驱动型作文

驱动型作文（共10篇）

篇1：驱动型作文

任务驱动型作文思路模型（任务驱动型作文写作模板）

任务驱动型作思路模型（任务驱动型作写作模板）任务驱动型作思路模型 总体框架：引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面

思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例中如何体现和表达！！）

材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事、生活（社会）中某种现象。★★

论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等

论证分析具体内容指向（供参考）：

1、社会主义核心价值观。富强、民主、明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。

3、中国传统化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。

4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“寨与创新”等？

、人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。（在一定的社会制度和一定的历史条下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）

比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等

一、“争议型”作材料，如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料+争议评价 + 任务 +要求）

1、★“争议型”作材料思路模型 1 ——例1——资料一“抢红包”范1 思路结构———

1、第一步：引

——概括现象（事）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。

2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）

（1）、个人角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法）（2）他人角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法）

（3）自然、国家、社会（传统化、历史、制度、法制或其它）等角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法 + 结果分析法）

3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）

4、提出措施、期望、号召等

例二 【2016 成都二诊】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的。

201 年 月 1 曰，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站 乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢 环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？

对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确 定立意，明确体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。思路提纲：（本例是肯定型，谈好处）题目：助残障，你我同行（周琦琳）《北京市轨道交通安全条例》的实施，引发了人们对视力残障者携带导盲犬进站乘车的议论。开头虽然有各色各样的不同见解，但我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站乘车。论点：我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站乘车。对方案而言每一条方案都有可优化之处。（辩证看待）导盲犬与宠物狗，西方对待残疾人的方式 结尾：本着助残障的原则，北京市推行了这一条例，社会呼吁关怀，时代呼吁爱，必将有越越多的人理解这份条例，助残障，传递爱，你我同行。

2、★“争议型”作材料思路模型 2 范见 资料一“抢红包”范3

1、现象——观点本质

2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与模型1相同）： 原因一（个人人生）——本质 原因二（社会现实）——本质

原因三（传统、历史、化、制度或其它）——本质

3、联现实，挖根（析本质）

4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）、作结论（期望、号召）

二、“优选型”作材料，如全国卷2“当代风采人物评选”，成都三诊“争第一”

提示：作材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择

1、★“优选型”作材料思路模型 1 ——适合材料是对立的观点 范——参见《任务驱动型作如何写》资料3《该争才争，争应有度》 思路结构——（先驳后立——同鲁迅《拿主义》）

1、引——概括现象（事）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。

2、驳——（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务

（2）让步承认对方的优势——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

（4）联系现实，分析原因——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

3、立——（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务（2））指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）

2、★“优选型”作材料思路模型 2 ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料 思路结构——

1起——选定任务，表明态度，开启全。

2转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。3转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）

4承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）……、合——重申论点，结束全。

潜心于学术，造福于未 【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。

【起——选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】

【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋涉水的小刘凭借对水的热爱和对艺术的执着，将青悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。

【转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】

【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。【转——再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。——权衡比较】

【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开。我们的国家，亦可能失去创新带的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? 【承——比较分析与假设分析、因果分析、结果分析——利弊、好坏、优劣），紧扣材料“学术”一词，联系现实各方面论证大李的最具风采。】

【第段】 宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!【承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用引证法、例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采。但是，前两种论证法只是一句带过，绝不喧宾夺主，还是回到大李身上，旨在证明社会现实里需要这种精神，这种精神与历史接轨】

【第6段】从时间的长河看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承——紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】

【第7段】 我愿如大李，潜心于学术，造福于未!【合——重申论点，结束全。】

三、★“事实现象型”作材料思路模型

作题示例：201年11月9日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。

要求：①自选角度，自拟标题，体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。

审题解析——（它依然是任务作！！看起和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：

1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈“孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等）

2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）

思路结构——与“争议型”作材料思路模型 1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断——我们表明肯否，揭示本质（如“孝”“溺爱”）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议型”作材料的思路模型相同。

篇2：驱动型作文

师者，所以传道受业解惑者也。何为惑?不仅是为学之惑，更是为人之惑。唐僧在取经之路上，从未放弃过孙猴子，教他为人之道，位列仙班之时才有孙猴子的一席之位。相较之下，近日发表公开信与郝同学断绝师生关系的孙教授未免太过任性。郝同学的行为的确不对，但为人师的孙教授又是否尽到了自己的责任呢?

从学术上而言，孙教授是否令学生信服他的讲解，了解当今史学界的泰斗人物?如果他做到了，郝同学不认可那几位史学家就是他自己的事了。从育人上而言，身为导师，难道只有一次提醒，两次断绝关系的责任吗?这不啻于推卸责任：郝同学不是我的学生了，他说什么都和我没有关系。然而，必是想择清关系的孙教授，此刻正在舆论的漩涡中苦苦挣扎。岂不是得不偿失，事与愿违!

也许反对者要辩驳了。民国时学术自由，文人矜持清高，清理门户不过文人意气，何必上纲上线，今日的北京城，竟容不下一份文人的清高吗?

可是，民国缔造的是一场永不再来的风云奇迹，况且流传下的名人轶事里多得是师友徒恭的佳话，又何曾有断绝师徒关系的美谈?况且，天下之大，自容得下文人清高;庠序之间，却容不下半分任性。你自清高，便脱下为师的高帽，去那天上人间，寻一缕民国的遗风。

追溯历史，先师仲尼最是提倡有教无类，三千弟子，鲁莽者有之，爱财者有之，孔子却能因材施教，才有七十二贤人，桃李满天下。为师者，就如面对一捧种子，有国色天香的牡丹，有花中君子莲花，但也有不乏鄙陋的秕谷，卑微的野草。要让每一颗种子都发芽，成为最好的自己，而不是挑挑拣拣，摒弃秕谷和野草，为那满园的姹紫嫣红沾沾自喜。

篇3：浅析任务驱动型作文的结构

一、概念阐释

2015年高考全国一卷、二卷考查的都是任务驱动型作文, 这类作文有三个明显的特征:一是具有明显任务要求。 这些驱动任务包括体式驱动、内容驱动、思维驱动、对象驱动, 考生写作要紧扣任务要求; 二是所选材料往往是有争议性的实事或时事;三是所选材料价值观多元化特点鲜明, 可从不同角度评判事件, 学生要就事论事, 把理说清, 并且从始至终都应紧扣事件本身, 不宜脱离事件说理、论证。

二、作文原题及立意简析

为了直观地分析结构, 将结合以下作文题进行分析, 而分析立论角度是解决学生的疑惑, 为下面分析结构打好基础。

地铁上, 一男子随地吐痰遭到指责后, 竟不停地污言秽语和乘客们对骂, 一黑衣壮汉忍不住, 拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚, 吐痰男顿时安静下来, 一语不发。 此时, 有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。 ”更多的人则认可黑衣男的做法。 对于以上事情, 你怎么看?

此题可从认可的角度写“朴素正义感”、“裹挟正义色彩的暴力”, 亦可从否定的角度写“正义的暴力不可取”、““以暴制暴”绝非建设和谐社会的良方”。

三、结构分析

1.开头部分

文章的第一段是提出问题的部分, 应概述材料, 并紧扣题中任务明确观点, 以便评卷老师迅速了解考生的审题立意水平。 例如:男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后, 反而用污言秽语辱骂, 终被黑衣壮汉踢脚教训。 事件发生后, 义愤填膺者有之, 拍手称快者亦有之。 但无论何种反应, 都意味着正义尚在、公道犹存。 这正是这件事让人欣慰的地方, 让人能触摸到人性温暖的地方 (《“黑衣男”的正义可以更具温情》) 。 本段既简洁地概括了材料, 又明确提出了中心观点。

2.主体部分

这一部分的思路是分析观点、 解决问题, 分为分析对方、分析我方、联系实际归纳根源、谈怎样做及辩证分析五个部分。

文章的第二段是分析对方, 用的是先破后立的思路, 从原因、效果、重要性等角度写观点的反面, 最后反驳对方提出我方主张。 例如:地铁上男子随地吐痰首先是个人卫生意识淡薄的投影, 其次更是其本人对公共道德蔑视、漠视的表现。 男子的行为在一定程度上影响到了公共场所的秩序和乘客们的乘车心理。 基于此, 黑衣男为维护公共秩序, 制止“言语暴力”而使用“正义的暴力”似乎是无可指摘的。 然而, 占据道德高地的正义虽好, 却难掩其背后暴力的本质。 本段先分析黑衣男行为合理性的一面, 再提出质疑, 这样就能将道理讲得更充分。

文章第三段是分析我方观点, 本段主要是从各种角度阐述我方观点的合理性, 进行较深入的道理分析。 例如“以暴制暴”或许能让吐痰男在“武力淫威”前沉默, 却难以平抑男子内心的喧嚣———对社会公共秩序的漠视。 假如下一次“正义的暴力”缺席, 吐痰男会吸取“前事”的教训? 我想答案应该是否定的。 “以暴制暴”只能治标却不能治本, 要“标本兼治”, 还有赖于社会主义法制的健全和道德教化的进一步推行。 本段承接上文, 进一步从效果的角度深入分析“以暴制暴”的不合理之处。

文章第四段是联系实际, 归纳根源, 考生可由题中的个例联系到社会上的同类现象, 并归结出现象背后的问题根源。目的是发掘论题的普遍性价值, 并揭示其根源。 例如:“正义的暴力”在当今社会屡见不鲜, 兰州公交“掌掴门”中的不让座就挨打, 长沙公交上小女孩因骂老人“神经病”而被狂扇耳光, 等等。 此类事件引人深思, 不让座、辱骂老人、随地吐痰等不文明不道德行为要被舆论谴责, 但打人则涉嫌违法。 有些施暴者似乎还认为自己是道德的代表是正义的化身, 站在道德的高地而无视法律。 此类现象产生的原因是依法治国的理念不能真正进入每一个公民的心中。 本段先联系社会上那些将社会公德捆绑上暴力大棒的同类事件, 再分析归结出问题的根源———“法律意识还未能深入人心”。

文章第五段是谈怎样做, 在上一段分析根源的基础上, 有针对性地提出解决办法。 这就使文章不仅展现考生分析问题的能力, 还展现其解决问题的能力。 例如为了淘汰“以暴制暴”这一落后的思想观念, 真正做到标本兼治, 不仅要健全社会主义法制, 规范公共场合不文明行为, 让企图置公共道德, 公共秩序于不顾的人望而却步, 更要加强道德教化, 从根源上消除对社会公德的漠视, 增强道德对个人行为的约束力, 唯有如此方能真正建成和谐社会。

3.结尾部分

文章第六段是总结, 用简练而富有哲理的语句总结观点、提出期望。

参考文献

篇4：任务驱动型作文“抄袭”导写

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一位女教师发现所教的高二班里，有28名学生为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看？ 请给老师、家长或校方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法；不要套作，不得抄袭；统一以“宏宇”为写信人，不得泄露个人信息。

写作指导

材料层层推进：一位高中女教师处罚28名作弊学生→家长施压→学校迫其屈服→教师辞职→社会关注。

角度一：给教师写信。女教师的行为又分两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。

支持女教师“严惩”，重点要讲明支持的理由。第一，这种抄袭行为弄虚作假，严重违背了“诚实做人”的原则，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。

此外，“她严词拒绝，辞职而去”，可以分析她不做屈从外力而改变正确决定没有原则的职业人，而是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当的有尊严的独立的公民；或联想到“教书与育人，孰轻孰重”；“工作与人格，孰轻孰重”等话题。

角度二：给家长写信。

可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，对孩子的爱可以理解，但在错误上的庇护却不可取。

角度三： 给学校写信。

可以分析一个学校的教育理念是屈从于家长的施压，还是要维护师道尊严，还是要“立德树人”。

篇5：任务驱动型作文

小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴，小王也很苦恼。如今，有不少家族都面临类似的情景，当地晚报“酉姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。

对于以上事情，你怎样看?请给小王或小王的父母写一封信，或向“百姓家事”栏目投稿，证明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料资料及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。若写信，统一以“一平”为写信人，不得泄露个人信息;若投稿，请自拟标题。

家国情怀源于家族情怀

在宗法制家族无碍于历朝历代绵延之后的今日，有谁会想到它也会成为争议的焦点呢?当家假日长辈召开的家族聚会成为年轻一代人的苦恼，其本质是传统文化的式微，更是青年人正在失去其根基之状态。

的确，家族聚会自古而有之，想必不愿参加之人也自古而有之，而如今争议之所以激起波澜无疑是因为如此之争议已成为社会共同问题。作为年轻人，我能够充分地理解小王的心境——在应对一群自我并不熟悉的长辈关于学业、事业与嫁娶等一系列直接的发问时，会感到无所适从实属必然;况且在人口迁移如此轻而易举的当今，各地区，尤其是中原地区的宗族基础早已被弱化，取而代之的是分散在全国各地的、彼此渐行渐远的同族人，能重聚首已属不易，更别提相聚时的冷淡气氛。小王的苦恼确有其根据。

但值得注意的是，长辈们召开家族聚会的时间选在节假日。中国自古以来的传统节假日其目的无非有二：缅怀先人和庆祝阖家团圆。当人人都在为“年味儿淡了”而叹息时，家族的聚会无疑是一个散发着团圆气息最大的发热源。其次，从历史渊源的角度探索，不难发现，不论是世界、国家还是地区范围内，对人口一个重要的划分就是民族。正因有了长期历史构成过程和法律的条文保护，民族内部才自觉构成了一条无形的纽带，民族的稳定性和持续性所以天然合理;同样，作文民族的衍生体，家族同样拥有其历史存在的合理性。正如“姓氏”的存在，根本上是为了巩固家族的紧密性。再者，回到现实意义，当下的家族体系早非古代时那般阴森可怖、男尊女卑、等级分明了，其更多时候只依靠血缘和一些极强的意识形态——长辈心中对后代们深深的挂念维系。笔者认为，这点是小王应当承认的。故当从各个角度分析过后，不难得出，小王的行为首先是忽视了家族是几乎一切传统行为存在的基础的事实，其次低估了宗族制度的普世价值。

正如前文指出，诸如小王一类的年轻人已不算少数才有可能构成的社会争议，笔者认为虽然传统家族观念的确具有相当合理性，但如若始终不能够让年轻人理解，最终在年代上构成断层，也是不可避免的事。

为此，除了(与其)经过小王的父母、长辈对其施加言语上的压力，不如经过其他更温和的方式让年轻人不再抵触家族聚会。引领他学习、了解家庭、家族在历史中的演化过程应当是第一步，其次便是能平心静气地带领他回味家族曾带给他的完美感受;更重要的是，要具有这个时代最应当具有的家庭的关怀，发自内心的嘘寒问暖。

篇6：任务驱动型作文

前不久，世界经合组织公布了最新的国际学生潜力测试结果，“将来期望进入科学相关行业的学生比例”中国仅有16。8%，不及成员国24。5%的均值，更不及发达国家的38%。

记者随机以“长大后想做什么”调查身边的8个孩子。除了1个一年级孩子表示愿意当工程师外，其他的则期望成为明星、企业家、设计师、咖啡师等。

对此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓忧心忡忡：“科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前，这是一个关乎国家未来发展的严重问题。”

一般说，一个人的职业选取主要受到内心的召唤、社会引导和社会评价等几个主要方面影响。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料资料及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【考点分析】

此题透过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达潜力.这是一道富有思辩色彩的作文题.要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度.这一则材料从世界经合组织公布最新国际学生潜力测试的结果，中国学生将来期望进入科学相关行业学生比例仅有16。8%，还没有到达成员国加24。5%的均值，与发达国家38%比例更是相差甚远，国内一些青少年研究中心的专家则对此忧心忡忡，这恰恰反映了中国对于科学技术培养方面的一个缺失，科学技术的吸引力则关乎一个国家未来发展.在进行写作时务必要突出导致这种现状的原因有哪些。

参考立意：

1、孩子失去科学梦，怎样能全怪教育?

2、如何培养孩子的科学梦.

【例文】

孩子失去科学梦，怎样能全怪教育?

前不久，经济合作与发展组织(OECD)公布的国际学生潜力测试(PISA)结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国仅有16。8%，还不及OECD国家24。5%的均值.对此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓认为“上世纪80年代，当科学家是许多孩子的梦想，这也是之后我国科技人才队伍迅速壮大的一个重要原因.如今，科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前”.

从数据上能够看出，愿意从事科学、工程技术相关专业的孩子越来越少是不争的事实.那么，究竟是什么导致此刻的孩子失去了科学梦?有些人认为是教育出现了问题，不可否认，教育也许不是很完美，可是，孩子失去科学梦，怎样能全怪教育?如此为之，实在有失偏颇.

教育也许存在不完美，但绝对不是“摧残”孩子科学梦的“元凶”，我们的教育是经过无数前辈和时间的沉淀凝集而成，也许有人说，美国的教育怎样好，可是，我们就应搞清楚，每个国家的国情不一样，针对于国情而制定出的贴合中国特色的教育才是真正的惠民教育，我国的教育正在不断改善，国家提倡素质教育、乡村少年宫、教师假期培训等等，也正是体现着我国教育的先进性、发展性、可塑性，我们教师队伍的纯洁性、高尚性是毋容置疑的.很多人却认为是教师将孩子的探索精神教没了，这样的话，在笔者看来是极不负职责的，除了教育，其余方面更值得思考.

纵观我们周围的环境，铺天盖地的娱乐新闻，我们正处在一个娱乐“爆炸”的时代，须知，社会才是教育孩子的活教材.我们能够随便问问身边的孩子，他们都能说出一连串的娱乐明星，可是记住近代科学家的却寥寥无几，我们在各种媒体上，看到的都是各种各样的娱乐新闻，可是宣扬科学家的却没几个.的确，宣扬娱乐明星更赚钱，宣扬科学家无法给商人带来利益，所以，很多电视、网络等媒体对科学家的报道少之又少，在这样的环境下，孩子都被娱乐新闻“包围”，科学梦怎样还有成长的空间?

我们更是常常在电视等媒体上看到，“某某网红一夜成名得到多少钱”、“某某又在炫富”等等报道，须知，这些东西都会对我们的孩子造成潜移默化的影响，我们孩子在学校，教师会刻意淡化金钱等方面的影响，可是，我们的电视、网络等媒体为了吸引大众的眼球，对这些负面新闻不进行筛选就报道，对我们孩子的人生观、世界观、价值观会造成务必的影响.

部分家长更是缺乏务必的素养，对孩子的教育方式值得思考.像8月26日，5岁小孩被打，宝马被砸事件，这都值得思考，也许宝马车主不对，可是家长的处事方式，容易给孩子造成“金钱是万能的”这样一个错误思想.所以，部分家长未能正确看待金钱、未能给孩子树立良好的榜样，这些家长在潜移默化中影响了孩子，孩子的心智并不是很成熟，很多东西要靠家长的正确引导，正如宋庆龄说的：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，个性是母亲的影响最深.孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境.学校对年轻人的发展也起着重要的作用.可是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭.”

总之，孩子失去科学梦，教育有着务必的职责，可是，所有的职责全部让教育承担，是不科学的和不正确的，孩子生活在社会这样一个“大家庭”中，除了教育对孩子有影响，社会、家庭的影响也是不容忽视的。

【点评】

材料作文写作策略

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可.

②议：是对材料中带给的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可.

③提：提出论点(或观点)，文字简炼，一两句话就能够，观点明确.

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事;能够正面举例也能够反面证明;能够摆事实，也能够讲道理.最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可.

⑤深：深入分析.怎样深入分析??分析原因，说明好处(或危害)，找出症结.

篇7：任务驱动型作文

青花罐有其文物价值，然大多时候却只能束之高阁，成为“博物馆式”的观赏品;勋章的辉煌从上辈照耀至今，却只供人瞻仰，其激励性亦乏善可陈。相较而言，一句“忠厚传家久，诗书继世长”读来令后世之人口齿噙香，可谓普世价值观中别具风格的个性产物。从可持续发展性这一角度来说，祖训相较于青花罐与勋章自然更胜一筹。

首先，祖训的存在方式有别于青花罐和勋章，其没有物质表现，属精神观念范围，这是人文价值的一种独特存在形式，决定了它能潜移默化地影响家庭成员的思维观念。瓷罐与勋章作为物质，与直接的精神领域未免存在屏障，其渗透作用亦有局限之处。再者，物质难保其对人造成的印象不会为时间所冲淡，而祖训一旦植入个人的价值观，其必于每日生活中反复践行，影响自然更为久远，更具“传世”的特征。

进而谈及祖训为传家宝的更为广泛的意义所在，不妨先分析家庭在社会中的地位。家庭作为社会集约体的组成单位，其家风“吹”向“社会风”，其价值观引领社会普遍价值的走向。由此可观，家庭之于社会，意义重大。习主席亦强调了家庭作用，呼吁人们专注家庭。但不难看出，小张与小杜家的传家宝更多偏至于家庭的价值与荣耀，而小程将与外界交往的“忠厚”与对自身修养的“诗书”巧妙糅合，其中体现了家庭将个人与社会相牵连的独特作用。其中蕴含的为人处世的人文价值正是每个社会核心价值观的发源之所。设想若每个家庭均有一套蕴含丰厚人文价值的祖训，代代传承，那么中华文化的传承便无忧“短节”，文化复兴亦可计日以待。

另一方面，从家庭成员的心理也可看见，程家传家宝的人文价值。转型社会发展迅猛，新式生活方式将原有观念进行“破坏式重创”，“文化焦虑”在这一时期显得格外突出。于是有了“淘宝剁手族”、“稻米”这些人为了缓解“身份焦虑”而加入的团体组织。可是，众生却为何偏偏忘却了家庭这一团体没有在家庭找到文化归属感这些现象恐是由于许多家庭缺少如程家般能够让家庭成员依靠的“文化支柱”。如若每个家庭都有一套体现为人处世之有人文价值的祖训，那么众生的心理焦虑便可大为缓解，不易出现高速发展社会造成的“文化脱节”问题。如此看来，小程家的“传家宝”具备这一功能。而小张家的、小杜家的不免相形见微绌了，毕竟其仍停留于物质层面，纵使能提炼出一些观念，亦不如程家的“忠厚”、“诗书”更为纯粹、精辟、成熟。

篇8：浅析任务驱动型作文及其写作指导

一、任务驱动型作文的含义及其特征

(一)什么是任务驱动型作文

常说语文高考是对现实的反应,考试的素材来源于现实生活,的确,历年的语文高中作文更是如此,不仅跟随现实情况的变化而变化,符合社会发展的要求,而且又遵循语文学科学习的规律。在新课程改革背景下,原来的话题作文、命题作文、材料作文以及新材料作文逐步转变为当下的任务驱动型作文。那么什么是任务驱动型作文呢?如何指导学生有效地理解和撰写任务驱动型作文?这些问题成为师生关注的焦点。通过综合专家和相关学者所提出的材料来看,任务驱动型作文的试题多是来源实际生活,通过创设一种情景,将问题呈现出来,而这样的问题多是并列和对立的,以此来让学生分析问题产生的原因,并提出解决问题的意见和方案。从“驱动”二字来理解,所谓任务驱动型作文,就是给考生设定一个问题,然后在问题的指引下,分析问题发生的原因,进而去提出解决问题的相关想法和策略。撰写任务驱动型作文基本上就是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。

(二)任务驱动型作文的特征

纵观近两年全国各地高考所命制的关于任务驱动型作文题可以发现,任务驱动型作文通常呈现出这样的几个特征:一是选题贴近生活。来源于生活,这是任务驱动型作文选题的基本特征,贴近现实生活,属于新近发生的事,让考生有话可说,与话题作文、命题作文、材料作文等相比较更加有利于考查学生的思维能力,要求语文老师引导学生关注社会、关注生活,用心体验生活,在生活中注意积累,这样才能把作文写好。二是思维开放。任务驱动型作文的立意角度广,为学生充分调动思维提供了更加广阔的空间。考生既可以站在甲方的立场,也可以从乙方角度出发,无论是哪一种观点,只要是论述合理,有根据处理双方之间的冲突即可。这样的方式激发了学生进行思维的动力,培养了学生语文思维的能力。三是具有价值导向。高中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期,语文是工具性与人文性相互统一的学科,通过在考试中设置任务驱动型作文则可以充分实现试题的育人使命,完成立德树人的教育任务,引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、任务驱动型作文的写作指导

(一)把握“就事论事”“理不离事”的原则

任何观点都是由材料衍生出,考生不能弃材料于不顾,天马行空地想当然。时刻谨记这一原则,就不会范原则性错误。既然任务驱动型作文是以问题来驱动写作,作文过程中就必须始终围绕题目给出的问题,就事论事。题目给出的问题,既是我们作文写作的出发点,也应该是我们的落脚点。绝对不能像过去的话题作文,或者命题作文,材料作文,新材料作文那样,从材料中提取出关键词后,就抛开材料不管。任务驱动型作文可以引用其他的材料来佐证自己的观点,但论述的重心和中心必须始终限定在题目所给出的问题上面。如果抛开材料中的问题,只围绕材料中某个关键词,就是舍形取神,舍事取词,这样的作文得分肯定很低。例如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信。考生就必须始终围绕“女儿举报父亲”这件事来论述,不管是赞成还是反对,论述的落脚点必须不能离开这个事件本身。而如果只选取“大义灭亲”、或情与法这样的关键词,然后完全不顾材料,就会被判定为离题,是肯定不行的。

(二)注重义利谐调,以利为导,以义为根

现实生活中的冲突,无非是利益的冲突。敢于承认利益的正当性,合理性,无疑是时代的一大进步。在当前的经济社会中,完全不顾利益的考虑,一味地强调要高大上,显然是不现实的。同时,我们又是生活在社会主义的中国,凡事不能一味追求经济利益,必须要符合我们社会主义核心价值观。所以,学生在作文立论时,就须兼顾各方利益,既不能道德至上,不食人间烟火,也不能唯利是图,充当利益走狗,须以利为导,以义为根。

(三)平时多注重积累,扩大阅读面

任务驱动型作文不仅是考查学生的思维能力,而且在一定程度上也是考查学生在平时生活中的素材积累。这就要求学生不能局限于课内,而要走到课外,多关注时事热点,多读时事评论,加强学生自身与外界的沟通,平时多进行思考,培养对生活的品味能力。

三、结语

任务驱动作文的出现符合课程改革的规律,有利于促进学生语文思维的培养,对提升学生的综合素质有着重要的作用。

参考文献

[1]谢启团.高考任务驱动型作文立意提升策略[J].厦门广播电视大学学报,2016(1).

[2]王玉强,冯希娟.高考作文命题“新”形式——任务驱动型材料作文特点分析[J].语文建设,2016(10).

[3]施仁港.高考任务驱动型作文思路开拓策略[J].语文知识,2016(9).

[4]卢艳君.高考作文改革与“任务驱动型”作文写作[J].高校后勤研究,2016(3).

篇9：驱动型材料作文的审题

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这是唐代诗人白居易在《与元九书》中说的两句话。这两句话的大意是：文章应当针对某些社会现实而写，诗歌应当针对某些具体事件而作。笔者之所以引用这两句话，是因为我觉得，2015年高考语文全国新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷作文命题出现的任务驱动型材料作文形式，一改过去考场作文空洞无物、苍白无力的陈旧老套，提倡或者鼓励考生针对现实生活中的一些热点人物、热点事件和热点问题，就事论事，就理说理，实实在在，阐述自己的看法，表明自己的态度，提出自己解决问题的办法，体现自己的思考、权衡与选择结果，借此考查考生的思维品质、认识水平和语文素养。这些指令性任务从不同角度拓展了作文的测试功能，是高考作文命题的一大创新和突破。

任务驱动型材料作文具有以下特点：

一是作文材料本身是极具争议性的现实生活事件或时事热点，包括热点人物（如2016年全国卷Ⅲ中的小羽）、热点事件（小羽创业）和热点话题（创业环境的规范化）。

二是材料尽可能体现现代社会的多元价值观。公说公有理，婆说婆有理，众说纷纭，莫衷一是。这就要求学生就事论事，就理说理，把事说清楚，说明白，把理讲透彻，讲深刻，且析事说理要贯穿写作的全过程。

三是带有明显的指令性写作任务，包括确定文体（有的文体已定，如2015年全国卷Ⅰ明确要求写一封信），决定内容（如2016年全国卷Ⅱ“从自己的语文学习体会出发”），明确思维方向（如2015年全国卷Ⅰ的“体现你的思考、权衡与选择”，全国卷Ⅱ的“阐述你的看法和理由”），选定写作对象（如2016年全国卷Ⅱ的“比较上述三个途径”），考生要根据这些任务来写作，切不能脱离这些任务。这样，就能有效规避考场作文的套作和宿構问题。

明乎此，任务驱动型材料作文的审题，就要紧紧扣住以上特点，弄清楚以下几个问题：

1.作文材料本身（命题第一部分）：双方或多方争论的话题焦点是什么？是一个还是多个？据此审清材料的实质，抓住核心事实，明确是非曲直。如2016年全国卷Ⅰ的“分数”和“奖惩”，全国卷Ⅱ的“语文学习的途径”，全国卷Ⅲ的“创新”“创业”和“规范”。

2.命题写作方向，即命题者意图（命题第二部分）：命题者在命题中提示或暗示给作者的具体写作方向是什么？内容或表达方面最基本的写作要求是什么？如2016年全国卷Ⅱ要求“根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三个途径，阐述你的看法和理由”。

3.具体写作要求（命题第三部分）：在写作角度选择、文章立意确定、文章体裁选取、文章题目拟定、构思及行文等方面，有哪些具体的操作要求？这部分通常的写作要求是“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭”，随着驱动型材料作文命题的出现，“完成写作任务”以及部分实用文体写作署名涉及的“不得泄漏个人信息”等要求，也会更多地出现在今后一个时期的高考作文命题中。

需要强调的是，审题的目的是为了写作，虽然任务驱动型材料作文的写作，要求就事说事，就理论理，但在具体写作中，一定要在充分体现高考作文发展等级“深刻”这方面多动脑筋，多下功夫，从而使自己的考场作文尽可能做到透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。否则，这种类型的作文就极易流于单薄、肤浅和狭隘。

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阅读下面的材料，按要求作文。

一场关于“创业”的辩论会正在进行中。

正方说，只有像马云、比尔·盖茨那样的创业精英，才叫真正的创业：他们万众瞩目，“时进斗金”，前簇后拥，一呼百应；那些小打小闹根本不值一提。

反方说，只要凭一技之长在某领域有所作为，在便利他人的同时能够自食其力，这也是创业！那些在人口众多的居民区开宠物医院，在人来人往的小区开店卖馒头包子、修鞋擦鞋、补衣洗衣，卖新鲜肉、菜、水果、肠粉、粽子，办钢琴、绘画、足球、网球等各种学习班，当小老板的，也堪称创业明星！

你是怎么认识创业这个问题的？要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

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“大众创业，万众创新”是近两年叫得极响的一个社会热点。命题紧扣时代脉搏，摆出两种针锋相对的观点，看似不偏不倚，一视同仁，其实在材料对事实的叙述详略中，暗含玄机：命题者的意图，很显然是要肯定千军万马齐创业的大众创业，这也是国家将“大众创业，万众创新”上升为国家战略的根本用意所在！

任务驱动型新材料作文的写作，通常要求就事论事，就理说理，但针对此文题的写作中，单就创业说创业本身，作文立意显然要单薄、肤浅、狭隘得多！因为要想创业成功，起决定作用的是创业者的综合素质。有人说，创业，一要有眼光，二要有兴趣，三要有恒心，四要实干，五要不怕失败；也有人说，创业，一不能怨叹，二不能攀比，三不能轻浮，四不能见异思迁，五不能不严不实！所有这些，当然也不仅仅限于这些，都应该是文中应有之意！再者，形成鲜明对比的材料本身也在暗示考生：除了摆事实、讲道理这些惯常使用的论证方法之外，恰当使用对比论证，无疑能增强文章的说服力。

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题目：万马奔腾说创业

第一部分——明确概念，提出论点，为下文深入论证张本：

创业就是创办属于自己的事业。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须开创大众创业、万众创新的崭新局面。

第二部分——分析问题，论证论点：

为什么要大众创业，万众创新？

（1）分论点一：创业绝不是极少数精英的专利和特权。

①首先肯定马云、比尔·盖茨是创业精英，转而论述精英毕竟是社会成员中的极少数，代表不了广大人民群众。

②引用毛泽东的相关名言，再举杭州娃哈哈集团董事长兼总经理宗庆后的事例，论证极少数社会精英最初也是从广大人民群众中成长起来的。

③以李克强总理在深圳考察，走进深圳柴火创客空间为例，论证普通民众的财富和智慧可能比不上精英，但聚沙成塔，集思广益，同样可以创造奇迹。

（2）分论点二：大众创业、万众创新，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。

①中国是人口大国，人力资源占绝对优势，而大众创业、万众创新，能够人尽其才，物尽其用。

②以北大才子陈生卖猪肉，创办屠夫学校，将猪肉卖出“北大水平”为例，论证我的人生我做主，中国梦同时也是每一个中国人的梦。

③以沈阳航空航天大学大三学生马庆澍为例，论证大众创业缺的不是钱，而是勇气和精神，必须最大限度地调动每一个社会成员参与创业的积极性。

第三部分：解决问题，重申论点：只有大众创业、万众创新，才能提升经济社会发展水平，增强国力，最终实现中国梦。

①大众创业、万众创新，首先是要心动。

篇10：任务驱动型作文

青花罐典雅精致，荡涤历史旧迹，体现了先人的智慧，其市场价值想必不菲，但却也只可观其形，人们无法从中获得心灵的升华;勋章光华灿烂，见证着先辈的荣耀，诠释了保家卫国的豪情，后代却只能瞻仰观摩，不能将其转化为自身生命的一部分。而“忠厚传家久，诗书继世长”的家训，虽无形，却影响着一代代的人，教导人们忠厚持家，勤学笃志。它不会随时代变迁而消逝，也不会在天灾人祸中泯灭，它将作为一笔宝贵的传统文化财富，福泽千秋万代。其言虽轻，其立德树人之效却重如泰山。

回望历史，有周公教子吐哺，有司马谈哭嘱《命子迁》，有朱伯庐著《朱子家训》，可见家训于人，是多么重要。在小程的家训中，“忠厚传家久”是立德，“诗书继世长”是长才，司马光言：“才德全尽谓之圣人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”谨记家训，我们方可成为德才兼备的“圣人”。可见，小程的家训看似仅有简简单单的两句话，实则意味深远，它是先人总结的人生智慧，其立德树人的作用，是其真正价值所在。

家训是一盏指引子孙前进的明灯，仅有时刻铭记家训，我们才不会在大千世界中迷失自我。现如今，贪官污吏落马无数，若他们铭记忠厚廉洁的祖训，又怎会因为利益而“失其本心”所以，我们应始终将家训奉为圭臬，无论如何都守住自我心中的底线，且不断识习诗书来充实自我。如此，我们才可成为司马光笔下的才德全尽之人。

家训是中国传统文化的不可分割的一部分，它需要我们去守护，去传承。“忠厚传家久”是让我们忠于自我，忠于他人，忠于国家;“诗书继世长”则告诉我们要不断汲取知识，锐意进取，两句结合便是要我们知善进取，立身报国，这才是人生的大境界!