怎么样提高小孩学习成绩

怎么样提高小孩学习成绩（精选8篇）

篇1：怎么样提高小孩学习成绩

必须激发孩子按这种方法学习的兴趣，孩子要有“好为人师”的冲动，并保持这种冲动。当然开始孩子肯定不适应，后期有了效果，孩子有了成就感，也就好坚持。

所以这就需要家长根据孩子的情况引导，多向孩子介绍犹太人的牛人以及他们的成就，树立偶像，犹太人人口虽1600万，但现代科技几乎每个领域都有犹太民族的奠基人，从公元19到共110多人获诺贝尔奖，占总获奖人数的17%强，如现代物理学之父爱因斯坦、钱学森的老师物理学家冯.卡门、核科学女杰梅特娜、原子弹之父奥本海默.....

家长要当一个有耐心、会听的学生

孩子都有当老师的欲望，激发出孩子讲课的兴趣后，家长要因势利导。

每天只讲20分钟，刚开始先抓住一个科目，听他把这一个科目讲解好就是胜利，多了很快就会感到厌烦。

先选他觉得容易讲解的学科;

提前商量讲的科目，当天早上提醒，孩子做准备，晚上放学进行;

初中的孩子尽量别照课本讲，脱稿或看笔记讲。在讲述过程中，还能逐渐提升“用自己的语言进行讲解”这种能力。亲子间只需运用犹太式辅导法，就能大大提升孩子的学习吸收能力;

初中可以分章节讲，等一章讲完，引导孩子做一个简单的大纲，认真听，适当发问，如果孩子卡住了，不要着急，给孩子思考时间，孩子即使讲错了，他会自己感觉到的;

坚持的动力：多满意、多赞扬

满意的倾听。自己学和给别人讲不一样，家长要放低姿态，把自己当低年级小学生，有必要用夸张点的态度去倾听，创造一个其乐融融的实践氛围。

不要吝啬为孩子点赞。犹太人教育成功一个重要方面，就是多表扬孩子。

篇2：怎么样提高小孩学习成绩

同一个科目如果需要读五个钟头时，一天读五小时好，还是分成五天，每天读一小时好?

前者称为“集中学习”，后者称为“分散学习”。一般来说，以“分散学习”的效果比较好。

以某项作业的实验来看，同样的作业二十次集中做，和一天一次分为二十天做，两相比较，每一次的作业效能，后者确实比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃饭一样，读书也不能一次读完，必须插进休息时间，分好几次读，效能才能高。

这件事，从纽斯特“对所学的东西能记忆多少”的实验中也获得证实。在学习某一科目时，与其连续强记，不如休息之后再记，才不会使记忆的内容重复搞混，这就是有名的“纽斯特法则”。

考试前一夜的临时抱佛脚效率不可能高，因为一考完之后，前一夜拼命死记的东西，会忘得一干二净，也就是这个缘故。

篇3：利用学习风格因素提高学习成绩

一.初始情况简介

参加课题《初中生学习风格对学习学业水平影响的研究》已经好长时间了, 上一学年我任教初二 (3) 、 (4) 两个班, 开学初学校把学生重新进行了编排分班, 两个班在学期初的语数外三门功课平均成绩分别是81.2、81.5, 86.6、86.5, 90.3、90.2, 总分分别是258.1、258.2, 可以说是没有差距, 与其他平行班级的成绩也差不多。

二.研究过程中两个概念的简单界定

学习风格可以按照感知方式、认知方式、个性特点、智力等的不同进行分类, 很难按照某个唯一的标准进行界定, 我准备采用所罗门学习风格量表来进行区分, 并且就几种类型中的活跃型与沉思型学习风格进行研究。我所参加的课题中所提到的学业水平也是一个相对难以界定的概念, 我准备就按学生的学习成绩来进行参考研究。

三.研究的思路

先对学生进行问卷调查, 完成对学生学习风格的摸底, 按照不同类型的学习风格对学生进行分组, 到第一学期末将两个班的学习成绩与其他平行班级进行比较, 进而探讨按学习风格进行分组对学习成绩的影响。

第二学期更换其中一个班的分组方法, 到期末考试时再看成绩的对比, 来探究学习风格混合编排分组对学习成绩的影响。

四.研究的过程及相关数据

第一学期问卷调查收取之后按所罗门学习风格量表进行了相关统计, 得出如下一些数据。

两个班分别有29、30名同学的学习风格倾向于活跃型, 18、16名同学倾向于沉思型。

据此按6人一组且男女生互相搭配、同一类型学习风格的同学分在一组的原则, 两个班都分成了8个组。 (3) 班活跃型学习风格5个组, 除最后一组5人外, 各组6人, 沉思型的3个组, 各6人。 (4) 班活跃型学习风格5个组, 各6人, 沉思型的3个组, 除第一组6人外, 其余两组5人。

第一学期期末考试两个班及全年级的语数外物平均分分别如下, 语文:80.5、80.6、81.8, 数学:88.4、87.9、89.1, 外语:85.1、85.2、87, 物理:92.3、92、93.8。总体上看, 两个班之间跟刚分班时的情况相似, 没有什么差距。这两个班的平均成绩跟年级平均成绩相比都偏少, 但分差不到2分。

第二学期开始, 3班分组方法基本不变, 只是在同一类型的组之间把极个别组员进行了调整。而4班重新分组, 把这两种类型学习风格的学生混合分组, 8个组中每个组都有3-4名活跃型学习风格的学生与2名沉思型的学生。

第二学期期末考试两个班及全年级的平均分如下, 语文:84.5、86.8、85.5, 数学:90.7、94.3、92.1, 外语:88、91.3、89.2, 物理:95.3、96.8、95.5。4班各门功课的平均成绩要高于年级平均分, 比3班要高出3分左右。

五、研究的结论及相关建议

结合我的观察和任课老师反映的情况, 活跃型的学生更热衷于积极参加课堂讨论, 而沉思型的学生则更喜欢静静地思考, 他们习惯于在头脑中经过更为成熟的考虑后, 再发表自己的观点和意见。把两种风格类型的学生分别分组, 活跃型风格的学生发言积极性是高了, 课堂表现是好了, 对个别同学来说, 其语言表达和思维能力得到了锻炼和提高, 但就小组来说他们经常在组内争吵不休, 特别是有争议的问题很难得出统一的意见, 浪费了时间, 降低了小组及至全班的学习效率;而沉思型风格的小组在学习时的表现则过于沉闷, 学习兴趣完全提不起来, 学习由被动变得更被动。就全班来说, 平均分反而下降了, 这对成绩的提高是不利的。而把这两种类型的学生混合分组, 参与学习的学生更多了, 活跃型的学生发言机会没有减少, 而且会在沉思型风格学生的影响下思维更严谨了, 沉思型风格的学生的学习热情被调动起来了, 也敢于表达自己的观点了, 能力也得到了进一步的提高, 这种分组对学习成绩的提高还是有一定作用的。

六、研究的短板及研究的前景

学生的成长是动态的, 受多种因素影响的, 学生的学习风格是很抽象的, 不是一成不变的, 这一学年的研究, 仅侧重于活跃型和沉思型这两种学习风格, 肯定是不全面的。所得数据还要受试卷难易程度、学生临场发挥等多种因素的影响。本次研究所得结论受研究范围的限制也不足以上升到理论的高度并对所有学生提供指导, 还需要进一步的研究来完善。

摘要：对所教两个班学生按不同的学习风格进行了不同的分组, 研究发现将同一种学习风格的学生放在一组不利于学习成绩的提高, 而将不同学习风格的学生混合编组有利于提高学生的整体学习成绩。

篇4：学会科学学习 提高学习成绩

一、要有良好的学习习惯

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心听课、及时复习、独立作业、解决疑难和课外学习等方面。

1.制定切实可行的学习计划，并严格执行。

2.课前预习，力争把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点。

3.专心听课，并做适当记录。

4.及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，使所学的新知识由“懂”到“会”。

5.独立作业，使所学知识由“会”到“熟”。

6.发现问题，解决疑难，使所学知识由“熟”到“活”。

7.阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，不断激发求知欲与学习热情。

二、要注重循序渐进，切忌急躁

同学们年少气盛，容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣。有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的同学取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道，学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

三、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法

同学们经过一个学期的高中学习之后，应该可以发现高中各个学科有着各自的特点，只有清楚了每个学科的特点，才能结合自身特点寻找到最佳的学习方法。例如，数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性逻辑性和广泛的适用性。因此，学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。科学的学习方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是必不可少的。

四、要善于系统小结和复习

对学习进行系统小结，使知识进一步概括化，是同学们通过积极的独立思考，达到比较全面、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

1.系统小结一般分为单元小结(即学了若干章、节或某类课文后进行的小结)和阶段小结(即分别在周、月、季度、学期末进行小结)两种。

2.以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关的学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。在复习的过程中，对于各部分知识的重点要做扼要的摘记，以便进行思维加工。

3.系统小结时要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。如做一些难度较大的综合性练习题，结合学习的基础知识，写一些专题文章；进行一些力所能及的科技设计和实验等。

4.在系统小结的基础上，检查学习计划的执行情况，进一步修订或制定下一阶段的计划。

“温故而知新”是大教育家孔子说的。其实，学习就是一个温故知新的过程，也是一个不断积累反复学习的过程。所以复习是巩固、深化所学的知识，提高学习成绩的重要环节。再聪明的人，不通过复习也不可能牢固、系统地掌握好知识。会复习的人，才是会学习的人。愿同学们学会科学学习，不断提高自己的学习成绩。

篇5：怎么才能提高小孩学习兴趣

御书思学精品微班专注于学生思想动态的跟踪，尊重学生个性、注重个性培养，提高学习兴趣、改善学习习惯、提升学习方法。精品微班采用分层教学，其教学针对性强，教学效果好，满足学生多样化需求。精品微班由御书思学教育集团一线教师团队授课，建立上进型学习圈，教学互动性强，优势互补，阶段式提分锦囊轻取高分，以最大限度激发学生学习热情，教学质量有保障。

2.设计适合学生特点的游戏活动

游戏是低年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计一些关于数字的游戏活动，在游戏的同时，不知不觉就能够学习。这样不仅能够激发他们的学习兴趣，而且有助于学生更好地运用知识，让学生在一种简单快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

3. 设计趣味性和开放性的练习

大多数孩子对于学习的感觉都是枯燥以及反感，这时我们应该反省自己，如何才能让学习的过程变得有趣，让孩子主动地学习。要使学生保持愉快的情绪、充沛的精力，教师就要从学生的现实生活和童真世界出发，设计一些适于学生心理特点的学习方式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生透过练习，提高学习兴趣。

篇6：怎么样才能把学习成绩提高

一、作为学生，我们的睡眠时间必须在8小时至10小时以上。这是直接影响成绩的致命点。睡眠时间不足会导致记忆力下降，随着年级的增长，科目也越来越多了，有许多公式和单词等需要我们去记牢。如果我们连最基本的公式和单词等都没记牢，那成绩肯定不理想。要是我们晚上熬夜12点去学习，早上5点起床，顶着两个熊猫眼去考试，考试的时候脑袋昏昏沉沉的，看着试卷头昏眼花，那不用说，发挥失常了。所以睡眠时间对于我们来说，很重要。

二、上课认真听讲也很重要，但是有许多同学都忙着做笔记，老师写什么他就写什么，写的书上密密麻麻的，看起来很不舒服。如果我们上课光顾着抄笔记，都没听到老师讲的是什么，那你抄到这么多的笔记有什么用?不过我们笔记还是要记的，注意：笔记只记重要的和自己不会的。其它的没必要记。

三、有许多同学跟我讲，他们听不懂老师所讲的内容。我觉的课前预习也是有必要的。因为只有我们预习了才能紧跟着老师的步伐。要是没预习的同学在上课的前十几分钟不在状态，那后面就很难听懂了。所以我们一定要课前预习。

四、我们还要学会问，可能有些问题我们不会，可以问问老师，老师是很乐意指导我们的。所以我们胆子要大些，敢于提出问题。如果你不喜欢问老师或不敢，可以问问自己的同学或家人，相信他们很乐意帮你的。

五、我们不仅要会问还要会思考。如果一个人常年不思考，那么他的脑袋就会“生锈”就会慢慢变迟钝。要是我们只会问不会思考那考试的时候遇到不会的题要怎么办呢?所以我们应该多思考。

六、有很多同学做作业都会开启“一心二用模式”，如果我们这样做作业那做作业的质量不是会大大减少吗?做作业是为了温习我们今天讲的内容和检测我们有没有学懂。所以做作业时千万不能开小差。我们要学习就认认真真的学，玩时就痛痛快快的玩。

七、我们要学会找自己身上的缺点，这样也有助于我们的学习。大部分同学的缺点是粗心。有些题目我们会做的，结果因为粗心就错了。对于粗心这个坏毛病我们应要改正。我们可以慢慢的改正，一步一步的扎根，在把它变成习惯：首先，我们可以留心观察一下周围的花花草草，然后每天说一下它们的变化，或者是随手关灯等等。

怎么样帮助孩子学习

一、每天抽至少两个小时作为父母与孩子专门的学习时间。

比如说晚上七点到八点，大人的事情都忙完以后，和孩子一起看新闻联播，或者相互沟通，谈谈今天各自都发生了什么事情。然后孩子该写作业了，父母不应该守着他(她)，而是静静的在旁边做自己的事情，像练字、画画、看书之类的，给孩子做个好榜样，让他们知道，不是你一个人在学习，大家都需要学习，需要 进步。

二、让孩子养成预习的好习惯。

并不是所有孩子都是天才，他们必须要认真预习， 第二天接受老师的课程才会轻松，这样孩子在学习的时候才没有压力，自然就增强了自信心，慢慢的就会觉得学习也不是一件困难的事儿。

三、不要让孩子死读书、读死书。

所谓的死读书、读死书，就是只知道死记硬背，而不是通过理解来记忆的，那样学到知识就不牢靠，很容易忘记。

比如，孩子要上趵突泉这一课了，家长可以提前带着他们去真正的趵突泉看一看，实地考察，既加深了印象，孩子也会在学习中找到乐趣，何乐而不为?

四、当孩子在学习历史、地理、政治时，可以带着他们出国一趟，经常出去旅游。

让孩子自己规划一下行程，事先了解一下要去的那个国家属于什么气候，历史上有过什么大事发生，有什么丰富的资源，现任国家领导是谁……这样一来，孩子想不学好都难。

五、让孩子有主见的解决自己的事情。

要让他们明白，学习是自己的事情，要主动的去做这件事，这是对自己和将来负责任的表现。

注意事项

要耐心的与孩子沟通

篇7：初一怎么提高学习成绩

初一学习建议

先适应环境

一般到一个陌生的地方，我们会有些不适应，这时我们可以在初中生活开始前的军训时先熟悉校园环境，教师的性格，认识几个新朋友，熟悉新的环境以后，就不会那么害怕了~

养成规律的作息习惯

小学由于课程少，时间充足，大家就可以在放学去做自己喜欢的事情，所以课程忽然增多，肯定会不太适应，我们可以定一个时间表来照着做，快速适应新环境。

养成课前预习的习惯

中学课程增多，由于课程太多，可能会导致听不懂老师在说什么，所以我们可以先预习一下这节课的内容重点这些，上课时就不会“云里雾里”了~

上课认真听讲，重在理解，不要一直记笔记

上课时，有的老师可能会讲的很快，我们应该跟上老师的思路，先理解老师在说什么，然后把关键词记下来，方便以后忘记的时候提醒自己

分清主次，重点学语文、数学、英语、物理、化学

中学科目增多，但是，有的科目只需要上课认真听讲，下课熟记重点内容就可以了,所以我们要把主要精力投入上面几科中~不过还是要全面发展，不能因此就不听课哦~

课后自己把该背的文言文，单词和该掌握的汉字掌握熟练

中学和小学不一样，老师管得没有那么严格，所以我们需要自觉去做这些基础的事情，这个考试也会用到哦~

多做练习，把握习题的套路

因为小学和中学的出题方式有所区别，所以有同学转不过这个弯来，就导致了成绩的下滑，这时候我们可以买一本资料来练习一下，考试时就能得心应手了~

不要太紧张，该放松时适当放松一下

篇8：提高差生学习成绩的体会

一、造成差生的原因

1、教师方面。

造成差生的主要原因在教师, 教师主要是对待他们不够耐心和教学方法不当。如当面训斥、向家长告状, 这样使差生丧失了自尊心和自信心, 学习越来越没有兴趣, 成绩越来越差。

2、学生方面。

差生分为三类:一类是智力差、反应慢的学生。二类是智力不差, 生性好动, 这部分学生注意力难集中、上课不专心、作业不认真。三类是个性孤独动作缓慢、胆小怕事, 有困难不敢问老师, 往往被老师忽视, 一旦发现已经是差生了。

二、转化差生的做法

1、思想工作。

让差生明确学习目的, 认识到学习是为了自己, 老师家长是在努力地帮自己, 为自己好。这样他们的学习才会有主动性, 才不会有抵触情绪和逆反心理。

2、爱差生, 培养他们的学习兴趣。

差生大多缺少教师和父母的关爱。在班级中地位极低, 大多可能会受到同学的鄙视。为了让他们感受到班级大家族的温暖, 我经常同他们聊天, 一起游戏, 一起参加体育活动, 同他们建立融洽的师生情, 让他们体会到老师是爱他们的。我班上有一个叫王雪的男生, 属于智力好、基础差类型。他乒乓球打得好, 我经常同他打乒乓球, 并寻找机会赞许他。不久, 我们关系融洽了, 我告诉他:“你乒乓球打得这么好, 如果学习认真, 成绩也一定会好的。至于基础差, 可以补, 遇到困难随时可以找我。”并约定每周三的下午帮助他, 他很乐意。通过一年的努力, 他毕业考试数学得了92分。现在的他, 既有自信, 学习兴趣也很高。

3、课堂上要多关注差生。

要转化差生, 主要阵地还是在课堂上。课堂教学必须面向全班, 照顾中下水平的学生。一堂课的教学内容不能太多, 在抽问时应优先考虑差生。如其回答正确, 一定要赞扬, 这样有利于提高他们在班级同学心中的地位, 有利于培养差生的自信。课内要有充分的时间让差生练习, 当堂完成作业。发现差生有困难, 要及时解决, 及时辅导, 这样使他们做到堂堂懂, 不欠新债。

4、发挥班集体的作用。