小学素质教育督导评估工作报告

小学素质教育督导评估工作报告（精选8篇）

篇1：小学素质教育督导评估工作报告

2012年度左木中心校红光学校 小学素质教育督导评估工作报告

洪洞县素质教育督导评估工作组

为贯彻落实国家和省中长期教育改革规划纲要，推动普通中小学实现规范办学行为，全面实施素质教育，推动区域内义务教育均衡发展，2012年12月3日和4日，根据洪洞县教育局《关于做好2012年度小学学校素质教育督导评估工作的通知》要求，洪洞县素质教育督导评估工作组对红光学校进行了素质教育督导评估。

督导期间,督评组听取了校长汇报，察看了校园环境，检查了教育教学装备设施，参与了教育教学活动，查看了档案资料，召开了座谈会，展开了师生问卷调查、个别访谈。现将督导情况报告如下：

红光学校是一所寄宿制制完全小学，现有教职工22名，其中后勤人员4名。在校学生156名，教学班6个。该校从实际出发，在村委支部和左木中心校领导和大力支持下，办学条件极大改善，环境怡人，育人气氛浓厚，教学设备不断添置更新，学校管理逐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高。学校2011与2012连续两年被洪洞县政府授予“教育教学先进集体”的光荣称号。

一、主要成绩和亮点

（一）以先进理念为引领，科学规划学校发展 学校办学方向明确，始终坚持“以学生发展为本，以服务师生为宗旨，以教学质量为核心，以课改为导向，以培养学生全面发展为目的”的办学理念，学校、教师能把素质教育放在重要位置，措施得力。学校适龄儿童入学率达100%，巩固率达100%，无留级学生。

（二）以《管理规范》为准则，不断完善制度建设

学校重视制度建设，不断规范常规管理。学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作。学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，体现了科学化、规范化的基本原则。同时，学校各项安全管理制度健全，为师生健康、校园和谐提供了有力保障。优良的教风和踏实的学风厚积成积极向上的校风，“三风”建设赢得了家长、社会的广泛认同。大力推进队伍建设。目前，学校已初步形成了一支师德高尚、结构合理、业务精良、能创新、有活力的教师队伍。

（三）以常规为抓手，优化课堂教学

学校能按计划开齐课程，开足课时。教师按照教学计划、课程表、教案、进度上课，讲求教学策略，创新使用新课程改革所提倡的新的教学方式和学习方式进行教学。学校认真落实“三项常规”，月月检查教案、作业批阅、辅导记录、班务记录，每学期每个人都要进行公开课，并说课，他人评议，好的教法得到推广。

学校整合了德育、教学、课外活动教育资源，建构了重基础、多样化、以学生为本的课程模式；严格国家、地方课程设置，并开发了《春风晓荷》校本课程。

（四）以德育为重点，注重全面教育

学校本着全面提高师生整体素质为宗旨，以爱国主义教育为主旋律，扎扎实实地开展健康有益、丰富多彩的系列活动。扎实开展 “三个一”活动：“一帮”：帮助学困生思想转化，成绩提高。学校进行了“学困生”心理健康教育活动，即通过“鼓励性评语”、“等级制评价”“学困生”进步奖励等活动，大大减轻了他们思想、学习压力，消除了他们的自卑、无望心理，培养了他们健康向上的学习心态。“一星”：即“规范行为”，争创“校园之星”。学校了开展“每周一星”的评比活动，而且将大家公认的“星”的事迹材料和照片，在学校宣传栏中进行宣传、报道，激发学生的上进心和进取心。“一安”：为提高广大学生的交通安全意识，了解更多的交通安全知识,文明安全教育活动常抓不懈。

二、存在的问题

1、家庭资源开发与利用的较少，与学生家长联系较少。教师配备缺失较大，一名教师兼任多门课程或跨年级任课，优秀教师影响力不够突出，没有专职的音、体教师，音、美、体教学质量较低。

2、评价体系不完善，尤其是综合实践活动的评价以及地方课程、校本课程的评价体系不完善。

三、整改建议

1、精心锻造师资队伍，大力实施名师工程。希望学校以全面提高队伍素质为中心，以教师培训为重点，努力建设一支人员精干、结构优化、素质优良、富有活力的高水平教师群体和管理队伍，培养一大批在省市有影响的名师，推进素质教育不断进展。

2、以校本教研为主导，认真落实教育教学目标。继续开展课堂教学改革，探索大面积提高教学质量的有效途径。

3、完善评价体系，建立积极向上的学生评价机制，对学生的素养进行全面评价。

督导评估组组长：范石官

成员：吕小平

李文博

二0一二年十二月五日

篇2：小学素质教育督导评估工作报告

ⅩⅩ年12月20日，县政府教育督导室组织督导评估组对我校实施素质教育工作进行第三轮督导评估。评估组在阅看学校汇报材料和自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、问卷调查和个别走访等形式，获得了大量的信息，并进行了综合评价分析。在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在素质教育保障方面，能全面贯彻教育方针，坚持依法治教，学校设立了比较规范的管理机构，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高，财务制度健全，在素质教育实施方面，能将德育工作放在首位。主要成绩和经验表现在以下四个方面：一是重视领导班子和教师队伍建设，着力提升教师整体素质；二是重视教学常规管理工作，着力提高学生综合素质；三是拓宽德育渠道，形成工作网络；四是多渠道筹措资金，积极改善办学条件。

在肯定成绩的同时，评估组的领导不仅指出了学校在实施素质教育过程中存在的问题和不足，也为我校提出了中肯的意见和建议。

根据评估组反馈会及下发的《关于对ⅩⅩ中心小学实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见》要求，我校迅速召开了全体教师会议，会上根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，同时通过了整改决议。整改工作由校长、书记分块督促，各分管领导牵头，各部门为责任主体展开，各部门对照问题限期整改，对于在短期内能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定整改时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

我校依据评估组提出的问题及意见和建议，拟从以下几个方面进行整改，现将整改措施汇报如下：

一、更新办学理念，以教师发展为本，促进教师专业成长,提高教师整体素质。深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念的策略，围绕办学理念形成学校的办学思想，并使办学思想深入人心。我校将制定教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践紧密结合起来。学校将不断修订完善教师考核和奖惩制度，通过每周的校本教研活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

二、进一步加强文书档案资料管理，充实档案资料内容，注重规范性、科学性、具体性、可操作性。一是学校发展规划充实实施步骤，保障措施等内容并逐步实施；二是规范学籍管理。做到底子清、数据准、证件齐、装订规范，卡表册中的所有信息填写完整，严格控制休学人数，确保12周岁人口按时毕业率达到96%以上；三是依据《南平市小学实施素质教育工作督导评估指标》加强对各部门资料建设的指导，每学期定期将各部门的资料归档保存。

三、加大筹资力度，全力改善办学条件。由于学校校址变迁，现有办学条件还相对滞后。虽然目前仅有一栋三层教学楼，只拥有图书阅览室、自然实验室、电脑室、多媒体室等简易功能教室，专用功能教室的设施设备及音体美教学设备缺乏，与兄弟学校相比差距明显，但学校已经通过多方努力，得到县局及乡政府大力支持，于去年下半年开始规划新建一栋两千余平方米的综合楼，现如今综合楼建设蓝图已出，土地办证等综合楼的筹建工作正在紧锣密鼓的的进行中。预计到今年年底可以全面完工并投入使用，届时各种功能室及相关仪器设备将一应俱全。同时，学校还将继续加大筹资力度，积极争取上级和社会有识之士的支持，全力改善办学条件，力争使学校办学条件尽快达到《福建省义务教育校舍建设标准》的规定要求。

四、进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥作用。为了充分利用用好现有的图书阅览室、自然实验室、电脑室、多媒体室等简易功能教室，学校已制定出具体的管理措施。一是强化管理员的责任意识，提高管理员业务水平；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录；三是提高功能室的使用率，通过宣传，使师生了解读书的好处，开设阅读指导课，培养学生良好的读书习惯，开展“亲子共读”“世界读书日”“读书笔记评比”“演讲比赛”“读书汇报会”“手抄报”等活动，充分发挥图书阅览室的作用。要求多媒体室做到“堂堂用”，并留下使用记录。四是建立检查机制，一月一查，一学期一总结；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等，使各功能教室做到常用常新。

五、加强校园文化建设，走特色办校之路。文化即经验，文化即历史。校园文化就是一个学校经过长期发展积淀形成的办学风格和管理理念，是师生间共同的价值观念、价值判断、价值取向。校园文化具有导向、提升、凝聚、激励、稳定等功能。学校将通过制度规范，行为引导，环境建设等校园文化建设来体现师生的理念、精神，从而使大家由于有价值的认同而产生凝聚力。继续抓好校园文化“四大版块”（精神文化、制度文化、课程文化、环境文化）建设，扎实抓好“文明学校”、“书香校园”、“绿色学校”等创建工作，力争在德育、体育、艺术、科技等方面有大的创新，充分展示实施素质教育的丰硕成果。

六、建立学校学科带头人团队或名师制度，强化教师专业管理。针对全乡中年教师比例大的特点，学校将积极采取切实有效的措施，努力提高全乡中年教师的素质，积极营造“比、学、赶、帮”的工作氛围，促进中年教师的自我管理和自我发展，促进全乡教师队伍向更高层次发展。同时，学校将建立健全教师专业成长袋等业务档案。

七、重视校本研究，立足课堂教学提高教学质量。校本研究是教师成长的有效途径之一，在校本研究中学校将坚持以课堂教学为中心，认真推行“五个一”模式（即上一节示范课，贯穿课题思想，备一课标准教案，体现课题理论，制作一个优秀课件，运用现代媒体技术，写一篇课题研究论文，总结教育教学经验，带一个徒弟，拜一个师傅，互相激励提高），全面提高课堂教学效率。

篇3：小学素质教育督导评估工作报告

一、提高认识, 进一步增强做好教育督导评估工作的责任感

教育督导是现代教育制度的重要组成部分, 是促进教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段, 是保障教育目标实现的有效机制, 也是转变政府职能、加强教育宏观管理的重要措施, 进一步提高和深化对县级政府教育工作督导评估重要性和必要性的认识, 是搞好教育督导评估工作的重要基础。

(一) 开展对县级政府教育工作督导评估是落实教育优先发展战略的需要。

省委、省政府《关于贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020) >的实施意见》中, 对我省今后一个时期教育改革和发展进行了全面的规划和部署。要实现我省教育改革和发展的宏伟目标, 力争在2020年, 我省教育发展主要指标达到全国中等偏上水平, 基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 为进入人力资源强省行列奠定坚实基础, 首要的, 必须落实教育优先发展战略。通过对市县政府教育工作进行督导评估, 检查督促各市县把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求, 才能确保教育优先发展战略的实施。

(二) 开展对县级政府教育工作督导评估是提高政府依法治教水平, 转变政府管理教育方式的重要手段。

落实各级政府法定的办学责任和管理职能, 是提高政府依法治教水平的重点所在, 也是保障教育目标实现的基本途径。本届县级政府教育工作第一轮督导评估以及其后的各项专项督查中, 都反映出一些地方和部门不同程度地存在责任不落实、管理不到位的现象。我们要进一步强化对市县政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查, 防范和制约实践中可能产生的各种违反国家法律法规的行政行为。同时, 建立健全督导结果公告制度和问责机制, 把督导评估结果作为考核评价各级地方党委和政府及其有关职能部门的教育工作政绩, 以及学校领导班子教育教学工作业绩的重要内容, 大力推进依法治教, 不断加强教育科学管理。

(三) 开展对县级政府教育工作督导评估是推动教育发展, 提高教育质量的内在要求。

当前, 我省教育工作重心已从注重规模扩张的外延式发展转变到注重提高质量的内涵式发展上来, 教育公平和提高质量是今后教育工作两大核心任务。教育的内涵发展, 要求各方面的管理制度、资源配置方式和工作机制以提高质量为目标。通过教育督导评估, 才能督促和引导各级政府遵循教育规律抓好教育工作, 深入推进素质教育, 推动学校特色发展和内涵发展, 促进教育均衡发展, 满足人民群众“上好学”的热切期盼。

二、明确责任, 精心组织第二轮督导评估工作

省委、省政府高度重视县级政府教育工作督导评估工作, 将成立第二轮县级人民政府教育工作督导评估团, 全面统筹协调、组织实施督导评估工作。各市县、教育行政部门、各有关单位要明确职责, 密切配合, 在省教育工作督导评估团的领导下, 完成第二轮县级政府教育工作督导评估任务。

(一) 制定完善督导评估工作方案。

省教育厅和省政

府教育督导室要牵头做好督导评估的组织工作。要在认真总结第一轮督导评估经验, 深入剖析存在的问题和不足的基础上, 根据我省教育改革发展的新情况, 提出评估内容、评估程序、评估方法及评估结果的运用的方案, 并对督导评估指标体系和评分细则进行修订。要加强对督导评估队伍的培训, 特别是进行教育法律、法规和政策以及评估指标体系、评估方法的培训。要通过过程性督导检查, 指导督促市县做好迎评促建工作。

(二) 进一步健全完善督导评估工作机制。

要进一步加强对教育督导工作的组织领导, 建立由教育、发改、财政、人社、审计等部门组成的部门联席会议制度, 定期研究和协调解决工作中的重大问题。有关教育督导评估责任部门要密切配合, 形成对教育工作督导的合力。要建立健全市县政府在研究教育工作的重大问题时, 充分听取督导机构和督学的意见和建议的制度。

(三) 认真开展自查自评工作。

各市县要端正思想, 把督导评估作为促进本地教育改革和发展的重要措施, 按照“以评促建、以评促改、以评促管, 评建结合、重在建设”的原则, 立即组织队伍按照《海南省县级人民政府教育工作督导评估指标和评分细则》认真开展自查自评工作, 查找存在的问题和不足, 并及时整改。

三、强化措施, 确保第二轮县级政府教育工作督导评估工作取得实效

(一) 进一步加强督导机构建设。

针对我省机构不健全, 人员配备不到位的问题, 各市县必须高度重视, 采取有效措施, 尽快健全机构, 配备人员, 并且不断提升教育督导队伍地位, 真正发挥其监督、检查、评估和指导的作用。

(二) 着力解决目前我省教育改革发展中存在的突出问题。

我们不能为了评估而评估, 要通过评估发现问题, 着力解决当前教育改革发展中的重点、难点和热点问题。一是解决教育投入不足的问题。二是解决“两基”巩固提高工作水平不高的问题。三是解决教育发展区域之间、城乡之间、校际之间不平衡的问题。四是解决校长队伍、教师队伍管理水平和教学能力不高的问题。五是解决教育事业发展不能满足人民群众的需要的问题。

(三) 落实责任追究, 维护督导评估的严肃性。

要加强对评估结果的运用, 把教育督导评估列入对市县政府政绩考核的内容, 严肃奖惩制度, 对被评为“优秀”等次的市、县 (区) 予以通报表扬, 对被评为“不合格”等次的市、县 (区) , 责令其限期整改, 并在全省通报批评。

(四) 加强整改工作, 巩固评估成果。

各市县政府要高度重视督导评估后的整改工作, 组织力量认真研究督导评估意见, 制定切实可行的整改方案, 对督导中发现的问题进行认真整改。

篇4：小学素质教育督导评估工作报告

一、提高认识，切实加强对实施素质教育工作督导评估领导

各级教育行政部门和中小学校要准确把握、深刻理解实施素质教育的精神实质和丰富内涵，树立以人为本的科学育人观，坚决摒弃片面追求升学率的错误做法。要结合全省教育创新年活动，积极开展对中小学实施素质教育工作督导评估，将督导评估与分析总结相结合，使评估过程成为实践、研究与经验积累和总结的过程，确保中小学实施素质教育督导评估工作取得实效。

开展对中小学实施素质教育工作督导评估，是一项复杂的系统工程，要切实加强领导。市、县（区）要成立由主要负责同志挂帅、有关部门组成的素质教育督导评估工作小组，具体负责组织实施。要建立以局长、校长为第一责任人的工作机制，将中小学实施素质教育工作作为年度目标考评的重要内容，作为评优评先、奖励学校、考评校长的重要依据。要建立一支思想素质好、业务水平精、专兼结合、相对稳定的督导评估队伍，保证工作开展的正常需要。要加大宣传力度，积极报道中小学校实施素质教育和创建示范学校的工作动态和成效，推广典型经验和做法，营造良好的工作氛围和社会氛围。

二、科学规划，全面开展实施素质教育工作督导评估

开展全省中小学实施素质教育工作督导评估，是一项长期的工作任务。各级教育行政部门应按照省指导方案的要求，结合本地实际，对辖区内中小学开展素质教育工作督导评估的周期、数量和进程进行科学规划与整体部署，安排好年度中小学自评和市、县督导评估工作计划。2009年是我省启动首批中小学实施素质教育示范学校督导评估工作的第一年，要本着全面推进、务求实效的原则，切实做好学校自评和评估认定工作，要顺利完成对辖区内中小学总数30%的评估认定目标，确保2011年前全面完成首轮督导评估。接受督导评估的学校要具有广泛的代表性，既要有小学、初中，也要有高中；既要有城镇学校也要有农村学校。

三、突出评估重点，进一步规范中小学办学行为

各地要以中小学实施素质教育工作督导评估为抓手，督促学校进一步规范管理，创新发展，推进素质教育实施，全面提高办学水平和教学质量。推动学校发挥主观能动性，通过自主发展形成办学特色。要突出督导评估重点，进一步规范中小学办学行为，切实解决好学校存在的问题：一是督促学校开齐开足非考试类课程；二是督促学校认真实施义务教育阶段21个学科教学指南和质量标准；三是督促学校全面实施《学生体质健康标准》和“体育、艺术2+1项目”，强化健康艺术国防教育；四是督促学校广泛开展与学科课程教育相衔接的社会实践活动；五是督促学校落实义务教育就近免试入学政策，制止义务教育阶段学校举办或变相举办重点校、重点班和违规补课的行为；六是积极组织和参加全面推进素质教育，促进学生全面发展的各项活动。

四、规范程序，确保实施素质教育工作督导评估质量

全省中小学实施素质教育工作督导评估实行学校自评、分级评估认定、分级公布评估结果、分级授予称号和授牌程序：

1.学校自评。成立以校长为组长的自评工作领导小组，健全自评工作制度，准确掌握评估标准，做好年度常规性自评工作。充分发挥教师和学生的主体作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的过程。要特别注重对存在问题的整改，认真做好自评相关资料建设，各种资料和表册应分类归档，清晰准确。自评报告（包括素质教育特色、办学成果、存在问题、整改措施与效果等）须经教代会审议通过。学校自评工作完成后，应及时按县级评估认定与管理有关规定，向县级教育行政部门提出评估认定申请。

2.县级评估。在学校自评的基础上，按照年度工作计划，组织评估专家组，对学校自评结果进行评估认定，确定为示范学校、合格学校、不合格学校三个层次。经评估认定的示范学校、合格学校由县级教育行政部门授予本级示范学校、合格学校称号并颁牌，再通过有关新闻媒体向社会公布。对不合格学校要督促整改，尽快达到合格学校标准。对申报市级示范学校的，应由县级教育行政部门按市级评估认定与管理有关规定，统一向市级教育行政部门提出评估认定申请。县级推荐为市级示范学校的评估时间应在每年9月30日前完成。

3.市级评估。市级教育行政部门要加大对所辖县（市、区）实施素质教育工作的督促检查力度，率先做好市属中小学校的督导评估工作。组织评估专家组，开展市级示范学校的评估认定工作。经评估认定的示范学校由市级教育行政部门授予本级示范学校称号并颁牌，再通过有关新闻媒体向社会公布。市级推荐为省级示范学校的评估时间应在每年10月20日前完成。

设区市每年12月10日前，要向省教育厅报送开展中小学实施素质教育督导评估工作总结(另附所属的一个县（市、区）工作总结),主要内容应包括开展督导评估工作进展情况，评估认定学校的数量等次、主要经验、存在问题,对省指导方案及指标体系的意见与建议等。

4.省级评估。申报省级示范学校由设区市教育局统一在每年10月30日前向省教育厅推荐，并报送以下材料：

①设区市要求进行省级示范学校督导评估的申请报告(请示)；②学校自评报告及《江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报表》；③设区市对推荐为省级示范学校的督导评估意见及《江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表》；④申报学校推进素质教育、规范管理创新发展、课程改革等典型经验材料。

上述材料各一式五份。

省级评估时间安排在每年11月份进行，经评估认定的省级示范学校，由省教育厅授予“江西省中小学实施素质教育示范学校”称号并颁牌，并通过有关新闻媒体向社会公布。

五、加强管理监督，建立督导评估通报制度

篇5：小学素质教育督导评估自查报告

xxx镇中心小学占地面积26343平方米，建筑面积11802平方米，体育活动场馆面积5300平方米，学校各功能室配套设施较为齐全，建有可容纳400名学生用餐的“留守儿童餐厅”一座，基本解决了留守儿童的就餐问题。20xx年县委县政府为偏远地区教师实施安居工程，我校30户教职工已搬入教工宿舍楼。20xx年初，对现有校园校舍布局进行重新规划，投资200万元的报告厅已经竣工并投入使用;投资600余万元的教学楼已经竣工，将在下学期投入使用。

近年来，xxx小学教干教师在上级各级部门的正确领导下，以“立德树人”的办学宗旨，紧紧围绕质量提升、队伍建设和特色打造三项重点工程开展各项工作，取得明显成效。在多方努力下，学校办学条件得到了极大的改善，现在全镇各完小、教学点校容校貌焕然一新，师资力量、教学设备均衡配备，为推进素质教育奠定了坚实的基础。

学校先后被评为：xxx市农村留守儿童“示范家长学校”、江苏省科技教育先进学校、县教学工作先进集体、县教师专业发展先进校、省平安校园、20xx年省校园之间智力竞赛荣获优秀组织奖、市第五届中小学网络读书活动中获团体奖、市教育信息化应用先进集体、市青少年科技创新大赛优秀组织单位、县优秀家长学校、县中小学体育卫生艺术教育工作先进集体、县第五届中小学艺术展演中获优秀组织奖，学校网站连续两次获xxx市“十佳网站”，两年来，学校先后还承办了全县中小学德育现场会、市百位名师百节好课百乡行活动、市教育博客教研推进现场会，县“青蓝课程”班主任工作专题活动现场会等活动。

篇6：小学素质教育督导评估工作报告

素质教育工作督导评估自查总结

为了进一步规范办学行为，扎实推进素质教育，我校深入学习邓小平理论，以科学发展观为指导，坚持推行并实施素质教育，创新办学。始终坚持以德育为首，教学为中心，科研兴校，全面深化内部管理制度改革，加强两支队伍建设，搞好安全卫生工作。在优良的校风、育人的高质量、教师教学的较高水平和管理的日趋规范化方面取得了一定成效。我校对照《四川省普通中小学素质教育工作督导评估指标体系》，认真客观进行自查总结。

一、学校基本情况。

**小学百年风雨兼程，经历过革命斗争洗礼，沫浴新中国的春风细雨，成了培育人才的摇篮，2008过百年华诞，也成了新的百年征程起点。2008-2010年起始三年，新征地12.8亩，新建学生伙食团180M，新建水冲式厕所136M，学生宿舍楼1230 M破土动工。目前，学校占地12780 M（19.2亩），有教学大楼和综艺大楼在校园南北遥相呼应，占地10亩的学生运动场为师生提供锻炼的场所。校园环境优美，设备设施较齐备，育人氛围浓郁，素质教育有声有色。现有在职教师72人，教学班20个，学生997人。教师本科学历8人，占11.11%；专科学历48人，专科及以上77.78%；教师合格率100%，35岁以下教

222

2师31人，占43.06%。中学高级教师1人，小学高级教师34人，小学一级教师37人。

二、坚持正确的办学理念和办学方向。

在实施素质教育中，学校围绕“实际实能、厚学厚生”的校训，坚持“以人为本，以德树人，五育并举，和美教育，探索创新”的办学理念，培养学生“学会知识技能，学生动手动脑，学会生存生活，学会做人做事”，提高学生的综合素质。在这些理念的指导下，学校行政、教师观念发生了转变，由“应试教育”向全面实施素质教育转变，大家充分认识到：实施“科教兴国”和“可持续发展”战略，归根到底取决于高素质的劳动者和专业人才的培养，积极推进素质教育，已是摆在学校面前刻不容缓的重大任务。

我校全面贯彻党的教育方针，坚持树立面向全体学生，促进学生全面发展的观念，依法办学，以德治校，民主管理，学校制定了实施素质教育的方案，健全完善了各类管理制度，认真开展教育教学科研活动，减轻学生过重的课业负担，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面造就德智体美等方面发展基础性人才。

三、进一步完善实施素质教育条件的保障措施。

第一，学校两支队伍建设进一步加强，整体水平不断提高。学校干部队伍团结、务实，内设机构职责明确，运转高效。教师队伍按编制配备，学科专任教师基本配套，教师学历符合省定要求，专业职务构成合理，学校重视教师培养，每年教师提 高培训费均达到生均公用经费8%左右。第二，校园环境优美，形成了健康向上的文化氛围。学校自然环境达到绿化、美化、净化的要求，校园内文化育人氛围较浓，名人、名言、校风、校训、各类专栏等处处体现育人氛围。学校形成了健康向上的精神风貌、井然有序的行为常规，优美典雅的校园环境。第三，按省定标准，学校办学条件、装备基本达到省定标准。校园面积、可供活动场地、普通教室、专用教室、教学仪器设备、图书资料，基本达到省定标准；学校实验室和信息技术装备基本能应用于教学。

四、实施素质教育，群策群力形成合力。

第一，我校德育工作形成了学校、家庭、社区“三结合”的网络，建立了德育活动基地。学校班、少先队大队部、中队有计划地开展活动，各方面结合形成了德育工作合力，学校在实施素质教育活动中开展了优秀少先队员、三好学生、优秀学生干部、雏鹰争章等十多项评选活动，激发了学生积极要求进步的动力。第二，广泛开展艺术教育，培养学生欣赏美、创造美的能力，开展丰富多彩的新芽艺术节、庆国庆歌咏比赛，庆六一文娱汇演等活动，让学生健康快乐成长。第三，加强学生的法制教育、安全教育、心理健康教育和行为规范训练。第四，智育工作按有关规定得到落实。我校严格按省颁新课程标准执行，开齐课程，开足课时，教育教学过程管理规范，教学工作评价科学细致严格，较为重视直观教育和实验操作，国家和省减轻学生过重课业负担的各项规定在学校得到落实。第五，高 度重视体育卫生艺术教育工作。我校认真实施《国家学生体育健康标准》，保证学生“两操一课”和每天1小时体育活动。经常开展健康教育，定期对学生进行体检，重视美育艺术教育，建立各种兴趣小组，开展丰富多彩的活动，培养学生个性特长。每年举行学生运动会，跳绳比赛，小机灵游园活动。第六，学校重视教学研究和教改工作。学校领导班子重视教学教研工作，亲自指导教学教研工作，带头撰写论文，引领教学科研课题，学校将教研教改工作作为提高教学质量有力保障，规范教育教学管理。积极推进教学改革，建立了学校评价机制和全面发展目标。我校市级课题《农村小学生课外阅读兴趣和能力的培养研究》获市科研成果一等奖。2009年，又申报成功了3个市级科研课题，教师人人有科研。

五、素质教育效果良好，学生综合素质不断提高。我校学生遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、爱护环境、尊重他人，具有较强的自我管理能力，绝大多数学生具有良好的学习习惯和参与实践的习惯，按课程标准规定的学科考试（考核）合格率达95%，学生大多数掌握锻炼身体增强健康的基本知识，养成良好的体育锻炼习惯，学生体育课考核合格率95%以上，体育健康达标率90%以上，体能素质评价合格率达90%以上。绝大多数学生具有一项以上兴趣爱好和特长，学校组织了各类兴趣小组。

2008-2010年三年中，我校参加四川省少年百科知识竞赛，3次获优胜集体奖；还被评为眉山市“绿色学校”；被市科技协会、教育局、科技局、共青团市委、市妇联评为“眉山市第八届青少年科技创新大赛优秀组织单位”；荣获眉山市第二届中小学棋类比赛综合团体小学组第四名；少先队大队部年年被东坡区教育局评为“先进集体”；学生参加首届校园集体舞大赛获东坡区第一名、眉山市二等奖；参加首届东坡区阳光体育比赛获一等奖等等。三年中，有300多人次学生参加省、市、区各类人才大赛获奖。

六、存在不足。

1、学校体育运动场还是泥土地面，不符合运动场标准，体育设施不配套。

2、实验教学仪器过时，不能满足现在实验教学要求。

篇7：小学素质教育督导评估工作报告

以人为本办教育 以德立校求发展

连云港市南城中心小学

一、学校基本情况

连云港市南城中心小学位于新浦区南大门、美丽的千年古镇——南城镇中心地段，创办于1912年，已有百年的悠久办学历史。学校占地面积11904平方米，现有小学部16个教学班、702名学生，学校附属幼儿园一所。学校在职教职工48人，师资力量较为雄厚，现有中学高级教师3人，小学高级教师39人，大专以上学历教师42人，市百名教学骨干2人，市“333工程”培养对象4名，区级名师1人、学科带头人2人、骨干教师8人，首届“感动江苏”教育十大人物、新浦区唯一小学市“333工程”模范班主任也出在我校。

近年来学校以“现代化、高质量、有特色”为办学目标，不断加强教育现代化建设，打造学生向往、家长放心、社会满意的优质教育。经过不懈努力，学校逐步建立塑胶运动场、电子阅览室、网络中心、计算机网络教室、科学实验室教学设施齐全，拥有多媒体、电脑、舞蹈、美术、音乐、图书、阅览等专用教室等等实验仪器设备均达到省I类配备标准，达一流的硬件设施，初步实现了校园办公自动化、网络化。

在上级教育主管部门的正确领导和悉心关怀下，学校围绕着“育名师、兴科研、扬特色、求发展”的办学理念，坚持依法治校，依法治教，规范管理，稳健发展，促进整体优化，教育教学质量名列全区小学前列，学校连续两年荣获区教育工作目标考核一等奖。学校还先后被评为“江苏省平安校园”、“江苏省依法治校示范校”、“省健康促进校铜奖”、“市精神文明工作建设先进单位”、“市红领巾示范校”、“市非物质文化遗产传承基地”、“区文明单位”、“区先进党支部”、“区教学管理先进集体”、“区和谐校园”、“区综合督导优秀级”等40多项荣誉称号。

二、学校工作措施汇报

（一）明确目标，全面实施素质教育

我校全面贯彻党的教育方针，本着教育为社会主义现代化建设服务的办学思想，按照全面提高教育质量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校发展规划，体现了以教学为中心，全面实施素质教育。面向全体学生、使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造 条件，促进学生健康发展。对学困生采取了行之有效的方式。

（二）强化班子建设，做好带头工作

学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合的机制。班子成员经常进行教育理论、教育法规的学习，不断更新办学理念。经常召开教职工会议，征求治校方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、规范化、民主化。班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做好年轻教师的指导工作。

（三）重视教师素质，造就精诚敬业的教师队伍

教师素质的高低，直接决定着教育质量。因此，学校始终把提高教育素质做为一项重要工作来抓。学校制定了学习计划，定时与不定时相结合。通过不断学习使广大教师思想端正、治学严谨、安心工作。在业务上经常学习教育理论开拓了视野；开展优质课评选；积极选派出教师培训；鼓励教师进修。通过一系列措施，让我校教师达到教学严谨、业务过硬、队伍稳定。

（四）重视教学中心工作，全面实施素质教育

学校在开齐开足课程的基础上，在开“好”上下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极性，启发学生动手动脑，培养创新精神。并成立了音乐、体育、美术等十余个学生社团，让经验丰富，业务过硬的教师担任辅导教师。各社团定期定点开展活动，使学生特长得以发挥。学校还积极组织学生参加社会实践活动，增强了学生参与意识，提高了社交能力，自理能力和团队的精神。

（五）重视教研活动，坚持科研兴校

我校在注重教学质量的同时，还确立了以“向教育科研要成果”作为教研工作的总目标。教科研为先导，通过教研进行改革。学校有立项课题。要求教师40岁以下人人有小课题。学校注重教研过程管理引导工作。并制定了一系列的奖励措施，大大调动了广大教师参与教研的积极性。

（六）行政常规管理规范化

重抓制度的落实是管理的关键。学校各职能部门严格执行计划。学校对其认真检查考核，做到了奖罚分明。通过制度的落实，教学环境优美、教学气氛活跃，使管理上水平。

（七）德育工作常抓不懈

在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制定了德育工作计划。利用德育阵地组织一系列的活动，对学生进行思想道德教育。在教学中渗透德育教 2 育、行为规范教育、养成教育等。召开家长座谈会，及时了解学生的思想动态，做到学校家长联手育人。

（八）打造特色校园文化，引领学校走内涵式发展

学校的改革与发展，最重要的是创办办学特色。近年来，我校围绕“雅行教育”的核心理念，大做“剪纸艺术文化”教育特色，在校园的文化墙、文化角营造雅行教育与剪纸艺术文化氛围；在日常的教育教学中学生；学校通过开展“雅行规范好少年”、“雅行班级”等评比活动，让学生充分、自主、全面的发展。这些构筑了我校教育艺术风景线，谱写着一曲和谐的校园乐章。

（九）重抓安全工作

以人为本，做好安全工作。经常利用班会对学生进行交通、防火、饮食等安全教育；学校还经常组织安全演练，增强学生防范意识；学校与各班主任、体育教师等签定了安全责任状，实行问题追究制，如本班学生出现意外伤害事件，在评先选优时一票否决。由于措施到位几年来学校未出现意外伤害事件。

三、自评过程

学校成立了以校长王建华任组长，其他班子成员及学科组长为成员的自评领导小组。积极组织广大教职工认真学习《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》和《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》并传达了相关文件精神，使全体教职工深刻领会其精神实质，明确自评工作的重要意义。根据《素质教育督导考核标准》的具体内容，结合工作的实际情况，依照7个A级指标、17个B级指标和40个C级指标的要素，明确具体要求，逐条逐项结合学校实际进行严格自查自评，找准自身的优势和特色，着力做好完善与提高工作。我校在自评过程中，虽总结出了一些成绩，但同时也查找出了一些问题。为了进一步搞好我校素质教育督导评估验收工作，学校迅速召开行政会，对自查出来的问题，进行逐项商榷落实，使学校在软硬件建设上达到规范化的要求。

四、对照标准，逐条自查，具体情况如下 对照考核标准，我校自评得分为147分。A1级指标：办学思想（总分10分，自评10分）

（一）教育理念

近年来，学校以树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，科学制定了学校的三年发展规划。认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全 面推进素质教育的决定》以及上级有关文件精神，并结合自身实际开展教育思想、教育理念的学习讨论，从而树立了正确的教育观、质量观和人才观，增强了实施素质教育的使命感和责任感。

（二）办学思路

我校严格遵循教育教学规律，学校从自身办学特点出发，提出了符合素质教育发展的办学思想。即以 “现代化、高质量、有特色”为办学理念，不断加强教育信息化建设，以教育信息化推动教育现代化。，学校以此明确工作目标。很抓规范、抓质量、抓特色的建设，责任分工明确，制定了切实可行的措施，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办学宗旨，以争创“五个一流”（一流的管理、一流的师资、一流的设施、一流的校风、一流的质量）为办学目标，以“博学 友爱 创新 成才”为校训，形成了“勤勉 文雅 活泼 奋进”的校风，“尊师 守纪 好学 进取”的学风。基于这一办学思想，学校积极探索实施素质教育的有效途径和办法，制定了素质教育（“十二五”发展）规划和计划及实施方案，措施具体，责任落实，实行了目标管理，成效明显。

A2级指标：制度建设（总分15分，自评15分）

（一）依法治校

我校坚持依法治校，严格执行教育法规政策，依法维护学校的教学秩序和师生权益。制定了学校章程，实行有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开，每月定期学生家长开展一次校长接待日活动，学校还与新浦区法院、南城派出所等成立共建基地，聘请民警、法警为法制副校长，每学期都到校对学生进行安全教育，保证公众意见渠道畅通。

（二）规章制度

1．坚持“依法治校，以德立校”的办学原则，自觉规范办学行为，建立自我约束，自主发展的机制，广泛开展普法、依法治理工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，努力打造了法制校园环境。为了认真贯彻执行《江苏省中小学管理规范》，《教育法》《未成年人保护法》《教师法》《义务教育法》等法律、法规，积极维护师生的合法权益，维护学校的稳定和师生的安全，学校通过专题学习、宣传、讨论等活动，帮助师生进一步统一思想，明确职责，学校根据各部门管理的实际要求，制定了学校制定了《学校管理制度》《教育职工代表大会制度》《校务公开制度》《家长、学生来信来访接待制度》《安全管理制度》《治理三乱规定》《教职工思想政治工作制度》《经费管理制度》《学籍管理制度》《教学管理 制度》《南城小学教师综合考评细则》《教师聘任制度》《教师考勤管理制度》等一系列制度，同时建立相应配套的岗位工作职责。由于管理制度、岗位职责健全，因此，学校各项工作有章可循，有序开展，力争做到管理规范化、科学化。几年来，在市、区常规检评中，我校成绩均居前列。

2．根据学校的管理机制，通为了全面考查每位教师实施素质教育的效果，学校依据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》的规定，制定了教师素质教育实施自评制度，并定期开展自评、整改等活动。

3．学校为了提高教育质量和提高学生的综合素质，制定了教师教育教学管理考核细则，并与绩效考核挂钩的评价机制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，并采用“三维一体”（即学校、家长及社会多方参与）的管理模式，每学期做好学生成长记录。

4．学校制定了切实可行的学校安全、卫生管理制度。安保体系健全，“人防、物防、技防”全部到位，学校有突发事件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，学校的安全领导小组成员，定期对学校进行安全隐患检查，一经及时排除，确保学校无重大安全责任事故发生。

A3级指标：规范办学（总分40分，自查39分）

（一）招生分班

1．我校依据上级文件精神，坚持免试就近入学的原则，不提前招生，没有举行任何形式的选拔性考试，不以学生的特长评级作为招生的依据，每班学生数均符合上级规定。但近年来，由于学校办学综合实力和社会满意度的不断提升，学校的入学人数在不断的增加。

2．我校一年级的学生分班，实行依据男女生的比例，实行阳光分班，学校对每个平行班的班额、师资、硬件配备等相对保持均衡，不设重点班，学籍管理严格遵守有关规定，由教导处主任兼学籍管理员，严格规范学籍管理，按规定办理入学，转学、休学、复学、借读手续。规范填写学生的各类学籍表卡，并作永久性保存，学生年巩固率达100%。建立学生学籍档案。

（二）课程计划

1．学校按规定开齐开足开好规定的所有课程，并依据课程标准设置课程和制定相关方案。不随意增减课时和增加课程难度。学校的班级课表常年上墙并在学校网站上的相关位置公示，接受社会监督。

2．学校重视体育与艺术教育，学校配齐配足体育与艺术教育的专兼职教师，学生的活动场地、器材配备均符合国家标准。学校每年组织1次学生健康体检，举办1次春季田径运动会和1次体育达标运动会、1次校园艺术节。认真实施体艺阳光“2+1”活动。

3．为了以满足学生个性发展需求，提升学生素质，学校以每个班级为单位社团活动，学校同时开设舞蹈、音乐、信息技术、科技模型、剪纸等十余个社团。每个社团的活动内容都经过科学规划，由经验丰富的教师担任，每周定时定地点按时活动，活动内容形式多样。

（三）作息时间

1．学生每天在校集中学习时间严格控制在6小时以内，确保学生10小时以上睡眠时间。学生的作息时间表常年上墙并在学校的网站的显要位置公示，接受社会监督。

2．学校每个班级的每周体育课节数和学生每天大课间体育活动时间按规定进行，确保保证学生每天校园体育活动不少于1小时。

3．学校严格执行相关的规定，从不组织学生利用节假日进行集体补课，也不以任何名义在校内外变相组织集体上课，从不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，也不举办有偿补习班，不与校外机构合作举办有偿补习班。

（四）作业考试

1．学校依据相关规定，合理安排学生的课内外作业。学校依据教学管理要求，制定了控制学生作业总量的管理制度，提出相关要求，规定一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。学生书面家庭作业做到精制精选、及时批改反馈。

2．学校严格执行考试规定。每学期合理安排考试次数，每学期末统一组织一次考试、测试的科目是一、二年级测试语文和数学，三-六年级测试的科目是语文、数学和英语。并且由区统一组织命题和学校统一组织阅卷。从不组织学生参加一些违性的学科性竞赛。

3．学生的考试成绩全部以等第形式呈现、每次考试成绩都以成绩单的形式单独通知到学生本人，学生成绩不在班级进行公开公布，也不对学生的考试成绩进行排名。

4．学校对教师的评价和评优评先，是以教师对促进学生的发展、教师自身的成长发展和在改进教学等方面发展为主要依据。不以学生学科考试成绩为唯一依据来评价教师。

（五）教育收费

学校严格执行国家和省市的关于教育收费的政策，不违规收取任何费用。学校从不以任何名义收取与入学挂钩的有关捐资助学款，严格执行“一教一辅”和自愿购买的原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。严格执行教育收费公示制度，每学期开学时学校按时将收费情况向社会进行公示。

A4级指标：德育与活动（总分20分，自查20分）

（一）德育工作

1．学校德育处每学期依据学生年龄特点和年级的不同，制定出不同的教育活动目标与计划，每样教育活动在开展之前，都制定出切实可行的活动方案，让德育教育溶于每一个活动中，同时也让德育教育渗透于教学的各个环节。平时注重对学生养成习惯的培养。学校以校长王建华为组长、分管副校长田永生为副组长、以少先队和教导处领导和校外辅导员为成员的领导小组，以及与年级组长、各班主任、学科教师组成德育教育网络，分工职责明确，教育相互协作，我校一直注重寓德育于活动之中，平时组织了一系列的活动，开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。

2．学校注重文化氛围的营造，校园设有文化墙、文化长廊，画廊、橱窗等。教学楼的走廊、楼梯走道等地方都设有文化标语，校园整体布局合理美观，校园文化体现了时代特征、体现了南城地方的特色和学校特点，对德育教育有很强的针对性和实效性。

3．积极开展学生心理健康教育。学校制订了《南城中心小学心理咨询工作制度》、《南城中心小学阳光心语工作室辅导教师职责》等。学校专门聘请了多名老师参加了心理健康教育的专业培训，多数教师自学了心理健康教育的有关知识。学校开展了：①心理健康教育活动，邀请心理健康教育专家进行心理健康教育讲座或咨询。②成立心理咨询室，聘请心理辅导老师，开展心理咨询和心理卫生宣传，以及对学生进行理想、品德、心理、学习与交往等多方面的指导，矫治和减轻了一部分学生的心理障碍问题，促进了学生的健康成长。

（二）各项活动

1．学校注重学生知行统一教育，积极组织开展一些有效体育与艺术活动（如运动会、广播操比赛、队形队列比赛、手抄报比赛、歌咏比赛、庆六一文艺汇演等）、组织开展科技模型比赛、班级中华经典诵读比赛、综合实践活动、到社区 进行社会公益活动等各类教育活动，每项活动在开展之前，首先要做到有规划、有措施，我校的音乐小合唱、剪纸、排球等项目以形成特色项目，师生参与面广，特别是剪纸已经形成系列，目前剪纸项目已经编成校本教材进行使用。

2．我校注重实施市“三养成”教育，注重开发校外教育资源，通过签定德育教育基地、聘请校外辅导员、举办家长开放日等方式方法形成“三位一体”教育网络。为了使“德育工作”深入到家庭、深入社会，学校每学期不忘对家长进行培训及开展各种丰富多彩的主题活动。学校先后对每个年级家长进行了培训；使家长初步认识教育的重要意义以及实施教育的重要性。让学校、家庭、社会教育紧密结合。学校重视家访，每学期开办一次家长学校，指导家长合理安排孩子的课余生活。重视校外实践活动，经常组织学生到太阳雨公司、鹰游纺机、市少儿科技活动中心进行综合实践活动，充分利用校外公共资源对学生开展有益的教育活动。

A5级指标：（总分25分，自查分25分）

（一）教学常规

1．学校以上级的教育教学管理文件为办学指导，以提高学生素质为目标，以提高教学效果为教学理念，平时以“减负增效”为教学指导思想，学校制定一些详实的措施和管理制度，学校成立以校长室和教务处为主的学生课业负担监测领导小组，并提出了相关要求，责任到人。

2．学校成立教学管理领导小组，进行分工，每天每节课进行教学管理检查。学校每周三下午为集体备课时间，同教研组的老师集中进行研讨，从而使课堂教学达到高效。每节课要求每位教师使用规范语言文字进行教学，课堂上恰当运用现代化教学手段进行教学。每门学科的教学反思安照学校的要求认真反思、要求注重实效性。学校每学期都深入课堂进行校长听课、积极参加评课。

（二）教学改革

1．教师平时教学，对学生注重学思结合的培养，突出学生在学习中的主体地位，注重激发学生的学习兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学方法，课后教师注重对学有余力学生的智力开发和激励，不断激发学生的好奇心和求知欲。

2．学校对学生的学习评价实行多元化，一股鼓励为主，课堂上要求老师要给予适时的评价，平时评价要针对学生学习的水平不同和个性的差异，采用不同的评价手段，做到评价以过程性、激励性为主。3．教师平时教学能够注重因材施教，针对学生的学习水平的不同进行分类指导。有针对性地帮助学困生，有目的的发展有优势学生的潜能，以满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。

A6级指标：办学成效（总分20分，自查20分）(一）学生素质

1．学校注重对学生文明礼貌的教育，这几年我一直开展以雅行教育为主题的德育教育活动，让学生形成良好的生活、学习习惯和良好品质。每学期对学生进行一次综合素质评价，各班级的学生评价优秀率和良好率达到90％以上，学生无违法犯罪行为。

2．每学期末每个学科各年级学生的成绩测试全科合格率基本达到相关要求，每年六年级学生毕业率达到规定要求，六年级毕业学生的学业合格率基本均达到相关要求，学校学生无辍学现象。

3．学校严格执行《国家学生体质健康标准》，每学期按时对学生的身体素质进行测试，通过测试，学生身体素质合格率与优秀率达到相关的要求，每个学生都能够掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

（二）特色声誉

1．学校以“剪纸”为特色的素质教育，在区内以有一定影响，学校以剪纸为核心，开展校本教育，同时被区局宣传并加以推广。

2．学校开展“雅行教育”为主题的德育教育，教育的针对性、实效性很强，2010年全区在我校并召开了德育教育现场会，已经得到同行认同和上级肯定。学校注重学生的学习和活动的关心，投入大量的资金，使学生的学习与活动得到强有力的保障。学校以有效的管理机制和先进教育管理理念，以及充足的资金保障，使得我校的教育教学效果显著，学校的安防、技防、人防一一到位，使得全体师生在校园内工作学有安全感、成就感、幸福感。我校的办学得到了学生、家长和社会的一致好评。

A7级指标：（总分20分，自查19分）(一）师德建设

1．我校高度重视教师的党风廉政教育和师德建设，学校注重对全体党员干部、教职工进行党风廉政教育，每周集中开展师德培训，组织教师自我学习，学校平时对师德也进行考核并与业务考核并重，学校对教师的师德表现作为教师评优、职称评定、绩效考核、聘用和评价的首要内容，实行一票否决制。2．全体教师平时在教育教学中均能关注学生的成长，注重维护学生的尊严。全体教师没有一位进行有偿家教，或组织参与有偿补课，教师无体罚变相体罚现象，也没有其它侮辱学生等违法违规行为。

（二）业务能力

1．学校校配齐配足专任教师及教学辅助人员。学校的教师学历达标率为100％，其中大专及以上学历比例90％以上。骨干教师、名优教师在不断培养，骨干教师在市区的比例比较小，班主任大部分具有中级以上职称，近几年新分配的教师职称还没有达到中级。

2．学校有校本课程开发研究小组，校长亲自担任组长，有计划，有研修制度。学校对教师专业发展有完整的规划，教师自己对自己的专业发展也进行了规划，学校对教师专业发展档案信息已经完整输入电脑、学校与每位教师专业发展签订了目标责任书，同时建立了相关考核制度。学校每年有计划的安排教师进行在职培训，使每位教师的培训达到规定学时数。学校注重教师的业务理论学习，每年购进一些教育理论书籍供教师阅读学习，并要求教师做好读书笔记。我校积极完成市教科所布置的各项任务。组织好省、市各项教科研论文参赛工作，新增省、市规划课题数7个，达教师总数的15%。做好十一五课题的结题和十二五课题立项工作，十一五课题我校共10项课题全部结题，十二五有七个课题立项。教师每人建立一个读书博客，我校的教育博客注册47人（全员）主题总数1402篇，我校的教育博客已经形成一定规模，已经成为市优秀博客群，在市区有很强的影响！

3．学校教师利用空余时间积极专研教材，开发性的使用教材

我校高度重视教育现代化建设工作，每个办公室及相关科室与专用室、网络中心等现代化设施设备，达到“省技术装备标准”II类要求，师机比达到1：1标准，每位教师能够熟练运用现代教育技术设备为教学服务，从而提高教育教学效率。

五、存在的主要问题与改进措施

（一）存在问题

1、教师的整体专业素质还不够高，市级及以上骨干教师偏少，学校特色建设尚需加快步伐。

2、由于一号楼是D级房，学校的校舍紧张，专用室配备条件有待进一步提高。

（二）改进措施

1、进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质。

2、继续推进学校各项改革，积极创建现代化的管理制度。

3、加大向社会、家长宣传的力度，争取得到社会、家长以及政府的支持，尽力改善学校的硬件建设。

回顾过去，我校取得了一些成绩，获得了不少的荣誉，受到过众多的表彰，但成绩只属于过去，我们要做的工作还有很多。南城小学的教师心里都明白，身为人民教师的使命是什么，为了托起明天的太阳，为了每一名学生能在自己的教育下健康的成长，全面发展，我们任重而道远。我们会铭记“以人为本办教育，以德为先求发展”的办学理念，以“创建现代化、高质量、有特色的一流乡镇学校”为办学目标，不断努力，开拓进取，再谱学校发展新篇章。

篇8：素质教育学校督导评估实践探索

以党的十八届四中、五中全会精神为指导, 以素质教育为主线, 以义务教育均衡发展为目标, 以标准化建设为基础, 以学校建设为抓手, 以干部队伍建设为支撑, 以督导评估方案为评估标准, 切实办好每一所学校, 教好每一个学生, 为每一个学生的终身发展, 努力办好人民满意的教育。

二、学校督导评估的基本原则

中小学素质教育学校督导评估, 应该坚持一下基本原则:1.规范性原则。2.均衡性原则。3.发展性原则。4.激励性原则。5.开放式原则。

三、学校督导评估的基本内容

四、义务学校督导评估的工作程序

(一) 学校自评。校长组织教职工学习督导评估方案, 对全校师生组织动员和实施, 依据评估指标体系, 进行自我评价。

(二) 撰写自评报告。

包括学校的基本情况, 自评的过程, 主要的办学成绩和经验, 存在的主要问题, 整改措施及后期的发展思路。

(三) 评估资料。学校文学档案资料、电子资料, 及特色活动资料为主, 不在另行准备系列创建资料。

(四) 学习评估。

督导室组织评估人员提前审核自评报告和特色活动资料, 进入学校评估, 通过听、看、测试、问卷调查, 个别访谈、座谈等方式, 收集信息, 核实数据, 综合分析, 汇总情况。

(五) 督导反馈。用书面或会议的形式向学校反馈评估情况, 并向社会公示, 督促学校进行整改。

五、评估工作需要把握的重点内容

(一) 文化兴校是创建素质教育学校的方向

文化兴校包含理念、特色、文化三个层面, 是在长期的实践中发挥优势, 生化改革, 逐步形成的内涵与风格, 是整体性的学校文化的方式, 是学校文化积淀的内升驱动与外在表现, 学校一定具有包含办学理念在内的鲜明的文化属性, 在文化兴校上, 督导评估中主要把握三个要点, 一是定位要准。二是内容要实。三是要新。此外, 学校校本课程体系, 特色活动体系, 家庭、学校、社会合作的机制, 特长教师培养的机制, 学生个性特长发展评价机制等要相互协调, 融会贯通。

(二) 质量立校是创建素质教育特色学校的根基

《国家中长期教育改革发展纲要》指出:把提高质量作为教育改革的核心任务。学校必须树立以提高教育质量为核心的价值观, 注重教育的内涵发展, 在质量立校方面, 聚焦课堂, 关注课堂, 关注教学管理, 关注学生的身心健康, 关注学生的综合素养。

(三) 教师治校是创建素质教育特色学校的保障

《教育发展刚要》强调, 建设现代学校管理制度, 其要义是民主治校, 依法治校。学校要健全教代会制度, 将教职工参与学校民主管理落到实处, 同时建立学校督学委员会, 家长委员会, 并规范接纳各方面的力量, 推进学校科学决策, 民主管理, 提高学校的办学水平。实现教师治校, 必须加强干部队伍建设, 提高领导班子科学发展能力, 实施素质教育的决策能力, 推进课程改革的引导能力和促进学校可持续发展的能力, 提高教师的师德水平, 专业素养和业务能力, 制定教师的发展计划, 建立科学的岗位设置, 对教师实施双向选择, 优化组合, 优胜劣汰。

六、评估过程中注重的几个关键环节

1.关于自评报告。要符合督导评估方案, 符合实际情况, 内容要诚实, 文字要精练。

2.关于资料。以一纲四目的形式出现, 一是历史档案。二是工作档案。三是电子档案。四是文本资料, 主要是反映办学特色的资料, 包括校本教材。

3.关于学生活动。主要查看学校常态下的大课间、眼保健操、阳光一小时, 班会, 学生社团活动, 兴趣小组活动, 学生动态方面的发展。

4.关于检测和测试。以一到两个班为样本, 随即抽取部分学生, 进行体质测试、视力检测、科学实验测试等。

5.关于反馈。除了学校大会反馈外, 与学校中层领导互动交流, 与校长个别交谈, 真实地反映出学校干部的一些想法, 便于学校在今后能健康地发展。

在以后的督导工作中, 还需要不断创新督导工作机制。不断创新与完善督导工作方法, 充分发挥督导的作用, 才能使义务教育阶段普通中小学督导评估制度更加完善。

摘要：我国素质教育正处在“国家推进、重点突破、全面展开”的关键时期, 开展督导评估工作是其中的重要措施, 也是“当前一段时期素质教育工作实施的重要突破口”。为此, 应该认真思考、归纳分析地方多年来中小学素质教育督导评估的经验教训, 突出重点, 抓住关键, 全面开展工作, 使督导评估成为素质教育实施的突破点、加速器、监督员。