大学生综合自我评价

大学生综合自我评价（共8篇）

篇1：大学生综合自我评价

大学生综合素质评价自我评价

无论在学习、工作或是生活中，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。怎样写自我评价才合理、得体呢？以下是小编整理的大学生综合素质评价自我评价，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生综合素质评价自我评价1

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

大学生综合素质评价自我评价2

白驹过隙，四年的大学生活一眨眼就过去了。这四年，我不断学习，不断进步，在自我修养和综合素质的各个方面都得到了显著提高和加强。以下是我的个人综合素质自我评价：

个人始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的`知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评！为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上我领悟到与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了一定的提高。

我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

大学生综合素质评价自我评价3

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生综合素质评价自我评价4

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和评价：

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

篇2：大学生综合自我评价

学生综合素质评价自我评价篇1

1、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心向上。

3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作;能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的`研究与创新潜力。

学生综合素质评价自我评价篇2

在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。

在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。

接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。

学生综合素质评价自我评价篇3

时间过得飞快，转眼四年级就快结束了，在这一年里，我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了，这几天，我总结了开学时，课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价。

在学习中，我觉得语文学得还不错，挺轻松的，但是，数学和英语学得却不太好，我下不知道为什么，家里数学的东西有很多，而且，英语我还在外面学着呢!语文的东西呢?外面不但没有学，而且家里的资料除了薛老师让我们去查的和语文书上的东西以外，其他的几乎没有!可我学得最好就是语文，数学和英语都不太好。

这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。

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篇3：大学生综合自我评价

膳食纤维可能加快了食物在肠道内的转运, 减少了在整个肠道内停留时间, 可能会缓解这个胃肠道的便秘症状。另外, 研究发现膳食纤维通过直接降低结肠内压力或通过结合胆盐减少结肠壁张力缓解内脏痛[3]。然而, 纤维仅适度缓解便秘型肠易激综合征的症状。此外, 补充不溶性纤维, 如:麸皮会加重IBS的症状[4]。自我管理项目在饮食行为改变方面的有效性知之甚少, 如增加的纤维, 蔬菜, 水果等对IBS的影响如何需要进一步统计研究。一项随机临床试验研究发现, 自我管理项目通过膳食干预显著提高了IBS生活质量、减轻胃肠道症状和减少心理困扰[1]。我们通过统计两组患者膳食纤维和热量的摄入量, 并记录不同随访时间点的患者症状日记, 从而比较自我管理项目在IBS患者治疗中的意义。

1 研究方法与资料

1.1 研究资料

所有研究对象选自甘肃省人民医院消化内科门诊及住院部确诊的IBS患者, 研究时间从2005年2月至2012年1月, 为了避免可能影响结果的潜在混杂因素, 排除有胃肠道疾病史 (如胃肠炎) , 胃肠道手术史 (例如, 因肿瘤或外伤行胃肠部分切除术) , 另外, 可能会导致类似IBS症状的妇科疾病或泌尿系统疾病。此外, 如果参与者因其他系统疾病正在口服药物 (如抗生素, 抗胆碱药、麻醉药等) 也排除研究。最终纳入研究病例85例, 年龄18至68岁, 其中UC组31例、GSM组54例, 两组患者在年龄、性别、职业以及临床分型 (便秘型、腹泻型、混合型) 等因素方面差异无统计学意义, 所有纳入研究者签署知情同意书。

诊断标准参照IBS的罗马II诊断标准:12个月内至少有12周 (不一定连续) 腹部不适或疼痛, 有下列3个表现中的两个: (1) 排便后减轻; (2) 发病伴有大便频率改变; (3) 发病伴有大便性状改变;支持IBS诊断的症状累积: (1) 大便频率异常 (异常定义为排便每天多于3次及每周少于3次) ; (2) 大便性状异常 (粗/硬便或稀/水样便) ; (3) 排便过程异常 (摒力, 便急, 或排便不尽感) ; (4) 黏液便; (5) 气胀或腹胀感。由3名经过培训的护士进行调查研究, 以尽量减少差异。向参与研究的IBS患者讲解如何监视和记录他们的症状。基线评估后, 参与者被随机分配为自我管理项目组54例 (由专门的护理人员进行电话或亲自指导饮食) 与常规护理组31例。饮食调整策略参照美国营养学协会推荐的纤维、食物、蔬菜以及水果摄入量。研究者设定便秘型肠易激综合征患者每天摄入25克纤维, 腹泻型IBS患者每天摄入20克纤维。自我管理项目组的纤维摄入量按推荐纤维摄入标准完成1周后, 开始慢慢增加膳食纤维的摄入量。自我管理项目组提供食物膳食纤维含量表, 其内附注各种食物膳食纤维的含量高低。常规护理组参与者没有提供食物膳食纤维含量表。

1.2 统计方法

记录每天纤维和热量的摄入量, 记录基线值及每次随访的数值变化, 数据以均数±标准差 (±s) 表示, 比较CSM与UC组参数的均值在不同时间点差别, (P<0.05) 表示差异有统计学意义。

2 结果

参加受试的85例患者随机分为自我管理项目组 (54例) 和常规护理组 (31例) 。85例患者中81完成全部随访, 4例失访。表1记录各变量的基线值、不同随访时间点的数值以均数±标准偏差表示, 统计发现, UC组膳食纤维的摄入量的基线值明显高于CSM组, (P=0.035) 。12月后随访时UC组的热量摄入较CSM组明显减少 (P=0.014) 。随访结果证实UC组的纤维摄入量较基线值明显减少 (P=0.005) , 而CSM组纤维的纤维摄入量较基线值显著增加 (P=0.012) 。

3 讨论

IBS患者的综合症状管理方法通常包括饮食调整, 如增加膳食纤维和避免产生乳糖和气体的食品。本研究探讨自我管理项目对IBS患者的疗效, 主要是通过增加膳食的饮食纤维, 蔬菜以及水果的摄入量。随访结果证实IBS患者通过自我管理方案, 改变膳食纤维的摄入可明显缓解胃肠道症状。Jarrett等[5]研究发现, 食物颗粒会加重IBS患者胃肠道症状;然而食物引起IBS患者胃肠道症状加重的报导较少。

在这项研究中, 我们研究发现肠易激综合征不同亚型对治疗的反应无明显差别。CSM组按照推荐的个体化膳食计划进行饮食干预, 让受试者通过增加进食水果和蔬菜从而提供纤维的摄入量。指导受试者根据自己记录的胃肠道症状逐渐增加纤维的摄入量, 最终达到推荐的膳食纤维水平。早在1987年Kumar等[6]研究证实, 增加纤维素摄入量对治疗便秘型肠易激综合征患者疗效显著。但关于增加纤维素摄入量对腹泻型以及腹泻便秘交替型肠易激综合征患者作用观点仍不一致。Thompson等[7]研究发现, 腹泻型肠易激综合征患者进食碳水化合物及含脂肪量高的食物后会加重症状。但Saito等[8]进行大量本研究发现, 胃肠道功能紊乱与是否含小麦、乳糖、果糖以及咖啡因的食物无关。在临床试验中通过改变饮食结构来评价饮食疗法的疗效具有一定的挑战性。食谱问卷调查除随机误差外, 还包含了系统误差, 如年受试者的年龄、性别、体重指数等。而且进行食谱问卷调查花费较高而且增加了受试者的负担。改变食谱是肠易激综合征治疗的一种手段, 但饮食行为改变维持比较困难。

本研究主要确定肠易激综合征如何采取饮食干预措施。通过正确的饮食干预措施促进肠易激综合征患者改善症状, 并且通过饮食干预巩固疗效, 避免短期内症状反复发作。我们的研究结果表明, IBS患者的纤维消耗量低于正常推荐量。因此, 进行饮食干预对改善IBS患者症状至关主要。但小样本研究难免存在一系列误差。今后需要进一步进行大量本、多中心、随机对照研究。

参考文献

[1]Heitkemper MM, Jarrett ME, Levy RL, Cain KC, Burr RL, Feld A, et al.Self-management for women with irritable bowel syndrome.Clinical Gastroenterology and Hepatology.2004, 2 (7) :585-596.

[2]Harris, L.R.and L.Roberts, Treatments for irritable bowel syndrome:patients&apos;attitudes and acceptability.BMC Complement Altern Med, 2008;8:65.

[3]Zuckerman, M.J, The role of fiber in the treatment of irritable bowel syndrome:therapeutic recommendations.J Clin Gastroenterol, 2006.40 (2) :104-8.

[4]Wachtershauser, A.and J.M.Stein, [Nutritional factors and nutritional therapy for irritable bowel syndrome——what is worthwhile?].Z Gastroenterol, 2008, 46 (3) :279-91.

[5].Jarrett ME, Visser R, Heitkemper M.Diet triggers symptoms in women with irritable bowel syndrome.The patient’s perspective.Gastroenterology Nursing.2001, 24 (5) :246-252.

[6]Kumar A, Kumar N, Vij JC, et al.Optimum dosage of ispaghula husk in patients with irritable bowel syndrome:Correlation of symptom relief with whole gut transit time and stool weight.Gut.1987, 28 (2) :150-155.

[7]Thompson FE, Midthune D, Subar AF, et al.Dietary intake estimates in the National Health Interview Survey, 2000:Methodology, results, and interpretation.Journal of the American Dietetic Association.2005, 105 (3) :352-363.

篇4：大学生综合自我评价

[关键词]成绩评价;传统弊端;展现自我

评价在教育中的功能是多方面的,既有甄别、导向功能,也有反馈、调节、激励功能,因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响。正确地认识与实施评价,对有效地进行中职课程改革、促进学生的发展是十分重要的。

一、注重课程综合成绩评价,发挥教育评价的作用

教育评价的内涵,主要以教学评价为主,是以评价学生学力为基础的。教学评价是根据教学目标,利用可行的、科学的评价方法,对教学过程及结果进行判断与评价。从狭义的角度来看,评价的内涵通常是指对学生的能力与质量的评价。而对学生学力的评价,是对学生综合能力与素质的一种客观、科学的评价。

对学生学力评价的具体过程与最终结果的最基本的评价项目就是学生课程成绩的评价。教师经过一阶段的教学及实训过程,对学生的学习过程经过综合的评分,以成绩的方式给予学生学力定性评价。这种通过综合的鉴定教育结果,处理得当,完全可以激发学生的学习积极性,让学生有机会发展个性,充分展现自我;同时,又可以指导学生自己把握今后学习的方向,鼓励、鞭策学生向更高的目标努力和发展。对于今天的中职学校,则更需要注重学生的素质培养,所以这种对学生综合素质的课程综合成绩评价,就更显其重要性和必要性。

二、传统的成绩评价体系中存在的弊端

传统的中职教育对学生学力的评价标准(尺度)及内容,总是围绕着职教各专业的课程设置、课程目标、及教学大纲的内容、指标来设定标准和开展评价的。和应试式的普教一样,重视的是暂时的表面化教育效果,追求理论知识的教育成果,并以陈旧的理念、传统的评价内容和标准来指导对学生的评价和检测。这种评价标准不仅不能真实地反映学生的学力水平,也不能科学地印证教学过程的实际效果。以考试为中心、以卷面分数为唯一评价标准的传统的考试方法和陈旧单一的评价手段来考察学生的学习方法和学习方向是极片面的,它可能会忽视了部分学生除理论学习以外的其它能力,评定不好还会扼杀了他们的学习积极性和个性发展,显然存在许多不足。其结果,势必使得一些死记硬背理论知识的学生卷面成绩评价可能很优秀。但这种缺乏综合能力与素质、缺乏实际技能的评价,不仅造就了许多高分低能的中职学生,无形中也已经阻碍了学生的个性发展,扼杀了学生的创新精神,其后果显然是非常严重的,这是中职教育的一个很大的误区,也是传统的成绩评价体系存在的很大弊端。

三、改变评价模式,让学生充分展现自我

教育评价的目的是科学地评价学生的学力水平,但就目前的评价方式及过程来看,学生完全是被动的受评价者,而不是主动的参与者。他们不仅对评价结果漠不关心,甚至是厌烦,也不甘成为这种旧式测试评价(考试)的奴隶。这种评价势必达不到其最初的目的(评价效果),因此,改革势在必行。为科学地、全面地反映学生的真实的学力水平,应该重视并激发学生在教育活动和评价过程中的主动性,减少和克服各种形式的外部评价带给学生的不良影响,积极提倡学生参与评价活动和过程,提倡学生的自我评价、自我检测和自我调节。这种评价理论的提倡,能促使学生为自己的学习承担责任。尤其是对那些学习能力低、文化基础差、自制力弱、表现差的学生更需要提倡和激励。如能做到这点,就必能促使学生学习上更主动自觉,而且更加有效和持久。使学生在评价体系中由被动受试者转为主动参与者,使学生的学习变被动转为主动,这样的评价模式不仅体现了以素质教育为基础、以能力为本位的思想,也突出了学生的个性教育,符合以人为本、因材施教的教育原则。

培养学生客观地、正确地认识自己的学习目标和任务,客观地认知自己的学习类型、知识水平与结构,自我评价、自我比较。在学习活动中随时反馈和调节,让学生自己掌握学习活动的进度与速度,以及学习内容的深浅程度及范围,发展个性,展现自我,使学生真正成为教学活动的主体与教育评价的主动者。美国著名教育家斯塔弗尔比姆曾经讲述“评价最主要的意图不是为了证明,而是为了进步”。提倡新的教育评价模式,适应新的改革需要,促进中等职业教育的健康发展,这是我们刻不容缓的任务。

四、积极改革,我们在行动

为了鼓励学生德智体全面发展,促进学生综合素质和专业技能的提高,结合我校的培养目标,首先改革了学校评价成绩主要以期中、期末成绩为主的方式,削减了期中、期末成绩在评价中的比例,以平时的综合素质的考核代替考试成绩;其次实行了新的学分替代系统,学生可以利用考取的非本专业技能证书替代非专业课程的学分,这样做主要是为了弥补中职学生基础课弱的不足;最后在奖学金的评比中,学科成绩只占到60%,其余的40%分别用操行分、文体科技活动分(包括参加学校及市、区级的各类比赛获奖)、以及社会实践分(包括担任学生干部以及参加各种社团组织)等等,受到了学生的欢迎,并且在提高学生的学习积极性以及培养学生的主动参与竞争方面,起到了明显的推动作用。

总之,课程成绩综合评价是为了促进每一个中职学生作为整体人的全面的、能动的发展,而不仅仅是为了甄别中职学生的课程学习水平或智力水平;其次,体现出多元化的趋势,价值多元、尊重中职学生个体之间的差异在评价的认识与实践中正在凸显出来;再次,注重了过程性,评价将贯穿课程教与学的整个过程,将学生在课程学习活动过程中的全部情况都纳入评价的范围,而不只是评价学生课堂学习的结果。客观全面地评定学生的学习水平,对目前中等职业教育的健康发展,其意义是非常深远的。

[参考文献]

[1](德)伯耶·霍姆伯格著, 陈垄译.远程教育理论模式的探讨[J]. 中国远程教育,2004,(2上).

[2] 鲍翠丽.要善于引导学生独立学习[N].教师报,2007-12-10.

篇5：学生综合素质评价自我评价

回想三年里有过多少酸甜苦辣，以往付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在教师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的提高，但也清醒地认识到自我的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自我培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自我的热血与青春!

篇6：大学综合素质评价自我评价

少时憧憬的神圣的大学，学术的殿堂，在千军万马独木桥之后，在拿到通知书的一刻，愿望成真。怀揣着兴奋与点滴激动，从千里之外来到这所心中大学。准备在这片热土大展拳脚，但现实却实实在在的泼了我一头的凉水。现实与理想的差别一度让我处于沮丧之态。

但是经过短暂的迷茫之后，经过大学知识的学习，与同学他人的交际，社会实践的参加。我渐渐明白了些许道理，也渐渐走出了自己心中的“童话”，摆脱幼稚走向成熟。让我明白了这些就是生活，就是人生。

在大一上学期，上了大学之后的目标丧失让我随波逐流，失却本色，追求我本没有兴趣的事情。随着大学课程的学习，知识面的拓展，思想境界的提升。人生观，价值观，世界观的逐渐丰富。 同时前行的目标也拨云见日的清晰了。

大学生活动中心技术部的参加，运动会时对校内音响设备的抢救，让我懂得了责任。在经过两小时公车之后，当养老院老人的笑声回荡在我的耳边时，让我懂得了爱心。为话剧表演，班里同学永不厌烦的排练，让我懂得了团结。大学中趣味运动会的开心快乐，欢声笑语，让我懂得了大学。

篇7：学生综合自我评价

在日常的学习、工作、生活中，我们都不可避免地要使用自我评价，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？以下是小编为大家整理的学生综合自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生综合自我评价1

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和评价：

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

学生综合自我评价2

本人能自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心人爱集体，乐于帮助别人，积极参加班级学校组织的各种课外活动。

思想方面，我追求上进，思想觉悟相对有了提高。我觉得作为一个大学生应该做好自己的本质的东西，自己的思想不要还停留在高中甚至是初中的阶段，提升自己的思想层次。只有在大家付出了积极性，才会有收获的，经验也从不青睐那些不做准备的人的。

一个人的价值是由他对社会对被人所做的贡献来衡量的，不要随随便便从某一个方面去衡量一个人，这是一个不好的行为。其实做事和做人是等同的，我要好好的去体会和探知，提高自己的思想认识。

学习方面，我觉得作为一个大学生不应该忘了自己的本职，首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，力求上进，一点也不放松。好的学习方法对学习是很有帮助的，所以在每次考试后，我总会总结学习经验。

一分耕耘一分收获，没有什么事是不可能的，只要自己敢想，敢做，敢付出自己坚定的决心，没有做不成功的事。对于大家计算机专业的人来说，光光学好书本的知识是远远不够的，因此，我课外时间也看一些与计算机有关的书籍。

最后需要强调是：学习是一门永恒的功课，需要有智慧、毅力和恒心。在这个科技发达的时代，大家更应该不断汲取新的知识，不断地给自己充电，这样才不会被时代所淘汰!

学习固然重要，但是能力同样重要。半年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如学生会的竞选，学生组织策划活动等等。在参加了这些活动的过程中，我结交一些很好的朋友，学到了为人处事的一些方法，锻炼自己的能力。这些活动我明白了很多：如果大家勇于尝试，成功的机会就有一半;如果不去尝试，成功的几率就是零。

大学校园就是一个大的家庭，每一个成员多扮演着不同的角色，但大学又给每一个成员提供很多展示自己的平台。大家应该勇于锻炼自己的能力，珍惜机会。我觉得自己的事情应该由自己负责，别人至多只能给提供一些建议。遇到事情要冷静的思考，不要急躁;不轻易承诺，承诺了就要付出自己的实际的行动。生活需要自己来勾画，不一样的方式就又不一样的人生，需要大家在生活中不断的探寻。

学生综合自我评价3

正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动用心，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。

本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，就应再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。就应振奋精神，争取迎头赶上。

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的群众荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，用心投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的能力。

本人品德兼优性格开朗热爱生活，有较强的实践潜力和组织潜力。

仪表大方，举止礼貌，去感受生活中的美具有务必审美潜力具有务必的审美潜力，能表现美能感受到生活中的美有务必的审美潜力。

学生综合自我评价4

我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很高兴!

在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点，如在英语方面，我的英语成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢!

语文：生字书写比上学期更好很多，但是有大有小，看起来很乱。文章中语句总是有点毛病，但每次写完都会及时改正。文章时好时坏，素材选得一般般，偶尔有些精彩的，好词好句运用比较少，但每次应用都能放到适当的位置。

学习方面比较轻松。

体育：体育成绩还算比较良好，跑步一般般，俯卧撑比较拿手，跳绳速度较慢。自己有时很懒，就连多写一个字也不愿意。但我的责任心很强，自理能力不错(因为我五岁里就一个人在家待过)。对做某件事过于细致，能把小小的一件事搞得惊天动地。有时我很大方，就连花10元钱买的东西也愿意送给朋友。

学生综合自我评价5

一年级很快就过去了，在这学期里，我尊敬师长，关心，团结同学。上课时认真听老师讲课，不讲小话。平时有同学求助我时，我会耐心的给他讲解。在学校里，我爱护公共卫生，不乱丢果皮纸屑，不随便采摘花草。

我自认为是一个性格活泼开朗的人，在成绩上一直都得到肯定本人具有热爱祖国等优良传统，积极向上的生活态度和广泛的爱好兴趣，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念认真学习。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评。当然也有不足之处：不能很好的处理同学之间的矛盾，性格比较暴躁。

学生综合自我评价6

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。篇三：学生综合素质测评自我总结 雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了两个春秋，转眼间已经进入了大三。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。在德育方面，在上个学年里，我认真学习了《马克思主义哲学原理》，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践，在智育方面，我严格要求自己，按时上课，不旷课和早退，并在课堂上认真听讲，学习各种理论知识和专业科知识，并及时运用自己的所学，使学以致用。课后认真复习自己的所学，按时完成老师所布置的各种作业，配合老师的教学工作。在课下，我也看了一些自己专业课相关的书籍，扩大自己的知识面，并了解最新的科学进展，以便跟上时代的步伐。又经过一年的学习，我的理论知识和专业知识得到了很大的提高和丰富，我会在新的学年里认真学习，为使自己成为一名社会和国家需要的高素质综合型人才而不断努力。

在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。

在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。

可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

学生综合自我评价7

不知不觉这一学期又要结束了，光阴似箭，日月如梭。时间过得真快。可是我的学习呢，也会随着时间的流动而过。我就天复一天年复一年的这样学习，可是学习成绩仍未改变。我一定要取得一个优异的成绩回报父母和老师的教育之恩，不要辜负老师，父母对我们的希望。

在这个学期里让我收获了不少也让我把时间流逝了不少，我今后不要再让时间在我的手里偷偷的溜走了，我要把握时间，利用好时间。俗话说：“时间就是生命”。

我自上高中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。一年来，我尊敬师长，团结同学，关心集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和“黄赌毒”活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢;在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我听取老师的要求和建议，及时完成老师布置的任务。我也有好些不足的地方：在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方，以后我决心把这些缺点纠正过来，做一名品学兼优的高中生。

学生综合自我评价8

时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在德智体方面取得了长足的进步，我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态面对我未来的大学生涯。

德育方面：厚德载物，只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则，积极投身于丰富的集体活动和实践活动中，不断提升自己的综合素质。在院团委老师及辅导员老师的指导下，在与周围同学的相互交流与学习中，在自己的不断思考反省里，我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。

智育方面：作为一名神圣而光荣的医学生，我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书，领略过一节节教授们精辟的讲解，我感到自己很充实。怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想，我不断调整自己的学习习惯，端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，改良自己的学习方法，在考试中取得了良好的成绩，掌握了专业理论知识，也提高了实践创新能力。

体育方面：身体是载知识之车寓道德之舍，对于我们青年人，拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体。通过经常与室友们在篮球场上龙争虎斗，在乒乓球台上切磋球技，我们保持了健康的身体，也有了更坚强的毅力。

劳动方面：在大一，我们宿舍评上了三星级宿舍。这得益于我和我的室友们对宿舍精心的装扮和辛勤的整理打扫。在家里，我开始承担了更多的家务活，毕竟爸爸妈妈都开始渐渐变老，而我已慢慢长大。我想，勤于劳动是热爱生活的表现，也让人更加积极向上，这些不经意的点点滴滴都是对品质的培养。

回首过去的一年，我想我可以说，我不后悔。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。我想我已经很好走完了这紧要的初入大学的一步。我对自己以及这个社会的的未来充满信心。

学生综合自我评价9

白驹过隙，四年的大学生活一眨眼就过去了。这四年，我不断学习，不断进步，在自我修养和综合素质的各个方面都得到了显著提高和加强。以下是我的个人综合素质自我评价：

个人始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评!为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上我领悟到与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了一定的提高。

我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

学生综合自我评价10

伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为礼貌，作为班级的一分子，我有强烈的群众荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。

我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得x赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是用心参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成校园布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

学生综合自我评价11

本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。

学习以外的就是友谊了。但是，我觉得，这学期我的五颗友谊之星只能得到三颗星，其它的二颗星，第一颗是因为我在本学期失去了一位我世界上最好的朋友。第二颗是因为在本学期，我与朋友的交往不是很好，经常因为一些鸡毛蒜皮的小事从而吵起来，虽然事后和解了，但也没有原来那样要好了。

接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。

学生综合自我评价12

在拍完我们的毕业照之后，各位同学都在准备着，打点自己的行李，该寄回家的都寄回去了，身边剩下的就是自己最需要拿走的了。回顾四年大学生活即将结束，自己从此就要踏上社会，一时间心中百感交集，一起涌上心来。还记得自己大一刚来的时候，什么都不懂，可是转眼间四年结束了，不得不感叹时间实在是非常的迅速。今天走进校门，明天我就要迎接新的曙光了。还有几天我就要离开，心中自然是无限的感慨。

回顾大学四年，觉得经历了很多事情，自己也有了不断的成长。我在思想政治上积极追求进步。我在高中时成为预备党员，大一期间顺利通过了一年的考察，转为正式党员。我积极参加党课学习、党课小组讨论、党的组织生活和党支部的活动，思想认识和组织纪律上都能够按党员标准要求自己。尤其是通过党支部两周一次的组织生活，我得到了一个很好的和其他同学交流的机会，思想认识上收获很大。我不仅进一步坚定了政治信念，而且也认识到了自己肩负的责任。我还担任了一名同学的入党介绍人，积极发挥党员的带动作用。

大学阶段是我的人生观价值观形成的过程。我开始独立地面对各种各样的问题，开始有了很深入的思考。我逐渐了解了自己的个性，开始探索自己的发展道路。我也开始思考

我所追求的目标，为自己的未来作打算。面临毕业的时候，看着一起走进大学校园的同学，即将走向不同的方向，我也即将开始两年的硕士生活，然后离开我一直所处的校园，完全地走向社会，开始走到自己的工作岗位。但是我觉得自己和社会所需要的人才标准还有一定的差距，自己还缺少一些素质和能力，比如组织能力、人际交往能力较差，社会工作等方面的经验不足等，这些还要在今后的两年里来弥补和提高。

四年我始终保持了比较好的学习态度，能够保持严谨的学风。除了完成本专业的学习之外，我还选修了计算机应用的辅修专业，学习上也投入了更多的精力和时间。我对待学习比较认真，总能够独立地按时完成，但是有时候学习方法欠佳。课外我积极参加各种讲座和报告，拓展自己的眼界，大二大三学年参与了两个srt项目，参加了结构设计大赛等各类科技活动。我积极提高自己的人文素养，自己开始尝试进行一些诗歌的写作，并参与了朱自清文学奖的征文等活动。我觉得自己最有收获的是在体育方面，清华的体育传统和体育精神给了我很好的熏陶，我一般都能够坚持进行一个阶段的体育锻炼，也积极参加了一些有益身心的体育活动，并且体会到了其中的乐趣，这对我今后的工作和生活的影响也许是巨大的。

在大学里，从课堂上学习到的只是很小的一部分，我更多地得益于清华提供的各种各样的.机会和丰富的资源。在这里，我接触到了科学技术领域的学术大师，可以感受他们丰富的学识和科学的精神；在这里，我接触到了全球商业企业界的领袖，可以感受他们的创业激情和成功经验；在这里，我接触到了各种文化，可以同时感受到传统文化和西方艺术的魅力。我更多地接触到的是周围普通的同学和师长，我也从他们身上学到了很多东西。我开始学习怎样在日常生活中和他们相处，我也通过他们的思想和行动学习积极的态度和方法。在我的同学里，有的在社会工作中表现积极，有的在文体方面有所专长，有的具有很强的交流沟通能力，每个人都展示了多彩的一面，都有值得我学习的地方。

在大学里，学校也给我创造了很好的成长环境，科技竞赛、文体活动、演讲报告、党团生活、社会实践都开展的很丰富，这些都提供了很多很好的发展自己的机会。给我感受最深的有两点，一是党的组织生活开展的很有效，能够有一些多样的形式，也能讨论我们所关心的一些问题，在潜移默化中提高大家的思想认识。二是社会实践活动组织得很好，学校提供了积极的支持和指导，社会实践给我们提供了一个难得的了解国家了解社会了解企业的机会，我们可以真正走到各地的企业和科研院所，了解他们所做的工作，丰富自己的社会经验，这些都是很有益处的，也是很有必要的。

学校是一个很好的学习环境，也是真正可以培养和锻炼人的地方。“行胜于言”告诫我们踏踏实实地做事，“严谨勤奋”教会我们认真努力地学习和工作，“人文日新”给我们自由发展的空间，“为祖国健康工作五十年”指引我们前进的方向。对我来说，清华是一种经历，更是一种精神，在今后的学习和工作中，无论身处何时何地，无论是面对困难还是身处顺境，这种精神都会不断地鼓舞着我，告诉我做事情要踏实、认真、积极。

我希望在我将来踏上社会之后，能够尽快的适应社会，能够在社会上有一个不错的将来，这是我寒窗苦读这么多年来一直在追求的目标。对社会做出自己最大的贡献，也算实现了自己的人生价值，对得起党这么多年来对我的培养。总结自己的大学四年，非常的完美，我在一生中都会记得自己的四年大学生活，是那样的精彩，那样的值得回忆，是我一生中最宝贵的财富。在以后的成长中，我会走的更好！

学生综合自我评价13

随着时光流逝，初一生活就要结束，在过去的一年中本人快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。本人认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容，从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难，和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

初中一年本人学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然本人也深刻认识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热血，本人相信只要克服这些问题，本人就能做的更好。

学生综合自我评价14

今年是我进入大学的第三年。

两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。

积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。

在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

学生综合自我评价15

时间过得飞快，转眼四年级就快结束了，在这一年里，我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了，这几天，我总结了开学时，课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价。

在学习中，我觉得语文学得还不错，挺轻松的，但是，数学和英语学得却不太好，我下不知道为什么，家里数学的东西有很多，而且，英语我还在外面学着呢!语文的东西呢?外面不但没有学，而且家里的资料除了薛老师让我们去查的和语文书上的东西以外，其他的几乎没有!可我学得最好就是语文，数学和英语都不太好。

篇8：大学生综合自我评价

班主任工作是繁琐复杂的, 更是内涵丰富的。对班主任工作的评价, 应全面、科学、客观、公正。教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》给班主任工作和管理提出了明确和更高的要求, 即对班主任工作评价向综合素质评价方向发展, 使全面评价成为班主任自我发展的催化剂, 以带动全校教育教学工作整体发展, 提升学校整体教育水平。

1 探索实践, 全面评价

1.1 认识中职生特点, 明确班主任任务

目前, 大多数中职生文化水平低、行为习惯差, 存在自卑等心理问题。在以学习成绩作为评价标准的前提下, 他们自然成为教师心目中的“差生”。面对这样的“差生”, 如果班主任不改变教育方式、教育方法和教育观念, 还是将考试成绩作为衡量学生优秀与否的惟一标准, 不注重学生的多元化发展和个性化成长, 就很难提升学校的教育质量。只有学校对班主任工作进行全面评价, 才能改变班主任对学生的评价标准, 班主任才能引导学生完成从自卑、自弃到自信、自强的转化, 促使学生目标明确地发展自己, 以“成功者”的心态走向社会。

职业学校以就业为目的培养学生的品德、技能和创业精神。所以, 班主任的工作重心也要随着教育目的的变化而转移, 从培养学生综合素质入手, 既要考核学生的学业, 更要考核学生的品德修养、专业技能及职业道德养成等。只有这样, 才能体现职业学校班主任工作的价值。

1.2 加强制度建设, 促进班主任全面发展

如何调动班主任工作的积极性、主动性, 让其愉快地工作, 提高工作效率, 同时又避免对其放任自由, 是摆在我们面前的难题。为此, 我们制定了《班主任工作岗位责任制度》《班主任工作量化考核实施细则》《班集体建设考评办法》等一系列规章制度, 以制度带动实践。

1.2.1 班级综合考核, 带动班主任全面评价

《班集体建设考评办法》是对班级管理和学生教育效果进行考核、考查的依据, 是对班主任工作进行综合评价的基础。其内容包括学风、考勤、纪律、卫生、仪容仪表、社会实践等10多项指标。从考评指标中可以看出, 对学生考评的重点是行为习惯、文明礼仪、参与活动等方面。对学生评价内容的调整最终体现在对班主任工作的评价上。这样可以促使班主任将日常工作的重点放在对学生的关心及其良好行为习惯的培养上, 以促进学生形成健康人格。评价内容的调整, 不仅调动了班主任工作的积极性, 而且提高了班主任的综合能力。班主任不再是简单的管理者, 而是学生成长的引领者、心理问题的发现者和辅导者, 真正成为学生的良师益友。

1.2.2 动态量化考核, 促进班主任成长

《班主任工作岗位责任制度》《班主任工作量化考核实施细则》是对班主任的职责要求和工作评价的细化。它要求班主任遵循教育规律, 根据学校要求及学生特点制定本班学年、学期目标实施方案, 切实做好班级日常管理, 组织、安排好本班各项工作, 对学生进行全面教育和评价, 加强与学生家长的联系, 促进学生全面发展。

《班主任工作量化考核实施细则》是对班主任工作的动态管理, 每月进行一次评定。考核包括2部分:一是根据《班集体建设考评办法》进行班级月考评, 它也是文明班集体的考核依据。二是政教处对班主任工作的综合评价。主要由政教处对班主任工作责任心、主动性及工作态度等方面进行详细考查, 并参考其他处室对班主任工作的评价, 最后作出综合性评价。主要对班主任跟班是否及时、到位, 是否按时、保质完成学校急需材料的上交工作, 是否精心策划班级活动并取得良好效果, 是否经常组织召开主题班会解决班级事务, 早读、自习课是否很好地组织学生自学等, 进行量化考核。

月考评结果按总得分高低排序, 以4∶5∶1的比例与工资挂钩, 每月考评结果还将作为评选优秀班主任的依据之一, 并与学校评先和职称晋升挂钩。期末班主任工作考核采用班级学生评估 (占15%) 、教工评议 (占15%) 、班级考评结果 (占40%) 、校领导及各管理职能部门考评 (占20%) 、班主任工作计划和总结 (各占5%) 相结合的方法进行。这种动态的班主任评价机制, 有利于班主任及时改进工作方法和学校各项事业的发展。

另外, 鼓励班主任参与文体等各项活动, 引导班主任全面发展, 如每年的“一二·九”文艺演出, 对积极参加表演的班主任给予加分鼓励。

1.2.3 帮带评优, 调动班主任工作积极性

为体现班主任评价的公平性, 对班主任工作经验不足的教师, 特别是新担任班主任的教师, 采用帮带办法, 挑选有经验、作风正的教师, 帮助新班主任尽快提高工作能力和水平, 使其早日胜任班主任工作。

为进一步调动班主任工作的积极性, 激发班主任的工作热情和主动性, 我们制定了《优秀班主任评选奖励办法》, 作为对班主任综合评价的补充, 使班主任学有榜样、干有标准、做有盼头。对获得“优秀班主任”称号的教师, 学校不但给予一定物质奖励, 还在外出学习、培训、考察等方面优先考虑。

2 调查分析, 掌握情况

为开展课题研究, 我们设计了一套调查问卷, 包括班主任调查问卷、学生调查问卷、学生家长调查问卷、任课教师调查问卷。

班主任调查问卷内容集中在班主任工作的开展以及自我发展方面。主要有:班主任工作的方法、评价标准, 提高班主任素质的途径, 班主任工作经验总结等。

学生调查问卷内容集中在班级管理和评价方面, 主要有:班主任对班级的组织管理、班风建设、班干部的培养, 班主任的教育方法, 班主任的工作能力和评价等。

学生家长调查问卷内容集中在班主任的工作态度和评价方面, 主要包括:班主任对孩子的关心程度、教育方法、工作态度、对班主任的评价等。

任课教师调查问卷内容集中在班主任工作对学校的影响以及班主任待遇方面, 主要有:班主任的工作压力、对待班主任工作的态度、班主任的待遇、班主任工作评价等。

通过调查发现: (1) 大多数学生及其家长对我校班主任工作满意, 满意率为76.5%和76.1%。 (2) 班主任自我认知程度较高。70.6%和76.5%的班主任认为工作艺术应主要体现在爱心和方法上, 认为班主任应尊重学生, 有平等意识, 风趣幽默、宽严相济, 思想开放、充满激情, 有学者风度, 学识渊博。 (3) 班主任还表现出对学习培训和提高自身水平的强烈愿望, 78.0%的班主任认为需要不断学习和自我完善。 (4) 多数任课教师不愿担任班主任。80.0%的教师表示“不愿”或“被动”担任班主任。究其原因, 是任课教师认为班主任工作压力大、难度大、待遇低, 付出和回报不成比例, 而压力主要来自学校的各项评比、检查以及学生及其家长和社会的过高期望。

3 全面评价, 自我发展