虎门中心小学体育教研组工作总结

虎门中心小学体育教研组工作总结（精选15篇）

篇1：虎门中心小学体育教研组工作总结

虎门中心小学体育教研组工作总结

我们体育科组充分利用全体教师的智慧和团结的力量，踏踏实实地搞好体育教学工作，积极地开展群体活动，认真抓好业余体育训练工作，下面我代表我们体育科组总结成绩，找出不足，展望下学期，再创佳绩。

一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长除了亲自挂帅以外。学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助他们进行工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。学校领导还亲自督促全校“两

操、一课”的进行，以推动学校的体育工作进一步发展。长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“首在体育”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。特别值得指出的是：校领导，每学期开学前，首先让体育教研组安排课表，确保体育课教学活动的正常进行。

1、建立激励制度，搞活动体育教学工作。学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率、优秀率作为评选文明班、优秀中队的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。

2、抓常规，出成效。

本学期日常工作中我校注重加强学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天早晨，学生一听到广播操铃声响了以后，就会自觉地在教室门口列队，排着整齐的队形，随着音乐的节奏，精神饱满地列队进入操场，班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，班级的凝聚力得到了加强，为良好班风的形成创造了有利的条件。

二、加强管理，促进体育教学工作。

1、抓好体育课教学的过程管理。

体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效；⑹抓听课评课。

3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。

这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

三、建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。我们的做法是： ⑴集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。（2)立足本职，收集好各种资料，发现问题，共同分析，探讨解决办法。（3)学校的体育竞赛和群体活动分工不分家，群策群力。（4)每学年每位体育教师要写一篇教学心得或论文，以提高自己的业务水平。

篇2：虎门中心小学体育教研组工作总结

（2008—2009学第一学期）

一、指导思想：

新学期我校语文教研工作以课程改革为中心，以实施素质教育为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“课改六年的反思”为主题，以市小语教研室、镇小语教研组及学校工作计划为依据，总结上一学期的经验教训，结合我校语文教研工作和本学科的特点，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，促进教师专业成长，努力提高我校语文的教研水平。

二、工作要点：

(一)认真学习，转变观念。

继续加强学习新课标及教育理论，掌握新的信息和新的知识，彻底转变教育观念，尤其是转变对学生和老师的评价观念，不断完善有本校特色的校本教研制度。

(二)重抓课改反思，深化业务学习。

1、通过看课例、听讲座，外出学习和内外交流等各种形式，了解课改最新动态，全面铺开“课改反思”的专题校本教研活动。

2、继续强化集体备课制度，加强进行业务学习，提高

全体语文教师的业务水平

⑴时间安排：以级部为单位每周定期进行业务学习或集体备课，同时要求每次活动必须有科组长或行政领导到会。

⑵学习内容：以学习《语文课程标准》和《小学语文教学》为主，观看课例光碟谈体会为辅，要求备课组长务必做好学习活动记录，然后把收获到的在课堂教学上实践，最后总结，即学习——实践——反思。

3、转变评价观念，改革评价模式，完善口试制度。

(三)落实“校本教研”的开展。

总结上学期校本教研活动经验，根据市、镇语文教研组本学年工作重点实际情况，确立我校本学年校本教研的主课题和子课题，全面推进校本教研活动的开展。

(四)本学期主要开展的活动：

1、科组：根据学校工作要求组织各种语文科比赛活动，如开展评选校“书香班级”活动，国庆即席作文比赛，迎接镇教学工作大检查等。

2、老师：集体备课，参加校内各种基本功比赛。四十岁以下老师开展“五个一”活动，即一份新设计，一个新课件，一堂公开课，一份评课汇总，一份课后反思。按要求各级部出好校语文科组墙报。

3、学生：参加学校及各级部自定各项比赛活动。

(五)、配合学校校园文化的建设，每月出一期黑板报。

三、工作进度。

第1—2周：⑴组织全体语文教师学习《新课程标准》。

写一篇学习心得。⑵明确每周业务学习制

度。⑶确定本学年教研专题，写好科研计

划和教学计划。⑷毕业班语文教师参加毕

业考核情况分析会。（5）制定骨干教师、高级教师带徒计划。（6）筹备校文化艺术

节。（7）组织人员参加镇“中华经典朗诵”

比赛。

第3—4周：⑴举行四、五、六年级学生“国庆即席作

文”比赛。⑵公布“书香班级”评选活动

有关要求。⑶开展推普周活动。⑷举行学

生普通话朗诵比赛。⑸举行教师普通话演

讲比赛。（6）各年级制定四十岁以下老师

开展“五个一”活动计划。

第5—6周：⑴六年级四十岁以下教师公开课汇报。⑵

五年级四十岁以下教师公开课汇报。⑶筹

备镇语文观摩课。（4）参加校际课堂教学

交流。

第7—8周：⑴参加镇语文课观摩活动。（2）校常规教

学工作检查。（3）四年级四十岁以下教师

公开课汇报。（4）三年级四十岁以下老师

公开课汇报。

第9—10周：⑴迎接镇教学工作大检查。⑵二年级四十

岁以下老师公开课汇报。（3）一年级四

十岁以下老师公开课汇报。（4）期中考

试。

第11—12周：⑴教学工作检查总结。⑵期中考试总结。

（3）各级部上交体育艺术节节目安排表。

第13—14周：⑴出一期教育成果展。⑵参加校体育文

化艺术节

第15周：⑴布置口试的准备工作。⑵总结学期业务

学习情况。（3）师带徒效果总结验收。（4）

常规教学工作检查。

第16周：（1）进行口试。（2）评选“书香班级”。第17周：复习，迎接期末考试。

篇3：虎门中心小学体育教研组工作总结

一、合理设置中心教研组及片区

中心教研组的设置原则:一要集中教研资源。每级每科至少有3~4名任课教师,在小学按级段划分:1、2年级为低年级段,3、4年级为中年级段,5、6年级为高年级段。这样,每级段也可以有多名任课教师参与教研活动,具备了分级段开展教研活动的人力资源。二是教师参加活动的路径不能太远。教师大多分散居住在各村,还有不少教师的工作学校与居住地不在同一地点,如果参加教研活动的地点再不顺路,势必会造成教师们工作、生活上的不便,有可能影响教师参与教研活动的积极性。三是体现传帮带精神,均衡开展教研活动。在农村事实存在着一部分薄弱学校,教育教学管理、教师素质等相对差一些。划分中心教研组时就必须有意照顾这些学校和教师,做到以强带弱,以高带低,共同提高,均衡发展。

以我乡为例,我乡现有2所中学,9所成建制小学,3所教学点。根据教学片区,目前成立了5个中心教研组。2所中学各成立1个中心教研组,但“体音美”学科、“理化生”学科、“政史地”学科因教师少,两校的任课教师分别划为一个学科教研组。小学共划分了3个中心教研组,每个中心教研组主要包含“语文”“数学”“英语”3个学科教研组,其他学科教研活动附带进行。我乡合计成立5个中心教研组,18个学科教研组,无论开展学科教研,还是级段教研,参与人员都得到了保障。

二、有效管理中心教研组

中心教研组如果没有校长的支持,光靠教研组长的组织,效果就会大打折扣。对此,我乡中心学校要求所有校长全力支持中心教研组工作,不但在人力、物力、财力方面支持,更要放权给教研组长。另外,对于那些消极参加教研活动的教师,校长也要给予必要的教育。这是工作要求。

在我乡,中学2个中心教研组由业务副校长任组长,小学3个中心教研组由业务能力强的小学校长任组长。中心教研组所属的学科教研组长一律由教学经验丰富、工作能力强、积极性高的年轻教师来担任。这是组织机构。

在每个中心教研组,有工作制度和方案,每个学科教研组也制定有符合其学科特点的教研工作方案,包括教研目标、教研计划、教研纪律等内容,既做到了统一要求,又突出了学科特色。这是工作制度。

通过明确工作要求、确定组织机构、完善工作制度,抓住“关键、少数”引领“最大、多数”,也就是利用校长、中心教研组长引领学科组长、全体教师有效开展教研工作,提升教学水平。

三、开展灵活多样的教研活动

从活动形式方面分为常规教研活动和网络教研活动。各个学科教研组分别组建了“qq群”“微信群”“飞信”等网络交流群。根据教研安排,需要常规教研活动,组长就召集组员在规定的时间、地点参加活动;大部分时间,教师们就在网络上开展小型、微型教研活动,效果很好。

从规模方面分为全科教研活动、学科教研活动、级段教研活动。全科教研活动指的是小学或者中学所有任课教师参加的大型教研活动,这样的活动很少,我乡中心校每学年组织一次。而学科教研和级段教研就进行得比较频繁,由各中心教研组和学科教研组组织活动。

从内容方面分为教材研究、课题研究、特色教学研究。活动结合“新教材培训”“课题申报”“一师一优课,一课一名师”“国培计划”等上级安排或者其他“教学模式探索”进行。

四、中心教研组活动的局限性

1. 集体活动的时间统一存在局限性。由于各校的作息时间和临时工作安排会有差异,这需要中心教研组组长与校长协商解决。

2. 各校的教学特色与模式存在差异会导致参加教研活动的教师不适应,这需要学科教研组长与学科教师在确定活动内容方面予以权衡,既要发展特长,又要照顾全局。

3. 由于教育经费不充足,管理又十分严格,开展活动有时需要的经费无法保障,这需要中心教研组长提前与校长沟通,必要时由中心校协调。

4. 在中心教研组工作绩效和考核方面也要制度化。

摘要：集中教研资源,建立符合实际的教研机构——中心教研组,是农村中小学有效开展教研活动的重要方式。通过合理设置,健全组织,有效管理,开展灵活多样的活动,组织教师们开展教育教学研究,解决日常教学中的问题,促进教学管理水平和教学质量的提高。

篇4：虎门中心小学体育教研组工作总结

总务工作总结

本学期，总务处在校领导的正确领导下，全处人员团结一心，齐心协力，进一步明确了为教学服务的思想，不断增强主动服务意识，体现了良好的集体协作精神和敬业、爱岗、奉献精神，圆满完成了学校布置的各项工作。为学校的安全、稳定、发展做出了应有的贡献，下面将本学期总务处工作总结如下：

一、强化思想意识，不断提高工作效率和工作质量。

本学期，总务处全体人员不断强化思想意识，提高业务素质。工作中积极探索学校后勤保障和服务的新方法、新模式，不断提高工作效率，确保工作质量。注重平时对后勤工作人员的管理，使后勤管理更加规范，让全体后勤人员认识到总务后勤为师生服务、为教育教学服务、为学校发展服务的重要性，坚持以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中去。

二、牢固树立安全第一意识，切实加强学校安全稳定工作。

全体人员牢固树立学校安全问题无小事，学校安全工作重于泰山的思想。认真学习和落实上级各部门的文件和通知精神，在贯彻实施过程中，精心谋划，认真制订措施和预案，仔细安排工作过程。完成了对教学楼、学生宿舍楼的安全检查和整改。定期检查了消防器材和设施，对损坏的及时进行了修复，对过期的灭火器及时充填。对校内照明、供水线路和管道进行全面排查，安排专人负责水电供应及安全。制定了学校防汛工作预案和节假日总务处值班制，确保校园安全。

三、加强财务管理，严格规范资金的调拨和使用。

1、认真做好开学收费工作，核算收费票据，及时催缴欠费。

2、严肃财务纪律，加强经费管理。做到收支二条线，学校重大采购、添置须经校长审批。经费往来严格执行“一支笔”审批制度。

3、合理调拨和使用学校公用经费，学期初做到有预算，期末有决算。

4、及时做好并完成教职工相关调资、医保基数调整、资产上报等相关工作。

四、加强校产检查维修，校园绿化美化工作，打造卫生、美丽的泾中校园。

1、协助政教处对校园进行安全隐患排查，对发现问题及时消除、维修。

2、购置了部分花草，安排人员对校园进行绿化和美化。

3、对大球场挡土墙进行了前期的论证和预算。

4、加强学校的用水用电管理，及时代扣住家户水电费，开源节流，争创节约型校园。

五、加强饮食、卫生和传染病防治的宣传教育工作，确保师生的身体健康。

1、不定期对服务中心进行饮食、卫生检查，督促并及时进行整改。

2、加强校园卫生管理，重新划分班级卫生责任区并进行检查评比。

篇5：虎门中心小学体育教研组工作总结

近10年来，我校大力加强对教育信息化软硬件建设，全面开展现代教育技术实验工作，运用现代教育技术进行教学教研，校园信息化环境达到省现代教育技术实验学校的标准。同时，加强科研管理、强化师资培训，以点带面，使教育信息化工作有序进行，在探索新时期学校建设的模式上，走出了一条具有自身特色的路子，学校的教育教学质量稳步提高。

一、信息化总体规划目标。

我校努力贯彻广东省教育厅《现代教学技术实验学校工作意见》，制定了现代教育技术实验的具体目标是：建设良好的信息化学习环境和具有学校特色的资源环境，创建一支掌握现代教育理论和现代教育技术进行教育教学和科研的师资队伍，推进学校素质教育的实施，大面积提高教育教学质量。为了实现这个目标，我校制定了《虎门中心小学现代教育技术发展规划》、《虎门中心小学教师现代教育技术培训规划》等具有前瞻性的工作规划。

二、信息化建设与应用创新。

（一）、建立校园门户网站。

学校门户网站是宣传学校的窗口，我校的网站（）是信息科的老师独立开发和维护的，作为校园信息发布和学校管理的平台，开辟了公告栏，校园动态、工作安排、校风校貌、教师风采、政策法规、教育教研、学生园地、家长学校、网络办公、学籍管理、教师博客、校讯通、视频点播、学校相册、资源库、共享空间等栏目,大大方便了学校的日常管理工作、教学工作及师生之间的交流与沟通。

（二）、管理应用系统与平台。

我校拥有了功能完备的网络系统，这对我们日常教育教学无纸化办公的开展提供了一个良好的前提条件，我们拥有了发布各类对外信息的学校网站，有校务管理系统，有教务管理系统，有人事管理系统、资产管理系统、财务管理系统、固定资产管理系统等。

（三）、教学应用系统与平台。

我校近几年为了满足现代化教育教学的需要开发了一系列的教学应用系统与平台，如“悠悠课堂”网络教学平台、FTP教学资源管理系统、校讯通互动平台、K12资源平台、“精品课堂”校园直播点播服务系统、教师博客、“旭日·红棉”语文特色网站、“数学教研网”特色网站、“英语教研网”特色网站、“防震减灾”专题网站、“语言文字规范化”专题网站等。

三、运用信息化提升教师技术能力。

（一）、教师培训。

学校领导根据我校制订的《虎门中心小学教师现代教育技术培训规划》，有计划地对对校长、行政人员、学科教师、专业技术人员开展培训，想方设法提高教师的信息技术能力。从2007年到2011年，市教育局对我校全体教师进行了英特尔培训，合格率100%。2011年，我校成功申报英特尔®未来教育项目推广示范学校。

（二）、教师能力。

学校领导和行政人员认识到位，率先运用现代教育技术进行办公与教学工作，能用相关的软件对文字进行录入、编辑，熟悉使用操作系统、浏览器、电子邮件、与岗位工作有关的管理软件等。全体教师100%通过初级； 55人通过中级，达55%；38人通过高级，达38%。我校易立志、方乐标两位老师获得东莞市网络安全管理培训认证，并获颁发“网络工程师”称号，而且能自行开发相关的应用系统与平台。

四、运用信息化推动教学质量提升。

（一）、信息技术教学常抓不懈。

我校严格按照国家、省的要求，4-6年级每周安排一节信息技术课，而且全部在计算机教室进行授课，保证学生的上机时间。经过几年来的坚持与不懈的努力，我校学生信息技术考核达标率逐年提高，近两年更是100%的达标。除了常规的教学活动以外，我校还积极开展信息类的第二课堂活动，每个学期都组织学生参加市、镇教育部门举办的信息技术能力竞赛和中小学生电脑制作活动大赛，屡获殊荣，如：2010年4月参加东莞市第六届中小学智能机器人大赛获小学组足球项目冠军；2008至2010年连续三年都在东莞市小学生电脑制作大赛中名列前茅。

（二）、推动了学校管理与教育教学改革的现代化。

学校行政及中层领导干部均能熟练使用校务管理系统、，把学期工作计划、周工作安排、各项活动方案等通过校园局域网发到相关的教师电脑中，提高工作效率，并实现无纸化办公。此外，学校还利用校园“一卡通”、“家校通”等开展数字化生活体验。

（三）、教师的现代教育技术的应用水平得到较大提高。目前，我校任课教师中，100%的教师都习惯电子化备课，学校每学期都会进行检查和评定。95%以上的教师能应用信息技术辅助教学，90%以上的教师能制作课件。每位教师都能自觉、主动应用信息技术优化课堂教学，每学期完成不少于人均3个优质的教学案例（含教学设计、课件、教学录像、教学反思等），其中语文、数学、英语等主科利用多媒体技术开展的教学每学期人均不少于20节。

（四）、学生的信息技术素养、综合素质得到提高。

学生可以通过上网查找需要的学习资料，对信息的获取、选择、处理和应用能力大大增强了。大多数学生能够利用信息技术进行自主学习、合作学习，三年级以上学生每学期都会进行基于网络的主题探究学习活动，如：综合实践课里利用网络进行资料搜集。三年级以上大部分学生会利用信息技术与教师、同学进行交流，自觉地利用班级网站、电子邮件等完成作业和课外学习。

通过多年的努力，信息技术已融入学校管理的方方面面，我们已初尝教育信息化带来的便捷、高效。进一步加强信息技术的应用研究，将是我们永不停歇的脚步。我们相信，在上级领导的关心支持下，我校的教育信息化工作将会取得更好的成绩。

东莞市虎门镇中心小学

篇6：中心小学语文教研组工作总结

本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题；以丰富多样的活动为载体，促进教师，提高业务素质。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

一、引导自主学习，丰厚底蕴

要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。多写读书笔记 或学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。

二、关注课堂实践，提高效益

教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心上课，把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。课后，教师们及时说课，评课能反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失学效益。

同时在教导主任的安排下学习了《语文教学大纲》：及国家中长

期教育改革和发展规划纲要。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。

三、组织集体备课，优化教学

本学期，我们适当安排教师集中集体备课。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让各年级备课组可以灵活机动地开展活动。特别是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。

四、借助相关活动，强化素质

教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，我组对每位语文教师进行每月的教学常规检查，主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。

与此同时，我们教研组一方面根据实际情况自主安排开展了相关活动，一方面安排教师，参加教育辅导站组织的教研或竞赛活动。

五、工作中的不足及改进措施：

1.过程性督导不够。改进办法：听随堂课并交流，定期进行工作检查并交换意见。

2.教学论文获奖很少。改进办法：同事之间加强合作研究，或者多看语文教研论坛及专业书籍和课堂观摩研讨方面的书，在此活动中集思广益提升自己。

3.部分学生学习浮躁。改进办法：自始至终常抓态度，尤其是

学习和书写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。一学期来，我们虽取得了一定的成绩，但工作中也存在着许多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教育教学中取得更大的成绩。

中团完小语文教研组

篇7：虎门中心小学体育教研组工作总结

6月11日上午, 记者来到南面海边, 看到外环岛路与海堤的中间有一处新挖的鱼塘, 这就是黄唇鱼人工孵化繁殖中心选址。这里有多个方形鱼塘, 于2015年3月完成挖掘土建工程。

“我们第一步是开挖鱼塘, 建设亲鱼池, 同时对已有的鱼塘加深加宽, 进行标准化建设, 完成鱼塘整理, 这项工程2015年3月中旬已经完成;第二步是进行办公场所、研究和孵化中心等现代化配套建设, 这项工程刚刚开始动工;第三步是放入黄唇鱼种鱼开始孵化和繁殖。按照东莞市海洋与渔业局的要求, 整个中心的建设将于2015年8月底前完成, 9月接受验收, 之后开始运营。”东莞市黄唇鱼自然保护区管理站站长卢伟华向记者介绍。

据卢伟华介绍, 建成后的黄唇鱼人工孵化繁殖中心有三项功能, 一是实施对黄唇鱼的人工驯养、孵化;二是实现黄唇鱼的繁殖;三是针对黄唇鱼进行学术研究。这个中心运作的最终目的是达到黄唇鱼的繁殖孵化成功, 保护黄唇鱼物种的延伸发展。黄唇鱼繁殖成功后, 将实行大规模养殖和放生, 并将其配合东莞市的旅游产业, 作为一个产业方向进行发展。“东莞对黄唇鱼的孵化繁殖研究, 目前在全国是第一个。”卢伟华表示。

卢伟华表示, 黄唇鱼对于东莞来说, 好比是四川的熊猫、长江的中华鲟一样珍贵。它全身是宝, 尤其是鱼胶药用价值极高, 甚为珍贵。“如果能人工繁殖成功, 形成完整的产业链, 对渔民转型就业、鱼苗养殖、鱼产品深加工等意义重大。”

篇8：虎门中心小学体育教研组工作总结

（2011-2012学年度第一学期）

一、指导思想

学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。

二、工作要求

（一）加强业务理论学习，提高体育教师业务素质。

在继续学习《体育理论》的基础上，进一步明确体育教师在学校教育教学中的地位、作用和职责、体育教学的原则、体育教学的方法以及体育教学的组织等，并且能够运用所学理论正确的指导体育课堂教学，认真学习《中国学校体育》和《体育教学》等业务刊物，了解国内外科学锻炼身体的方法汲取先进的教学经验，掌握其方法，提高课堂体育教学。

（二）加强教学方法的研究，提高教学效益。

体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务所实施的工作方法。它包括教师较的方法和学生学的方法。在确定了教学任务和教学内容之后，教学方法的选择和运用就成了完成教学任务的重要途径。因此，选择合适的教学方法，建立一定的课堂模式，对于激发学生的学习兴趣，提高效益，完成教学任务都具有重要的意义。

（三）做好“三化”（组织趣味化、语言儿童化、动作形象化）教学的研究。

课堂教学，形成一定的模式，即把体育课的教学内容，创编成故事，让学生扮演故事中的各种角色，做到玩中学、学中玩，达到发展个性，培养特长，陶冶情操，锻炼身体的目的。

1、认真学习，转变观念，力求创新

学校应组织全体体育教师学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、对学生进行正确的课堂评价

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，评价要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。

3、抓好“两操”，积极贯彻全民健身活动纲要

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。现在针对学生的实际情况，课间操以团体操和武术操为主，组织学生开展大课堂活动。

4、抓好学生课外体育活动的管理

课外体育活动要合理运用课余时间，开展各种小型、多样、灵活、自由的运动锻炼。课外体育活动可以班为单位，也可以小组为单位，因地制宜地开展。班主任要负责领导、教育，由学生干部负责组织，也可由少数体育爱好者自愿组织活动。学校教务人员要经常检查，协调解决活动中的一些具体问题。这些活动应把达标活动、课外运动和体育竞赛结合起来。在内容方面，坚持生动活泼、讲求实效、持之以恒的原则。同时在安排时要注意场地、器材合理分配，并有防止伤害事故的措施。

5、依照新课程标准，搞好体育课改活动

在教学中，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的同时，还要上一堂课改实验课，力求有新意。符合现代教学的发展趋势，并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。

6、冬锻和冬训相结合，提高体育竞技水平

冬季是训练的大好时机，为了全面提高我校的田径竞技水平，决定对部分优秀的田径运动员进行集训，项目分跑、跳、投三大项，训练注重学生的耐力跑，技巧和技术方面，每周训练三次。

（四）主要措施

1、加大教研教改的管理力度，定时召开有关会议，深入教研组检查学习开展教研的情况，拟定出体育教研计划。

2、体育教学做到四个统一，即统一教学进度，统一教学内容，统一体育备课，统一课堂常规，做到教有内容，检查有标准，解决体育教学内容的“随意”性和组织的“放羊”式。

3、积极开展丰富多采的体育教研活动。根据情况开展好学标、达标等活动，提高教师上课的综合素质和授课能力。

三、具体工作安排

九月：

1、组建我校篮球和田径运动队，迎接市举行的比赛。

2、添置部分体育器材。

3、制定学校体育工作计划。

4、进行新操的培训、教学工作，达到人人会做。

5、体育根据万宁市课例教研计划做好准备工作。

十月：

1、继续做好万宁市课例大教研工作，要有备课总结。

2、召开全体体育教师会议。

3、学校组织进行上体育公开课。

4、选拔优秀田径苗子，进行冬季集训。

5、制定冬训计划，逐步进行实施。

十一月：

1、进行校内体育与健康达标课。

2、继续抓好冬训冬练工作。

十二月：

继续抓好冬训冬练工作。

2012年一月：

1、组织进行长跑比赛。

2、学校体育工作总结

3、冬训小结。

注：将不定期听课评课，努力提高学校体育教师的授课和评课水平。

篇9：虎门中心小学体育教研组工作总结

工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

水寨乡中心学校语文教研组工作总结

篇10：虎门中心小学体育教研组工作总结

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一．坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习高效课堂以及高效课堂理念，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

教师们把高效课堂的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二．积极参加和开展教研活动 我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组的老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组有9位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。本学期每位老师听课至少15节。

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们努力配合年级组做好培优补差工作，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

三、具体开展的活动。

1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、组织开展了全组的公开课教学活动，每周四数学老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。

3、进行了期中、期末4次教学常规检查。

4、组织进行了全校的数学期中检测工作。

5、组织、指导期末复习，进行期末考试。

四、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高全组教师的备课质量和教学效益。

本教研组中，如何促进青年教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课主要以各年级为单位（因各年级只有一位数学教师），由组长负责，每月至少有两节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，各年级教师进行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的教师在其他教师的参与下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。

存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

2、教师教学水平有待进一步提高。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

篇11：虎门中心小学体育教研组工作总结

一、当前农村学校体育教研组建设的现状

1. 学校对体育教学和教研组建设重视不够, 观念滞后

当前, 在许多农村中小学, 对体育教学和体育教师工作的评价还没有健全的机制, 评价中还存在很多不合理的地方, 对青年教师缺乏相应的鼓励机制。在评价过程中, “重竞技、轻教学”的思想比较明显, 对体育学科的评价还是以运动会的团体总分和名次为主。许多学校把运动会的成绩作为体育教研组建设的重点。受应试教育的影响, 学校还是以学生的升学率、文化课的优秀率为主要工作目标, 加上体育成绩在中考总分中占的比例很小, 体育教研组的建设得不到学校应有的重视。新课程理念在农村学校还没有真正得到落实, 对体育工作认识不到位, 是农村学校体育教研组建设滞后的主要原因。

2. 体育教研活动不规范, 注重形式, 缺乏实效

教研活动的目的是解决体育教学中存在的问题, 促进教师的专业发展, 提高教学质量。部分农村学校体育教研活动不规范, 主要表现在:教研组没有及时制订教研计划和总结, 没有足够的时间开展教研活动, 活动的主题流于形式, 活动的方式仍以听课为主。评课时, 只说优点不说问题, 在理论学习时照本宣科, 教师的教学中存在的问题得不到解决, 失去了教研活动应有的作用和意义。另外, 学校对体育教研活动的开展、实效性关注不够, 缺乏必要的指导、监督。

3. 教师缺少学习交流、互动平台, 视野狭小, 缺少学习动力

教师之间的互动、交流是促进自身专业发展的有效手段。农村学校的体育教师在体育教学中碰到问题时, 不能进行即时的交流和沟通, 导致问题得不到及时有效的解决。由于条件的限制, 农村学校的体育教师外出参加听课、学习培训的机会不多, 现有的交流学习平台又没有被很好利用。一些农村学校自身规模较小, 体育教师少, 在学校内很难开展教研活动, 这种互动学习交流平台的缺失, 制约了农村体育教师的发展。一些教师盲目迷信专家学者和前辈的教学思想、教学方法与经验, 对自己的认同与自信不足, 或满足于个人教科研经验, 教学中渗透了浓厚的经验意识, 教学仍然是以教师为主体, 缺少对学生个性化发展的关注。由于农村学校对体育教学的重视程度相对不足, 对体育教师的学习、培训缺乏激励机制, 而一些培训的质量与教师的期望相差太大, 影响了教师对新课程理念的学习积极性, 校本教研只能是一种摆设, 教师的专业成长也就无从谈起。

二、采取的对策和措施

1. 加强监督与管理, 完善评价体系, 促进体育学科教研组建设

建立符合素质教育和新课程改革要求的体育教研组激励机制, 完善体育教研组的考核和评价指标体系, 对于促进体育教研组的建设具有重要的意义。一方面, 我们要完善对学校体育工作的专项督导检查, 改变学校体育“重竞技、轻教学”的考核评价内容及方法, 教研室要加强对农村学校体育教学质量的检测, 帮助农村学校制定科学合理的教研方案、措施。另一方面, 要采取有效措施, 督促学校加强对体育教研组的建设, 规范体育教学, 完善各项校本教研规章制度。要加强对教研活动的过程管理, 注重对教研组研究、合作意识的培养, 提高体育教研的实效性。

2. 以学科网站为依托, 开展网络教研, 实现资源共享

利用网络教研的优势, 建立区域性的体育教研网站, 实现资源共享, 通过加入BBS论坛、QQ学科群、组建教师博客, 实现网络交流平台。通过体育学科教研网, 开展网络教研。教研员可以在网上发布资源, 开展网上听课评课活动。组建含教学资源、课堂研究、经验交流、学生体质测试等板块的“交流论坛”, 让体育学科带头人、教坛新秀作为论坛版主积极参与, 邀请专家学者、体育特级教师作为嘉宾参与, 为体育教师答疑解惑。有了教研员组织、专家的引领, 体育教师的学习积极性就能被充分调动起来。通过组建网络教研组, 在校际开展集体备课、说课评课、合作探究、校本课程开发等, 以此调动大家参与的积极性和创造性。

3. 创新培训方式, 开发校本课程, 促进体育教师专业化成长

学校应创新培训模式, 通过“走出去, 请进来”, 采取师徒结对、集中几所学校的教师、聘请专家学者来校讲学、开展名师与新教师面对面、城区学校与农村学校教研组结对、以相邻的几个学校为一个片, 构建区域性的农村体育教研大组, 制定全片体育教学计划和教研活动计划, 为教师们搭建互动学习交流的平台。鼓励教师参加各级教研活动和专业技能培训, 通过学校承办教研活动来提高体育教师的业务水平。根据教研活动中存在的问题, 组织教师认真撰写教案、教学反思, 开展集体备课、案例分析、听课说课等, 鼓励教师主持和参与各级各类体育课题研究, 培养体育教师的教学科研习惯, 提高教师教学科研能力, 促进体育教师专业化成长。

4. 抓好校本教研, 促进教师在行动中研究

我们认为, 农村学校体育校本教研首先要目标引领, 激发教师专业化发展的内在动力。针对学校实际提出两个层次的校本教研目标:走进校本教研, 打造教学科研队伍。以此为切入点, 引导教师根据学校及个人发展需求, 制定个性化的专业化发展计划, 这样的专业发展计划, 既有助于教师明晰专业发展方向, 规划自己的职业目标, 又能综合教师和学校的发展目标, 成为学校团体的共同愿景。

引导教师在读书学习中发展。以教研组为学习单位, 组织教师进行业务学习, 开展继续教育课程的学习, 充分利用互联网或专业书刊, 每月组织全组教师学习研讨先进的教育思想和教育理论。

引导教师去反思, 教育叙事发展。我们要求教师要把教学反思作为日常行为, 作为习惯要求, 并要求教师们每周都要有教学反思 (叙事、案例) 记录, 并在教研组活动中每月组织教师开展“讲述自己的教育故事”活动, 进行着信息的交换、经验的共享、理念的提升, 让教师们在讲述自己的教育故事的同时, 享受平淡的教育, 享受教育的幸福。

引导教师在“走出去、请进来”中发展。让教师走出去参加各级各类教研活动和各项比赛、研讨、培训, 为教师提供走近专家、名师的机会, 这也是教师学习、反思和超越自己的机会, 同时可以进一步唤起和激发教师专业发展的积极性。教研组组织教师观摩优秀课例录像, 外出学习培训的教师回校后将学习的收获与全校教师分享等, 让教师们近距离地与专家对话交流, 让每一位教师都能享受到先进理念的沐浴和滋润。

引导教师在学习型小组中发展, 在行动研究中发展。教研组开展骨干教师上公开课活动和青年教师的汇报课活动, 学校开展教师结对帮扶工程, 还可以通过组建综合教研组, 开展打破学科界限的集体备课、上课、评课活动。教研组开展同伴教学观摩互助活动, 通过互帮互学, 学习小组成员教育教学水平得到了很大的提升。通过开展问题研究, 培养教师发现问题和解决问题的能力。以课题研究为载体, 不断提升教师科研素质。通过校本课程开发, 培养教师课程开发与实施能力。

我们通过多种教研方式的有机结合, 加大校本培训的力度, 要求校本培训做到:培训制度化、经常化、内容形式多样化。另外, 教研组根据农村体育教研存在的问题, 要抓好教案的撰写、教学反思、集体备课、案例分析、教研模式、论文和课题等几个方面的规范化管理。

在新的课程改革过程中, 农村学校体育教研组的建设是一项系统性的工程, 更是新课改成败的关键。当前农村学校体育教研组建设面临的困境, 既有实施课改过程中出现的, 也有历史形成的。课程改革是一种继承、一种发展, 只有紧跟时代发展的步伐, 正确领会新课程改革的精神, 脚踏实地地参与体育新课改, 积极探索, 勇于创新, 把农村实际与体育新课程理念有机地结合, 才能真正地推动农村学校体育课改的进程。我们有理由相信, 农村体育教学必定能再上一个新台阶。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.《体育与健康》课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]季浏.体育 (与健康) 课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社, 2002.

[3]谭冠英.研究型体育教研组的建设[J].中国学校体育, 2005 (2) .

[4]阮建中.对农村学校体育教研组建设的几点思考[J].体育教学, 2008 (3) .

[5]江小明.浅谈学校体育教研组的建设[J].科技信息, 2009 (21) .

[6]朱万银.学校体育校本研究方法论析 (下) [J].中国学校体育, 2007 (4) .

篇12：石屯中心小学数学教研组工作总结

（2008—2009第一学期）

本学期学校数学教研组工作以新课程标准为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以我校各级课题实验研究为抓手，开拓创新，树立名校、示范校的意识，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教学教研工作新思路、新方法，依照计划，顺利开展各项工作，逐步提高我校数学教学教研的整体水平。现回顾总结如下：

一、加强教学常规管理，稳步提高教学质量。

1、本学期各位数学老师在常规方面，都能做到期初认真制定教学计划，平时认真备课、上课、批改作业，期末认真回顾、反思、总结。在年段集体备课中，认真研究教材，提高备课质量。各年段备课不仅认真备知识点、教法、学法，还能考虑学生的情感，根据学生在学习知识过程中的情感变化，创新性的处理教材。如低年段备课组根据一到三年级学生的年龄特征，重点抓好良好学习习惯的培养；四到六年段的备课组，不仅对书、练习册的作业进行统一布置，而且以学生的作业评价做为研究的课题，并扩展到各方面数学知识和技能的评价。这样既更好地把握好教材，又促进教师业务水平的提高。

2、充分发挥老教师、骨干教师的作用，做好“帮、领、带”工作，关心培养中、年青教师。新老教师之间互相帮助，取长补短，相互协作，共同提高。多位年青教师分别在学校数学教研活动中开课，各位开课老师都能和师傅共同研究研讨、探究，上出了较好的公开课，受到了参加活动教师的好评。

3、积极开展学科评比活动。本学期学校在各年段相继举行数学学科知识评比活动。为改变原来数学活动相对薄弱的现象，各年段教师都能在活动前组织相应的集中培训活动，根据实际班级情况，让学有余力的孩子多做相应的准备。在十二月份，进行了全校性的数学作业展，选出了一批书写工整、有创造力、有潜力的学生作业参展。通过此次活动提高了全校学生对数学作业的书写和能力都起到较好的作用。

二、扎实开展教研工作，促进教师专业发展。

1、在新课改中，每位教师将面临新的机遇和挑战。各位数学教师在平时都能认真学习《数学课程标准》，树立全新的数学课程理念，结合教学中的实际问题，寻找相应的解决策略，在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。

2、组织好每次教研课的说课、听课、评课活动，努力提高教师的说课、听课和评课能力。本学期根据教研活动安排，共开设了4节校级公开课和48周岁以下的教师组内课（均要求用好农远资源），课后执教者都能进行设计意图和课后反思发言，每一听课老师都能围绕教学设计、重难点的把握、课堂生成的处理等积极参与评课，做好相应的记录。通过听课、评课、研课活动，以协进研究的方式，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的交流提高，深化我校数学教研之风。

三、落实深化课题研究，扎实提高科研能力。

加强课题研究，倡导“研究兴课”，发展反思能力。本学期继续进行“学生数学学习习惯的养成”和“作业布置和评价的策略研究”课题的研究，搜集了该课题研究相关的案例研究、教学设计、心得等过程性资料，在总结经验的基础上，提出了今后工作的方向，四、存在问题及努力方向。

在全体数学组老师的共同努力下，这学期取得了一定的成绩，但我们也要立足现实，开拓创新，在正视成绩的同时，更应该看到不足之处，主要表现在：

1、校级研讨课的水平还有待进一步提高，评课活动虽已做到人人参与，但主题仍不够突出。在新学期中要更好的发挥师徒、年段备课组、教研中心组的作用，真正落实、提高每一节校级研讨课的水平，进而提高老师的业务水平。

2、在实际教学过程中，我们的教师虽能在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索，但对课改理论的学习仍显不够，还须不断学习和搜寻教育前沿信息，进一步充电，多写课后反思及案例研究，促使自己的理论水平有较大的提高。

篇13：中心小学数学教研组工作计划

2012—2013学第二学期

一、指导思想

本学期，我校数学科学教研组将继续以课程改革为动力，以提升教师教学能力为主要点，以提高教学质量为目标，以“推进实效课堂” 为所有工作的落脚点，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。本学期的教学研究工作中，要突出实效课堂这一中心环节，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和课题研究，使课堂教学水平得到进一步的提高。

二、主要任务

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们将继续扎实推进数学学科教学改革进程。首先，我们要积极配合学校教导处的工作，全力推进实效课堂的教学模式，组织全体数学教师对实效课堂的教学模式进行研讨，吸取实效课堂中的优点，把优点带到我们的教学中，让更多的学生受益。

（1）对于课堂教学改革，教师们要大胆实践探索。通过组内研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。（2）抓好学科研究活动。在学校教导处的安排下，开展研讨活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。

2、改变教研形式，激活教研热情

（1）改变教研形式。本学期，教研活动要在每单周五进行，教研活动要明确研究专题，以成功的课例引领数学学科教学改革的深入，引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展；借鉴成功经验，实现教师整体教学水平的有效提升,进一步完善本校实效课堂教研新模式。

（2）采取“请进来”与“走出去”相结合的互动教研方式，充分利用当地资源，尽可能地组织教师多听评优秀教师的课，多看示范课光碟，提升自己的教育教学水平。

(3)要积极推进实效教研活动的开展，加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、常规检查常抓不放松。

做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思

（1）重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（2）加强教学质量监控。

要提高数学教学质量。要特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 以促进学生素质全面发展。本学期教导处及教研组安排三次对教师的作业、备课进行检查。

三、具体措施：

1、每位教师在每天上完课都必须及时进行反思,发表自己的困惑,观点与建议.2、每位数学组成员必须积极参加每单周一次的教研活动。同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。形成良好的教研氛围，每位教师在组内至少上一节研讨课。

3、利用每单周五的教研组活动，组织数学教师针对如何上好实效课堂一环节进行研讨，力争能在本学期的教学活动中，全体数学教师都能掌握实效课堂的上课模式，并能让学生从实效课堂教学中学得认真，对数学产生兴趣。

四、活动安排: 2月份：

1、教研组长制定本学期教研工作计划。

2、认真备课，力争上好本学期的第一堂课。

3、如何培养学生良好的数学学习习惯。3月份：

1、口算比赛。

2、业务论坛：主题《如何提高学生的计算能力》

3、安排“实效课堂”优质课评比活动。4月份：

1、教研组开展“解决实际问题”研讨活动。

2、做好实效课堂比赛的准备工作。

3、教研组开展“解决实际问题”研讨活动。5月份：

1、开展“解决实际问题”研讨活动。

2、数学实效课堂“解决实际问题”教学比赛。6月份：

1、做好认真复习，迎接期末考试的准备。

篇14：虎门中心小学体育教研组工作总结

数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，努力提高教学质量，较好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩，现总结如下:

一、加强教学常规, 提升教学管理

本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“基础”教育,加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探索优化数学课堂教学模式，不断提升课堂教学水平。协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况。增设“常态课听课”以便真正了解教师常态化的上课情况，了解课堂教学质量。定期进行“教学工作七认真”检查，备课检查中注重精品教案和课后反思的检查，加强听课制度，听课记录完整。鼓励教师之间要互相听课，提倡教师跨学科听课，博采众长。我们认真、扎实开展了 “一课三议”“三课一评”等活动。活动前有探讨，活动中有修改，活动后有反思。加强听、评、议等手段，使“三课一评”活动不断走向深入。我们还开展了一系列的教学研讨活动，本学期陈秋跃老师，吴金花老师，陈丽娜老师分别开了公开教学课，还有参加学校举办的教学开放日活动，吴惠玲老师的《认识人民币》获得进修学校和鲤城区各校听课教师的好评。

一学期来,我们根据教导处的工作计划,不断对数学教学工作做出了细化。电子备课与手写备课相结合,灵活弹性,相得益彰。电子备课突出教案修改，提倡个性化教案。注重个性备课的同时，强化集体备课，将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，清晰教学难点，化解教学疑问，促进思维发展上。备课要多方采集信息，联系实际，不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨，把一课三议，三课一评等教研活动落实在平时的集体备课中。争取备课教案与时俱进，不断创新。

我们教研组在教导处的指导下，每2个月就开展备课作业的自查与互查活动。要求老师每月完成一篇比较高质量的课后反思，单独打印。同时，在各个备

课组里，我们开展了对学生错题的研究活动，每个年级设立了错题研究案例表格，加强了学生数学错题的整理和研究，进行了错题资料的汇编。这些措施，有利的提高了教师对学生常规错误的掌握程度，也作为对今后数学命题方面的研究突破点。

二、坚持业务学习，提高理论水平

我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，努力让课堂充满课程理念.尝试新的教法,学法，改变学生的学习方式，不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习《新课程标准》，《人民教育》《小学数学教师》等，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构提升自我。

通过学习“绿色教学“生态课程””等有关热点文章，使我们确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的宗旨。建立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。本学期重点学习了《课堂高效的秘密是什么》（人民教育09.01）。

三．追求有效教学，强化教学质量

“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点，力求把素质教育、生态课堂的思想转化为教师的课堂教学行为。在平时课堂教学中，我们努力追求有效教学，切实提高教学质量。我们加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会与其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践的现实环境，将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学教师基本功的训练，不断提升教师解题基本功的

能力。

我们强化了数学思维能力的训练，以学生思维能力的发展作为数学教学目标之一；一题多解，变式练习，实现举一反三，触类旁通，真正提高学生的思维水平。我们利用平时时间，不断加强培优补差工作；利用集体备课时间，研讨数学命题方向，不断提高我们的数学教学质量

篇15：小学体育“片校教研”实践研究

开封市禹王台小学是位居开封市的东南部, 属于城乡结合, 全体教师团结合作、甘于奉献, 用强烈的使命感、责任感, 书写了一篇篇感人的教育篇章。7所小学通过实行“片校教研”后, 几个学校比学赶帮, 学生精神面貌焕然一新。

一、改进教研模式, 实现区域内资源共享

学校教研室组对学校的教学研究工作的开展、对学校教学质量的提高、对教师的专业发展都起到了一定作用。但是, 随着课程改革的深人推进, 学校教研组织及教师的教学理念和行为方式与课程改革的要求之间的距离, 正在明显地凸现出来, 影响了教师的专业发展, 弱化了教师对其他基础知识的了解和掌握的兴趣, 限制了教师的专业发展;过分强调竞争而造成相互封闭, 削弱了教研组、教师之间的联系、合作、共享, 造成资源浪费或资源分享不均, 教研组、教师之间表现出无序竟争或缺乏热情, 大大削弱了教研组的教学研究职能。对教育教学而言, 资源共享的最高境界是思想共享, 参与交换思想的人数越多, 教师思想就越开阔, 学生受益就越大。

禹王台区大部分农村小学及城区的伞塔小学、禹王台小学地处偏远, 学校规模小、班级少, 同年级教研无法进行, 各年级混合教研, 问题不同, 针对性不强, 教师间的教学思想无法实现“增值”。为此, 禹王台小学联合周边几个学校共同组织体育教学。以校本教研为载体, 以教师专业成长为目标, 以课堂教学设计为突破口, 聚焦课堂, 研究课堂, 努力探索提升教师专业素养及教学能力的途径和方法。比如, 我们禹王台小学与大李庄小学、西柳林小学、三里堡小学、伞塔小学等6所小型学校, 联合起来, 组织体育教学, 连续几年实施“七星杯”跳绳比赛。在七所学校定期轮流开展体育教研活动, 同年级同学科教师在固定的时间进行教研, 逐步形成了学习——教学——研究——反思——改进为一体的教研模式, 实现了区域内资源共享, 有力地推动了薄弱学校教研工作的开展, 提高了教育教学质量。

二、“片校教研”, 促教研重心下移。

课程改革是一项全新的事业, 课程改革中, 我们根据校本教研将教学研究的重心下移、阵地前移。在“片校教研”活动中, 强调教师“三学一重” (学理念、学课标、学教材、重课堂实践) , 把主要精力放在学校、放在课堂上, 研究、指导、服务学校、教师, 真正成为课程和教学理论的研究者, 教学方式、教学行为的指导者, 教师、学校发展的促进者。关注教师教学行为、关注课堂教学效益、关注学校教研活动、关注学校和教师在新课程实施中遇到的问题, 及时了解并协助指导解决。通过这种研究与合作, 改变了自上而下的教研模式, 强调以行动研究作为学校教研的主要研究模式, 自己的角色定位也应从过去传统教研的“仲裁者”变为校本教研的指导者、引领者, 合作者、促进者,

三、“片校教研”, 促进教师专业发展。

针对我区小学体育教学的现状, 教师专业缺陷多, 教学难度大的现实情况, 小型学校专职体育教师配备少, 学生人数少, 我们禹王台小学改革原来的教研模式, 采用联片教研的形式, 联系周边几所相对集中的小学进行“片校教研”, 主要策略有:制定联合教研制度;建立联合教研机构——教研联组;确定近期校本教研的主要研究问题;并采取跟踪教研的形式, 充分发挥学科中心研究组作为骨干研究群体的作用, 每期选定一所学校进行跟踪教研, 或总结、提炼、推广优秀学校、教师的先进经验, 或帮助薄弱学校分析、解决具体的问题。这种教研形式, 既向学校示范、展示了具体真实的研究过程, 又有利于形成实实在在的研究效果, 并在这过程中让骨干教师群体得到有效的培养和锻炼。

四、“片校教研”, 促进校与校间合作发展