表现自己话题作文

2024-08-17

表现自己话题作文（共9篇）

篇1：表现自己话题作文

目标：

 在话题作文审题训练中培养学生的发散思维

一.剖析话题，挖掘话题内涵

话题就是谈话的中心，由概念或命题构成，包含多个层面。剖析话题，挖掘话题内涵，就要从分析话题的意义层面入手，分析话题之下还有多少子话题。

例如;请以“表现自己”为话题，构思一篇作文

1.意义层面;就是不隐藏自己。

2.下一层面：

①表现自己，于是会知道自己的缺点

②表现自己，是走向成功的台阶

③表现自己，展现生命的高度

④表现自己，是相信自己的表现

⑤表现自己，不同于炫耀

⑥表现自己，才能体会生命的真味

⑦我们不单要敢于表现自己，还要善于表现自己

 这些现象，或统一到对生活的正确态度上，或统一到对国家民族振兴的责任上，这样不但打开了思路，而且作文有了一定的高度。

 分析话题所涉及到的内容，运用得是相似联想。如此一来，打开了思路。

二.回归课本，利用课本资源;拓展阅读，搜索阅读信息。

① 毛遂自荐，终能把剑于堂，救主于危难，其才实可鉴。而卢尊沙者夸口于楚王，割鼻于殿下，实为宜也。

 ② 记得有人告诉苏格拉底，他的儿子太爱表现，他却满意地笑了：“是吗?他还知道这样发现自己吗?”

三.面向生活，搜索实事材料

四.完善形式，选择恰当的文体

例文1

 要敢于表现自己

古时候有这样一个故事：一个乡绅有两个女儿长得很美，凡是到他家的客人都对他的女儿赞不绝口，而他却总是“谦虚”地说：“哪里哪里，她们都是丑八怪。”时间久了，他的话被传了出来，于是一直到女儿老了也没有媒人登他家的门。

 这个乡绅因为“谦虚”而说出的话却被当成了真，导致了不可收拾的局面。故事虽然有些夸张，说明的道理却很值得深思。我们的民族自古便有谦虚的美德，然而，曾几何时，“谦虚”这两个字被曲解了，仿佛只有否认自己的才能，把自己贬得一钱不值才算谦虚。实际上，承认自己的才能，甚至当众表现，都不能算是不谦虚，因为表现才能的目的在于找到发挥自己才能的机会。

 三国时期的诸葛亮，在刘备三顾茅庐见到他并向他请教时，虽“未出茅庐”，却敢“定三分天下”。而后随刘备南征北战，终于成为历史上杰出的军事家和政治家。假若他当时为了表示“谦虚”，用“才疏学浅”、“孤陋寡闻”、“不能担当重任”等词语来推托的话，也许刘备早被灭掉了。

 所以，只有在适当的时候勇于提出自己的见解，使别人充分了解你的才智，才能得到施展你才智的机会。

 伯乐相马的故事告诉我们伯乐的重要性。而韩愈在《马说》中则进一步指出：“千里马常有，而伯乐不常有。”一方面人们苦于找不到良马，另一方面真正的良马又被埋没。既然世上“伯乐”如此稀少，“千里马”为何不“毛遂自荐”?

 有些人总是说什么“真人不露相，露相非真人”，试问：从“不露相”的“真人”要他何用?难道说从不发表自己见解的人才算“真人”?难道说永远搞不出科研成果的科学家才算“真人”?若是这样，科学家还有什么存在价值?倒不如换上一些只知道服从命令、墨守成规的机器人。

 有些人看到别人——特别是年轻人做出成绩，总爱泼上一盆带着“乳臭未干”、“不知天高地厚”等字眼的冷水。其实，们在讽刺别人“不谦虚”的同时，正充分暴露了自己摆老资格、居功自傲的骄傲本质。

 今天，科学技术飞速发展，敢于表现自己的精神尤为重要。新一代年轻有为的人们，千万不要因犹豫而失去良机，以致遗恨终身。只要你有能力，不要理会别人说什么。你应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的抱负，立志为社会做出不可磨灭的贡献。



篇2：表现自己话题作文

在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的高中话题作文：表现自己，希望能够帮助到大家。

当夏天带着它挥霍无度的欢笑进入了我的生活，逍遥的玫瑰热情地接受了蜜蜂的`亲吻。而太阳受到了夏天的请柬，用红彤彤的阳光让大地为之燃烧。

知了躺在树阴里烦躁地冲着太阳嚷嚷，吱吱吱吱：热死了!你就不能扯片云来遮住你的大脸吗?爱表现的家伙。

月亮也是爱表现的女孩子。总爱向太阳借束发光的花环，在圆圆的脸上露出明亮的笑容。我也是个爱表现的孩子吗，妈妈?

您干嘛只是笑呢，别不说话呀，妈妈。

我知道，上次我，得意地搬起了家里的大箱子，高兴地向您炫耀。可是，我只是希望您重新发现我，知道我已经长大了：我只是希望您能让我帮您把沉甸甸的米袋提回家。

我知道，我总爱在您面前吟唱您最喜爱的曲子。我已经能为您唱安眠曲，让轻柔的音乐钻进您的梦乡了。不是吗，妈妈?

妈妈，风总爱炫耀自己。您看，它又使劲地鼓起了腮，把阳台上的花裙子吹得七倒八歪。

妈妈，闪电总爱抢在雷声的身前，在天空中绽开蓝色的花瓣。

妈妈，花朵从不沉睡在地心的深处，它们总是受到夏天的邀请，探出头来找太阳。

妈妈，您别摇头呀。

风用它长长的头发扫拂着大地，这才有了风车，有了晾在阳台上的花裙子。

闪电用它长长的斩刀劈开了无边的黑夜，这才有了老是轰隆轰隆的发电机。

花朵在枝头上晕红着脸，述说着又一年的到来。我才会把它串成链子挂在您的胸前啊。

妈妈，有了表现才有了发现，为了被发现才会好好地表现。您说呢，妈妈?

就像我，总是在您面前卖力地表现着自己。只是希望您的发现，只是为了能帮您缝缝衣服，串串花朵。

篇3：表现自己话题作文

1.读文积累词语。

师:请同学们大声地朗读课文, 你觉得哪些词语要积累, 就把它画下来, 理解并记住它。

2.学词理解运用。

(师课件出示:莞尔一笑

花团锦簇姹紫嫣红应接不暇)

(1) 莞尔一笑

师:这些词语注意到了吗?你理解了哪个词, 是用什么方法理解的?

生:我知道“莞尔一笑”就是笑的意思。

师:这到底是怎样的一种笑呢?老师说相关词语, 你们用笑来展示。 (学生对比示范“哈哈大笑”“傻笑”“莞尔一笑”)

生:我明白了, “莞尔一笑”就是淡淡一笑、微微一笑。

师:“同类词的对比”是不错的理解方法。

(2) 花团锦簇、姹紫嫣红

生:“花团锦簇”是形容花很多。

师:这是形容花的词, 看看还有哪个词形容花。

生:“姹紫嫣红”也是形容花的。

师:是啊, 这两个词都形容花, 我们通过“图片对比法”来理解。 (出示图片“花团锦簇”) 瞧, 花成团地一簇堆在另一簇上面, 这就叫——— (生:花团锦簇。) 一朵朵美丽的花紧紧依靠在一起, 边读边想象, 这就叫——— (生:花团锦簇。)

师:下面大家像老师刚刚这样, 用自己的话来描述一下这幅图。 (先出示图, 生讲完后再出示“姹紫嫣红”一词。)

生:这里的花有紫色的、红色的, 五颜六色, 十分艳丽, 这就叫——— (生:姹紫嫣红。) 各种颜色的花竞相开放, 绚丽夺目, 这就叫——— (生:姹紫嫣红。)

(师出示朱自清《春》中的句子, 生填词。)

师:理解词语的最高境界是“学以致用”。这两个词该分别填进哪个句子呢?填好后, 请一位同学来念一下你填的。

生:“所有的花你不让我, 我不让你, 这儿一簇, 那儿一丛, 都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代, 每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。这就叫花团锦簇。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿……这就叫姹紫嫣红。”

(3) 应接不暇

生:我从“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起, 汇成了一个花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇”这一句中知道花实在是太多了, 多得眼睛都看不过来了。

师:这也是积累词语的一种好方法———联系相关语句理解词语。

师:带上自己的理解, 把词语读一遍。从这些词语当中, 我们感受到了文章的美丽, 感受到了哥廷根的美丽, 下面让我们再一次走进花园一样的城市———哥廷根。

【评析:语文是一门需要积累的学科。《语文课程标准》指出, “语文教学应注重语言的积累”。显然, 语文教学担负着积累语言的任务。本教学环节正是指向积累的学生学习活动, 教师巧妙地从词语积累入手, 首先要求学生“大声朗读课文, 自主积累词语”, 给学生营造了一个个性学习的空间, 且牢牢把握“朗读”这一语言积累的重要途径, 引发学生在朗读中主动地、积极地、个性地积累自己喜欢的词语。接着, 教师抓住“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”四个重点词语, 运用“同义词对比”“图片区别”等多种方法让学生多角度、多维度理解、积累, 引导学生在学习和品味中自然而然地把这些好词记忆在脑中, 丰富自己的“语言储备”。同时, 教师还聪明地迁移运用, 指导学生在语言运用中, 吸收新鲜词汇。如此, 本教学环节中, 教师通过自主、合作等多种学习形式和朗读、品味、运用等多种积累方式实现了学生个性的积累。】

活动二:诗意朗读

1.播放哥廷根的美景视频, 根据朗读方法读文。

师:景色美吗? (生:美。) 季老把这种美用文字描述出来了。来, 我们一起读一读这一段内容。 (出示句子:走过任何一条街, 抬头向上看, 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起, 汇成了一个花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇。) 注意, 老师教你们一个朗读的方法:抓关键词, 想象画面, 读出文章的味道。

2.检查指导是否读到位、学到方法。

(1) 抓关键词读。

师:哪些词让你眼前一亮, 让你感觉到了哥廷根的美?

生1:花团锦簇、姹紫嫣红。

生2:应接不暇。

生3:花的海洋。

师: (出示关键词) 请你来读读这一段。

(生朗读)

(2) 评价朗读。

师:刚才老师要求的方法你还记得吗? (课件出示:抓关键词, 想象画面, 读出味道) 谁来根据这个标准来评价一下他的朗读。

生1:我个人认为他声音大, 但是没有读出花海的美丽。

生2:是的, 如果抓住那几个关键词, 有了想象后再来读, 可能会有不一样的感受。

师:说得好!请大家闭上眼睛, 听老师朗读, 去想象文字带给你的美的画面。

(3) 听读想象, 诗意朗读。

(师配乐范读)

师:继续闭上眼睛, 继续想象。你感受到了什么?

生1:我看到了花团锦簇, 看到了人们的笑脸, 看到了自己已经置身于哥廷根的怀抱。

生2:我仿佛躺在花海之中, 四处芳香弥漫, 暖暖的阳光懒懒地洒在身上, 真美, 真舒服。

生3:我觉得自己就是一只采蜜的小蜜蜂在呼朋唤友, 快乐地迎着花香飞翔。

生4:我是一个游人, 和朋友们一起徜徉在花的海洋。

生5:听着听着, 我就成了季老先生, 再一次回到了哥廷根的街道, 享受着德国独有的美景。

师:面对这优美的文字, 我们要身临其境地想象, 想象迷人的景色, 想象嗡嗡的蜂鸣, 这时候你会发现展现在你面前的不再是普通的文字, 而是一幅优美的画卷, 一首耐人寻味的诗。 (将本段文字化为诗句, 同时出示:诗意朗读。) 让我们一起来“诗意朗读”。

(生全情投入, 深情朗读。)

师 (小结) :读到这里, 我们不得不佩服季老, 这只是生活中极平常、极细微的事物, 他却能通过观察、发现, 用文字表现得如此美丽生动!

【评析:毫无疑问, 朗读是语文教学的基本方法, 也是阅读教学的重要环节。因为, 朗读能引导学生感受语言情景、体味语言情感、理解语言蕴涵。教学应以读为本, 让学生充分地读, 读得充分, 读出理解, 读出滋味, 读出情趣。从语文教学的这一要求来看, 本环节学生学习活动的设计是非常巧妙的。我们可以清楚地看到, 教师没有繁琐多余的内容分析和串讲串问, 而是直接致力于引导学生进行朗读。其妙有三:其一, 敢于大胆地创造性取舍教材, 精心挑选朗读学习内容, 使读的指向性非常明晰。让学生的眼神、思绪都聚焦在关键词、重点句子上, 通过品读关键词想象文字描绘的画面, 借助想象身临其境地体会感悟文章的意蕴, 进而读出文章的味道。其二, 教师的朗读指导没有孤立地只注重朗读技巧, 而是与理解课文有机结合起来, 有层次地推进。从品读关键词开始, 或让学生描绘情境, 或让学生朗读体验, 或让学生评价渲染……如此, 教师把朗读指导与对语言的感知、理解、运用、积累等有机地融为一体, 悄无声息地教会了学生如何把自己的情感融入到朗读中去, 如何抓住重点词更好地表达自己的情感, 从而实现美读。其三, 读的方式新颖有趣。“诗意朗读”将美丽的散文断句成诗行, 较之单纯的教师范读或学生齐读要有趣得多, 鲜活得多, 也美妙得多。】

活动三:自由发现

1.默读全文, 发现妙处。

师:罗丹说:“生活中不是没有美, 而是缺少发现美的眼睛。”我们也来学学季老, 做一个善于发现的人。请默读全文, 读完后说说你有了怎样的发现, 你可以从词句上、内容上、主题上或者作者的写法上去发现。

生:我觉得文章中写花的句子非常美, 从优美的句子中让读者感受到了德国哥廷根的美。

师:你体会到的是文章内容之美妙。

生:联系我读过的《留德十年》, 我认为文章传达出了作者浓浓的对第二故乡哥廷根的思念之情。

师:你的理解很深入, 能通过自己丰厚的阅读基础、通过文本读出作者的内在情感。妙啊, 你是作者的知音。

生:我的理解是作者要表达德国人一种高尚的品质“人人为我, 我为人人”, 我觉得这八个字反过来读才更有意思, “我为人人, 人人为我”。做人就是要先有“我为人人”的精神, 才能换得“人人为我”的回报。

师:你有一双会发现的眼睛, 更有一个善于独立思考、深度思考的大脑。你是从文章的主题上发现妙处的。

生:我领会到的是文章的表达手法, 作者是从平常生活中的一些小事来写德国人“人人为我, 我为人人”的品质的, 他善于细节描写。

师:你发现了作者独特的表达手法。作者对这些平常事、细微事物的描写, 我们在写法上称之为细节描写。作者抓住德国人养花的小细节, 表现了他们那种景色奇丽之美、民族奇特之美、“人人为我, 我为人人”的心灵之美, 这正是季老独特的写作手法———“抓住细节表现美”。

2.拓展阅读, 灵活运用。

师:其实, 在季老另外的文章中也有这样的影子。我们来看看他的这篇《清塘荷韵》是通过怎样的细节来表现怎样的美的。

(生读文)

生:通过“莲子生长成荷”的细节, 表现了“强大的生命力”之美。

【评析:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用, 从整体上提高学生语文素养。” (《语文课程标准》) 因此, 阅读教学不能只满足于读懂文本内容而忽视对语言表达形式的领悟。从本节学生学习活动的设计上可以看出, 教师非常重视对学生语言表达形式的领悟, 且并没有只停留在“有感情地朗读”的层面上领悟语言表达形式, 而是在学生读懂文本内容的基础上, 以“我发现———”这一主问题为切入点, 充分利用任务驱动, 引导学生自主地在文本中探究, 在品词、赏句、悟段、谋篇中, 从词句上、内容上、主题上或者作者的写法上去发现文章之妙。当然, 在这里, 自由发现并不是放任自流、无目的、无目标的学习, 而是为了最大限度地发挥学生的自主能动性, 用最感兴趣的方式学习。让学生懂得观察和思考的重要性, 在自主、善思的课堂氛围中有所获。在有方向、有梯度的阅读中寻找文章之妙, 进而明了作者“抓住细节表现美”的独特表达手法, 为创意仿写做准备, 学生的阅读能力也在这种无形的浸润中悄然提升。】

活动四:创意仿写

1.播放校园景观。

师:看来同学们已经感受到了作者这种独特的写作手法了。老师来到这儿, 从咱们学校的很多细节上发现了一些美, 我用相机拍了下来, 一起来看看。 (出示拍摄的校园景观图并作讲解)

师:这只是一组校园景观的缩影, 相信在我们身边肯定还有很多细节值得我们去挖掘。同学们, 拿起笔来, 仿照季老的这种写作手法, 从我们身边的某一个细节入手来表现一种内在的美, 写一个小片段。 (出示:创意仿写———抓住细节表现美)

2.作文片段展示。

生:我的好朋友王洪是一名运动健将。瞧, 他已经从起跑线进入途中加速跑。他像一匹野马昂头急奔, 步幅匀称, 步频紧凑, 蹬腿有力, 腰肢放松———整个动作显得优美而富有弹性。 (通过细节描写表现一种运动美)

生:我觉得耳膜一阵振动, 门虽然紧闭着, 但一串细细的脚步声早已传进我的耳内, 虽然那么碎, 那么轻。这声音再熟悉不过了, 它蕴含着老爸浓浓的爱意。“吱———”门轻轻地开了, 父亲走到我旁边, 轻轻地说:“作业做完了吗, 早点睡吧。”“好的, 老爸, 我再看会儿书就睡了。”随后又是一阵脚步声, 还是那么轻, 那么碎。

不一会, 又响起了一阵脚步声, 只是比刚才更轻、更碎……这回, 老爸端着一杯热气腾腾的牛奶进来放到书桌上说:“孩子, 喝杯牛奶再睡, 别忘了刷牙哦……” (通过细节描写表现父爱之美)

……

【评析:课堂教学的终极目标是为了每一个学生都获得最好的发展, 这些发展是在经过理性思考后有目的、有规划的实践之中实现的, 具体到课堂中, 就是要把探究所得的规律加以迁移运用, 使知识和能力结合起来并实现内化, 变成学生的学养。也就是说, 语文学习中, 学生只有在不断“感知、领悟、运用”的学习实践中才能掌握技能, 形成能力。本环节的学生学习活动, 正是体现了“学以致用”。教师在学生“自由发现”文章的“抓住细节表现美”的写法后, 巧妙地将校园景观组图这一他们几乎天天置身于其中的情景呈现出来, 引导学生仿照季老的写作手法写写身边事, 话话身边情。如此, 教师既唤醒学生对身边常见素材的认识, 激发兴趣, 使之有话可说, 有事可写, 又将课堂变成了学生运用语言的场所, 在运用中掌握“抓住细节体现美”的独特表达手法。】

结语

师:同学们, 见微而知著, 生活中不是没有美, 而是缺少从细节处的发现。季老的文章值得我们去深思。今天的课就上到这里。最后, 我推荐季老的《季羡林散文集》供大家阅读。

【总评:综合化是一种崭新的课程理念。综合语文就是凸显这一新课程理念的全新教学模式, 它强调课堂是学生的, 学习目标、学习内容、学习形式、学习媒介都要围绕学生的学情整合。显然, 这节课就是典型的综合语文阅读教学课堂。其亮点有四:

一、从学习的目标上看, 本节课上, 教师有效整合了学习目标, 从积累语言、感知内容、感悟主旨、发现妙点到仿写运用, 都指向一个主目标———“抓住细节体现美”, 这就使得目标简洁、干净, 易于落实。

二、从学习内容上看, 教师从文章主题的角度精选了学习内容, 重点积累了四个词语, 品读了一个文段, 还引进了作者的同类散文《清塘荷韵》和推荐了《季羡林散文集》, 其他与文章主题相去甚远的文段大胆舍去, 使学习紧紧围绕一个主目标展开, 简约而又丰富, 且重点突出。

三、从学习形式来看, 本节课开展了“个性积累”“诗意朗读”“自由发现”“创意仿写”四项学习活动, 形成了一个集学生“听说读写”训练的综合化语言实践场。学生在“个性积累”和“诗意朗读的学习活动中通过“读”完成“读懂”的任务, 在“自由发现”的学习活动中通过“说”完成“知妙“的任务, 在“创意仿写”的学习活动中通过“写”完成“运用”的任务。整堂课上, 学生就是这样在一个个自主学习活动中展开思考与探究, 在听说读写实践中内化知识, 提升能力。

篇4：话题作文“雕刻自己”

今日的姚明，是一名很成熟的职业篮球运动员。然而，这一切并非天生。正如火箭队前主教练范甘迪说：“姚明拥有上帝赋予的巨大身材，但是他的成功还是在于后天的学习和顽强的努力。”

其实姚明的左耳丧失了部分听力，影响了他跟教练和队友们的交流、表达；两肩窄而胯骨宽，这影响篮下的对抗能力和灵活性；身高长于臂长，争夺篮板球常常被人争先；他的跟腱短，这导致他的弹跳力不够强，快速奔跑一段时间也易疲劳。他时刻牢记-位教练的训诫：“你怎样对待你的身体，你的身体就怎样对待你。”为此，每天的力量训练、体能训练。成为他的生活习惯，不管多累必须完成。负责给运动员们洗刷鞋子的工人师傅曾说：“姚明的训练可真刻苦，大冬天。也出那么多汗，鞋子倒得出水，毛巾拧得出汗来!”—个人敢于将锋利的刃口对准自己，忍耐痛苦和剧变，做自己的刀锋，一刀一刀勤于雕刻追求完美，定能拔地而起，夺目天地闻。请你以“雕刻自己”为话题，文体自选，题目自拟，不少于600字。

技巧点拨

写好此文首先要理解“雕刻自己”这一话题的内涵，它的实质就是：以勇气和智慧去做自己的刀锋，不怕困难、不畏艰险地历练自我，在磨炼中努力塑造最完美的自我。写好此文可从如下方面入手：

一是深入思考，激活思维。我们的生活经受了哪些困难与挫折；我们是如何穿越苦难，获得成功的；在突出重围时，体现出个人何等的勇气和智慧，展现出个人的何等的精神与品质。只有深入思考，才能选择最切合话题的素材，才能从自我的生活中搜索出最有意义的材料。

二是立意深刻。拟题新颖。此文意在表现同学们对心灵、品格、觉悟的锻造，生动展示“雕刻自己”是人生的一笔宝贵的财富。因此本文的立意也应着力表现此点。由此不妨拟题如下：《你就是你自己的刀锋》《成功就是翻越远方的大山》《创造生命的奇迹》《走出生命的雨季》《不经风雨，怎能见彩虹》《一切皆有可能》《直面生活》《不走寻常路》《完美人生》等。

三是文体创新，表达灵动。同学们作文不要拘泥于记叙文、说明文、议论文，要有创新意识，敢于尝试不同体裁的文章，如散文、小说、寓言、童话、戏剧小品等，大胆创新，体现自我鲜明的写作个性，显示出自我的创新精神，让作文在新颖的包装中闪亮登场。写作此题：我们可采用《艺术人生》栏目形式，生动追忆往事，再现名人或自我奋斗的故事，鲜明凸显“雕刻自己”的巨大作用。也可创作童话，重新改编丑小鸭变成白天鹅的故事，以此来表现“雕刻自己”的重要性。我们只有在形式创新。我们的文章才会更加精彩!

素材积累

1、什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。(莎士比亚)

2、患难与困苦是磨炼人格的最高学府。(苏格拉底)

3、没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。(赫胥黎)

4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(节选自孟子的《生于忧患，死于安乐》)

5、钢丝头、大龅牙、老土臃肿又表情愚蠢的林无敌，俨然变成新一代超级无敌“山寨寨主”。任凭板砖无数，《丑女无敌》都稳坐全国收视率第一的宝座。不过很少有人知道，这个著名丑女，竟然曾经是红楼选秀中林黛玉的最佳扮演者。从古典贵族大美女到人见人雷的丑女标本，林无敌的扮演者李欣汝算是经历了一次过山车旅行，高低起伏，惊喜无限。(节选自乱小哈的《李欣汝：丑女无敌》)

6、小沈阳，出生于辽宁省开原市一个贫苦的农民家庭，艰苦的家庭条件并没有阻挡他对艺术的向往，反而成为了他受益终身的财富。上学期间他就积极参加学校、县里组织的各项文艺活动，老师常表扬有超众的艺术天分。他男扮女装的另类二人转表演在刘老根大舞台引起了不小的轰动。作为赵本山的高徒靠演“二人转；博得观众缘的小沈阳，两年前就已在央视舞台前徘徊。

2008年小沈阳“三进三出”，冲刺春晚未果。2009年春节联欢晚会中与师父赵本山搭档演出小品《不差钱》后。受到更多人的喜爱，他总算是“苦尽甘来”。(节选自《新浪网》)7、2009年的春节联欢晚会上，一名长得帅气、嘴角不时挂几丝坏笑的魔术男孩，用神奇的“金戒飞入鸡蛋”魔术，倾倒了全世界亿万观众。这名青春活力、无限风光的年轻魔术师，就是来自宝岛台湾的刘谦，今年33岁。尽管年纪轻轻，可他已有26年的魔术生涯，并且是无数国际魔术奖项的问鼎者，常年活跃在世界各地的魔术舞台，按他的话说，可能只有地球北极这种地方没有去表演过。但让人意想不到的是，这位魔术界的佼佼者竟是靠自学成才的，他的魔术人生也凝练出了他人生的新奇哲理。他有非凡三句格言：“永久的好奇，就是执着的开始”、“努力做好一件事情，就会有回报”、“当现实与梦想要撞车，赶紧调整梦想”。刘谦的人生就是这样，富有幽默、魅力，但不失新奇，他希望世人的人生在每一天，也像他在岛内的电视节目“魔术秀”中的那句经典台词那样：“各位，接下来，就是见证奇迹的时刻!”(节选自周兴全的《刘谦：我的人生一样新奇》)

佳作展示

在我迈向人生的路上

周梦

漫漫读书路，我们一步一步地走向远方。我们每向前迈进一步，就是雕刻自己一次。于是，我们便又站在了一个新的高度，看到了新的希望与前途，然而这每一步的过程却是如此艰难。

记单词之难

我整天把自己埋在书海中，脑子里充满了对那一个个英文字母的痛恨，它们好像一只只蚂蚁在我的眼前爬来爬去。每当老师说又要进行单词默写，让我们作好准备的时候，我知道我的苦日子又要开始了。起初，几十个单词一个早自习我还能勉强记下来，后来就越来越感到为难。没办法，最后只得硬着头皮默写，结果错了一大半。看着越滑越远的成绩，看着家人失望的表情，我痛下决心，一定要把成绩赶上来。

每天，我都起来得很早，每天牢记10个单词。即使是下着大雪也一如既往，这是我为自己定的学习目标。日复一日。我跟那些单词便如老朋友一般，有了很深的感情，它们再也逃逸不出我的大脑。因此，我终于舒了一口气。

背公式之难

数学的公式虽然不多，但繁重的学习任务已经压得我喘不过气来，再加上那些奇形怪状的阿拉伯数字和英文字母总是把我骗得团团转，害得我经常张冠李戴，真是令人头痛。我迷茫了，不知该怎么挽留那些丢了的分数。

后来，我抄下了书中所有的公式。一个一个地记，然后一个一个地默写。错了便又重来，直到把这些公式倒背如流才肯罢休。这期间，我曾无数次望过窗外，多想到外面去轻松一下。但为了绝对正确，我不敢松懈，越挫越勇，直到全部过关，才潇洒地到外面去走了一回。

学文言文之难

我最痛恨的就是死记硬背的文言文了!我常常想：学数学可以算算帐，学英语可以随时逗几句，显摆显摆。可文言文既无用，又难记，真是苦了我。大伙儿读几遍就记住了，可我读几天也记不住。

为了克服这一弱点，我回家后总是迟睡早起地记文言文。我有时抄文言课文到深夜，妈妈常常会心疼地为我披件夹衣，时时催我早点去睡，但我往往不肯罢手。功夫不负有心人，我现在背文言文再也不像以前那么吃力了。

在迈向人生的路上，我就是这样一步一个脚印地前行。每当看到自己的成绩位居班级前列时，我总会自豪地说：“雕刻自己，就会完美。如此人生，才会无悔!”

简评

本文构思精巧，以一个“难”字为线索，运用三个小标题串联成篇，巧妙地把向学习进军的艰难淋漓尽致地表现出来。文中以真实而典型的细节，生动刻画“雕刻自己”的痛苦历程，还精当地穿插环境描写作侧面烘托，尽展自我克难奋进和努力拼搏的鲜明个性。结尾以“雕刻自己，就会完美。如此人生，才会无悔”来有力总收全文，使立意越发高远深刻!另外。本文运用多种辞格，使得语言幽默而俏皮。灵动而鲜活，更增强文章的感染力和生动性。

湖北省松滋市南海中学

指导教师：黄松海

铺着碎石的小路

曾莹

人生之路，像一条草莽中弯弯曲曲的小道。渐渐通向远方。小路上印着我一个个深深的足迹，路上的每一块碎石都记录下那种种难忘的回忆……

书桌上放着一张有揉过痕迹的试卷：十二月份数学月考，成绩72分。

我难过地坐在桌前，呆呆地看着周围的一切。窗外还下着大雨，狂风撩起窗帘吹进一阵雨雾，使我不禁打了一个寒噤。我又想起了那天下午，赵老师把我叫进了办公室，看着老师的眼神，我的心“怦怦”加速运动。赵老师把名次表给我看了之后，我眼前一黑，耳朵里“嗡”的一声便什么也听不见了。赵老师和我说了很多，可我一句也没听进去，脑海里有无数个影子在晃动：老师、父母、同学、好友的名次、我的成绩……

第二天，我来到教室，刚进门就有同学睥睨着我。我走到桌前，取出了语文书，一阵议论飘来：“看她平时挺行的，到了真格，还不如我呢!”“好成绩有时难免有水分呢!”……我控制着情感读着书，声音却比哭还难听。

但我始终不肯认输，一缕光亮在我心中闪过，我仿佛知道了自己应走的路。然而正当我要大展宏图时，一场大雪覆盖了学校，也冻结了我沸腾的心，考试延期至第二年春天。

那个寒假，爸爸为我精心制定了复习计划，我也密切地配合着。一次，爸爸要求我把全册的诗词在下午背出来，其中一首难懂又难背，我怀着一丝侥幸的心理将其放弃。爸爸下班回来，照例进行检查，我低声背完了前面几首，到了最后，我停住了：等着爸爸的发落。只见他温和而坚定地说：“你一定要背完，去背吧!”我哀求着申诉着我的理由，爸爸显得很生气，高声命令道：“去背，不背完不准吃饭。”我委屈地大哭起来。爸爸气极了，重重地打了我一拳。我气愤地冲进了房间，锁上门，伏在床上哭得更凶了。但还是咬牙切齿地一字一句地背起来，十分钟、半小时……好心的妈妈把饭给我端来，轻声劝我，我发狠地看也不看。终于，我过关了。爸爸脸上才绽开舒心的笑容，并给我碗里夹一颗鸡蛋……

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我满怀信心地踏进考场，以全班第三的成绩跻身年级十强。爸爸笑了，老师笑了，我也笑了……

告别了苦涩的八年级，我又踏上了新的征程，沿着草莽中的那碎石铺就的小路前行，迷茫的远方，是成功?还是失败?我不知道，但往昔的经历使我没有了胆怯和畏缩。我深知：雕刻自己，没有捷径可走。只有顽强拼搏，才能不断完善自我，走向那平坦的人生大道……

简评

本文采用象征手法，以“铺着碎石的小路”来象征学习上的艰难困苦，生动叙写个人遭遇挫折后努力打拼，传神展现自我顽强拼搏、积极进取的个性风采，使得文章构思新奇，意蕴丰厚。本文选材真实，细节典型，详略得当，重点突出，使得文章结构紧凑，中心鲜明。尤其是结尾处“我深知：雕刻自己，没有捷径可走。只有顽强拼搏，才能不断完善自我，走向那平坦的人生大道”以此点化主旨，升华中心，使文章的立意上升到了一个新的高度，这种深沉的感悟，可谓发人深省，启人心智!

湖北省松滋市南海中学

指导教师：黄松海

锻造自我

章苗

15岁，我步入学习生涯中重要的时期——初二。这一年至关重要，我丢掉了一身的稚气，多了一份努力，坚定踏上这新的学习征程。

2009年2月16日星期一

早上，我早早地从床上爬起来，拖着疲倦地身子走进教室。教室里的灯还没有亮，我便拿了一本书来到教室外的走廊里，借着暗黄的灯光，温习着已学的知识。春寒料峭，我不停地跺着脚，向手里哈气，以便获取一丝温暖。风在此刻也来示威，发出阵阵的声响，钻进身体里，不由得倒吸一口凉气……

2009年2月25日

星期三

今天是物理晚自习。下课了，董老师布置了一大堆作业，没办法，晚上只得连夜加班。夜出奇地静，几乎听得到每个人的呼吸声，我躲在被子里，倦缩着身子，一只手拿着手电筒，一只手撑着下巴，在思索一道道物理题。我眼皮不住地发出抗议，但我警告自己不能睡，因为今天不做完，明天就……但还是不知不觉地睡去，梦里看见无数的电路图扭着小胳膊小腿儿晃来晃去……

2009年3月17日星期二

“老班”在黑板上抄着题目，他在讲台上唾沫四溅，讲得津津有味。我却像一只无头苍蝇一样，找不到方向，眼泪莫名其妙地涌出来，泪水是苦涩的，浸湿了书本。黑板上那一排长长的数字对我来说是一片漆黑。下课了，擦干眼泪，带着忐忑不安的心情，屁颠屁颠地跑到办公室，向老师说明原委，要求老师重讲一遍，老班却不厌其烦，为我耐心讲解，我满心欢喜。

2009年3月26日星期四

课间，看着同学追逐嬉戏，不亦乐乎，我也多么想放松一下。可是耳畔总有那么一个声音在提醒我：“抓紧时间，快乐是短暂的，知识才是永恒的。”于是，我继续埋头苦干，偶尔一抬头，颈部还会丝丝酸疼。看天的时候，眼睛会睁不开，我已习惯了黑暗中昏暗的灯光。当阳光照进来我看到的是入射角和反射角，看不清黑板。我想到的是镜面反射还是漫反射。看着窗外飞翔的鸟儿，我会想它象征着自由……我已经彻底征服了学习，不——应该说是它彻底征服了我。

我就如一条刚出生的小鱼，在知识的海洋里寻找着食物，寻求精神的享受。我以勤奋与刻苦精心地锻造着自己，尽善尽美地雕刻着自己，勇敢地向着人生的高地进发……

简评

篇5：表现自己话题作文

表现自己，不仅是一个人自信的表现，还是一个人才能的展现，更是一个人通往成功的一条途径。只有敢于表现自己的人才能在社会中立足！所以，我们需要像金子一样处处发光！

众所周知，咱们学校的校园风采展，那叫一个有名嘞！（每周五按班级顺序轮流上台表演）渐渐的，时间不知不觉地过去。转眼间，就要轮到我们班上台展示了。所以，最近的这段时间内，同学们都在紧张的排练之中，大家都想在这次的活动中一展自己的才能，一展班级的风采，为班级作出贡献。

作为这次风采展的总策划，一开始我真的是茫然无措的，根本不明白如何在短短的20分钟内编排些好节目，既要有创新，又得让大家有眼前一亮的感觉。选什么歌，编什么舞，排什么小品等严重困扰着我。班主任看出我的困惑，不止一次地鼓励我，安慰我。于是，我先到已经展过风采的班去取经，然后回家在电脑上搜录一些小型晚会。终于有一些脉络了，开始要把各个节目分配到同学当中去排练了。这才是最难的开始，人员之间的分配与协商。有人不服从，有人不服气，有人根本就不想参与。换作以前，我早就甩手不干了。

但想起妈妈说的：给自己一次锻炼的机会，也给自己一次成长的机会。退一步，海阔天空。人，有时要学会适当低头。于是，我又变成了说客，耐心地找这些人谈心，告诉她们个人利益要服从集体利益，团结力量大，要让全校看到一个不一样的8班！慢慢地，大伙儿一点一点地进入状态了。每天中午的`训练，大家面对此的态度，渐渐有了明显的变化。从一开始的无所事事，毫不在乎，到渐渐的开始在意，不再不关心，到后来的主动索学，十分在意，再到最近的自信、带有表情感觉。。。。。。层层递进，一次比一次好，真是让我欣慰。是啊，每个人每天都在以自己最好的状态来面对每一次的排练，在他们的心中，每一次的排练，都好像是真正上场一样。我呢，终于可能把一份完整的节目表交给老师过目。

周四时，最后一次的排练，穿上服装，面对镜头（班主任的手机摄像头），大家毫不紧张，毫不羞涩，不再调皮，都尽自己所能地表现。让路过的老师纷纷回头、留步观看我们表演，随处可听见老师、同学在议论我们班的节目，说我们的好，说他们的期待。呵呵，真好！放学后的走台，记准位置，商讨好道具的摆放及处理，第二天的化妆及发型。。。。。。搞定！回家放松咯！想到明天的风采就开心！呵呵，带着愉快和期待的心情，对风采展的期待，我走在回家的路上，一路走着一路想着，想着如何在明天更好地表现自己。。。。。。

时间飞逝。周五真的来了，也就意味着，这一天，有着我们班的风采展。一到学校，就听见老师说风采展不一定会举行，下雨了。虽然如此，但班上同学对于今天会举行风采展的那种热情还是没有打消，大家都一致认为尽管下雨，但风采展还是会进行的。于是，第一节课一下课，表演节目的同学就纷纷奔到厕所换上服装，做足充分的准备。就当做风采展有进行，换好衣服准备好罢了。如果没能进行，不也很好么？可以给我们更多一些时间来准备，来完善我们的风采展，这样下去，相信这一次的风采展我们班会办的很好的。我对他们说道。他们也都赞同着我的观点。果然，到最后，风采展，就因为下雨，而取消了，为的是安全，也没什么不好的。两个星期后的周五，相信我们会表现得更出色，更成功。

篇6：表现自己作文素材

【文题设计】

阅读下面的材料，根据要求作文：

心理学研究表明：人是爱表现的动物。恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”。即：爱表现自己和爱受表扬。他认为：只要表现自已的东西是真实的.，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人事业上有所作为，就要时时表现自己。

请以“表现自己”为话题写一篇文章。

注意：

①立意自定;

②文体自选;

③题目自拟;

④不少于800字。【写前指导】

可从以下角度立意：1.张扬个性。就是拼搏进取的表现，就是挑战世界的表现;人类是在这种张扬中不断发展的。

2.木秀于林，风必摧之。提倡谦逊美德，提倡务实奉献，提倡默默无闻，反对过分表现。

3..表面愚顿，实则脚踏实地勤奋务实，但他们是科技发明者、学科带头人;过分张扬自我，不自量力，飘飘然，将一事无成。正确处理它们的关系，可以写一篇杂文。

篇7：表现自己作文

我原本不爱踢球，但每次体育课看见朋友们在球场上踢得开开心心，轰轰烈烈。因此，我也加入了踢足球的行列中。因为我有不服输的精神。

刚进入球队的时候，他们觉得我不会踢，就让我当守门员。谁知，我守门每一次接得住，他们就试探性的让我当个后卫。这“后卫”的职业一来，我在年级的足球里就开始出名了。在球队里，有个同学叫邓冕，他很厉害。过人，射门都很好，很少人拦得住他。而我，就大胆地向前冲去，上前一脚，轻轻松松地把球踢了出去，尽管出界了，但关于邓冕的“传说“也就此磨灭了。

凭着自己高超的技术，队友们终于开始重用我了。他们和我说过，后卫只需要防守，尽量不要过自己的半场。我却偏偏不听，劫了球之后并没有传给队内的前锋，而是自己向对方的球门奔去。敌人追来了，队友们大失所望，认为我太骄傲了，但我没这么想，我知道自己没这么厉害，但如果有机会就要试一试。拔脚射门!哗——一阵欢呼声从耳边响起。一个后卫射进球门，不是不可能，而是没有相信自己。

篇8：“唤醒自己”话题作文导写

阅读下面材料按要求作文。

1. 哲学家萨拉斯特说：“每个人都是自己命运的建筑师。”

2. 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。

请根据材料，结合自己的体会、经历或感触，以“唤醒自己”为话题写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定文体（诗歌除外）

【写作指导】

以上的两则材料虽比较简单，难度不大，但却不可轻视。我们必须清楚的是审题时如果话题或标题为主谓短语或动宾短语，我们则应该在把握整体意义时，更应该重点突出其间的动词内涵或谓语内涵，并且分析动词内容与主语的关系，并以此立意行文。为此，这两则材料的审题重点应该把握好两个方面：一是正确理解“唤醒”的含义。文章所写的内容必须谈及“唤”的过程以及“醒”的结果。即文中的“人”在思想或事业等表现的庸庸碌碌，甚至渐入迷途的时候，需要一个“触动”去唤醒他（她），让其“醒”后拥有一个崭新的人生。二是所写的人或事必须是唤醒自己，而不能是自己唤醒他人，更不能写他人唤醒他人。只有把握这两点才可在写作时任意驰骋，才有可能“百战不殆”。由此，我们在写作时既可以写像孔子所说的那样“君子博学而日三省乎己”来自我“唤醒”。也可以写通过外物的触动而唤醒自己。外物可以是你生活中接触的一句话、一个举动、一个眼神、一件事，或许是自然中的一草一木、一花一鸟等，只要是对你的心灵曾经有过触动均可入文。

【佳作展示】

唤醒自己

许桐

每一次对自己心灵的唤醒，都是一次人生的涅槃。

——题记

她，一介女流，本应相夫教子，让自己的指尖游走在刺绣之中，做一个贤妻良母。然而却因心系国家，非要以笔唤世，以力抗天。试想，纵使战乱年代，有多少文人手摇折扇，在琴棋书画中了此一生？又有多少国之重臣照样花天酒地，整日泡在风花雪月之中，纸醉金迷。可她偏不，她偏偏唤醒自己的心灵，拨开重重云雾，用“人比黄花瘦”的躯体支撑起一个民族的灵魂。

他，纳兰明珠的长子。本可仕途坦荡，享受钟鸣鼎食，无忧无虑的人间富贵。然而富贵却依然挡不住他唤醒自己的脚步，终于高吟着“不是人间富贵花”的慨叹，带着王公贵族的窃笑，只身走进凛若霜晨、蓬断草枯、漫漫黄沙的塞北。也正因如此，在清代的文学史上从此又诞生了一颗耀眼的明珠。

你，年少时就唤醒了自己，在那个封建社会苟延残喘的年代，就像一盏明灯，虽微弱，却刺痛着社会的黑暗。那天你本可以从狱中逃走，却毅然决然的留了下来，将自己的鲜血洒向麻木的民众。你在唤醒自己的同时，也用“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈唤醒着世人。

天犹寒，水犹寒。西子湖畔一个歌妓因与苏轼的偶遇，便唤醒了自己。于是落发为尼，过上了粗布麻衣，青灯黄卷的生活。纵使有时还在梦中轻唱“楼外楼，山外山，楼山之外人未还，何处是江南”，然而佛家之心早已深深地扎在心底的你，却无丝毫的留恋之态，而是抖落那落满肩头的簌簌扬花，又定气神闲地捻动起那串串的佛珠。

温柔多才的李清照、仕途坦荡的纳兰性德、才华横溢的谭嗣同和貌美多情的朝云，本应拥有常人认为应该过的正常生活。然而，因为唤醒了自己，因明确了自己何去何从，也便拥有了一个全新的人生。也正因如此，本应普通的他们却被载入史册，被世人称颂。也在历史的尘风中多了一双双永不磨灭的脚印，更在历史的窗口上定格了一个个受人景仰的身影。

时刻唤醒自己，不让人生走入迷途；时刻唤醒自己，给自己一个全新的人生。

试想，如果时刻唤醒自己，就不会有伸向国家财产的黑手；如果时刻唤醒自己，就不会有劣质产品坑害那些无辜的百姓；如果时刻唤醒自己，就不会有那么多父母的眼泪和无法逾越的高墙。

时刻与自己心灵对话，即使备受折磨，也要拍掉身上的灰尘，唤醒自己，欣然前行。

本文可称得上是考场作文的典范。其亮点主要有三可供我们借鉴。

一是小作者匠心独运，精巧地给我们构思了一个不仅生动、形象、简练，而且富有意蕴和哲理的题记。开篇题记，“每一次对自己心灵的唤醒，都是一次人生的涅槃。”让我们触摸到了小作者情感的脉动。不仅开宗明义凸显文章的主旨，而且做到了“美目传情”致使文章入笔不凡，通篇生辉。真正发挥了题记的作用和效果，实属难得。

二是选材精当，构思严谨。在如今考场作文李白、杜甫、苏轼……事例泛滥的今天，小作者却选用了纳兰性德、谭嗣同，甚至为众多考生不熟悉的朝云来入文，不仅显示了小作者广博的知识积累，而且也为文章注入了新鲜的活力，意趣顿生。在材料的组织上小作者紧扣话题，深入剖析，鲜明有力。如纳兰性德的例子中，“然而富贵却依然挡不住他唤醒自己的脚步”一句从材料出发，紧扣话题、文题和题记中的“唤醒”，而“带着王公贵族的窃笑，只身走进凛若霜晨、蓬断草枯、漫漫黄沙的塞北。也正因如此，在清代的文学史上从此又诞生了一颗耀眼的明珠”一句正是题记中所说的“涅槃”，从而有理有据地证明了文章的主旨。另外文章主体采用了你、我、他的形式新颖而独特，严谨而活泼。结尾结合现实强调主旨，升华主题，韵味无穷。