考研大神总结的几点高效复习方法你掌握了没?

考研大神总结的几点高效复习方法你掌握了没?（精选2篇）

篇1：考研大神总结的几点高效复习方法你掌握了没?

总结大神的几点经验，教你制作PPT背景

我们在商务报告和平时的学习中经常用到PPT做展示。都说好的开始是成功的一半，在做展示时，PPT就是别人评估你成果的开始。一份杂乱无章的PPT不仅会增加观众理解的难度，还会让你努力的成果减分。漂亮的PPT要有合适的布局、字体、图标等等,但更为重要的一个恰到好处的PPT背景。

人们通常会选择去网站或者PowerPoint里下载一个模板作为自己的PPT背景，那自然就会产生一些局限性，而自己设计的PPT背景则可以打破这些局限。当然，制作PPT背景并不需要你掌握PS复杂的使用方法，一款图痒足矣。使用图痒甚至不需要电脑，通过手机就可以完成对PPT背景的设计，简单方便但又不缺乏内涵。

下面小编就给大家介绍自己使用软件制作PPT背景的方法。

1、使用PowerPoint制作背景

在PowerPoint中就可以制作背景。打开PowerPoint，在“设计”——“背景”里可以选择纯色填充、图片填充、渐变填充等。如果使用图片填充，切记不要用颜色很多的图片。如果一定要用，可以调整透明度，不要影响文字的阅读。由于里面功能较少，所以只能用来做一些简单偏商务的PPT背景。

2、图痒

图痒是一款被称为手机版PS的软件，看这个称号就知道它的功能很强大。它是由上海交大博士生团队打造的一款设计轻工具，专门拯救设计小白。

这是部分图痒用户发布的PPT背景模板。里面有旋转、填充、平铺、修图和拼图五大模块，还有抠图功能，一次性满足做图需求。如果不想自己设计，可以使用用户或者设计师发布的模板进行再创作。

上面左下角西藏的PPT背景就是使用图痒修图模块的遮罩功能做的。只需要选择一张图片，再在素材库中选择图形作为遮罩，保存为素材就可以使用了。

现在很流行的文字云效果，适用于各类PPT展示，用图痒的填充功能也能完成。恕我直言，电脑软件估计都没图痒做得快！更别用提简易度谁高谁低了。

要是想添加logo，可以先使用抠图功能，把logo“抠出来”。再选择拼图模块，把抠出来的logo添加进去，调整好位置，就可以导出做PPT背景了。

除了做PPT，还能用图痒做海报、配图、照片美化、菜单、贺卡等等。而且用手指操作非常方便，熟练使用两三个功能就可以使图片瞬间高大上起来。如果你是超级懒癌患者，还能在里面发布悬赏，用户会根据你的设计需求做图。这么贴心又这么强大的软件还不赶快用起来。

3、黄油相机

黄油相机曾经很流行，里面的滤镜很好看，很多人用来P图发朋友圈。不过我最喜欢它的字体，样式很多很小清新，还有手写体可以选择。一张风景图配上两行文字，简洁又能展现意境，适合做旅游类PPT背景。

4、水印相机

看名字就知道这是一个加水印的软件，里面的水印按使用场景分类，很容易查找。它的水印做得很精美，不过只能使用软件自带的水印，不能添加自己的素材。而且那些水印设计得比较艺术，正式的商务场合不适用。

篇2：考研大神总结的几点高效复习方法你掌握了没?

一、掌握高考信息, 制定复习方案

虽然每一年高考的大方向不会发生改变, 但是一些细节之处还是在微妙地变化着。例如, 江苏省2013年高考的内容要求中就增加了“看图作文”这一条。看到这个信息, 我们就需要在复习中有意识地对图片所传递出来的内涵、寓意和思想等信息进行理解, 并且对漫画类或照片类等的看图作文加以练习。教师应该及时了解和掌握高考最新动向, 哪怕一些细微的变化, 也要充分地重视, 从而制订复习方案。

例如, 学生平日比较“头疼”的词汇。整个高中阶段要求学生掌握的词汇量是巨大的, 同时, 在高考中词汇量的考查重点始终没有改变。所以针对这一特点, 笔者特别制订了一种词汇学习的“思维导图法”。比如, 结合im-前缀衍生出:impolite, impatient, impossible……结合un-前缀衍生出:unemployed, unexpected, uncertain, unknown, unusual, unable, unbelievable……通过“思维导图法”, 学生很快从一种格式衍生出一堆词汇, 这是符合学习规律的学习方法, 也有助于学生在有限的复习时间内, 完成对高考词汇量的掌握。

二、讲究复习方法, 注重因人而异

方法得当、合理是复习的一个重要指向。传统的英语教学复习方式, 一般是教师结合高考的几大模块布置大量的习题, 在不断的题海战术和习题讲解中循环往复。所以, 提及复习大部分学生都倍感压力、苦不堪言, 更没有什么趣味性可言了。笔者曾经研究过, 有不少学生在复习之前处于一个水平, 但是经过几轮的复习之后成绩依旧停留在以前的水平。原因主要是教师没有了解学生的实际情况, 而学生在复习过程中也没有用心。所以, 笔者强调在复习之前对学生进行摸底, 了解每一个学生的具体情况, 再采取相应的措施。

基于每一个学生的具体情况不相同, 教师仅仅采用“一刀切”的方法进行高考英语复习, 只能契合班级中一小部分人的复习需求。所以笔者在复习阶段采用“小组合作复习法”, 即结合学生的不同情况, 分成若干小组。并将拥有不同特长的学生安排在一个小组中, 这使小组内有的学生比较擅长听力, 有的学生比较擅长阅读, 有的学生比较擅长写作文, 有的学生比较擅长口语交际……小组成员在复习的时候就可以相互讨教、博采众长。例如, 擅长听力的学生可以讲授一下自己进行听力练习的一些经验。学生与学生之间的合作复习, 有助于他们相互帮助, 缓解学生高考前的紧张心理。同时, 教师引导学生之间相互鼓舞, 可以通过英语名言进行相互激励。例如, “Believe in yourself.” (相信自己) , “Whatever is worth doing is worth doing well.” (任何值得做的事就值得把它做好!) “You cannot improve your past, but you can improve your future.Once time is wasted, life is wasted.” (你不能改变你的过去, 但你可以让你的未来变得更加美好。一旦时间浪费了, 生命就浪费了。) ……通过类似的名人名言, 让学生之间相互鼓舞, 相互传递“正能量”。

三、尊重复习规律, 彰显复习效率

不管是平日的教学还是最后阶段的复习, 效率是永恒的主题。没有效率就没有效果。所以在复习阶段, 要尊重复习规律, 充分彰显复习效率。结合知识传播、复习的规律制订具体的复习计划。此外, 要特别注意纠正一个误区:有人认为复习就是“炒冷饭”, 将平日学过的知识点进行再次的强调。其实真正的复习, 一定是有新的知识产生, 并且让学生在复习的过程中, 依旧保持着对英语学习的乐趣与激情, 在复习中有新的发现、新的收获, 这才是复习的目的。

教师在引导复习的过程中也要适当强调兴趣的调节, 这样有助于学生在兴趣的指引下提升复习效率。例如, 不少学生提出对阅读理解的“烦恼”。通过调查笔者了解到, 学生们之所以不喜欢阅读主要是因为觉得阅读枯燥、乏味。基于此, 笔者特意在阅读复习课中使用一些较有文采的、趣味性的阅读材料, 慢慢将学生们引导到阅读的轨道上来。

“学而时习之, 不亦乐乎!”两千多年前的孔子如是说。复习作为学习的一个重要组成部分, 如何在复习中实现高效, 如何在复习中有新的发现、新的收获, 我们还将不断地探索。

参考文献