大学生社会实践经历怎么写

大学生社会实践经历怎么写（共14篇）

篇1：大学生社会实践经历怎么写

社会实践经历怎么写

编者语：在写社会实践经历的时候要怎么样写才好?这个问题有很多同学问，想知道怎么写社会实践经历请看下面文章，

社会实践调查报告的写法

不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。

调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点;二要把握调查报告的写作程序。

(一)调查报告的结构

一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

1.标题

调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由 文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。

2.导语

导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍; ②概括式导语。对调查报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等)作概括的说明; ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

3.正文

正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。 ①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。 ②按照内容表达的层次组成的.框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告;“成果--具体做法--经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告;“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告;“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告，

4.结尾

结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款

调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

(二)社会实践调查报告的写作程序

一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：

1.确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

报告的主题应与调查主题一致;

要根据调查和分析的结果，重新确定主题;

主题宜小，且宜集中;与标题协调一致，避免文题不副。

2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢? ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出; ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”;

3.在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

3.布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草社会实践报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，(文章段落的条目观点);③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

5.修改社会实践报告

社会实践报告起草好以后，要认真修改。

篇2：大学生社会实践经历怎么写

所属行业：通信/电信/网络设备

技术部 系统集成测试工程师

1. 公司产品售前支持及测试，包括产品线、存储、流程自动化管理软件等产品，促使产品销售业绩得到突破。

2. 系统集成售前，咨询顾问，客户交流，云计算、数据中心、系统方案设计，项目招投标工作，负责多个项目。

20xx/5 — 20xx/10：XX有限公司[1年5个月]

所属行业：通信/电信/网络设备

技术部 系统集成测试工程师

1. 产品售前及实施--视频会议系统(UC)

篇3：大学生社会实践经历怎么写

江苏省海安县海陵中学坚持走“素质+特色”的办学之路,不断加强学校的内部管理,不断追求管理的精细化、科学化。学校以“阳光学生心灵、健康学生体魄、启迪学生智能”为核心追求,以“学习改变命运,习惯成就未来,仁爱美丽身心”为价值引领,在学生管理上形成了“一二四小组合作”自主管理模式,在教师教学上形成了“三四五”高效课堂教学的特色。教师参加国家级、省级教学比赛,10多人次获一、二等奖;学生素质教育成果丰硕,在语文、数学、英语、书法、纵横码汉字输入、诗文经典诵读各项竞赛中,共有225人次获省级以上奖励。

篇4：大学生社会实践经历怎么写

一、强化读者意识，体现功能写作

从写作教学角度看，读者意识是一种作文教学观，它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式。这个“读者”，包括“为自己写作”的“自己”和“为不同的读者写作”的“他者”。具有读者意识的写作，学生在任务驱动下，不会说假话、空话、套话，更贴近学生日常功能性的语言运用，此类习作学生完成起来比较轻松，也感到很有意思。

在一次毕业班家长会前后，我曾经布置过这样三篇习作：

第一篇：《爸爸（妈妈）我想对你说》

当学生拿到家长会的通知后，我发现学生的表情特别丰富：紧张、担心、犹豫、矛盾……我眼前一亮，问学生有什么话要在家长会上转告家长的，学生纷纷说有。于是，我让学生以《爸爸（妈妈）我想对你说》为题写下来。第二天习作收上来一看，全班作文水平都有提高，表现在：情感真实，语句通顺，错别字很少，平均字数在400～500字之间。连平时畏惧习作的学生也写出较好的文章。家长会召开了，我把交流这篇习作作为会议的一项内容，并挑选了一篇习作在会上朗读：“亲爱的妈妈：您虽不像伟人那样有名，但在儿子的心里您是世界上最伟大的……”这些出自孩子内心的话语，深深打动了每一位家长，他们纷纷要求看看自己孩子写的文章。

第二篇：《爸爸、妈妈开家长会去了》

开家长会的那天，我向学生布置了习作《爸爸、妈妈开家长会去了》，并一再要求等家长走后才能写，结果这又是一篇成功的侧重于心理描写的习作。学生都写出了真实的想法，有的期待老师表扬自己，有的担心老师“告状”，有的因不知结果怎样而着急……个个写得情真意切，细腻丰富。家长会结束时，我告诉家长：如果你想进一步了解你的孩子，可以回家看看今天晚上的习作。使孩子与家长之间又一次得到沟通与交流。

第三篇：《爸爸、妈妈变了》

开完家长会的第二天一早，我布置学生一个观察作业：仔细观察爸爸、妈妈有什么变化，随时记下观察内容，完成一份观察记录表。一个星期后，我又布置一篇习作《爸爸、妈妈变了》。因为有了观察记录，习作内容有了，学生很轻松就完成了。有的写爸爸一大早起来做了丰富的早餐，有的写妈妈不再因为我的成绩偶尔退步而唠叨，有的写爸爸开始重视我的体育锻炼。一位学生在文章的结尾写道：“变了，都变了，变得使我感到更亲切，变得使我更熟悉了。”可见，习作达到了家长与孩子之间思想沟通的目的。

围绕家长会设计的三篇习作，都有明确的读者，都是为了日常的表达与交流，教师并没有做过多的指导，因为有了读者的关注、评价与交流，学生一直兴趣盎然地参与其中。因此，明确的读者意识更能激发学生写的兴趣，有预想读者的写作更能给写作者以动力，让学生根据不同场合的需要选择表达，体会到习作的真正作用，从根本上解决学生“不爱写、不会写”这一难题。

二、依托阅读教材，打开习作思路

“读书破万卷，下笔如有神”这句话展示了阅读与写作之间一个由量变到质变的关系问题。“破”有两层含义：一是要达到一定的量；二是对阅读的材料要通透。阅读教学中不能把阅读的终极目标定位在理解，应该主动、有意识地从阅读中汲取可用于写作的营养。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也提出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”很多阅读教材，可以帮助学生打开习作的思路。

如人教版三年级上册第三组习作内容：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。从教材编写意图看，这次习作的内容是写一幅与秋天有关的图画，图画内容很宽泛。应该选择一幅怎样的秋天图画？学生在选择或画秋天的图画时往往会受惯性思维的约束：大雁南飞、果子熟了、稻子黄了、枫叶红了……如何让学生从思维的框框中跳出来？本组课文对于这次习作选材具有很好的导向作用。本组课文以秋天为专题，由四篇课文组成，从多角度描写秋天：《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，抒写秋之情；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐，描写秋之事；《秋天的雨》描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，呈现秋之景；《听听，秋的声音》抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，这是秋之声。四篇课文分别从不同的角度写秋，可以很好地为学生选材打开思路。

习作指导时，可以这样教：

1.请学生浏览第三组课文，想一想每篇课文写了与秋有关的哪些内容？引导学生回顾上述每篇课文写秋的不同角度。

2.组织讨论：你们认为秋天的图画中可以画哪些内容？（秋天的景、秋天里发生的事、秋天里的活动、秋天中特有的声音）

3.教师总结：如果写秋天里发生的事、经历的活动，可以学《风筝》一课，按照事情的发展顺序（做风筝→放风筝→找风筝）写下来；如果写秋天的景，可以像《秋天的雨》一课那样从几个方面（缤纷的色彩、丰收景象、各种动植物准备过冬的情景）写秋天，也可以像《听听，秋的声音》那样选择一个独特的角度写秋天。

这种基于阅读材料的思考，最大限度地发挥了人教版教材的编写优势，凸显一组教材中可以为习作借鉴的因素，让学生从阅读中得到启发，打开习作思路，将抽象的构思过程具体化。著名儿童文学家梅子涵说：“阅读对写作的意义，是不经意间渐渐发生的。你读的那些故事，故事里的语句、词汇，故事里人物说的话，故事里含有的道理和感情……多多少少会留在你的记忆里，这都是不经意的，渐渐的。你不用去想的，它们会来。”这是阅读与写作之间无痕的交融，在指导学生“怎么写”时，可以充分利用阅读教材，迁移作者运用语言文字的方法与特点。

三、针对习作难点，点拨表达技巧

经常在部分教师的习作课中看到这样一些板书：“抓住人物的语言、动作、神态、心理、仔细观察、语言生动、内容具体”，这些理性的写作概念，是不能帮助学生提高语言表达能力的。学生需要具体的案例、可操作的步骤、有效的提示为他们搭建习作的“脚手架”。要提高学生“怎么写”的效率，关键是教师的指导要吻合学生的习作难点，要有全程指导的意识，在习作前的观察、习作中的指导、习作后的评改等环节，努力针对学生习作难点进行表达技巧上的巧妙点拨。

如，学生观察事物的难点是不会调动多种感官，不会运用多种观察方法进行观察。人教版三年级上册第四单元的习作是写观察日记，教师可以呈现典型的观察日记，点拨学生掌握观察方法。

11月6日 星期日 小雨

今天我在窗前做功课， 忽然听到身后有奇怪的动静。转头一看，原来是小猫在爬窗帘。只见它纵身一跃，蹿到了窗帘上，离地足有一米多。它还不甘心，左前爪抓着窗帘，右爪往前探，然后两只后爪使劲一蹬，又蹿上了半米多。它发现我在看它，也毫不怯懦，低头俯视着我，“喵”地叫了一声，好像在说：“看什么看，你也来试试看啊！”我被它调皮的样子逗得哈哈大笑。

这则观察日记，教师引导学生观察动物可以抓住动作（如文中加点的动词），动物不会说话，观察时也可以加入自己的联想（如文中画横线的句子）。

10月27日 星期三 阴

我们的教室门前有一片紫色的花。它的枝是紫色的，很细。叶子上有细细的毛，摸起来软软的。一阵风吹来，三角形的叶子就像一条条紫色的小船在风中飘荡。花心是几根紫色的细丝，头上顶着一颗颗黄色的“星星”。我凑过去闻了一下，有一股淡淡的花香。这种花可真美丽啊！

这则观察日记，教师引导学生观察植物可以按照“枝、叶子、花心”的顺序观察，除了眼观，还可以手摸（如“摸起来软软的”）、鼻嗅（如“有一股淡淡的香味”）。

在具体可感的范例中，学生逐渐感悟到：仔细观察要用到多种方法；观察要有顺序，写出来才会层次清楚；观察要边看边想，有时还需要长期、连续的观察；观察要调动多种感官协同参与。

又如，动作描写是学生描写人物常用的方法，学生的难点是不会把一个连贯动作分解且选用准确的动词进行表达。人教版五年级下册第七单元的习作是“写一个特点鲜明的人”，教学目标定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节，运用联想、夸张、反复等方法，把人物特点写具体”。如何指导学生抓住动作写出人物特点？可以这样教：

1.请班级“跳绳高手”现场表演“跳双飞”，学生仔细观察动作。

2.观察后，学生抓住动作，用两三句话把跳绳技艺高超的特点写出来。

3.选择典型片段点评，关注学生怎样把一个连贯动作分解且选用准确的动词表达。

片段1：只见她猛地跃起，离地甚高，两手拼命一甩，一次，两次！那绳像是有了灵气，从她腿下飞速钻过，极快！最后她如鸿毛落地，甚轻盈，完成一次双飞！

点评：语言干脆利落，有力度感；“猛地跃起、拼命一甩”非常符合跳双飞的动作，用词很准确。

片段2：她面带微笑，一点也不着急，她的下巴微微上扬，做好跳绳的准备。她开始跳了！她腾空而起，手在空中快速甩了两下，脚迅速地点在了地上，膝盖微微弯曲，蓄力，再起跳。她像一只轻盈的小鹿在敏捷地跳跃着。

点评：展现了“跳双飞”的全过程，“微微上扬、腾空而起、甩了两下、点在了地上、微微弯曲、蓄力再起跳”观察到更多的细微动作，很有现场感，选用动词也非常准确。

教师创设了现场跳绳活动，引导学生认真观察动作。在两个片段的比较中，直观而自然地让学生明白动作描写的丰富性与准确性，也渗透了人物细节描写的方法，为学生细节描写的举一反三打下了基础。

如果教师在学生的习作全过程中能够研究学情，敏锐把握学生习作的一个个难点问题，进行针对性的教，学生驾驭语言文字的能力一定会提高。也许有人会担心，教师教得多了，学生的习作是否会千人一面。孟子说得好，“大匠能予人以规矩，不能使人巧。”世间懂规矩而不能巧者有之，万万没有离规矩而能巧者。所能教人的只有规矩。

篇5：大学生社会实践经历怎么写

如题，应届生简历里面的社会实践经历怎么写啊?要和财务会计有关的，自己没干过。哪位大神帮忙提供一下方案

[应届生简历里面的社会实践经历怎么写啊?]

篇6：大学生简历工作经历怎么写

工作职责和业绩：

负责公司下的网站

1、留学信息内容采编与审核

2、网站栏目建立与维护

3、网站文案的写作。

4、参与网站建设和策划

20xx年12月 - 20xx年6月 科技有限公司 网站编辑

工作职责和业绩：

1、完成地产新闻内容审核及编辑，保证频道首页相关推荐内容的及时更新

2、负责网站专题的策划，制作与执行

3、对bbs上的意见、建议进行收集分析并给予反馈

4、对网站进行线上推广

20xx年4月 - 20xx年9月 研究所 网编

工作职责和业绩：

1、完成仪表新闻信息内容的策划和日常更新与维护

2、完成编写网站产品资料，对产品图片进行处理

3、协调产品部门进行商品调整、上下架

篇7：大学生个人简历工作经历怎么写

我是会计专业毕业的，从事财务工作1年，虽然我在财务这一块的工作经验尚浅，但我一直都有努力的学习。在工作中，我很专注，也很细心，同时也非常敬业。希望这次能成为贵公司的一员，为贵公司的发展尽一份绵薄之力。

每个人因为工作经验不一样，所以求职简历上的工作经历自然会不同。不过，不管你做过多少份工作，是否跨行，在填写工作经历时都应该保持一个诚实的态度，因为这个世界很小，如果你在简历中说谎被发现，你的工作很可能会泡汤。

篇8：大学生社会实践经历怎么写

一、从关注听课习惯入手,给学生必要的听的经历

1.引导学生学会倾听。学生的英语四大能力听、说、读、 写,“听”位于首位。因为倾听是获取知识的有效途径,是语言的输入。学生习得语言是从输入开始的,它是表达和交流的的前提。课堂上教师要尤其关注注意力比较差的学生,提高对这些学生的提问频率,或以点赞鼓励的方式将这些学生从游移的状态中拉回到课堂,保障其语言输入量。学生不仅要学会倾听,更重要的是要能做到边听边思考边提炼。语言运用能力强的学生一般都能做到这一点,是良好的听课习惯帮助他们实现了语言的内化,提升了他们的语用能力。

2.督促学生认真倾听。教学实例新版《译林英语》四上Unit 2 Let’s make a fruit salad Story time。在读前活动中,老师呈现和操练了本课的核心句型:I have a/an… Do you have a/an….? 她是这样设计的:老师把教室布置成了一个果园并给学生布置了不同的任务:第一组成员在果园里每人采一个不同的水果然后要用句型I have a/an…来介绍自己所拥有的水果;班里其他学生则要尽量记住第一小组每个人所采的不同水果,并在第一小组采完之后,用Do you have a/an….? 进行猜测以考验他们的记忆力。由于老师给没有采摘水果任务的学生布置了一个极具挑战性的任务:要记住第一组小组成员所采摘的不同水果,所以这些学生都能在他们采摘和介绍时注意倾听、留心观察。此教学活动有效地督促了学生的倾听,新的语言也在不知不觉中被习得运用。

二、从模仿和训练入手,给学生必要的朗读经历

朗读是英语的一项重要技能。它是说的基础。只有读得流畅,才可能说得流利。朗读要从模仿开始,教师在课堂上尽量不自己带读,让学生跟着磁带模仿纯正地道的语言。教师还要在学生模仿过程中适时提醒他们要根据意群停顿、注意重读、弱读、升调、降调。学生读得不好就要及时加以纠正。只有这样持之以恒地在课堂上对学生的朗读进行训练, 才可能提高学生的朗读水平。可是当下语篇教学的许多公开课,朗读犹如蜻蜓点水,一篇较长的语篇,仅让学生读一遍或两遍就算就很快进入了下一个环节。

三、给学生尽可能多的说的经历

1.以目标为导向,以兴趣为激点,精心设计教学活动, 让学生产生说的冲动。课堂是由不同的教学活动构成的。这些活动是学生参与学习和实践的依托。教师应合理安排教学内容和步骤,根据学生的心理特点,以目标为导向,以兴趣为激点,精心组织多种形式的课堂互动,激发学生的参与积极性,以此带动学生语用能力的提高。

2.以学生为主体,以交流为目的,合理创设语言情境,让学生有说的机会。有些教师在上课时怕学生不理解,就自己一个劲地说着正确的废话。满堂灌的教学形式不知不觉侵占了学生的话语权。老师说得多,学生说的机会就自然少了。长此以往,学生说的欲望、说的能力就会越来越减弱和退化。因此著名特级英语教师沈峰曾经向英语老师们建议:教师在上课时一定要控制好师生的话语比例,通过回答、讨论、提问、演讲、 辩论等方式把更多说话的机会留给学生。

3.以频率为抓手,强化学生说的能力。著名的英语教育培训者Uncle Craig曾来我区为全体英语教师做培训。培训一开始他就让所有的英语老师跟他说一种阿拉伯语。他把六个新单词领读了三遍后,开始对老师们进行检测。结果,没有几个老师能反馈出刚刚学到的单词。我想,Uncle Craig是希望教师通过自身的学习体验明白:语言不是我们所认为的几遍输入就能学会的,它必须需要反复运用才能习得。

4.以话题为切入口,提高学生说的能力。当学生的语言积累到一定程度,特别是小学高年级,教师就可以尝试让学生根据所给的话题,用学过的语言说一段话。所选择的话题最好能和学生近阶段的学习内容相关。如:六上第三单元是谈论刚过去的国庆节的。教师这时让让学生来谈论学生自己的节假日就非常合适。教师可以通过课文中学到的问句提问,然后让学生作答并把自己的这些回答整理成一段话。如果教师能够坚持每个单元甚至每课时都给学生一个topic去谈论,那么,在高密度的语言运用中,学生的口头表达能力一定能够快速地进步。

四、从方法指导和查漏补缺入手,给学生更多的写的经历

相对于听、说、读,小学生写的能力相对更弱一些。写的能力包括完成各种笔试练习,也包括短文的书写。课堂上做一些练习题效果明显要好于让学生回家做。课堂上教师可以通过巡视发现问题,帮助学生及时疏通;许多好的答题技巧也只有通过课堂上的讲练结合才能深入学生的内心。

译林《英语》新教材六上对学生写的要求明显高于老教材。每个单元的checkout time最后一块都是要求学生根据单元话题写一段话。有些教师认为学生在课堂上已经能说得很流畅,往往会把这写的任务让学生留到家里完成,其实,学生说和写的能力不是同步的,说得好不能等同于写得正确。因此, 真正有效的方法一定是在课堂上留出时间写。教师可在写前通过讨论、交流打开学生的思维,进行写作的预热,然后出示范文;让学生根据课文内容进行仿写也不失为一种好方法。

篇9：不经历风雨　怎么见彩虹

《苦儿流浪记》讲的是：雷米出生六个月的时候，他的父亲因病去世。雷米的叔父为了霸占侄儿的财产，竟把他偷走并抛弃在巴黎街头。因雷米身上的服饰显示出其贵族的身份，自私贪婪的巴伯兰就把他抱了回去，希望能领到奖赏。可是没人来认领雷米，巴伯兰非常失望，就要妻子把雷米送到孤儿院。善良的妻子悄悄地抚养雷米，但八年后，雷米还是被巴伯兰卖给了江湖艺人维泰利斯。好心的维泰利斯教雷米唱歌、算术、拉小提琴，教他学会了谋生的本领。最后，在好朋友马西亚的帮助下，雷米终于与母亲团聚。在雷米的流浪生涯中，他遭受了巨大的苦难，差点冻死在花农家门口，在漫天风雪的森林里遭受过野狼的袭击，在深不可测的矿井里遭受过洪水的侵袭……可是，在挫折与困难面前，雷米始终坚强不屈，坚韧不拔，坚信自己能战胜险恶，摆脱困境。最终雷米获得了新生，走上了幸福美好的道路。

一位哲人说过：“苦难是一所最好的大学。”顺境中，我们要懂得知足，要树立远大理想，勤奋学习，发奋苦读，不负父母、老师和社会的养育之恩。逆境中，我们要有坚强的意志、必胜的信心，要扬起自信的风帆，不怕苦，不怕难，不后退，这样就一定能够实现自己的理想，创造美好的未来。

篇10：教育经历怎么写

篇一：简历(教育经历)

篇二：怎样写教师个人简历(共8篇)

如何写好教师个人简历

作者：徐州招聘发布时间：2012年6月19日来源：徐州招聘-徐州英才网随着近年来教师福利待遇的提高，教师已然是求职招聘中热门应聘岗位，那么在面试教师前，你的教师个人简历准备好了吗？如何写好教师个人简历，小编就为带你一起探讨教师简历制作中的重点内容。

你知道该如何写好教师个人简历？ 展示你对所做工作的热情在任何领域都是重要的，在教育领域更是加倍重要。

写好教师个人简历重点

一、突出对教学的热情

你的简历需要把你的努力与学生的成功、教和学相连通起来，它需要表现出你是为了正当的理由而站在教室里的。

你可以通过将你的教学理念融合进你的简历中的职业摘要部分来展示你对教学的热情。你可以利用教师个人简历生成器中的目标部分来完成。下面的例子展示了一个音乐教师简历范文部分内容：

“充满活力的教育者，在发展大众乐器、乐队和一般音乐项目上拥有五年经验。对教学和帮助年轻人成长为音乐家有着强烈的热情——致力于提供一个良好的培养环境以及充分发挥每个孩子的潜力。举办了获得肯定的、引人注意的、充满活力的预演，激发了学生们的个人最高水平表演，培养了他们对音乐一生的热爱。”

写好教师个人简历重点

二、突出显著的特征

教师从事教育职业，因此使用一种简历策略来突出你的学术成就是很有意义的。你要在简历第一页上写出你的成就、证书以及学位。在你的教师个人简历上，你可以把最重要的教学成就写进你的资格摘要中去，这也可以是你的目标领域的一部分。

写出主要的成就

教师们必须拥有很强的建立在成就基础上的简历，有一个例子是某阅读成绩偏低的区域要寻找一名教师来提高他们的水平。一份显示了在这方面有获得证明的成功经验的简历当然会得到关注。

即使你是一名刚毕业的学生，你也可以写出成就来。利用你的实习经历，在简历中把它当成工作对待。可以添加上你能够引用的实习鉴定或课堂报告。

通过向自己提出下列问题，你可以发现自己的成就：

你有没有给教师学院做过在职培训？都涉及了哪些专题？

你有没有开发或领导过课下项目或是课外活动？强调这些活动，以表现出你愿意满足学生的需求。

你是否在某些教学方法上拥有独特的专门技术？

你有没有在标准测验中给一般学生打分的记录？如果有，是多少？

你有没有开发出过新颖的课程、科目计划获得成功或是在学校、地区范围内被采用？他们都是什么？他们如何提高了原有的水平？ 你是否坚持着保持自己的继续教育不断更新？你有没有增强家长的参与性或是加强学校与社区的联系？你是怎么做的？

你有没有被委派给新教师做指导者或是同级别的辅导员？

你有没有在课程中引进一些技术来促进学习？ 你都做了些什么？结果如何？

你有没有教过主流课堂或是有特殊才能的学生项目？你有没有教过有特殊需要的学生、处在危险期的青少年、非母语英语课程，操起他语种者的英语课程的学员、或是其他独特的人群？

教师个人简历怎么写

为大家推荐的教师师范生个人求职简历怎么写，适合师范类毕业生人群。在创作个人简历之前，要先确定谁是阅读者，应届毕业生对个人简历格式可能都不是很熟悉，然后根据界定的阅读者制作个人简历表，个人简历可以是表格的形式，也可以是其他形式。教师师范生个人求职简历怎么写-格式：

姓名：?

性别： 男

政治面貌： 团员

出生日期：

家庭住址：

联系电话：

教育背景： 1990——1996武汉市东亭小学 1996——1999武汉市东亭中学 1999——2002武汉市东湖中学 2002——2005江汉大学实验师范学院

专业： 小学教育

电脑水平： 能熟练操作windows，office 能用authorware，flash mx 2004制作课件 会架设小型局域网，精通计算机硬件维护英语水平： 具有一定的听、说、读、写的能力

社会实践经历： 有半年家教经验 曾在263网络集团武汉分公司兼职2个月 曾多次在武汉市头脑奥林匹克比赛中担任裁判 曾在武汉市梅苑小学见习两个月

兴趣爱好： 喜欢研究计算机硬软件，有一定的制作电子作品的能力，身体健康。喜欢运动，喜欢摄影，喜欢看书，热心参加各种团体活动。个人特点： 学习能力强，待人真诚，性格开朗。工作时认真、积极、不轻易放弃。有良好的团队合作精神，善于与儿童交流。-

篇三：教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写呢？在这里有个建议，教师从业人员可以从教学、教育、教育科研和继续教育撰写个人简历。以下提供一篇教师个人简历范文，大家可以参考一下。您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐，以下是我的自我介绍。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。xx年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情况如下：xx年12月，在浙江省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中，所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。

xx年9月，在浙江省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。

在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

1998年12月，制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。

1999年5月，制作的课件《第二次世界大战复习》在浙江省首届历史学科计算机辅助教学大赛中，获一等奖。

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

xx年，制作的多媒体课件《情系延边》在华东三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

xx年，制作的英语课件《britain and ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其中参赛作品400多件，入选作品35件。

xx年9月，为了给学生提供一个因特网上历史学习的平台，制作了“中学历史教学”在k12全国中小学教育教学网历史教师个人主页中排名第五，每天都有一千人左右的访问量，这里既是我与全国历史教师互通有无的地方，也是我为学生们提供学习历史的资源和进行情感、学习经验交流的场所。

1999年以来，多次参加学校组织的对教师进行的信息技术培训，曾给学校的全体教师讲过animator、flash、authoware软件的使用，另外我在本学期的高一历史组组内集体备课时，给组内另外三位老师讲怎样用flash、photoshop软件制作历史课件，受到历史教研组组长和各位老师的一致好评。

二、教育方面：

xx年以来开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，xx年、xx年连续两年被评为优秀班主任。同时，在二中网站论坛上任“茅山下”的版主，开

辟了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目，一些主题引起学生强烈反响，如：“班主任能和学生成为朋友吗？”、“怎样对待上网玩通宵的学生？”、“学生个案分析”等主题，是学生们经常回复的主题，通过网上交流，使老师更加了解了学生的心理活动，也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间的交流与沟通。

积极指导学生参加各种课外竞赛活动，1999年在全国第三届中小学生爱国主义知识教育竞赛活动中,荣获优秀指导教师奖xx年在全国中小学生庆祝中国共产党建党八十周年知识教育活动中荣获优秀指导教师奖。

三、教研方面：

1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

1998年6月，论文《课外活动与历史课堂教学结合实例剖析》被中国城市出片社收入《优秀教改教学经验论文集》。

1998年8月，编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。

xx年6月，论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。

xx年，论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

1999年，被聘为全国教育科学“xx”规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员，承担《延边德育教育资源的分布及开发利

用》课题的研究。xx年，参加编写了校本教材《情系延边》，现已出版，获学生好评。xx-xx年，参加了中央教科所课程教材研究中心的“xx”科研课题“历史学科创新能力

培养”的研究，科研成果论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

现在正参加另一国家级课题——“现代教育技术与各学科整合”的研究。

四、继续教育：

xx年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。xx年7月——xx年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。xx年11月，考取华东师范大学历史系教育硕士（学科教学）。

鉴于毕业六年来的教育、教学实践经历，我相信自己能够从事好重点高中的历史教学和班主任工作。特别是多年制作课件和网站的经历，使我一定能使贵校的学科教学与现代教育技术整合上一个新的台阶。如果您给我一个发展的机会，我会以一颗真诚的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵校。

手捧菲薄求职简历，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵校的一名历史教员！若承蒙赏识，请拨打电话（021）2969889，或用电子邮件与我联系，恭盼回音。最后，衷心祝愿贵校事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：茅山下

篇四：教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写？

教师求职简历怎么写呢？在这里有个建议，教师从业人员可以从教学、教育、教育科研和继续教育撰写个人简历。以下提供一篇教师个人简历范文，大家可以参考一下。您好！

真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐，以下是我的自我介绍。

参加工作以来，我努力做好历史教师工作。从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。xx年被评为州先进工作者。下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。

一、教学方面：

从教以来，本着对学生负责、对学校、对党和国家负责的精神，以全部精力投入到教学中去。教学工作曾多次受到校、州、省的表彰，表彰情况如下：xx年12月，在浙江省中小学《在现代教育技术环境下实施素质教育的新型课》评选活动中，所讲的课《帝国主义瓜分中国的狂潮》被评为新型课一等奖。

xx年9月，在浙江省高中历史学科第三届教学综合素质评比活动中获二等奖。

在从事教学工作的过程中，为了提高教学效果，我注意把现代教育技术与历史教学结合起来，为此，我边钻研教材边学习制作多媒体课件，所作课件多次在州、省、国家获奖，获奖情况如下：

1998年12月，制作的多媒体课件《北伐战争胜利》在全州电教教材评选中获一等奖。1999年5月，制作的课件《第二次世界大战复习》在浙江省首届历史学科计算机辅助教学大赛中，获一等奖。

1999年，在国家教育科学研究活动中，制作的多媒体辅助教学课件《可爱的家乡延边》获一等奖。

xx年，制作的多媒体课件《情系延边》在华东三省中学历史学科现代信息技术教学研讨会上，被评为一等奖。

xx年，制作的英语课件《britain and ireland》入选全国第七届多媒体课件大赛，其

中参赛作品400多件，入选作品35件。

xx年9月，为了给学生提供一个因特网上历史学习的平台，制作了“中学历史教学”在k12全国中小学教育教学网历史教师个人主页中排名第五，每天都有一千人左右的访问量，这里既是我与全国历史教师互通有无的地方，也是我为学生们提供学习历史的资源和进行情感、学习经验交流的场所。

1999年以来，多次参加学校组织的对教师进行的信息技术培训，曾给学校的全体教师讲过animator、flash、authoware软件的使用，另外我在本学期的高一历史组组内集体备课时，给组内另外三位老师讲怎样用flash、photoshop软件制作历史课件，受到历史教研组组长和各位老师的一致好评。

二、教育方面：

xx年以来开始担任班主任工作，所带班级学习成绩优秀，xx年、xx年连续两年被评为优秀班主任。同时，在二中网站论坛上任“茅山下”的版主，开

辟了“班主任论坛”、“心灵驿站”等栏目，一些主题引起学生强烈反响，如：“班主任能和学生成为朋友吗？”、“怎样对待上网玩通宵的学生？”、“学生个案分析”等主题，是学生们经常回复的主题，通过网上交流，使老师更加了解了学生的心理活动，也与学生进行了不见面的坦诚的网上交流，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。同时也加强了班主任之间、班主任与学生之间的交流与沟通。

积极指导学生参加各种课外竞赛活动，1999年在全国第三届中小学生爱国主义知识教育竞赛活动中,荣获优秀指导教师奖xx年在全国中小学生庆祝中国共产党建党八十周年知识教育活动中荣获优秀指导教师奖。

三、教研方面：

1、撰写论文。从教以来边从事教学工作，边注意总结教育、教学方面的经验教训与案例，并写成论文。

1998年6月，论文《课外活动与历史课堂教学结合实例剖析》被中国城市出片社收入《优秀教改教学经验论文集》。

1998年8月，编写的《延边德育教育资源分布及开发利用》一书，被州档案局、州档案学会评为档案信息开发成果一等奖。

xx年6月，论文《现代教育技术与历史教学中的创新教育》被中国教育情报研究会学术委员会评为优秀成果一等奖。

xx年，论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

2、参加课题研究。参加工作以来，积极参加科研课题的研究。

1999年，被聘为全国教育科学“xx”规划国家教委重点研究课题《教育信息资源的优化配置与高效开发》的子课题《边疆少数民族地区教育信息资源的合理配置与高效开发》课题组成员，承担《延边德育教育资源的分布及开发利

用》课题的研究。xx年，参加编写了校本教材《情系延边》，现已出版，获学生好评。xx-xx年，参加了中央教科所课程教材研究中心的“xx”科研课题“历史学科创新能力培养”的研究，科研成果论文《创新教育中现代教育技术的应用》被编入中国文联出版社出版的《中国教师丛书》第一辑《历史课学生创新能力培养研究》中。

现在正参加另一国家级课题——“现代教育技术与各学科整合”的研究。

四、继续教育：

xx年1—2月，在全国现代教育技术培训中心参加现代教育技术培训。xx年7月——xx年2月，参加了东北师范大学历史系世界史专业研究生课程进修班的学习，现已结业。xx年11月，考取华东师范大学历史系教育硕士（学科教学）。

篇三：简历教育经历范文

简历教育经历范文

1）个人资料

姓名、地址（含邮政编码）、电话号码（含区号）。没有充足的原因，最好不用间接方式联系，即通过第三者的中介方式，因为它效率低。如果你现在有工作，并且能保证电话交谈的保密性，可以提供办公室的电话号码。如果潜在的雇主把电话打到你家里而总是没人接，会降低他对你的兴趣。能够找到你是决定录用你的很关健的一个因素。

（2）工作目标

要明确地提出你的目标。你的简历应适合你所求的职位，如果你知道该职位所需要的经验和资格，在简历中你必须描述你能胜任该工作的条件，越具体越好。你的简历应从成百上千的类别中挑选一个特定的具体的目标。你到底想要求得到什么样的工作，不应当留给用人单位去猜测。

（3）入职资格

提出你的目标后，你应该证明你有达到这个目标的能力。资格包括学历、工作经历乃至性格。

雄心：可以通过在大学勤工俭学的经验来显示。

自我激励：可以通过取得的好分数来证明。

坚定志向：可以通过长期追求同一目标以及为实现这一目标参加的相关培训等来展现。才智：可以用在班级的名次和所获得的各种奖励来证明。

你可以客观地，也可以主观地描述你的能力和资格。加入一些你的个性会使简历读起来充满亲切感。客观的评价可以来自正式的人事报告，如军队证明，以及公司对其员工一年一度的书面鉴定或导师的推荐函件等。

（4）工作经历

在描述你的工作经历时，要写明从事的工作，并用“至今”一词；写照公司的名称和地址。有时候招聘广告只要求列出公司名称，而不需写上公司的详细地址。不妨简单提一句公司主要产品或服务，有多大规模，以及有多少职员等等。

然后，列明你在公司的职责，注意突出重点，以避免简历过于繁琐。责任的描述之后应该紧跟此责任的成绩。

不管你负责什么工作，只有在你描述了做得怎样之后才会有意义。可以问问自己：需要我做的是什么？我怎么做的？做得怎么样？

按照编年顺序写出在每一家公司从事的每一项工作。如果想换一种风格，先按编年列出草稿再重新考虑布局谋篇。

（5）学历

按照惯例，如果你还没有工作，受教育经历总是出现在简历最靠前的位置。如果工作了一年以上，工作经历比受教育经历更重要，教育经历放在工作经历后面再写。如果获得了学位或读过大学，中学的教育就显得不那么重要了。当然你也可能愿意把中学的名字列在上面。高中毕业生没有读过大学就要把你的最高毕业等级的名称写出来。没上过大学的人在简历中应该尽可能淡化你的学历。任何继续深造的经历都要提到，不管是哪个层次的人都应如此。

如果学习名次在班里排在前面，要在简历里提及你的名次；反之，则略去。尽量提到一些你所受过的奖励、表扬以及获得过的奖学金等等。

如果你受过的教育或某些课程与你求职目标有直接关系，更应在简历中明确地写出来。这本身就是资格的证明。如果你得过更高的学位，一定要写出来。比如在美国，工商管理硕士（mba）可能是最有价值的学位，每年至少比别人多挣两千美元以上。对于专业性的职位，与该职位相关的博士、硕士学位也很有利。它是研究人员、教师、科学家、作家和公务员的一大资本。

（6）证书

把你所得的证书和执照全列上，如：学位证书、岗位合格证书、专业职位聘用证书、外语等级证书、计算机等级证书和驾驶执照等。

（7）外语

除母语之外的其他语言，对涉外专业是非常有必要的。在其他活动中也有帮助。在简历中要提到你能熟练运用的外语。

（8）课外活动

多加入一些课外活动的内容可以增加简历的生气。如果内容太少则应略去。要知道随着时间的推移，你和阅历、经验的积累，这些内容就显得不那么重要了。一定要把助教、辅导、当选为学生组织领导、体育比赛、在校刊发表文章等内容写进去。它们将使用人单位更多地了解你，也许会在挑选过程中成为入选的强有力条件。

（9）求学时的暑期工作

用人单位较看重那些在上学期间参加社会实践活动的申请人。因此，暑期工作是简历中值得一提的补充内容，同样勤工俭学活动也是很好的素材。

（10）服兵役

服兵役期间在军中良好表现的记录也应在简历中占有一席之地。通常应该简短。但当兵在你的背景中占有重要的位置时，如服役四到五年而未参加其他工作的人，要把军中简历展开写。你的服役记录提供了大量信息来源，你可以抽取有趣的、有说服力的、相关的内容写入简历。注意不要过长地讨论你的军中生涯。不管你经历过多少事-只强调与你谋求的职业有关的内容。

（11）专业团体的会员资格

专业团体、学会和各种联合会之类的会员资格使你经验大为广阔。有些职业具有这些专业会员资格几乎是不可缺少的条件。所有被录认的工业、商业、学术团体的会员资格都应写入简历。

（12）专利证书和出版物

篇11：入党经历感想怎么写

孩提时，爸爸经常会对我讲党的故事，他们年轻时候对党的忠诚、对党的敬仰。我那时候还小，不懂大道理，但是每每看到爸爸说得很激动，脸上会露出很自豪的表情，我也会有一丝崇拜的感觉。爸爸用实际行动向我展示了党员的先进性，令我尊敬。也许受家庭的影响，入党的情缘就在那时悄然结下，像是埋下一颗种子，从此在心里潜滋暗长，我从小就以刘胡兰、焦裕禄等为榜样，梦想着等我长大后，也要加入中国共产党。

还记得20XX年9月刚到协税办工作时，我就怀着渴望与期待，递交了入党申请书，虽然，我表面上无所谓，其实我的内心是多么希望党组织能批准我加入中国共产党!终于我被光荣地选入了入党积极分子，介绍人是我的领导姜新民和单位里资深的阿姨陈霞。她们是我的前辈又是我的老师，在这几年里，他们从政治理论到实际工作教会了我很多做人的道理，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。领导们和老党员们的谆谆教诲使我在人生当中有了很大的启发，在选入积极分子的日子里，我有幸参加了党的基本知识培训课，经过党课的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解，使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心。

从那一刻起，我坚定了共产主义信仰。有了这个信仰，生命充满意义，但我深知唯有奋斗，才能使生活更加充实。这个信仰犹如我心灵的翅膀，催我奋进，这个信仰犹如夜行时的北斗指引我走向理想。从那以后，我更加严格的要求自己。孜孜不倦地学习，兢兢业业地工作，做好每一件对社会有益的事。

“共产党员”,这是一个神圣和光荣的称号，也是无数渴望进步的同志所向往的称号。从中国共产党的组织诞生以来，无数的进步人士为获得这一光荣称号而为之孜孜以求，无数的革命先烈更为捍卫这一称号的尊严献出了宝贵的生命。无数的优秀共产党人，他们的岗位虽然不同，贡献不同，但在他们身上体现出的共产党员的先进性是相同的。在他们身上，集中体现了新的历史条件下共产党员的先进性，他们实践了邓小平理论“三个代表”和科学发展观的重要思想，他们坚定了共产主义理想和中国特色的社会主义信念，他们在各行各业各个岗位上充分发挥党员的先锋模范作用，他们更是用灵魂时刻激励着我们奋进。

有人说过，人生只有一张从朝阳出发，驶向夕阳的单程票，当懂得欣赏沿途风景时，最大的渴望却是折返来时的路。但是我要说，拥有共产主义信仰的人，应该是像飞蛾般扑向理想，用一生去践行党旗下的誓言。“我志愿加入中国共产党……永不叛党。”宣读誓词只需要一分钟时间，但我将用一生来实践我的庄严承诺。

篇12：个人简历怎么写经历

起止年月：20xx-03～20xx-02

公司性质：私营企业

所属行业：文娱体育，办公用品

担任职务：网络营销、平面设计

工作描述：在丽高乐工作期间，主要负责如下两部分工作：

1、企业的核心利益是要创造利润，销售应是先导。在丽高乐期间，充分利用好B2B营销平台，并结合先进SEO对企业网站进行全面的优化，真正地将传统的网站，转化为电子商务平台，降低经营成本，提高运营效率，拓展了销售渠道，开发了大量优质买家，为企业带来了可观的经济效益。同时，对“支付宝”“网银支付”等先进的电子支付工具运用自如。

2、负责企业的一系列平面媒体推广设计。其中多项设计均刊登在办公耗材行业的知名媒体。如：《慧聪网。全国办公耗材市场》《办公设备采购》《办公耗材与配件》等等。通过紧贴市场，有销售力的设计方案，不仅广泛的传播了企业形象，还促进销售市场的拓展、延伸。

离职原因：

公司名称：广州传速广告有限公司

起止年月：20xx-05～20xx-01

公司性质：私营企业

所属行业：广告，策划，营销

担任职务：平面设计、文字编辑

工作描述：1、在传速工作期间，为其公司的“车身广告客户”提供测车、设计、打样、校色、喷画输及后期施工监理等一站式服务。

2、充分利用网络资源优势。使其公司“广州车身广告”“广州大屏幕出租”等关键词在baidugoogleyahoo等各大搜索引擎，排名效果显著。开发了一些潜在的客户，扩展了商机。

3、同时，也按公司的发展需要，结合相关信息，组织语言，撰写一些宣传资料。

离职原因：

公司名称：广州美今浓高尔夫用品有限公司

起止年月：20xx-10～20xx-03

公司性质：私营企业

所属行业：文娱体育，办公用品

担任职务：平面设计

工作描述：1、美今浓工作期间，参与并主持了公司规划的《美今浓高尔夫特许加盟手册》及高尔夫体育用品行业产品画册等系列设计。曾服务过品牌有：KingsharegolfMezunoJlilaiCallaway等。

2、同时负责公司内部形象视觉设计：如公司的画册、彩页、折页、单张、宣传喷画等。

篇13：大学生社会实践经历怎么写

师1:关于这道题的学习, 学生对表格里的已知信息和要解决的问题搞不太清楚, 不能够寻找到正确的解决问题的方法。

师2:在引导学生学习表格问题时, 我都是让学生找一找已知什么, 要求什么, 然后再想一想, 这个问题怎么解决, 规定了这样的解决问题程序后, 学生的错误率比较低。

面对这样的情况, 分析其成因, 笔者认为这与学生在之前表格问题的学习中没有经历表格形成的过程、理解表格问题的结构有很大的关系。本题是苏教版一年级教材中第三次出现的表格相关问题, 可以说学生对表格并不陌生, 但是却也没有真正理解表格内各个信息的内涵与联系。在教学过程中, 许多教师仅仅让学生按照规定的程序先找出信息和问题, 然后再从已有的经验中寻找合适的数量关系, 学生只是经历了逐个解决表格内问题的过程, 却并没有因此获得灵活转换表格中的已知信息和所求问题, 从而生成新问题的经验, 因此出现上文中的情况也属正常。那么如何才能在认识表格的初步阶段进行有效的课堂教学呢?为此, 笔者对苏教版教材一年级阶段的三个表格问题:一年级上册第94页第4题 (如图2) 、第103页第9题 (如图4) 以及一年级下册第7页第4题 (如图1) , 进行了教学实践与尝试。

一、经历问题压缩过程, 积累整合信息经验

学生在学习解决问题的初始阶段时, 都是先接触图文结合的实际问题, 然后再学习表格问题。在学习表格问题时, 如果教师仅仅只是出示表格问题, 让学生说一说题目里的已知信息和要解决的问题, 然后求解。这样的学习方式, 学生容易将图文结合的问题、表格问题以及后续要学习的纯文字描述的问题进行人为的割裂, 不能够很好地体会到三者之间的关系, 在解决问题过程中, 也不能够很好地将三者进行转换。在表格问题学习的初始阶段, 应该基于原有图文结合的实际问题, 让学生认识到表格问题是对图文结合的实际问题进行压缩形成的。在压缩的过程中, 让学生体会表格问题其实是一类高度相关问题的抽象与概括, 从而在后续解决问题过程中, 也能够主动提取原有解决问题的经验来解决表格问题。在学生第一次学习表格问题时 (图2) , 笔者安排了如下的学习过程。

首先让学生根据每道题中的前面两个信息提出问题, 然后再根据学生提出的问题整理成下面的问题。

1.大班有8架, 小班有5架, 两个班共有多少架?

2.大班有7台, 小班有7台, 两个班一共有多少台?

3.大班有7只, 小班有4只, 两个班一共有多少只?

师:读完这三道题, 你有什么想说的?

生:第一题画了三次飞机, 第二题画了三次拖拉机, 第三题画了三次轮船。

师:真会思考, 发现了问题里相同的地方, 这些问题能不能说得更加简单一些呢?

生:可以直接说大班8架, 小班5架, 一共多少架?

(教师板书:大班8架小班5架一共多少架?)

生:这里的“一共多少架”可以学着前面的样子, 变成“一共 () 架”。

师:真厉害, 把前面的经验用到这里来了。想一想, 仅仅这样整理, 其他人能知道这里的8架和5架是什么吗?

生:肯定不知道, 我们可以在最前面画一架飞机。

师:对, 这样写出来就变得更清楚更简单了。

师:那第2题和第3题你们也能像这样整理吗?

(学生交流, 老师在黑板上完成板书)

师:真会动脑, 通过把问题里相同的信息放到最前面, 这样让问题变得更加简单了。再看看这些问题, 你们还能够让问题变得更加简单吗?

生:每一竖排都有“大班”“小班”和“一共”。刚才我们把相同的信息放到每一排最前面了, 现在我们也可以把相同的信息放到每一竖排的最上面。

师:太棒了, 数学家们就是这样想的!根据你的思路, 老师把问题整理了一下, 然后再画上线, 最后就变成了这样一个表格 (图3) 。

师:这张表格, 我们是把三个问题横着排成一排的, 除了横着排, 还可以怎样排?

生:还可以竖着排, 也就是表格转一下。

(教师演示竖排过程, 回归到图2的表格)

师:表格虽然转了一下, 但是什么没有变化?

生:虽然转了一下, 但是每一道题里的已知信息和问题都没有变化。

通过呈现三道完整的实际问题, 学生发现了每个问题里相同的地方。通过“能不能变得更加简单”的追问, 学生首先对同一问题里相同的信息进行了合并, 对整个问题进行了初步压缩。在整理完三个问题后, 通过再次追问“能不能变得更加简单”, 学生又很快发现了不同问题之间的相同之处, 对问题再次进行整合, 最后形成了课本上的表格问题。通过对具有相同信息问题的整合, 学生经历了表格的形成过程, 一方面让学生能够结合表格的形成过程去读懂表格里的问题, 并且自主调动头脑里原有的数量关系去解决问题;另一方面让学生积累了对一个问题的压缩以及对几个问题整合的经验。

二、经历表格展开与压缩过程, 建构基本数量关系

学生经历了问题压缩, 体会到表格问题是对几个问题的高度整合之后, 还要让学生对表格进行展开和压缩, 让学生在展开和压缩表格的过程中认识到同一表格里面如果问题处于相同的位置, 那么解决问题的思路相同, 并且让学生学会基于解决问题的思路, 提炼出基本数量关系。在学生第二次学习安排表格问题时 (如图4) , 笔者安排了如下的学习过程。

首先让学生从表格里读出三个问题, 然后解决这样的问题, 并交流。

师:如果把表格向后再拉长, 添加一些格子, 你能够向里面填一些问题吗?

生:原有排球8个, 借出了7个, 剩多少个?

生:原有作业本14本, 借出了4本, 还剩多少本?

……

师:继续向后说, 能够说得完吗?

生:说不完, 可以说许许多多的问题。

师:这许许多多的问题有什么相同的地方?

生:都是告诉我们原有的数量和借出的数量, 求还剩多少的问题, 只不过上面的物品不同, 有的是毽子, 有的是足球, 有的是跳绳……

生:后面许许多多的问题其实都和第一个毽子的问题是相同的, 都是用原有的减去借出的等于还剩的。

师:真是一个会思考的孩子, 从不同的问题中发现了相同的解决问题的过程。其实, 向后可以把表格拉得很长很长 (课件出示图5) , 补充许许多多的问题。这些问题, 我们只要找到了第一题问题的思路 (课件出示图6) , 那么后面的所有问题都解决了。

上述学习过程中, 通过让学生基于原有的表格问题生成更多的与之相关的问题, 学生在展开表格的过程中, 丰富了对“原来”“借出”与“还剩”这三者之间数量关系的认识。再通过对表格的压缩, 让学生理解虽然问题情境不同, 但是解决问题的数量关系相同, 并基于解决问题的过程提炼出基本的数量关系。学生经历了从丰富的情境中抽象出基本数量关系的过程, 获得了去除问题情境把握问题中数量关系的经验, 培养了抽象思维能力。

三、经历表格变化过程, 获得问题转换经验

表格问题的学习, 不仅有利于学生从表格中抽象出基本的数量关系, 更有利于学生从中把握同一类型数量关系, 不同表达形式之间的联系。在学习表格问题的初始阶段, 不仅要让学生能够解决表格问题, 还要学会把问题里的已知信息和要解决的问题进行灵活转换生成新的问题。在学生第三次学习表格问题时 (图1) , 笔者安排了如下的学习过程。

首先让学生观察第二列表格, 从图中读出已知信息和问题, 想一想如何解决这样的问题, 然后再组织交流。

师:想一想, 表格里的括号除了可以在“一共”的位置, 还可以在什么位置?这个时候就需要知道哪些信息?你能自己编出问题吗?

生:括号在男生的位置, 就需要知道一共的人数和女生的人数。可以编一共有13人, 女生有8人, 男生有多少人?

生:括号在女生的位置, 就需要知道一共的人数和男生的人数。可以编出一共有16人, 男生有7人, 女生有多少人?

……

(根据学生的问题生成相应的表格)

师:刚才我们把已知的信息转换成了问题, 把要解决的问题转换成了已经知道的信息, 这样就出现了一个新的问题。现在你们能够解决表格中的其他问题了吗?

(学生独立解决, 然后交流思路)

生:第一个问题是用男生的人数加上女生的人数等于一共的人数, 第二个问题是用一共的人数减去男生的人数等于女生的人数, 第三个问题是用一共的人数减去女生的人数等于男生的人数。

师:这里都是关于男生数、女生数和总人数的问题, 不过, 由于我们交换了原来问题里面的已知信息和要解决的问题, 所以新问题的解决思路和原来会有一定的差别。

通过让学生变换问题在表格里的位置, 把第一个问题里的已知信息和要解决的问题进行转换生成新的问题。由于学生经历了在同一表格中生成不同问题的过程, 在解决问题的过程中不再用一成不变的思路去思考, 而是主动从原有经验中寻找与问题相匹配的数量关系。生成新问题的过程, 也让学生获得了从转换题目里的已知信息和要解决的问题来提出数学问题的经验, 加深对不同数量关系之间联系的认识, 为灵活选择合适的数量关系来解决问题打下基础。

通过这样三次表格问题的教学实践, 不难看出表格的实际问题作为现实问题的高度概括与抽象, 在课堂教学过程中首先要让学生经历表格问题的形成过程, 积累整合问题的经验。其次, 还要让学生经历压缩表格里的实际问题, 抽象出数量关系的过程。最后, 让学生灵活转换题目里的已知信息和要解决的问题, 生成新的问题, 加深不同数量关系之间联系的认识, 这样才能够真正发挥表格问题在帮助学生解决问题时的作用。

篇14：不经历风雨，怎么见彩虹

人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生是不完整的人生。巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”生活中的失败和挫折是不可避免的，关键在于你怎样面对挫折。适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋发进取。

人的成长过程是适应社会要求的过程，如果适应得好，就会觉得心情愉悦；如果不适应，就会觉得灰心丧气。而适应就是要学会调整自己的动机、追求和行为。德国天文学家开普勒的童年时代充满了苦难：天花把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着毅力发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来，因为父亲欠债，他又失去了读书的机会。在以后的生活中，他又经历了病痛、良师去世、妻子去世等一连串的打击，但他仍未停止天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天空的立法者”。

现在，我们的孩子大多生活在比较优越的环境中，从小到大很少有机会承受压力，因而他们对各种困难的体验都不深，一旦遇到挫折就很容易被击垮。事实上，生活中的一些轻度挫折是意志力的“运动场”，当你大汗淋漓地跑完全程，克服了自己的软弱，就会获得愉快的心理体验。心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都会强化自身的力量，为应付下一个挫折提供“精神力量”。