小学党支部汇报（精选8篇）
篇1：小学党支部汇报
南乐县元村英贤实验小学党支部工作汇报
一、学校基本情况：
英贤小学创建于1996年9月6日，是全县最早的全日制寄宿式民办学校。学校分小学部和幼教部，学校占地16320平方米，建筑面积8283平方米，分教学区、生活区、活动区三部分，目前小学部17个教学班，幼儿部5个教学班，在校生900多人，学生遍布两省三县，该校自96年办学至今历年被评为“省优秀民办学校”，“市规范化学校”，“县教育教学质量先进学校”、“安全校园”，五好“两新”组织等。现有党员6名，预备党员3人。
我自进入英贤小学指导党建工作以来，主要做了以下工作。
二、基础设施改善与制度的完善：
1、自进入英贤小学党支部指导工作以来，发现原校舍老旧普通教室已经历20余年的，学校校院地面低，雨季积水问题严重，提意整改教学环境，在联系多方设计部门，新重建一栋2600多平方教学楼，改善学生学习环境。抬高校院地面25公分，并重新硬化，改建原教学楼室内外墙面。
2、在指导党建工作之余，与校委会领导沟通，与教师谈心，了解学校各项规章制度后，以校外人士的眼光发现教育教学、学生管理中存在的问题，向学校校委会反应，在今年秋季学校教育教学及学生管理制度修定过程中起到了一定作用。
三、三会一课制度坚持情况：
快速进入角色，同党员进行谈心交流，了解学校开展党务工作情况，了解党员心声，制定学习计划，完善党员学习笔记，坚持开展“三会一课”活动，并开展党员民主评议，结合教育系统行业性质，扎扎实实开展了教师对党员民主测评、党员自评等活动。让党员自觉增强干好本职工作的责任感和紧迫感。同时重视党员的培训教育采取上党课、集中培训，开展爱国主义教育等方式，不断加强党员干部思想教育，着力提升党员素质。
四、开展党员活动情况：
1、党性教育活动。今年七一前夕，组织全体党员干部进行
学党史、知党情，“重温入党誓词”等活动；参观“创先争
优”活动成果展，激发工作热情。
2、“献爱心、送温暖”活动。走进元村敬老院孤寡老人进行
走访慰问，为敬老院孤寡老人送服装，把党的关怀和温暖送
到群众心坎上。
3、开展“三亮、三创活动”、“支部创五好，党员争先锋”
活动、等党建主题实践活动。
4、开展 “五好党支部”、优秀党员、优秀党务工作者、党
员示范岗评选表彰活动。通过组织开展系列活动，充分调动
全体教职工参与创先争优活动的积极性、主动性，增强创先
争优的责任感和使命感，有效推进学校创先争优活动的经常
化和规范化。
5、在党的生日那天，召集全体党员教师学习了关于廖俊波
先进事迹。党的好干部廖俊波，他是千千万万党员干部中涌
现出的先锋模范代表。作为一名党员干部就首先要学习廖俊
波心系群众，为民造福的公仆情怀，真正把群众安危冷暖时
刻放在心上，真心实意为百姓谋福利，从而赢得人民的支持、信任和拥护。只有这样，才真正的践行了共产党人的价值观。
会议上，任玉磊校长强调了学习要点并要求全体党员教
师实践于教育教学工作中，真正担起教书育人的责任。坚定信念，忠诚于党；心系群众，作为人民公仆做实事；要有担当，苦干和实干精神；廉洁奉公，做好本职工作。
虽说做了一些工作但于上级的要求还有一定距离，我一定沉下身子做好工作和帮扶单位的教职员工打成一片，为党的基层组织建设努力奋斗！
篇2：小学党支部汇报
辩证唯物主义认为，经济基础和上层建筑决定教育的发展，但教育的发展又可以反作用于经济基础和上层建筑。××小学位于××市经济开发区内，近几年来，开发区经济迅猛发展，加大了对教育的投入，学校的硬件设施和整体环境在原有的基础上有了历史性的改变。教育如何反哺于地方经济？××小学如何为开发区的发展作出自
己的贡献？这是摆在××小学人面前的一个课题。学习实践科学发展观活动开展以后，支部一帮人通过学习讨论认为，“发展是硬道理”，我们要以促进师生的发展带动学校的发展，并以我们培养的学生这一未来的生产力作用于地方经济，实现教育对开展区的回馈；现在开发区经济处于转型时期，我们要紧紧抓住这一机遇，加快发展、快快发展，实现弯道超越。
二、内容及措施。
1．学校要发展，教师是内因，提高教师思想业务素质是关键。
经济的发展一方面为人的发展提供了宽裕的物质条件，但也容易使人产生惰性，教师队伍建设也是如此。学校要发展，教师是内因，提高教师的思想业务素质是关键。学习实践科学发展观活动以来，××小学支部通过以下途径狠抓教师思想业务素质的提高。
（1）提高思想认识，实现自我发展。
××小学支部首先通过支部会提高全体党员的认识。开发区现已踏上现代化发展的快车道，教育要实现现代化，要先化人再化物，现在××小学的硬件网设施已达到现代化学校的水平，关键是人的思想的现代化、教学水平的现代化要跟上时代的潮流，全体党员要先学一步，认真学习先进的教育理念，并落实在课堂教学之中，不断提高课堂教学的质量，向“高效课堂”目标努力；支部又通过政治学习，不断提高全体教师的思想认识。开发区的教育要与开发区经济的发展相适应，各位老师要增强历史的责任感与紧迫感，不断转变思想观念，自觉实现角色转换，努力使自身的业务水平上升到一个新的台阶。通过学习，全体党员和教师增强了自我发展的内驱力，××小学教师群体现已形成一种群体岗位大练兵、大提升的态势。
（2）加强业务培训，实现内涵发展。
在提高全体党员教师思想认识的基础上，××小学支部通过多种途径抓教师的业务培训，努力实现内涵发展。
2009年9月21日，学校再次邀请了××市教育科学研究中心冯卫东主任到校，为全体教师作教科研讲座，这一方面激发了全体教师的教科研热情，同时帮助教师树立了正确的教育观、人才观；10月14日，支部邀请××市教育学会常务副会长严清先生到校指导工作。严清先生指出××小学要实现新的飞跃，必须加强三个方面的文化建设：一是精神文化建设，二是队伍文化建设，三是课堂文化建设，为××小学的发展指明了方向；12月14日，支部邀请××市教研室陈培玉到校培训思品教师，陈老师从意义与方法层面对教师进行了全面的培训，可操作性强。在聘请专家学者到校讲学的同时，××小学支部进一步加大校本培训，对全体教师进行现代教育技术在学科中教学中的运用等方面培训，使全体教师的教育思想与教育技能在原有的基础上有了长足的发展。
（3）组织各项活动，实现素质提升。
活动锻炼人，活动造就人。学习实践科学发展观活动开展以后，××小学支部围绕“提高教师的思想业务素质”开展了一系列的活动，取得较好的效果。
一是抓教研活动。11月26日，常熟市梅李中心小学的部分骨干与学校教师开展教学联谊交流活动；12月1日，××市实验小学与本校教师开展教学交流活动。两次交流活动，对促进学校教师素质的提高起到积极的推动作用。于此同时，支部抓住传统的“每周一课”锤炼教师的教学技能，取得较好的效果。2010年新年伊始，××小学支部又组织开展青年教师“红诗经典”朗诵比赛，青年教师在活动中既受到了教育又锻炼了自己的能力。
二是抓读书活动。“读书成就人生；读书改变命运。”××小学支部要求教师每天看一篇教育教学文章；每周写一篇教学反思；每月撰写一篇教学论文；每学期研读一部教育教学理论专著，并做好读书笔记，每学期举行优秀读书笔记展览，不断加强教师自身的文化建设，实现真正的内涵发展。
2．学校的发展，学生是标志，提高学生道德能力水平是核心。
“人是生产力中最核心、最活跃的因素。”××小学的质量如何，学生素质是其重要的标志；××小学要反哺地方经济，培养高素质的劳动者是关键，而核心是提高学生的思想道德素质和能力水平。基于这样的认识，××小学支部从以下几方面努力提高学生的道德能力水平。
（1）抓行为规范，培养有涵养的人。
学习实践科学发展观活动开展以后，教导处和少先队联手进一步加大了对学生行为习惯的教育考核力度。并从源头抓起，召开小学一年级学生日常行为规范现场会，使一年级学生知道应该怎么样、不应该怎么做，与此同时，少先队加大了日常行为习惯的检查力度；二至六年级在加强行为习惯考核的同时还进行了书面的考查，有力地促进了学生行为习惯的养成，现在××小学学风正、班风好、校风纯，得到群众的普遍好评。
（2）抓活动开展，培养有能力的人。
“寓教
育于活动之中；在活动中培养人造就人。”根据这样的认识，××小学支部在学习实践科学发展观活动中，组织开展了一系列活动加强对学生的教育，提升学生的能力。10月4日，××市民主促进会组织市内知名艺术家与本校联合开展“民乐进校园国粹润童心活动”；10月13日，支部和少先队共同部署落实了庆祝中国少年先锋队建队60周年暨“祖国发展我成长”主题教育；11月7日，组织师生观看影片《建国大业》；11月9日下午，支部开展消防自救逃生安全演练活动；11月23日，支部和教导处开展首届数学文化节活动；11月24日，本校学生代表开发区参加××市小学生广播操比赛；11月26日—27日，××小学开展“我型我塑”陶艺综合实践活动。系列活动的开展，有力地促进了学生素质的提高。
（3）抓课外阅读，培养有品位的人。
“书籍是人类进步的阶梯。”为培养有品位的海小人，××小学支部坚持正常开展课外阅读活动，在加强学校图书室建设，狠抓图书流动率、借阅率的同时，学校以《增广贤文》为依托，加强学生思想与品位的双提升。2010年1月18日，学校举行了知识竞赛，对学生的课外知识进行了检阅，并对部分优秀学生进行了奖励，进一步促进了学生课外阅读的开展。
三、成效及启示。
学习实践科学发展观活动开展以来，××小学支部认真贯彻胡锦涛总书记提出的“关键在落实”的重要思想，真抓实干，取得较好的办学效果。
1．学校办学成果丰硕。
2009年10月，××小学被××市教育局授予“××市教育系统先进集体”称号。
11月19日，××市教育督导室对××小学进行了义务教育学校发展性综合督导评估工作。在王建明督学的带领之下，督导组一行6人通过“听”（听取学校汇报、深入课堂听课）、“看”（看校园环境、看学生活动、看教师备课和学生作业、看档案资料）、“访”（访教师了解情况、访学生了解实情）等形式，对××小学进行了为期一天的督导评估。督导组一行认为，××小学的办学思想端正，办学目标明确，教育教学质量高，学校办学有特色有品位。尤其是在深入实施课程改革的今天，能努力打造高效课堂，××小学的老师在课堂上能关注每一个学生，促进每一个学生的发展，把准了义务教育学校的发展脉搏。
12月19日，××小学接受江苏省区域教育验代化验收，验收组对××小学的文化氛围给予了高度的评价。
××小学艺术团创编的舞蹈《森林物语》代表开发区中小学参加××市校园艺术节获一等奖，并参加省校园艺术节展演荣获二等奖。
12月，学校被××市教育局、环保局评为市“绿色学校”。
××小学学生代表开发区参加××市中小学生广播操比赛获得二等奖，创历史最好成绩，学校体育特色进一步彰显。
××小学教师参加区级以上优课评比9人获奖，52篇教师的论文在省市区论文评比中获奖或发表；数十名学生参加××市各类评比获奖。
2．启示。
回顾学习实践科学发展活动的进程以及取得的点滴成绩，××小学支部有以下几点启示：
（1）进一步解放思想。
“解放思想、实事求是”是我党在历史进程中不断克服困难取得成功的法宝，同样，基础支部、基层学校要取得成绩要获得发展也必须进一步解放思想。××小学支部学习实践科学发展活动开展以来，一切成绩的取得，是支部一班人解放思想的结果，是支部一班人带领全体教职员工奋力拼搏的结果。
（2）关键在狠抓落实。
在基础工作中，往往有许多事情“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要。”学习实践科学发展观活动开展以来，××小学支部严格以计划行事，关键在落实上下功夫、做文章，做到周周安排、事事落实，分工明确、责任到人，并把支部的活动置于群众的监督之下，有力地促进了各项活动保质保量地完成，使师生在活动中均得到提高，实现了师生“思想提高能力提升”的双赢。
（3）人才是决定因素。
学校是人才集聚的地方，但如何用好人才是一门艺术。××小学支部在学习实践科学发展活动中，能做到任人为贤，用人不疑、疑人不用，有力地调动了全体党员、全体教师工作的积极性。学校能充分听取群众的意见，并将群众的意见进行整理分类，能立即整改的马上整改到位，对暂时不能立即整改到位的项目，××小学支部通过政治学习、家长会等时机向校内外教师与群众进行了广泛的说明，并承诺了整改时间，得到群体的谅解支持与好评。
当然，学校支部仍意识到名师培养是学校得以发展学生全面素质得以提高的关键。学校将在今后工作中着力抓好名师工程建设，将海小锻造为开发区教师素质一流，学生全面发展的可持续发展学校。
学习实践科学发展观活动已接近尾声，但××小学支部将一如既往地以“科学发展观”理论为指导，抓好今后的各项工作，进一步促进师生发展，实现××小学的真正跨越发展。
篇3：小学党支部汇报
一、“三项”建设促成长
1. 制度建设, 夯实根基
团支部的基础建设, 就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下, 依据《团支部工作规范化学校评估标准》逐步完善和健全了团支部各项规章制度, 形成了以“常规工作”“阵地管理”“队伍建设”“传统活动”“主题活动”为内容的奖惩制度管理体系。并通过在全校开展“五星”班级、“五星”学生的评比和“流动红旗”“环保小卫士”“礼仪之星”“十佳团员”等评优选模活动, 规范管理, 促进文明行为习惯的养成教育, 用科学、合理的制度为团支部的健康发展保驾护航。
2. 组织建设, 充实力量
在组织队伍建设方面, 建立了“校支部、年级支部、班级支部”三级管理网络, 选派优秀团员及青年教师到各年级和班级支部, 向有经验的辅导员学习并协助其工作, 发挥了“全团带队”的优势, 保证了团支部各项工作在质和量方面有了新的飞跃。
3. 阵地建设, 异彩纷呈
学校团支部本着“阵地上历练, 活动中成长”的原则, 先后建立了“团支部文明监督岗”“红星之声广播站”“手拉手基金会”等阵地, 还为辅导员和团员订阅了《团队活动》等专业书刊。
(1) 以活动为载体, 牵领学校德育工作。我校团支部以促进学生“全面健康成长”为核心, 坚持将思想道德教育和体验活动相结合, 以“趣、实、活、新”为原则, 不断突破传统模式, 创新教育形式, 拓展教育内容。 (1) 开展系列主题活动, 不断增强团支部的生命力和凝聚力。如:五年级的“孝老爱幼我出招”“安全系着你我他”“保护眼耳及饮食营养搭配”等健康知识讲座;六年级的“诵经典文化, 扬民族精神”、拔河比赛以及大型文艺汇演等丰富多彩的活动, 开阔了队员的视野, 活跃了课余活动, 调动了团员的主动性、积极性和创造性。 (2) 开展系列主题活动, 在活动中育人, 活动中升华。如开展“我为祖国添光彩”和观看“爱国主义影片”等活动, 升华了爱国主义思想。还有开展的“学习雷锋好榜样”“团队绿化在行动”“文明餐桌, 从我做起”等一系列活动, 让学生明白“小善成就大美”, 从自己的一言一行做起, 从身边一点一滴的小事做起, 不断提升学生的思想素质, 铸就学生的道德大厦。
(2) 以阵地为平台, 提升学生整体素质。通过设立礼仪、升旗、值日检查等岗位, 督促和规范学生的日常行为。通过广播、校报、墙报、版报、橱窗、实践劳动基地等多种途径对学生进行各方面素质的宣传教育, 实现学生自我服务、自我管理、自我教育, 提升整体素质。
二、“六项”措施促发展
我校现有130名教师, 25周岁以下教师占50%。青年教师为中坚力量, 整个教师队伍年轻化、知识化、专业化。为培养青年教师把岗位当作干事业的舞台, 当作奉献的平台, 当作增强素质的擂台, 铸造紧跟时代的“学习型教师”, 打造“科研型队伍”, 我们采用了“六项”措施: (1) 建立师徒合同制。 (2) 骨干辅导责任制。 (3) “走出去, 请进来”校园对口交流活动。 (4) 岗位练兵, 奖优激后。曾先后举办多次普通话、三笔字、备课说课、上课评课、“师德师风”演讲和个人特长展示等“5+1”竞赛活动, 以及“忆苦思甜”、清扫街道和植树等劳动。 (5) 培训汇报, 提高技能。先后派出98人次参加省市县级各类培训, 如李媛参加的庆阳市少先大队辅导员培训等, 其学习汇报形式分为作报告和上观摩课等, 做到一人学习, 全校受益。 (6) 活动促研, 课题促改。自建校以来, 在教务处指导下, 各教研组大力推行“周周有活动, 人人有课题, 组组有项目”的教研活动, 形成了“教研理论我先行, 人人争上优质课, 你帮他扶同成长”的良好教研氛围。2011年由我校樊建洲校长主持的“校本开发与研究”课题获市级科研成果一等奖, 成为全市校本教研的典范和现场会的基地。通过校领导和团支部的不懈努力, 我校培养出了一个激情飞扬、活力四射、团结友爱、自强自信的青年团体。
汗水浇灌成功之花, 付出终成累累硕果, 我们把孩子的信任当作动力, 把孩子的成长当作阵地, 以爱心和恒心培养了杨丽等多位“十佳少年”。我校的少先队于2011年被甘肃省少工委授予“少先队红旗大队”荣誉称号;2011年4月被团县委授予“共青团工作先进集体”称号;在未成年人思想道德建设工作中成绩显著, 被团中央《青年心理》杂志社授予“中小学心理健康教育示范校”;学校多次被评为县级文明单位;六年级团支部连续3年在甘肃环县综合检测中名列前茅, 校团支部多次荣获甘肃环县综合考核一等奖;学校还被授予“庆阳市教育系统先进集体”“庆阳市示范性小学”等荣誉称号。
篇4：小学党支部汇报
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0170-01
小学语文小组合作学习最重要的环节就是汇报展示，这一环节既是课堂教学的主体，又是学生经过课前预习后检验其预习效果的有效途径；也是小组内、小组与小组、生与生、生与师进行交流的恰当时机；更是课堂生成、质疑问难，学生与文本、学生与学生思想的交锋，个性理解、与个性展示、教师点拨的有机融合。
一、巧妙布置 汇报要精
在听了不少关于小组合作学习的语文课堂教学，发现了一个共性的问题：学生小组汇报时从课文的题目到课文的结尾，一个小组把整篇课文的汇报权承包了，其他小组有的坐而倾听；有的小组成员插一两话也被否定了；有的小组成员提出质疑也被囫囵吞枣的匆匆搪塞；可见，这样的汇报或者说语文课学生学之甚少，面向全体学生的发展更是一句空话，起不到语文教学的真正意义。基于此，教师要根据课文的布局谋篇一定要巧妙布置和分工，力求组组都有汇报的机会或人人或代表，力求达到生生有表达或感悟，要求汇报的内容符合实际，短小而精悍，切记面面俱到。
二、汇报展示要符合语文学科的特点
语文学科的教学，我认为，是在读的基础上要让学生遣词造句学习作者的布局谋篇。所以学生在汇报展示时一定要符合语文学科的特点。
1.汇报时不能光汇报课文内容。
学习一篇课文的主要目的是：以文为例学习写作技巧和方法，内容只是个例子。所以学生汇报时要以例子为依据做到三谈：
（1）谈写法如：虚实写法、前后照应、总分、先上后下、时间空间、游览等。
（2）谈修辞如：比喻、夸张、排比、拟人……如比喻说出：把什么比做什么，这样比的好处，我的感受是……。
（3）谈以句为例与文章进行对话的感悟和想象……。
2.光谈内容，就内容谈感受一文不值。
听课时常见的汇报是就内容谈感受。如此格式：这段写了……我觉得……像这样的汇报我觉得不值钱，提升不了学生的语文素养和学习语文的价值。我以《一夜的工作》一段话为例谈有价值的汇报：
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
教师：读了这段话你有什么体会？那个词语最让你动心？
学生：我觉得总理生活非常简朴。我从“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这段话中看出来的。这段话中，最让我动心的词语是“极其简单”因为堂堂一国的总理室内应该有：沙发了、空调了、名人字画了、雕梁画栋了、稀世珍宝什么的。而在总理的办公室只有“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”真是太简朴了，不可思议了。
3.学生的汇报要抓住重点
（1）抓文章题眼。如：在《飞夺泸定桥》一文中抓住“飞”和“夺”学生围绕这两个字可将文章汇报的好；
（2）抓文章词眼。如：《我的战友邱少云》一文抓住“纹丝不动”一词；《再见了亲人》一文抓住“雪中送炭”一词，文章学习迎刃而解。
（3）抓文章句眼。如：《一夜工作》中可抓住这两句话：
“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” “一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。”
（4）抓住“段眼”和“篇眼”。
4.学生上板写有价值的板书
（1）能表现文章主题的词、句、段。不写文章内容的概括。
（2）画画加批注。
（3）反映工具性与人文性相统一的板书。
如：《美丽的小兴安岭》
春之旋律、夏之色彩、秋之收获、冬之情趣；
又如《十里长街送总理》
等灵车 心焦急；望灵车 心悲痛；送灵车 心相随；
再如《长相思》
人在征途
心系故园（碎）
只有写这些内容才是语文学科的特点。
三、小组成员的汇报要得体
1.汇报的标准
学生在汇报时往往会出现癖习：小动作、结巴、挠头、声音小、无语、脸红等，这就需要教师平时要注重培养汇报时的好习惯。应达到：汇报如身临其境（到板前）、声音洪亮、侃侃而谈，态度坚决，先听我说等品质。
2.汇报的形式
因为是小组合作学习，大多数的内容是通过小组集体研究的结果，所以在汇報是应该是：我们小组通过读，觉得“xxxx”词或句很重要，我先读读这句话，然后谈体会。词不离句、句不离文，感受不离文章所要表达的思想。也就是找准词的重要性（哪个词排1号或2号3号4号……）
四、要充分发挥教师的主导作用
教师点拨要态度坚决、富有诗意、有合作学习中的首席的风范、忌讳用大白话、口头语（这个、那个、嗯、磕磕巴巴、平翘舌不分、蔫了吧唧、语言要规范）
篇5：天坛实验小学党支部创建工作汇报
各位领导：
欢迎大家对我校党建工作进行检查指导，这既是对我们工作的关心和支持，又是对我们工作的一种鞭策，下面，我将天坛实验小学党建工作作以简要汇报。
天坛实验小学党支部前身是天坛潘村小学党支部，去年同美学校改造完成搬入新校后，随着教师队伍的壮大，党员教师关系的调入，党员教师数量进一步增加，现共有党员11人，其中支部委员3人。现在党员队伍中学校中层领导5人，学校骨干教师2人，学校党员教师均能在自己的岗位做好表率。
今年以来，我校党建工作在市教育局党委和天坛党工委的关怀指导下，以学习贯彻党的十九大精神为契机，坚持落实全面从严治党工作会议精神，积极发挥学校党支部的政治核心作用，全面加强班子、队伍、党风、校风四项建设，努力达到：抓学习，打造学校教师教研共同体；抓班子，进一步提高凝聚力；抓党建，做好党员教育管理工作；抓队伍，努力提高教职工素质；抓协调，积极筹建工会组织。通过加强领导，明确职责，突出重点，狠抓落实，努力推进我校党建各项工作上台阶。
一、积极开展党的创新理论及“以考促学”系列实践活动
党的创新理论宣讲及”以学促考“是今年春学段学校党建工作的两项重要工作，是学习贯彻十九大精神的重要抓手。在党的创新理论宣讲中，天坛实验小学党支部安排支部委员冯合新、段立功、冯耀庭结合文件在教师例会及党员大会上分两次进行理论宣讲，并要求所有老师做好学习记录。在”以学促考“活动中，党支部要求全体干部党员，必须真学真背真理解，必须学用结合，要做到思想更新先人一步，工作创新先迈一步，荣誉面前先让一步，调动和发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。在教育局安排的两次“以学促考”活动中，我们按照中心校统一安排，坚持书记校长双监考，确保“两学一做”与十九大精神学习的有机融合，促进了学校各项工作的有效落实。通过理论宣讲和“以学促考”广大教师对以下五个方面做到了深刻领会：一是我国发展新的历史方位和中国共产党的历史使命，二是对社会主要矛盾科学分析的重要作用和十九大对我国社会主要矛盾作出的新判断；三是中国共产党不断推进马克思主义中国化，当的十八大以来以来形成了习近平新时代中国特色社会主义思想；四是我国社会主义现代化发展战略的由来，十九大提出“两个阶段”奋斗目标；五是坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平。老师们学习后纷纷表示：要在学深弄懂上下功夫，要不忘初心，立德树人，为学校健康的发展贡献力量。
二、抓好三会一课及党日活动
1．抓党建阵地及三会一课制度。抓党建离不开党建阵地。我们不仅完备了党支部阵地标准化建设，同时严格落实“三会一课”制度，及时传达学习上级党委的有关文件和党内学习资料，特别是结合党章的学习，更加明确了加强党的执政能力建设的重要性以及党的性质、指导思想、党的宗旨、党员条件等，做到党员教育学习经常化、制度化，提高全体党员与党中央保持一致的自觉性。书记冯合新、委员冯耀庭分别参加了中小学网络党校，支部成员定期组织理论学习，系统学习十九大以会议精神、习近平系列讲话、党章等，在政治上、思想上、行动上做到头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明。通过学习活动，有效提高党员干部的政策理论水平和廉洁自律意识，提升了党员干部的理想信念、道德品质和政治觉悟，为营造风清气正、干事创业的校园环境打下坚实基础。
2.坚持开展“主题党日”活动。“支部主题党日”活动是加强党员理想信念教育、推动“三会一课”组织制度基层落实的重要抓手，是规范基层党支部组织生活、从严教育管理党员的有效载体。我校党支部把每月第一周周五定为“支部主题党日”。每次“主题党日”活动都要先组织学习，在集体诵读党章、重温入党誓词、按月交纳党费的基础上，结合实际再开展学习讨论、业务培训等创新活动。活动由党支部书记主持，活动在党员活动室进行，活动现场设置会标、悬挂党旗，党员佩戴党徽。在规定动作完成的基础上，我们组织党员开展了交通志愿服务，到贫困学生家中走访，文明创建等活动。在活动中，我们强化痕迹管理，建立了“支部主题党日”活动台账，做到“四有”，即有每月活动方案、有学习资料、有活动记录及图片。
在此过程中，涌现了一批思想先进，作风踏实，勇担当的优秀共产党员：段校长时刻用党员的标准严格要求自己，带头抓政治、抓财务纪律、抓新校建设；副校长冯耀庭同志主动在承担三年级语文教学的同时，认真做好师德师风、党风廉政、积极组织教师实施课堂教学改革，构建高效课堂等工作；吕萍萍副校长自去年调入我支部后，承担了四2班的语文教学，并在学生德育、文明创建等方面身体力行，做好表率，2018年被评为“济源市书香家庭”；杨军霞老师每天早早到校入班指导学生诵读，日常教学中积极指导年轻教师上课，发挥了党员的先锋模范作用；李萍老师在坚持做好班主任工作的同时，负责学生的心理辅导疏导等工作；李小艳老师在党支部的领导下，加强少先队阵地建设；郑喜凤老师凭着精湛的教学，参加了2018年济源市小学美术优质课大赛；英语专业毕业的晋娟老师在二年级缺少语文老师的情况下，积极接受组织安排，接手二年级语文教学，并认真备课上课；孙雪老师多年兼带六
1、六4两个班语文工作；段宁宁老师虽是一名聘任教师，但能迅速融入支部的大环境，用一名在编教师的标准来严格要求自己。他们都在不同岗位，起到了积极的示范和先锋模范带头作用。
三、学校党支部的特色及亮点工作
1.上好党员示范课，做课改的排头兵。学校的主要职责就是贯彻党的教育方针，教师的主阵地在课堂。近年来，天坛实验小学大胆进行课堂教学改革，构建阳光课堂，把自主学习、小组合作展示、课堂评价作为课堂的核心环节来抓。学校党支部利用党员民主生活会组织全体党员认真学习课程改革的理论，动员党员积极投身课程改革中去，号召党员教师要写好教案，要敢于在教案备写上亮身份，为此，我们为党员教师专门印发了印有党徽的教案封面，时刻提醒党员教师立德树人，做好表率。为了把课程改革引向深入，我们先后出台了《天坛实验小学课程建设三年规划》、集体备课、集中教研等行之有效的计划和措施。开学初由支委成员主管教学副校长冯耀庭与学校骨干教师李霞同课异构讲授《女娲补天》一课，受到教师工作坊成员的广泛好评。
2.大胆创新党建工作，春学段在党支部的引领下，开展了“天坛实验小学寻找身边最美教师”系列活动，通过教师的微视频报道党员教师的模范事迹，以正确的舆论导向引领广大党员不断提升党性修养；守住一张书桌，站稳三尺讲台，使传播科学文化知识，弘扬正能量成为一种境界，成为每一位教师幸福的职业追求。
3.围绕精准扶贫做文章。要求党员教师摸清学校贫困学生，采用一对一帮扶的方式，要求党员走进贫困学生家中，自费为学生购买学习用品等方式，唤醒学生的学习自觉，感受到党对每一位学生的关心。
篇6：龙井实验小学党支部先进事迹汇报
——龙井实验小学党支部先进事迹汇报
龙井市龙井实验小学是中国朝鲜族基础教育的起源之校，是中国朝鲜族历史上第一所学校，建校于1906年，具今已有106年历史，文化底蕴深厚。学校现有34个教学班和5个幼儿班，拥有1200多名学生和121名教职工，其中在职党员有3 5名，退休党员有34名，党的积极分子32名，共青团员20名。
几年来龙井实验小学在上级党委的正确领导下，在党的建设和工作中，以“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为主线，以“创先争优”活动、“标准化党支部”建设活动为载体，深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕“创办一流的朝鲜族品牌特色学校”的办学宗旨，结合学校工作实际，开拓创新，求真务实，积极创建先进基层党组织，学校各项工作取得丰硕成果。现汇报如下：
一、理论引导，深入实践科学发展观
自2009年开展深入学习实践科学发展观活动以来，学校始终坚持“正面教育为主、突出实践特色、坚持群众路线、解决突出问题”的原则，努力实现深入学习贯穿始终。全体35名在职党员和退休党员都参加了这次学习实践活动，其中教工党小组3个、退休党小组1个参加学习实践活动。本次学习实践科学发展观活动分为学习调研、分析检查、整改落实3个阶段，每个阶段又分为3个环节，加上活动开始前的准备环节和活动结束时的总结测评环节，共有11个环节。每一个阶段开始前都制订专门的实施计划，结束时进行阶段总结。2009年学校新开发了党员学习手册和每月一期的“党员月报”。学习分两部分：一是利用个人时间自学；二是各党小组集中学习。每个学期每名党员的笔记达一万多字。2010年庆七一开展的校内“比学习，1讲奉献”学习心得比赛中，有7名党员脱颖而出。09年12月在我校举行的全市科学发展观材料展示中获好评,派一名老师参加市教育局举行的深入学习实践科学发展观演讲比赛获优异成绩。通过开展学习培训工作，全校党员教师加深了对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的认识。
二、创新载体，增强创先争优活动实效
自2010年开展创先争优活动以来，我校党支部结合实际，提出本次活动主题是：“筑堡垒、创建先进基层党组织，讲党性、提升师德师风水平，抓改革、提高教育教学质量”。创新活动载体，开展“比业务，争当教学先锋；比干劲，争当敬业先锋；比学习，争当学习先锋；比贡献，争当服务先锋；比形象，争当师德先锋；比爱心，争当爱生先锋，”大力开展让学生家长满意的“六比六争一满意” 主题实践活动。为党员搭建各种平台，不断激发党员创先争优的活力。
为发挥党员示范带动作用，提升整体工作水平，我校从领导班子抓起。新一界领导班子奉行“民主、廉政、团结、务实、创新”十字方针，实行领导每周值日一天制度，通过巡视检查等方式把学校常规管理出现的问题及时记录下来并改善。每周一定为领导例会日，每周的工作都能做到工作前有计划和部署，工作中有措施和落实，工作后有核实和反馈。每周班子成员在进行一次学习时，人人做到有笔记，有记录，有发言，有讨论，政治学习笔记和教育理论学习笔记达五万字以上。校长还亲自深入教学第一线，每学期听课达40节以上，副校长达90节以上，教导主任听课达100节以上，评课达40节以上。从09年开始我校实行领导任课制，深入教学第一线去实践，从而有效地掌握教学状况，更好地指导教学。领导班子朝气蓬勃奋发向上的工作态度极大地调动了全校教师工作的热情，特别是扭转了党员教师的工作态度。
为使党员和党的积极分子对开展“创先争优”活动加深认识理解，学校党支部开展以“创先争优”为主题的教师沙龙活动。本次活动我校邀请市组织部蔡部长做了创先争优活动的理论指导，还得到了宣传部金部长、教育局金局长的现场指导。在活动中大家学习着探讨着并在交流中答疑所获，在浓浓的活动氛围中收获改变着，在心与心的交流中提升自己，在智慧的碰撞中对开展“创先争优”活动的意义更加明晰。这次活动中不仅有党员教师，还有许多入党积极分子教师，在开展此次活动中大家的热情感染着身边的每一个人。使刚刚参加工作的青年教师也按耐不住激动的心情，积极主动加入到沙龙活动中来，在活动中提高了政治思想素质，帮助他们树立了正确的世界观、人生观、价值观，对做一个合格的、人民满意的教师，具有十分重要的意义。活动中使学校建设更加人性化，合理化，使广大教师的工作热情更加积极主动，大家在活动中对照工作标准，查找自身差距，明确了努力方向，自然形成了比、学、赶、超的浓厚氛围。
为此2010年11月19日我校代表龙井市接爱省“创先争优”活动督察组到检查“创先争优”活动，给予高度评价后，2011年1月7日州委组织部、州委宣传部李部长一行在龙井市委组织部部长蔡奎龙同志及市教育局局长等同志的陪同下再次来到学校，查看“创先争优”活动开展的情况，获很高评价。
三、创新机制，各项活动成效明显
1、创新体制机制上有新突破。
一是理念创新，学校在办学过程中逐渐形成的办学理念在学习实践中得到进一步的提升和完善，如“以人为本、发展特色、严格管理、质量至上”的质量方针；“师资强校、特色亮校、品牌立校”的办学战略。二是制度创新，学校对现行各项制度进行整合、完善，又重新制订了教学常规管理条例，教育教学工作激励18项，学生奖励
28项，取消了学生评价八好奖，把学习成绩优秀的25%学生得到的奖励方法变成每一个学生，全部学生都得到学期奖励。当然，在实施过程中，我们将进一步解放思想、不断探索、使学校进一步形成充满活力、符合发展的体制机制，促进学校更好更快发展。
2、行风作风有了明显改变。
为引导广大党员事事都要争先、率先、领先三先思想。我校有开展了“亮牌示范”活动。通过佩戴党徽、党员示范岗、党员先锋岗、党员责任区等形式，把党员身份亮出来，35个党员岗位，设立3个先锋岗，有服务、教学、爱生先锋岗，支部积极为党员搭建各种平台，让党员争先，创先，取得明显效果。
作为龙井市“廉政文化进校园示范学校”，为贯彻落实《党中央关于加强廉政文化建设的战略部署》，营造“廉洁自律从我做起”的校园氛围，学校建立了“以专题教育为主，以课堂为主渠道，以学生活动为载体，以教育基地为依托”的全方位、多层次的廉政文化教育体系，深入扎实地开展了廉政文化进校园活动，做到 “早，真，创” 三字方针，成效明显。2010年6月17日，由龙井市纪律检查委员会和市教育局共同主办的“廉洁自律从我做起”为主题的廉政文化进校园演讲比赛等系列活动在我校成功举行。2011年3月14日，州纪检委车光铁书记等一行数人在龙井市委领导带领下就“廉政文化进校园”活动开展情况到我校进行指导检查。党员和积极分子教师举行的“廉政文化进校园”沙龙活动更是展现了龙小的特色，给督导检查组领导留下了深刻的印象，给予高度评价，仅2010年教师中获市级荣誉的有21人，州级荣誉3人，省级荣誉5人。在原有基础上省骨干教师增加3名，省教学新秀增加4名，市骨干教师增加10名。
3、开展创先争优活动在我校已初见成效。
为提高党员全心全意为人民服务意识，我校开展了实施“122311”工程（即每名党员每年要联系1名群众教师，帮助2名学习生活困难的学生，培养2名入党积极分子，家访3户社区（居民）家庭，撰写1篇教育教学论文、向学校党组织提1条合理化建议）。党员每周一小时系列服务活动，以党员师带徒活动为载体，把创先争优活动引向深入。2011年在32名党的积极分子中发展8名重点积极分子，已有4人成为预备党员。仅一年党员教师和团员教师捐款达3万2千元，帮助1名白血病学生，16名贫困生，支援农村学校贫困生10名，党员班主任家访36个学生家庭。
近几年学校荣获“全国十一五教育科研先进集体”、“吉林省依法治校示范校”、“延边州先进基层党组织”、“延边州民族团结先进集体”、“延边州德育先进学校”、“全州精神文明先进单位”、“龙井市经济技术创新先进集体”、“龙井市优秀基层党支部”等60多项荣誉。
回顾过去，展望未来。我们要以创先争优活动为新的动力，进一步解放思想，开拓创新，努力实现学校各项事业又好又快发展，勇攀构建民族特色的一流学校，为开创学校科学发展新局面作出我们应有的贡献！
龙井市龙井实验小学
篇7：小学党支部汇报
本，东楼小学党支部继续在县体局党委和中心校党总支的正确领导和关心支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，以建设标准的基层党组织、高素质的党员队伍为目标，坚持围绕教育抓党建，抓好党建促教育这个指导思想，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推动了学校党建工作和教育教学工作的顺利开展，各项工作取得了一定的成绩。
一、主要做法及成效：
学校党支部通过不断的总结和探索，形成了以“夯实支部基础工作，发挥党员核心作用，营建和谐发展氛围，创建学习型支部”作为党支部的工作抓手。
(一)健全学习制度
学校建立健全了党支部学习制度，不定期开展各类学习活动。每次学习都有讨论，有记录。不断提高每位党员的理论水平和理解能力，指导自己的实际工作，努力拉小理论与实践的距离，对提高党员的政治素养和改进师德师风起到了很好的作用，有效的促进了支部整体工作的顺利开展。
(二)加强党员和干部队伍建设
一是积极发挥共产党员先锋模范带头作用，密切党群关系。党员干部做表率，切实做到尽职尽责，并团结带领全体教师积极、主动、开拓性地开展工作。
二是做好组织发展工作，多方位考察预备党员和入党积极分子，积极开展对预备党员和积极分子进行综合考评工作。
三是增强干群团结，关注后备干部成长。后备干部的培养是党支部的重要工作。我校党支部通过侧面了解、观察工作、深入谈心，对后备干部有了进一步的了解。支部采用岗位锻炼的培养方式，大胆起用，实践中培养的原则，几位年轻后备迅速进入角色，正在各个岗位上发挥着重要作用，进步明显。
四是认真开展民主评议工作。结合教育教学和学校建设在党员中开展批评和自我批评，进行党员民意调查，对党员队伍中的优秀进行表彰，对支部建设中的不足进行研究，制定整改措施。(三)民主参与学校管理
在学校，党支部是校园和谐发展、校园文化意识形成的主要倡导者和领导者，对学校的各方面工作都要关注并促进。
一是构建了科学民主的决策机制。党支部、工会多次探讨工作，发挥教代会参与学校管理的作用，增强教师的参政议政意识。党政坚持民主集中制，重大决策要经过支委会到行政会、最终由教代会讨论通过、公示等环节，防止决策失误。
二是积极参与学校的日常管理。党支部在参与管理过程中，学习科学的管理理念，旨在用目标导航，按计划行事，用制度约束人、激励人，保证了各项工作有条不紊、高效地开展，也使学风、教风、乃至整个校风在潜移默化中得到不断优化。同时，学校党支部关注学校的教学工作和宣传工作，构建了和谐发展的环境。
三是坚持“以人为本”的管理思想。管理中倡导党支部为教育教学服务，为教师服务的理念，为被管理对象着想，充分满足其事业、感情、待遇的各种合理需求，营造良好的工作与学习环境，让教师愉快地做好工作，充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性;开展教师 “传帮带”活动，要求中学高级教师必须带一名年轻教师，并对其“传帮带”的效果进行考核。
四是支持指导共青团的工作。党支部不断激发共青团的工作热情，与他们一起活动，通过各种方式鼓励他们。党支部积极支持和指导共青团的各种工作和活动，一起研讨工作计划，确定重点教育工作。
五是积极参与德育管理，提高师德水准，加强德育队伍建设;树立全体教师皆为德育工作者的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度;注重家校联系，除每学期一次家长会外，还由学校党支部和教导处牵头，开展了家访活动，带去学校老师对学生对学生在校表现情况的评语，征求家长对学校工作的意见和建议;紧密联系实际，开展德育创新，让德育工作走进学生的心灵，为构建和谐校园提供有效地活动载体;围绕德育重点抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，为学生的终生发展奠定坚实基础。
三、今后努力的方向： 学校持久的党建工作，和谐的德育环境，得到了广大教师和社会各界的广泛好评，收到了较好的成效。今后，我们在巩固已有成绩的同时，还将不断创新，拓宽工作面，充分发挥党建工作主导作用，让党建工作在学校工作中发挥更重要的作用。
1、由于党建经费缺乏，党建工作的资料还不够完善，需要在今后工作中注意及时收集整理和进一步充实。
2、继续做好发展党组织工作，推荐选拔那些爱岗敬业，甘于奉献的优秀教师加入到党组织中来，不断壮大我校党员队伍。
3、结合校本实际，深化德育课程建设和课题研究，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
4、加大师生心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。
5、对学生的各种安全教育还需常抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。
6、加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
篇8：小学党支部汇报
一、课程体验建构
国家课程方面, 探索了与体验教育整合的特色化实施, 如:语文学科的“读写结合课”, 数学学科的“交流让位课”, 英语学科的“情境体验课”, 科学学科的“玩中乐知课”等。
地方课程方面, 则是依托国家课程进行了整合化实施, 如语文与传统文化整合的“阅读积累课”, 品德与环境教育整合的“游戏活动课”, 综合实践与海洋教育整合的“探究实践课”。
校本课程方面, 分为必修、选修和活动三类课程。下面我将重点和大家分享的是“田园躬耕、田园美术”这两门全员必修校本课程。为什么确定这两门课程?我们首先从目标定位入手。
国家课程中《综合实践活动课程指导纲要》提出:“综合实践活动是基于学生的直接经验, 密切联系学生自身生活和社会生活, 体现对知识的综合运用的实践性课程。”强调:综合实践活动以活动为主要开展形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做”“考察”“探究”“体验”等一系列活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。
为了凸显这一课程理念, 围绕学校体验教育特色, 我们开发了“田园躬耕”校本课程, 制订了以下课程目标:
依托“田园体验基地”, 以活动为主要开展形式, 强调学生“勤行·乐知”, 即主动参与, 在“做”“考察”“探究”“体验”等一系列田园体验中发现和解决问题, 感受生活, 发展实践能力和创新能力。
依据课程总目标, 我们从知识、体验和情感三个维度制订了年级序列目标和梯次内容:
同样, 我们梳理美术的国家课标, 重点突出体验目标要求:
“以学习活动方式划分美术学习领域, 加强学习活动的综合性和探索性, 注重美术课程与学生生活经验紧密关联, 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力, 提高审美意识和审美能力, 增强对大自然和人类社会的热爱及责任感, 发展创造美好生活的愿望与能力。
整合已有的基地原材料资源, 凸显国家课程标准与特色教育的融合, 开发了“田园美术”, 提出课程目标:
依托“田园体验基地”的作物资源, 将美术与田园体验紧密关联, 使学生在积极的田园体验中提高想象力和创造力, 提高审美意识和审美能力, 增强对大自然和人类社会的热爱及责任感, 发展创造美好生活的愿望与能力。
依据总目标, 梳理出年级序列目标和梯次内容:
这样, 围绕着“勤行·乐知”体验教育培养目标, 我们构建了包含“田园躬耕、田园美术”两门校本课程的“田园体验”特色校本课程体系:
开发年级的课程教材内容, 每年都因实施情况、时事变迁等会随时调整。如此整体规划, 循序渐进, 教师实施起来有迹可循, 有章可依, 学生学习探究时既全面掌握, 又避免了重复。
二、精品化实施
(一) 明确实施策略
我们将综合实践活动课、美术课与“田园体验”校本课程整合实施, 构建了“双轮驱动, 有序推进”的实施策略。双轮分别指“田园躬耕”和“田园美术”两门校本课程。其中, “田园躬耕”课程借鉴综合实践活动课的实施策略, 侧重研究性学习和劳动性体验, 不仅解决了教什么、怎么教的问题, 更是通过国家课程的校本化实施, 来强化校本课程实效, 促进体验教育特色建设。
田园美术课程则是将田园的玉米皮、小麦秆等一些作物资源融进美术学科, 形成学科与特色的整合化实施, 从而实现国家课程与田园体验的有机整合。
除美术学科之外, 还有其他国家课程与田园体验的有机整合。例如《买卖节》:与语文学科整合, 编写买卖小剧本、买卖日记;与数学学科整合, 进行前期市场调查、成本核算;买卖后的利润结算……这样, 田园体验与学科课程有机结合, 不但让学科学习不再枯燥, 也让田园体验充满了生命的灵动。
(二) 提炼课堂模式
在课程推进落实的过程中, 为有效提升任课教师对教材的把握及对田园体验课的组织驾驭能力, 我们坚持领导先行, 以分管领导为主要组织者, 定期开展教师的各类培训:主题培训, 研究学法, 真诚探讨;集体备课, 智慧碰撞, 减负增效;小课题研究, 凸显特色, 推广成果;课堂达标, 以赛代训, 以评促讲。正是以上多举措的有效培训, 吸引越来越多的老师加入田园体验课程队伍, 逐渐掌握了田园体验课的授课思路。
在课堂研究方面, 我们发现, 实施田园课面临两大困难:一是课时的困难, 不仅需要活动前指导, 还需要到基地种植、测量, 回班级总结、制表, 一两节课是不够用的;二是师资困难, 大多为兼职教师, 分散上课, 单兵作战, 容易因困难、烦躁而难以确保课程质量。反复论证后, 我校在四年级试点, 推出“田园体验周”的思路———将国家规定灵活运用的每周两节的综合实践课程集中在一周内使用, 学校统筹安排, 每个班级轮流进行, 一周内, 该班级只上综合实践课程, 由3 位教师共同担任。在活动方式上, 采取“走班制”, 就是教师根据自己所长, 确定1~2 个重点活动主题, 精心备课, 给本年级的学生轮流上课;“上大课”, 就是选择适合集中开课的课题, 或把孩子一块组织到校外实践活动, 或在阶梯教室集中活动, 或请家长来校集中办讲座。这样安排, 不仅使教师能够集中精力推进教学, 而且使学生更便于开展外出调查。
正是以上系列的得力措施, 我们探索出了比较有效的田园躬耕课程模式:
四种活动模式分别衍生对应三种课型。
引领活动———突出“引”, 即教师引导学生发现问题, 掌握方法, 设计方案, 合理分工。
实践活动———凸显“做”, 在田园辅导员的带领下, 学生到基地挂牌认领, 种植护理, 收获买卖, 在做中学。
交流活动———重在“思”, 在学生实践之后, 教师引领学生回顾体验过程, 总结知识方法, 交流彼此感受。
展示活动——关注“新”, 教师引导学生将自己在整个田园课程中的收获、感受通过静态或动态的方式进行展示, 形式新, 内容实。
为了使田园体验课程向家庭、社会延伸, 我们还引入“微课”, 建立“田园体验微课资源库”。里面的内容涉及研究方法类和种植指导类两大类。每一节微课, 我们都会结合学生的实际体验, 精确选点来定主题。例如, 在进行育苗类作物的定植之后, 学生发现有的苗长得不壮, 提出了疑问。于是我们录制了《作物长势管理》这样的微课。 (现场播放) 微课资源库的建立, 使学生不仅可以借助观看微课学到的方法指导后续的体验活动, 而且可以不拘时间自行上网, 下载, 与父母一起走进田园, 学习各类研究、种植等方法。
同样, 在田园美术课程方面, 我们也探索出了三种课型:
(三) 检验体验教育成效
教师实施课程能力的提升, 最终检验的落脚点在学生身上。
1.学生五节, 促活动课程化
结合节气及作物生长的规律, 我们开设“田园五节”, 让学生回归田园, 爱上田园, 并把五节的活动纳入田园体验课程中来管理。
2.特色评价, 促管理常态化
学期末, 我校对各班的体验课程实施情况进行综合评估, 评出课程实施优秀班级、优秀学生和优秀指导教师若干, 并作为评选年度良好班集体和优秀班主任的指标之一。
根据课程是否能够促进学生个性全面、和谐、可持续发展作为最基本尺度, 尝试构建了以体验币为载体的三级“体验”评价。每月, 学校给课程教师、家长发放体验币, 所有的课程主体都参与评价, 所有的过程都纳入评价。“体验节”上, 学生用积攒的“体验币”换购“商品”, 体验成功。
三、思考展望
目前“田园躬耕”和“田园美术”这两门课程已经趋于完善, 但这只是课程建设一个点上的工作, 如何强化国家课程校本化实施研究力度, 将体验教育特色理念渗透到学科教学中去, 是我们下一步研究的重点, 我们将继续围绕“勤行·乐知”的育人目标, 深入进行三级课程整合实施的研究与探索, 为孩子们提供一个适合他们的跑道, 任他们自由翱翔。
参考文献