描写父亲的600字作文精彩

描写父亲的600字作文精彩（精选7篇）

篇1：描写父亲的600字作文精彩

小时候，很爱听父亲讲故事。在我的印象里，父亲是一个很会讲故事的人。他见多识广，也读过很多小说。我还小的时候，父亲每到临睡前就要给我讲他的读书心得。我从他的嘴里听到的并不是高雅的文学散文，或是艰涩难懂的古文诗集，而是雅俗共赏的探险故事和不为人知的野史传说。他尤其爱对我讲鬼吹灯里面的故事，有段时间他天天给我讲，渐渐地他的读书进度赶不上我对故事情节的需要了，父亲便绞尽脑汁把故事编下去，直到我快要进入梦乡。有时故事讲得太长，父亲嘴里念叨着，自个儿却睡着了。现在一想，如果能把父亲为我编造的故事都记录下来，说不定能凑成一本有趣的小说。

汪曾祺的父亲和他一起抽烟喝酒，其实，我父亲也差不多。他的酒局很多，有时带我同去。他鼓励我和酒桌上的大人们敬酒。实际上就是和同桌的叔叔阿姨说上几句话。酒倒是没喝多少，但却是增加了我与成人沟通的能力，锻炼了我胆量。

我很爱玩游戏，父亲反感我这样做，有时也会因此对我大发雷霆。但我玩游戏这个爱好，却是父亲一手培养的。我四五岁时，为了给待在家中的我寻找更多的乐趣，父亲拿着他那台笔记本电脑找游戏给我玩。上了学前班，父亲向我推荐游戏，带着我一起玩，但这时第一次给我限制了游戏时间。怕我的视力下降。小学，他对我玩游戏开始反对，但管的比较松。现在的他严加管束我，不许我玩。玩游戏一时成了禁令。我对他的行为很不解，就来问他。他告诉我，以前我应该玩，现在我应该学习。人的一生，不是永远学，也不是永远玩。该奋斗了就努力奋斗。该玩的时候就开开心心的玩。现在奋斗了，以后便有玩的机会。

如今的我，常常与父亲吵的不可开交。我像年轻时的朱自清一样对父亲发之于外的情绪和训导常常感到愤怒和不理解。但仔细回味这，有那一刻，父亲不在深深地为我付出着呢。

篇2：描写父亲的600字作文精彩

他是一个男人，一个平凡而又身负重担的男人。我们一家五口人的生活完全靠他支撑。现实很残酷，别人都在忙着减负，为了让我们过得更好，他却更加努力地工作，虽然我一直在努力尽量让他操心，可事事总不会尽如人意，他的白发还是一天天增多了。每天晚上，我总是听得到打火机“嗒嗒”地点烟的声音。每天早上起来我总是发现瓶子里的烈酒又少了一些。我知道这是家庭的重任、工作的压力才使得他这样，我很着急，我也很想能尽我所能……

还记得那是在小学毕业前夕，那一段他为我升学的事操碎了心。我自己也卯足了劲要考一个好中学。妈妈当时有事远在广州，于是那段时间便成了我和他的赶场时间了。每天放学还有周未，他都会开车接我然后把我送到课外补习班上课。每次他则陪在教室外，大冷天的，一等两个多小时。终于，功夫不负苦心人，我被中雅培粹学校录取了。他高兴地为我去签下了承诺书。我也整个轻松起来，只等着最后教育局的人来收取承诺书就行了。

那天下午，我在学校上课。收取承诺书的人突然来了，说是要在下午第二节课前收到承诺书。我顿时急了，妈妈在广州，他也不在家。我心里忐忑不安：“难道要我之前的努力全白费了吗?”我打通他的电话，他二话没说丢下公司的所有事务，心急地开着快车回到家。很快他拿到承诺书，由于路上车太多，他选择了骑自行车。终于在离第二节课下课还有11分钟时，他来了，带来了那张在我眼里价值连城的承诺书。顿时我心中那根紧绷的尖锐的箭终于命中了目标，总算放心了。他满头大汗脸色苍白紧张地问我：“还来得及吧?”我高兴地回答：“来得及呢!“他松了一口气，却又皱了眉头，我低头一看他右脚踝那里刮伤了一大片，又红又肿的。我心疼地看着他，他却笑了：“没事的，刚才骑太急摔了一跤，这点小伤伤不了我。”望着他满脸的汗水却溢满的笑容，我不再担心，因为我知道对他来说，这喜悦大概能掩盖住这伤痛吧!那一刻我的心里充满着浓浓的爱与感动!

时光飞逝，转眼间，我上了初中。而他的双鬓又添了几许白发，我却无法改变，也正因为这样我才下决心要更加努力学习，让他少为我操点心。

篇3：描写父亲的600字作文精彩

细节, 是文章的生命。一篇文章, 尤其是故事性较强的文章, 有出色的细节描写, 读起来就生动有趣, 就觉得真实可信;反之, 文章情节再曲折, 思想主题再深刻, 也只能是干巴巴的, 让读者觉得味同嚼蜡, 缺乏感染力。

文章中的细节描写主要有以下两个方面的作用。

一、突出人物的性格。

细节描写, 是刻画人物的一种重要方法。这种典型而具体的细小动作和生活情节描写不仅可以增强作品的真实感, 还可以增强文章的生动性。生活中充满细节, 有许多细节反映着人物的某些心理活动和性格特征。要使人物刻画得有声有色, 有血有肉, 有立体感, 细节描写是必不可少的。

鲁迅的小说《阿Q正传》中有一段阿Q临刑前画押的细节描写, 具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时, 谁又能不“哀其不幸, 怒其不争”, 进而深思国民劣根性呢?像这样的细节描写, 在文学作品中可以说简直俯拾皆是。文学作品中的许多形象之所以能在世界文学画廊中历久而不衰, 与细节描写有着很大的关系。

二、用描写细节来展开情节, 使文章内容更加具体、生动。

细节描写是展开情节的最好手段, 在故事情节中多作一些典型的细节描写, 不但能使情节更充实, 而且更生动。有一篇《让小草沐浴阳光》的作文, 写树下面一棵嫩绿的小草让一块大石头压住了, “为了让小草沐浴阳光”, “比一比谁的力气大”, 同学们准备把大石头推开, 作者描写了推大石头的细节:

“洋洋第一个走到大石头旁。她长得很瘦弱, 先用脚朝石头踢一踢, 那石头纹丝不动。她不罢休, 用力一脚, 朝石头踢去。‘啊唷’她突然惊叫一声, 石头把她的脚底心碰得很痛, 眼泪都快流了出来。她没有哭, 朝两只手的手心哈了口气, 双手搓了搓, 憋住气, 嘴里喊着‘嗨’, 脸涨得通红通红, 但石头仍在原地一动也不动。”这段写洋洋搬石头的情景, 由于作者具体地写了几个细节:“石头把她的脚底心碰得很痛”, 但她没有哭, “朝两只手的手心哈了口气, 双手搓了搓, 憋住气……”, 寥寥数笔, 一个鲜活的人物形象便跃然于纸上。

细节的魔力令人叹服, 正所谓“虽是微末技艺, 却是顶上功夫。”那么, 我们怎样指导学生运用细节描写呢?

一、用好教材, 学会仿写课文中的细节。

怎样进行细节描写?在什么地方采用细节描写?——教材就是很好的借鉴。叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子。”而教材中的经典课文, 又往往是最好的例子。因此, 应充分发挥教材的例子作用, 让学生对经典课文中的细节描写进行批注, 引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写, 逐步掌握细节描写的方法, 并运用到自己的写作之中。

课文中细节描写的常见方法主要有以下几种:

一是运用动词, 对描写对象作动态造型。《芦花荡》中有这样一个细节, 当主人公老头子护送两个女孩穿越封锁线被敌人的探照灯发现时, 老头子“一抽身就跳进水里去, 踏着水用两手推着小船前进”。作者用“一抽身”、“跳”、“踏”、“推”这几个动作, 传神地刻画了老头子水上功夫的娴熟和自信的性格特征。

二是前后呼应, 首尾贯通。朱自清的散文名篇《背影》中写“我”流泪的细节出现了四次, 每次流泪所表现的情感都有所不同, 让读者在这反复出现的泪光中一步步体会到父爱感人至深。

三是善用修辞, 生动传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格, 可以增强语言的生动性, 变抽象为具体, 使无形变为有形。鲁迅的《药》中有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了似的, 向上提着。”这一细节用比喻的手法, 生动形象, 使当时的景象如浮雕一般展现于读者的眼前。

四是巧用道具。契诃夫的小说《变色龙》里奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣就是作者用来表现人物内心世界而精心设计的“道具”, 四次出现的大衣把奥楚蔑洛夫沙皇走狗的性格刻画得入木三分。

借鉴了教材这些例子, 学生们就会发现, 细节描写有时候是集中的描写, 有时候是信手一笔;有时候是整个段落, 有时候穿插在课文之间……随着不断的阅读和揣摩, 学生就会用头脑中已有的写作模式来理解并丰富这些写作模式, 并会对写作过程中的所有行为 (包括立意、选材、布局、遣词造句) 起着引导和规范的作用。在实际教学中, 教师应引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写, 启发学生在描写中精挑细选词语, 选用具有代表性、概括性、能深刻反映主题、服从中心需要的典型细节, 学习从细微处着手、小中见大, 用细小而真实的细节反映人的思想状况和社会风貌。

二、细心观察, 捕捉生活的细节。

《语文课程标准》要求学生“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达”。只有细致用心的观察, 才能获得对事物清晰、具体的认识, 写出来的文章才能生动逼真, 从而走出千篇一律的俗套。

细节何处寻?在细雨下, 点碎落花声;在微风里, 送来枫叶蝶。正所谓“一花一世界, 一叶一菩提”, 任何一个细微的动作、眼神、语言等, 只要细细咂摸都有丰富的意蕴存在。引导学生观察事物时, 除了要系统地感知事物的各个方面, 还要变换观察点, 多层次地观察事物的各个方面和各种关系, 从而抓住事物、景物和人物的特点。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。看山如此, 观察一个人、一件物、一件事也如此。

一位学生在《又见丝瓜挂满架》一文中写道:“一场风雨过后, 丝瓜花洒落一地, 但不久的几天里, 就又露出了毛茸茸的小脑袋。而外婆呢?却再也直不起她的腰, 甚至走路也有困难了。今年丝瓜依旧挂满架, 终不见那采摘的人影了, 那孤零零的丝瓜只能挂在枝头, 等待着衰老、死去。一日下楼, 突然又发现了那个熟悉的背影, 是外婆!我忙跑过去, 说道:‘外婆, 你生病了还来采丝瓜, 是不是病好了!’外婆一手拿着三四根丝瓜, 一手还在伸向枝上的另一条, 笑道:‘病是怎么得好, 只是怕丝瓜长老了, 不好吃了。’我不知道说什么, 只觉得有股心酸的感觉在心口窜动。”这名学生正是抓住了“外婆”语言、动作的细微之处, 调用多种感官进行描写, 才使得作者对外婆的这种情感变得真实而细腻。

由此可见, 细节描写一是取材要小而具体, 二是描写要细致入微, 有时可综合调动多种感官。

三、运用修辞, 细节描写才会文采飞扬

虽说细节的成功源于对生活的观察, 源于真情实感, 但是恰当的修辞手法等描写技巧的运用, 能把观察和感悟有效而艺术地传递出来, 能使文学语言更富形象性, 情感也更浓烈, 从而产生一定的艺术美感。

朱自清先生的《春》中这样描写春雨:“像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻修辞的运用很细微地写出了雨丝的细密这一特点, 使人恍如置身于烟雨朦胧的江南春雨中。

篇4：父亲节600字精彩作文

今天就让我来讲述一下令我最难忘的父亲节给大家分享一下吧!

还记得那一年，天气非常热，我就跟着妈妈想着如何跟爸爸庆祝一年一度的父亲节，我们商讨了很久，最后都决定我们在当天去旅游放松放松，在前一天我和妈妈就去商场购买了父亲节当天的干粮，我们咨询了爸爸想去什么地方旅游之后，就上网查询一下路线和票价，因为我们全家人都是喜欢把所有东西提前做好准备好。

我们决定去广州的一些主题公园，我们在当天很早就起床开车去广州，在路上，天气非常好，阳关普照，天空上的燕子尽情地飞翔，好像在欢迎我们似的，我们开了一个小时的车程之后终于都来到了目的地，眼看不是很多人，幸好!

因为我不是喜欢太多人的地方，我们全家人就悠悠闲闲地逛了一圈，到了中午就吃妈妈所制造午餐，我妈妈制造的午餐是我最喜欢吃的，嘻嘻!

在当天虽然我们没有去什么特别的地方，我们只是去了广州的一个主题公园去休闲，但是我们全家人都是非常高兴的，我都好久没有这样放松过跟着家里人一齐去放松自己了!

篇5：描写父亲的作文600字-初一

“啪!”一道惊人的响声传来，直直的深深的刺入我的心中，脸上传来无法忍受的痛意，发丝被极快的转动甩起，落在了我微红的脸上，带着些凉意的风吹在我的脸上，缓解了我的痛楚也让我回过了神。

我僵硬头，看向那个人，眼里布满了震惊，我就那么看着他的眼睛，却发现那里面什么也没有，对，什么也没有……

我抚上自己还未消红的脸颊，心正在向我竭力的呐喊“为什么!”

极致的痛感传来，让我喘不过气来，我想说话却怕说出的话会让他更生气也会让我受不了，就这样，我什么也没说，他也一个字都没说……

“原来是我自作多情了吗?”我最后看了他一眼，见他依旧不为所动，手极快的与捂住了嘴，我跑出了那间让我心痛的房间。像是挣脱了什么束缚，我蹲了下来，把身子缩成一团靠在墙上，大声痛哭起来，又来了，那种极致的痛苦，我开始巨烈的咳嗽，一直到傍晚，我看向了那间房，心底再次泛起一片痛苦，我转过头，不再看了。

此刻的天空，没有一点星晨所照亮的地方，满满的都是无尽的黑暗，我回到了那里，打开灯，发现桌上有一张小纸条：女儿，饭在桌上，我己经热好了，你快点吃完，快点睡觉，爸爸回老家去了。

我看着这些字语，心里泛起一股暖意，可那也只是一瞬，我的心情再度复杂起来，“他还是在乎我的吗?……”

他的纸条被我紧紧握在手心里，“他，我真的看不懂……”

篇6：初一描写父亲的作文题目600字

作文父亲1

爸爸的脚印耐不住故乡久违了的思念，终于在一场淅沥的小雨中踏上征途。到了村口，我下了车。闭上眼，仔细嗅着这早已属于记忆的家的芳香。雨中的村庄，虽然看来是那样的安详，美丽，但是，脚下泥泞的小路却会为行人留下难以忘却的印象。因为，由泥土组成的路，原本就是坑坑洼洼，有沟有壑，一不小心就会有被石头绊倒的可能，再加上下雨，小路更是雪上加霜。我眺望着这条水土凝集的小路，它似乎是那样的长，那样的泥泞。

我犹豫着，如果真的置身于这泥土中，漂亮的鞋子就会完全变了模样。正当我犹犹豫豫不敢向前时，却突然发现前方一方亮亮的突出的泥土。“脚印!”我欣喜的大叫。我找到了希望。我踩着这一个个脚印走着，我猛的想起了脚印，爸爸的脚印。

每一个人都希望自己能够战胜别人，成为焦点，我同样也是。那年的期末考试，我成绩平平，还是没有超过一直在县里名列前茅的表姐，在亲人都大加赞赏，羡慕乃至是嫉妒的目光中，我低着头，逃离了现场。我不能够容忍自己永远的落在一个无人问津的角落，更不能看着鲜花和掌声一次次为别人鸣响，盛开。“但是事实，不可改变!”我想。不知何时，爸爸看到了在门口呆立的我。“走，上西山玩去!”我服从命令一样的跟在爸爸身后。也是刚下过雨，崎岖的通向西山的路全被雨水打湿。我走着不，走着，差点被石头绊倒。“爸，不去了，太难走。”我苦着脸说道。“孩子，路都是人走出来的，无论它是多么的崎岖，多么的艰苦，人生不可能总是一路阳光。你要像脚印一样踏踏实实地一直走下去，一直……来，踩着我的脚印走”现在，我遥望着自己踏过的脚印，就像一路明晃晃的风铃，一个又一个。启动记忆的年轮，是一个个坚实的爸爸的脚印，一个个尘封已久的故事。

作文父亲2

时间就像飞走的沙石，而生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧!

那天是去年8月份，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办?怎么办?我没带雨伞也没跟家里人说来接我。我望了望天，雨一时是停不了了。

看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时， 一声和蔼的声音传来：“女儿。只见爸爸骑着摩托车，穿着一身蓝色 的雨衣， 我用帽子盖住头，向爸爸跑了过去，爸爸赶快把伞撑开递给我。对不起女儿，我刚才有事所以来迟了，我的鼻子一酸，眼眶不知道是雨水还是泪水我发现座位被爸爸用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧!”爸爸说。 我躲进了雨衣里面，爸爸发动起摩托车，耳边只听见轰轰的摩托车声音，雨水把爸爸的裤角淋湿了。而我却丝毫没有被淋到。到了半路，雨越下越大，爸爸见雨下得这么大，停下摩托车，将雨衣全部披到我身上，“那您……”我惊奇的问。“没事!”爸爸打断了我的话。看着爸爸手脚灵活的掌握着摩托车的方向盘和湿淋淋的衣裤，我感动得流下了眼泪。

终于到家了，爸爸的全身上下都是水，妈妈赶快拿来毛巾问我怎么回事，爸爸连忙插嘴说道：“没事，路上雨下得太大了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爸爸刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。

这件事令我终身难忘，也让我知道了爸爸是多么爱我，我是多么爱爸爸。我为有这样的一个爸爸自豪，骄傲!

作文父亲3

那个秋天，总是淅淅地不停下雨。我站在窗边看小雨飘飞的样子，幻想雨中能出像一个妙龄少女，撑着油纸伞，行行走着。

下雨的季节，家门前的这条巷子总是静静的，惟有滴水声在轻轻低唱。因为泥泞的小路久久得不到修葺，路人总是绕过这条巷子而走正街。我望着，忽然在巷子的尽头转入一个撑着一把土黄色的伞的身影，矇眬雾气中，那俨然就是妙龄少女把持的油纸伞。伞是那样的熟悉，仿佛活在我的昨天，又或许是望舒传神的描写而使我的眼睛出了幻觉。但那个人并不婀娜，而是一手撑伞，一手扛着一个旅行袋在雨中蹒跚走着。

雨忽然大了。虽然那个人越来越近，但似乎越来越模糊了。他的伞挡住了他的样貌。他忽然从我的视野中消失了，而楼下传来了一阵有节奏的敲门声，犹如雨中的伴奏。我从刚才的思绪中惊醒，快步走下楼去。一个老者，一个行者，一位苍颜白发的父亲站在门前。我的眼前模糊了，脚步变得那么重，路程变得如此遥远，我的双眸啊，忍不住下起雨了。我握着父亲粗糙的大手，温暖涌入心窝，手是干的。我帮父亲拿旅行袋，发现它和父亲的手一样粗糙与干燥。我十分惊愕，我抹去泪水，才看到除了父亲的鞋子是湿的外，只有一把伞湿漉漉地被父亲握在手里，很像雨中的伞，但却不是。它是我一年前丢弃的，又怎会是雨中让我向往的伞呢?

记得一年前我扯住父亲黄皱黄皱的衬衣，撒娇地要求买一把新的、漂亮的伞，而父亲问我为什么。我天真地回答：“旧伞不漂亮，我要新的。”父亲皱皱眉，把我撇在一边。在我哀求很久后，父亲终于从衣袋中摸出十块钱递给我，那是温热的，却是湿润的十块钱。我丝毫感觉不到什么，惟独是买伞的喜悦。

而此时此刻我竟忘了为什么那么渴望买新伞，不会仅仅是了新吧，但此情此景我真真切切地知道了，我并不需要新伞。父亲的伞，是我遗弃的旧伞，但谁也不能否认它还是一把好伞，伴随着我的父亲出入平安。

作文父亲4

渴望得到父亲的肯定，因为从小父亲就对我做出很高的严格的要求，做事情就要一丝不苟，认认真真。每当我尽了全力时，见到父亲，得到的却总是一句“你仍要继续努力啊!”

最开始想渴望得到父亲的肯定的时候是在五年级，那时候我成绩一般般，父亲经常拿我和我姐姐来相比，无论哪一方面姐姐都胜过我，弄得我有些自卑了，我非常讨厌自卑的感觉，因为这会让别人看不起。

至此，我下定决心，搞好学习!得到父亲对我的肯定!

但是有决心还不够，还得要细心，嗯，会成功的!

学校一场期中考试就要来临，用尽了力量的我在努力地背着英语书，仿佛一下子我的记忆细胞都被激活了似的，把从前的、现在的、忘记了的知识都记了起来。

在考场上，我用最快的速度看了一遍试卷，真是读书破万卷，下笔如有神啊!这些考点我都记住了，呵呵，这下父亲一定会认同我了。

在经过了几番挑战后，终于结束了考试，考试成绩也迫不及待地出来了，父亲坐在教室开着家长会，听到了成绩后我以为父亲会满心欢喜地露出笑容来，但是几分的丢失打破了这一切，就因为粗心。在我而言，这已经进步很大了。

但在父亲的角度下而言，这似乎远远不够，父亲微微地笑了一下，对我说：“儿子，不要过于自信了，人外有人，天外有天。虚心学习吧!”我心里不免感到了一丝清凉，因为我多么想听到父亲对我说一句肯定我的话，多么想时间就停留在你肯定我的那一刻，让我得到被肯定的那一种快乐!

父亲就这样一直严格地要求着我，我也一直渴望得到父亲的肯定，做到或者超过他严格的要求。

我渴望得到父亲您的肯定，是因为您是我的榜样，是因为内心真诚的渴求，是因为我想做到最好的自己!

渴望得到父亲的肯定就像干涸的大地渴望得到水一样，能够滋润着我，永远永远!

作文父亲5

一个背影能够让朱自清潸然泪下，一杯茶足以使我凝视它伫立许久。

每当我想起父亲，总会想到一杯茶。

我的父亲很喜欢喝茶。他总是在每天起床之后泡上一杯茶，茶不浓，但味道恰到好处。从他的茶杯里常常溢出苦涩的味道，我于是对他的茶没有什么好感。

他不是我的生父。他走进我家是在我七八岁的时候了，我们之间便比较生疏。我从来没有向他撒过娇，他对我也没有任何亲昵的宠爱，我也从未听到他叫我“女儿”，或是叫我的全名。

他不算高但也不矮，有个不算太大的啤酒肚;眼神总是很平和，我从未见他皱过眉头，似乎他天生就是个慢性子的人，对什么事都不着急也不上火。

老实说，在我这种急性子的人看来，对他的“慢慢吞吞”还真有点哭笑不得哩。若是水烧开了，水壶便会开始“尖叫”，直到炉火熄灭。而他在听到“尖叫声”之后竟还稳如泰山，直到他把正在练得字一笔一划地写完后，才会不紧不慢地起身去厨房关掉炉火。导致现在妈妈和我对这种水壶长时间的尖叫声已经见怪不怪了。

他的字写得很漂亮、潇洒。他常常悄无声息地坐在桌旁练字，每写一笔都很专注，而且一坐就是一下午。不论是在酷热难耐的夏季，还是在凛冽严寒的冬季，始终如一。他练字用过的每一个田字本都写得很满很用心，而他就这样用完了37个田字本!

这使我震惊：他是怎么做到的?又不得不使我对他产生敬意，叫“爸爸”也叫得越来越自然了。

他从来没有推托过任何我要他帮忙的事。无论何时何地，只要我有“求”，他就必“应”。凉爽的秋风中，他在楼下帮我维修车子，等再爬回五楼，他的额头上已有黄豆大的汗珠渗出;凛冽的寒风中，他费力地顶着风骑车去为我买桔子解馋，回来时，他穿的皮夹克冰冷刺骨……

许多人都很喜欢茶，虽然没有人会拒绝甜蜜，但真正的甘甜是在品过苦涩之后，那萦绕舌根的清香。

篇7：环环相扣的叙事精彩纷呈的描写

“歌行”是一种诗体, 属古体诗, 句数及每句字数不定, 音节格律比较自由。正因如此, 易于叙事描写。在《燕歌行》中, 高适的叙事极其严谨, 描写细腻深刻, 值得深入品鉴。

一、 环环相扣的叙事

1.明晰的事件

《燕歌行》不是一首叙事诗, 但是叙事成分明显, 叙事条理也相当清楚。诗作以“汉家烟尘在东北, 汉将辞家破残贼”起篇, 交代了唐朝东北地区边塞战火燃起;“校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山”在写唐军浩浩荡荡地赶赴边地之时, 匈奴军队已迫近狼山, 战事愈加激烈;“胡骑凭陵杂风雨”和“战士军前半死生”描述了胡人在风雨中依然加强进攻, 唐军战士死伤惨重的情境, 暗示唐军更加危险;随着战事的进行, “孤城落日斗兵稀”, 唐军陷入包围而且能够作战的有生力量越来越少, 士兵们“力尽关山未解围”。

2.精心的伏笔

“男儿本自重横行”貌似褒扬唐军统帅领命镇边之时的信誓旦旦和势在必得, 实则已隐含讥讽他的轻敌。诗歌下面的注释云:“横行”语出《史记·季布列传》, 樊哙在吕后面前说:“臣愿得十万众, 横行匈奴中”。据《史记》记载, 樊哙话刚讲完, 季布便斥责他当面欺君该斩。可见, “横行”就意味着错误地估计形势, 恃勇轻敌, 这为后来唐军的惨败埋下了伏笔。“摐金伐鼓下榆关, 旌旆逶迤碣石间”则更写出唐军统帅的好大喜功和轻敌, “校尉羽书飞瀚海”就明确点出了军队行军速度缓慢, 贻误了战机, 同样为后文唐军的窘境埋了伏笔。

3.巧妙 的呼应

“身当恩遇恒轻敌”是对“天子非常赐颜色”的呼应, 天子给予夸夸其谈的统帅各种荣誉和赏赐, 但是他们却在战事不利、士兵死伤惨重的状况下, 贪婪而无耻地欣赏“美人帐下”的歌舞。“死节从来岂顾勋”是对唐军统帅出征之前“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”等“顾勋”行为的曲折呼应, “绝域苍茫更何有”则是对“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓”等语句的直接呼应。这些呼应形态各异, 有总体的, 有直接的, 也有曲折的, 都是学生练习叙事的范例。

二、精彩纷呈的描写

1.场面的渲染

开篇首句“汉家烟尘在东北”直接给读者描写了唐朝东北边塞战火纷飞的场面, 为下文唐军紧急下榆关的场景作了渲染和铺垫。“摐金伐鼓下榆关, 旌旆逶迤碣石间”形象地写出唐军出征时声势浩大、浩浩荡荡的情形, 渲染出唐军的威严和必胜的信心。“校尉羽书飞瀚海, 单于猎火照狼山”则描述信使冒着飞扬的尘土报告军情, 敌人已经兵临狼山, 生动地渲染出军情的紧急。“山川萧条极边土”“大漠穷秋塞草腓”“绝域苍茫更何有”都在状写边塞萧条、凄凉、苍茫的景象, 极力渲染战争环境的恶劣。“胡骑凭陵杂风雨”以狂风暴雨来渲染战事的激烈, 烘托敌军的凶悍。

2.多元的对比

全诗气势畅达, 笔力矫健, 经过惨淡经营而至于浑化无迹。尤可注意的是, 诗人在激烈的战争进程中, 描写了士兵们复杂变化的内心活动, 凄恻动人, 深化了主题。全诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看, 全诗涉及多组对比。有“天子非常赐颜色”和“身当恩遇恒轻敌”的对比, 突出唐军统帅的轻敌和草率;“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞”形成对比, 战士死伤惨重, 将领却在寻欢作乐, 战士饱尝思念妻子之苦, 将领却有美人陪伴;出征之时, “摐金伐鼓”“旌旆逶迤”, 气势恢宏, 交战之后, 却是“力尽关山未解围”;唐军统帅贪图虚名, 士兵们以死抗敌不“顾勋”;将领们只知享乐, 不精于统兵, 战士们期盼骁勇善战的“李将军”等等。“战士军前半死生, 美人帐下犹歌舞”二句最为深沉, 这种对比, 矛头所指十分明显, 因而大大加强了讽刺的力量。

3.凄切的想 象

身处边塞, “大漠穷秋塞草腓”, 落日下, 退缩在被层层包围的城池里, 已经长时间戍守边关的士兵们不由想起当初啼哭着送别他们的妻子, 想象着她们在家里期盼丈夫归来而不得的情景。家乡遥远, 寒夜里士兵们衣不解甲, 只能凄切地思念故乡和亲人, 在想象中回忆故乡的情状, 端详亲人的脸庞。

古体诗《燕歌行》只有二百多字, 却是叙事的佳作, 描写的范例。盛唐时, 殷璠评高适曰:“其诗多胸臆语, 兼有气骨。”就《燕歌行》这首诗而言, 诗作真切地抒发了诗人高适对戍边士兵的同情之意, 而且写得颇有“气骨”。这些都得益于环环相扣的叙事和精彩纷呈的描写, 而这也正是当代中学生记叙文写作急需充盈的要素。

就记叙文写作而言, 学生们的叙事不够严谨, 不会运用环环相扣的叙事方式, 善设伏笔, 巧于呼应;不知极尽描写之能事, 将唐诗“天人合一”理念融入作文, 善于借助景物渲染故事情节, 烘托人物形象, 借助对比、想象等手段描写人物, 突出文章主题。