高一英语上好第一堂见面课

2024-08-17

高一英语上好第一堂见面课（精选6篇）

篇1：高一英语上好第一堂见面课

1.上好第一堂见面课

自我介绍，包括本人简历，兴趣，爱好，特长，教学策略与方法等，让学生尽可能多地了解自己，了解自己的教学热点；

请学生交流初中学习，初中同学，老师，了解其学习习惯等，使自己尽可能多地了解学生；

介绍高中教材特点，英语学习方法和注意点，使其从一开始就明确高中英语学习基本策略与要求。养成好习惯

及时订正作业中的错误勤记课堂笔记指定阅读计划勤学多问坚持背书 2引导自主学习使用字典准备语法手册学会有选择地做练习

经常性地堆自己的学习状态进行监控

学会预习：拼写单词，音标从新词中复习，阐述观点，回答课文问题

三．基础知识的巩固衔接 1.词汇和语块

加强语音训练；1500·1600初中毕业词汇；帮助学生了解英语词汇的构成规律；指导学生对词汇精加工，即是词汇拓展；培养学生运用元认知策略；巩固扩大词汇量：单词竞赛；以旧带新，广泛联想，建立班级词库，掌握多义词，同义词。2.语法分散补充：失态和句子结构

已经学过：10类词；8个时态；非谓语-不定式；句法：种类和类型，句子成分；状语，定语，宾语从句。3.口语用英语组织教学。让学生复述课文。利用课本的对话部分。上好听说课

4.听力

材料的选择；讲评的策略：重点错误率高的题目的精讲 5.阅读精读和泛读

36万字的课外阅读量（高中毕业），每天400字的篇章

·搜索性阅读主体段，主题句，关键词，概括抓住主要问题抓时间和空间顺序

·正确分析句子结构

材料中的典型句子的示范分析教会学生独立分析句子结构的方法

·严谨思维和正确推理 ·检验答案建议 1.每天定时训练2篇，强迫学生养成英语阅读的习惯，不断扩大知识面。2.每天课前3分钟，由学生轮流讲解一篇阅读，从前一天做的2选1，解答问题，划出重点词汇和短语；3每周从本周做的10篇阅读中翻译并熟读3篇，彻底搞明白文章意思，并在此过程中积累单词，短语和句型。写作

1，尽量要求把单词拼写准确，把要点写全，时态用准，意思表达清楚

2，鼓励高级词汇，复杂句子结构和关联词语 3，对初中学过的常用句型及时态进行及时回顾 4，把写作前分组讨论与写作结合起来，使他们有话可说

五．简历多元化的评价体系形成性评价和终结性评价相结合

学习态度，课堂表现，作业质量，思维训练，能力测评

教师的人格魅力 ·教学语言和行为

篇2：高一英语上好第一堂见面课

作者：翁凡凡来源：文学院发布时间：2010年9月25日点击量：2

51一名指导老师、三位同学和八十二个学生塞满了整个鄂南高中高二二十班的教室，本来就已臃肿的班级这时在我的眼里却显得分外的让人温暖。来到鄂南高中的整整一周的时间，今天，我站在了语文课堂的讲台上，开始我的“第一堂课”。

这是我的教学生涯中真正意义上的第一堂课，面对的是活生生的高二小孩，是一双双好奇求知的眼睛。然而，我竟一点紧张感都没有，我竟如此从容镇定地顺利完成了我的第一堂课。学生的回馈、同学的肯定，再加上指导老师的一句“第一堂课上得非常的成功！”，这一切告诉我：我已经上好了我的第一堂课。记得于永正老师给新教师的二十条建议中，有一条就赫然写着——“上好第一堂课”。这如两个陌生人的第一次会面一样，人们总是容易形成刻板印象。第一堂课对于一个新老师来说，其意义同样如此。学生极有可能因此给你贴上了一个标签。他以后对待你的课堂的态度，对待你的学科的态度，对待你的态度，或许已经在第一堂课之后决定了。

那么，究竟如何上好第一堂课呢？下面我谈一谈我的几点课后反思与总结。首先，充分的准备是最重要的条件。“天道酬勤人”。早在几天前我就手写好了我的教案，教案细致到课堂上要讲到的任何的一字一句。教案也已经让指导老师看过两遍，修改过一遍又一遍，红色的字夹杂在黑色的字中间。昨天也已经在小组同学的面前试讲过一遍，自己在宿舍演练了一整晚。以致我最后可以把全篇教案毫无遗漏地背出来。其次，强大的自信是镇定剂。我的自信还得益于在学校时候的多次试讲机会，它们让我适应并且喜欢上站在讲台的感觉，它们告诉了我：“我是适合讲台的。”而你走上讲台后，只要迅速地捕捉到那种熟悉的感觉，那么，你就能够挥洒自如了。最后，和谐的人际关系是保证。与指导老师相处愉快，她总是特别的亲切，给了我很多的鼓励与肯定。小组成员诚恳的建议与帮助，也让我完全没了担忧。与学生一周的相处，让我对他们也不再陌生，感觉他们就像我的弟弟妹妹一般。

当然，这第一堂课也并不能说尽善尽美了。存在的缺点也是一些比较普遍的问题，在这里也列出来供为“前车之鉴”。第一，给学生发言的评价艺术还有待提高；第二，课堂任务的布置还需要更加明确；第三，课件的字体还需更大一点。

篇3：如何上好高中英语第一堂课

一、课前准备

根据本校学生的生源, 凭以往的经验, 绝大多数高一新生语法知识薄弱, 发音不标准, 学习习惯太差, 学习不够主动, 尤其对于背单词往往有较强的抵触心理。面对这样的生源, 打好第一仗尤为重要。Well begun is half done!所以, 如果第一节课只是简单的自我介绍或者复习本来就枯燥的音标, 只会让学生一开始就反感英语课, 为此, 笔者做了大量的课前准备。

首先, 我从班主任那里要了一份名单, 认真分析了每个学生的分数, 尤其是英语分数、学生的家庭住址、毕业学校, 尤其关注自己的小老乡。这一点也很重要, 因为可以用它来套近乎。然后开始背学生的名单, 争取在第一课脑子里能有尽可能多的学生名字, 这样可以不看名单上课。大概花了两三天时间, 基本上能记住所有学生的名字了。

接下来, 学生开始军训。笔者利用学生军训的休息间隙, 走上去跟学生聊天, 但并没有告诉他们自己就是他们的英语教师。这样做的目的, 就是当你第一天走进他们教室的时候, 他们会觉得跟你有一种亲切感, 也会带给他们一种惊喜。在和他们聊天的时候, 笔者悄悄地把名字和人对上号。

最后, 设计课件。因为跟学生聊到了军训的感受, 笔者突然有个灵感:从谈军训的感受开始自己的第一课。一旦有了想法, 便动手开始准备课件。在设计课件的过程中, 既要备教师, 又要备学生。也就是说一定要考虑到学生可能出现的状况, 如可能有哪些词不会说, 那么就要提前把它打到课件上, 以供学生参考。然后要考虑到课件的趣味性。笔者利用自己在马来西亚进修时学到的课堂小游戏, 设计了几个学生感兴趣的游戏环节, 以激发学生的学英语的兴趣。

二、课堂进行时

设计好课件后, 教师应先在脑海里想象一下整个课堂的进展过程, 尤其教师可能会说的一些话。切忌在上课过程中出现口语不流利的现象, 这样会给学生一种感觉:你教师自己都不怎么样, 还能教我们?第一印象是非常重要的。而且也要确保自己说的口语学生能听懂, 不要说得太难, 这样也会让学生觉得学英语很难, 第一节课就打击了学生的自信心。下面是笔者曾经在高一所上的第一堂课的实况记录, 也是笔者的一点教学感受。

我首先用课件展示an eight-day military training (八天的军训) —an unforgettable experience, 然后问学生:What do you think of the military training?What have you learned from it?稍作思考, 学生纷纷举起了手, 因为提前背了学生的名单, 又加上军训期间对他们的了解, 我正确无误地喊了几个学生的名字, 这让学生惊喜无比。他们回答问题时, 声音都特别响亮, 我能感觉到他们流露出来的一种自豪感。更让我感到惊讶的是, 有的学生想到了unity is strength, 以及teamwork这样的语句和词汇。最后, 我总结:Facing the difficulty, we should never give up.

通过第一版块的教学, 我发现学生很感兴趣, 发言也很积极, 于是, 我紧接着进入另一个话题:What’s your first impression of Qilin Middle School?并告诉他们“impression”的意思。然后我介绍了一下回答这个问题的基本模式是:What impresses me most is that...并借此机会告诉他们这个结构很重要, 由两个名词性从句构成。随后我告诉他们名词性从句包括四种从句:主语从句, 宾语从句, 定语从句, 同位语从句, 并简要地介绍了一下上面这个句子的结构。接下来, 学生开始各抒己见, 但由于词汇贫乏, 很多学生只能说像beautiful、big等简单的词语。于是, 我呈现了预先准备好的参考短文:Qilin Middle School is a place where I will spend 3 years.It is large in size.Besides, it has a beautiful campus with trees and flowers.What impresses me most is that all the classrooms and dormitories are well equipped.It is such a good school that I like it a lot.然后解释了一下短文中的难句, 并告诉他们这些句式都是我们高中阶段极其重要的, 我们必须把它记住。

下一个版块是趣味英语, 也可以说是英语谜语。第一句是:Why do we say a river is rich?听听学生的答案:Because there are lots of fishes in river.Because there is a lot of water in river.如果是这么简单还叫趣味英语吗!于是我提醒他们:A river has two_______. (一条河有两个什么) 立刻有学生反应过来了:Banks.然后我又问:What’s the meaning of the word bank?所有的学生异口同声:银行!我笑了, 学生们也笑了。紧接着, 我又展示了另外两条谜语:Why do we say the word smiles is the longest word?Why are the letter G and letter S in“gloves”close to each other?学生的热情越来越高, 看着他们脸上的笑容, 我感觉今天的课成功了。

三、课后检查

篇4：如何上好初中英语第一堂课

摘要第一堂课对初中英语教学有非常重要的影响。本文从自我介绍、课程介绍、讲解英语学习方法、介绍英语学习资源和音标学习这五个方面分析了如何上好初中英语第一课堂。上好了第一堂课，会为以后的课堂教学带来积极的促进作用。

关键词初中英语第一堂课教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

第一堂课是学生和教师的初次沟通，也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在，会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度，因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中，许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢？

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上，师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解，对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备，力争给学生留下良好的第一印象，这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点，还可以重点介绍自己的学习经历，用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞，激发学习英语的兴趣，从而发挥自己的主观能动性，提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时，教师应当和学生保持眼神交流，用微笑让学生感受到关怀和信任感，从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍，教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等，从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生，教师要给予充分关注，鼓励他们努力学习，多和其他同学交流，共同进步。对于学习态度较差的学生，教师应循循善诱，让他们理解学习态度对学习的重要性，引导他们端正学习态度，为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中，教师应保持亲和力，让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣，是教师魅力的体现（李春华、王存新，2008）。学生受到教师魅力的积极影响，会积极学习英语，并努力解决学习英语的过程中遇到的困难，极大地提高了英语学习效果，也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后，教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息：教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段，帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等，学生就明确了学习方向，从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中，教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他们对英语的亲近感，增强他们学习英语的主体性。播放结束后，教师可让学生进行模仿，深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先，教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词，这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好，所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下，人在早上的记忆力比晚上好，所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外，学生还应安排好时间，及时巩固复习已学单词。

其次，教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等，这样可以增强英语运用能力，提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频，多加模仿，多加练习，以此提高英语听说能力。

再者，教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要學好英语需要很长的时间，需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中，学生难免会遇到很多学习困难，很可能会打退堂鼓，止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念，可有效地增强学生学习的内在动力，提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中，教材是主体，还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源，帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习，还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习，并大量背诵其中的课文，培养自己的语感。此外，学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲，并进行模仿，培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标，就能根据单词的读音来拼写单词、背单词，从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标，但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此，教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性，并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后，教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标，鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美，对拼读有误的学生应给予鼓励，并帮助他们学会正确拼读。此外，教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种：个人练习，小组练习。在学生练习音标的过程中，教师应持续走动，时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标，教师应微笑着鼓励他们开口读音标，并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后，教师应总结学生在练习过程中出现的问题，并积极地进行解决，帮助学生牢固地掌握音标。

总之，第一堂课对初中英语课堂教学具有重大的影响。教师应努力上好第一堂课，积极使用正确的方法，与学生建立起良好的师生关系，帮助学生树立学好英语的信心，努力提高课堂教学效果。

参考文献

篇5：怎样上好第一堂化学课

俗话说：一年之计在于春。但对学校而言，却是“一年之计在于秋”，秋季一开学，学校就进入了一个新的学年，新陈代谢已经完成，一批新教师走上工作岗位，一拨新学生升入高一级学校读书，这时，对教师来说，最重要的是第一节课，而对学生来说，最盼望的也是第一节课，那么，如何上好第一节课呢？我认为，对于高中化学的第一节课来说，关键的是设计好三个精彩的“亮相”。

一．为自己设计一个精彩的亮相

师生见面，第一印象非常重要，因为“一个好的开始就是成功的一半”，所以，教师对于自己的亮相一定要精心设计，力图给学生留下一个最深刻的第一印象。

一般来说，教师的亮相首先要注意的就是外表，一定要干净利落，显得精神饱满。但仅有外表是不够的，还要把自己最突出的教学优势表现出来，尽量在第一次上课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜，这能为将来的师生合作奠定良好的基础。

那么，该如何设计下一步的亮相呢？最重要的是分析自己的长处，根据自己的特点“量身定做”。比如，有的老师，尤其是现在刚毕业的年轻老师，英语功底不错，那么，你就可以用英语设计自己的开场白，让学生从佩服你的流利英语开始，对你和你所教的科目感兴趣；有的老师，擅长绘画，那就可以事先画上一张化学家的头像或者火箭升空、陶瓷写生的作品，从精美的图画开始讲述化学发展的历程从而引入话题；还有的老师，写得一笔好字，那就可以在黑板上龙飞凤舞地写上自己的大名或自己最想与学生分享的一句话，从与学生的交往开始进入课堂教学；如果没有别的特长，也可以就从学科本身的特点出发，设计几个引人入胜的实验，把学生对化学的兴趣激发起来等等，这些都是很好的亮相设计。

有这样一位老师，字写得不怎么样，但电脑水平不错，他就用电脑制作了一个漂亮的课件，带着学生到多媒体教室上了第一节课，精致的画面、悠扬的音乐、丰富的内容都让学生大开眼界，兴致勃勃，他成功地扬长避短，给了学生一个最佳的第一印象，后来再上课的时候，他在写字上的缺陷也被淡化了很多。对他来说，这就是最聪明最精彩的亮相设计了。

二．为高中化学知识设计一个精彩的亮相

教师自身的亮相虽然重要，但却不应该是第一节课的重头戏，而仅是一个引子，接下来要完成的，则是为高中化学知识设计一个精彩的亮相了。

学生从初中进入高中学习，不论是从心理上还是学习方法上，都有一个逐渐适应的过程，那么，在第一节课里，教师就要让学生对高中的化学知识有一个大体了解，使他们在心理上做好准备，然后才能在学习过程中有意识地调整自己的学习方法，加速适应过程的完成。

高中化学知识主要是分成无机和有机两大块，而无机化学又是以元素周期表为主线来编排的，对于每一主族的元素，又研究了它们的性质变化规律等，再穿插一些理论知识，形成了一个立体交叉的网络，那么，要让学生对这个知识网络有个初步的了解，就必须借助一些辅助教学手段，比如多媒体课件、录象带、VCD碟等，条件有限的可以自制一些图片和幻灯片等，帮助学生在头脑里构建一幅知识网络图。

这个网络图不宜设计得太复杂，因为学生毕竟还是刚刚从初中升上来的，此时他们的思维特点还是以具体为主，如果把图设计得太复杂，就容易使学生产生厌烦情绪，反而不可能对高中化学知识有多少了解，这样是费力不讨好的。

在讲解这个化学知识网络时，还要注意对学生的学法进行初步的指导，比如：学元素化合物知识时，要注意实验现象与化学性质之间的关系，灵活记忆；在学习物质的量时，要抓住概念和公式，勤思多练等。避免学生在以后摸索学习方法的过程中走太多弯路。

三．为研究性学习设计一个精彩的亮相

在新一轮的课程改革中，研究性学习是一个亮点，而且从试点地区近年的高考来看，研究性学习的地位越来越重要了，但现在的学生因为小学初中并没有这方面的锻炼，所以，在第一节课里，教师为研究性学习设计一个精彩的亮相就显得尤为重要。

研究性学习既是一门课程，也是一种学习方法，那么，在前一个部分对知识网络的介绍中，就要对作为课程的研究性学习和作为一种学习方法的研究性学习进行一点说明。在这一部分里，则可以侧重在以一个课题为例，阐述一下如何对它进行研究性学习，这个课题可以很小，主要是让学生体会一下什么是研究性学习。比如，你可以说：现在我们来研究“纸”，那么，可以研究些什么呢？可以查找资料研究纸的种类、用途，可以去调查居民生活中用得最多的纸是哪几种、平均月耗纸量多大，可以去工厂了解造纸原料的来源、成本、原料与纸质的关系，还可以去造纸厂检测污水排放的情况等等，从很多方面来进行研究，可以做出很多不同的课题，也要运用到很多科目的知识以及各种能力。整个过程，包含查资料、调查、实验、数据分析等等常用的研究方法，象这样以研究的形式进行学习的过程就叫做研究性学习。这样，学生对研究性学习就有了最初步的认识。

最后，教师应该趁热打铁，就绪言中的相关内容，留一个小的研究性课题，比如，你可以从化学史的角度，让学生去查找“中国化学发展对世界化学发展的影响”的资料，目的主要是让学生学会运用网络、图书馆等得到需要的资料；还可以让学生从生活中寻找“材料”的实物或拍摄“材料“的照片，然后编辑成册，目的在于锻炼学生的交往能力、取证能力和审美能力等。