音乐工作简历

2024-08-15

音乐工作简历（精选8篇）

篇1：音乐工作简历

石如玉小学音乐教师

性别/身高：女/165cm 出生日期：1990年6月12日联系电话：*** 电子邮箱：

学校专业：汕头职业技术学院 | 音乐表演专业 | 本科能力特点：主修声乐（民族声乐方向）、钢琴、舞蹈（民族舞）、古筝；

擅长声乐教学、合唱指挥、排练舞蹈等教育工作；

主要奖项

 2014年参加XXXX市十大青年歌手获得优秀奖；

个人自评

 音乐技能：多次参加文艺演出，在声乐类比赛中获得多个奖项。声乐能力较佳，音准，节奏及乐感较好，对于民族唱法和通俗唱法有较强能力。擅长钢琴演奏，视唱练耳课与理论一直在班级前列。

 音乐教育：曾兼职音乐教学工作，具备较强的教学能力，普通话标准流畅，表达能力较强，在教育实践中与同学友好相处，擅长青年速成、成人速成教学，对音乐教学理论理解力较强。

工作经历

 2012年 — 2014年 XXXX | 声乐教师

教学经历：利用业余时间，担任专业机构的声乐老师。重点教授声乐、视唱练耳、乐理等音乐相关课程。期间积极备课、认真准备教案，特别是对声乐的教学，不断从学生及其他老师的反馈中去提升，能够独立完成系统的乐理培训、视唱练耳培训、声乐培训。

 其他实践：

1、校内任职 |提升班长、学习委员、学生会宣传部及文体部干事，组织校园各类活动，提升综合能力。

2、参加各类比赛、演出 | 积极参与各种晚会及文艺汇演，从实战中提升自己的表演能力及组织能力，教育培训

 2011年09月 — 2014年06月 XXXXXXX大学 | 艺术体育系 | 音乐表演专业 | 本科

课程：主修声乐（民族唱法方向）、钢琴、舞蹈、视唱练耳、合唱指挥、和声、音乐史等。有较全面的音乐综合能力。

篇2：音乐工作简历

音乐老师求职简历范文篇1

基本简历

姓　　名：黄小姐国籍：中国

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：湖北身材： 166 cm?49 kg

婚姻状况：未婚年龄： 27 岁

求职意向

人才类型：普通求职?

应聘职位：文教法律类：音乐老师、钢琴老师(兼职)、文教法律类：教育工作者(学生处团委)、经营/管理类：音乐方面

工作年限： 6 职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求： 3000--4500 希望工作地区：广州或深圳

工作经历

公司名称：湖北省黄河艺术学校起止年月：2007-09 ～ 2008-12

公司性质：所属行业：

担任职务：音乐老师兼钢琴老师

工作描述：

2007年至今在武汉音乐学院在职进修，同时在黄河艺术学校兼音乐教练。

2008.10 湖北省青年歌手大赛荆门赛区评委。

2009.5 参加广州企业招商会钢琴演奏师。

公司名称：广东工业大学华立学院起止年月：2004-09 ～ 2007-09

公司性质：所属行业：

担任职务：团委副书记兼大学音乐老师

工作描述：

2004.10 在广东工业大学华立学院迎新生晚会中，与同事共同负责了活动场地的部署及节目的安排工作，为晚会的成功上演做出了贡献。

2005.1 参加广东工业大学华立学院教职工合唱比赛，获全院一等奖。

2005.4 带艺术团学生参加广东工业大学本部大学生合唱比赛获三等奖。

2005.5 在广东工业大学华立学院学生科技文化艺术节中任文艺编排指导负责人。

2005.11 广东工业大学华立学院学生第四次代表大会，作为“两代会”筹备委员会及资格审查小组成员，为“两代会”的召开献出了自己微薄的力量。

2005.12 广东工业大学华立学院团委组织青年志愿者到荔城敬老院，为老人们打扫卫生，表演节目，送礼品，捐款，此活动受到了老人们的高度赞赏，受到了社会的一致好评。

2006.1底在广东工业大学华立学院团委组织艺术团成员到增城参加“欢乐中国行--魅力增城”文艺晚会。

2006.4任广东工业大学华立学院大学生校园歌手大赛评委。

2006.5任广东工业大学华立学院学生科技文化艺术节文艺编排指导组负责人。

2006.7任广州增城青年歌手大赛评委。

教育背景

毕业院校：湖北省长江大学

最高学历：本科毕业日期： 2004-06-01

所学专业一：音乐教育所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号

2000-09 2004-06 湖北省长江大学艺术系音乐教育一等奖学金

语言能力

外语：英语　良好

国语水平：良好粤语水平：一般

工作能力及其他专长

获得证书：

2000.9-2004.6 大学期间，多次荣获奖学金及“三好学生”称号。

2003年在教育实习中，被评为“优秀实习教师”。

2003.12取得全国高等学校“计算机一级”证书。

2004.4取得全国师范学院“普通话”证书。

2004.3取得中华人民共和国机动车驾驶证C1牌。

2004.6取得“高级中学教师”资格证。

2004.6取得湖北省长江大学艺术学院“毕业证书”及“文学学士学位”。

2004.6取得“大学英语四级”证书。

2005.10在华南师范大学取得“高校教师岗前培训资格证书”。

2005.11工作期间取得广东工业大学华立学院“党校结业”证书。

2006年工作期间在广东工业大学华立学院取得“助教证书”、“高教研究实习员”、“高校教师”资格证书。

详细个人自传

有良好的人文修养，有很强的学习能力和对环境的适应能力。

较强的组织沟通能力，注重团队精神与协同合作，有良好的创新意识。

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手　　机：

QQ号码：

电子邮件：

个人主页：

音乐老师求职简历范文篇2

基本情况

姓名：

婚姻状况：未婚

现居住地：福建

联系方式：

求职意向

期望工作性质：全职

期望工作地点：福建

期望从事行业：媒体/出版/文化传播,教育/培训/科研/院校

期望从事职业：教学/教务管理人员,教师,助教,家教,讲师

到岗时间： 1周以内

期望月薪：面谈

教育经历

毕业学校：福建师范大学

时间： 2009至 2013

专业：音乐，舞蹈，作曲

学历：本科

专业描述：本人就读的是音乐学专业，“二胡艺术及其教育”方向，该专业注重二胡演奏、二胡教学，同时接触民族器乐概论、世界民族音乐、音乐分析等专业理论知识。

工作经验

公司名称： xx职业学院

起止年月：2012.9--

性质：事业单位所属行业：教育事业

担任职务：音乐基础课教师、合唱团排练

工作描述：负责学院合唱排练，并获合唱比赛金奖第二名。

自我评价

在校期间，我认真学习，成绩优异，更深层次地掌握了二胡演奏、二胡教学法、民乐合奏、世界民族音乐研究、音乐表演美学、音乐分析、和声等方面专业知识，为以后的教学打下了坚实的理论基础。

在学习之余，我参加了大量教学一线的社会实践活动，以灵活的方式和通俗流畅的语言，调动学生们的学习积极性，成功地完成了教学任务，深受老师和学生们的好评。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。与此同时，我积极参加省、市、学校组织的大中型文艺演出，积累了一定的舞台经验。

音乐老师求职简历范文篇3

基本简历

姓　　名：李先生国籍：中国

目前所在地：深圳民族：汉族

户口所在地：广州身材： 175 cm　75 kg

婚姻状况：未婚年龄： 30 岁

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：教授/讲师：文教、职业教育/培训/家教、中学教师：

工作年限： 7年职称：中级

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区：广东省广州

工作经历

公司名称：广东文艺职业学院起止年月：2005-09 ～ 2008-01

公司性质：事业单位所属行业：教育事业

担任职务：音乐基础课教师、合唱团排练

工作描述：负责广东文艺职业学院合唱排练，并获第六届“中国音乐金钟奖”首届合唱比赛金奖第二名。

公司名称：广州琴星学校起止年月：2004-08 ～ 2008-12

公司性质：私营企业所属行业：教育事业

担任职务：音乐基础课教师、合唱团排练、艺术团总监

工作描述：着重培养了十多名声乐学生。在学校的庆典活动(家长开放日、校庆、国庆文艺汇演、白云区领导接待节目汇演等)中表现突出，提高了声乐在琴星学校的地位。

带领校合唱队参加“第十届中小学合唱节”获白云区第一名。

有三名声乐学生分别考进星海音乐学院附中。

成功举办多次公开演示课和视唱练耳音乐会。其中本人的视唱练耳音乐会和冼劲松老师的钢琴专业课是白云区教育局领导指定视察的特色课程。

公司名称：广州番禺执信中学起止年月：2002-08 ～ 2004-06

公司性质：事业单位所属行业：教育事业

担任职务：音乐教师、辅导员、合唱团排练

工作描述：在番禺执信建校的半年内，完成音乐教师及辅导员的工作期间，迅速组建了合唱团。在国庆文艺汇演、家长开放日、体育文艺花会、元旦晚会等多次合唱演出中表现突出，得到了学生家长和教职员工的称赞和肯定。

“爱我中华”获大石镇音乐课优秀课例奖。

教育背景

毕业院校：星海音乐学院

最高学历：本科毕业日期： 2002-07-01

所学专业一：音乐表演-声乐所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号

1997-09 2002-06 星海音乐学院声乐学士 105874020003

语言能力

外语：英语　优秀

国语水平：精通粤语水平：精通

荣誉奖励

2007年，负责广东文艺职业学院合唱排练并获第六届中国音乐金钟奖首届合唱比赛金奖第二名。

2008年，带领广东药学院合唱团荣获广东省第二届大学生艺术展演声乐类一等奖。

2008年，获“广东艺术导师”奖。

2009年，带领中国对外贸易广州展览公司、交易会中心总务处荣获中国对外贸易中心(集团)成立20周年歌咏比赛金奖第一、第二名。

详细个人自传

可担任独唱演员。

已取得高校教师岗前培训合格证书。

有中级职称。

可任教科目：声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏、合唱、手风琴。

对声乐有非常深入透彻研究。

对合唱团排练有过十年经验。

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手　　机：

qq号码：

电子邮件：

篇3：音乐工作简历

一、趣味导入, 引导学生欣赏美

导入是课堂教学的重要步骤。经过教师精心设置的导入环节能够在短时间内将学生的注意力集中, 激发学生学习新歌的欲望, 使学生能够很快进入到课堂学习的状态中。

在这里, 我采用“师生对歌”的形式作为导入, 来激发学生学习的兴趣。学生可以唱课本上的歌曲, 也可以唱课外会唱的歌曲, 即使唱相同的歌曲, 也可以对歌曲的感情作不同的处理, 丰富自己的欣赏水平。在“对歌”的过程中教师适时参与范唱新歌, 引出新课的学习目标。这种有趣的导入不仅复习了学过的歌曲, 而且激发了学生强烈的学习新歌的欲望, 同时又使学生在愉快的“对歌”活动中建立相互合作关系。

二、设疑激思, 探求新知, 在自唱教学中让学生感受音乐美

在音乐课堂教学中, 歌唱教学占有相当大的比重。“自主式”音乐课堂是以学生的学习活动为主体, 教师只充当引导者、组织者的身份, 适时向学生提出适量问题, 制造悬念。学生根据教师提出的问题相互讨论、交流。主动获取新的知识, 达到初步会唱, 唱准歌曲的目的。在这个环节中, 教师可通过录音、弹奏、范唱或VCD等来让学生学习歌曲, 中、高年级的同学可以在老师琴音的引导下, 进行看谱唱词的试唱练习, 教师适时巡视, 和学生交流, 在反馈的过程中让学生自己发现难点, 自己克服困难。还可以通过小组合作交流的形式, 采取“对唱”“群唱”的方法, 达到“一帮一”“多帮一”的效果。将歌谱和歌词的学习同时进行, 顺应学生的认知规律和心理特征, 准确地把握词曲结合所带来的丰满的艺术形象。

三、鼓励学生畅所欲言, 评唱过程中让学生表现美

在自唱的基础上, 引导学生大胆发言, 积极讨论歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格, 流传区域等, 有助于学生在评唱过程中提高演唱水平, 做到唱准、唱美歌曲, 满足自我表现的需要。如《国歌》是爱国主义歌曲, 应用进行曲速度演唱, 同时让学生通过讨论、分析来培养自己健康的情绪, 并使这种情绪体验得到巩固、升华、深化, 从而形成稳定而深厚的情感体验。这种情感体验可以通过对父母、老师、学校的热爱, 真正理解和感受到热爱祖国、热爱人民情感实质和深刻含义。

四、留有空间, 自由创造, 运用多种教学形式, 让学生创造美

新的音乐课程标准明确提出三至六年级学生要能够主动参与综合性艺术表演活动, 同时教师要尊重学生的独立感受与见解, 鼓励学生勇于表述自己的审美体验……要启发学生创造性地进行艺术表现, 不要用“标准答案”去束缚学生。因此, 在音乐课上, 鼓励学生通过积极联想和想象, 去感受、去把握, 在课堂表演过程中打造一个属于他们的美好音乐世界, 孩子们就会再次感受到音乐课的魅力了。

(一) 表演过程中让学生创造美

奥尔夫曾说:“让孩子自己去实践, 自己去创造音乐, 是最重要的。”在“自主式”音乐课堂中通过表演唱使学生的实践创新能力得到锻炼和发展。如我在教五年级教材“渔夫与金鱼的故事”这一课时, 让学生为后面的场景设计台词并根据剧情发展所创造的台词来进行表演。然后在以组为单位的表演中, 要求学生全员参与, 能用自己创编的对白, 自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的内容, 并根据表演的情况举行颁奖典礼, 由师生共同投票选出最佳导演、最佳男女演员、最佳服装设计、最具团队精神奖项, 让学生在表演愉悦的同时, 感受到成功的喜悦。

(二) 自编动作来表现音乐美

如学习《哈达献给解放军》一歌时, 教材中只是一个简单的律动, 但歌词是易用动作来表现的。让学生用自己的身体动作来表示自己对歌词的理解, 学生对自己的想出的动作特别有感情, 因此也练习得认真。这样, 学生通过自己的创编, 动作的协调能力得到了培养, 也使学生从自然中得到创造的源泉, 从而感受音乐之美。

(三) 自编歌词表现音乐美

如《对花》歌曲中唱了春季和夏季开的花, 没有编写秋季和冬季的, 我就让学生根据自己所知道的, 分组编写出。学生写得很妙, 编写出秋季开的是菊花, 冬季开的是雪花, 对于学生这种奇异的个性想象力, 我在吃惊之余, 再有的就是赞赏了。

(四) 利用体育活动让学生自由创造

体育活动是一项提高身体协调能力和体力能耐的活动, 当音乐与其结合时, 就另有一番雅趣了。如在教唱《理发师》后, 设计了这样一项活动, 让学生根据歌曲的节奏, 分组自编一曲橡皮筋舞, 边唱边随音乐节奏优美地跳, 学生的思维在沸腾的教室里飞扬。

总之, 在“自主参与”式音乐课中学生自主学习, 自由创编表演, 将知识、创造和表演等融为一体, 发挥了学生的个性特长, 使创造力得到了发展, 达到了体验美、创造美的艺术境界。作为一名音乐教师, 我相信在新课标的带领下, 在“自主式”音乐教学模式的实施中, 我们师生定会在音乐课中收获快乐, 感受音乐的艺术魅力。

篇4：再谈简历工作经验有玄机

近期，我为单位招聘“网站编辑主管”一职，要求有经验的社会人员。在筛选简历的过程中，我会特别看中应聘者过去的工作经历跟所需职位之间的联系。因此我觉得，应聘者在撰写个人简历时，工作经历是重中之重，甚至可以利用简历前面部分的自我评价进行介绍。

与大多数HR一样，我会给简历有如下特点的求职者面试机会：经历与所应聘职位相符，逻辑清楚，有明显的职业路径，以下以两份应聘“网站编辑主管”的简历为例进行分析。

我没有选择简历1，它的毛病很多，主要集中在以下几点：

自我评价逻辑混乱

简历1的自我评价：

自我评价：

为人认真，工作努力！

佛说：我不入地狱，谁入地狱？

我说：我如果不行，还有谁行？

点评：从这个自我评价中不知道求职者想表达什么意思，也不能回答HR心中“此人为什么要来应聘？”这个问题。

简历2的自我评价：

自我评价：

1.参与两个网站内容建设和维护；

2.四年相关工作经验，网络媒体的编辑有独到见解；

3.热爱文字工作，有良好的语言表达和组织能力和极佳的文字表述功底。

点评：逻辑清楚的自我评价让HR有兴趣见见简历背后的人，看看她或者他是否适合公司提供的职位。

小结1：自我评价位于简历的显著位置，清楚的表达能双方节省时间，让HR可以从中看出求职者的职业发展上清晰的路径。

经历与所应聘职位不符

简历1的工作经历：

2008/07~2009/07 某连锁网吧

在职期间主要负责计算机的硬件维修和保养，对局域网的维护有一定的认知！

2010/09~2010/03 某图书馆

在图书馆保管区域图书的管理和整洁，对所有分类的图书给予分类，坚决拥护领导的决策！本人心细，对公司的所有东西都会认真保管，对自己的工作认真负责！

2010/03~至今某网站

负责该网站的运营与维护，处理突发事件。

点评： HR不能从简历1里找到与 “网站编辑主管”的联系，因此一般不会提供面试机会。此外，工作经历的顺序应该是从新到旧，让HR先看到求职者最近一段工作经历，能取得事半功倍的效果。

简历2的工作经历：

2010年7月至今某网络出版杂志社（网站部分）

职位：编辑主管

工作内容：

1.前期主要负责新闻频道的编辑,包括新闻的采编，频道页面的更改；

2.后期辅助负责其他频道的编辑和网站更新页面的工作；

3.新进编辑人员的培训工作。

2008年1月~2010年7月某网站阅读频道

职位：编辑

工作内容：负责频道版面的约稿，编辑、校对及维护工作。

2006年7月~2007年5月：某装备公司（后辞职考研）

职位：档案管理员

工作职责：负责办公室各种数据整理、归档以及电子档案的转化工作。

点评：内容简单明了，将自己与所应聘职位的联系准确地传达给HR，值得借鉴。此外简历2也比较清楚地解释了求职者的职业空白期，因此不会让HR产生“此人因为没能力长期找不到工作”的坏印象。

小结2：HR找适合职位通常采用经验判断法，即之前工作与要从事工作有一定关联，，尤其是对有工作经验的求职者而言。HR会在简历中寻找求职者此前工作经历与要应聘职位存在某种联系，继而决定是否约此人面试。这些联系包括：所学专业相关、本行业工作经验等。

无明显的职业路径

简历1的工作经历（同上）

点评：求职者毕业之后从网吧网管、图书管理员再到网站运维，其中HR看不到一条明显的、从低到高的职业路径，只能看到同等初级职位之间的转移。HR会因此怀疑求职者的稳定性，从而不给面试机会。

简历2的工作经历（同上）

点评：毕业之后除第一份工作與编辑关系不大外，求职者后两份工作都是网络或者编辑相关，此前还担任过编辑主管一职。HR可以从这位求职者的经历当中看到同行业、呈上升趋势的职业发展路径。

小结3：具备职业稳定性是HR约求职者面试的重要因素，而职业稳定性多半从求职者的工作经历中可以准确体现。企业普遍不喜欢无明确理由“跳来跳去”且没有提高的求职者，更愿意与在某项职业上稳步上升的人合作。

另外，求职者如果从事工作内容基本相同，在不同的公司之间的转换，每份工作时间都在2年左右，会被认为是相对稳定。这种情况现在被HR认为是“忠于自己的职业”。

此外，职业空白期也是HR考察求职者职业是否稳定的因素。HR看到职业经历不连续时的想法可能是“既然这个人其它公司都感觉不合适，我再约来很可能浪费了时间。”也可能是“此人能力有问题所以找不到工作，我还是不要冒险的好。”所以没有合理的解释（比如：出国留学、考研等），同时经历里有超过半年没有工作的求职者被面试的几率会大大下降。

最后，我想强调“从对方角度出发”的重要性。

HR每天要面对上千份简历，而他们的工作就是从中找到适合该职位的求职者再约他们来面试，从中选中适合的人请他们加盟公司。简历里如果能提供明确线索，就像求职者在大声说“看啊！我适合这个职位！”如此，简历很可能被选中，继而赢得宝贵的1分钟，再接下来让求职者有个面试机会。

本文所提出的建议的出发点都在“提供线索”上！能在此原则的基本上调整简历，会更加符合HR的阅读习惯，也会有更多面试机会。

篇5：音乐个人简历

目前所在：海珠区年龄： 22

户口所在：湖北国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

培训认证：未参加身高： 171 cm

诚信徽章：未申请体重： 110 kg

人才测评：未测评

我的.特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：音乐监制：

工作年限： 1 职称：

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,,

工作经历

好好学文化有限公司起止年月：-03-01 ～ 2010-12-01

公司性质：民营企业所属行业：文字媒体/出版

担任职位：音乐编辑

工作描述：职位：音乐编辑

工作内容：用InDesign排版，用西贝柳斯、overture 打谱

工作成果：《爵士鼓节奏型大全》《泰雷加》《崔佛怀长笛实用手册系列》《卡尔卡西》《流行钢琴》过几个月将面世

离职原因：公司改制

教育背景

毕业院校：武汉音乐学院

最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期： 2010-07-01

专业一：萨克斯专业二：音乐编辑

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

语言能力

外语：英语一般粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：精通

工作能力及其他专长

辅导学生萨克斯管的基础学习及考级，参加商业演出活动

详细个人自传

1、适应能力强，工作勤奋认真，爱岗敬业;个性随和，容易与别人和睦相处，有良好的团队精神，独立的思维能力。

2、热爱音乐，喜欢萨克斯演奏，对键盘，乐理、和声与作曲也有着很大的热情。在校期间和工作后曾多次参加的校内外及商业演出，并辅导过很多音乐学生，有较丰富的音乐教学经验。

篇6：音乐个人简历

姓名：xuexila

性别：

婚姻状况：

民族：

户籍：

年龄：

现所在地：

身高：

联系电话：

电子邮箱：

求职意向

希望岗位：影视部主管，影视制作人

工作年限：

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：随时

工作经历

xx年3月—xx年7月 xx影视有限公司，担任影视部主管。主要工作是：1、负责管理部门工作人员，组织、组建剧组进行影视拍摄;2、参与指导部门工作人员选题、拍摄和策划;3、负责监督选角、拍摄、制作过程;4、对工作人员在后期制作中遇到的技术难题予以帮助和解决;5、负责对后期剪辑提出修改意见，保证质量和完整度。

xx年3月—xx年7月 xx传媒有限公司，担任影视制作人。主要工作是：1、负责前期策划，包括创意形成、策划书书写、脚本制定;2、运用专业软件进行视频、广告等的剪辑工作;3、负责用Maya等软件进行后期合成工作;4、协助企业完成宣传片制作，担当美术指导等工作;5、负责镜头素材管理、分配派发工作等。

教育背景

毕业院校：xx大学

最高学历：本科

毕业日期：-07

专业：广播电视编导

语言能力

英语水平：优秀

国语水平：优秀

粤语水平：优秀

个人自传

篇7：音乐教师简历

音乐教师简历本文由大学生简历网()为您提供，以下推荐一份大学生个人简历模版作为模板参考。在求职中那么幼儿教师求职简历又是怎样写的呢?为了让你了解写个人简历时能写得更好更有效果在这推出一篇教师简历表下载文章为写求职简历时作为模板

个人基本简历

简历编号：		更新日期：		无照片
姓名：		国籍：	中国
目前所在地：	天河区	民族：	汉族
户口所在地：	湛江	身材：	160 cm?47 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	23 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：

应届毕业生?

应聘职位：

音乐教师小学教师：教师

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职日期：

随时

月薪要求：

面议

希望工作地区：

广州

个人工作经历：

公司名称：	黄冈中学网校广州分校
公司性质：	私营企业所属行业：教育/培训/院校
担任职务：	教师
工作描述：	辅导中小学课后学习以及学校招生
离职原因：	毕业

公司名称：	黄冈中学网校广州分校
公司性质：	私营企业所属行业：教育/培训/院校
担任职务：	教师
工作描述：	辅导中小学课后学习以及学校招生
离职原因：	毕业

教育背景

毕业院校：

华南师范大学

最高学历：

本科获得学位: 英语教育

毕业日期：

-07-01

所学专业一：

英语教育

所学专业二：

英语教育

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2010-07	华南师范大学	英语教育	英语四级	440060081108126

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2010-07	华南师范大学	英语教育	英语四级	440060081108126

语言能力

外语：	英语良好
其它外语能力：	日语能力一般
国语水平：	良好	粤语水平：	良好

工作能力及其他专长

有耐心，有恒心，有毅力富有责任心及创新意识，勇于接受挑战

篇8：刍议音乐生班主任工作

综合分析, 90后音乐生大部分是自觉刻苦的, 能合理安排学习和休息时间, 人际关系和谐, 但有少部分同学存在依赖性强、欺骗、无故旷课、好逸恶劳、偷窃、人际交往障碍等问题, 对于音乐生的管理和教育, 要做到硬件 (制度、各项日常数据等) 、软件 (思想教育、科学管理等) 两手抓。

好的班主任可以使学生视野开阔, 自信奋发, 获得更多拼搏的力量, 从而形成团结向上、严肃活泼、勇于创新的班集体, 产生极强的凝聚力和战斗力。为了达到培养优秀音乐人才的目的, 建议对音乐生实施以下措施。

一、科学管理学生

作为大学生, 他们已脱离高中时代的稚嫩, 试图更好地成长, 对各种机会跃跃欲试, 但从成人的眼光来看, 他们仍然不够成熟, 需要成人的指导。大一阶段的管理尤为重要, 因为这个阶段的学生可塑性强, 对大学生活充满好奇和新鲜感, 甚至部分学生会认为苦读寒窗十几年, 读大学终于该放松享乐了。他们面临建立什么是大学的概念, 学习为了什么等等之类的困惑, 班主任如果能紧抓这个黄金时期, 严格管理学生, 培养学生养成好的学习习惯, 建立优良的班风班纪, 到学生读大二、大三, 甚至大四的时候, 管理都很顺利。因此, 班主任的日常工作要求细致入微, 管理要科学, 循序渐进。

1、重视班会

班主任要重视每周一次的班会。平常班主任开班会时, 要对学生进行安全教育, 主要包括用电安全、财产安全、人身安全 (音乐生有很多面对诱惑的机会, 防止社会上一些心怀不轨的成人利用他们的单纯进行诈骗) 。班主任工作最好不要面面俱到, 应留给学生成长的机会和空间, 但一定提醒学生遇事要沉着冷静、动脑筋, 及时和老师、家长、同学沟通交流。在主题班会时间里, 除了要求学生自觉完成学校各项规章制度之外, 更告诉学生一定要珍惜大学四年这人生中非常重要的阶段, 认真学习专业本领、积极参加社团活动、学会处好人际关系、培养吃苦耐劳的优良品质和创新精神, 形成好的人生观和世界观。

2、日常记录

班主任的日常工作较为琐碎繁杂, 如果能将日常工作及时细致地记录好, 并在电脑上分类建档, 将会查看各类数据方便快捷, 使管理工作变得简洁、条理化。第一, 落实请假登记制度。学生来班主任老师处请假, 班主任要记录下请假事由和请假天数, 一来是为了打电话向学生家长确认情况属实, 二来也是为了避免学生没请假, 但说自己请了假的, 并叮嘱学生归校后及时到班主任处销假。第二, 落实学生在外住宿和走读的登记。原则上鼓励学生在校住宿, 方便学校统一管理, 但也无法将此规定一刀切, 那么一定做好记录, 定期走访一下, 看学生在外居住是否存在安全隐患。第三, 落实学生上课出勤率。大学里的旷课、迟到、早退现象时有发生, 旷课的学生通常会养成一旷再旷的坏习惯, 因此对上课纪律方面, 班主任一定要不断整治, 让学生明确学习的重要性。第四, 宿舍检查情况记录。宿舍用电安全是大事, 使用违章电器的现象一定要杜绝。同时, 每周不定时检查学生宿舍, 对寝室内务提出要求, 包括枕头、被子的朝向, 桌上东西摆放、排列的整齐情况, 水桶、水瓶的摆放整齐情况, 书本的摆放整齐情况, 床下鞋摆放的数量都按照规定检查。

3、奖惩机制

奖惩机制要落在实处, 我不赞成学生违纪时对其罚款, 比如按其违反规定的轻重, 罚款从五元到五十元不等, 这样只会看到罚, 不会看到奖励, 学生只是因为害怕被罚而遵守规定, 不见得他的内心就服气。针对这种状况, 对班上同学实行学期成绩等于操行分加期末考试成绩, 操行分满分为十分。操行分由无旷课、无早自习缺席、无晚归、参加比赛获奖名次等组成, 由班上学习委员总负责, 纪律委员和文娱委员协作统计。

为了及时督促学生自觉遵守纪律, 比如每次班会对早操、早自习、寝室内务检查的情况进行公布, 对表现好的班级、寝室进行表扬, 对表现欠佳的班级、寝室进行点名批评。如连续表现不好的个别同学, 还会在班干部提醒无效的前提下, 叫到办公室批评教育。通过这些举措, 学生会很快发现班主任老师不是“雷声大雨点小”的风格, 他们会迅速调整自己的心态, 端正态度。奖惩机制的实施, 可以让每位同学看到自己的努力和付出会得到回报, 激发他们的积极性、好胜心, 形成良性的竞争。

俗话说“国有国法, 家有家规”。大到一个国家, 小到一个家庭都有规章制度才行得通。对于一个班级来说, 也是无规矩不成方圆, 健全班级奖惩制度, 做到有法可依, 违法必究是得人心的。如果班主任责任心不重, 对学生放任自流, 那么表现好的、不断进步的学生没得到褒扬奖励, 违纪的、越来越懒散的学生没受到批评惩罚, 即使进校时这个班学生整体素质还可以, 可能还等不到大一结束, 全班已经人心涣散, 一盘散沙, 各自为营, 局面不好控制。

二、重视学生心理

人的心理, 被恩格斯喻为“地球上最美的花朵”, 可见人的心理活动有多么瑰丽多彩, 富于变化。因此, 班主任老师要正确地、有效地培育“祖国的花朵”, 打开他们智慧的心扉, 就必须掌握心理学的理论。实际上班主任工作也是身兼心理健康咨询师一职的, 学生经常会将学习和生活中遇到的挫折、困难向班主任老师倾诉, 因此班主任学习心理学, 有助于掌握学生认识、情感、意志以及个性心理的形成和发展的规律, 否则只凭教师“苦口婆心”和“良好愿望”的说教, 只会事倍功半, 言语不当还易引起学生的逆反心和对抗。

1、注重学生心理健康

班主任有责任在自身能力范围内尽量提供给学生一个友善的, 能使学生产生归属感的环境来促进学生的学习, 这个环境主要指的是营造健康的心理环境。班主任可以定期开展类似毛泽东在延安时期搞的整风运动, 引导学生处理好与班集体的关系, 与同宿舍室友的关系, 与专业课老师、文化课老师的关系。因为学生面对的社会环境十分复杂多样, 就业形势也很严峻, 整个社会对他们在专业能力、应变能力、人际交往能力等方面的要求较高。学生如果得不到家长、老师、同学、朋友的理解和支持, 很容易产生厌学、焦虑、悲观、失落、孤寂、抑郁等情绪, 帮助学生有意识地处理好各种关系, 使他们懂得相处是一门学问, 不允许孤立某位同学的现象发生, 鼓励性格孤僻的同学融入到班集体中。此外, 重视每次和学生的谈话内容, 通过和学生的个别谈话, 可以很直接地关怀到这个学生。

2、讲究心理战术

无论时代如何发展变化, 人的心理中对公平的渴望是不变的。班主任老师要树立威信, 以德服众, 那么在处理学生事务时要尽到最大努力做到公平公正。在批评和教育学生时, 也可以说是和学生斗智斗勇的过程, 重视心理战术往往会取得良好的效果和互动。比如说处理学生矛盾时不能只听一家之词, 要多方调查摸底, 做到不偏不倚。掌握学生渴望得到老师重视的心理, 对不同性格的学生, 采取不同的谈话方式, 有时需春风化雨, 和颜悦色;有时需当头棒喝, 直击要害, 使其如梦初醒;有时需罗嗦;有时需雷厉风行、简洁明了。只要让学生感受到老师是对他真心关爱, 即使学生嘴上不说, 但心里是暖暖的, 不会有抵触情绪。

三、培养学生干部

在大学里, 班主任对班干部的管理培养非常重要, 班干部队伍建设好了的话, 可以很大程度地减轻班主任的工作负担, 使班主任可以游刃有余地照顾到和关心到班上更多的同学, 及时了解掌握学生最新动向。班主任好比是部队里的统领, 执行者是班干部, 有严明的纪律, 团结的团队, 这支队伍一定是所向披靡, 无往不胜的。

1、正确用人

选拔班干部的条件是:责任心强, 以德论人, 能力可以慢慢培养。用人不疑, 疑人不用。竞选成功的班干部需进行述职报告, 谈谈对自己职位的理解和规划。进一步建立对班干部的培养制度, 每月开班干部会, 提高班干部对本班的管理能力, 同时也鼓励同学们积极配合班干部工作, 重视班集体荣誉, 视班集体利益高于个人利益。

用班费给每位班干部配一个文件袋和笔记本, 要求每位班干部记录下自己为班上做的每项工作和心得体会, 整理、妥善保管好本人所负责的各项纸质数据, 每月月底找班主任做总结汇报, 班主任对其所做的工作作出评价。具体落实班干部的管理职责, 让每位班干部都有事可做, 而不是让宣传委员、体育委员、组织委员、生活委员等职务虚设。比如班费由生活委员和组织委员一人管账, 一人管钱, 生活委员每两个月要把班费支出明细、结余和账单在全班公布, 并交给班主任老师过目。

因为班主任将部分权利下放给了班干部, 那么班干部就必须迅速成长起来, 定期召开各种班干部会, 教会他们协作、分工、管理, 处理和同学的关系, 完成老师布置的任务, 鼓励他们提高能力, 有创见地完成本职, 更好地为班上同学服务, 体现班干部的模范带头作用。比如大一年级三班的同学在我的倡议下, 全班组织了一次郊游烧烤聚会, 在保证人身安全、有组织、有纪律、环保的前提下, 由班委组织策划。事先班干部为保证活动的顺利开展, 特地进行了实地踩点, 计划好了乘车路线、讲好了烧烤价钱, 班长向我递交了活动计划书。事后班上同学向我反映, 这次聚会大家都玩得很开心, 男生和女生都互相帮助, 以前不认识和不说话的同学, 关系都融洽了。而且大家聚餐完后, 还把营地周围的垃圾全拣干净了, 这让营业老板笑得合不拢嘴, 直夸他们素质高, 同学们心里也挺高兴的。

2、平衡关系

事实上, 班干部在班主任和同学之间起到了一个承上启下的作用, 但实际处境也很微妙, 一方面由于班干部和班主任接触的时间相对要多些, 容易引起班上同学和想当班干部的同学的“妒忌”, 而不情愿配合班干部开展工作;另一方面有些班干部害怕得罪同学, 而包庇同学、敷衍老师。为了杜绝这种现象, 班主任需要平衡同学和班干部的关系, 实行每学年换选班干部演说, 不称职的班干部就在当年落选, 这样可以给更多同学当班干部的锻炼机会, 激发班上同学“不想当将军的士兵不是好士兵”的热情。同时, 为使班干部没有后顾之忧, 也要求没当班干部的同学理解班干部工作的辛苦, 积极配合班干部把本班建设好, 有什么不公平公正的事及时向班主任反映。

此外, 班主任应把培养学生能力作为一个贯彻始终的工程去做, 培养学生能力包括提高学习能力, 演讲能力、组织能力、动手能力、多提供些社会实践机会, 放开手让音乐生去施展才华。

以上三点是一个环环相扣, 互相渗透的有机整体。班主任老师说什么话, 做什么事都会对学生产生很大的影响。因此, 班主任需要不断地提高自身业务水平, 勤动脑筋, 感受和发现学生的优点和闪光点, 相信班主任老师只要做到科学管理、真心关爱、奖惩及时, 一定很快就能赢得学生的爱戴, 体会到和学生打交道的乐趣。

摘要：本文主要从科学管理学生、重视学生心理、培养学生干部三个方面入手, 阐述了班主任的管理工作在音乐生成才过程中的重要性。

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