高中美术特长班计划

高中美术特长班计划（通用9篇）

篇1：高中美术特长班计划

高中美术特长班教学计划

高中美术特长班教学计划1

摘要：我校组建的美术特长班因学生文化、专业素质较好，高考成绩在同类学校中名列前茅，受到家长和社会的一致好评。本文笔者阐述了高中特长班教学中的创新和教学方法，以及特长生教学的策略。我们必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题，多探索，多研究，才能取得好成绩。

关键词：美术特长班，专业水平艺术素养

在推进素质教育改革、尝试新的教育教学模式的今天，我校组建了美术特长班。自办学以来，学生在文化、专业素质方面都获得了显著的进步，高考成绩在同类学校中名列前茅，受到家长和社会的一致好评。

高中美术特色教育，是素质教育的一个重要部分。特色教育就是指在新课标的指引下因材施教，采用不同的教学方式，不同的评价标准，真正体现素质教育培养学生感受美、欣赏美、表现美能力的宗旨，因此我们必须重新探究“教”与“学”的关系。近年来，我一直在做学校的美术教学工作和特长生的辅导工作。在结合历届高考教学实践和对学生高考上线情况综合分析的基础上，我对特长班教学进行了以下总结和反思。

一、建立科学的教育体系，走多元化培养之路

在高中美术新课改的指引下，美术教育要与当今时代、与社会生活紧密结合起来，充分利用多方面、多渠道的资源，加深对艺术社会价值的理解，改变传统的教学模式，充分运用多种现代先进的教学手段，增加学习的实际效能和社会价值，培养学生的审美情趣与能力，使艺术教育能够真正提高学生的个体素质和全面能力。我们要在基础教学中培养学生的兴趣，在专修课堂上发展学生的特长，在课外活动辅导中促进学生的全面发展，提高升学竞争力。在教学改革中，我们要实施“人人有特长”的培养策略，满足不同个体的需要，实行分类分层教学；坚定“扬长避短，我有我才”的信念，鼓励学生在某一方面有所优、有所长，出类拔萃，带动其他方面的长足发展。

二、坚持全面创新，切实改进美术高考教学的方法

在提高学生基本能力和综合素质的指导思想下，根据美术专业的特点和招生入学考试的相关要求，我们为高中美术特长班的教学活动拟定了科学而严密的教学计划。具体来说，有以下几点。1。帮助学生学会使用美术方式表达自己的思想，选择有效的教学课题和教学内容。课程设置涉及办学的方向、培养目标、人才规格和学生的可持续发展等问题。目前，许多美术特色学校的课程设置都是为高考服务的，走入了误区。我们认为，美术特长班的专业课程设置既要覆盖美术高考必备的基础课程，又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育，要体现科学合理、目的层次分明，符合学生成长需求的可持续发展的要求。我根据学生的课堂学习特点和当前社会发展的需要，重新设计教学方案，结合学生的个体差异与潜能倾向，对学生进行分层分类教学，对每一个学生都认真负责，使每一个学生都得到进步，绝不实行“一刀切”的教学方法。

高中美术特长班教学计划2

随着高等教育改革的不断深化，发挥学生个性，更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的.关键。我校根据社会要求的广阔性、时代发展的多元性，发挥办学主体的能动性。自1993年开始创办美术特色高中办学模式。办学多年，因学生文化，专业素质较好，得到社会的广泛好评。

素描是美术特色班的专业基础课之一，要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法，教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功，还要有灵活多样的教学方法。经过多年课堂实践，我发现了几种行之有效的方法。

一，讨论法

素描教育中可采用讨论的方法。展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索，自己推理，自己判断。讨论中教师提出问题，展开思路，帮助学生自己思考。教师可以提这样的问题，如“哪幅作品画得特别好？好在哪里？”“哪些作品画得效果不够好？原因在哪里？你如何去修改？”等问题，可以让每位学生评说，自由发言自由争论，老师对学说的发言作点评、指导。此种讨论法可以帮助学生学会思考、学会判断，学会用语言表达绘画。

二，单一法

习惯的素描教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。但一张素描作业中包含许多的要求：构图、比例、结构、明暗调子、质感、空间感等等，学生很难一下子都把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多。素描课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练。例如可做单一的构图训练，质感训练等等。单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达，玻璃器皿表达，金属制品表达等等。在此训练中老师对学生的作业进行指导、纠正、认定，这样不仅使学生学到了扎实有效的技法，进度和质量也得到了同步提高。

三，综合法

在几种彻底的单一基础训练后，可让学生做综合练习，完整地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练会有意想不到的极好效果。

四，分组法

学生的水平高低不一，能力大小不等，对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中，我把全班学生大体分为三个部分进行教学。第一组，对程度较好的学生，要求他们除完成计划内的学习内容外，提前学习下部分内容，自选内容多画多练。第二组，中等水平的学生，要求他们只完成计划内的学习内容。第三组，较差的学生，对他们降低要求，减少难度，多进行个别辅导工作，使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满足了不同层次学生的需要，做到因材施教，而且激发了学生的进取精神，培养了尖子生，有效地提高了课时利用率。优点是根据学生的不同情况，在同一课堂上，运用以学生为主体的教学思想，分步施教。它顺应了不同学生的认识水平，是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法。

五，比较法

在画面作业基本完成的时候，要注意从整体来检查画面大关系。三种基本的色调：黑（最深的色调）、白（最亮的）、灰（色调丰富的中间色），有三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的效果就响亮。素描写生对象表面的明暗、虚实、强弱都有一定的规律，如果画面没处理好它们的规律，那就会使画面零乱，缺乏整体感。学生最容易犯的错误就是盯着局部不放，每个局部都画的很完整，致使局部与局部之间没有联系，互不相让，象一盘散沙。没有整体的局部再精彩、再深入也是毫无意义的。没有整体感的素描，是不成功的作品。如何解决整体与局部的关系，最好的办法是比较，比色调的深浅，比形体比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远近、虚实。根据这种比较画出来的物象，才是客观对象真实存在的一面。

六，谈心法

素描是一门看似枯燥乏味的学科。对于只求“升学”为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦。教师应该了解学生的个性和情感，关心和爱护学生。不用训斥、嘲笑、命令、冷漠的语气批评学生，用平易近人、推心置腹的话语和学生交流，了解他们的需要、动机、目标及态度，有力的调动学生个体，诱发学生的求知欲。在素描人像教学中，我就是在和学生的交谈中了解到他们有偶像，更喜欢画偶像，于是课外作业就是让他们画自己喜爱的影视明星。由于是学生发自内心想表达的东西，因此教学效果特别好。

七，创作法

高考美术专业的考试，素描越来越多的考默写，这样在平时的教学中除了打好写生的基础，更要教会学生如何自己创作默写。教学中我在使学生掌握科学的观察方法和规律的同时，注重培养学生的艺术感受力和创造性。在静物写生与创作阶段，同时摆出多组内容、色调各异的静物，供学生选择，并让学生按个人爱好和理解自己动手摆静物，组织画面。同时比较客观地向学生介绍各种绘画流派，欣赏不同风格的优秀作品，扩大视野，鼓励学生去研究和尝试不同的表现技法与表现形式，发展其兴趣倾向和特长，从而培养学生的艺术创造能力。创作尝试教学法在于教师教给学生技能的同时，也教给了他们学习的方法，思维的方法，提高了他们的技能素质，为终身学习打下了良好的基础。

篇2：高中美术特长班计划

高中美术特长班

作者： 史北魁

高中美术特长班素描教学初探

随着高等教育改革的不断深化，发挥学生个性，更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的关键。我校根据社会要求的广阔性、时代发展的多元性，发挥办学主体的能动性。自1993年开始创办美术特色高中办学模式。办学多年，因学生文化，专业素质较好，得到社会的广泛好评。

素描是美术特色班的专业基础课之一，要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法，教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功，还要有灵活多样的教学方法。经过多年课堂实践，我发现了几种行之有效的方法。

一，讨论法

素描教育中可采用讨论的方法。展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索，自己推理，自己判断。讨论中教师提出问题，展开思路，帮助学生自己思考。教师可以提这样的问题，如“哪幅作品画得特别好？好在哪里？”“哪些作品画得效果不够好？原因在哪里？你如何去修改？”等问题，可以让每位学生评说，自由发言自由争论，老师对学说的发言作点评、指导。此种讨论法可以帮助学生学会思考、学会判断，学会用语言表达绘画。二，单一法

习惯的素描教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。但一张素描作业中包含许多的要求：构图、比例、结构、明暗调子、质感、空间感等等，学生很难一下子都把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多。素描课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练。例如可做单一的构图训练，质感训练等等。单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达，玻璃器皿表达，金属制品表达等等。在此训练中老师对学生的作业进行指导、纠正、认定，这样不仅使学生学到了扎实有效的技法，进度和质量也得到了同步提高。三，综合法

在几种彻底的单一基础训练后，可让学生做综合练习，完整地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练会有意想不到的极好效果。四，分组法

学生的水平高低不一，能力大小不等，对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中，我把全班学生大体分为三个部分进行教学。第一组，对程度较好的学生，要求他们除完成计划内的学习内容外，提前学习下部分内容，自选内容多画多练。第二组，中等水平的学生，要求他们只完成计划内的学习内容。第三组，较差的学生，对他们降低要求，减少难度，多进行个别辅导工作，使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满足了不同层次学生的需要，做到因材施教，而且激发了学生的进取精神，培养了尖子生，有效地提高了课时利用率。优点是根据学生的不同情况，在同一课堂上，运用以学生为主体的教学思想，分步施教。它顺应了不同学生的认识水平，是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法。

五，比较法

在画面作业基本完成的时候，要注意从整体来检查画面大关系。三种基本的色调：黑（最深的色调）、白（最亮的）、灰（色调丰富的中间色），有三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的效果就响亮。素描写生对象表面的明暗、虚实、强弱都有一定的规律，如果画面没处理好它们的规律，那就会使画面零乱，缺乏整体感。学生最容易犯的错误就是盯着局部不放，每个局部都画的很完整，致使局部与局部之间没有联系，互不相让，象一盘散沙。没有整体的局部再精彩、再深入也是毫无意义的。没有整体感的素描，是不成功的作品。如何解决整体与局部的关系，最好的办法是比较，比色调的深浅，比形体比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远近、虚实。根据这种比较画出来的物象，才是客观对象真实存在的一面。

六，谈心法

素描是一门看似枯燥乏味的学科。对于只求“升学”为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦。教师应该了解学生的个性和情感，关心和爱护学生

。不用训斥、嘲笑、命令、冷漠的语气批评学生，用平易近人、推心置腹的话语和学生交流，了解他们的需要、动机、目标及态度，有力的调动学生个体，诱发学生的求知欲。在素描人像教学中，我就是在和学生的交谈中了解到他们有偶像，更喜欢画偶像，于是课外作业就是让他们画自己喜爱的影视明星。由于是学生

发自内心想表达的东西，因此教学效果特别好。

七，创作法

篇3：高中美术特长班教学初探

一、专业教学, 强调基础

素描是构成油画、雕塑、建筑以及其他种类绘画的源泉和本质。因此, 在教学过程中, 我们要把素描教学作为美术特色教学的基础, 要求每个学生学好素描, 练就过硬的美术基本功, 具体做法是:

1. 把握教学的重点。

素描教学的重点是对物体的形状结构与整体关系的认识和理解, 通过由浅入深、由简到繁的系统训练, 使学生能较好地掌握正确的观察方法和表现方法, 逐渐达到艺术地、正确地、概括地表现对象的形体特征和气质特征的要求。

2. 教学内容的确定和课时上的倾斜。

素描教学内容从高一到高三按循序渐进的原则分别为:石膏几何模型写生、静物组合写生、石膏头像写生、人物头像写生 (默写) 、人物半身像写生 (默写) 。素描教学三年共是600课时, 占三年美术总课时的60%。

二、专业教学, 强调两“重”

1. 重视审美能力的培养。

培养学生审美能力就是为了提高学生的“悟”性, 也就是要让学生观察事物能从感性认识上升到理性认识。因此, 无论是欣赏艺术作品, 还是临摹或写生, 首先要引导学生观察, 培养学生敏锐的观察力。让学生从不同方位、不同侧面和角度仔细观察和体会对象。不仅要分析被观察对象的结构、层次等外部特征, 而且还要发现其中蕴涵着的内在美。其次, 要培养学生丰富的想象力。想象是艺术家的生命, 是艺术家的翅膀, 每一个飞得高、飞得远的艺术家必会有极其丰富的想象力。最后, 要求学生要有超凡的创新力。所谓创新, 就是和古人做过的不同, 和今人做过的不同, 和正在做的不同, 和自己做的不同!

2. 重视专业基本技能的培养。

在特色教学的三年中, 我们除了强调素描基础外, 还重视培养学生关于色彩和创作的基本技能。在教学内容上不求全而注重最基本, 在要求上则要求学生达到精而熟练。

三、专业教学, 强化环境, 营造氛围

1. 环境布置, 创设氛围。

在我们平时教学的过程中, 要多收集优秀范画, 特别是往届高考高分学生的优秀作业, 把他们不同时期不同阶段的作业不定期地贴在画室内, 以营造一种浓郁的艺术氛围, 让学生自身有一个比较, 促使学生在一种有比较的、竞争的、要求上进的、良好的教学环境中得到进步与升华。每学期不定期地展览学生的各类优秀作品, 既可检验学生水平, 也增强了学校文化艺术气氛。在陶冶学生的心灵的同时, 激发他们的艺术追求。

2. 专家讲学、强化氛围。

篇4：高中美术特长班教学初探

一、改善教学方式，有效地实施教学目的

（1）在高中美术新课程标准改革的指引下，在高中教学中，美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式,在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

（2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

（3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二、实施目标教育，转变传统教育观念

（1）高中美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展。

（2）以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶。

（3）在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基與能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。

（4）通过研究型学习教学，为学生创造开放的学习探究环（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）境，树立学生的主体意识，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培养学生综合学习能力，提高学生的综合素质，使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。

（5）培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

（6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学计划，并实施因材施教的法则，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中教师也可根据学生的学业倾向及经验判断进行个别调整。关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异。

（7）做好学生的成长档案记录和追踪记录，课业考核；等级评定，逐层推进。

三、以情动人，追寻“乐趣”

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，

四、树立楷模，群体同“乐”

善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

五、培养学生的问题意识和解决问题意识的能力

（1）学生的积极性不是天生的，它是在需要－动机－目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题。在师生对话的形式下，赞扬和鼓励学生的求异心理、自由思考和创造性思维。随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能可贵的思维状态，

（2）密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值。

综上所述，通过对高中特色美术教育教学的探索，学校美术教育已成为我校的一个亮点，无论是在美育、德育还是智育方面，学生素质普遍得到通过，在1998年－2010年美术高考中，取得了令人可喜的成绩：100%的上线率、85%的本科上线率20%的重本上线率。在今后的美术教学方面，我们还要遵循科组内制定的“引导学生发现美，教会学生感受美，鼓励学生创造美。”的全新教学理念，努力将美术特长班教学和新课程改革结合得更加紧密，力争取得更好的成绩。

作者简介：

张 满，男（1978，12—），汉族 ，美术二级。

篇5：高中美术特长班计划

师大附中是一所在美术教学方面颇具特色的高中。从1994年在自治区率先创办了新疆第一个高中美术特色班，现已成功举办四届，成为今天已为国家高等院校输送了百余名美术后备人才的自治区示范性高中。经过前几年的摸索、研究，我校在高中美术特色教学模式方面取得了较大成绩，初步构建了一个“以美兴校，凸现特色，坚持全面发展”的特色教学模式。

在创办6年高中美术特色班的基础上，学校于2006年秋季招收了高中美术特色班。学校充分挖掘这些学生的潜能，为他们个性发展提供广阔空间。在特色班的教学管理上保证正常开课，开足必要科目课时的基础上，做到专业要“四有”：有固定画室，有专门的专业教师专人负责，有切实可行的课程计划和教学计划。

一、培养目标：

1、培养面向21世纪、德智体全面发展、具有艺术特长的高中毕业生，为高等艺术院校输送合格的人才，为社会培养艺术工作者。

2、培养学生正确的观察方法，了解造型艺术的基本规律和一般的形式法则，通过有计划的理论学习和大量的造型艺术实践，使学生获取具有普遍意义的基本技能和技巧。

3、引领学生欣赏和解读优秀的艺术作品，初步培养学生良好的审美意识和品格，激活学生的创作和表现欲，鼓励学生运用所学的知识和技能，大胆表现自己的看法和想法，使学生具备一定的创作能力，为高等艺术院校和社会输送合格的人才。

二、教学计划：

1、文化课。学校执行国家颁布的文化课教学计划和自治区相关政策进行实施。

2、美术专业必修课，即学科的基础体系。这个体系包含素描、速写、色彩、平面设计和艺术创作等。平面设计基础的授课内容为美术字、图案、装饰画、平面构成、图形设计等设计基础的授课内容为三视图、透视图、立体构成、空间想象等。

3、美术专业选修课。以绘画、书法、工艺、设计为选修内容。近年来，各高校招生趋向于设计基础的考试内容，削弱了专业界限，纯专业科目的考试正在逐渐消失，作为一个美术特色学校，美术专业选修课的一般性学习还是有必要的，这可以让学生了解美术设计与人们精神生活、物质生活之间的关系，并且对学生填写报考志愿也具有实质性的指导意义。

4、美术课外活动及创作活动的开展，对学生的创造思维和动手能力进行培养。学校组织学生参加可以发挥他们水平的各级各类比赛；学生书画协会、卡通漫画社，并且每年举行校级美术比赛。

三、课程设置：

本学期主要开设素描、色彩、速写等专业课程。

1、认识学习专业课程的重要性，明确素描概念，培养正确的观察方法和表现方法。写生中通过对物象的认识、分析、理解从而掌握绘画构图、比例、透视、几何结构的一般原理。初步达到二维形准，并对三维空间有一定的认识。进而认识明暗规律，能运用多种因素手段较好地表达出被写的物象。

2、色彩，了解色彩的基本知识，并在写生中去认识空间中物象色彩构成关系的规律。要求学生努力把握住种种不同的色彩关系，并能用概括的手段表达出色彩，要求在原有对色彩关系的理解上渐趋熟练地掌握水粉工具性能，对物象的形体关系、空间关系有一定的塑造和表现能力，注意研究表现技巧。

3、速写，掌握速写的基本画法和步骤，在平常的学习当中循序渐进的掌握造型能力和线条运用能力，使绘画技法不断提高,要求学生每天至少画速写2张,每周按时上交速写作业,由值周班长负责收交作业,教师面批作业,对学生进行一对一的辅导,根据学生的特点和不足,有针对性的实施教学。

四、教学方法：

由浅入深、循序渐进，理论与实践并重。以基础素描教学为轴心，合理设置教学内容，合理安排作业课时量。充分发挥专业教学的特点，展开多种形式的教学：基础理论讲授、学生训练辅导、教师随堂演示、个别作业点评、集体总结相结合、适时安排电化教学和名作欣赏。

五、活动安排：

1、美术特长生的专业知识讲座，每周二和周四在美术教室授课，带笔记本记录。

2、原定召开的家长会,由于校运动会、学校月考、市中学生现场绘画大赛、市中学教师技能大赛等活动，延至12月27日(星期三)下午第8、9节课在美术办公室召开艺术特长生家长会(含音乐教研组)。

3、教师给家长说明关于艺术特长生专业课程的设置、授课计划及总体安排,学校对特色教育管理的思路和理念以及对特长生的培养目标，强调特长生文化课程与专业课程的学习关系。

4、期末进行专业摸底测试，掌握特长生的专业基本技能，更好的了解学生的优缺点,为加强专业基本功训练和日后课程开展奠定基础。

5、迎新画展,美术特长生需拿出自己的作品进行汇报展出,作品形式以素描、色彩、速写、创作等专业课程为主。

六、寒暑假补课: 为了加强美术特长生的专业技能，在寒假期间对特长生进行专业课程补习，补课形式以集中授课和定期授课相结合，补课时间待定（不收取任何费用）。

寒假作业:每位学生不少于200张速写作业，素描作业10张，色彩作业8张，暑假另定。

美术教研组

篇6：美术特长班计划书

也许有人认为儿童学习绘画只是单纯的为了娱乐，不会对孩子的未来有什么实质性的帮助。而事实恰恰相反，儿童学习绘画可以锻炼孩子的动手能力，开发智力，培养观察力、想象力、创造力和审美能力，提高儿童的综合素质和艺术修养。无论我们的孩子将来从事哪一种职业，都离不开美术赋予他的创造力。儿童没有创造力，未来哪有竞争力？

教学宗旨：

重技法、重思维、重素质，让兴趣成为爱好，让爱好成为理想，让理想插上金色的翅膀，伴孩子们走向成功的殿堂。

教学方法：发散式学习方法

摒弃模拟式教学，充分利用发散性思维去学习和思考问题。就是敢于打破常规去思考问题，不满足已有的一个答案，去寻找更多答案的习惯。通过系统地学习儿童创作画是培养孩子这种方法的最佳途径。

教学内容：中国画、儿童创意绘画、线描、刮画、水粉画、漫画、儿童创意素

描等

教学对象：鹤乡小学三年级、四年级学生

课程安排：

上学期：

第一周：儿童创意绘画

第二周：儿童创意绘画

第三周：线描

第四周：刮画

第五周：儿童创意绘画

第六周：儿童创意绘画

第七周：水粉画

第八周：水粉画

第九周：中国画

第十周：中国画

第十一周：儿童创意绘画

第十二周：儿童创意绘画

第十三周：儿童创意绘画

篇7：美术特长班教学计划表

特制定如下教学计划：

月份

教学内容安排

高一第一学期

xxxx年9月

宣传发动，选拔成绩优秀对美术爱好的同学为特长班成员

xxxx年10月

石膏几何体写生，临摹（单个，组合）

xxxx年11月

石膏几何体写生，临摹（组合2），速写知识

xxxx年12月

静物写生，临摹（单个，组合1），速写练习

xxxx年1月

静物写生，临摹（组合2），综合练习

高一第二学期

xxxx年3月

静物组合（3）陶器，水果，蔬菜，速写练习

xxxx年4月

静物组合（4）玻璃，金属，衬布，速写练习

xxxx年5月

石膏头像临摹，写生（1），速写练习

xxxx年6月

石膏头像临摹，写生（2），速写练习，综合练习

高二第一学期

xxxx年9月

石膏头像临摹写生（3）速写练习色彩知识，水粉单个静物练习

xxxx年10月

石膏头像临摹写生（4）速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年11月

石膏，真人头像临摹写生（1）速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年12月

石膏，头像临摹写生（2）速写练习，水粉组合静物练习，综合练习

高二第二学期

xxxx年3月

真人头像临摹写生（3）速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年4月

真人头像临摹写生（4）速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年5月

真人头像临摹、写生、默写（5）速写练习，水粉组合静物练习，水粉风景临摹，写生

xxxx年6月

真人头像默写（6）速写练习，水粉组合静物默写练习，水粉风景临摹，写生，综合练习

高三第一学期

xxxx年9月

真人头像默写（7）速写练习，水粉组合静物默写，水粉风景默写

xxxx年10月

外出杭州等地培训

xxxx年11月

外出杭州等地培训

xxxx年12月

外出杭州等地培训

xxxx年1月

参加全省专业联考，专业院校考试

高三第一学期

xxxx年3月

文化课复习

xxxx年4月

文化课复习

xxxx年5月

文化课复习，指导学生填报志愿

xxxx年6月

文化课复习，参加高考

篇三：大班美术特长班教学计划（972字）

一、开发幼儿智力，培养幼儿学习绘画、手工制作等美工活动的兴趣。

二、提高幼儿的想象力、创造力、审美能力、动手能力等。

三、培养幼儿独立合作能力、自立能力，以及耐心、细心和锲而不舍的精神

四、熟练掌握使用油画棒、彩色笔、剪刀等材料、工具的使用方法，注意幼儿自身实践操作能力的培养，让幼儿在愉快轻松的环境中去思维去发现。

本学期课程安排：

第一周:

(1)绘画《下雨了》

(2)有趣道手指绘画《好吃的糖葫芦》

（3）DIY创意美劳手工制作《压花纸片》

第二周:

（1）绘画《萝卜的一家》

（2)有趣的手指绘画《苹果树》

(3)DIY创意美劳手工制作《毛毛虫》

第三周:

（1）绘画《小刺猬》

（2）有趣的手指粘贴画《好吃的小手》

（3）DIY创意美劳手工制作《串串心情》

第四周：

（1）绘画《小花伞》

(2)有趣的手指绘画《七彩鱼》

（3)DIY创意美劳手工制作《海螺》

第五周：

（1）绘画《小鸟》

（2）有趣的手指绘画《孔雀开屏》

（3）DIY创意美劳手工制作《新发现纸能这样》

第六周:

(1)绘画《大南瓜》

（2）有趣的 手指画《樱桃》

（3)DIY创意美劳手工制作《老鼠》

第七周：

（1）绘画《小兔子》

（2）有趣的手指画《小蝌蚪》

（3）DIY创意美劳手工制作《螺旋色块》

第八周：

（1）绘画《小猫》

（2）粘贴画《花朵》

（3）DIY创意美劳手工制作《立体人体造型》

第九周：

（1)绘画《小熊》

(2)粘贴画《项链》

(3)DIY创意美劳手工制作《东南西北》

第十周：

（1）绘画《小鱼》

（2）有趣的手指画《毛毛虫》

（3)DIY创意美劳手工制作《神奇的小飞机》

第十一周：

（1）绘画《小老虎》

（2）粘贴画《小屋》

（3）DIY创意美劳手工制作《照相机》

第十二周：

（1）想象画《人面兽》

（2）水粉画《菊花》

（3）DIY创意美劳手工制作《小狮子翻跟斗》

第十三周：

（1）绘画《废瓶》

(2)水粉画《大树》

（3）DIY创意美劳手工制作《动力风帆车》

第十四周：

（1）想象画《森林运动会》

（2）水粉画《仙人掌》

（3）DIY创意美劳手工制作《转转乐》

第十五周：

（1）绘画《一条大河》

（2）手工折纸《小飞机》

（3）DIY创意美劳手工制作《点点创意》

第十五周：

（1）绘画《虫子的一家》

（2）DIY创意美劳手工制作《有刺的鱼

（3）幼儿整理本学期所有作品

篇8：高中美术特长班的教育教学

一、齐抓共管, 确立良好开端

我校的美术特长班招收本校高一年学生, 凡是对美术有兴趣的同学都可以进入美术班学习。第一届的美术特长班共有学生86名, 大部分学生学习比较差, 自觉性不高, 据了解有二十多名学生有违纪记录。这样的学生组合的班级具有其特殊和复杂性。其班级管理和教学难度是可想而知的。学校挑选两名责任心强、教学经验丰富、教育方法和效果好的老师担任班主任。在学校领导的共同参与下我们制定了美术特长班的规章制度, 严格按照《中学生日常行为规则》对班级进行管理。在老师的齐抓共管下, 艺术班的学生表现良好, 画室整洁, 物件堆放有序。一个学期以来, 没有一个同学迟到和旷课, 更没有打架斗殴的不良行为, 养成了良好的班风和学习风气, 被学校评为“红旗班级”, 由此也使整个高一年段形成了良好的学习氛围。

二、利用地方资源, 发展美术教育教学

因为是初次创办美术班, 承受着来自社会和家长的质疑, 而一些同学片面地认为美术班的学生都是不会读书的, 没什么前途。渺茫与消极的情绪困扰着部分学生。面对这样的处境, 我们该怎样做呢?我们想到家乡的陶瓷资源:福建德化与江西景德镇、湖南醴陵并称为我国三大古瓷都, 瓷器以“白如雪、薄如纸、明如镜、声如磬”而蜚声海外, 一度成为“海上丝绸之路”的主要输出商品。近几年来, 德化在全国取得了诸多第一:传统瓷雕技艺全国第一, 西洋工艺瓷生产出口量全国第一, 陶瓷产品出口比例全国第一, 等等。李鹏同志亲笔题词:“德化名瓷, 瓷国明珠。”如今德化瓷业已进入一个崭新的历史时期。陶瓷造型艺术的不断更新、瓷面装饰风格的变化等都涉及到美术知识的运用。面对家乡无比丰富的教育资源优势, 我校高中美术特长教学应该怎么进行?考虑再三, 我们决定利用家乡丰富的资源优势, 开展美术教育, 实现办班的目标。

1. 树立榜样, 明确学习目的。

我们带领学生参观了艺德工艺实业有限公司, 其董事长颜俊卿原是一中的美术教师。他开发的陶瓷样品极富艺术价值, 在家乡的陶瓷行业中遥遥领先。董事长谈起了自己的创业过程, 鼓励同学们学好美术知识, 不怕困难、不畏艰辛, 学好本领服务社会。随后参观了飞天陶瓷有限公司, 老板是一位美术爱好者, 由于文化成绩不好而没有考上美术院校, 随后他帮别人画花面, 最后干脆自己办起了陶瓷加工厂, 发展到今天的规模。许许多多的美术人才为家乡陶瓷产业的发展作出了杰出的贡献。榜样的力量是无穷的, 这些事例极大地鼓舞了学生学习的热情。通过此次参观学习, 学生排除了负面心理, 明确了学习动机, 提高了学习美术的兴趣, 以积极的心态投入到新的学习中去。

2. 校厂挂钩, 提供实践基地。

为了稳定学生学习的兴趣, 减轻学习压力, 我们在高二上学期, 与一些厂家挂钩, 分批分次联系了冠福家用陶瓷有限公司、顺美集团等著名的陶瓷公司作为美术实践基地, 让学生都有挂靠车间, 由专门的师傅指导开展实践活动。在彩绘车间, 学生们帮工人手绘一些图形;在设计车间, 学生们作为设计师的助手, 做改样图稿;在雕塑车间, 塑造些粗型, 等等。有的同学做得很不错, 样品直接投入生产;大部分学生绘画水平得到认可。学生感到自己学有所用, 学习也就更来劲了。有的同学就为自己的将来作了打算:“学好本领, 将来到陶瓷厂做样品设计师。”“自己当老板。”大多数学生都能以平常心态面对高考, 缓解了学习压力。

3. 自编教材, 学以致用。

为了让学生进一步学好头像素描和设计, 我校开设了头像雕塑课和设计课程。我们采取了“请进来, 走出去”的办法, 聘请当地企业有名的雕塑师和设计师为雕塑课和设计课的教师为学生讲课。学生学到一定阶段可以进入定点企业进行操作实践。在雕塑课上, 师傅耐心地给学生做示范, 比如怎样扎头像架、上大泥、塑大形、上五官、深入调整, 整个过程讲解清楚, 示范到位, 传授给学生雕塑技艺。学生在学习时, 从既有的知识水平出发, 循序渐进, 由易到难, 由仿造到创作。学生通过动手塑造头像, 增加了对人物头像的空间和结构的了解, 从而进一步学好素描头像。在设计课上, 教师讲述了陶瓷造型设计的发展简史和设计的理念。学生从最简单的改样开始, 根据客户的要求改变造型、功能、图形等。速写画得好的同学可以画一些人物造型, 比如基督题材、花仙子等人物系列的工艺品。时常和厂家保持联系, 根据老板要求画些设计稿。有的同学的设计稿被采用, 厂方也给予一定的奖励, 这让学生对美术前景充满信心。

实践和理论相结合, 不但排除了课程单一的枯燥无味, 而且拓宽了学生的视野和提高了学生具体操作能力。由巴甫洛夫条件反射原理可以得出:学生学习知识同某种能引起学生愉快情绪的活动相结合, 就会使学生对学习产生兴趣, 产生努力学习的动力。

我们利用家乡的有利资源, 培养学生的创新思维和创造能力, 稳定学生学习美术的兴趣, 增强学习信心, 明确学习目的, 使学生朝着积极向上的方向发展。

三、抓好美术专业和文化科学习

在专业教学上, 引入竞争机制, 考试名列前茅的学生进入“超前组”, 中等的进入“提高组”, 基础不好的停留在“基础组”。对“超前组”学习能力强的学生, 我们提出更高的要求。我们把更多的精力投放到“基础组”和“提高组”, 针对他们存在的问题一一讲解, 直到问题解决。我们还把“超强组”和“基础组”安排在同一个画室学习, 让“超强组”的每个同学挂钩一个“基础组”的同学, 充当小老师的角色。专业老师在教学中一般采用的是讲解、示范、逐一辅导、集中讲评等方法。另外, 定期举办画展, 制定奖励方案, 激发学生竞争意识, 促进你追我赶的良性竞争意识。

在文化课教学上, 文化课老师根据美术班学生基础差、知识点薄弱的情况, 制定相应的教学计划, 做到“低起点, 分阶段, 逐步提高”。对于基础很差的同学, 在开始可以要求他们做到上课认真听讲, 再要求他们按时完成作业, 接着成绩向及格奋斗, 最后提高要求。当以较好的成绩全班通过了会考科目, 他们清楚地认识到:“我能行, 我一定会成功的!”

为了防止学生放松文化课学习, 我们还规定:凡是月考分数没有达到要求的学生, 要利用专业课时间找文化课老师补习, 直到达到老师的要求。这样促使学生不得不学好文化课, 近年来学生的文化课普遍得到提高。首届美术班本科文化线上线率是99%。

四、汗水换来丰收果, 决心更上一层楼

篇9：浅析高中美术特长班英语教学

【关键词】高中 美术特长班 英语教学

一、高中美术特长班学生特点

1.英语学习方面特点。高中美术特长班的学生花了大量的时间练习美术，而在英语学习上所花的时间较少，英语的基础非常薄弱，从发音，词汇，短语，一直到听力、阅读及写作都存在很大的问题。英语的学习不是一蹴而就的，它需要一点一点的打下基础，才能够获得信心，获取进步，这就增加了美术特长生学习英语的难度，也使得他们在英语学习上缺乏信心，缺少斗志。首先，对美术特长生而言，他们在文化课的学习上并没有像其他学生那样承受非常多的压力，其自身也并没有非常重视英语的学习，这就使得其在英语学习上无法得到内在动力和外在压力的推动，不利于其英语学习。其次，美术特长生由于其英语基础差，所以在英语学习上就表现的非常消极，认为自己就是学不好，有些甚至产生了厌恶的情绪，对于英语学习非常不利。最后，有些想要认真去学好英语的同学，在他们认真去学的时候，却发现曾经落下了很多知识，再去拾起已经不那么容易了。这时候就很容易失去学习的信心，从而容易自暴自弃。

2.性格方面的特点。美术特长生往往具有活泼开朗的性格特点，他们在英语课堂中往往会呈现非常活跃的状态。这种性格特点有利于英语课堂教学气氛的活跃，但是不能够控制好，反倒会产生负面效果，使得教师难以驾驭英语课堂，结果导致课堂秩序的混乱，从而导致英语教学难以开展。不仅如此，还有一部分学生在英语学习中难以做到坚持学习，往往一遇到“拦路虎”就赶紧退缩，固步自封，不再愿意接受教师的忠告。这些性格上的特点都给美术特长班的英语教学带来很大的困难。

二、推进高中美术特长班英语教学的方法

1.提高美术特长生的英语学习兴趣。不论哪方面的学习，兴趣都是其最好的老师。因此，要推进美术特长班的英语教学，首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。对于整个世界而言，英语属于通用语言，它在国际交流以及了解国外生活各方面都有非常大的帮助。因此，教师可以通过介绍英语学习的用处，小到认识其他国家文化，大到出国旅游，以此来激发学生学好英语的积极性，为英语学习开个好头。其次，教师还可以引导学生去发现和寻找学不好英语的原因，从源头处着手，让学生从深层次认清自己在英语学习上的问题所在，并思索解决问题的方法。学习是一个长久的坚持过程，学无止境，所以要让学生认识到学习是一个漫长的过程，从而帮助学生树立英语学习的信心，并鼓励学生踏踏实实的坚持下去。

2.从词汇入手。词汇是英语学习的重中之重，不论是口语、听力、阅读还是写作，都离不开词汇。词汇能否掌握好，关系着英语学习这座大楼的基础是否牢固。由此可见，词汇是英语学习的基石，是最需要重视的。然而，高中英语的词汇量非常大，容易让学生产生退缩的心理，对于美术特长生的英语学习非常不利。这就需要英语教师加强对词汇的重视，在课堂中反复强调词汇的重要性，引导学生坚持、长久的去记忆，并让学生明白在词汇学习中出现遗忘是很正常的，从而帮助学生克服焦躁和害怕的心理。在学生树立正确的词汇学习观念以后，教师有必要教授学生有效的单词记忆方法，通过拆词法、拼读法、联想记忆等词汇记忆方法来优化词汇教学的效果，以此来引导美术特长生能够更好的进行词汇学习和记忆。

3.重要句子的学习和背诵。英语学习中，不仅词汇量非常重要，重点句子、文章的背诵也是不容忽视的。句子或文章中包含了许多的词汇还有语法，引导学生去背诵重点的句子和文章能够帮助他们更好的明白词汇的用法及句子的组成，也就是语法。教师在教授美术特长生时，可以每日给学生布置一些背诵的任务，从易到难，从简到繁，循序渐进，慢慢的帮助学生增加英语学习的信心，从而让美术特长生在英语学习中渐入佳境。

4.提升教师自身的教学魅力。一个优秀的教师，是可以在课堂中感染学生，为学生营造一个舒适愉悦的课堂气氛的。作为一名教师，要有优秀的语言表达能力，在课堂中尽可能的发挥语言艺术的魅力，以此来感染学生，调动学生的学习热情。美术特长班英语教师尤其应当做到这一点。优秀的教师在教学过程中不仅可以感染学生，还可以为学生树立榜样，给学生努力的方向。美术特长班英语教师所面对的是一群英语基础并不很好且缺乏英语学习积极性的学生，要如何吸引学生的注意力，感染学生，影响学生，与教师自身的教学能力是息息相关的。因此，教师不断加强自身教学能力，是推进美术特长生英语教学的一个重要方式。

三、总结

在当前教学中，提高高中美术特长生的英语学习能力依然是非常重要的。本文通过分析高中美术特长班学生的英语学习特点和性格特点，并针对这两大方面特点提出一些推进高中美术特长班英语教学的方法，分别为：提高英语学习兴趣，从单词入手，加强重要句子或文章的学习和背诵以及提升教师自身的教学魅力。本文通过简单但有针对性的分析，旨在能够帮助高中美术特长班英语教师更好的进行英语教学，让特长生能够专业、文化双上线，考上理想的大学。

参考文献：

[1]罗永胜.高中美术特色班英语课堂教学点滴谈[J].成才之路，2012，（12）.