中专学历证明

中专学历证明（共16篇）

篇1：中专学历证明

中专学历鉴定证明

根椐招调工政策的相关规定，中专学历需提供广东省教育厅出具的《学历证书鉴定证明》，中专学历鉴定证明。省外学历验证大约需要30天，费用在170 元左右。

深圳市的4个验证机构都可以办理学历验证，可以就近去以下地址办理：

1.深圳市招生考试办公室，地址在深圳市人民北路书院街6号深圳中学西校区 4号楼2楼;

2.深圳商报培训中心，地址在深圳市福田区商报路商报大厦三楼深圳商报;

3.深圳市岭东培训中心，地址在深圳市南山区科技南区W1—B—207;

4.深圳市对外劳动服务有限公司，地址在深圳市福田区八卦二路612栋劳动大厦市职业介绍服务中心一楼41号窗。

根据深圳市招调工办理手册第五条、拟招调员工个人材料的送审要求的第4小点：中专学历需提供广东省教育厅出具的《学历证书鉴定证明》

经广东省教育厅学历认证中心批准，深圳市招生考试办公室办承担国民教育系列的高等中专教育学历(学位)证书认证的代理工作：

认证时间：

每周一、三、五受理学历认证代办业务(上班时间：上午9：00-12：00，下午2：00-6：00)，鉴定材料《中专学历鉴定证明》。

认证结果返回时间：

1、省内证书自受理之日起约20天;

2、省外证书自受理之日起约30天;注：以上时间计算公众假日除外，请各位注意以上时间是否符合本人要求。如需急用，请自行到广东省教育厅学历认证中心(地址：广州市农林下路72号三楼)办理。电话：020-37627356;邮编：510080;收件人：广东省高等学校毕业生就业指导中心。

地址：

深圳市罗湖区人民北路书院街6号深圳中学西校区4号楼二楼3号服务窗口。办理业务电话：8229416

4认证收费标准：

(1)省外院校毕业的本科、专科、中专毕业生学历、学位证书：140元/证;

(2)省内院校毕业的本科、专科、中专毕业生学历、学位证书：70元/证;

认证结果反馈：

(1)省厅返回我市的认证结果，我办将及时在“深圳招考网”()上公告(认证人员可点击“考证认证”栏目按提示查询认证结果)，并凭本人身份证及办理回执到我办认证窗口领取认证结果。

(2)若认证人员认为认证结果有异议，可以自带或直接邮寄以下有关材料到省认证中心申请复查。

复查材料如下：

1、申请书。

2、入学录取名册、通知书、学籍档案资料、毕业审核表、毕业派遣(报到)证以及能帮助核实其毕业证书有效性的其他相关资料或线索性的说明材料。

3、毕业证、身份证复印件。

4、退回有异议的原认证结论。

篇2：中专学历证明

学历证明书

兹有毕业生，性别，系 人，19 年3月生，19 年9月到19 年7月在本校中等职业教育

专业学习，计划类别为，学制3年，学习形式为脱产，修业期满，按照教学计划完成全部学业，成绩合格，取得毕业证书。

原毕业证书编号为： 学历证明书编号：（毕业证验印章）

篇3：贵州村医中专学历达到九成

与此同时, 贵州省2013年还完成了570名订单定向免费医学生的招生工作。2010年, 原卫生部等国家4部门启动农村订单定向医学生免费培养计划, 重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。作为获此项目任务数最多的省份, 贵州省从2010年开始, 连续3年共招收1630名农村订单定向免费医学生。这些学生中, 西医临床专业1460人, 中医临床专业170人;培训合格2784名具备注册全科医生资格的基层卫生技术人员;对1677名社区卫生服务机构人员、3031名乡镇卫生院技术人员、19783名村医进行了基本公共卫生服务培训;对1588名乡镇卫生院药学人员和1439名乡镇卫生院业务骨干开展了合理用药培训;完成国家、省级继续医学教育项目348项, 培训卫生技术人员11万人次。

据了解, 2013年贵州省利用3600万元中央资金、省级2200万元配套资金, 以破除“以药补医”机制为关键环节, 在12个县共12家人民医院和11家中医院启动县级公立医院改革试点工作, 2013年药品让利于民共达5000余万元。2013年, 全省食品抽检合格率平均为94.31%, 据不完全统计, 全年查处不及格生产经营户1.1万余户, 收缴不合格食品658吨, 涉案货值3129万元, 罚款1334万元, 送司法案件106件。

篇4：这个专家只有中专学历

作为目前中国最大的车轮制造企业，正兴集团的轮毂年生产能力超过1400万套，居中国车轮行业的首位。

正兴集团董事长赖建辉，曾经在一次企业人才高峰论坛上提及一件事情：他说，在他们企业里有一个人才，此人并非专家，而且学历也很低，只是一个中专生。但是，拿5个车轮方面的专家或博士换这个中专生，他也不会答应换的。

赖建辉的理由很简单，因为此人才是真正的专家。

原来，正兴集团曾经遇到过一个阻碍企业发展的重大技术难题，那就是生产出来的轮毂有一个问题：当车在炎热的夏天或者时间跑得太久时，会导致车轮毂发热、升温，如果不及时停下来休息，进而会引发一个很严重的后果——刹车失灵。

为了解决这个问题，保证驾驶员和车辆的安全，正兴集团专门成立了一个由5名顶级轮毂方面的专家组成的技术改进小组。他们都是赖建辉花高薪聘请过来的，既有实战派又有学院派，整日研究如何给轮毂实施有效降温。

但遗憾的是，技术改进小组的专家们花了1年多的时间，草图、数据画写了一大堆，耗资500多万，依然没能拿出有效的方案。

这让赖建辉和其他几个知道内情的高层感觉到压力很大。他们清楚地知道，如果再想不出给轮毂降温的办法，正兴集团迟早会出事的，而且一出就是关乎人命、公司遭受灭顶之灾的大事！

不得已，最后，赖建辉决定在全集团重金征集解决方案。但这也就是一个试试看的法子，赖建辉并没有对此抱多大的希望，因为他觉得连专家们都解决不了的问题，普通员工肯定更不用说了。

然而，谁也没有想到，征集解决方案的启事刚贴出两天，便有一个在轮毂车间流水线上上班的小伙子提出了一个解决的办法。赖建辉看到他方案第一页上的简介——中专学历，而且还不是车辆方面专业毕业的。

赖建辉摇了摇头，但是当他打开第二页看了一会儿后，立即变得异常兴奋起来，一种出乎意料的激动迅速洋溢在脸上。

原来，小伙子提交上来的解决方案非常简单、可行，而且根本不需要什么高科技和资金投入成本，但是却非常有效。那便是，将轮毂全部改设计成带有风洞的凹槽型（原先的是实心平板型），让整个轮毂形成一个由不同深度和梯度构成的钢槽结构，这样车子在行驶的过程中，车轮边的风便能通过这些有梯度的凹槽和风洞，形成前后、左右自由对流，风一对流开来，便会自动达到帮整个轮毂降温的效果。

果然，当赖建辉采用了这套改进方案后，带有凹槽的轮毂再也没有发生过因为温度过高而导致刹车失灵的现象，这让正兴集团得以险中重现生机和发展。

而这正是赖建辉不愿意换走这名只有中专学历的小伙子的真正原因。因为他是正兴真正的专家，甚至功臣。

篇5：乡村医生中专学历补偿班小结

2008年8月8日，常乐乡村医生中专学历补偿班正式开学。我们举办了简单又严肃的开学典礼，在开学典礼中，我们向学员公布了常乐教学点的各项规章制度，并要求学员认真学习，不得无故缺课。到现在已经15周过去了，在这15周的学习中学员们比较刻苦，克服了很多困难。现做个小结：

一.在这15周中，我教学点根据教学工作进程表安排每周3、4两天开课，每天都能做到及时开视频学习机，后因10月份学员周3到卫校转岗培训，故将周3的课掉到周2开课。到目前为止教学工作进程表上15周的课程均全部上完。

二.在开学公布完常乐教学点的各项规章制度后，所有学员均能很好的遵守各项规章制度。

三.学员们在学习上很刻苦，例如有位67岁的学员，家里离我们教学点教远，但是坚持每天都骑自行车来听课，而且是第一个到，最后一个走，认真记听课笔记，在8、9月份的暴雨天气也照常来听课。

在15周的教学过程中，我们也发现了很多问题：

一、教学点没有教本，无法解决学员在学习中遇到的难点、疑点。

二、课堂作业答案错误教多，与课本上内容不符。

三、我教学点一共有33位学员，教学用的是29寸彩电太小，坐在后面几排的学员表示看不清楚。

四、视频中教课的教师有几位普通话不太标准，夹带土话，而我们的学员年龄教大，听不懂。而且有的课程太长，一节课要1个多小时，学员年龄过高，比较疲惫。

五、操作太麻烦：刷卡次数太多，每节课后要刷卡，做好课堂作业后要刷卡，课后作业每个人做一次都要刷一次卡。为了刷卡，耽误了管理人员的其他工作。

六、10月份开始学员到海门参加转岗位培训，每周周3和周6两天，在我教学点学习两天，每周一共4天学习，而学员均无固定收入，年龄又偏大，收入与业务量直接挂钩，而且学员家中均要种田，遇到农忙等就不能保证听课出勤率，故有时只有2、3人听课。

常乐教学点

篇6：沈阳中专毕业生如何提升学历

沈阳中专毕业生如何提升学历？中专毕业学历建议可以自考大专或者成考大专，获得的学历也是国家、社会认可的。以下小编为大家整理了沈阳中专毕业生如何提升学历的详细内容，希望对大家有所帮助！

沈阳中专毕业生如何提升学历

自考：是在职学习含金量最高的一种学习方案，社会认可度高，仅次于统招高考。自考从1981年开始为我国培养了一大批受过高等教育的人才。而且，自考入学基本上可以做到半年一次，入学学习机会更多。

自考的学习政策针对在职人员有很大的优待政策，其一有平时成绩加分，其二对年龄、性别、居住地和受教育程度都没有设置要求，同时减免入学考试，减轻学习负担，在职人员参加学习可以先学习后考试，同学们参加完自己所学专业的全部科目考试即可取得自考本科文凭。

成考：是成人高考。报考要求严格，报名参加成人高考的同学务必提供相对应的学历证明。即报考大专必须要有高中同等学历毕业证书，报考本科必须是应届或已经毕业的大专以上学历的考生才允许参加成人高考考试学习。

计划参加成考的`考生需要提前来校进行成考的报名，之后参加全国统一的入学考试，按照分数从高到低录取后方可入学学习。注意成考每年只有一次入学机会。

成人高考分高起专、高起本、专升本，选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。学习形式存在全脱产(全日制)、半脱产(业余)、函授(自学为主，集中面授为辅)三种形式。经过系统的学习后，本科毕业生通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。

成考与自考的区别：

1、自考：

自考全称是全国高等教育自学考试，简单的说自考是我国学历教育的其中一种，主要以自学或者助学为学习方式，通过国家和地方统一组织的考试就可以取得国家认可的高等教育自学考试。

适合人群：基础好，有足够的学习时间，能检查学习，对学习有信心的同学。自考分社会型和应用型自考。自考考完所以课程就可以申请毕业，最快一年半可以考完所以课程。自考有一定难度，但是含金量也是成人学历里面最高。国家认可。

2、成人高考：

成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、自治区直辖市统一组织录取。

篇7：中专学历证明

***卫生院2011年乡村医生学历教育于04月中旬开学至10月下旬结束，历时半年、两个学期的理论学习。理论学习阶段基本结束。进入下一步实践技能的教学与训练。

在历时半年的教育过程中，绝大部分学员都能够按教学安排的时间认真完成好授课计划，并在教学过程中通过综合讨论、解惑答疑，提高了理论知识的掌握能力。个别学员的的学习时间不足，担误授课时间，对于基本理论知识的掌握有所欠缺。需待进一步提高。为今后助理医师考试奠定坚实的基础。

为了更好的贯彻贵州省乡村医生中专学历教育项目实践技能与临床教学实习的安排通知。

***教学点在充分保障学习顺利进行的同时，根据本乡镇乡村医生工作实际，合理设置了实习教学时间，抽调本院临床工作经验丰富的执业医师作为学员的代教及辅导老师，逐人落实责任。分别从内科、外科、妇产科、儿科、中医诊疗几方面安排实习指导老师。教学时间：2012年02月12日——2012年09月22日 实习地点和方式：

以乡镇卫生院为主要实习基地，辅以村卫生室及本岗位实习。实习方式采用村卫生室岗位实习与乡镇卫生院分组交叉进行。

第周实习时间安排为5天，村卫生室岗位实习2天，乡镇卫生院实习3天，个别村医学员也可以连续在乡镇卫生院实习16周，再返村岗位实习剩下的周次。

实习内容：

为实习考核手册规定的实习考核项目。

实习要求：

1、通过实习，培养学员良好的医德医风观念，使学员在临床技能方面具有科学的思维方法和分析、解决问题的能力。

2、基本熟悉临床各科的常见症状分析、病史采集、体格检查、检验判断和病史书写。

3、基本掌握农村常见病、多发病和地方病的基本理论、诊断要点、治疗方法和预防措施。能开展农村公共卫生工作，进行预防保健、健康教育、健康管理以及慢性病管理等。

4、能对危、急、重症病人进行紧急处理及、转院工作。

5、熟悉规范体格检查，基本做到检查全面、动作规范、能区分正常和较明显的异常体征。

6、能阅读一般心电图、X光片。、7、掌握重要知识点，为参加执业助理医师资格考试做准备。

8、微机基本技能操作：熟悉公共卫生、预防保健、疾病控制等相关操作系统操作，掌握各类电子表格、文档的数据录入、资料整理、及汇总上报。

针对具有传统医学基础的村医学员，卫生院将根据个人爱好，结合实习安排时间，另立中医、中西医结合门诊实习时间。满足广大学员的实际需求，教学老师由叶昌郎中西执业医师担任。

***卫生院

篇8：中专学历证明

1 乡村医生中专学历补偿教育培训方案

1.1 培养目标

为农村培养与新型农村卫生服务体系相适应、具有综合服务能力、能适应新时期农村医疗卫生工作需要的, 在农村卫生机构从事常见病多发病诊治、妇幼卫生保健、疾病预防和健康教育咨询等工作的农村卫生技术人才。

1.2 培训模式

根据乡村医生实际情况, 以半工半读模式开展培训。采用集中面授、分片辅导、课堂教学、视频教学和个人自学等相结合的开放式教学形式。以学员所在地的乡镇卫生院 (农村社区卫生服务中心) 为集中教学点, 通过“在岗乡村医生中专学历补偿教育”视频教育系统进行教学, 辅以各市辅导中心教师面授, 每学期集中面授1次, 时间不少于1个月。

1.3 基本要求

(1) 具有良好的职业道德、科学的工作态度和为人民服务的献身精神, 具有运用所学知识分析和解决问题的能力, 具有继续学习的能力, 能适应医学科技进步和社会发展需要。 (2) 掌握适合农村医疗卫生服务的医学基本理论、基础知识和基本技能;进一步增强防治常见病、多发病和解决农村居民健康问题的能力。 (3) 熟悉突发公共卫生事件和应急处理原则, 具有疾病预防和卫生保健知识的宣传教育意识。 (4) 具有一定的信息收集与处理能力。

1.4 教学计划及学时分配

共设置理论必修课程24门、任选课程4门 (每位学员任选1门) , 其中考试课程16门、考查课程9门。培训分为6个学期, 第一至三学期为理论课学习, 第四至五学期为见习实习, 第六学期为执业助理医师资格考试专项培训。各学期课程安排及学时数见表1、表2。教学点具体安排上课时间、地点、进度, 原则上每周集中授课15~20学时。

1.5 考核与毕业

考核分考试、考查2种。考试科目成绩核定办法如下:考勤 (10%) +课后作业 (10%) +单元测验 (10%) +期末考试成绩 (70%) , 总成绩达到60分及以上视为本门课合格并获得相应学分。考查科目成绩核定办法如下:课后作业、单元测验全部通过视为本门课合格并获得相应学分。毕业实习考核根据《实习指导手册》要求, 由毕业实习点所在医院带教教师对学员所需掌握的疾病诊治方法及技能操作进行考核, 并将考核成绩记录于《实习考核手册》, 考核全部通过视为毕业实习合格, 且获得相应学分。学员必须完成理论课程学习并获得99学分以及完成实习和辅导并获得81学分后方可毕业。

1.6 组织与管理

由省教育厅、省卫生厅联合成立江苏省在岗乡村医生中专学历补偿教育工作领导小组, 负责全省在岗乡村医生中专学历补偿教育工作的组织、领导和协调工作, 各市、县成立相应管理机构, 负责本地区相关工作, 其中由淮阴卫生学校负责制定全省在岗乡村医生中专学历补偿教育教学实施计划及课程大纲, 审定教材及视频教学课件内容, 负责全省统考的组卷、阅卷和评分等工作, 完成非统考考试科目的全省统一命题等工作;各市辅导中心则主要负责教学工作的组织实施、日常监督管理及各集中教学点的面授工作;乡镇卫生院 (农村社区卫生服务中心) 设立集中教学点, 负责日常教学工作的组织、管理、考勤等;而视频教学课件、教学服务器、教材、学员辅导手册、学员IC卡及教学管理网站等由好医生医学教育中心提供。

2 存在问题及解决措施

2.1 存在问题

2.1.1 教学点过于分散, 教学过程管理不完善

以连云港市为例, 有3 200余名学员分布在92个教学点, 承担教学任务的乡镇卫生院 (农村社区卫生服务中心) 并没有教学管理经验, 对教学管理制度、程序和方法等不熟悉。个别教学点只顾完成上级交给的培训任务, 管理不规范, 流于形式, 忽略了培训管理。培训过程中, 乡村医生不断请假, 出勤率低, 影响了培训总体效果;而对相关管理机构而言, 由于教学点过于分散, 个别教学点地处偏远, 无法对各教学点实施行之有效的监管, 甚至个别县区领导本身就对举办在岗乡村医生中专学历补偿教育认识不到位, 缺少必要的指导和关心。

2.1.2 存在工学矛盾, 学员学习兴趣不浓

导致乡村医生学习兴趣不浓有多方面原因: (1) 工学矛盾突出, 绝大多数乡村医生是在职学习, 承担着工作、家庭的双重责任, 进而影响了他们参加学习的积极性。 (2) 学习目的不明确, 部分乡村医生对中专学历补偿教育缺乏全面了解, 其中部分乡村医生已经接受过一定层次的知识技能培训, 具备独立工作能力, 在当地具有一定声誉, 事业上的成功使他们在心理上满足于现有学历与能力, 加之对国家相关政策的认识模糊, 担心学而无用, 进而产生抵触情绪。 (3) 自身素质不高, 无良好学习习惯。有些医学知识, 尤其是医学基础理论枯燥难懂, 且表面看上去与工作内容没有多大联系, 导致不少乡村医生学习兴趣不高。

2.2 解决措施

2.2.1 落实国家政策, 消除学员顾虑

开学之初, 通过各种途径为乡村医生解读国家政策, 让乡村医生了解参加学历补偿教育的重要性;财务公开, 让学员明了所承担的费用, 尤其是国家经费支持的部分, 并在能力范围内减轻学员负担;为乡村医生解读培训方案, 尤其是面授时间安排, 在保证教学时数的基础上, 采取人性化设计, 消除乡村医生顾虑。

2.2.2 健全组织机构, 强化过程管理

由于教学点分散, 因此, 健全的组织机构, 严格的教学过程管理成为提高办学质量的关键。 (1) 责任到人, 与各教学点的院长和管理员签定责任书, 奖罚分明。 (2) 强化考勤制度, 无特殊情况一律不准请假, 缺课达1/3者不得参加该门课考试, 并要求重修, 促使乡村医生坚持参加面授学习。 (3) 建立督导制度, 对各教学点和实习点进行不定期检查, 发现问题及时处理与沟通, 督促他们保质保量完成教学任务。 (4) 严肃考风考纪, 杜绝部分乡村医生企图通过作弊完成培训的短视行为, 并为参加执业考试做好准备。

开展乡村医生中专学历补偿教育, 是一件利国利民的好事。在实施过程中, 有了各级政府的重视并给予一定经费和优惠政策;有了切合实际的培训方案和科学管理;有了学员的积极参与, 认真学习, 必然可加快农村医药人员培养, 提高其学历层次和业务水平, 完善执业资格制度, 使农村医疗卫生事业步入快速发展轨道, 发挥出更大效益。

关键词：乡村医生,中专学历,补偿教育,教育模式

参考文献

[1]国务院.乡村医生从业管理条例[EB/OL].http://bcuke.bcudu com/view1439203.htm, 2003-07-30.

[2]卫生部.2009年中国卫生统计年鉴[M].北京:中国协和医科大学出版社, 2009.

篇9：在学证明、学历证明英文模版

NANKAIUNIVERSITY

CertificateofGraduation

Name: XXXSex: M or FBirthday: XXX

Period of Schooling: From XXXto XXX

Major: XXXX

Certificate No: XXXXXIssue Date: XXX

This is to certify that the student has completed the requirements of the master/doctor program of XXX with satisfactory results and has passed the oral defense of thesis, and is hereby granted graduation.Gong Ke

President

NANKAI UNIVERSITY

南开大学研究生在学证明

姓名：性别：出生日期： 专业：学院：

学号：

该生现为南开大学年级在校硕士(博士)研究生，特此证明。

南开大学研究生院培养办公室年月日

NANKAIUNIVERSITY

Certificate of Student

Name:Sex:Birthday:Major:Department:Student NO.:

This is to certify that the student is in thegrade of the master/doctorprogram in Nankai University at present.Cultivation Office of Graduate School

Nankai University

篇10：中专学历证明

“中专-大专”成人高等教育学历提升教育奖励方案

“中专-大专”成人高等教育学历提升教育是2010年中兴通讯股份有限公司与深圳职业技术学院联合开展的校企合作项目。为了鼓励员工认真学习、积极工作，为员工、学校公司创造三赢，校企双方一致同意建立奖学金制度，具体方案如下：

一．参评对象

参加2010校企合作的中兴通讯股份有限公司员工，学习的专业包括物流管理、计算机应用技术、电子信息工程技术。

二．参评条件

1.学习勤奋，成绩突出，本所有课程成绩总分排名位于前40%，无不及格课程；

2.在本公司绩效考核中为A及以上。

3.上课缺勤率不得高于20%。

三．评定比例

1.甲等奖学金总体比例根据三个专业总人数的10%设定，每人每3000元。

2.乙等奖学金总体比例根据三个专业总人数的20%设定，每人每1500元。

3.总人数按照150人算起，奖学金总额度为9万元。

四．奖学金出资比例

根据校企双方平等公平的原则，出资比例如下：

中兴通讯股份有限公司出资5.4万元，占60%。

深圳职业技术学院出资3.6万元，占40%。

五．组织评定机构

由中兴通讯股份有限公司和深圳职业技术学院各出一定数量的人员组成评定委员会。

公司主要负责员工业绩的考核和认定。

学校负责考试成绩和考勤的认定和记载。

六．评定程序

1.每年3月初，启动奖学金评定程序，并发布具体细则。

2.学生在对本人一年来的表现情况进行认真自评的基础上，向评定委员会提出奖学金申请；

3.委员会确定获得奖学金的学生名单及获奖等级，报所在学校和公司审核；

4.学校与公司对拟获得奖学金的名单及获奖等级进行审核。

5.在公司与学校双方相关人员的鉴定下召开奖学金颁发仪式，向优秀学生颁发奖学金。

篇11：学历学位证明参考

经办人： (签章) 学校成绩管理部门： (盖章)

20**年 **月 **日

备注：

1、类别有：博/硕士、专业学位博/硕士、 同等学力博/硕士、进修博/硕士、高校教师在职攻读硕士。

2、各类别研究生的成绩证明由学校的研究生管理部门出具，经办人须签名。

在 校 证 明

兹证明 ，男/女，出生日期： 年 月 日，自 年 月起到 年 月就读于我校 年 班，该生在校期期间表现良好。

篇12：中专学历证明

关键词：MOOC,在线教育,高等教育产业,文凭

一、MOOC课程及提供商

Massive Open Online Course (MOOC) 中的Massive指的是大规模, 利用者数以万计, Open意味着开放和免费, Online指的是利用互联网进行课程教学。MOOC只进行10分钟左右动画演示, 这也是一个人精力可高度集中的时间长度, 可以使利用者高效率的学习。每周开讲的MOOC使具有相同学习进度的利用者可以在网络上进行交流和讨论, 学习者能感觉到有“同学”的存在, 从而产生学习的竞争意识和有效克服学习的孤独感。MOOC利用互联网把学习者交互式结合了起来。

自2012年以来, MOOC在全世界开始流行, 以至于纽约时报称2012年被为MOOC元年。2011年, Sebastian Thrun首先将自己在斯坦福大学主讲的“人工智能门”以MOOC形式在网上免费公开, 立即被全世界190多个国家和地区的16万人利用。2012年1月, Sebastian Thrun创立了提供MOOC课程的Udacity公司, 至2013年3月, 利用者人数已超过100万人。Coursera是原斯坦福大学Daphne Koller教授和Andrew Ng副教授于2012年创办, 至2013年12月, 已可提供563门MOOC课程。ed X是非营利性MOOC提供平台, 由MIT与哈佛大学共同出资于2012年5月创办, 到2013年12月, 全球加盟大学已达30所, 提供127门MOOC课程。

因为Coursera等的示范效应, 许多国家和地区纷纷成立了自己的MOOC提供平台。这包括英国的Futurelearn、澳大利亚的Open 2 Study、德国的Iversity、欧盟的Openup Ed、中国的“学堂在线”等。

二、文凭及其作用

1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》中出现文凭一词, 这也是现代意义上的学校所发毕业证书。一般认为, 我国最早的大学文凭是颁发于1909年 (宣统元年) 的复旦大学毕业证书, 文凭上印有慈禧上谕。本文所说的大学文凭也称普通高等教育学历证书, 中华人民共和国教育部1993年12月29日发布的《普通高等教育学历证书管理暂行规定》 (第二条) 将其定义为“普通高等教育学历证书系普通高等学校发给学生受教育程度的凭证”。因此可以说, 大学文凭是以国家信用担保的学历证书, 具有高度的权威性, 在劳动力市场中, 雇主甚至可以像信赖一个国家货币一样信赖这种大学文凭。

文凭是学校规模化培养出的人才合格证, 是劳动者受教育与训练的凭证。在现代社会生活中, 个体所获文凭涉及到文凭持有者的许多重大利益, 如求职、晋升等。美国教育经济学家迈克尔·史潘斯提出的人力资本市场筛选理论认为, 学历在劳动力市场上是一种筛选装置, 它可以帮助雇主把符合自己要求的雇员从求职中识别出来。这就像在市场购物的家庭主妇, 在琳琅满目的商品中通过商标和合格证等标识进行鉴别一样。在劳动力市场上, 学历被当作一种最有效和较为公平的信号。另外, 人力投资对雇主而言是具有风险性的, 因为求职者的生产效能与培训效率与求职者所接受过的教育之间存在着统计学上的某种关系, 所以雇主可根据求职者的学历对其进行评价和预测, 从而决定是否雇用这名求职者并安排到何种岗位, 对雇主而言这是一种风险防范机制。对于求职者来说, 学历具有个人人力资本存量的标识功能, 在求职前花费时间和金钱对自己进行教育投资, 然后通过学历向雇主发出相应的信号。因此, 作为学历证书的文凭在市场经济中可以说是一张有价证券。

劳动力市场上的学历 (文凭) 价格攀升促进了人们的教育消费, 众多的求职者在就业以前纷纷走进大学, 接受高等教育, 以毕业后获得的大学文凭在劳动力市场中向雇主发出相应的信号, 这是现在高等教育产业的主要支撑。在我国, 因为大学文凭的价值高, 导致高考竞争异常激烈, 硕士和博士研究生入学考试竞争也变得越来越激烈。但现在的高等教育消费也已经成为人民生活的重要负担。

三、MOOC课程结业证明与学历文凭

高等教育是基于知识的产业。持续数百年的以印刷品为核心组织起来的传统大学垄断了知识生产、传播和消费诸环节。但随着信息时代的到来, 高等教育必须面对新兴信息技术的挑战。MOOC就是信息社会向传统大学举起的手术刀, 它的出现突破了大学承担知识产生、传播与消费的完整链条, 由企业承担了部分知识传播的任务, 给教育消费者另一种选择。有人认为, MOOC会对高等教育造成颠覆性影响, 甚至使部分高校消失。例如, Udacity公司的创始人Sebastian Thrun曾说“50年后全世界提供高等教育的大学可能只需要10所左右”。

作为商业公司的MOOC提供商, 获取利润是其生存和发展的保证。为企业提供人力资源服务是目前MOOC提供商获取利润的主要途径。收费的“课程完成认证证书” (可称之为课程的“结业证明” (Signature Track) ) 是MOOC提供商利润的主要来源之一。目前, Coursera公司可以提供“结业证明”的MOOC课程占总课程门数的14%, 根据课程的时间长短和课程内容, 收取30到100美元费用。MOOC课程的“结业证明”是以MOOC提供商信誉为担保的个人学习经历证书。免费的课程和价格低廉的注册费以及MOOC提供商庞大数据库中所能提供的关于学习者学习经历、学习成绩等信息, 使“结业证明”具有和传统大学文凭相似的效用。在未来的劳动力市场中, 这种以商业公司信誉为担保的“结业证明”可能会和以国家政府信用为担保的“文凭”形成竞争。现在, 传统大学文凭和自己未来的潜在竞争对手———MOOC“结业证明”已经形成了一种有趣的关系, 很多大学承认了MOOC课程的学分, 这也就意味着MOOC课程至少可以部分的置换成“文凭”。文凭对MOOC课程“结业证明”这种“招安”, 也许会带来未来MOOC课程“结业证明”与学历文凭形成共赢的竞争关系。如果MOOC提供商的“结业证明”取得广泛的社会认同, 尤其是雇主们的认同后, 部分的高等教育消费者可能会从传统大学流失, 从而打破传统大学教育对知识传播和高等教育消费的垄断。随着信息社会的发展, 孕育产生MOOC教育的传统大学是否会沦落为MOOC教育的体验店?基于我们在其他产业获得的经验:对于信息时代的新兴技术而言, 什么都可能发生。

四、结语

篇13：公司学历证明

姓名xxx，性别x，19xx年x月x日出生，20xx年x月至x年x月在我校x年制(小学、初中、高中、职中)毕业(肄业)，特此证明。

教育事务指导中心意见： 学校意见： 经办人签名： 经办人签名： 年 月 日(盖章) 年 月 日(盖章)

教育局审查意见：

篇14：学历证明范本

学历证明范本一

兹证明学生 ______________，性别_____________，_________年____月____日出生，系 _______省 _________市(县)人，于 ________年____月____日至_________年____月____日在本校高中修业期满，成绩合格，准予毕业。

篇15：学历证明样本范文

姓名，性别，年 月 日出生，身份证号码：，系 省市/县人，于 年 月至 年 月在本校就读(普通高中/职高 /成高/)(专业)毕业。

现因遗失毕业证书，本人要求证明其学历。经核实，特发此件，以资证明。学校(盖章)： 现任校长(签章)： 年 月 日 格式2()ХХ字第ХХ号

根据ХХ中学ХХ年Х月Х日发给ХХ的第ХХ号毕业证书，兹证明ХХХХ(男或女，ХХ年Х月Х日出生)于ХХ年Х月至ХХ年Х月在ХХ市(县)ХХ中学学习，于ХХ年ХХ月高中(或初中)毕业。

中华人民共和国ХХ省ХХ市公证处 公证员(签名)ХХ年Х月Х日 注 意 事 项

1.《学历证明书》应按相应市教育行政主管部门规定的统一式样出具;没有统一规定的地市，可参照此式样。

2.《学历证明书》必须由现任校长签章，并加盖学校公章。

3.学校校名发生变更的，必须到毕业学校所属教育主管部门加注意见并盖章。2.证 明

我校 *** 系***专业 学生 ***，准备报名参加xx-xx年(某某)考试。该同学系xx-xx年应届本科(或大专)毕业生，已具备大专以上学历，符合报考条件。特此证明。******学院(校)xx-xx年 月 日()ХХ字第ХХ号

根据ХХ中学ХХ年Х月Х日发给ХХ的第ХХ号毕业证书，兹证明ХХХХ(男或女，ХХ年Х月Х日出生)于ХХ年Х月至ХХ年Х月在ХХ市(县)ХХ中学学习，于ХХ年ХХ月高中(或初中)毕业。

中华人民共和国ХХ省ХХ市公证处 公证员(签名)ХХ年Х月Х日 学历证明格式如下： 证 明

我校 *** 系***专业 学生 ***，准备报名参加2009年(某某)考试。该同学系2009年应届本科(或大专)毕业生，已具备大专以上学历，符合报考条件。特此证明。******学院(校)二00九年 月 日

可以拿你“文凭”的复印件 也可以是你学校开出的，“毕业生学历证明”上面有你学校的盖章、学历编号等等

篇16：中专学历证明

随着我国国际合作交流的发展和人们学习观念的改变, 近几年学生选择到国外留学的人数不断攀升, 在办理出国证明材料时, 英文学历证明 (毕业证、学位证) 和成绩是必不可少, 因此高校受理学生出国相关证明材料的数量也大幅增加。由于这些材料直接面对的是国外的一些高校和科研院所, 所以学生档案翻译质量的好坏, 将直接关系到学校的形象。但是据了解, 目前不少高校学生成绩和学历证明的英文翻译都存在不同程度的不规范问题, 主要是制作上和管理上的不规范。制作上的不规范主要表现在翻译的内容不准确, 形式不统一;管理上的不规范主要是指提供这类英文证明的档案部门把关不严, 出具证明过于随意等等。因此, 要提高档案利用的质量, 确保出具英文证明的准确性和权威性, 提高高校学生学历证明和成绩档案翻译的各项水平就势在必行。

二、做好高校学生学历证明和成绩档案翻译工作的对策

1. 建立档案翻译系统是提高档案利用工作效率的有效手段。

(1) 用户登录模块:系统用户必须输入合法的用户名和密码才能登录系统, 系统对用户的有效性进行验证, 确认通过后, 用户才能进入系统的操作页面。登录系统后, 系统自动对用户的操作权限加以判断, 根据用户的权限级别, 显示相应的操作按钮, 不同权限的用户, 页面的操作按钮各不相同。为了防止密码被盗和阻止非法访问, 系统还可以增设登录验证功能, 增加验证码的输入。总之, 这些措施在一定程度上有效地保证了系统的安全性。 (2) 成绩翻译模块:该模块包括两个功能。第一个功能是实现课程成绩的自动翻译, 翻译人员根据馆藏中原始中文成绩档案, 首先在系统所列出的课程列表中挑选出中文成绩单中的全部课程信息 (包括课程名称、学分和学时) , 然后输入对应课程的成绩, 输入完毕, 保存提交, 系统就会将所选的课程信息同后台的课程名称中英文对照库对照, 进行自动翻译, 并将最终翻译好的英文成绩单写入到后台数据库中, 等待审核。第二个功能是审核及打印, 具有审核权限的审核人员对生成的英文成绩单进行最后的审核, 如果有纰漏和错误, 审核人员会填写修改意见, 并退回给翻译人员进行修改;如果审核通过, 就打印输出。 (3) 证书翻译模块:该模块同样具有两个功能。一是证书的自动翻译功能, 系统内置两种版本的证书英文翻译模板库 (毕业证、学位证) , 为了提高每种版本证书翻译模版的通用性和扩展性, 系统把证书中出现的特定信息作为参数 (主要包括:学生姓名、所在院系、所学专业, 出生年月, 在校时间、学历层次、学位名称和证书编号等等) , 翻译时对相应的参数进行设置、选择。翻译人员首先选择证书的模板类型, 然后设置、选择模板中的参数, 最后保存提交, 系统根据后台的各类中英文对照库 (主要是院系名称、专业名称、学历层次和学位名称的中英文对照库, 还有模板的中英文对照库) , 进行自动翻译, 并将最终翻译好的英文证书保存到后台数据库中, 等待审核。二是英文证书的审核打印功能, 该功能主要是对生成的英文证书进行最后的审核, 如果有纰漏和错误, 审核人员填写修改意见, 退回给翻译人员进行修改;如果审核通过, 就打印输出。 (4) 系统管理模块:系统管理分为三个基本功能。一是各个中英文对照库的维护, 包括课程名称、院系名称、专业名称、学历层次和学位名称的中英文对照库, 系统可以对库中的每条数据进行动态的添加、修改、删除等操作。二是证书翻译模板库的维护, 系统可以对两个证书翻译模板中的参数项进行添加、删除、修改。三是用户管理功能, 系统可以增加新用户 (即分配用户的登录名和密码) 、修改老用户的权限和删除用户等。

2. 严谨、精炼、准确的外语翻译是确保档案利用质量的重要前提。

(1) 课程名称翻译的准确和内涵要齐头并进。“信、达、雅”是翻译家严复先生提出过的翻译标准, 其中最基本的“信”即指忠于原文, 具体一点说, 就是要忠于原文的内容、结构和风格。译文不能仅仅只是字面意义的翻译, 而要深入到引申意义上。具体到课程名称的翻译来讲, 就是说课程翻译不仅要做到准确, 还要注重能体现该课程的内涵, 不仅形似而且神似。例如“工程数学”这门课, 实际上“工程数学”是好几门数学的总称, 工科专业的学生大一学了高数后, 就要根据自己的专业再学习“线形代数”、“积分变换”、“复变函数”、“概率论”等数学, 这些都属工程数学。如果把“工程数学”翻译成“Engineering Mathematics”, 外国人或许能明白一点, 但不可能真正理解这门课到底学的什么, 如果按所学内容译成“Linear Algebra;Calculus;Probability&Statistics”, 那就简单明了。又如金融专业学生所学的“计算技术”这门课, 如果把它译成“Computational Technology”, 外国人还以为是一门多么深奥的课程, 实际上金融专业学生所学这门课的主要内容就是珠算, 译成“Abacus Calculation”则可。另外, 还要多查看国外的课程设置, 力求翻译更加贴切、地道。例如计算机系有“系统结构”这门课, 与国外的“Computer Architecture”基本上属于同一内容, 如译成“System Structure”就不太准确了。所以只有多看、多揣摩, 才能使课程名称的翻译更加准确、地道。 (2) 学历证明的翻译要精准而简练, 体现严谨和规范。学历证书 (毕业证、学位证) 是高校颁发给毕业生的正式官方证明, 内容用语规范、简明扼要, 这种证书的翻译自然不可以牵强附会, 而是应该用最精炼的语句把其中所蕴含的内容表述出来, 使译文所表达的意思与原件相符。证书翻译件的格式应和中文原件的格式保持一致, 这样让人看起来一目了然, 即使是不懂英文的人看了也能明白其中的大概意思。学历证书的翻译, 还有几个方面的问题要注意:一是正文的开头。通常情况下, 单位和团体的证明效力要比个人的证明效力强, 所以证明材料都是以单位的身份来出具, 这样一来正文的翻译以“This is to certify that……”来开头是比较正式的, 如果用“I hereby certify that……”来开头体现的个人意味较浓, 就显得证明效力不够强。二是姓名的翻译。按照司法部的统一要求, 须使用普通话发音的拼音拼写, 如果对方已办妥护照, 正文中姓名的翻译可以与其护照上的拼写一致。三是落款学校名称。现在每个高校都有自己的网站, 网站上都有相应的英文校名, 绝大多数高校的英文校名翻译比较准确, 但有些也不尽如人意, 存在词法、写法、意义等方面不规范的问题, 例如西北农林科技大学译成“Northwest A&F University”, 显然缩写和代码有不妥之处, 显得较随便, 再例如北京电影学院翻译成“Beijing Film Academy”, 这是否会让人以为是北京胶卷研究所呢?大学是我国教育的最高层次, 随着中西方文化的不断交流和发展, 一个正规的英文校名有着重要的意义。因此, 根据标准规范使用高校英文校名, 不仅能提高我国大学的知名度, 而且还有助于在国际上扩大中国高等教育以及中国文化的影响力。

3. 强化管理, 确保档案翻译的真实性是提高档案利用质量的关键。

确保档案翻译的真实性是档案利用工作的灵魂。要做到这一点, 在保证档案翻译这项工作更加科学、更加规范的基础上, 强化责任意识、加强制度管理、提高管理水平等就显得尤为重要。 (1) 严格管理, 归口唯一, 确保真实。《高等学校档案管理办法》 (27号令) 第三十二条明文规定“高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构”。这明确了高校档案机构出具档案证明的合法性和唯一性, 高校其他部门不得出具与档案相关的证明。这一规定提高和强化了档案机构在高校中的地位和作用, 增强了其工作的权威性。如果学校不加强这方面的管理, 学生可能会从教务部门或所在院系得到成绩等信息, 档案的真实性、翻译的准确性就难以得到保障。各高校应明确规定包括学生成绩在内的所有学籍、学历证明材料都应由学校档案部门归口管理和提供利用, 同时根据这些原始材料来提供英文证明材料, 并且经加盖“档案证明专用章”后才能对外出示。因此, 加强归口管理、杜绝虚假材料的产生, 才能确保档案证明出具的唯一性和真实性。 (2) 格式统一, 专业防伪, 方便核查。学校档案部门提供给学生的英文成绩和学历档案证明, 应对所有出示的证明文件采用统一格式, 并采用制作印有校徽标志底纹的专用防伪纸张印制, 而且所有的证明材料都应使用固定纸型 (一般多用A4标准) 。用印有校徽校名标志的专用信封封口后再盖上封口章, 才能对外出示。这样做的目的, 不仅仅是为了美观整齐, 更重要的是防止档案证明的造假。另外还需要把翻译制作好的各种证明材料编号存档一份, 以备核查。由于当前学生在成绩或学历证明方面造假的风气较浓, 常常有一些认证中心和国外教学机构, 将学生申请留学和申请职位的英文证明材料寄回学校要求查证真伪, 对此, 档案馆除了可以通过查证具体的馆藏信息之外, 还可以通过目视核查材料纸张的防伪标识和内容的格式来判断档案证明材料的真伪。

摘要：英文学历证明和成绩的翻译在很大程度上体现了一个学校的档案利用水平和服务质量, 会影响到学校在国际上的形象。本文针对当前高校学历证明和成绩档案翻译工作中存在问题, 结合实践, 提出了几点参考性的对策。

关键词：学历证明,学生成绩,档案翻译

参考文献

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[2]陆勇.学生学历证明、成绩自动翻译系统设计[J].中国教育信息化, 2008 (3) .

[3]陈欣荣.在涉外公证文书翻译中的经验和体会[J].中国公证, 2006 (8) .