英语社团工作计划

英语社团工作计划（精选14篇）

篇1：英语社团工作计划

一、活动要求：

初一年级英语社团活动人数不宜过多，大约40名左右。活动时间：周一下午第八节课。

二、活动目标

1、调动学生对口语练习的兴趣;

2、让小组学生利用课上和课余时间引领全校同学参与英语口语训练，调动所有学生对英语口语学习的积极性。

3、通过本学期的活动，使社团所有成员能在一定情境中用英语自由表达自己的思想。

三、采取的措施

1、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，各班要挑选有一定英语口语基础、成绩好的学生参加，每班限报4人。

2、具体上课形式。

1、开展形式多样的英语口语活动，通过看图回答问题，看图编对话，自命题演讲，命题演讲，小对话、小组合作等形式锻炼口语。

2、开展英语书法比赛、手抄报比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等。

3、编排、表演英语课本剧或小品等。

篇2：英语社团工作计划

一、学期工作整体构思

1、协会工作核心思想:

英协是一个充满活力的团队，她以提高大学生热爱英语的兴趣，练习英语口语，培养交际能力和涵养为宗旨。在此宗旨的指导下，从学习、实践到突破自我，以此带动英学习气氛。

2、协会工作重点：

协会以会员利益为原则，在原有活动的基础上，适量增设相关活动，并提高活动质量，力争做到真正的创新和吸引，广大会员在活动中感受外语学习的乐趣。

3、协会活动策划：

⑴特色活动：“英乐之声”大赛

本活动是英语口语大赛和英文歌曲大赛为主的英语风采秀，是三峡库区四所高校联袂打造的英语文化交流盛事，需要参赛选手具备较强的英语素质。

⑵常规活动一：英语角

首先，本学期由于新入外教课时的关系，英语角将时间,由每周星期一下午6：00改为每周星期三下午6：00;其次，英语角的活动内容会

在以往的基础上注入新的元素，话题方向趋向学术题材，旨在提高会员对西方文化及习俗的了解;再者，扩大英语角的影响力，使其真正成为三峡学子外语交流的良好平台。

⑵常规活动二：英协走进班级

英协走班分为两个版块。一、英协走本校的院系班级，有针对性的举办相关英语性质的活动，目的是提高各班级英语学习氛围，尤其是非英语专业的同学;二、英协走出重庆三峡学院，我们协会组织人员包括会员，去外面的学校(如：万中、天星中小学等)举办一些丰富多彩的活动，目的是扩大英协在校外的影响力。

⑶其他精品活动：

万圣节舞会、原声外文影片展、大学四六级讲座、英语作文竞赛等。

4、协会组织、文化建设：

⑴增设对外交流处：

在原有部门的基础上，增设外联部，增加协会与外界的联系与沟通， 寻找相关赞助商，为协会举办活动筹集一定的活动经费。

⑵建立良好的沟通机制：

语言最基本的目的在于人与人的交流，一个团体如果没有沟通将会成为一盘散沙。就以往团学工作来看，部门与部门之间、干部和干事之间，以及干事与干事之间的沟通是不够的。基于以往的工作经验，本学期我们将不定期的举行干部、干事以及会员间的工作交流会。甚至邀请团联内部成员，和相关会员参与本协会的例会，以此增强团学工作的联系，在彼此交流中求同存异，建立一个和谐的沟通体制。

⑶对干部、干事的发展规划：

干部是本协会的主力军团，干事则是本协会的新生力量，二者是本协会不可挑战的“战斗军团”，本协会将在公平原则下，给与每个人以平等的锻炼机会，建立良好的竞争机制，展示并鼓励其长处。

二、学期工作安排

第二周：招收会员的前期宣传

第三周：招收会员(进寝室)

第四周：招聘干事

第五周：国庆长假

第六周：会员大会 声外文影片展播

第七周：20xx-20xx年度英语角开角仪式 英协走进班级

第八周：英语角 英协走进班级 华尔兹前期培训

第九周：英语角 外文影片展播 华尔兹后期培训 万圣节舞会

第十周： 英语角 英协走进班级

第十一周：英语角 英语作文比赛前期宣传、报名

第十二周：英语角 英协走进班级 英语作文比赛决赛

第十三周：英语角 感恩节特别节目

第十四周：英语角

四、六级资料的发放 外文影片展播

第十五周：英语角 英协走进班级

第十六周：会员总结大会 干部、干事总结大会

注：1、以上工作安排知识拟定计划，可以按实际情况改变。

2、英语口语走班活动的时间可做调整，以当周活动的多少为依据，

篇3：高中课外英语社团的实践与探索

如果说英语课堂是学生获取知识的大本营,那么,课外的英语社团便是学生补充知识和积累智慧的驿站,轻松、快乐且益智!通过几年的实践与摸索,笔者利用课外的英语社团,采用多种形式,激发了学生学英语的兴趣,巩固了课内知识,丰富了课外知识,使之成为学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。

一、形式多样,不拘一格,提高学生综合素质

英语社实际上包含许多子社团,如:英语语法社、听力社、口语社和写作社。各社团之间相互协作,共同配合,以达成对学生英语学习的促进与提高。

英语语法社不仅局限于语法,而是通过各种途径提高学生运用英语的综合素质。如,鉴于听力和写作在高考试卷中占有一定的比例,而学生又正好在这两方面很弱,英语语法社、听力社和写作社联合举行了“英语听说译活动”,其中采用语法学习与听写结合的方式,进行了听后填词———语法填词,培养学生的语法意识,同时也提高了学生的听力水平。听后学生还写了听后感。活动所选的材料是著名的英文读物《心灵鸡汤》里的美文。杰克·坎菲尔、马克·汉森创作的《心灵鸡汤》讲述了一个个充满哲理的小故事,满满的都是正能量。许多学生在不开心的时候,总会消沉沮丧,但是听了一些引导内心积极向上的东西之后,人就会变得豁然开朗,积极向上。因此,这既是一次对学生听写能力的训练与提高,也是一次对学生精神上的熏陶与洗礼。正如文章里所说的那样:Dream what you want to dream;go where you want to go;be what you want to be,because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.(做你想做的梦,去你想去的地方,成为你想成为的人,因为你只有一次生命和一次机会去做你想做的事情。)

二、视频音频相结合,激发学生学习兴趣

寓教于乐是英语社活动的指导思想,因此,英语社在每次活动时,都会给学生播放一些轻松搞笑的视频,给学生繁忙枯燥的学习增添一点乐趣,并让学生放松身心,缓解疲惫,轻松地进入后一阶段的学习。

语言的学习总会涉及发音、文化差异等方方面面,为了让学生更多地了解英语的历史,即译林版牛津高中英语教材(后同)模块三第三单元English and its history的相关知识,英语社播放了与古英语相关的英文诗歌How do I Love Thee。另外,针对学生发音不准这一现象,播放了《英语南腔北调集》,让学生聆听和欣赏了东北小伙搞怪的日式英语、韩式英语、法式英语以及标准的美式英语和英式英语,让学生从不同的角度了解模块六第三单元话题Cultural differences。发音直接影响着学生单词的学习,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。通过这段视频,让学生明白标准英语发音的重要性:语音语调的偏差和不到位是很容易引起日常交际的失败的。因此,对学生的错误语音进行纠正,让学生多听标准地道的语音材料,多模仿标准语音,是必不可少的,也是很必要的。

作为模块六第三单元话题Cultural differences的补充,英语社播放了原汁原味的英语视频,如《用中文能跟洋美眉交流吗?》的视频,既让学生在欣赏一个人的母语与另一个人的母语不断冲突的过程中爆笑不止,愉悦了心情,又突出了英语语言学习对语言交际的重要性。英语社还针对课内所学内容,补充了模块六第一单元话题Laughter is good for you相关视频———马三立的单口相声《逗你玩》,引得学生们不时爆笑如雷,既放松了身心,也为接下来的针对性训练提供了良好的学习氛围。

三、在活动中渗透思想教育

针对模块六第二单元话题The search for happiness,英语社举行了主题为“What is happiness?”的话题探讨活动,让学生们进一步探讨幸福对于学生、老师、父母、农民、工人等的真正意义是什么,以及怎样才能保有幸福的心态。学生们还观看了有关寻找幸福的视频,欣赏了有关如何保有幸福心态的图片。妙趣横生且寓意深刻的图片看得学生们情绪激动,感慨颇深,不时地发出会心的微笑。这也让学生对今后的学习、为人处世和未来的生活有了更进一步的思考。

英语社还组织学生观看了奥运400米冠军雷德蒙的励志视频,使学生们明白了这样一个道理:我们永远无法预知,在命运的十字路口,会发生些什么,但我们可以选择是就此放弃,还是艰难前行,奔向梦想的终点!即便没有胜利的奖牌,尊严和骄傲将与我们一路同行。通往成功的跑道上,只有快慢之别,并无胜负之分。战胜对手,只是人生的赢家;战胜自己,才是命运的强者!

四、观看电影,渗透爱国主义教育

在学了模块八第二单元The universal language的Reading歌剧Turandot in Beijing之后,我利用英语社课外活动时间,带领学生欣赏了音乐剧电影The Sound of Music,使学生们在影视中感受了原汁原味的英语,欣赏和切身感受了英语戏剧语言的魅力,还受到了不畏强权、追求自由与和平的爱国主义教育。另外,剧中的插曲,如《哆来咪》、《雪绒花》等深受大家的喜爱,激发了学生们学习英文歌的兴趣。

五、学以致用,展示才华

英语语言学习的最高境界,不在于会读文章,会说几句英语,会做几道语法小题,会写几个英语句子,而在于会用英语进行交际。模块六第一单元的Project里面有两个课本剧,学生在课内已经积极表演过了。为了拓展与提升他们的戏剧知识与表演能力,英语写作社联合英语语法社共同举办了一次英语情景剧表演活动,使学生的能力提升了一个台阶,学生的才华也得到了充分的展现。

语言的学习最终是为交际服务的,检验一个学生对于某一语言掌握的程度可以看他能否在日常生活和学习中,熟练自如地运用它。而情景剧表演正好能检测学生运用语言的能力。

经过英语写作社成员写稿、英语语法社成员检查语法错误和拼写以及两组成员的最终定稿和排练、预演,题为《新版荆轲刺秦王》的情景剧终于正式上演了。在正式表演前,学生们先观看了两段搞笑视频及憨豆先生经典片段,揣摩人物神态、形态及搞笑剧的语言特色,吸取营养,学习表演技巧。表演共分为高一组和高二组。高二组的学生表演诙谐、搞笑,英汉双语结合,不时地引发观众的开怀大笑,尤其是自称“人见人爱,花见花开,车见车爆胎,帅得一塌糊涂”的太子丹的表演,更是夺人眼球,让人忍俊不禁。高一组的学生落落大方、应对自如的全英文表演,精彩而不稚嫩,幽默而又不失风趣,居然跟高二组学生的表演不相上下,也让在场的各位观众着实开了眼界。这次活动中,两个社团成员的表演各具特色,各有千秋,演员们配合默契,台词与动作自然流畅,真正做到了表演的出神入化,语言应用与交际达到了完美的统一。

篇4：创办英语社团 激发学习兴趣

一、立足学生的个性需求，通过社团活动培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，教师应尽可能多地给学生提供参与语言活动的机会，使他们能够通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。传统的英语教学以应试教育为主，唯分是重，把学生的特长爱好束缚囚禁。而学生对某一学科的浓厚兴趣将直接关系到学生学习的主动性和学习成绩，因而培养学生的学习兴趣就显得至关重要。本着以人为本的理念，我们英语社团活动的开展就以学生的兴趣和需要为出发点。

案例：环球采风、走遍美国

选择科学化、趣味化、生活化，并与生活实际、社会热点及学生的心理世界密切关联的视听材料，每周末定时播放，参加本社团的学生在观看完毕后写出观后感，或摘录笔记合作交流，有时观完后立刻练习口语、交流看法。

学生通过自主体验更多地了解了英语知识，形成了跨国交际的意识和能力，扩大了国际视野，更重要的是，激发了学生的兴趣。

二、充分发挥学生主体性，发展自主学习能力

新课程标准要求课堂学习过程中学生能够积极主动地学习，更多地体现学生在活动过程中的主体作用，在教师的指导下，学生通过自主学习、自主探究使自己的能力得到不断的提高。课堂教学是发挥教师主导和学生主体的主渠道，而作为由有共同爱好和兴趣自愿参加的中学英语社团，则是一个学生自我管理、自我发展的重要阵地,是英语课堂的有效补充，也是充分发挥学生主体的另一个舞台。为此，我们举行了“VOTE FOR ME”(我选我)英语演讲比赛，来竞选社团干部，学生竞争上岗。当时学生表现了极大的热情，先后有十多位学生上台竞选社长、宣传、策划、外联等部部长。学生在竞选时都表达了共同的心愿，就是以此作为展示和锻炼自己的舞台，获得更多的知识和经验。这正与我们的初衷不谋而合。在社团开展的一系列活动中，由教师牵头，具体工作则交给学生来做。

案例：主流英语

1.《二十一世纪报》阅读

该社团的学生通过阅读《二十一世纪报》培养阅读技能，以读、译、析、辩、悟、用等方法将原汁原味的英文材料swallow, digest or chew。以阅读促兴趣，以阅读促能力，以阅读促未来规划。

2.名师讲坛

英语作为一门语言学科，在教学中是有规律可循的，“授之以鱼”不如“授之以渔”。学生若能掌握英语学习的规律和适合自己的正确方法途径，定能事半功倍。因此，我们每隔一周开一次名师讲坛，从英语学习的知识、技能、情感态度、学习策略、文化意识诸方面培养学生做学习的主人翁。

三、开发学生潜能，培养学生的创新和实践能力

随着社会的不断发展以及新课程的全面铺开，“树立创造的志向、培养创造的才干，开展创造性的活动”是大势所趋。如何充分挖掘学生潜能，更好地培养具有创新精神和实践能力的人才，是我们中学英语教师在新形势下共同探讨的重大课题。

课堂教学虽然是实施创新教育的主要阵地，但要提高英语的教学效果，培养学生的实践能力，还必须延伸课堂教学，积极开展学生社团活动，這样构成一个立体开放的教学体系，更有助于发挥学生的潜能。

案例：英语沙龙

为使一些对英语特别感兴趣的学生来展示才华，谈谈英语，进而研究英语，我们开设了学生讲坛——英语沙龙。每周由二至三名英语学习成功者介绍学习经验，鼓励学生“乐学”、“巧学”、“苦学”，形成适合自己个性化的学习策略，并能进行不断调整。

英语沙龙的开设受到了学生的欢迎，无论是台上讲的学生还是台下的观众，均受益匪浅。

除了英语沙龙外，我们还组织了年级间的辩论赛，开展英语剧表演等活动。在活动中，学生体现出了一种活生生的力量，他们带着自己的知识、兴趣、灵感、兴致积极参与，给校园文化带来了不少生机与活力。

丰富开放的社团文化活动不仅充分调动了学生的兴趣，激发了求知欲，也充分发挥了学生的主体精神，培养了学生的创新、实践能力。引导社团成员主动参加、主动策划、主动实施、主动思考，不断开发个人的潜能，在参加社团活动的实践中受到教育，从而不断地塑造自我和完善自我，全面提高自身的素质，增强主体意识和团队精神。使校园社团活动成为英语课堂教学有益的延伸和补充，成为优化英语教育的重要措施和途径之一。

但是，目前，在实践过程中，依然存在如下问题，急需解决：

⑴学生社团的水平和活动层次有待于进一步提高。由于基础知识薄弱，部分同学还停留在参与体验的初始阶段，自信心不足，语言运用能力筮待提高。此外，学校没有外教，也缺乏听说能力真正拔尖的人才，所以学生社团的水平和活动层次有待于进一步提高。

篇5：英语戏剧社团工作计划

一、有针对性地提高学生对英语的兴趣，培养学生的语感，丰富学生的英语知识。

二、学习和编排英语剧目，更好地激发学生的兴趣，训练学生的口语。语言内容基于教材，略高于教材语言点。

三、将编排的剧目与校文化艺术节活动相结合。

四、话题活动。设立一定的话题，社团成员准备后进行交流表达。

本学期社团活动内容主要是学习和编排英语剧目，将编排的剧目与校文化艺术节活动相结合，英语话题讨论及交流等。通过一系列的活动，培养了学生学习英语的浓厚兴趣，让学生在活动中积累了一定的词汇量，锻炼了学生的口语表达能力。

篇6：英语社团计划书

英语社团主要是丰富学生的课余生活，增加学生学习英语的积极性，锻炼学生的口语运用能力和实用英语的应用。社团与一般的课堂学习不同，主要是学生当家作主人，充分发挥学生的主体性，教师给予一定的指导。

1.社团设置：成员由两名以上的指导老师，一名社长，两名副社长，些许干事及社团成员组成。社团主要负责人两星期开一次机会，讨论本周要进行的活动内容并给出简单的活动方案，指导进行实施。部长是会议的主持者，传达成员和指导老师的意见，策划活动并做好宣传工作，副部长主要起到会议记录和协助社长的作用，干事主要是出谋划策，落实活动方案，协助部长和副部长的作用。社团成员是社团的参与者，于招募报名，择优录取。

英语月

2.社团活动：

Ⅰ.“英语角”：

ⅰ：活动内容：“英语角”的成立主要是锻炼英语口语表达能力，为同学们提供良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的交流互动提高口语能力，由辅导老师对语法，发音进行纠正，集学习性，交流性于一体，给予学生浓厚的全英语交流气氛，促进同学们英语水平的提升。

ⅱ：活动地点：空教室，草坪，操场等。

ⅲ：活动人员：协会成员。

ⅳ：活动设想：体现学生的主体性，发挥教师的引导作用，要求进入英语角全部说英文（尽量）。每次活动由老师和学生共同商定，活动内容贴近实际和生活；主体确定好通知会员，以海报的形式进行宣传；活动以游戏，对话为主，社团干事布置好场地。

II：英语月：

为了营造一个良好的英语学习环境，充分调动我校高一学生学英语，讲英语，用英语的积极性，制定本活动方案。

ⅰ：活动宗旨：激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合能力的运用。

ⅱ：活动时间：9月17日—10月16日

ⅲ：高一英语备课组，英语社团进行总体策划，活动以高一年级各班级为单位，英语老师，班主任及年级组长大力支持。

ⅳ：活动内容：一：班级活动（根据自身情况开展活动）

如1).课外活动：阅读英语童话，小故事，小小说等；

2).视听欣赏: 看一部英语电影或动画片；

3).学唱英语歌曲；

4).编一份英语小报；

5).英语短句，课本剧表演

6).抄写名言名句

7).英语故事会，英语诗歌朗诵;

二：全年级活动

每班推选1至2个节目英语节汇演“English evening”.节目形式不限。届时将邀请外教和特邀嘉宾担任评委。节目从学生的英语能力，表演能力等方面进行评比，选出一等奖，二等奖，三等奖若干名并予以表彰。同时将邀请部分教师进行英语才艺表演。

节目上报时间：2011年10月10日

汇演时间：2011年10月16日晚19:00

汇演地点：校体育馆

Ⅲ；爱心义卖---英语摊：

学校每年会举行爱心义卖，设计英语摊的目的在于把英语实用化。在义卖活动之前，社团老师教授一些关于商务，生活，等得实用英语，更引伸出校园生活，交通，历史文化，娱乐休闲，科学研究，法律，健康医疗，求职，环境问题的英语学习。优化学生的英语涉及面，提高学生的英语口语应用能力。英语摊是商业英语在学校里的模拟，学生可以得到很好的锻炼。

IV：英语社团与广播社联合广播：

英语口语提高是学习英语的重要环节。英语社团与广播社合作，于每周的定期

广播里抽出大约5分钟的时间来广播英语稿子和播放英语歌曲。广播成员从英语社团里英语口语较好的成员中选出几位（2-3），进行轮流或配合广播。

V：欢乐圣诞节---Merry Christmas：

本学期12月25日是圣诞节，作为西方语言的学习者，在学习语言的同时要渗透西方的文化，圣诞文化是西方文化的重要组成部分，欢乐圣诞节意在让学生度过一次快乐的圣诞节。

ⅰ：活动内容：圣诞晚会

ⅱ：活动地点：学校多功能演艺厅

ⅲ：活动人员：全体学生

ⅳ：活动时间：12月24号平安夜晚（星期六）

VI：英语听力大赛及电影放映：

小高考---英语听力是高考的重要组成部分，但是学生对英语听力的感觉不是很好，英语听力的得分率不高。因此，社团意在培养学生的英语语感，通过放电影模仿电影对白（主要是世界文学名著，电影经典），听英语歌曲学唱英语歌曲。

篇7：英语社团工作总结

在工作的每一天里，我都认认真真做好自己的本职工作，并利用自己的空闲时间尽力帮助身边的人，我努力从每一件事情上进行总结，不断摸索，掌握方法，提高工作效率和工作质量。尊重他人就是尊重自己，不论社联、社长交代的任务，我都时刻提醒自己，要诚恳待人，态度端正，积极想办法。无论大事小事，都要尽最大能力帮助。因为自己是刚进英联不久就被提为副社长，有很多东西不是很熟悉，所以平时工作里有什么问题就多问问我的师傅王凤霞(上任秘书长)，并与其他理事会成员商讨，汲取他们的长处，反思自己的不足。

这学期，除了咱们社团历来都有的晨读、英语角、电影课、讲座等活动之外，最重要的事情就是十佳社团的评比。在这一过程中，我看到了大家的付出与努力，每一个成员都在尽力为我们的大家庭争光。人事部部长每次都积极发通知，把大家对社团的荣誉感调动起来，由于担心大家觉得信息、活动无用无聊，每次人事部部长都会精心想怎么编辑短信大家才会喜欢，才会有耐心好好看。其他人事部成员分工合作，每天坚持晨读的签到，我和人事部部长会偶尔去抽查晨读情况。工作辛苦，但大家还是坚持那么认真。策划部，主要是部长没有明确的分工，每次策划都由自己一个人负责，我提议应该试着给其他成员锻炼的机会，不要造成人员的浪费，一个人承担会觉得很枯燥无聊，下学期会再协商这事。

晨读、英语角、电影课，人员不多，在我观察看来，不是我们讲师没激情，是咱们学校学习气氛不好，能早起来背单词，抽出学习时间的.人很少很少，有部分同学是怕丢脸，不愿参加，但不管怎样我们还是要坚持，不可取消此活动，即使只有一个人也要坚持，当然要鼓励做的好的讲师和各部门成员的辛苦付出。

对于各种讲座，虽然是我们获得收入的唯一途径，但还是要谨慎，不能夹在团委和同学们之间被人冤枉，越来越多的同学反映讲座就是在为自己做推销，找团委申请又被拒绝，我们的外联部一定要事先说好，宣传可以有，但要学习为重，讲座进行时也要求协商人一起参与，避免造成大部分时间在做宣传的局面，如果这种事发生，是他们公司违约，记录档案，以后不与他们合作。

我们大家庭里的每一个成员都尽力做的很好，但中间还是会存在一些问题。人事部明显人员不够，如果我没有亲自去尝试他们的工作，我真的没想到工作量有那么大，对于人事部要重新调整，增员是肯定的，增进对工作踏实认真的人也是必须的。策划部还好，没出现什么问题，部长做的很好很认真。

对于十佳社团的申报。我很高兴我们被选为十佳社团，大家的努力没有白费。可这里还是要向大家道歉，答辩会社长有事，是我代表参加的，结果答辩下来没有像我预期的那样，很糟，我无法面对大家，所以后来有好长时间没管英联。当天由于有讲座，大家都没来，所以不知此事。不过大家放心，我以后会改进，会做的更好，大家相信我。总结这一年来，我有幸成为副社长，我从心眼里是高兴的。虽然我在工作中还有这样那样不尽人心的缺陷，虽然我离自己、社团和师傅对我的期望还有一段距离，但我有“出生牛犊不畏虎”的精神，我有积极进取的求知欲与上进心，我会在工作中不断总结自己提高自己争取达到自己理想的状态，为英联贡献自己、

篇8：浅析新建本科院校英语社团建设

关键词：新建本科院校,英语社团,问题,对策

随着我国新建本科院校教育改革的深入, 大学生社团活动已成为很多院校开展第二课堂教育的主要形式。实践证明, 单靠课堂教学没办法达到提高学生自主学习能力的目的, 社团活动却可以有力地弥补这一不足。开展社团活动能有效地提高学生学习英语的兴趣, 加深学生对西方文化的理解, 帮助学生克服英语学习的障碍。因此, 在新建本科院校, 大力加强英语社团建设具有重要的现实意义。本文将以吕梁学院应用英语协会为例, 探讨新建本科院校英语社团存在的问题和对策。

一、新建本科院校英语社团的存在问题

由于历史的原因, 新建本科院校往往英语教学底子薄、观念陈旧。同时大学英语教学忽视了对学生英语能力的培养, 英语社团建设乏力, 主要表现在以下几个方面:

(一) 学生认识不到位。

受学校体制的影响, 新建本科院校学生长期的应试理念导致他们学习英语的兴趣不高。至于社团活动, 部分学生参与其中是因为学校组织的任务, 还有的学生则是盲目的跟随大众。而事实上社团作为校园文化建设的重要载体, 应该由共同志愿或共同兴趣爱好的大学生自愿组成团体, 并开展相关团体活动, 这样才能成为大学生自我教育和相互提高的有效英语辅助教育形式。

(二) 可利用学习资源少。

由于新建本科院校还在发展中, 很多硬件和软件设施无法满足学生的需求。英语学习方面的图书和外文图书资源不丰富, 例如英文原版书英文报纸英文杂志等, 学生课后阅读量不足, 英语输入量的局限使学生无法对英语进行更深入的了解和学习。另外由于大部分新建本科院校网络自主学习平台建设不规范或久久不能正式投入使用, 使得学生缺少英语自主学习的方式和平台, 无法很好的进行自主学习。有些新建本科院校还存在校园电台广播配置跟不上, 不能长时间多渠道的播放英语学习相关节目, 满足不了学生日常对英语学习的需求。

(三) 经费不足, 场地无保证。

新建本科院校英语社团的经费大致来自于几方面:社团成员所交的会费, 学校的财政拨款和校外的企业赞助。学校对于社团建设的财政支持是有限的, 企业赞助由于受活动主题、活动范围等影响不能成为稳定的经费来源。

多数新建本科院校受自身设施限制, 无法向社团提供固定的活动场所, 活动场地的紧张使得英语社团活动很难有序的开展。例如英语演讲比赛, 英语学术讲座, 尤其是某些需要大面积场地的活动, 场地的无法保证阻碍了英语社团的发展, 使英语社团的作用得不到充分的发挥[1]。

二、解决问题的对策

在存在以上问题的前提下, 新建本科院校的英语社团建设可以参考以下对策:

(一) 完善社团管理体制。

科学规范的管理是社团持续发展的保证, 英语社团必须建立严谨和周密的活动章程, 以英语学习者的切实利益为基础组织和策划活动。在社团管理团队建设上要加强重视, 选拔和培养热爱英语、热爱英语社团, 具有综合能力的社团干部, 做好社团文化建设工作, 通过社徽、社旗、社团口号, 荣誉社长巡讲等形式形成具有社团自身特点的文化, 并在几代社团成员之间传承。使社团文化深入人心, 增加社团的魅力值。

(二) 打造社团品牌活动。

为了能够广泛发挥英语社团在大学生英语学习方面的作用, 使英语社团深入人心, 社团建设需要品牌效应的推动, 更需要创建精品活动[2]。就吕梁学院应用英语协会为例, 社团活动包括每学期一次的英语活动月 (包括英语演讲比赛、英文歌曲比赛、英语书写大赛、英语达人秀等项目) , 还会不定期举办诸如英语晨读会、英语辩论赛、外教交流会, 四六级训练营、四六级模拟考试、看电影学英语等活动。这些英语活动的宣传和举办在校园内建立起了浓厚的英语学习氛围, 让更多学生愿意加入到大学英语课堂以外的英语学习中。尤其是英语活动月这一王牌活动, 是学校为期最长, 规模最大的社团活动, 吸引了全校各专业的学生的关注和参与, 并为学校选拔优秀英语人才参加省级比赛做出杰出贡献。

(三) 加大经费投入、完善硬件。

英语社团的建设需要来自校方各部门的支持和重视:校方要加大对英语社团专项经费的投入, 为英语社团活动的正常开展提供必要的经费保障, 并鼓励社团通过有偿和无偿方式面向师生甚至可以面向社会提供服务项目。

(四) 利用好微博、微信公众平台等网络应用。

在网络如此发达的今天, 微博和微信公众平台以其便捷高效的特点成为学生接收新鲜咨询和线上沟通的重要渠道[3]。英语社团应该利用好这些网络平台, 学生可以即时接收到微博和微信公众平台所推送的社团活动消息以及丰富的学习资源, 这样既方便了社员自主学习英语知识, 还能方便指导教师进行线上指导、也省去了社团宣传和组织活动环节的很多工作, 是目前最具有发展前景的一种社团活动运行方式。

高校育人途径不止体现在课堂, 更体现在高校为学生所创建的多种实践和交流平台, 英语社团在新建本科院校英语学习者广泛的基础上拥有着很好的群众基础, 如果能够加以足够重视将会在大学生英语学习方面发挥重大作用。这需要学校相关管理部门和广大师生共同的努力。

参考文献

[1]许卫红.浅析高职院校英语社团建设[J].安徽文学, 2013 (6) :151-152.

[2]黄怡敏.高校学生社团品牌活动建设初探[J].中国产业, 2010 (8) :58.

篇9：英语社团工作计划

一、开展多种形式课外社团活动，激发学生兴趣

心理学研究发现，个体在群体活动中可以充分的发挥自己的兴趣。在教学实践中不难发现，很多学生上课时较为被动，对知识采用的多是死记硬背的方法，在课堂上大多数时间是埋头苦写。为了补充学生在课堂上学习的不足，教师可以在课外开展相关的社团活动，鼓励每一学生参与。这样，不仅能增强学生的学习热情还能培养学生的实践能力以及知识的运用能力。以教学“ an Adventure in Africa”的一课为例，课外活动的组织有其重要。教师可以带领学生在周末参观一些具有非洲特色的景点，也可以利用多媒体向学生直观、形象地展示相关的图片或影视作品等。这样可以迅速吸引学生的注意力，让学生沉浸在美妙的音乐中。与此同时，教师还以借此机会培养学生的口语交际能力，以达到提高表达能力的目的。如让学生应英语描述一下对非洲的认识，或让他们谈谈对冒险的看法。学生在参与社团活动目的是把英语知识更加生活化、形象化，让学生能够真切感受英语学习的本质。同时，教师还应当做好适当地组织及引导工作。并抓住机会将教学内容融入活动当中，从而帮助学生拓展知识面。

二、通过英语课外社团实践活动，提高应用能力

传统的初中英语教学，教师站在讲台上讲，学生在座位上一边听着，一边不停地记笔记，教师与学生之间缺少应有的互动。而有些教师为了提高学生的成绩，在课堂上花大量的时间讲解书本上的知识点，却没有给学生更多的时间去消化知识。对于学生来说，由于缺乏实际的机会，他们英语学习的综合能力并不能得到明显提高。而课外社团活动是让学生实践的最佳途径，通过参加英语社团活动，学生可以将所学知识应用于所参与的互动中，最终提高自己对所学知识的理解和运用能力。例如：在“say，listen and do”这个环节中，可以编造成一个小游戏，即“你猜我答”：一位同学用英语描述所指定的英语单词，而另一位同学需要准确说出所规定词是什么。这虽然只是一个小小的游戏，但通过学生之间的互动，他们不仅能锻炼听力与表达能力，还能促进学生之间的交流与合作。所以，这也不失为一个非常好得活动形式。当然，观看游戏的同学也不能右手旁观，因为他们也要在台下做好充分准备。这样一来，学习的氛围就被调动了起来，学生的学习兴趣和能力自然能够得到提高。

三、利用社团活动丰富学生学习，挖掘学生潜能

学习兴趣是促进学生参与学习、提高学习能力的关键因素。只有具备学习兴趣，学生才有热情去学习，才能发挥自身的能量，从而全身心地投入到学习过程中。初中英语将涉及到更为复杂的英语词汇及语言，激发学生兴趣及潜能更为重要。如果教师在上课时只是照着书本讲解，学生课堂氛围非常沉闷，学生的学习兴致很低，课堂质量也不尽如人意。社团活动的优点在于活动的形式和内容丰富多彩，可以满足不同学生的学习需求。其次，社团活动注重学生的自主性和实践性，学生可以在开放而轻松的环境中发表自己的言论或在自己的能力范围内发挥才能，增强他们认知能力和情感发展。参各种各样的英语社团活动可供学生选择，如能全面培养学生英语表达能力English corner（英语角），或者拓展学生知识面的Audio-video corner（视听角）、以及与学生生活息息相关的Household corner（生活角）等。教师在组织这样活动时，应根据学生的实际状况和兴趣爱好安排最适合他们的社团活动，让学生能够在自己最擅长的领域延伸和拓展多方面的能力。

四、小组成员协作共同完成任务，培养团队意识

初中英语的社团活动有多种形式，学生可以根据自己的喜好或能力去参与最适合自己的社团活动。有很多英语社团活动都需要多人共同参与，仅仅一个人是很难完成的。如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语写作比赛等，都需要多位同学共同参与合作完成。如班级轮流设计英语黑板报，可以组成三人一组的合作小组：一位同学做好黑板报素材搜集的准备工作，一位同学复杂编辑和美化，一位同学负责书写和绘画。每一同学为了小组的荣誉都会付出努力，做好自己的本职工作，为自己的小组成果锦上添花。由于黑板报一周轮一次，这也在学生之间产生了竞争意识，因此每一组同学都会想方设法地设计和改善黑板报，这也在无形中提高了学生的学习能力和创新能力。比如有一组同学就将黑板报设计这样的主题：Cultural differences：China VS America，不仅设形式新颖，内容丰富，整体效果赏心悦目，也向学生传授了更多的西方的文化常识，让学生了解英语文化的特点。黑板报的呈现效果令人惊喜，这也说明这一组的同学都认真负责。而在彼此合作的过程中，学生的团队意识以及集体荣誉感也在不断增强。

篇10：6-英语角社团工作计划

（2017--2018学第一学期）

指导老师：邱颖颖 幸敬 石品芬 郭丽娟

活动主旨：以社团活动为契机，通过英语角来培养学生对英语的兴趣、爱好，调动学生学习积极性，增长知识、提高技能、丰富课余文化生活。

活动目的：通过活动，使学生的特长得到更好的发展，纠正和提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及英语阅读能力。

活动对象：高一,高二,高三年级学生 活动时间：单周周三下午第四节课 活动地点：多功能馆

活动要求：活动固定，每两周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。

活动目标 ：

1、开展丰富多彩的英语活动，通过小对话、歌曲比赛、诗歌朗诵、听读训练、小组活动等形式来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生听力和口语表达能力。

2、选取符合学生实际的文章来提高学生阅读能力，调动学生学习的积极性。

3、通过本学期的活动，让学生掌握本学期的重点词汇和基础交际用语，掌握基本的一些日常用语，并能在情境中加以运 用。

活动措施：

1、活动形式：每次一个主题（topic）, 全员参与，一起交流。

2、活动内容：生活中简单交流、情景对话、英语小游戏、英语诗歌朗诵等。有计划地组织学生从朗读到默读，从词到文段，从同步材料到课外读物，从浅易到深难循序渐进去读，从而实现从指导下的阅读到独立阅读。

总之，通过开展多种形式的英语学习活动，继续培养高中学生的英语学习兴趣，加强英语听力和口语训练，最大限度地调动学生的积极性，将英语角社团开展得丰富多彩、富有特色，切实提高学生的英语听读能力和交际能力。

英语角社团

篇11：大学-英语社团计划书

-----英语之角

 活动内容：

1．每周一次的英语角活动：此种活动是在上学期的实验阶段沿袭和发展改进迩来。他是在本校“无”的基础上，借鉴了**大学的英语角活动，立志于增强本校社员的口语水平。

注：此项活动于本校还处于实验阶段，所以有很多地方不完善。但我相信我的社员们会把此项活动发扬起来。

2．英语之角“春令营”：此项活动也是在前人的基础上对夏令营加以改进，以娱乐性为主，教育为辅的方式加深社员们的交流能力。（但其实这项内容总的来说娱乐的性质大于教育的性质，但不失为一种欲教于乐的途径）

注：此活动不强制社员们参加，活动由社团执牛耳来领导社员并对社员进行调节和组织，费用由社员自行负担（以自愿为主），可以说是严格执行并跟随大部队脚步体现了明主的行使方式。

3．“东方的红与黑”：《红与黑》是一本西方名著，但在这里它只是一个活动的名字。这项活动将在校外进行，由社团来确定活动地点（如：外国语学校内、家乐福超市等各个外国人频繁出入的场所）。此活动的目的是要求队员们（届时将把社员分为红黑两队）获得老外们的“签名”，队员可以用任何非母语方式获得签名。

注：这项活动将是本学期活动的重点。

4．学院之行：这个是沿袭上学期，届时我将邀请原校的外教或留学生来我校参加活动。

5．我社将会邀请其他社团来联合举办活动：举办歌唱大赛，朗诵大赛等。

6．我社将努力要求社员们积极参加活动（活动包括本社及非本社的），让社员为加入我社感到骄傲是我的奋斗目标也是继我之后社长的目标。

 活动地点：校内外

 活动对象：所有社员

 活动经费：S=5X(X为参加活动的人数)

--------英语之角

篇12：英语社团上学期工作策划书

指导老师一名，社长一名，其他干部七名。

二．活动时间：

每周四下午：英语活动2:00~4:00

每周四晚上：英语角21:00~22:00

每周五晚上：英语电影19：00~21：00

三．活动地点：

每周四在教一楼306教室（若有改动见通知）

每周四晚上教一楼后的长廊或足球场（若有改动另见 通知）

每周五在教一楼306（若有改动见通知）

四．活动介绍：

1.英语活动：做一些与英语有关的游戏或活动，让英语充满乐趣。

2.英语角：提供一个纯英语的环境，进行简单的口语交流，每人可以说一两句经典的地道口语，或随意交流。

3.英语电影：播放欧美原声电影，培养英语语感，加强口语水平。

五．活动安排：

第七周：英语沙龙

1. 模仿电影片段

2. 猜单词

两个游戏均以英语进行，并且都有奖品，鼓励社员多开口说英语。

第八周：英语角活动

主题暂未定，

第九周：万圣节活动

1. 化妆舞会

2. 观看外国节日视频

3. 听讲鬼故事

第十周：社团联谊

英语社，手工社，乒乓球社，羽毛球社，联 谊。主要是交流和了解。

第十一周：英语小话剧

与本校话剧部办一次英语话剧，由英语社和话剧部出人出资举办，让同学感受英语的美丽。

第十二周-----第十四周：英语达人秀大赛

具体时间等通知，大致在该时间段，策划已完成，且审批。

第十五周：TED原声讲座

TED的中文译句是“环球会议”，TED（指technology, entertainment, design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）. TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关於技术、社会、人的思考和探索。

第十六周：英语角活动

主题暂未定，

第十七周：幼儿园教英语

与志愿者一起到邮科院幼儿园教儿童英语，并做游戏，给他们糖果奖励

第十六周：社团内部改选

由指导老师和社团干部当评委选出新一届的社团干部。

六 . 英语电影

每月一到两次星期五晚给同学放一次欧美原声电影.让同学们对英语产生兴趣，培养语感，学一些简单口语。

七. 英语角

为了加大英语社在学校的影响，本学期英语角，在星期四晚21：00~22：00（除下雨天和恶劣天气外），地点:教一栋后的长廊或足球场或教一306。只要对英语感兴趣，非社团的`人也可以来参加。每个学校都有一个英语社，每个学校都有一个英语角。每人只要会几句流利的英语口语就可以，或者一句地道的美式或英式英语口语都可以来秀一下，同时可以学到别人的句子，交到一些志同道合的朋友，培养自己的语感，提高英语口语水平。英语角要有一个口号，然后通过宣传板，传单，班级来号召和宣传英语角。

八 . 英语演讲比赛

英语达人秀大赛，在此希望社团部和校方领导给予关注和重视，相信一定可以得到一定的反响，也能调动大家学英语的热潮。邀请学校领导，老师来当评委，并给予证书奖励。

九 . 英语社团标志

由辅导老师，社团干部和社员一起为英语社团起一个英语名字，标语，和LOGO。成为英语社的标志。目前英语社名为：萤光英语社Glimmer Club 。象征着每个社员都是微弱的萤光，但是聚集起来将会光芒四射，也象征着地平线上那希望的微光。

萤光英语社

篇13：让社团活动带动初中英语教学

一、社团活动激发了学生学习英语的兴趣

陶行知先生曾说:“学生有了兴味, 就肯用全部精神去做事情。”的确, 兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。然而大量词汇、短文的背诵及枯燥乏味的语言点讲解常常使得学生兴味索然。而社团活动的自主性、多样性、开放性等特点充分激发了学生学习英语的兴趣, 使学生成为“乐之者”, 在自由、欢快的氛围中接受新东西。

首先, 社团活动的目标定位在基础技能的学习与运用及整体素质的培养和提高上, 它充分利用一切可以利用的资源与信息, 把学生的学习与生活相联系, 让学生感受到学有所用。

其次, 根据学生的个体差异及不同需要和利益, 社团活动的活动类型丰富、多样, 如:English corner (英语角) 、Audiovideo corner (视听角) 、Reading corner (阅读角) 、Writing corne (写作角) 、Household corner (生活角) 等, 让学生成为活动的真正主人。同时在活动内容的组织上, 力求范围广泛、生动、新颖, 让活动随时融入身边人、身边事, 赋予英语活动“与时俱进”, 从而促使学生始终保持浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。

最后, 社团活动的场所可以根据活动的内容作出大胆选择, 可以在教室, 可以在草地、树底、河边;座位也可以自由设计, 扇形、圆形、对称形、一字形等, 不拘一格。

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, “Interest is the best teacher.”。教师要针对学生的心理特征, 激发他们的学习兴趣, 让他们在一次次心动中掀起情感波澜, 让他们不知不觉地进入最佳学习境界。

二、社团活动强化了学生的参与意识

心理学家皮亚杰指出:“活动是认识之源泉, 智慧从动作开始。”陶行知先生也曾强调要解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育。在社团活动中, 我们从学生的兴趣入手, 广泛选择与学生生活联系密切的事物, 引导学生积极参与活动, 让学生在游戏中体验、在活动中学习和发展。下面是我尝试过的English corner活动案例。

活动背景及主题:圣诞节即将来临, 以此为契机, 举办以“Merry Christmas”为主题的英语角活动。

活动目的:1.促使学生对学习英语产生浓厚兴趣, 创造学校良好的英语学习氛围。

2. 提高学生的英语口语交际水平, 培养学生的综合表达

能力。

3. 拓展学生的西方文化知识。

4. 培养学生的参与意识、组织策划能力及团队合作意识。

活动准备:1.会员查找圣诞节资料, 设计、制作英语手抄报。

2.会员精心布置活动场地, 粘贴准备好的手抄报, 让活动环境充满浓浓的节日气氛。

3.师生合作, 准备圣诞音乐、歌曲以及圣诞礼物。

活动内容:1.歌曲串串连:跟着圣诞音乐 (歌曲) 、依据投影的歌词, 欣赏并跟唱圣诞歌曲。

2.自由论谈:投影相关提示 (如:话题、词汇等) , 就圣诞节为话题, 分组用英语互相交流, 互通有无, 为下一轮活动做好准备。

3.竞答比赛:先由圣诞老人 (教师扮演) 发问, 各组进行抢答;再由各组组员之间互问互答。答对者、提问者、得分最高的小组均可得到圣诞礼物。

4.才艺展示:各组准备一个与圣诞节相关的英语节目, 鼓励组内全员参与, 形式不限, 如:朗诵、小短剧、唱歌、讲故事等。

社团活动给传统教育注入了活力, 寓教于乐, 让师生解放了思想, 跳出了书本的禁锢, 拓展、开放了教学内容, 充分利用课外资源, 开展实践活动。活动中, 给孩子一些机会, 让他自己去体验;给孩子一个问题, 让他自己去找答案;给孩子一种条件, 让他自己去锻炼;给孩子一片空间, 让他自己向前走, 让孩子成为学习的真正主人。

三、社团活动培养了学生的创新能力

江泽民曾指出:“素质教育的核心和重点是培养学生的创新精神和创新能力。”然而长久以来, 迫于考试和升学的压力, 不得不让学生在大堆的题海中“磨练”应试技巧, 忽视学生创新意识和创造能力的培养, 导致许多学生死读书、怕交际, 从而影响他们的长远发展。社团活动是对第一课堂的有益补充, 它丰富了学生精神生活, 扩大了学生的视野, 提高了他们分析问题、解决问题的能力, 同时提高了他们创造性思维的能力。它激发学生自发活动, 在活动中产生的愉快, 激励学生设想和创造某些现实生活中尚不存在或不完善的东西, 学生在自发地、愉快地学习时, 灵感、才华、创造力就能得到充分的体现。正如德国著名教育家费希特所说:“在这种面向所有学生的教育中, 学生不管其天赋能力如何, 都无例外地热爱知识并愉快地学习……激发学生对学习纯洁之情的途径, 那就是鼓励学生自发的活动……”

社团活动作为第二课堂, 它内容丰富、新颖, 形式多样, 方法灵活。活动中可以自编自演英语短剧、角色配音、创意制作英语小报等, 也可以举办一系列的展示或比赛活动, 如:阅读笔记展示、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等, 还可以在一些国外节假日里, 如万圣节、感恩节、父亲节、母亲节、圣诞节等, 举行一些相应的英语活动。让学生从单纯学习英语知识转化为在活动中用英语进行交际、用英语进行创造。这样学生就会从活动中受到激励和启发, 产生联想和灵感, 从而迸发出创造性思维的火花。

篇14：初探社团环境下的英语自助

【关键词】大学英语 社团活动 自助学习

近年来,各大高校针对大学英语教学改革相继做出一系列探索,教材不断更新内容,实用性提高,教学方法不断改进,保留部分原有的也采纳部分国外的,皆因教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出,大学英语不应该仅仅是一门语言类的基础知识课程,更应该是拓宽知识、了解文化的素质教育课程。在这一要求指导下,还有许多院校引入CBI(Content-Based Instruction)教学理念为理论依据,开设《英美文化概况》《高级英语应用文写作》等大学英语拓展课程,以增加对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。至此,大学英语的课程建设及教学理念不再以应试为目的、以语言技能为向导,而是以提高综合文化素养、适应社会发展和国际交流需要为最终目标。

然而,大学英语在课程上做出颇多创新的同时,也有许多学生反映有的课程似乎用处不大,对英语实际运用能力的提高没有明显作用。为此,作为英语教学工作者,我们应在探索课程的同时,充分聆听学生的声音,反复修改教学方法并做好长期探索的准备,毕竟英语教学改革还有很长一段路要走。

大学校园一直重视文化建设,除了文化知识和技能传授以外,大学校园的文化氛围也是有别于中、小学的重要因素。校园文化建设主要以社团活动为重要载体。有着共同志愿或兴趣爱好的大学生自愿组成团体并开展相关团体活动是大学生自我教育和相互提高的良好形式。所谓社团环境下的英语自助,是指以鼓励开展英语社团活动为前提的英语辅助教育模式,其最大优势在于始终坚持以学生为主导,不受英语课程设置限制,并能补充课堂教学内容,灵活教育教学方法,反映课堂教学效果等。

一、学生是社团的主导

不同于课堂教学,英语社团能真正实现以学生为中心。通过开展和参加社团活动,学生先认识自己的英语水平,再把握自己的英语能力,进而发展自己的英语素养,不断进行自我认识、自我管理、自我塑造,从而得到全面考验和锻炼,扭转了课堂教学中教师为主导的传统局面。

二、英语社团活动是输入模式的补充

在知识性较强的大学英语课堂上,学生的知识输入量远远大于输出量,有时甚至一味输入没有输出。这是一种不健康的语言学习环境。只听不表达,不仅影响说的能力,而且直接影响思维的信息处理,因为语言与思维相互依存(桂诗春1985)。借助英语社团活动,学生在宽松的环境中不限于听,更能自由激发想象,熏陶品格,发展个性,读、说、写等能力相继发挥,巩固并深化课堂知识,弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足,充分培养学生的口头及书面表达能力。

三、英语社团活动反应课堂教学效果

重视日常教学,缺乏对语言测试学科的了解是多数语言教师的共性。大学英语在实际教学中版块多,涉及读、写、说、译等多个领域,欲做到合理兼顾且重点突出不单需要对教学大纲和教学材料的熟练掌握,还需要从教学效果入手对语言测试进行足够了解和运用。如只花时间在教学,较少研究测试方法和内容,仅凭主观印象决定考试形式和内容的难易程度,则对教学起不了指导作用。针对此问题,大力鼓励英语社团活动并将课堂教学与之融合,便能改变英语教学单一的测试模式,灵活反映和检测教学效果。英语社团活动注重知识点的转化、运用和创新,更注重实践与能力,比课堂教学更贴近学生的日常生活,更丰富灵活,如果课堂教学效果不佳或不明显,社团活动可以直接检验出来,便于教师发现问题。

四、英语社团活动是有限课堂的延伸

《教育无知》中说“历来的课程研究专注于先行课程,忽略了潜在课程。”大学英语教学大纲规定,基础阶段课内外学习时数的比例应不低于1∶2。事实是无论哪类院校,特别是专科院校,大学英语作为基础学科之一,其地位有别于专业学科,学时往往非常有限,并且有逐年减少的趋势。另外,除了报读语言培训班,学生在大学修满英语相应学分后很少有继续系统学习英语的机会,这种现象直接导致很多学生有意无意将大学英语认为是“包袱”课程,对其产生“永不再见”的情结。这无疑违背全面发展的初衷,有碍学生综合素质的培养。因此,大学英语的课程安排决定了英语学习向自主方向发展的必然性。学生结束有限课堂后还可在英语社团活动中能调动学习的主动性和积极性,培养自主精神和独立品质。自助学习英语使得英语社团活动成为大学英语课程的有益延伸。

大学的社团活动是培养学生多元化能力的重要途径。英语社团环境下的自助学习特点在于能让英语学习生活化、灵活化,学习者不受课堂约束,随时随地不间断感受英语的魅力和便利。社团环境下的英语自助对培养学生过硬的综合技能,形成高校浓郁的学术氛围、健康的文化气息和蓬勃的创造精神具有重要的意义,也是大学英语教学改革的有利途径和有效发展方向。

【参考文献】

[1]桂诗春. 心理语言学 [M].上海:上海外语教育出版社,1985.

[2]李爱华,陈桦.浅谈大学英语课程设置中存在的几个主要问题 [J].北京第二外国语学院学报,2002(2).