河南中招考试语文真题

河南中招考试语文真题（共7篇）

篇1：河南中招考试语文真题

2014年河南中招考试语文作文解析

一、题目及立意

（一）题目：你是我的太阳

要求：1.除诗歌外，文体不限，600字左右。2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。立意分析

这一题目与2011年山东中考《我心中的太阳》有点相似，山东考题偏重于第一人称叙事或抒情，而今年我们的考题应该更倾向于第二人称的叙事或抒情，标题中的“太阳”象征着热量、温暖、关爱、方向、希望、精神、抚慰等正能量。这里的 “你”既可以是如老师、父母、长辈、亲人、朋友、同学等身边的人，还可以是与我有距离的名人、伟人等。还可以是物，如书籍、大山、河流、名胜、大学等，也可以是一种精神，一种价值，如理想、渴望等。

这个题目强调和侧重的是“你”与“我”之间的关联，对我的影响、召唤、激发、引领、关爱、抚慰等。仅仅写“你”或者是“太阳”是不切合题意的，应该在二类及以下评分。

（二）阅读材料，然后作文。

土 附着在大地上 就是土壤 漂浮在半空中 只能是尘埃

要求：1.根据材料寓意，选好角度，自拟题目。2.除诗歌外，文体不限。600字左右。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这是一首哲理诗。面对这样的哲理诗，我们可以有许多思考：诸如集体与个人的关系、人生的态度和定位、位置与价值的关系、个人价值取向的选择等等。一．细节描写让人物“活”起来

细节描写能够解决刻画人物形象时单调、没有个性、不够生动这一常见的问题。例如，一位同学这样写小偷：

身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

细节描写是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

细节描写是我们作文中的“亮点”，有了它，我们的作文能使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们用细节之神去鲜活文章之体，在生活学习中捕捉细节，做生活中的有心人。

优秀范文：

她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼的从盘子里挑出几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，细细的咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢擦了擦嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌。二．事件叙述表现思想主题

瞬间

“江晓．你的大作又发表了！”随着这一声叫喊，大家的目光都投向了班上的才女、我的同桌——江宵。江晓听后，抬起头来，激动、兴奋使她那白净的脸颊微微泛着红色。微笑在她的脸上一点儿一点儿地荡漾开来。

我羡慕地看着她，对她嚷道：“你真厉害呀，教教我，该怎样写？”她微微一笑．没有吭声，随后，我便拜读了她的大作。文章写的是《我最尊敬的人》。她在文章 中写道：“每天清晨，我都能看见他挥动着扫帚，他脸上的汗水在阳光的照耀下，发出金色的光„„”原来她写的是学校打扫校园的清洁工。文章中她那真挚的感情，使我倍受感动。我也每天都能看到那位清洁工，为何我就没想到去写他？我觉得自己非但不尊敬他，甚至每天见他扫地时都远远绕开。此时，我对同桌更加刮目相看。她矮小的身躯在我心目中一下子变得那么高大。

那天，我们几个同学站在校园中聊天，正聊得兴高采烈，那位清洁工走了过来，弯着腰拾地上一个个的塑料袋。“让一下。”清洁工抬头对江晓说。江晓听后，瞥了一眼那位清洁工，嘴角撇了一下，不情愿地让开了。我惊愕了！那一瞬间，她的脸上分明写满了——鄙夷！那不是她尊敬的人吗？她为什么这样呢？难道她真是一个心口不一的人吗？我不禁向她看了看，她依旧眉飞色舞地说着，仿佛刚才的事情根本没有发生。我对她的崇拜顿时消失了。她变得特别矮小、丑陋、。现在我甚至有些鄙视她，还有她那一钱不值的作文。

在最不经意的一瞬间，最能反映一个人的灵魂深处，它就像一面镜子，照出人虚伪、丑陋的一面。

就在这一瞬间，江晓将自己的虚伪暴露无遗。我真想大声告诉她；能不断写出优秀文章的人，人格也一定要是高尚的！

简析：本文选取一个“瞬间”的镜头，通过一件事，表现了一个心口不

一、精神丑陋、人格低下的人，成功地运用了欲抑先扬之法，叙议结合，描写形神兼备，是一篇运用了技巧却无卖弄技巧之嫌的佳作。三．匠心独运凸显巧妙构思

附着在大地上

土，只有附着在大地上，才能成为土壤，构建美丽的世界，人们不也是这样，只有紧附在祖国的大地上，才能无限延伸自己的生命价值，书写人生的诗篇。

附着在大地上，让人生之舟破风斩浪。无边的大漠，辽远的天际，邓稼先仍然在这里艰苦工作，邓稼先也曾如半空的尘埃，在海外漂泊。新中国成立后，邓稼先毅然放弃国外的优越条件，如落地的尘埃，紧紧依附在祖国的大地上，在自己的祖国，在无数人的支持帮助下，邓稼先攻破一道又一道难关，终于成为u“两弹元勋”。为世人所称赞，附着在大地上，让邓稼先的人生之舟劈风斩浪，到达人生的彼岸。附着在大地上，让生命之树繁花似锦。钱钟书，无数海外游子的一员，当他乘上回国的轮船，不禁泪流满面。钱钟书终于回到祖国土地上，他紧紧附着于祖国，从中获取无限的力量。他凭借这力量，成为一位大学校长，如一片肥沃的土壤，不断培育出一代又一代优秀弟子，成为教育界的一代伟人。试想，如果钱钟书没有依附于自己的祖国，他又怎能取得如此辉煌的成就。附着在大地上，让钱钟书的生命之树结出累累硕果。

附着在大地上，让人生之花美丽绽放。火红的高粱，美丽和谐的乡村，是莫言心中的圣地。此时的莫言，已小有名气，外国纷纷邀请他出国写作，但都被他拒绝，因为莫言心里明白，只有深深依附在祖国的大地上，才能取得最终的胜利。于是，他深入发掘祖国优秀丰富的文化底蕴，汲取中国大地上的精华，并将其融入到自己的文学作品中。终于，莫言获得诺贝尔文学奖，如一朵花在祖国大地上绽放，香远益清，附着在大地上，让莫言的人生之花绽放的璀璨美丽。

三位名人，三个不同的领域，但他们都是紧紧附着在中国这片美丽富饶的大地之上，不断为国家创造更美的风景，取得无数成就。所以，只有附着在大地上，才能书写人生诗篇。

四．语言优美打造精美佳作

你是我的太阳 宋溢佳

升入作业繁多、竞争激烈的初中，我每天依然固执的坚守着短暂的读书时间，一切都是因为你——书籍，我的太阳。

在诗海中徜徉，我能体会到李清照”此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的寂寞相思，在眼泪中飞扬，在愁肠中发酵的滋味；从”安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中，仿佛看到了厌恶浮华的官场生活，不愿卑躬屈膝、愤袖而去的李白；从”长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”中，我眼前仿佛看到了满心的雄心壮志与远大抱负得不到实现，满腔的忧国忧民情怀却屡遭冤屈的伟大爱国诗人——屈原，在心中感受他的悲愤与无奈......你是我的太阳啊，书籍，是你让我感受到了古代文人的伟大情怀，温暖了我的内心。

在名著中沉思，使我感受到了文字给我带来的心灵滋润。刚读《简爱》时，文中描写的简爱是个身材矮小瘦弱、相貌平平的女性，并不怎么吸引我。但随着我对故事情节的 深入了解，我逐渐看到了一个有着高贵灵魂的美丽女人，我的心被震撼了。当她面对安乐不妥协，面对困境不放弃时，我觉得简爱是最美丽的。我懂得了高尚、自强的精神品质对一个人的装饰作用远胜过任何华丽的衣着与娇艳的容颜，因为优秀的品格是可以照亮一个人的一生的。读《茶花女》时，玛格丽特在污浊的环境的中仍保留着高洁的内心，在成全自己的爱情与成全爱人的前途中毅然决然地选择了后者，却在临终前独自煎熬、独自思念恋人阿尔芒。这些情节都让我心中激荡，久久不能平静。你是我的太阳啊，书籍，是你让我从名著中懂得了人生哲理，收获着无价的精神宝藏，照亮了我前进的道路。

著名作家高尔基说过：”我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”正是如此，对你的热爱，从始至终，就像一团有着充分燃料的火焰，一旦燃起就不再停止，愈燃愈烈，永不停息，温暖着我，照亮着我，指引着我。

你是我的太阳啊，书籍！五．平凡生活彰显大爱

你是我的太阳

梁广锦

晨光熹微，透过窗帘，一点点驱走夜的黑暗。你轻手轻脚地起床，准备早饭。待到诱人的香味与淡淡的阳光融在一起时，你看了看表，将我唤醒，照顾幼小的我起床穿衣。

前奏结束，浸泡了一夜月华的帷幕被拉开，初升的朝阳奏响了主旋律。你与我沐浴在柔和的阳光下，捧着书卷。“谁言寸草心，报得三春晖……”金色的阳光洒在书页上，又被每一个字吸收，饱含了光与热的文字对我有无尽的吸引力，引领我一步步踏入知识的殿堂。

太阳缓缓爬高，温暖的阳光多么令人依恋。你拿着我的作业本，为我解答难题，检查每一处细节。学习上遇到困难，我会第一时间得到你的帮助，再小的纰漏，也会被查出，由你耐心讲解。此时的阳光仿佛蕴含了世间所有温暖，使我无比舒适。

阳光下的影子渐渐变短，我独自在桌前攻书。我逐渐长大，学会了独立思考，便不再像年幼时一样常常举着书发问，也不喜欢被人打扰学习，你偶尔进来，对着头也不抬的我说： “起来活动活动„„” 我不耐烦地“嗯”着，从作业中抬起头，伸个懒腰离开桌边，跟着你在屋内来回走动。阳光晒得我有些燥热，我顺手拉上窗帘。

再次回到书桌边，运动后的精神更加饱满，头脑也清晰了不少。我感到了屋内的阴暗，拉开窗帘，熟悉的阳光一下照亮了每一寸角落，也温暖了我内心的每一寸角落。我顿时明白，母爱是生命中不可或缺的阳光。无论何时何地，您永远是我生命中的一轮暖阳，温暖我的心灵，明亮我的世界。六．深刻思想征服读者

抔土成就巍峨 张征宇

寒雪飘零，落不到地上便染不出素裹的银装；抔土卑微，沉身于大地便终有直插云峰的时机。

沉身于大地，是一种从容的气度，而从容的背后，是真正的睿智。若一开始做不了高山，那便是踏实地做好一抔土，也绝对不做那一捧只能溃散在风中的尘埃。

他是《民兵葛二蛋》中的葛二蛋，是《101次求婚》中的王勃，更是《泰囧》中的高博。他，就是黄渤，一个怀着梦想在北京漂泊的青年，终于在摸爬滚打中成为今天的，大红大紫的明星。一路走来，是坚守做抔土的日子让他走向成功。反观那些利用所谓潜规则上位的明星，哪一个不是风中尘埃？即使能红极一时，最终也只能消散在风中。没有不脚踏实地能做成的事业，没有不俯身大地能成就霸业宏图的。

画家齐白石老人，同样是一位出色的雕刻家。在他年轻的时候，为了学好雕刻，上山找了许多石头，并专心致志的雕刻日复一日年复一年，山上捡来的石头越来越少了，直到有一天，石头被他刻完了，他的技术也到了炉火纯青的地步……要想成为一座不可逾越的高山，就得从一抔土做起。

一抔土，或许真的不算什么，可站在路口，那些选择尘埃在空中飘散的人，永远也没有机会成就泰山的巍峨！一抔土，可能真的不算什么，但哪一座山峦不是一抔抔土堆积而成？一抔土，就算真的不算什么，但没有经历过俯下身来的人生，终也不会璀璨！

只有经历流血的手指，才能刻出世间的极品；只有经历抔土的磨练，才能成就高山的巍峨。人生就是一次厚积与薄发，做好一抔土吧！回首时，你或许便会有着霸业千年的感慨！七．深厚积淀赢得满分

你是我的太阳 50分

凝神，静气，折锋，挥毫。划过墨韵道道，落一地清晖。

怎么今生，叫我遇见你。你安静伏在那个阳光刚好专情的角落，一卷书香气，叫我今生跌入你深深的墨香里。自此，书法，如一轮小太阳，闯进我生活。

你是太阳，照我在历史的隧洞里蜗行摸索。且不说颜勤礼碑的雄浑敦厚，也不说玄秘塔碑的方折俊丽，更不说张迁碑体的大智若愚。单是《兰亭序》中“永”字八法，足以让我为之心醉。随心一挥，就能闻到那“茂林修竹”的芳香，随手一抓，就是那“群贤毕至”的仙风道骨。你照亮了那沉睡千年的墨点，留我于盛世大唐，繁华大宋。

你是我的太阳，唤醒我内心久违的自信。我永远忘不了书法比赛时周围人的啧啧赞叹；那种笑容，当我在给老师送春联时才那么实在。是你敲醒看自卑的我，永自身的温暖弥漫我日渐消沉的心。于是我懂得了柳公权的执著，品悟了米芾的不羁，开始用毛笔在生活中为自己花笑脸。

你是太阳，用光亮照出康庄大道，时时的中锋行笔让我领悟了儒雅谦虚的真谛；不时出锋的侧笔让我探求事物的相似相系。你不给我名，不舍我利，却用温暖塑造了我的人格。在你的照耀下，我知道自己，才变得越来越好。

弹一曲清萧之音，是对你的喜爱；吟一首绝世风华，是对你的感激；落一处墨点神韵，是今生对你不变的誓言。

书法，我可爱的小太阳，让我用心采撷你的寸寸光阴，小心收藏，让我们一起，一起慢慢走下去。

凉夜，静听，细雨三更。八．新颖形式书信体

你是我的太阳 50分

老班，你好： 许多人都说老师就像那照亮他人的蜡烛和那致死方休的春蚕，而我却认为，你是我心中照亮忧伤驱散阴云的太阳，是我在一条叫梦的路上奔跑照亮远方指明方向的那盏太阳。

心中的太阳

每次考试失利后，忧伤便如爬墙虎一般悄悄地蔓在整个心房，望着窗外如同打翻了的墨水瓶缀蓝的天空，心中的滋味却苦闷得无从说起。一双手悄悄地从后面把我环住，轻轻地问：想什么呢？还是因为考试吗？我无奈地点了点头。你语重心长地告诉我不要因为一次的考试失利就彻底地否定自己的全部，你永远都是最棒的，只要自己做到了无怨无悔就尽心了，就没有为之伤心的必要。你的话如同涓涓的泉水滋润着我干涸的心田，让心田中再次长出希望的种子。老师，你如同太阳照亮了忧伤驱散了我内心的阴云，让我的世界充满明媚阳光。老班，你是我心中的太阳。

路上的太阳

每次自己的努力都仿佛付之一炬，似乎自己成功的大门已缓缓地关闭，为自己方向不定的未来和迷茫的未来而感到无从下手。又是你的出现让我再次找到了自己的努力的方向。你把我叫到你的办公室中叫我坐下，让我说说我的想法，此刻的你便如同母亲一般，我便一股脑地将自己的烦恼讲述给你听，再也没有了阴云，前方的道路变得明亮起来。邂逅迷茫的北风，寂寥的烟依旧缠绕，只是我的心却更加从容，铿锵坚定地走下去。老班，你照亮了我前行的方向，照亮了我梦的方向。老班，你是我追梦路上的太阳。

总以为太阳就在远方，在经历了那么多后才明白您就是我的太阳，如果爱代表太阳，请让我举起手臂努力靠近太阳。你是我的太阳。

你的学生 2014年6月25日

篇2：河南中招考试语文真题

试卷结构、内容

2017年南阳市宛城区期中考试语文试卷共四个大题，20个小题，满分120分。

四个大题分别为：

积累和运用（共27分），试题包括汉字语音、汉字字形、句子连贯、古诗文默写、名著阅读、给新闻拟写标题、非连续性文本阅读等。

现代文阅读（共28分），试题包括记叙文和说明文阅读。

古诗文阅读（共15分），包括文言文阅读和古诗鉴赏。

作文（50分）。

整体分析

这套试题依据《语文课程标准（2011年版）》的精神和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容编制，主观题型和客观题型并存，以主观题为主，只有四道客观题，难度适中，没有偏难怪题，注重考查学生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。

试题与社会实际和学生生活联系紧密，富有时代感，传递正能量，传承优秀传统文化，很好地体现了语文课程的核心素养、语文课程目标的整体性和综合性，体现了新课标对初中生语文素养养成的要求，力求既有利于选拔优秀学生，又给初中语文教学提供正确的导向，体现了我省初中语文健康有序、富有活力的教改方向。

积累和运用

该部分共6个小题，27分。试题涵盖的语文知识较广，重用综合性材料考查语文知识的积累与运用，形式上灵活多变，知识和能力的综合性强。

如第1、2题各2分，考查的所有字均来自课标推荐的3500字内，考查重点有同音字、多音字、形似字的辨析和部分容易写错的字，学生得分点主要在字词的运用上。

第3题，排序题，满分3分，主要考查说话的条理性，语段内容的连贯性，学生得分点在对于语段的理解上。

第4题，古诗文默写，满分8分，所有涉及的内容均来自于课标推荐篇目，对绝大多数学考生来说，背写不是问题，得分点在准确的书写上，写错频率较高的是：把“长”写成“乘”，把“翼”写成“冀”“屹”“毅”，把“临”写成“立”，把“话”写成“化”，把“见”写成“现”，把“雨”写成“语”，还有忘写“者”字的，等等。

第5题，是“名著阅读”，满分4分，考查材料来自课标推荐的名著，并采用3选1的题例，试题紧扣读原著的导向，在内容选择上十分开放，学生有很大的选择空间，读过原著的能轻松得分，通过观看影视作品答题的，有把情节弄混淆的现象。

第6题，是“拟新闻标题并说明理由”，满分3分。答题时有两个要点，第一，明白新闻标题的特点；第二，联系材料作答。对大多数学生来说，得分的差距体现在第一点上。

现代文阅读

该部分共8道题，28分。两篇阅读材料，一篇为记叙文阅读，4道小题（8-11），共16分；一篇为说明文阅读，４道小题（12-15），共12分。

第8题，满分4分，考查考生对文章的整体感知、筛选信息和表达能力，表现形式是梳理文章情节。失分原因：一是忽略了例句的作用，二是概括情节时忽略了“波澜”二字。

第9题，满分4分。考查点十分明确，这也是河南省近年来常考的题型。失分原因主要是：大量的堆砌套话，不能结合原文内容作答；答题不够全面，抓住某一点在表层上反复纠缠。

第10题，满分为4分。本题考查角度单纯，从写作角度品析，答案又是多元的，但部分同学审题不清，答成了画线句的深层含义，或答成人物性格、人物形象。

第11题，满分为4分。这个探究题充分体现了对学生个性化阅读的尊重。考生探究出主题不难，但在联系具体内容进行分析上，还是有很大的差距的。

第12题，满分为4分，这道题设在说明文里，考的是文本知识而非文体知识。有的考生答题时总想往文体知识上靠，把简单的答案复杂化了。

第13题，满分为4分，考文体知识的倾向十分明显。从答题情况来看，仍有考生把说明方法与修辞手法、论证方法混为一谈。

第14题，满分为3分，这道看似考查说明顺序的题，实际上是引导学生理清文章思路的。有的考生分析不够全面，漏掉了某些部分。

第15题，满分为3分，这道题注重学生思维品质的考查，特别贴近新的课程理念，要求考生对材料和文本都需要有深刻的理解，否则理由就成了不得分的一句套话。

古诗文阅读

该部分共6道题，14分。文言文阅读考的还是课内外比较阅读，课内阅读段是《醉翁亭记》、课外阅读段是《丰乐亭记》选段，包括一词多义、句子翻译、内容理解、对比分析。

第16题，满分为2分，理解文言文字义，采用的是一字多义的选项题，难度系数不大。

第17题，满分为3分，考查对文言文句子的理解，从所提供的参考答案上看，特别强调了对句子中关键词的理解。

第18题，满分为2分，考查对文章感情基调的把握。

第19题，满分为3分，考查点是以课内带课外。

第20题，满分为2分，考查点在理解诗句的基础上如何运用描述这种表达方式。

第21题，满分为2分，借用古诗句考查对修辞方法的理解。

作文

第22题，满分为50分。

两个题目任选其一，一为半命题作文，一为新材料作文。

第（1）题是半命题作文，题目为“我的青春里有＿＿”，激活学生生活，话题较多，跑题偏题作文较少，学生主题多以友情、亲情、师生情、梦想、奋斗、爱好为主。

第（2）题是新材料作文，选择此题作文的学生比较少。此外，多数同学书写问题较严重，提醒语文老师在以后的教学中要重视书写训练，加强书写训练，教育学生写好方块字，传承华夏文明。

点评题目一：我的青春里有—— 这个作文题是很常规的记叙文，还是写人写事的文章，也是学生常写的话题，可以补充填上自己认为较容易写的内容。如补上“自信”、“坚强”等词语，有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

也不要把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。

点评题目二：材料作文

首先需要审题。从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。

(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。

以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。

(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。

这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。

(一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。

2017年南阳市宛城区期中考试语文试题分析

篇3：河南中招考试语文真题

一､发展变化的轨迹

1.逐步规范､完善题型｡不同的题型对不同的考试模式有着不同的适应性,要使试卷内涵适应开卷考试的要求,必须弄清每种题型的独特定位､考查功能,实现题型建设的与时俱进,通过对不同题型的优化组合,发挥最佳综合效应｡就题型来看,近两年统一为:选择题､概括题､简答题､辨析题､材料分析(观察与思考)题､活动与探索题｡其中,选择题在前些年或为单选或为单双兼有,从2005年始改为单选和多选各占一定数量｡

另外,2003年改“分析说明题”为“材料分析题”,2006年又将“材料分析题”改为“观察与思考题”｡2003年设置“概括题”,2005年设置新型的“简答题”(不是直问直答式的,相当于小型的材料分析题,基本上属于主观性试题)｡

通过逐步的规范和完善,包括赋分方面的调整变化,目前河南省中招思想品德考试题型功能比较完备,较好地体现了考查要求｡

2.试卷呈现形式由比较单一到丰富多彩｡前些年,试卷的呈现形式多以文字为主,很少有漫画､图表等,卷面显得过于严肃､刻板､枯燥｡近年来,命题者充分注意试题呈现形式的多样性,适当引入漫画､图表､对联､歌词､谚语､名言警句等,使试卷显得生动活泼,富有活力｡

3.在考查内容方面,由过去的过多强调覆盖面到近年来的着重考查主干知识､核心内容和核心能力,由过去的过多强调知识考查到现在的知识与技能､过程与方法､情感态度与价值观考查有机统一､水乳交融｡同时,对基础知识､基本技能的考查不提倡机械复制､照抄照搬,而强调科学灵活,重在考查考生的知识迁移､综合､生成和应用能力,考查考生在具体情境中运用所学知识认识､分析和解决问题的能力;不是考查“这些知识和技能是什么”,而是考查“这些知识和技能对我们的成长和发展发挥着什么作用和怎样发挥作用”｡

4.从“小论文”到“活动与探索”｡2000年至2004年,中招试卷最后一道大题一直是要求考生写小论文,这种形式一开始还可以,大家都感到比较新鲜,但连续考了几年之后,就异化和僵化了,几乎与写“八股文”无异,无法体现考生的真实水平｡为了改变这种局面,从2005年开始中招试卷不再考小论文,而代之以内涵相对比较丰富的活动与探索题｡

5.携带资料内容发生变化｡实行开卷考试的前几年,河南省教育厅文件每年都明确规定了允许带进考场并可查阅的资料品种｡从2005年开始,省教育厅文件将相关规定改为“开卷考试,考生可自带参考资料”｡相应地,在试卷的“注意事项”部分则标明:开卷考试,可查阅参考资料,但应独立答题,禁止讨论､交流资料等行为,从而实现了既不失规范而又是真正意义上的开卷考试｡

6.逐步实行“双开”,即开放性设计试题､开放性设置答案｡前些年,设计了开放性试题,但答案不够开放,在一定程度上限制了考生创新思维能力的发挥｡最近几年,特别是2005年以来,在试题开放的同时,相应地设置开放性答案,使答案多元化,只要考生答对其中的某个或几个方面即可得分,甚至只要符合题意､言之有理即可得分,并改“采点给分”为“采意给分”｡其中,概括题一般要求考生针对所给文字材料或漫画､图表,用简洁的语言概括其中蕴含的道理,由于可以从不同角度作答,有的考生就写下两个答案,针对这种情况,为了鼓励考生的创新精神,评分标准规定:若考生从不同角度作答,可选最佳答案给分,这就实现了较高程度的开放｡

二､构建全新的命题理念体系

在开卷考试和课程改革这两大背景下,命题理念必然要实现重大转变｡通过几年来的改革,特别是2005年以来改革力度的进一步加大,河南省以新课程理念为灵魂统领中招命题工作,进行积极的实践和探索,目前已初步形成了全新的命题理念体系:

1.依据课标,注重“双基”,联系实际,难易适度,考查能力,关注发展,提升品格｡

2.彰显课程性质,注重价值引导,强调能力立意,体现教育价值,渗透人文关怀,强化德育功能｡

3.关注“热点”,兼顾“冰点”;弘扬真善美,鞭挞假恶丑;体现时代性,注重地域性｡在突出思想性的基础上,增强实践性､综合性和开放性｡努力实现从“应试”到“应用”的转变,突出考查核心内容和核心能力,坚持“科学考查双基”,特别是在开卷考试的背景下,进一步减少纯知识性或机械记忆类的试题,力求跳出“教教材､背教材､考教材”的怪圈｡

4.关注重大主题,突出地方特色｡创设情境,搭建平台,鼓励探究,倡导创新,挖掘潜能,展示个性｡

5.照顾不同学情,扩大选择空间,坚持活而有度,开放规范统一｡摒弃死记硬背､生搬硬套,杜绝繁､偏､怪题,充分尊重考生的主体地位和个性特点,引导他们学会学习､健康成长,帮助他们实现自主发展､可持续发展｡

6.按照“回归生活,回归品德”的要求,贯彻“考试即生活”的命题理念,干预生活､参与生活､反映生活､透视生活,增强生活气息,卷面生动活泼,材料新颖鲜活,设问贴切恰当,努力营造和谐的考试氛围,充分调动考生的积极性｡

7.充分关注国计民生,培养社会责任感,注重知识与技能､过程与方法､情感态度与价值观考查的有机结合､水乳交融｡

8.学科知识的考查从过去的孤立､静态转变为联系､动态;命题构思追求高立意､低准入,大处着眼､小处着手｡

9.打破思维定势,加大改革力度,实现从内容到形式的整体优化｡改变平铺直叙､平淡无奇的传统试卷结构,使试卷多姿多彩,喜闻乐见,引人入胜｡

10.贯彻国家关于自主创新的方针,坚持原创性原则不动摇,坚决回避社会上已出现的各种现成参考题､模拟题､练习题,对日常教育教学工作起到积极的､正确的引领､示范和导向作用｡

2005年以来,按照上述理念体系指导命题实践,使所研制的试卷充分注重了试卷定位的科学性､评价理念的先进性､考查内容的重要性､材料运用的鲜活性､构思角度的奇巧性､题型设置的合理性､呈现形式的人文性､表达方式的生动性､考查要素的全面性､思维品质的缜密性,符合教育部关于中招考试改革的指导方针和省教育厅的有关政策精神,充分体现了新课程理念,实现了从内容到形式的全方位优化,得到了师生､家长和社会各方的认可和好评｡

三､启示与思考

1.中招考试评价既是教育教学工作的一个重要组成部分,又对平时的教育教学工作起着重要的导向､示范和引领作用｡一份成功的或者较好的试卷,对新课程的实施,对更新教育观念､改进教学方式,对考生的可持续发展,必将起到积极的促进作用｡教师观念的转变,新理念的确立,不能一蹴而就,不能靠“顿悟”,而需要及时地､不断地进行引导和渗透｡

2.开放性和规范性相统一｡坚持做到既充分开放又有效规范,换言之,试题要做到活而有理､活而有度,“理”和“度”就是规范性问题｡特别是在评分标准的制订上,既要有指令性要求又要有指导性意见,既要有总体要求又要有分类说明和详细建议｡

但事实上,如何加强对评卷工作的规范和指导,仍然是一个需要高度重视和认真对待的棘手问题｡

3.不论是实验区试卷,还是非实验区试卷,不论是启用卷,还是备用卷,每套试卷都必须坚持指导思想相同､命题理念相同､题型类别相同､难度系数相同,只有这样,才能确保各套试题有同等的考查价值｡

篇4：2014年河南省中招考试复习

河南中考英语试题的命题依据和走势 依据：

《英语课程标准》

《考试说明与检测》

走势：

重视基础、强调能力

淡化语法、强调语境

突出语篇、注重语用

关注热点、透视实际

篇5：河南中招考试语文真题

难度评价易 中 难 评析

1． 生活中发生的下列变化，属于化学变化的（）

A 冰雪融化 B食物腐烂 C 汽油挥发 D 石蜡熔化

评析：老生常谈，难度一般般

2.燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）

A 温室效应 B 白色污染 C 酸雨 D 臭氧层破坏

评析：酸雨的形成硫的氧化物和氮的氧化物，环境化学的知识，SO2+H2O=H2SO3

二氧化硫排放与“酸雨”（本单元可供选择的学习情景素材）

3.用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，不需要用到的是

A烧杯 B量筒 C托盘天平D蒸发皿

评析：溶液配制是初中范围内学生实践要求的重要内容：一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验（见课程标准）

4.某物质不含碳元素和氢元素，它不可能是①酸②碱③盐④有机物

A①②④ B②③④ C①②③ D①③④

评析：该题综合性较强，考察酸碱盐和有机化合物的概念

部分超出课程标准的要求

课程标准：能从元素组成上认识氧化物，知道无机化合物可以分为酸碱盐和氧化物。没有要求从元素组成上知道。

5.有图示甲乙两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（）

A 甲的溶解度大于乙的溶解度

B t℃甲、乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等

C 升高温度能使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液

D 10℃时分别用100g水配制甲乙的饱和溶液，所需甲的质量大于乙的质量

评析：本题为溶解度曲线常见的成题，难度不大

6.“信阳毛尖”是一种绿茶，绿茶中含有的单宁酸（化学式为C76H52O46）具有抑制血压上升、清热解毒等功效，下列有关单宁酸的说法正确的是：

A 属于氧化物 B 由碳原子氢分子和氧分子构成

C 氢元素的质量分数最小 D 碳氧两种元素的质量比为76:46

评析：化学式的意义利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，对于分子有原子构成的要求有所弱化，答案B明显不同于以前的答案

能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。

7.有元素化合价升降的反应是氧化还原反应。下列属于氧化还原反应的是（）

A CaCO3=CaO+CO 2 B KOH+HCl=KCl+H2O

C 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O D 2Na+2H2O=2NaOH+ H2

评析：在现在的教学中要求讲究初高中知识的衔接问题，同时该题也是常记得所谓信息给予题，这类考题出现的几率越来越高，就要求初中化学教师要注意新课程标准下的教材改革动向，同时要看看高中的教材，做好初高中知识的衔接与过度。

8.下列实验不能达到实验目的的是

A．用稀盐酸代替浓氨水和酚酞作用探究分子运动

B用二氧化碳到灭燃着的蜡烛证明二氧化碳的密度大于空气

C检验装置的气密性

D划痕法比较金属的硬度

评析：该题设计很巧妙，深层次考察学生对知识的理解A中用稀盐酸代替浓氨水考察的知识点有两点：浓氨水有挥发性，氨水能是无色酚酞变色

9.相同质量的和完全燃烧要氧气的质量，A CO最多,H2最少 B H2最多,CH4最少

C H2最多,CO最少 D CH4最多,CO最少

评析：若论题的复杂层度和计算量，本体可以算是整个试卷之最了，考察了学生对化学基本计算的掌握情况，同时该题还有一定量的解题技巧在里面，对学生的考察是多方面的。该题在选拔学生方面是一道相当不错的试题

10.能在pH为1的溶液中大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是（）

A FeCl3、CuSO4、NaCl B CaCl2、Na2SO4、NaOH

C CaCl2、Na2CO3、AgNO3 D K2SO4、NaNO3、NH4Cl

评析：该题考点有pH为1:强酸性环境，酸的性质；，共存：物质间不反应。无色：CuSO4溶液蓝色，透明：物质间反应不能有沉淀生成，因此从考察学生掌握酸碱盐反应的规律来讲，是一道综合性很强的试题。

二．填空题

11.请从氮气、熟石灰、氧气、硝酸钾中选择适当的物质填空：可充入食品包装中防腐的物质是_____；农业上可作复合肥的物质是_____

评析：本题无论从难度上，还是从试题设计上都是给同学们送分的，给了范围，难度不大，如果改为写化学式，就会提升难度，送分题一定要珍惜啊！

12.区分某地下水（硬水）和蒸馏水，可以选用的物质是________；

了解某化工厂排放废水的酸碱度，可以使用_______进行测量。

评析：1.认识水的组成，知道纯水与天然（自来水）水、硬水与软水等的区别。

2.课程标准要求学习基本的实验技能：初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性

篇6：2016年河南中招语文答案

语文试题参考答案及评分标准

一、积累与运用（共28分）

l.C(2 分）（A.jí/jiè cì/sì

bï/bï

B.bèi/bï

cuī/cuī

yì/qì C.zā/zhā

hànɡ/xiànɡ

hōnɡ/ hîng D.sîu/shù huì/huì

yú/ǒu）

2.D(2 分）（A.通情达理 B.诀窍

C.相辅相成）

3.C(2 分）.(1)长风破浪会有时

（2)有亭翼然临于泉上者

（3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（4)采菊东篱下

悠然见南山

（可以）调素琴质

阅金经

(每空1分，有错该空不得分。共8分）

5.①“猪八戒”示例:优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空的心理，编出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做，途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉。

②“武松”示例:既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横的缺点。他夜走娱蚣岭，见道人霸占民女，便拔刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下来，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说是别的酒客的，不卖给他,他大怒，暴打店家。

③“米开朗琪罗”示例:优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。

(符合作品内容即可。“优点”“缺点”各2分，共4分）

6.示例一:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天辉煌成就

【因为它点明了时间的特殊性,从整体上概括了新闻的核心内容。】

示例二:近20年中国长征火箭发射成功率居全球之最

【因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引力。】(“标題”1分理由”2分。共3分。若有其他答案，理由充分也可酌情给分）

7.(1）①我国国民数宇化阅读使用率逐年增长。②数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。③手机阅读时长增长最快。（意思对即可。一条1分，共3分）(2)示例一:数宇化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野,满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。示例二:我们要合理使用数宇化阅读。既要用它来获取丰富的信息，开阔视野，满足兴趣爱好;又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。

(观点明确，理由充分即可。"总说”1分分说”2分不少于50字”1分。共4分）(共7分）

二、现代文两读（共28分）

(一)（共 16 分）

8.①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可一处2分，共4分）

9.①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。（意思对即可，一方面2分，共4分）

10.示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。

(任选一个角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分）

11.①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。

②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。

(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）

(二)（共 12 分）

12.①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。②研制出一种微型椬人器，让它监控并促进器官自愈^(意思对即可。一点1分，共2分）

13.打比方，作比较。（2分)把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比 较，生动形象地说明了这种基因作用更强大,能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。（意思对即可。2分)（共4分）14.逻辑順序。第⑤段指出研究成果,第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。（意思对即可》“说明顺序”1分简要分析”2分。共3分）15.“可以”示例:放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，与第①段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可。一句1分，共3分）

“不可以”示例:因为本文主要说明的是以科学手段通制病变，使病变的器官自愈的问題,（2分)而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（1分）(意思对即可。共3分）17.千里马吃一顿（次)有时(或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。（“一食”1分食马者”的“食”1分，大意1分。共3分）

18．对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。（意思对即可。2分）

19．①统治者应善于发现人才②道理论证（引用论证）③统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可。一空1分，共3分）

20.示例:我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。（符合诗意即可。2分）21.诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。（意思对即可。2分）

篇7：河南中招考试语文真题

2013年河南省中招语文试卷共四大块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。满分120分。每块的考试要点及变化简述如下：

一、积累与运用

这一块分值仍是28分，题目则由7题变为6题。主要变化是第6题的非连续性文本阅读，即把过去常有的第7题读图、片段作文等，与第6题的新闻概括、修改病句等进行整合、提炼，这样更加合乎课程标准的要求。本题给出两则材料，一则是有关谷雨的图文，一则是关于冬至吃饺子的习俗，要求学生看图文写出介绍谷雨的内容，用一句话概括吃饺子习俗的材料内容，联系两则材料内容用关联词语“不仅……而且”写一句话概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。该题综合了以往非连续性文本试题的要素，集搜索提炼信息、内容概括、语言运用、材料分析等于一体，考查学生阅读、分析、表达诸方面的能力。

二、现代文阅读

这一块仍延续以往中考题量：一篇记叙文，5道题16分；一篇说明文，4道题12分。

记叙文《放学》说的是安安和几个孩子放学后在路上玩耍，未能按母亲计算好的时间准时到家的故事。本文第一考查的是整体感知，即整篇阅读，把握内容，了解人物特点。第二考查的是故事的“铺垫”，这是阅读记叙类文章常接触的问题。铺垫可造成悬念，可推动情节发展，为塑造人物形象服务，对理解文本很重要。第三考查的是“赏析”，可集中仔细品读某段文字，通过词语、修辞、细节等方面的运用，分析其对表现人物起到的作用。第四考查的是本文表示时间的词句的作用，说的是文章特色。特色就是突出的亮点，常常作为考查的一个点。第五考查的是对本文主旨的探究，可从不同的角度去谈，看考生的认识和分析水平。后三个问题都是阅读的重要方面，所以分值也比较高，均为4分。

说明文《“不假思索”的肌肉记忆》介绍了肌肉记忆的原理、特点等。第一个题是针对文眼、题目发问，使读者明确肌肉记忆的特征和原理，考查的是感知理解和概括能力。第二个题考查的点是说明文要素之一——说明顺序，考查的是对行文之间逻辑顺序的分析能力。第三个题考查的是文章首尾处的写作技巧，如何使文章“锦上添花”。第四个题考查的是对本文所介绍的知识的迁移、运用能力，是否知道联系实际，学以致用，以及如何说合适的话。

三、古诗文阅读

这一块包括：古文4个题10分，古诗2个题4分。

古文仍是一篇课内（《桃花源记》选段）和一篇课外（《雪窦游志》选段）做比较阅读，侧重课内。课外文段有注释，可借助其理解文本。第一道题是考查词语意思，都是实词。与2012年不同的是考了“一词多义”，并涉及该文以外的篇目（《小石潭记》《出师表》《马说》），信息量明显增加。第二道题考查课内文段重要句子的翻译，要求更明确，译出大意和重要的词。第三道题是对课内文段思想内容的理解，与前一年相同。第四道题是通过对课内外文段的比较、对照，分条概括课外文段某一方面内容（如内容理解、事理分析），分值较大，为4分。对诗（杜甫《春望》）的阅读，先是考查对诗人思想感情的把握，然后考查对用词的赏析。

四、作文

从形式看仍是一个全命题作文，一个给材料作文，两者任选一题。有一点变化是给材料作文要求由“选准角度”改为“选好角度”，表述更合理。

趋势走向

语文考试的核心是语言文字运用能力，看的是考生的语文素养。根据考试命题要相对稳定的原则，2014年中招语文试卷结构和分值不会有明显变化，即仍为积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文；共120分（作文50分暂不会变化，其他三大块分值分布如有变化也是微调）。题型也不会有大的变化。

根据2011版课程标准精神，“积累与运用”部分中的非连续性文本阅读考查将会加强。课程标准要求：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。这是信息社会的必然要求，也是考试的重点和难点。该试题会联系生活实际（如科技、文化等），考查筛选信息、概括信息、比较探究、解读图表和运用语言等能力。

名著阅读考查，仍会围绕名著的主要情节、人物性格、思想内容等方面命题，但会更加注重对原著的细致阅读和认真思考的考查。这就要求学生既熟悉原著的人物、情节、思想意义及作者、背景等，又有自己对名著较深刻的理解、感悟，并通过一定的语言形式表达出来。

关于现代文阅读的文体，说明文已连续考了两年，今年有可能会出现议论文阅读，需要引起我们的重视。对议论文的知识、阅读方法和答题技巧，要清楚明白，加强训练。如议论文三要素及之间的关系，对全文论证思路的把握，辨析、提取、归纳论点的方法，对论证方法的辨识与理解等。

对古文阅读中实词的考查，尤其是一词多义不可忽视。按照考试的连续性，今年还有可能再次出现此类试题。所以在教师的指导帮助下，学生要归类整理古文中使用频率比较高的多义词，列出例句和出处。

目前一个命题作文、一个供料作文两者任选一题的命题形式，既有明确的写作范围，又能发挥考生水平，符合作文考试要求，是一种比较好的形式，应该是会继续下去的。命题不会简单地去追求所谓焦点和热点，所给材料短小但可写的角度不少，考生还是要留心关注自己熟悉的生活。

概括地说，“积累与运用”方面的试题不会再增加，但会更精要，多在知识的记忆和字词句的基本运用上。对常见易读错、写错的三字、四字词语也要重视。对古诗要全篇背诵默写。对非连续性文本阅读将更侧重综合能力的考查。名著阅读篇目仍会是原课程标准中的（因本届毕业生用的是原课程标准实验教材），考查会更细致，如人物性格的两个方面等。现代文阅读材料仍会是选课外的，感知、赏析、探究这类题会加强，赋分也较多。古诗、古文（课内的）阅读材料仍会来自原课程标准规定篇目（50篇）。作为比较阅读的课外材料，一般是从某个角度，补充考查对课内外文段的思想感情、人物特点、表达方法等的理解。考查的主要内容是课内文段。对重要实词的理解（注意一词多义）和重要句子的翻译应是重点，特殊句式和常见虚词的作用也不可忽略。作文考试题会形式多样，但不会生僻、深奥，目的是让考生有话可说，看重的是表达的基本功和写作亮点。

方法策略

科学的计划、恰当的方法、有效的落实，这在复习和冲刺阶段是十分重要的。

学校的统一复习应根据课程标准要求，有个具体的复习方案，做到指导思想明确，时间分配合理，内容确定准确，方法选择恰当。要统筹兼顾，扎实有序。

一般来说复习应有三轮：整册复习（明确教材意图，系统梳理要点，阅读作文结合等），专项复习（积累与运用等四大块及再细化），综合训练（以模拟考试和仿真试卷为主，查漏补缺）。

下面着重说说学生个人复习的方法和应注意的问题。

一是夯实基础，训练基本功。中招要考的多是基础知识、基本能力，所以要加强基本功训练，从而体现出较高的素质。如对汉字书写的考查，要求是正确、规范、整洁，因此在平时答题和写作文时，就要认真书写，养成习惯，这样才不会考试时在此类试题和要求上丢分。

二是用好课本，延伸课外。课本是学习的材料，是知识的总结，是练习的基础，也是考试的依据之一。学好用好课本，并能联系实际生活，实践运用，语文素养就能日益提高。对正确识记汉字的读音和写法的考试，就来自于课本和生活中常见的词语及形近字、多音字的知识与练习等，例如“迁徙” “创伤” “渡难关” “变本加厉”等词语。

三是每天识记，丰富积累。这一方法对古诗文的记诵以及作文语句和素材的储备尤为重要。对此可专设一个笔记本，根据个人习惯，计划好每天背诵、默写和抄录若干篇、段、句子，家长和老师监督、帮助学生完成，坚持不懈，就会大有裨益。

四是自己动手，梳理归纳。自己动脑动手，去梳理知识、归纳方法、总结经验，是很有效的学习，事半功倍。知识梳理包括三大文体知识、修辞手法、表达方式、作家作品等，方法归纳包括词语的理解和运用、病句的辨析与修改、句子的衔接与排序、信息的提炼与概括、图表的理解与表述等。

五是提升方略，有效阅读。阅读是重点也是难点，要攻坚克难。一方面要在阅读能力上下工夫：把握文意（理思路、辨结构、说主旨、知细节等），概括提炼（对事件、事物、道理、情怀的理解和整合），品味语言（语句的含义、作用、特色等），手法欣赏（表现手法、写作技法等），及感受评价和联想迁移。另一方面要在答题方法上多练习，如理解标题、通读全文、认真审题、再读原文、解答试题等。对古诗文的阅读，先要把课程标准中指定的篇目学透彻，然后古文方面在词语积累、句子翻译、内容理解、课外迁移等方面多加练习，古诗方面在形象、情感、语言和艺术手法上勤于练习。

六是读写结合，熟练表达。作文几乎占试卷的半壁江山，不可掉以轻心。作文首先要有材料，即有东西可写，所以平时就要留心生活，关注报刊新闻，多读优秀时文并记下来。其次是能写出来，第一步是达到基本要求（如思想感情健康、内容具体、中心明确、文通字顺、结构完整、层次清楚等），第二步是有自己的特色（如感情真挚、意义深刻、构思不俗、语言有特点等）。因此，建议每周能写一个片段，读并抄写一篇文章，写、思、记、练相结合，努力达到熟能生巧。