期中考试反思作文：正确对待考试

期中考试反思作文：正确对待考试（精选13篇）

篇1：期中考试反思作文：正确对待考试

四年级期中考试反思作文：正确对待考试

王老师，对不起，这次的期中考试我考得很差，退步很大。我看见试卷，真是有点不相信。直到看到几个鲜红的交叉，才完全醒过来。

这次的考试不能怪别人，只能怪自己。老师平时布置的作业，只是马马虎虎完成。在家里不听妈妈的话，没有多读课文和复习，导致成绩退步。在考试过程中，又马虎又粗心，我知道老师和妈妈对我最大的期望，可是我没有考好。对于这点我非常抱歉，但是如果犯了

上述四年级期中考试反思作文。是一篇很认真的作文

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篇2：期中考试反思作文：正确对待考试

进入11月，各区县、各学校开始安排期中考试，这次期中考试是本学年第一学期的期中考试，学校重视，学生重视，家长更为关注。

期中考试的命题方式各地区不尽相同，以北京为例有的区是全区统一命题、统一考试时间，各校自行阅卷，上报考试成绩，全区进行统计，海淀区采取的就是这个模式。而以西城为代表多年来坚持学校自行命题，自行组织考试的模式。

因为是新学年第一学期的期中考试，又因为是全区统一命题、统一时间考试，又有全区的统计，因此学生特别重视，而家长的关注程度也很高，而不同年级的学生、家长关注点又有所差异。

初一的学生刚刚从小学进入中学，学习环境，学习方法，科目处置，管理模式发生了很大变化，孩子适应了吗?孩子在班里的成绩怎么样?位置怎么样?要不要上补习班?要不要请家教?家长在等待着期中考试结果。高一年级也是新生，虽然中考是按成绩录取到各个学校，但是从初中过渡到高中适应了吗?高中各学科的难度要求是按照高考要求设计的，从初中到高中不是坡，是个坎，学生爬上这个坎了吗?心理上、方法上、习惯上有什么问题?怎么解决?学生和家长也期盼着期中考试的成绩，研究下一步学习的策略。

毕业年级对期中考试的重视程度更是居高不下，期中、期末、一模、二模，然后就是中考、高考，因此这次期中考试是毕业年级四次大规模考试的起步考试，成绩与名次和中考、高考息息相关。

比较平稳的是初二年级和高二年级，初中、高中适应了，距中考、高考还有时间距离，处于常态的状况。只是高二刚刚分完文理班，期中考试就按文理分科进行，因此高二的史地政、理化生考试也会引起学生和家长的格外关注。

重视是应该的，家长的特别关注也是可以理解的，但是对于期中考试的认识必须正确，必须端正。只有端正了对期中考试的认识，期中考试之后的学习策略的制定、措施的落实才不至于犯方向性的错误。

一、关于期中考试的性质

期中考试不是常模参照考试，也就是我们通常说的选拔考试，比如中考、高考;期中考试也不是水平参照考试，也就是通常我们说的及格考试，比如会考、毕业考;期中考试是诊断性考试，说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。

二、期中考试的`目的与作用

期中考试的性质是诊断性考试，作用包括两个方面：诊断学习，诊断教学。诊断学习是说经过期中考试诊断一下学生在学习上存在什么问题：学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等;诊断教学是说经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题：教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、三基落实等等;由此看来期中考试的诊断作用是双向的，既对学生的学习进行诊断，也对老师的教学进行诊断，一些学校期中考试以后要在全校范围内进行“评教评学”活动，目的就是经过诊断总结经验和教训、教与学相互沟通，最终达到教学相长的目的。

三、期中考试试题的检测方向、检测目标

一般期中考试安排在十一月上旬或中旬，从九月一日开学到期中考试共上课八周到九周，从教学规律上讲，学科教学在前几周处于起步阶段，也可以这样说，期中考试之前授课内容不是很多、很深，因此这个时段安排考试一般以考查“三基”为主：基础知识、基本技能、基本方法，知识的综合，特别是知识的应用，以及各学科的能力要求也会涉及一点，但是少而易，试题、试卷总体难度偏易，距中考、高考有相当的距离，期中考试一般不能说难，应当是比较容易的，试题不追求区分度、标准差，主要诊断教与学的落实情况。

四、正确对待考试结果

个别同学、个别家长十分重视，期中考试的成绩及学生在班级、年级的位置，这当然可以理解，但是成绩、位置是学生学习结果的外在表现，更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的东西。比如学习方法的得与失，学习习惯的养成，听课质量的提升，作业的完成时间与质量等等，期中考试了不能骄傲，要踏下心来总结经验，形成稳定性的学习方式、方法;期中考试成绩不理想也不是坏事，无论如何把问题暴露出来，及时暴露出来是一件好事。关键是要把教训总结出来：基础知识不扎实，上课注意力不集中，没认真看教科书，作业完成不认真，错误率高，预习、听讲、复习、作业这是学习的四个环节，是否落实了，偏科问题是怎么产生的等等，看来要总结的东西特别多，只有抓住了这些内在的、实质的环节，学习过程才能得到改善，学习结果才能得到提升。

篇3：正确认识与对待开卷考试

笔者认为, 主要原因在于教育界对开卷考试缺乏正确的认识, 因而就不能正确对待和操作开卷考试, 从而导致开卷考试在一些地方被反复取消, 恢复闭卷考试的现象。

一、对开卷考试的错误认识

1.副科开卷论

迄今为止, 全国各地初中毕业的开卷考试基本局限于政治、历史、生物、地理等“副科”的考试。出现这个状况, 根源在于各级教育部门把开卷考试当成是一种放松学习要求的考试, 当成是一种给学生“减负”的方式。显然, 要放松学习要求, 各级教育主管部门只能在“副科”上做文章。这是开卷考试这些年一直只是在政治、历史、生物、地理几科中徘徊和反复的原因。

事实上, 如果像数、理、化、语文、外语这些学科实行开卷考试, 即使是命题风格不做任何改变, 现在流行的数理化语外试题同样能有效地测量出学生掌握这些知识的差异。

可以说, 就命题的难易而言, 数理化语外等学科现有的命题已经基本适合实行开卷考试了。而政治、历史、生物、地理等学科命题如果不做大的改革, 就难以有效开展开卷考试。用可以轻易翻书找到答案的闭卷考试试题去考学生, 其考试的意义就基本丧失了。而数、理、化、语文和外语的考试, 即使命题不改革, 也不会变成抄书竞赛, 特别是数、理、化。

2.开卷减负论

由于我国这几十年来愈演愈烈的应试教育, 给学生造成过重的学习压力, 很多人就把开卷考试作为一种给学生减负的方式来对待。为此, 一些地方甚至完全放弃了对开卷考试的实质性监考。取消了开卷考试科目的教学, 就给闭卷考试科目的教学腾出了大量的时间, 从而有利于闭卷考试科目的学生成绩跟其他学校的竞争排名。

其实, 开卷考试既不是专门针对所谓“副科”的考试形式, 也不是一种给学生减负的考试形式。开卷考试并不意味着对开卷科目的教学和学习要求的降低, 也不意味着在开卷考试科目的学习上给学生减负。

二、开卷考试的目的和价值

首先, 开卷考试是一种旨在反对死记硬背的学习方式和照本宣科的填鸭式教学方式的考试形式革命。它是一种倒逼教师教学方式改革和学生的学习方式革命的考试形式。

在闭卷考试形式下, 考试试题往往容易出现大量基于死记硬背的试题。在政治、历史、地理、生物等学科, 这个情况尤其十分严重。这些课程, 考试试题的答案一般都是书上可以直接找到的要点、知识点。这种试题状况导致了这些课程教学长期流行的是教师的照本宣科和学生学习的死记硬背。

而在政治、历史、地理、生物等科实行开卷考试, 它最大的特点在于, 要改变过去闭卷考试下的命题特色, 要最大限度减少可以直接在书上找到答案的试题。同时, 要大量命制需要学生建立在对书本知识的消化理解和加工的基础上才能正确作答的试题。

因此, 政治、历史、地理、生物科目实施开卷考试, 它首先是要给命题人员加压。这种命题不是一般的教书匠可以完成的, 也不是一些缺乏深厚的文化底蕴与知识素养的学者专家可以胜任的。

而过去政治、历史、地理、生物等科的命题, 是一般的外行教师都可以胜任的。因为, 过去的那种闭卷考试命题, 只需要对着教材知识点, 轻易地就可以将他们变成填空、判断、简答等试题形式。

开卷考试的命题, 要求命题者既要对教材有充分的熟悉, 更要有深刻的洞察。命制的试题, 既要不是可以直接从教材上找到答案的, 又要是可以通过对教材知识的真正掌握可以解答的。它的答案可以不是唯一的, 但又不是可以随意得分的。

其次, 开卷考试是对人脑本质特征的尊重和遵循, 是对人脑规律的遵循。

开卷考试是一种有所扬弃的考试形式。它要发扬和张扬的是学生的思考能力, 它要舍弃和忽略的是学生的死记硬背。

我们社会多数的教师、学者、专家都认为, 必要的记忆是必需的, 以为开卷考试就意味着学生不再去记忆和熟悉基本知识。这是一个严重的认识误区。开卷考试由于要在短时间内完成较多试题, 如果学生对知识缺乏必要的基本的记忆, 他们就没法在规定的时间内去完成全部试卷的解答, 更不可能去创造性地思维。创造性思维是以非常熟悉教材的基本知识为前提的。

笔者认为, 开卷考试的试题量总体应该少于闭卷考试的试题量。因为开卷考试的试题难度一般都大于闭卷考试的试题, 所以不宜把开卷考试的试题设置太多。

在现实生活中和现实的工作中, 从来没有闭卷操作, 任何研究和工作都是允许开卷的。人类工作中的问题和困难不在于人们没有记住多少所谓的基本知识, 而在于不懂得去如何利用各种书本和资料中的现成知识。特别是随着现代计算机技术的发展, 人类已经可以越来越方便地找到各种知识, 譬如用手机上网等。因此, 开卷考试就是要培养学生利用知识的能力, 机械地记忆大量知识在现代知识大爆炸的时代, 既是不可能的, 也是不必要的。

而开卷考试则是对人类的思考能力即思维能力的考量, 它测量和比较的是应考者利用资料、自主思考和创新能力的大小和效率高低。

三、正确对待和开展开卷考试

首先, 对所有的文化课程实施开卷考试。政治、历史、地理、生物这些相对来说很机械呆板的课程可以开展开卷考试, 那么数理化语外这些相对灵活复杂得多的课程, 实施开卷考试其实就更加容易了。因为, 数理化等学科的试题, 往往是直接翻书找不到答案的, 考试中能找到的充其量是公式、例题等。而考生如果能根据这些东西解答试题, 我们的考试目的和教育目的也就达到了。

其次, 严格地对开卷考试实施监考。要严禁考试时相互间抄袭和“帮忙”的舞弊现象, 要严禁科任教师参与舞弊现象的发生。总体来说, 除了允许学生带书籍和各种资料外, 这个监考跟闭卷考试基本没有区别。

再次, 开卷考试除手机等可以跟外界联系的工具要禁止外, 允许学生适当带各种文字资料入场。学生所带资料在总体积上要受到一定的约束, 以免影响考场中的布局和整洁, 以及其他考生和监考人员的正常行动和工作等。

最后, 在命题原则上, 尽量避免可以在书上翻到答案。可以适当允许有一定比例可以从书上直接找到答案的试题, 善于利用书本准确搜集有关信息和资料本身也是一种能力。

篇4：如何正确对待考试

A：很符合自己的情况。 B：比较符合自己的情况。

C：较不符合自己的情况。D：很不符合自己的情况。

1.遇到重要的考试，我的脑子就变得比平时迟钝。

2.看到考试题目越多、越难，我越感到忐忑不安。

3.在考试中，我的手经常会变得冰凉。

4.在考试中，我感到十分紧张。

5.一遇到很难的考试，我就担心自己会不及格。

6.在紧张的考试中，我却会想些与考试无关的事情，注意力集中不起来。

7.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。

8.在重要的考试前几天，我就坐立不安了。

9.临近考试时，我就泻肚子了。

10.一想到考试即将来临，身体就会发僵。

11.在考试前，我总感到苦恼。

12.在考试前，我很容易烦躁，脾气变坏。

13.在紧张的复习课期间，常会想到：“这次考试要是得了坏分数怎么办？”

14.越临近考试，我的注意力越难集中。

15.一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。

16.在考试前，我总预感到这次考试将要考坏。

17.在考试前，我常做关于考试的梦。

18.到了考试那天，我就不安起来。

19.当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张得急跳起来。

20.在考试中，我会沉浸在空想之中，一时忘了我在考试。

21.考试中，我想上厕所的次数比平时多些。

22.考试时，即使不热，我也会浑身出汗。

23.在考试时，我紧张得收发僵，写字不流畅。

24.考试时，我经常会看错题目。

25.在进行重要的考试时，我的头就会痛起来。

26.发现剩下的时间来不及做完全部考题，我就急得手足无措、浑身大汗。

27.如果我考了个坏分数，家长或教师会严厉地指责我。

28.在考试后，发现自己懂得的题没有答对的，就十分生自己的气。

29.有几次在重要的考试之后，我腹泻了。

30.只要考试不记成绩，我就会喜欢考试。

31.考试不应当像在现在这样的紧张状态下进行。

32.我对考试十分厌烦。

33.不进行考试，我能学到更多的知识。

评分与解释

评分：每题选A得3分，选B得2分，选C得1分，选D得0分，将各题得分相加，即得总分。

你的总分是：

解释：

考试焦虑评价表

考试是考生的“家常便饭”，可有一部分学生一听说考试，就会紧张、焦虑不安。因为担心考试，上课也无法集中注意力，睡眠质量降低，记忆力下降，复习过了的知识很快就忘了，这些都是考试紧张、焦虑的具体表现，那么，我们应如何克服考试焦虑呢？

首先，端正对考试的认识。考试只是一种手段，而并非目的，尤其是平时的小考，小测验，我们的目的是多学些知识。一般情况下，考试反映了平时的学习状况，是一次再学习的机会，是巩固、加深和理解已学知识的途径，因此，要认真对待，拿到批改过的试卷，应关注错的题目，为什么错，要弄懂这些知识点，避免下次考试再出错。

其次，培养良好的心理素质，树立自信心。主观的积极状态可以减弱和消除消极的影响，考试临近，学生要对自己的学习能力、状况等有一个正确的认识，为自己定下一个较为现实的目标。考生要正确对待各种因素对自己情绪的影响，树立自信心，相信自己的能力。

再次，保证充足的睡眠。睡眠不足会影响记忆，钝化思维，不利于形成良好的竞技状态。考试前夕一定要注意休息，更应该坚持文体活动，注意劳逸结合，避免过度疲劳，若入睡困难，可在睡前喝杯牛奶。

最后，充分放松，进行自我调节。介绍两种缓解紧张、焦虑的小方法：

1.深呼吸松弛训练：以轻松的方式坐（躺）下来，先将两手臂平行抬高至胸前，握紧拳头，绷紧手部的肌肉，直到不能再用力为止，维持这种紧绷的状况10秒，然后突然放松，并松开拳头，抛开紧绷的感觉，你会感到收突然变得轻松了，依次用此方法延伸到身体其他部位的肌肉，或者你也可以从头部开始练习，紧绷脸部的肌肉，再放松，然后依次到肩膀、双臂、双手、胸部、背部、双腿及双脚至脚趾，在进行渐进式放松练习的时候最好配合腹式呼吸方法，效果会更好。

篇5：要正确对待考试400字作文

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1、准确把握好时间。学生做题要建立时间观念，在一定的时间内要完成一定的任务，否则，会导致时间不够用，而完成不了试卷，比如语文考试，基础知识，阅读能力，作文大致各占1/3时间，剩余时间进行检查。

2、做完后要及时进行检查。学生做完试题以后，往往认为万事大吉，不愿沉下心来认真检查，有时会做错一些本来应该会的.试题，结果因为自己的马虎，不认真而出了错。因此，学生做完试题以后，认真进行检查，一遍，两遍，根据时间进行检查。

3、按时交卷。有一部分学生很早就把试卷做完了，就想交卷。学生不要提前交卷，应当利用剩余的时间，认真检查试卷，将遗漏的试题及时做完。

4、考试完后应平静下来。考试完以后教师不要让学生再顾及哪些题做对了，哪些题做错了，也不要和学生交流，以免产生心理障碍，影响下面的考试。教师应当要求学生及时投入到下一科目的复习中去，或者放松一下。

考试，对于学生来说，就应以平常心来对待，久而久之，就会形成正确的良好习惯，避免一些不必要的失误。

篇6：正确对待考试成绩

考试后能够正确对待考试成绩，积极进行心态调节，不仅会影响同学们生活和学习的积极性，而且会影响以后的考试状态。那么，如何调整考试后的心态，让自己有个积极的心态面对以后的学习呢？

首先，要直面成绩，心态平和。对待学习成绩有两种常见的态度是不可取的：一是过分紧张，把每一次考试都看得至关重要。二是过分放松，对自身要求太低，考好考坏无所谓，都不放在心上。其实我们应保持一颗“平常心”，考好了，高兴但不骄傲，而是踏踏实实投入当前的学习中去；考得不好，伤心但不气馁，而是仔细分析原因。不管是考好还是考差，都要进行正确归因，改进和优化自己的学习方法，这样才能获得进步、走向成功。

其次，要合理分析，正视自我。世界万事万物是有联系的，考试成绩的好坏必然有它的内外部原因。考试过后只顾驻足观赏风景或者只顾埋头哭泣而忘记赶路都是不可取的。假如学生本次成绩考的较好，老师应该引导他分析促使他成功的因素是什么，是外部的条件，还是他本人主观的努力，对他自身来说还存在哪些不足，今后将怎样改进，如果他能全面地客观地分析自我，那在将来的学习生活中他将会取得更大的成功。假如学生本次成绩考的不理想，更有必要进行自我剖析，老师要引导学生，听听家长、老师、同学的意见，探究问题的所在。只有能正视自我，完善自我，吸取经验教训，才能打个翻身仗。我们要做的是全面客观地分析试卷，正确对待考试成绩。无论考试成绩如何，都要对各门试卷进行认真的分析与思考。学习的过程是一个不断完善的过程，考试就像一面镜子，考试的最大功能在于检测你对知识的掌握情况，让我们很容易的发现不足，查找弥补自己的知识缺陷，永远是有心人考后的第一项工作。任何一次考试都不是人生最后一次考试，螺旋式上升是人生的主要轨迹。

篇7：怎样调整心态正确对待考试

《怎样调整心态正确对待考试》简介: 最佳回答 :《怎样调整心态正确对待考试》一文简介结束

关于《怎样调整心态正确对待考试》一文的正文开始

最佳回答：考试是对学生所学知识和知识应用能力的检验的方法之一，通过复习考试学生可以系统地将所学知识加以复习消化，并检验自己掌握知识的程度和灵活运用知识的能力，只有定期的考试，才能不断丰富自己的知识，提高学习水平。考试对下一次考试的成绩可能产生积极影响，也可能产生消极影响。无论是对学生，还是对教师而言。都应当正确对待考试，采取必要措施，充分利用其积极影响。对学生而言，他们应当学会客观、准确地分析自己的考试成绩，尤其应当避免归因方式。若将成绩差的原因总是归于外部因素，理怨老师教的不好，试题太难等，这无助于准确地分析考试失败的原因。如果找不出真正的原因来，那么自然没有办法寻找到更正确、有效的途径来。由于学生的自我评价能力一般较差，因此作为教师应当帮助那些考试成绩差的学生做好成绩分析。考试对于教师来说可以发现自己在教学中还有哪些疏漏，分析和研究成败的原因，找到改进教学的突破口，从而调整教学计划，使教学更有针对性，这对促进教学和提高教学水平是必不可少的一环。对教师而言，应当充分利用考试所具有的评价作用，促进学生的学习。这需要教师注意这样几点：

1.对学生考试成绩的评价要客观、准确。学生考试成绩的高低受制于许多因素，教师在评价学生的考试成绩时，应当尽力做到客观和准确，否则便有可能严重地挫伤一部分学生的学习自信心和积极性。对考试成绩的重要性的强调一定要适中，切莫过分。应当把重心放在影响学生成绩的原因分析上来。

2.对学生考试成绩的评价要及时。心理学研究表明，及时评价比不及时评价效果要好。这是因为及时评价，可以利用刚刚留下的显明的记忆表象，使学生产生进一步改进学习的愿望。若评价不及时，效果要差些。这是因为学生意识中考试留下的记忆表象已经模糊了。

3.考试应当适量。考试是达到学习要求的程度进行集中评价的一种方式。但是，考试必须适量，过于频繁的考试，不仅会失去激励的作用，反而会制造紧张气氛，加重学习负担，有损学生身心健康。对学习成绩差的学生来说，考试过多会使得他们经历失败而丧失学习信心和学习兴趣，起反作用。教育评价是评价教育效果或学习成绩的活动。要进行评价，必须将评价的对象加以度量，然后才能进行比较分析，从而作出评定。无论是评价教育效果，还是评价学习成绩，考试都是一个非常重要的手段。评价可以着重教学过程，也可以针对教学结果。在单元结束、期中、期末等进行的考试是一种成绩测试，是对教学结果的一种评价，它具体体现于学生测试成绩方面。正是因为考试具有评价意义，它才对学生的后续学业成绩产生一定的影响。考试对学业成绩的影响表现在为学习提供反馈信息。不同学生对反馈信息利用与否以及利用程度将对其后续学业成绩产生影响。每个学生都可以从考试结果中判明自己在考查方面所取得的成绩和存在着的问题，能够借此了解自己学习上的优缺点。若充分地利用这些反馈信息，客观地进行分析。有的放矢地改进自己的学习，那么这次考试必将会对下次考试产生积极影响，否则便有可能产生消极影响。那些成绩差的学生则易于走向反面。对这些学生而言，由于成绩差，很少得到成功感或精神上的满足。而且由于考试失败，多是受到教师的批评，家长的责备，同学的冷遇，这是一种消极的情绪体验。这种体验往往对其后来的学习带来消极影响。当然，有关研究也发现，一些考试成绩差的学生，由于意识到会受到家长或老师的责备而不愉快，因此学习中倍加努力并且更加注意改进学习方法，后来的学习效果得以提高，成绩也因之上升。

怎样克服考试的紧张心理? 考试紧张直接影响到知识水平的发挥，直接影响到考生考试成绩。现介绍克服考试紧张的几种方法，不妨一试。①深呼吸法：考前找一个比较安静的地方，站立，眼微闭，全身放松，深呼吸，同时默念“1-2-3”，心想：放松、放松。这样可以使血液循环减慢、心神安定下来，全身有一种轻松感。②扮怪脸法：找一稍偏僻的地方扮怪脸，歪嘴扭唇、抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面对小镜子看到自己的古怪神态，一定会忍俊不禁地发出笑声，一切牵肠挂肚的念头都消失了。③精神胜利法：心里想，我一定能成功，一定能发挥超常，考出好成绩。我考不好，别人也不怎么样。反而会降低压力，保持

篇8：期中考试反思作文：正确对待考试

关键词：失败,焦虑,化学教育

人的一生中要经历大大小小的无数次考试, 小升初要参加考试, 初中升高中要考试, 高中考大学要考试, 继续读研仍然要考试, 即使步入社会, 仍有无数考试。可见, 考试与一生相伴, 因此, 作为教育工作者, 我们除了要教给学生学科知识外, 更要教会学会正确面对考试。经常听到有人说, 某某考试十分关键, 一定要考好, 某某考试十分重要, 一定要过关等, 事实上, 经历的每一次考试都重要, 又都没有多么重要。因此, 对待考试既要重视, 又不能过于焦虑。本文就试着和大家分享如何教育学生正确对待考试。

一、不要害怕考试失败

只要是考试, 就一定会有不及格、及格、优秀、突出;就一定会有成功或者失败。每一个人只能保证考试前的准备工作, 但不能保证考试的结果一定如我们所愿。失利也好、失败也罢, 这些并不可怕, 可怕的是面对失利、失败, 内心真的被打败, 从此一蹶不振。历史上无数名人的例子都证明了这一点。发明家爱迪生在寻找适合做灯丝的材料时, 就经历了无数次的失败, 据说大约有1000多次, 最终才找到钨丝做灯丝, 从而提高了灯泡的寿命。爱迪生面对一次次的失败, 曾经乐观地说, 经历了这一次失败, 我又知道了哪一种材料不适合做灯丝, 离成功就更近了一步。从这个意义上来说, 每一次的考试失败其实都在为最终的成功做准备而已。

曾经见过一幅漫画, 漫画上有一个孩子正在学走路。旁边有两成年人针对这个孩子学走路摔了一跤发表自己的意见。一个说, 还不会走, 怎么能走?另一个人说, 不学走, 怎么能会走?看似两个人的观点都有道理, 实际上细想一下, 还是认同第二个人的观点。“不学走, 怎么会走”, 告诉我们没有人天生就会走路, 只有不断学习才会学会走路。当然在学走路的过程中我们一定会摔跤。可以这样讲, 摔跤是我们在学走路的过程中必须要经历的, 没有一次次摔倒后再爬起来走, 可能永远也不会学会走路。这个道理同样适合我们的学习, 在学习过程中, 我们会遇到一次次的失败, 但这并不可怕, 这是学习路上必须要经历的, 只有经历了这些, 才能一步步的进步和成长。可以这样说, 害怕失败的人, 就是拒绝成长的人。因为, 没有任何一个人可以保证自己的一生中从不经历失败。如果天天抱着失败了怎么办的想法去学习、去考试, 一定不会发挥出自己的应有的水平, 因为已经被自己的心理负担压垮了。

二、有效纾解考试焦虑

有很多学生跟我说:“老师, 我考试前总是睡不好觉, 经常失眠, 结果在考场上我就无精打采, 眼花缭乱, 题目的要求都看不清, 有时候甚至在考场就睡着了。我这是什么情况?我可怎么办呢?”甚至曾经有一个学生向我请教, 他说, “我过去一直是班里的第一名, 从来没有考过第二名, 结果有一天转来了一个新同学, 在一次考试中, 我以一分之差变成了第二, 从此, 我再参加考试就十分紧张, 导致始终不能正常发挥自己的水平, 老师, 我可怎么办?”实际上, 这个学生的表现都属于患上了考试焦虑症。考试焦虑就是过于担心考试的结果而产生的焦躁苦闷、寝食不安的一种状况。事实上, 考试过程中, 我们应该有适度的紧张, 这是正常的, 但是过度紧张就属于考试焦虑了。适度的紧张有利于我们的大脑皮层积极有效的工作, 从而保证我们发挥出我们的正常水平;而过度的紧张则会抑制我们的大脑皮层, 使得大脑皮层无法正常工作, 从而无法发挥出应有水平。在这里, 我引导学生不要太想考试以后的事情, 考试到底会有一个什么结果, 这个结果会对自己有什么影响等。在考试前只负责认真复习准备即可。只要尽力而为、竭尽全力而为, 考试结果并不怎么重要, 相反, 如果我们不过度关注考试结果时, 考试结果往往还不错。

为了解决那位考了第二的同学的心理负担, 我专门查阅了大量的文献资料, 发现了一个有趣的现象, 从唐代到清代, 我国历史上三元及第 (指乡试、会试、殿试三次考试都拿第一的人) 不过15人, 1300年的历史, 只出了十几个人。清朝有三个“三元及第”的人, 按理说, 清朝离现在最近, 然而却几乎没有人能够叫出他们三个人的名字。这说明了什么呢?1.自古及今, 连续考第一, 绝非易事;2.即使“三元及第”的人, 除了显赫一时, 如果未给社会留下什么有价值的东西, 也很快就被历史湮没, 又有什么意义呢?我给这个学生讲完这些, 这个学生如释重负, 第二天就以积极的心态对待接下来的学习生活了。

考试只不过是一次检验, 对过去的学习效果的检验, 既要正确看待它, 因为正视这些才可以不断进步, 同时, 我们也没有必要把一次考试看得过重, 因为这已经成为过去, 吸取教训和经验, 面对未来才更为重要。

参考文献

[1]陈顺森, 唐丹虹.考试焦虑对错误记忆的影响[J].心理发展与教育, 2009 (1) .

篇9：正确认识与对待开卷考试

笔者认为，主要原因在于教育界对开卷考试缺乏正确的认识，因而就不能正确对待和操作开卷考试，从而导致开卷考试在一些地方被反复取消，恢复闭卷考试的现象。

一、对开卷考试的错误认识

1.副科开卷论

迄今为止，全国各地初中毕业的开卷考试基本局限于政治、历史、生物、地理等“副科”的考试。出现这个状况，根源在于各级教育部门把开卷考试当成是一种放松学习要求的考试，当成是一种给学生“减负”的方式。显然，要放松学习要求，各级教育主管部门只能在“副科”上做文章。这是开卷考试这些年一直只是在政治、历史、生物、地理几科中徘徊和反复的原因。

事实上，如果像数、理、化、语文、外语这些学科实行开卷考试，即使是命题风格不做任何改变，现在流行的数理化语外试题同样能有效地测量出学生掌握这些知识的差异。

可以说，就命题的难易而言，数理化语外等学科现有的命题已经基本适合实行开卷考试了。而政治、历史、生物、地理等学科命题如果不做大的改革，就难以有效开展开卷考试。用可以轻易翻书找到答案的闭卷考试试题去考学生，其考试的意义就基本丧失了。而数、理、化、语文和外语的考试，即使命题不改革，也不会变成抄书竞赛，特别是数、理、化。

2.开卷减负论

由于我国这几十年来愈演愈烈的应试教育，给学生造成过重的学习压力，很多人就把开卷考试作为一种给学生减负的方式来对待。为此，一些地方甚至完全放弃了对开卷考试的实质性监考。取消了开卷考试科目的教学，就给闭卷考试科目的教学腾出了大量的时间，从而有利于闭卷考试科目的学生成绩跟其他学校的竞争排名。

其实，开卷考试既不是专门针对所谓“副科”的考试形式，也不是一种给学生减负的考试形式。开卷考试并不意味着对开卷科目的教学和学习要求的降低，也不意味着在开卷考试科目的学习上给学生减负。

二、开卷考试的目的和价值

首先，开卷考试是一种旨在反对死记硬背的学习方式和照本宣科的填鸭式教学方式的考试形式革命。它是一种倒逼教师教学方式改革和学生的学习方式革命的考试形式。

在闭卷考试形式下，考试试题往往容易出现大量基于死记硬背的试题。在政治、历史、地理、生物等学科，这个情况尤其十分严重。这些课程，考试试题的答案一般都是书上可以直接找到的要点、知识点。这种试题状况导致了这些课程教学长期流行的是教师的照本宣科和学生学习的死记硬背。

而在政治、历史、地理、生物等科实行开卷考试，它最大的特点在于，要改变过去闭卷考试下的命题特色，要最大限度减少可以直接在书上找到答案的试题。同时，要大量命制需要学生建立在对书本知识的消化理解和加工的基础上才能正确作答的试题。

因此，政治、历史、地理、生物科目实施开卷考试，它首先是要给命题人员加压。这种命题不是一般的教书匠可以完成的，也不是一些缺乏深厚的文化底蕴与知识素养的学者专家可以胜任的。

而过去政治、历史、地理、生物等科的命题，是一般的外行教师都可以胜任的。因为，过去的那种闭卷考试命题，只需要对着教材知识点，轻易地就可以将他们变成填空、判断、简答等试题形式。

开卷考试的命题，要求命题者既要对教材有充分的熟悉，更要有深刻的洞察。命制的试题，既要不是可以直接从教材上找到答案的，又要是可以通过对教材知识的真正掌握可以解答的。它的答案可以不是唯一的，但又不是可以随意得分的。

其次，开卷考试是对人脑本质特征的尊重和遵循，是对人脑规律的遵循。

开卷考试是一种有所扬弃的考试形式。它要发扬和张扬的是学生的思考能力，它要舍弃和忽略的是学生的死记硬背。

我们社会多数的教师、学者、专家都认为，必要的记忆是必需的，以为开卷考试就意味着学生不再去记忆和熟悉基本知识。这是一个严重的认识误区。开卷考试由于要在短时间内完成较多试题，如果学生对知识缺乏必要的基本的记忆，他们就没法在规定的时间内去完成全部试卷的解答，更不可能去创造性地思维。创造性思维是以非常熟悉教材的基本知识为前提的。

笔者认为，开卷考试的试题量总体应该少于闭卷考试的试题量。因为开卷考试的试题难度一般都大于闭卷考试的试题，所以不宜把开卷考试的试题设置太多。

在现实生活中和现实的工作中，从来没有闭卷操作，任何研究和工作都是允许开卷的。人类工作中的问题和困难不在于人们没有记住多少所谓的基本知识，而在于不懂得去如何利用各种书本和资料中的现成知识。特别是随着现代计算机技术的发展，人类已经可以越来越方便地找到各种知识，譬如用手机上网等。因此，开卷考试就是要培养学生利用知识的能力，机械地记忆大量知识在现代知识大爆炸的时代，既是不可能的，也是不必要的。

而开卷考试则是对人类的思考能力即思维能力的考量，它测量和比较的是应考者利用资料、自主思考和创新能力的大小和效率高低。

三、正确对待和开展开卷考试

首先，对所有的文化课程实施开卷考试。政治、历史、地理、生物这些相对来说很机械呆板的课程可以开展开卷考试，那么数理化语外这些相对灵活复杂得多的课程，实施开卷考试其实就更加容易了。因为，数理化等学科的试题，往往是直接翻书找不到答案的，考试中能找到的充其量是公式、例题等。而考生如果能根据这些东西解答试题，我们的考试目的和教育目的也就达到了。

其次，严格地对开卷考试实施监考。要严禁考试时相互间抄袭和“帮忙”的舞弊现象，要严禁科任教师参与舞弊现象的发生。总体来说，除了允许学生带书籍和各种资料外，这个监考跟闭卷考试基本没有区别。

再次，开卷考试除手机等可以跟外界联系的工具要禁止外，允许学生适当带各种文字资料入场。学生所带资料在总体积上要受到一定的约束，以免影响考场中的布局和整洁，以及其他考生和监考人员的正常行动和工作等。

最后，在命题原则上，尽量避免可以在书上翻到答案。可以适当允许有一定比例可以从书上直接找到答案的试题，善于利用书本准确搜集有关信息和资料本身也是一种能力。

总之，开卷考试是跟现代知识大爆炸时代相适应的一种必需的最基本的现代考试形式，是一种跟人脑的本质特性相适应的考试形式。

篇10：正确对待考试小学生国旗下讲话

正确对待考试小学生国旗下讲话1

老师们,同学们:

早上好!

一个学期即将过去,期末考试冲锋的号角已经吹响,我们像远行的航船,伴随着激浪和长风,即将驶向一个安静的港湾;又像冲刺的运动员,伴随着枪声和呐喊,即将冲向终点线;我们更像耕耘者在精心护理和期望着丰硕的收获.特向同学们提出以下建议:

1、明确目标.尤其是各科的成绩目标,以目标激发学习的动力.2、完善知识.通过复习建立完善自己学科的知识能力结构,做好查漏补缺工作.3、提高能力.认真上好每一节复习课,做好每一次复习训练,不轻易放过一个问题,认真解决每一个问题,形成和提高自己的能力.做到举一反三,触类旁通.4、注重积累.用好手头资料,建立自己的错题集,经常翻阅、思考,确保在期末考试不犯相同的错误.5、合作学习.“三人行,则必有我师”,同学们要善于学习别人的长处,不断提升自己.6、合理安排.提高效率,劳逸结合,保持良好的身心状态.7、注重诚信.在考试过程中,独立自主解决问题,做到沉着冷静,认真细致,审清题意,理清思路,迅速作答,书写规范,解答完整.调整好临场心态,运用好考试技巧,掌握先易后难,先熟后生的考试方法.拿足基本分,争取得高分.学期即将结束,我祝贺同学们在过去的日子里取得的成绩、感受着同学们一学期的努力,期待着本学期最后的精彩,衷心祝愿每一个同学期末考试创造自我,超越自我,做最好的自我!

正确对待考试小学生国旗下讲话2

老师们、同学们:

早上好!今天我演讲的题目是:《期中考试后的思索》!

对于我们中学生来说:世界上有三样东西要等好久才能到来:生日、寒假、暑假。世界上又有三样东西随时都会到来:阶段考试、期中考试和期末考试。对待考试，我想各位都很有经验了，因为这已经是家常便饭，但是为什么“失败乃成功之母”这句话总是不会在某些同学的身上灵验，一次次的考试失败之后还是失败。我想这跟考试后对待考试的态度有很大的关系。有的同学考试前对试题卷是“可欲而不可求”，考试时则是对试题卷“奉若真神”，生怕漏了一道题，但是考试后则是把它无情的抛弃。这时，他们的眼中只有分数了。时下不是流行可持续发展吗?那么为什么有那么多的同学没有把眼光放在以后。其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价，有些同学，考完后只是盯着它，盯着它难道就能把66分变成99分吗?应该找出丢失分数的原因，并分析不清楚的知识和这阶段的不足。我们的目标不是这一次次的小考，而是将来的中考。当然了，也只有在这一次次小考之后及时总结并改正，才能在未来的中考中看见辉煌。

考试完后总结固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的。哭完、发泄完就应该静下心来重新找到自己的起点，当然了，找到了起点后决不能停在起点不动，而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了几天前的动力。所以对待学习，我们要有坚定的毅力，如果还是一直像以前一样，不做出改变的话，那么下次考试恐怕又要名落孙山了。学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。

明天是美好的。但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人的智慧和勤劳，只有今天的努力，才能换来明天的美好。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”，用一个好心情，用一种平常心去投入到下一轮的学习中。也许努力不一定会有收获，但不努力一定是不会有收获的。

谢谢大家!

正确对待考试小学生国旗下讲话3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:

早上好!

不知不觉中，半个学期已经过去了。初三的同学经过了中考前第一次模拟考试，初一初二的同学也刚刚经过了本学年第二学期的期中考试。每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，又都是新的起点。反思过去才能成就辉煌的未来。同学们要对这次考试认真分析，既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。再有25天，初三的同学就要中考了，时不我待，我们要用尽全力，进行最后一搏，谁笑到最后，谁就是最后的赢家。再有不到两个月，检验初一初二同学一学年的期末考试就要来临。万丈高楼平地起，打好基础是关键。

新的目标和任务等待我们去完成，让我们振作精神、团结一致、鼓足干劲、更新观念、以新的姿态和面貌去迎接新的挑战，凭我们全体师生的智慧和实干精神，我们一定会赢得更大的辉煌。

为此，我希望老师们做到以下几点:

1、以教书育人为己任，以严谨、务实、勤奋的态度对待自己的教学工作;用“爱心、诚心、耐心、细心”的态度对待自己的每一位学生，让每一位学生健康快乐的成长。

2、争做课改、创新型教师。课改、创新工作与我校的教学质量息息相关。老师们要积极使用自主互助课堂教学模式，并刻苦钻研、创新这种教学模式，通过多种渠道，提高自己的教学水平，让每一位学生在老师的课改中受益。

老师们要用心上好每一堂课，积极进行课堂教学点评，互相学习，互相促进，在提高教学质量上下苦功。在课堂教学中做到努力关注到每一位学生，做学生知识海洋中的引导者，充分运用启发式、讨论式、诱导式等教学方法，培养学生独立思考、解决问题的习惯，变教学为导学，全面提高学生的综合能力。

此外，我想对同学们提出以下希望:

1、狠抓常规不放松，争做文明中学生。“抓常规”是我们的一个永久性话题。希望同学们严格要求自己，从自己的一言一行做起，不乱扔一张纸屑，不乱说一句脏话。一个好的习惯，可能会影响到你的一生，这正如香港著名企业家李嘉诚所说:“播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格;播种一个性格，收获一个人生。”

2、做合作型学生，全面自高自己的综合素养。同学们要在学习、卫生、纪律、活动等方面学会与人合作，在与他人的合作中提升自己。能与人合作是一种美德，善于与人合作是一种能力。尤其在课堂上，课堂是我们学习的主阵地，同学们要积极讨论、合作交流，探究学习。不能在课堂上说一些与学习无关的话，更不能做一些与课堂无关的事，向课堂45分钟要质量不应是一句空话，而应是实实在在的行动。

3、刻苦学习，用汗水铸就成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。初一初二的同学只要踏踏实实地学习，谨记“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海”的古训，定能打好学习基础，在学年考试中取得好成绩。初三的同学，谨记“风雨之后见彩虹”的真谛，也定能考上自己理想的高中。

最后，祝老师们教有所得、工作顺利，祝同学们学有所成、健康快乐。

谢谢大家!

正确对待考试小学生国旗下讲话4

大家早上好!今天，我演讲的题目是《期中考试后的思索》。

同学们，期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中:或是因小有崭获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。

水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言:小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多。常言道:胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备;考场上勇往直前，全力以赴;胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。

水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。我们应该感谢考试，为我们架起人生成功的跳板;感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。怀一颗智慧之心，怀一颗虔诚之心，怀一颗热忱之心，积极投入生活、学习、工作，而不是消极避世，也不是做闲云野鹤。

期中考试过去了，但它并没有结束。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。希望每一位同学把本次考试作为一个新的起点，去努力，去奋斗。

最后，我代表六年级全体同学。祝愿我们的老师身体健康、工作愉快!祝东方学校全体同学学习进步!

谢谢大家!

正确对待考试小学生国旗下讲话5

各位老师、同学们：　大家早上好!我是三(1)班的，今天我在国旗下讲话的题目是《这学期，我们收获了什么》。

同学们，时间过得好快呀，再过几天就是201-年的元旦了，回头看看我们走过的这些日子，觉得好充实好快乐。下面让我来和大家分享这学期我和我们三(1)班的同学们的收获吧。

在这个学期，我们背会了55首古诗，牢记了《百家姓》四分之一的内容;学会了运用数学知识解决简单的生活问题，认识了有意思的分数;我们还接触了一门新的学科——英语，在老师的教导下我们熟识了26个英文字母，会说“hello”“red”简单的英文单词。另外，这个学期我们还交了一个好朋友——葫芦丝，在老师的悉心指导下，我们不但认得了“5/6/7/1/2/3”这些音符，而且还会吹出简单的小曲。不仅如此，我们的学习习惯和行为行动都有看很大改变：比如我们会提前预习课后复习了，会主动在家听写、阅读了;无论是在家还是在学校碰到长辈我们都会主动问好，习惯说“谢谢”“对不起”等礼貌用语了。总之，这个学期，我们三(1)班的每位同学每天都进步一点点。

亲爱的一、二年级的弟弟妹妹，四、五、六年级的哥哥姐姐们，这个学期你们又有哪些收获呢?趁新年的钟声还没有敲响，赶快拿起手中的笔写下你的所得所获吧，然后像我一样和你身边的朋友，家里的亲人分享吧!

最后祝愿每一位同学每天都过得快乐，每天都有收获，每天都能进步一点点!我的讲话完毕，谢谢大家!

篇11：期中考试反思作文：正确对待考试

睢宁县城西小学

王艳朵

活动设计意图：

随着年级的升高，家长对孩子的学习成绩越来越关注，学生对自己的成绩也越来越在意。考试成了横在学生心里的一块大石头，导致学生不能正确理解考试的意义，从而造成了很大程度的心理焦虑。因此，对六年级学生有必要就考试问题进行正确的引导，舒缓考试带来的巨大压力。活动目标：

１、正确理解考试的意义，明白考试是检查学生学习效果的方式之一。２、端正考试态度，正确面对考试焦虑，缓解考试带来的压力。教学准备：

1、准备心理实验要用到的白纸

2、排练四个关于“考试”的小品。教学方法：

案例法 讨论法 表演法 教学过程：

一、热身活动

１、看到“考试”二字你想到了什么，说一说。（学生畅所欲言）

师小结：通过大家的发言，我发现每个同学都很重视考试，希望考试的时候能取得优异的成绩，但有不少同学对考试存在着恐惧心理，每到考试前就会紧张，心情烦躁。今天我们就来谈谈关于“考试”的话题。

二、我看 “考试”

１、先来看三组关于“考试”的小品。

（小品一）：小明考试一周前生病了，成绩一向优秀的他生病住院了，出院后正好快要考试了，所以她没怎么准备。看到试卷上的题目，小明傻眼了：许多简单的题目都不会做，该怎么办呢？不知不觉中，他将手伸到了课桌里……成绩出来了，他得了优秀，爸爸妈妈表扬他有进步，他得意极了。

（小品二）：小林成绩不错,每次考试都拿第一,可因为照顾生病的父亲,他没花多少心思在课堂上,所以考试时很多题目他都有点犯难,他不断的问自己我该怎么办?万一考砸了父亲会不会骂我,管它的，考了再说吧,不足的地方到时候让同学们帮我补补,于是他认真的做着笔下的题目.最后考了58分。

(小品三)：要考试了，小芳生怕自己落在别人后面，每天下课她都要留在教室复习功课。看到别人做游戏，她很羡慕，可是她告诉自己：“不能出去，要是考不好就完了。”这让她很矛盾。

２、看完小品，你对哪一个最感兴趣，说说你的看法和感受。(小组讨论)３、每组派一个人来梳理本组的思路和看法:（１）讨论结果大家都不同意小明的做法。

原因：考试的目的是为了有效地检查我们的学习效果，它不应成为我们用来赢得父母夸奖的手段。作弊是一种不诚实的行为，会给自己造成严重的身心伤害.（２）小林和小芳的做法，你更欣赏谁？

讨论结果：我们欣赏小林的做法，因为他知道功课落下了补回来，小芳太在乎考试，这样的心态不利于我们考出好的成绩。科学研究表明，在适度的焦虑下，能有效地提高复习效率，得到最佳的考试效果.三、我谈 “考试”

（一）、说说考前准备 １、心理准备

每天早晚对着镜子，面带微笑，精神抖擞地对自己说：“我有实力，平时就学得扎实，复习也好，我一定会成功。”借助这样的练习，提高自信，缓解压力。

（１）让学生跟着老师一块儿进行练习。（２）对着镜子进行练习。２、物质准备

（１）欣赏小品四：《粗心的小沉沉》

小沉沉自信满满地参加考试，到了考场上，监考老师宣读考试要点，小沉沉刚开始还听几句，后来不愿其烦，试卷拿到后也没有写姓名和学号，做题到一半时，老是纠缠着7，8，9（可以不做），后来做到下一个题又发现自己没带圆规，小沉沉急了一头汗。他想向同学借，可别人正在用，他生怕别人不借给他，急得没心思做下面的题了。最后别人把圆规借给了他，可他由于耽误了一会儿时间，没来得及检查，下课时间就到了。讨论分组：

小沉沉没考好，是因为没做好哪些方面的准备呢？在考试前，他应该注意些什么？应该准备哪些文具和考试必需品？ ３、身体准备

提问：我们的身体需要准备吗？都需要哪些准备？

如：保证充足的睡眠、穿冷暖适度的衣服、吃好考前一顿饭，不要空着肚子 上考场等。

（二）说说考场技巧

1、对学生进行测试，并对测试的结果进行分析。

（1）、发给学生测试单,让学生根据自己的情况选择答案，测试内容选自55页。

（2）、针对自己的实际情况，分组讨论考试过程中哪些因素会影响自己对考试的信心？

总结原因：心情紧张、遇到难题、不会检查等。２、考试技巧的培养

（１）拿到卷子时心情紧张怎么办？大家讨论好的方法：

①注意力转移法。可以默默地唱几句熟悉的歌曲、想一件很有趣的往事等。

②调整呼吸法。抬头挺胸，双眼看定一个目标，做几次深呼吸。③放松法。让全身的肌肉缩成一团，越紧越好，然后再慢慢放松,反复做几次。④心理暗示法。轻轻地告诉自己：“我现在很安静”、“这次考试我很放松”等。

⑤ 教师播放舒缓的音乐，让学生伴着音乐进行练习。（２）先做难题还是先做容易的题？

最好按题目的序号往下做，会一道做一道，一时想不起或一时不会做的就先跳过去，继续往下做，直到把会做的题目全都做完了，再回过头去看留下的题目。这样做能是自己很快进入答题状态；并且由于答出的题数目增多，自信心越来越强，思维也越来越流畅，一些难题可能也会迎刃而解；同时也避免了把时间过多得花在难题上，是自己会做的题目也来不及解答。（3）做完题后怎样检查？

做完题后如果急着交卷而忽视了检查，就会丢掉许多不该丢的分，因此做完题后一定要认真地把整张卷子检查一遍。首先，检查自己的班级、姓名是否写好。其次，浏览一遍卷子，看是否有漏做的题。然后，仔细地检查题目，看题目和数字是否抄错，有没有错别字，题意理解是否正确。最好先从容易的题目查起以保证得分，再查难题，免得浪费时间。

（三）指导学生正确的看待分数。

考试结束后，很多同学都只对自己的成绩感兴趣，考得好了，欢呼雀跃，考得不好，垂头丧气。同学们想一想，在考试结束后，你的表现是什么样的？我们最应该关心的是什么呢？教师引导学生把注意力由成绩转移到试题上，认真做好试卷分析，做到“一题不二错”。

四、给父母写封信。

1、在课堂上让学生把自己的体会以书信的形式展现出来,让父母能了解自己的想法。

2、写好之后让老师过目签字.然后寄出信件。

五、温馨提示

篇12：期中考试反思作文：正确对待考试

尊敬的老师们，亲爱的同学们，红领巾广播站开始播音了。今天给大家讲的内容是：

1.期中考试后的思索正确对待考试和分数

2.好书推荐

合：亲爱的老师、同学们，红领巾广播又和大家见面了。

A:同学们本学期的期中考试刚刚结束，今天我们就要知道自己的考试成绩了。

B:我们在校学习要面对形形色色的大考小考。一提到考试，有的同学就紧张，甚至惧怕。其实，我们应当正确对待考试与分数。

A:一考试就紧张，说明这部分同学没有认识到考试在学习中的作用。考试是教学过程中的重要环节，对老师的教和同学们的学都起着重要的调节和激励作用。考试是对同学们在一段时间内学习成绩的检查和评定的重要方法之一。考试过程是把知识系统化，加深理解和巩固提高的过程，也是培养大家思维能力、创造精神，锻炼提高学习能力的过程。同时，还可以激发大家的进取精神。认真反思学习过程，发现学习中的薄弱环节，修订学习计划，改进学习方法，从而提高学习成绩。

B:下面给同学们讲两个名人的故事：

第一个是林肯的故事

有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！这个人就是林肯。

A:第二个是爱迪生的故事

爱迪生，一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。

“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。

过了好半天，他问:“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”

助手立刻读出了数字。

爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”

助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”

B:在这两个故事中我们看到了林肯坚韧的毅力和非凡的勇气，看到了爱迪生做事讲究方法、如何珍惜时间奋发努力。

联系我们自己，考试失败，便从此一蹶不振，自暴自弃，这是不应该的。同学们应该知道：在人生的道路上，我们每个人都会遇到种种意想不到的挫折和坎坷，学习也是如此，不要把分数看得过重，但也不能抱无所谓的态度，而应通过试卷讲评，大家进行反思：若考得分高，则我们总结经验，继续发扬；若考得分较低，则反思为什么会有如此成绩；若是基础差，“欠帐”太多，则要尽快把“欠帐”补起来；若是基础知识掌握有缺陷，则必须认真阅读教材、请教他人，及时把缺陷补上去；若是粗心大意，则要在平时学习中，养成一丝不苟的好习惯。只有这样，每次考试才能成为同学们勤奋学习的“加油站”。

A:下面是“好书推荐”栏目，今天给大家推荐的好书是《青铜葵花》。

《青铜葵花》：一书延续了曹文轩小说一贯采用的童年视角和乡村记忆，讲述了一个乡村男孩与城市女孩的故事，在充满了天灾人祸的岁月里，他们乐观地生活着，从容应对洪水、蝗灾等一切苦难。

一个城里来的女孩子葵花，小时候就失去了母亲。在大麦地与父亲度过的短暂的快乐时光里，她结识了一位性情温和，并且善良的哑巴“哥哥”青铜。意外的命运，使葵花失去父亲，坐在了青铜家的饭桌前。她12岁那年，命运又将她召回了城市，已经成为“亲哥哥”的青铜心中升起莫名的伤感……

文中的葵花接受了失去父亲的苦难，但却得到了另一个家庭的爱与温暖。青铜无时无刻不在照料着“妹妹”，伟大、宽博、无私的爱使她心灵的创伤渐渐愈合。可最后命运又不如她所愿，她离开了自己钟爱的“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”……

B:好书就给大家介绍到这里,时间过得真快,红领巾广播又要和大家说再见了。

篇13：期中考试反思作文

昨天刚刚考了试，在三门功课都考过以后，数学老师捧着一叠试卷走进了教室。老师首先总结了一下考试情况，然后又从各个方面来找我们的不足。之后老师把试卷一一发了下来，我一接到试卷就惊呆了，居然才110分。我看了一下试卷，主要问题出在应用题方面，一共扣了8分，但并不是因为我不会，而是粗心，数字抄进算式里都抄错了。

试想：如果这8分没有扣，分数不就提高了吗?说明自己在考试时太马虎，太粗心，才导致分数不高。以后我一定要认真、仔细地答题，不能大意。没过多久，英语老师也进了教室。英语我考了一百分，没有任何错误。我以后一定要再接再厉，不骄傲自大，继续保持。