中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

中班绘本教案《好饿的毛毛虫》（共15篇）

篇1：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

中班绘本《好饿的毛毛虫》

执教单位：寨坝镇幼儿园 执教班级：中一班 执教人：邓卓婷

故事内容： 在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

活动目标：：

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

2.在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。

3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，感知绘本阅读的乐趣。

活动准备：

PPT、自制图片教具“卵—毛毛虫—食物—茧—蝴蝶”、轻音乐 活动过程：

一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。师：今天啊老师要介绍一位新朋友给你们认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。

二、结合课件，阅读理解绘本。

1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。

2、出示ppt3，星期天的早上，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫从卵里爬了出来。）

这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）

又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）

3、出示ppt4——9

①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？

我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么？ 师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓 ⑤星期五的时候会吃些什么呢？

我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢？

我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜

⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）

4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？（一片又嫩又绿的叶子）它感觉怎么样了？

5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？

小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又大又肥的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

6、出示ppt最后一页，美丽的蝴蝶

7、引导幼儿给这个故事取名字

三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程

教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图。

四、情景游戏：毛毛虫变蝴蝶

师幼共同完整讲述，教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，大胆尝试运用肢体动作展现毛毛虫的蜕变过程，加深对故事的印象。最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随轻音乐，一起缓缓地飞到花园了„„（幼儿离场）

篇2：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

[日期：2011-06-20]

来源：张渚幼儿园 作者：蒋燕

[字体：大 中 小]

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：

1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？”“为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）

——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿

初步认识汉字“一”)

——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”）

（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

（6）从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

篇3：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

一、初读绘本

在初读《好饿的毛毛虫》这本书时, 我们主要从绘本中的文字、图画、书籍装帧三方面, 深入感受并理解绘本的故事特点与内涵。书中文字很少且非常简洁, 富有乐趣, 幼儿很容易理解和接受。《好饿的毛毛虫》这本书的作者埃瑞卡尔, 不仅是一名作家还是一位富有绘画功底的艺术工作者。这本书中图画在色彩上绚丽夸张, 线条组合巧妙又简洁, 形态上多变又富有趣味作者运用了拼贴的技巧, 凸显出层次感, 并且色彩给幼儿具有很强的视觉冲击。另外书的印刷和设计都非常精美。

二、再读绘本

再读《好饿的毛毛虫》时, 我们对绘本的教育内涵和主流教育价值进行了认真分析和理解, 我们发现这本书中包含了时间、数字、水果、色彩, 健康的饮食, 还有毛毛虫变蝴蝶等非常多的教育内容, 涵盖了多领域多方面的教育内涵。

首先, 我们认为书中五花八样的食物一下子就能吸引孩子们的眼球, 从毛毛虫的成长过程中, 发现毛毛虫不合理的饮食规律, 根据这一内容, 可以设计成中班的常识活动, 让幼儿学习简单、合理的配餐方法。另外画面中毛毛虫从圆洞里面钻进爬出的动作很有趣, 根据这个内容也可以设计成中班的体育活动, 模仿毛毛虫走路, 发展幼儿的下肢力量和动作的协调性。

其次, 《好饿的毛毛虫》是一本功能性很强的认识书, 书中的页面设计别具匠心, 随着毛毛虫每一天吃食的增多, 页面逐渐由窄变宽。通过这个表现手法, 直观地将星期这个概念呈现给了幼儿。在书中有关毛毛虫吃水果的情节, 随着毛毛虫每天吃的水果的数量的增加, 页面由窄变宽, 清晰直观地呈现出数量的变化。即每天吃的水果的数量都比前一天多一个, 1添上1是2, 2添上1是3, 3添上1是4, X添上1是X……而这正是数的形成中的核心概念。所以可以利用这个绘本来开展一次引导中班孩子复习数的形成的数学活动, 而且绘本中丰富, 精致的食物图画, 是中班幼儿熟悉并且喜爱的东西, 可以制作成幼儿操作材料, 在活动中帮助孩子学习理解数的形成概念。另外在绘本书中除了星期时间概念、数的形成还有数物对应、毛毛虫蜕变的过程等科学领域知识点。

最后, 《好饿的毛毛虫》绘本书中画面色彩绚丽夸张, 给孩子们以视觉冲击, 我们可以从色彩入手开展欣赏活动, 提升孩子们对色彩的认识和运用, 感受色彩在绘画中的重要作用; 还可以让孩子们领略简单而又抽象的线条组合所带给我们的抽象美艺术美。看似简单的水果形体, 既能满足孩子们剪纸的兴趣同时又激发孩子探索的需求, 那么镂空剪纸以及后面涉及的再现剪纸又孕育而生, 提高了剪纸的技能, 可以激发孩子们的想象力创作能力。

所以我们认为, 这本绘本书除了可以进行语言领域教学以外, 还可以应用于幼儿园的科学、健康、艺术领域的教学。

三、三读绘本

经历了对绘本的初读和再读, 大家对绘本《好饿的毛毛虫》有了更为深刻的理解和认识。三读绘本就是我们在认识理解绘本内容的基础上对绘本进行应用, 我们选择了在科学、艺术、健康领域进行教育活动设计并开展实践活动。

我们在大班开展了认识星期时间概念, 首先让幼儿回顾书中毛毛虫吃食物的环节, 让孩子在书中发现毛毛虫变得又肥又大的原理, 了解毛毛虫每一天吃的食物和每一天吃食物的顺序, 帮毛毛虫制作一星期的食谱表、给毛毛虫设置星期闹钟到叫醒毛毛虫起床的过程, 潜移默化地将一星期有七天的这个概念和星期的顺序呈现给幼儿。此外, 我好设计了一个扩展活动, 请孩子回家制作一星期晚餐食谱表, 对星期这个概念做进一步的巩固。

在中班开展了健康常识活动, 首先引导幼儿发现毛毛虫吃了很多很多的食物, 就是为了快快长大, 变成蝴蝶。那么小朋友们要吃什么样的食物才能快快长大呢? 最后通过毛毛虫的经验的迁移, 为毛毛虫设计一份营养的午餐, 让幼儿知道应该选择营养、健康的食物, 学习简单的搭配。还在大中小分别开展了体育活动。在体育活动中, 幼儿扮演毛毛虫的角色趣味性很强, 深受孩子的喜欢。幼儿探索出了很多毛毛虫走路的动作, 如爬行、下蹲走、合作连续蹲走等动作, 通过实践我们发现爬行的动作适合在小班幼儿, 适宜在小班开展体育教学活动, 下蹲行走的动作有一定难度中、大班幼儿能够完成, 适合在中大班开展体育教学活动。

我们根据大中小班孩子的发展需要选择《好饿毛毛虫》这本书中的部分内容, 制定了不同的教育目标开展艺术粘贴活动。如在小班, 我们根据毛毛虫初期阶段的形态, 设计开展了一个一个连续粘贴活动; 在中班根据毛毛虫活动时的动态形象开展又重叠粘贴的活动; 在大班根据绘本书中毛毛虫破茧成蝶后的样子, 开展左右对称粘贴活动。通过这一系列活动, 将绘本中所蕴含的艺术领域的教育作用发挥到极致。

篇4：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《3～6岁儿童学习与发展指南》语言部分教育建议提出：“经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。”

什么是绘本？绘本就是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读物。绘本通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来讲故事，最值得强调的就是它的文学性和艺术性。绘本作为幼儿阅读的一种读物，被国际教育界公认为是“最适合幼儿阅读的图书”。优秀的绘本能给孩子带来愉悦感和幸福感，让孩子从中体会到阅读的乐趣。

我初次看到绘本《好饿的毛毛虫》，就产生了喜爱之情，产生了将这个故事推荐给孩子们的强烈愿望。下面，我谈一下是如何利用这个绘本来提高幼儿的综合素质的。

一、帮幼儿在多领域得到提高

1.自然科学领域

故事讲述了一只很小的毛毛虫，从卵中孵化出来，慢慢长大，最后变成蝴蝶的过程。在这个过程中，随着生长的需求，毛毛虫吃得一天比一天多。等长到一定时候就自己吐丝造房（蛹），最后破蛹而出，变成了一只美丽的蝴蝶。老师通过对这个过程的讲解，可以让幼儿了解毛毛虫的生长过程及蝴蝶的由来，从而增长孩子的自然知识。

2.数学领域

通过该故事可帮助幼儿学习、理解数与数之间的关系。毛毛虫星期一吃了1个果子，星期五吃了5个果子，幼儿在故事中学习体会了数量的多少，对5以内的数有了初步的认识。第六天毛毛虫吃了10种不同的食物，可以让幼儿练习点数1—10，了解毛毛虫生长中外形从小到大、从短到长、从细到粗的过程以及毛毛虫所吃食物从少到多的规律。这些描述让幼儿在自然轻松、欣赏交流的过程中就感知了数量关系。书的设计也非常巧妙：在星期一到星期五的实物图中，所吃食物的数量不同，书页上洞的多少和书页的宽窄也不同，这非常适合幼儿直观形象式的思维。由于符合幼儿思维特点，幼儿易于理解接受，学起来轻松、愉快、有趣，有利于自主学习。教师可利用书中这一环节对幼儿进行数学领域的教学。

3.美育领域

该绘本画面色彩丰富、层次清晰，形态既具有自然性，又有艺术性。阅读故事后，教师可引导幼儿开展绘画或手工等活动（如泥工制作毛毛虫，彩纸粘贴蝴蝶、树叶、风筝，等等），还可以教幼儿跳蝴蝶舞，做毛毛虫律动操，玩手指游戏，等等。

4.健康领域

毛毛虫递进的饮食量可以启发幼儿明白不乱吃东西，不暴饮暴食的道理。

5.语言领域

绘本是培养幼儿语言能力的有效途径。幼儿通过观察画面、寻找故事信息、捕捉故事情节、编织故事经过，可以充分发挥想象力、创造力，锻炼思维能力。他们或在观察寻找答案中喃喃自语，或向大人提问、请教，或将故事讲给其他人听，或听大人读绘本故事，这些都潜移默化地发展了孩子的语言表达能力。

二、培养孩子的联想能力、迁移思维

毛毛虫生长需要食物和营养，人的生长同毛毛虫一样也需要营养，人不仅需要食物的营养同时还需要知识的营养。绘本故事就是幼儿的知识营养品。绘本《好饿的毛毛虫》前后环衬所画的小孔即毛毛虫啃的洞洞，都是毛毛虫的营养品。教师可以引导幼儿思考，如果我们把这些小孔当成人类的营养品，想象一下，这些小孔可能会是什么呢？

在将绘本故事《好饿的毛毛虫》运用到教学中的时候，教师可根据幼儿的年龄特点，结合本班要进行的教学目标来进行取舍，不一定面面俱到，但在教学中要重点突出。如：该故事适合幼儿园各年龄段幼儿选用，但“想象迁移”部分用于小班幼儿教学就有些难度，用于中、大班幼儿教学比较适合。

篇5：中班《好饿的毛毛虫》教案

中班绘本阅读《好饿的毛毛虫》

活动目标：

1.完整地欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，掌握毛毛虫变成蝴蝶的过程；

2.积极主动参与游戏并大胆尝试运用肢体动作来表现故事情节，体验故事带来的乐趣。

活动准备：

PPT课件、大绘本一本、绘本小书每人一册、毛毛虫变蝴蝶过程的图片、毛毛虫和蝴蝶胸卡每人一个 活动重点：

完整欣赏绘本，理解故事内容。活动难点：

大胆地用动作表现故事。活动过程：

一、活动准备，手指游戏引入主题。

师：小朋友早上好，还记得我们学的手指操么，我们一起来做一做手指游戏，请伸出你们的手，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？（惊讶的语气）毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了？小朋友找一找。

二、找一找，看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。

1.出示图书，引导幼儿听故事

（幼儿：在那里）师：哦，原来毛毛虫爬到了（幼儿惊奇：大屏幕上出现了一只毛毛虫）我们班的大频幕上。为什么它到这上面来了呢？我们来听一听毛毛虫怎么说，小朋友仔细听（播放录音）。谁听清楚了刚刚毛毛虫说的话？（请幼儿说）哦，**小朋友听得很认真，毛毛虫说因为它想邀请我们中二班的小朋友看看它的故事《好饿的毛毛虫》，你们准备好了吗？我们一起来看看吧。

教师拿出大绘本介绍完封面开始讲述，师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？

小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋...）好，我们从下一页来找找答案。

师：从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）猜一猜刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）

师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼儿自主翻阅图书。

师：接下来老师分发给小朋友一本好看的图书，请小朋友自己看两分钟，看看这条又小又饿的毛毛虫会爬到哪里去，后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在桌子上，一页一页从左往右地翻看。教师巡回指导。

三、师生共同阅读，鼓励幼儿自由大胆地表达画面的内容

1.幼儿自由表达

师：好了，小朋友门时间到了，谁可以说一说后来毛毛虫爬去干什么了？幼儿自由表达，教师简要点评。小朋友们都说了自己看到的故事，那现在我们一起来看一看书中的毛毛虫后来到底发生了什么事情。

师：图片3 咕噜噜咕噜噜，你们听到毛毛虫肚子里发出咕噜声猜一猜它怎么了？（饿了）原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.图片4 师：引导幼儿观察图画，星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果)师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办？（再去找吃的）

3.接着观察图片5-7，说出星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？（同上）

4.引导幼儿猜测毛毛虫肚子还是很饿，周六它会吃什么？ 5.观察图8星期六毛毛虫吃了哪些食物？

师：吃这么多毛毛虫感觉怎么样？（肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多。）

师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多呀？（不能）

师：观察图9，星期六过了又是星期几？毛毛虫还是很饿，于是它吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

6．观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，它再也不敢乱吃东西了，星期天它吃了一片又嫩又绿的叶子，现在的毛毛虫怎么样了呀？（长大了，变肥了）

师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条怎样的毛毛虫（又肥又大）。它慢慢地爬到树叶上自己给自己修了一座房子，这座房子叫做“茧”，毛毛虫在这座叫做茧的房子里住了两个星期，小朋友猜一猜毛毛虫会发生什么变化？

观察图11 师：毛毛虫咬了一个小洞，慢慢地从茧里爬出来，哇，毛毛虫去哪了？哦，毛毛虫变成一只美丽的蝴蝶啦！

四、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程

教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图

五、观看动画，角色扮演游戏，活动结束

师:今天老师还给小朋友带来了一部毛毛虫的故事动画片，我们一起来看一看，现在你们来演一演毛毛虫，（发放胸卡）你们可以站

起来跟着故事一起做动作，用自己好看的动作来演毛毛虫。教师播放动画，引导幼儿说和做动作。

活动延伸

在科学区投放活动所用的蛹，毛毛虫，茧，蝴蝶的图片，幼儿自由探索毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动反思

篇6：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

活动过程：

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?”“还看到了什么?”()小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字“一”)--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)

(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)

(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)

(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

教学反思：

请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。

篇7：托班绘本--好饿的毛毛虫

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：

自制多媒体课件PPT； 毛毛虫玩具；蝴蝶图片、袜子、报纸、扭扭绳 活动过程：

一、出示毛毛虫玩具，引起幼儿兴趣：

1.今天老师给你们请来了一位朋友，你们猜猜看会是谁呢？ 2.教师引导幼儿跟毛毛虫打招呼。

二、播放PPT与幼儿一起讲述故事：《毛毛虫变蝴蝶》

1.星期一，吃了什么？（苹果）吃了几个？（1个）2.星期二，吃了什么？（梨子)吃了几个？（2个）3.星期三，吃了什么？（李子）吃了几个？（3个）4.星期四，吃了什么？（草莓）吃了几个？（4个）5.星期五，吃了什么？（橘子）吃了几个？（5个）6.毛毛虫吃了那么多东西，你们觉得它吃饱了吗？（没有）7.那我们在来看看星期六，它又吃了什么？吃了这么多东西之后毛毛虫怎么了？

9.星期天，毛毛虫啊给自己吃了一片树叶，他觉得舒服多了。小结:亲爱的家长朋友们，通过绘本故事，主要是让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

三、播放毛毛虫演变蝴蝶的过程。（教师引导幼儿跟蝴蝶打招呼）。

四、小朋友我们也来做一只毛毛虫吧？教师讲解并示范制作毛毛虫的过程。

五、幼儿操作：

要求：1.将报纸撕一撕、捏一捏、揉一揉

篇8：《好饿的毛毛虫》导读

这是一本充满了诗情与创意的图画书。

作者如同一个激情洋溢的诗人，用奔放不羁而又浓烈绚丽的颜色，为孩子们唱出了生命的礼赞。还有什么能比得上毛毛虫蜕变成一只蝴蝶更让人感觉生命的美丽、生命的不可思议呢？艾瑞·卡尔是一个不安分的创意者，他总是在他的书中尝试新的点子。他有一个非常著名的理论，就是他希望自己的作品既可以读，又可以玩。作者在书中不仅采用了拼贴的手法作画，还将其中的4页（如果反面也算进来，应该是8页了）分别裁成五分之一长、五分之二长、五分之三长及五分之四长，以梯次编队，具体地说，就是五分之一长那一页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页五个橘子！最叫人拍案叫绝的，是每一个水果上都挖了一个小圆洞，从正面看还没什么，可翻过来一看，哈，一只不停叫饿的毛毛虫正在从小圆洞里爬出来！毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停，吃到最后，变成了一条巨大无比的毛毛虫，变成了一只五颜六色的花蝴蝶。

艾瑞·卡尔的作品很好认，他的作品不是直接在纸上画出来的，而是用一种拼贴的手法制作出来的。在美国，很多孩子都会在家里或是课堂上模仿艾瑞·卡尔，来制作一条绿色的毛毛虫。据说，艾瑞克·卡尔每个星期都会从他的小崇拜者那里收到上百封装着绿色毛毛虫的来信。日本出版过一本《色彩魔术师：艾瑞·卡尔的图画书世界》，里面详细介绍了他制作一条毛毛虫的过程。下面，让我们也跟着艾瑞·卡尔来试试看。

艾瑞·卡尔的示范：

将水性颜料挤到盘子里，加水调和。

在桌子上铺一张白色的薄纸。

在薄纸上涂上颜色。

也可以在一小块地毯、海绵或是粗麻布上涂上颜色，然后像盖邮戳一样把它们盖在薄纸上，创造出不同的纹理效果。

篇9：绘本好饿的毛毛虫读后感

绘本好饿的毛毛虫读后感

绘本好饿的毛毛虫读后感

第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

篇10：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

教学准备：

PPT图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!

(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?

提示：它会飞，喜欢花。

(5)继续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

教学反思：

篇11：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

绘本好饿的毛毛虫读后感

《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容：月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。

第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

篇12：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

课教学设计

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看，绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征，这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。

活动目标：

1、萌发对大自然的探索兴趣。

2、发展观察和表述能力。

3、通过绘本故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。

重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。

难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

活动准备：

卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事PPT，轻音乐。

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣

出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。

二、讲述故事，理解内容

1、解开疑惑，引出绘本。

操作PPT,显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。

“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢?”

“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)

2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。

引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。

讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。

引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。

组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。

三、故事命名，完整讲述

1、请幼儿为故事取名字。

2、播放PPT，教师有感情地完整地讲述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程。

四、延伸活动

1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观察。

篇13：好饿的毛毛虫教案

1.通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。

2.了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3.学习为小书编写页码。

二、活动准备

ppt、白纸、固体胶

三、活动过程

(一)讲述故事，了解毛毛虫的演变过程

1.(先打开幻灯片)今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么?(毛毛虫)

对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。

2.(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。

3.(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)

4.(开)这里的毛毛虫在干什么呢?

5.(开)直接讲述。

6.(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?

7.接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整

8.(开)星期五，谁来说?(看不清楚是吧，那是桔子)

9.(开)星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)

请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。

10.(不开)吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)

毛毛虫什么样子了?是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。

(鼠标指茧)这是什么?

原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢?它去哪里了?

哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。

11.你猜接下来会发生什么事情呢?

刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。

你发现了什么?(它叫什么?)卵

它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?

(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程

1.除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?

青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。

飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。

蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫(水趸)，稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。

(三)幼儿操作，制作小书

了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。

篇14：好饿的毛毛虫教案

活动目标：

1、认知目标：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、能力目标：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。

3、情感目标：培养幼儿爱护动物的情感。教学重点、难点：

理解毛毛虫变蝴蝶的过程变化。活动准备

1、毛毛虫变蝴蝶。活动过程：

一、创设情境引入

请幼儿伸出双手和老师一起做毛毛虫手指操，并请毛毛虫来班里做客。教师出示毛毛虫的图片，听见毛毛虫说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”引出绘本。

（提出一个开放性的问题，幼儿能根据自己的生活经验进行回答，引入课题）

二、阅读绘本

教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。

（在阅读过程中教师提出问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。）

1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵” 月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。

2师：小小的卵会变成什么呢？

（翻过一页）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）

师：毛毛虫是从哪里来的呢？

3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

师：毛毛虫抬着腿四下寻找着可以吃的东西。

4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？

完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

5、师：星期二，毛毛虫吃了什么？

完整讲述：星期二，他吃了两个梨子，可他还是觉得饿。

6、师：星期三，毛毛虫吃了什么？

完整讲述：星期三，他了吃三个李子，可他还是饿。

7、师：星期四，毛毛虫吃了什么？

完整讲述：星期四，他吃了四个草莓，可他还是觉得饿。

8、师：星期五，毛毛虫吃了什么？

完整讲述：星期五，他吃了五个桔子，可他还是好饿呀。

9、问幼儿“如果我是毛毛虫，我还想吃„„”

10、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

完整讲述：星期六，他吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。到了晚上，毛毛虫的肚子好痛啊。

师：毛毛虫为什么肚子痛啊？（吃的太多了）

11、师：毛毛虫肚子痛了还敢吃那么多东西吗？ 完整讲述：第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉舒服多了。

13、师：吃了这么多东西,毛毛虫还饿吗?它会长大吗?长大后会是什么样子的?（丰富词语：又肥又大）

完整讲述：现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条又肥又大的毛毛虫了。

14、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

完整讲述：他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他把自己包在里头，他在里面住了两个多星期。

15、师：毛毛虫住了两个多星期会出来吗？他会变成什么样子呢？

完整讲述：毛毛虫在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来„„啊！毛毛虫已经变成一只美丽的蝴蝶了！

三、演变过程

师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后给自己造了一座叫做茧的房子住在里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

四、游戏“变变变”

幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。

（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。）

五、结束活动

师：孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？

篇15：好饿的毛毛虫教案

教学目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。

2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃„.”和“如果我是毛毛虫，我会„.做”的句式说一句完整的话

3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶

4、感受绘本故事带来的色彩美

教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶 教学过程：

一、认识毛毛虫

1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程 1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？ 2）出示字卡：毛毛虫、饿

2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏

“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了„”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。

二、讲述故事：毛毛虫饿了

1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者

2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？„

3、进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃„”

分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话

三、认识茧

1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。

2、出示字卡：茧

3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？

4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉„

5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会„做”的句式来说一句完整的话

四、破茧而出变蝴蝶

1、观看课件：破茧而出

2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程

活动延伸：

游戏：毛毛虫变蝴蝶

1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏

2、随音乐作蝴蝶飞出教室