离散数学集合周记

离散数学集合周记（共6篇）

篇1：离散数学集合周记

离散数学作1_集合与关系

1.设A、B、C为任意三个集合，判断下列命题的真与假。如命题为真，则证明之；否则，举反例说明。

（1）若AC=BC，则A=B

（2）若AC=BC，则A=B

（3）若AC=BC 且AC=BC，则A=B

2.证明ABAB.3.设A={1，2，3，4，5，6},下面各式定义的R都是A上的二元关系。试分别以序偶、关系矩阵、关系图三种形式分别写出R。

(1)R={|x整除y}；

(2)R={|x是y的倍数}；

(3)R={|(x-y)2A}；

(4)R={|x/ y是素数}。

4.设 R是A到B的二元关系，证明：对于A的任意子集A1和A2，R(A1∩A2)= R(A1)∩R(A2)当且仅当

 a∈A，b∈A，有R(a)∩R(b)= Φ.5.分别对下图中所给的两个关系，求Rn，nN。

⑴⑵

篇2：离散数学集合周记

P90:习题六

5、确定下列命题是否为真。（2）（4）{}

（6）{a,b}{a,b,c,{a,b}} 解答：（2）假（4）真（6）真

8、求下列集合的幂集。（5）{{1,2},{2,1,1},{2,1,1,2}}（6）{{,2},{2}} 解答：

（5）集合的元素彼此互不相同，所以{2,1,1,2}{1,2}，所以该题的结论应该为

{,{{1,2}},{{2,1,1}},{{1,2},{2,1,1}}}

（6）{,{{,2}},{{2}},{{,2},{2}}}

9、设E{1,2,3,4,5,6}，A{1,4}，B{1,2,5},C{2,4},求下列集合。（1）A（2）解答：（1）A（2）

31、设A,B,C为任意集合，证明 B

(AB)

B{1,4}{3,4,6}{4}

(AB){1}{2,3,4,5,6}

(AB)证明：

(BA)(AB)(AB)

(AB)(BA){x|xABxBA}{x|(xAxB)(xBxA)}{x|(xAxB)(xBxB)(xAxA)(xBxA)} {x|(xAxB)(xBxA)}{x|(xA{x|(xAA

B)(xAxB)}{x|(xAB)(xABB)}{x|(xAB)(xAxB)}B)}B)(xABA34、设A,B为集合，证明：如果(AB)证明：（反证法）

设aA(BA)AB，则AB。

B，则aA,aB，所以aAB,aBA； 所以a(AB)但是aA与(AB)

37、设A,B,C为任意集合，证明：CACBC(A证明：

对任意xC，由于CA,CB，所以xA且xB所以xA因此，C(A

(BA)

B矛盾。

B)。

B B。

(BA)AB)。

P121:习题七

5、设A,B为任意集合，证明

若AABB，则AB。

证明：

xAx,xAA

x,xBBxB所以有AB

9、设A{1,2,4,6}，列出下列关系R（2）R{x,y|x,yA|xy|1}（3）R{x,y|x,yAy为素数} 解答：

11、Ri是X上的二元关系，对于xX定义集合（2）R{1,2,2,1}

（3）R{1,2,2,2,4,2,6,2}

Ri(x){y|xRy}

显然Ri(x)X。如果X{4,3,2,1,0,1,2,3,4},且令

R1{x,y|x,yXxy}

R2{x,y|x,yXy1xy2} R3{x,y|x,yXx2y}

求R1(0),R1(1),R2(0),R2(1),R3(3)。解答：

R1(0){1,2,3,4}R1(1){2,3,4}R2(0){1,0}R2(1){2,1}R3(3)，B{1,3,2,4,4,2}。求A13、设A{1,2,2,4,3,3}

B，AB，domA,domB,dom(A解答：

B),ranA,ranB,ran(AB),fld(AB).AAB{1,2,2,4,3,3,1,3,4,2} B{2,4}

domA{1,2,3} domB{1,2,4} dom(AB){1,2,3,4}

ranA{2,3,4} ranB{2,3,4} ran(A B){4}

fld(AB){1,2,3}

16、设A{a,b,c,d}，R1,R2为A上的关系，其中

R1{a,a,a,b,b,d}，R2{a,d,b,c,b,d,c,b}。求R1R2，R2R1，R12，R23。

解答：

R1R2{a,d,a,c,a,d} R2R1{c,d}

R12{a,a,a,b,a,d} R22{b,b,c,c,c,d} R23{b,c,b,d,c,b}

20、给定A{1,2,3,4}，A上的关系R{1,3,1,4,2,3,2,4,3,4}（1）画出R的关系图。（2）说明R的性质。解答：

（1）

（2）R具有反自反性，反对称性，传递性

21、设A{1,2,3}，图7.11给出12种A上的关系，对于每种关系写出相应的关系矩阵，并说明它所具有的性质。

解答：

110（a）111,具有自反性。101110（b）001,具有反对称性和传递性。100111（c）111,具有自反性，对称性和传递性。111

23、设R的关系图如图7.12所示，试给出r(R)，s(R)和t(R)的关系图。

25、设A{1,2,3,4}，R是A上的等价关系，且R是A上所构成的等价类为{1},{2,3,4}。（1）求R。（2）求RR（3）求R传递闭包。解答：

（1）R{1,1,2,2,3,3,4,4,2,3,3,2,2,4,4,2,3,4, 14,3}

（2）由于等价关系满足对称性，所以R所以RR11R

R

（3）由于等价关系满足传递性，所以传递闭包为其自身，即t(R)R

26、对于给定的A和R，判断R是否为A上的等价关系。（1）A为实数集，x,yA,xRyxy2。（2）A{1,2,3}，x,yA,xRyxy3。（3）AZ，x,yA,xRyxy为奇数。

（5）AP(X),CX，x,yA,xRyxyC 解答：

（1）不是，不满足自反性、对称性、传递性。（2）不是，由于A{1,2,3}集合较小，①自反性：xA,xx3x,xR

②对称性，x,yR,xy3yx3y,xR 但是传递性不满足，1,3,3,2R，但是1,2R。（3）不是，满足对称性、传递性，但是不满足自反性 取x2，但是224不为奇数，所以2,2R。

（5）满足

①自反性：xAxXxxCx,xR ②对称性：x,yRyxxyCy,xR ③传递性：x,y,y,zR

xyC,yzC (xy)(yx)C,(yz)(zy)C(xy)C,(yx)C,(yz)C,(zy)C下面证明(xz)C

a(xz)ax,az

若ay，则ayz，所以aC 若ay，则axy，所以aC

所以(xz)C，同理可证，(zx)C 所以xz(xz)(zx)C 所以x,zR。因此满足传递性。

27、设A{a,b,c,d},A上的等价关系

R{a,b,b,a,c,d,d,c}IA

画出R的关系图，并求出A中各元素的等价类。解答：关系图为

等价类[a][b]{a,b}；[c][d]{c,d}

30、设A{1,2,3,4},，在AA上定义二元关系R，u,v,x,yAA,u,vRx,yuyxv。

（1）证明R为AA上的等价关系。（2）确定由R引起的对AA的划分。解答：（1）证明：

①自反性：x,yAA，由于xyxy，所以x,y,x,yR； ②对称性：x,y,u,vR

有xvuy，所以uyxv 因此u,v,x,yR

③传递性：x,y,u,v,u,v,s,tR

有xvuy，utsv，所以xsty 因此x,y,s,tR。

（2）等价类有

[1,1]{1,1,2,2,3,3,4,4} [1,2]{1,2,2,3,3,4} [1,3]{1,3,2,4} [1,4]{1,4} [2,1]{2,1,3,2,4,3} [3,1]{3,1,4,2} [4,1]{4,1}

37、对于下列集合与整除关系画出哈斯图。（1）{1,2,3,4,6,8,12,24}（2）{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12} 解答：（1）

（2）

38、针对图7.14中的每个哈斯图，写出集合以及偏序关系的表达式。

解答：

（a）集合为A{1,2,3,4,5}，偏序关系为{1,3,1,5,2,4,2,5,3,5,4,5}IA（b）集合为B{a,b,c,d,e,f}，偏序关系为{a,b,c,d,e,f}IB（c）集合为C{1,2,3,4,5}，偏序关系{1,2,1,3,1,4,1,5,2,4,2,5,3,4,3,5,4,5}IC

40、分别画出下列偏序集A,R的哈斯图，并找出A的极大元、极小元、最大元和最小元。

（1）A{a,b,c,d,e,f}，R{a,d,a,c,a,b,a,e,b,e,c,e,d,e}IA

R{c,d}IA（2）A{a,b,c,d,e}

解答：

（1）哈斯图为

极小元为a,f,极大元为e,f，无最大元、最小元（2）哈斯图为

极小元为a,b,c,e，极大元为a,b,d,e，无最大元、最小元

41、A{1,2,3....,12}，R为整除关系，B{x|2x4}，在偏序集A,R中求B的上界、下界、最小上界和最大下界。

解：下界即为公约数，2，3，4的公约数只有1，所以下界为1，最大下界也为1；

下界即为公倍数，2，3，4的公倍数只有12，所以上界为1，最大上界也为12；

P141:习题八

4、判断下列函数中哪些是满射？哪些是单射？哪些是双射？（2）f:NN,f(x)x22（4）f:N{0,1},f(x)01xisodd

xiseven（6）f:RR,f(x)x22x15

解答：（2）单射；（3）满射；（4）既不为单射也不为满射。

{1,2,3}

5、设X{a,b,c,d},Y，f{a,1,b,2,c,3}，判断下列命题的真假。

（1）f是从X到Y的二元关系，但不是X到Y的函数。（3）f是从X到Y的满射，但不是单射。解答：（1）真；（3）假

15、设A{a,b,c}，R为A上的等价关系，且R{a,b,b,a}IA，求自然映射g:AA/R。

解答： A/R{{a,b},{c}}

{a,b}g(x)cxa,b xc19、设f,g是从N到N的函数，且

x1f(x)0x（1）求f（2）说明f解答： x0,1,2,3x4x5g

x

g(x)23xiseven

xisoddg是否为单射、满射、双射？

（1）f3x1gg(f(x))20x2x0,2,5,7,9......x1,3x4x6,8,10,12.....（2）为满射，但是不为单射。

20、设f:NNN，f(x)x,x1（1）说明f是否为单射和满射，说明理由。

（2）f的反函数是否存在，如果存在，求出f的反函数；（3）求ranf。解答：

（1）xy时，x,x1y,y1，所以为单射； 而对1,3NN，不存在xN，使得f(x)x,x1，所以不为满射。

（2）不存在反函数，因为不是双射函数；（3）ranf{x,x1|xN}

22、对于以下集合A和B，构造从A到B的双射函数。（1）A{1,2,3},B{a,b,c}（2）A(0,1),B(0,2)

（3）A{x|xZx0},BN（4）AR,BR 解答： a（1）f(x)bc（2）f(x)2xx1x2 x3x(0,1)（3）f(x)x1

篇3：《离散数学》课程教学探讨

关键词：离散数学,教学方法

离散数学是现代数学的一个重要分支, 是以研究离散量的结构和相互间关系为主要目标的一门计算机专业核心基础课程.它不仅是计算机科学的理论基础, 也是培养学生缜密思维、提高学生数学素养的主要课程.因此, 研究如何提高离散数学课程的教学水平和教学质量具有非常重要的意义.

一、激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力.”兴趣是最好的老师, 学生只有对离散数学产生了兴趣, 才会主动去学习, 探究.因此在教学过程中, 教师应特别注重学生学习兴趣的培养, 充分调动学生的积极性, 使学生学得轻松愉快, 才能充分发挥学生的主观能动性.

对于任何一门课程来说, 第一次课都是很重要的, 往往决定了学生能否对这门课程产生兴趣.在离散数学的第一次课上, 教师应该介绍离散数学的组成部分和发展过程, 而集合论作为离散数学的基础和重要组成部分, 我们可以首先讲述下面这个小故事.

这是《堂吉诃德》中的一个故事:堂吉诃德的仆人桑乔·潘萨跑到一个小岛上, 成了这个岛的国王.他颁布了一条奇怪的法律:每一个到达这个岛的人都必须回答一个问题:“你到这里来做什么?”如果回答对了, 就允许他在岛上游玩, 而如果答错了, 就要把他绞死.对于每一个到岛上来的人, 或者是尽兴地玩, 或者是被吊上绞架.有多少人敢冒死到这岛上去玩呢?一天, 有一个胆大包天的人来了, 他照例被问了这个问题, 而这个人的回答是:“我到这里来是要被绞死的.”请问桑乔·潘萨是让他在岛上玩, 还是把他绞死呢?如果应该让他在岛上游玩, 那就与他说“要被绞死”的话不相符合, 这就是说, 他说“要被绞死”是错话, 既然他说错了, 就应该被处绞刑.但如果桑乔·潘萨要把他绞死呢?这时他说的“要被绞死”就与事实相符, 从而就是对的, 既然他答对了, 就不该被绞死, 而应该让他在岛上玩.小岛的国王发现, 他的法律无法执行, 因为不管怎么执行, 都使法律受到破坏.他思索再三, 最后让卫兵把他放了, 并且宣布这条法律作废.

通过这个故事不但可以让学生们了解什么是朴素集合论中的悖论, 而且让学生们知道离散数学所讲述的不仅仅是枯燥的定义和定理, 还和我们现实生活中的事物息息相关的, 从而让学生在第一堂课就对离散数学产生浓厚的兴趣.

二、适当选择教学内容

《离散数学》是一门相对于“连续数学”而命名的数学分支, 它包括多个彼此独立的数学分支, 主要有数理逻辑、集合论、代数系统和图论几大部分, 这些知识点具有或多或少的联系, 但是又自成体系, 每一部分都可作为一个相对独立的分支来进行教学.近年来所出版的一些教材又加入了离散概率等内容, 而与之相矛盾的是各学校在不断地缩减离散数学课程的学时数.如何在有限的学时内选择合理的教学内容成为该课程教学中面临的重要问题.

首先在内容的深度和广度上应进行更新, 修正有些教材的知识面过大、难度过深的教学安排, 以便更适合我们的教学对象, 收效较好;其次添加实际应用教学, 在教学中添加若干上机编程题、设计题和学科论文等训练内容, 使学生加深对离散数学的理解和认识;最后在教学内容上要强调基本方法和技能, 要求学生掌握重要定理的证明和一些常用的解题方法, 如数理逻辑中的命题逻辑、谓词逻辑推理方法、关系论中的几种关系、函数映射中的方法, 等等.

三、科学运用教学方法

《离散数学》课程具有抽象性强而且内容多的特点.在传统的教学模式下, 教师向学生传播知识, 一般通过板书向学生传授, 其输出量比较低, 常常会受到板面的限制和时间的限制, 在此过程中花费大量时间, 不利于讲解和提问互动, 学生会难以理解和记忆;多媒体教学传递的信息量大, 速度快, 课前制作的课件可以节省上课板书时间, 把概念之间的联系以结构图的形式给出, 知识点清晰, 框架清楚, 易于学生记忆, 但在解题时不利于展示数学思维的过程.因此, 在实际教学中, 要适当地把板书形式和多媒体形式教学结合起来, 对于概念定理、公式推导等叙述性内容, 采用多媒体演示;对于例题的演算等思维性内容, 采用传统的板书形式, 一步步推导, 展示数学思维的全过程.这种传统教学方式与现代教学手段相结合的教学方法, 保证了上课时间的充分利用, 增加了课堂信息量, 又不至于使学生陷入一种“看电影”的状态, 很受学生的欢迎.

另外, 在做好课堂教学的同时, 还要充分利用网络辅助教学平台.在条件允许的情况下, 建立离散数学教学网站, 网站将包括以下内容:课程介绍、教学大纲、授课计划、教师队伍、电子教案、学生自测系统、习题库、网上答疑、实验指导、参考文献目录、教学录像等.另外本着方便学生的目的, 网站还提供与本课程相关的外文资料和电子图书, 以及方便学生考研的模拟试题和各高校历年考题.

参考文献

[1]刘叙华, 虞恩蔚, 姜云飞.离散数学[M].北京:中国广播电视大学出版社, 1993.

[2]屈婉玲, 耿素云, 张立昂.离散数学:第2版[M].北京:清华大学出版社, 2008.

[3]何中胜.离散数学教学中的问题分析与对策研究[J].高等理科教育, 2007 (5) :107-109.

[4]王伟静, 彭慧伶.离散数学课程教学问题分析与对策研究[J].科技创新导报, 2009 (18) :150.

篇4：浅谈《离散数学》的教学

摘要：为了激发学生的学习热情，培养其思维能力和应用能力，根据离散数学课程教学的特点，笔者结合课程教学经验，对离散数学教学进行了研究.文章提出一些教学方法和手段的改革，在实际教学中起到了一定的作用，提高了教学质量.

关键词： 离散数学，教学方法，教学手段

【中图分类号】O158-4

On the Teaching "Discrete Mathematics" in

Chenxue Gang Zhou Jiquan

（North China Electric Power University Mathematics， Beijing， 102206， China）

Abstract： In order to stimulate students' enthusiasm for learning， develop their thinking skills and ability， according to the characteristics of Discrete Mathematics Instruction， author of Teaching experience， discrete mathematics teaching were studied. This paper presents some of the reform of teaching methods and means， in the actual teaching has played a certain role in enhancing the quality of teaching.

Keywords： discrete mathematics， teaching methods， teaching means

《离散数学》是计算机科学中重要的基础理论课程之一，它不仅是许多计算机专业课的必备基础，而且对培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力有着重要的作用.然而采用以往的教学方法，教学效果往往不够理想.一方面，离散数学知识的分散性令许多学生感到无从下手.另一方面，在传统的离散数学教学中，往往采用“纯数学”教学方法，学生不能很好地体会离散数学对计算机科学的重要意义，所以学习积极性不高.因此，通过教学方法和手段的改革来激发和增强学生的学习兴趣，从而培养学生的创新思维和综合能力，是离散数学教学中非常迫切的需求.本文结合作者近年来从事离散数学课程教学的经验，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了一些初步探讨.

1精选教学内容

《离散数学》教学内容主要包括数理逻辑、集合论、代数结构及图论等几大分支.各分支均有悠久历史.如果这几部分的内容都要详细讲授，时间上来不及，所以在在教学过程中对讲授内容的选择应当有所侧重.比如简单介绍集合论的理论基础，重点是如何利用集台论的方法解决实际应用问题.在二元关系这部分，重点是二元关系的几个与性质相关问题的论证方法的训练.在数理逻辑上通过将一般命题公式和一阶逻辑公式化成范式，达到强化训练学生逻辑演算能力.图论部分重点放在基本概念的理解和实际问题的处理上，通过对相关定理及其证明思路的理解来体会图论的研究方法.代数系统这部分内容重点放在群论上，尤其要在代数系统、群、子群、循环群、变换群、正规子群的概念及相关问题的理解上下功夫.

2 教学方法探讨

2.1 增加讨论课

老师首先选定讨论的课题，学生分组准备查询相关的文献，并形成自己观点.在讨论课上大家共同交流探讨，从而加深对这门课程的认识.最后各小组完成论文的书写.该方法不仅可以提高学生对离散数学重要性的认识，还可以提高学生互相协作的能力以及书写论文的能力.

2.2 增加趣味性，激发学生的学习兴趣.

“兴趣是 最好的老师”，只有激发起学生的学习兴趣，他们才有真正自主学习的欲望.在教学过程中，根据具体的知识点，介绍它的发展史或者引入趣味问题，增加了学生学习离散数学的兴趣，拓宽了学生们的知识面，提高了学生对离散数学课程学习的积极性与主动性.

2.3 注重归纳与小结

离散数学的内容虽然多且散，但通过归纳和小结，可以用一条主线贯穿始终.离散数学讨论的内容主要包含系统中涉及到的静态（基本概念）与动态（运算、操作、推理）.如集合论中是元素（静态）及其上的运算（动态）；代数系统中是集合（静态）及运算（动态）；数理逻辑中是公式（静态）和推理（动态）.通过归纳与小结，学生能够理清头绪，提高学习效率.

3 教学手段改革

3.1 教学网站建设

信息技术对提高教学质量具有重要的影响，必须予以高度重视.为了提高教学质量，我们建设了一个教学支撑网站，一方面大力推进信息技术在教学中的实际运用，促进教学手段和教学方法现代化；另一方面以此提高教与学的效率.

3.2 重视学生作业，定时测验

离散数学的知识不经过学生的独立思考和多做练习是无法牢固掌握的，因此一定要给学生留一定数量的课后习题.但大部分学生不可能把课本上的习题全部做完，教师也不可能完全批阅.这就要求教师布置作业要选其精华，选题必须要有一定的深度和广度，要覆盖所学的内容，尽量选有启发性质的习题.对于学生的作业，要认真仔细批改，将作业中暴露出来的普遍问题，要进行课堂讲评.通过讲评作业，帮助学生澄清模糊和错误的认识.

3.3 新的考核方式

传统的考核方法就是试卷考试，考察学生的基本知识和基本技能，以及解难题的能力.我们尝试做了一些考核方法的改革，把原来的试卷考试和平时的考核两部分，改成了三部分成绩的统一， 即添加了一个新的内容：写离散数学的论文.把它的评定结果作为成绩的一个重要部分.所写论文必须要求观点明确、主题鲜明和论述严谨，并且具有一定的创新.

4 结束语

总之，要把离散数学这一门课教好，教师就要不断研究新的教学方法和手段，认真掌握教学规律，借助于现代化教学手段，提倡“启发”式教学.教师只要具有扎实的理论功底，并具有对学生高度负责的精神，就一定能够达到良好的教学效果.

参考文献：

[1]赵青杉，孟国艳.关于离散数学教学改革的思考[J].忻州師范学院学报，2005，21（5）：6 .

[2]耿素云，屈婉玲.离散数学[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]翁梅，刘倩，冯志慧等.“离散数学”课程教学实践与探索[J].计算机教育，2004（12）：62—63.

[4]钟敏，时念云.改革课程实验提高离散数学教学质量 [J].计算机教育，2008，18.

[5] 张艳华，周雪琴，马新娟，王举辉，张立红. 基于卓越工程师的“离散数学”教学改革探索[J]. 当代教育理论与实践. 2013（12）

篇5：有关军训周记集合

时间真是转瞬即逝，一周又过去了，一周的经历，可以助长我们的阅历，不如趁现在好好写一篇周记。千万不能认为周记随便应付就可以，下面是小编整理的军训周记8篇，希望能够帮助到大家。

军训周记 篇1

这是一段艰苦难熬但又充满欢声笑语的日子，这也是我生平第一次接触军训，第一次体验军人的酸甜苦辣。

教官的“下马威”

军训的第一天，我们身穿迷彩服，头戴军帽，一盘散沙似站在操场上。往日的嘻哈面孔并没有消失，还是打的打，闹的闹，笑的笑，跳的跳。正当我们玩得起劲时，远处教官正大踏步地向我们走来，他一看见我们那副嬉皮笑脸的样子，原先舒展开的眉毛顿时拧成了疙瘩。教官向我们吼道：“立——正！站好了！前后距离75公分，左右间隔10公分。都给我严肃点，再说话我就……”教官挺着腰板，绷着脸，以军人的口气说了一大堆的“要求”，唾沫星子接连不断地“袭击”我们的脸颊，把我们都给震住了。好一个够水平的下马威。

我中暑了

又是一个炎热的下午，太阳公公他老人家无情地炙烤着大地，我们七年级全体学员都顶着烈日，汗如雨下地完成教官给我们下达的指令。“大家注意了啊，全队友，立——正！向右看齐！向前看，向后——转……”刚一转身，我就感觉有点不对劲——头昏昏的，接着浑身乏力，天旋地转……啊，不好！我一定是中暑了。当我意识到自己的状况时，已经晕倒了，幸好教官他过来扶起了我，然后班主任江老师把我领到了操场边上的大树底下，喂我吃了些叫作“仁丹”的小药丸，我才慢慢得清醒过来。

展示成果

好不容易熬到了最后一天，我们大显身手的时候到了。这一天，我们比平时多了一份认真，多了一份庄重。在教官的指令下，我们出色地在各位领导面前完成了一个又一个动作。可是最后我们没有取得很理想的成绩，大家都有些失望，但是我们已经尽力了，所以我们没有自责，教官也没有责怪我们，他说我们已经很棒了。但大家还是难免会感到可惜。

一周难熬的军训终于圆满结束了。再见了，亲爱的教官，再见了，难忘的军训。

军训周记 篇2

七天前，我们还在往返学校途中，戴着不舍与满满的回忆走出了这个门口。

那五天，我们每天的时间都安排的满满地，甚至没有多余的时间来回忆每一天的经过。是的！如此艰辛地生活，就是军训了，那个充满汗水与泪水的地方，那个让人想逃离，可当离开时又依依不舍的地方，这是我第二次军训，也是我第二次来这个军校，回想三年前，那个第一次军训，带着那么点好奇。第一天过后就狠狠说过，离开以后再也不回来，可三年后，我回来了，不再那么好奇，那么无知！带着自己的坚持，一开始就让自己接受五天的训练，现在离开了，我也做到了。

第一天，教官缓缓从车上来到我们面前，大家都以为教官不会那么难相处，可我们都错了，眼看着一开始他就对我们进行训练，大家此时都觉得这五天完蛋了，肯定不好过，各位同学与我都带着不安走上车，开始了这五天之“旅”。

然而，结果其实并没那么糟了。

每天的训练，让我们了解到军人的生活。有时候确实很累的，特别是站军姿与拿枪的时候。

站军姿其实没那么简单，每次都站三十分钟以上，脚的关节都感觉麻木了的，三十分钟过后，我们还要原地踏步，瞬间，感觉关节已经断了似的，站军姿也是为了让我们平时站有站相，调整姿势。五天后，果真感觉自己不再站的那么糟。

十四斤的枪？是的，真的有十四斤的哟，我们班被称为“娘子军”，因为我们班仅仅只有五个男生，一班女生都必须拿起十四斤的枪来训练。但，我们没有一个人退缩，经过四天的训练，在结营中，我们班以出色的表演取得表演班第一名，这让教官、老师与我们很欣慰，因为我们都尽力了。

军训过程中，我们有那么一天是走出去的，到南海戒毒所参观，第一次去戒毒所了解吸毒人员的生活。那一次，让我记忆深刻，吸毒人员的年龄仅仅比我们大一点，却因好奇走上了歪路，看着那里的一切，都如此的可怕。一切的一切，都一直在警告着我们，不该那么无知，不该受不住诱惑，提高忍耐力，应该理智判断每一件事，不走歪路。

军训周记 篇3

窗外传来五年级学生响亮的口号声，将我的思绪拉回一年前的秋天，那是一段美好却再也回不去的时光，那就是我的军训岁月。

还记得那是一个凉爽的秋天。那天晴空万里，我们怀着兴奋又紧张的心情在操场上等待我们的教官。漫长的等待之后，我们终于看到了他的庐山真面目，他的个子不算高，相貌平平，但是透着一股果断干脆的气质。就这样，我们的军训之旅拉开了序幕。

我们的训练开始了。”稍息，立正，向左转，向右转，起步走……”，伴随着教官清楚而又响亮的口令，我们整齐的完成了训练。我们的训练虽然枯燥艰苦但却锻炼了意志`，强健了体魄。特别是我们苦中作乐，在拉歌时高唱军歌，心里充满了快乐和喜悦。

美好的时光总是那么短暂，又到了告别的时候，我们美好的回忆化作一张小小的照片，但是我们这种苦中作乐，坚强勇敢的精神将永远留在我们的心间，成为我们以后奋斗的动力。

军训周记 篇4

漫长的黑夜，耳中只回荡着轻微的鼾声——这是军训后返校的第一个夜晚。

伴着均匀的鼾声，夜，仿佛更加宁静了。我躺在床上翻来覆去睡不着觉，便睁大眼睛望着漆黑的夜色。夜依然还是那样漫长，可一想到上一周的生活，我心中却是感慨万千。回想中，五彩的记忆犹如一丝丝细线，在我的脑海编织出一幅幅斑斓的画面——

明媚的阳光下，我们初一新生穿着整齐的军装站在田径场的最前端。带着小学老师的鼓励，带着小学同学的祝福，我踏上了一个新起点——全新的初中生活。我将认识新的老师、新的同学，在一个新的环境里，心中难免会有一份紧张、激动和好奇；在开学典礼上，我们听了校领导振奋人心的讲话，欣赏了教官精彩的展示，待典礼结束后，我知道，艰苦的军训生活开始了。

“军训就是新起点的第一道坎，我必须要跨过去。”以后的军训中，我常常对自己说。

第一天军训，训练任务就是站军姿。“立正！”教官发出了口令，同学们立刻立正站好。“大家不要动。”教官一边排正队伍一边纠正我们的错误动作。“立正站好时，应抬头挺胸，眼睛平视前方，双手紧贴裤缝线，脚后跟并拢，脚尖打开60度……”待一切正确后，教官又回到队伍前面，大声宣布：“只要大家能正确保持这样站十分钟，就可以休息十分钟。”一听说能休息，大家立刻站得笔直。一开始，我还以为站军姿是件容易的事，便努力挺直了腰，眼睛平视着前方那片阳光下的草地。时间一分一秒地悄悄从我们脚边溜走，我渐渐有些力不从心了：先是脚后跟有一阵微微的酸痛，随着时间的推移，酸痛渐渐再向上蔓延，一霎时，我的腿像装满铅似的，变得异常沉重。这时，一滴汗水模糊了镜片，心中也如塞了一团乱麻，全身的不安。时间还没到吗？大家已是汗流浃背，我也是第一次感受到十分钟的漫长，但我只能对自己说，我要坚持下去……当听见解散的口令时，我的头脑里一片模糊，只觉得腿如棉花般一软，便瘫倒地上，但我的心中却十分清楚，我坚持下来了。我一下子有一种从未有过的成就感。刚休息没过多久，教练便说要集合了，十分钟怎么又如此匆匆！我们只好再次回到艰苦的军训中去了……

军训生活有苦也有乐，也许这种乐只体现在当你完成一天的军训任务，疲倦地回到寝室时，想着这一天的成果，心里还是充实和快乐的。而在这一天天地感慨中，军训生活也不知不觉一天天地过去。当完成最后一天的军训时，回望过去的生活，你会惊奇的发现：即使军训再苦再累，我们也走过来了！

“同学们起床了！”一声熟悉的叫声把我惊醒。一个明媚的早晨，阳光照耀新起点上的我们。我突然觉得自己长大了，变得坚强了！军训生活已过去，我们却要以最好的状态去克服今后前进道路上的艰难险阻，以崭新的风貌去迎接崭新的初中生活！

军训周记 篇5

“齐步走……”军训的教官又一次地下了命令。在烈日下训练已久的我们早就汗水如注了。在这种情况下面，晕倒下的同学们早就不是五个六个的了。这时，我感觉心口闷，教官见了，让我去休息……

坐在大绿伞(大树)下休息的`我怒火顿时上来了：“可恶的军训！那么艰苦，那么累！简直是在折磨我们这些祖国的小花小草啊！”至此，我开始讨厌教官，那一种讨厌，是打心底里的讨厌！

晚上，我拖着像带了铁链似的沉重的脚步走上了宿舍，来到了阳台。抬头望着那没有星星的夜空，仔细地回想了今天的军训，怔住了：“那些感觉到不舒服的同学们，也许在家就是那家长手中的一条条金块，或许就像那温室里享尽了舒服的花花草草，经不起任何的风吹雨打。当然，我也不能例外，在家里，我不就正是一个十指不沾春水，衣来伸手，饭来张口的千金么？老爸老妈都在宠着我。可是在这——军校里，我独立着，并且努力着。这里，没人会同情泪水！”想到了这儿，我又悟出——

“军训！这不就是考验着我吗？考验着我的毅力！是啊，在这几天军训当中，让我深刻地懂得了什么是坚持，什么是礼貌，什么是秩序，更懂得了当一个真正军人的艰辛！”

为此，我又开始感激教官，那一种感激，是打心底的感激，因为他让我懂得了很多很多。

军训，它告诉我——不经历风雨，何以见彩虹！

军训周记 篇6

告别了那个令我回味无穷的母校，升入了这个绚丽多彩的中学，进入中学的每个新生都必须参加军训。

在军训过程中，要训练站军姿，手要贴于两侧裤线，脚要分开六十度，只要有一个人动，全班就要接着站一分钟，这让我们明白了团队精神重要性。在训练正步的时候，第一次我们走得歪歪扭扭，教官很生气，再后来我们走正步的时候尽量标齐排面，就是这样，刻苦训练。终于，有了展现自我的机会，在最后的汇操时，我们自豪的迈出大步，向前走去，很好地展现了我们训练的成果。

坚持、团结、严谨，这是我接受军训后最深刻的体会。在最后一天上午的汇操表演中，我认为我们班是口号喊得最响亮，走的最整齐的一个团体。那天，我们高喊着口号，昂首挺胸，精神抖擞地走上场地，为教官、老师和同学们展现我们的英姿。我们全神贯注地听着指挥，力争严肃认真地做好每一个动作。任凭太阳照射得猛烈，任凭额头上的汗珠不停地滑下，我们仍然面不改色，严谨地完成每一个动作。我们不怕苦累，忘记了辛酸，正是因为我们都有一份为班级争荣誉的决心，所以要坚持到底，要共同努力。当我们表演完毕，今场报以热烈的掌声，为我们精彩的表演喝彩。

汇操结束了，教官向我们告别时我的心头微微一颤，是他们让我们明白了坚忍不拔，明白了团结的精神。望着他们远去的身影，真诚地和教官说一声：“再见，教官，您辛苦了。”

经过这几天的军训，我懂得了：山没有悬崖峭壁就不再险峻；海没有惊涛骇浪就不再壮阔；河没有跌宕起伏就不再壮美；人生没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗闪亮的星。当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁才是真正的胜者；谁坚持到最后，才是战胜了自我的强者。

军训周记 篇7

炎炎烈日下，站着一群年轻人，那就是我们——满怀信心、斗志昂扬、充满自信的杭四新生。

虽然现在已经渐进秋季，但夏日的炎热却丝毫不减，我们在这样的环境中开始了军训的旅程。第一次在团结拼搏中接受了烈日骄阳的淬炼。

昨天的训练，我们内心充满了好奇和激动，靠着一份新鲜和坚持终于度过了这艰难的一天。辛苦必不可少，因为这是军训，这是青春，这就是我昨天最真实的感受。但我也在艰难的坚持中，看到了同学们是充满爱心的，我们的老师也时刻关心着我们，教官虽然看上去严肃但也在时时刻刻为我们考虑，想着怎么让我们进步。是的，家长在QQ群里看着我们，教官在举手投足间训练着我们，班主任在微笑中期盼着我们，我们没有理由不进步！

这几天我印象最深的还是班主任他对我们的关心，他总是面带微笑，用手机给我们拍下一张张照片，为我们写下一回忆的日记。他的成熟与稳重，让我们感到安心。他友善而慈祥的面容，让我们感到亲切。一天军训结束，在教室里，他又给我们看了他这一天用文字和照片记录的点点滴滴，抒发了他内心的感受，也做出了深远的思考，我相信在座的没有一个人不被他的言语和行动所感动。

所以，虽然这几天我们班遇到了很多困难，倒下的同学也不少，但每一个同学都能重新站起来，主动回到我们这些同伴之中，我觉得这种坚持非常可贵。尽管我们的军训很短，但我们未来的人生之路很长。困难无数，但我始终相信，同学们会把军训的心得融入到以后的学习生活中去，把错误减少到最低，一班的未来必定是光芒万丈。

军训周记 篇8

经过这次的军训后，令我想起了一句话：团结就是力量！

虽然我们班不怎么团结，但是在军训的最后一天，我们进行了一个叫

“团队浮桥”的游戏，这个游戏让我看到了我们班从没有体现出来的“团结”。这个游戏既危险又让大家泪流满面，为什么呢？有两种原因：一是它是让两个同样身高的同学扛一条木条，依次的同学也是一样的，我们排成一条“楼梯”，让同学从上面爬过去，只要稍不留意，就会摔下来，这是危险的原因。二是它让人顿时流泪，它是一个非常让同学领悟到团结的一个游戏，这是为什么同学们都泪流满面的原因。

在那时候，我也留下了泪水。那时我的肩膀是多么的痛，但我还是坚持了下来，那是因为我觉的有一股团结的力量向我涌来。我想其他的同学也正是因为这样吧，所以才留下了他那滴泪水。但是，最辛苦的不是我们这些扛木条的同学，而是我们的保护人员，他双膝跪在地上，用它那双手支撑着在上面爬的同学。游戏圆满结束后，我们的保护人员的双膝已经是紫了、红了……

在我军训的这几天，我觉的是我读书的日子里最开心的日子！我可以和女同学一起相处。还没来军训的时候，我的爸爸妈妈就开始担心我在那边过的不比家里好，因为那毕竟是第一次离开家，第一次去军训。每个人都会这样的，舍不得爸妈。但那可以锻炼你从没有的“独立”，最终，我还是离开了爸妈的翅膀，学会了飞翔。

到了那，我可以和女同学一起训练，一起吃饭，还有时候来不及时间，就和女同学一起洗澡。在军训时的一句口号，“沐浴阳光、快乐成长、认识自我、放飞理想”每一件事和每一句话都在我童年的幼稚的心灵中烙下了一个抹不掉的印。

我们在军训中享受童年，沐浴童年……等到长大后，我们都回想着现在的童年，那该是一件多么美好、有趣的童年呀！

篇6：【精品】军训周记集合

愉快又充实的一周又告一段落了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。那么我们该怎么去写周记呢？以下是小编收集整理的军训周记10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

军训周记 篇1

今天是军训的第四天。两天后，家长们就要来观看我们的表演了。我们也都像绷紧了的弓似的，愈发紧张。

早上，天气晴朗。照理，人在紧张的情况下，动作就会很不自然，但我们今天都克制住了，军姿站得愈发好，错误也明显较前几天少，教官对我们的表现很满意，甚至露出了难得一见的微笑。

我心中暗想，在教官的精心指导和严格要求下，通过几天艰苦的训练，我们培养了吃苦耐劳的精神和勇敢顽强的作风，身体素质、行为习惯和意志品质等方面都有了很大的提高。现在，我们已能够像真正的战士一样站、坐、跑、走了。是时候将我们这几天的“累”全部转化成力量，展现在大家的面前了。

后天就要表演了，我们一定要以最好的状态来面对明天和后天的训练。我想，只要我们认真，就一定可以达到军训的最初目的。

想到这儿，我又觉得下午的绿豆汤是如此香甜。

军训周记 篇2

这周我们开始了高中阶段的军训，在最初的基本动作教完了之后便到了齐步走与跑步，这对于一向手脚不协调的我是一个很大的挑战。

我见过真正的军人齐步走的样子，所有人都在一条笔直的直线上，动作就像复制粘贴般一模一样，走起方阵来英姿飒爽，煞是令人羡慕，可到了亲身经历后方知这一切光鲜的背后有多少努力，多少汗水。

一开始走的时候，几乎所有人步调都不一致，整个军队七零八落，没办法只有一个动作一个动作的分解训练，动作定格在那里，手酸了，腿软了，一种想要放弃的冲动从心底滋生。这时想起一句话：要想得到你从未得到过的东西，那就必须付出你从未付出过的努力。为了锻炼意志，这点累算什么，只有铁的纪律，服从命令，才能凝聚成战斗集体，集体荣誉在心中占据着至高无上的地位。

想到这里，心中突然忘却炎热与疲劳，有种“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的感觉，一股自豪感油然而生。在教官的反复训练下，动作终于做到了位，笔直的站在操场上，迎着风，踩着晨曦，披着夕阳，一个个队列口号声响彻大地，每个人身上似乎都多一份成熟，少了份稚气。

一颗蚕蛹必须以生命的奔跑经历艰难和困苦，才能破茧成蝶；一块陨石必须以极速冲向遥远的大气层，划破茫茫夜空，才能焕发璀璨迷人的光芒；而我定会接受毅力与意志的考验，战胜挫折，让瞬间变成永恒。

军训周记 篇3

9月26日，盼望已久的军训终于到来了，这让我们既激动又期待，我们都怀着热情与期望去期待这次的军训会给我们带来什么样的体验与感受。

在这短短的五天，最让我难忘的是我们17班的教官，还有我们17班一起度过的点点滴滴，我喜欢17班因为她让我感觉到了家的温暖、家的存在，我看到了我们的团结与奋斗，我看到了大家一起的努力。看着教官顶着热辣的太阳教我们打枪，十几斤重的枪，还为我们大声的叫口令，听到他那嘶哑的口令声让我觉得教官真的.很辛苦，望着他的汗一滴一滴的往下流衣服湿透了，看见他生气的骂我们那恨铁不成钢的模样，我觉得好内疚，然而更多的是心疼。

时间匆匆的走过，但是给我的感觉是越来越好了，虽然我们自己也很累可心中却有说不出的欢喜我知道这些感觉从何而来，是因为看到了大家的懂事看到了我们自己的进步。我知道我们每一个参加军训的同学都很累很辛苦，然而还有比我们更累的你那就是教官，他一直陪着我们训练，看到我们累了会在旁边鼓励大家不能放弃要坚持，你们是娘子军，不可以就这样的放弃……听到这些鼓励，我们更用心的去学习，不管多累我们都坚持着，我们不想让教官与老师和我们胡职失望，大家都本着这个信念都为此而付出努力，最终我们的努力与付出让我们有了回报，我知道结果会是这个样子因为我们真的很用心，很努力我知道我们可以这样的第一名我们靠的是实力，我们没有让教官失望也没有让我们的班主任与学校失望。我们为我们的班级挣回了荣誉这让我们每一个人都无比的开心，这一次的军训让我感觉到了我们班的凝聚力很强，我们做到了——不让你们失望

30号，军训在今天结束了，我们怀着依依不舍的心情离开了军校，这里的一切我都记在我的心里了，军校的生活军校的点滴我不会忘记，滴滴点点我无法用言语来表达，只想对我们17班的教官说：“教官，谢谢您，您辛苦了，谢谢你一直陪着我们一直在我们身边鼓励我们不要放弃继续努力，我们永远记得你，希望您也不要忘记我们娘子军，教官我们向您致敬。

军训周记 篇4

时间飞逝，眼间八天的军训时光已经过去.军训是我们人生难得的考验和磨砺，他不但能培养人的吃苦精神，更能磨练人的意志.

我们每天的事训练内容非常简单，不过是原地法、正步、立定、齐步这些基本的动作，这些动作平时看起来非常简单，而现在做起来却没有那么容易了，第一天下来，我们就累得半死，全身都疼，但是大家没有一个人退缩，都坚持到了最后.其深深体会到了坚持就是胜利.

通过拓展军训练，我深刻的理解到了什么叫“团队”.在困难和挑战面前，大家都能凝心聚力，充分体现了挑战自我，熔炼团队的精神.如果没有团队精神，这次所有的拓展项目都无法完成.正是大家严格要求自己，注意细节、一丝不苟，才能顺利完成.

在深深体会到团队协作在任务执行过程中的重要性同时，也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次难得的经历.通过这次训练，我最终能真正能够实现个人某些心理障碍的跨越，同时也体会到个人能力的发展潜力.证明了自己，超越了自己.使我明白，没有不可能，超越自己就能够创造奇迹.

我很感谢能通过这次的训练活动有这样一次深刻的体验和有意义的经历.我也能为能处于这样一个有默契的团队而感到荣幸，我相信，在我们这个大家庭中，不论我们接下来会面对怎样的困难，我们都能够手牵手共同去克服，因为我坚信:团结就是力量!

在此，我真心的感谢学校组织的这次活动，也感谢我们的队友，给我们彼此的支持和信任.衷心祝愿我们的学校明天更辉煌、更美好!

军训周记5

上个星期，老师告诉我们下周要军训三天。我听到这个消息，心中充满了兴奋与期待，因为这将是我人生旅途中的第一次军训。

军训第一天，我早早的就来到了教室，7：20同学们穿着统一服装，下楼集合。不一会儿，全年级的同学们就集合在操场。这时，升国旗仪式开始了，随着五星红旗的冉冉升起，我们历时三天的军训生活也开始了。

升旗仪式结束后，我们由教官带领来到了训练场地，开始了训练。我们本次军训的项目是：稍息、报数、转体、齐步走……教官刚刚教了我们一会儿，我的腿就开始疼了，但我努力的坚持着，告诉自己不要放弃，要坚持下去。因为平时不经常锻炼，站了几分钟，腿就变得十分僵硬，这让我真正体会到了作为一个军人的不容易。

结束了第一天的军训，虽说腿已经不像一开始那么痛，但我早已疲倦不堪了。

第二天，我的腿疼得更加厉害，就连走路和跑步都会疼痛。我们今天要复习昨天学过的知识，为第三天的班级展示做准备。在各项项目中，齐步走是最难做好的。走的时候，不是左右对不齐，就是前后距离太长或太短。我们为了练出效果，练习了很多遍。

经过第二天的练习，我们的动作有了很大的进步，我们为第三天的展示做好了准备。

第三天，经过了一上午的紧张练习。下午各班的展示开始了，我们班是第二个展示展示，观看了第一个班级的展示，就该我们上场了。上场前，我的心里还是有一点紧张，因为我是第一排的，这个位置很重要。教官发出指令，我们走到了评委面前，开始了我们的展示。我认真完成了每个动作，没有错误。展示完毕后，我们走出了展示场地。

展示成绩出来后，我们班的成绩不太理想，得了三等奖。虽然我们的展示成果不是最好的，但是这次军训生活还是令我难以忘怀。

军训周记6

我永远不会忘记，那次去莲塘参加军训的情景。那一次，我作为体育委员，带领全班夺得了队列检阅的第一名！

记得刚开始军训时，同学们像出了笼的小鸟，只顾着兴奋，白天叽叽喳喳，晚上激动得睡不着觉。到了训练的时候，大家马马虎虎，一副心不在焉的样子。指导员郭老师恨铁不成钢地望着我们，大声喊道：“你们这样像什么样子！这样还想拿第一是根本不可能的！”我听了，心里虽然不服气，可也不得不承认，就这样子，不拿倒数第一算好的啦！怎么办呢，我可是领队啊！

没想到，大家受了刺激，一个个重新振作起来了。第二天早晨，大家早早地起来，在打响铃声时第一个冲出去早锻炼，动作比昨晚大有进步。我看在眼里，喜在心里。看啊，五连“崛起”啦，你们走着瞧！

第三天，是真正的考核。成败在此一举了啊！看着其他连队完成得那么好，我不禁更紧张了，压力也越来越大，心都提到了嗓子眼上。“五连进场！”听到广播声，大家精神一震，雄赳赳气昂昂地迈着大步走进了检阅区。我全神贯注，精神抖擞地发出口令，惟恐说错了一个字。同学们一个个严阵以待，平时吊儿郎当的样子全不见了，动作整齐，精神饱满，简直是超常发挥。看啊，我们以近乎“完美”（夸张）的动作完成了检阅。最后，我们如愿以偿，得了第一名。大家欢呼雀跃，为我们共同创造的这个奇迹而自豪！

我们班的同学虽然各有强弱，可是在关乎集体荣誉的大事上，大家同心协力，互相配合，成为了一个完美的集体。正如丰子恺所说：“手指的全部，同人群的全体一样。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。”看到平时顽皮的小伙伴，成为检阅场上的标兵，我这个领队也感到了无比的自豪。

军训周记7

记得五年级上学期的时候，我校组织了为期五天的军训，我们个个兴奋无比！

这已经是第三天了。长号拉响了，我们纷纷下了床，来到训练场地集合。紧接着是晨练，晨练完就组准备吃饭，我们大声喊出口号：“勤俭节约，反对浪费，讲究卫生，养成习惯！”那声音响彻云霄。终于开饭了！我像一只贪婪的恶狼，抓起馒头就往嘴里塞……太阳慢慢地从脚尖爬上来，我们各连分散训练。我们教官教我们站军姿、墩子、跨立……真是鞠躬尽瘁！而我们却对教官的付出毫不珍惜训练随随便便，不听教官指挥随便摆摆动作应付应付。这下教官发怒了，眼珠子瞪得老大老大，像只豹子，大声吼到：“你们在这干嘛？这像军人吗？都给我拿出十二分的精神来！”我们被吓得缩成一团，生怕教官出手。我们继续训练，却仍是懒洋洋的，一点儿也不认真。这给教官的耐心火上浇油，被逼无奈地说：“你们不听是吧？好，全都给我做蹲姿！”最后一句话是严厉的好似河东狮吼。

我们纷纷蹲下来，像监狱里的囚犯。十分钟，二十分钟，半个小时……教官终于出完了气，让我们起来我们一起来，腿简直麻痹了。

太阳渐渐下了山，一天的训练又结束了，我们有解放了！

唉！军训生活真是有喜有悲，不管怎么说，都是令我们难忘的！

军训周记8

一踏进校门，平日里那死沉沉的气氛悄然而去，随之而来的是欢声笑语。同学们肩膀上沉甸甸的书包换成各色各样的旅行包。

咦？难道学校在参加什么欢乐的节日？Yes！你猜对了，今天是第一次也是最后一次小学军训。

在军训第二天晚上，我们纷纷从操场走回宿舍，回归我们第二个家。寥寥草草的“寒暄”了几句，就各自收拾衣服。不像第一个晚上欢声笑语，很快，我们宿舍“呼噜”声纷纷传出。

快十点半的时候，“铃铃铃”的铃声回荡在一栋栋楼房之间，打破了夜晚的宁静。紧跟着的是杂乱的脚步声和低声的交头接耳，不过五分钟，操场上聚满了密密麻麻的人。可六《4》班似乎还少了几个人……此时此刻，我们宿舍的门依然紧闭着，8个人正在香甜的睡梦中。不知被谁拍了几下，我睡眼朦胧的睁开眼。被告知去操场集合以后，我才糊糊涂涂的穿上鞋子就撒开腿往外跑操场的灯光照耀下，所有人的眼睛都聚集在我们身上。我红着脸跑到自己站的队伍里面。教练开始训话了：“……这次演习不怎么样，尤其是那些迟到的同学……”我听到之后，暗下决心，再也不睡那么死了，警觉性要高，否则有灾难的时候，后果惨呐。

军训生活酸甜苦辣，留给我许许多多难忘的回忆。

军训周记 篇5

“回来了！回来了！我柔软的床铺，我舒适的教室，我真的回来了！”望着“久违”的校园，我真正的发现，学校有多么的美好。

在这三天中，我体验了半军事化的生活，做了许多有意义的事，也有了不少的收获。我们动手做了风筝、扇子等，还吃了烧烤、馄饨，当然也少不了训练。在每天的四五点钟左右，人人都会见到时我们训练的身影。练军姿时，我们双脚呈外八字六十度，双手紧帖双腿两侧，身子微微向前。有时站得累了，却依然挺立着，丝毫不差。这时候，我会有种军人的感觉。是的，再累也要坚持着，要争取做到最好。我心中总是想着这句话，终于坚持到了结束。

虽然，军训很累。但周四晚上的文艺晚会让我留下了更深的映象。那份美好，那种快乐是只有用心才能拥有的。那如清泉般的歌声是如此的动听；那有趣的表演是多么的精彩；那时尚的炫舞是那样的有力……我最喜欢的是拍手舞，台上的四个女生整齐地做着各种动作，不仅好看，还让我惊讶，这竟然是五年级学生做的。

是军训吗？不是，是实践活动。因为更多的在学习中玩耍，不过，我依然想说这是军训。因为有训练，有真正的灭火演习等。无论这次活动叫什么，都将会是我小学生涯中最美好的一段回忆。

军训周记 篇6

军训对我来说是一件意义非凡的礼物。从出生到现在，我才知道什么是军训，什么叫军训。

第一天，也就是星期天，我很高兴，因为这一天是我一生第一次军训。我从未这样高兴过。在学校吃完早饭，我就出去走走，妈呀！操场边上站着1，2……16，16个教官，个个看上去好可怕的样子。我害怕极，希望我们的教官是个戴个眼镜，四方脸，看上去很老实的样子。我们到操场上，果然，我们那个教官真的如我所料一样，戴个眼镜，四方脸，这下我放心。我本以为，我们那个教官很好，可没想到他竟然那么严，我们一点错误都不行，什么站军姿不许动。我开始狠我们那个教官。星期天，星期一都是如此。

星期二，星期三，都在下雨，我们就在教室里学歌，玩游戏，教官还逗我们玩，给我们照相，有一次，唱一二三四歌唱的我喉咙发烟。教官还让我们学拉歌，就像：东风吹，战鼓擂，要拉歌。还有：时间，宝贵！要唱，干脆！杜绝，浪费！不唱，撤退——！还有好多拉歌，但教官就让我们抄四句，有时教官还点人到讲台上去唱歌。707班的郭教官有时也会到我们班上来，因为他曾经是我们徐（虽然我不知道他是哪个徐，但以后我会记住他）教官的学生。有一次徐教官问“你们想让我教，还是想让别的教官教？”我们小声地，但有些害怕的回答：“你”“好，那你们要乖乖地听话”。

星期五上午，也就是最后一天，教官好像有些舍不得我们（我们是他第9批学生）在最后一刻，我哭，但还好，教官没看见。我不是讨厌军训的吗？讨厌这个徐教官的吗？我为什么会哭？“快离开这里，我唯一想说的是：你们只有尊重别人，别人才会尊重你。”教官想想说：“你们做鬼也不要把我忘”

现在，我才知道什么是军训，什么叫军训。一个人要忘一个人很难，很难。

军训周记 篇7

军训对我而言，就是体会做一个堂堂正正的军人的机会。我相信每个人小时候都会有一个军人梦。在我心中军人是保卫祖国的英雄，威武、严肃都是军人的气质。但几天的军训下来我发现这威武严肃的背后是汗水和泪水···

在军训期间我迈开了军人梦的第一步，可是这第一步还未落地，心中的军人梦已经被磨灭了一半，当军人的这颗心已经摇摇欲坠了。因为军训确实很辛苦，“头要正，要目视前方，背不能弓，要挺胸收腹，身体微向前倾，手指并拢，脚跟靠拢，脚尖分开呈60度……”连这一个简单的站军姿我们都练习了上百遍。大汗淋漓，头晕目眩，原来威风是要付出代价的。

但是虽然很辛苦也曾想放弃，但是经过这几天的军训不知为何心中有另外一个更强大的“堡垒”正在快速建成。我渐渐明白了，在军训期间的团结友爱是最坚固的“堡垒”。在众多同学之中一个同学坚持住，其余的会以他为榜样。这样一来，谁都可以用心去练习。渐渐减少的是在军训中杂乱的嘈杂声，增多的是同学之间的团结。

每当练习的时候，虽然我们并不是16个班级之中最整齐的，但是我们对练习的态度并不输于其他班。一遍一遍地重复着相同的动作，一次比一次整齐是最好的鼓励。正如老师所说“在军训的时候不要求你们做得最好，只要尽力了就好。哪怕每次操练只听见夸奖别的班级，不用失落，相信自己下次可以做的更好。

军人梦还未破灭，虽然不知道以后会不会实现这一梦想，但是，现在用心去做好当下军人梦的第一步！不管是现在还是今后军人梦会一直在心中永存！

军训周记 篇8

美好的暑假生活犹如流水般过完了，随之到来的是令我振奋又期待的军训生活。我怀着一颗好奇的心跨进了学校的大门，为迎接军训的到来做好了充分的思想准备。教官们喊着嘹亮的口号来了，我的心里像火在燃烧似的兴奋。只见教官们着装整齐，浅绿色的军服中透着军人的威武和尊严。

虽然我是家里的宠儿，从小没受过什么苦，更不知道苦是什么滋味，刚开始，总有些坚持不住，但是，我想：不经历风雨，怎能见彩虹，现在吃点苦又算什么？经历了军训，让我有了流汗不流泪，掉肉不掉队的精神，感受到了

集体荣誉感和团结合作的重要性。

军训，也让我知道了什么是苦与累，什么是真正的快乐，以及让我学会怎样独立面对生活，面对困难，怎样担负起那份光荣而艰巨的责任。

军训，让我对学习、生活充满了信心，我一定会用顽强的斗志和饱满的热情来迎接每一次挑战！

军训周记 篇9

今天，我们初一年级迎来了期盼已久的军训活动。进入初中已经很长时间了，心里的苦涩开始慢慢的变淡，化成一丝丝甜味，流进心田……

翻开初中生活史，这几页似乎没有了小时侯的激情，虽然没有流光溢彩的插图，但是只要有我这个音乐家，就可以谱出最美的乐章！

时常想写出美丽的文字，来描述出我的初中生活，但是回忆起来，脑海中只有一片空白，也许是因为初中生活实在太普通，没有留给我难以忘怀的印象，但是我依然愿意用饱满的热情去拥抱我的初中生活！

今天，我们初一年级迎来了期盼已久的军训活动。

在教官洪亮的训操声中，我们的军训开始了。我们真的好累！首先教官教我们练习了站姿，并要求我们保持站姿很长时间，当我刚站了一会儿，就感觉腰酸背痛，两腿发麻，真的好累呀！心想能休息一会就好了，于是我的身体不知不觉开始晃动起来。默默地感慨：我们不好好地训练，站了一会就唉声叹气的，可军人天天训练，每天都要站好几个小时是多么的辛苦呀！他们辛苦训练，为的是什么呢？为的是保卫祖国保护人民！想到这里，我不禁对满脸汗水的教官投上崇敬的一眼，我重新按要求挺直了身体。