经管类证书（精选6篇）
篇1：经管类证书
大学里可以考很多证书，很简单，单纯的目的，为了就业增添砝码。说明一下，有一些证书有时候只是代表一种资格，比如并不是你拿到了计算机二级你就掌握了什么。含金量高的证书才是你能力的证明，因为难考需要扎实的知识，也代表你的含金量。没事的时候不要老是郁闷，想想自己的就业，多为自己以后着想，别到那时候更郁闷，甚至连个郁闷的地方都没有。
1.会计从业资格证（各地报名时间不同）
一年考四次，一般是每年三月份，六月份，九月份，十二月份。会计资格证是从事会计职业的门槛证书，含金量不高，容易过，但是是会计从业的资格证书，就业的一个小小砝码。
2.初级会计职称考试（每年的十月中下旬报名）
应具备下列基本条件：
具备会计从业资格，持有会计从业资格证书，还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历。
考完了初级有两年工作经验可以报考中级会计职称。这也代表你含金量的提高。还有好多证书，慢慢来，呵呵
3.银行从业资格证（分为两次，时间不详）
具有下列条件的中国公民，可报名参加考试：
1、年满18周岁；
2、具有完全民事行为能力；
3、高中以上文化程度。
4.证券资格证书（全年报名，具体见证券协会通知）
（一）报名截止日年满 18周岁；
（二）具有高中或国家承认相当于高中以上文凭；
（三）具有完全民事行为能力。
5.注册会计师（每年四月份报名）
1．具有完全民事行为能力；
2．具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。
含金量很高很高，考很难，不仅仅需要非凡毅力，需要踏实的知识积累和学习。6；还有一些比较好考的的经济类证书，助理理财规划师，国家三级。还有市场营销师，助理物流师。先对理财规划师简单介绍一下。
理财规划师国家职业资格分为三级，一级为高级理财规划师，二级为理财规划师，三级为助理理财规划师。大学中，比较好考的是助理，也就是给人家理财师当个秘书什么的。
国家劳动和社会保障部对报考国家理财规划师的考生有严格要求，必须符合以下条件。
报考理财规划师（国家职业资格二级）需具备以下条件之一，且持有单位开具的两份相关从业年限证明（都需加盖单位人事章）。
1、连续从事本职业工作13年以上。
2、取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
3、取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
报考助理理财规划师（国家职业资格三级）需具备以下条件之一，且持有单位开具的两份相关从业年限证明（都需加盖单位人事章）。
1、连续从事本职业工作6年以上。
2、具有以高级技能为培养目标的技工学校、技师学院和职业技术学院本专业或相关 专业毕业证书。
3、具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。
4、具有其他专业大学专科及以上学历证书，连续从事本职业工作1年以上。
5、具有其他专业大学专科及以上学历证书，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
7.ACCA（二、三月份/
八、九月份报名）
a.具有教育部认可的大专以上学历，既可以报名成为ACCA的正式学员。b.教育部认可的高等院校在校生，且顺利通过第一学年的所有课程考试，既可报名成为ACCA正式学员。
c.未符合以上报名资格的申请者，而年龄在21岁以上，可以遵循成年考生（MSER）途径申请入会。该途径允许学生作为ACCA校外进修生学习，只须在前两年的四次考试中通过1.1和1.2两门课程，便能以正式学员身份继续参加其它课程考试。
有工作经验才考：
1.中级会计职称考试（每年的十月份中下旬报名）
具备会计从业资格，持有会计从业资格证书
报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备以上基本条件外，还必须具备下列条件之一：
1、取得大学专科学历，从事会计工作满五年。
2、取得大学本科学历，从事会计工作满四年。
3、取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满二年。
4、取得硕士学位，从事会计工作满一年。
5、取得博士学位。
（三）对通过全国统一的考试，取得经济、统计、审计专业技术中、初级资格的人员，并具备以上基本条件，均可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。
（四）报名条件中所规定的从事会计工作年限是指取得规定学历前、后从事会计工作的合计年限，其截止日期为考试报名当年年底前。
2.注册税务师（每年的十二月份报名）
凡中华人民共和国公民，遵纪守法，并具备下列条件之一者，可申请参加注册税务师执业资格考试。
（一）参加全部科目考试的报名条件：
1、非经济类、法学类大专毕业后从事经济、法律工作满八年。
2、经济类、法学类大专毕业后，或非经济类、法学类大学本科毕业后，从事经济、法律工作满六年。
3、经济类、法学类大学本科毕业后，或非经济类、法学类第二学士或研究生班毕业后，从事经济、法律工作满四年。
4、经济类、法学类第二学位或研究生班毕业后，或非经济类、法学类硕士学位后，从事经济、法律工作满两年。
5、取得经济类、法学类硕士学位后，从事经济、法律工作满一年。
6、获得经济类、法学类博士学位。
7、在全国实行专业技术资格考试前，按照国家有关规定已评聘了经济、会计、统计、审计和法律中级专业技术职务或参加全国统一考试，取得经济、会计、统计、审计专业中级专业技术资格者，从事税务代理业务满一年。
3.注册资产评估师（每年的四到五月份）
凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可参加注册资产评估师执业资格考试：
（一）取得经济类、工程类大专学历，工作满5年，其中从事资产评估相关工作满3年。
（二）取得经济类、工程类大学本科学历，工作满3年，其中从事资产评估相关工作满1年。
（三）取得经济类、工程类硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，工作满1年。
（四）取得经济类、工程类博士学位。
（五）非经济类、工程类专业毕业，其相对应的从事资产评估相关工作年限延长2年。
（六）不具备上述规定的学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满5年。
4.经济师（每年的四到五月份）
（一）凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具有高中毕业以上学历者，均可报名参加经济专业初级资格考试。
（二）凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备下列条件之一者，可报名参加经济专业中级资格考试。
中等专业学校毕业后从事专业工作满十年，取得经济专业初级资格（含1992年年底以前通过国家考试
获得的经济员资格或1993年1月6日前按照国家统一规定评聘的初级经济专业职务）。
大学专科毕业后，从事专业工作满6年。
大学本科毕业后，从事专业工作满4年。
取得第二学士位后或研究生班结业后，从事专业工作满2年；
取得硕士学位后，从事专业工作满1年。
取得博士学位。
已评聘非经济系列专业技术职务的在岗从事经济工作的人员，可同相应经济专业职务的人员一样，按照以上第1款的规定，报名参加经济专业中级资格考试。
篇2：经管类证书
经管类试题
一、单项选择题（共 20 道试题，共 20 分。）
1.“政策科学”的概念是由美国政治学家（C）最早提出的。
A.伊斯顿
B.西蒙
C.拉斯韦尔
D.史密斯
满分：1 分
2.新型的公共政策理念视政策对象——公众为（D
A.被管理者
B.对立者
C.被统治者
D.伙伴
满分：1 分
3.“系统分析”最早是由（B）提出并使用的。
A.美国国防部
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B.兰德公司
C.麦克纳马拉
D.贝塔朗菲
满分：1 分
4.在知识经济时代，公共政策主体应该树立（C）政策理念。
A.基础型
B.理性型
C.发展型
D.综合型
满分：1 分
5.多者博弈的公共决策体制其实质是（D）。
A.公共政策秩序稳定化
B.公共决策体制扁平化
C.公共政策信息公开化
D.公共决策权力多元化
满分：1 分
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6.在拟定公共决策方案时，要求各备选方案之间互相(D)。
A.补充
B.协调
C.一致
D.排斥
满分：1 分
7.政策的调控功能常常表现出特有的（D）,即鲜明地强调政府工作的侧重点。
A.权威性
B.合法性
C.系统性
D.倾斜性
满分：1 分
8.政策目标的有效性取决于不同的参与者对它的(C)。
A.基本掌握
B.选择
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C.共识
D.互动
满分：1 分
9.公共利益是公众（B）的资源和条件。
A.共同拥有 B.共享
C.独享 D.共同创造
满分：1 分
10.在某些认识媒介的诱导、启迪下，思维者突然豁然开朗的思维过程指的是：(C)
A.创造性思维
B.直觉思维
C.灵感思维
D.豁然开朗思维
满分：1 分
11.（C）是公共政策主体中最核心、并发挥独特作用的部分。
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A.非政府组织
B.非营利组织
C.政府主体
D.社会公众
满分：1 分
12.决策中的各种智囊组织经常被称为决策者的（D）。
A.秘书
B.助手
C.领导者
D.外脑
满分：1 分
13.下列关于知识经济时代基本特征的说法中，不正确的是（A.社会组织层级化
B.社会主体知识化
C.政策信息公开化
D.民主参与大众化
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A）。
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满分：1 分
14.（A）是公共政策的核心问题。
A.公共利益
B.政策方法论
C.政策过程
D.公共问题
满分：1 分
15.公共政策的逻辑起点是（D）。
A.社会问题
B.公共利益
C.公共事务
D.公共问题
满分：1 分
16.政策评估是对政策(A)所做的判断。
A.效果
B.方案
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C.结果
D.结论
满分：1 分
17.完全理性思维中存在一个基本的假定是：D
A.即人类的行动是或者应当是合乎感性的，或者能够从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。
B.即人类的行动是无法合乎理性的，或者无法从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。
C.即人类的行动是或者应当是合乎理性的，或者无法从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。
D.人类的行动是或者应当是合乎理性的，或者能够从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。
满分：1 分
18.思维就是有意识的头脑对客观事物的本质和规律性关系所作的（B）反映，而思维方法则是指人们依据事物的客观规律而形成的思维规则和手段。
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A.自觉性、客观性与直接性
B.自觉性、概括性与间接性
C.自觉性、概括性与直接性
D.概括性、间接性与主观性
满分：1 分
19.（B）提出了著名的政策执行模型。
A.克朗
B.史密斯
C.西蒙
D.拉斯韦尔
满分：1 分
20.人们把对政策接受的反应，分为三个不同的层次：服从、认同与（D）。
A.响应
B.深入
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C.反映
D.内化
1.根据公共政策案例记录的过程，可以把公共政策案例分为（ABC）。
A.完全公共政策案例
B.未来公共政策案例
C.实时公共政策案例
D.风险型公共政策案例
满分：2 分
2.公共政策是政府在对全社会公共利益进行（ABCD）中所制定的行为准则。
A.选择
B.综合C.分配
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D.落实
满分：2 分
3.以下哪些说法体现了公共政策的未来基本走向（BCD）。
A.公共政策应当是问题取向的B.公共政策应当是讲究公平的C.公共政策应当追求民主化
D.公共政策应当实践科学化
满分：2 分
4.以下选项属于公共问题横向性质维度的内容包括（A.全国性公共问题
B.国际性公共问题
C.管制性公共问题
D.服务性公共问题
满分：2 分
5.公共决策体系包含着（ABCD）等子系统。
A.监控
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CD）。
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B.智囊
C.决断
D.信息
满分：2 分
6.按照性质的不同，可以将公共决策划分为（AC）
A.非程序化决策
B.战略决策
C.程序化决策
D.策略决策
满分：2 分
7.史密斯认为，（ABCD）是政策执行过程中所牵涉到的重大因素。
A.环境因素
B.执行机构
C.目标群体
D.理想化的政策
满分：2 分
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8.拟定公共决策方案的原则有（ABCD）。
A.多要素原则
B.多方案原则
C.可操作性原则
D.排斥性原则
满分：2 分
9.发展型公共政策理念的主要内容包括（A.效率优位观念
B.科学民主观念
C.公平优位观念
D.创新超前观念
E.人本观念
满分：2 分
10.确定决策目标的标准是（ABCD）。
A.目标与手段的统一
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BCDE
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B.目标有效协调
C.目标具有可操作性
D.目标具体明确
满分：2 分
11.公共政策效果的类型有（ABCD）。
A.潜在效果
B.直接效果
C.附带效果
D.象征性效果
满分：2 分
12.政策的导向是（BD）的导向。
A.文化
B.观念
C.条件
D.行为
满分：2 分
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13.公共政策主体能力主要包括（ABCDE）。
A.规制社会成员行为的能力
B.引导公众观念、行为的能力
C.调控各种利益关系的能力
D.公平分配社会资源的能力
E.公共政策体系内部的互动及整合能力
满分：2 分
14.政策环境因素的基本特征有（ABCD
A.交叉性
B.动态性
C.突发性
D.多样性
满分：2 分
15.公共政策的功能包括（ABC）。
A.分配功能
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B.导向功能 C.调控功能 D.规制功能
满分：2 分
16.处于不同地位的人们,对政策效果评价的态度会(BD)。
A.参与
B.支持
C.阻挠
D.反对
满分：2 分
17.在知识经济时代，公共政策呈现出的新特点包括（ABCD
A.信息化
B.民主化
C.高效化
D.科学化
E.多变化
满分：2 分
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。）
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18.立体思维的内在特征表现在六个方面，它们是(BD)。
A.层次性、多维性、普遍性
B.系统性、整体性、动态性
C.层次性、多维性、灵活性
D.层次性、多维性、联系性
满分：2 分
19.公共文化的内容包括（ABC）。
A.对公共利益与个人利益之间关系的认识
B.对公共道德观念的认识
C.对公共责任必要性的认识
D.价值分析
满分：2 分
20.按照人们决策时对自然状态规律的认识和重点掌握程度，通常可将公共决策分为（BCD）。
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A.随机决策
B.风险型决策
C.确定型决策
D.非确定型决策
满分：2 分
21.从政策执行者对执行政策的态度分析，政策执行问题有如下几种（ABCDE）。
A.折扣型
B.结构型
C.滞后型
D.抵触型
E.僵化型
满分：2 分
22.从不同角度进行分类，公共政策评价可以分为（ACD）。
A.正式评价和非正式评价
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B.整体评价和局部评价
C.事前评价、执行评价和事后评价
D.内部评价和外部评价
满分：2 分
23.下列关于知识经济与公共政策的关系的论述中，正确的有（CDE）。
A.知识经济的发展阻碍了公共政策创新
B.公共政策无助于知识经济的发展
C.知识经济的兴起要求实现政策创新
D.知识经济的发展离不开公共政策的扶植 E.知识经济的发展影响到了公共政策的执行
满分：2 分
24.决策过程中决策者形成共识的途径通常有（BCD）。
A.妥协
B.说服
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C.强制
D.交换
满分：2 分
25.为促进知识经济的发展，各国政府需要调整的公共政策主要包括（ABDE）。
A.产业政策
B.教育政策
C.科技政策
D.财政政策
E.金融政策
1.公共决策问题的复杂性使得其解决也呈现出长期性与阶段性。因此，在决策方案中必须明确决策阶段，以使得决策者进行有针对性的划分和决策。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
2.交易理论认为政策执行是一个政治上讨价还价的过程,依据某种
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价值标准制定的政策目标与方案是较为理想的结果，而在实际中是行不通的。（B）A.错误1 B.正确
满分：2 分
3.在公共决策中，决策者必须首先具有职业行为的思维方法，将决策过程作为一种普通的职业来对待。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
4.公共问题是指那些社会成员在公共生活中共同受其广泛影响，具有不可分性、与公共利益密切相关的公共性社会问题。（B）
A.错误 B.正确
满分：2 分
5.公共政策主体规制社会成员行为的能力还常常在应对突发事件等危机管理中发挥重要作用。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
6.公共政策主体是指参与、影响公共政策全过程，对公共政策有直
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接或者间接的决定作用的组织，不涉及个人。（A）A.错误 B.正确
满分：2 分
7.为了实现公共决策的科学化，在进行决策之前，必须要有充分的系统分析活动，系统分析工作质量的好坏将直接影响到公共政策的质量和水平。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
8.突显“公共性”，将决策视为公共行为，视政策为重要的公共物品是公共政策未来的基本走向之一。（B）
A.错误 B.正确
满分：2 分
9.公共政策监控系统是指由政策系统内的人员和机构组成，对政策行为、政策方案的内容和执行，进行监督和控制的机构。（A）A.错误 B.正确
满分：2 分
10.非正式评价指对评价者、评价形式、评价内容没有严格规定，精心收集
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对评价的最后结论也不作严格要求，人们根据自己重点掌握的情况对公共政策做出评价。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
11.公共政策评价结论决定公共政策的生命周期。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
12.纵向层次维度和横向性质维度是认识公共问题的两个维度。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
13.公共政策的强制性经常与惩罚性措施相联系, 若缺乏这种措施就将失去权威性。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
14.在知识经济时代，公共政策的知识化与信息化是民主化与科学化的前提与基础。（B）A.错误 B.正确
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满分：2 分
15.剧烈变革思维是1948年由兰德公司的研究人员首先发明的。这种思维方法最初用于军事策略问题的预测，后来逐渐用于其他领域。（A）A.错误 B.正确
满分：
分
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篇3：经管类证书
关键词：“双证书”,高职教育,问题,对策
教育部2006年发布的16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调高职教育要“推行‘双证书’制度, 强化学生职业能力的培养, 使有职业资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上”。“双证书”是指学历文凭证书和职业资格证书。2005年, 教育部高教司等组织对全国总计361所高职院校的调查显示:已在部分专业或全部专业引入职业资格证书, 实施“双证书”制度的有335所高职院校, 占被调查院校的92.6%。尚未实行“双证书”制度的主要是一些还没有毕业生的新建院校。高职经管类专业普遍具有实践性和技能性较强的特点, 需要让学生通过“双证书”教育来加强专业核心技能的培养, 增强核心竞争力, 这样才能使毕业生成为适应社会需要的高素质高技能人才。
一、实行“双证书”教育的必然性
(一) 由高职教育的特点决定
高职院校培养人才的一个主要特点就是学生的动手能力和实践能力较强, 同时要求学生具有较高的职业素质和职业道德, 实行“双证书”教育有利于培养学生的职业技能和职业素质。如肇庆工商职业技术学院的校训是“重知识、更重能力、尤重品德”, 在推行“双证书”教育的过程中, 让学生巩固了所学知识, 提高了职业能力, 还培养了学生的职业道德, 是和学校的校训完全符合的, 也是完全符合高职教育特点的。
(二) 由经管类高职的专业性决定
高职经管类专业的实践性往往非常强, 在培养学生过程中尤其要重视培养相关专业的实际操作技能, 如果单纯的讲解课本上一些基础知识而不重视对学生操作技能的培养, 既不符合高职教育的培养目标, 也不符合高职教育的特点。它不同于一般的本专科大学教育, 要体现出它的专业特色, 就要让学生获取相应专业的职业资格证书, 通过在校期间的实习实训, 能够在毕业后持证上岗。对于学生来说, 获得了相关专业的职业资格证书, 就是具备相关职业技能的一个有效证明。
(三) 增强就业能力的需要
众所周知, 当前大学生就业形势非常严峻, 而高职毕业生同本科及以上学历的毕业生相比在学历上处于劣势, 要想增强就业能力, 必须要在实践和动手能力的培养上多下功夫, 其中“双证书”教育模式是一个有效的途径。随着越来越多的职业进一步走向专业化和规范化, 持证上岗是必然趋势。
(四) 实行素质教育的需要
素质教育在我国已经受到高度重视, 用人单位对毕业生的综合素质要求也越来越高, 实行“双证书”教育有利于提高学生的综合素质, 让他们更好的满足用人单位的要求。
(五) 高职教育改革创新的需要
当前, 国家鼓励和支持职业教育的发展和创新, 而职业教育必须形成自身的特色, “双证书”教育可以作为高职院校的一个特色和创新之处并在职业教育领域不断发挥其独特的功能。“双证书”教育模式推动了高职教育的发展进步, 增强了高职教育的生命力。
二、“双证书”教育存在的问题
笔者以肇庆工商职业技术学院的经管类专业为例, 通过问卷调查及访谈等方式, 发现该校在“双证书”教育方面已经取得了显著的成效, 但也存在着不少问题。其中经济系2006级毕业生获取相关技能证书统计如下表:
从上表可以看出, 在考证方面, 计算机和英语类证书通过率较高, 而专业相关证书获得情况则不理想, 需要重点解决专业证书的问题。结合调查访谈及上表, 发现该校在双证书教育方面存在的问题有:一是部分学生对证书认识不清楚。主要表现在一些学生不知道为什么要考取职业资格证书, 对可以考哪些证书以及证书的含金量和有效期等认识不清楚;二是考证的目的不够明确, 导致考证动机不强;三是部分证书所需要的费用较高, 比如考取助理人力资源管理师, 需要考试费加培训费等共1000多元, 这对于一些学生来说是一笔不小的开支;四是部分学生由于基础较差、自学能力不强、学习不够刻苦等原因通过考试很困难;五是部分老师对“双证书”教育的重要性认识不够, 表现在工作中就是对学生考证方面的引导和辅导不够;六是考证组织方面有些地方需要改进。如学校组织的有些培训没有达到应有的效果, 出现考试时间安排的冲突, 有的学生认为考证中心收费偏高等。
三、建立高职经管类专业“双证书”教育模式的方法
(一) 师生在思想上都要提高认识
教师应该认识到, 通过“双证书”教育不仅仅是让学生考取一个证书, 更重要的是在这个过程中, 让学生掌握相关方法和技能, 提高学生的综合素质和专业技能。因此, “双证书”教育是过程和结果的统一, 是切实增强高职教学质量、提高学生就业竞争力的一种有效的途径。教师应多关注本专业“双证书”教育的状况, 增强自身的专业素质和技能, 积极主动的寻找机会积累实践经验, 使自己成为具备“双师型”素质的教师。
学生应该正确认识“双证书”的作用, 在考证的时候要端正思想, 把考取证书过程的学习当成提高自己专业技能一个重要环节, 而不仅仅是为了证书本身。还要认识到, 尽管“双证书”对培养学生的技能和综合素质等方面具有重要意义, 但是也不能把“双证书”当成解决所有问题的灵丹妙药, “双证书”只是可以增强我们的竞争力, 但是也必须通过考取证书的过程来养成一个良好的学习态度和学习习惯, 确实掌握相关技能, 并在实践中不断完善、提高自己, 这样才能真正提高自身的素质和技能, 从而受到用人单位的青睐。反之, 如果不重视这个学习的过程, 仅仅是为了应付考试, 就难以达到应有的效果。就算有了证书而没有真才实学, 也是不会受到用人单位欢迎。
(二) 明确经管类高职专业可以考取的证书项目及内容
必须让学生大一就明白本专业适合考取哪些职业资格证书, 让学生尽快明确学习目标。在调查中发现部分学生对考证犹豫不决, 甚至不知道该考什么证书。还有些学生不知道证书含金量如何, 不知道考了证书到底有何作用。一些学生在犹豫中耽误了备考时间, 也可能随大溜报考一个证书, 但是并没有集中精力去考。因此, 应该在学生读大一的时候就向他们介绍适合本专业学生考取的职业资格证书, 并说明考取证书的发证部门、需要的费用、主要应用方向、难易程度、学习方法、含金量以及可能带来的帮助等。还要向学生说明, “双证书”教育是高职教育的一部分, 考取证书的过程就是一个强化学习和应用的过程, 是一个掌握专业技能、增强动手能力的过程, 不仅仅是为了获取证书, 更重要的是掌握实际的本领。这样就可以让学生有了明确的学习目标和学习动力, 让他们真正掌握需要学习的专业知识和专业技能。
(三) 学校考证部门做好组织和服务工作
学校考证部门应做做好以下几点:一是成立专门的考证机构。该机构主要负责和相关认证机构联系考证项目, 负责组织培训, 负责请优秀的培训教师以及订购培训教材, 接受学生报名, 把最新信息及时传达给学生等。这些工作看似简单, 但要做的很好也不容易。比如在对考证的辅导和培训方面, 要针对高职学生的特点, 帮助他们找到合适的教材和教师, 确实有效的帮助他们提高学习效果;二是做好咨询工作。学生有很多具体的情况, 他们面临的困惑和问题既有共同的, 也有个别的, 考证部门应该有专人负责帮助学生解决他们遇到的问题, 对于共性的问题, 可以集体解释说明;对于个性化的问题, 可以单独予以解决。在这个过程中要耐心、细致, 要有良好的服务态度, 这样才能够在考证方面取得更好的成效;三是做好协调工作。考证部门的工作要和各专业的教学计划及教务处的教学安排协调好。如应尽量避免学生考证的时间同期末考试冲突, 考试时间要及时准确的通知等;四是做好监控、反馈和评价工作。做好监督检查工作, 及时发现问题并解决。做好反馈就是要收集老师和学生的反馈意见并及时做出调整和改进。做好评价工作就是要对所收集到的考证信息和考证工作的结果及时分析和评价, 从中发现一些被掩盖的问题, 为后来的工作改进提供依据。
(四) 推进专业课程改革和创新
1. 改革教学计划。
可以在教学计划中设置相应的考证辅导课, 加大实训课和实践教学的比例。在教学计划中要体现出经管类高职专业的基本知识和基本技能, 注重全面性, 同时也体现出本专业的重点和核心课程, 加强同职业资格证书的联系, 让更多的学生通过专业技能证书考试。
2. 改革实训教学方式。
对学生的实训教学可以从三方面进行:一是在教室里可以就专业技能开展讨论、辩论、情景模拟、管理游戏、演讲、就某方面的问题进行策划构思等方式来加深学生对专业技能的理解并更好的掌握这些知识。如我校人力资源管理专业, 除了让学生掌握专业基本知识和基本技能外, 还尽量给学生创造机会, 让他们多动脑、动手、动口, 笔者在课堂上采取了其中的一些方式, 既能够让学生广泛的参与到这些活动中来, 增强学生的学习兴趣, 又能够加强对所学专业知识和技能的掌握, 还可以增强学生的沟通交流、团队合作、胆量和信心等, 提升学生的综合素质, 一举多得。当他们进入工作岗位以后, 虽然从基层做起, 但因为综合素质较高, 为进一步发展奠定了基础;二是在实训室进行实践教学。可以通过一些教学软件模拟实际工作的操作流程及学会思考和解决一些工作中遇到的实际问题。还可以通过综合模拟实训室把企业中的实际问题转化为现实中的问题, 让学生学会去分析和解决问题, 学会基本的操作技能;三是到企业参观实习, 通过与一些企业达成校企合作的协议来开展实训。可以让学生定期去这些企业参观学习, 并请企业的专家做专业讲座。
3. 改进实训设备和手段。
需要加大在这方面的投入力度, 通过先进的教学软件和多媒体等教学设备能够更好!的开展实训!!!!教学!!!工作, !没!有一定!!!的设!备工具!!!!和, 实训!!教学!!就难以达到理想的教学效果, 学生也就很难真正理解和掌握相关的技能。为此, 学校要加强实训基地建设。教育部周济部长指出“培养高技能人才, 一定要让学生动手, 真刀真枪去实践, 不能搞纸上谈兵, 要顶天, 更要立地, 有真本事, 能动手, 具备职业能力, 关键是要加强实训基地建设。”
4. 改进评价方法。
改变传统的考试评价方法, 可以采取口头、写作等方式, 注重考查学生运用知识解决实际问题的能力, 注重考查学生的综合素质和能力。仅仅以作业、考勤卷面等传统方式来评价是不够的, 还要注重把学生的职业道德、职业态度、语言表达和一些实际操作等环节考虑进去, 总体的指导思想是要让那些获得高分的同学不仅仅是死记硬背一些书本知识的人, 而是能够活学活用, 综合素质高能够受到用人单位欢迎的人。也就是要引入社会评价机制, 尤其是企业对毕业生的评价。
参考文献
[1]李茜, 陈勇.“双证书”制度的学生认知情况调查与分析[J].江苏广播视大学学报, 2008, (6) .
[2]傅琴琴.高职双证书教育研究[J].边疆经济与文化, 2008, (1) .
篇4：十大经管类媒体声音
2012年1月4日，上海，《福布斯》中文版发布其2012年度首份榜单——“中国潜力企业榜”，这是《福布斯》第八次对中国中小企业进行全面、独立调研，并首次将上市公司与非上市公司分开评选、排名，分别呈现了“中国最具潜力上市企业”与“中国最具潜力非上市企业”两张榜单。
中国最具潜力上市企业前20依次为：汇川技术、学而思教育、汤臣倍健、诺亚财富、杰瑞股份、正海磁材、铁汉生态、尔康制药、美即控股、神阳科技、恒立油缸、舒泰神、东方国信、河北四方通信、鼎天济农、碧水源科技、远光软件、朗姿股份、捷成股份、索菲亚；
中国最具潜力非上市企业前20依次为：伟景行科技、利德华福电气、杭州炬华科技、珠海赛纳、北京高能时代、深圳融创天下、一览英才网、格科微电子、深圳龙图软件、同方泰德、广州菲音、甘李药业、汉鼎信息、海斯比船艇、朗脉洁净技术、四达时代软件、北京三得普华、金升阳、聚成股份、上讯信息。
《经济学人》——新奴隶
智能设备有时候很给力。按按键盘，便知天下。它让人们可以在家工作，而不用为了上班和其他充满汗味儿的陌生人挤在狭小的车厢里。对于想要灵活支配工作时间的父母来说，这是一项诱人的福利。智能手机和平板电脑还能提高效率，人们可以利用诸如排队买咖啡这样本来可以被浪费的闲暇时间完成工作。通过把电子邮件的发送时间设置为凌晨一点这样的做法，智能设备甚至把懒散的员工塑造成甘为工作苦命熬夜加班的“高大全”假象。但对于很多人来说，已经沦为智能设备的奴隶。不久前，只有医生随叫随到。
现在每个人都要随叫随到了。老板们把侵犯员工的私人时间当做平常事儿。工作侵扰家庭的情况远比家庭琐事影响工作的情况多得多。另外，心智健全的人像着魔一样翻看自己的智能手机，就连晚餐前喝口酒的功夫都不放过，早上起床的第一件事以及晚上睡觉前的最后一件事都成了发电子邮件。
《销售与市场》——微博营销
是时候反思一下曾经火爆的微博营销所面临着的困境了。初涉的企业起步维艰，粉丝少、人气低、活跃度不高；另一部分企业倒是有了一定的粉丝积累，日常运营不错，但不断增长的粉丝数却始终不能转化出什么营销价值。
企业一开始就不该将微博视作一个孤立的营销渠道，否则将越走越窄，直至陷入文章开头的困境。随着未来的网络用户越来越分散，企业必须以整合的思维来开展营销，以矩阵的策略来指导营销。我们无意夸大或缩小微博的营销价值，而是站在营销战略的视角让微博营销内外兼修，方可走得更长远，逃离当前困境。
《财富》——高管压力
2011年度中国高级经理人心理状况调查报告，主要通过将《财富》（中文版）回收的高级经理人调查数据与中国在职员工平均状况进行对比和分析，揭示了2011年高级经理人群体的心理特点及变化趋势。高级经理人群体主观评估到的压力较常人更大，他们感受着高度压力，以健康和经济损失为代价；他们缺乏积极情绪，却能调控消极情绪，高级经理人比较能够妥善调控消极情绪，但是2011年度出现高抑郁倾向的人群比例同比增长了近一倍；高级经理人的职业枯竭水平相对较低，职业感受度较好，他们不易显现职业枯竭，却亟需平衡工作负荷；多达86.8%的高级经理人展示出高水平的心理资本，其中尤以自信和韧性两项资本更为突出，他们拥有心理资本，善用自信和韧性。
《中外管理》——泡沫
2012年有哪些泡沫需要关注呢？首先，已经火起来的收藏品市场，会随着大量社会资金难有出口而“火上浇油”。书画、瓷器、酒类等等藏品都是受益者。在艺术品市场上，一件藏品捂上几年赚个几百万、几千万，甚至上亿元的例子也并不鲜见，而那些艺术品理财基金这几年的行情也持续上升。毕竟多数人不懂收藏品，需要运营基金的专业人士打理。而黄金则更是一个热点，因为参与门槛低，便于操作。近期世界黄金协会发布的数据显示：2011年下半年中国已经成为全球金饰需求最大的单一市场，而中国的黄金需求最大的增长来自黄金投资。另外，商业地产的泡沫非常值得关注。
《中国企业家》——92派
92派这个群体，是中国企业家阶层中少见的抱团群体之一。相似的人生经历(由仕而商)，相同的话语体系(相信市场)，以及同为拓荒者的身份，启蒙者的作用，让他们惺惺相惜，志趣相投。
从出身看，92派诞生于一个火热的年代，恰如美国西部淘金热的盛况。在“南巡”当年，至少有10万党政干部纷纷下海。他们中的大多数人，满怀革命浪漫主义情怀，一头扎进变幻莫测的商海洪流中，也有不少人因此而呛了水。从眼界看，92派普遍具备一定知识水准，少数人甚至可能还是“理论家”。他们对于社会趋势、经济走势的认知天然具备优势(也可能他下海前就是从事类似研究及工作)。所以，相比之前出身于草莽的企业家，他们的眼界宽广，也具备普及、布道的能力及素养。
从诉求看，他们中的一部分人期望“产业报国”，也有不少人渴望“趟出一条路”、“发大财”，或是这二者的结合。一切正像亚当? 斯密在《国富论》中所说：每个人“只想得到自己的利益”，但又好像“被一只无形的手牵着去实现一种他根本无意要实现的目的。”
从资源看，他们颇像130年前的“洋务派”，与政府有着千丝万缕的联系，下海割断了脐带，割不断的是资源、人脉。所以，相比崛起于上世纪80年代的“草根派”，他们可以获得更多的政策垂青、资源支撑。这一切，当然首先要归功于“南巡讲话”。简言之，南巡是因，92派是果。
《环球企业家》——大裁员
比亚迪、美的、恒大、三一重工……许多不同行业内的此前一路高歌猛进的中国领先企业纷纷曝出裁员传闻。最具代表性的是美的集团。
中国经济增长放缓不是坏事，大企业纷纷裁员不是噩梦，现在到了反思过去那种几乎上瘾的规模扩张模式的时候了。更严酷的市场寒潮已经拉响警报，如何经历这场前所未有的生死考验？
《商界》——忽悠产业
这样的情节如此熟悉。从“磁化杯”到“远红外内衣”、“戒烟灵”、“增高鞋”、“保健项圈”，无不曾经风靡一时，让市场为之疯狂，最后却在专业的X光下被揭露更像是一场炒作的闹剧。
抓住消费者最迫切的需求，利用或生造一个概念打造出产品或服务，并引用相关“高科技”或专业性理论，通过炒作夸大其正面功效，掩盖其副作用，从而使其身价倍增，成为流行一时的热门产品，而其真实效果却很难有标准鉴别。在中国经济的高速发展中，当社会产品的极大丰富与人们对高质量生活的迫切追求激烈碰撞，催生出忽悠产业这一独特的畸形产物，吹出一场浮华的泡沫，再一次考验着中国商业的底线。
《世界经理人》——不满意
三成经理人对婚姻不满意，在开门见山地问对目前婚姻满意度的问题中，有30%的经理人表示不满意，其中有7.4%的经理人表示“非常不满意”。此外，还有14.5%的经理人没有选择“不满意”、也没有选择“满意”，而是选择了“说不清”这个选项，给出模棱两可答案的人是没有勇气承认对婚姻不满意呢，还是正在做最后的挣扎呢，这样的答案值得回味。
您对目前的婚姻状况满意吗？
Response Count Percent
非常不满意 193 7.4%
不满意 567 21.6%
满意 1021 38.9%
非常满意 461 17.6%
说不清 381 14.5%
《第一财经周刊》——创新
创新，这个词语几乎每天都在被不同的人在不同语境下言说—希望拿到风投的创业
者、企业高管，甚至是城市口号与政府工作报告。这反而让人难以看清掩藏在“常识”背后的真义。他们为什么而创新？50份报告惊人地指向了公司内外两个维度：用户服务和解决问题。它们是所有公司创新的主要目的，也是主要动力。
篇5：经管类实习报告
生产实习是大学本科四年教学活动中的最为关键的实践教学环节之一，时间安排在第五学期的1—4周。学生通过生产实习，深入社会，深入基层，深入企业，扩展视野，了解与本专业有关的实践活动与知识，培养和提高自身分析实际问题与解决问题的能力，同时为后续专业课程的学习打好基础。
二、实习基本要求
学生要以踏实认真的态度，按照学校规定的时间和要求进行实习，实习过程中，应理论联系实际，自觉培养脚踏实地的良好作风。
实习期间，学生要严格遵守实习单位的有关规章制度与纪律，虚心向他人学习，自觉维护学校的社会形象。要服从实习指导教师的统一指挥，要与实习指导教师保持联系与沟通，汇报实习进展情况及存在的问题。实习期间同学之间要相互帮助、相互关心，特别要注意人身与财产安全。
在全面了解和分析实习单位情况的基础上，写出内容翔实的《生产实习报告》，字数不少于3000字，A4纸单面打印，统一格式可在学院网站“本科教学”栏目上下载。
实习结束后，学生要按时将《生产实习鉴定表》、《生产实习报告》交实习指导老师。老师根据学生实习期间表现和上述实习材料质量评定实习成绩，写出对学生的评语，逾期不交者，将不能获得此成绩和相应学分。
《生产实习鉴定表》统一格式可在学院网站“本科教学”栏目上下载，双面打印，其中的“自我总结”不少于500字。其中的“实习单位评语”由所在实习单位填写并加盖单位公章。其中的“实习小组评语”由指导老师指定的实习小组组长填写。
实习指导老师要认真履行职责，严格要求学生，确保实习组织顺利有序。由于生产实习是在第五学期一开学就进行，因此，实习指导老师要提前做好实习工作安排，要在放暑假之前与所指导的学生见面，布置生产实习有关事宜，并明确实习小组组长。
三、实习方式
学院各专业的生产实习采取院系统一计划、实习指导老师具体组织负责的分散方式进行，要求各位学生都要认真参加。实习单位可以在佛山，也可以在外地，由学生自己联系实习单位并进行实习，若有困难，实习指导老师给予协助，落实实习单位。学生进入实习岗位后应将实习单位地点、名称，实习单位指导老师姓名、联系电话告知校内实习指导老师。
学生应自觉将暑假时间（7月－8月）充分利用起来，与正式实习时间（9月）整合在一起到实习单位进行实习，以便更好地利用此次难得的实习机会认识企业实际，取得较好的实习效果。
四、实习考核内容与实习成绩评定
实习考核内容包括实习态度是否端正、实习任务是否完成、实习材料质量是否符合要求、是否遵守实习纪律等方面。实习成绩依据上述诸方面情况综合加以评定。实习成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，各等级评定标准分别是：
优秀（90—100分）：实习态度端正，能很好地完成实习任务。实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，观点正确、材料丰富、并能运用学过的理论对某些问题加以分析，有独立见解。其他实习材料齐全，符合格式要求。实习期间无违纪现象。
良好（80—89分）：实习态度端正。能较好地完成实习任务。实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，观点正确、材料丰富、有一定的分析能力。其他实习材料齐全，符合格式要求。实习期间无违纪现象。
中等（70—79分）：实习态度端正，能完成实习任务。实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，观点正确，材料较丰富，有一定的分析能力。其他实习材料齐全，符合格式要求。实习期间无违纪现象。
及格（60—69分）：实习态度端正，基本完成实习任务，达到基本要求。能完成实习报告，观点正确，有一定的分析能力。其他实习材料齐全，符合格式要求。实习期间无违纪现象。
不及格（60分以下）：凡具备下列条件之一者，均以不及格论。
1、实习态度不认真，不重视，对实习敷衍了事，且不听从老师或同学劝阻；
2、实习报告抄袭别人或潦草马虎或所写内容与实习内容不符；
3、未能参加实习的时间超过全部时间的三分之一以上者；
4、实习中有违纪行为，教育不改，或有严重违纪行为者等。
篇6：经管类读书心得报告
这本书是一位兼顾医生工作，同时完成留学哈佛，考取MBA 的学者的著作，讲述在那样的情境下，我们该如何安排时间、如何兼顾工作和学习。
这本书首要的便是讲述了如何有效的制定目标，一个目标，一个方向，是一件事的开始，也是动力与根本。许多人是迷茫的，即便他们自己有目标，但依旧无法有效的完成，因为，目标并不是随便制定的，它有各种特征与类别，比如灵活目标与非灵活目标，单目标与多目标等。每个人对于不同的事务，应当按自己的实际来制定，不适合，空泛的，终究也只是浪费精力。
作者在此书中给出了许多卓有成效的管理时间和提高专注力的技巧。人的一生是短暂的，黄金时间更是珍贵而短暂，提高专注力或学习的效率，便尤为重要，当然，不能因为努力而努力，合理安排自我，控制管理自我，才是长久之道。