大学生弱势群体论文

大学生弱势群体论文（通用8篇）

篇1：大学生弱势群体论文

[摘要]：近些年，随着经济的高速发展，人民的生活水平不断的提高，而随之而来的一些附加问题也引起了全社会的关注。据调查，中国60岁的老年人已达1.44亿，老龄人口问题步步逼近，成为了全国的公共问题。在假期，我回到家乡新疆乌鲁木齐市，对当地的养老服务行业进行了相关的调研，认识到了家乡养老服务业的现状及暴露出的一些问题，增进了我对家乡养老服务业的发展的认识及家乡的老人们现今的生活水平及发展趋势。

我的家乡乌鲁木齐也和全国一样，现已进入了老龄化社会。全市现有60岁以上的老人20多万，并在以年均3.34%的速度增长。一些资料显示，约有5%的老年人有入住养老院的愿望，而实际入住率只有0.86%。可见，为保障和谐社会的健康发展，探索适合现状的养老方式，是亟待解决的。

在为期三十天的假期中，我先后来到了乌鲁木齐市的几所老年公寓，新疆乌鲁木齐市老年病医院，新疆医科大学第二附属医院以及市和水磨沟区的相关部门。通过实地走访，向相关负责人了解情况与老人进行访谈，进行资料整理等方式对家乡养老服务业现状及发展有了更深刻的认识。

它的发展与中国其他大城市不同，受到了地理位置、交通、环境、人口、宗教等因素的制约。相较于内地其他相同规模的大城市，我的家乡还具有很大的发展空间。家乡在发展，在变化。新一代的人口开始进入老龄化。其独立消费的能力日益增长，越来越多的老年人不再固守“能吃饱穿暖就行”的消费观念。他们愿意为自己的健康和娱乐支出更多的费用。老年市场的服务需求也将随之不断的增大，可以说这个市场的开发潜力巨大。此次回乡调查，通过走访及查阅相关资料，我发现家乡的老龄产业服务与开发远远落后于市场的要求，基本处于空白状态，以养老院的发现现状来说，就有以下几方面引起了我深深地思考。

一：养老服务机构单一，不能满足大众需求。

一个有着20多万老龄人口的城市里，只有19家养老院，且鱼龙混杂。民政局公布的对全市养老机构进行的年检结果显示，其中只有16家机构被认定为养老“正规军”。公办企业两家，公办民营机构四家，其余为民办机构。按照全国约有5%的老年人有入住养老院的愿望计算，这些养老机构远远不能满足入住的需求，有大量的老人需要不同形式的长期护理先现今都找不到合适的住所，这样的现象数见不鲜。

二：老年公寓分布不合理，民营机构举步维艰。

三：针对老人的医疗服务机构较少，护理条件令人忧。

看病贵是现在公众多普遍反映的问题。那么，一些需要长期护理的老人的医疗费用将成为家庭的大包袱。一个很简单的事例，现在，许多大的医院都不再使用尿布，而是改用了一次性的尿片。这样，无疑增加了看病的成本。因此，在我小姨所在的医院，许多病人家属都表示，对于医院这样的举措，他们不能接受，特别是一些医院里的常驻户更是有苦难言，唯有联系一些具有医疗条件的养老院。减小家庭的经济负担。而无奈，市里具有医疗条件的养老院少得可怜且常年爆满。这样的状况，医院里同样有难言之隐。护工的常年缺失，加剧了护理的难度。而作为公共事业及健康事业的人力资本保障，国内现今的护理人员培养还处在摸索的阶段，其次，受到环境的影响，人们对于护理人员这个职位在思想认识上也存在着很大的偏差。学历低、薪酬少，劳动量大，所以很多人都不愿意从事这方面的工作。专业护理人员的严重缺少也阻碍了养老院构筑医疗体系的进程。就我看来。除了人力资本，设施、地理环境、资金等方面的因素也是其发展的重要条件。毕竟，具有福利性质的医疗机构不是如此容易就能发展起来的。

政府意识到了这些方面的问题，先后出台了相关的政策，促进并保障着我市养老服务也的发展。２００６年１０月，自治区人民政府下发《转发自治区老龄委办公室和自治区发改委等部门〈关于加快发展养老服务业的意见〉的通知》新政办发〔２００６〕１５７号中指出，要建立公开、平等、规范的养老服务业准入制度，积极支持公建民营、民办公助、政府补贴、购买服务等多种方式兴办养老服务业，认真落实国家对养老服务机构的有关优惠政策。同时，要积极探索适应养老服务业发展的新思路，鼓励全社会力量发展养老服务业。

这些政策无疑对我市的养老服务业发展起到了促进的作用。在我回家乡的前不久，在我们水磨沟区的人民代表大会上，就有了一项关于此方面的提案。就是将位于水磨沟区七道弯路50号的新疆医科大学第二附属医院所遗留的旧址改建成为一个大型的综合性养老院。这里原先是一所医疗、教学、科研、康复、预防为一体的省级综合医院，也是国家卫生部首批评审认定的“三级甲等医院”。在2005年，该院迁址。而遗留下的原先的院址里设置病床600张，有较为优越的硬件设施。而医科大学所培养的专业护理人员成为了未来养老服务业的后备军。我区的人大代表在征求了民意之后，将此作为一个提案想上一级的部门进行了反映，为民众解决了一些切身的问题。

春节将至时，我在市里的有关新闻中看到了领导们走进养老院对孤寡老人嘘寒问暖的身影。大中专院校的慰问小分队也会定期的走进老人们的身边，为他们带来歌声与欢笑。人们在关注着这个弱势群体，在逐渐改变着他们的生活，我的家乡在变化，家乡的人民在为家乡的建设贡献着自己的一份力量。社会在进步。人们的生活水平在提高。我衷心地希望我们每一个人，都不要忘记了弱势群体的存在，不要忘记保障他们的切身利益，不要忘记为了祖国的和谐、昌盛而担负的责任与使命。相信，通过社会的关怀与帮助，家乡的老人们定会在那里找到幸福的港湾。

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篇2：大学生弱势群体论文

一、节目背景

在现在的社会中，当我们把太多的关注投向财富500强，投向影，视，歌的明星时，当我们把太多的钱财花到去肯德基、专卖店，当我们心安理得的享受父母给予我们的优质的生活时，我们可曾关注过社会边缘的一个特殊群体。他们在社会资源的占有上始终处于劣势，他们的生活远远的游离于社会主体以外，他们就是弱势群体，在这样的群体中，有一个更加特殊的群体，更需要我们的关注，他们就是——大学生弱势群体。

二、节目宗旨

关注大学生弱势群体，呼吁社会对大学生弱势群体的关注。

三、节目定位

围绕主题展开，把大学生的精彩生活再现出来，起到给人们深刻的思考。

四、节目内容

首先是主持人介绍嘉宾和冠名的赞助商和节目参与单位。主持人嘉宾在演播室里面现场聊天与交流，向现场的嘉宾和场外的观众提出问题，后进行影像的解说来说明在贷款等问题的时候出现的问题，在播放影像时进行互动交谈结束后进行分析和评论。

五、播出时间

每周六19：:3——20:00

六、人员设置

篇3：大学生弱势群体问题的思考

形成大学生弱势群体的原因是多方面的, 既与当前社会变化、市场经济带来的压力冲击有关, 又与社会、家庭、学校对考试升学率的片面重视及有关教育体制政策的不合理密不可分, 还和日益增加的教育教学重负等因素的影响有关。这些陷于困境的青少年是极易遭受侵害的特殊群体, 他们的问题应该引起全社会的高度重视。

高校学生中的弱势群体, 根据其形成相对弱势的因素可以分为:经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体等。

经济弱势群体在高校中是普遍存在的, 他们是高校中家庭经济状况不佳、生活困难的学生群体, 包括特困生、困难生和一般困难学生。随着市场经济的发展, 社会贫富差距的拉大, 以及高校的大规模扩招, 近些年来高校经济困难学生的数量在不断增长。

心理弱势群体在高校学生中也占有相当的比例。大学生的心理障碍, 以焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。来自教育部门的调查显示, 大学生因为各种压力而产生的心理问题日益严重, 其中“人际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是四种最为突出的“心病”。心理弱势群体的“弱势”集中表现为心理脆弱、耐挫折能力、自主自立能力欠缺, 并因此而引起心理障碍或心理问题。

学习弱势群体是指在学习中遇到相当的困难, 成绩相对较差的学生。学习弱势群体形成的原因是多方面的, 有的是由于学习方法不当, 有的是由于自身不够努力, 有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外, 由于经济弱势而导致相应的学习弱势的学生数量在高校中也占有一定的比例。

以上四种弱势群体, 在很多情况下是互相兼容的, 经济弱势群体和心理弱势群体是高校弱势群体的主体。

当前我国正处于社会转型时期, 研究大学生弱势群体问题面临诸多新的问题与挑战, 关注大学生弱势群体问题是新时期高等学校教育工作所遇到的新课题。目前, 各国对于这个问题的研究有许多是从政策的层面出发的, 其中也涉及思想政治教育, 如强调社会力量和个人支持等, 但直接研究改善大学生弱势群体的对策较少。

大学生弱势群体理应引起全社会的广泛关注和积极参与, 应当动员全社会力量, 构建起以家庭为基础、以学校为平台、以社会为保障的三级网络体系, 形成一股强大而持久的合力, 以求从根本上解决大学生弱势群体的问题。

第一, 校园“弱势群体”问题是一个政治和经济的问题, 需要党和政府从政治的高度关注。要从“奖、贷、助、补、减”入手, 建立和完善贫困学生的资助体系。建立符合社会主义市场经济运作规律的贫困学生的资助体系是解决大学生弱势群体问题的基本思路。一方面, 严格贯彻落实中央和国家有关贫困大学生资助政策, 完善“奖、贷、助、补、减、免、绿色通道”等资助体系。另一方面, 结合学校实际, 开拓工作思路, 拓展社会助学项目, 创新助学方式。

第二, 校园“弱势群体”问题是一个教育问题, 学校应该发挥积极的作用, 健全大学生心理咨询和辅导机构, 加强对弱势大学生的心理疏导工作。不可否认, 高校弱势群体的存在很大程度上是由心理问题引起的, 因而完善高校的心理咨询机构, 积极开展心理咨询活动至关重要。心理咨询是由经过专门训练的人员, 运用一定的心理学知识和技术, 通过咨询活动, 给来访者以帮助启发、引导劝告和教育, 以消除或缓解来访者的心理问题或心理障碍, 促使其心理、人格向健康的方向发展。

第三, 要激发弱势大学生的内部心理动力, 树立自强意识。加强贫困学生的心理健康教育, 树立积极向上、自立自强的良好心态。贫困生不仅仅在经济上处于弱势, 在心理上更是弱势群体, 他们容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻心理。因此, 对贫困生的资助不仅要体现在经济上的帮助和生活上的照顾, 更重要的是从思想和心理上关心他们, 教育和帮助他们树立自尊、自信、自强的精神。

衡水学院2010年度校级科研课题, 课题编号2010047。

摘要：大学生中也存在弱势群体, 如何做好大学生弱势群体的思想政治工作是摆在高校德育面前现实而迫切的问题。形成大学生弱势群体的原因是多方面的, 通过研究找出扶持大学生弱势群体的对策措施, 激励和引导处于弱势的学生对自己的人生价值重新定位, 建立自信, 逐步从阴影中走出来, 对于促进大学生弱势群体全面发展和高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要的现实意义。

篇4：浅谈大学生弱势群体问题

[关键词]大学生 弱势群体 和谐校园

建设社会主义和谐社会具体到高校，就是要建设社会主义和谐校园。构建和谐高校校园不仅是学校发展本身的需要，更是推动构建和谐社会的需要。高等教育工作者应把构建和谐社会的思想贯穿到学生的管理中去，关注高校中的大学生弱势群体，给予他们高度的重视和帮助，促进他们的全面发展，构建和谐的高校校园。

一、高校学生弱势群体的分类

高校学生弱势群体是客观存在着的，并且占有一定的比例。随着我国高等教育逐渐走向大众化，大学生中弱势群体的构成也逐渐趋于多元化，而且数量呈逐年上升的趋势，下面浅析一下弱势群体分类。

1．生理弱势群体

生理弱势群体，是指由于先天或者突发事情引起的生理缺陷、生理疾病以及身高不足等问题的特殊群体。随着我国教育制度的不断改革和完善，学校的招生条件大大放宽了，不少有身体缺陷或残疾的同学有机会走进了大学校园，然而这样那样的缺陷或残疾影响了这些同学的学习和生活，更重要的是这一部分同学的心理上存在着阴影和障碍，他们中很多人在没有进入大学之前就饱受来自外界的歧视和嘲讽。这种情况并没有因为他们进入大学而改变，在大学校园中他们仍然要面对其他同学的非议，很容易产生悲观情绪。

2．经济弱势群体

经济弱势群体，主要是指无能力正常缴纳学费或在学校学习、生活无经济保障，不能满足正常的学习、生活需要的那部分人群。这些学生常是因为家庭处于偏远农村或兄弟姐妹多人上学或单亲家庭或是父母下岗无固定的经济来源等原因造成经济困难，在校生活俭朴。有些同学可能为了维持日常的学习生活不得不牺牲自己的休息甚至学习时间去进行各种勤工俭学活动，许多学生因此影响了正常的学习生活。目前高校中的贫困生占了很大的比重，据统计目前我国高校在校生中的贫困生比例约为20%，特困生比例为8%。

二、高校弱势学生群体形成的原因

1.自身原因

由于身高、体重、身体比例或外表特征与正常身体状态发生偏离，如容貌不美、身材矮小、畸形和身体缺陷等，某些学生产生悲观、伤感、自卑或挫折感等情绪，这时老师或家长应该及时地加以教育与引导，否则可能使大学生产生行为失调或障碍，从而不能适应环境。

2.家庭原因

家庭原因是导致经济困难学生成为弱势群体的主要原因，面对生活的贫困，大部分学生能保持良好的心态，发奋图强，努力学习，但不可否认，有些人甚至失去自我，出现顺从、默认行为，而无意或畏于坚持己见。家庭环境严重影响着子女的成长，家庭长期不和睦或缺乏家庭温暖和关爱的孩子，很容易造成性格上的畸形发展。此外，在我国家庭中普遍存在对子女的学习、事业期望值过高的现象，学生从接受学校教育那天起，就得到了家长的呵护。但是很多学生一旦进入高校后，学习、生活等方面又都要自己来解决，这导致一部分独立生活能力差的同学很难适应变化的外部环境，不能较好地处理学习和生活的关系，导致成绩的下降。也有一部分学生因贫困而承受较大的压力，并且不能正确地缓解压力，出现人际关系障碍。

三、切实关注大学生弱势群体，构建和谐校园

1.加强思想政治工作，帮助弱势学生群体树立正确的自我意识。自我意识是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的意识，是认识自己和对待自己的统一。正确的自我意识对弱势群体学生尤其重要，各高校应该充分发挥辅导员、班主任的作用，健全素质过硬的学生工作队伍，让他们经常深入到弱势学生群体中去，切实解决特殊群体的焦点、热点问题，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，运用科学发展观分析自身的各种状态，保持乐观进取的态度，做好他们的教育引导工作，如引导贫困大学生在逆境中顽强拼搏，自立自强等，教育他们正确对待和处理人生道路上遇到的问题，帮助特殊群体树立正确的自我意识。

2.坚持以人为本，建立和谐的校园文化氛围。教师必须树立以人为本的教育观念，确立学生在教学活动中的主体地位，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的参与意识，努力培养学生的创造意识。丰富多彩的校园文化生活对大学生弱势群体的思想政治、道德品质、行为规范必然产生潜移默化的影响。因此学校必须重视校园文化建设，应积极营造一种健康向上的和谐的校园文化氛围，倡导互相关心、互相爱护、互相帮助、团结友爱的精神，让学生在良好的文化和精神氛围中健康成长，鼓励那些弱势学生积极参加学术、科技、文化、艺术、体育娱乐和社会活动，鼓励他们进行必要的社会交往，鼓励男、女生，学习成绩好的学生、成绩差的学生，家庭经济较好的学生、贫困生之间的相互交往。学校还应尽可能分层次、分水平地开展一些活动，充分挖掘每一个学生的潜能，让不同层次、不同水平的学生都能有施展才华的机会，让每一个学生都能有表现自己的机会。

参考文献

篇5：大学生弱势群体的就业心理障碍

大学生弱势群体的就业心理障碍

近年来,在高校扩招和大学毕业生就业制度改革的影响下,大学生就业问题越来越严峻,大学生中弱势群体的就业心理障碍问题日渐明显.研究和解决大学生中弱势群体的.就业心理障碍问题,对于促进大学生的成长与成才,对于构建和谐校园进而构建和谐社会,都具有重大的现实意义.

作 者：黄晓丽 Huang Xiaoli  作者单位：广东医学院,广东,东莞,523808 刊 名：辽宁医学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING MEDICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 7(4) 分类号：G647.38 关键词：大学生   弱势群体   就业   心理障碍  

篇6：大学生弱势群体论文

杨在华

（徐州师范大学美术系，江苏 徐州 221116）

摘 要：弱势大学生群体在就业过程中因遭遇到歧视和不公而产生的认识偏差及心理问题等，影响了社会的和谐稳定，践踏了社会民主和法治，加大了大学生就业难度。本文着重分析了女大学生、贫困生、有生理疾患的学生、残疾生和容貌不佳的学生等弱势群体的就业难现状及其危害，并建议从制定政策、完善法律、加强心理辅导等方面消除就业歧视，推进大学生无障碍就业。

关键词：大学生；就业；弱势群体

中图分类号： G473.8 文献标识码： A

Difficulties Experienced by Underprivileged Groups of College Graduates in Finding Employment and Strategies to Overcome the Problems

YANG Zai-hua（Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221116）

Abstract: The discrimination against underprivileged groups of college graduates in their pursuit of employment is psychologically detrimental, socially disturbing, economically counter-productive as well as entirely illegal.An analysis is presented on the difficulties popularly experienced by job-seeking female college graduates and graduates who are poor, psychologically or physiologically handicapped, or plain-looking.Strategies are proposed in regard to legislation, policy making, and psychological consulting in order to fight discrimination and to provide equal opportunities of employment for college graduates.Keywords: college student;employment;underprivileged group

“弱势群体”并不是什么新鲜的话题，但近来媒体对大学生就业中遇到的种种歧视现象加以连篇累牍的报道之后，引起了人们对这一现状的广泛关注，也引发了学术界的思考和讨论。自从2000年的《政府工作报告》中第一次使用“弱势群体”这个概念以来，研究者从各个角度对“弱势群体”予以界定。笔者认为，大学生弱势群体是一个相对概念，是指在高校中由于性别、经济贫困、生理残疾、心理障碍、竞争失败等原因而处于不利境地、并且出现了学习、生活、就业困难等问题的大学生群体。如女大学生、贫困生、残疾生、有心理问题的学生、容貌不佳的“丑生”等等均属于“弱势大学生群体”。在“毕业即失业”已经不再是危言耸听、大学生就业形势日趋严峻的情况下，社会上存在的许许多多、或明或暗的漠视态度和歧视行为，使大学生弱视群体无法获得平等的就业权，被无情地剥夺了公平竞争的资格，引发了种种社会冲突和矛盾。大学生弱势群体就业难现状不利于社会的和谐稳定，更与构建社会主义和谐社会的目标背道而驰，这种现象不能不令人深思。

一、大学生弱势群体就业难的现状

在我国高等教育实现跨越式发展的同时，由于资金投入、质量监控、专业规划等相应措施未能科学配套，让人忧心忡忡的很多社会问题相伴而生，其中大学生“就业难”问题尤为凸显。而大学生弱势群体由于受到社会的歧视和漠视，其就业问题显得难上加难。我们从一些有代表性的弱势群体就业现状中可以看出，大学生弱势群体就业难问题已成为制约个体发展的“瓶颈”因素和影响社会和谐稳定的“难题”之一。

1．女大学生的就业状况

与男生相比，女大学生在就业中处于弱势地位已是不争的事实。在计划经济体制下，女大学生与男生相比，其毕业分配就已经处于不利地位，用人单位要求男女生搭配就说明了一切。时至今日，随着大学生就业的市场化和用人自主权的扩大，“女大学生就业难”不绝于耳，女大学生在男女不平等的就业现实面前无可奈何。在人才市场上，许多用人单位招聘毕业生时常常以工作需要为借口，打出“只招男生”的招牌，将众多优秀的女大学生

拒之门外，即使没有明确规定“只招男生”“同等条件下男生优先”也早已成为他们的心理定势。据江苏省妇联的一个专题调研显示，“80%的女大学生表示自己曾在求职过程中遭遇到性别歧视，有34.3%的女大学生有过多次被拒经历”。［1］除了在就业过程中受到歧视，就业机会明显少于男生以外，在就业质量上女生也低于男生。据北京大学课题组对我国东、中、西部16个省份34所高校2005届毕业生就业情况的调查表明：“毕业生的起薪性别差异显著。男性平均起薪为1631元，女性平均为1507元，两者相差124元。与2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降。”［2］ 忽略其他影响因素，性别在求职与收入方面的显著差异，无可辩驳地说明作为“弱势群体”的女性毕业生的就业压力更大，心理更“痛”。

2．贫困生的就业状况

中国扶贫基金会新长城项目2005年公布的《中国优秀贫困生调查报告》提供的数据表明：“我国在校贫困生比例为20%，特困生为5%－10%左右。”中国自古以来就盛行“万般皆下品，惟有读书高”的思想和通过学习“光宗耀祖”的追求。即通过教育获得人力资本提升，取得社会地位和收益的提高，同时可取得精神的满足。可见对许多处于社会较低阶层的家庭来说，子女上大学不仅意味着未来经济地位的提高，也意味着对精神满足和获得社会尊重的追求。基于此，这些贫困生家庭在“读书改变命运”的感召下，不惜倾家荡产，靠借贷资助子女完成学业。但在就业时，却因“贫困”而遭遇尴尬，陷入被动。不仅就学期间花费很大，就是择业过程花费也较大，这主要包括通讯费、制作简历费、交通费、自我形象包装费、培训费等，这些已成为贫困生的另一个经济负担。据《中国大学生就业》杂志社对全国高校毕业生的调查表明：“有43.5%的在校生求职花费在600元以上。”［3］与其他学生相比，贫困生更渴望能获得一个理想的工作，以便早日获得经济报酬，回报家庭。他们希望以最小的投入换取最大的回报，但就业难的现实，使求职成本不断攀升。面对稍纵即逝的就业机遇，贫困生因较大的求职花费和“囊中羞涩”的现实矛盾而无所适从，因“费用”不足而与机会无缘的事例比比皆是。因而贫困生在毕业之际，常终日坐卧不宁，饱尝就业之“痛”。

3．残疾和容貌不佳学生的就业状况

这类学生约占学生总数的1%-2%。他们在填报高考志愿时就因为身体缺陷或长相原因，受到这样或那样的限制。随着国家法律法规的建立和健全，高等教育的宽容和公平给他们创造了平等入学的学习机会。他们珍惜来之不易的大学生活，希望以自己优异的成绩弥补自己身体或容貌上的缺憾。但当他们毕业之际，满怀希望和憧憬来圆自己的工作梦时，身体与长相上的缺陷使他们在就业竞争中处于弱势地位。尽管在求职路上付出了更多的艰辛，承受了更大的心理压力，而这些付出与努力仍然不能获得相应的回报，相反背上了沉重的就业“十字架”。在当前大学生人数急剧增长，大学生就业市场转为“买方市场”，用人单位挑选人才空间和自由度增大的情况下，身体缺陷和容貌不佳似乎已成为他们就业的一道不可逾越的屏障。对此他们茫然无措，欲哭无泪。如《扬子晚报》就以“谁能圆‘丑男’工作梦”为题，报道了湖南一名大学生因脸上有疤痕而应聘被拒上百次的艰难求职历程，呼吁社会转变观念，以宽容、公平态度给这些人一个平等的竞争机会和展示才能的空间。［4］

4．生理有疾患的学生的就业状况

这些学生因先天或后天患有这样或那样的疾病，而使他们在择业过程中遭受白眼、冷遇和歧视。最近媒体接连不断地披露的“乙肝歧视案”，是全国首例因歧视乙肝患者而引发的涉及宪法平等权的官司。安徽省芜湖市大学毕业生张先著2003年6月报名参加安徽省公务员考试。经过笔试和面试，成绩均排在第一，并进入芜湖人事局规定的体检程序中。在体检中，张先著被医院诊断为感染了乙肝病毒，但他既不是“小三阳”，也不是“大三阳”，而是一名普通的病毒携带者。有关专家明确表示，张先著所患的疾病并不具备传染性，应该视为健康人，但芜湖市人事局以张不符合公务员身体健康标准为由宣布不予录取。张先著为此提起诉讼，并被法院立案。张先著“乙肝歧视案”在互联网上传开后，立刻受到公众的广泛关注。一份由1611位公民签名，反映全国1.2亿乙肝病毒携带者要求的“在全国公务员录用中限制乙肝病毒携带者的规定进行违宪审查”建议提交全国人大常委会。与此相似的还有另一起不幸事件，浙江大学生周一超因体检查出系乙肝病毒携带者而遭就业淘汰。激愤之下，周将当地人事干部刺成一死一伤。由此可见，就业中歧视弱势群体的负面影响较大，容易引发社会的矛盾冲突，已到了必须认真解决的地步。

二、大学生弱势群体就业难引发的问题

大学生弱势群体在就业中遇到的种种不公平待遇引发了全社会的关注。他们在历经数年的寒窗苦读，付出了常人数倍的努力和艰辛之后，非常渴望能够寻找到理想的工作，以回报家人和社会，实现自己的人生价值。但坎

坷的就业之路既损害了他们的身心健康，也影响了社会的和谐稳定和公众的安全感。

1．就业中遭遇歧视的痛苦体验容易使大学生弱势群体形成错误的价值观和人生观，甚至产生对社会的仇视和对抗心理。

大学就学期间是大学生人生观和价值观形成的关键时期，处于这个阶段的大学生具有稳定性弱、波动性大、抗干扰性差、情绪性强、易冲动等特点，也最易受到外界因素的干扰和影响。大学生弱势群体在就学阶段，由于生活在学校这一相对封闭的环境中，对社会现状缺乏了解，使他们对未来生活满怀憧憬，他们希望社会能给他们一个展示才华的舞台，以充分展示自己的个性，实现自己的人生价值，但就业中遭受的冷遇、白眼、讥讽等歧视行为却让他们感受到现实社会的冷酷无情、世态炎凉，从而使他们对社会产生困惑，对大学教育产生怀疑，对原有的道德要求、价值标准、为人行事的原则产生动摇，产生悲观失望情绪，在屡屡受挫、彻底绝望的情况下，如若没有及时地对这种情绪加以正确的引导、缓解和调适，就有可能发展成为对社会的仇视、对抗和报复心理，甚至走上犯罪道路，成为社会不安定因素之一。

2．大学生弱势群体在就业中存在的被歧视现象，有悖于道德准则和法律规范

“所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除了德行和才能上的差别外，不得有其他差别”，这是1789年法国《人权宣言》庄严宣告的。时至今日，它已毫无疑问地成为我们这个地球上每个文明社会都应遵守的道德准则和法律规范。我国《宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利„„”这种权利包括政治的、经济的、文化的、社会的各个方面，其中就包含着平等的就业权利。《中华人民共和国劳动法》同样也规定了“劳动者都享有平等的就业机会”。这就意味着我国公民在就业过程中处于同等的地位，具有相同的人格，相同的发展机会和同等的待遇，不能因身高、性别、容貌等差别，歧视和剥夺他人的就业权利。就业市场对弱势大学生群体的歧视和排斥，封杀了他们就业机会和发展机遇，违背了道德和宪法、法律的基本准则。

3．大学生弱势群体在就业中存在的被歧视现象，严重损害了社会的公平原则，也影响了社会的安定团结。平等是公民依法享受的基本权利，是文明社会的标志之一。对大学生来说，他们不仅追求教育机会的平等，更追求教育结果和发展机会的平等，这对大学生弱势群体来说更为重要。大学生弱势群体在就业中遭遇的种种歧视，在客观上被剥夺了平等参与社会竞争的机会，造成了就业机会的不公平，这与人人享有平等的发展权利、就业权利的社会公正原则不符。这种行为对一所大学来说可能只占毕业生总数的百分之一，但对一个家庭来说，就是百分之百。在当前实行高等教育成本分担制度的情况下，对大多数家庭来说，资助一个孩子上学将是一笔不小的开支。特别是贫困家庭，供子女上大学已不容易，本希望毕业后能够提高生活质量和改变家庭命运，而就业歧视使他们的希望完全落空，加上职业搜寻成本增加，无疑会加大他们的经济负担。另外就业中屡屡受到的歧视经历，给学生和家人带来巨大的困惑、恐慌和心理压力，这些都是违背社会公正、平等原则的。据2001年社会蓝皮书中《中国城镇居民社会心态的调查报告》表明，在居民心目中影响社会稳定的诸因素中将就业问题被排在首位，占被调查人数的88.9%，而就业问题中其公平性位列第二。由此可见就业的公平性问题不仅是人们追求的理想，也是一个社会稳定发展的“基础”。大学生在就业中被歧视已成为社会隐患，不能将其视为简单的个人问题，搞不好就会成为社会政治问题，影响社会的安定。

4．大学生弱势群体在就业中受歧视现象易使这些大学生产生强烈的受挫情绪和沉重的心理负担，引发各种心理问题。

大学生心理问题不容忽视。据统计，约有24%的在校大学生有不同程度的心理问题，由心理失衡而引发的校园惨剧令人触目惊心，2004年震惊全国的马加爵杀人事件更是令国人扼腕长叹。人们不得不把关注的目光投向“象牙塔”内，“大学生怎么了？”当前就业形势的严峻和择业竞争的激烈，造成大学生的心理压力越来越大。据笔者对徐州地区的几所高校的调查表明：在择业中有34.7%、30.3%和16.1%的毕业生感到烦躁、紧张和无奈。有近半的学生对能否找到工作缺乏信心。

由此可见，面对就业，大学生存在着巨大的心理压力。而弱势群体本来就是心理疾病和心理问题的高发人群，是高校心理健康教育的薄弱环节。生活的不幸已给他们带来了巨大的心理压力，很容易产生自卑、焦虑、敏感、多疑、抑郁、孤僻等心理和行为。遭遇就业歧视的打击更使他们脆弱的心理雪上加霜，极易产生认识偏差。如不及时加以自我调适、矫正和进行心理危机干预，这些心理疾患极易在他们身上爆发，严重的会引发犯罪。

就业关系到一个人生存的状态，不能不予以格外的重视。生命对每个人只有一次，一个人不管先天或后天有什么样的缺陷，都有追求基本生存的权利，歧视现象的存在在一定程度上剥夺了一个人的生存权，这种现象不允

许长期存在。

三、对策及建议

大学生就业歧视已成为社会关注的焦点，带来了诸多社会和心理问题。因此，必须采取有力措施，消除就业歧视，推进无障碍就业。

1．实施“馅饼政策”，鼓励用人单位吸纳大学生弱势群体就业

所谓馅饼政策就是通过制定一些激励政策、优惠措施来鼓励用人单位主动吸纳和扶持大学生弱势群体就业。大学生弱势群体就业问题需要政府、社会一起予以特殊的援助。把人民利益放在首位是实践“三个代表”重要思想，构建和谐社会的必然要求和根本条件。援助和扶持大学生弱势群体就业，既是对我们党执政能力的考验，也是影响着政府效率、关系政府形象和社会稳定的重要因素，因此，政府必须在社会政策制定中予以特别重视。现代政府的一个重要职能就是通过制定和实施公共政策来协调社会矛盾、解决社会问题、保障公民的基本权力、促进社会的稳定发展。美国的《充分就业法》要求“联邦政府必须负责协调和利用自己的一切计划、职权和资源，来保障为找工作的人提供有益的就业机会。”因此，面对大学生弱势群体就业难的问题，政府可以从政策方面入手，帮助和扶持大学生弱势群体顺利就业。

一是实施激励手段，鼓励用人单位积极接纳大学生弱势群体就业。通过制定减免税收、提供借款、资金支持的政策激励用人单位积极作为。

二是要鼓励弱势大学生走自主创业之路，实现自强自立。通过有目的培训和制定相应的扶持政策，引导大学生弱势群体关注社会经济发展和就业市场，了解职业发展的动态、前景和职业的性质、要求等，积极开展个人职业生涯设计，激发自身的创业激情，逆境成才，自主创业。

2．要培养大学生良好的个性品质，引导他们在逆境中成才、成长、就业

良好的个性品质是人生成功的保证，这已被中外无数成功人士的坎坷经历所证实。对弱势群体来说，良好的个性品质就更为重要了。面对逆境，大学生应该辩证地看待困难，一切幸福都决非没有忧虑和烦恼，而一切逆境也都决非没有慰藉和希望。“一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟则更令人钦佩。”这是著名学者塞涅卡效仿斯多派哲学讲出的一句名言。培根也说过：“人的美德尤如名贵的檀木，只有在烈火的焚烧中才会发出最浓郁的芳香，„„最美好的品质也正是在逆境中才放出光辉的。”［5］身处逆境的弱势大学生如正在被烈火焚烧的名贵檀木，其刚毅坚卓、奋发图强的个性品质只有在逆境的洗礼下才会放出耀眼的光辉。

3．加快立法，建立完善的社会法制体系

平等、公平、公正是人类文明的始终追求。目前我国还没有一部完整的有关就业工作的法规，虽然在《劳动法》、《残疾人保护法》、《妇女权益保障法》中有相关的法律条文，但这些规定的原则性太强，在法律实践中的可操作性不强，对用人单位的歧视行为无法起到应有的约束作用，其中对如何解决有关就业歧视问题的规定涉猎较少且不够具体，对鼓励和扶持社会弱势群体就业的力度不够。如在公务员或企业录用中，设立的就业条件哪些合法，哪些构成歧视均没有明确规定。总体上看，我们有关就业的立法已经跟不上社会经济和就业形势发展的需要，因此有必要加快立法的步伐，制定《就业保障法》《公平就业法》等，不断构建多层次的社会法律保障体系，并加大就业政策的监管执行力度，严肃查处就业中出现的各种歧视行为，保障大学生就业的公平、公正。

就业中歧视现象的出现，势必给大学生弱势群体带来心理压力，产生种种心理问题，解决该心理问题的根本对策就是帮助大学生学会自我调适。首先要帮助学生正确认识和评价自我，确立适当的择业期望值；其次要引导大学生保持正常的心态。鼓励大学生自立自强，敢于竞争，正确对待成功和失败，提高抵御挫折的能力和抗干扰的能力。第三要教会大学生掌握自我调适的方法和技巧。通过自我转移、适度宣泄、降低感受性、自我慰藉和松驰练习等，达到自我调适、缓解心理冲突、超越自我的目的。

5．开展个性化培训，提高大学生弱势群体就业能力

就业能力对提高大学生就业的成功率和成功创业至关重要，这对弱势大学生来说尤为重要。因此，政府和高校可以根据这些大学生的个性特点和需求，有针对性地实施个性化培训，让他们掌握一些技能，提高他们的竞争力，促进弱势大学生群体顺利就业。

参考文献：

篇7：平宁城小学弱势群体学生帮扶总结

由于人的差异性，每个班在不同程度上都有弱势群体学生。他们仿佛是久经干旱的小苗，渴望着老师、特别是老师老师的关爱。然而，我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把过多的不满和批评丢给了他们，使得他们本来灰暗的心里又蒙上一层阴影。因此，如何转化他们是每个教育工作者在工作中遇到的一个难题。

这一学期我们始终坚持：“将爱进行到底”，以“博爱”的心胸对待每一位学生，特别是要他们有一种不受歧视、不受遗忘、不受冷落的感觉。让学生在关心、惦念、督促、疏导、安慰、鼓励、赞扬、信任、帮助和支持中重新认识自我、找回自信是非常重要的事。在此，谈一谈我们的做法：

一、了解、关爱他们，保护学困生的自尊心.要教育，就要了解他们。才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。比起其他学生，他们犯错误的时候要多一些，教师很难做到不对他们发怒，但是一个好的教师在他责备学生、表现学生的不满时、发泄自己的愤怒的时候，一定不能说的太过于偏激，更不能伤害他们的自尊心.二、及时找出他们的闪光点，激发学困生的上进心。

正如优等生不可能没有缺点一样，弱势群体学生也不可能没有优点。作为老师，要善于从他们身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。实践证明，他们并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子更聪明”。所以，在教育工作中，对他们有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许、表扬的欢乐，千万别让他们在课堂上成为被冷落和被“遗忘”的对象。为了及时了解、掌握他们的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性。(2)每两周要反思，引导他们每天想一想这一天做了什么，学会自己判断哪些事情是对的，哪些事情是错的、不该做的，如果下次再遇到想同的情况，你该怎么做呢？并且做到多与他们个别谈话；多表扬鼓励；多正面疏导。在赢得了他们的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就相对容易一些。

三、宽容理解他们，增加学困生的责任心

转化他们是一个充满反复的长期教育过程。因此老师要宽容的对待他们，期望通过一次谈话、家访或表扬，使学困生从此就能改正过来是不太可能的。“犯错---认错---改错---又犯错---又认错……”这是学困生普遍存在的规律。我们应该容许他们的一次次的犯错误，要继续充满热情和信心鼓励学生一次次的战胜自己，并引导他们从自己犯错误逐渐减少或减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强他们的责任心，教师要尽可能的不对学困生提什么“下不为例”的要求，而是要看到小进步进行及时的奖励。学困生在某些方面出现了问题，我们应以朋友的身份耐心地和他们交谈，让他们说出心里话，给他改进的时间和机会。

四、真诚对待他们，树立学困生的自信心。

篇8：大学生体育弱势群体的研究综述

1 大学生体育弱势群体界定的研究分析

2002 年朱镕基总理在九届人大五次会议《政府工作报告》中首次提到“弱势群体”一词, 随后我国各个研究领域的学者对弱势群体的生活状况、政治权利等各方面进行了不同程度的研究, 但对“弱势群体”的概念却一直没有统一的定义。社会研究学者根据弱势群体产生的根源, 将其分为生理性弱势群体和社会性弱势群体[17]。

学校体育研究学者们主要从体育教育和运动的角度把弱势群体引入到研究对象中, 分别从不同的研究视角对学校体育弱势群体进行了概念界定, 例如: 彭敏在《试谈体育教学与弱势群体》一文中指出: 高校有这样一类学生, 他们有的由于内脏器官患慢性病, 有的有严重运动损伤不能参与正常的体育课, 有的先天或后天患有身体功能性障碍, 有的来自贫困家庭长期体质偏弱, 这样的一个群体称为“体育弱势群体”[11]; 陈波、陈琪瑶在《大学生体育弱势群体的成因与对策》一文中: 把大学生体育弱势群体认为是体育课成绩总评或素质达标测验成绩为不及格者, 从客观指标上给体育弱势群体一个界定范围[13]。

如上所述, 关于大学生体育弱势群体的界定缺少从社会性、心理性等因素层面对大学生体育弱势群体进行界定划分的研究。

2 大学生体育弱势群体体育行为的研究分析

国内对体育行为的研究大多是将体育行为分成直接体育行为和间接体育行为的分类研究, 直接体育行为即运动行为, 间接体育行为指通过间接的手段或方式同体育发生联系的行为活动。

学校体育学者关于大学生体育弱势群体体育行为的研究, 也主要是进行直接体育行为和间接体育行为的分类研究, 直接体育行为方面的研究明显多于间接体育行为方面, 并且研究内容大多是关于大学生体育弱势群体在体育保健课中的学习行为, 例如: 张琦等人研究发现: 大学生体育弱势群体通过体育保健课学习气功、武术体育项目, 对自然环境的适应能力、自我调节疾病的能力、精力、学习效率、坚持百分钟体育课、生活自理能力等方面有大幅度提高[1]; 徐家林研究发现: 大学生体育弱势群体由于受到身体条件的影响, 在选择体育锻炼项目时, 主要集中在太极拳、气功、武术等非剧烈性运动项目, 这些项目属于体育保健课同学的考试项目; 大学生体育弱势群体间接体育行为主要是在体育消费观念上, 实物型消费为第一选择; 信息型、服务型消费意识已经形成, 但需要进一步加强引导; 有奖型体育消费也开始出现, 特别是男生[16]。

已有关于大学生体育弱势群体体育行为的研究, 研究途径、内容较为单一, 缺少关于大学生体育弱势群体的间接体育行为和体育价值观、体育态度、体育需要等隐性体育行为的研究。

3 大学生体育弱势群体影响因素的研究分析

关于大学生体育弱势群体影响因素的研究, 学校体育学者基本上都是从内在因素和外在因素两大方面进行研究, 内在因素主要是生理和心理因素, 外在因素主要是客观存在的自然环境、社会环境和文化环境。内在影响因素方面, 一些研究学者发现: 大学生体育弱势群体由于身患特殊疾病、残疾和体质虚弱等生理因素, 导致运动能力低下、竞争性不强, 难以同普通大学生一起正常参与体育活动; 大学生体育弱势群体由于运动水平较低, 多数喜欢“独自运动”, 心理较为自卑, 自身体育权益不易表达, 体育教育资源占有量较少。外在影响因素方面, 一些研究学者发现: 由于体育保健课师资力量匮乏, 高校体育保健课开课不足, 授课内容陈旧、教学模式单一; 缺少适合大学生体育弱势群体的场地、器材设施和专门的竞赛组织活动[1,5,7,10,12,13]。

目前的研究主要是分开来对大学生体育弱势群体的内在影响因素和外在影响因素进行研究, 缺乏全面认识内在因素和外在因素相互作用机制的研究。

4 总结

4. 1 大学生体育弱势群体的界定

现有关于大学生体育弱势群体界定的研究成果主要是依据生理性弱势群体来对大学生体育弱势群体进行界定划分, 而从社会性、心理性等其他因素层面对大学生体育弱势群体进行界定划分的研究几乎没有。

4. 2 大学生体育弱势群体的体育行为

已有研究成果主要是通过大学生体育弱势群体参加体育保健课的学习行为, 从直接体育行为特征上对大学生体育弱势群体体育行为进行研究, 研究途径、内容较为单一, 缺少关于大学生体育弱势群体的间接体育行为和体育价值观、体育态度、体育需要等隐性体育行为的研究。

4. 3 大学生体育弱势群体的影响因素