构之中, 因此在特定历史阶段中制定一套较为完善的社会规范制度, 同时加以大力宣传, 才有可能经过科学示范, 将其从外面加设于社会内部。上述研究人员根本无法正确认识到资本主义为社会主义准备了充分物质前提的现实结果, 更加无法预料到社会主义蓬勃发展换取的资本主义灭亡结果, 而后期社会主义想要完全建立在客观物质基础之上更加显得不现实了。不可否认, 生产力是最为活跃的革命力量, 在此基础上包括生产关系上层建筑和经济基础矛盾仍旧更加深刻, 但是只有这样才能推动社会朝着正确的方向勇往直前。唯物史观充分说明, 生产力自身不同要素劳动者以及生产工具中, 都自然渗透着相关劳动主体、生产工具科学优化组合欲望, 随后生产力总量攀升, 社会才能得到正确发展成就。因此, 社会主义是推动社会生产力全面发展和完善的必要协调手段。

1.透过生产力分析, 建设创新形态社会主义规范制度

上世纪七十年代, 邓小平同志全面领导中国社会主义建设事业, 其首要工作内容便是客观解析社会主义内涵以及建设模式。而毛泽东同志主张在中国既有条件下完全消灭资本主义, 将社会主义定位在生产关系和思想意识形态之上, 对于日后生产力发展结果产生忽视。这类认识本身存在片面性, 因此邓小平总结历史教训并提炼改革开放内涵, 提出社会主义本质论观念, 并要求将生产力和发展竞争力全面解放, 以此作为社会主义第一层次的本质。

2.正确判断社会主义矛盾, 将发展生产力作为改革首要任务

在阶级社会体系中, 生产力与生产关系矛盾危机具体透过阶级层次表现出来, 尤其在社会主义革命胜利过后, 这部分矛盾状况直接转换为人民日益增长的物质文化同落后生产力之间的冲突结果, 而阶级斗争必将在这一范围内拓展。我们目前要做的就是科学处理这层复杂关系, 进一步确定生产力发展的核心任务。具体说来, 邓小平同志正确判定社会主义主要矛盾危机, 同时将经济建设作为党的核心工作内容, 从中产生以生产力为核心的三个有利于标准;后来江泽民同志进一步将发展作为执政兴国首要任务, 同时制定代表中国先进生产力的发展要求为首的三个代表重要思想。不同年代领导人将运用统一认知结果进行社会主义初级落后面貌整改, 使得社会主义国家综合国力和国际适应地位不断提升, 发挥社会主义制度独特的优越性, 最终赢得全国人民的热烈拥护。透过生产力基础进行社会主义架构解析, 证明我党应对社会主义科学分析工作上达到一定程度的深化效应。

(三) 科学社会主义的阶级性和群众性

科学社会主义只有依靠无产阶级和人民群众才能由理论变成现实。马克思主义唯物史观认为:生产力是社会发展的决定力量, 无产阶级是先进生产力的代表, 人民群众是生产的主体, 得出人民群众是历史的创造者;剩余价值学说则分析了资本主义剥削的经济根源, 揭示了无产阶级与资产阶级矛盾的不可调和, 从而阐明了无产阶级的社会地位和历史使命。无产阶级及其政党的任务就在于发动群众, 组织群众, 教育群众, 团结一切同盟者, 通过暴力革命推翻资本主义, 取得革命胜利, 建立社会主义。科学社会主义找到了实现美好理想的阶级力量和群众基础, 提出了共产主义是群众的事业的著名论断。中国特色社会主义建设同样要依靠群众、调动群众、组织群众, 把党的事业植根于群众之中, 成为群众的事业, 取得深厚的力量基础。

1.增强党的阶级和群众基础

作为工人阶级的知识分子是社会主义建设的引导力量和先进部队, 必须紧紧依靠工人和知识分子, 探索发挥其领导作用和主导作用的新途径。农民是社会主义建设最大的力量, 必须更加重视改善农民生活, 对农民进行科学文化和技术武装, 引导农民积极向城市发展, 充分发挥其积极性、创造性;同时要关注新兴社会阶层这一不可忽视的社会主义建设力量。随着市场经济的发展, 其作用将日益壮大。以工农联盟为基础, 发挥新兴阶层作用, 团结其他爱国爱社会主义的力量, 社会主义建设就有了可靠保证。

2.坚持党的群众路线

面对执政地位的改变、市场经济的环境和开放的时代特点, 面对全面建设小康社会和和谐社会的新任务, 面对世纪中叶的宏伟目标, 面对西方的和平演变, 全党务必保持同群众的密切联系, 充分依靠群众, 真心为了群众, 把人民的喜怒哀乐系于心上, 体察民情、反映民意、顺乎民心、一心一意为人民谋福利, 使改革和发展的成果由人民共享。

结语

综上所述, 我党长期以来的建设经验, 对于科学社会主义坚持与发展要求维持辩证统一关系。相信任何方案都是在实践运用过程中得到创新整改的, 如若任何细节加以忽视, 都将脱离现实规范要求, 社会主义规划事业也就因此停滞不前。具体说来, 只有在今后发展道路上不断挖掘社会主义发展科学效应, 使得经济、政治结构得到充分完善, 为人民提供合理管理服务, 相信社会更加繁荣的面貌将不断滋生。

摘要：涉及科学社会主义理论主要是马克思、恩格斯利用自然科学发展成就, 人类既定文化内涵, 唯物史和剩余价值学等内容进行总结的内容。按照客观层面审视, 社会主义蕴藏一定程度的现实性、阶级性和文化先进性, 这一切因素都为后期科学特效绽放广开方便之门。针对这方面内容加以科学理解, 是推动相关理论创新研究动力的根本途径, 更是社会主义实践的本质要求。因此, 本文具体针对科学社会主义理论内部的科学特性加以深度解析, 希望能够顺利规避过往资产阶级改良主义倾斜隐患, 最终为当前现代化建设和经济可持续发展成就奠定深刻适应基础。

关键词：科学社会主义,革命性,创新实践,理论特质,深度解析

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篇4：中学社会科学业考试命题策略

中学社会科学业考试命题应坚持“三个有利于”的指导思想。

(一)有利于全面、准确地反映学生在社会科学习目标方面所达到的水平

学生通过社会科学习，应该在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。因此，社会科学业考试的命题应该全面、准确地反映学生在上述学习目标方面所达到的水平。

(二)有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习

考试就是“指挥棒”，我们希望通过学业考试，促进教师从有利于全体学生的全面发展出发，坚持“依标施教”，注重“用教科书教”而不是“教教科书”，加强对学生分析问题、解决问题能力的培养，树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、主动建构知识的教学观，彻底改变传统的以“本”为本、死记硬背、机械训练的现状，促进学生生动、活泼、主动地学习。

(三)有利于减轻学生课业负担，提高学生综合素质

党的十七大报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。所以，中学社会科学业考试要有助于减轻学生课业负担，提高学生综合素质和能力，为培养复合型人才作出应有的贡献。

二、命题原则

(一)以课程标准为命题依据

国家《基础教育课程改革纲要(试用)》明确指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》也进一步要求：“初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准。”因此，必须依据课程标准进行学业考试命题，而不应受教材版本的制约。

“考试大纲”是课程标准的具体化、操作化，实践中严格按照“考试大纲”命题，实际上就是坚持了“依标命题”原则。

(二)强调能力立意，突出应用性

重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的出发点和着力点主要放在考查能力上。加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。

(三)体现“四性”要求

“四性”即综合性、人文性、开放性和实践性。综合性就是要着重考查综合能力。所谓综合能力，是指在掌握基本知识和技能的基础上，把学科内或学科间有关知识整合在一起，并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力，它包括知识整合能力和综合运用能力。

人文性就是要坚持以人为本。从内容上看，题目应该生活化、个性化(选择性)、有地方特色等；从形式上看，题目应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等。

开放性一是指考试形式上的“开放”，就是采用开卷笔答考试形式；二是指试题内容的“开放”，就是命制开放性试题。开放性试题的特征是：①题目开放不封闭；②答案多元不唯一；③评分采意不采点；④创新加分是正理。主要培养创新意识和创新能力。

实践性就是要结合时政热点，贴近社会实际。特别是非选择题应根据当前形势，与时政热点、社会实际紧密相结合，强调学以致用、分析解决现实问题。

(四)确保试题的信度、效度，控制难度，杜绝设置偏题、怪题

遵循教育评价的基本原理，保证试题的信度和效度，切实把试题的难度降下来，既实现考查目的，又反映学生真实水平，也利于减轻学生负担。

三、试题编制技术

(一)选择题的编制技术

选择题通常是由一个问题和一组被选答案组成，在很多情况下，一道或多道选择题还共有一段情景材料。选择题的问题可以是一个直接提问，也可以是一个不完整的陈述，它们就是选择题的题干。被选答案可以是文字、数字、符号、图表等，它们就是选择题的选项，或叫题枝。选项或题枝中一般有一个或一个以上是正确的或最好的，它们就是选择题的答案。

选择题是最常见的一种客观性题型，它可以测量从简单到复杂不同种类的学习结果，并且适用于大多数的学科内容，因此，它在各种考试中都得到广泛应用，社会科学业考试也不例外。

编制选择题的基本要求：

1．题干本身应有意义(是一个完整意义的句子)，并以一个明确的问题形式呈现。就是编制选择题时应该保证题干中包含一个明确问题，这个问题即使在没有选项的情况下也有意义，同时，选项具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率。

如，南美

A．是一个平原、干燥的国家

B．比美国人口多

C．从美国进口咖啡

D．主要居住着西班牙殖民者

这就是一个质量不好的选择题，题干中没有明确的问题，意义不完整，选项是由几个极不相同的观点组成的，好象是一个非同质选项的集合。

如，大多数居住在南美的殖民者来自于

A．英国

B．法国

C．荷兰

D．西班牙

该题就比较好，题干中把问题表述得非常清楚，选项的同质性也比较好，不会的学生很难作出有效的猜测。

2．题干不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。与学生应答无关的内容不会对学生答题有任何帮助，只会增加学生的阅读时间，甚至会干扰学生的答题。如果设计的试题不是专门考查学生选择相关材料的能力的话，题干中应该删除这些无关的内容。

如，2003年3月，在北京举行了十届全国人大一次会议和全国政协十届一次会议。中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议都是

A．实现社会主义民主的重要途径

B．国家政权机关

C．代表人民行使国家权力的组织

D．通过选民选举产生其成员

该题中“2003年3月，在北京举行了十届全国人大一次会议和全国政协十届一次会议”是多余的，而且时效性不强，对学生答题没任何帮助，应删除。

又如，上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。突出表现在

A．社会制度的变化

B．文化观念的变化

C．国家名称的变化

D．民族构成的变化

该题选项中“的变化”应该合并到题干中，改成

上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。这些国家发生的突出变化方面是

A．社会制度

B．文化观念

C．国家名称

D．民族构成

3．全部的选项应与题干在语法上保持一致，同时避免它们之间存在语言上的联系。

如，1955年，周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团不是来吵架的，“是来求同而不是来立异的”。为此，他代表中国政府阐述了

A．亚非国家的革命策略

B．社会主义的发展目标

c．第三世界的南南合作

D．和平共处的五项原则

该题中，学生可以根据“中国代表团不是来吵

架的，是来求同而不是来立异的”一句话，推断可能的答案是G或D，因为“求同”与“合作”或“和平共处”存在语言上的联系。如果学生知道“第三世界”的概念是70年代提出的，就很容易从“1955年”这个时间限制，确定D是正确选项。

4．所有的干扰选项都应该似是而非的。设置干扰选项的目的是要迷惑那些没有真正掌握测试内容的学生。对这些学生来说，干扰选项与正确选项的迷惑力几乎是相同的。如果所有的干扰选项与正确选项看起来都很相似，测试效果就会更好。但是，干扰项不应该迷惑真正掌握测试内容的学生，否则这样的干扰项可能有问题。

如，下列现象中，与城市化进程有必然联系的是

A．绿化面积不断减少

B．非农业人口比重不断增加

C．交通拥挤与住房紧张

D．环境污染日趋严重

该题中的所有干扰项都是我国城市化进程中出现的问题，都具有较好的同质性。

5．一般不使用否定式题干，同时也少用诸如“以上都不对”或“以上都对”的选项。通常大多数的问题用肯定的词语表达，这样可以避免学生犯错误，漏看“不”、“至少”之类的词，而且也可以避免测量相对不重要的学习结果。

6．使正确答案随机分布在选项中，以防止学生看出正确选项的分布规律。

尽管选择题具有广泛的适应性，可谓优点多多，但也存在着明显不足。第一，选择题无法考查学生对学习内容的组织能力和观点表达能力，也不太适合考查学生解决问题的实际能力。第二，设计出比较好的选择题干扰选项往往比较难。干扰选项应该似是而非，不能迷惑真正掌握了的学生，而要将没有真正理解的学生迷惑倒，这谈何容易!

(二)材料分析题的编制技术

材料分析题是由材料和问题构成的试题形式，这些材料既可以是文字，又可以是图表，也可以是漫画等，或者兼而有之；相关的问题可以是一题，但多数情况下是若干个题目组成的一个系列，这些题目主要是主观题，如填空题、问答题等，也可以是选择题。

材料分析题是常见的一种主观性题型，它可以弥补选择题的不足，能够考查学生获取信息、组织信息和表达观点的能力，发现和提出问题的能力，以及灵活运用各方面的知识和方法分析和解决问题的能力。因此，材料分析题是一种在各种考试中广泛应用的题型，社会科学业考试更是如此。编制高质量的材料分析题，必须要注重以下三个步骤：

第一步，要认真选择试题背景材料。对试题背景材料的选择的基本要求是：背景材料应该与考试目标相关；背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应(有类似性)。当考生的学习、生活经历差别比较大的情况下，可以以课程标准提出的关于学习经历的要求为原则选择背景材料；背景材料应该提供无新知识的信息；背景材料所含信息量适中，如果试题不是用来考查考生选择和处理信息的能力的话，一般不要给考生冗余信息或不足信息；背景材料提供的信息有效度高；考生必须依赖该信息(有时需结合所学知识)才能完成答题；背景材料应该在形式上或内容上与考生平常训练中见过的材料不同，但涉及的概念、原理、获取信息的方法、解决问题的方法等又是相同或相似的；背景材料的呈现方式应该多样化，不要都是文字材料，也不要都是图表或漫画等材料。

第二步，要精心设计问题。对问题的设计的基本要求是：问题应该与考试目标相关；一般不要直接引用材料或教材上的陈述作为问题的基础；对简答题的设问要直截了当，而且使要求的答案简洁具体，如“约翰哪一年进行了第一次环球飞行”，显然要比“约翰什么时候进行了第一次环球飞行”要直截了当得多，答案也简洁具体得多，而且不容易产生歧义。因为“什么时候”是一个很模糊的概念，可以是年，可以是月，也可以是日，不明确，而“哪一年”就非常简洁明确了；使用填空题时，给题目答案留的空白长度应该一样，而且空白不要太多。如果给答案留的空白长度不一样的话，不仅不美观，而且容易给学生提供答题线索；陈述句中的空白太多，意思就无法理解，学生就得去猜测教师的意图，比较难以回答；不同的问题之间应有一定的内在逻辑关系，不应把不相干的问题硬拼在一起。

第三步，把材料与问题有机结合起来。在设计材料分析题时，应注意避免两类错误，一类是问题的答案已包括在给出的材料中，学生在阅读材料中就能直接找到答案，这测量的是学生的一般阅读能力；另一类是无须对给出的材料进行分析加工，学生就能够正确回答问题。如果要使材料分析题达到预期的效果，问题必须引导学生阅读给出的材料，并且要对材料进行分析加工，获取适当的信息后(有时需结合额外信息或知识)，才能进行应答。就是说，要把材料与问题有机结合起来。

(三)综合题的编制技术

综合题包括客观综合题、主观综合题和主客观综合题，材料分析题大多是主观综合题或主客观综合题。综合题主要考查学生的综合能力。社会科是一门综合文科课程，其评价的重点就是学生整合知识的能力和解决问题的综合能力。

考查学生的知识整合能力，大致有三种方式。

其一是命制组合式试题，如：

郑和下西洋和新航路的开辟都是世界航海史上的壮举。据此回答1～3题。

1．根据资料推测，郑和下西洋发生在我国的

A唐朝(13世纪)

B．元朝(14世纪)

C．明朝(15世纪)

D．清朝(16世纪)

2．与郑和下西洋相比，欧洲人开辟新航路主要是为了

A．发财致富

B．宣扬国威

C．发展官方贸易

D．开展海外冒险

3．这两次航海“壮举”的共同作用是

A．加强了各地间的联系

B．扩大了中国的影响

C．促成了新的民族产生

D．加速了美洲的开发

其二是命制连锁式试题，即一道试题下设若干个小题，只有应用有关知识正确解决前面的问题后，才能继续下面的问题。如：

旧民主主义革命时期，中国人民为争取民族独立和社会进步，进行了一系列重大斗争。其中，一次斗争冲击了封建罗网，显示了中华民族新的觉醒，但在以慈禧太后为首的封建顽固派反击下失败了(历时103天)；另一次斗争推翻了清王朝的统治，建立起资产阶级共和国，但胜利果实很快被以袁世凯为首的北洋军阀所窃取。

结合材料，回答问题：

(1)以上事实分别指哪两次重大斗争?这两次斗争的性质各是什么?

(2)你认为两次斗争有哪些共同的进步意义?

其三是命制融合式试题，即回答这种试题下设的各个小题，需要各学科各种能力的协同运用，如：

结合下述材料，回答1～2题。

南水北调东线工程从江苏扬州引长江水，经京杭大运河到天津，使江苏北部、山东和河北东部受益。

1．实施南水北调工程主要是为了

A．解决资源结构性短缺问题

B．促进南北方经济文化的交流

C．巩固国家的统一

D．解决资源分布不均的问题

2．京杭大运河最早是在隋朝开凿的，请在右图A、B、C、D四段中选出流经浙江的一段(《隋朝大运河图》略)。

考查学生分析和解决问题的能力，即综合运用能力。例如：

材料一：远古时代，台湾与大陆是连在一起的，后来由于地壳运动，形成台湾岛。宋代以来，中国历代政府都曾在台湾建立行政机构，行使管辖权。虽然，台湾曾两度遭受殖民侵略，但最终仍回到祖国怀抱。

材料二：1949年后台湾再次与大陆陷入分离状态，走上了资本主义道路，但并未改变一个中国的事实。而李登辉、陈水扁之流却不顾这一铁的事实，公然否定一个中国的原则。美国众议院也不顾中国政府的强烈抗议，通过了《加强台湾安全法》，妄图阻挠中国的统一大业。

分析上述材料，回答下列问题：

(1)材料一说明了什么问题?请用历史事实加以证明。

(2)针对材料一、二反映的问题，我们应采取什么方针政策?为什么?

(3)针对上述问题，我们青少年应自觉履行宪法规定的哪一项基本义务?

本题显然是考查学生综合能力的典型题目。

篇5：科学社会主义考试材料

一、考查目标

科学社会主义理论与实践（含原著）是马克思主义基本原理学科的专业基础课程。该课程要求考生比较系统的掌握科学社会主义的发展历程、马克思主义的基本原理和基本方法，并且能够运用所学的上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题，增强马克思主义理想信念和理论水平。

二、考试形式和试卷结构

1、试卷满分及考试时间

本试卷满分150分，考试时间为180分钟。

2、答题方式：答题方式为闭卷、笔试

3、试卷内容结构

社会主义发展史30分

各国社会主义实践60分

当代国外社会主义流派30分

马克思主义经典著作30分

4、试卷题型结构

简答题：（6题，共90分）

论述题：（2题，共60分）

三、考查范围

（一）社会主义发展史

1、空想社会主义

①空想社会主义的产生和发展

②空想社会主义的历史地位（合理成分、历史局限）

2、经典科学社会主义

①科学社会主义的诞生及其意义

②马克思恩格斯对科学社会主义理论的丰富和发展

3、列宁的社会主义理论和实践

①列宁关于社会主义革命的一系列理论

②列宁对社会主义建设的初步探索

4、中国共产党的社会主义理论

①毛泽东思想

②中国特色社会主义理论体系

（二）各国社会主义实践

1、①苏联模式的形成②苏联模式的特点和弊端

③苏联模式的历史作用

④从赫鲁晓夫到契尔年科的探索

⑤戈尔巴乔夫的改革

⑥苏联解体的原因和教训

2、①东欧八国社会主义的发展历程

②东欧八国社会主义建设的成就和问题

③东欧剧变的原因和历史教训

3、朝越古老等国的社会主义建设模式 ①朝鲜的社会主义建设模式

②越南的社会主义建设模式

③古巴的社会主义建设模式

④老挝的社会主义建设模式

4、①毛泽东对中国社会主义建设道路的探索 ②邓小平理论与中国的改革开放

③“三个代表”重要思想

④科学发展观

（三）当代国外社会主义流派

1、民主社会主义

2、民族社会主义

3、生态社会主义

4、西方马克思主义

5、苏联东欧新马克思主义流派

6、后现代马克思主义流派

（四）马克思主义经典著作

1、马克思恩格斯《共产党宣言》

2、马克思《哥达纲领批判》

3、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》

4、恩格斯《在马克思墓前的讲话》

5、列宁《怎么办》

6、列宁《社会主义和宗教》

7、列宁《国家与革命》

篇6：科学社会主义考试材料

以下是有关科学发展观的一组材料，结合所学知识分析材料并回答问题。

材料1.党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》强调：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” ——摘自《科学发展观学习读本》（2007.3）

材料2.2004年3月胡锦涛同志在中央人口环境资源工作座谈会上的讲话中指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”

——摘自《科学发展观学习读本》（2007.3）

材料3.胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出“必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项利益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。” ——引自胡锦涛同志在中共十七大报告（1）材料

2、材料

3、说明了什么问题？

（2）材料

1、材料

2、材料3体现了什么样的发展理念？它与我党的根本宗旨有什么关系？ [分析提示]（1）主要说明了以下三个紧密关联的问题。第一，它说明了为什么发展即我们的发展不是单纯为了经济增长，而是为了富裕人民、造福人民、促进人的全面发展的问题。第二，发展依靠谁的问题即发展的落脚点是人的发展，是要看人民是否得到实惠，人民生活水平和生活质量是否得到提高，人民的合法权益是否得到保障。第三，它说明了发展依靠谁的问题即必须最大限度地调动广大人民的积极性和主动性，坚持马克思主义的群众观点，依靠人民群众的力量得到发展。

坚持发展为了人民、发展依靠人民，是坚持发展成果由人民共享的思想前提和工作基础；坚持发展成果由人民共享，是坚持发展为了人民、发展人民的具体体现和最终目的。

（2）体现了坚持以人为本的发展理念。坚持以人为本的发展理念，与党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一致的。中共产党把始终代表全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨，始终坚持人民的根本利益高于一切。我们从事的中国特色社会主义的伟大事业，需要充分发挥人民群众的积极性和主动性，理所当然地必须坚持以人为本，一切为了人民，一切依靠人民并把最广大人民的根本利益作为党全部工作的立足点和落脚点。只有这样，才能充分调动人民群众的积极性，齐心协力地推进全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴。

六、材料分析题

材料1.从党的建立到抗日时期，中间有北伐战争和十年土地革命战争。我们经过了两次胜利，两次失败。北伐战争胜利了，但是到一九二七年，革命遭到了失败。土地革命战争曾经取得了很大的胜利，红军发展到三十万人，后来又遭到挫折，经过长征，这三十万人缩小到两万多人„„在民主革命时期，经过胜利、失败，再胜利、再失败，两次比较，我们才认识了中国这个客观世界。

—摘自毛泽东《在扩大的中央工作会议上的讲话》（1962年1月30日）

材料2.在抗日战争前夜和抗日战争时期，我写了一些论文，例如《中国革命战争的战略问题》、《论持久战》、《新民主主义论》、《<共产党人>发刊词》，替中央起草过一些关于政策、策略的文件，都是革命经验的总结。那些论文和文件，只有在那个时候才能产生，在以前不

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可能，因为没有经过大风大浪，没有两次胜利和两次失败的比较，还没充分的经验，还 不能充分认识中国革命的规律。—来源同材料1 材料3.„„过去。特别是开始时期，我们只是一股劲儿要革命，至于怎么革法，革些什么，哪些先革，哪些后革，哪些要到下一阶段才革，在一个相当长的时间内，都没有弄清楚。—来源同材料1 综合材料回答问题：

（1）毛泽东在20世纪60年代初回顾中国共产党的民主革命时期难艰难地但是成功地认识中国革命规律的这段历史，是要说明什么问题？

（2）在改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目成就的今天，如何看待以毛泽东为主要代表的中国共产党人在社会主义建设方面的艰辛探索？ 答案要点：

（1）对中国革命规律性的认识和把握，是在经历了成功和失败的实践之后得到的。中国共产党领导的人民革命是毛泽东思想形成与发展的实践基础。

我国的社会主义建设还缺乏经验。对于建设社会主义的规律的认识，必须有一个过程。我们要从中国实际出发，勇于实践，大胆探索，不怕失败。

（2）以毛泽东为主要代表的中国共产党人在建设社会主义的既取得了成绩，也遭遇了挫折与失败。他们勇于探索的精神以及所得的若干理论成果，对中国特色社会主义道路的开辟具有重要的指导作用。探索中出现的挫折和失误，也为后人的成功探索提供了宝贵的历史经验。

六、材料分析题

以下是有关科学发展观的一组材料，结合所学知识分析材料并回答问题。

材料1.党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》强调：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” ——摘自《科学发展观学习读本》（2007.3）

材料2.2004年3月胡锦涛同志在中央人口环境资源工作座谈会上的讲话中指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”

——摘自《科学发展观学习读本》（2007.3）

材料3.胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出“必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项利益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。” ——引自胡锦涛同志在中共十七大报告（1）材料

2、材料

3、说明了什么问题？

（2）材料

1、材料

2、材料3体现了什么样的发展理念？它与我党的根本宗旨有什么关系？ [分析提示]（1）主要说明了以下三个紧密关联的问题。第一，它说明了为什么发展即我们的发展不是单纯为了经济增长，而是为了富裕人民、造福人民、促进人的全面发展的问题。第二，发展依靠谁的问题即发展的落脚点是人的发展，是要看人民是否得到实惠，人民生活水平和生活质量是否得到提高，人民的合法权益是否得到保障。第三，它说明了发展依靠谁的问题即必须最大限度地调动广大人民的积极性和主动性，坚持马克思主义的群众观点，依靠人民群众的力量得到发展。

坚持发展为了人民、发展依靠人民，是坚持发展成果由人民共享的思想前提和工作基础；坚

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持发展成果由人民共享，是坚持发展为了人民、发展人民的具体体现和最终目的。

（2）体现了坚持以人为本的发展理念。坚持以人为本的发展理念，与党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一致的。中共产党把始终代表全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨，始终坚持人民的根本利益高于一切。我们从事的中国特色社会主义的伟大事业，需要充分发挥人民群众的积极性和主动性，理所当然地必须坚持以人为本，一切为了人民，一切依靠人民并把最广大人民的根本利益作为党全部工作的立足点和落脚点。只有这样，才能充分调动人民群众的积极性，齐心协力地推进全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴。

材料1.从党的建立到抗日时期，中间有北伐战争和十年土地革命战争。我们经过了两次胜利，两次失败。北伐战争胜利了，但是到一九二七年，革命遭到了失败。土地革命战争曾经取得了很大的胜利，红军发展到三十万人，后来又遭到挫折，经过长征，这三十万人缩小到两万多人„„在民主革命时期，经过胜利、失败，再胜利、再失败，两次比较，我们才认识了中国这个客观世界。

—摘自毛泽东《在扩大的中央工作会议上的讲话》（1962年1月30日）

材料2.在抗日战争前夜和抗日战争时期，我写了一些论文，例如《中国革命战争的战略问题》、《论持久战》、《新民主主义论》、《<共产党人>发刊词》，替中央起草过一些关于政策、策略的文件，都是革命经验的总结。那些论文和文件，只有在那个时候才能产生，在以前不可能，因为没有经过大风大浪，没有两次胜利和两次失败的比较，还没充分的经验，还 不能充分认识中国革命的规律。—来源同材料1 材料3.„„过去。特别是开始时期，我们只是一股劲儿要革命，至于怎么革法，革些什么，哪些先革，哪些后革，哪些要到下一阶段才革，在一个相当长的时间内，都没有弄清楚。—来源同材料1 综合材料回答问题：

（1）毛泽东在20世纪60年代初回顾中国共产党的民主革命时期难艰难地但是成功地认识中国革命规律的这段历史，是要说明什么问题？

（2）在改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目成就的今天，如何看待以毛泽东为主要代表的中国共产党人在社会主义建设方面的艰辛探索？ 答案要点：

（1）对中国革命规律性的认识和把握，是在经历了成功和失败的实践之后得到的。中国共产党领导的人民革命是毛泽东思想形成与发展的实践基础。

我国的社会主义建设还缺乏经验。对于建设社会主义的规律的认识，必须有一个过程。我们要从中国实际出发，勇于实践，大胆探索，不怕失败。

（2）以毛泽东为主要代表的中国共产党人在建设社会主义的既取得了成绩，也遭遇了挫折与失败。他们勇于探索的精神以及所得的若干理论成果，对中国特色社会主义道路的开辟具有重要的指导作用。探索中出现的挫折和失误，也为后人的成功探索提供了宝贵的历史经验。