三上综实工作总结

2024-08-17

三上综实工作总结（精选5篇）

篇1：三上综实工作总结

2011--2012学年三年级上册综合实践教学工作总结

沙江中心主校

卢玲玲

本学期,我以一名新老师的身份担任三年级的综合实践课程的教学工作，经过一学期的学习与探索，我对本学期的工作总结如下: 一, 认真学习领悟综合实践课程的教学理念.由于是综合实践的专职教师，所以在综合实践课程的教学理念的学习上态度是比较端正的，认真学习与升华自己。但是由于综合实践的教研工作在本校没有很好的开展，所以，我则通过各种手段比如网络媒体来进行自我的学习。

那么这学期,三年级开设了综合实践课,我积极主动的和年级组内其他教师加强联系,于此加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念,教学方法尽个人的领悟做好宣传工作.。

二, 认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中.资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“安全的一课”和“纸的研究”等相关内容作为本学期的实践活动内容。活动期间我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导；在活动中,做到跟踪指导；在活动后,安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟.例如,在“我喜欢的小动物”这一单元,学生有去调查同学最喜欢的小动物有哪些，还有对自己喜欢的小动物进行明信片的制作等等。

三,学生真正投入到学习当中，并获得参与活动的情感体验

活动中，积极鼓励学生参与到活动中来。在综合实践的领域中，所有学生的起点都是一样的，没有所谓的好与坏之分。活动中，充分体现学生的友好合作关系，在组建小组时，充分考虑到学生的自身优势，进行优劣势的互补，让学生能够充分并真正的投入到学习当中。在活动成果的展示阶段，对于刚接触综合实践的三年级学生来说有点陌生。所以在展示阶段的各种形式，只能通过老师的指点并积极鼓励学生参与到其中，才能获得一定的活动成效，让学生真正获得参与活动的情感体验。

总之,本学期的综合实践活动的开展,只是个开始，那么关于学生在综合实践方面的各种习惯和能力，还在慢慢的培养当中。而对于新教师的我，还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取在综合实践方面取得好成效。

篇2：三上综实工作总结

第一单元、学校生活、《走进综合实践活动、研究性学习》

第二课时教学设计

设计者：冯祥云单位：枣庄市峄城区榴园镇中心小学授课年级：三年级教材版本：山西科学技术出版社

一、教材分析

《走进综合实践活动、研究性学习》是山西科学技术出版社三年级上册主题1的一次“活动与探究”学习。本主题安排了“走进综合实践活动˙研究性学习”“校园浪费现象调查”“课外书，学问大”三个活动环节。遵循了“问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展”的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，培养学生细心观察的良好习惯，了解观察的一般方法，学习有目的、有顺序地对事物进行观察；从观察到的中发现感兴趣的问题；了解综合实践活动的基本过程，对综合实践活动˙研究性学习这门课程有初步的了解和认识。本科时的活动主题是校“园浪费现象调查”.二、学情分析

经过初步理解，三年级的学生已经初步具备了查阅、收集以及整理资料的能力。由于他们年龄较小，加上传统观念的影响，学生的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边的事和生活问题，似乎这些问题与他们没有什么关系。因此，通过开展一系列的探究活动和实践体验活动，提高学生关注生活的意识，掌握一定的观察、采访方法，培养学生细心观察的良好习惯。激发学生的探究兴趣。

三、活动具体目标：

1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。

3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。活动重点:

认识到校园中的浪费现象。活动难点:

教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。

四、教学方法：

1、实践方式：调查与访问；收集资料；实践体验。

2、方法引导：按一定顺序过观察；采访的一般方法；学会倾听；怎样寻找探究活动的主题；怎样建立资料袋。

3、活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。

五、教学环境和媒体设计。

教师准备：图片、各种有关资料、课件等。教学环境建议：综合实践活动专用多媒体教室。

六、活动过程：活动准备阶段

1、分组进行调查、访问、查阅资料等，了解学生生活中的浪费现象

2、梳理好调查来的原始资料，并确定展示的形式。教学设计：

（一）谈话导入

前期我们用了一些时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 活动预设：

1、我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。

师强调：这个小组用的方法是实地考察。（板书）

2、我们小组把学校17个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）

3、我们小组利用课间时间到学校的水笼头、饮水茶炉等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国是一个严重缺水的国家。师：也是实地考察。

4、我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。

教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧……（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）

各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。

（二）汇报交流

在小组汇报时，老师有个要求（课件出示：温馨提示），请一生读。

我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：

（二）各组汇报交流

1、节约学习用品组（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。

(生1)诗朗诵：<<铅笔的自诉>>（生2）……（生3）……

（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？（2）教师评价。

他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象？（学生补充）

师：资源是有限的，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）

2.节水组（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报：

(生1)……

（生2）……（生3）……

（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。

同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？（3）教师评价

俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 3.节电组（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。(生1)……（生2）……（生3）……（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？

（2）、教师评价

你觉得他们小组汇报的怎么样? 师：节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。

4.节粮组

（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节粮组”组长，据统计，目前世界人口处于饥饿状态的有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-----天安门广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。(生1)……（生2）……（生3）……

（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？

（2）教师评价

说说你自己，你有没有浪费过食物？……

师：浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？

（三）教师小结：

刚才四个小组汇报了学习用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费)

三、行动起来，杜绝浪费

1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在请组长带领组内成员在小组内展示交流，想出杜绝浪费的招。然后推出5名同学作为代表上台展示。我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？

2.各小组汇报

（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全校师生发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！

（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！同学们，还记得《悯农》吗？其中，有一句话被广为流传……。

（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）

（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。

（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！

3.教师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。

一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（……）小组成为我们今天的明星小组。

师：在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议：

四、教师总结

“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费，“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们榴园镇中心小学的校园里一定会蔚然成风！

五、拓展作业：

浪费现象不仅发生在校园里，在生活中也随处可见。浪费的人不觉得是在做一件错事,他们是有理由的。老师搜集了一段有关浪费粮食的视频，一起来看一下：（边播边介绍：有的人为面子请客,耍派头摆阔气；有的人吃公家的，点菜越多越好；有的人装面子，宁可浪费也不打包；有的人溺爱孩子，不想吃的就换掉……有的大树被砍伐做了一次性筷子，有的单位经常开着长明灯……

无谓的浪费是一种不尊重自然和他人劳动果实的可耻行为。下一阶段，我们要走出校园,走向社会（板书：社会），继续调查研究社会生活中浪费现象，老师希望大家说到做到，时刻提醒自己、也监督别人，人人争当节约的小模范、节约的好榜样。

六、板书设计：

节约学习用品组

节水组

校园里的浪费现象节电组

节粮组行动起来拒绝浪费

篇3：六上综实工作总结

沙江中心主校

卢玲玲

这个学期我以一名新老师的身份，接手了六年级综合实践活动这一门课程，在本学期我针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行了探讨。活动中让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家尤其是作为一个刚刚上任的新老师深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：

一、强调学生的亲身经历和积极参与。

对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的重视，课题及指导教师确定后，学校为每一课题制定了详细的工作分配，指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。

我校地处沙江镇内，实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。为此我设计以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。开展了多种主题活动有《我为学校制作警示语》、《春节知多少》、《纸的研究》等。根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我班综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等，更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。为此我们开展了《学生双休日调查活动》、《校园调查》等活动，让学生利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。

目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。

篇4：2013综实教案

黄岛小学

刘杨

《心灵驿站》第一课时：

一、看录象导入

1.今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们好好欣赏。播放舞蹈《千手观音》 2.刚才的舞蹈你觉得怎么样？为什么会有这样的感受？

3.这段舞蹈引起的震动是非常大的，不仅因为舞蹈本身的美，更因为跳舞的这些人都是聋哑人，她们既听不见美妙的乐曲，也不会说话。

二、交流身边的残疾人

1.你知道什么是残疾人？

2.你身边有残疾人吗，你看见过残疾人吗？他们是什么残疾？

三、那你了解他们在生活中有可能会遇到什么样的不方便吗？说说你了解到的他们的不便之处。

四、指导实践

1.同学们刚才说的是我们看到的，也有的是猜想的。残疾人到底会遇到多少麻烦我们正常人是很难体会的。2.你们说说我们怎样才能了解到他们到底遇到了多少麻烦。

3.看来方法有很多，那你觉得哪种方法最直接呢？

4.你最想了解的是什么样的残疾人呢？指导学生了解的残疾的不同进行分组。

五、小组指定实践计划

1.教师指导说说计划要写清什么？

2.学生制订计划

3.交流计划学生互相评议，指出计划中存在的问题，提醒学生注意实践与人交往要有礼貌，考虑好实践活动中的安全等。

第二课时：

1.注意实践中的安全问题，最好能征求家长的意见，可以邀请家长一同参与。

2.注意记录活动中的感受。

第三课时：

一、在实践活动中你们小组做了什么？

二、在实践活动中你们小组了解到什么？

三、亲自当一回残疾人的同学，你在角色体验中遇到什么麻烦了吗？你当时心理怎么想的？

四、那你们小组的麻烦最终有没有解决？有的话是怎么解决的？

五、通过这一次实践活动，你了解到什么？第四课时

一、同学们通过走访、体验，感受到残疾人怎么样？

二、出示残运会图标 1.你知道这是什么吗？ 2.就残运会你了解多少？

二、残疾人虽然有诸多的不便，有诸多的辛酸，但他们中不乏成功者。

三、请同学听听残疾人的故事(课前请同学准备好残疾人身残志坚的故事)讲《海伦凯勒的故事》、《桑兰的故事》亲近自然《探访昆虫世界》教学目的：

1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2．学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。

3．体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学重、难点：

1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。

2．体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：

第一课时：昆虫的美食 1．我的猜想。

学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。2．我的实验计划。

小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。3．动手实验。做好准备，开始实验。4．我的结论。

根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。第二课时：

昆虫保护宣传画 1．确定宣传画主题。学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。

2．想画面内容。

学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。

3．画草图。

根据想好的内容，先画一张草图。4．完成宣传画。

对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。《秋游去》教学目的：

1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。

2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。

3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神，5.激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。

教学重、难点： 1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：

第一课时：秋游方案大比拼

师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。

1.确定秋游地点。

师：到哪里去玩上一天呢？学生小组讨论，确定秋游地点。2.初步的计划。

讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3.我们的方案。

把计划整理好，确定出我们的秋游方案。第二课时：

秋游归来话秋游

师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？

生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1.画路线图。

先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。

2.回忆秋游。

把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3.准备介绍内容。

把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。

4.向小朋友做介绍。

先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。

《争做健康小子》教学目的：

1.掌握收集有关资料和信息的能力。

2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。

4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点：

1.掌握收集有关资料和信息的能力。

2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。

3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：

第一课时：我的饮食搭配合理吗生1：大家都说我长不大。

生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？

1.学一学。

教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。

学生认真阅读。2.做记录。

师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3.对对看。

请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

4.改一改。

师：对于自己的饮食应该做哪些调整？学生发言。

第二课时：

告别不良饮食习惯

师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。

师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 1.侦察站。

让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2.问问查查。

师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。

学生介绍从书上看到的有关知识。3.确定宣传方案。

小组讨论各自的宣传方式。4.开展宣传。

请每个小组上台开展宣传活动。第三课时：“健康”购物小超人

师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！

小组开展活动。1.比“健康”。

小组展开讨论：买什么食品更“健康”？列出“健康”食品单。2.比价格。

小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。

3.比商店。

利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。

4.定方案。

根据调查激烈，确定本组的购物方案。社会频道活动目标: 1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；认识到电、文化用品、粮食来之不易。

2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。

3.使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。

活动重点: 认识到校园中的浪费现象。活动难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。

活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。活动准备: 图片、各种有关资料、课件等。课

型：成果汇报课活动过程：

第一课时：

一、谈话导入前期我们用了两周时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 1.我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。师强调：这个小组用的方法是实地考察。（板书）

2.我们小组把学校22个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）

3.我们小组利用课间时间到学校的水池、饮水机等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国却是一个严重缺水的国家。也是实地考察。

4.我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。调查的过程中，你们遇到什么困难又是怎么解决的？教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧……（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）

各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。

汇报交流

（一）在小组汇报时，老师有个要求，请你读。

我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。

下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：

（二）各组汇报交流 1.节用组

（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。(生1)诗朗诵：<<铅笔的自诉>>（生2）……（生3）……

（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。

同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？

（2）教师评价。

他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象。

资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）

第二课时：节水组（1）学生汇报

(生1)……

（生2）……（生3）……

（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。

同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？

（3）教师评价

俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 第三课时；节电组（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。

(生1)……（生2）……（生3）……

（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？

（2）教师评价

你觉得他们小组汇报的怎么样?

节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。

第四课时：节粮组

（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节粮组”组长，据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-----天安门广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。

(生1)……（生2）……（生3）……

（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？

（2）教师评价

说说你自己，你有没有浪费过食物？……浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。

俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？

（三）教师小结：

三、行动起来，杜绝浪费 1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了杜绝浪费的招儿，请组长带领组内成员先在小组内展示交流，然后推出5名同学作为代表上台展示。

我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？ 2.各小组汇报

（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全体老师同学发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！

（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！

同学们，还记得《悯农》吗？其中，有一句话被广为流传……。（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）

（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。

（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！

一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（……）小组成为我们今天的明星小组。

在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议：

四、教师总结

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费，“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们珠小美丽的校园里一定会蔚然成风！巧手制作《插花艺术》

教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教

具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容

第一课时：

一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

二、新授：

1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。

学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。

康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵：憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

第二课时：我们来认识一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。

你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

5.演示插花步骤：

⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6.请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7.作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。

三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.课后记:

掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

篇5：三上综实工作总结

一、指导思想

为了更好地实施素质教育，本学期的综合实践活动教学将以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，以新课程标准、更新教学观念为重点，积极探索课程改革新路，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质。

二、学情分析

八年级共有五个教学班，通过上学期的教学活动，我发现学生虽然已经到了八年级，初步具备了一定的实践能力，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，但由于基础不一，对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教材分析：综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

四、教学要求：

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表

现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

五、教学目标：

１、知识与能力：通过研究性学习、社区服务和社会实践活动，使学生发挥主动获得知识和信息的能力，交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力得到锻炼。

2、过程与方法：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

3、情感态度与价值观：通过开展综合实践活动，使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。

六、教学措施

1、遵循的原则：

（1）自主学习：强调在活动中使学生自觉地进行探索性、研究性、实践性、开放性、自主性学习

（2）直接体验：强调在活动中让学生亲身体验和实践，形成科学理论的发现过程。

（3）个性教育：强调在活动中使学生养成独立思考问题的能力，培养学生良好的品格和个性

（4）创新教育：强调在活动中学生要不断自主探究，培养创新意识和创能力。

2、采取的措施：

（1）课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。