第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告（共6篇）

篇1：第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

第16期河北师范大学顶岗支教 藁城无极深泽分队

教育调研报告

调研者：河北师范大学 外国语学院2010级 英 语

申 霞

一、调查目的

2013年3月日至6月30日，我参加了河北师范大学第16期顶岗支教，所在实习学校为深泽中学，分属藁城无极深泽分队。2013年4月16日至26日，我对实习所在的县级一中——深泽中学高一年级4个班种（尖子班、重点班、普通班、艺术班）学生的通识教育进和英语学习心理状况进行了调查。此次调查研究的目的是，为准确地把握当前中学生对通识教育和英语学习心理动向，加强英语教育教学的针对性，提高英语教育教学的实效性，深化英语教学改革，探索实施素质教育的新模式，提供了客观依据。

二、调查时间

2013年4月16日—26日

三、调查地点

河北省石家庄市深泽县深泽中学

四、调查对象

深泽中学高一年级1班（尖子班）4班（重点班）8班（艺术班）9班（普通班）学生

五、调查内容

1.通识教育与英语学习价值观 2.通识教育与英语学习态度 3.通识教育与英语学习需求和目的 4.通识教育与英语学习方法

六、调查过程

本次调查主要通过现场发放调查问卷现场填写并上收。学生英语学习心理调查问卷内容涵盖通识教育价值观、英语学习态度、英语学习需求和英语学习目四个方面。问卷调查在深泽中学高一年级1班（尖子班）4班（重点班）8班（艺术班）9班（普通班）进行，共发问卷237份，回收有效问卷206份，接近理想的高效样本数。然后根据问卷回答情况进行各项目的数据统计，并将统计结果进行分析和总结，由此得出结论。

七、调查结果

通过对学生调查问卷的数据分析，当前中学生的英语学习心理有明显的时代特征。１、通识教育与英语学习价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。24％的学生认为学习的作用是提-1

河北师范大学 外国语学院 2010级 英语 Miss.SHEN 第16期河北师范大学顶岗支教 藁城无极深泽分队

化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在英语课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，比如翻译。

但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的通识教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是他们看到越来越多的大学生难以就业的事实，从而使他们对考大学甚至学习逐渐失去信心；二是学术性越来越强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，在英语教学中，受制于教师整体素质，教育教学仍以传统语法教学为中心，学习目的仍以高考为指向，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生产生厌学。

２、英语学习需求的多层次多目标

通过对调查问卷的总结我发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。所谓英语学习需求纵向多层次是指学生对英语学科学习的深度呈现差异。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握英语基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求英语课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学英语知识、培养语言交流技能，学业成绩达上等水平。所谓英语学习需求的横向多目标是指学生对英语教学中所涉及的知识技能领域要求较为宽泛。程度较好的同学既要求学好学术性较强的课程知识，如语法、词汇，等；又要求充分培养自己的特长，了解更多文化模块的知识，如文学、英语国家概况、语言学，等；还要求掌握更多的实用语言交流技能，如听、说、读、写、译，等。

３、英语学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，77％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，39％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

九、调查体会

作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我实习的重要内容——授课。在支教开始前也有过一些试教活动，但真正的中学教学、面对真正的中学生对我-3

河北师范大学 外国语学院 2010级 英语 Miss.SHEN

篇2：第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

实习总结

河北师范大学 外国语学院2010级 申 霞

时光如水，岁月如梭，转眼短短半年的支教就这样悄无声息地接近尾声，诸多的感谢与不舍尽在不言中。

在支教之初，由于缺乏对学生及其教学环境、资源分布及教学习惯的了解，我的课程总是难已达到理想的效果，有时甚至难以顺利进行，后来通过我的教育调研，我大致了解到学生对英语学科的抵触情绪不仅来自教学，同时也来自他们自身对英语学科的认识模糊性和片面性，学生们根本不清楚“学什么、怎么学、为什么学”。就如同汽车的顺利发动和前进离不开引擎和发动机的正常工作，英语学习如果不解决好“为何学”和“怎么学”的问题，无论老师和学生如何努力都只能事倍功半，更严重的是，这样会长期影响师生双方的工作和学习积极性，并形成恶性循环，最后导致积重难返的局面，而这都是任何人不愿意看到。所以我萌生了给学生开设一些列关于“通识教育和英语学习”的讲座，让同学们稍稍转变学习态度和学习思路，感受到学习英语学习的价值意义与乐趣。

我所教授的班级是高1班到10班，分为5个班种，即1、2班尖子班，4、5班重点班，8班艺术班，9班文科班，其余班为普通班。不同的班，孩子们学习程度、性格贴点、学习风格及习惯均不一样，因此我必须根据不同程度的班设计与讲座主题相关的内容与该班相适应的课程。

针对尖子班、重点班接受程度比较好的同学，我的课堂设计重点在强调英语学习的价值和作用，并教授一些文化拓展类的课程（英语国家概况、英美文学、语言学等）以及实用技能类的课程（笔译、口译、英语教学设计等），并布臵开放思维的作业去着重培养他们自主学习的态度与能力。尖子班的学生普遍来讲，学习态度较为端正，接受知识与技能的速度较快，程度较好，上课与老师的配合也很到位，作业完成情况较为乐观。鉴于此，我一般采取“讲课+小组任务及成果展示+老师和点评”的授课模式，主要以培养和训练学生的英语技能为主，因此，学生在课堂上是主体并发挥主要作用，每个小组的表现都会得到来自同学和

老师的双重评价，这不仅有助于他们形成民族合作的好习惯，同时还能有效地调动他们课堂参与的积极性。另外，每到上课前我都会播放一些我近期搜集的比较有价值的新闻视频，让大家从上节课的紧张学习中放松下来，调动他们本节课的积极性，从而更好地完成本节课的教学任务。我反复告诫他们，对于他们来说，学英语不仅仅是应付高考英语考试这么狭隘，而是能够通过学习英语，打开一道了解世界的窗口，增加一条获取有价值信息与资源的渠道，掌握一项能够走遍天下的交流技能，通过接受不同地域的文化，来拓宽自己的视野，改善自己的性格，从而让自己的人生锦上添花，让未来越走越有希望。

针对艺术班，则更多渗透与其专业有关的相关英语课程，例如让他们多观看国外大学的艺术公开课，让他们中西方艺术的异同，在不断提高专业技能的过程中逐渐弱化对英语的为难情绪、建立对英语学习的兴趣，从而为促进艺术素养和英语学习的提高。对于艺术班我的授课方式是以“国外大学公开课的视频播放+讲课+小组讨论及成果展示”的形式，主要以教师展示、教师讲解为主，学生活动为辅。艺术班班容量较小，学生一般来讲比较富于感性表达，而且个性鲜明，艺术气质较浓，因而一旦以开放式的自主讨论为主要课堂形式便很难在维持课堂秩序，并且他们的学科特点为对文化课要求较低，因此，对于学术型较强的英语，他们自然得借助外力约束来达到基本要求，因而教师为主导的形式很适合他们，事实证明，这种课堂设计很符合学生的胃口，课堂效果也较为理想，我本人也很满意。

针对文科班，由于我本人也是文科出身，因而在课堂上与学生的交流可谓毫无障碍，文科生最大的贴点就是思维活跃发散，广闻博识，紧紧跟随时代的脉搏，悉知国内国际最新动态，所以我给他们实际的课程难度与尖子班重点班相当，但要适当尊重他们的意愿，根据他们的学习特点与学习愿望来设计课程，这样才能最大程度调动他们的学习积极性。对于文科班，同样是人数很少的班，小班的特点就是“船小好调头”，鉴于文科生比较好“斗嘴”，我的课堂设计，是“学生活动为主、教师讲授为辅”，因为通过他们自主活动，他们从同龄人那里学来要比

从我这里学来的多，同样，事实证明，我的这种设计很对学生的口味，同时还在很大程度上达到了我的理想课堂设计。

最后，针对普通平行班，由于学校如此划分的根据主要是高一上半学期期末考试成绩，因而在一定程度上对学生的学习积极性造成影响，同学们会在学习过程中不自觉对老师产生消极厌倦感，有时甚至产生敌意以及正面冲突。对于这种情况，首先我端正态度，任何问题孩子都是本性善良的，他们并不笨，只是需要老师更多的耐心关注和悉心指导，同时老师还有具备很好的情绪控制和感染力，这对老师的综合素质要求较高，因而很多老师因为不知道如何是好而倍感头痛。又因为我经手的不同班数量较多，所以大部分时间不仅要思考如何设计课堂从而达到理想课堂效果，同时还要花更多的时间做学生的思想工作，让他们建立起积极进取对自己负责的生活与学习态度。鉴于学生的特点，我在普通班的课堂设计主要采取讲课与播放视频相结合的方式，视频的选材有演讲、公开课、新闻、MV、具有教育意义的电影等浅显易懂、循序渐进的辅助手段进行教化。经过实践，孩子们果然由原来的桀骜不驯、玩世不恭，开始渐渐意识到学习英语的重要性，从而进一步对学习其他科目产生积极性。由于我的实习即将结束，无法将这样的教学方式进行下去，但是我相信孩子们，他们会照顾好自己。

作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我实习的重要内容——授课。在支教开始前也有过一些试教活动，但真正的中学教学、面对真正的中学生对我来说还是第一次。从短短的支教生活中我了解到，做好一名教师的确不容易，要讲授一堂课就必须有备课——写教案——上课——批改作业——接受学生反馈信息——自己写反思——讲评——巩固学生知识这样的环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要你认真，还要发挥创

造性思维，尤其是“上课”，也就是一直在探讨学习的课堂教学。通过听评课和与教师和学生的沟通，我初步了解该校的英语课堂教学模式。最后出于种种考虑，决定采取自己的独特教学模式，而该模式在课堂教学中得到学生的良好反映以及辅导教师的肯定。

通过这次实习，了解了教师的酸甜苦辣以及教师的伟大，也从顶岗支教中认识到了自身的不足。对于我而言，感触最深有两点，第一是我自己的成长，此次指教仿佛让我将父辈知青“上山下乡”的经历还原了一番，让我从城市的躁动与浮华中沉淀下来，静心做事做人，比起精神上的涅槃，教学技能还是次要的副产品，沉潜果然是修炼者必先追求的前提精神状态，我相信这样的经历一定会在我将来的人生道路上留下深刻印记、产生深远影响；第二就是学生们的成长，我们不能只从书本上看“教学”，也要在实际中“教书”，联系学生的实际生活，不能将教学内容停留在眼前，而应该着眼于学生的终生发展。我们应该用心去了解学生、关心学生并尊重学生，也就是用“爱”去教育他们，而不是一味地将我们的想法强加在学生身上，让他们完全成为统一的学习的机器，要让他们去创造多彩的生活。在听过我的课后很多学生都和我交流说：“老师您能不能多来给我们上课？”“老师您让我产生了考大学的愿望！”“老师我从来没有如此愿意学英语，我之前根本不知道英语可以这样学！”……对于一个老师，没有什么比学生的成长以及对自己劳动的肯定更让人觉得自己的辛苦劳动与付出更有价值，看到学生在自己的努力付出和精心培育之下发生着积极的改变，我突然感到整个世界都明亮起来，同样他们的成长一次又一次让我更加坚定地相信，教育是一件“功在当代，利在千秋”的事，同事让我下定决心在教育的道路上继续走下去，去泼洒更多的希望的种子，要通过教育去改变更多人的命运，让这个世界变得更加美好！

篇3：第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

【关键词】顶岗支教；实习生；教师技能；带队教师

顶岗支教实习是目前我国许多高校广为推行的实习模式，这一模式强化了实习教学环节，给予实习生更长的时间去基层实际教学，既能够给农村的实习学校带去一些最新的教学理念，也能够促进实习生的教学水平提高，为他们毕业后成为一名合格的教师打下基础。顶岗支教置换的教师接受两个月的脱岗培训可以有效提高受训教师的专业化水平，促进城乡基础教育的均衡发展。因此，顶岗支教是师范院校、实习生、地方基础教育三赢的最佳方式。但顶岗支教毕竟是一种新兴的实习方式，在实习生培训和选派，实习生指导等方面还有不足之处，不少作者进行了相关研究。为了进一步改进顶岗支教实习工作，笔者在海南师范大学教务处的协助下对2010年顶岗实习支教工作进行了调查研究。

一、调查设计

1.调查方式

此次调查采用的是问卷调查的方式，以便全面了解顶岗实习支教的实际情况。问卷发放面向2010年海南师大参加顶岗支教的全体实习生，共600多人，分布在17个市县，其中国培计划的实习生在海口、文昌、琼海3个市县实习，这些地方教育比较发达，其他如琼中、保亭为少数民族地区，教育水平相对落后。实习学校多在乡镇，少数在县城，学校学生规模、师资情况、教学水平之间差别较大，各校实习生人数等都各不相同。

此次调查的目的是了解顶岗支教实习生在驻校实习期间的教学实习情况，重点是教学实习的准备和备课的指导及课后反思。问卷的内容主要分为3个部分：基本信息、课堂教学情况、问题和建议。课堂教学情况部分共35道题，包括填空、单选和多选，主要是了解学生上课的课时数、课堂教学准备、指导、反思和实际效果、实习支教学校的支持力度及带队教师的听课情况。问题和建议部分希望学生对顶岗支教工作提些改进意见，从而更好地帮助大学改进顶岗支教实习的各项准备工作，帮助实习生改进教学，提高实习效果。

2.调查对象

调查对象是2010年参加顶岗支教的实习生，包括数学、化学、生物、物理、英语、音乐、文学、历史、体育、思政、美术、地理、计算机这13个专业的学生。总共520名学生，其中国培的有155名学生，双五百工程的有365名学生。

二、调查结果

.实习教学工作情况

本次调查共发放问卷520份，收回504份有效问卷，其中属于国培计划的调查问卷147份，双五百工程的357份。由于调查是在顶岗支教返校后的第8学期进行，部分学生外出找工作而无法发放问卷，问卷发放的人数少于实际参加顶岗支教的总人数。

统计结果表明，实习生在实习期间平均上课77.55节，每周9.01节。实习生在实习期间平均听课17.14节，每周2.2节。其中听实习学校12.10节，听实习生5.04节。上课节数超过80节的有数学、语文、英语、美术、体育这5个专业，其中美术学生的平均上课节数最多，为89.35节。上课节数低于50节的只有音乐专业，平均每个实习生为49.54节课。其他专业的平均课时数在60-80节课之间。听课节数方面，高于20节的只有物理和英语两个专业，最少的是地理专业，为11.08节课。其他专业听课数在14-17节之间。

从数据来看，实习生每周上课的情况还是比较合理的，课时过少有可能会导致部分实习生心思不放在教学上，课时太多的话又会带来较大的备课上课压力，不利于实习生总结自己的教学学习情况。语数外这3门是初中的主要课程，因此课时数也名列前茅，美术专业主要是由于实习学校美术老师很少，因此实习生下去之后自然要承担较重的教学任务。

2.实习学校指导情况

统计结果表明，约有70.43%的学生在备课时实习学校并没有安排专职指导教师进行指导。约57.74%的学生的教案没有或者很少有指导教师进行审阅。66.06%的学生在上课前都没有进行过试讲，在试讲的学生中，有实习学校指导教师来听的也只占到了49.40%。只有38.09%的学生回答经常有人来听课，其中是实习学校老师的占62.69%。地理专业实习生被指导的比例仅为2.08%，为所有专业中最低，在试讲方面，情况也非常相似，地理专业这项数据仅为4.17%。

总的看来，实习学校指导备课、试讲等工作的力度都有待加强。特别是对地理专业实习生的相关指导工作更是不足，更应该加以重视。据笔者了解，支教学校中地理专业毕业的地理老师很少，大部分是其他老师兼任的，同时地理在初中的受重视程度也不如语数外等学科，这就导致了我们地理专业的实习生下去之后，很难得到专业指导。

3.带队教师指导情况

按照教务处的工作安排，带队教师的主要任务可以概括为以下几个方面：准备工作、联络协调、巡查、听课指导、资料搜集。其中，巡查的工作重点是帮助学生尽快适应新环境和解决困难，确保学生安全。听课指导主要是到学校做好课前教学指导，深入课堂听课评课，提高实习生的教学质量。认真查看实习生的教案是否完整、是否及时撰写教学反思、教学日记等，了解实习生其他工作情况，加强对实习生教育管理。

统计数据表明，只有21.23%的学生接受过驻点带队教师的备课指导，29.17%的学生有过带队教师来听试讲的经历。

篇4：第16期河北师范大学顶岗支教 教育调查报告

历史班班级总结

光阴似箭，日月如梭。两月的培训已接近尾声。在近两个月的培训中，我历史班在师训科领导的指导下，在班主任王向红老师的精心管理下，有条不紊地开展了各方面的工作，并取得了有目共睹的成效，现将这两个月以来的各项工作总结如下：

一、基本情况

参加海南省第四期少数民族和贫困地区顶岗支教师资培训的历史班学员共24人，其中女学员6人。均于10月15日前到海南师范大学北校区报到。开学后的第一周（10月15日----10月18日），我历史班召开了班会，在班主任王向红老师的主持下成立了班委机构（班长：陈冬云 学习委员：范微微 生活委员：余军秀 体育委员：徐取祥）。在师训科领导及班主任的共同指导下，成立后历史班班委开始发挥积极功能，卓有成效地开展的工作，使历史班各方面工作都朝着健康有序的方向发展。

二、学习方面

1、校内受训

按师训科的规定，10月16日至11月17日为校内受训时间。在校内受训期间，班干部认真履行职责，负责班级的日常管理，并及时向班主任王老师汇报班级工作及学习情况，形成齐抓共管的良好局面。班级也逐渐形成了良好的学习气氛。

此间，我班按时听取了海师党委书记林北平同志在开学典礼上的重要讲话及师训科科长吴一凡的《教师的专业成长》以及海南师范大学外国语学院韩刚教授的《课堂教学观察与评价》等报告，认真听讲了韦经照老师《二十三年红旗不倒》、《玉座珠帘》、《华侨史研究》三 个意味深长的专题讲座，海南师范大学文学院李勃老师的《海南岛不是文化沙漠》、《学习和研究海南历史的意义》、《海南岛名称考》、《海南岛黎族来源新探》四个极具深度的海南史学术研究专题，特别是学习了王向红老师的《历史课堂教学的语言艺术》、《历史人物概念教学》、《历史时间概念教学》、《历史新课程教学中课堂提问策略》、《历史教师如何自主整合课程资源》、《历史教师的说课》等多个专题讲座以及她对初中历史教材分析课后，让我们茅塞顿开。此外，还学习了邢寒冬老师的《中国近代社会思潮》、海师附中王才秋老师的《初中历史教学的主要问题及教学策略的探讨》、姜雪琴老师的《初中历史教材的处理》、海口市四中符鹂老师的《初中历史复习策略》、海南省国兴中学周剑容老师的《新课程背景下的历史有效教学思考》、海南省研究院林子齐研究员的《中考历史试题分析》等专题讲座，都让我们获益匪浅。

通过这段时间的学习，让我们既在观念上接受了洗礼，也在理论上得以升华；既有知识上的沉淀，也使教学技艺有所长进；既有愉快的个人十五分钟授课活动，又使教学水平得以提高；既学到了做人的道理，也增长了处世的学问。这是收获甚丰的两个月，也是促进我们不断成长的两个月，得益岂能言表。

2、跟班学习

11月18日至12月2日是跟班学习时间。根据师训科的要求及我班的实际情况，我班分成海口市第四中学及海口市实验中学两大组，每组12名学员。海口市第四中学组由陈冬云负总责，下设2小组，分别由王成洪和邱少玲任小组组长负责；实验中学组由范微微负总责，亦下设2小组，分别由范微微和王发强两人任小组组长。这样的分层管理既能及时地掌握了各小组的跟班学习情况，也便于及时地向班主任王向红老师汇报跟班学习情况。

在跟班实践期间，各小组有计划、有组织地进行随班听课及参加 基地学校的历史科组教研活动。每小组均遵照师训科的规定听课不少于20节。各小组听完课后还主动地与授课教师进行思想交流，或请名师进行教学设计的指导，或请优秀教师传授教学经验，并在回校后还利用课余时间进行点评，增进交流，从中进步。

三、纪律方面

“学高为师，身正为范”。教师的榜样作用是无穷尽的。为此，在培训期间，班主任王向红老师不管是在班级管理工作上还是在教学中坚持以身作则，作风雷厉风行，极重言传身教。以她严谨的治学态度与幽默风趣的教风来影响、带动、感化学员，使学员在潜移默化中受到教育和提高。两个月来，班主任用自己的人格魅力时刻影响着各位学员。班干部从中也发挥了举足轻重的作用。班干部用自己的影响力管理纪律，对学员们也起了榜样的作用。

受训期间，各学员能够自觉遵守国家法津、法规，严格遵守学校的各种规章制度，按作息时间上课和参加培训活动，基本上杜绝旷课现象，做到少迟到、不早退，有事请假。

四、卫生方面

培训的前两周，因班级制度不够健全，无值日生经管教室，造成一定程度的脏乱。班主任及时进行提醒，我班立马制定轮流值日制度，此后卫生情况开始好转。

宿舍卫生方面较差。我班学员于10月14日下午报到后被分在112、113、114三间宿舍。由于寝室卫生管理有漏洞，除了有招待所专人的一日一扫外，平时无学员打扫卫生。学员们平日生活态度不够积极，床上用品摆放零乱现象时有发生。但海南大学发生霍乱疫情后，由于学校领导极为重视，宿舍经常消毒。各舍员也开始认真整理自己的行理及床上用品，宿舍卫生情况有所改善。

五、课外活动方面 为了丰富学员的课余生活，历史班动员本班学员们积极参加其他班级举行的舞会及其他有益的活动。其间与政治班于是11月11日下午进行排球比赛；又同政治班、数学班的“精英”队员联手与中文班进行排球对抗；11月20日下午与中文班进行了篮球友谊赛。这些文体活动既增进了友谊，也充实着学员们的课余生活。

六、取得的成绩

弹指一挥间，两个月的受训期就将结束。但我们能真真切切地感受到此次培训带给大家的变化。

1、思想素质的变化：思想得以升华，各方面素质得以提升。近两个月的学习，大家在这个求学的环境中，自化而然地受到老师及其他学员的熏陶。更深层次地认识“教师”这一职业存在的价值，深切体会了“学高为师、身正为范”的真正内涵。因此大家都自觉地加强思想素质的锤炼与提升。比如：班上有一部分基础稍好地学员总是积级主动的帮助他人，不光从学习上，更重要的是从思想上对低子较薄的学员有着进步的影响。这批学员在帮助别人的同时，自己的学习毫不松懈。他们对班级的工作大力支持，在班上起到了表率作用，为班级创造了团结向上、温馨和谐的求学氛围。

2、知识技能的变化：变“一桶水”为“一汪清泉”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，人人明了这种知识更新的道理，更何况我们正处于信息飞速发展的时代。所以在这两个月中，我们甘当小学生，始终保持开放而接纳的态度，不断充实知识库存，使之及时得到更新升级。同时教学理念也得以更新，掌握了许多现代教育教学必备的基本技能，开阔了眼界。除此之外，大家通过写心得体会及学习反思（祥见海南师范大学第四期顶岗支教师资培训简报），使得自己的写作水平有了很大的提高；参加有益授课、说课活动，不光是锻炼了胆量，也提高了教学能力。各方面素质的提升为重返讲坛打下了坚实的基础。

3、行为的变化：变“要我学”为“我要学”。学习初，学员们只是在班主任的安排下被动地学习，只求完成任务。但通过一段时间的培训，历经问题诊断课及跟班听课后，大家开始沉静下来，反思自己在教学中的薄弱环节，大胆剖析，开始自觉的学习，劲头十足。学员们还利用课余时间大量阅读教育论著，以提高自身的理论修养，并积极参加其他有益的课外活动，以提高自己的综合素质。

4、纪律的变化：变“规矩约束行动”为“行动见证规矩”。开学时，班主任王向红让学员们学习了相关的管理规定，目的让我班的学员遵守纪律，好好学习。刚开始，学员们还不能完全理解这些作法，但渐渐地，学员们不仅接受了这一作法，还意识到了时间的宝贵。我们班二十四名学员尽管各自都有不同的困难，但却少迟，不早退，少请假。两个月来，热情投身于培训学习，其积极状况确实另人感动。

5、班委的变化：变随意松散为一个团结奋进的班子。任何一个班集体都离不开班委机构，他们能为大家的学习搞好一切服务。两个月的学习，培养了四名优秀的班干部：班长陈冬云深沉率真、精明能干、任劳任怨；学习委员范微微乐于助人、不计得失、无怨无悔；生活委员余军秀文静温柔、以身作则、处事细心；体育委员徐取祥开朗大方、精力充沛、吃苦耐劳。他们个个都能顾全大局，一切为班集体着想。就是这样的四个人在班主任的带领下一如既往地为班默默工作，把班上的一切打理得井井有条。他们在历练中成长，在奉献中成熟，在求索中收获，在奋斗中走向未来。

七、经验推广

我们之所以能取得以上这些显著的成效，与我们的一些成功的经验是分不开的。

1、各级领导的支持是学习的后盾。正因为有各级领导的关心和支持，才能让大家排除经济方面的困扰，安居乐学。

2、充分的思想认识是学习的源动力。两个月来，学员们能如此 努力地学习，最重要的是大家自己真正想学到知识，要努力使自己的知识储备成为一条生生不息的河流，从而跟上时代的步伐，跟上满脑子都是新兴事物的学生的思维。因此大家事先提高认识，并预计到学习的艰苦及面临的困难，从而作好了充分的思想准备，这才不至于中途松懈。

3、有弹性的学习计划是把学习搞好的前提。开学初，班主任王向红老师按师训科的要求，并根据我班的实际，制定了切实可行的培训计划，尤其是在时间上都作了充分的保证。事实上，两个月来，学员们不仅能保证正常的学习时间，而且还能经常利用周末的休息时间自学，真正做到了自己的行动与目标保持一致，并不受其他人或外界环境的影响，而是聚精会神且持之以恒地去实现我们的计划。

4、教有方、学有法是学习的保障。跟班学习的学校的指导老师为使学员们能轻松地真正地学到知识，可以说是煞费心机。他们用功备课，精心制作课件，认真组织教学，努力上好示范课，尽可能让我们能领略到他们的教学艺术，从中获益。

篇5：师范生顶岗支教实习报告总结1

“十年树木，百年树人。”一学期的顶岗实习，为我提供了充足的机会，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。同时，它也使我真正体会到做一位老师的乐趣。

情况概述

我于2010年2月28日来到骆驼城中学，怀着一种欣喜与忐忑的心情踏上了实习之路。经学校领导安排，刚开始我被分配到八年级（1）班、八年级（2）班、八年级（3）班、八年级（4）班。学科指导老师是万老师，班主任工作指导老师都是武老师，我也同时作为八年级（7）班的实习班主任。但一星期之后，学校安排我教八年级（1）（2）（3）（4）班的历史。万老师是学校的教研主任，有10多年的教学经验，而且无论是教学成绩还是班主任工作都相当优秀。在接下来的实习日子里，在他的指导和帮助下，我感觉自己在教学工作和班主任工作方面都取得了很大的进步，受益匪浅。当然，要做一个合格的科学老师和班主任，仍然存在着很多的问题，所以需要更加的努力。作为一名实习老师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及班级的管理中。下面我把这阶段的顶岗实习总结如下：

班主任工作

顶岗实习的过程中，我也开始慢慢进入班主任的工作，渐渐地融入到学生的生活中，并试着去学习怎样做一个合格的班主任。实习班主任是一个极富挑战性的职务，第一次在课后站在全班学生的面前自我介绍时，还感到有点害羞与紧张，只是简单的介绍了一下自己。

我们八年级（7）班总共42人，25个男生，17个女生。在实习期间，我坚持每天早晨7点之前到办公室，然后等他们下课之后就到寝室去看望她们，一边吃饭一边聊天，了解他们的基本情况，刚开始一个星期，很难把他们的名字和人匹对起来，还真有点尴尬。由于男生宿舍有点特别，所以只能在教室和食堂里跟他们进行交流。中午会到教室去督促他们早点准备上课，偶尔有学生问其它学科的问题时，还会尽量进行讨论解答，并且鼓励他们相互学习，相互帮助解决问题，再不懂的就去问老师。每周一早上的升旗仪式我也随班参加，周一最后一节课都是全校性的大扫除活动，我也会去看看，并且还提供了一个比较好的擦玻璃的方法：用报纸擦玻璃，如果用肥皂水浸湿了之后效果更好。有时候看到学生在倒垃圾时比较粗心，垃圾没有完全扫到畚箕里面，或者扫地的同学没有注意到角落里，我都会跟他们说，因为成功在于细节，日常的行为习惯可以影响人的一辈子。偶尔班上也会发生一些突发事件，比如说学生之间闹矛盾的事情。有时候班主任会给我机会，把这种事情交给我去处理。我希望用爱的教育，试着了解他们的真实想法，听听他们的心声，从他们的角度出发。班上总会有些比较特殊的学生，他们比其他学生更难了解把握，在跟他们交流的过程当中也碰到了很多困难，不过这正是一种挑战，在万老师的指导下，我克服了一道道的难关，收获不少。

学校也组织了一些活动，五月份的时候进行了骆驼城初中第二届运动会，有三个集体项目：五男五女跳长绳，20x50m迎面接力赛，4x100接力。跳长绳中我们获得了全校第一名，学校还会把成绩作为下一届的记录，这是我们八（2）

班的骄傲，因为这是大家共同努力的结果，这是我们班同学团结的象征。比赛的时候，好几个同学都是咬着牙坚持下来的，当停下时连站都站不稳，这就是我们班，这种惊人的毅力，极强的团结力和集体荣誉感，让人佩服！50米接力赛时，我们掉过4次棒，这种结果是谁都不愿意看到的，结果可想而知，100米接力也未能取得理想的成绩，但是每个同学都尽自己最大的努力在跑，在追，一直到最后也不会放弃。同学们在运动场上那种“咬牙”的精神永远都会铭记在心中。而我，作为实习班主任，也会从中学到很多从书本上学不到的东西，感受到那种一起拼搏之后激动的感觉。

教学工作

教师就好比春雨——润物细无声。第一次真正地站在讲台上，感觉声音有点颤抖，但是却很美，很动听。因为这是春雨的声音。我现在也有幸成为“春雨”。

从学生变为老师，从被呵护者变为呵护别人，这角色的转换，要付出很多的努力与艰辛。刚开始上课时，站在初一学生的面前，感觉很自信，所以每次讲课的时候，都不太会紧张，能够放得开，而且还会在课堂上组织一些活动，让他们一起参与讨论，学生也能很好的配合，有时候还能到讲台上模仿老师给其他同学讲题目，我想，这是我最希望看到的场面，也是我这个星期以来在教学工作方面做得比较成功的地方。但是在上实验课时，为在一个比较大的实验室里面上，而我的声音又比较小，再加上没有经验，没有组织好，所以第一堂课上得不成功，不理想。正好许老师也要上同样的内容，所以我就去听了他的课，最令我惊讶的是，他的课堂纪律是如此之好。后来经他跟我说：上课前应该先跟他们讲清楚本节课的重难点，上课的时候，先要让他们明确本节课的目的，然后稍微提示今天课本怎么去看，然后再让学生自己看书，这样的话整个课堂就会显得有组织性。到了另外俩个班的时候，我按照他跟我说的注意事项，果然效果很好。

有些八年级学生个子比较高，学生 “欺软怕硬”的本性就表现得很明显，所以课堂纪律是我遇到的最大的问题。第一次月考之后，我要他们每个人都写一篇反思交给我，晚上，在灯光下面，看了整整一个小时，才把他们写给我的“信”看完，虽然都说得不多，但我可以感觉出来，这是他们的心声，其中有同学写到：老师，我上课就是故意讲话，因为知道你是大学生，想看看你到底有没有实力；还有同学写到：老师，我知道自己这次考不好的原因，就是上课的时候老师讲闲话，看你是个新老师，所以就不怕你，但是这样我却什么也没学到，以后上课不再讲话了，不再开小差；还有同学写到：老师，我不是不想听，只是基础太差了，想听也听不懂，能不能请你以后帮帮我，给补习一下以前的知识„„这一字一句，流露是他们真实的想法，学生都这样积极的反思，认识到错误。我也同样进行教学反思：刚开始到学校的时候，因为没有教学经验，所以首先想跟学生之间走得近一点，不严肃，所以每次上课都不管我说出什么严厉的话，他们都当作开玩笑。经过第一次月考之后老师和学生的反思，后来在各位老师及班主任的帮助下，纪律好了很多，课堂效果也非常明显，学生也喜欢问问题。当然，在教学方面还存在着很多的问题，不过这些正好成为了我以后努力的目标和方向。

篇6：师范生顶岗支教实习报告总结2

人生有很多的第一次，而第一次站上讲台,第一次为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2009年9月21日，我怀着即兴奋又焦急的心情来到了XX中学，开始了为期三个月的顶岗实习，期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。

在实习学校有关领导和指导老师的细心指导下，我时刻牢记“学高为师,身正为范”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。我顶岗的基本内容包括：课堂教学、班主任工作实习、教育调查。本人主要做了如下工作： 经历了两个月的顶岗实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，给实习学校留下好的印象。在实习期间，我的主要任务是班主任工作和教学工作。

一、班主任工作

（1）在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始时，我就急着找班主吴老师了解班级情况。但吴老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想吴老师并没有做错。应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟面对的还是学生，这也是对我的工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

2）在班级日常管理方面

我能在班任吴老师的指导下，辅助他主持日常工作并组织了班级活动。我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。比如早自修的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。特别是我们班的陈华，每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

二、科学教学工作

由于我是顶岗实习的老师，因此都是要自己去摸索，自己去研究，但是优点是上课的机会比较多，我每周有十节课，共两个班的学生，所教的年级是初二，因此压力还是比较大的。一开是比较紧张的，对知识点的把握也不是很好，也弄不清楚哪个是重点，哪个是难点，对于初二学生的思维也很难把握。之后，通过虚心请教了其他同学科的老师之后，并对新课标进行了详细的阅读之后，开始可以慢慢把握以上不足的地方。

经过两个月的顶岗实习，通过老师的指导和自己的摸索，在教学方面学到了很多的东西，比如对教材的解读、上课思路的清理、教学步骤的安排等，细节处比如教态的自如、PPT制作方面的技巧等，都是在这两个月里学到的，感觉收获很大、很丰富，自己从这两个月来进步了很多，学到很多。

我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。对于教学工作，最后要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常配合。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛

活跃起来。这一阶段的课程结束以后，全年级进行了一次统一考试。作为实习老师，我也参加了监考。从同学们的考试成绩看，授课效果还是非常不错的。

三、其它方面

1、调查报告方面

选题是中学生的环保意识XX中学非常注重学生环保意识的培养，对于学校举办的各种环保活动，我都积极参加，帮助领导组织与协调，并对整个学校的师生进行了这方面的观察，最后将所得记录在案，完成了我的调查报告。

2、各种活动