教学管理规程与教学的管理制度

教学管理规程与教学的管理制度（共9篇）

篇1：教学管理规程与教学的管理制度

为了保证学校常规教学工作和各学科教学常规的`全面落实，确保学校的正常教学秩序，全面提高学生素质，提高教学质量，特制定以下制度：

1、学校各教学常规的检查分级落实，第一级是以年级主任负责的年级组内的各学科常规检查，第二级是以教科处负责组织的学校各学科教学常规检查。

2、教学常规的检查按学校各学科常规要求及评分标准给分，五项总分为100分。

3、年级主任负责组织组内各学科组长，定期每天检查各教师的备课情况，杜绝不备课就上课的现象。

4、年级主任组织教师，每周分别对各学科不定期抽听一名教师随堂课，并按常规要求给出分数。

5、学校校长(分管教学副校长)深入课堂，每期听课不少于40节，并按要求给出上课分。

6、年级分管领导深入课堂，每期听课不少于20节，并按常规要求给出教师的上课分。

7、年级分管领导每周星期二、星期四深入所在年级检查教师对学生(特别是学困生和品德后进生)的辅导情况，并做好记载。

8、教科处定期在每学月末全面检查各学科备课，作业布置与批改情况，并写好学月常规检查小结。

9、期末考核采取实践操作与笔试相结合的方式。实践操作根据年级、学科的不同拟定不同的内容，语文一般包括识字写字、朗读、口语交际等;数学一般包括口算、实践操作等。笔试一般采取一人一座，流水阅卷的形式进行，各学科教师必须写好学期总结(包括实践活动部分)和试卷分析交教科处。

10、期末教科处组织检查各班对学生的素质综合评价情况。

篇2：教学管理规程与教学的管理制度

为了全面贯彻落实国家教育方针全面提高教育教学质效，促进学校教学工作地规范化，特制定我校教学工作常规管理规程。

一、实施目标:

(一)全面贯彻落实国家教育方针，认真执行有关法律、法规，切实抓好教学常规管理，深入开展教研教改活动,努力提高教育教学质里。

(二）要积极实施素质教育，坚持面向全体，引导学生生动活泼，主动地学习，促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方面地发展与提高。

(三)按国家新颁布的课程计划开课，教师要按《课程标准》教学。

要重视教法与学法的研究，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感与价值观等各种关系，做到师生平等，教为学服务,调动学生地积极性和主动性。

(四)教学计划、备课、上课、作业批改与辅导、总结是教学常规的基本项目，教育科研是教学常规地延伸。

二、教学计划:

(一)教学管理处计划包括指导思想、工作任务及目标、实施措施与督导评估办法，重点工作安排等内容。

(二)教研组计划包括目地要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排等内容。

(三)教师学科计划包括学情分析、教材分析(本学期地教学内容、内在联系、教材地重难点)、学期教学任务要求(含各章、各单元地目地要求)、主要措施(要求详细、具体、切实可行)、进度安排等内容。教学管理部要对相关计划进行审定并定期检查执行情况。

三、备课:

(一)备课要做到“五备”。

备课标，胸有全局﹔备教材，心中有数﹔备学生，心中有人﹔备教法，灵活有序﹔备学法，积极引导。

(二)备课要有全册备课、单元(章节)备课和分课时备课。

全册备课应体现全册的教学目标要求﹔单元(章节)备课要体现单元的教学目标、教学重难点、课时安排等。

(三)分课时备课即教案一般由课题名称、目地要求、重点难点、教具准备、教学程序、作业布置、板书设计等部分组成。

各教学环节，教师可根据教材内容灵活处理，提倡写课后感，学校要进行写课后感的指导，促进教师从反思中进步，教师每学期所写课后感要占备课总课时地50%以上。

(四)集体备课要求每周一次，充分发挥学科带头人和骨干教师、老教师的作用，通过集体备课，力求做到教学目地、教学重点和难点、教学进度与检则基本一致。

(五)每学期两部应组织有关人员进行教案检查，做到每月一次，检查时注明检查日期、检查人、并盖章。

检查做到有计划、有记录、有反馈、有落实。

四、课堂教学:

（一)基本要求:按课表√按时间上下课，中途不得出入教室﹔

举止文明，仪表端庄，不得吸烟，应关闭通信工具﹔坚持用普通话教学，教学语言要做到准确、简炼、清楚、易懂﹐富有亲和力、感染力﹔尽可能运用现代化手段及实验进行教学。

(二)讲课要做到“五为”。

教学为主导，学生为主体，训练为―主线，思维为核心，育人为目标。“六突出“，突出课程新理念，突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练﹐突出因材施教，突出教学效率。

（三)课堂教学要有充分地准备，坚决杜绝无教案上课地现象，一旦发现照搬教参或特级教师教案上课者，学校在全校通报批评。

五、作业批改:

(一)严格执行教育部的规定。

小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业控制在1小时之内。作业基本在课后延时服务时间内完成。

（二)作业次数。语文:小学低年级要有课堂练习，小学中高年级作文每两周一篇。小学数学每天要有课堂练习，音美体、劳动技术、信息技术等课程每学期有一至二次优秀作品展或技能表演，鼓励作让创新。

(三)作业批改要及时收、及时批、及时发，要有批阅日期、批阅等第，要建立更正制度，课堂作文要有眉批或尾批﹐其中尾批要占执教学生总数地二分之一，教师要对学生作业完成质量和数量进行讲评。

(四)教学管理部每学期对教师作业批改情况每月一次，检查要

注明检查日期、检查人、要盖章﹔作好检查记录，找出特色，指出问题，提出要求。

六、辅导:

(一)辅导学生是贯彻因材施教原则的需要。

辅导学生要做到课内辅导和课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合,增强辅导的针对性和实效性。

(二）辅导内容。

解答问题疑难，培优补差，指导学习方法，指导完成作业，学习态度、方法、目的地教育。学校要为学生建立成长档案袋，记录形式可灵活多样。如:各种竞赛证书、中英文钢笔书法及美术、电脑作品等，及时记录学生的成长过程。

七、教学研究(教育科研)

(一)教学管理部要建立校本教研制度﹐教研活动每周一次，做到有课题、有时间、有地点、有内容、有记录，确定中心发言人，记录详细、认真﹔校教研组或综合教研组每周开展一次教研活动,重点解决遇到地实际问题。

(二)副校长必须带一门课，且有课时教案，及时了解课堂教学情况。

校长、书记听课每学期不少于30节，且有、听课笔记﹔教学管理部主任每学期听课不少于50节﹔任教不足三年地教师每周至少听课20节:其它教师每学期听课不少于15节。

(三)每学期每位教师至少讲一节公开课﹔骨干教师、学科带头人或骨干教师每学期要上一至二节观摩示范课，发挥引领带头作用:及时评课、研究、交流，搭建教师成长平台。

(四)听课笔记要注明日期(年月日)，记录讲课内容，对于每个教学步骤要有评价记录，最后对该节课要有总体评价，即优点和不足，提出自己地建议。

不断提升教师的评课水平。

(五)各教研组将每周教研活动记录以活页形式上交教学管理部存档﹔学校每学期至少举办一次教育教学讲座，并存有讲稿﹔教师人人有理论学习笔记。

(六〉教学分析和总结。做好学期教学工作分析总结，内容包括:教学任务完成情况，学生掌握知识情况，学生能力发展状况，主要经验，存在地问题和原因及改进地措施，写出经验总结或专题论文。

篇3：教学管理规程与教学的管理制度

一、在培训教学的理念上, 要注重培养学员综合运用《技规》的能力

指导司机培训班学员均来自铁路机车司机队伍, 将来要从事乘务管理工作, 这就要求培训教师要引导他们从管理者的角度去学习, 而且要有深度, 同时更要强调学员对《技规》综合运用能力的提高。《技规》从表面上看起来是非常零散的, 是由一条一条规定组成的, 缺乏系统性、连贯性。但实际上, 很多条款之间都是相互联系的, 相互呼应的。学习《技规》, 不应单纯的学习某些条款, 而是应该综合学习, 即把内容相关的条款综合在一起来理解、运用。针对这方面, 可以通过一些综合运用题来加强训练。如, 在学习行车闭塞法时, 假设某一个区段的几个车站发生了设备故障或施工等特殊情况, 那么列车在这些车站如何运行?这样可以把绿色许可证、路票、调度命令、红色许可证等这些非正常行车凭证拿到这一个区段来综合运用。再如, 假设某一货物列车在区间发生车辆脱轨被迫停车, 应如何处理?这也是一个综合运用题, 它涉及到《技规》的多个条款, 包括司机报告、请求救援、防护、分部运行等。通过类似的综合训练, 可以使学员犹如身临实战, 真正实现《技规》的活学活用。

二、在制定培训内容方面, 要加大非正常情况行车教学的比重

指导司机培训班的学员, 都是在机务段工作多年的比较优秀的在职机车司机, 每一次乘务作业都是在《技规》的指导下进行的, 所以对《技规》可以说是熟悉的。加之以往多次的岗位适应性培训, 他们具有比较丰富的理论基础和实践经验。针对这样的群体, 培训教师给他们讲什么, 如果再讲一些《技规》的基础知识, 比如, 信号机的显示方式、正常情况下的行车凭证等, 已经没有什么意义了。“太平车”谁都会跑, 关键是遇到非正常情况的时候会不会处理, 比如信号机故障了怎么办?行车设备坏了怎么办?在区间被迫停车了怎么办?事实上, 大多数行车事故, 都是在非正常情况下行车时发生的。所以, 应该把各种非正常情况下的行车办法及其操作细节作为指导司机学习的重点, 加大其课时分配比例。

三、在培训教学的方法上, 要依据教学内容, 多种方式、方法并用

1. 充分运用好事故案例分析和多媒体辅助教学

事故案例可以起到警示作用, 通过剖析现场发生的活生生的案例, 可以使学员深切的体会到违章的严重后果, 从而提高遵守《技规》的自觉性, 对培训教学效果起到事半功倍的作用。在案例分析教学过程中, 需要注意两点, 一是要选择具有典型性的案例;二是要让学员结合《技规》内容, 参与案例的剖析, 详细分析事故发生的原因, 制定出防止事故发生的措施。

《技规》是文字性的东西, 比较枯燥乏味。对于如何提高课堂上学员的学习兴趣, 采用多媒体辅助教学就是一个很好的方法。一个好的课件, 能够把培训内容生动形象的展示给学员。比如, 在课件中, 多加入图片、动画、视频等元素。要尽量避免过多的文字罗列, 即使是文字也要用有特点的字体或颜色等形式来体现。

2. 以讨论互动为主, 讲授为辅

培训方法应因培训对象的不同而不同。指导司机培训班学员基础知识比较好, 又有丰富的现场实践经验, 所以应该采取以互动讨论为主, 讲授为辅的培训方法。互动讨论应有以下几个环节, 首先要拟定合适的讨论题目, 每一堂课都应有一两个讨论题目, 题目依据培训内容可大可小, 但应主要是非正常行车的风险要点。二是组织学员分组讨论, 培训教师注意观察学员讨论情况, 予以指导, 要控制讨论时间, 时间过短讨论不充分, 时间过长会影响培训进度。三是汇报讨论结果, 每个讨论小组指派一人汇报本小组讨论结果, 培训教师通过各小组的汇报, 可从中发现学员在《技规》认识上的偏差和一些共性问题, 还可以发现学员的创造性和闪光点。最后培训教师总结讨论情况给出正确结论。发现不足, 纠正偏差, 这是讨论的最终目的。实践表明, 互动讨论能使每个学员都开动脑筋, 都进行思考, 进而能提高学员分析问题和解决问题的能力。

3. 以《技规》“一口清”知识竞赛为载体, 促进学员对《技规》的熟记

《技规》只有熟记在心, 才谈得上应用自如。如何促进学员对《技规》的记忆, 达到准确熟练, 单靠每天留一定量的条目要求学员背诵, 老师进行督促检查, 效果并不理想。在教学过程中, 笔者采用了《技规》“一口清”知识竞赛的形式。所谓“一口清”就是将《技规》的条目, 改编为问答题的形式, 要求学员在规定的时间内, 一字不差地口述出题目的答案, 个人答完题后, 老师马上公布标准答案。竞赛时, 通过抽签把学员分成多组进行对抗, 将题目分为必答题、抢答题和风险题三种形式, 每种题型赋予不同分值, 计算个人总分, 将成绩按比例纳入个人培训结业成绩之中。教学实践表明, 在指导司机培训班中定期开展《技规》“一口清”知识竞赛, 有效地促进了学员对《技规》的熟记, 为熟练应用《技规》奠定了坚实的基础。

4. 让学员上讲台讲一堂课

听人讲课和给人讲课是两件完全不同的事。听人讲课, 你可以之前对学习内容一无所知, 听完课之后, 你学到了知识, 但是, 给人讲课, 之前你必须对所讲内容熟练掌握。笔者在教学过程中深有体会, 某个知识要不讲两三遍, 很难准确地理解和牢固地掌握它。让学员来讲课, 可以大大地提高学员对知识的理解和掌握程度, 而且还能够培养学员的组织能力, 这对于他们适应将来的指导司机岗位很有帮助。具体做法是, 让每个学员都准备一个课题, 这些课题应该是行车技规中的安全风险管理要点。要求学员在课余时间进行备课, 根据学员准备的内容, 结合教学进度, 安排学员在课堂上给其他学员讲课, 培训教师在学员讲完课后, 及时总结, 要肯定成绩, 给予鼓励, 同时也要指出不足。

《技规》是机务系统指导司机日后工作的准则, 所以高质量做好《技规》课程的培训教学工作, 对于提高学员对《技规》的理解、掌握和运用尤为重要, 而且对学员今后的学习能力、管理能力的提高都有很大的帮助。

摘要：《铁路技术管理规程》是铁路机务系统指导司机培训班的重要课程, 本文结合笔者自身多年的培训教学经历心得, 从培训教学的理念、培训内容的组织、课程培训的方法等几个方面进行了分析和阐述。

关键词：培训教学的理念,培训内容的组织,课程培训的方法

参考文献

[1]童政未.新时期提高铁路职工教育培训质量对策分析[J].改革与开放, 2013.12.

篇4：教学管理规程与教学的管理制度

关键词:作业规程编制管理系统;AutoCAD图元库;神经网络;规范化Word文档自动生成技术

中图分类号:TP315文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 03-0100-01

Management System Coal Operations Procedures Design

and Implementation

He Lifu

(Anhui University of Science and Technology,Huainan232001,China)

Abstract:Coal Task Rule Management System is based on AutoCAD primitive technology, neural networks roadway parameter optimization technology and standardization of Word documents automatically generated technology. It will achieve a synergistic network and enhance operational efficiency and quality of the preparation procedures.

Keywords:Coal Task Rule Management System; AutoCAD primitive;neural networks;standardization of Word documents automatically generated technology

煤矿作业规程是煤矿进行安全生产管理的重要技术文件,是采掘工作面等工程施工、安全生产管理的依据。然而,目前某些煤矿在作业规程编制方面不规范。有的煤矿编制的作业规程内容残缺不全,作业规程编制质量不高;有的煤矿不同工作面的作业规程千篇一律,甚至不同煤矿之间的作业规程也照抄照搬,不结合作业地点实际进行编制,不能起到作业规程应有的指导作用;甚至有的煤矿不编制作业规程,无规程作业,是煤矿安全的大隐患。我国大多数煤矿仍采用专人手工编制采掘作业规程,编制规程过程中费时费力,并且由于手工编制的图形大多数由于误差而精度不高,重复工作量大,延长了采掘作业规程编制完成的周期。而且由于编制采掘作业规程过程中,主要靠生产经验确定,无法达到参数的最优,使采掘效率相对较低、成本较高,在一定程度上影响了采掘的效率、生产成本和采掘连续。通过对煤矿作业规程编制及管理过程的详细调研和分析,结合人工智能等技术,提出了煤矿作业规程编制及管理系统解决方案。

煤矿作业规程编制管理系统是按照国家煤矿安全监察局组织编制的《煤矿作业规程编制指南》开发的计算机软件,真正实现用户特征化,能在网上对煤矿采、掘作业规程进行编制、修改、补充、审批、宣贯培训管理,并提供特征化的规程模板、范例。

一、主要功能及特点

系统具有采煤、掘进作业规程编制、审查、会签、宣贯、复查、补充措施等动态管理功能;针对不同开采条件、不同技术装备、不同技术措施等实际情况,提供采、掘作业规程编制模板。

系统主要功能模块如下:

(一)基本信息:进行企业信息、单位信息的设定。

(二)任务管理:实现作业规程的任务分配,可对工程技术人员进行分配以完成规程中不同章节的编制,实现网络化协同工作。

(三)规程编制:实现文字、表格及图形的方便快捷输入和编辑,并能智能地生成格式规范的标准化word文档。

(四)规程审批:可自定义审批流程,实现在线对作业规程进行审核及会签功能。

(五)规程查询:可实现作业规程的查询和浏览,可通过作业规程编号、名称、编制人员信息等进行模糊查询。

(六)系统管理:主要是对用户、角色及权限进行管理。

二、系统主要关键技术

(一)AutoCAD图元库技术

在作业规程编制过程中要经常使用AutoCAD绘制各类图形,在本系统中,使用Visual Basic基于AutoCAD进行二次开发完成了AutoCAD图元库,可以保证规程有关文字、插图、附表处理的规范化、标准化,又可加快作业规程编制速度,缩短规程编制时间,且修改方便、快捷,使采掘作业规程保持对外开放的特点,也使生成的作业规程内容全面、客观准确、针对性强,能够安全可靠地指导施工。

(二)基于神经网络的巷道支护参数优化技术

影响巷道支护方式选择的因素有:岩石单轴抗压强度、岩层自重应力、围岩节理裂隙发育程度、巷道断面面积、岩石粘聚力、岩石内摩擦角、岩块干燥饱和吸水率等。软岩巷道支护是支护结构与围岩结构相互调节、相互作用的过程,其变形与破坏不仅是岩体材料的变形破坏,更主要是整体结构的变形与失稳。若支护的性能与软岩的变形破坏特征不相适应,就会造成支护的严重损坏,围岩移近量增加,巷道稳定性下降。

在本系统中,选择了淮南新集集团的18条巷道作为学习样本,采用3层BP神经网络,输入层节点为影响巷道支护参数选择的9个参数,输出层为巷道支护方式,隐含层节点数确定为16。通过神经网络学习训练,经过7800步迭代,系统平均误差为0.00076,从而获得稳定的网络结构和连接权值,在作业规程编制过程中,为巷道支护方式的选择提供了可靠参考。

(三)规范化Word文档自动生成技术

通过数据库中存储的作业规程数据,自动生成格式统一、标准的作业规程Word文档。可以使用微软的RTF-DOC,但因其格式控制十分复杂,实现不易。在本系统中,使用XML-DOC技术。首先,使用XML定义规范的作业规程word模板,对于模板中动态生成的内容使用标识符方式定义,系统自动从数据库中获取数据对该标识符进行替换,取得了满意的效果。

三、结语

煤矿作业规程编制管理系统,实现工作面高产、高效、安全、低耗,利用作业规程自动编制系统可把技术人员的主要精力放在有关参数上,提高作业规程的质量和效率,并对增加企业经济效益有实际效果,具有明显的技术、经济和社会意义。

参考文献:

[1]王向前,孟祥瑞,包正明.煤矿作业规程编制及管理系统的设计与实现.煤炭科学技术,2007,7

篇5：梨树小学教学管理规程

为全面贯彻教育方针，推进素质教育，大面积提高我校教学质量，根据《恩施市中小学教学常规管理实施细则》（恩市教研文[2007]50号），以及屯堡乡教学管理规程，结合我校实际，特制定本规程。

一、教学过程管理

（一）教学计划

1． 开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。由业务副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。

2． 教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。

3． 教研组、备课组和教师的教学计划，须于开学一周内交教务处检查备案。4．在制订教学计划时，教师必须严肃认真、完整规范，若敷衍塞责、草率了差，教导处要勒令其重新拟订。

（二）备课

1． 教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。

2． 备课应形成教案。完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。

除专职教师外，带多头的教师备语文、数学，而英语、品德、科学科目一学期必须备齐三分之一的详案，剩余部分可在课本上进行条款式及圈点批注式备课，考核科目按计划组织教学活动，可备条文式简案。

3． 提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。有条件的学校可以实行电子备课，凡采用电子备课的，教本上必须要有施教批注或形成纸质教案。远程教育项目学校，教师一学期至少备１６课时电子教案。

4． 小学三年级以上的作文教学必须单独拟定辅导教案和评讲教案，复习指导课也必须

拟定复习指导教案，每学期学生作文的数量必须达到课程标准的要求；理科教师上实验课应写实验课教案并做好实验登记和实验记载。

5．备课以个人备课为主，集体备课为辅。集体备课一般要求每个单元或一个章节组织一次，集体备课由年级备课组长或教研组长负责组织讨论，并做好集体备课记录。

（三）上课

1． 教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。

2． 教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。

3．课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。

4． 教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标，语文、数学教师必须保证每星期在远程专用教室内上课1节以上，小学英语教师必须保证每堂课都在远程专用教室里上课。其它各科一学期利用远程教育资源上5节以上（指远程教育资源中有资源的学科）。

5． 上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。

6． 教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。

（四）作业布置与批改

1．作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担：小学1-2 年级课外不留书面作业；中年级每天不超过30分钟，高年级不超过45分钟；严禁以罚作业的方式惩戒学生。我校作业以教材随发的《课堂作业》为主，书后习题为辅。

2． 教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作

业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。

3． 教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。

各学科作业全批全改数量要求如下： 小学3-6年级：

语文：每学期大作文4篇、小作文4篇、其他练习每周3次 数学：每周4次 英语：每周1次 小学1-2年级：

语文：每周5次 数学：每周5次

一位教师带3-6年级两个班的语文、数学或带3—6年级两个班及以上的英语，且班级人数在60人以上的，全批全改的作业次数可以减半，另外一半每次至少批改作业本的二分之一，但每个作业本批改次数间隔不得超过一次，教师未直接批改的作业也应采取其它形式检查订正。

对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学生写日记、周记等并及时检查评阅。

4． 教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。对小学高年级，教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

（五）辅导学生

1． 辅导学生要注意方法上的辅导，古人云“授之以鱼，供一餐之用；授人以渔，让人受不尽”。教师必须根据所任学科学生的实际，因材授法，注重学法指导，在指导中实行普遍与个别相结合，总体与局部相结合。并把涉及面分解到每一学习程序上去。对课前预习、课堂学习、作业练习、小结复习等环节，都要有具体的辅导方案。

2． 根据学生的学习实行分类指导：对优等生要发展特长，适当提高学习要求，增加学习内容；对中等生找出其薄弱环节，有的放矢进行补低补差，以促全面进步；对学习困难生，找出学困原因，加强心理指导，重在激励，力促有所进步。

3． 学校教务处要严格对学生活动课进行出勤巡查，并不时召开学生座谈会,了解教师辅导学生学习情况。

4． 加强对校本课程开发和综合实践活动课的研究和管理，组织好课外兴趣小组，对在课外兴趣活动、社会实践活动中取得成绩的教师要予以奖励，并记入教学业绩档案。校本课

以写字、阅读、清江舞、土家风情、恩施风光等活动内容；综合实践以学科拓展、主题研究、调查研究、试验活动、歌舞表演、琴棋书画等内容。

（六）测试

1． 任课教师在通常情况下都应该在一个章节或一个单元授课结束后对学生进行阶段学习检测并进行质量分析。

2． 学生成绩的检测与考试是素质教育评价机制的主要内容之一，它的结果是素质教育在课堂教学质量上的直接反映，所以，必须理直气壮的抓实抓好。每学期期中考试由各学校组织命题和考试，期末和毕业考试由市教研室出题制卷，中心学校指导，中学、中心小学和各村完小具体组织实施考试、考核和考察、成绩统计和质量分析。并根据考试结果对教师实施奖惩。

3． 严肃考风考纪和阅卷纪律。各中小学要用中考规则去约束各类考试和阅卷行为。对违犯考试和阅卷纪律行为，要报请中心学校严肃查处。

二、教学研究管理

（一）业务学习

1． 开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。

每个专任教师每年必须至少订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊。

2． 开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出2 篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。

3． 学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。

上述内容，学校教科室和教师个人都应有专用的业务学习记录本，教师个人业务学习笔记每人每学期不少于5000字，学校教科室或教导处每学期结束时必须对教师的个人业务学习笔记进行检查，并将检查结果记录在案，作为教师考核内容之一。

（二）看课评课

1． 学校校长、主任及教研组长（含年级组长和备课组长）和试用期教师，一学期看课不少于20节（必须是本校教师的课），其他教师看课不少于10节。校长、教务主任、教科室主任其中看教有困难的教师的课不低于10节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。看课除了认真作

好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。

2． 看课除了认真记好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动。评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒。教研组要认真作好记录。

（三）校本教研

1． 学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每两周至少安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写心得一条龙教研活动，2． 各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的研究活动，每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于8次（有条件的学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展）。

3． 建立健全教师业务档案，发挥教师成长记录袋对教师专业成长的引领、激励、督促作用。

（四）课题研究

1． 乡中学和乡中小心小学必须至少有一个市级及以上教育科研立项课题，且做到：课题有主项、实验有方案、执行有计划、负责有专人、指导有专家、研究有重点、活动有记载、档案有专柜、学习有培训、经费有保障、阶段有总结、学年有成果。辅区及以下（不含屯堡辅区学校）学校，在搞好常规教研活动的同时提倡开展课题研究。

2． 课题组教师都应有相应的子课题研究专题，并有较详的实施方案和活动记载。3．课题组每学期至少有一次大型的研究活动，并有书面资料存档。

（五）教研成果

1． 凡是参加各级正规教研部门举办的各类竞赛活动获取的各类教研成果，均作为教师评优、表模和评职晋升的内容之一。

（六）教研总结

1．每学期结束时，学校教科室（或教导处）和教研组都必须拟写教研工作总结，并及时上交相关部门存档。

2． 工作总结的内容至少包括以下内容：（1）学习情况；（2）常规工作情况；（3）专题研究情况；（4）成绩及效果；（5）存在的主要问题及措施。

3． 课题研究负责人和课改实验教师，每学期应就课题研究情况和课改实验情况撰写一份专题总结，交学校教导处（或教科室）存档。

三、教学质量管理

（一）教学质量及评价的基本要求

实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教务主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。对教师备课、集体备课每月至少抽查一次。教师的作业批改每周抽查一次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。

1． 小学、初中学业水平考试、各年级考查学科的及格率：中心小学应超过市均水平6个百分点，村小不能低于市均水平5个百分点；

2． 小学、初中非学业水平考试的期末考试的及格率：中心小学应超过市均水平5个百分点，村小不能低于市均5个百分点；农村初中不能低于市均水平5个百分点。

3． 考核科目的合格率：小学达90%以上；

4． 学校每学期根据市定评价方案对全体学生进行一次综合素质评价。

除九年级春季学期应在6月上旬完成综合素质评价外，其他年级在每学期开学的第一周或最后一周内完成。要指导学生建立成长记录袋，并注意督促学生及时搜集整理关键性表现材料，为综合素质评价提供依据。

综合素质评价中学生学习总评成绩计算办法为：平时检测占20%，期中检测占30%，期末测试占50%；未举行期中测试的，平时占40%，期末或结业考试占60%，学年成绩计算办法为：第一学期成绩占40%，第二学期成绩占60%。为发挥测试成绩的激励作用，个别学生的学年成绩总评可视实际情况予以调整。总评成绩计算出来后以等级方式呈现

凡教学成绩未达到上述指标要求，校长不合格，中心学校提出警告，所涉及校长写出整改书面材料交中心学校；教师不得评优，考核也不能定为优秀等次。

5． 中小学现有仪器设备利用率必须达到95％以上，实验开出率初中达到98％以上，小学达99％以上；学生借阅图书面初中和小学高年级达98％以上。

6． 各中小学要将教师的拟、备、教、辅、改、考、析、研等教学环节的完成情况作为基本工作内容纳入教师工作责任目标评价方案中去，实行量化评分，并作为评职晋级、评优表模、考核以及校内发放绩效工资的重要依据。

7． 教师的学科教学成绩是反映教师教学业绩的主要依据，各校在制定教师工作责任目标评价方案时，对学科教师成绩的配分系数一般不得低于总配分系数的50％。

（二）教学质量奖惩

1． 教育教学质量单位奖惩

每中心学校根据《屯堡乡学校工作责任评价方案》对各教学单位评估打分，按总分小学取前一、二、三名各一个、中学取第一名，分别授予“教育教学先进单位”奖旗。得分不到应得分的70％且属全乡倒数第一名者，在全乡予以书面通报，并在年终教师考核时减少该校优秀指标1-2个。学校综合成绩在上季基础上上升了3个名次者，授予“教育教学质量进步单位”奖旗。

2． 教学质量个人奖惩

初中中考或期末调研考、小学毕业检测或期末调研考，单科“一分两率”按乡内类区计算（中考按全市平均水平计算），达到和超过乡定标准，且居前一、二、三名者，发教学质量先进个人荣誉称号，若带多班或多头的教师，学科成绩中有一科排在全乡倒数一、二、三名者，取消表彰资格。

（三）奖惩计算方法

1． 成绩计算的学生基数：（同届招生人数＋转进-转出-休学-死亡）为基数计算一分两率，排名次计算奖惩。其中残疾学生在加40分的基础上计算成绩，凡异动学生必须健全学籍手续，无正规手续者异动学生的成绩按0分计算。

2． 单科教学质量记分：按一分两率的积分取名次，具体评分方法如下：（1）采取百分制记分。

（2）人平分、及格率、优分率三项指标的权得比为50:30:20。（3）根据类区标准用比求出各班级科目最后得分，得出名次。

1．考试成绩居全乡1、2、3名奖40分、35分、30分。稳中有升,在计进步奖的同时,嘉奖10分.（说明：第1、2名下滑至2、3名可以仍按名次计分）

2．3名以下中等(平均积分)以上的班级进入前三名不仅按名次计分，而且享受进步分值。

3．名次靠后，成绩处于中等以下班级科目按上升5个、4个、3个名次分别按第1名、2名、3名计分，不享受进步分。若成绩能居于全乡前1、2、3名，可继续享受名次分。

4．第一名以下的科目均设进步分值，每上升一个名次给给一个单位的进步分值，累计计奖。

5．第三名以下的科目只保级或下滑，均不奖不惩。原是第一至第三名的下滑至三名以下的也不奖不惩。

（三）考查科目：

比照考试科目的方案进行，金额按考试科目的50%计算分值。

（四）其它规定：

1．以上分值不折合,直接计入总分.和

2．一年级以全乡平均水平线为基数，每上升一个名次计进步分值。

3．幼儿园由学校统一出题，派员监考，核定工作质。5．一年级语文、数学以及三年级思品、自然、英语，均以全乡平均水平线为基数进行计算,按上升5个、4个、3个名次分别按第1名、2名、3名计分，不享受进步分。若成绩能居于全乡前1、2、3名，可继续享受名次分。带双班的教师科目分别进行计算。

二、业务竞赛奖

1、发表著作、论文奖

一等奖

二等奖

三等奖

乡级

3分

2分

1分 市级

4分

3分

2分 州级

5分

4分

3分 省级

6分

5分

4分 国家级

8分

7分

6分

2、优质课等教学竞赛

一等奖

二等奖

三等奖

乡级

3分

2分

1分 市级

5分

4分

3分 州级

6分

5分

4分 省级

8分

7分

6分 国家级

10分

9分

7分

篇6：锅炉房管理制度与操作规程

锅炉房管理制度

一、锅炉系统操作人员，必须持有效的相应证件上岗。

二、锅炉值班操作人员在岗工作期间，必须认真履行岗位职责，严格遵守巡回检查、水质管理、设备保养、安全检测、清洁卫生、交接班等制度，确保供热系统的技术安全和运行状态良好。

三、按照有关规定，定期校验、检修或更换安全阀、压力表、各安全附件和受压元件，确保其发挥正常的技术功能。

四、每班对水位表进行一次冲洗，每周进行一次手动开启安全阀，每月做一次安全阀自喷实验，并详细做好技术状态记录，备查。

五、经常巡查各水、电、汽管线路，坚决杜绝“跑冒滴漏”、“白水表”、“满水”等现象发生。

六、坚持每日水质化验制度，定期进行排污，保证给水和炉水的质量。经常保持充足的软化水储备。

七、锅炉房如需电、气焊维修时，必须报请管理部门批准，并切断气源、确认室内无可燃气体、且做好防护措施后，方可进行。严禁在锅炉房内私自随意动用有火作业。

要害场所管理制度

一、非值班人员，不准随意入内。

二、非值班人员进入要害场所后，要先进行登记，并由值班人员告知其应注意的安全事项。

三、严禁在锅炉房内及其附近堆放易燃、易爆品，不允许在锅炉房内洗晒衣物。

四、上级部门人员检查工作，必须由公司管理人员陪同。

五、外来人员参观，要事先与业务主管部门取得联系，并由公司管理人员带领方可进入。

六、非值班人员进入要害场所后，值班人员要对其进行安全监护。

锅炉工交接班制度

一、接班人员按规定班次和规定时间提前到锅炉做好接班准备工作，并要详细了解锅炉运行情况。接班人必须提前15分钟到达工作岗位。

二、锅炉司机交接班时必须严格执行在工作岗位面对面交接班制度，如果接班人员没有按时到达现场，交班人不得离开工作岗位。

三、交班人在交班前，必须把设备和操作现场清扫干净，做到环境干净、整洁。

四、交班人在交班前，要把本班设备运行情况告知接班人，当班发生的问题应尽可能在当班及时解决，不能解决时要及时协助接班人员或维修工进行解决，并向值班领导汇报。

五、交班人在交班前，要对当班设备运行情况做好相关记录，提前做好准备工作，要进行认真全面的检查和调整保持锅炉运行正常。

六、接班人在接班前，要对接班内容进行全面检查，检查后没有发现问题时，在“交接班”本上签字，交班人方可离开工作现场。

巡回检查制度

一、值班人员必须认真按时进行巡检，对发现的问题要及时处理，不能处理时要及时汇报。

二、巡回检查的路线一般由炉前到炉后、炉下到炉上、由仪表、附件到管道，巡回检查过程中，要对引风机、鼓风机及炉排等认真巡检。

三、检查的主要内容有：锅炉受压部件可见部位有无鼓包、变形、渗漏；燃烧室内有无异常响声；鼓引风机是否良好；安全附件、保护装置和仪表是否灵敏可靠；管道、阀门是否严密；阀门开关是否灵活；水泵运转是否正常；除尘器是否磨损等等。

四、检查人员要填写巡回检查记录。

设备维修保养制度

一、锅炉设备的维修保养是在不停炉的状况下，进行经常性的维护修理。

二、结合巡回检查发现的问题在不停炉能维修时维修。

三、维修保养的主要内容：

3.1压力表损坏、表盘不清及时更换。

3.2 跑、冒、滴、漏的阀门能修理的及时检修或更换。

3.3 转动机械润滑油路保持畅通，油杯保持一定油位。

3.4 检查维修上煤机、除渣机、炉排、风机、给水管道阀门给水泵等。

3.5 检查维修二次仪表和保护装置。

3.6清除设备及附属设备上的灰尘。

四、对安全附件试验校验的要求。

4.1 安全阀托运放气或放水试验每周至少一次，自动放气或放水试验每三个月至少一次。

4.2 压力表正常运行进每周冲洗一次存水弯管，每半年至少校验一次，并在刻度盘上划指示工作压力线，校验后铅封。

4.3 高低水位报警器，低水位连锁装置，超压、超温报警器，超压连锁装置，每月至少作一次报警连锁试验。

五、设备维修保养和安全附件试验校验情况，要详细作好记录，锅炉房管理人员应定期抽查。

机电设备包机制度

一、包机人要熟知所包设备的结构、性能、工作原理等；定期检查所包设备性能、完好状况等，每次检查和维护完毕后，要做好检查记录。

二、若所包设备发生故障，当班人要积极主动抢修或汇报，做好检修记录。

三、包机设备必须实行挂牌管理，设备包机牌必须注明包机设备名称、包机人姓名等内容。

四、设备在移交生效之日起，接收单位对所接收设备实行包机管理。

压力容器管理制度

一、压力容器的检验

1、压力容器的定期检验周期按国家有关规定执行：安全状况等级为1~2级的，一般每6年检验一次;安全状况等级为3级的，一般每3年检验一次;安全状况等级为4级的，定期检验周期根据检验机构决定。

2、对压力容器所配备的安全装置(安全阀、压力表等)，应定期进行通、排放工作，以保证其灵敏、可靠。安全附件的检定，检验严格按有关规定执行。

3、对检验中发现的问题要及时采取措施进行修理或消除，对难以消除的缺陷应采取降级、降压，限期使用直至更新等方法进行处理，并报市质量技

术监督局备案。

二、安全装置的调整和检修

1、压力容器内部有压力时，不得对安全装置和主要的受压元件进行任何修理或紧固调整工作。需焊、挖补修理时，应由持特殊焊接工作操作证人员参加。

2、安全阀更新购置应有出厂合格证，合格证上应有检验部门和质检员的印章，并有注明检验日期，无出厂合格证严禁购置使用。

3、安全阀使用中应定期校验，每年至少一次，调整后的安全阀应加铅封，并填写记录。检验调整工作应由专职检验人员进行。未经许可，本公司任何人员不得任意启封调整检验。

4、未经检验合格和无铅封的压力表不得使用，在使用过程中如发现压力表失灵、刻度不清、表盘玻璃破裂、卸压后指针不回零位、铅封损坏等情况，应立即更换。

5、压力表的装设、校验与维护应符合国家计量部门的规定，压力表应定期检验，每半年至少一次，经检验合格的压力表有铅封和检验合格证。

锅炉房水质管理制度

一、锅炉用水必须处理，没有水处理措施，水质不合格，锅炉不准投入运行。

二、锅炉水处理须配备经培训考试合格的专职水处理人员，保证锅炉无垢或薄垢运行，且无严重腐蚀。

三、离子交换器的出水水质应每小时化验一次。离子交换剂接近失效前，应增加化验次数。

四、锅炉给水水质每四小时化验一次，交接班时，面对面化验，以监督软水箱是否有硬水或盐水的渗入。

四、锅水水质（碱度、pH值、氯根等）应两小时化验一次。其中，氯根与

溶解固形物的比值应定期复验和修正。相对碱度应定期测定计算。分析化

验时间、项目、数据以及采取的措施等均应如实做好记录。

五、锅炉排污是控制锅水水质的重要措施之一，排污量和排污方式须在水质分析人员的配合下进行。

六、采用锅内加药水处理的锅炉，每班必须对给水硬度、锅炉水碱度、pH值三项指标至少化验一次。采用锅外化学水处理的锅炉，对给水应每2小时测定一次硬度、pH值及溶解氯；锅炉水应每2－4小时测定一定碱度氯根pH值及磷酸根。

七、水处理人员要熟悉并掌握设备仪器药剂的性能性质和使用方法。

八、分析化验用的药剂应妥善保管，易燃易爆有毒有害药剂，要严格按规定保管使用。

九、锅炉停用检修时，首先要有水处理人员检查污垢腐蚀情况对污垢的成分和厚度，腐蚀的面积和深度以及部分做好详细记录。

十、化验室和水处理间应保持清洁卫生，有防水措施。

十一、水处理设备的运行和水质化验记录填写完整正确。

锅炉司机操作规程

一、锅炉工上班前戴好防护用品，认真进行交接班，上班不做与工作无关的事情。

二、锅炉工应熟悉锅炉的结构、性能、压力和水位、燃料、燃烧等基本情况。

三、锅炉工应每小时对锅炉仪表及各部件运行情况巡检一次，要勤检查、细观察，遵守一切规章制度，严禁擅自脱岗。

四、锅炉运行按照以下顺序进行：先启动引风机，再开启鼓风机，然后启动出渣机，根据需要开启炉排调速机，最后根据水温、压力等情况开启淋浴、暖气循环泵，并及时补水。

五、锅炉运行时，必须勤观察，保持水位、气压正常稳定，不能忽高忽低。

六、水位表要保持灵敏可靠，每班冲洗水位表一次。锅炉上的管道阀门必须缓慢开关，严禁猛开、猛关。

七、锅炉运行时，锅炉压力表指针不得超过工作压力，保持在安全压力下工作，压力表要保持灵敏正确。

八、每班不少于一次的排污，排污应在低负荷，高水位时进行。排污时注意先慢开启，不准用其它物件开启排污阀，关闭后不得渗漏。

九、经常检查鼓风机、引风机、水泵、出渣机等部位运转情况；如发现故障，必须及时修理，确保锅炉正常运转。

十、锅炉工应不定时巡查燃烧状况，防止发生正压燃烧损坏设备。

十一、闲杂人员、非工作人员，未经许可，不得进入和逗留锅炉房。

篇7：设施、设备更新与改造管理规程

1.目的

为提高公司设施、设备的生产效率，保证产品质量，特制定本规程。

2.适用范围

适用于本公司设施、设备的更新与改造的管理。

3.职责

由设备工程部与使用部门共同参与。

4.工作程序

4.1、专职设备员根据生产发展规划，结合工艺改进和设备技术状况，编制设备自制、更新、改造的计划，设备主管组织讨论并给出结果，部门经理审核后总经理批准。

4.2、主要依据：

4.2.1、设备更新的主要依据：

4.2.1.1、经过多次大修，技术性能仍不能达到工艺要求和保证不了产品质量的； 4.2.1.2、设备严重老化，技术性能落后、耗能高、效率低的设备；

4.2.1.3、通过修理改造虽能恢复精度及性能，但经济上不如更新合算的设备； 4.2.1.4、严重污染、危害人身健康及安全的，进行改造又不经济的设备； 4.2.1.5、国家和有关部门规定淘汰的设备。4.2.2、设备改造的主要依据：

4.2.2.1、设备部分技术性能下降，不能达到工艺要求的；

4.2.2.2、设备老化，经改造后能提高或恢复性能，费用比设备更新较为经济； 4.2.2.3、经改造能提高劳动生产率和设备利用率。

4.2.3、设备自制的主要依据：缺少与生产工艺相配套的设备，技术要求不高，制作费用不大，制作周期短，材料易于购买或可利用已有的废旧材料。

4.3、设备更新、改造、自制的工作流程：

4.3.1、各部门根据所使用设备的现状和技术要求提出设备更新、改造、自制的书面报告，按“设备前期管理制度”执行。

4.3.2、专职设备员接申请后提出设备外购或设备自制、改造的可行性方案，由使用部门经理及工程部经理审核签字后，报总经理审批。

4.3.2.1、设备外购按“设备前期管理制度”执行。4.3.2.2、设备自制

4.3.2.2.1、由专职设备员按技术要求，本着符合GMP对设备的要求、方案切实可行、经济效益明显、技术先进适用的原则编写设计方案（包括设计依据、设计图纸、制作方

案和工艺），设备主管审核确认后组织有关人员（包括申请部门、工程部、质量管理部、使用部门等）进行讨论。确定方案后报工程部经理审核，总经理审批签字，并由工程部组织实施。

4.3.2.2.2、设备自制完成后，工程部组织有关人员进行验收（包括申请部门、工程部、质量管理部、使用部门等），合格后专职设备员填写设备移交单，参与验收人员签字确认，如属需验证的主要设备，必须经过验证并有验证的全部文件（验证方案、报告等）方可移交使用。交付使用后办理固定资产增加手续，填写更新或自制记录，保存归档。

4.3.2.3、设备改造 4.3.2.3.1、专职设备员接申请表后，本着符合GMP对设备的要求，方案切实可行、经济效益明显、技术先进适用的原则起草设备改造的可行性方案，由工程部经理审核确认后组织有关人员（申请部门负责人、专职设备员、工程部经理）进行讨论，方案确定后，总经理审批签字，并由工程部下达维修组组织实施。

篇8：教学管理规程与教学的管理制度

1 计量检定规程管理标准化问题

1.1 检定规程自身所存在的局限性

不可否认,从检定规程自身来讲,就存在一些技术上的问题,例如并未详尽规范具体性的条款,还比如计量器具的更新换代速度远超检定规程版本的更新速度。如此,很容易加重检定规程复审难度,且与此同时复审欠缺相对较为规范的指导标准,修订检定规程难度重重,滞后严重,这一系列问题致使检定规程与现实生活相脱节,无法适用于实际工作中。此外,计量器具的更换以及检定规程的改进一定程度上会增加政府职能部门的开支,导致许多浪费现象也屡见不鲜。计量器具在实际工作中会出现制造参数无法统一的情况,这是由偏低的制造水平所造成的,会严重影响检定规程所规定的参数。检定规程的编制需要以计量器具为基准,而客观上计量器具的精确度和种类发展速度都会远超检定规程的制定速度。而计量器具必须在检定规程出现变化之后进行更换,此时,大批量购进计量设备会造成巨大的经济压力,同时由于计量器具的使用率在生活中并不高,故此即便计量器具已经进行了更换,最常出现的情况也是闲置,故从经济角度和使用频率角度来讲,效益并不高。

1.2 计量检定工作人员素质有待提升、检定规程与检定系统表亟待协调

在检定工作中,计量检定工作人员的相关技术水平根本无法胜任计量工作,不仅降低了工作效率,无形中还增加了开销。检定方法的有效性很大程度上取决于计量检定工作人员的检定技术水平,不同的测量效率、测量准确度和开销展现出来的也是不同的检定方式。此外,检定程序与检定系统表二者协调性差。原则上来讲,编制检定规程需要参照检定系统表,从这个层面上来讲,二者需要保持高度协调性,但反观当前实际工作中的执行情况,尤其是从细节层面来讲,二者所存在的不协调性因素占据相当大的比重。

1.3 计量检定规程更新不及时

在我国经济快速发展大潮流中,计量器具的更新换代速度也在随着计量工作的不断深入与开展在不断加快,以适应计量工作的需求,但与此同时,我们发现计量检定规程却并未随着计量器具更新,因此,不难理解为何检定规程中的检定方式无法满足被检定的计量器具的计量特性这个问题了。即便计量器具已经更新换代了,可并未做到与原先的检定规程的参数要求相匹配,就很容易出现计量工作无法依照相应的检定规程展开,极大地阻碍了计量工作的顺利开展。

2 计量检定规程管理标准化对策

2.1 加大投入,计量器具更换要慎重

国家需要在计量检定领域加大资金投入,同时提供技术支撑,不断提升检定方式的效率,狠抓计量检定人员的工作能力与相关技术水平,切实提升计量检定工作的效率,将检测工作的不确定性降到最低,并注意严格控制开销。此外,国家需要慎重对待计量器具更换这个问题,要以前瞻性的眼光进行分析,要充分结合计量器具的更换年限,充分估计设备的适应性和精度,并预留出足够的更换期,还需要尽量减少更换计量器具后却面临落伍的尴尬情况。

2.2 提升对计量检定工作人员管理的监督,确保检定规程与检定系统表的协调性

国家计量部门要强化监督管理职能,加强对计量检定工作人员的动态管理,帮助计量检定工作人员提升自身的的技能水平与工作能力,同时强力把控人才入口,要做到计量检定证书规范化管理,保证原始记录的独一性,对伪造计量检定证书的行为零容忍,避免出现计量检定人员随意私自缩减检定项目、简化检定程序的现象,招收合格人才。计量检定工作人员也需要不断提升自身业务素质与道德修养。计量部门也要不断提升自查能力,切实加强对计量检定人员的管理监督以及计量标准的考核力度。

检定规程编制过程中要加强与检定系统表之间的协调,及时备好检定设备一览表。计量检定工作人员需要运用检定设备一览表快速明确检定设备,提升检定工作效率,深化检定设备的系统化管理。于检定规程内容中加入特定检定方式的不确定度评定方法和使用范例,不仅能够帮助计量检定工作人员详细了解检定方式的优劣势,及时进行调整,还能够帮助检定人员掌握高效的设备操作方法,提升检定工作的效率。

2.3 实现计量检定规程动态化管理

计量检定工作的核心理念在于为基层经济发展提供支撑,切实满足各企事业单位对计量测试技术的需求,全方位、多层次展开计量检定业务,是当前国民经济发展对计量检定工作的要求。在此背景下,国家需要开发与计量检定规程想匹配的管理系统,加快检定规程的完善进程,提升计量检定规程与现有计量器具的匹配性,实现对检定规程的动态化管控。良性结合检定规程的复审和修订工作,开发动态数据收集系统,实现对动态数据的全方位、多方面收集,为实现检定规程的动态管理保驾护航。动态数据收集系统的构建有助于实现对各个领域范围内最新消息的收集,能够大大提升计量检定规程的更新速度

3 结语

随着我国市场经济的大力发展以及知识经济时代的发展进程加快,计量工作被提上国民日常生活中,在经济发展中的地位也逐步提高。质量技术监督工作的顺利开展要以计量工作的稳步进行为基准。计量检定机构务必要在实际工作中以适应市场运作为导航,并将工作的推动构建在符合国家相关政策要求的基础之上。

摘要：随着经济市场的不断发展、进步以及完善,计量检定工作在我国国民经济发展中占据着越来越重要的地位。国家必须在逐步提升对计量规程的认知意识的基础之上稳步提升检定规程的标准化。计量检定机构要不断提升自身的综合实力,逐步实现技术共享,贡献于国民经济的发展。本文笔者在此基础上论述了当前我国计量检定规程管理标准化工作过程中所存在的问题以及相应的对策。

关键词：贡献,计量机构,计量检定规程,标准化,配套,国民经济

参考文献

[1]措恩吉.计量检定规程管理标准化的问题与对策[J].中外企业家,2015.

篇9：浅谈螺杆泵维护与管理规程

【关键词】螺杆泵、管理、泵井、维护

【中图分类号】 TE35【文献标识码】B【文章编号】1672-5158（2013）07-0313-02

前言

为了保证螺杆泵采油井正常生产，延长螺杆泵机组的使用寿命和适应螺杆泵采油井管理的需要，需要增加采油工的职责以及制定相应的螺杆泵井管理规程来保证螺杆泵的正常运转。

一、增加采油工职责

1）采油工必须掌握螺杆泵采油原理及地面减速装置的结构，了解螺杆泵井常见故障及其诊断排除方法，做好日常管理和维护工作。

2）取全取准生产资料，（包括产液量、产油量、产水量、油压、套压、回压、油气比、电机电流、热洗情况、转速、测试日期及动液面），对所管油井地下、地面情况、管柱结构及减速装置、泵、杆参数清楚。做到资料、报表填写整理及时准确。

3）严格执行岗位经济责任制，按时巡回检查，做到安全生产。发现问题及时解决处理，解决不了的问题立即上报小队、矿或下泵试验单位。

4）摸索合理的热洗清蜡周期，按制定的热洗清蜡制度进行热洗，严格控制好热洗排量和热洗温度，并在日报上填好记录。

5）认真搞好施工质量，发现下入不合格的管柱、杆柱、井下工具或不按照施工设计书进行施工时，有权向上级业务部门反映。

6）认真作好生产情况分析，应经常向小队提出增产挖潜措施和各种管理措施。

7）协助和配合好有关人员在机械采油井上的各种实验，积极做好新技术推广工作。

二、制定螺杆泵井标准，按标准进行工作

1）螺杆泵井试抽合格移交后由采油队负责管理，包括井场电气设备的正常维护和保养。

2）按配产的规定，充分发挥油井生产能力，稳定生产，时效达到95%以上，螺杆泵机组工作状况良好，泵效达到60%以上。

3）油井记录，资料齐全准确。

4）油井管理做到三清、四无、五不漏。地面设备配件工具齐全完好，井下无落物。

5）做好地面减速装置，电控箱的维护、保养工作，做到紧固、清洁、润滑、调整、减少机械振动，延长使用寿命。

6）作好热洗、加药、保温工作，做到安全无事故。

7）螺杆泵井的流压达到规定的范围。

8）每个岗位必须有两表：螺杆泵井日报表，配产表。

三、加强螺杆泵井的生产管理

1）螺杆泵井移交后由采油队负责管理，做好正常维护和保养，两天内要加密检查，注意螺杆泵的运行情况和电流变化。

2）大排量螺杆泵采用电流记录卡片的，更换要及时，每更换一次记录卡片都须填写井号、日期，并对准起始时间，停机必须注明原因。

3）螺杆泵正常运行后除特殊情况（如停电、更换盘根等）外，不允许随便停机，机组一旦出现故障自动停机时，采油工应立即上报主管部门，在弄清故障原因之前，不允许擅自强行启动。

4）投产后的螺杆泵应在最低转速下运行，当液面稳定后，过载电流最高极限不允许超出正常运行的1.2倍，时间整定不大于10min，变转速后的方法同上。

5）开井启抽前必须先检查地面管线流程，然后启动机组，启动后至少观察10min以上。

6）经常观察减速箱的油面，每半年更换一次减速箱内齿轮油。

7）遇天气突变（下雪、下雨等）应加强检查，并采取措施严防雨水浸入变速箱及电器设备发生漏电现象，操作人员接近电器设备，应加注意，避免发生触电危险。

8）螺杆泵投产后，电源相序不得任意改动，若需停机重整定过载和时间时，待机组运转正常后才能离开现场。停机维修时，必须先做好相序标记。

9）变换转速时，要检查三角皮带的松紧度。

10）当人为或过载（停电）自动停机时，装于减速箱上的防反转装置可自动锁死抽油杆以防止抽油杆脱扣。检查人员可慢慢松开锁紧螺帽，使抽油杆贮存的扭矩释放，操作时要注意安全。

11）抽油杆出现断杆或在不同深度脱扣，应上160kN以上吊车，用杆柱打捞器打捞，或根据吊重判断脱扣深度，当指重表稍有下降时，刹车正转抽油杆上扣对接，恢复正常生产。

12）确定螺杆泵井热洗周期，观察产液量变化，定期测动液面及观察电机电流变化，及时分析泵的工作状态。对不同的油井制定相应的热洗制度（同抽油机热洗井）；对于无热洗流程，采用在空心杆内或环空加药、空心杆内下加热电缆解堵工艺措施。详见螺杆泵井清、防蜡解堵工艺技术。

四、制订螺杆泵井巡回检查制度

1）每8h必须上井检查一次，不正常井要加密检查。

2）上井必须带上常用工具，发现问题及时处理，解决不了的问题向小队、矿或主管技术部门汇报。

3）螺杆泵井巡回检查要求：先听，先看井口及减速箱，电控设备有无异常，按表螺杆泵井巡回检查表内容检查。

五、加强螺杆泵井取资料与管理

螺杆泵录取资料要达到九全九准：系指油压、套压、动液面（流压）、静液面（静压）、产量、转速、电流、油气比、原油含水化验资料全准。

1）油压、套压全准：正常情况下，油压、套压每天录取一次，特殊情况要加密观察，每月有25天以上（不得连续缺）压力资料为全，误差不超过规定误差界限为准。压力值应在使用压力表量程的1/3～2/3 的范围。压力表要按检定周期检定，并有保证其准确的措施。

2）产量全准，螺杆泵投产和调参后5天内天天量油，对措施井要求措施前2天，措施后5天内天天量油，以后每5天量油一次，每月必须有8次量油，对变化比较大的井，要加密量油次数。达到上述要求者，量油资料为全。用流量计量的井每次量油1～2小时，选用规定的不同直径分离器量油，每次要3～5次，取平均值；对于低产量井（产液量低于10m3/d），每次量油时间不少于2小时，产液在30m3/d以上，量油波动不超过±5%，产液在30 m3/d以下，量油波动不超过±2 m3/d，热洗井待热洗结束生产正常时量油。

3）原油含水化验资料全准：正常见水井每5天取样一次（与量油同日进行）进行含水化验分析，含水波动不超过±5% ；含水在40%以下，化验含水波动不超过±3%，超差必须重新取样， 找出波动原因。未见水油井每月取样一次。发现油井有含水痕迹后，每5天取样一次进行含水化验。取样时一律要求在井口取，先放空，见新鲜油后再取样，一筒样要分3次取完。

4）油气比全准：每月测气2次。对放套管气的井，测气前10天不得放套管气（套管气放进干线的井不在此限）。

5）动液面全准：根据油井产能，选泵确定合理转速，螺杆泵投产应在最低转速下抽汲井液，视液面波动调整转速直至合理沉没度300～500m。每变一次转速需2天测一次液面直至稳定，严防抽干烧泵。稳定后每半月测一次液面，并要求在同日内测产量。记录转速、电流、油压、套压等数据，液面资料由测试单位计算。

6）电流转速全准：正常情况下，电流每天录取一次，转速每3个月测一次，每月有25天以上资料为全。

7）静液面全准：每半年至一年测一次静液面。

8）螺杆泵试验井：新研制的螺杆泵下井试验，应由所属的采油队和科研单位共同管理录取资料，做好螺杆泵下井施工操作与正常管理的质量控制。

9）各采油厂采油队负责填写每口螺杆泵井的生产月报，并一试三份，在每月30日前分别送交采油厂和有关单位。

结束语