高二历史期末考试复习计划与策略

高二历史期末考试复习计划与策略（通用14篇）

篇1：高二历史期末考试复习计划与策略

多做题不如看课本

整理一本错题集

很多老师都建议考生要整理一本错题集。有学生会觉得，把所有做错的题密密麻麻的记录下来，对考试怎么就有帮助了呢?对此，有老师认为，错题集的记录也是有技巧的。“把做错的题都记录下来，坚持住，肯定会对成绩有提高的。记录的同时，要用不同的颜色注明哪些题目是因为不会而做错的，有哪些题目是因为粗心做错的，这样就不会密密麻麻了。”

有老师表示，这样针对性的整理，可以让考生复习起来有所侧重。比如那些因为不会而做错的题目，就是重点复习对象;而那些因为粗心马虎而做错的题，考生在以后做题中稍加注意即可拿分，就不必过于担心了。

回归课本打基础

期末考试，考查的是学生对整个学期知识的掌握，很多学生总会出现“复习了后面忘了前面”的尴尬状况。针对这样的同学，考生可以绘制一张树状知识结构图。学生首先对这一学期的知识进行一个系统的总结，把重点知识内容放在“树干”，次要的知识内容作为“树杈”，而具体的知识点则体现为“枝叶”。

制作这样的图形的过程中，考生就已经把整个学期的知识点梳理了一遍。而这样的图形清晰明了，考生以后复习起来也很节省时间。

多做题不如看书本

复习过程中，总有学生认为，多做题，大量的题海战术，总能蒙对一道两道的考试题。而在老师看来，其实多做题不如回头来看书本，做透例题，更有帮助。“其实考试所出的题也是‘万变不离其宗’，只要学生能够夯实基础，把基础知识理解透彻，对知识点能够做到熟记、归纳、综合运用，任何题型、任何考试都不成问题。”

期末复习可以说是一场“长久战”，对考生的信心、耐心都是极大的考验。考生在复习的同时，家长们也要及时鼓励学生，为他们加油打气，相信每一个认真付出的学生都会考得理想的成绩。

篇2：高二历史期末考试复习计划与策略

二、在做题时要注意技巧，把握的题目，要做到言简意赅，不把握的情况下，尽可能地全面撒网。

三、绝对不留有空白。考试的时候有时候会遇到这样的现象：拿起试卷来，有的题稍稍有点印象，但不知道从何答起，有的题印象颇深，但把握不好到底答不答这个要点，在这种情况下我们就要本着这样的宗旨来做：“不会的尽可能地得分，会做的尽可能地得满分”。什么样的题目都要答上，不能留一点点空白。

篇3：中考历史开卷考试复习策略

2003年, 河北省实行中考文科综合开卷考试。相对于以往的闭卷考试来说, 开卷考试的试题更加具有“灵活性、开放性和综合性”, 更加注重能力考查, 而且考查是全方位、多层次、多角度的, 而非浅层次的识记方面的考查。如何在有限的时间内, 通过复习取得理想的中考成绩?作为一名初中历史老师, 经过几年的摸索, 我总结出如下几点。

一、备考原则——依“纲”据“本”

“纲”即《课程标准》和《学科说明》, “本”即教材。教师和学生要依据《课程标准》和《学科说明》, 对照课本逐单元、逐课、逐个知识点地进行复习, 据课标要求的三个层次该识记的识记, 该理解的理解, 该运用的运用, 做到不遗漏知识点, 同时在复习过程中要有能力的提升、方法的掌握、学习方式的转变和情感态度价值观的培养。

二、备考方法———四轮复习, 按不同层次确定不同复习目标

第一轮:夯实基础知识, 突出重点, 拓宽深化。

对基础知识的考查在中考中占相当大的比重, 因此巩固基础知识至关重要。第一轮复习时要夯实基础, 全方位对知识进行梳理, 不遗漏任何一个知识点。复习时以单元复习为主, 在每一课的复习基础上, 弄清不同历史现象和历史事件之间的内在联系, 加强单元之间历史知识的综合复习。

第二轮:专题复习, 点线面体结合, 纵横联系。

历史知识是一个整体, 是由点、线、面、体串成的知识网络。比如, 中国近代史上的三条线索:中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史。把《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等点串起来组成一部屈辱史的一条线;把林则徐、邓世昌、义和团运动等点串起来组成抗争史的一条线;把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等点串起来组成中国人民探索史的一条线, 三条线就构成中国近代史这个面。这一轮复习需注意以下几个问题:

1. 要系统整理, 确定专题内容。

专题复习的依据, 一是课标, 二是与现实联系要紧密。专题的确定既能突出主干知识又要与现实热点联系, 这是近几年我省中考的趋势。

2. 注重发掘历史事物的内在联系, 构建知识网络。

(1) 以人物为“点”, 贯串相关知识, 从他们的成败得失来认识历史发展中的规律。

(2) 以过程为“线”纵向串联历史知识, 理清历史发展的基本线索。

(3) 以事件为“面”, 从纵向上把相关的历史事件组合成历史画面。

(4) 以相关的历史知识组合为“体”, 比较对照, 辨析异同, 在错综复杂的历史知识中, 认识它们之间的内在联系, 使之立体化。

3. 专题复习不仅要纵向联系, 还须横向联系。

总复习时要将中外历史有机地融为一体, 尽可能地把中外历史教材里的相关知识结合起来, 按历史发展的脉络, 比较联系, 对照复习, 整体把握。

4. 关注社会焦点, 解决现实问题。

学习历史的最终目的在于以史为鉴、把握现在、预见未来。现在的教育改革就是要教育学生关注社会、关注生活、关注人类发展的重大问题, 培养学生解决实际问题的能力。

第三轮:模拟训练, 查漏补缺。

这一轮要使教材的内容、考试要点转化为学生掌握的要点, 然后转化为运用历史知识的能力, 形成获得最佳成绩的要素。选题时要注意三点:第一要有典型性, 比如可以训练中考题或各地模拟试题。第二要难度适中。第三要提炼重大时政热点, 加强与政治学科的有机结合。

第四轮:回归课本, 调整心态, 轻松应战。

在最后两周左右的时间内, 回归教材, 全面系统地看书。做到“四看四抓”, 也就是看目录、看课文、看插图、看大事年表;抓基础、抓重点、抓线索、抓网络。不死记硬背, 融会贯通地学习历史知识, 运用历史知识。

篇4：历史开卷考试复习与应试策略

一、扭转错误观念

一提到开卷考试，许多同学认为：平时看不看书无所谓，到时翻书找答案就行了。其实，这种想法是错误的。中考历史试题涉及中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等诸多内容，考查的知识点多，考查范围广，综合性强，注重“以能力立意命题”，同学们如果没有系统地掌握基础知识，想在有限时间内单靠查找书本和资料答好试卷，取得理想成绩，难度很大。因此同学们应该认识到，中考历史开卷考试更强调对基础知识的把握以及对知识的活学活用，要想在中考中取得理想成绩，应脚踏实地，夯实基础。

二、掌握有效的复习策略

(一)熟读课本。

在复习过程中要认真阅读课本，把握基础知识。

1、按照课本的结构及体系理“线”，以单元为单位构建知识体系，形成知识网络。同时还要明确知识点在全书中的位置及与前后相关知识的联系，使知识准确归位，防止遗漏。

2、用比较法梳理同类知识和相近知识。

3、用图表法列出每课的提纲，以便从整体上把握一些较复杂的问题。

(二)关注时政热点。

历史开卷考试试题突出时代性和现实性，与课本内容密切相关的热点时政、地方时政更是中考的重中之重。如：安徽省2008年中考历史试卷以2008年热播的电视连续剧《金婚》为载体，考查了新中国半个世纪以来社会变迁的相关历史信息；还以2008年3月“中日青少年友好交流年”活动和2008年5月“日本救援队赴四川震区救援”为背景，考查了相关历史知识。因此，同学们在复习中要关注时政热点，联系社会现象，建立热点知识库，透彻剖析热点，由社会问题回归课本。只有这样理论联系实际，书本知识才能变“活”，变成认识、分析、解决问题的武器，中考时面对纷繁复杂的热点问题，我们才能做到“处变不惊”。

(三)以训练为载体，多做样卷。

除了全面复习之外，还必须辅以必要的训练。训练时要结合不同题型的特点，总结答题思路及要领，学会从多个角度分析问题。要选取权威试题进行训练，如历年各地中考试题、质量较高的模拟试题等，训练时严格按照规定时间完成。

三、掌握有效的应试策略

(一)运用相关答题技巧。

1、在拿到试卷后，先全面浏览，了解试卷的页数、试题的数量、试题的大致内容等。开始答题后，对简单的、自己有把握的题目，不要翻阅资料，以节省时间；对综合强、有一定难度的题目，可以查阅相关资料，但不能照抄照搬，要根据题目要求、结合材料来组织答案。

2、解答选择题时，要围绕题干的中心词和备选项的叙述，从准确性、最佳性角度去思考，灵活运用多种方法，作出准确选择。

3、解答非选择题时，首先，要审清题目，读懂、读透题目，把材料放在具体的历史背景下去分析，运用材料提供的信息多层次、多角度地分析问题，找出问题与课本知识的结合点，围绕主题理清答案思路。其次，要注意分值分布，把握答题的重点。一艘情况下，有几个得分点就有几个答案要点。再次，表达时要组织好语言，做到条理清晰、全面透彻、有针对性、简明扼要。最后，要学会运用历史学科书面语言，避免口语化倾向。

(二)时间安排要合理科学。

应对历史开卷考试时，要本着前紧后松的原则，充分利用时间。拿到试卷后，一定要快速浏览试卷，根据试卷的题量、难易程度等，大致估算解答客观题与主观题所需时间，做到心中有数，合理分配时间。答题时应该按照“先易后难”的顺序：先答那些“一眼就能看穿”的题目，果断跳过那些暂时想不出答案的题目，把应该得到的分数都拿到手，再回过头来“啃硬骨头”。

(三)卷面书写要整洁规范。

卷面是给阅卷老师的第一印象，干净整洁的卷面，规范流畅的行文，能给阅卷老师留下清晰、美观的好印象，有利于我们多得分。而书写不清楚，卷面不整洁，字迹难以辨认，往往会影响得分。

总之，“凡事预则立，不预则废”，因此同学们要结合自己的实际情况选择适合自己的复习与应试策略，并在复习与考试中加以运用，不断总结经验，这对提高历史学科中考成绩会起到事半功倍的作用。

最后，请同学们牢记：

课本知识最重要，多多动脑勤思考，

活学活用是关键，任它题型多变换。

科学策略记在心，时间安排要妥当，

篇5：高二历史期末复习计划怎么制定

期末复习首先是要制定复习计划。根据考试内容的多少，安排好每一天的量，合理分配时间，这样就不至于到最后考试时还没背完。要注意的是：老师在课堂上会按照他的进度讲课，你还是要认真听讲，但在课下你要有自己的复习安排。

2、以教材为根本

以教材为主，以辅导材料为辅。同学有很多辅导材料，但任何一本都替代不了教材，一定要非常重视教材。看书时，大字仔细背，小字仔细看，对课本上的每一个知识点进行地毯式清理，在此基础上强化重点。

每一章节背好后关上书，再看参考书，不管是参考书上的知识结构填空，或是例题讲解，都要认真对待。此时不建议配备总复习型的参考书，因为内容太广太空，同学们容易抓不住细节。

3、以做题带动复习

大量做题，以习题带动重、难点的再次认知。做题是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测。在把基础知识掌握了之后就可以做题了，注意不能只做选择题，大题也要写出答案。

选择题对完答案后要立即找到错题对应的知识点，总结出是记忆出错，还是理解有误，争取自己能够把握。老师讲评试卷时，即使是自己对的选项也要认真听，这样可以注意以后在审题、解题中有可能存在的思路或方法上的缺陷并加以克服。

篇6：历史高三期末考试复习计划怎么写

哪些是主干知识?主干知识并不难寻，首先是章节中的重点和难点知识，通常老师在引导学生做复习时，会对某些知识点反复强调，要求做重点识记，这些便是主干知识，如《中国近代现代史》第一章鸦片战争，其主干知识就是鸦片战争爆发的原因和影响;其次，站在出题人的角度上，容易渗透政治、历史、地理三个学科的知识就是主干知识。如历史学科在小字里所谈到的苏伊士运河问题、欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织，其在地理学科和政治学科都有渗透，虽然出现在历史教材的小字中，也是应该掌握的主干知识;再次，与当下时事热点相挂钩的知识点也是主干知识点。如：对“丝绸之路”“欧亚大陆桥”等知识点的考查，往往会联系时事。时事热点关注的时间段通常为：前一年四月到第二年四月，一年的时间段。

二、建立知识网络

历史涉及的内容很多，需要做大量的记忆，很多同学反映历史学科的知识点非常多，且难以记忆和掌握，往往投入时间很多，但却收效甚微。将零散的知识整理成系统，可以帮助自己理顺知识，既便于理解和记忆，又能大幅度提高学习效率。知识系统是最终要落实到笔头的，最好是能形成图表或知识树。第一阶系统，立足于本学科的章节或单元知识，形成单元知识树;第二阶系统，在各单元知识系统的基础上，形成相关的专题知识树，在宏观上，多角度，成体系形成一条专题脉络;第三阶系统，结合主干知识，立足基本的历史知识系统，拓展形成大历史概念，构建文综思维的大专题。如此掌握历史知识，才能既提高效率，又能增强其灵活性，以适应多变的考题。

三、培养解题思维

文科综合学科的学习有一定的规律可循，把握了这些规律，有助于系统地掌握知识，大大提高分析、概括、归纳、综合问题的能力，从而达到举一反三、高效率地学习的目的。历史学科也是这样。如：历史背景的分析模型可以从以下三个方面建构：1.历史因素：是否是历史发展趋势需要。2.现实因素：是否是社会现实的需要。3.主观因素：是否是历史事件参与者的主观愿望。如商鞅变法的历史背景分析为：历史因素是春秋末年以来，奴隶制度崩溃，封建土地所有制形成，要求建立与之相关的上层建筑;现实因素是，新兴地主阶级要求掌握政权，发展封建地主经济;主观因素是秦孝公迫切要求改变秦国落后的面貌。

分析社会改革和革命的模型。首先从原因方面看，往往是内因和外因两个方面共同作用的结果;其次从条件方面看，一般需要具备经济、政治、思想条件;再次从程度方面看，分为量变型(没有从根本上改变社会制度和生产关系)和质变型(社会制度和生产关系的性质发生了根本变化)，等等。

篇7：高二地理期末考试复习方法

1.明确学习目标：

每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云

“凡事预则立，不预则废。”

2.成为学习的管理者：

第一：学会自主学习

作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。(补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。)

第二：提高学习效率

讨论：造成学习效率低的原因?(如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等)

学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。

第三：科学安排时间

随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。

3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。

高二地理图文结合的有效复习

正确处理点线面关系

在地理复习策略的运用上，应认真抓好“点、线、面”之间的关系。

首先是点，即《考试说明》规定的知识点和考点，这是复习的基石。这些考点是高考命题的基本元素，逐个落实这些考点，就能达到夯实基础的目的。考试时，若能将试题快速返回教材、检索到相应考点，便能事半功倍。

其次是线，即人地关系这条主线。这是学科功能的重要体现。高中地理教材集中讲述了当前人类共同关心的资源、人口与环境三大问题，考生应理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施，树立科学正确的资源观、人口观与环境观。

第三是面，即以地图为截面，培养考生的读图、绘图能力。

小提醒：说到“点”，除了知识点、考点外，考生还应注意热点。高考不回避社会热点，近年的文科综合测试以热点材料作为试题的切入口已成为一大趋势。因此，在复习中以热点为载体，并将之题型化处理，达到学用结合的目标很有必要。考生应以社会热点为载体，培养应用型能力。比如汶川地震、北京奥运、航天基地、沪宁杭和环渤海与珠三角三大经济区、中东地区、美国金融危机等热点和焦点。

加强知识内在联系

通过研究考纲和高考试题，可以发现所有高考命题的一个重要规律：“取材于课本，但又不拘泥于课本”。这就要求复习应回归课本，对主干知识进行梳理。

有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。地理课本中运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。

有的考生在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此，后期复习不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。

小提醒：复习课本时，一定要建立起知识网络。例如，复习“气候”时，可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来,在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

宜将图文有机结合

高考考查考生的自然地理和人文地理基础知识，地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力。提供大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力已经成为文科综合能力测试的显著特色。因此，夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。根据地理学科的特点及高考的要求，地理复习必须注意图文结合。

图像考查是地理高考题的主要特征，所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。

地图是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具，没有地图的配合，地理教学就无法有效地展开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要掌握阅读和使用地图的正确方法，掌握绘制相关图是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具，没有地图的配合，地理教学就无法有效地展开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要掌握阅读和使用地图的正确方法，掌握绘制相关地理图像的一般技巧。

小提醒：考试说明中明确要求考生要具有“使用和分析各种资料，进行地理信息地提取、认定、判断及反思”的能力，获取有效信息成了解题的关键之一。为此在认定图表材料时应该仔细、完整，做到“看清一切图文信息”，不丢掉任何一个信息点，包括容易被忽略的图例、注记、标题说明等。

保证题量提高能力

高考以能力立意为主，试题以问题立意入手，这就要求考生在平时的学习和训练过程中要努力体会地理学科的思维特点，总结解题规律和技巧，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题能力。

保证每天都做一定数量的习题，是巩固知识、提高技能的需要，但是考生必须防止沉溺于“题海”而不能自拔。

为此，考生应有计划、适度做一些有针对性的试题，以培养答题的感觉。建议考生对众多的复习资料进行精选，最好有针对性练一些几年来各地的高考真题，通过做题培养答题的思路，通过做题检测自己答题的准确性，在精细方面下工夫。同时将最近一段时间做过的模拟题、仿真题进行整理，适当汇总一下最近自己常见的知识漏洞和解题方法的不足。

对于每考必失误的“弱点”知识，除加强相关课本知识的复习外，还必须针对“弱点”进行定点训练。采用“练习———找到出错原因———回归课本———再练习”的复习模式，让弱点不再弱。□小提醒：对不同的题可以采取不同处理方式，有的题要一步一步认真解答，而有的题则可略去复杂过程，或干脆“看题”，即寻找解题思路而不动笔。对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免浪费时间和精力，掌握复习的主动权。

学好高中地理的五步骤

1、确定目标，制度计划

目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定计划。学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点，应以近期目标为主。要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么，知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等，每个单元目标实现以后(不论实现程度如何)，都要及时进行学习小结，分析成败原因，发现问题及时纠正。

运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯。

2、课前预习

课前预习是同学们接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节。预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯。为了提高同学们的预习质量，避免预习成为走过场的形式，同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式。例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”，是什么(人口)→怎么样(增长和分布)→为什么(影响因素)。再如：新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”，是什么(环境问题)→怎么样(表现与分布)→为什么(产生的原因)。同学们也可以采用分步骤预习的模式。第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题;第二步，根据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点。

一般情况下，对重点和难点，教材都给予较多的文字叙述和图表示例，因而教材篇幅较大;第三步，在第一步、第二步的基础上，确定预习重点—即教材的重点和难点。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系，分析、掌握重、难点知识的关键，从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识。例如：对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习，教材有三个黑体字标题，反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业;然后从三大标题后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。

当然，预习方法，要不断尝试，力求找出适合自己的最佳方法。例如：预习时作简要的笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率。

3、课堂专心听课

听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节。因此，同学们要认真听好课。同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中，全神贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维;眼到要求按照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等;耳到要求认真听课;手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等;口到要求默读、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并协调一致，高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听，要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识，采用怎样的思路，怎样的教学方法、手段和措施突出重点，突破难点。同学们在听课的过程中，不仅要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。同时还要认真做好地理课堂笔记。

做课堂笔记可采用三法：⑴标记法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记。⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释，或者分析判读图像的方法，正确与错误的区别点。⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释，对相关地理原理，地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书，这一总分是笔记的主要内容;二是根据老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形，如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与环境的相关模式图;三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动，所以，同学们做笔记要遵循简而精的原则，避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动。

4、课后及时复习和作业

复习和作业不是目的，而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段。根据人类的遗忘规律，复习和作业需课后及时进行。一般来说，在复习完相关教材内容，笔记的基础上，再来独立完成作业效果较好。

5、搞好单元目标检测、总结工作

篇8：高二历史期末考试复习计划与策略

【关键词】 高二年级 学业水平考试 信息技术学科 选题策略

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-088-01

在普通高中学生学业水平考试的考试科目中，除了九大学科又加入了信息技术学科。作为高二年级的信息技术教师，经历了辽宁省自2012年开始至今五年的信息技术的学业水平考试，我觉得对信息技术学业水平考试的试题研究是非常必要的。因为面对信息技术学业水平考试，在教学实践过程中存在的问题比较多，如：课时少，可参考的资源不多，学生的心态问题等，所以在信息技术学业水平有限的复习课中如何选择精练的试题就显得尤为重要。

以下是我对高二年级学业水平考试信息技术学科复习课选题策略几点建议：

一、根据考试大纲及考试说明，有针对性地进行选题——针对知识点

研究考试大纲及考试说明，分析知识点，这是每位教师都会苦下功夫，仔细研究的一点，问题是如何划分大纲中各个知识点的重要程度，尤其是出题的概率。我觉得在这部分的研究上有两个突破点：一是重点在每年大纲中的必考知识点，如：信息的基本特征，信息安全问题，搜索引擎问题等。二是找出考试当年的大纲相对往年大纲新增的知识点，如：从2014年开始，相对前两年新增的二进制与十进制的转换问题，ASCII码的问题等。相信这部分新增的内容出题的概率是相当高的，可以说是必考题。

二、根据试卷结构、试题题型进行选题——针对对应题型

辽宁省从2012年至今进行了五年的学业水平考试，在这五年的学业水平考试中，信息技术的试卷结构和试题题型每年都有所变化，这个时候就看那位教师能够抓住这变化中的趋势问题，谁抓住了变化的趋势，谁就会带领学生少走些弯路，多节省些时间，在有限的时间内达到高效的学习效率。如：变化较大的是从2014年开始，相对于2012年和2013年，试卷结构由原来的四道大题，变成了三道大题，取消了前两年的选修部分的第三大题判断题。在这个变化中，让我果断的做出以下的决定：第一我取消判断题的练习，强化原第四大题实践分析题词的练习。同时我也发现判断题和实践分析题相比较，无疑是增加了不小的难度，这个时候越早的发现问题，才会尽早的采用解决的方法。于是我做了第二个决定，必须让学生自己去发现自己的差距，只有考生紧张起来，考试结果才好跳起来，也就是说调动学生学习的积极性。我采取的方法是较早的进行整套试卷的模拟测试，在测试中，以分数和等级的直观性结果反馈给学生，一方面让学生发现自己在知识点上的欠缺，另一方面也可以让学生在整体上把握一下面对整套试卷自己的差距在哪。

大家都知道，无论做什么事，只有明确了方向，找到了出发点，发现了问题所在，才能够事半功倍，取得较好的成果。

三、看多本教材，做多套试卷，才能更好地进行试题选择

通过查阅多本教材，做多套试卷，我们不仅可以熟悉知识点，还可以从中发现一些问题。我们学校选择的是广东教育出版社的教材，在经历了五年的考试后，我发现了信息技术学科的特殊性，由于信息技术学科的知识面很广，因此一本教材涵盖的内容远远不够，于是我开始查看其它教材，让我发现了不同的教材在知识结构上基本相同，但都或多或少的存在着差异，如：知识的拓展问题，选择不同的案例问题等。面对2014年之后的考纲和考试题，我发现关于“二进制和十进制的转换”问题，在不同的教材中出现的内容比例不同，也就是说有的教材这部分内容所在的比例较多，也体现了它的重要性，当然在这里不是说哪本教材好与不好的问题，主要是想说，我们可以通过对多本教材的了解，相互取长补短，从而拓展试题内容的知识面，有利于我们在把握考试大纲内容方面以及知识点拓展方面开展教学。

四、与时俱进，关注当前社会上的热点话题

相信无论是哪一门学科，在试卷中都会出现当前社会上热点的话题，信息技术学科就也不会例外，比如：2012年真题中出现了“中国飞人刘翔以7秒41的成绩获得世界室内60米栏冠军”案例分析问题；2013年真题中出现了“在最近结束的奥斯卡颁奖礼上，华人导演李安凭借影片《少年派的奇幻漂流》再次捧起最佳导演奖的小金人。”案例分析问题；2014年真题的第三大题实践分析题：“信息技术小组为了祝贺我国运动健儿在2014年冬奥会取得的成绩，准备制作主题为‘精彩瞬间的宣传演示文稿。”的相关问题等。从试题中我们可以看到，也许热点话题对知识点本身影响不大，但是当学生面对试卷时，看到的是比较熟悉的话题，甚至是整个第三大题实践分析题都是围绕着这个比较熟悉的话题，这从心理上可以缓解学生面对考试的紧张状态，就像我们常常在考试前对学生说：“别紧张，正常发挥就行”。都是为了让学生以一个好的心理状态应对考试。其实现在人们越来越关注学生的心理在学习过程中发挥的作用。心理素质的考核无疑相对于知识点的考核更为重要，希望一个熟悉的话题可以为学生的考试状态开一个好头。

篇9：高二期末复习计划

一、高二数学的特点

高二是高中学习拉开差距的一年。首先，高二学习的内容在高考中占据了一半以上的分数;其次，高一的知识要么比较基础，属于高考中的容易题，比如空间几何体、直线和圆、三角函数，这部分内容并不能很好的拉开学生的差距;要么就考察的很难，比如函数综合应用这些内容，往往作为高考压轴题出现，区分度又不大。而高考的中档题，比如导数、概率统计和离散型随机变量、解析几何，全部都在高二讲授。因此，学生之间的差距，就体现在高二内容的掌握上！

二、规划好寒假的复习

对于理科生而言，寒假复习的重点是选修2-1，这里主要包括两部分内容：圆锥曲线和空间向量，都是高考中必考大题的地方，也是寒假班复习的核心。

1、圆锥曲线的复习

圆锥曲线是高中数学学习公认的难点，那么到底难在哪，主要就是两项能力：“条件转化能力”和“计算能力”。要想提高“条件的转化能力”，第一步，整理自己以往做过的题目，尤其是错题，整理题目中核心条件的常见代数表达方式。比如“垂直”这个条件，几种最典型的转化方法是：1)斜率乘积为-1;2)向量数量积为0;3)勾股定理;4)三角形的面积等。第二步，整理每种方法中最需要注意的问题。比如用到斜率的时候，要判断斜率是否存在。第三步，进一步细化哪个方法更常用，在什么情况下用。

对于学生而言，“计算能力”是学好解析几何不可或缺的能力，也常常是学生最薄弱的环节。要想提高计算能力，必须“手勤”，即勤于计算。解析几何题，不但要算，而且要算到底，算出最终答案为止。在踏踏实实的计算中，学生首先要逐渐减少低级计算错误;其次要总结计算技巧，总结什么情况下往往不通分、多用韦达定理少用求根公式、代入消元的选择原则等。这些都是光“看”题目没法提升的，必须要算才能积累经验。

2、空间向量的复习

高考对立体几何大题的考察，已经越来越明显的强调空间向量的作用，而空间向量的难点，主要是选择建立空间坐标系和求平面的法向量，这两部分如果熟练，其他的环节就都不难处理了。

三、寒假期间，应做好预习

在学完高二上学期的内容之后，理科生还有最后两本书要掌握，分别是选修2-2和选修2-3。

选修2-2的重点是导数。这部分知识对于大部分学生来说比较新颖，预习的重点在于概念的理解，不急于用导数计算太多的题目。概念理解清楚之后，尝试把导数的运算法则背下来。有了有初步的印象，对后期的学习就会非常有帮助。课本上的例题和习题都不难，非常值得练习。

选修2-3这本书的重点是离散型随机变量。学生在预习这部分内容之前，先复习一下必修3中概率的知识。作为预习，学生尝试理解离散型随机变量的含义、分布列的意义和基本数字特征即可，不必深入研究二项分布、超几何分布这些典型分布。日常的题目练习，也不必追求过偏过难的题目，要能正确写出简单题目的分布列，就为下学期的学习打下了非常好的基础。

四、寒假数学计划表(供参考)

日期复习内容

1.25—1.26选修2—1第二章《曲线与方程》复习

1.27—1.30选修2—1第二章《椭圆》复习及小结测试

1.31—2.2选修2—1第二章《双曲线》复习

2.3—2.5选修2—1第二章《抛物线》复习及小结测试

2.15—2.17选修2—1第三章《空间向量及其运算》复习

2.18—2.21选修2—1第三章《立体几何中的向量方法》复习

2.22—2.24预习选修2—2第一章《导数及其应用》

高二期末复习计划篇二

我已经是高二的学生了，并且有幸能在理科实验班完成今后两年的学习。高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着我们的发展方向，以及能否考入理想的大学。在高二生活即将开始时我列下这份计划，并会不断地完善它，希望它能指导我更好地进行这两年的学习，到达我理想的彼岸。

理科学习具有渐进性，逻辑性，技能性和自学性，因此我想:想学好理科，应该既有敏捷的思维，又有认真的态度与适合的方法，当然还要有良好的身体。

敏捷的思维，我想这点可以通过上竞赛课来很好的培养，从高一起，我坚持学习化学竞赛，到了高二发现数学已经变成拖后腿的一科，于是决定参加数学竞赛。暑假上了半个月的竞赛课，的确体会到它的难度，但也感到了其中思维的巧妙。我想高二我会尽可能坚持这两科竞赛的学习，尽量开发智力，学习多种解题的思维方法。

认真的态度。我想这个一指学习态度，二指心态。高二高三的学习中，我要尽可能再多勤奋一点，(文章转自实用文档频道XX09)克服爱说话的毛病，多挤出时间来学习。学起来心无旁骛，平时不去多关注与己无关又意义不大的别人的私事。而在平时的生活中，要以积极友好的心态与同学老师相处，并且以积极的心态追求学习的过程，以平和的态度看待结果，以享受的心态体验学习的乐趣。

合适的方法。学习要注意良好的预习习惯，听课习惯和反思总结回顾习惯。预习这一环节我一直做的不好。预习可以提高自学能力和理解能力。听课是我认为学习中最重要的一环，要积极主动理解老师讲的知识，善于思考分析，同时高二我要注意认真记下老师讲的每道例题，课余慢慢地理解吸收，这是我高一做的不够的地方。听课后的总结回顾也很重要，先回想老师讲的知识再做习题，做题时对于不会的题一定要仔细琢磨或请教直到弄明白为止。

良好的身体。身体是革命的本钱，想要有充沛的精力去学习，一个病病歪歪的身体是不行的，我会积极参加跑操做操，上好体育课，闲暇时打打羽毛球做做运动，少生病，有一个良好的体魄。

上面谈到的，好像主要适用于数理化生。关于学习语文和外语，我想再记住两点：注意积累，注意背诵。多积累背诵名人名言，优秀素材，唐诗宋词，课外知识，可以提升文学素养，同时在写作时也有很大帮助。而扩大英语的生词库，短语库，对于英语的学习，自然是绝对必要的。另外，要多与同学老师沟通，学习他人优秀的学习方法来充实自己，争取更大的进步。

先写到这里，当学到更优秀的方法时再往里补充。我一定尽可能按照计划去做，让自己的学习少走弯路，争取考上我最心仪的大学。

高二期末复习计划篇三

一、以《会考导引》要求为框架，明确会考内容。

会考内容主要包括必修1和必修2，各占总分的40%，文科选修内容为《化学与生活》，主要以10个选择题的形式出现，占总分的20%。理科选修内容为《有机化学基础》，以10个选择题的形成出现，占总分20%。

其中必修1中的铝土矿到铝合金(Al)，第三单元与信息材料(Si)，生产生活中含氮化合物(N)，必修2中从微观多样性和化学反应的限度与速率、化学能与电能的转化、人工合成有机物在本次会考中不作要求。因而无机物部分只考查Fe、Na、Cl、S四种元素。

二、注重双基的落实。

贯彻各位老师提出的——分层教学、分别指导、分块推进、分阶段验收。文科班教学务必要在重视后进生，让学生在每堂课中都能落实几个知识点。重点班的教学要在复习过程中加深难度，为高考的一轮复习做好准备。对于学生常犯的错误要通过纠错卷重新落实。鼓励理科班的一部分学生选做《化学与生活》部分的选择题，《化学与生活》中的知识点将以学案的方式落实。还有我们自己额外订的《高中化学会考专题复习》要充分利用。结合学校组织的会考模拟考试，确定及格边缘的学生做课外辅导，争取减少不及格的人数。

三、要注重实验教学。

本次化学基本实验占部分22%左右。对书本的演示实验要予以高度的重视。特别是必修1和必修2中要考查的实验(如一定物质的量浓度溶液的配制等)，集中学生到实验室练习。

四、注重对最近三年会考试卷的分析

特别是去年的会考试卷，分析《化学与生活》和《有机化学原理》中选择题的难度系数，明确会考的难度。明确后阶段要落实的知识，通过学案让学生落实主要知识点。

五、团队配合，落实好最后的押题工作。

篇10：高二期末复习计划

会考内容主要包括必修1和必修2，各占总分的40%，文科选修内容为《化学与生活》，主要以10个选择题的形式出现，占总分的20%。理科选修内容为《有机化学基础》，以10个选择题的形成出现，占总分20%。

其中必修1中的铝土矿到铝合金(Al)，第三单元与信息材料(Si)，生产生活中含氮化合物(N)，必修2中从微观多样性和化学反应的限度与速率、化学能与电能的转化、人工合成有机物在本次会考中不作要求。因而无机物部分只考查Fe、Na、Cl、S四种元素。

二、注重双基的落实。

贯彻各位老师提出的——分层教学、分别指导、分块推进、分阶段验收。文科班教学务必要在重视后进生，让学生在每堂课中都能落实几个知识点。重点班的教学要在复习过程中加深难度，为高考的一轮复习做好准备。对于学生常犯的错误要通过纠错卷重新落实。鼓励理科班的一部分学生选做《化学与生活》部分的选择题，《化学与生活》中的知识点将以学案的方式落实。还有我们自己额外订的《高中化学会考专题复习》要充分利用。结合学校组织的会考模拟考试，确定及格边缘的学生做课外辅导，争取减少不及格的人数。

三、要注重实验教学。

本次化学基本实验占部分22%左右。对书本的演示实验要予以高度的重视。特别是必修1和必修2中要考查的实验(如一定物质的量浓度溶液的配制等)，集中学生到实验室练习。

四、注重对最近三年会考试卷的分析

特别是去年的会考试卷，分析《化学与生活》和《有机化学原理》中选择题的难度系数，明确会考的难度。明确后阶段要落实的知识，通过学案让学生落实主要知识点。

五、团队配合，落实好最后的押题工作。

篇11：高二下学期期末考试复习题

阅读下面的文言文，完成10～12题。

黄州快哉亭记 苏辙

江出西陵，始得平地，其流奔放肆大;南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张;至于赤壁之下，波流浸灌①，与海相若。清河张君梦得谪居齐安②，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

盖亭之所见，南北百里，东西一舍③，涛澜汹涌，风云开阖，昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视，今乃得玩之几席之上，举目而足;西望武昌④诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数：此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城⑤之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹亦足以称快世俗。

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之!”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变，楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉⑥?士生于世，使其中不自得，将何往而非病⑦?使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快?今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者，将蓬户瓮牖，无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉?不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉!

元封六年十一月朔日赵郡苏辙记。

【注】①浸灌：形容江水浩荡的样子。 ②齐安：郡名，就是黄州。 ③舍：三十里。 ④武昌：湖北鄂州。 ⑤故城：唐以前的黄州城(唐朝曾搬迁州城)。 ⑥风何与焉：与风有什么关系呢? ⑦病：愁苦，伤心。 ⑧会计：指征收钱粮等事。

10.下列各项前后两句中加点的字，意义、用法完全不相同的一项是

A.昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫 沛公旦日从百余骑来见项王

B.玉之言盖有讽焉 邹忌讽齐王纳谏

C.将何适而非快 适莽苍者，三餐而反

D.振之以清风，照之以明月 董之以严刑，振之以威怒

11.下列句子中加点的词语，在文中和在现代汉语中的意思相同的一项是

A.其流奔放肆大 B.冈陵起伏，草木行列

C.至于长洲之滨，故城之墟 D.此其中宜有以过人者

12.下列对原文有关内容、写法的分析和评价，不正确的一项是

A.开篇从江势三变、越变越大，引出张梦得为览“江流之胜”而建亭、“余兄”名亭曰“快哉”，从而自然点题。后文就“快哉”生发开来，指出风本无快与不快之分，快与不快全在于人能否“自得”“坦然”。

B.主体部分先景后人，既扣题写亭上可纵览远近江山形胜、凭吊历史遗迹，又指出快与不快在己而不在物，赞扬勉励张梦得“不以谪为患”。

C.本篇一再引古事：前引孙曹周陆之事，以证明黄州赤壁就是赤壁大战的古战场;后引楚襄宋玉之事，阐明快与不快在己而不在物，为下文赞扬鼓励胸怀旷达张本。

D.本文主旨有两层：风景壮美值得“快”，是浅的一层;进而论“快”靠“自得”，并赞扬身处逆境而能旷达的胸怀，才是深的一层。这样，写景文有了更深刻的意义。

四、(24分)

13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)今乃得玩之几席之上，举目而足。(3分)

(2)快哉此风!寡人所与庶人共者耶?(3分)

(3)士生于世，使其中不自得，将何往而非病?(4分)

14.阅读下面两首北宋词，然后完成后面的题目。(8分)

《木兰花》① 《鹧鸪天》①

张先 贺铸

龙头舴艋吴儿竞，笋柱②秋千游女并。 紫府②东风放夜③时，步莲秾李④伴人归。

芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。 五更钟动笙歌散，十里月明灯火稀。 香

行云去后遥山暝③，已放笙歌池院静。中 苒苒，梦依依。天涯寒尽减春衣。凤凰城阙

庭④月色正清明，无数杨花过无影。 知何处，寥落星河一雁飞。

【注】①本词是作者86岁时乡居吴兴时作，描写寒食 【注】①青年以后，作者长期辗转偏僻之地任些微小职，本词作于此

节的图景，古人这一天有禁烟、插柳、上头、踏青、时。 ②紫府：紫色象征华贵，此处“紫府”代指整个东京。

扫墓、赛龙舟等习俗。 ②笋柱：竹制的秋千架。 ③放夜：解除夜禁。唐以后，逢正月十五前后几日解除宵禁，让人

③暝：日光渐渐暗下来。 ④中庭：庭院之中。 们尽情观灯游赏。 ④步莲秾李：女子容貌娇美如秾艳的桃李。

(1)张先词以恬静的心情、欢快的笔调，写出了水乡一派欢歌笑语春意盎然的情景;贺铸词则含蓄地表达了一种有志难展、郁闷孤独、怀才不遇的情感。在写景时，两词都很注意炼字炼词，请简要分析张词中“竞”“并”两字或贺词中“五更”“十里”两词的表达效果。(4分)

(2)两首词上下片之间都构成了对比衬托，请作赏析。(4分)

15.作家、作品常识及诗文名句填空。(6分)

(1)与英国戏剧大师莎士比亚同时代的中国著名戏曲作家，是《牡丹亭》的作者、明朝文学家 。(1分)

篇12：高二历史期末考试复习计划与策略

一、2008年-2010年普通高中历史学业水平测试题的特点

1、命题紧扣《考试说明》，考查主干知识

从三年的小高考试卷考察的知识分布来看，内容都是三年《考试说明》中规定的3个必修模块25个专题中的主干知识。

2、客观题形式灵活新颖，注重考察学生的能力

客观题以大量历史图片和表格、漫画的形式呈现史实。在史料呈现方面除了上文所提到的形式之外，还有以历史人物的话、历史学家评论、诗歌、文献、最新上映的电影等形式。在10年试卷中情境式选择题占选择题总量的73%以上，判断题的40%。出题者力求试题创新的精神得到了充分体现，体现《考试说明》说的体现情境性和创新性的特点。

从考察的能力上看，《考试说明》要求学生的几种能力调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、叙述和阐释历史以及论证历史问题四大类能力都能在从客观题得以体现。对三维目标中情感态度价值观也有涉及。

3、小高考试卷紧紧结合当前已经发生和即将发生的重大时事政治，贴近时代跳动的脉搏，充分体现出历史为现实做参考和借鉴的功能，历史为现实服务的特点。例如10年第38题以举世瞩目的上海世博会。小高考试卷还关注江苏地方史。如10年第21题以“奋进的江苏——庆祝建国60周年”。

4、考试的形式从08年开始，跨度更大、综合性更强，在选择题里常以组合型题目来综合考察知识点。主观题往往几个单元知识的整合。如10年第36题，考察了古今中外的思想涉及到了必修3的第1、2、5三个单元。

有研究者认为新课程背景下历史学科考试命题应该遵循这样一些原则：一是要全面考查学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的水平；二是内容注意联系现实，贴近学生的学习兴趣和生活；三是题型力求多种多样，如材料题、情境题等；四是多一些开放题……从上文分析来看近年来江苏省普通高中历史学业水平测试试题和上述原则有着惊人的一致。

二、历史学业水平测试复习策略

根据《考试说明》的要求以及近三年来普通高中历史学业水平测试试题的题型样例，我们在历史学业水平测试复习应注意以下几个方面问题：

1、 宏观把握，抓住主干

在教学过程中要认真研究《考试说明》和几年的小高考试卷，制定考点细目表，对教学内容有所取舍。下列11个专题重点复习：（1）对于中国古代政治制度、经济；（2）中国近代历史的阶段性整合；（3）新中国各方面的成就（政治、经济、外交、民主法治）；（4）欧美四国资产阶级代议制（5）二战后世界政治格局的演变；（6）中国近代经济结构的变动及民族资本主义的曲折发展；（7）资本主义世界市场的形成过程和经济的全球化；（8）经济危机和各国经济政策的调整；（9）中国古代思想和近代“西学东渐”的过程；（10）新中国科技与文化的进步。（11）西方人文主义思想及近代科技成就。

按照《考试说明》考察内容比例，2011年小高考必修1占40%，必修2占35%，必修3占25%，这就要求我们复习以必修1、2为重。必修3中的内容能穿插在必修1、 2中尽量穿插。如必修3中的三民主义就可以放在必修1辛亥革命这个考点中。

2、 细化知识、分点掌握

在抓住主干知识的同时，也要按照《考试说明》中对每一个知识点进行细化。在考试说明中对知识有 “了解”、“理解”、“认识”和“探讨”的四个层次的要求，这就要我们在复习能以这个位标准认真落实细化每一个考点。

那么 ，应该如何认识“了解”、“理解”、“认识”和“探讨”这几种对知识点的描述呢? “了解”是带有识记性的。包含事件的时间、原因、过程、性质等知识点。 “理解”要注意这一知识点的因果关系，分析其成因，总结其作用。 “认识”往往是带有阶段性、专题性的。 “认识”应该有三个层面，一是知识点的汇集；二是进行分类；三是提炼出观点。“探讨”带有明显的开放性，也比较少，如探讨辛亥革命的历史意义。

3、重组知识，形成体系

了解三个模块25个专题的知识结构，把知识熟练地纵横联系，将分散的知识条理化、系统化，形成一个科学的网络体系，对政治、经济、文化三本书的内容能融会贯通。如专制主义中央集权制度，要讲清楚专制主义中央集权制度概念、核心、出现的原因、中央官职和地方制度的变迁、演变的趋势、评价等几个方面。在重组知识的时候，应该鼓励学生建立自己的知识体系，让学生找到知识之间的联系。

4、创设情境，培养能力

小高考非常重视新情境的创设，注意用新情境来激发学生的学习能力，拓宽学生的知识面，培养学生的学科能力。因此我们在教学过程中、在实施评价时要注意通过创设情境来考核学生。情境的创设可以是引用原始材料，也可以是描述性的语言，或者是各种类型的图表，以及详实的数据，通过这些情境培养学生从材料中获取信息、运用所学知识分析问题与解决问题、及认清概念等能力。在复习中叶应该渗透情感态度价值观教育，校内测试时如果能增加一些有利于加强学生道德素养和人文素养的试题，既可考核学生的应变能力，又能加强思想教育，可以说是一举两得。

5、切合现实，关注热点和地方史

复习时还要注意模块的渗透，适当关注现实生活的热点。2010-2011年社会热点有:（1）上海世博会；（2）第二轮中美战略与经济对话；（3）海峡两岸关系协会第五次领导人会谈；（40圆明园劫难150周年；（5）深圳特区成立30周年；（6）辛亥革命100周年；（7）海地地震、玉树联想到抗灾减灾、国际合作与援助；（8）全球气候变化对人类的影响；（9）金融危机；（10）民族团结与祖国统一大业；（11）江苏地方史等。

篇13：高二语文期末复习策略

时近期末，新课结束，期末考试在即。那么，如何才能让复习更有序更高效？

一、做好期末复习准备工作

首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏补缺，强化巩固。没有这一环，学过的知识往往显得零碎、散乱，很容易混淆，也很容易忘记；没有复习巩固这一环，学习往往就只停留在“知晓”与“明白”这个阶段，不能真正由“懂了”进入到“会了”“熟了”“通了”“活了”“快了”这些更高的层次，当然也就谈不上对知识的真正掌握与技能的熟练运用。因此，在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。

其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对本学期的所学进行一个有效的复习，应该成为整个高中六学期学习的有机组成部分。亦即是说，复习不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备，一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。

再次，可以通过各种措施来调动学生的积极性，把学生复习的近期现实目标与高考长远目标有机结合。

二、期末复习的重点与要求

1、全册的字音字形。

侧重复习：常考常错。

复习建议：师生全册专项清理，重点搜捕，集中歼灭，注重循环，注重检查。

2、全册的文学常识。

侧重复习：本册涉及到的中外重要作家作品流派风格。

复习建议：最好能表解出来。可以利用教材前面的目录，也可以单独整理。特别要注意防止学生在识记时“张冠李戴”，特别是易混的知识点。

3、名句、名段、名篇的诵背与默写。

侧重复习：名句的准确理解与识记。

复习建议：坚持“句不离段、段不离篇”的原则；在理解的基础上识记，并且要记准确，最好能分析一下它何以是名句，“名”在何处；难点与易错处强化识记与默写训练；注意“二级名句”的识记。也就是稍偏一点的名句的识记；强调作答时不能“增”“删”“调”“换”，必须忠实于原句原文。

4、小说、散文阅读要义

侧重复习：小说人物形象分析、主旨探究、结构布局；散文情感主旨、句子语言含义作用等的分析、主旨探究。

复习建议：结合高考前各地高考模拟试题货高考题来把握试卷命题动态方向。

5、古诗词阅读理解（唐诗宋词）

侧重复习：

①如何理解诗词内容；

②把握意象意境，重点引导学生如何去分析“象”中之“意”与整体感受意境；

③分析诗歌抒什么情言什么志，并准确表达出来；

④分析诗歌中的表现手法与修辞手法，会识别、判断并会联系全诗分析其所用手法技巧的表达作用与效果；

⑤分析诗歌语言的准确与精妙，特别是炼字炼句之处，更当注意其表现力。复习建议：以教材中的名篇为例讲析，以课外或高考题进行训练，注意作答的规范与深入。

6、文言文阅读理解（虽为浅易文言文，但依然是薄弱点）

侧重复习：

①文言重点字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；古今异义要弄清在古代的意思；词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。

②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。

③文言翻译。要求一一落实重点字词（实词虚词），体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。

④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。

复习建议：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”；要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来；可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。

7、语言运用。

复习建议：题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点：

①入格。不管是那种形式的语言运用题，一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，认真看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。

②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。

③显美。语言运用不应该只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分展示自己的人品修养文采才华。

8、作文。在抓好常规训练的同时，侧重记叙文的写作指导。

复习建议：

①注意审题、点题、扣题；

②注意列提纲，至少要考虑中心、材料（详略、先后）、结构、手法、开头结尾等；

③注意书写与卷面。

篇14：高二数学期末复习计划

一、指导思想

做好高二数学必修

三、选修部分复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用，复习应达到以下目的：

（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将一学期来的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；

（2）少讲多练，巩固基本技能；

（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；

（4）做好中档题训练，提高学生运用知识分析问题的能力。（5）可适当突破综合题，注意尖子生的培养

二、复习措施

1.切实抓好”双基”的训练

高二数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。因此在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习，教师可根据学生情况，整理专门的单元复习卷对学生的基础知识进行补缺补漏。这块内容由各备课小组自行讨论合作整理（一周半时间）

（1）文美：分块为命题，圆锥曲线，导数，选修1-2部分，必修三5个部分进行强化练习（用基础卷形式）

（2）普文：加强概率，圆锥曲线，导数等部分

（3）理科：除必修3共用卷外，可结合学生实际对选修2-1，2-2中的考试范围进行难度加深。

2.统一复习备课，积极备考，形成合力。

利用每周三的教研组会统一备考复习思路。精心准备期末复习材料，本备课组统一统筹的期末复习卷5份，其中2份必修3材料，3份选修1-1综合练习卷（一周半时间）

3.用好往年统考卷，模拟期末考试难度，找准方向，把握好期望难度。

4.考前指导，注意对学生的常错、易错题型进行强调纠正，同时教学中可渗透一些题型的解题技巧。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能。