行政本科社会调查报告

2024-08-13

行政本科社会调查报告（精选7篇）

篇1：行政本科社会调查报告

(一)实践内容

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。读万卷书，行万里路。毛泽东也说过要知道梨子的味道就应该去尝一尝梨子。虽然工作多年，但因为之前所学专业不同，未能掌握其精髓，通过电大行政管理课程的学习，再结合工作实际，我积极协助各位领导工作，抓住一切机会锻炼自己，在实践中去感受，体会，理解和运用所学知识。

(二)文件归档

在办公室我是兼任档案员工作的，有大批文件需要整理归档，对党支部、工会、团支部、办公室、人事科、医教科、护理部、财务科、总务科、设备科、院感科、妇产科的归档材料进行收集，打印，归类，分出文书档案、个人档案、设备档案、民生档案、奖牌、铜牌档案、照片档案、年鉴、视频、总务等，再对文书档案分年限、分保管期限、取钉、排序、包角、装订、敲归档章、编年、编号、分盒著录，对文书档案盒敲档号章、数字章，备考表相关领导及归档人签字备书，分盒分装。对每个员工的个人档案按工号进行排序，再按个人档案取得的时间进行排序、著录，最后档案盒下架放进每个人的档案盒，取出推钉，添加个人档案，书写个人档案卷内目录，敲页码，重新装推钉，重新上架。设备档案移交，目录归类，各设备归类，敲页码，敲归档章，设备科长及归档人签备考表及归档时间，装盒，打印并粘贴条目，敲档案盒档号章及数字章，编号，装盒，归档存放。

(三)数据统计和整理

我们单位有一项贯例，就是满意度测评，每个季度一次，每次都在18日左右完成，6月和12月增加两份表格(即：中层干部、财务后勤，在院周会上根据人数发，注意人员变动)，绘制和计算各类表格，汇总数据后，制作各科室及人员排名PPT备用，最后将所有的表格进行封存。还有一项内容是急诊传唤和总值班登记，向人事科、护理部、医教科询问人员科室变动，职称变动，有无新进人员、轮转生等情况，对急诊传唤分三张表格进行登录，删除不能登记的事项及值班时间内的人员记录，最后进行汇总，核对次数、价格及职称，并登录总值班登录，核算相关金额。在工作中，我得到了大量第一手的可靠资料。为了尽快让这些冗杂的数据转化为协助领导决策的有力材料，我又迅速对数据进行了统计分析，得出了一些很有价值的结论。

(四)收发文件和打英复印文件

办公室总是有大量的文字需要处理，一般遇到这种事情，我就主动代劳。或许是QQ聊的比较多，终于发现收益，在办公室时迅速帮领导准备了很多东西，为他们减轻了很多负担，心里真的很高兴。除打文件之外，就是打印和复印文件了。在工作期间一般所有文件的打印和复印都是我处理。

(五)轻松办公室大环境

领导个个都精明能干，而且兢兢业业，让人敬佩之情油然而生。但他们大都对电脑的熟悉程度大都没有我们年轻人高。到办公室后我发现他们的电子资源都很齐全，但利用的程度不是很高，特别是他们工作繁忙，对如何利用电脑来休息和放松自己，如何提高工作效率做的不够。于是我在极其谦虚的情况下，本着把他们看成自己的叔叔阿姨的情况下，给他们每个人的电脑安装了实用工作软件，建立备忘，共享了很多信息等。这样做得到了领导的一致认可，也大大放松了办

公室的气氛，甚至可以说促进了领导之间本身的融洽，同时节约了成本，促进无纸化办公。

(六)给领导做通讯录数据库

工作时发现领导有一个电话本，大概从零六年开始到现在各种时期的电话都有，本很厚，在查找需要的电话本时很不方便，特别是在情况紧急的时候还会耽误重要事情。于是我用学习的数据库技术给她把所有的通讯资料都保存到数据库里，这样查找方便，还可以和其他领导干部共享，以后更新也非常容易。

(七)其他琐碎小事

一滴水可以折射出太阳的光芒，半小时蕴藏着永恒，一粒沙包含着大千世界。同样，处处留心都是学问。在工作期间我还做过其他很多事情，也留下了深刻印象，学到了很多东西。比如早晨刚来时开电脑，开空调，开窗户，浇花，烧开水，整理前一天报纸，给领导收拾桌面等等很多事情。这些虽然是小事，但一屋不扫何以扫天下?在做每一件事时我都战战兢兢，谨慎小心的去做好，用海尔张总裁的话说是如履薄冰。人间万事，白驹过隙。流光好似花开刹那，转瞬即逝。嫣然岁月，今朝回首，经验教训一目了然。

1、正确对待挫折工作中遇到很多不顺利的事情，何去何从?

真的女人选择当汉子，而懦夫则选择当狗熊。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”经过多年的工作，我进一步明白遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度。认识到正是挫折和教训才使自己变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会了自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。

2、更加重视实践

工作时发现了一个良好的生活习惯对于到单位工作是多么的重要;工作时德高望重的姜医师语重心长的给我讲了很多道理，让我很多疑惑瞬间消散，因为他实践丰富，有经历的人说话就是如洪钟大吕;上班时发现公交线路的车数和站点设计不尽合理，想相关负责人肯定也是很聪慧能干的，却如此贻笑大方，一定是早就有私家车了，再也不坐公交——很多问题不实践很难发现。

3、处理一系列人际关系的技巧

(1)注意领导的指示，认真领悟其中的意思。要认真仔细的领会判断，学会察言观色。同时面对多个领导时更要注意保持平衡，要不偏不倚。对领导要热情，要多关心领导。

(2)做好自己的本职工作最重要，一般情况下最好不要管闲事.

(3)对工作认真负责，对领导热情外，对来访人员也要好，要一视同仁。对领导热情是为了自己，对其他人好是为了良心和生命的意义。如果一味逢迎拍马，时间长了不仅别人讨厌，自己都觉得自己恶心。

(4)不要贪小便宜。

(5)要热情大方，要处理好和同事关系，那对于自己工作的开展非常重要，甚至比和领导的关系更重要。

(八)对秘书工作的认识

我在办公室，主要是协助领导工作，可以算是半个秘书。在工作中我认识到秘书工作如下的一些特点或者说要求：

1、要有充分的政策依据和事实依据。

2、要有准确性。

3、要雷厉风行。

(九)对心态的调整

工作中除了遇到挫折外，很多时候也觉得工作不过如此，这种时候更要谦虚谨慎，虚怀若谷;工作中也有觉得怀才不遇的时候，比如我刚去人事科时，内心深处还是充满了委屈，但后来调整心态，把工作当成快乐的事情，结果做的很好，学到很多东西，也在内心深处明白了很多深刻的道理;遇到事情时不要激动，要仔细分析沉住气，心态非常重要。总之，不管什么事情，认真去做，坚持去做好，最终都会有收获的。

(十)自学能力的重要

在工作中认识到很多自己的不足。刚开始一段时间对一些工作感到无从下手，茫然不知所措.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一方面是因为自己专业知识不够丰富，不会运用。但渐渐认识到还有一个重要原因是“在学校里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。除了英语和计算机操作，课本上学的理论知识用到的非常少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。必须在工作中勤于动手动脑慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行则虚心请教他人，没有自学能力的人迟早要被工作单位和社会所淘汰!

最后的话：在工作过程中，虽有一些遗憾，但更多的是收获的喜悦。这是我们涉入社会的必经之路，迈向残酷而美好的未来我要一直坚信自己的能力，不断奋斗和前进。

篇2：行政本科社会调查报告

一、写“案例分析报告 ”的学员注意：

（要写案例分析报告的同学，请自行收集整理案例。）

上海电大总校规定：学员可以从上海三大报刊，即《解放日报》、《文汇报》、《新民晚报》（均有电子版，可以复制。）查询、收集与上海相关的案例。（注意：总校规定，必须写与上海相关的案例；必须写与行政管理专业相关的案例；因为该课是专业内的案例分析。）

二、写“社会调查报告”的学员注意：

1、被调查单位一定要真实、具体，范围要小一些；或是本地区、或是本单位。完成定稿被调查单位要盖公章。

2、调查内容必须与行政管理专业相关，因为该课是专业内的社会调查。例如：“农民工的社会保障”、“医疗|”、“住房”、“子女入学”、“外来务工人员就业”、“工资福利”、“工资报酬”、“城管问题”、“员工激励”、“员工培训”、“员工考核”等方面均可为调查内容。

三、无论是写“案例分析报告”还是写“社会调查报告”的学员，定稿字数都不得少于3000字；定稿要求在开学后第十二周内完成。

【学生分组名单】与【指导教师姓名与联系电话】

一、【指导教师姓名与联系电话】朱丹：69990139；***

【指导学员】1031001202169顾燕华—1031001202189徐岚

二、【指导教师姓名与联系电话】王依娜：***

【指导学员】1031001202193马莉亚—1031001202211张明娟

三、【指导教师姓名与联系电话】费莉雅：69990071；***

【指导学员】1031001202213潘利峰—1031001202234沈莉青

四、【指导教师姓名与联系电话】李培军：69990135；***

篇3：行政本科社会调查报告

1. 培养目标不明确

国家教育部曾经对高校行政管理专业定性为:培养具有行政管理能力, 具备政治、法学理论的专门人才, 能够在事业单位、国家行政机关和社会团体从事管理工作。但是在高校行政管理专业教育中多以理论教育为主, 轻视培养学生解决问题的能力和实践能力[1]。

2. 培养的人才社会适应性差

很多高校的行政管理专业办学方针较为一致, 只是对学生进行理论知识的教育, 而没有强调培养学生的技能。这样的教学模式培养出来的学生无法在进入社会后针对具体的问题运用相关知识解决, 无法适应社会需求, 这就让行政管理专业的社会认可程度不高。

3. 课程设置不合理

据统计, 我国传统的行政管理专业开设的课程中80%是理论类教学课程, 而技术培养、操作能力类课程不到20%, 行政管理教学过程中重视理论而忽视实用。课程设置决定了学生的学习内容, 如此比例不协调的课程设置培养出来的学生会对理论知识掌握不错, 但是动手能力极差。

二、行政管理本科专业教学改革建议

1. 优化教学内容

教育内容应该严格按照国家教育目标进行, 积极拓宽学生的基础知识增加实践教学内容设置, 以全面提高学生的综合素质为目的。精选主干课程, 保证学生专业知识掌握, 建立合理的实践教学体系。

课程设置是教学内容的一部分, 优化课程设置有利于完善教学内容, 所以在高校行政管理专业中会出现强调课程设置改革却忽略教师授课内容方法的问题。因此教师在授课的过程中要根据学生特点及经验水平制定有重点的教学计划, 提高学生学习效率;讲授课理论与研究相结合, 让学生学到更专业的知识;结合国外优秀教学理论, 及时向学生讲述国外科研最新动态;并且实践和理论相结合, 培养实用型人才。

2. 改革考核方式

以期末考试作为每学期的学习成果考核往往存在着偏重考核书本基础理论的问题, 这样的考核办法不能对学生学习成果起到真正的检测作用。

重点考核学生分析问题和解决问题的能力以及创新思维[2]。完善期末考核试卷的试题内容, 强调试卷考核的信度以及区分度, 试卷考核应综合涉及认知、理解、应用以及分析综合等各方面内容。平时考核也要注重培养学生的思维能力, 重点考核学生运用材料解决问题的能力, 所以教师在平时作业布置设计要具有科学合理性, 尽量布置具有实际性和研究探讨价值的论文。

3. 创新教学方式

采取案例讨论法以及专题谈论法开展行政管理专业教学。案例讨论法是要基于基本原理对实际情况进行分析, 锻炼学生理论运用能力。在充分讨论中促使学生对具体问题深入挖掘, 对知识熟练掌握, 锻炼学生的思维能力。专题讨论法给予了学生很大的自由空间, 能够培养学生的创造性思维, 并通过学生与老师的交流, 提高学生课堂积极性。讨论结束之后老师要对观点给予总结归纳, 巩固课堂效果。

加强实践教学, 培养学生实际操作能力, 制定实践课程计划, 联系实践教学基地, 给学生实践提供平台;还可以组织学生参加社会调查, 形成调研报告后让教师给予评价和指导;聘请机关工作人员举办专业讲座, 讲述在企业工作中实际遇到的问题和通过何种途径解决问题的具体案例, 普及实践知识。

行政管理专业教学模式仍在不断的探索之中, 因此现有的教学模式还存在着很大的问题。这些问题制约了实用型专业人才的培养, 阻碍了社会的发展。因此高校行政管理专业要从培养社会需要人才的目标出发, 培养学生解决实际问题的能力和动手操作能力。

参考文献

[1]赵丽, 王雪军.浅谈我校行政管理专业建设的若干问题[J].吉林工程技术师范学院学报, 2010 (1) .

篇4：行政本科社会调查报告

作为社会科学领域中一门强调方法性、综合性、实践性的课程，社会调查已经成为了法学本科专业培养方案中实践教学环节常规的课程。然而作为热门实践课程的社会调查，其教学效果却日益受到法学教育专家的批评，乃至法科学生的抵制。笔者希望借本校启动“三学期制”模式的改革契机，结合本人多年社会调查、法律辩论等实践教学经验，探索出有益于法学本科社会调查课程改革与创新的具体方法，促进法学本科实践教学系统化、高效化。

一法学本科社会调查课程的地位

关于社会调查课程之于现代法学教育的意义，专家学者已经达成一致，其研究成果也已浩如烟海，本文不再赘述。然而鲜有学者从实践教学的整体出发，研究在法学本科实践教学这一系统中，社会调查课程的地位，以及与其他法学实践课程的关系。

目前，各大高校法学本科专业的集中性实践教学环节主要包括法律见习、法律辩论、社会调查、学年论文、毕业实习、毕业论文。其课程设置基本如下：第二学期法律见习，第三学期法律辩论，第四学期社会调查，第五学期学年论文，第七学期毕业实习，第八学期毕业论文。从课程设置的时间顺序来看，社会调查属于中间环节，从法律人职业技能培养的逻辑来看，社会调查属于承上启下的关键一环。

法律见习的教学内容是观摩法院、检察院、律所等机构核心业务的实际运行流程，教学目标是让接受多年基础知识教育的大一新生，对法学职业执业情况形成直观的感性认识，有利于大学生跳出僵化的书本知识和单一的课堂环境，逐步适应系统化、科学化的专业素养教育，调整心态面对学校与社会的对接。教学过程中学生的学习任务不大，趣味性比较强。

法律辩论的教学内容是选择法学各专门学科领域中有争议的热点专题，让学生自愿结组形成正反两方，并就各方主要观点展开对辩。该课程教学目标是提高学生对法学前沿知识的涉猎与研究，培养学生的法学专业思维能力和论辩能力。

社会调查正是在法律辩论课程成果——较扎实的基础知识与逻辑思辨能力——的基础上，培养学生开放性的思维能力，弥补法律辩论课程的不足，提升学生的思维水平与实践技能。

大学学习需要一定的适应过程，中学灌输式的教学，学生的思考固定在单向、被动模式中——老师教习知识点，老师提问，根据老师讲的知识点回答问题、完成作业。而不进行主动的、拓展式的思考。与其说学生发现问题的能力偏低，不如说学生缺乏发现问题，问个“为什么？”的思维逻辑。不懂而且不知道需要进行发散思维，观察社会现象，探讨其发生原因，从而做出独立的判断，因其缺乏独立思考能力和调查研究能力。

所以法学本科社会调查课程的教学内容是，紧密结合社会调查方法的基本概念、基本内容与实际操作过程，让学生较好地掌握从纷繁复杂的法律现象、社会现实与历史文献中总结出、抽象出问题——即调查选题，并设计出合适的调查方法，整理、分析搜集的资料，并最终完成调查报告。从而有效地衔接好法律辩论课程，并为学年论文选题的确定、书写打好基础。

而学年论文是从事科学研究的初步训练，为进一步进行专业学习、科学研究和实践活动创造条件，理所当然地是毕业论文和毕业实习的前提与基础。

综上所述，社会调查是法学本科系统性实践技能培养最关键的一环，既是法律辩论效果的巩固，又是保证学年论文实践课程教学效果的基础。

二法学本科社会调查课程教学效果不佳的原因

本人从事多年的法学实践教学工作，担任社会见习、法律辩论、社会调查、专业实习的课程教学，以及学年论文与毕业论文的指导。基于对实践教学过程与效果的评估，本人认为法学本科社会调查课程的教学效果不佳。社会调查的概念、主要内容、基本方法等理论知识蜻蜓点水、浅尝辄止，而实际操作更是盲目、混乱，完全偏离了系统化、科学化、明确化的要求。下文从三个角度出发，分析社会调查课程教学效果差强人意的主要原因。

（一）课程未受到充分重视，课程安排不合理

自上世纪70年代末恢复法学教育以来，作为热门学科的法学专业，如雨后春笋般迅速开遍国内各大高校。很难想象仅仅30多年的时间，法学本科教育培养模式——从理论教学到实践训练——已经发展到尽善尽美的程度，很显然，大部分学校并没有探索出既稳定又符合本校特征的培养模式，仍然停留在对其他学校的模仿上，尤其是实践教学方案与环节的设计，基本上都处于模仿甚至照搬的阶段，这从各个学校法学人才培养方案上就可以一窥一二。

1 没有形成体系，缺少配套课程

与法律辩论一样，社会调查是法律人职业技能培训的重点，也是法学本科人才培养方案中集中性实践教学的基本课程与重要环节。然后二者受重视的程度显然不同，以本校近5年不同版本的人才培养方案为例，为了保证法律辩论的教学目标的实现，培养方案中不仅配套了理论课程——法律辩论技巧，1.5个学分，24学时；而且还设置了模拟审判1和模拟审判2这两门课程来巩固和强化教学效果。

然而社会调查没有设置与其相对应的理论课程，来指导社会调查的实践过程，更没有强化其效果、巩固其成果的实践教学课程与之配套。

2 学分学时太少，指导教师任务重

如果将法律辩论课程作为一个整体来看，其学分达到了6.5个学分，其学时量达到了104个。而社会调查仅仅1个学分，16学时，只及法律辩论的15.3%。在这少得可怜的课时里，指导老师必须挤出时间阐述清楚社会调查的基本理论知识，并指导几十个学生，分成十几个组，完成整个社会调查的全部过程。很显然学时远远不够，而一个课程指导老师的安排就将社会调查课程教学目标的实现变成了不可能完成的任务。

3 一周时间完成，时间跨度太短

根据课程设计，社会调查的教学一般都是安排在学期中间的一周来时间集中完成。然而稍微研究社会调查课程，就不难分析出，社会调查的任何一个环节都很难在一周内就完成，每一个环节都需要大量的调查研究和资料整理过程。所以这种一周集中上课的方法只能使每一调查环节都敷衍了事。

（二）实践教学系统化不强，实践课程联系不紧密

如前文所述，法学本科实践课程的设置并不完善，实践教学系统化不够，实践课程之间在具体教学过程中各自孤立，联系不紧密，这就使实践教学教学效果大打折扣。事实上，实践教学是一个整体，应当系统化统筹，并注重每一个环节的衔接，尤其是社会调查课程，在没有理论课程配套的理论教学和强化效果的其他实践课程而课时量又严重偏少的情况下，再失去跟其他实践课程的紧密联系，其教学效果再次降低。

按照法学实践教学培养的逻辑，实践课程的安排应当层层递进，并且贯穿整个大学四年，根据实践教学环节的特征和规律，结合法律人实践技能培养目标，其课程设置的逻辑顺序应当为上文所述。然而根据本校法学专业最新版的人才培养目标，法律辩论和社会调查同时设置在了第三学期，上课时间安排在接连的2周。前文提过，社会调查是法律辩论的巩固与提升，需要在吸收和总结法律辩论课程的知识和经验的基础上，开展社会调查的教学。而毫无喘息机会的课程设计，必将使2门课程的学习都受到影响。

另外，根据惯例，学年论文的指导老师与毕业论文的指导老师是一致的，这就使得指导老师可以充分了解学生的学习方法与效果，科学性、系统性、连贯性地指导学生完成学年论文与毕业论文。但是社会调查指导老师只有1人，并没有与其相邻的实践课程进行导师对接，极大地影响了教学效果。

（三）资源匮乏，支撑力不够

每年都有学生结合本校校级活动（比如暑期三下乡活动），或者暑期社团活动，进行社会调查，并完成社会调查报告，反观法学专业化社会调查课程中，却鲜有满意的社会调查活动与优秀的调查报告。根据对法学本科社会调查课程情况的分析，除了上文提及的两个原因外，还在于资源的匮乏，没有支撑力，导致学生积极性不够，社会调查不能很好地开展。

另外，人员的不足也是直接导致了资源的匮乏，如果以学年论文的模式，由一个指导老师带3～4名学生，那么可以利用指导老师的课题经费来解决一部分资金的问题，否则，以一名教师之力，是难以解决社会调查的资金短缺问题的。

三 “三学期制”模式下法学本科社会调查课程改革探索

（一）“三学期制”模式的基本内容

为了深化本科教育教学改革，进一步完善高素质复合型人才培养体系，我校自今年九月份开始正式实施“三学期制”模式。基本内容如下：

1 “三学期制”模式的学期划分

我校现在实行的是二学期的学期制模式，即秋季学期（20周）+寒假（5周）+春季学期（20周）+暑假（7周）。实行“三学期制”后，学期制模式改为两长一短三个学期，即夏季学期（4周）+秋季学期（18周）+寒假（约5周）+春季学期（18周）+暑假（约7周），总教学周数为40周，寒暑假的放假时间基本维持不变。

2 “三学期制”模式的教学安排

实施“三学期制”条件下，各专业（年级）的理论教学主要安排在秋季学期和春季学期，实习、实训、课程设计、综合试验等实践教学环节可安排在夏季学期。学校还将利用夏季学期，安排更多的跨校区开设的辅修课程和公共选修课程。

3 “三学期制”模式下实践教学改革措施

加大对实习实训实践教学的经费投入和机制保障，建立教学管理部门、学生管理部门和教学单位合作与联动的机制，共同推进复合型、实践型的人才培养。强化实践教学环节的制度规范，建设一批教学实习和就业实习的基地。加大改善实验室建设条件的力度，加强实验室管理的制度建设，以保障学生夏季学期集中训练和暑期科研的顺利开展。

通过对“三学期制”基本内容的分析，这种独立出专门的实践学期的创新模式，一方面有利于本科教育课程体系的整体优化，进一步完善课堂、实验、实践等主要教学环节，提高学生的自主学习能力和综合素质。另一方面也有利于推动开放性办学机制的进一步完善，“三学期制”为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究、进行教学实习和就业实习，提供了更多的时间和空间条件，以培养实践能力和创新能力，提高社会适应性和就业竞争力。短学期的设置，使教学工作的安排更具灵活性。

（二）“三学期制”模式下法学本科社会调查课程改革路径

1 强化重视程度，合理设置课程

充分认识社会调查在法学本科系统实践教学中的地位，并合理设置社会调查课程，是法学本科社会调查课程改革的首要问题。没有合理的课程设计，所有教学效果与改革，都是空谈。

（1）增加配套的理论教学课程与相应的实践课程

在专业选修课程中设置理论课程社会调查方法，与实践操作课程社会调查相辅相成，配套完成社会调查的目标。

社会调查方法是文科学生必备的学习和研究的工具性知识和能力。开设该课程，通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，使学生在掌握现代社会调查研究的基本规律、基本理论和基本知识技能的同时，逐渐树立起认真、合作、严谨、求实等与社会调查有关的职业道德观念，培养他们从事社会调查研究必须尊重科学的思想方法，为社会调查的具体操作与实践，提供系统完善的理论指导，实现教学效果与目标。

社会调查方法课程宜安排1个学分，16课时，与社会调查实践课程1学分、16课时相对应，形成2个学分、32课时的学分学时量，既没有超过法学本科主干核心课程的学分课时量，过分拔高社会调查课程的地位，也没有过分低于普通专业选修课程的学分课时，从而提高对社会调查课程的重视。

（2）适当增加指导教师的数量

尽量增加指导老师的数量，一方面降低实践课程教师的工作量，有利于老师全面、细致与系统地指导学生开展社会调查活动；另一方面，也有利于指导老师跟进社会调查的每个环节，及时调整工作方向，督促学生认真完成社会调查活动，提高调查研究的成效。

（3）拉长社会调查实践的时间跨度

“三学期制”模式将实习、实训、课程设计、综合试验等实践教学环节都统一安排到夏季学期，共4周19天，大大拉长了社会调查课程的时间跨度。社会调查活动的指导老师可以有计划、有步骤、科学地设计整个调查活动：5个工作日确定选题（包括预选与讨论修正），5个工作日完成调查（包括调查方法的选取与实际调查），4个工作日进行资料的分析和整理，5个工作日完成调查报告的撰写。从而从时间上保障社会调查活动的每一个环节顺利开展。

2 系统化实践教学环节，增强课程联系的紧密度

强化法学本科集中实践课程的系统化程度，形成一个层层递进，科学地职业化实践技能培训的整体，使实践教学环节每一单独课程效果的简单相加，转为彼此协调运转，相辅相成地实现法学专业素养的训练，完成实践教学课程的课程目标与集中实践教学的整体目标。

根据社会调查课程的特点与地位，以及与其他实践课程的关系，首先可以将所有实践课程系统化、捆绑化。在确定好实践课程开设的逻辑顺序与时间安排后，根据前一实践课程的通过情况，来获得下一实践课程的选修资格，这样有利于把握每一个实践环节的教学效果，并促进系统化实践教学的整体效果，从而达到培养合格的法律人的目标。

其次，社会调查课程与其他实践课程的联系还可以体现在，把社会调查与学年论文、毕业论文串成一个整体。目前学年论文和毕业论文衔接非常紧密，体现为学年论文的指导老师与毕业论文的指导老师是一致的，这一安排有利于对学生专业论文写作能力以及科研能力的培养与提高，那么我们可以将这三门课程的指导老师都衔接起来，统一化，让指导老师从社会调查阶段就开始介入，从社会调查的选题开始指导，经过学年论文的写作，直致毕业论文的完成。这种安排一来可以解决社会调查这门课程资金匮乏、指导老师不足的实际问题，另一方面，也有利于整体协调与系统化法学本科实践课程的整体教学。

另外，就社会调查这门课程来说，应当将其理论课程与实践操作课程也联系起来，以通过社会调查方法这门理论课程为基础，修习社会调查实践课程，保证社会调查课程的整体性，确保社会调查课程的教学效果。

3 增加资金投入，落实保障措施

抓住“三学期制”改革的契机，结合校级假期调查科研项目，向学校申请设立专项资金用于社会调查活动的开展；同时由院系设立专项资金支持社会调查课程，支持创新性选题的调查；另外可以要求学校增加校级人文社科课题中法学实践项目，与指导老师的课题结合，增加调查类科研项目经费。最后，还可以联合法学专业的实践教研基地与合作单位，共同开展调查活动，进行专项立项，获得资金的支持。

参考文献

[1]苏力.当代中国法学教育的挑战与机遇[J].法学，2006（2）：3-21.

[2]博登海默.法理学法律哲学与法律方法[M].北京：中国政法大学出版社，2004.

[3]黄梅.法学本科社会调查课程的实践路径[J]，湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2012（9）：126-130.

[4]胡辉，周世中.社会调查与法科学生实践能力培养的理论与实践[J].高教论坛，2008（5）：36-38.

[5]郭庆珠，黄国富，社会调查在法学实践教学中的应用研究[J].净月月刊，2013（2）：117-124.

[6]程皓，杨熠.社会调查与高校法学专业实践教学改革[J].教育教学研究，2009（8）：101-102.

篇5：行政本科社会调查报告

①为缓和福利需求与满足间的缺口。(2分)②为应对福利服务民营化带来的竞争。(2分)③为应对处于快速变迁环境之中的社会服务组织的管理需要。(1分)(2)内在微观层面的因素。

①为妥善运用与管理有限的资源，并避免资源的浪费。(2分)②为缓和社会服务机构面临的内外压力。(1分)③基于社会工作实务上的需要。(1分)④社会服务机构主管不再仅仅是具有社会工作背景的人。(1分)9.简述计划的编制过程。答：(1)选择目标。(2分)(2)评估机构资源。(2分)(3)列出所有可行方案。(2分)(4)预测每种可行方案的结果o(1分)(5)确定最优方案o(1分)(6)制定具体的行动方案。(1分)(7)弹性应对计划。(1分)10.督导在社会工作中的意义答：（1)促进服务机构的正常运行。(2)提高服务质量。

(3)促进服务人员的成长。(4)促进专业发展。(以上每点2.5分)

四、简答题(每小题10分，共30分)14.简述决策的不同类型。

.答:依据不同的分类角度，决策的类型会有不同。常见的分类方法有下列几种:(1)依据理性的程度，可以把决策分为直觉决策、判断决策和问题解决式的决策;(3分)(2)依据问题的性质，可以把决策分为例行式决策与非例行式决策;(2分)(3)依据决策参与的人数，可以把决策分为个人决策与团体决策;(2分)

(4)依据社会服务机构工作者的角色，可分为咨询式决策、胁商式决策、协助性决策和权威式决策。(3分)

15.简述社会服务机构的组织结构类型。

.答:从组织分化的方向看，社会服务机构的组织结构大致可以分为两大类:(1)社会服务机构的一般结构类型:(5分)①直线式组织结构一一最简单的组织方式。

②直线参谋式组织结构一一参谋的职权是主管授权的一种权力形式。(2)社会服务机构最常采用的团队式结构可分为两种:(5分)①问题解决型团队。②跨专业团队。16.简述服务项目方案策划的主要阶段。

答:一般来讲，服务项目的方案策划主要分为以下四个阶段: 第一阶段:问题的认识和分析阶段。在这-阶段，社会服务机构需要对相关问题进行分析，并对服务需求进行评估，这是社会服务方案策划的首要基础;(3分〉

第二阶段:目标制定阶段。在这一阶段，主要是界定总目标和影响性目标以及建立目标的优先次序;(2分)第三阶段:方案安排阶段。在这一阶段，主要是制定各种可以实现目标的可行性方案、选择理想的行动方案、评估资掠需求和获取资源支持以及制订行动计划;(3分)第四阶段:考虑服务的评估。这一阶段主要是在策划时设计有效的评估方法，用来检验服务项目的实施情况。(2分)(考生可根据自己的理解，只要答出主要的意思即可给分〉

四、简答题{每题10分，共30分} 17.筒述社会服务机构计划的阻力与障碍。(1)缺乏计划能力z(2)有违计划结构和过程;(3)管理者推动计划的决心或承诺不足；(4)信息使用不当；

(5)忽视不利的、不可控的变量$(6)忽视长远目标s(7)缺乏整体的协调与沟通.18.简述社会服务机构行政领导的主要功能。

(1)确立和宣扬机构的价值理念，鼓舞机构成员的工作情绪z社会服务机构领导的首要任务就是要确立并大力弘扬这些价值理念，并用这些理念来鼓舞机构成员的工作情绪.(3分〉(2)把握机构发展战略，促进机构目标的达成；作为社会服务机构的领导，必须具备战略眼光，审时度势，制定机构发展战略.而且，要明确机构的各发展阶段的目标，并通过工作计划的制定、充分的意见沟通和有效的行动协调、以及有效的管理与考核来促进机构目标的实现.(3 分〉

(3)整合各种内外资源，维持机构的完整性和适应性z要整合机梅内部的资源，形成整体合力s社会服务机构要发展壮大，还要善于不断从外部获取资源。(2分〉

〈的建意立制，形成机构的基本秩序z制定严格的规章制度，并要有相应的监督、考核奖惩机制.(2分〉

19.简述社会服务机构开展筹资的方法。

(1)项目申请z要想获得政府、基金会的支持，一般要向政府和基金会提出申请，撰写申请书，通过项目的方式来获得项目支持资金.(3分〉

(2)私人恳请与电话、网络劝募t私人恳请，注重私人性、注重人际关系的筹款方式；电话劝募是在紧凑的期间密集电话拜访，传达筹资信息s网上劝募是在网上设立捐赠热线、捐赠平台；还有海报、宣传单、捐赠箱等工具性筹资方法.(3分)(3)筹资活动：z包括重大灾害定向筹资、召开记者会、研讨会、展览会、演出会，义演等.(2分〉

(4)直接收费：对事受服务的消费者直接收费，这种方式在社会服务机构中被广为采纳；直接收费还包括大的机构各种下属经营性收费的直接上辙。(2分〉

三、简答题{每题10分，共30分} 9.简述在计划过程中常见的阻力或障碍。(1)计划能力不足(2)计划程序不当

(3)管理者推动计划的意志力不足(4)信息使用不当

(5)仅重视可控制的变量

(6)重视近期目标而忽视长期目标(7)重视局部而忽略整体

10.简述志愿者与社会工作者之间的区别。

(1)活动方式不同。社会服务是社会工作者的职业，而对志愿者来说只是其“业余活动”。(2)专业技术能力不同。社会工作者受过专业教育和专门训练，而志愿者可以不受任何专门训练。

(3)处理问题的难易程度不同。志愿者所从事的多是对公众和困难群体的一般性服务，相对简单;社会工作者的服务一般会涉及政策、心理、能力等方面，较为复杂深入。

(4)社会约束不同。政府和社会对社会工作者的服务行为及效果有比较严格的要求，而对志愿者的服务要求比较一般。11.怎样建立良好的沟通气氛? 六个建立良好沟通气氛的步骤z(1)设定目标。(2)找出问题所在。

(3)确定重要的因素，即沟通的技术层次、标准、资源和奖惩。(4)制定执行计划。(5)执行。

(6)评估与改善。

四、简答题{每小题10分，共30分} 14.简述对社会服务机构有效控制的原则。答:社会服务机构要遵循的有效控制原则包括:(1)重点控制原则;(3分)(2)适度控制原则;(3分〉(3)弹性控制原则;(2分〉(4)客观控制原则;(2分〉

15.简述职位权力和人格权力的区别。

答:(1)职位权力，是指从组织体系中特定职位中衍生出来的权力，会随职务的变动而变化。人格权力，是指一个领导者因其自身的特殊禀赋而不是其特定职位而获得的影响力。

(4分)(2)从来源上看z职位权力来源于法定职位，而人格权力来源于个人魅力。(1分)(3)从范围上看z职位权力有时空限制，而人格权力无时空限制。(l分)(4)从方式上看z职位权力主要是通过行政命令来实现，而人格权力是通过人格感召。(1分)(5)从基础上看z职位权力是必须服从的，而人格权力是自愿接受的。(1分)(6)从效果上看z职位权力主要是慑服，而人格权力是信服。(1分)(7)从性质上看z职位权力主要是强制性的影响力，而人格权力是凝聚性的影响力。16.简述社会服务评估中如何拟定评估问题。

答:一般来说，评估问题与评估目的和评估焦点紧密相连。常见的评估问题包括:(1)服务对象的需求是什么?(1分〉

(2)服务或项目能否满足服务对象的需求?(2分〉(3)服务或项目的目标是什么?是否已经实现?(2分〉(4)服务或项目的实际过程如何?是否按计划进行?(1分〉(5)服务或项目的结果或效果如何?(1分)(6)服务或项目的效率或投入一产出比如何?(1分)(7)服务或项目还需要延续或者改善吗?(2分)

四、简答题{每小题10分，共30分} 14.简述社会服务机构使命的特点。使命具有以下特点:(1)使命的社会责任性;(3分〉(2)使命的非营利性;(3分〉(3)价值取向;(2分)(4)使命的长期性;(2分)15.简述社会服务机构行政计划的价值与意义。答:计划在社会服务机构中的价值及其作用主要表现在: 第一，为机构成员指明方向，协调机构活动。(2分)1478 换页

第二，为机构的未来预测变化，减少冲击。(2分〉第三，减少重复和浪费的活动。(2分)第四，有利于进行控制。(2分〉

此外，计划的价值与意义还体现在z有助于在最短时间内完成工作，减少迟滞和等待，从而促使机构各项工作能够均衡稳定地进行。(2分)16.简述社会服务机构筹资的一般方法。答:社会服务机构开展筹资的方法主要有z(1)项目申请;(2分〉

(2)私人恳请与电话、网络劝募;(2分)(3)筹资活动;(2分)(4)直接收费;(2分〉

篇6：行政管理本科调查报告

调查提纲

一、调查对象：

××市××街道××社区构建和谐工作情况

二、调查内容：

为了进一步了解现阶段城市构建和谐社区的情况，通过走访的形式，调查了解××街道××社区构建和谐社区的基本情况，发现存在宣传形式多样；构建和谐社区面临下岗、失业的生活及再就业问题难解决；社区的文

化娱乐场所及设施还不够完善；社区内卫生服务室还有待完善；资金缺乏成问题；以民主自治为方向，推进社区居民自治；以人为本，构筑良好的社区人文体系；以文化建设为抓手，建立学习型组织；从社区成员的实际需求出发，提高社区服务质量和水平；立足当前，着眼长远，建立健全社区内部各项运行机制的五点措施。

关于城市构建和谐社区工作的调查报告

---对××区××社区构建和谐社区情况的调查

07秋行管本科××x

党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，明确提出“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力”，并将“构建社会主义和谐社会的能力”作为提高党的执政能力的一个重要内容。

和谐，是中华民族传统文化的精髓。社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。社区是社会的细胞，社区和谐是社会和谐的基础，所以，构建和谐社区至关重要。

如何构建和谐社会？社区是社会的细胞，社区和谐是社会和谐的基础，如果每一个基层社区都是和谐的，都按和谐社会的要求做到了，我们整个国家的和谐才可以达到。如果基层的细胞不和谐，出现各种各样的矛盾和问题，国家就不可能和谐。从这个意义上讲，构建社会主义和谐社会，应当把构建和谐社区作为重要切入点。为了进一步了解现阶段三明构建和谐社区的情况，7月13日—8月13日笔者就近走访了××市××街道××社区，对其进行了专题调查，现将调查情况综合归纳如下：

一、基本情况

××市××区××街道，面积8平方公里，居住人口约1.9万人，流动人口5600人。它由××、永兴、新南、东霞、富文五个居委会形成。××社区居住着1796户4882人，居民几乎都是通用厂、塑料厂、玻璃厂的职工和家属。××社区企业多、下岗工人多，对在这样的集体环境下生活的居民，××社区开展创建“和谐社区”活动情况。

1、宣传形式多样，构建和谐社区。在建设“平安街道”工作中，通过开展“三元是我家，平安靠大家”等系列活动，进一步深化宣传，在辖区单位、社区内张贴百张宣传标语，送平安知识进千家，促平安知识知晓达万人。还组织文艺宣传、法律咨询等活动，发挥广播、墙报、板报宣传栏等各种宣传工具和舆论阵地，并通过层层再动员部署等形式营造创建工作氛围。使整个综治宣传月活动开展有声有色，做到家喻户晓，深入人心。

2、以邻居节为载体，构建和谐社区。在许多现代化社区里，(来源：好范文http:///）严密的防盗门和自身的心理防线使“社会人”变成了“个体人”，传统的“老街坊”关系渐成历史，邻里之间虽然仅有一墙之隔，却互不相识。然而，人们心中是渴望交流，向往参与的。针对这种情况，××社区于开始，以“以德为邻、团结互助、情暖万家、共创文明”为主题举办居民自己的节日“邻居节”，使居民之间增进了了解，融洽了感情，加强了团结，初步形成了一家有难大家帮，邻里共享大家庭温暖的生动局面。

3、营造良好环境，努力构建和谐社区。根据实际情况，青山社区确定了“营造三种环境，培育三种意识”的总体思路，即营造和谐安定的社会环境，培育居民的参与意识；营造健康有序的民主环境，培育居民的自治意识；营造文明进步的人文环境，激发居民的创造意识。几年来，在此思路下，通过扎扎实实的工作，社区工作取得了可喜成果，从而使和谐社区建设得到了全面推进。

4、重视志愿服务在构建和谐社区中的作用。××社区在工作中着重将开展和谐社区建设与发挥志愿者队伍作用有机地结合起来，从工作思路、组织方式、运作机制等多方面动脑筋，调动社区成员参与志愿服务的积极性，深化社区志愿服务，构建具有中国特色的社区志愿者工作模式，推动和谐社区建设。志愿服务弘扬的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，体现了人与人之间的相互关爱、人与社会之间的相互融合，与建立社会主义和谐社会、和谐社区的本质要求是一致的。因此，深化社区志愿服务，充分发挥志愿服务的动力作用，可以大大推动社会主义和谐社会、和谐社区的建立。

二、构建和谐社区面临的问题和困难