英语课堂游戏game（精选12篇）
篇1：英语课堂游戏game
中考英语作文：关于游戏的作文 Games
A game is a kind of recreation after a hard study. We play games in the playground at half past four in the afternoon every day. When we play games we have a very good time.
The boys play more games than the girls. Most of the boys like to play football or basketball. The smaller boys like table-tennis.
Most of the girls like the swing and badminton. They also play other games but they seldom play football.
Games can build up our health. The famous proverb says. “All work and no play makes Jack a dull boy.”
So I think all of us should learn to play one or two games.
游戏是一种努力学习后的消遣。我们每天下午四点半在操场上玩游戏。当我们玩游戏时，我们玩得很开心。
男孩玩的.游戏比女孩多。大多数男孩喜欢踢足球或篮球。小男孩喜欢乒乓球。
大多数女孩喜欢秋千和羽毛球。他们也玩其他游戏，但很少踢足球。
游戏可以增强我们的健康。著名的谚语说。 “只工作不玩耍让杰克变成了一个无趣的男孩。”
所以我认为我们所有人都应该学会玩一两个游戏。
篇2：英语课堂游戏game
我最喜欢的游戏 My Favorite Game小学英语作文
Hide and seek will be played by every child, which is my favorite game. I like to find a quiet park and then play hide and seek with friends. The place is big and we can hide in many corner. When my friends come close to me, I will be nervous and hold my breath. The most exciting moment is found by other persons.
每一个孩子都会玩捉迷藏，这也是我最喜欢的`游戏。我喜欢找一个安静的公园，然后跟朋友一起玩捉迷藏。地方大点，我们就可以有很多角落可以躲起来。我朋友一接近我的时候，我就会很紧张，屏住呼吸。最刺激的时刻是就是被其他人发现的时候。
篇3：巧用英语课堂游戏
英语教学游戏按功能、性质、形式、内容可分为各种不同的类型, 而知识性游戏在中学英语教学中应用最为广泛, 知识性游戏包括单词游戏、句子游戏和语言, 下面我就上述三种英语游戏展开讨论。
有人问:学习英语最需要掌握的是什么?学习英语最难掌握的是什么?答案就是单词。单词不过关, 任何教学内容和方法都是无效的, 因此学好单词是学好英语的基石。那么怎样学好单词呢?长久以来, 大家都认为只靠死记硬背来记忆, 而单词游戏教学的实施对这种观念是一种冲击。下面, 我就列举几种简单易于操作的游戏模式。
1. 游戏1———《踢足球》
教师事先在黑板上把所要复习的单词写出来, 游戏开始时, 教师把准备好的小球拿在手中, 大声说出一个单词, 然后出其不意地把球抛给一个学生, 接到球的学生要重复教师刚才说的单词, 然后把球抛向另一个同学, 同时说出一个新单词, 依次将球和单词传递下去。
2.游戏2———《增减字母变单词》
教师在黑板上写出一个单词, 要求学生在规定时间内通过字母顺序变化写出一个新单词。如教师给出的单词eat, 学生可写出单词ate, tea等。这个游戏也可要求学生在教师给出的单词上增加或减少若干字母, 写出新单词, 如教师给出字母a, 学生写出an, am, at等。在规定时间内写出单词最多方获胜。
3.游戏3———《找邻居》
教师给全班学生编号, 然后用汉语说出一个数字, 如“36”则36号学生立即站起来, 并用英语说“thirty-six”, 前面一号 (35) 号和后面一号 (37) 号的学生相继站起来用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。
单词是为句子服务的, 没有句子, 语言就失去了意义, 特别是初中英语还涉及造句、作文及句子的听写, 这些都是比较复杂的句子运用, 为了使学生更容易地掌握, 本人设计了以下几个句子游戏, 以供教师在教学中参考使用。
1. 游戏1———《语言和动作》
教师在教授完一些祈使句如“close the door!Touch your head!…”后就可以引入这个游戏, 与学生互动, 以巩固课堂所学, 并以此来培养学生的反应能力。
2. 游戏2———《打电话》
教师事先带领学生复习相关句子, 然后将学生分组, 以每一纵排为一组, 分给最后一名学生一张纸, 纸上写上一个句子, 教师发出“Ready!Go!”指令后, 最后一排的学生马上用耳语将纸上的句子告诉自己前面的学生, 依次传递到最前面的学生, 最前面的学生将所听到的句子写在黑板上或大声说出来, 传得最快最准确的小组就是最后的冠军。
3. 游戏3———《找朋友》
教师将学生编号围成一个圈, 每人手中拿一张卡片, 卡片写着一个重要的句子或答案, 然后教师叫出一个号码, 对号的学生走到中央并大声读出自己卡片上的句子, 持答案的学生相继站起来回答问题, 然后全班学生齐声朗读这个句型。
语法游戏是为了教会学生运用包含有一定语法难度的典型句型结构造句, 以便活用语言知识。通过英语语法游戏进行课堂教学, 可以激发学生学习兴趣, 充分发挥每个学生的学习潜力。
1.游戏1———《角色对换》
如教师教授完“What is this?This is a pan.”后, 可以假装疲劳似的坐在椅子上说:“Oh, I’m so tired, who can help me?Who wants to be a teacher?”然后将要求充当教师的学生分成一组, 另一组为学生组, 一问一答, 最后互换角色继续进行。这样, 就能将“What is that?What are there?What are those?”等句型结构也通过课堂教学游戏来巩固。
2.游戏2———《音乐游戏》
教师可将一个语法编成句子, 然后选择一些学生熟悉的曲调编成歌曲让学生唱, 边唱边学, 将枯燥的语法学习变成一种音乐欣赏。
总之, 在英语教学法中运用游戏在一定程度上是有促进作用的, 但作为教育者的我们在设计英语游戏时也应该注意以下几方面的问题:
(1) 游戏的开展应目标明确, 游戏应与教学内容相联系, 为教学内容服务。
(2) 游戏的设计应符合学生的年龄特点。
(3) 游戏时间不宜过长, 应动静结合, 并伴有教师的鼓励、评价, 并提出努力的方向。
(4) 游戏中应蕴涵一定的思想教育, 以培养学生良好的思想情操和学习习惯。
综上所述, 恰当运用教学游戏能带来良好的教学效果, 尤其重要的是, 把丰富多彩的竞争机制引入课堂游戏中, 既满足了学生自我表现的欲望, 又有利于培养学生各方面的能力。因此, 只要根据一定规律和课堂实际情况精心设计英语教学游戏, 我们就能成功地完成教学任务。
篇4：《间谍游戏》Spy Game
编剧：迈克尔·弗斯特·贝克纳Michael Frost Beckner
大卫·阿雷塔David Arata
导演：托尼·斯科特Tony Scott
主演：布拉德·彼特Brad Pitt
罗伯特·雷德福Robert Redford
凯瑟琳·麦克康莫克Catherine McCormack
类型：动作/犯罪/惊悚
发行：环球影片公司
罗伯特·雷德福饰演的是一名前美国中央情报局特工——内森·穆尔，已经金盆洗手的穆尔准备隐居安度余生，谁知道这时他意外接到了上级的紧急通知，一名年轻特工汤姆·毕绍普（布拉德·彼特）因为被外国政府怀疑为间谍而遭扣押，其中牵涉到一些政府间的机密和极其敏感的国际政治形势，所以束手无策的上级只好硬着头皮请穆尔再度出山，想凭借其多年摸爬滚打出来的丰富经验和人际关系设法解救出毕绍普。
本來以穆尔的身份和性格来说，国家派给他的任何任务都是义不容辞的，但是在得知前去营救的人是毕绍普之后，穆尔却陷入了彷徨和犹豫之中。原来，多年前，正是穆尔一手培养造就了毕绍普，后来，两人也成了生死与共的搭档和最好的朋友，在特工这个充满了血腥、暴力、动荡和背叛的黑暗世界里，这对莫逆之交彼此之间的信任和默契使他们的友谊弥足珍贵，但是毕竟事易时移，由于种种原因和误解，两人出生入死的关系也出现了裂痕，并最终分道扬镳。
篇5：英语课堂游戏game
don’t undermine your worth by comparing yourself to others. it is because we are different that each of us are special.
don’t set your goals by what other people consider important. only you know what is best for you.
don’t take for granted the things closest to your heart. hold on to them as you would to life, for without them, it’s meaningless.
don“t give up when you still have something to give. nothing is really over until the moment you stop trying.
don”t be afraid to admit that you are less than perfect. it is this fragile thread that binds us to each together.
don“t be afraid to encounter risks. it is by taking chances that we learn how to be brave.
don”t shut love out of your life by saying it“s impossible to find. the quickest way to receive love is to give it; the fastest way to lose love is to hold it too tightly; and the best way to keep love is to give it wings.
don”t forget, a person“s greatest emotional need is to feel appreciated.
don”t be afraid to learn. knowledge is weightless, a treasure you can always carry easily.
don“t use time or words carelessly. neither can be retrieved.
don’t let life slip through your fingers by living in the past or in the future. by living your life one day at a time, you live all the days of your life.
don’t’ run-through life so fast that you forget not only where you’ve been, but also where you are going.
life is not a race, but a journey to be enjoyed slowly each step of the way. yesterday is history, tomorrow is a mystery, and today is a gift. that’s why we call it—the present.
想像生活是一个游戏，像是你在空中抛五个球。你点着它们的名字：工作，家庭，健康，朋友，精神，你正保持这些球在空中。
你明白工作是一个橡胶球。既使你没有接住它，它也会弹回来。但其它四个球都是用玻璃做成的。如果你掉落其中一个，它将会无法挽回的留下划痕和缺口，甚至是摔的粉碎。它们永远都不会回到原来的样子了。你必须学会全衡生命。怎样去做?
不要因为和他人比较而使自己的价值逐渐丧失，因为每个人都是与众不同的。
不要把目标定在别人都认为重要的事情上，因为只有你知道自己的优势。
不要把什么事情看作心中最重要的，靠它们去活命，因为它们时候都毫无意义。
不要在尚可以给予的时候绝望，因为没有任何事会在你尝试之前失败。
不要害怕承认你不够优秀，因为正是这脆弱的细丝连接着我们。
不要害怕接受挑战，因为这是使我们学会勇敢的机会。
不要说自己没有那样的运气就把爱情关在门外，因为最快的得到爱的方法是付出爱，最快的失去爱的方法是把爱抓的太紧，保持爱的最好方法是让它插上翅膀。
不要忘记，人最大的情感需要是得到肯定。
不要害怕去学习，因为知识是没有重量，可以轻便的随身携带的财富。
不要轻易地使用时间或者词语，因为历史不会重演。
不要让生命在为过去或为将来的生活中从指尖滑过，在生命的每一时刻，你都要为自己而活。
不要因为太快地完成生命而忘记了你身在何处，将往何方。
篇6：英语课堂游戏game
本节，我将在上一节搭建的《帝国时代》Demo的基础上引入比原著更加灵活多变的自定义阵型系统， 以让战争游戏更显真实与华丽。
自定义阵型系统的灵感来源于国际象棋，阵型好比“棋盘”，作战单位好比“棋子”；因此从结构出 发，我选择使用Grid作为构建阵型系统的最底层载体，通过指定Row和Column即可随意布局棋子到指定方 格内：
在本节Demo中，我将“棋盘”摆放在HUD的中下方，并限制其为一个4*12最大容纳48单位的表格型载体 。
有了“棋盘”，当然还少不了“棋子”。“棋子”是一个图标，于是我创建一个名为Piece的类，该类 包含一个图片控件和一个矩形方块控件(血条)：
上图为骑兵对应的“棋子”图标。接下来要实现自定义的棋子布局，我们还需为这些棋子增加座位交 互功能：即点击其中一个棋子后，该棋子为选中状态，并与接下来点击的位置或另一个棋子进行位置交换 ，代码很简单，大致如下：
Piece hitPiece = null; //点击的棋子
///
/// 单位位置更换
///
private void img_MouseLeftButtonDown(object sender, MouseButtonEventArgs e) {
if (hitPiece == null && (int)((sender as Piece).Code) != -1) {
hitPiece = sender as Piece;
hitPiece.Effect = new DropShadowEffect { BlurRadius = 8, ShadowDepth = 0, Color = Colors.Red };
} else if (hitPiece != null) {
int ldRow = Grid.GetRow(hitPiece);
int ldColumn = Grid.GetColumn(hitPiece);
Piece piece = sender as Piece;
int newRow = Grid.GetRow(piece);
int newColumn = Grid.GetColumn(piece);
Grid.SetRow(piece, oldRow);
Grid.SetColumn(piece, oldColumn);
Grid.SetRow(hitPiece, newRow);
Grid.SetColumn(hitPiece, newColumn);
hitPiece.Effect = null;
hitPiece = null;
}
e.Handled = true;
}
“棋盘” 和“棋子”功能完成后，我们最后要做的仅仅是将这套布局应用到游戏中的作战单位上，
上一 节中讲解了如何对单位进行范围选取，每次选取后“棋盘”中所显示的即为选择的单位们所对 应的“棋子”，这里我通过一个DispatcherTimer每间隔1秒钟刷新一次“棋盘”中 所有“棋子”的血条值；当然，这或许并非最好的解决方案，但却是一则通用且简单高效的实 现方式之一：
查看原图（大图）
阵型系统的最终实现即是对所选取的作战单位按排列好的布局图进行走位，Grid作为棋盘的优越性及 简易性也将从中得以体现，实现起来代码就更简单了：
……
Point p = e.GetPosition(mainScene.Container);
//单个精确移动,多个则按阵型移动
if (mainScene.SelectedArmy.Count == 1) {
mainScene.SelectedArmy [0].MoveTo(p);
} else {
for (int i = 0; i < facePlate.formation.Children.Count; i++) {
Piece piece = facePlate.formation.Children[i] as Piece;
if (piece.Code != -1) {
int row = Grid.GetRow(piece);
int column = Grid.GetColumn(piece);
piece.CorrespondingSprite.Enemy = null;
piece.CorrespondingSprite.MoveTo(new Point(p.X + column * pieceSpace, p.Y + row * pieceSpace));
}
}
}
……
自定义阵型是阵型系统中的最高级别，实际游戏开发中，根据需要将“棋盘”定义为相应规格尺寸的 Grid后，即可衍生出更加丰富多变的固定或非固定阵型，不仅大幅度增加游戏的趣味性与战略性，同时也 是设计师们对游戏艺术的不屑追求。
以上为随意排列出的一些经典阵型，不禁让我再次重温了一遍从小陪伴我长大的三国志系列。当然了 ，实际中您可以根据兵种的近、远距离攻击属性及移动速度、相生相克等因素布局出更适合不同战役的阵 型。战斗，胜败的关键在策略，而阵型就是其核心之一，这就是战争艺术。
在线演示地址：silverfuture.cn
本文配套源码
说明：源文件较大，对其进行了分割压缩。请将各分卷下载到同一文件夹，解压其中的part1或part01即可。
AoEIIDemo.part1.rar
AoEIIDemo.part2.rar
篇7：英语课堂游戏game
活动目标：
1、在游戏活动中，复习已经学过的颜色的单词，学习新单词：brown, gray。
2、鼓励幼儿大胆运用已学过的`颜色、物品的单词进行组合，培养幼儿思维的灵活性，如red apple , green grape 等。
3、学习运用新的短句：I have ……
活动准备：
教具：1、多媒体课件2、各种实物卡片
学具：涂色卡片、蜡笔
活动过程：
一、问好与复习。
1、问好：
T: good morning, boys and girls!
C: good morning, teacher!
T: what day is today?
C: today is Monday!
T: what’s the weather like today?
C: it’s sunny!
T: today, I feel very happy, because my babies are clever children! Let’s sing a song!
2、复习歌曲：
《listen》《two tiger》《beautiful colour》
二、学习新单词。
1、T: I have many colour friends, do you want to know? OK, let’s have a look!(展示多媒体课件)
What colour is it?
C: it’s red! (yellow, green, blue, white, black, purple)
2、T：what colour would you like?
C: I like purple. (red,green……)
3、colour game: colour the card.
T: this is a picture, who is she?
C: she is mermaid.
T: please colour the hair yellow. Colour the hand pink……
T: please put your picture in the basket.
三、新授短句：I have……
1、逐一认识食物单词。
T：boys and girls, I have some picture for you, look, what’s this?
C: this is apple.
2、出示红苹果，红草莓，紫葡萄等，让幼儿将颜色单词和实物单词联系起来。
T: what colour is it?
C: it’s red.
T: let‘s say red apple
2、颜色单词与实物单词搭配。
T：给幼儿分发实物卡片：what do you have?
C: I have ……
3、游戏：伦敦大桥。(分成两组玩游戏)。
4、短句练习。
T: ple
ase tell your father and mother, what do you have! OK?
篇8：让游戏融入英语课堂
一、巧设游戏环节,激发学生学习兴趣
《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务,英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。而“玩”是儿童的天性,在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣;有利于提高学生积极参与的兴致;有利于帮助学生挖掘自身的优势,发现自己的强项所在,增强其自主学习的能力,让学生成为一名带着积极情感学习课程的学习者。下面这篇案例就记录了我在教授3B Unit7 Where? 在教学这一课时,巧妙设置了多个游戏环节,提高了学生的主动参与度。
Step1 Revision
a.Free talk:Good morning,boys and girls./How are youtoday? Now,boys and girls “what’s this?”
b.Guessing game
简笔画“床”,一点一点的画出来让学生猜。(学生用句型Is this……?来猜)
(设计意图:此处通过“Guessing game”游戏的设置,既达到了复习旧知的效果,又能起到直奔主题,导入新知的目的,让孩子感到亲切而又自然。)
Step2. Presentation
A.看刚刚画出来的床
B.T:B-E-D,bed S:Spell it.
T:Where's the bed?(课件呈现bedroom) S:It’s…
T:If you don’t know,you can ask me:(出示并教学)Where's…?
S:(T引导) Where's the bed?
T:It’s in the bedroom.(出示单词并教学)bedroom
B.简笔画椅子
T:Look,what’s this?(学生猜) S:(猜出后,Spell it)。
T:Where's the chair? (课件呈现dining-room) S:It’s…
T:It’s in the dining-room.(出示单词并教学) dining-room(提示“横线”)
C.简笔画书桌
T:Look,what’s this?(学生猜) S:(猜出后,Spell it)。
T:Where's your desk? (课件呈现study) S:It’s…
T:It’s in the study.(出示单词并教学) study
D.出示沙发的图片
T:Look,what’s this? S:It's a sofa.
T:Where's the sofa? (课件呈现sitting-room.) S:It’s…
T:It’s in the sitting-room.(出示单词并教学) sitting-room(提示“横线”)
E.出示手表的图片
T:Look,what’s this? S:It's a watch.
T:Oh,it’s my watch,Where's my watch? Guess.S:It’s …
T:Let’s have a look.(课件呈现kitchen) It’s in the kitchen.(出示单词并教学) kitchen
F.出示狗的图片
T:Look,what’s this? S:It's a dog.
T:Oh,it’s my dog,Where's my dog? Guess. S:It’s …
T:Let’s have a look.(课件呈现bathroom)It’s in thebathroom.(出示单词并教学) bathroom
G.读单词
(同时出现B部分单词,让学生轮流去带读。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果有学生不小心跟读,就是踩到雷了,大家一起数one two,bomb,向他砸过去!)
(设计意图:这一环节既达成了D部分四会单词“bed,desk,chair”的要求,又达成了B部分三会单词的要求,但我完成这些教学目标的过程并非一味让学生机械地读和拼,而是通过“猜一猜”的游戏让学生一边玩,一边拼读D部分单词,符合小学生的爱玩的认知特点。我们都知道在英语单词教学过程中,学生不太愿意枯燥地跟读,因此针对这一问题,我设置了“踩地雷”这一游戏,使跟读单词这一过程变得有趣,活跃的课堂气氛也得以延续,学生在玩中也学得更为扎实!)
二、反思与讨论
兴趣是学生认识的需要,也是学习的强大动力。兴趣越浓,注意力越集中,观察也就越细致,反应越清晰,思维、记忆等各种智力活动也最有成效。老师作为课堂教学活动的策划者、组织者、指导者,其作用在于:营造一种民主和谐活跃的学习氛围,调动学生学习的主动性,创设情境,使学生“乐学”,教给学生学习方法,使学生“会学”,鼓励学生质疑,进行必要的讲解,使学生“善学”。
当学生能主动参与到课堂教学中时,我又对课堂参与提出三方面要求:
1.强调参与广度。英语课堂上的听、说、读、写活动必须做到人人参与。针对学生水平的差异,可以模仿性参与、理解性参与、创造性参与,要因材施教,给每个学生自读、思考、发言、展现自我的机会,采用如:Guessing game,Chant,踩地雷,分角色表演等多种游戏活动组织形式,变单向交际为多向交际,保证学生参与的广度。在有组织的前提下,尽可能地把时间交给学生,增加学生的语言实践量,让学生主动参与到课堂教学活动中。
2.强调参与深度。语言只有在一定的情景中才有意义,才会形象生动,也才会有利于理解和掌握。克拉申在《第二语言》一书中曾指出:“教学第二语言实际上是为学生创造部分或全部的所学语言的环境。”
3.强调参与效度。美国教育学家布卢姆说过,“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松,更加迅速。”如果师生之间心理相容,感情真挚,学生对教师就会更尊重,对教师的教学也更易接受。教师在课堂上应该是精神饱满、充满自信、和蔼可亲的。
篇9：英语课堂游戏game
Just randomly, ask a student on campus what he or she is busy doing, quite possibly, you may get the answer that he or she is preparing for a certificate of some kind.
Why does this craze appear? There are two mainly reasons behind this phenomenon.
First, it is the employments pressure that forces college students to get more certificates. With the admission expansion of colleges, a large more graduates have to face the fierce competition in the job markets.
How can one make himself more competitive, more certificates at hands maybe. Second, the diplomas and certificates are still important standard by which many employers measure a person’s ability in order to increase qualification for a job, the students compel themselves to run from one exam to another.
Form my point of view, we should be more rational when it comes to certificates, since certificates do not necessarily prove one’s ability, being crazy in getting certificates blindly.
It is nothing but wasting time. To conclude, we should focus on improving our ability but not getting a certificate of no practical value.
翻译：
近年来,获得一个证书已成为大学生新热潮。只是随机,问一个学生在校园里他或她正忙着做,很可能,你可以得到答案,他或她正在准备一个证书。
为什么这个热潮出现?有两个主要原因这一现象。
首先,它是工作的压力,迫使大学生获得更多的证书。高校的入学扩张,大量更多的毕业生不得不面对在如今竞争激烈的求职市场。一个人怎么能使自己更有竞争力,更多的证书的手也许。
第二,文凭和证书仍然是重要的标准,很多雇主衡量一个人的能力为了增加工作的资格,学生们强迫自己从一个考试运行到另一个地方。
篇10：英语课堂游戏game
高一英语作文：The Olympic Games
The Olympic Games, first held in 776BC, has a history of more than one thousand years. The modern Games is held every four years. Many countries try their best to bid for hosting the Olympic Games. And every country does its best to get more medals in the Games.
There are five rings on the Olympic flag, which are considered to symbolize the five continents: Europe, Asia, Africa, Oceania and America. The Olympic motto is: “Swifter, higher, stronger.” The Games can promote the understanding and friendship among different peoples and different nations.
篇11：英语课堂游戏game
These days most adults seem to think that most teenagers spend all of their time playing video games. However, when we surveyed 100 students in our school on the topic of video games, we discovered some interesting results.
According to the survey, playing video games was only chosen as the third favorite leisure activity, with 22 votes. Also we can see the time spent on it varies from boys to girls. Most girls spent between 0 and 2 hours one day while one more hour went for boys on average. It’s apparent to show that boys are addicted to it more easily. Finally, as for the students who were interviewed, 47 percent held the view that they spent less time compared with that of last year.
It’s a good phenomenon, to some degree, showing that the quality of students’ leisure time is improving, though we still need to keep an eye on the future trends.
篇12：让游戏服务于英语课堂
新 《英语课程标准》 提出: 初中英语的教学,要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。现代心理学之父皮亚杰也说过: “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学习的动力,英语也不例外。在十几年的初中英语教学中,笔者也深刻地体会到成功的教学不是强制,而是要激发学生的学习兴趣。如何提高学生学习英语的兴趣呢?
我们知道,爱玩游戏是每个孩子的天性,在玩游戏时孩子一般都比较兴奋、专注,如果能把这份专注用到学习上来,肯定会收到事半功倍的效果。初中学生,十几岁的年龄,也爱玩游戏,这就要求英语教育工作者要设计好的游戏模式辅助英语教学,使学生在游戏中快乐地学到知识,巩固知识,在游戏中学习,在游戏中成长,真正培养学生学习英语的兴趣。
刚升入初中的学生思想很活跃,教学气氛好,但如果整个课堂教师都在灌输考试所需的各个知识点,英语基础薄弱的学生很快就失去学习英语的兴趣。笔者目前任教初一英语,在教学中尝试设计了很多游戏来辅助教学,发现一些不起眼的小游戏会在课堂教学中起到意想不到的效果,可以活跃课堂气氛,调动学生的参与性,通过游戏传授的知识点,学生掌握得更加牢固。下面就目前所使用的仁爱版七年级英语教材,谈谈笔者用小游戏激发学生学习兴趣,服务于英语课堂的一些做法:
在Unit 1 Topic 1 的26 个字母学习中,虽然学生在小学时学过,但由于英语和语文的字母形状基本一样,只是读音完全不同,有些学生经常混淆。如果连26 个字母都分辨不清,英语学习就无从谈起。因此笔者在课件制作中设计了猜谜语游戏,使抽象的字母变得鲜活起来。先给出谜面,诸如: 火箭升空( 对应谜底A) ; 老头的钓鱼钩( L) ;小小太师椅( h) ; 妈妈的漂亮头梳( F) 等,再让学生抢答。由于谜面非常简单,整个课堂学生参与度非常高,课堂气氛活跃,游戏活动使学生掌握了各个字母的字形特点和读音。同时还开展了英文字母和中文拼音对接游戏,一人说英文字母,另一方立刻说出中文拼音,反之亦然,通过游戏让每个学生对字母和拼音都能够朗朗上口。
在Unit 2 Topic 1 中,笔者设计了“蒙眼睛贴五官”的游戏: 先用粘纸制作人的五官图片,在黑板上画两个人的脸轮廓,然后让两个学生在离黑板一定距离的地方蒙上眼睛,用英语分配他们贴上嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、看看谁贴得最好。游戏的过程中,学生欢声笑语,但也迅速掌握了人体的各个部位的单词和位置。
在Unit 4 中,根据数字、动物名称这些教学内容,笔者设计了 “猜动物”的游戏,分两个部分: 第一部分,播放一些动物的叫声、走路声或打闹声,让学生用英语抢答是什么动物,猜对次数最多的小组获胜。第二部分,在电脑平台上显示一些用9 个格遮挡的动物图片,每次点开一个格出现不同数量、不同类别的动物,让学生举手抢答,最快说出图中动物名称和数量的组获胜。
Unit 5 讲述新的语法现在进行时,在对句式结构进行归纳讲解时,设计了如下方法: 一个或两个学生做动作,两个学生对话。比如: 一个学生可以做跑步的动作,另外两个学生对话,用到了句型: What’s he/she doing? He/She isrunning. 两个学生可以做游泳的动作,另外两个学生对话: What are they do-ing? They are swimming. 紧接着用同样的方法练习现在进行时的一般疑问句以及回答: Is he/she running? Yes,he/sheis. No, he / she isn ’ t. Are they swim-ming? Yes,they are. No,they aren’t. 语法在初中英语教学中既是重点又是难点,通过本节课的教学,笔者发现学生对现在进行时掌握得较好。
同样在Unit 6 祈使句的教学中,让学生根据教师的口令做动作。随着“Turn right”“Turn left”“ Don’t talk inclass” “Open the window” 等指令的发出,学生做得有模有样,乐在其中,请一名学生记下第一个做出正确动作的学生的名字和次数,次数最多者为胜,适当予以奖励。另外,一些表示动作的短语也可采用此类比赛形式的游戏进行学习与巩固,既鼓励了学生的学习积极性,又极大地提高了学生的学习效率。
在Unit 7 和Unit 8 的课文中,表演类游戏也深受学生的喜爱。根据不同话题( 生日聚会、中外重要节日) 准备相应的道具,比如用英语书写祝福生日快乐的卡片,做一些简单的头饰、衣服、道具等,让学生分角色表演。简单的道具能使学生兴趣大增, “玩”起来有板有眼,学生在半真半实的语言环境里进行交流活动,不仅尽显了学生的表演才华,而且培养了交际能力,极大地满足了学生的表现欲。
综上所述,在英语课堂中使用游戏教学方法,学生可以更快地掌握和巩固知识点,活跃课堂气氛,极大提高学习英语的兴趣,课堂教学效果非常好。但如果运用不当,也会起到相反的效果。让游戏充分发挥作用,服务于英语课堂,笔者认为应该有以下几点:
( 1) 让游戏为教学服务是其根本。游戏必须根据教学内容有针对性地设计,而不是为了活跃气氛胡乱设计。如果只是活跃了课堂气氛,学生并没有学到什么知识,也没有实际意义。因此脱离了教学内容设计的游戏只会严重影响教学效果。
( 2) 教师必须有充分的驾驭能力。如果教师不能有效控制游戏局面,还不如不用。教师必须设计周密的游戏规则和奖罚机制,尤其是对初一的学生,孩子本身的性格是活泼好动,争强好胜,在培养他们竞争意识的同时也要培养其团队合作精神。碰到脱离游戏本身意图的散乱局面,语言攻击、肢体冲突等,教师要有管控奖罚措施。另外,在游戏过程中时间过得很快,这要求教师很好地掌控时间,收发自如,对游戏中的知识点及时归纳,否则一节课学生除了高兴之外没有学到知识,失去了教学的目的。
( 3) 游戏过程中要以鼓励为主。每个学生的基础、资质不同,对知识点的掌握、对游戏本身的领悟能力也不同。对设计的游戏要让学生充分地理解,可以自己先做示范,也可以让理解好、表现欲强的学生先进行游戏,对久久不能 “入戏” 的学生要有耐心,增加他们的自信心。如果一个游戏变成了几个优秀学生的独角戏,这也失去了游戏普及的意义。
( 4) 游戏也要与时俱进,推陈出新。时代发展得很快,游戏设计也要紧跟时代脉搏,紧密联系现实生活,如果将当下网络上时兴的小游戏融入英语课堂教学,定能调动学生参与积极性。另外,随着学生年龄增大,对游戏的层次和参与度都有变化,简单的游戏也不可能引起高年级学生的兴趣,设计更有挑战性的游戏对教师提出了更高的要求。