十二五规划教材

十二五规划教材（精选6篇）

篇1：十二五规划教材

汽车专业英语教案

Project1Automobile overview Topic：Task1 Automobile Structure and Layout Class hour：4学时 Lecturer：张燕凌 Teaching objectives: 知识目标：

1.让学生能了解和掌握汽车的分类方法、汽车的总体机构、汽车的技术参数，掌握常用术语（phrases and expressions),以及相关术语（related terms),熟悉世界上知名汽车品牌的商标图案。能力目标：

1、能用英语读懂汽车总体结构、布局和分类方法的相关英文材料，能看懂汽车的技术数据表格，能熟记相关专业词汇；

2、能写出各种车型的名称；

3、能读懂汽车知名品牌的图案和英文名称。3.学会用语法知识来面对各种句子和句型。Teaching Key Points and Difficulties Teaching Key Points ：

1、汽车总体机构的认识

2、汽车布局

Teaching Difficulties：

1、New words and expressions

2、Understand the passages Automobile Structure and Layout两个部分的课文比较难，主要是课文中的生单词比较多，学生根本理解不了。Teaching methods 讲解法，分析法，设疑法，提问法，合作法 Teaching process(Notes on the text)

1、Automobile Structure(1)Automobile is a kind of complex vehicle comprised hundreds of components or thousands of parts.汽车是由百个合成、上万个零件装配而成的复杂的机动交通工具。be a kind of =all kinds of 各种各样

Comprised 过去分词作定语修饰vehicle,components组件，parts是机械零件。

（2）Although it has all sorts of structure and shape,the overall structure of automobile is similar to each other,including equipment.尽管汽车的机构和形状多种多样，但它们的总体构造三相似的，都是由发动机、地盘、车身和电器设备组成。be similar to与、、、、、相似 The same as 与、、、、、一样

All sorts of =all kinds of 各种各样

engine,chassis ,body

and

electrical（3）The chassis is the skeleton of a car,which is used to support the whole body and install all spare parts.地盘是汽车的骨架，用支撑整个车身和安装所有的部件。

（4）which引导的非限制性定语从句，修饰ｃｈａｓｓｉｓ。Ｉｎstall安装，近似于fix，mount.（5）In addition,more and more modern cars equipped with a variety of electronic devices,such as the microprocessor, the central computer system and a variety of artificial intelligence devices.另外，在现代汽车上越来越多地装备各种电子设备，如微处理机、中央计算机系统及各种人工智能装置。

In addition 另外，equip with装备、、、、，a variety of 各种各样。（6）According to the relative position of the engine and those components,Four types of modern cars’layout are usually as follows.根据发动机和那些总成相对位置的不同，现代汽车的布局形式通常有如下四种，according to=in accordance with,根据，依据；as follows如下。Homework: P7第二和第三大题 教学总结：

Topic：Task2 Automobile Category and Logo Class hour：4学时 Lecturer：张燕凌 Teaching objectives: 知识目标：

让学生能了解和掌握汽车的分类方法、汽车的总体机构、汽车的技术参数，掌握常用术语（phrases and expressions),以及相关术语（related terms),熟悉世界上知名汽车品牌的商标图案。能力目标：

1、能用英语读懂汽车总体结构、布局和分类方法的相关英文材料，能看懂汽车的技术数据表格，能熟记相关专业词汇；

2、能写出各种车型的名称；

3、能读懂汽车知名品牌的图案和英文名称。

4、学会用语法知识来面对各种句子和句型。Teaching Key Points and Difficulties Teaching Key Points ：

1、汽车的分类（1）、按用途分类，（2）、按发动机布置及驱动位置分类（3）、按动力装置分类（4）、按行驶道路条件分类 Teaching Difficulties：

1、New words and expressions

2、Understand the passages Automobile Structure and Layout两个部分的课文比较难，主要是课文中的生单词比较多，学生根本理解不了。

3、汽车的标志 Teaching methods：

讲解法，分析法，设疑法，提问法，合作法 Teaching process：

1、new words Aside from 除、、、、之外

Be subdivided into 将、、、、、、细分成 Be based on 基于、、、、Cross-country越野的

Vehicle identification number 汽车识别号码 Consist of 由、、、、组成

2、Understand

the

following

passages(Automobile classification)(1)In china,it is defined as a non-track vehicle with four wheels or above that is driven by a kind of power equipment.在中国，汽车被定义为由动力装置驱动、有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆。

点拔：that 引导的定语从句修饰，vehicle, be defined as 被定义为，non-track 非轨道式。

（2）The automobile has been developed into a huge family since it came into being.汽车自它诞生以来，已经发展成为一庞大的家族。点拔：came into being 形成产生，出现。

（3）These methods of classification reflect distinct attribute of vehicles.不同的分类方法反映出汽车不同的特征。

点 拔：reflect反映,表达。Attribute,属性，特征，类似的还有characteristics,property.(4)According to the application,automobiles are classified as trucks,passenger,and special-purpose bodies such as dump bodies to transport loose and viscous cargo,tank bodies for liquids,refrigerator vans for the perishable, 根据用途来分，汽车分成货车、乘用汽车和专业汽车。像自卸用来运输散的和黏性的货物，灌车用来运输液体，冷柜车用来运输易腐烂的食品。

点 拔：such as,例外，像，引导的成分修饰special-purpose bodies,后面都是并列成分。

(5)Aside from a body type,trucks are classified according to their load-carrying capacity and cross-country capacity.根据车身分类之外，货车也可以根据它们的承载重力和越野能力分类。

点 拔：aside from,除、、、、之外，类似的还有：in addition to,except.(5)Their role is to facilitate the sellers and users,maintenance workers,traffic supervisors to identify its “status”.它们（汽车标志）的作用是便于销售者、使用者、维修人员、交通管理部门识别车辆的身份。

点 拔：role,角色、作用，同义词：function;不定式to identify作目的状语。

（7）Vehicle identification number(VIN)is a set of code from which the manufacturer can identify a vehicle,which consists of a group of Latin letters and Arabic numerals,a total of 17.汽车识别代码是汽车制造厂为了识别一辆汽车而规定的一组字码，它由一组拉丁字母和阿拉伯数字组成，共十七位。

点 拔：from which 引导的的定语从句修饰code，后面的which引导的非限制性定语从句，补充说明（VIN)码的组成。Homework:P18自我评价Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。教学总结：

篇2：十二五规划教材

为提高我校教材建设水平，鼓励教师积极申报“十二五”国家级规划教材，特对相关事宜说明如下：

一、相关政策

1．申报“十二五”国家级规划教材立项成功，等同于省级教改立项。

2．申报“十二五”国家级规划教材立项成功，按校内教改重点立项经费标准给予资助。

3．申报“十二五”国家级规划教材立项成功，自动列入学校教材立项规划，在学校教材评奖时，直接评为教改成果（优秀教材）一等奖。

4．列入“十二五”国家级规划的教材，优先推荐参评省级精品教材。

我校给予“十二五”国家级规划教材的政策，适用于我校教师为第一主编，并经由教材科征订、发放给我校学生使用的“十二五”国家级规划教材。

二、工作要求

1．凡省级精品教材、近3届获校教改成果奖（优秀教材）一等奖的教材必须积极和出版社沟通，争取出版社推荐参评“十二五”国家级规划教材。如出版社不同意推荐，需请出版社出具具有公章的说明材料。

2．各学院要根据各出版社的选题要求，发动并组织国家特色专业建设点、省级特色专业、省级优秀教学团队、省精品课程、教学名师、知名教授、学科教指委委员、协会委员等积极参与申报编写“十二五规划教材”的工作。

3．教师要恰当选择出版社，既要考虑出版社的级别也要顾及到被推荐参评的可能性。

4．请各学院于第13周将本学院参加申报的教材名称报到教务处教材科，学校汇总后协助教师与出版社联系沟通，并出具学校推荐意见。

5．如各学院和教师有其他建议，均可直接和教务处教材科沟通，便于进一步提高我校教材建设水平。

沈阳工业大学教务处

篇3：十二五规划教材

随着城市城市中高层和超高层建筑的不断增加, 许多地基与基础工程的复杂技术问题急需解决, 如地基失稳引起的建筑倒塌, 高层建筑基坑失稳、坍塌等工程问题。因此, 土力学理论和地基基础技术是建筑工程专业学生和技术人员必须掌握的一门现代科学。地基土体的复杂性, 决定了基础工程的不可复制性。这主要是由于地基土体的多变性、建筑结构形式和荷载分布的差异决定基础工程很难做成完全相同一致, 这也就决定了基础工程无法复制的关键。再加上基础属于地下隐蔽工程, 是建筑物的根本, 基础的设计和质量直接关系到建筑的安危。大量工程实例表明, 建筑物发生事故, 很多与基础问题相关, 并且, 基础一旦发生事故, 补救非常不易。此外, 基础工程费用与建筑物总造价的比例, 视其复杂程度和设计、施工的合理与否, 可以变动百分之几到百分之几十之间。因此, 基础工程在整个建筑工程中的重要性是显而易见的。综上所述, 土力学地基基础是一门应用科学, 了解和掌握其学科精髓是解决现代建筑业复杂问题的根本。因此需要初学者在掌握前续课程基础理论的同时, 熟练掌握本学科基本理论和方法, 再结合施工现场的工程地质条件和建筑结构形式及荷载分布特点, 综合应用这些理论和方法, 就能很好地解决工程设计中的复杂问题, 从而为工程建设服务。本教材作为高等院校的土木工程专业的必修课, 其目的就是提高土木工程专业学生的学习兴趣, 掌握本学科的发展趋势, 培养学生解决实际工程问题的能力。通过本课程的学习能够更好地在建筑工程领域发挥更大的作用。

二、本书编写思路

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体, 是进行教学的基本工具, 是学科建设与课程建设成果的凝结与体现, 也是深化教育教学改革、保障和提高教学质量的重要基础。为了配合教育部“质量工程”的实施, 进一步加强教材建设, 服务于高校课程建设与人才培养。因此, 编写一本适应现代建筑业发展的土力学地基基础教材显得尤为重要。本教材由北方工业大学孙世国教授主编, 北京科技大学和燕山大学相关教师参与编写。针对目前土木工程专业相关教材建设工作相对滞后、不能体现工程实践新成果的问题, 确定了本教材的编写思路是: (1) 在教育观念上, 要树立教育必须培养人的主动性、理解力和创造力的观念; (2) 教材应强调理论联系实际, 着重培养学生解决工程实际问题的能力, 要编出特色; (3) 着重介绍土力学的三大理论和四大应用, 即渗透理论、强度理论和变形理论, 挡土墙设计、承载力计算、土坡稳定性分析和基础设计方面的应用, 并加入工程实践的最新成果。

三、体系创新与内容精练

随着城市化进程的加快, 建筑业的高速发展, 城市中到处都是高层和超高层建筑, 许多地基与基础工程的复杂技术问题需要解决, 因此, 土力学理论和地基基础技术显得尤为重要, 本教材针对土木工程行业的迫切需求和特点, 以现代化的建筑人才为核心, 以培养学生解决工程实际问题为目标, 紧密围绕土力学的三大理论和四大应用, 构建土力学教学新体系。各章节主要内容分别是:绪论, 主要介绍了土力学地基基础研究对象和特点、典型的地基工程问题实例, 土力学发展历程与未来趋势;第1章土的物理性质及工程分类, 主要介绍土的生成与特性、土的三相组成、土的物理性质指标和物理状态指标, 以及地基土的工程分类;第2章土的渗透性与渗流, 主要介绍土的渗透性与渗流规律、二维流网及其应用、渗流的危害及其控制等内容;第3章土中应力计算, 主要介绍土的自重应力、基底压力和附加应力的概念与计算方法, 有效应力原理等内容;第4章土的压缩性, 介绍了荷载作用下土的压缩性, 应力历史对土的压缩性的影响, 土的弹性模量与土的变形模量等;第5章地基变形, 介绍地基变形计算的弹性力学计算方法、地基最终沉降量计算, 地基沉降的相关问题;第6章土的抗剪强度, 主要介绍土的抗剪强度理论、抗剪强度指标及应力路径等内容;第7章土压力, 介绍了土压的类型与概念, 郎肯土压力理论和库伦土压力理论等内容;第8章地基承载力, 介绍了地基破坏模式, 地基极限承载力, 地基容许承载力和地基承载力特征值等内容;第9章土坡和地基的稳定性, 主要介绍影响土坡稳定的因素、土坡稳定性计算等内容;第10章地基基础的设计原则, 介绍了地基基础设计的基本原则和基本规定, 常规设计方法和合理设计方法各自特点;第11章刚性基础与扩展基础, 介绍了基础埋置深度选择、地基承载力的确定、基础底面尺寸的确定以及刚性基础和扩展基础的设计计算;第12章柱下条形基础、筏形基础和箱形基础, 介绍了线弹性地基模型, 弹性地基上梁的受力分析, 柱下条形基础设计计算, 筏形基础与箱形基础设计;第13章桩基础, 主要介绍桩基础分类、桩基础承载力计算及桩基础设计等内容;第14章沉井基础, 主要介绍沉井的类型与构造, 沉井的施工、设计与计算等内容;第15章基坑工程, 主要介绍基坑工程的概念和特点, 支护结构类型与适用条件, 以及排桩支护结构、土钉支护结构设计与计算等内容;第16章特殊土地基, 介绍了湿陷性黄土、膨胀土、软土、红粘土、冻土及盐渍土等几种特殊土地基特性;第17章地基处理, 介绍了复合地基理论, 常用的地基处理方法等内容;第18章地基基础抗震, 主要介绍场地类别与震害表现, 地基基础抗震设计以及液化判别与抗震措施。

四、本书特色与创新

本书在全面介绍土力学地基基础知识体系的同时, 充分考虑教学要求, 注重概念清晰、准确, 语言精练、流畅, 力求深入浅出。本书的特色之处主要体现在以下几个方面: (1) 注重理论联系实际, 突出实际工程问题的解决。每一章节的内容或知识点都针对实际工程问题, 阐述了地基与基础的应力、变形、强度及其在工程中的应用; (2) 增加注册岩土工程师考试真题。每章内容后除了思考题和习题外, 还配有与本章内容相关的注册岩土工程师历年真题, 为学生工作后参加注册工程师考试打下基础; (3) 增加常用中英文名词附录。每章节出现的专业名词均配有对应英文单词或翻译, 为提高学生阅读相关外文专业资料的能力打下基础。

本书已作为普通高等教育“十二五”规划教材正式出版发行, 目前在北方工业大学、北京科技大学和燕山大学三所高校的土木工程专业必修课中应用, 效果良好;该书充分考虑了教学的要求, 注重概念清晰、准确, 语言精练、流畅, 力求深入浅出;该书的出版发行对提高土木工程专业学生的工程意识, 提高相关行业人员的业务技术水平, 必将产生积极影响, 为下一步北京市特色专业与精品课程建设打下了坚实基础。

参考文献

[1]孙世国, 武崇福, 刘洋, 等.土力学地基基础[M].北京:中国电力出版社, 2011.

[2]陈希哲.土力学地基基础[M].第4版.北京:清华大学出版社, 2004.

篇4：十二五规划教材

《规划》内容显示，2010年，新闻出版业总产出达到1.22万亿元，增加值达到3500亿元。其中，2010年，全国共出版图书32.8万种，71.7亿册(张)；出版期刊9884种，35.4亿册；出版报纸1939种，500.2亿份；全国出版物进出口经营单位出口图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物1047.5万册(份、盒、张)、出口金额达3758.2万美元。

新闻出版总署副署长蒋建国表示，在产业化方向上，新闻出版总署将推动重点产业发展，并推动产业振兴工程，在这个过程中，将造就大量龙头企业，其中包括造就3-4家中央国有大型出版集团。按照这一思路，国家将加强新闻出版业的整合力度。具体目标是在“十二五”期间，全国报刊出版单位数量降至5000家以下；全国印刷复制行业小容量低端产能将淘汰40%-50%。同时，蒋建国表示，伴随中国产业企业的做大做强，新闻出版总署将继续推进新闻出版业的“走出去”战略，打造一批具有核心竞争力的出版传媒品牌。

蒋建国指出，从行业自身看，“十二五”时期，是新闻出版业深化改革、加快发展和产业格局调整与升级的关键时期。《规划》明确提出了关键时期的具体要求：新闻出版体制改革进入攻坚期。新闻出版体制改革进一步面临创新体制、转换机制、面向市场、增强活力的任务，将触及深层次的矛盾和问题,需要在重点领域和关键环节有突破性进展。新闻出版产业格局进入战略调整期。随着市场体系日趋完善，企业并购日渐活跃，高新技术日新月异，必将导致人才、资本和资源等市场要素更大范围的流动和重组，必将带来新闻出版产业格局的深入调整。新闻出版业转型升级进入加速期。随着新闻出版企业自主创新能力和高科技应用水平不断提高，产品形态不断创新，产业融合不断深化，数字出版、数字印刷、数字发行等新业态将进一步加快发展，必将推动新闻出版业转型及技术升级步伐进一步加快。

出版产业发展司司长范卫平在发布会上介绍了《规划》提出的关于“十二五”时期新闻出版业发展的主要目标：到“十二五”期末，新闻出版业发展方式转变基本到位，新兴业态蓬勃发展，数字出版等战略性新兴产业领域的发展达到世界先进水平。“十二五”期间，新闻出版产业计划完成七大重点任务，一是传播社会主义先进文化，弘扬社会主义核心价值体系；二是加强精品力作的生产，传承和弘扬中华文明；三是完善新闻出版公共服务体系建设，保障人民群众的基本文化权益；四是做优做大做强新闻出版产业，提高新闻出版业整体实力和竞争力；五是顺应数字化、信息化、网络化趋势，推进新闻出版业转型和升级；六是统筹国际国内两个大局，推动新闻出版业“走出去”；七是加强市场体系建设，创造良好的市场秩序。与此同时，《规划》制定了八大措施来推动“十二五”时期新闻出版业的发展，具体包括坚持改革开放、加快结构调整、加快转变发展方式、加快科技进步、加强人才队伍建设、加强政策支持和引导、加强依法行政、加强组织领导。这八大措施从产业指导思想、产业结构、产业发展方式、科技、人才、产业管理等方面予以全面保障，相信能够确保七大任务的顺利完成。

范卫平司长说，在规划主要措施上,突出了政策支持与引导，为规划的科学实施与有效落实提供有力保障。《规划》提出了坚持改革开放、加快结构调整、加快转变发展方式、加快科技进步、加强人才队伍建设、加强政策支持与引导、加强依法行政、加强组织领导等八个方面的重要举措。

在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》发布的同时，国家版权局还发布了《版权工作“十二五”规划》（以下简称《版权规划》）。《版权规划》根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《国家知识产权战略纲要》编制，紧紧围绕科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，在总结“十一五”时期版权工作经验的基础上，对今后5年的版权工作进行了总体部署和规划。

版权管理司司长王自强表示，此次发布的《版权规划》是我国发布的第一个专门针对版权工作的5年规划，制定《版权规划》是贯彻落实《国家知识产权战略纲要》，实现近五年知识产权战略目标的重要举措。

篇5：十二五规划教材

子课题《小学校本教材的编写与教学实践的探索》课题研究结题报告

卧铺小学课题组

2014年4月，我校向国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题组申报子课题《小学校本教材的编写与教学实践的探索》并立项。经过我校师生的努力，现已完成课题研究，取得了预定的研究成果，达到了预期目标。现将研究情况报告如下：

一、课题所追求的理念

1.提出这一研究的指导思想：以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。

2.我们所追求的理念：在当代课程建设中，应凸现人文精神，以人为本，学习方式与过程要弘扬学生的主体精神，唤醒自主意识，改变被动接受，鼓励主动探索。因此，我们的视角主要着眼于现代信息技术与课程开发的基础上，构建一种能充分体现以学生为本，给学生以充分的民主与自主性的课程及其生成模式；以及通过这样的人本化、协商性课程的建构和实施来发动起学习方式的革命。其本质是现代教育中课程与学习主体（学生），课程与教师，教师与学生，学生与学生之间关系的重构，是教学课堂、师、生教学生活、教与学的方式、学生学习要素及学习能力的重构。

既然我们承认学生是学习的主体，我们的课程开发与建设就不能目中无人（学生），必须从学生的需求与特点出发。当今的中小学生由于处在社会变革时期，知识经济的发展，信息技术的兴起，多元文化的传播，使他们思想活跃，观念开放，充满自信，自我意识、主体意识呈现出迅速觉醒的状态，自我概念水平较高。反映在学习上，他们希望学得主动，学得生动，尤其崇尚民主，渴望自主，他们追求新的现代化的知识与技能，具有强烈的探究欲望，追求能在学习中扬己所长，用己所长。要给学生提供广阔的空间，给他们更大的可选择性和自主性。3.对核心概念的理解：课程：至今尚无一个统一的定义，美国新教育百科辞典定义为“所谓课程系指在学校教师指导下出现的学习者、学习活动的总体”，当前符合小学课程改革方向的定义是钟启权教授的“儿童在学校教师指导下的整个生活活动的总体计划”。

校本课程：学校的部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部、内部环境的基础上，针对本校或本年级的学生群体，编制、实施和评价的课程。

校本课程编写与开发：学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在本校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。活动课程：也称“经验课程”、“生活课程”或“儿童中心课程”，是以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。我校校本课程开发的《盐的探究》、《儿童画》、《武术操》、《阳光心情》、《感恩教育》课程主要以活动课程的方式出现。

二、课题研究的主要目标与内容

（一）主要目标

1.探索有效开发和利用学科课程资源的原则和策略；研究校本德育、校本美术、校本心理健康等的活动要求、实施原则、操作模式，编订校本教材；对课程做出较为科学的界定，初步探索出课程的目标体系及多元评价方式。

2.激发学生学习兴趣，开发潜能，促进学生全面发展、个性张扬。3.通过实验，更新教师观念，建立课程意识，提高教育教学科研的能力和水平，打造专业化的教师队伍，展现教师教育智慧，成为课程的开发者、建构者。

4.开发具有学校特色的校本课程，全面提升学校的教育教学质量，形成学校办学特色。

（二）具体内容

本课题的研究内容主要包括小学校本教材的编写与教学实践的探索的体系构建、小学校本教材的编写与教学实践的探索的实施、小学校本教材的编写与教学实践的探索的评价等。

1、通过研究，使每个孩子学有所长，为今后具有一技之长打下坚实的基础，为他们发展提供更广阔的空间；

2、通过研究，培养学生审美能力，从而提高综合素养和能力，积极艺术文化的深厚底蕴，激发学生对艺术的热爱之情；

3、通过研究，使低学生形成良好的身体外形和对形体一定的控制能力，中年级学生具备正确的身体姿态和良好的身体素质，高年级学生身体得到全面发展，提高基本运动能力；

4、通过研究，塑造学生健康的体格和健全的人格，丰富孩子们的人生，健康快乐地生活，使他们终身受益。

三、研究的方式和过程设计

（一）研究方法

该课题以个案研究与经验总结法为主，辅之以资料收集、教育调查法和比较研究、文献研究等方法。

1.比较研究。本课题研究中，我们将采用纵向比较和横向比较的研究方法，通过与不同地区，不同时间开发的校本课程进行比较研究，总结出综合利用地方资源开发校本课程的优势及其所具有的独特作用与价值。

2.个案研究法。在研究工作中，我们对典型的地方资源将进行个案研究，通过对某个领域，某一个方面的深入细致地分析研究，总结利用地方资源开发校本课程的经验、方法，发展校本课程开发的理论。

3.教育经验总结法。及时总结实验过程中取得的经验，进行分析和概括，揭示其内在联系和规律并使感性认识上升到理性认识。通过经验总结，对研究工作进行调控。

4.问卷调查法。实验中，定期对学生通过访谈、问卷调查等方式，及时了解教育活动的状况与发展，取得的经验与存在问题，并进行分析综合，得出正确结论，用以指导教育实践。

5.资料收集。对资料进行广泛的收集，并通过整理确定研究的范围，再对资料进行系统分析、筛选，并依据所筛选的资料开发校本课程。

6.文献研究。通过对校本课程开发的理论研究和实践研究的文献进行分析研究，及时掌握校本课程开发的动态，提高课题研究的质量。

（二）过程设计

（一）步骤、时间与活动安排 本课题的研究分为三个阶段。

1．准备阶段（2014年3月—2013年4月）：确立课题，撰写方案，组织专家论证、修改、完善方案。分解落实子课题，进行教师培训。

2．实施阶段（2014年5月— 2016 年10月）：全面开展实验研究，每学期认真做好一次总结，在总结中调控、修改研究思路，并及时发现典型，通过举行现场会、经验交流会、成果展示会等形式及时总结推广阶段性实验成果，做到典型引路，以点带面，推动课题研究的顺利开展。

3．总结阶段（2016年11月—2016年12月）：进行课题总结，撰写研究报告，开发校本课程，聘请专家进行鉴定；将成功的经验以常规形式确定下来，在面上推广。

四、研究成果 经过系统的研究与实践，此课题取得了较为丰富的成果。在所取得的成果中有些是有形的，如音、体美各编写了一本校本课程教材，积累了不少可供日后教学和研究的数据；还有一些是无形的，如教师教学意识转变和教学方式的改进，学生艺术素质的提高和健康状况的改善。

（一）形成对校本课程开发的共识。

一段时间以来，教育界对课程与教学的关系，特别是校本课程及校本课程开发的内涵，校本课程开发的重要意义，众说纷纭，莫衷一是，我们通过研究，得出了初步的结论。1.课程与教学的关系

从音体美的角度来看，课程是一场球赛的方案，教学则是球赛进行的过程；课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体的施工；教学是一个乐谱，教学则是作品演奏。2.校本课程

校本课程就是某一类学校或某一学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。包括显性和隐性两种，显性的校本课程是指那些确实由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程；隐性的校本课程是指教师在实施国家课程的过程中，处处体现出的“课程扩张”倾向。它的表现形式有三：一是拓宽课程范围；二是适应个别需要；三是发挥创新意识。

校本课程是以学校教师为主体，根据学校的办学思想，在具体实施国家课程和地方课程的过程中，通过本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，为实现学校培养目标而设计的育人方案。3.校本课程开发与编写

校本课程开发与编写是以学校教师为主体，在国家课程标准和地方课程实施方案的指导下，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的课程资源，为满足学生的学习需求而开展的一系列活动的过程。

（二）编写五本校本课程教材

以每周的综合实践活动，让学生充分走进大自然，利用当地有利的教育资源，在培养学生探究兴趣，提升探究能力的同时，树立爱民族、爱国家、爱人民的远大理想。编写了《盐的探究》教材。

美术紧抓线描等基础技能的同时，鼓励学生各择所需，提倡百花齐放，国画、油画、雕刻等都有自由学习的空间；开展了“我在汶川大地震中”的主题活动，让学生们通过绘画形式，表达对整个事件的感受，让学生明白，爱是世间最美好的东西，只要有了爱，生活就会更美好，在爱心构建中创造和谐美；“线描画在儿童画教学中的运用”研究得到丰富和发展，编写了《儿童画》校本教材。

体育与健康以“三课两操两活动”为主要抓手，在全校范围内开展了“武术操”推广普及活动，学生肢体的柔韧性和协调性大为改善；特别提出了心理健康和心理康复的问题；编写了《阳光心情》校本教材。

（四）教师教学方法得到改善

教学改革的核心就是强调素质教育，以学生为主体实施教学，但一段时间以来，教学怎么改，课怎么上的问题一直困扰着我们，经过校本课程开发研究实践，把研究成果用于教学，教师的教学方法手段得到明显改善。教师科研主要成绩有：

《校本课程编写与教学实践的探索》列入潍坊市教育研究课题。2012年山东省科技创新大赛获得一等奖 2013年被评为寿光市教科研先进单位 2013年被评为山东省科技创新优秀单位 2014年被评为山东省科技创新优秀单位

五、研究反思

教学是复杂的系统工程，特别是随着社会的进步和时代的发展，作为教学主体的学生，越来越关心世界，自身的世界观、人生观和价值观逐步形成，给教学改革带来的挑战与机遇并存，对每一位教育工作者特别是站在一线的教师来说是个考验。如何使艺术和健康美特色教学与时俱进，不断拓展校本课程开发的补充作用，是解决问题的重要途径之一。尽管课题研究已告一段落，但开发新的校本课程是个永恒的课题。

回顾这一阶段的研究工作，也有值得检讨和改进的地方，主要是如何解决教研矛盾和提高课题研究主动性和积极性的问题，课题组人员的研究能力也需进一步提高，从具体的教学实践上升到教学理论的高度是个难题。此外，对如何提升音乐、美术等艺术素质，也缺乏更多创新和有效的手段。这些都有待进一步完善和研究。

篇6：十二五规划教材

--文化产业：十二五规划促其发展

我国自20世纪90年代起开始重视培养与发展文化产业，《 “十五”纲要》明确将发展文化产业列入国民经济发展规划中，《“十一五”纲要》确定了文化产业发展的各项任务和文化体制改革重点，进一步解放和发展文化生产力，将文化产业培育成为国民经济增长点。“十一五”文化产业规划的成功实践已为“十二五”文化产业规划打下了良好的基础，积累了宝贵的经验。“十二五”文化产业规划在“十一五”文化产业规划的基础上可以站得更高，走得更远。

“十二五”规划建议为中国勾画出了未来五年经济社会和民生的发展路径和蓝图，主题是科学发展，以加快经济发展方式的转变为主线。我国产业发展过多的是第二产业--工业，第三产业发展水平比重相对较低，经济增长应该依靠科技，依靠体质的活力，依靠管理的创新，但我们更多的还是依赖物质投入，这是应该转变的。“十二五”规划建议我国产业结构调整到2015年，三次产业结构达到6：52：42，这应该立足于加快经济发展方式转变这一主线，在发展中促转变，在转变中谋发展。“发展才是硬道理。”

发展文化产业是贯彻科学发展观，转变我国经济发展方式的一条重要途径。文化产业属于第三产业，文化产业很多都是服务业，它是21世纪最有发展前景和最具市场潜力的朝阳产业，被誉为“21世纪最后一块暴利蛋糕”。文化产业，是为社会公众提供文化、娱乐产品和服务的活动，以及和这些活动有关联的活动的集合。文化产业的范围包括提供文化产品（如图书、音像制品等）、文化传播服务（如广播电视、文艺表演、博物馆等）和文化休闲娱乐（如游览景区服务、室内娱乐活动、休闲健身娱乐活动）的活动，这是文化产业的主体；同时还包括与文化产品、文化传播服务、文化休闲娱乐活动有直机关联的用品、设备的生产和销售活动以及相关文化产品（如工艺产品等）的生产和销售活动，这是文化产业的补充。

正如美国学者沃尔夫所说，“文化、娱乐--而不是那些看上去更实在的汽车制造、钢铁、金融服务业--正在迅速成为新的全球经济增长的驱动轮。”当今世界，文化产业已成为一些发达国家国民经济与社会发展的支柱产业，跨国文化产业集团已成为影响国际文化市场构成的重要力量。

文化产业负载着丰富的意义--满足人民群众日益增长的精神文化需求，维护国家文化安全，增强国家整体实力；它同时又与市场相关，因此文化产业今后会面临着较大的发展空间，有挑战，也是一种机遇，机遇大于挑战。要大力发展文化产业，应理智科学地应对加入WTO后的挑战，从深化文化体制改革入手，以创新体制和机制为重点，解放和发展文化生产力。

文化产业数字化、网络化趋势正在给文化产业的存在形态和发展趋势带来革命性的变化，许多发达国家都借此壮大自己的文化产业，大规模的转化新的战略资源，国家文化主权已具有新的形态和经济形态，我国文化安全形势愈加严峻。因此需要抓住“十二五”规划文化产业发展机遇，迎接挑战，大力发展文化产业。

我国存在文化产业体制壁垒，缺乏健全的投融资体制；文化企业缺乏高素质的复合型人才，整体实力弱，对国际贸易准则不熟悉，受跨国文化产业集团冲击大。建议，“促进我国文化产业发展，大力发展特色文化，以龙头产业带动整个地区的文化产业发展；制定积极的文化产业政策，构建既与WTO原则相适应又符合我国文化国情和文化发展需要的文化管理与文化产业政策系统；放宽市场准入，以市场机制为基础调整和重组文化经济利益关系，积极稳妥的构筑国家文化发展的文化经济利益共同体；建立国家文化安全预警系统，加强文化安全立法建设。”

一方面，我国文化有事业和产业之分。公益性文化事业与经营性文化产业协调发展，一手抓公益性文化事业，一手抓经营性文化产业，这是文化体制改革的基本思路，也是繁荣发展社会主义文化的必然选择。

规划在强调文化公益性事业特点的同时，又要“坚持以市场为主导，通过完善产业政策、调整产业结构、繁荣文化市场，着力满足人民群众多样化多层次多方面的文化需求。出台文化产业振兴规划，实施重大文化产业项目带动战略，推进国产动漫振兴、数字电影基地等重大工程建设，发挥骨干企业对产业的带动作用。注重培育各类文化产品和要素市场，努力构建统一开放竞争有序的现代文化市场体系，为文化产业发展提供良好市场环境。充分发挥非公有制企业在资本运作、生产管理、市场营销等方面的优势，鼓励和引导非公有资本进入政策许可的文化产业领域”。

相信这些政策，都是文化体制改革的一部分，其目的就是“十二五”规划建议提出的，“要提升国家文化软实力，深化文化体制改革，繁荣发展文化事业和文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”。

文化产业“十二五”规划，高瞻远瞩，立足国内，放眼世界，将文化产业放到世界文化产业格局中去考量，帮助文化产业摆脱计划经济思维的束缚，将正常乃至超常发展文化产业。“科学评估国际文化产业发展的趋势和我国整体、各省市文化产业的国际地位，从国际和自身文化产业发展双重要求出发确定文化产业发展目标，制定既有一定前瞻性又切实可行的未来文化产业发展策略，内外统筹，加快‘走出去’步伐，扩大我国文化的覆盖面和国际影响力。”