挖掘梦想作文

挖掘梦想作文（通用9篇）

篇1：挖掘梦想作文

每个人都有自己的小学生作文大全

我很困惑又很欣慰。

困惑的是别人都有自己的梦想、理想，唯独我没有，别人都在为自己的梦想努力的拼搏，而我却整天无所事事，没有自己的梦想去拼搏，去追求。

欣慰的是目前我没有自己的梦想，目前不用努力的去追求，但是总会的，总会为自己的梦想而去追求的。

或许我的梦想就是我每天做的某一件事，只是我尚未发觉那件事就是我一直没有发现的我的梦想;或许将来的某一天，我会与我的梦想猛然相撞，或许我的梦想在等待，等待我去挖掘。

我现在还没有自己明确的梦想，我想有，但是要去努力，努力去拼搏，努力去挖掘。

梦想，总有一天我会挖掘出来的!

篇2：挖掘梦想作文

据专业设计人员介绍，制作一款皮肤需要投入相当的心血和时间。但千千静听皮肤大赛仅开赛一周的时间，在大赛 上skin.qianqian.com就已经聚集了网友们近百幅的皮肤作品数，而用户的留言和下载使用就更加不计其数了，火爆的场面，从侧面体现了千千在用户心目中的地位，

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篇3：挖掘梦想作文

这是沃尔沃建筑设备第3年举办此赛事。自5月开始启动、招募选手,经过34场城市赛,4场区域赛,复活赛,“掘战达人”沃尔沃杯第三届全国挖掘机操作手绿色节油挑战赛经过近半年的进程,最后24名精英挖掘机手从6800名选手中脱颖而出,角逐2013年10月30日在上海举行的总决赛的前三甲。凭借超群的操作技能和节油效果,上海赛区的刘方杰、四川北赛区的冯毅、华北赛区的贡学峰分获“节油之星”冠、亚、季军,“人气之星”和“运气之星”也落花有主。至此,“掘战达人”沃尔沃杯第三届全国挖掘机操作手绿色节油挑战赛画上了圆满句号。

为推动行业的可持续发展、积极践行燃油高效战略,沃尔沃建筑设备携手中国工程机械工业协会,于201 1年起,连续3年在全国范围内推出“掘战达人”沃尔沃杯全国挖掘机操作手绿色节油挑战赛,以“节油降耗”为核心,向全国逾百万名挖掘机操作手推广节油驾驶理念。“掘战达人”从关注操作手行为出发,通过技能竞技和绿色节油驾驶培训,优化操作手驾驶习惯,帮助一线的挖掘机操作手们从理论到实践,掌握高效燃油技术,建立节油环保意识,提升燃油效率,真正将节油降耗落到实处。让操作手成为行业节油操作理念的‘代言人’,从而推动整个行业环保意识的提升。

沃尔沃建筑设备在比赛现场安排优秀培训师为参赛者传递挖掘机节油操作理论和实际操作的专业技能,顺利完成城市赛阶段培训的参赛者将被授予沃尔沃挖掘机操作手绿色节油驾驶技能中级证书,完成区域赛阶段培训的参赛者将被授予沃尔沃挖掘机操作手绿色节油驾驶技能高级证书。与此同时,所有报名参加此次大赛的操作手均可参与沃尔沃挖掘机操作手绿色节油驾驶技能网络培训,进行在线学习。

“操作手是工程机械行业的基石,也是我们尤为重视的目标群体。利用‘掘战达人’这个现已成熟并具有广泛影响力的平台,通过不断创新的形式和内涵,给操作手带来源源不断的全新体验,让他们体会到自己不仅是操作者,更是肩负使命的筑梦者。”沃尔沃建筑设备中国区总裁罗东表示。同时,沃尔沃建筑设备也借助这个平台践行自己的燃油高效战略,实现绿色环保的企业理念。

2013年“掘战达人”的主题是“光荣与梦想——汇聚个人点滴,共筑绿色未来”。通过进一步结合操作比赛、节油培训和个人风采展示,激发挖掘机操作手们节油、拼搏和追梦的荣誉感,他们在“掘战达人”平台上尽情展现拼搏精神和个人风采,也为绿色发展改善环境起到积极的推动作用。“掘战达人”是沃尔沃建筑设备为挖掘机操作手搭建的展示自我和通向梦想的舞台。平时默默无闻的普通挖掘机操作手是这个舞台上绝对的主角,他们怀揣着这样那样的人生梦想,这里或许就是改变他们人生的起点。

“掘战达人”是迄今为止国内同类比赛中规模最大、历时最长、节油操作培训规模最大的一项赛事。3届大赛共吸引了超过41万人次参与,其中2万多名挖掘机操作手参加了覆盖全国30多个省、市、自治区的逾百场比赛,超过5万人参加沃尔沃节油驾驶培训,另有逾15万人通过“掘战达人”微博、微信等在线平台进行互动,与同行分享节油心得。

对河北唐山冀东水泥的挖掘机操作手的培训结果显示,培训课程结束时机队实现了5%～10%的燃油效率提升。如果参与大赛的操作手能够通过节油驾驶平均降低5%的燃油消耗,每年即可节省6.15亿L燃油,相当于少投入46.13亿元,减少了162万t的二氧化碳排放。可见,节油习惯的改变不仅可为操作手自身创造可观的经济收益,也是保护环境不可低估的强大力量。

篇4：挖掘二手家具，成就美丽梦想

二手生意，使他意气风发

金丝眼镜、谦和的微笑，身上的书生气与李威经营的二手家具店铺颇有些格格不入。接触二手生意是在上学的时候，2003年，李威从贵州农村考到武汉大学经管学院、家境不佳，他就倒腾一些旧自行车、旧电脑、旧手机、旧书，生意好时，一天能赚200多元。

做起了生意，迷上了生意，“赚不到钱还赚不到经验吗?终归有一条路是适合自己的。”李威抱着这样的思路涉足更多的小生意。寒假回家过年，就采购些年画对联回老家摆地摊卖；看到学校贵州学生多，还开过一家简易的贵州风味小餐馆；最自豪的是，曾带领200位身穿橙色T恤的大学生在武汉三镇策划了电话卡销售活动，被媒体称为“橙色风暴”。然而干了一圈，李威有些后悔，“我的创业经历看似丰富，可真正能做长久的几乎没有。”到大学毕业，做了四年生意的李威对创业反而迷茫了。但身上的伤疤依然时刻提醒着他，小打小闹不行。

毕了业，先要找个安居之所，四处找房子租。没想到房子看多了，生意也出来了。大部分想租房的人都要求有些家具，尤其是像他一样想留在武汉的外地年轻人，由于租期长，对家具的要求已不仅局限于简单的床、写字台、椅子。要求家具品质提高的同时，对个性的衣柜、书架、梳妆台、沙发、鞋柜、电脑桌等需求也不小。这样的家具从哪来呢?无论房东还是租户都想省钱，二手家具成了首选。李威决定改做这门生意。

2008年3月，他拿出手里仅有的3000元钱，在武昌租了一间50平方米的门面，附近有武汉工程大学、中南财大南湖校区等高校，也是外来务工人员聚集之地，正是做二手生意的旺地。—个人，一辆二手人力三轮车；每天饥肠辘辘地奔波。父母心疼他，从贵州赶来帮忙。

“我最初的定位是收购家庭旧家具，将宣传的重点放在社区。”李威说，他从学校招了两名大学生兼职，到社区张贴小广告，那时候能一天贴200张，成本才10元。花费不大，效果却很明显，每天能接到几十个电话。平日无事，他常到二手市场转悠，一来观察市场的需求；二来跟老手学点经验。然而忙了一个多月，才赚了2000多元，勉强够吃喝。“这哪叫做生意啊，还不如上班呢?”李威有些失望，但这条路他仍然打算走下去。

开拓思维，使他收入丰厚

“鲁巷大洋百货几个品牌店撤柜。柜台低价甩卖商场9点关门，你赶紧去看看吧。”李威听到邻居介绍的这条消息心里一动。跑去一看，货架柜台制作精美，玻璃套木架，还带镜子，有七八成新。这样的一组二手货架市场售价最少也得2500元，而收购价才400元。三组货架倒手卖出去以后，李威赚了6000多元，是以前每月利润的二倍。惊喜之余，李威琢磨：“关门的店里比较好的二手家具多，盈利高，我能不能多找些这样的业务呢?”

几天后，李威发现一条消息：武汉餐饮协会的数据显示，2008年第一季度武汉新开张的餐馆近千家，增长10％以上。但关门和转让的超过200家，增加30％多。李威简单合计了一下，他笑了：“看来新开业的餐馆还是比关门的多，想必倒腾餐馆的二手家具应该有机会。利润也比普通家庭的旧家具高，因为餐馆关门大都急于要现金，收购价更低，也希望有人帮他快点找到下家。七八成新的二手家具比新家具便宜一半多，新开业的人也希望以此来降低成本。”

李威安排两个新招聘的学生到几个区的工商税务登记大厅蹲点，只要听说是餐馆来办理登记、注销、转让手续的，就去联系销售、收购二手家具。同时，他自己有空就出去逛街，看哪家餐馆的玻璃上写着转让、出租。这个过程中他还有个意外收获，一些重新装修的餐馆同样有质量不错的一二手家具，而且如果整体收购的话价格可以更低。李威随后增加了新业务——餐馆二手家具套装。他临时请了一个木工师傅，把收购来的家具重新修缮后成套销售。适合大餐馆、小餐馆，甚至连路边摊的套装家具都有。由于家具体积太大，李威以每月800元租了一间库房，然后给家具拍照做成相册放到店里展示。李威戏称：“别看我的店小，这可相当于一个4S’店。在这看样子，然后去库房提货，大的装饰城都讲究，一站式服务，我的小店照样可以做到。小店大企业嘛!”

“做餐馆二手家具头一个月，13笔业务。赚了15650元，我现在还记得非常清楚，那时高兴了好一阵子!”李威对那段经历记忆犹新。“当时数着那么多钱，我心里只有一个念头——20多万的医疗费有戏，我身上的伤疤很快就能好了。但我没想到的是，后来这20多万会来得这么快。”

精妙策略，使他强势速成

“一个小店，月盈利1万多元，你还折腾什么啊?”父亲生气地对李威说道。“您不清楚，做生意不是您想象得那么简单。现在一个月能赚一万多，如果不想着怎么去赚两万、三万，很快这一万多就不保了。”李威这么一解释，父亲也就不再说什么了。

父子俩为何事争吵呢?原来，生意刚见到些起色，李威就想再把经营方式改一改，结果引来了父亲的质疑。虽然李威做生意时间不长，但对生意如何做长却挺有想法。为了尽快挖掘更多的机会，为了防止别人跟风，更为了快点凑齐医疗费，新方式迅速在李威的脑子里形成了。他的思路就一个字——“精”。

“要想把生意做精学问很大，但我简单理解无非两个方面，一是精选产品，哪些利润高；二是精选客户，谁能帮你实现利润。”李威说道。2008年7月1日，李威几乎一天一夜端坐在电脑前，对几个月来的几百笔业务收支数据进行统计，同时查阅了大量二手生意的分析材料，并参考一些其他一二手产品公司网上发布的广告和产品展示情况。结果什么赚钱，什么好卖，李威成竹在胸。硬木二手家具精品多，利润能比其他家具高出50％以上；杂木家具销量大，占总体盈利的40％左右；金属、玻璃、纤维板、刨花板等大都是零散的小件家具，利润虽然不高，但比较受年轻人、打工族欢迎。李威依次将这三类二手家具作为主要经营品种，客户以餐馆、出租户、学生、打工族为主。

篇5：挖掘人生之路作文

小草，如果因为没有树的伟岸而孤寂，那么我们就看不到广阔的草原。

流水，如果因为前方的悬崖而感到畏惧，那么我们就看不到飞流之下的壮观。

梅花，如果因为怕暴风雨的侵蚀而感到凄苦，那么我们就闻不到沁人心脾的芳香。

六年的小学生涯快结束了，如星星划过天空。虽然快离别了，但脑海里依然紧记老师的谆谆教诲。

人生之路—————自信

莎士比亚说过：自信是走向成功之路的第一步。缺乏自信是失败的主要原因。没错，自信如人生的明灯，照耀我们成熟。有了信念才会有自信，有了自信才会有决心，有了决心才会成功。生命的轨迹固执向前延伸，在人生道路上挖掘信心，它将成为你无法摧毁的信念，成为你茁壮成长的土壤，成为你生命中的一股泉水，不息地寻找前进之路。

人生之路—————宽容

泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。宽容可化干戈为玉帛，可大事化小，小事化无。法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的.是人的胸怀。”做一个宽容的人，难道比不上小鸡肚肠的人吗?

人生之路—————勤奋

学习如逆水行舟，不进则退。只有努力勤奋，才会前进。而三天打鱼两天晒网，草草了事只会退步。一份耕耘，一份收获。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。一步，一步，再一步，会走出辉煌的明天。

人生之路—————分享

径路窄处，留一步与人行;滋味浓处，减三分让人尝。我们要学会分享，如傲雪红梅：一番寒彻骨，换来扑鼻香，那沁人心脾的香味，令人赞叹不已。梅花高洁，愿意分享它的芳香。更何况我们呢?我们也应该处处为人着想，与人分享是一件非常快乐的事情，自己的身心也会感到愉快。

篇6：挖掘诚信的真谛高中作文

又是一个锣鼓喧天的日子，在这春满人间，举国欢庆的日子里，我踩着轻快的步伐来到奶奶家，一进门奶奶就抱着我，嘴角合不拢，眼睛眯成了一条线，并塞给我一个早已准备好的红包，回到家打开一看是100元，我开心极了，没事还会拿着它对着灯光左看看右摸摸，精细的雕刻印记都能清晰的感觉到，甚至钱上有什么标记我都知道，直到开学我都没舍得用那100元。

终于，有一天，我忍不住地还是把它用了。在家门口的小书店里一位慈祥的老爷爷接待了我，他微笑的问我：“需要什么。”我用那一直没舍得用的100元买了两本我爱看的杂志，并拿着爷爷找我的零钱走了。

第二天，在销售服务技能课上，老师讲解了怎样识辨人民币的真伪，“100元人民币的特征有：固定人像水印，红蓝彩色纤维，手工雕刻头像，磁性缩微文字安全线，光变油墨面额数字…………”我从来不知道原来100元人民币还有这么多特征啊!看着描述人民币特征的讲义，突然想起昨天用去的100元，似乎觉得有些不对劲，该不会是假的吧?如果是假的那该怎么办?钱我都已经用了，难不成要我去拿回来，那我不是亏了吗?可如果真是假的。老爷爷损失的怎么办?我不是就成了不诚实的孩子?我处在了矛盾之中。

在几番挣扎之后，我带着疑惑和矛盾，带着讲义从储蓄罐里取出的100元，再次来到老爷爷的书店。爷爷一见我立刻热情的招呼到：“小姑娘，今天还想买什么书呀?”我怯怯的问爷爷：“爷爷，昨天买书用的100元还在吗?爷爷想了一会困惑的说：“在呀，怎么了?”同时径直走向收银柜，由于小书店里用100元买书的人不多，爷爷很轻易的就从钱箱里找到了我的那100元并交到我手上，经过仔细辨认，我终于确定那100元是假的，于是我看着爷爷说：“爷爷，这张100元是假的”声音有些哽咽。“哦?是假的?我怎么没看出来?这怎么办呀!”急切从我手中将钱夺了过去。看着老人着急的模样，我立刻向爷爷道出我来书店的目的，同时我把老师发的鉴别人民币真伪的讲义拿出来，对照着那100元假币一条一条的`读给他听。并将带来的100元交到爷爷手中换回了那张假币，我惭愧的对爷爷说：“爷爷，对不起，我也不知道它是假的”。爷爷拍着我的头说：“孩子，我为你的这种诚实品德感到高兴，也谢谢你让我了解了人民币的特征，教会了我怎样识别真假币，我也会向你学习做个诚实守信的人。”回到家，我把一切告诉了爸爸，爸爸听了也夸我做的对，做的好，并奖励了我100元。

晚上，我兴奋的难以入睡，突然，我想到这张假币应该有它的归宿，于是，第二天，我拿着钱来到了银行，在看到钱上盖上“假钞”两个字的那一刻，我的心总算塌实了，“最大的决心会产生最高的智慧。”在关键时刻我决心把钱“赎”回来，我想那时的我应该是最聪明的吧!不久后，电视上播出“因为用假钞要罚款二千元左右，拘留15天的案例报导”使我想了很多，也正是经过这件事让我对诚信有了更深的了解，我相信只要大家都能以“诚信”作为规范的行为标准，那么假币就不会有流通的市场，人的素质就会有更大的提高。

篇7：农村小学乡土作文素材的挖掘

农村小学的作文教学，是我在教学实践中长期思考和关注的要点。我在自己发表的论文《农村小学生作文训练存在的问题及解决办法探讨》中，已作了详细地探讨和论述。我认为，对农村乡土作文素材挖掘不深，是当前农村小学作文训练存在的主要问题之一。

对农村作文素材挖掘不深的原因。

归纳起来，忽视乡土作文素材挖掘的原因大致有以下几点：首先是现行各科教材所出现的城市化倾向。在小学现行教材中，不论是语文、英语、品德、社会等，或多或少存在着城市化倾向。就拿小学六年级语文教材来说，真正的乡土题材的课文只有一课，那就是《故乡的芦苇》。当然，教材在作文训练题目的设置上，兼顾了农村和城市两种环境。但这不是解决问题的办法，因为正是这种兼顾，使作文训练缺乏了应有的针对性。由于教材在这方面存在的欠缺，必然反映在平时的作文训练中。其次是小学语文教师中，重写作指导，而轻视观察指导。对观察的忽视，必然导致小学农村语文教师忽视了对农村乡土作文素材的发掘与利用。

平凡、朴实的农村其实蕴含着丰富的乡土作文素材。一、四时交替，蕴含季节变换之美。

农村生活之美首先表现在季节的变换上。我们河南省，地处温带，四季分明。但城市处在钢筋森林的包围之中，绿化植物也多选来自南方的常绿外地树植物。所以，真正体现四季变化之美是还是农村。

春天之美，令人怦然心动。你看，春来了，地里是一望无际的绿得惹眼的麦苗，但这绿色却绿得决不单调。因为麦地中还分布着一块块金灿灿的油菜花。绿得光亮，金得耀眼，再加上在麦田油菜地里上下翻飞的白色的蝴蝶，此情此景，会让我们的孩子怦然心动，春天在哪里，春天就在之里。

夏天之美，热烈奔放。夏天的田野，是玉米的海洋。只要雨水充足，玉米长得黑绿黑绿的，中午时分，甚至能听到玉米咯吱咯吱生长的响声。小路边的野草这时也长疯了。狗汪汪（也叫狗尾草）、茅草、蛤蟆草，几天不见，它们长得往往能吓你一大跳。知了不害怕天气的炎热，趴在树枝上起劲得叫着。孩子们只要用心地观察体会，他们一定能体会夏天里万物旺盛的生命力。

秋天之美，美得实在、踏实。农家院子里，地上堆着刚收获的，未剥的玉米穗，墙上挂满了玉米吊子，还有在地上插一根木头，木头四周挂玉米，这叫玉米人，颜色金黄金黄的，味道清香清香的。除了玉米，地里颗粒饱满的花生，滚圆的黄豆，农村人看着这些粮食，心里踏实。

冬天之美，美得安详、宁静。过了农忙，地里不见了忙碌的人们，村里的劳力出门打工去了，村里的人一下子少了许多，村子一下子静了下来，整个村子安详地躺在冬日里暖和的阳光下，仿佛在眯着眼睛在打盹。一场大雪过后，远处的山啦，村后的麦地啦，整个村子啦，都变成了一个白雪皑皑的世界。乡村的“野孩子”们的欢笑声会打破这种宁静。

二、做柳笛、捏泥人，捉蟋蟀、逮知了，蕴含野趣之美。城里孩子的玩具诸如芭比娃娃、变形金刚、霹雳赛车等离乡村的孩子很遥远，但认真想想乡村孩子所玩得则更有野趣，老师只要稍加点拨，就能成为很好的作文材料。

春天可以让学生做柳笛，农历二月中，正是做柳笛的最佳时机。教师可以组织学生做柳笛。首先选择粗如筷子的柳树枝条，一只手紧握枝条，另一只手用力扭动，使柳树的表皮同木质部分离，再用小刀在表皮上围着枝条切一圈，然后小心地把柳条木质部分抽出，再把柳枝表皮切长五至十厘米，最后在一头用指甲把树皮上最外边的部分掐去，露出黄色的生长层，一支柳笛就做好了。含在嘴里有点苦味，带着春天树木特有的香气，轻轻一吹会发出哇哇的声音。而且声音会随着柳笛的粗细和长短有所变化，想一想，春风里，一群孩子在“万条垂下绿丝绦”的柳树下，玩着、做着、吹着，当他们拿起笔时，春风、“绿丝绦”似的柳枝，散发着树枝清香的柳笛，呜哇呜哇作响的春天的声音，都会从他们的笔尖下流淌出来。

春末夏初，天气已经非常暖和，可以让学生捏泥人。其实每个农村的孩子很小的时候，都玩泥，当过家家„„在上泥塑课以前，让学生做好两个准备，一是先让学生在课余时间找合适的泥。最理想的泥塑用泥应该黄色或者红色的，不含沙，而且粘度要大，让学生找到这样的泥土后，在家里面和得软硬适中，用塑料袋把和好的泥包起来，准备上课时使用，因为泥外面有塑料袋，所以可以保持泥的水分不蒸发。最好，再让学生准备一些干土，最好用砖头把里面的小泥块完全砸碎，像面粉一样，用瓶子装起来，用来做泥塑时，一旦泥过软，撒一些这样的干土可以调节泥的软硬度。学生要做的第二个准备是要想好自己想要在课堂上“捏”的对象。由于学生第一次做泥塑，所以这个准备工作尤为重要，学生这个准备工作做得是否充分，关系到泥塑课是否成功，也关系到学生能否写好课后的作文。学生能捏的对象可以是自己家里养的猪、马、牛、羊、狗、猫等，捏这些东西，要提醒学生在上泥塑课之前，一定要对这些动物进行观察，否则，即使很熟悉，学生也是捏不好的。也可以捏人，捏房子，捏宇宙飞船，航天飞机，帆船、军舰等，但由于这些实物，学生大多没有见过，学生在下边一定要收集一些资料，最好是图片等。泥塑课包括课后的作文安排三节，二节泥塑，一节作文。泥塑课前可作下列指导：一要求学生一定要有耐心，泥塑本身就是一种创造性的劳动，看起来容易做起来难。当做的过程中不顺利时，一定要有克服因难的信心和决心。二是要认真体会、观察自己做的过程和其它同学的语言、动作、神态。泥塑课完成后，首先对全班同学的作品让同学们互相欣赏交流，老师可作一下点评，无论学生的作品怎样，都倾注孩子们的心血，因此点评要以鼓励为主。然后安排学生作文，要求学生写出自己的制作过程，自己的动作，提醒他们自己在泥塑过程中的动作如：揉、搓、捏、刻„„也要写出自己的心理过程，如当看到别人做得很好或者别人已经完成而自己做得很不顺利时，自己的心理活动。

三、野草、野花、野路、野坡蕴含“野”趣之美。深秋时节，当麦苗露出尖尖的小芽的时候，带孩子们走出教室吧！想想看，瓦蓝瓦蓝的天空，太阳恶狠狠地发了一个夏天的脾气，到这时候，脾气柔和多了，阳光晒在人身上，像一个老奶奶的手抚摸着你，真舒服，几十里外的玉皇山，显得那样近，它正在昏昏沉沉地地打着瞌睡„„

城市的路真平坦，但就像一个规规矩矩的大人，比较一下，田间的小路不正像一个调皮、任性的野孩子？这个“野孩子”在田间走了一会儿，就累了，不想往前走了，你看他东拐拐，西拐拐，弯弯曲曲，绕来绕去，就是不往前去，好不容易往前走了，可放着平坦的地方不去，偏偏要从一个大坑边过，好悬！这个“野孩子”差一点掉进了大坑。“野孩子”本来就不安分，更要命的是它的“野草表弟”和“野花表妹”不停地“惹”他，城里的草坪美吧，但也就那么几种，这里的“野草表弟”可太多了，狗尾草、雪草、黄蒿„„更多的根本就叫不上名字，这些调皮的家伙一丛丛、一簇簇，挤挤挨挨，在秋风中摇头晃脑，有的地方，甚至爬在野孩子的身上，再加上那些爱臭美的“野菊花表妹”，“野孩子”更疯了。“‘野小子’站住，你跑那么快干什么？”原来，“野孩子”看见了“野坡大表哥”，只见它一路小跑，一下扑到了“野坡大表哥”身上„„

乡下的学生们，对这样的景色也许早已习以为常了，作为老师现在最需要的是借孩子一双慧眼，让他们发现这种平凡的美。

四、喂鸡、养鸭、锄草、收获，蕴含劳动之美。现在的农村孩子，几乎很少做农活，一是由于现在的教育还是应试教育，孩子们的功课还较重；二是由于家长对孩子过分的爱。但孩子们不参加劳动一方面体会不到生活的艰辛，体会不到父母之爱使学生缺乏家庭责任感；另一方面，也就是剥夺了他们接触生活、接触自然，发出劳动之美的机会。因此，我针对农村实际，布置学生参加家务和田间劳动。

让学生帮助家里喂养家禽、家畜。几乎每个农村的家庭，都要喂养鸡、鸭、鹅、猪、马、牛、羊等家禽与家畜。我布置学生每天放学回家，让学生帮爸爸妈妈喂养这些家畜与家禽。而且我出观察要求。让学生做这些家务时观察这些家畜与家禽的外形特点，他们的动作特点，以猪为例，当猪饥饿时有什么表现？当你提着猪食走向猪圈时猪又有什么表现（叫声、动作）？当两三头猪在一起吃食时又会发生什么？我还让学生及时记好观察记录。当作文课上写这方面的作文时，学生是胸有成竹，在学生笔下，猪饥饿时在圈里不停地哼哼地边叫边转圈，当听到人来喂食的脚步声时，马上奔向食槽，有的猪甚至前腿扒在猪圈上，哼哼地叫着。几头猪吃食时一点也不文明，不仅发出声音，而且互相拱、啃、咬，抢占地盘，这些生动的村料，不是学生坐在教室里能够想象出的，只有参加劳动，实际观察才能得到。

玉米成熟时，让学生帮助家里掰玉米。干这种活，我一般先不指导，只是让学生帮家里掰玉米，当作一个作业来布置。学生通过劳动，自己会有许多收获。上作文课时，教师可以和学生一起对劳动来一个回顾。教师可以让学生说一说感受。有的学生说在玉米地里一丝风也没有，闷热得很。有的说，把玉子棒子从玉米秆上掰下来，还真不是一件容易的事，要一只手紧握玉米棒子和玉米秆的结合处，另一只手猛得用力向下掰玉米，才能掰下来。碰到有的玉米还很顽固，就是掰不下来，只好两只手握着玉米转圈，直到把玉米拧下来为止。有的学生说，当把装玉米的袋子扛在肩膀上向玉米地外背时，身子摇摇晃晃，并且玉米子把肩膀硌得生疼。有的学生说，在玉米地里走来走去，玉米叶子的边缘锋利得像锯齿，拉在脸上，再出一点汗，火辣辣的疼。有的说，玉米花粉掉在头上，身上，再出一点汗，就痒得难受„„学生的这些只有自己亲身干了，才会有切身的体会，这也不是坐在教室里能凭空想象出来的。

这些对学生来说力所能及的劳动，可以减轻父母亲的家务负担，培养学生的家庭责任感，另一方面，也是很好的写作文的材料。

挖掘乡土作文素材应注意的事项

根据我自己的实践经验，在挖掘乡土作文素材的过程中要注意下列几点：

一、要注意学生的安全。在带领学生走出课堂，积累材料的过程中，一定要把安全工作放在首位。如带学生放风筝一定要远离高压线。春天带学生到田野里看油菜花、桃花等，一定要提醒学生注意农田间的机井等设施，要提醒学生注意，防止危险发生，进生这些活动前，教师最好事先到活动地占进行实地勘察，有备则无患。

二、要培养学生的纪律观念，要组织好学生。学生走出课堂，如果组织不好，会带来两方面的问题，一是乱跑，教师顾此失彼，出安全问题；二是由于走出课堂的兴奋，学生忘记目的，忘记了观察，看似热热闹闹，其实收获不大。因此一定要培养学生的纪律观念，一切行动听从指挥。要组织好学生，在什么集合，什么地方分开活动，在有预先的计划。分开活动最好分成若干个小组，指定组长，使各个小组的活动在组长的管理下进行。

三、观察、作文前要有针对性的指导。挖掘乡土作文素材，学生进行作文前教师要作必要的指导。例如春天带领学生到野外放风筝，出发前就可以这样来启发学生：你们在路上能看到什么？听到什么？闻到什么？学生就会说有麦田、小草、油菜花、白色的蝴蝶等。教师就可以进一步引导、启发，“麦田的绿色有变化吗？春天的小草到底怎么样？这样的引导和启发能激发学生观察的愿望。再比如上泥塑课前，教师要提醒学生既要注意体会自己在制作过程中的各种动作，自己的内心活动，也要观察其它同学的动作、表情、语言，认真观察是写好作文的基础。

总之，平凡的乡村蕴含着无穷无尽的乡土作文素材，只有借孩子一双能发现美的眼睛，才能挖掘这些散发着泥土芳香的作文素材，当这些孩子们熟悉但常常被忽视的平凡之美能拨动孩子们的心弦，并在孩子们的作文本上弹奏出美妙的乐曲时，孩子们会突然明白——写作文也是一种享受。

平凡的乡村 朴实的美 ——农村小学乡土作文素材的挖掘

河南省汝州市庙下乡姚庄小学2009年5月3日

篇8：挖掘生活好作文

一、体验生活，丰盈写作源泉

叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”所以，教师要积极引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，为写作开渠导源。

1. 积累有意观察

小学生由于阅历少，观察能力低下，他们无法准确抓住事物的要点，这就需要教师去指导有意观察。

写《游春》：带领学生去野外寻找春天的足迹。在这过程中，我重点指导学生有序地去观察麦苗、芦苇、小草、油菜花等具有代表性的景物特点，聆听大自然的声音。他们通过“看看—摸摸—听听—想想”，不仅兴趣盎然，而且增强了观察实效性。

2. 拓宽文本阅读

《语文课程标准》十分强调学生课外阅读，重视语言的积累，对学生的阅读量还作了明确的规定。教师要不断拓展学生的生活领域，充实写作素材和语言储备。

(1）推荐合适的书籍。教师可以根据学生年龄特点，推荐一些优秀的课外读物，文学类的、科普类的、童话类的等等，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高阅读能力和认知水平。（2）开展读书竞赛活动。这不仅可以拓展学生的阅读面，而且可以增强学生的竞争意识，形成一个良好的读书氛围。可以适时开展一些“讲故事”“读书汇报会”“诗歌朗诵会”“手抄报”“优秀读书日记展评”等生动活泼、形式多样的读书活动，巩固阅读成果，让学生充分享受阅读的乐趣。

二、注重细节描写

在学生习作中，不难发现，即使对于同一事物的描述，有的三言两语，有的具体形象。之所以会出现这样的情况，关键是如何在细节处加以刻画，把细节淋漓尽致地表现出来。

例如写拔河比赛。一个学生写“一声哨响，红蓝两队的比赛开始了。他们实力相当，互不相让，坚持了一段时间，红队突然发力，蝴蝶结跑到了红队那边，红队取得了胜利。他们很高兴，蓝队显得很难过。”后来我这样指导他：闭上眼睛想象：拔河比赛前，他们是怎么准备的？有什么动作、语言？比赛开始后，两队的队员是什么表情？然后再去采访采访红队的队员，他们获得胜利后，心里是怎么想的？他们是怎么庆贺成功的？经过一番细致的回忆访问后，他的习作修改成这样……两队实力相当，互不相让。你看，红队的排头兵张辉，身体很胖，双手紧紧地抓住绳子，身体后仰，满脸憋得通红，不一会，头上竟然冒出了细密的汗珠。

三、鼓励放飞想象

生活中很多事情如果照直写出来，就会索然无味。但是如果能展开合理的想象，必定会呈现出别样的风采。这是学生描写雪花的一段文章。“洁白的小雪花在空中飘着，我还以为是一大群白蝴蝶在空中跳舞。可爱的雪花都戴着漂亮的六角帽，上面有不同的精彩图案，一定是巧手的织女精心剪成的。一片片的小雪像烟一样轻，玉一样滑，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，扑向大地妈妈的怀抱。”如此丰富的想象以及修辞手法的运用，使习作充满了灵性，富有感染力。

四、强化语言张力

学生作文平淡，缺乏情趣，究其原因，跟语言没有张力有密切的关系。

写《小鸡吃食》：生1写“我抓一把米洒进鸡圈，小鸡立即低头吃了起来。不一会，一把米就吃光了。”生2写“我抓了一把米洒进鸡圈里，本来蜷缩在一起的小鸡，像听到冲锋的号令一般，立即四散开来，用那嫩黄的小嘴在地上啄了起来。它们你争我抢，害怕自己少吃，有时候还互相啄对方的身体，想把它从自己的领地上赶走，好独自享用美餐。”

篇9：挖掘梦想作文

——三年级习作教学初探

小学三年级语文教学，是从一学段的字词句教学逐步过渡到由段到篇章的习作教学过程的启蒙、基础阶段，在小学习作教学中，一进入三年级，习作教学可以说是从看图写话到命题习作的一个重要的过渡时期，对于初学习作的孩子们来说，一谈到习作总是显得那样愁眉苦脸，一握笔就觉得江郎才尽的感觉，以至于谈“作”色变的拒绝、畏惧心理。该阶段孩子们总是觉得没有什么可写，也不知从何下笔，或者是在写作时出现“枯燥”、“泛白”、“抄袭”、“应付”等现象。那么如何才能让学生克服这种畏惧心理，“乐”于写作，“勤”于写作呢？在习作教学中，我从以下几点抓起，效果不错。

一、关注生活，巧借文本，捕捉写作素材

认识事物、观察事物是小学生习作的基础，而对于刚升入三年级的小学生来说，认识事物的主要途径是通过认真观察周围的一切所得，学生们只有留心身边所发生的一切，细心观察身边的人和事，并进行思考和记录，这样学生就可以获得比较真实而且细致的第一手写作资料，在写文章时才有内容可写，写出的文章也才能真实、生动和感人。

所以，小学习作教学第一必须培养学生留心观察事物的习惯和能力，引导学生做生活的有心人。结束了《我们的民族小学》课文教学，我带着同学们游览了一圈我们的学校，针对性的对校园里、上课、下课三个方面进行观察指导后，结合《我们的民族小学》课文对照引导：

铜钟——我们学校的小铜钟与现代电铃有机结合。我们农村小学的会停电、机器老化等实际情况特点

校园里„„古老的大树群、茂盛的后花园、流动欢畅的鱼塘、色彩相间的旗台四周苗圃

上课了„„读书声、讲解声、口令声、声声悦耳

下课了„„体育器械前、篮球架下、排球网前、跳皮筋、追逐嬉戏 这就是我们的xx小学，一所典型的农村小学，„„

在朗朗上口的对比教学中，同学们根据文本，一边复述，一边加工创造描绘自己的学校，一篇《我们的学校》一文，就这样不知不觉的被学生们描述了出来，为习作进行了积累和铺垫，厚积薄发，才会有习作生命的活力。

激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，获取了大量的素材，口语交流时、习作时就不会觉得没内容可写了。

二、积累词句，学以致用，丰富写作语言

常言道：“不积跬步，无以致千里”，如果学生平时没有注意积累优美的词句，就会造成词汇量少，语言贫乏，等到写作时感觉无话可说，不知道用什么词句表达更清楚、更生动，这就需要平时勤于积累好词佳句，提高语言的储备量，丰富自己的语言。

首先，课文内容是学生积累优美词句的最好资源。语文课本上的每篇课文都是编者精心挑选出来的，其中好词佳句相当丰富。我们可以在学生理解课文的基础上让他们背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句，积累语言材料。同时，园地里面的读读背背、日积月累等都是学生们积累知识的渠道。

其次，课外阅读也是积累语言材料的好资源。在我班我要求学生每天利用下午放学时间至少阅读课外书半小时以上，要求家长监督配合。当然在选择课外读物时，要求必须是健康向上的，适合我们小学生的课外书，相对于三年级的学生来说，最好还是选一些让学生读起来通俗易懂，而且感兴趣的书籍，如可以是一些成语故事、儿歌、童话、寓言；还可以是谚语集、歇后语集、名言警句集等。要求学生在阅读的同时，要做好笔记，摘抄好词佳句，并且要熟读成诵。坚持让学生每周至少一篇小练笔，要求学生把本周所学的好词佳句要尽量运用上。班里有计划地每月组织开展读书交流会、习作竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，由此来提高学生课外阅读和积极积累语言积极性，并加深他们对语言本身及其运用的印象；此外，教师还可以引导学生从生活中去领悟，去积累，比如从互联网上查阅资料，咨询老师长辈，或外出时留心观察并做记录等等来积累语言材料。

只要坚持下来，经过长期慢慢的积累和内化，这样学生写作的语言资料库就会不断地丰富和完善，孩子们在写作时就会有词可用、有话可说了，也就会“文思如泉涌”、“妙笔生花”。

三、巧借文本，读写结合，提高写作能力

著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”。但多年来，许多教师没有认真全面的思索、理解这句话的真正内涵，所以语文教学中出现了以本为本的怪现象，这也导致了语文教学质量的下降的根本原因。而在进入21世纪的时刻，重温这句话，笔者认为，对于改革我们的语文教学，特别是习作教学的影响和作用重大。语文教材中所精选的每一篇课文，可以说都是十分经典的文章。因为这些文章不仅题材和体裁都很广泛，而且内容也相当丰富，特别是在思想感情、写作技巧、写作风格等各方面都是学生学写习作的最好材料，也可以说是学生习作的最好“样本和例子”。因此，我们语文教师在阅读教学的同时，要巧妙地引导学生从不同的文章中习得写作方法和技巧，注意把平时的阅读教学与习作指导紧密地结合起来进行辅导，这正是我们地区语文教学的课题——以课文为例子，寻找教学突破口的延伸和发展，使学生得法于阅读，得益于习作。

三年级园地一的习作《我们的课余生活》，我仿照第一课《我们的民族小学》一文，先引导口语交际，再根据交流结果来习作，结果很不理想，绝大部分学生习作都很简单，叙述简单，内容单一，干巴巴的。课后反思的结果，我得出其一

是自己脱离太久孩子们的生活，以成年人的眼光来审视、引导，这是失败的根源之一；其二是农村孩子，特别是如今我们这里的寄宿制学校，孩子们生活在四角的天空之下，整天简单枯燥、周而复始的生活小圈子，让孩子们觉得课余生活就是跑、跳绳、投几个篮，仅此而已。社会、家里成了另外一个世界。而我们教师本着安全第一的宗旨，也不敢在课余生活安排什么活动，不敢带着孩子们走出校园、不敢带着孩子们课余集体活动——安全，谁负责？出了事，没事找事。不解决孩子们的安全责任问题，教师们只能永远都是消极的对待孩子们的课余生活的。教育体制不完善、安全责任追究制度不健全造成的恶果。这是教师们永远的伤痛。

灰雀一文，我吸取了第一次习作的教训，引导学生通过反复分角色朗读列宁与小男孩的对话会，很巧妙的引导学生顺着思路想象一下小男孩回家部分内容，文本没有讲述，刚好引导学生进行发散思维，如果你是小男孩，你会怎样做？让三年级学生积极举手，大胆想象，充分考虑到给每一个学生提供至少一次想象、回答的机会，结果，通过一节课的酝酿和积极回答，看着一双双小手跃跃欲试的样子，整节课，同学们的说话逐渐有序、逐渐具体、逐渐完善，孩子们的想象天赋还没有被磨灭的时候，得到一次的全面性的爆发。第二节课，开始由同学们自己捋顺自己的思路，再结合同学们的交流所得，开始提笔习作，没有想到，开学第二次的三年级同学写作比之第一次的仓促和枯燥犹如天壤之别，同学们的习作源泉犹如黄河决堤，滔滔不绝，除几个学困生还比较吃力以外，其他同学都写出来整整300字以上的想象丰富、叙述详细的优质习作。有了教学心得，在教授下一课《小摄影师》一文时，我只是稍微点拨，小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。回到家里，又会发生什么事情呢？小男孩完成照相任务了吗？同学们，小脑袋瓜转起来，同桌互相交流后再推荐汇报，然后习作，这次的习作想象更合理，叙述更具体„„挖掘文本资源，凭借文本例子，对孩子们进行习作课训练，会起到事半功倍的效果。

对于阅读教学，我一直坚持把读与写的训练有机结合起来，坚信：以课文为例子，寻找习作的真正的突破口，是我班级学生习作成功的法宝，在长期的潜移默化读写结合渗透中，让学生学会了习作方法，逐步掌握习作技巧 为习作打好基础，做好铺垫，不断提高了学生的写作能力。既安全又实用！

四、注重方法，循序渐进，牵引习作思路

全国著名特级教师薛发根老师说过：“学生学习语言如同在胡同里行走，需要教师给予直接的帮助。一味地让学生自主，缺乏具体阅读方法的指导，就像让学生在黑暗中胡乱地摸索，跌跌撞撞，徘徊不前，阅读效率自然就低微。”这话告诉我们教师在指导阅读教学中要注意对学生阅读方法的指导，相应的也指出在习作教学中也是如此，这也让我们充分认识到习作指导的重要性。习作指导是培养学生习作兴趣，激发学生习作欲望的关键切入点，能帮助学生打开思路，让学生明确有什么可写、懂得该如何去写，如何才能写好。

教学三年级上册园地二的习作，是一次规定范围的习作练习：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样？

备课的时候，我根据我们班级学生寄宿生占三分之二的情况，对这次习作要求进行了改动，并且教学思路更加突出清晰和顺畅：

环节一：以口语交际开篇，谈话式进行教学。同学们，今天这节课，不打开书本，就这样聊天，喜欢吗？（激发兴趣，降低习作难度，巧妙把习作形式改变为谈话式，逐渐引导）。聊天前，请同学们向老师和同学们介绍一个你认为你自己最熟悉的的一个人，要求：出示板书：（谈话要求：逐一提出，循序渐进。）

1、你打算介绍谁？想好再回答。

2、告诉我们你为什么介绍他？想清楚用一件事来回答。

3、注意听别人是怎样介绍的，你学到些什么？

4、学会分段，你准备说几方面的话？

5、动手把你想的，同学们对你启发的写下来，然后读一读，改一改。然后规范抄写在习作本上。

五、规范格式，注重修改。激发兴趣 福建习作教学名师何捷老师的在《怎样才算写好一段话》给我们小学教师习作教学是有很大启示的，他浅显易懂的语言，幽默的教学风格，让枯燥的习作教学凸显得那么和谐、那么有趣、那么富有人情味。

他说：孩子们，你们知道怎样才算写好一段话吗？其实很简单。

首先，必须注意写话的格式。在一段话的第一句开头，必须空出两格，然后再写出文字。这两格啊，就好比向别人说明：注意啦，我要开始写一段话啦。请记住，今后不管你要写几段话，每一段的开头都必须空出这两格。

其次要关注这段话中句子。要保证每一句话都写得规范。你也许会问，什么叫做规范呢？规范就是指要把每一句话写正确，不出毛病，让人读起来感觉很通顺，不会疙疙瘩瘩的，看起来呢，很明白你要说的意思。相信你一定能做到。

第三，要使用好标点符号。这标点符号是句与句之间的间隔，用上它们，就能把一句很长的话分割开来，这样我们读起来才不会大喘气。

最后，写完后要多读几遍，好好检查一番。看看句子之间是否比较连贯，是否能合起来表达一个意思。改好错别字，调整好标点后，这就算是基本成功啦。

目前三年级语文教师习作教学时会出现的各种问题，基本上迎刃而解。

《语文课程标准》对中年级的习作明确提出“乐于书面表达，增强习作的自信心。”的要求。而三年级的学生才刚刚步入习作之门，因此，如何激发他们的习作兴趣，增强他们习作的自信心显非常重要。这就为教师批改学生的习作、展示优秀的习作提出了新的要求。

第一单元习作结束后，我惊奇的发现部分学生的习作悟性很高，基本上把老师的教学方法、习作思路引以己用，字数达到300字左右，这在刚刚升入三年级的农村学生来说，是非常了不起的事情，欣喜之余，我把获得优胜奖的同学名

单以光荣榜的形式张贴出来，在同学们中间造成极大的反响，同学们的习作兴趣一下子被激发出来。有效的激励机制是学生们习作的动力和助力。

大多数学生把文章写好之后，都有大功告成的感觉，希望老师对他们的“劳动成果”进行肯定和表扬。所以我们教师要抓住学生这种喜欢表扬鼓励的心理特点，在批改习作时，用直线或波浪线将学生用得好的词语，写得优美的句子标出，并在旁边画上“小笑脸””，以鼓励的语气写上赞扬式的评语。并及时发现学生的一丁点进步，就算是一个词语运用得恰当，一个句子写得优美，也要进行鼓励，而且在每次评改完习作后，教师都要从习作中选出几篇佳作，在每周的读书交流会上当做范文，与其他同学一起交流，教师并对佳作进行讲解分析，讲讲文章为什么写得好，好在哪里。还要注意在每次范读佳作是都要尽量增换新学生的文章，逐步扩大表扬面，让更多的学生都得到表扬和鼓励，从而让大多数学生都能感受到习作进步的喜悦，增强习作的自信心，慢慢培养起学生写作的兴趣，并使学生爱上习作。