小学外出学习汇报材料

小学外出学习汇报材料（精选5篇）

篇1：小学外出学习汇报材料

外出学习汇报材料

讲课是作为一名教师所必须具备的首要任务。完成这项重要任务须认真学习与借鉴名师们出色的成果。

初涉教师队伍不久的我有幸参加了在二小举办的全县小学语文阅读教学的教研活动，认真倾听了四位优秀教师的还原课，感触颇深，受益匪浅，下面浅谈自己的感受：

第一节课是来自蒙城中学王娟老师的《红领巾真好》，是一堂成功而精彩的低年级阅读课，由于本课是一篇诗歌，王老师没有一味的抓阅读，而是边讲解生字边引出课文，对于生字的记忆，让学生自己去观察并分享自己的方法，生动而有趣，既让学生了解了课文内容又掌握巩固了生字。在课堂上强调学生书写的姿势，为低年级学生的习惯养成打下了良好的基础。

而刘倩老师的《搭石》这一课则别有特色，在课一开始就让学生找出文中的四字词语，整堂课的思路是伴随着四字词语进行的，课的设计别出心裁，十分新颖。尤其是在讲解每逢汛期，人们出行的不便，让学生反复读“脱鞋挽裤”，当人们上工的时候需要“脱鞋挽裤”，让人们收工的时候需要“脱鞋挽裤”，让学生在反复朗读中去体会人们过河时的不方便。再用同样的方式让学生去读“走搭石”，当人们上工的时候可以“走搭石”，让人们收工的时候可以“走搭石”，让学生能够通过对比和朗读感受到搭石给人们带来的便利，能够让学生通过具体动作去体会“放”与“摆”的不同，加深学生对搭石与人们之间的关系的理解。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，刘老师非常注重对学生进行

语言文字的训练，让学生反复的朗读父母之间争吵的话，感受“我”的心理活动，并适时拓展出文章的描写方法。语言描写、动作描写、神态描写。引导学生思考句子在表达方面的作用，有哪些妙处等，并且出示续写的要求，条理清晰，给孩子学习的主动权，学生的主体地位得到了充分的尊重。

公金萍老师主讲的《杨氏之子》则把人带入了古色古香的古代，从课文一开始的复习学过的古诗句，到让学生根据注释自学古文的意思，别出心裁的鼓励语，奇妙的课堂延伸，有趣的教学过程，让人有一种身临名家课堂的意境，整堂课十分顺畅，让人听来十分惬意，在轻松的课堂气氛中就学掌握了教学目标。

最后是陈主任对本次教研活动进行的总结，“践行‘4+1’还原语文本色”，提出了在语文教学中应该注意的问题和需要改进的方向，提出要落实语文学习的年段学习目标，要夯实识字写字教学，加强语言文字的运用，并且能够呈现学生学习的过程。

四位老师绘声绘色的讲课模式同中有异，独出心裁设计的板书，画面引人入胜，在以后的教学中，学习借鉴老师们精湛的技艺，把自己真切的感受充分融入到课堂教学中。以她们为榜样，积极进取，争取成长为同样优秀的人民教师，创造一个无悔的职业生涯。

篇2：小学外出学习汇报材料

2012年10月13日，星期六，下午1点在艺术高中出发，直到晚上8点30分，我们才抵达南通的翠景会所办理入住手续。直到10月28天晚上12点多才回到大沥。在这十六天中，我们听了19节课，4个专题报告，参加了通师二附的五年级组的所有教学科研活动，写了两篇通讯稿、两篇学习心得、一篇考察报告、一篇教学设计、一篇小结、一篇收获感受、一篇开题报告、一份鉴定表、一份通师二附的反馈表，完成了一个汇报的ppt，据不完全统计写了大概三万字的材料。回来后，还要完成结题报告、三个一工程等后续工作。虽然此程过得并不轻松，但收获还是良多的。

相信对于南通，我们学校的老师也以有所了解，去年吴校长也给大家作了很详细的介绍，我在这里就不再介绍了。我重点给大家讲讲我此行的所见和所思：

第一：主题文化，丰厚底蕴

走进通师二附五年级语文组，听他们讲得比较多的就是节日。玉米节、南瓜节、老游戏节„„一个个新名词让我应接不暇。随着深入的理解，原来是他们以级部开展的主题性情境活动。玉米节和老游戏节我们是错过了，南瓜节是等不及了，因为它在我们走后的两周举行。但我们也碰上了一个节——重阳节。通师二附开展了“我们的节日——重阳节”主题系列活动。四年级级部承办了这项活动

在重阳节前夕，四年级各班利用“自主队会”和班会课向学生介绍有关重阳节的风俗习惯，教育学生尊老敬老。并编写了相应的课外阅读资料，同时设计富有创意和特色的“情境作业单”，要求大家从以下“十个一”祝福活动中选择自己力所能及的事情给身边的爷爷奶奶们送去问候与祝福，以表达对爷爷奶奶们的爱。一段祝福、一个电话、一次行动、一个节目、一件礼物、一次聊天、一个希望、一个拥抱、一次合影、一次郊游。四年级举行了“‘九九重阳节，浓浓敬老情’主题活动之——祭孔仪式”。四年级（7）、（11）班学生齐聚科艺宫二楼的舞蹈教室，和濠城社区近30位老人，开展庆“重阳节”联欢活动。九月初九，四（9）和（10）班的同学正在热火朝天地在学校饭堂制作重阳糕！他们请来了三德大酒店的厨师长曾阿姨和桑叔叔，给同学们示范和面，讲解制作步骤，应邀前来帮忙的家长们也兴致勃勃的参与其中。当糕点做好了，带回去送给爷爷奶奶、外公外婆。

不仅语文、德育搞这样的主题活动，在这两周中，我也目睹了三年级数学组搞了一个认识秤的主题活动。

说到这里，让我想起了达到南通第二天在会所听李凤老师的报告。她讲到：第十二届CCTV青年歌手电视大奖赛上，一位歌手抽到这样一道填空题：“满城尽带黄金甲”出自哪个朝代哪首诗。说到“满城尽带黄金甲”,许多人都知道这是张艺谋一部新片的名字，眼下炒作甚热，然而，知道它的来历的人不多。而李老师教的学生都知道该片名出自唐朝末年农民起义领袖黄巢诗作《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”片名引用这句诗是为了体现片中刀光剑影的宏大战争场面。原来李老师了解到学生喜欢流行歌、时尚品牌等，于是她和学生一起了解商场的品牌，通过访问营业员、上网等渠道，学生兴奋地发现：“虫二”，寓意“风月无边”；“千百度”出自辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（《青玉案》）；“稻花香”的美名出自南宋大词人辛弃疾的《鹊桥仙》中“醉扶怪石看清泉，酿成千顷稻花香”诗句。学生喜欢唱《千纸鹤》《丁香花》《两只蝴蝶》，她和学生忽悠上鹤文化、花语、协奏曲《化蝶》。

这次我们语文老师的素养比赛，让我发现了自己的缺陷所在。其实，素养即平日的修养。我们老师可以捕捉流行元素，应和明星节拍，瞅准热门赛事，跟踪社会热点„„充分利用新鲜、可口、时尚的语文学习资源，和学生一起饶有兴趣地接受着语言文化的熏陶，日积月累，聚沙成塔，来丰厚自己和学生的文化底蕴。

第二：落实课标，高效课堂

1、关注学习习惯的培养

听了十多节的语文课，其中两节是属于公开课，其他的都是五年级老师的常规课。每一节语文课都有一个共同点，孩子们都非常积极参与课堂活动。老师的每一个提问，班中百分之八十的学生都会举手争取回答，我说的这个参与不仅仅是举手，每当老师提问了一个学生，所有的学生立刻把手放下，安静地听讲。不是一个班，我所听课的所有班级的学生都一样。更让我惊讶的还在后头。记得第一天，我跟国培班一起听了一节课《奇妙的云》，老师引导学生想象：云像什么，在干什么。学生根据自己日常的积累以及之前看的图片展开了想象，争先恐后地举手发言，正当我被学生的妙语连珠所吸引的时候，第四个学生站起来发言了，他说我想补充谁的发言。在接下来的发言中，还不时出现这样的话：我想帮谁改一改。当时，我就在思考：课标每一个学段都在强调学生要学会聆听。我也在要求学生学会听。但在这间学校，我发现他们的学生不仅学会了聆听，并且听了别人的发言后还进行了思考，帮助别人修改、完善已经成为了他们的习惯。

课间，我们跟五年级抓教学的主任聊天。她的话更是给了我很大的启发。第一、他们从一年级开始训练学生发言时候的站、说、音量。发言的内容一般要求学生先讲观点，再讲理据。说话训练一般用总分总的结构进行发言。第二、课堂提问要让学生有东西可说。这些东西一般源于课外阅读。他们每天必做的作业就是课外阅读。我回想一下课堂教师的提问。《奇妙的云》一课，老师的问题经常有这样一句：你可以说刚才看到的，也可以说平常观察到的。第三、让孩子带着成功的喜悦坐下去。孩子站起来发言，如果答错了，老师一般不会让他坐下去想，而是大家一起帮他，让他弄懂了再坐下去。让他体验到成功才坐下去。

这时，我想起了二年级《小松树和大松树》这一节课。老师采用了把故事演一演这一策略来帮助学生加深理解。当主角小松树的这个女孩子有点紧张。在演的时候没配上动作和表情。老师第一次打断了表演，提醒她现在在表演，请她重来，这个女孩子再来一次，感觉更紧张，老师再次打断，请下面的同学来当导演，出出主意。其实之前的教学中，教师在讲解人物对话的时候，已经引导了孩子们理解人物的内心，然后配上动作表演。所有，下面的孩子都非常积极主动，老师请了四、五个同学再示范，然后请这个女孩子从这几位导演中根据自己喜欢的选取一些动作配上去再演。结果真的演得有进步了。顿时台下掌声四起。

当然，这是他们的理念。我相信在操作中，他们也会遇到很多实际的问题，例如时间问题、怎么教也教不会等，但当我们听了十多节课后，接触了十多个班后，我个人认为，他们做到了，他们的课堂上，学生想说，敢说，能说。

2、注重引导。

课堂上，老师的引导是很细致的。二年级的《小松树和大松树》是一节市的公开课。在复习完生字词后，老师拿孩子们昨天的优秀抄词作业给大家欣赏。然后从中挑了一本请大家帮帮提提意见。该生的字有一特点：上大小下。于是，老师就在如何纠正这一毛病是进行了指导。然后还针对该生擦不干净这一问题进行了擦干净的示范，一边示范还一边讲解，最后提醒学生书写的时候不要太用力。这就是书写的指导，非常实在有效。当时我在想，每一个单元纠正孩子们写字结构上存在的一个问题，即使孩子们还写不好，也懂得欣赏字了。

又如学习神话故事《嫦娥奔月》，本课的设计是以讲的训练为重点。引入的时候让孩子们讲民间流传的《嫦娥奔月》，再跟课文的进行对比，分析那个神话更感人。然后让孩子们从这个神话当中挑一部分来讲。教师先引导孩子：讲故事的时候要不断变化角色，一会变成故事大王，一会变成嫦娥。引导完了她继续说：“现在，我们讲故事的对象是五年级的学生。”学生照课文来讲，教师通过学生的动作来引导他们理解课文中的重点词语。接着，“现在我们将故事的对象是幼儿园大班的学生，各位幼儿园大班的小朋友，如果你有问题可以随时提问，因为好问是孩子的天性。一生开始讲故事了。“远古的时候”不少学生都举起手来，他

们问：“什么叫远古。”讲故事的同学立刻改成“在很久很久以前„„”就这样，在不断的提问中，孩子们对文中含义深刻的词语和句子都理解了。老师总结：讲故事的对象不一样，就不能照本宣科了。接着她还让孩子们用南通方言来讲这个故事。这样的课堂，孩子们学得开心，学得主动。

3、注重运用

如《狐狸和葡萄》一课中，为了引导学生能体会狐狸当时看到葡萄的馋样，王老师用生动的语言创设了这样一个情境：看着图中的葡萄，你能用一些词来形容它吗？学生回答了三两个词语后，就没什么人举手了，老师立刻引导学生从长势上讲，从样子上说，尝尝它的问道又如何。学生的积累的词语一下子就都用上了。老师为了引导学生走进人物的内心，她根据课文中的话“狐狸流着口水”设疑：狐狸的口水流到哪里去了？学生的回答非常有创意：狐狸的口水流到了脚后跟。流成了小溪，口水流成了三千丈。

教学贾岛在大街上吟哦的场面。老师先语言描述：让我们来到千百年前的长安大街上，这里人来人往，非常热闹，此时贾岛在干什么？学生纷纷回答。老师又问：你能想象此时贾岛在怎样的吟着诗吗？学生都纷纷描述了贾岛当时的动作、语言和神态。说得非常生动具体，紧接着老师又问：“你看到此时的贾岛，你能想到用哪些词来形容他吗？学生积累在脑海中的词语一下子都蹦出来了，从而达到了积累的词语得到运用的训练。

在我听的十多节语文课中，无论是哪个年级的语文课，都出现了类似的设计，学生从一年级就可以大量阅读课外书，在课堂上实践运用词语，他们的作文的语言怎么不丰富呢？

4、作业的布置能关注到每一个层次的学生。让学生根据自己的情况选择适合自己的作业。在我们蹲点的两周中，刚好碰上了他们搞的一个科研活动：作业设计研讨。从这次活动中，我大概了解了他们一到六年级的语文作业布置情况。他们的作业分两部分，堂上作业和家庭作业。堂上作业一般有三：抄写词语、写句子、写课文的理解。家庭作业看书是必有的。然后每一课学完，有三选一的作业。好像《狐狸和葡萄》这一课，第一项作业看《伊索寓言》。从三项中选一项完成：

1、新编寓言，要求立意要新颖，像伊索那样用一句精辟的话结尾。

2、续编寓言，写写这只狐狸回家后会怎样。

3、第八只狐狸。选做题二、三题的设计是因为课堂上老师出示了她编写了7只狐狸，第一只狐狸看到葡萄后，发誓不摘到葡萄不罢休，结果弄断腿了。第二只狐狸因为摘不到葡萄，结果疯了，不停地说吃葡萄不吐葡萄皮。学生对这些作业非常感兴趣。我在教学《只有一个地球》这一课的时候，也学着出了一道四选一的作业。a、为我的奖品写一份介绍，要用上本课的说明方法。b、看课外书，为今天所学的说明方法找找例子。c、像描写地球美丽的那个句子一样，从嘉禧和刘老师中二选一，写一段话。d、课文1到4自然段中挑两段背下来。作业一说完，有孩子问我能不能把四题都做了。第二天，我请孩子们把作业贴到展示栏，大家一起来欣赏。效果还不错，做眼操的时候，我发现我们班的展示栏居然吸引了两个值日生。我想：如果我们经常让孩子动笔写写小片段，然后利用展示栏大家相互学习，相信学生对习作的畏惧感应该会慢慢减弱。

篇3：小学外出学习汇报材料

1 做法

1.1 计划

护理部在年初订好进修人员、参加学术会议及学习班的具体计划, 并发至每位护士长手中。同时在一个月内进修学习回院的人员集中安排汇报。

1.2 要求汇报内容

1.2.1 进修生:

汇报进修所在医院概况、科室概况;进修学习内容;护理管理方法;所学新知识、新技术、新信息、新观念;能引进我院的新项目、新方法。

1.2.2 参加学术会议、学习班人员:

汇报学术会议、学习班的一般情况 (会议、学习班名称、时间、地点、参加人数等) ;学习交流主要内容;学习的新理论、新技术、新信息、新观念;计划如何引进技术等。

1.3 参加人员及时间安排

1.3.1 参加人员:护理部成员4人;全体护士长21人;每个科室派出1-2名骨干 (护师以上职称) 42人。

1.3.2 时间安排:每次汇报会由4-8名进修学习人员汇报, 安排在下午2:30-5:30进行。

1.4 形式

1.4.1 具体要求:以谈话、上课的形式进行汇报;不能对讲稿照念;要突出重点介绍新知识、新技术、新信息、新观念。

1.4.2 交流:

每个进修、学习人员主讲完后, 留出15-30分钟, 让听众对不明了或未介绍到的方面做出提问, 由进修学习人员进行解答。交流完了再由下一位进修学习人员进行汇报。

1.4.3 汇报会结束后, 进修学习人员交一份书面汇报到护理部。

2 收效

2.1 促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量。

护理部要求每一位外出进修学习人员回院后汇报, 外出前将汇报内容及要求告知学习者, 使其有目的地学习, 自觉珍惜时机, 刻苦学习[1], 做个工作中的有心人。学习返院后能将所学到的知识普及到全院各个科室, 促进了各种新项目的开展。

护理部冯主任介绍全区护理管理学习班时, 谈到广东省人民医院护士上大夜班时间为9:30Pm至次日8Am, 接着连续休息3天。这种排班方式可让病人在夜间也可得到同一护士的连续护理, 与整体护理观念相一致, 避免夜班护士更换新面孔多, 同时护士有充足的时间休息和学习。目前我院已有部分科室尝试这种排班方式, 受到病人的欢迎, 护士也觉得这种上班方式很好。

普外科的刘付主管护师到广西医科大学第一附属医院进修, 引进了一次性人工肛门袋, 对人工肛门保护好, 有防臭作用, 很受人工造瘘病人的欢迎。其次是学习了该院对临时医嘱的查对方法A护士过医嘱→B护士查对、备药→C护士再查对加药, 我院全院普及这一查对方法后, 增加了备药后查对这一关, 减少了差错的发生。

急诊科护士长汇报到成都市参加全国急诊科学术会议的情况, 向全院护士引进了新的观念:即院前急救的关键是, 先保护好自己, 再抢救他人;其次是据研究, 急救时人工呼吸+心脏按压和单独进行心脏按压的抢救成功率没有统计学上的差别, 特别是在已知病人是呼吸道传染病时, 更要注意。这一结论可能还存在着争议, 但也增加了护理人员的自我保护意识, 减少不必要的感染和伤害。

手术室谢护师到广东省人民医院进修后, 引进了“五常法” (常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律) 。这一方法在我院引进后, 急诊科、心内科、放疗科已开始运用于科室的管理, 既可改善工作环境, 又可改变人的思维方式, 取得了初步的成效。

2.2 活跃了学术气氛

医院对外出进修回来后积极开展新技术、新项目且取得成效的给予一定的鼓励和奖励。通过召开外出进修学习汇报会, 激发了全体护理人员积极开展新技术、应用新方法的积极性。同时提高各临床科室护士外出进修学习的热情, 促进护理人员认真学习, 总结经验, 积极撰写论文。2006年-2007年全院共开展新项目、新技术29项, 撰写护理论文共178篇, 其中在国家级、省级等杂志发表论文35篇, 参加省级以上会议32篇, 参加市级会议21篇, 院内交流62篇。

2.3 提高了护理管理水平

由于基层医院护士长外出进修学习的机会不多, 主要靠自己在工作中不断摸索、总结[2]。外出进修学习汇报会通过一人学习, 大家收获, 使护理管理人员在有限的时间内获取了广泛的知识, 对提高护理管理水平起了促进作用。在临床护理工作中, 护士长经常忙于日常工作, 不能有充足的时间去专门学习。通过汇报会, 使护士长在短时间内广泛获取信息, 及时了解护理学科的发展动态, 结合临床特点进行管理, 提高了管理水平。

2.4 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成

通过问卷调查, 100%的护士认为, 进修学习汇报会很好, 使她们学到了很多知识, 拓宽了她们的视野。了解更多外界的信息, 促进她们更加努力工作, 争取有机会亲自出去进修学习, 促进主动自学风气的形成。目前我院有本科毕业生5名, 在读本科生15人, 专科生205人, 在读专科生35人, 全院护士学历水平不断提高, 专科以上学历占53%。

2.5 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础

一般选送出去进修、学习的人员都是各科室的护理骨干。通过汇报会, 促使她们在进修学习过程中更加主动;通过汇报会, 给她们一个展示才华的平台;针对护理人员的晚熟性, 可在有限的时间内提高护士的表达能力和上课水平, 迅速促进护理人才的成长。

3 讨论

3.1 经过11次外出进修学习人员汇报会, 护士长及护理骨干

认为, 此举收获很大, 让足不出户的护士也可了解外面先进医院的先进理论和技术, 实现一人学习, 知识共享, 促进了临床学习, 指导了临床教学, 提高了撰写科研论文的能力, 是以最简单的方法、在最短的时间内获取大量的知识及信息, 对护士业务水平及护理质量的提高起到了较好的作用[3], 促进主动学习的风气, 引进的先进技术也让护士大开眼界, 提高了护理质量, 让病人得到了实惠。

3.2 存在问题

3.2.1 有的护士在汇报时胆子小, 声音小, 不敢面对听众。

3.2.2 有的护士由于进修学习时较粗心, 未能很好总结, 汇报内容少, 新信息不多, 没有达到学习目的。

3.2.3 有的护士汇报时语言文字欠简练, 使用口头语较多, 不必要的语言重复多。

3.2.4 有的护士只汇报别人的条件好、技术精、收入高, 未结合本院实际工作, 从引进新技术方面作介绍。

以上这些不足, 有待今后的进一步完善, 也促进更多的进修学习人员吸取经验教训, 多学习, 会学习, 更要学以致用。开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法, 值得推广应用。

摘要：目的促进护理新技术、新项目的开展, 达到知识共享, 提高护理管理水平和业务水平。方法开展外出进修学习人员汇报会, 实现一人学习, 信息共享。结果促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量, 活跃了学术气氛, 提高了护理管理水平, 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成, 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础。结论开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法。

关键词：进修,学习,汇报,效果

参考文献

[1]余丽霞.外出进修学习中的常见问题及其对策措施[J].江苏卫生事业管理, 1995, 6 (2) :109～109.

[2]陈小娟.浅谈基层医院病房护士长的自身管理[J].基层医学论坛, 2007, 11 (6) A版:556～557.

篇4：外出学习汇报材料

杨昌艳

首先，感谢学校领导给予了我这次难得的外出学习机会。在这个奋发向上的集体里，能有这样的机会，我格外珍惜。

3月22、23日，我参加了《全国著名教育专家小学语文课堂教学展示与研讨会》的培训。第一天早上，听取了专家陈金龙执教的《月之故乡》和《生命成长美丽相遇》的报告。陈老师在整个教学过程中紧扣文章主题，围绕“看月亮思故乡”一句展开教学。而后又进行了相关的拓展、延伸。上课伊始，陈老师真诚的从自己的名字谈起，自然进行语文训练，说到自己的乳名，想起故乡，亲切自然风趣娓娓道来，仿佛不是在课堂，是和孩子们在快乐语文游戏中学习。作报告时，他从三个相遇谈谈自己的一生。即“相遇一节课”“相遇一个人”“相遇几句话”。

下午，听取了专家魏星执教的《清平乐﹒村居》和《复活语言文字的生命》的报告。魏星老师追求课堂中师生对话的民主、平等与和谐。阅读教学是一种对话，对话的实质就是人与人之间精神上的相遇，对话过程就是主体之间的相互造就。其《清平乐﹒村居》的教学，他让学生提出哪些词句不好理解、需要提出来和同学们讨论一下? 生生之间、师生之间通过语言的交流，在对话中“转知为识”，“化识为智”，体验生活，感悟人生，学生的智慧得到激发和唤醒，得到了碰撞和培育。

第二天早上。听取了专家何捷执教的作文课和他作的报告。何捷

老师在《备受关注的“大事件”》中教给学生一种叫做分身术的写作方法。也就是由班长选材，让孩子们模仿三类人对某件事情的看法，关注学生思维和写作方法的训练。在这节课上，全班同学商定，将“马航去哪了”作为一个“大事件”，作为写作主题。每个学生再站在跟此话题有关的3种人的角度（如机长、家属、神秘人），说出观点，进行片段写作。课堂为学生提供了说、写、思维等多种练习和表达的机会，让课堂成为分享感受、交互表达的平台。

这次外出学习开阔了我的眼界,同时也对自己提出许多问题去思考:怎样让自己语言更优美?怎样激发学生学习的兴趣?怎样培养学生的能力?但我相信只要我们不断地努力,我们的教学质量一定会有所提高。这次学习使我收益匪浅，它激励我们更加发愤地学习，充实自己，以新的《小学语文课程标准》为标准，不断探索创新教育的新路子。

2014年3月23日

习作教学要得“道”有“法”

——听何捷老师作文课及报告有感

吉大附小耿玉苗

吉林省小学语文国培班开班的第一天就请到了来自福建省福州市教育学院附属第二小学的高级教师何捷来给学员们上教学观摩课、做专题报告。可以说何捷老师是北方初冬一道阳光，温暖、明媚！

何老师的作文课留给我最深刻的印象是：智慧、幽默、洒脱。智慧的课堂教学设计，看似无心插柳，实际上是独具匠心的深层次思考。幽默诙谐的语言是课堂的润滑剂和调味剂，让课堂顿时活色生香，充满乐趣与生机。何老师饱读诗书，底蕴深厚，课堂上的每一处细节都彰显其四两拨千金的教学智慧，挥洒自如的课堂学生的心情是放松的，精神是自由的，表达是快乐的，情感是真实的。这节课何老师就像一个大孩子带领一群小孩子共同感受表达的快乐与美妙，师生共同经历创作的过程，教师是学生的精神导师，是儿童写作的陪伴着和引领者，点拨在疑难之处，指导在困惑之处，学生受益无穷。诗人海子说“面朝大海，出暖花开”，当教师和学生站在同样的角度去重新审视习作课堂和教学时，才会体会到这样的课堂境界是多么的美好！

难能可贵的是何老师能够在百花齐放的语文教育教学百花园中坚守自己的观点，为学生的学习提供最有效的帮助，我想这不仅是教学的勇气，更是教学的底气。课上，他

提出的“关联”策略，简单、高效、实用价值高，为学生的习作和表达提供了新视角，搭建了一架梯子，让学生跳出“内容”的圈子，不仅有话可说，而且有章可循，有法可依，降低了习作的难度，有创意，角度新颖。

何老师课后的分享同样精彩，语言平实，案例实用，具有可操作性。启发最大的是教师要用理念来上课，而不是单纯的用技能来上课。用理念上课上升到“道”的层面，是“会当凌绝顶，一览众山小”的课堂俯瞰，具有宏观意义，这是大语文观、课程观的体现。

这是学生生命中难忘的一课。教师对学生生命的尊重成就了课堂的高度和亮度。下课铃声响起，六年级的孩子们竟然回到教室对何老师说：“谢谢您给我们上课。您什么时候再来，我们等着您。”一节好课应该像一支悠扬的曲子，时而舒缓，时而高亢，有余音绕梁三日不绝的魅力，令人回味无穷。学生喜欢的课堂才是有魅力的课堂，学生喜欢的老师才是好老师！这节课让学生的脸上带着笑，头脑却一直在积极地思考。学生在教师的指导下渐渐学会了倾听，懂得倾听是一种美德，会倾听是有智慧的体现。他教会了学生交流、分享、合作，课堂生态环境是安全的、轻松的、绿色的。受益最大的是他一直关注学生良好学习习惯的养成，教会学生记录、记笔记，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。好的学习习惯是让学生终身受益，一生享用不尽的精神财富。这才是课堂之道！

这是教师成长过程中难忘的一课。这节课让教师对写故事、对习作教学有了新的思考和领悟。兴趣的确是最好的老师，习作教学应该趣味横生，趣字当先。有趣的课堂能让学生打开话匣子，开动想象，能让学生文思泉涌，下笔成文。习作教学成为一种享受，而非一种折磨。

篇5：外出学习汇报材料

郭仓镇中学数学组

2012年3月22-23日，我们受学校委派参加了在济宁市第十三中学举办的“济宁市初中数学课堂实施经验交流会即2012年济宁市数学中考研讨会”。会议内容主要有名师授课、专家讲评、经验介绍等三部分组成。下面我们就会议的主要内容和感想向各位领导和同仁们做一下汇报：

首先现场观摩了济宁十三中李小菲老师的《多边形的内角和与外角和》、济宁十四中苏小虎老师的《平面直角坐标系》等两节新授课，以及济宁十五中的贾敏老师、曲师大附中唐竹青老师的《等腰三角形》等两节复习课。两节新授课都注重了板块设计以及情境引入。在情境引入上，李老师以她所授课班级的班徽引入。苏老师的引入更是独具匠心，他通过做游戏---确定点的过程在教具板上描绘出十三的字样。这两种引入都拉近了师生间的距离，极大地调动起学生的兴趣和求知欲。在板块设计上，两位老师也都一改以往的“温故知新”、“情境引入”、“知识探究”等模式，代之以“我们一起来探究”、“我们一起来归纳”等板块标题，更加突出了学生的主体地位。特别是苏老师的板块标题，更能激发学生的求知欲望，如“温故知新，简单的开始”、“正反辉映，简单的进步”、“由此及彼，简单开始不简单”等。同时注重家乡文化的传输，如“鞠泉林之水，简单而清冽”、“游微山湖，以方法为舟”、“攀水泊梁山，做数学英豪”等，学生如身临其境，不由得产生一种亲近感和责任感（对于苏老师的课，以前何树亮主任已经做过介绍，在此我们不再多说）。贾老师和唐老师的复习课主要是“以题代点，注重考点例析，加强变式练习，适时渗透思想方法”。在授课期间，四位老师都注重了对学生的评价及指导，发现问题及时解决。

其次，四位授课教师所在县市区的教研员对本县市区的老师授课情况进行了评价。对于复习课，专家们都提倡“抓住重点、进口考点、把握热点”，做到“以题代纲、小题大讲、一题多讲、深题浅讲”，实现“规范梳理、一题多解、多题归

一、举一反