幼儿园班级亲子活动方案

幼儿园班级亲子活动方案（共18篇）

篇1：幼儿园班级亲子活动方案

小学班级亲子活动方案

活动主题：亲近大自然，采摘快乐行

活动目的：通过本次活动，感受山野的灵气，倾听大自然的交响，收获快乐和希望，亲子相约六一节，携家人，朋友一起享受大自然带来清新气息。

活动地点：西山枇杷园

活动时间：2013年6月2日早上10点（初定）

活动过程：

一、早上十点附小大门口集中

二、西山枇杷园采摘

三、中午烧烤或农家乐聚餐

四、下午二点返程

五、活动费用：采枇杷按实际每斤23元计算，（视报名人数，如较多就统一安排车辆，人数少就自驾）中餐及车费平摊。

六、义工孩子和家长：

1.）签到： 孙翎凯母子

2.）拍照：汤飞凡爸爸

3.）现场纪律安全：刘宇婧家长

4.）报名工作汇总：陈蒙家长

【免责声明】

凡报名参加者均视为具有完全民事行为能力人，如在活动中发生人身损害后果，赔偿责任领队不承担，由受损害人依据法律规定和本领队声明依法解决，凡报名者均视为接受本领队声明。代他人报名者，被代报名参加者如遭受人身损害，赔偿责任领队同样不承担。本领队声明中关于免除领队赔偿责任的约定效力，同样适用于本次活动协作、收队及财务等相关人员。以上作为强制性要求，参加者视同默认。

篇2：幼儿园班级亲子活动方案

亲子活动

编外教师活动

家长半日活动

家长半日活动

家委会会议

第一次家委会竞选

班级亲职教育

篇3：幼儿园班级亲子活动方案

幼儿园班级亲子活动是由幼儿园创造一定的条件, 以班级为单位, 以亲缘关系为基础, 以教师为主导、教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育方式。

为了提高家长素质, 形成教育合力, 我们在幼儿园开展了班级亲子教育活动。通过一年半的亲子教育活动, 幼儿、家长和教师三方面都得到了共同的成长与进步。

班级亲子活动组织前, 一些家长对这项活动的意义不了解, 不理解为什么幼儿园总是让家长来参加活动, 个别家长甚至有些反感。在活动反馈卡中曾写道:“以后尽量不举行或者少举行亲子活动。”个别家长只要举行亲子活动时就不送孩子入园。但是经过一个学期的努力, 活动的开展得到了广大家长们的认可, 他们看到了孩子的进步, 幼儿的动手能力, 节奏感, 音乐表现力等都有了一定的提高。家长们的思想观念也随之转变了, 从心里接受了亲子活动, 清楚地了解到班级亲子活动的意义, 深深地感受到活动对孩子发展的重要作用。同时在活动中, 家长们教育理念、教育方法等也有了一定的提高。现在家长和孩子们都愿意而且能积极的参加班级亲子活动, 每次活动都能有所收获。

同时, 活动的开展也促进了教师专业技能的成长。无论是活动前的资料搜集, 活动准备, 还是活动时的组织与指导, 与家长的交流和沟通, 活动后的反思总结, 都使教师的各方面能力得到了很好的锻炼。

一、已基本形成了一套班级亲子活动开展流程

1. 活动开展前的准备工作

活动前, 我们会向家长发放邀请函, 让他们了解本次亲子活动的内容、目的并做好活动前的家庭准备工作 (有些活动需要家长和孩子在家中提前准备物品或者构思内容) , 更好地与教师配合。通过活动前发放邀请函, 让家长简单了解亲子活动的一些基本情况, 鼓励、激发家长的积极参与与支持。

2. 教师精心设计, 组织班级亲子活动

在设计活动时, 根据本阶段幼儿的的年龄特点及本班幼儿具体情况, 并结合地域、时节等特点设计每次的亲子活动。如小班上学期九月亲子活动———美丽的贝壳, 结合本班的环境主题“海洋”并充分利用地域特色, 以贝壳为原材料设计制作各种作品。活动前的准备工作充分利用了家长资源, 调动了他们活动的积极性。家长和幼儿要利用周末时间到海边捡贝壳, 洗干净后带到幼儿园。活动前的准备工作, 也是为家长和孩子提供了一次一起活动的机会, 增进了亲子间的情感。

3. 家长积极参与, 实现家园共育

亲子活动的顺利开展, 离不开家长们的支持和配合。虽然亲子活动时间都是在工作日, 但是家长们都毫无怨言地主动请假陪孩子一起参加活动。有的家长实在没有时间, 就让孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷陪着一起参加活动, 家长们不愿意错过任何一次参加活动的机会。

活动中, 教师认真组织, 尽量照顾到每个家庭, 并以拍照的形式记录家长与幼儿参与活动的每个精彩瞬间。活动结束前, 教师还会更加详细、具体的向家长们介绍本次亲子活动的教育目标及家庭延伸。指导家长活动后在家中如何开展类似的亲子活动。活动中, 家长们热情、积极地参与, 使活动达到预期的效果。

4. 及时反馈效果, 搭建家园共育桥梁

每次亲子活动后, 我们会向家长发放“亲子活动反馈卡”, 家长可以把对本次活动的意见和感受写在上面, 同时还可以把对下一次亲子活动的开展有什么要求和期望写出来与教师交流, 提出宝贵的建议。

教师认真反思、交流, 总结经验, 并通过亲子活动反馈卡了解家长活动的想法, 及时发现问题, 找出优点弥补不足。每次亲子活动后教师还会将本次活动的具体活动内容及每个小活动的教育目标发放到班级博客供家长们进一步了解和学习, 以便能更好地在家中开展有针对性的类似活动。同时, 将活动照片发放到班级博客, 记录每一个精彩瞬间, 让家长和孩子通过照片一起回忆、交流, 体验亲子活动带来的快乐。一些家长们还在博客中留言, 与教师交流。

为了更方便家园联系, 我们还创建了班级博客, 班级QQ群, 更快、更好地与家长交流, 及时反馈信息, 以便下次更好地开展工作。

每次亲子活动后, 教师会认真整理活动材料:邀请函、活动具体内容、活动照片、亲子活动反馈卡等, 并以文字的形式对亲子活动进行总结。现已整理出小班园本教材体例7个, 中班园本教材体例3个。

二、建立了园本教材体例模式

教师在整理园本教材时本着实事求是、宁缺毋滥的原则, 在推荐指数一栏星级指数至少要在三星以上, 否则不予推荐录入园本教材。另外, 在“效果与分析、教师对本次活动提高效果的建议”一栏, 教师要针对本次活动的优点与不足进行客观的分析, 对于存在的缺陷及活动后反思出的好办法进行客观的记录, 便于以后的使用者借鉴使用。

课题开展过程中, 我们通过调查问卷、亲子活动反馈卡, 班级博客等, 了解了家长们的心声, 吸收采纳并反馈家长们的意见和建议, 最终实现了幼儿园与家庭教育的有机结合。活动的开展也促进了教师的成长与进步, 在活动中搜集、查找资料, 不断学习, 不断创新, 加强了与家长和幼儿的交流与沟通。通过活动教师向家长传播科学的育儿经验, 家庭教育方法, 指导帮助家长科学的进行家庭教育。家庭教育的顺利进行, 也促进了幼儿园教育活动的有效开展, 最终促进了幼儿的发展。

亲子活动将家长、幼儿、幼儿园三方面有机的联系起来了, 通过活动的开展, 我们看到了幼儿、家长和教师三方面共同的成长与进步。亲子活动是指导家长进行科学家庭教育的有效途径, 它真正架起了家园联系的桥梁。

摘要：幼儿园班级亲子活动是由幼儿园创造一定的条件, 以班级为单位, 以亲缘关系为基础, 以教师为主导、教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育方式。

篇4：幼儿园亲子活动初探

一、亲子活动的重要性

著名的幼教专家陈帼眉教授说过，家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。新《纲要（试行）》提出“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”同时指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”亲子活动满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长关系、实行家园同步教育的好形式。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识，与教师共同担当教育孩子的责任。

二、亲子活动的方法与任务

親子活动要注重趣味性、目的性，同时还要便于操作，使孩子从中得到愉悦的身心体验。通常幼儿园和一些社会团体都会组织亲子游戏活动，家长也可根据孩子的兴趣爱好合理安排亲子活动。

1.亲子远足活动。如清明节踏青、甘南7月的浪山节、全家外出旅游一次或参观一次博物馆等。这些活动旨在让幼儿走出幼儿园，与父母一起到大自然中去观察，去尽情享受大自然的美，体验欢快的情绪，增进亲子间的感情，从中互相沟通，互相学习，增长知识。

2.亲子运动会。运动会上经常会有家长、孩子相互配合完成的运动项目，旨在让家长与幼儿一起通过运动项目的竞赛，锻炼身体，增强体质，同样也能增进亲子间的感情。

3.根据教育内容而专门设计的教学亲子活动。如制作元旦贺卡、认识警察、红绿灯、消防常识、培养孩子爱心的情景表演等等，它是在教师的指导下，专门设计的家长与孩子一起参与的亲子活动。

4.一些社会团体会组织家长、孩子参加诸如家庭才艺展示、合作绘画、商场协作购物、互帮互助游戏等，从而提升每个家庭的整体素质，让家庭融入社会、融入集体，感受亲情带来的快乐。

5.谈话活动。可以针对城市建设或身边的新事物进行调查探讨，父母与孩子说说自己家晚上及双休日的业余文化生活。或者以“爸爸，妈妈，我想对您说……”和“孩子，我想告诉你……”为主题，亲子之间互说一句心里话，在家庭中架设“心灵之约”。

6.读书活动。利用双休日、晚上睡觉前、假期等时间，父母与孩子共同阅读通俗易懂的幼儿图书，亲子共学，也可以各读一本书，营造一个良好的家庭读书氛围。

在这些亲子活动中，教师和组织者都将教育内容和指导要求融合在开开心心的游戏活动中，向家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进亲子间的感情。

三、幼儿园亲子活动应注意的方面

在幼儿园组织亲子活动时，我们要求每一位家长都能参加，但是由于各方面的原因个别家长无法参加。为了让每个孩子都能参加活动，可以请他们旁边的家长帮忙指导。家长在指导两个孩子完成作品时真正起到了引导的作用。教师在组织亲子活动时，要充分考虑到男、女性家长的差异，男性家长多以指导为主，引导幼儿完成作品，而女性家长则喜欢动手协助，影响了孩子自己动手操作能力。我们应当提倡男性家长的做法，引导女性家长从培养孩子自身能力上着手。所以在组织亲子活动时，应注意以下方面：第一，有关让幼儿掌握技能技巧的教学亲子活动，我们提倡由爸爸来参加，如陶艺、泥工、剪贴等；第二，根据活动的内容，邀请少部分的家长参加，让他们一个人同时去指导几位幼儿，这样能减少家长代替或包办完成任务的现象，有利于幼儿各方面能力的发展；第三，在活动后，应及时组织家长讨论：在本次活动中自己是如何指导幼儿的？在讨论中发现其中的好办法，引导大家一起学习，提高家长的教育水平，更大地发挥家长资源，形成教育合力。

亲子活动可以帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。通过开展亲子活动，让家长走进幼儿园，家长之间可相互交流，相互学习，共同探讨科学合理的育儿方法，使他们了解幼儿园的教育理念，促进亲子关系的健康发展，为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。

篇5：幼儿园班级亲子活动方案

阳春三月，万物复苏，孩子们渴望与大自然亲密接触，为了给班级孩子学习之余提供集体活动交流的机会，进一步加深同学友谊，增进亲子感情，特组织本次亲子游活动。

一、活动意义

通过本次活动，让孩子们更多的亲近自然，进一步感受春天的美景，体验乡村野趣，拓展孩子们的视野，激发孩子对生活的热爱，并在集体活动中促进孩子的团队合作，培养团结协作意识。同时，也给家长提供一个近距离感受孩子们之间交往的机会，和其他家长交流的机会。

二、活动主题

我和春天有个约会之回归田园，体验乡村野趣

三、活动时间

2018年**月17日8:00-16：00

四、活动地点 ****农场

五、活动费用

140元/人（含往返车、保险、午餐、门票、导游、树苗种植等全部费用）

报名参加活动人员请扫描下面二维码，直接将费用交至活动提供方，同时提供姓名、身份证号信息，由活动提供方购买保险。

六、活动内容 1.集体合影。（约5分钟）

2.出发途中小游戏，欢声笑语开启欢乐行程。（约1小时15分钟）

3.小稻人迎接，景区开营活动。

4.爸妈齐上阵，亲子游戏嗨起来。（约1小时）5.和家人一起种下果树苗，栽种希望，认领果树。（约1小时）

6.集体午餐。（11:30-12:30前后，约1小时）

7.和家人一起制作风筝，田间奔跑放风筝，放飞梦想。（约1小时30分钟）

8.其他户外活动或室内活动。（根据当天活动进展情况安排）

七、活动分工

活 动 领 队： 鲍鱼186****4932 班级负责人 ： ***爸爸 186****3016 活 动 摄 影： ***妈妈132****8699 后 期 宣 传： ***妈妈 158****4958

八、有关事项说明

1.本次活动，统一乘坐大巴车前往目的地，请参加人员于3月17日（周六）7:50到双语小学门口集合乘车,16:00左右出发回开发区，约17:00到达。

2.天气预报显示活动当天温度为3-10度，由于本次活动为户外活动，建议给孩子穿轻便的运动鞋、宽松舒适的衣服和便于穿脱的外套。3.本次活动时间较长，请家长准备适量的水。家长可以给孩子准备一些便于分享的小零食，在活动间隙与班级其他小朋友分享。

4.活动过程中，请家长相互配合，共同维护好家长和孩子的安全。请各位家长尽量按照领队安排统一活动，不要离集体太远，有事及时和领队或班级负责人联系。

5.在活动过程中，请家长提醒孩子要爱护公物，不要乱丢垃圾，培养孩子爱护环境的意识。

6.温馨提醒：请家长出发前将相机、手机充好电，准备适量的湿巾和纸巾，晕车的家长请提前服用晕车药。活动过程中，有问题及时和领队或班级负责人联系沟通。

103班家委会

篇6：幼儿园班级亲子活动方案

一、课题的提出

0-3岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时期，这一时期是心理发展的敏感期，更是心理发展的最佳年龄期。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这以后教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培育的花朵在5岁以前就已经绽蕾”。掌握有关0-3岁婴幼儿成长发展的规律和各年龄段发展的特点，就可以以此为依据确定适当的教育内容和方法，就能正确地组织各项活动，就能科学地实施早期教育，有利于促进婴幼儿的心理发展。

然而，这一切，在当今时代，在社会上及广大家长中的认识程度是参差不齐的。主要表现在：①有些家长认为对0-3岁婴幼儿来说，他们的主要任务是生长发育，是长身体，等他们会说话会走路之后再进行教育也不迟，这部分家长主要还没有正确认识到0—3阶段婴幼儿发展的重要性；②有些家长认为现在只有一个孩子，一切都应该提供最好的，他们不仅提供孩子成长发展所需要的各种物质条件，并往往从自己的理解、自己的兴趣出发，这部分家长主要是凭经验对孩子实施所谓的教育，因此他们实施的所谓教育带有极大的盲目性和随意性；③更多的年轻父母由于他们不了解孩子，不了解孩子的成长规律，而且在婴幼儿的成长教育过程中又缺乏专门的机构

可以进行指导和咨询，因此未能和婴幼儿一起共同成长，无形中丧失了教育的良机。以上种种表现，究其根本原因，第三条是最主要的，即研究婴幼儿的生理、心理发展特点，指导父母如何进行有目的、有针对性的教育，普及社区0—3岁婴幼儿与其父母的受教育率，使家长和孩子在共同活动中，一起成长，这是当前0—3岁婴幼儿教育的当务之急。因此我园依据本园及本社区的实际情况，在区教育局《幼儿园0-3岁亲子教育活动的研究》课题组的带领下承担“幼儿园1-2岁幼儿亲子教育”的子课题研究。

二、课题研究的理论依据

（一）以脑科学理论为依据

英国的一份教育文告中明确指出：“如果你不能加强孩子3岁前的教育，就很难确保他未来的发展。”这也说明0-3岁是孩子潜能开发的决定期。简单地说，潜能开发就是脑部开发。从生理解剖方面讲，新生儿出生时脑平均重量为390克，3岁时增加到1000克左右，而成年人的脑重为1200-1400克。从这组数据可以看出，0-3岁时人的脑发育已达60%，是一生中脑发育最快的阶段，这一时期，大脑皮层的抑制机能增强，而且神经兴奋和抑制两个过程趋于平衡。如果能多给婴幼儿一些新的信息、新的刺激，脑细胞便会长出一个新的神经突起，接收的刺激越多，突起的生成就越多，孩子的潜能便越能发挥到极致。

（二）以现代儿童心理学理论为依据

现代儿童心理学研究结果表明，0-3岁是培养孩子良好行为习惯的最佳时机，是学习做人的关键时期，也是对孩子进行素质教育的有利阶段。

篇7：幼儿园班级亲子活动方案

钻山洞

游戏目标：1，训练触觉和四肢着地爬行的能力。2.训练听觉和提高辨别声源的能力。

游戏准备：山洞玩具

游戏方法：

1，成人中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。

2，根据幼儿的情况，可以增加难度，出示山洞玩具，成人和宝宝一起排队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。

拾豆豆

目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力，有利于促进大脑功能的发展。

准备：每位幼儿自带干净的瓶子2—3只，各类豆豆（请家长帮忙带）

方法：

教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的帮助。

注意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。

水果大餐

活动目标：

1、培养幼儿与家长共同操作的兴趣。

2、初步尝试使用固体胶。

活动准备：

1、水果花篮图人手一张

2、各种水果造型图片

活动过程：

1、教师出示漂亮的水果花篮引题

2、演示使用固体胶

3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。

4、展示作品，分发奖品。

兔子跳圈

目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不宜距离太长，以免宝宝疲劳。连续跳是练习弹跳力的方法之一。

准备：呼啦圈，事先画好起点和终点

玩法：1、带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳跃，跳到终点。

2、在起点另一头放置呼啦圈作兔子的家，让宝宝离开圈2米，用双脚跳到兔子的家。家长在“家”等待宝宝。

篇8：农村幼儿园亲子活动现状探究

1农村幼儿园开展亲子活动的意义

幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定的条件, 以亲缘关系为基础, 教师与家长共同组织, 以游戏方式引导孩子, 开发孩子的多元智能的一种幼儿教育方式。幼儿园开展亲子活动具有十分重要的意义。

1) 有利于密切亲子关系。

由于现在社会竞争的日趋激烈, 许多年轻的家长把大部分的精力都投入到工作上了, 幼儿通过游戏与父母的情感交流越来越少, 而利用一个短暂的周末或节假日与孩子进行一次别开生面的亲子活动, 既可以缓解家长因为长期工作而紧张疲惫的身心, 又可以增进父母与孩子的情感交流。

2) 有利于加强家园沟通。

《幼儿教育纲要》中指出“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园开展亲子活动, 能使家长及时了解孩子在幼儿园的情况, 有利于家园联系、沟通, 进而促进幼儿的身心健康发展。

3) 有利于激发孩子的潜能。

心理学等有关研究表明, 幼儿时期是人生发展的启蒙阶段, 也是生理成长的关键时期, 同时又是心理发展的敏感期和最佳期。这个时期也是大脑发展、智力发展最快的时期, 如不及时教育, 会使孩子的潜在能力得不到发挥, 错过这一时机将使孩子一生的发展都受到影响。因此, 幼儿园开展丰富多样的亲子活动可以促进幼儿的语言、情感、认知、运动、创造、社会交往等多种能力的发展。在亲子活动中父母对孩子的肯定、鼓励, 不光使他们不断进取, 也往往能激发他们内在的潜能。

2农村幼儿园亲子活动的现状

通过调查与访谈发现, 农村幼儿园亲子活动的现状不容乐观, 存在的主要问题有以下几个方面:

2.1 幼儿家长对亲子活动认识不足

由于农村父母自身的文化程度不高和家庭经济条件欠佳, 他们不了解亲子教育的重要性, 缺乏对孩子的智力、个性、情感和良好习惯的培养。这就在一定程度上阻碍了亲子活动的发展, 认为其可有可无, 17.9%的家长甚至从来就没有参加过亲子活动。而且随着流动人口的增加, 越来越多的农村青年人外出打工, 留守儿童也随之增多, 这些孩子们都是由年迈的祖父母来带, 祖父母根本就不知道什么叫亲子教育。大多数祖父母对孩子采取的不是放任就是溺爱的养育方式, 对孩子过度的保护, 一方面使孩子的自理能力变差, 另一方面无法让孩子的心理和社交能力得到更好的发展, 最重要的是亲子之间越来越生疏。

2.2 幼儿教师对亲子活动不够重视

农村幼儿园师资力量薄弱, 园里面无法达到城市幼儿园的水平, 许多幼儿教师的水平达不到标准的幼儿教师资格。他们的教学行为刻板, 缺乏专业的知识技能等, 对幼儿的教育完全是以小学的方式来对待。许多幼儿园在平时注重的是看他们教孩子们认识了多少字, 学会了多少拼音等, 这是他们来年招生的一个招牌, 而不是注重孩子们真正身心发展的需要。在幼儿园里孩子们主要是以游戏为主, 但园里面的条件有限, 无法提供多的娱乐设施, 只有一些简单的设备。

刚入园的幼儿离开了熟悉的父母, 接触到新的环境和陌生的人群, 可能还不是很适应园内的生活, 对家人的依赖性还是很强。这时更应该通过亲子活动来增加与其他孩子的交流, 培养他们的社会交往能力, 帮助他们建立初步的人际关系。但是其中42.8%的幼儿园明显的忽略了这一点, 他们在中班甚至大班才开始举办亲子活动, 许多孩子到中大班还不能与其他的孩子密切交往, 这个除了与幼儿本身的性格有关之外与缺乏亲子活动有很大的关系。

2.3 幼儿园亲子活动开展情况不够理想

1) 活动主体不够明确。

在亲子活动中, 应该是以幼儿为中心, 家长与教师共同辅佐其活动的过程。亲子活动主要是由幼儿园的老师来创办的, 家长的参与性不足。很多的家长没有意识到亲子活动应该是以孩子为中心的, 以至于在亲子互动中, 76%的家长总是一手包办控制着主动权, 孩子只是在配合处于被支配的状态, 造成幼儿主体的缺失。

2) 互动的单向性。

亲子间的互动主要是家长和幼儿在心理和行为上相互作用、相互影响的过程。而我们看到的不是家长支配幼儿就是家长自己直接完成活动任务, 他们没有鼓励幼儿自己动脑筋想办法或是寻求帮助与其他的孩子组成小组共同努力。亲子活动大多是集体统一的, 小组化和个别化的很少, 教师不能很好地辅助家长来指导孩子, 教师对家长的指导深度和广度不够。

3) 缺乏教育价值。

对幼儿来说每次的活动都应该有一定的教育意义, 但就调查显示, 亲子活动对许多的家长来说只是单纯的与孩子的娱乐活动, 忽略了活动的目标, 他们只要求孩子在活动中能完成任务就行, 并没有留意培养孩子的非智力因素, 例如语言发展, 动手能力等。教师只是承担活动的主办者, 他们缺乏对孩子的互动过程中的观察, 做不到及时地与家长沟通。孩子的积极性与主动性不能得到充分的发挥, 阻碍了孩子身心全面发展的目标。

4) 忽略特殊儿童。

在社会中有许许多多特殊的儿童需要得到我们的关注, 在每次的活动中老师主要关注大部分孩子, 那些特殊的孩子 (这样的孩子比例达到了37%) 因为自身的原因被老师给忽略了。这些特殊儿童的家长本身因为孩子的缘故而承受着很大的心理压力, 亲子活动应该是给他们提供了一个放松自己, 密切与孩子关系的平台。可是我们看到的是这些家长与孩子在亲子活动中, 由于老师的忽略以及他人的评论等, 不能完全地放开自己, 使这些孩子不能很好地进行游戏学习。

3改善农村幼儿园亲子活动的对策

1) 转变家长的观念。

幼儿期是个性和心理品质发展的关键期。亲子活动既是增进父母与孩子关系的纽带又可以促进幼儿身心的全面发展。对于农村地区的亲子教育活动, 除了当地的自身发展外, 社会应该给予极大的关注、支持、援助。在社会这个大氛围中潜移默化地使家长的理念发生转变, 让他们从传统的教育方式中解脱出来。只有他们真正了解了亲子活动的重要性时才会积极地参与进来, 让他们在自身的体会中明确亲子活动的意义与价值。

2) 提高幼儿教师的素质。

由于现在幼儿教师的工资等各方面待遇不是很高, 许多的大学毕业生都不是很向往幼师这个职业, 更别说到偏远的农村幼儿园去工作。所以要从根本上提高教师的福利, 提升他们的职业道德, 培养职业技能等。

3) 活动设计要因地制宜。

农村幼儿园亲子活动的设计, 应根据儿童身心发展的水平, 更要切合当地的实际情况。农村的亲子活动形式没有必要一定要效仿城市, 可以结合当地的特色来举行, 64.2%的家长赞成此做法。例如:可以设计一个以“秋收”为主题的秋季运动会, 这既符合农村地区的特点, 又可以被家长们接受, 使他们能够真正地融入其中。这样的主题不但可以让孩子们从小知道劳动的辛苦, 培养他们的主观意识, 又能被家长们逐渐地认识、接受到参与、支持。

4) 选择恰当的活动时间。

在农村春季、秋季正好是农忙季节, 幼儿园的亲子活动时间选择应该尽量错开这些时段, 89%的家长希望尽量在农闲时间或双休日和节假日开展亲子活动, 这样才能保证家长的参与率。

5) 教师加强对家长的指导。

在活动中教师要给家长提供及时有效的指导, 让家长引导孩子完成游戏。还要做好对个别儿童的引导与帮助, 让他们能积极地融入其中。做好教师、家长、幼儿三者之间的互动。针对不同的问题家长也可以提出自己的建议, 让家长感受到亲子活动的价值与意义。

亲子活动是在一个没有压力的环境下, 以生动、活泼、特有的教育形式, 促使幼儿全方位的发展, 是幼儿园教育的延伸。它提供了一个加强教师与家长交流的机会, 同时也缩短了两者的距离。对于亲子教育我国目前还处在一个探索的过程当中, 为了每个幼儿的身心健康、全面、和谐的发展, 需要家长、教师、社会的共同努力。

摘要：农村幼儿园亲子活动的开展对促进幼儿的身心健康及全面发展具有非常重要的意义。通过实地调查发现, 农村幼儿园亲子活动存在着诸多问题, 并据此提出了改善农村幼儿园亲子活动的对策。

关键词：农村幼儿园,亲子活动,现状,对策

参考文献

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[2]李丹.关于幼儿园亲子活动现状分析及思考[J].西安:新西部, 2008 (4) .

[3]黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

[4]刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

篇9：0—3岁亲子活动方案四则

适合年龄：7～12个月

活动目标：

1.锻炼宝宝扶物迈步的能力。

2.密切亲子感情，感受活动带来的乐趣。

活动准备：

人手一辆小猪车

活动过程：

1.教师推出小猪车说：“宝宝看，这是谁呀？”边摸小猪边念儿歌：“小猪小猪噜噜，肚子吃得鼓鼓，扇扇耳朵呼呼，出门去找姑姑。”

亲子提示：家长要大声念，并让宝宝观察你的嘴形，通过嘴形和声音的刺激，有助于宝宝学说话。

2.家长扶宝宝小手，跟着老师边念儿歌边表演动作1～2遍。

亲子提示：家长一边念一边做动作，动作要温柔。

3.教师示范推小猪车的玩法：请宝宝先抓住小猪的耳朵，然后扶小猪站起，再扶着小猪的耳朵向前推走。

亲子提示：家长要保护好宝宝，在推的过程中注意安全，防止相互撞到。

4.教师发给每一个宝宝一辆小猪车，请家长带宝宝看看并摸摸小猪的鼻子、耳朵、肚子，教师带领家长和宝宝边念儿歌边推小猪车走。

亲子提示：可站在宝宝背后抓着宝宝衣服，扶住宝宝保持身体平衡。对走的较好的宝宝，家长可放手，但要站在宝宝对面控制小猪车行进速度，防止因推得太快而跌倒。

5.教师示范收小猪车的动作，家长和宝宝跟着教师边念儿歌边收归玩具。

亲子提示：家长要引导宝宝慢慢收，不要跑太快。

给家长的话：

6个月后的宝宝双脚更加有力，妈妈扶着他可以站立，拉着两只手也可由坐起到站立。有的宝宝能从躺着直接慢慢拉着站起来，妈妈不可以过分用力，要让宝宝靠着自己的力量自然地站起来。平时多让他自己抓小栏杆站立。

附儿歌： 小 猪

小猪小猪噜噜（单手摸摸小猪车的脑袋两下），

肚子吃的鼓鼓（拍小猪车肚子两下），

扇扇耳朵呼呼（双手抓握小猪车），

出门去找姑姑（握小猪车耳朵将车推出、拉回反复两次，第三次推给老师）。

语言活动：煎小鱼

适合年龄：13～18个月

活动目标：

1.激发宝宝说话的欲望，发展本体觉。

2.体验亲子游戏的乐趣。

活动准备：

仿真娃娃1个、背景轻音乐1个

活动过程：

1.教师交代活动名称——煎小鱼。

2.教师用舒缓、带有节奏的声音念儿歌一遍（可以把儿歌用PPT的形式播放给家长看，便于家长记忆）。

3.教师请一位宝宝或用仿真宝宝示范游戏“煎小鱼”。

拍拍拍，刮刮刮，（让宝宝平躺在软垫上，家长跟随儿歌节奏用手掌在宝宝胸前轻拍3下，然后再用手掌侧面由颈部往肚脐刮3下）。

从头到尾剁几下，（用手掌一侧，按照头—胸—腹—大腿—小腿—小脚的顺序有节奏地剁几下）。

煎一煎，煎一煎，（把宝宝的手臂放在身体两侧，左右翻动宝宝的身体）。

翻一翻，翻一翻，（握住宝宝的双脚，做抬起放下的动作），捞起小鱼晾一晾（家长抓住宝宝的脚踝，慢慢把宝宝提离地面，使宝宝悬空倒挂）。

闻闻小鱼香不香。（家长慢慢地从宝宝的头部到躯干部放平，最后低头闻一闻宝宝，并说：好香，好美味）。

亲子提示：在“煎一煎”时，家长要把宝宝小手放到身体两侧，以免宝宝受伤。倒提时，动作要缓慢，如宝宝害怕，不可强求。放下时，一定要注意保护好宝宝的头颈部。

4.家长和宝宝一起游戏，教师巡回指导。

请宝宝正面轻轻躺下，妈妈们屈膝跪好，一边跟着教师有节奏念儿歌，一边用鼓励的眼神与孩子交流，让孩子在快乐情绪中游戏。

亲子提示：起初做倒提动作时，家长可以先提起身体的一小部分，视宝宝适应程度及情绪再慢慢地倒提悬空。

5.根据家长及孩子的接受情况，可以再次进行一至两遍。

给家长的话：

1岁半后，宝宝的语言发展很快，已经从单词句逐渐发展到愿意跟着大人学说话。但是，宝宝所说的句子还不完整，常被称之为电报句。如“妈妈走”，“走”的意思有很多。这时家长不要急于去纠正，可以利用类似今天“煎小鱼”的游戏，促进宝宝语言发展。

艺术活动：洗澡

适合年龄：19～24个月

活动目标：

1.欣赏音乐，感受音乐的开始与停止。

2.尝试跟着音乐进行洗澡的律动游戏，体验亲子互动的乐趣。

活动准备：

音乐CD、沐浴球、棒棒糖鼓每人一个

活动过程：

1.初次欣赏音乐感受音乐的开始与停止。请幼儿跨坐在家长的腿上，面向老师坐好，教师根据音乐《洗澡》的旋律请家长和幼儿初步欣赏音乐，感受音乐的开始与停止。

家长指导：让宝宝坐在家长腿上静静地感受音乐。

2.教师利用仿真娃娃边听音乐边示范，音乐响起的时候颤膝，音乐停止时迅速停止。

家长指导：颤膝的动作应该与旋律的速度、节奏、音的强弱相符合。

3.请家长带领宝宝和老师一起听音乐做动作，让幼儿对音乐的开始和停止有一个最初步的感受。

亲子提示：爸爸妈妈应当在音乐开始时保持微笑，精神饱满地做颤膝。音乐停下来的时候迅速停止，并用夸张的表情示意宝宝快速停下来，让宝宝感受音乐的有趣。

4.请家长跟着音乐使用沐浴球和宝宝一起进行洗澡律动2遍，让幼儿通过肢体动作表现音乐的开始和停止。

（1）教师示范动作：

洗洗头发、洗洗小脸、搓搓脖子、搓搓四肢和肚皮。（每停止一次则换一种动作。）音乐停止迅速停下来。

nlc202309081021

（2）家长与幼儿面对面坐好，听音乐开始洗澡律动，音乐停止迅速停下来。音乐结束把宝宝抱在怀里闻一闻说：“真香啊”！

家长指导：引导宝宝合理利用沐浴球进行洗澡律动，避免戳到眼睛。

5.使用棒棒糖鼓演奏音乐。让幼儿自己表现音乐的开始与停止。

亲子提示：请宝宝们保护好“棒棒糖鼓”，并能按节奏敲打。

给家长的话：

开始和停止，是音乐元素中最基本的元素之一，这首音乐就是让宝宝通过身体动作来感受音乐演奏过程中的开始与停止，在家里的时候我们也可以引导宝宝关注音乐欣赏中的各种音乐元素，如：音乐速度快和慢、音乐力度的强和弱等等。培养宝宝灵敏的听力，更培养宝宝良好的乐感和肢体表现力。

生活活动：切香肠

适合年龄：24～36个月

活动目标：

1.初步认识香肠，练习“切”的动作，提高手的力量及双手的配合能力。

2.提高生活自理能力，体验活动的乐趣。

活动准备：

已经剥好外壳的香肠人手一份、砧板人手一块、餐刀人手一把、碟子两个

活动过程：

1.取工作毯和教具，介绍工作名称。

亲子提示：当老师的工作开始，请您务必仔细观察老师的操作细节，以便更科学地指导宝宝进行操作。

2.教师示范：逐一出示碗（暂时不用说）、砧板（说三遍）、香肠（说三遍后放到砧板上）、刀（说三遍）。从左到右摆列。

亲子提示：家长和宝宝一起说，当宝宝摆放位置不正确时，家长要及时引导纠正过来。

3.示范“切”的动作：左手拿起刀背，右手做：抓握动作三遍（注意停顿，眼看手）。右手握刀，左手缓慢的摸一摸刀背。

先说“切”，再做“切”的动作。重复三次。把切好的香肠放空碗里。

亲子提示：在宝宝的操作过程中，家长要多鼓励宝宝大胆参与。

4.教师介绍活动目标和注意事项。

亲子提示：在切的时候，请家长一定要看护好宝宝，不要让宝宝切到手或戳到自己的身体。

5.收教具：从哪里拿的放回哪里去。

亲子提示：请家长引导孩子用双手端盘子，提高孩子平稳持物的能力。

6.亲子操作，教师巡回指导。

亲子提示：随着宝宝的掌握程度，家长可以让孩子从软到硬、从大到小地切一切。

7.工作结束，收玩具。

亲子提示：收玩具的音乐响起来了，请宝宝们把玩具和工作毯送回家。

给家长的话：

家长应该发现，我们工作的材料和内容都来自于生活中，而且发现孩子们对于这样的生活活动都比较感兴趣。生活活动中蕴含着各种的教育价值。所以建议家长在保证孩子安全的前提下可以让孩子进行一些简单的劳动，如一起洗袜子，摆放玩具，打扫卫生等。

篇10：幼儿园亲子活动方案

幼儿园 2012-5-20

一、活动时间：2012年6月 日

二、活动地点：大操场（足球场）

三、运动会目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

四、活动准备：

1．通知父母来园参加亲子活动。2．准备游戏需要的材料。3．布置活动场地。

五、具体活动方案： 活动流程：

（一）、幼儿教师致欢迎词

（二）、运动员入场仪式

（三）、领导讲话

（四）、幼儿代表发言

（五）、家长代表发言

（六）、韵律活动

（七）、主持人讲注意事项。

（1）、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。

（2）、请在活动过程中遵守活动规则。（3）、在活动中请勿拥挤。

（4）、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦！

（八）、主持人介绍亲子活动项目。活动一：

1、游戏名称：铺地砖（小马过河）

2、游戏准备：呼啦圈

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。由对面家长和孩子继续（接力）活动，哪个班孩子首先完成夺得该项目冠军。

活动二：

1、游戏名称：亲子双人跑（两人三足走）

2、游戏准备：绳

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。

活动三：

1、游戏名称：夹球赛

2、游戏准备：小木棒 篮球

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、游戏玩法：家长从起点双腿夹球蹦到终点，再和幼儿用两根小木棒夹球回到起点。用小木棒夹球时不得用小木棒托着球跑。

（以上三个活动，均由四个班级对比。站队每班两列纵队，按对面接力赛完成比赛）活动四：

1、游戏名称：拔河赛（家长）

2、游戏准备：拔河绳

3、参加人员：家长（15—20每班）

4、游戏玩法：抽签决定对手班，再由两赢队决出冠军，两队输队决出第三名。

（九）、活动开始

（十）、活动结束（宣布各项名次，颁奖回教室）

幼儿园亲子趣味运动会主持词

前奏：播放“xxxxx之歌”。播放运动员进行曲进场仪式开始。

开场白：运动会入场仪式现在开始，请运动员入场。

国旗队：伴随着雄壮的运动员进行曲，八名小运动员迈着稳健的步伐高举着鲜艳的五星红旗向主席台走来。本次亲子同乐运动会我们将开展丰富多彩的体育游戏，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，形成小朋友主动、乐观、团结合作的态度。

彩旗队：看!彩旗飘扬，迎面走来的是大段的彩旗队，英姿飒爽的小旗手们，手举彩旗，迈着矫健的步伐，描绘了一幅七彩斑斓的成长蓝图。

鲜花队：现在向我们走来的是大班的鲜花队，他们红红的脸蛋在五颜六色的鲜花的衬托下，显得那么的娇艳，那么得可爱。他们是祖国的花朵，民族的希望，他们展示着祖国欣欣向荣、蓬勃发展的明天。

葵花队：有批小运动员挥动着金色的向日葵向我们走来，那一张张可爱的笑脸就向这一朵朵灿烂的葵花。他们和家长一样本着“友谊第一、比赛第二”的体育精神，希望今天能玩得开心，玩得精彩，相信今天的赛场上会有你们绝对精彩的表现。祝福你们!小运动员手拿花束，精神抖擞地向主席台走来了。也许十年、二十年，亚运会、奥运会赛场上的运动健将也有这些小运动员中的一员。爸爸妈妈

希望你们向永放光芒。加油吧!

大段家长队：快瞧!大段的家长们穿着整齐的服装，迈着有力的步伐，手握拉力球向我们走来，他们对孩子们给予了很大的希望，他们相信：今天的太阳，在xxxxx这个金色童年的乐园，民族精英的摇篮里一定能健康、茁壮成长。让我们听听大段家长的口号：———— 中段家长队： 小段家长队： 宣布运动会开始!请方园长致运动会开幕词。家长委员会代表发言。小运动员代表发言。

篇11：幼儿园亲子活动方案

1、知道3月8日是妇女节，是女人的节日。

2、了解妈妈的工作的喜好，喜欢爱妈妈。

3、通过纸艺亲子活动与妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。

二、重点和难点：

知道妇女节，并用各种方式向妈妈表示祝贺。

三、材料准备：

1、一些歌曲音带。

2、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。

3、幼儿准备发言。

四、活动过程：

(一)主持人引出活动

(二)庆祝活动

1、在歌颂母亲的乐曲中，邀请妈妈入座。

2、活动进行。

(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

(2)幼儿与妈妈一起游戏。

1、游戏活动：揪尾巴：每位幼儿塞一条尾巴，教师背孩子去揪别的小朋友尾巴。揪到的尾巴多的孩子为胜。

2、集体演唱《我的好妈妈》

说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如，说一句悄悄话等。

(三)关心妈妈：让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱。

(四)纸艺亲子活动：衍朵红花送妈妈。

(1)祝贺，送礼物

说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。

(2)给妈妈说一句悄悄话。教师可一道幼儿说些祝贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。

篇12：亲子活动方案 幼儿园

二、 活动地点：济宁市机关幼儿园总园

三、 活动目标：

1.增进教师与家长之间的沟通与交流，促进家长与幼儿之间的情感。

2.帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，敢于克服困难，能体验胜利的愉悦。

四、活动流程：

亲子运动会 地点：幼儿园院内

第一部分：集体舞展示

内容：1小动物走路 2小猫吃小鱼3 本领多么大4早上空气真正好。

第二部分：亲子游戏

内容：1 亲子二人行

2小青蛙跳荷叶

3风火轮转转转

4 快乐小骑士

5运皮球

6穿鞋接力赛

五、注意事项：

1.宝宝统一身着园服、运动鞋。爸爸妈妈身着轻便运动装，运动鞋。家长自备饮用水。

2.各班做好家长接待和配合工作，教育幼儿遵守运动会规则和纪律，注意安全。

3.活动中提醒各位家长带好自己的孩子，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。

篇13：亲子活动中培养幼儿良好品质

关键词：亲子活动,良好品质

一、幼儿良好品质培养的意义

幼儿教育阶段是个体终身教育的奠基阶段, 也是促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的基础阶段。“城乡各类幼儿园都应从实际出发, 因地制宜的实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础。” (《纲要》, 2001) , 幼儿良好品质的培养是促进幼儿全面发展的必然要求, 也是素质教育的重要组成部分。在幼儿教育中注重“培养幼儿自尊、自信、自理、自立;礼貌、分享、同情心;互助、合作;坚强、勇敢、不怕困难、乐观;爱劳动、爱家乡、爱祖国”等良好品质, 是落实《纲要》精神的体现。幼儿良好品质的培养在完善个体人格和增强其成长过程中抵御必然经历的人生逆境等意义深远。

二、亲子活动对幼儿良好品质培养的独特功能

狭义的晴子活动是指幼儿园或社会性教育机构组织的亲子活动, 广义上, 亲子活动则囊括一切有家长和孩子共同参与的活动, 具体包括:亲子生活活动, 如做家务、就餐、散步、购物、串门、待客等;亲子游戏活动, 如纸工、泥工等;亲子教育活动, 如阅读、讲故事、美术等。融洽的亲子关系创造出的安全、愉快、和谐的亲子活动寓教于乐, 宽松、温馨的氛围有利于激发孩子的潜能, 在促进亲子间感情沟通的同时, 更体现出培养幼儿良好品质的核心价值:亲子一起洗衣、做饭、打扫卫生等, 家务劳动从小培养幼儿的勤劳、自立、合作、不怕困难;串门、接客待人、公共汽车上让座等亲子活动中, 孩子学会的是礼貌、分享、爱心和尊重;亲子一起将玩具、图书捐赠给福利院里的小朋友, 培养的是孩子的同情心;与孩子共同策划生日庆祝活动, 邀请同伴参与, 让孩子学会与人分享;读书、绘画、讲故事等教育性亲子活动, 培养的是幼儿的认真、耐心、善于思考的品质;竞技性体育比赛活动中, 通过亲子共同努力、坚持、战胜困难和挫折取得成功的过程最能培养幼儿的坚强、勇敢、乐观和意志力;亲子活动中, 家长对孩子的赏识和正性评价, 能培养幼儿的自尊、自信;家长对孩子的关爱、支持使幼儿感受到亲人的爱, 使幼儿爱心的源泉。

三、如何在亲子活动中培养幼儿良好品质

(一) 提升亲子活动的参与度

亲子活动在培养幼儿良好品质过程中独特功能要求家长积极参与各种亲子活动, 增强幼儿参与亲子活动和家长参与亲子活动两方面的意识:不溺爱、不束缚孩子, 鼓励幼儿参与到各种亲自活动中, 在生活中体验、内化、巩固良好品质的培养;家长要积极参与幼儿园乃至社会教育机构举办的形式多样的亲子活动, 带孩子走出家门, 在活动中示范、引导、鼓励和支持幼儿, 为孩子的良好品质形成提供丰富的载体。

(二) 增强亲子活动中培养幼儿良好品质的意识

有利于幼儿良好品质培养的亲子活动的多样性要求家长增强选择意识和组织意识;首先, 在幼儿园等教育机构举办的亲子活动中, 有意识选择能充分展现幼儿个性中品质潜能强项活动, 如勇敢、坚强等, 增强其自信, 以肯定性评价强化其表现, 促进良好品质的内化。其次, 对一些良好品质的薄弱环节, 如分享、尊重等, 要增强选择性, 选择适合其发展的亲子活动, 或者有意识的组织能培养薄弱品质的亲子活动。通过活动, 既充分展现幼儿良好品质个性, 又有利于幼儿良好品质的全面发展。

(三) 亲子活动中发挥家长的独特功能

1.示范:亲子活动中, 家长要以身试教, 如, 公共场合主动让座、社会性活动中的礼貌、在挫折面前的坚强、勇敢等。2.支持。活动中与孩子一起面对困难, 鼓励幼儿直面挫折, 正确对待逆境, 如何处理问题等。3.正面强化。幼儿良好品质的形成是个过程, 需要不断地强化、巩固, 作为幼儿成长中的重要他人, 家长对活动中幼儿的积极行为及时给与正面评价, 往往起到事半功倍之效。

(四) 亲子活动中的家园合作

“幼儿园应与家庭密切合作, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。” (《纲要》2001) 在培养幼儿良好品质的亲子活动中, 幼儿园等教育机构要利用专业优势发挥指导功能:

首先, 内容上的指导。幼儿园老师要根据幼儿具体情况从幼儿园亲子活动到家庭亲子互动的内容上发挥指导作用, 特别是幼儿良好品质培养专业上的指导, 使幼儿园的德育目标得以实现。

其次, 以丰富的形式启迪亲子。亲子活动的形式不拘一格, 幼儿园可利用庆“五一”、庆“六一”等举办各种适合幼儿品质发展个性差异的亲子活动, 也可以在需要的时候开展以品质为主题的亲子活动, 以明确的目标、积极向上的内容和寓教于乐的形式吸引亲子参与活动, 互动、体验、感受、迁移, 实现范例活动的辐射功能。

篇14：浅谈幼儿园亲子活动实施

关键词：幼儿园；亲子游戏；亲子活动

亲子活动是在老师的指导下由家长和幼儿共同参与合作的以游戏为主的活动。亲子游戏可以整合语言和艺术内容，它是在游戏的趣味性、教育性和简易操作性的基础上实施的。活动过程中家长应发挥支持和参与亲子活动的积极性。本文策划了两项亲子游戏让幼儿加强与家长的情感交流，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力并且增强体质、体验劳动的乐趣。

活动一：亲子游戏“搭高楼”

1.设计思路

幼儿的身体成长还不完全，四肢的协调能力有待培养，而幼儿在学习思考搭积木的时候，就可以有效地发展四肢的协调性，但这个游戏并不仅仅是传统的游戏方式，即家长陪同幼儿搭积木，还有幼儿与家长的肢体接触，这更能让幼儿体验与父母合作玩耍的欢快情绪。

2.活动目标

（1）与家长培养游戏的默契度，保证安全的游戏基本动作和技能，锻炼幼儿身体的协调性和灵活性，增强身体素质。

（2）通过游戏促进家长与幼儿的感情，让幼儿体验亲子感情，体验快乐。

3.游戏难点

幼儿在有父母搭成的不稳定的“轿子”上拿好手中的积木，在保证搭建又高又稳固的“楼房”下，力求以最快的速度完成。

4.游戏准备

各种形状的积木、用于区别场地的起点线和终点线。

5.活动过程

（1）爸爸妈妈协同幼儿进行游戏前的热身运动，三人成圆形站立小跑步三分钟。

（2）老师向家长及幼儿讲解该游戏的方法和规则。幼儿与爸爸妈妈共同探讨搭“轿子”的最适宜方法，并且爸爸妈妈积极正确地引导幼儿介绍三人的方法，并选择出一种方法。

（3）游戏开始时，爸爸和妈妈以手挽手交错相握的方式搭成“轿子”，并且让幼儿坐在“轿子”上，孩子怀中和手中放着在终点要盖“楼房”的积木。

（4）老师发出口令后，家长要安全稳定快速地从起点开始抬“轿子”，抬到终点后放下幼儿，让幼儿将所拿的积木放在“建筑工地”，家长再搭“轿子”三人返回原点运积木，都运走了之后，家长协同孩子将积木搭建成房子，比赛的结果：谁家的房子搭得高而且稳固就是获胜者。

6.活动注意事项

家长在抬“轿子”时要注意幼儿的安全。

7.活动评价

这项活动需要家长与幼儿的密切配合，让幼儿能够在愉快的环境下体验合作的精神并增加家长与孩子的感情交流乐趣，同时培养了幼儿的手眼协调能力。

活动二：亲子活动“挖地瓜和种菜苗”

田野亲子活动以家长带领幼儿接触大自然、感受大自然的美的形式。父母可以帮助幼儿认识大自然，教孩子辨认一些动植物，体会农作劳动的乐趣，深化亲子感情。“挖地瓜和种菜苗”的活动可以激发幼儿对生活的热爱。

1.设计思路

幼儿对自己周围的事物都有很强的好奇心，尤其是对自己吃的食物特别感兴趣，他们经常会问：苹果是怎么来的？蔬菜是怎么长出来的？等问题。本文从幼儿对农作物的来源的兴趣出发，策划了一项田野间的亲子活动，旨在让孩子们自己感受大自然万物生长的魅力。

2.活动目标

让幼儿在家长和菜农的帮助下学习如何使用必要的农具，体验收获和种植的欢乐情绪，增进与家长的情感交流、培养了幼儿的劳动能力并且增强了体质、体验了劳动的乐趣，养成从小热爱劳动的习惯。

3.活动过程

（1）在菜农的指导下认识各类农具以及农具的使用方法。首先，家长可以预先了解一些关于地瓜的知识，然后向幼儿讲解地瓜的种植、生长和收获。这样可以让幼儿对农作物从种子到最后开花结果有一个全面的认识。

（2）家长和幼儿在菜农的带领下，在田野里用农具挖地瓜，这样就可以体验获得劳动成果的乐趣。

（3）家长和幼儿向菜农取得菜苗，由家长向幼儿具体讲述种菜苗过程中应注意哪些事项以及种植过程。然后，爸爸妈妈与幼儿协同合作实施种菜苗过程，挖土、放菜苗、埋一部分土、浇上水再埋土，加上手掌稍加按压，这样就可以完成整个种植过程。在这个过程的每个环节，家长应该向幼儿讲解这个环节实施的原因。由此，幼儿就可以体验劳动的艰辛和收获的快乐。

4.活动注意事项

整个过程要注意幼儿的人身安全。

5.活动评价

这项幼儿园亲子活动不仅解答了幼儿对大自然农作物成长的疑问，而且让他们近距离接触了美丽的大自然。家长与幼儿的合作也让他们之间的亲子交流增多，情感加深。幼儿还获得了一些农作物知识，体验了农民伯伯的艰辛劳作，在感受了收获和种植的快乐时也培养了孩子从小呵护幼小生命，保护花草树木，不随意践踏草坪，不浪费粮食，珍惜每一粒食物的良好习惯。

总而言之，亲子活动的生动活泼有效的教育形式为幼儿的全面发展提供了一定的有利条件，在幼儿园亲子活动期间，老师的引导和说明是必不可少的，同样家长的参与意识、参与程度也影响着幼儿感受活动益处的效果，家长要明确自己的位置角色，即支持者、参与者、合作协助者，这样才能充分发挥家长对孩子的积极作用。幼儿园亲子活动的设计要符合孩子的成长特点和个性成长，活动结束后教师应引导父母和幼儿进行总结，以方便以后再做亲子活动时有成熟的经验，同时家长和幼儿对整个活动的作用认识得更加清晰。认真策划与实施亲子活动，重视整个幼儿园亲子活动的各个方面，让幼儿深刻体会亲子活动带给自己的快乐会为幼儿的一生发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]丁海东.幼儿教师应当如何设计和撰写教育活动目标[J].教育导刊：下半月，2011（4）.

[2]朱漫颖.浅论亲子教育活动[J].新西部，2010（10）.

篇15：幼儿园亲子活动方案

游戏玩法：

8人一组,幼儿提着篮子从起点出发,到达目的地,拾起地上的蘑菇，装在篮子里，再原路返回,最先到达终点者为胜。

活动规则：

幼儿要把地上的蘑菇，全都拾起来放到篮子里才能原路返回。

游戏二：《袋鼠跳》

游戏玩法：

幼儿和家长一起合作，幼儿踩在家长的脚上，手拉着手，从起点出发，先到达终点者胜利。

游戏规则：

家长要有秩序的和孩子一起走过去，孩子的脚必需踩在家长的脚上，不能落地。

游戏三：友谊赛《拔河》

游戏玩法：

篇16：幼儿园亲子活动方案

3月11日上午9:30正式开始

二、地点：

碧桂花城学校校园

三、具体安排

1、报名阶段：已接受13位学生家庭报名

2、准备阶段

a、周四下午前，团委确定好植树的位置，并做好相应标记;

b、周五下午4:20，召开植树动员会，有时间的家长参加，强调植树注意事项，尽量带工具，带相机，可以自行设计亲子卡或牌等立于树旁，要求穿志愿者服装;

c、总务处准备三箱水、50个甜柑(杨主任)

d、横幅：碧桂花城学校亲子植树活动(张峰)

e、大屏幕：本周日上午九点半我校举行亲子植树活动(吴鹏)

3、植树过程：

a、11日上午九点半到一楼大厅集中，团委书记作简短讲话，强调植树事宜及意义;

b、分发树苗，到指定地点植树，植树过程中，分发水和水果。 c、合影留念，活动结束

四、参加人员：

赵定国、刘志伟、张峰、黄志辉、13户家庭。

五、后续新闻报道：

篇17：幼儿园亲子活动方案

为了提高我行的知名度，提升我行的品牌形象。我行联合幼儿园在年月日举行户外亲子活动。

一、活动主题

幸福生活与您成长

二、活动目的本次活动做为与幼儿园合作的切入点，建立长期合作关系

三、幼儿简介

幼儿园创办于1963年，是一所由教育部门主办的公立幼儿园，该幼儿园的家长大部分由公务员、老师、企业主，该类客户都是我们行需要争取的目标客户。

四、活动对象

全体幼儿园小朋友、家长和老师

五、银行行参加人员

张

三、李

四、王五

六、活动具体流程

（一）、出发时间

月日早上9：00于广场集中，9：10准时出发。

（二）、活动流程

1、亲子热身运动：＜嘻哈甜心＞、＜呦呦小英雄＞。

2、亲子比赛：

（1）袋鼠蹦蹦跳跳：孩子用腿夹球从起点出发跳到家长处，把球交

给家长，家长用腿夹球跳到终点。

（2）大脚踩小脚：孩子双脚踩在家长脚上，从起点走到终点，快者为胜。

（3）摘水果：家长背着孩子，让孩子取下高处的水果图片，取下数量最多者为胜。

篇18：幼儿园班级亲子活动方案

幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定的条件,以亲缘关系为基础,以教师为主导、教师与家长共同组织的一种幼儿园教育方式,它是家园共育的重要途径和组织形式。教师可以通过对亲子互动的观察,更清楚地了解到幼儿的个体发展特点和需要,及时了解到家长的儿童观、教育观,运用自己的教育理念与方法影响和指导家长。而家长通过与孩子互动增进亲子间的感情交流,促进教育理念的提升及方法的更新。当前,亲子活动的形式和收效已被广大教育者和家长认可,但实践中还存在着活动内容形式单一、缺乏针对性、活动主体不明确、单向互动、互动频率低等问题。因此,我们幼儿园尝试充分整合多方资源,寻找适宜途径,选取合适内容、选择有效方法,提高亲子活动质量,推动家园沟通合作,促进幼儿全面和谐的发展。

一、以月目标告知将亲子教育目标落于实处

每月通过课题组讨论确定一个小班亲子教育目标即某种行为的养成,以月目标告知书的形式告知家长。对于家长需要如何介入、引导幼儿,教师在告知书上提出具体要求。学校则以本月教育目标为中心设计开展相应的教学活动,通过QQ群与家长及时沟通,了解教学课程对幼儿起到的影响,了解家中亲子互动教育开展情况,针对幼儿产生的不同表现调整教育方式,激励家长多采用榜样、鼓励、表扬等积极的沟通模式。每月底发放月目标实施反馈表请家长在实施过程遇到的问题、采用的策略、幼儿的行为反馈进行填写。如针对小班幼儿年龄小,对生活习惯或技能的掌握不容易把握的特点,我们先让家长在家中针对洗手、洗脸、刷牙等生活小常识与幼儿一起以儿歌的形式创编出来,后写成纸条带到幼儿园参加班级创编卫生小儿歌评比的教学活动。通过家校共同的创编活动,让孩子形象的理解操作方法和懂得讲卫生的意义,在平时生活中,老师和家长不断提醒,创设有利条件让孩子反复操作,以保证习惯的养成与技能的掌握。对于幼儿习惯养成、能力培养,多年来都是在日常生活中,通过教育者(家长、教师)简单的说教和指令,孩子被动地接收。通过把亲子教育纳入教学整合课程,教师层面上能够从课程实施的各个环节启发、引导幼儿养成良好习惯,在活动中教师能够细心观察幼儿活动表现,抓住活动中稍纵即逝的教育契机,引导和教育幼儿养成良好的文明礼貌习惯。通过情境表演,谈话,采访、游戏比赛等形式,让孩子能够融入活动,对培养良好行为习惯意识将得到进一步的强化和锻炼。家长层面,共同的培养目标,大家可以分享教师在教学活动中产生的经验运用到家庭。如:针对幼儿在一日活动中出现的行为、举止、仪表等方面的不良习惯,教师搜集了大量有利于幼儿良好行为习惯养成的故事、儿歌等。并将这些故事和儿歌通过QQ群分享给了家长,让孩子在与家长的互动中得到进一步的感知。

二、利用主题活动开展不同形式的亲子阅读月

对于亲子阅读活动的开展,我们首先通过亲子阅读现状调查表的分析,发现家长们普遍对于如何有效的进行亲子互动阅读了解甚少;少部分家庭对于阅读并不足够重视也没时间。因此,我们以亲子阅读月的形式依次进行了社区亲子阅读活动月、家庭阅读区创设月、班级捐书活动月、班级借阅卡活动月、家长走进课堂月、以家庭为单位推荐优秀书籍月,家长反馈表填写等一系列活动,在活动中家长们对于亲子阅读有了清晰的了解,在幼儿园和家庭形成合力的环境中,孩子们的阅读习惯在一天天养成,针对孩子们需要的生活经验、习惯、知识、体验,由老师和家长们一同来选择适合的书籍供孩子阅读。对于家长在孩子阅读中的角色定位和正确有效的互动,我们通过借阅卡的实施,帮助家长找到了和孩子共同阅读的方法,通过有效提问(设疑、引导、总结)帮助孩子从深层次去了解故事人物的心里发展,理解整个故事的中心含义。一学年下来,在家长反馈表填写反映出,孩子们的改变是巨大的,他们开始喜欢上了阅读,基本养成了每天阅读的好习惯,有些宝贝还喜欢和妈妈讨论故事情节,上网玩游戏、不停看动画片的情况在有效的改善中,亲子阅读系列活动受到了家长们的一致认可和推崇。

三、开展丰富多彩的主题亲子游戏月活动

1.每个月生成一个游戏主题,以月目标告知书的形式指导家长有目的有方式的开展,要求游戏形式多样化,游戏效果层层递进,在游戏中发生问题请家长进行记录,月底的游戏观察表进行回收,通过网络QQ群,大家可以进行讨论,通过家长沙龙,大家集思广益,总结游戏中家长们的引导,指导技巧,通过家园合作努力为孩子创设良好的游戏环境。在整个亲子游戏质量提升的探索中,我们持续进行了提高幼儿语言表达能力的游戏,训练幼儿注意力的游戏,提升幼儿亲子合作能力的游戏,加强幼儿创造性方面的游戏等等,都收到了幼儿良好的反馈。

2.利用节日开展以“爱”的主题的亲子游戏教育活动。充分利用教师节、母亲节、父亲节、重阳节等独特的时机,对孩子进行爱的教育,使孩子能够学会感恩。在节日活动中更能够让孩子获得快乐的情绪体验,教育契机会得到有利的渗透。在活动中充分调动家长的参与性,让家长主动为幼儿园提供节日信息和相关的资料等,配合教师参与孩子的活动,促进孩子的情感教育得到进一步的发展。如我们开展了父亲节感恩活动,母亲节包饺子活动,六一亲子游园活动,重阳节家庭慰问长辈活动,一系列的暖心互动使一颗颗感恩的心在孩子的心灵里滋生。

3.定期开展全园性亲子游戏活动,增进家园之间的沟通,体验。家园合作的快乐。每年5月、10月结合旅行社,定期开展全园亲子游戏活动,为家园之间的亲密沟通、合作创造了良好的条件。在活动中,我们为家长、幼儿准备了丰富多彩的亲子互动游戏活动,有宝宝和家长们一起与老师随着音乐做律动,家长之间拔河比赛,亲子之间玩游戏活动等。活动中老师采用师生活动,生生互动,教师与家长,家长与幼儿之间的互动等方式,让每个家庭都能度过一个愉快的亲子游玩活动。另外,每年我们还结合季节开展冬季亲子运动会,让我们每一个小家庭在寒风中感受热火朝天的游戏气氛,体会运动的魅力,合作的快感。

四、开展家长沙龙活动,互相沟通亲子教育成功经验

由于我们亲子互动质量在每个年级中研究的重点不同,故家长沙龙活动我们也是以年级为单位开展,步骤是教师事先制定活动方案,为活动的顺利开展奠定基础。教师选择适当的时间进行班级QQ交流,深入了解孩子在家中亲子互动情况,家长对幼儿教育的认识、态度和方法,根据掌握相关的调查情况,明确活动的主题和谈话内容,举行家长沙龙活动。请家长就亲子互动开展情况展开讨论,让一些平时在亲子互动方面做得好的家长谈看法和做法,把成功的育儿经验与家长们共同分享,在互相沟通交流中提高认识,懂得实施亲子互动教育的重要性和可行性。

五、亲子活动质量提升的成果