湖北荆门市中考英语

湖北荆门市中考英语（精选6篇）

篇1：湖北荆门市中考英语

文言文(20分)

(一)默写(4分)

1、，谁家新燕啄春泥。

2、渭城朝雨轻尘，。

3、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： 。

4、写出苏轼《水调歌头・明月几时有》一词的最后两句： 。

(二)理解(8分)

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者身为者也?’对日：“齐人也，坐盗。”王树晏子日：“齐人固善盗乎?”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

5、选出与“齐人也，坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是( )(2分)

A、停车坐爱枫林晚 B、族诛连坐

C、其一犬坐于前 D、坐视不理

6、选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是( )(2分)

A、吾欲辱之，何以也?(疑问语气，相当于“呢”)

B、齐人因善盗乎?(疑问语气，相当于“吗”)

C、圣人非所与熙也。(陈述语气，相当于“吧”)

D、寡人反取病焉。(感叹语气，相当于“啦”)

7、翻译下面的句子。(2分)

得无楚之水土使民善盗耶

8、选出下列各项中表述有误的一项是( )。(2分)

A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。

B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。

C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。

D、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。

(三)赏析(8分)

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

注：河，指黄河。 岳，指华山。 遗民，指金人占领区的宋朝百姓。

9、对下列诗句节奏划分正确的一项是( )(2分)

A、三万里u河东u入海，五千仞u岳上u摩天。

B、三万里河u东u入海，五千仞岳u上u摩天。

C、三万里河u东入u海，五千仞岳u上摩u天。

D、三万里河u东入海，五千仞岳u上摩天。

10、本诗重在写“迎凉有感”，在入题前却极言山高水长，这种“先言他物以引起所咏之辞”的手法，在诗歌表现手法上称作 ，陕北民歌“ ”形式常用这种表现手法。(2分)

11、如果把本诗第三句的“尽”字换成“滴”字或“流”字好不好?为什么?(2分)

12、本诗与陆游的《示儿》诗的主题基本相同，表达了作者对 的同情，对 的期盼，同时也暗含对 的不满。(2分)

现代文阅读(40分)

(一)(18分)

(甲)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦yùnzǎo之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

(乙)老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zìsuī而生活。他们应该有新的`生活，为我们所未经生活过的。

13、请为文中的拼音填上汉字。(2分)

yùnzǎo( ) zìsuī( )

14、甲文中画线的句子中的“他”指代什么?(2分)

15、读例句，仿写一个兼有比喻和比拟的修辞格的句子。(3分)

例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。

16、读甲文，写出“我”的心情大致发生了哪些变化?(2分)

DD-急切DDD

17、甲文中三次提到“豆麦”，这为后文写 埋下了伏笔。(2分)

18、读乙文，选出对画线句子内容理解不恰当的一项是( )(2分)

A、故乡日益萧索贫困 B、世风日下，人情淡薄

C、闰土变得麻木冷漠 D、儿时好友未曾谋面

19、同是以故乡为题材的文章，但甲乙两文中的“我”对故乡表现出的感情却截然相反，甲文 ;而乙文 。两文表达感情的手法也不一样，甲文侧重 ;乙文侧重 。(4分)

(二)(22分)

1954年，考古学家在临汾地区的丁村，发掘出“丁村人”遗址。这发现，在古人类考古学上占有极重要位置。在此之前，【从50万年前的蓝田猿人、周口店猿人到1万多年前的北京山顶洞人之间，我国尚缺少一道旧石器时代中期人类化石和文化遗存的链环。于是有洋人便妄下雌黄：中国人的祖先是由欧美迁徙而来的，中国人是外域人的变种。】丁村遗址里发掘的10万年前的3颗古人类牙齿化石，齿为铲形，而铲形门齿恰是黄种人的重要特征，完全有别于门齿为勺形的白色人种。3颗牙齿出土，石破天惊，丁村的文化分量仅此就显得有些超重。在遗址里，人们还挖掘出旧石器时代A中、晚期的大批石器和上百件刮削器、琢背刀、雕刻器、锥钻等细石具。丁村文化遗存还告诉人们，2万6千多年前，丁村人就已会(饲养、驯养)动物，并学会了种植，初步结束了长期的迁徙狩猎，开始了半定居和定居的生活。在丁村遗址陈列室里，还摆放着披毛犀、大角鹿、转角羚羊等28种哺乳动物、5种鱼类及一批软体动物的化石。其中，那2.6米长的古象门牙，使今人不难想象，当时的大象躺下是一堵坝，立起是一座峰;那1米长的青鱼、鲤鱼的脊骨，如果将B还原，简直像一艘艘耕涛犁浪的飞舟;那脸盆般大的蚌壳，也可让今人猜度出它的肉体是何其丰厚……近年来，考古学者又在丁村附近的陶寺，发掘出中国最古老的鼓，鼓身C树桩(镂空、凿空)，鼓面为鳄鱼皮所制……

是丁村人最早将文明的种子播入沃土，让民族的智慧不断勃发;是丁村人的后裔最早把喜怒哀乐糅进鼓点，奏响了华夏民族的第一乐章!

20、请将“之”“乃”“其”还原于文中的A、B、C三处。(3分)

A、 B、 C、

21、请填写出旧石器时代人类发展的链环图。(3分)

时代

篇2：湖北荆门市中考英语

一、市龙泉中学

(一)统招生志愿填报资格分数线

1.荆门中心城区(含荆门外国语学校、海慧中学、象山中学、石化中学、龙泉北校、市体校、文峰中学、漳河中学、白石坡中学、楚天学校)：606分。

2.三区乡镇(东宝区、掇刀区、漳河新区乡镇)初中：597分。

3.京山县：607分。

4.沙洋县：611分。

5.钟祥市：610分。

6.屈家岭：573分。

(二)分配生计划分配到校

按分数从高到低录取，志愿填报最低控制分数线为各区域统招资格分数线下50分(荆门中心城区556分、三区乡镇初中547分、京山县557分、沙洋县561分、钟祥市560分)。

(三)国际部招收150人，凭志愿按分数从高到低录取，志愿填报最低控制分数线为340分。

二、其它省级示范高中

(一)荆门市一中、东宝中学、掇刀石中学

1.统招生志愿填报资格分数线528分。

2.荆门市一中国际部招收120人，凭志愿按分数从高到低录取，志愿填报最低控制分数线为340分。

(二)京山一中统招生志愿填报资格分数线：595分

(三)沙洋中学统招生志愿填报资格分数线：595分

(四)钟祥一中

1. 统招生志愿填报资格分数线：607.5分。

2.国际部招收120人，凭志愿按分数从高到低录取，志愿填报最低控制分数线为340分。

三、其它公办普通高中

全市其它普通高中凭志愿按分数从高到低录取，志愿填报最低控制分数线为340分。

四、民办高中学校

民办高中学校自主划线，报市教育局备案并严格按市教育局下达的计划招生，志愿填报最低控制分数线为340分。

五、特长生招生学校

特长生招生学校按市教育局下达的特长招生计划和公布的特长生合格成绩自主招生。合格分数线如下：

美术：61.75分 传媒：87.5分

音乐：73.3分 体育：40分

六、中等职业学校

中等职业学校采用以志愿为主，自主招生的形式进行招生。

七、录取方式

网上填报志愿，网上录取。

1.湖北黄石中考录取分数线

2.湖北黄冈2017年中考录取分数线

3.2017年湖北仙桃中考录取分数线

4.湖北咸宁2017年中考录取分数线

5.湖北宜昌中考录取分数线公布

6.2017年湖北武汉市中考录取分数线

7.2017年福清中考录取分数线

8.2017年沈阳中考录取分数线

9.2017兰州中考录取分数线

篇3：湖北荆门市中考英语

关键词：中考英语试卷,新颖性,开放性,备考建议

一、引言

厦门市2014年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试英语试卷 (以下简称“2014年厦门市中考卷”) 以《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 (以下简称“《新课程标准》”) 和《厦门市2014年初中学业考试说明 (英语) 》 (以下简称“《考试说明》”) 为依据, 遵循“以话题、意义为中心, 以功能语用为主线”的原则, 从听、说、读、写多个层面考查考生的英语语言知识和综合语言运用能力。这份试卷的结构、各部分赋分与2013年厦门市中考保持一致, 但是全卷总词汇量、阅读理解篇幅 (增加279词) 、语篇词汇量等三部分均有不同程度的增加, 使得语篇难度增加、考生读速增快, 体现了“稳中求新、稳中求变”的命题思路。考试结束后, 考生及英语教师普遍觉得2014年厦门市中考英语试卷难度有所增加 (表1为试卷结构分析) 。

(注:阅读词汇量包括阅读短文词汇量以及题干和选项词汇量。)

从表2中可以看出, 2014年厦门市中考英语科应考人数24831人, 实考数23769人, 均分93.81, 及格率59.0%, 优秀率18.9%;其中客观题均分69.2, 主观题均分24.61。本次试题具有较好的区分度, 但是标准差 (均方差) 过大, 即各数据偏离平均值的距离过大, 暴露了学校之间成绩分布的不均衡。具体成绩统计如下:

二、试卷特点

(一) 内容的全面性

2014年厦门市中考英语卷内容考查的全面性主要表现在以下几个方面:

1. 就试卷结构而言, 试卷由听力理解、选择填空、完形填空、阅读理解、情景交际运用和书面表达等题型组成, 主观题占到全卷30.67%的分值, 较为全面地检测了考生的语言基础知识和听、说、读、写等方面的能力。

2. 就语言知识运用而言, 试卷考查了考生在初中阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识, 包括词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等 (这里将情景交际运用列入语言知识运用这一范畴) 。一是考测实词, 其中名词2题、动词10题 (时态2题, 语态0题, 情态动词2题, 动词辨析4题, 动词短语2题) 、形容词1题、副词及副词词组4题、代词1题、连词1题、介词2题;二是考测句式, 其中交际用语2题、宾语从句1题及定语从句1题等。

表3列出了选择填空、完形填空和情景交际运用三部分试题所涉及的英语语言基础知识在特定语境下的运用。值得一提的是, 主观题所考查的词汇均来自《新课程标准》五级词汇表的1600词, 并结合《新目标英语》的核心词组、句型 (功能句) , 侧重考查了考生掌握名词、动词 (短语) 、副词等实词的能力及连词成句、连句成篇、谋篇布局以及围绕话题写作的综合语言运用能力。

3. 在阅读能力检测方面, 2014年的《考试说明》与《新课程标准》一样, 提出考生应具备的五级阅读技能目标:一是能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;二是能理解段落中各句子之间的逻辑关系;三是能找出文章中的主题, 理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局;四是能读懂常见体裁的阅读材料;五是能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。《考试说明》在题目设置上具体分为:理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断词义或句义、做出简单判断和推测以及理解作者的意图、观点和态度。

近五年厦门市中考英语卷中的阅读理解试题所考测到的能力要求均与《考试说明》所提出的五个方面的要求保持高度的一致 (详见表3) 。

(二) 语篇的时代性

2014年厦门市中考英语卷的大多数语篇 (包括对话型语篇和叙述型语篇) 具有鲜明的时代性、思想性和教育性, 所涉及的话题很广, 且贴近考生的学习和生活实际, 引导其关心社会, 加强学科知识与社会热点的联系, 具有积极的社会意义, 对中学英语教学有良好的反拨作用 (见表4) 。

(注:“所属话题”引自《新课程标准》中“附录四、话题项目表”中的二级话题项目)

完形填空这篇短文讲述Tony在一家大宾馆度假期间, 由于细心观察而破解Cathy“监守自盗”的故事。文章语言简洁、结构紧凑、条理清晰, 重点考查了考生语篇理解和逻辑推理的能力。选材贴近考生生活, 对考生在生活中训练提高自身的观察力有积极的指导意义, 体现了测试与生活的和谐统一 (杨延从2012) 。

阅读理解部分设计了5篇阅读短文。其中, A篇是一篇幽默故事, 讲述了一位新手在飞行学校训练驾驶直升机飞行时由于操作失误而发生的坠机事故;B篇讲述了一位农民本想埋掉一头老驴却意外让它保全了性命的故事, 它启发我们:人在逆境中只要转变心态并永不放弃就会收获成功;C篇介绍了“快闪店” (短期经营的时尚潮店) 的类型、经营方式以及周期、广告运用手段等, 它讲究的是一种娱乐精神, 用一波又一波的惊喜刺激消费者的中枢神经, 捕获了一群善变、喜新厌旧的新兴消费者;D篇则讲述了一位母亲与儿子签订18条手机使用合约的故事, 旨在引导孩子掌握正确使用i Phone智能手机的方法, 摈弃滥用手机的陋习;E篇是一篇说明文, 介绍了数字系统经历了四个阶段的历史发展沿革。这些话题与学生的学习和生活紧密相关, 具有明显的时代特征。

情景交际运用中的对话填词通过一则对话, 探讨了班级聚会的时间安排并邀请对方充当召集人一职的事宜, 在功能话题中考查考生的综合语言运用能力。

段落编写则通过“环保”话题的五个核心词汇的提示, 引导考生简述环境污染的原因及整治方法, 使其牢记环保意识, 并学以致用。

短文写作题也体现了鲜明的时代性, 2014年3月教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出, 要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系, 提出分学段有序推进中华优秀传统文化教育。在初中阶段, 以增强学生对优秀传统文化的理解力为重点, 引导学生参加传统礼仪和节庆活动, 了解传统习俗的文化内涵, 尊重民族传统文化习俗, 珍视各民族共同创造的中华优秀文化成果, 培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。

假设你是思湘, 你的美国笔友Amy来信了解中国的传统节日端午节。请根据如下提示用英语写一篇80词以上的回信给她。

命题人员从端午节的历史、日期、活动、食品和意义五个维度, 将考生熟知的核心话题“节假日活动”作为写作的主题, 同时, 以生动的图画 (其外形既像一顶古代的官帽, 又像绑在一起的几个粽子, 能引发考生的创意联想) 解构了写作的思想脉络, 保证了所有考生有话可说。美中不足的是, 今年试题的控制性有所增大, 提示信息较多, 给了考生依据中文提示翻译的可能。建议让考生谈谈对中华传统节日的感受, 进一步引导考生增强对中华优秀传统文化的认同度和民族自豪感。

(三) 设题的新颖性

2014年厦门市中考英语卷无论是听力测试、选择填空、完形填空、阅读理解、情景交际运用或写作题, 在设题上都体现出不同程度的创新性。如听力测试题的第6题:

从理想化的命题上看, 该题并不是高难度题, 其难度值为0.43, 考生可以从语境中判别出对话是发生在街上的, 然而全区各有26.3%和30.2%的学生误选了干扰项A和C。命题人员有意识地在命题中适度增加了语义干扰:一是在录音中均出现了两个干扰项;二是在录音中没有正面透露正确项的信息。命题人员设题的“别具匠心”启示我们:一是教师要注意培养学生在听力理解中的速记习惯;二是应该突出以话题、意义为中心的语言教学, 通过大量有意义的听、读输入训练培养学生整体感知和理解上下文语境的能力, 避免听到相关词汇就匆忙作答的倾向。

再如阅读理解题的第56题:

该题是一道作者意图题, 难度值为0.296, 分别有40.5%和29.7%的考生误选了A、B两项, 因为原文中各有“The rules are made to teach him to break the bad habits that many teens get into when using their mobile phone”和“I love you and look forward to sharing several million text messages with you in the days to come.”两句话, 然而干扰项A将原文中的“many teens”改为“other teenagers”, 干扰项B将原文中的“several million text messages”改为“more text messages”, 使语义发生变化, 这是命题人员命题时常用到的“偷梁换柱”技巧。其实, 细心的考生只要从原文中“I hope that you understand it is my job to bring you up a well-rounded, healthy young man who can keep up with the changes of technology and not be ruled by it.”不难推断出正确选项C。

写作部分的段落编写题的设计更是让人耳目一新, 要求考生使用所给的提示词environment, factory, think, happy, if编写一个意义相对完整的语段。这是近三年来采用的新题型, 有一定的视觉冲击力, 体现了创新性和新颖性。在评分标准上也推出了“5+3+2模式”, 即“5分:包含5个单词的句子基本正确 (但所有句子的意义完全不相关的则酌情扣分) ;3分:段落具有一个较清晰的中心大意;2分:语段有良好的过渡与衔接。”虽然该题型的设置加大了评卷的工作量和操作难度, 但由于其对课堂教学具有良好的反拨作用, 即能引导教师构建“以话题、意义为中心, 以功能语用为主线”的课堂教学, 因此值得大力推广和进一步优化。

(四) 思维的开放性

如今大规模的外语语言测试已不再单纯检测考生的语言基础知识、语言知识的综合运用能力, 而是利用语言测试最大限度地检测出考生的思维能力 (石锡伍2011) 。例如, 检测考生的推理、判断、理解字里行间的隐含信息和信息处理等能力, 是英语语言测试的一大趋势。较之往年, 2014年厦门市中考英语卷更加侧重考查考生的思维能力。从理论上说, 考查考生思维层面的试题相对而言比较难一些, 然而事实证明:2014年厦门市中考英语卷阅读理解题中的理解文中具体信息题也增加了许多思维含量。

例如阅读理解题的第58、59题:

这两道题均是事实细节题, 但难度值却分别达到0.384和0.334, 暴露了考生存在的主要问题是:对题干的审题不够细心, 没有领会“If A and B each scratched three lines...”和“The two Latin words in the text...”的涵义, 而且缺乏从文中快速发现并提取信息词的能力, 造成不必要的失分现象。

再如选择填空题的第26、27题:

这两道题的难度值分别为0.25和0.31, 是选择填空题中得分最低的。第26小题分别有23.1%和51.6%的学生错选了B和C两项, 说明了考生对宾语从句的语序、动词短语remind sb.of sth/sb. (使某人想起某事/某人) 掌握得不熟练。第27小题分别有9.9%和59.1%的学生错选了A和C两项, 说明考生对一般过去时和一般现在时缺乏辨析力, 看到for/since引导的时间状语就错误联想到一般现在时, 缺乏分析与判断上下文语境的意识。考试结果也暴露出了考生的思维开放性和缜密性不够的问题。

在阅读理解题中, 考查考生阅读短文后作出简单推理判断的试题共10道, 占阅读总题量的40%;考查考生理解主旨和要义的试题2道, 考查考生理解作者意图的试题2道, 考查考生简单猜测词义或句义的试题共1道, 比2013年更加侧重考查考生的思辨能力。这说明通过阅读理解试题考查考生的思维能力是测试的主流趋势。

值得一提的是, 情景交际运用题中的对话填词题也渗透了思维开放性的考查:

第67题和70题两题从语境和语义理解来说并没有比其它小题难, 但是难度值分别达到0.085和0.111, 这两道题也充分渗透了思维的开放性。失分的原因在于:考生的基础语言知识在大脑中并非直接与真实语义和语用功能相关联, 而是与语言结构相关联, 导致了依赖于意义先行的真实语用不得不伴随着二度的语法结构思维, 最终很容易相互干扰而顾此失彼。

三、备考建议

2014年厦门市中考英语卷在试卷结构上保持了相对的稳定性, 突出考查了语言基础知识, 兼顾到知识与能力考查, 并考查了考生的思维能力和基本学习能力。同时, 试卷体现出的加强考生的思辨力训练为初中英语教学提出了新的方向, 而设题的新颖之处更是引人关注。鉴于此, 笔者针对中考英语备考工作提出了四点建议:

(一) 在备考内容上要体现全盘统筹

课程背景下中考命题的根本依据是《新课程标准》而非教材, 命题人员命题时都会尽可能地关注到话题与功能的覆盖面;同时, 立足语篇情景, 从语篇层面入手, 以任务驱动阅读和写作, 突出考查考生的综合语言运用能力。因此, 教师教学时要综合考虑词汇、语法、功能、话题、情景和任务等与语言学习有关的因素, 并进行串联, 比如语法知识与技能相结合、任务与功能相结合等。以语篇阅读带动词汇和语法的巩固, 将词汇和语法的复习放在语境中进行, 实现词汇、语法复习与语篇理解同步进行。使话题贯穿听、说、读、写活动, 在活动中提高语言运用能力 (温爱英2011) 。

(二) 在备考过程中要强化限时记忆

在新授课和复习备考过程中, 学生的学习要从语言内化过渡到语言外化, 教师需要借助一定量的操练方能实现, 操练的本质就是让学生进行限时记忆。因此, 教师在新授课期间不能盲目赶进度, 要将80%的精力和时间放在语言的限时“记忆”和“运用”上, 即在学生感知并理解语言后, 教师要腾出足够时间、创设真实语境, 让学生分组限时强化记忆词汇 (语块) 与功能句等语言基础知识, 并以话题为中心, 串联起听、说、读、写等技能训练, 最后输出语言、活用语言。

(三) 在备考策略上要侧重主观强化

主观题始终是学生答题的一大弱项, 如学生的写作能力与其他语言技能相比更为薄弱。中考英语“写作”部分的分值有逐年提升的趋势, 要有一个立足全局的整体规划和循序渐进的写作强化训练过程。因此, 应从核心词汇的拼写和常用句式表达的书写训练抓起, 过渡到段落编写和短文写作, 根据不同年级、话题和课时, 科学地选择和控制主观题的训练量, 逐步破解这一问题。

(四) 在备考资源上要注重优化组合

教师要认真研究《考试说明》和近三年中考卷, 结合学情, 广泛开发和有效利用复习资源。充分利用教材、课外读物、音像资料、报刊、电脑、网络、图书馆等资源, 使学生大量接触真实、地道的英语, 通过广泛的语言输入和输出, 在语境中复习和巩固已学知识, 训练综合运用语言的能力 (温爱英2011) 。另外, 教师要加强学习, 掌握命题技术, 有针对性地编制“有技术含量”的习题和模拟卷;鼓励限时训练与当堂点拨, 让学生在做题前有引导, 做题时有策略渗透, 做题后有适时反馈。

注:本文中例举的试题均为中考原题, 未做改动。

参考文献

教育部.2012.义务教育英语课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社.

教育部.2014.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[J/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfile/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html

马黎.2008.新课程理念下初中毕业英语学业考试的命题原则[J].中小学外语教学 (中学篇) , (8) :5-13.

石锡伍.2011.2010年全国普通高等学校招生统一考试英语 (福建卷) 试题特点分析[J].中小学英语教学与研究, (2) :64-67.

温爱英.2011.英语中考复习教学现状调查与分析[J].中小学外语教学 (中学篇) , (1) :1-8.

篇4：湖北荆门市中考英语

一、试卷结构合理，试卷容量略增

我省大部分地区的英语试卷结构合理，在有限的篇幅内最大限度地考查了学生的英语综合运用能力。由于英语口语测试的特殊性和较难的操作性，英语试卷除了没有考查英语口语之外，考查了听力、语言知识运用、阅读理解和写作能力。全卷布局合理，以听力、语言知识运用、阅读、写作四大板块为主体，全面考查考生英语知识的运用，考查考生利用英语获取信息、处理信息、表达思想的能力。整卷的题量恰当，平均阅读总量为4300词（字）左右（含中文），略大于2006年的阅读总量。下表是2007年一些地方试卷的题型、题数以及分值。

二、重视基础知识，考查基本技能

英语考试是对学生应该掌握的知识和应该达到的能力进行抽样检测。尽可能最大限度地对应考知识和能力进行考查是每一套试题命制者所追求的目标。我省2007年中考试题考查的基础知识面宽，比如在词汇和语法方面，考查了名词、冠词、代词、指示代词、物主代词、关系代词、动词、动词短语、情态动词、介词、副词、疑问副词、形容词、连词、交际用语、语序等词汇和语用知识，考查了动词的一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、一般将来时等常用时态的基本用法，其中突出了对动词、形容词、副词等实义词的考查。在考查动词时态时，能将情态动词、语态、交际用语结合起来在语境中综合考查。

单词识记和拼写能力是学习英语的基本能力，加强对单词拼写的考查有助于考生提高对单词识记能力的再认识。除了在“单词拼写”题中直接考查考生单词拼写能力之外，不少试题出现了将单词拼写纳入其中的主观性题型，如完成对话、补全句子、看图写句、阅读简答、任务型阅读等，这些题间接地考查了考生的单词拼写能力。除此以外，学习者对词汇的准确运用能力是学好英语的要素，因此考查考生的词汇运用能力就必不可少。我省2007年的中考试题在“单项选择”“完形填空”“短文填空”等题目中，对词汇的运用能力进行了大范围的考查。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力形成的基础，各地的中考都十分重视。令人欣慰的是我省中考试题中都包括了听力测试，符合《义务教育英语课程标准》的要求，有助于中学英语教学正确地实施。听力考试虽然组织起来有一定的难度，但为了促进学生全面发展，促进英语课程的健康发展，听力测试必须进行，任何削弱或取消听力测试的做法都是错误的。听力测试部分在我省中考试题中分别为20分、25分、30分不等，在整卷中所占的比例从17%至25%，是可接受的份量。试题对考生获取具体信息、简单分析信息、推测判断能力进行了测试，达到了检测考生听力水平的目的。

阅读和写作能力是语言基本技能中的两大技能，阅读题和书面表达题是任何注重能力测试的命题人都会采用的成熟题型。我省2007年的中考试题大部分是将阅读和写作分别进行测试，也有一些试题将部分阅读内容与写作结合起来考查，这种探索是有益的，也是有效的。命题者设计了“任务型阅读”“阅读简答”“阅读后按要求做题”等题型。虽然它们还有些稚嫩，有些地方还需要进一步研究，但是它们引领的方向是正确的，值得提倡。

三、在科学合理的基础上求新

在保持稳定的基础上，如何改革评价手段、创造性地使用评价工具，是我们所有教育工作者，特别是命题参与者需要思考的问题。只要是依据《英语课程标准》，任何有利于全面考查学生的综合语言运用能力的改革尝试都应该得到保护和鼓励。我省2007年中考所有英语试题均保持了2006年主观试题的题量和分值，并有增加的趋势。主观题可以更加有效地考查考生的英语实际运用能力，许多地方试卷的主观题达到45分，襄樊市、荆门市达到了50分。

我省2007年中考试题保留了一些新近改造而又很不错的题型，如阅读短文后或回答问题或填写表格或完成句子，而不是给出选项让学生选择。这样既增加了试题的难度和区分度，又有效地促进了英语学习朝着应用的方向发展。

语言文化和常识在黄冈卷中作为一项单独内容进行考查。他们在“阅读理解”中辟出一小节，设计了6小题，比去年增加了一小题，考查学生对英语语言文化知识和常识的了解和掌握情况。

部分地区尝试设置“选做题”，给英语水平较高的学生留有空间。如在咸宁卷中，“单词拼写”题中有4个小题属于较难的试题，允许学生在4个小题中选做两题，也可以全做。如果做对了，所获得的分数可以弥补本大题其它小题的失分。在书面表达中，设置了两道题，考生可以任意选做一题，这样有利于考生更好地发挥出其真实的英语水平。

英语口头表达能力的培养是《英语课程标准》设定的主要目标之一，也是英语学习的重要组成部分。将学生的英语口语表达能力纳入测试范围，既能更加全面地考查学生综合英语运用能力，又可促进学生全面发展，促进英语课程的健康发展。但由于英语口语加入中考的社会共识还处在形成过程中，也由于口语测试可操作性处在课题试验阶段，暂时还没有将口语测试真正纳入中考。我相信在不远的将来，我省中考将会加入口语元素。

篇5：湖北荆门市中考英语

一、选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）

1.的平方是（）

A.B.C.D.2

【答案】D

【解析】

【分析】

先计算，然后再计算平方．

【详解】∵

∴

故选：D．

【点睛】本题考查了绝对值和平方的计算，按照顺序进行计算即可．

2.据央视网消息，全国广大共产党员积极响应党中央号召，踊跃捐款，表达对新冠肺炎疫情防控工作的支持，据统计，截至2020年3月26日，全国已有7901万多名党员自愿捐款，共捐款82.6亿元，82.6亿用科学记数法可表示为（）

A.B.C.D.【答案】B

【解析】

【分析】

科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值≥10时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．

【详解】82.6亿＝．

故选：B．

【点睛】此题主要考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．

3.如图，菱形中，E，F分别是，的中点，若，则菱形的周长为（）

A.20

B.30

C.40

D.50

【答案】C

【解析】

【分析】

由题意可知EF为△ABD的中位线，可求出AB的长，由于菱形四条边相等即可得到周长．

【详解】解：∵E，F分别是，的中点，∴EF为△ABD的中位线，∴，∵四边形是菱形，∴，∴菱形的周长为

故选：C．

【点睛】本题考查了三角形的中位线，菱形的性质，发现EF为△ABD的中位线是解题的关键．

4.下列等式中成立的是（）

A.B.C.D.【答案】D

【解析】

【分析】

根据幂的乘方法则、完全平方公式、二次根式的运算法则以及分式的运算法则计算即可．

【详解】解：A、，故选项A错误；

B、，故选项B错误；

C、，故选项C错误；

D、，故选项D正确，故选：D．

【点睛】本题考查了的乘方法则、完全平方公式、二次根式的运算法则以及分式的运算法则，熟练掌握相关运算法则是解决本题的关键．

5.如图是一个几何体的三视图，则该几何体的体积为（）

A.1

B.2

C.D.4

【答案】A

【解析】

【分析】

由三视图易得此几何体为底面是一个等腰直角三角形的直三棱柱，根据体积=底面积×高，把相关数值代入即可求解．

【详解】解：由三视图可确定此几何体为底面是一个等腰直角三角形的直三棱柱，等腰直角三角形的直角边长为1，高为2，则，等腰直角三角形的底面积，体积=底面积×高，故选：A

【点睛】此题主要考查了由三视图判断几何体，以及求三棱柱的体积，读懂题意，得出该几何体的形状是解决本题的关键．

6.中，D为的中点，则的面积为（）

A.B.C.D.【答案】B

【解析】

【分析】

连接AD，用等腰三角形的“三线合一”，得到的度数，及，由得，得，计算的面积即可．

【详解】连接AD，如图所示：

∵，且D为BC中点

∴，且，∴中，∵

∴

∴

故选：B．

【点睛】本题考查了等腰三角形的性质，及解直角三角形和三角形面积的计算，熟知以上知识是解题的关键．

7.如图，中，则的度数为（）

A.B.C.D.【答案】D

【解析】

【分析】

由垂径定理都出，然后根据圆周角定理即可得出答案．

【详解】∵OC⊥AB，∴，∴∠APC=∠BOC，∵∠APC=28°，∴∠BOC=56°，故选：D．

【点睛】本题考查了垂径定理和圆周角定理，得出是解题关键．

8.为了了解学生线上学习情况，老师抽查某组10名学生的单元测试成绩如下：78，86，60，108，112，116，90，120，54，116这组数据的平均数和中位数分别为（）

A.95，99

B.94，99

C.94，90

D.95，108

【答案】B

【解析】

【分析】

按照平均数和中位数的计算方法进行计算即可．

【详解】平均数为：

将数据按照从小到大进行排列为：54，60，78，86，90，108，112，116，116，120

中位数为：

故选：B．

【点睛】本题考查了平均数，中位数的计算，熟知以上计算方法是解题的关键．

9.在平面直角坐标系中，的直角顶点B在y轴上，点A的坐标为，将沿直线翻折，得到，过作垂直于交y轴于点C，则点C的坐标为（）

A.B.C.D.【答案】C

【解析】

【分析】

先求出OA，然后证明△∽△即可得出答案．

【详解】由题意可得AB=1，OB=，∵△ABC为直角三角形，∴OA=2，由翻折性质可得=1，=，=2，∠=90°，∵∠+∠=90°，∠+∠=90°，∴∠=∠，∵⊥，∠=90°，∴△∽△，∴，即

∴OC=4，∴点C的坐标为（0，-4），故选：C．

【点睛】本题考查了相似三角形的判定和性质，翻折的性质，勾股定理，证明△∽△是解题关键．

10.若抛物线经过第四象限的点），则关于x的方程的根的情况是（）

A.有两个大于1的不相等实数根

B.有两个小于1的不相等实数根

C.有一个大于1另一个小于1的实数根

D.没有实数根

【答案】C

【解析】

【分析】

根据抛物线的图像进行判断即可．

【详解】∵a>0，∴抛物线开口向上，∵抛物线经过第四象限的点（1，-1）

∴方程ax2+bx+c=0有两个不相等的实数根，一个大于1另一个小于1，故选：C．

【点睛】本题考查了抛物线的图像和性质，判断出抛物线的图像是解题关键．

11.已知关于x的分式方程的解满足，且k为整数，则符合条件的所有k值的乘积为（）

A.正数

B.负数

C.零

D.无法确定

【答案】A

【解析】

【分析】

先解出关于x的分式方程得到x=，代入求出k的取值，即可得到k的值，故可求解．

【详解】关于x的分式方程

得x=，∵

∴

解得-7＜k＜14

∴整数k为-6，-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，又∵分式方程中x≠2且x≠-3

∴k≠35且k≠0

∴所有符合条件的k中，含负整数6个，正整数13个，∴k值的乘积为正数,故选A．

【点睛】此题主要考查分式方程与不等式综合，解题的关键是熟知分式方程的求解方法．

12.在平面直角坐标系中，长为2的线段（点D在点C右侧）在x轴上移动，连接、，则的最小值为（）

A.B.C.D.【答案】B

【解析】

【分析】

作A（0，2）关于x轴的对称点A’（0，-2），再过A’作A’E∥x轴且A’E=CD=2，连接BE交x轴与D点，过A’作A’C∥DE交x轴于点C，得到四边形CDEA’为平行四边形，故可知AC+BD最短等于BE的长，再利用勾股定理即可求解．

【详解】作A（0，2）关于x轴的对称点A’（0，-2）

过A’作A’E∥x轴且A’E=CD=2，故E（2，-2）

连接BE交x轴与D点

过A’作A’C∥DE交x轴于点C，∴四边形CDEA’为平行四边形，此时AC+BD最短等于BE的长，即AC+BD=A’C+BD=DE+BD=BE==

故选B．

【点睛】此题主要考查最短路径的求解，解题的关键是熟知直角坐标系、平行四边形的性质．

二、填空题（本大题共5小题，每小题3分，共15分．）

13.计算：______．

【答案】

【解析】

【分析】

原式第一项运用算术平方根的性质进行化简，第二项代入特殊角三角函数值，第三项运用零指数幂运算法则计算，第四项运用负整数指数幂的运算法则进行计算，最后根据实数的运算法则得出结果即可.【详解】

=

=

故答案为：

【点睛】此题考查了实数的混合运算，掌握运算法则是解答此题的关键.14.已知关于x的一元二次方程的一个根比另一个根大2，则m的值为_____．

【答案】1

【解析】

分析】

利用因式分解法求出x1,x2，再根据根的关系即可求解．

【详解】解

（x-3m）（x-m）=0

∴x-3m=0或x-m=0

解得x1=3m,x2=m，∴3m-m=2

解得m=1

故答案为：1．

【点睛】此题主要考查解一元二次方程，解题的关键是熟知因式分解法的运用．

15.如图所示的扇形中，C为上一点，连接，过C作的垂线交于点D，则图中阴影部分的面积为_______．

【答案】

【解析】

【分析】

先根据题目条件计算出OD，CD的长度，判断为等边三角形，之后表示出阴影面积的计算公式进行计算即可．

【详解】在中，∴

∵

∴

∵

∴为等边三角形

∴

故答案为：

【点睛】本题考查了阴影面积的计算，熟知不规则阴影面积的计算方法是解题的关键．

16.如图，矩形的顶点A、C分别在x轴、y轴上，将绕点O顺时针旋转，点B落在y轴上的点D处，得到，交于点G，若反比例函数的图象经过点G，则k的值为______．

【答案】

【解析】

【分析】

根据题意证明△AOB≌△EOD，△COG∽△EOD，根据相似三角形的性质求出CG的长度，即可求解．

【详解】解：

由B（-2，1）可得，AB=OC=1，OA=2，OB=

由旋转可得：△AOB≌△EOD，∠E=∠OAB=90°，∴OE=OA=2，DE=AB=1，∵∠COG=∠EOD，∠GCO=∠E=90°，∴△COG∽△EOD，∴，即，解得：CG=，∴点G（，1），代入可得：k=，故答案为：．

【点睛】本题考查旋转的性质，相似三角形的判定和性质和反比例函数，解题的关键是利用相似三角形的性质求出OG的长度．

17.如图，抛物线与x轴交于点A、B，顶点为C，对称轴为直线，给出下列结论：①；②若点C的坐标为，则的面积可以等于2；③是抛物线上两点，若，则；④若抛物线经过点，则方程的两根为，3其中正确结论的序号为_______．

【答案】①④

【解析】

【分析】

①根据抛物线的开口方向，对称轴，顶点坐标来判断a,b,c的正负情况，即可．

②根据图形可知AB的值大于4，利用三角形的面积求法，即可得面积会大于2．

③利用图形的对称性，离对称轴越小，函数值越大．

④把点代入抛物线，可求得x=3是方程的解，再利用图形的对称可求另一个解．

【详解】解：①

开口向下，a<0，对称轴x=1,a<0,b>0，抛物线与y轴的交点在y的正半轴上，c>0，abc<0，正确．

②从图像可知，AB>4,>，故错误．

③，从图像可知

到1的距离小于

到1的距离，从图像可知，越靠近对称轴，函数值越大；，故错误．

④把点（3，-1）代入抛物线得，即，∴，即x=3，是方程的解，根据抛物线的对称性，所以另一解为-1，故正确．

【点睛】本题主要考查了二次函数图像的性质，函数的对称性，函数的增减性以及二次函数与一元二次方程的关系，解题的关键要熟练掌握抛物线的性质，以及看图能力，本题也可以采用一些特殊值代入法来解．

三、解答题（本大题共7小题，共69分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．）

18.先化简，再求值：，其中．

【答案】；．

【解析】

【分析】

利用完全平方公式将原式化简，然后再代入计算即可．

【详解】解：

原式

当时，原式。

【点睛】本题考查的是整式的混合运算，完全平方公式的应用和二次根式的运算，掌握相关的性质和运算法则是解题的关键．

19.如图，中，的平分线交于D，交的延长线于点E，交于点F．

（1）若，求的度数；

（2）若，求的长．

【答案】（1）；（2）．

【解析】

【分析】

（1）先根据等腰三角形的性质及角平分线的性质求出，再根据垂直与外角的性质即可求出；

（2）根据题意证明，再得到为等边三角形，故可得到，可根据三角函数的性质即可求出AF．

【详解】（1）∵，∴．

∵平分，∴，∵，∴，∴．

（2）∵，∴，又，∴，∴，∵

∴，∴，∴，∴为等边三角形，∴，∴，∵，∴，在中，．

【点睛】此题主要考查解直角三角形，解题的关键是熟知等腰三角形、等边三角形的判定与性质、三角函数的应用．

20.如图是某商场第二季度某品牌运动服装的S号，M号，L号，XL号，XXL号销售情况的扇形统计图和条形统计图．

根据图中信息解答下列问题：

（1）求XL号，XXL号运动服装销量的百分比；

（2）补全条形统计图；

（3）按照M号，XL号运动服装的销量比，从M号、XL号运动服装中分别取出x件、y件，若再取2件XL号运动服装，将它们放在一起，现从这件运动服装中，随机取出1件，取得M号运动服装的概率为，求x，y的值．

【答案】（1）XL号，XXL号运动服装销量的百分比分别为15%，10%；（2）补全条形图如图所示，见解析；（3）．

【解析】

【分析】

（1）先求出抽取的总数，然后分别求出对应的百分比即可；

（2）分别求出S、L、XL的数量，然后补全条形图即可；

（3）由销量比，则，结合概率的意义列出方程组，解方程组即可得到答案．

【详解】解：（1）抽取的总数为：（件），∴XXL的百分比：，XL的百分比：；

∴XL号，XXL号运动服装销量的百分比分别为15%，10%．

（2）根据题意，S号的数量：（件），L号的数量：（件），XL号数量：（件），补全条形图如图所示．

（3）由题意，按照M号，XL号运动服装的销量比，则，根据概率的意义，有，∴，解得：．

【点睛】本题考查了概率的意义，频数分布直方图、扇形统计图和利用统计图获取信息的能力；利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．

21.如图，海岛B在海岛A的北偏东方向，且与海岛A相距20海里，一艘渔船从海岛B出发，以5海里/时的速度沿北偏东方向航行，同时一艘快艇从海岛A出发，向正东方向航行．2小时后，快艇到达C处，此时渔船恰好到达快艇正北方向的E处．

（1）求的度数；

（2）求快艇的速度及C，E之间的距离．

（参考数据：）

【答案】（1）；（2）快艇的速度为9.85海里时，C，E之间的距离为19.9海里．

【解析】

【分析】

（1）过点B作于点D，作于点E，根据题意求出∠ABD和∠ADE度数，即可求解；

（2）求出BE的长度，根据解直角三角形求出BF和EF的长度，在中，求出AD、BD的长度，证出四边形为矩形，可求得快艇的速度和CE之间的距离．

【详解】（1）过点B作于点D，作于点E．

由题意得：，∵，∴，而

∴．

（2）（海里）

在中，（海里），（海里），在中，（海里），（海里），∵，，∴，∴四边形为矩形，∴，∴，设快艇的速度为v海里/时，则（海里时）

答：快艇速度为9.85海里时，C，E之间的距离为19.9海里．

【点睛】本题考查矩形的判定与性质、解直角三角形的实际应用−方位角问题，理清题中各个角的度数，熟练掌握解直角三角形的方法是解题的关键．

22.如图，为的直径，为的切线，M是上一点，过点M的直线与交于点B，D两点，与交于点E，连接．

（1）求证：；

（2）若，求的半径．

【答案】（1）见解析；（2）的半径为2.5．

【解析】

分析】

（1）根据切线的性质得到，可得，再根据等腰三角形的性质与角度等量替换得到，故可证明；

（2）解法1，先连接BC,证明，得到EM=6，根据勾股定理求出AE，再根据列出比例式求出直径，故可求出；解法2，连接CD，同理得到，根据勾股定理求出AE，设，根据等腰三角形的性质得到CD=CE=x,再利用Rt△ACD列出方程故可求出x,再得到直径即可求解．

【详解】（1）证明：∵为的切线，为的直径，∴，∴，∴，又∵，∴，∴

∴．

（2）方法1：解：如图，连接，∵为直径，∴，∴，而，∴，又：，∴，∴，∵，∵，∴．

∵，∴，∴，∴，∴

∴的半径为2.5．

方法2：解：如图，连接CD，∵，∴，又∵，∴，∴，∵为直径，∴，∴，而，∴，又∵，∴，∴，∵，∴，∴．

设，则，在中，∴，解得

∴，∴的半径为2.5．

【点睛】此题主要考查切线的综合运用，解题的关键是熟知切线的性质、勾股定理、相似三角形的判定与性质及等腰三角形的性质．

23.2020年是决战决胜扶贫攻坚和全面建成小康社会的收官之年，荆门市政府加大各部门和单位对口扶贫力度．某单位的帮扶对象种植的农产品在某月（按30天计）的第x天（x为正整数）的销售价格p（元/千克）关于x的函数关系式为，销售量y（千克）与x之间的关系如图所示．

（1）求y与x之间的函数关系式，并写出x的取值范围；

（2）当月第几天，该农产品的销售额最大，最大销售额是多少？

（销售额=销售量×销售价格）

【答案】（1）；（2）当月第15天，该产品的销售额最大，最大销售额是500元．

【解析】

【分析】

（1）分为和，用待定系数法确定解析式即可；

（2）分别计算出和时的最大值，进行比较，最大的作为最大值即可．

【详解】（1）当时，设，由图象得：

解得：

∴

当时，设，由图象得：

解得：

∴

综上，．

（2）设当月该农产品的销售额为w元，则．

当时，∵，由二次函数的性质可知：

∴当时，当时，∵，由二次函数的性质可知：

当时，∵

∴当时，w取得最大值，该最大值为500．

答：当月第15天，该产品的销售额最大，最大销售额是500元．

【点睛】本题考查了一次函数，二次函数在实际问题中的应用，能根据实际问题提供的关系式快速列式并进行准确的计算是解题的关键．

24.如图，抛物线与x轴正半轴交于点A，与y轴交于点B．

（1）求直线的解析式及抛物线顶点坐标；

（2）如图1，点P为第四象限且在对称轴右侧抛物线上一动点，过点P作轴，垂足为C，交于点D，求的最大值，并求出此时点P的坐标；

（3）如图2，将抛物线向右平移得到抛物线，直线与抛物线交于M，N两点，若点A是线段的中点，求抛物线的解析式．

【答案】（1）直线的解析式为，抛物线顶点坐标为；（2）当时，的最大值为；

；（3）．

【解析】

【分析】

（1）先根据函数关系式求出A、B两点的坐标，设直线的解析式为，利用待定系数法求出AB的解析式，将二次函数解析式配方为顶点式即可求得顶点坐标；

（2）过点D作轴于E，则．求得AB=5，设点P的坐标为，则点D的坐标为，ED=x，证明，由相似三角形的性质求出，用含x的式子表示PD，配方求得最大值，即可求得点P的坐标；

（3）设平移后抛物线的解析式，将L′的解析式和直线AB联立，得到关于x的方程，设，则是方程的两根，得到，点A为的中点，可求得m的值，即可求得L′的函数解析式．

【详解】（1）在中，令，则，解得，∴．

令，则，∴．

设直线的解析式为，则，解得：，∴直线的解析式为．，∴抛物线顶点坐标为

（2）如图，过点D作轴于E，则．

∵，∴，设点P的坐标为，则点D坐标为，∴．

∵，∴，∴，∴，∴．

而，∴，∵，由二次函数的性质可知：

当时，的最大值为．，∴．

（3）设平移后抛物线的解析式，联立，∴，整理，得：，设，则是方程的两根，∴．

而A为的中点，∴，∴，解得：．

∴抛物线的解析式．

篇6：湖北荆门市中考英语

2017年湖北省荆门中考作文真题

题一：

温暖是黑暗中一盏指路的明灯，为我们指引前进的.方向;温暖是沙漠里一片葱茏的绿洲，让我们重燃生命的希望;温暖是我们摔倒时一双有力的大手，为我们送来强大的助力......

请以“温暖”为题目，按要求写一篇作文。

要求：

①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文;或根据自己的所思所感，写一篇600字左右的散文。

②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实;恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

题二：

经历是人生旅程中的足迹，是一种生命过程。有经历就有积累，有经历就有经验，有经历就有磨砺，有经历就有成长......所有的经历都是人生旅途中的一笔财富。

请以“经历了___，我长大了”为题，写一篇作文。