城区中心幼儿园家长会发言稿范文

城区中心幼儿园家长会发言稿范文（共9篇）

篇1：城区中心幼儿园家长会发言稿范文

城区中心幼儿园家长会发言稿

今天来就是跟大家做一些分享。来之前请刘园长把家长朋友的主要的问题进行了梳理，基本上集中在三个方面，一是关注智力开发，要求加强知识学习；二是部分孩子行为有些不同程度的问题；三是孩子情绪波动较大，不够稳定。在后边我会尽量的就我所知跟大家交流。

我下边跟大家探讨三个方面的常识。

孩子上幼儿园了，首先是学什么怎么学？然后是问什么怎么问？第三个是出了问题怎么办？最后我会提几点建议。

一、学什么怎么学？

现在很多私立幼儿园应家长要求，纷纷开设英语班、珠心算、蒙氏班。学习20以内的加减法甚至连加连减，会写尽量多的汉字等，有的幼儿园大班甚至还开设了小学一年级课程，程度越来越深。常常听到一些幼儿的家长问老师：“老师，今天布置的作业是什么？”也时常听到“我的孩子能背十几首古诗呢！”“老师，我的孩子回家不爱写作业，他只知道贪玩。”我们走进幼儿教育的课堂，看见的是像小学生一样坐得端端正正的幼儿，桌上摆着的《语言》教材（此教材主要以识字为主）和作业本，黑板上打着“米”字格，格子里还填满了笔画很多的汉字。

这样做对不对？这是一种典型化的“幼儿教育小学化”的现象。据专家调查，提前教给孩子写字、算过难的算术题等知识，这种优势可保持一学期的2/3时间，可这种教育方法很不符合幼儿年龄特点，导致孩子对学习语文的厌倦率高达35%，数学40%，带来负面影响，非常严重。专家明确指出：不要种了别人的田，荒了自己的地。什么意思？本来是幼儿园的孩子，作为幼儿教师，就应该根据幼儿的年龄特点全方位开展教育。上了小学一年级的课程，孩子上了一年级还要再学一遍，孩子的错误书写、握笔、坐立姿势、发音等习惯一旦养成，到了小学这些坏习惯很难改变，并且孩子也不愿再去改变，对孩子今后的发展非常不利。其实小学老师对此也是咬牙切齿，你要么不教要么就教正确。Three five

幼儿园上什么课程？健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，每个领域都有自己的发展目标。

2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要》语言的目标：

1、乐意与人交谈，讲话礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（偷听者）

3、能清楚地说出自己想说的事；

4、喜欢听故事、看图书；（看绘本）

5、能听懂和会说普通话。

学会剪剪贴贴 可别小看幼儿园里那些让孩子们剪剪贴贴的手工，这是最好的培养孩子创造力的方式。当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候，他的想象力、创造力和动手能力全都开动起来了。小女孩比男孩子更喜欢这些手工，她们的成熟度更高一点。专家指出，所有的小朋友都应该重视这样的动手经历，这样孩子将来学习写字会容易得多。

学会搭积木 有项研究相关数学结果。搭积木对于培养孩子的空间想象能力和现实生活中的数学概念大有益处。搭积木过程中孩子学会了排序和分类。如果孩子想搭一个高塔，手头又没有长积木，他们会发现两块小积木拼起来可以变成一条长的。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。然而，就像小男孩不太喜欢手工课一样，女孩子通常会忽略积木。

学会怎样说故事 尽管目前许多学前儿童研究专家不主张孩子在幼儿园时期就开始认字，但是听老师绘声绘色地讲故事，逐渐培养了孩子语言能力以及对书籍的爱好。孩子们还常常在老师要求下，或者在表演区里同小伙伴合作表演老师讲过的故事，扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾，知道用什么样的词汇，知道用什么样的节奏和语气，知道用什么样的表情姿态来讲述故事，语言能力就是在这样的氛围里慢慢萌芽的。绘本-注音读本 以图为主还是以字为主？

学习怎样做学生 在许多爸爸妈妈看来，幼儿园里孩子们很自由，可以在教室里走来走去，自由选择玩具和玩伴，这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体的轻松氛围呢。进了幼儿园，孩子学会了把玩好的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事的时候，不可以随便在教室里走来走去，不可以随意打断老师。你是不是发现，孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了？还有学习怎样交朋友学习怎样独立做事等等都是幼儿园的学习课程。

幼儿园的活动形式是什么样的？《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。《纲要》还指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”这就说明了幼儿园开展活动的基本指导思想是“以人为本”，在符合幼儿身心发展和学习特点的前提下，以“游戏”为基本活动形式，从而开展教育教学活动。从《纲要》的总则内容来看，并没有对“知识”（指小学阶段的字、词、句、段、篇等方面的知识）作出明确的质的要求，相反，就是淡化了这方面的要求。举个例子跳绳、折纸的技能。（工具价值）

幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期，幼儿教育以培养幼儿形成良好的生活学习习惯和培养良好的学习兴趣为目的，所以恳请孩子的爸爸妈妈要“强化习惯养成，弱化知识的追求”。

二、问什么？怎么问？

我们来送孩子上幼儿园会问什么？接孩子会问什么？先说说怎样跟孩子说话。

怎样跟孩子说话

大人说话有时候孩子他不是真正能听懂。比方说“认真点”，往往是针对学习、做事，而学习到底该怎么进行，自己心里并不太清楚。家长对孩子说“认真点”的时候，孩子常常会回答：“是，知道了。”而脾气大点的孩子会说：“知道了，你烦不烦人啊。”其实孩子很多时候不知道。孩子大了知道怎么实现“认真”，但是，往往在听到“认真”二字后，心理上引起极大的厌恶和反感，明知道什么是对的也不去做，这就是“逆反”心理的典型体现。

那到底怎么说话呢？其实就是设身处地的了解孩子的需要、尊重孩子的感觉，把话说到孩子心里，把自己的对他的尊重和爱表达出来！

具体说来一要清楚具体。二要指向孩子真实感受。三要无条件的接纳孩子。举例说明，请您仔细对比。

话要说得清楚具体，就说每天都做的“洗手”吧。

我们的家长通常往往只是不耐烦地对孩子说，你要认真地洗啊，不要马虎啦之类的话;或者是打了香皂了吗,洗手背了吗之类支离破碎的问话，却很少有人具体明确地指点孩子该如何作为，这是许多家长的通病。其实只需要父母对孩子耐心地做一次这样的讲解:首先你要把手湿透，然后用香皂在掌心打一打，再把香皂放回皂盒，两只手互相地搓一搓，当然还有手背、关节等处，如果指甲里有黑泥，你可以再抠一抠，然后用水龙头冲掉手上的泡沫，最后用手接点水把龙头冲冲，关掉水龙头。这么简单的一件事还用这么复杂的说嘛，不如我帮他洗来的快呀。帮他是快，但是你要面对长久洗手的这样那样的问题。洗手就这么简单的一件事，的确需要说好一阵的，但是孩子听了以后，就知道了怎么做才算是洗手。

二要指向孩子真实感受。

您的孩子会背唐诗什么的，来客人了，来背一个，人家就夸，自己就得意。“好，丫头不错。”这不是会说话。为什么？孩子如果会，说明他具有这能力，她行，这属于自我的内在积累，不是为了取悦别人。

不能孩子成长的力量放在取悦别人上，而在于自身的累积。我有这个能力，我展示就行了，无关乎你们对我的评判！因为从小没有取悦别人的习惯。这样的孩子长大后无论面对几百上千的观众，她都能放松地、自如地表现自己。

打针了，孩子说：“妈妈我怕。”妈妈说：“是的，打针是让人害怕。一会儿，护士阿姨扎针的时候，你觉得疼，想哭可以哭，想大声叫也行。妈妈会抱着你，妈妈在身边陪你，安慰你！”然后亲亲扬扬，更紧地抱住她，扬扬从妈妈的眼神中获得了支持的力量。每一次都用这样的处理方式，孩子对打针不会强烈的抗拒。他会试着敞开全身的感受力去感受疼痛。这是会说话。

如果痛苦一来，就把痛苦与自己阻断，那就是心理学上说的，起了心理防御机制：我不要感受，我不要感受。这样的孩子习惯的模式是：不要记住，不要记住，记住是件痛苦的事。长大后常常做事常常丢三拉四的，因为这些已经成了他头脑里的自动化的体察和感知模式了。同时他也不可能有很强的艺术感受力。钢琴学不好是因为我们话说的有问题呦。

扬扬在学习分享，妈妈问：“宝贝，涓涓和你分享蛋糕，你开心吗？”“嗯，开心。”“你下次愿意和她分享你的食物吗？”扬扬妈用的这句话的关注点还是放在孩子的内在的。这是会说话。通常情况下，妈妈们爱用另一句：“下一次，你一定要和涓涓分享食物哦！”外在的要求出现了，压力随之而来，内在的意愿不被重视。

三要无条件的接纳孩子。

爸爸妈妈需要经常对孩子说的是：宝贝，你乖的时候，妈妈爱你，你不乖的时候，妈妈也爱你！这是会说话。妈妈发出的信息是：你无论是什么样子的，妈妈都无条件地接纳。

无条件地接纳使得孩子从小敢于表达自己的真实状况，包括认知上：妈妈，这个我不会。她从来不需要因为自己不会而羞愧，她是小小孩，本来就要在不断学习中长大呀，不会这个那个的多正常呀。我有时候听到一些妈妈对孩子说：你不是会这个的吗，怎么不会啦？孩子一下子就听出这话里有批评的意思，心里更不自在了，哦，我不会，妈妈不高兴，下回不会的时候，可不敢让妈妈知道了，要知道又该遭批评了。

一个孩子处在孩提时候就不敢朝妈妈敞开心灵，长大以后，进入青春叛逆期怎么可能与长辈顺畅地交流？

我们说“三岁看大、七岁看老”，六岁以前重要，重要的是孩子与成人之间、与同伴（社会）之间互动的模式是否是健康的、人性化的，而不在于积累了多少知识。

重复一遍。怎么算是会说话呢？就是设身处地的了解孩子的需要、尊重孩子的感受，把话说到孩子心里，把自己的对他的爱和尊重表达出来！一要清楚具体。二要指向孩子真实感受。三要无条件的接纳孩子。

用了这么长的时间说明怎么对孩子说话，言归正传。

接孩子送孩子的时候怎么问是合适的呢？我可能会问孩子今天谁打你了？今天又没学什么东西吧？孩子会怎样回答呢？如果我这样说呢？今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？今天解决了什么问题？强调的是孩子潜能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：

1.学校有什么好事发生吗？

2.今天你有什么好的表现？

3.今天有什么好收获吗？

4.有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:

第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；

第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；

第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；

第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。

就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面。

三、出了问题怎么办？

因为不了解孩子发展的共性，从成人想当然地角度去把不是问题的问题看成问题，然后把孩子搞得有问题。

就象孩子吃手、喜欢玩小东西、在二岁多老说不、三岁多开始抱着自己的东西说我的不愿意分享跟别人之类，几乎全世界正常儿童在这个年龄段共有的特点，不少家长因为不了解而看成很重大的问题，然后不断想办法去改这些本来正常的行为，使没有问题的孩子变成真正的“问题儿童”。多数问题都是成长中的问题，算不上什么问题。

解决起来方法有二个：一是相信孩子，相信生命本身。二是加强学习，了解下儿童这个生命从诞生开始在不同年龄段的各个发展需要，并在可能的范围内给予满足。

举个例子：到幼儿园跟其他孩子怎么相处？钱志亮的女儿西西。

其实还有好多东西想说说的，比如：衣食住行。孩子穿的衣服比大人的厚还是薄，吃家里做的饭还是吃德克士，喝水还是喝饮料，跟爸爸妈妈住，还是自己住，出门自己打理东西还是甩手掌柜的。等等，时间关系就暂时打住。

几点建议：

家庭的氛围。

家庭中有读书的氛围吗？有民主的氛围吗？

有权威数据显示，对于孩子成长的影响80%来自于家庭。幼儿园教育纲要里对幼儿园教师的角色定位是“支持者、合作者和引导者”，我想这个也可以成为家长角色定位的参照。支持者，就是以孩子为中心，尊重孩子意愿，提供孩子自主发展必须的帮助。家长想让他学钢琴成为万人敬仰的艺术大师，可孩子偏偏喜欢画画，家长想让他画画功成名就钱名两得，可是孩子喜欢跆拳道，这个时候怎么办？支持他。喜欢画画，咱就帮孩子分析需要做什么，可能遇到的问题是什么，哪些方面需要强化，制定详细的实施计划。再一方面孩子情绪低落时、受到委屈时，一定要接纳孩子支持鼓励孩子，家庭是一个人的港湾，必须支持。合作者，就是不要跟孩子对抗。一旦形成对抗的格局，我们和孩子都不自在，孩子什么话都不跟你说，什么事情都是通过老师、通过其他孩子知道的，这个时候就很麻烦了。引导者，就是适当的时候给以适当的提示，必要的时候给以点拨。比如做饭。简单的饭食，下面条，孩子要问我水怎么算开？面条下多少？多少盐合适？这些问题我一概不作答。我说“丫头，你看着办，不论你怎么做，做成什么样子，我都能吃下去！”复杂的饭食，炒菜就需要引导了。孩子是主厨我打下手，燃气有危险必须提示，油要着了必须提示，糊锅之前要提示。最后炒好菜，我说真好吃，孩子的眼睛都是放光的。比如讲题。孩子问，我会让她一遍一遍的读给我听，有时读几遍就走了，会了嘛。有时候确实比较难的，我会提示她自己找什么关系解决什么难点，这样我告诉她其实每一步都是自己做的，只要耐心细致就Ok了！比如提问题。孩子问，历史春秋五霸楚庄王、晋文公、宋襄公，为什么别人都是“公”，楚庄王是“王”呢？我说孩子你真棒！我是学文科之前都没想到会有什么问题，这个我真得查查资料。我想她会发现更多的问题吧，这个正是我们想要的，多鼓励孩子吧。

家庭中多说多听。关上电视，和孩子围坐小桌旁，和他做游戏，听他讲自己的事情、描绘自己的经历，做个倾听者，要忍住只听不评说。放下手边的琐事，跟孩子到大自然中去，多说，引导孩子有序认识有趣的大自然。多倾听，我们和孩子就不会有隔膜，孩子就会平顺的度过学业问题期、青春期，直到终老；多接触，孩子就喜欢自然，就能心有所依、托庇自然快乐终生。这样的氛围中长大的孩子很少有心理问题。

家庭中不要拒绝孩子爱意的回报。一般家长，面对孩子递过来的东西，都会说“妈妈不吃，你吃吧”。这实际上是说，孩子你弱小你无能，你没有爱我们的能力，接下来的发展是孩子根本不体谅你不爱你。请一定要接受孩子的爱意回报，并且积极的回应，享受养育孩子的幸福时光。养儿防老必须这样做。晨则省昏则定，其实孩子很孝顺。

给孩子合理的角色预期、多表扬。妈妈可以对男孩讲：爸爸不在家，你是咱就唯一的男人，妈妈就靠你了！天黑我会害怕，你陪我出去一趟。水桶太沉了，你可以扛上楼吗？爸爸可以对女孩讲：丫头，有个姑娘真不错。我累了你给我捏肩，我饿了你给我做饭，你懂事勤快自信，生了你真是我们上辈子修来的福分哪！我们猜想一下孩子会是什么表情？会成为什么样的人呢？

以上就是今天分享的全部内容，不一定能解决多少问题，至少观念上有些变化，我的目的就达到了。

希望每个孩子健康快乐，每个家庭快乐健康！谢谢大家！谢谢！

篇2：城区中心幼儿园家长会发言稿范文

我知道，有很多家长都很想知道自己的宝宝在这将近一个学期的学校生活中有怎样的表现?学习能力和发展的潜能怎么样?召开这次家长会，主要目的也是希望加强我们家园之间的交流，我们也都知道上次运动会的主要精力都用在亲子活动上，而我们老师与家长没有针对孩子的发展有一个很好的沟通。

下面我先介绍一下本次交流会的主要内容：第一部分交流幼儿情况，第二部分放假事项，第三部分亲子作业。

首先我们开始今天的主要内容:交流幼儿情况。

时间转瞬即逝，我们的宝宝即将升入大班，孩子们的学习能力都有了很大的提高，现在最主要的是开始培养孩子良好的行为习惯，这也是为以后学习打基础的。上课过程中我发现我们班的幼儿倾听能力和语言表达能力不是太强，而这一方面的能力在我们班中女孩一般优于男孩，良好的语言表达能力对孩子的一生有关键的作用，主要是引导幼儿学说完整的话，一句话必须说完整，当想要苹果时，要说“我要吃苹果”，而不是“我要吃这个、那个”，当孩子的一句话还没有说完时我们要等待，而不是着急的替代他说完。我感觉我们班相对来说种大棚的较多，而上班的比较少，这就是我们没有很多的时间亲自带孩子，大部分时间都是爷爷奶奶带，但爷爷奶奶在教育孩子方面上存在一定的误区，就是很多事情都会取而代之，帮孩子穿衣服、穿鞋子、喂孩子吃饭等等，现在孩子这么大了肯定还有大人追着他吃饭的吧，这就是家长在一些事情上面太代劳孩子了，这个我们应该注意，我们应该给孩子的是适当的指引，而不是牵引;我们要交给孩子的是方法而不是答案。

我们班的孩子表现在户外活动方面是很活泼，尤其是小男生，这是孩子的一大亮点，但是过分的活泼也是不好的，这就导致了孩子上课的时候没有精力，只想着到外面去玩，很多家长跟我说孩子在家太调皮了，孩子为什么会自己乱玩乱跑，迷上看电视啊，就是因为家长没有陪他啊，如果回家后能抽出时间来陪孩子玩一会儿，孩子就不会再没上电视动画了吧，问问孩子在幼儿园又学了哪些儿歌、故事、舞蹈、游戏，每天跟孩子有一个 亲子交流的时间，这个时间并不是睡觉之前的谈话，而是实实在在的与孩子的一个很正式的交流，久而久之，孩子在保证活泼快乐成长的同时，又锻炼了语言表达能力，又复习了学过的内容，如此一箭三雕的事情，我们又何乐而不为呢?或许你会觉得干一天的工作很累了，但我们可以想想，赚钱的最终目的在我们自己省吃俭用的一小部分之后，不都是留给宝宝们的吗?既然选择了投资，那就再多投资一点，将来的回报也会更大。

如果大家还有什么事情，也可以提出来，我们大家一起交流讨论一下。

第二部分：假期注意事项

假期的事情我也不需要多做提醒，最重要的一点是要注意安全，如要出去游玩，去人多的地方时一定要牵好孩子的手，可以利用假期跟孩子到菜博会、游乐场玩一下，增强孩子的所见所闻，游玩过程中也可向孩子介绍一些知识，孩子亲眼见到的东西往往会有深刻的印象，所以外出也是一种很好的教育契机，最最重要的当然还是孩子的安全，有水、人多的地方尽量不要去，最近禽流感也很厉害，外出时最好戴口罩。

第三部分：亲子作业

篇3：城区中心幼儿园家长会发言稿范文

幼儿体智能课程是台湾地区学前教育学家林永哲先生借鉴欧美国家的幼儿体育教育理念, 结合个人多年的学前教育经验提出的新型幼儿体育课程。课程以游戏化为主, 形式多样, 深受幼儿的喜爱。目前, 体智能课程在一线城市及沿海城市的各家幼儿园开设较为广泛。近年来, 宜春市许多幼儿园也相继开设体智能课程。研究拟通过调查, 了解宜春市幼儿园体智能课程的开展情况如何?了解幼儿园开设的体智能课程是否能满足幼儿身体活动需求、促进健康发展等。

二、宜春市中心城区幼儿园体智能课程开设现状分析

(一) 宜春市中心城区幼儿园开设体智能课程的基本情况

宜春市中心城区有近百家幼儿园, 大部分幼儿园都开设了体智能课程。幼儿园常规的体育活动、亲子运动会等大型户外活动都是由体智能机构负责。开课情况一般是每个幼儿园根据班级人数情况进行每周一次一天或者半天的活动指导。体智能课程内容、大部分玩教具的准备也是有培训机构负责。

部分幼儿园没有开设体智能的原因主要是幼儿园规模偏小、学生少, 费用相对较高、幼儿场地限制等原因。

1. 幼儿园对体智能课程的认识分析

通过对多家幼儿园的走访, 幼儿园开设体智能课程的原因主要有几个方面:一是体智能课程教学氛围很活跃, 并且都是男教师负责教学, 幼儿园方面也希望有男教师来参与教学, 培养孩子的阳刚、活力气质;二是体智能课程是以游戏为主, 能较好地调动孩子的积极性和主动性。

同时, 对于体智能课程的教学, 幼儿园方面也提出一些存在的问题。有些体智能的培训内容单一, 很多游戏活动重复进行;活动缺乏主题, 在游戏活动过程中没有对孩子进行一些品质、思想方面的正面教育。

2. 家长对体智能课程的认识分析

家长们对体智能课程的了解不够, 大多数停留在表面的气氛上面, 感觉孩子玩得很开心, 而对体智能的教学目的、活动要求等不清楚。

(二) 宜春市中心城区体智能课程培训机构基本情况

据调查, 宜春市中心城区目前有8家体智能课程培训机构, 培训机构工作人员人数在8-20人左右不等。其中有几家是其它地区的分会机构, 平时只安排2-3位老师到宜春地区负责教学, 如有大型亲子活动时则另派老师来协助。

1. 培训机构人员结构分析

(1) 机构人员人数不稳定, 流动性大

通过对这8家机构培训人员基本情况的调查得知, 培训机构人数没有固定的。因管理问题、机构规模、员工的个人因素等问题, 经常存在人员更换、流动的情况, 培训人员数量都不是很稳定的, 流动性较大。

(2) 培训人员队伍年轻, 以男性为主

从年龄、性别结构上来看, 因幼儿体智能课程教学强度、形式等因素的影响, 培训机构工作人员均为年轻的男性, 平均年龄在20-25岁之间, 都是朝气蓬勃、活力四射的年轻小伙。

(3) 培训人员专业层次

体智能培训人员的专业、学历没有很大的限制, 主要面向体育教育、学前教育专业方向, 基本要求就是热情、有活力, 身体协调能力好, 懂得一些音乐知识, 舞蹈技巧等。在调查中发现, 宜春市体智能培训机构中存在部分没有学历、也没有经过专业培训的老师。

三、结论与建议

(一) 结论

1. 宜春市中心城区幼儿园体智能课程开设较为广泛, 对丰富幼儿园活动、锻炼幼儿的身体等有一定的促进作用, 同时弥补幼儿园教师性别的不平衡, 但一周一次的教学活动远远满足不了幼儿的身体活动需求。

2. 体智能课程教学内容单一, 重复性高、主题性教育不够;体智能培训机构员工的整体专业层次不高, 专业技能、教学技能不够, 对真正促进幼儿体、智、能的发展还存在一定的差距。

(二) 建议

1. 规范体智能课程培训机构

体智能课程培训机构都是私立经营的个体机构, 人员的流动性较大, 对教学存在一定的影响。建议相关机构提高人员引进的要求, 规范人员的工作条例, 工作准则, 保证在一定周期内从教人员的相对稳定。

2. 提高体智能课程教学人员的专业水平、教学与策划能力

体智能课程的教学特点是让孩子在玩的过程中掌握知识和技能。但体智能课程不是简单的游戏活动, 简单的游戏活动也不能很好地提高孩子的体、智、能力, 机构从教人员的专业水平、教学及活动策划能力是关键。建议机构提高招聘要求, 不仅要有活力、有激情, 同时具备较强的活动组织与策划、设计与创编、教学等能力。在教学过程要把握活动主题、突出教学主题, 合理地进行相关德育、智力能力、身体素质等方面的教育和引导, 既要玩得开心, 更要玩出健康、玩得有意义。

3. 加强幼儿园教师的活动教学与组织能力

体智能课程只是弥补幼儿园活动教学不足的一种方式。其一、一家幼儿园一个星期也只开设一次, 从时间量上满足不了幼儿的活动需求;其二、不是所有的幼儿园都能承受体智能课程的费用支出;其三, 体智能课程培训机构与幼儿园在合作过程中难免出现问题, 存在经常更换培训结构或者培训人员的现象。因此, 建议加强幼儿园教师自身的活动教学能力, 才能让幼儿得到较为系统的、全面的学习。

参考文献

[1]杨志鑫.幼儿体智能课程开展现状调查分析[D].湖南师范大学, 2013.

[2]黄晓红.高职学前教育专业特色体育教学实践研究——以宜春职业技术学院为例[J].当代体育科技, 2012 (09) .

[3]顾荣芳, 薛菁华著.幼儿园健康教育[M].人民教育出版社, 2004.

篇4：镇中心幼儿园家长会发言稿

三渠镇中心幼儿园家长会发言稿

(――第一学期)

尊敬的各位家长朋友：

大家好!首先，我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的。也许你们在来之前在考虑，园长召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要浪费这段时间来听?我坦率的告诉大家，你参加了这次家长会后，你就会想参加第二次。因为我们今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子的发展带来益处。

用专家的话说：幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。我们只有经常不断地向家长去宣传现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教育观念或一些过极的教育观念、才能真正促进孩子的健康发展。

比如：一些家长宁可把孩子放到一所既没有活动空间，又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看中的是孩子一天多学了点知识，多学了一些生字。其实，这样的短期效果和急功近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。而我们的教育理念不是这样的。因为我们懂得幼儿身心发展的规律，据我所了解，有些着名的科学家，或是一些名人，并不是几岁时就被关起来学什么知识、学出名的，而是在他小的时候，多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣的事。兴趣是最好的老师。在将来走怎样的人生道路这个问题上，孩子一般会从自己的兴趣出发，有着自己的理解和主见，父母应该尊重孩子自己的选择。

加德纳研究发明人有八大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在某一项上开发训练孩子而影响了其它方面的智能发展。所以我向大家着重的提出：如果哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点写字、拼音什么的，那你就错了，我们不会违背幼儿身心发展规律而迎合这样的家长，去作对不起下一代、伤害下一代的事的。各位家长想一想，人有几个幼年、童年?幼年、童年让孩子怎样渡过?你懂得孩子的记忆规律吗?其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会忘记的。因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的童年的幸福、快乐为代价，让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢?但有的家长会说：难道你们这园就是让孩子玩吗?不学什么了吗?我想告诉大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简单的知识，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣，这些才是孩子终生受益的。你让孩子学了几个生字、拼音，家长当天就可以了解到，这叫显性教育，而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕，一两天就可以见效的。但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。()那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏，这叫隐性教育。所以我们幼儿教育者或家长朋友，一定要认识到这一点，为孩子的一生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。

下面谈谈幼儿在园的安全问题：

我们家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》(含幼儿园在内)。

《学生伤害事故处理办法》第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：

① 因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。

② 安全保卫 、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。

③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。

但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。

如：老师组织正常活动，一个孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长承担责任(带子受过);又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的;又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不可预见性发生事故，请各位家长理解。因为孩子在家也会有磕碰的。以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该会分析，区别对待。也就是说，幼儿园承担的是过错责任，如果没有过错，属不可预见性的意外事故，则幼儿园不承担法律责任。我们祈祷孩子安全无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育，自我保护的教育。

最后给大家讲一讲，家园配合，让孩子顺利渡过心理断奶期。

孩子从家庭进入幼儿园，孩子的角色发生了变化，新的环境、新的生活，孩子都很陌生，不习惯，孩子哭闹是非常正常的现象，可以这样说，不哭的是极少数，哭的是大多数，而且不哭的经过一段时间，也许后犯劲儿，尤其是家长与幼儿园教师不积极配合，对这个问题不能正确理解和对待的，或是孩子在家中过分的溺爱，孩子自理能力、生活能力差、依赖性强的孩子或是三天打鱼、两天晒网，不坚持送的孩子，哭闹的时间会更长，有这么几种情况，请家长注意：

1、孩子来园时就忐忑不安。家长把孩子交给教师后孩子会发生大哭大闹现象，甚至躺在地上滚着哭，跺着脚哭，这种情况算不错的，因为往往哭着哭着，看父母走了他就不大哭了，哭是哭给父母看的，这样大哭大闹的孩子往往过劲儿过的快，一周就会不哭了。

2、孩子来园时很高兴并与父母招手再见。父母走时比较放心，但往往新鲜感过了，或玩够了时就会哭闹，这样的孩子往往第二、三天开始哭闹，这样叫“后犯劲”.这样的孩子还不如开始就哭的孩子适应的快。所以说我们一看第一天不哭的.就担心“后犯劲”.

3、孩子来园时并不大哭大闹，即使不高兴，但教师哄哄就会好的，但这样的孩子回家时却往往哭给父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法缠着父母，不上幼儿园，但在幼儿却表现的不错，家长千万不要认为孩子不愿去也就不去了，结果正中了孩子的“计”,应该坚持，鼓励孩子。

4、最让人头痛的是个别孩子非常“闹人”,哭起来没完没了，他并不大哭大闹，而是“干哭”,有的是嘴里还要叨叨着。“我找妈妈”、“妈妈还不来接呀等等”这样的孩子不听哄不听劝，任性，而且其它活动，其它小朋友很难分散他的注意力，这样的孩子过渡的要慢，最慢的要一个月左右。

5、有的孩子平常不哭，一到午饭后要上床了就开始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接来了却抱着大哭，感到很委屈。

除以上几种情况外，也有少部分孩子并不哭闹，很快随教师的指令进行活动了;如果想让孩子适应的快些，还要靠家长的配合。

1、家长要尽量多带孩子到班上与教师熟悉、熟悉，看看厕所、洗手和渴水、睡觉的地方，并且告诉孩子怎样上厕所，怎样洗手，什么时候睡觉，让孩子有一个初步的印象，让教师认识孩子并叫出孩子的乳名，孩子会感觉教师是熟人、亲人，适应的就快。

2、要有决心坚持送孩子，不能一天打鱼，两天晒网，要明白孩子哭闹是正常的事，千万不要孩子回家百般的呵护，好像欠了孩子什么，这样孩子反而更想家。

3、送孩子时，要果断地交给老师马上离开，千万不能依恋不舍，三步两回头，更不能孩子哭，家长也哭，孩子会更加恐惧，也不能在远处张望或中途来园看孩子，这时反而使孩子不易适应，只想找亲人回家，实际这样是在害孩子，延长孩子的适应期。

4、孩子刚入园时，来园不要过旱，下午接的不要过晚。因为孩子在园时间过长，会想家，第二天更不愿来园。

通过这一个月的学习生活，很多孩子都已经基本适应了幼儿园生活，除了个别幼儿还有哭闹现象，希望这些孩子的家长能够坚持送孩子入园，帮助孩子更快的适应幼儿园生活。

总之，家长配合的好，孩子适应的快，家长配合的不好，孩子适应的就慢，这是我们的经验，希望家长能正确理解和对待。

这里，我强调几点需要家长大力配合的工作：

1、接送制度和门禁制度：

为保障幼儿的人身安全，从本学期开始，我园加强幼儿接送制度和门禁制度，要求家长一人一卡，务必持卡入园，避免闲杂人等随意入园。如果家长需中途接孩子离园，请提前给班主任打电话，由班上老师把孩子送到门口，并做好登记。

2、园区卫生

幼儿园是孩子们生活学习的地方，卫生的维持和日常打扫都需要家长的配合。请各位家长不要在接送幼儿时，随意乱丢垃圾，为孩子树立一个良好的榜样作用。(试想一下，日常生活中教师在不断教育孩子爱护环境，讲卫生，而我们的家长一接到孩子就随便往教学楼或操场上乱丢垃圾，你给幼儿反馈的是一个什么样的信息!!)这里特别强调一点，我们的男性家长请注意!幼儿园内到处张贴着“请勿吸烟”的标语，也请我们各位家长自觉遵守!我们是要给孩子创设一个温馨、舒适、健康的生活环境，也请各位家长积极的配合我们的工作。

篇5：中心幼儿园小班家长会的发言稿

我是裴老师，从事幼教工作六年，本学期担任小二班的班主任。主要负责小班的班级工作及教学工作，另一位是有着丰富经验的袁老师，从事幼教工作二十多年，业务能力特别棒，对孩子和蔼可亲，深受家长和孩子的喜欢。在工作中我们两位取长补短，只有一个共同的目标，就是把送到我们手中的孩子教育好，所以把孩子交给我们请您尽管放心。

今天召开这次家长会的目的是：让家长了解幼儿初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及家长需要配合的一些工作等，以便让幼儿尽快适应幼儿园生活。

一、班级情况分析：

首先，班级情况分析：幼儿平均年龄为3周岁，除了吴祎星、王雨婷、单婧涵、万成毅之外，其他都是新生，是这学期刚入园的小朋友,幼儿园对他们来说都是陌生的，刚入园幼儿的情绪较不稳定，家长也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象。并且大都数幼儿生活自理能力较弱，需要一步步培养。

针对这一现象，所以本学期我们班是一教一保，把重点放在幼儿的护理方面及安抚幼儿情绪等方面，本学期的主要任务培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简单的知识。

(一)家长的准备工作

1、教给幼儿基本的生活自理能力，如：自己吃饭，自己入厕，入睡等

2、对幼儿进行心理准备教育

对孩子说：你长大了，该去幼儿园了，那里有很多老师，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戏，听故事，在幼儿园里很快乐，切不可吓唬幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触情绪，对老师的恐惧心理，要让孩子知道，是因为他长大了，要学很多知识，才送他去幼儿园，而不是因为不听话才送他去幼儿园的3、家长要做到保持一颗平常心，做到情绪稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，所以孩子入园，我们家长自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要正常送幼儿入园，不要兴师动众的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更容易引起孩子强烈的依恋，其次，要相信老师，给予老师有充分的信任，我们既然把孩子从你手中接过来，那么我们所尽到的就是父母和老师的双重责任，既要照顾好幼儿在园的一日生活，又要对幼儿进行各种习惯的培养教育。

二、本学期园内组织的活动：

拍球活动：

拍球能促使手、眼动作的协调以及动作的敏捷性和节奏感，拍球数球的个数，能增加幼儿对数的概念，拍球还能锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质。拍球运动也是小班幼儿健康教育的目标之一。左右手交替拍球是幼儿健康教育小班阶段目标之一。这对3岁多的幼儿来说，不是轻而易举就能掌握的。确实需要一个过程。建议与孩子一块玩拍球的游戏。(儿歌形式)

1、我们首先用示范的方法，让孩子懂得如何拍球。正确的姿势是：两脚左右分开，双腿站直，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。要用力拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍打一下(用力力求均匀)，将以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。

2、采用比赛的形式。让孩子在竞争中，巩固提高拍球技能。如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。

3、循序渐进地教孩子拍球。开始可以单手拍球，熟练后可双手交替拍球，增加拍球的多样性。孩子掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射。因此，拍球活动一定要坚持不懈，持之以恒。希望以上几条小建议能给家长在家辅导孩子拍球提供方便。

三、教学方面

除了帮助宝宝掌握幼儿用书上的学习内容，我们还增设了学拼音、认汉字、学儿歌等知识，但是我们的增补内容，学拼音、认汉字等都不作为重点，只是渗透教育，所以各位家长在这方面不要强求孩子。我们渗透这些内容的主要目标在于：在教学过程中培养幼儿对学习的兴趣，感知、体验、了解、掌握一些简单的汉字和字母，为以后的入学学习打好基础。幼儿园的教学是禁止走入重内容、轻兴趣的误区的，所以请您一定不要强迫孩子去学习。

四、校车调整情况及原因 ：

幼儿园校车比较多，前几年一直是我园教师轮流跟车，这样跟车的班级内只有一名教师，这位教师早上到园后要忙着打水、迎接家长、晨检、打扫卫生等工作，就没有时间去和孩子交流、活动。相信自己接送孩子的家长会看到我们一个人在班里的时候是多么的忙碌，有时连打招呼的时间都没有，所以，我园决定从下周开始教师不再跟校车，每辆校车会有固定的跟车员。如果这样的话，一定会给我们之间造成一些麻烦，所以请家长如果有事的话一定跟班级教师交流，千万不要让司机或者是跟车员带话。

五、家园合作

作为幼儿生活的另一重要场所，也就是在家庭中，我们需要家长要配合那些方面呢?

1.孩子来园请家长检查是否携带危险品.2、希望每位幼儿坚持每天按时入园，(8点之前)无特殊情况不要无故缺勤。

3、家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，在(双休日)里，定期为幼儿洗澡、剪指甲。

4.在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求通过放学后告诉你们，希望家长能积极配合。

5.幼儿带药(用纸把药包好，写上幼儿名字、服药剂量，交给本班老师)

6.如果孩子在家出现情绪不稳定和身体不适走亲戚请您在前一天晚上或者第二天八点前给老师取得联系，7.孩子之间无大事。一个班三十多个孩子，难免会有矛盾冲突。一般来说孩子之间不会有故意伤害行为，可能容易产生矛盾的幼儿也正是特别合得来的幼儿，只是孩子的交往方式我们大人不理解，他们也许一分钟前争吵，一分钟后又和好了，也许这才叫孩子。所以当孩子和你述说自己和同伴之间发生的矛盾的时候,请正确引导，并且尽量不要参与到孩子之中，让他们自己去解决。如果您认为孩子可能解决不了的问题，要和我们老师沟通，由老师引导解决。

总之，我深深的希望这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园教育的一致性，共同教育好孩子。

六、安全工作

1、天气逐渐冷了，自己接送宝宝的家长注意了，咱们幼儿园一般来园时间为7：30——7:50，请家长不要过早的送孩子来园，而且，不论您怎么赶时间，一定要把孩子送到老师的手中，这样大家都放心。

2、孩子下午离园为4：30。如果你有什么特殊情况请与我们联系。为确保幼儿安全，请您在接到幼儿后带幼儿及时离园，每天播出的静园广播是给每位家长及幼儿的提示，请家长听到广播时务必带幼儿及时离园，配合幼儿园工作。为方便家长，我们幼儿园还安排了值早班的老师，如果您确实有特殊事情，可以将孩子交给值早班的老师。

3、如果孩子的身体不好不能来园，希望能和老师请假，裴老师电话号码是：***、袁老师的电话号码是：***，还有，如果家长通讯方式变更要及时告诉我们，以便我们和您联系。

在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。

另外，我们的工作需要您的支持、理解，您有什么问题或意见请您及时与我们联系，如果您工作太忙，没有时间来跟我们当面交流您也可通过我们的电话、飞信等方式来交流。

篇6：城区中心幼儿园家长会发言稿范文

如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可以说是遍地开花，家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。

这样一来，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。一些教育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。

与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。何况，根据小学课程计划，入学后，还要进行为期4－7个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课，致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。再看看小学一年级的课程设置，每周语文课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，英语三个半节（从下半年开始小学一年级将不开设英语课），其他的还有就是劳动、活动、兴趣课了。从这儿看，小学一年级的数学课时明显减少，何况也有教育专家提出，小学一年级将取消数学课，这也是有道理的，一年级数学课中的十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看来，在幼儿园还有必要花很多的时间、精力进行数字、运算教学吗？

顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，他们家长去接孩子的时候问什么？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。他们让小学生开展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。小学生能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不可思议的。

我说这些，那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学会知识。表面听去，我好像是说给幼儿园老师听的。其实不然，我是说给家长听的，我们家长完全可以借鉴学校的教育方法，创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教育好子女。

上面讲的这一点，我们新华幼儿园就做得非常有特色，也很成功。平时老师能在充分研究儿童身心特点的同时，精心备课，开展了一系列主题形式的板块知识教学和形式多样的游戏活动，丰富多彩地实践活动。注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。昨天，我对我校一年级学生进行了不完全调查，新华幼儿园的毕业生共有31人，在31人中，担任班干部的有14人，占了45.2％，上学期被评为三好学生的有8人，占26％，前不久参加校运动会的运动员有13人，占42％，从这一组简单的数据不难看出，新华幼儿园毕业的孩子是全面发展的，各方面能力都比较强。可以说，我们家长选择新华幼儿园是完全正确的。

说到这儿，有些家长可能还是比较担心，担心什么？别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会简单的加减运算，如果我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？这担心也是合情合理的，但有失必有得，或许你的孩子在动手、动脑等方面已远远超过了其他同学，难道这不值得庆幸吗？至于暂时的落后，也关系不大，只要孩子有学习的兴趣，很快就能赶上去的。

所以作为家长适当的转变一下教育观念，了解一点当前的教育理念是很有必要的。平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她，字认到吗？他说有的认到，有的认不到，但大概能知道讲了什么事。而认到的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触，学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。

在入小学前，家长还应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如：良好的个人卫生习惯，有规律的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等。同时，家长要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。我们中华民族的传统，人们往往喜欢说客气话。孩子带出去玩，别人问你，你孩子学习怎么样？我们家长总会谦虚地说：“不怎么样，不太好.”其实，这样是很伤孩子心的。家长也不要老是把“你真笨”“真糟糕”等词语挂在嘴边，容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。

篇7：城区中心幼儿园家长会发言稿范文

大家好!

我是小一班许佳宇的妈妈，今天有幸作为家长代表在此交流，首先请允许我代表全体家长感谢小一班老师对孩子们的悉心教育和无微不至的照顾，衷心地感谢你们，你们辛苦了!同时，我也要感谢大家给我这样一个机会，共同探讨一下关于孩子成长的话题。我知道在座有很多优秀的家长，我非常愿意把我的一些想法来和大家作一个交流，我想，作为家长，我们有着共同的天性，就是爱我们的孩子，希望我们的孩子能够愉快健康地成长!今天，我想和大家分享两方面的内容：

一、感恩。孩子从八月份来幼儿园已经四个月了，在此期间，孩子由开始刚开始时的排斥，到逐渐接受、喜爱，我知道这与各位老师的努力分不开。其次，性格也越来越开朗，有共享意识，能和小朋友一起游戏、共享玩具。在家能做力所能及的事情，我们一起看电视或游戏时，帮我们搬板凳，倒水喝、扔垃圾等等。在自己做不了，需要我们帮忙的时候，会说谢谢爸爸妈妈。

二、建议。我们幼儿园硬件环境建设不错，老师也是经过专业培训，他们的能力与努力不容质疑。为了园区更好的发展，我对幼儿园有以下建议：

1、亲子活动方面，小班阶段的孩子，由于年龄小，自理能力差，他们不适应大规模活动，最好是小班活动。在组织活动时，多组织一些家长与孩子为组的趣闻活动，或者是老师与孩子的共同表演，说教，多多体现趣闻，既能考验大人与孩子的配合，又能增加孩子的兴趣。在活动中，有意识的将孩子们进行轮流表演，每周几个孩子，这样做到大家都有表现的机会，不伤孩子的自尊，更能提高孩子的积极性。

2、教学的信息化。我建议学校建立网上沟通的平台，比如QQ群，或者校园网站。定期公布教学进度和内容，让家长可以在家进行重复当天的学习内容，达到互补。这样学校记不住的，回家也可以再学习，在学校里面小朋友们交流的时候，没有自卑感，增加孩子的自信心。

3.老师与家长的互动：打铁必需本身硬。只有学校的教学水平提高了，家长们才会认可，才会放心的将孩子交到老师手里，才会给学校进行免费的宣传。孩子们还在身体发育和心理发育的时候，德智体的锻炼也很关键。作为一个家长的代表，我想大家都不会在意老师反映孩子的真实信息，哪怕是孩子的不好一面，这样家长才可以正确的去引导孩子。希望学校能够多多安排老师与家长的交流，达到和谐教育，双赢教育。

最后，我想说，我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，我想和大家一样，继续多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用表扬，鼓励的话去激励孩子，相信全体小朋友在小一班各位老师的关心和教育下，一定会健康快乐的成长!

篇8：幼儿园毕业家长代表发言稿范文

尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的小朋友们！

大家好！很荣幸能够作为家长代表在这里发言。

时间过的真快，转眼间孩子们已经在幼儿园度过了三年的美好时光。此时此刻，我想谈几点体会：

第一、老师们非常敬业！三年来，各位老师陪伴孩子们一路走来，倾注爱心浸润孩子们的心灵，开展活动培养孩子们的能力，设计游戏让孩子们在玩中学习。春天，你们走在校园写生的路上；夏天，你们陪孩子们打水仗，清爽畅快；秋日的午后，你们带孩子们在平台上晒太阳，做游戏；冬天，你们又和孩子们在操场上打雪仗。一年四季，你们总是兢兢业业，悉心的教育孩子，耐心的培训家长。孩子们的话语中总是诉说着老师们的趣事，孩子们的画笔下总是出现老师的身影。你们是最可爱的人！在这里，我想说一声，老师们，您辛苦了！

第二、幼儿园的活动很精彩！每年六一儿童节的表演总是令人期盼！端午节、中秋节等传统节日的主题活动也非常丰富多彩！唱红歌活动，充满了正能量。曾经有一次，大

一、大

二、大三班的附中子弟在办公室里合唱《大中国》、《红太阳，照山河》时，老师们都投来了赞许的目光。他们说：河师大幼儿园的活动真好，小朋友们小小年纪都很爱国！

第三、家长们也很给力！大二班的很多家长受邀走进课堂，带来了特色课程。陶艺课、英语口语课、《我爱中国》音乐课、走访图书馆、跆拳道等，孩子们非常喜欢！

然而，离别的时间说到就到，孩子们对幼儿园有很多的不舍。舍不得无忧无虑的童年时光，舍不得热爱他们的老师，舍不得一期玩耍的同学！

小朋友们，希望你们上一年级后，记住老师们的谆谆教导，多回来看望老师，向老师们汇报你们的小学生活！好不好啊！

篇9：城区中心幼儿园家长会发言稿范文

幼儿园毕业典礼家长简短发言稿(一)

各位老师、各位家长、小朋友们：

大家好!

今天是一个大喜日子，经过三的来的学习，我们的宝贝终于长大了，看着自己的孩子一天一天的成长，一天一天的变乖，我想绝大多数的家长像我一样的感受，真的辛苦老师了。在这里我代表所有大班孩子的家长真诚地对老师们说声：谢谢，辛苦你们了。

看到孩子们那张张充满自信、爱心、勇敢、乐学、健康…的小脸，我被每个孩子身上所呈现出来的那种盎然生机深深地感动了。三年前我们把孩子送到实验幼儿园，那时的孩子害羞、胆怯，也很稚嫩，说是一张白纸一点不为过。

前几天，女儿在家每天都深情并茂的念着“毕业诗”，我说“为什么?”，她说“要毕业了，舍不得老师和幼儿园”。

是啊，经过幼儿教育理念的浇灌、老师悉心的培育，在三年的幼儿学习和生活中，不仅使她们系统地完成了语言、科学、社会、健康、美工等课程的学习，而且在与老师和小朋友的朝夕相处中，他们更学会了互帮互助，团结友爱，乐观上进。

看着孩子们在幼儿园里快乐的生活，健康的成长，养成了很好的生活学习习惯，而且得到了最好的启蒙教育，作为家长，我感到很庆幸，庆幸当初为孩子选择了这所幼儿园，选择了这个班级，选择了这个班级非常敬业、充满爱心的而且善于思考的几位老师。

对于实验幼儿园的老师们的工作，我想说两句话，工作态度上是“敬业的”，业务能力上是“职业的”。

幼儿园老师的敬业精神体现在三个方面：对本职工作，勤勤恳恳，有责任心”;对孩子体贴关怀，有“爱心”;对家长能尊重理解，有“理解宽容之心”。在工作上的责任心的事例很多，可以说无时无刻、方方面面都能体现出来。

举一个小例子，为了让孩子们在开学之后能有一个焕然一新的感觉，班的三位老师经常利用假期时间，花费很大的心思，去做教具、布置教室的墙壁、活动区，看似平平常常的一个教具、一个装饰其实都体现出了老师们的一片苦心，在不经意间，让孩子们学到了知识，学会了审美。

这样的事例还有很多。说句心里话，在孩子即将毕业之际，我们对幼儿园依依不舍很大程度上是因为长期以来我们家长本身对班级老师产生的依赖心理，可以说，只要孩子在幼儿园里我们就放心的、解放了。

工作忙、加班，过了接孩子的点儿了：没关系，老师一定在等着;孩子病了，暂时上不了幼儿园：没关系，缺席的课程老师肯定能设法给补上;孩子最近不爱吃饭了、在家爱耍小脾气了：赶紧找老师帮忙给收拾收拾，等等。这种依赖心理是建立相互理解和信任的基础上的，体现了老师们的“理解宽容之心”。

幼儿园老师们是有责任心的，是有爱心的，是敬业的，对此家长们都深有感触，在敬业精神方面，幼儿园的老师们无可挑剔。同时实验幼儿园的优秀不仅体现在拥有一大批敬业的幼教老师，更体现在这些敬业的老师们具有丰富的幼教经验、先进的教育理念。

就是我们说的，是“职业”的教师。通过老师的培育，孩子提高了自信心，学会了合作、交朋友;提高了动手、表达、思维能力;也许最重要的他们普遍的在学习中得到了快乐。

时间也许会冲断我们的回忆，但是，岁月绝对磨灭不了我们与幼儿园的深情。

衷心地感谢所有的老师!你们的辛劳，我们记得，我们的孩子也永远记得!

最后，让我深情地向老师们鞠躬，再一次道一声：感谢你们!

谢谢!

幼儿园毕业典礼家长简短发言稿(二)

尊敬的各位老师、各位家长、亲爱的小朋友们：

大家好!

今天，老师们欣慰的眼神，爸爸妈妈高兴的笑脸，以及小朋友们精彩的表演，让我们的幼儿园倍加温馨、激情洋溢。

我是大三班**小朋友的妈妈。非常高兴参加大班小朋友的毕业典礼，也非常荣幸代表家长朋友们发言。站在这里，与所有家长、小朋友们一样，此时此刻，心中充满了感激。

光阴似箭，日月如梭，三年前仿佛就在昨天，那时的孩子害羞、胆怯，也很稚嫩。什么事都不会，动手能力很差。现在呢，孩子回到家里，把自己换下的衣服叠放得整整齐齐，到吃饭的时候帮忙发筷子、拿碗，懂得了尊老爱幼，懂得了谦让。

每天从幼儿园回来就主动去把学过的知识进行复习，把学到的新儿歌、新舞蹈给我们表演，养成了很好的学习习惯;孩子身上的变化，我们家长看在眼里，喜在心里，我们也知道，这都离不开老师们辛勤的劳动。

尊敬的老师们，感谢你们三年来对孩子们的倾情付出，我为你们每天从早到晚坚守岗位毫无怨言而敬佩;感谢你们用饱满的热情与渊博的知识，引领孩子们启航，探索知识的海洋;感谢你们用无私的关爱与细致的呵护，成就孩子们童年的快乐和健康;更感谢**幼儿园给孩子们创造了一个自由发展的空间。在这里，孩子们是快乐的、幸福的。

亲爱的小朋友们，你们长大了，马上就要结束幼儿园的生活，带着老师和爸爸妈妈对你们的期望开始新的学习生涯。

我想，小朋友们一定不会忘记象妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师，不会忘记她们关心你们、照顾你们的点点滴滴，更不会忘记朝夕相处的小伙伴们。

希望你们永远记住在这里的快乐时光，祝福你们在未来成长的道路一路顺风，勇敢地面对困难;祝愿你们健康成长，永远快乐!

时间也许会冲淡我们的回忆，但岁月磨灭不了我们对**幼儿园的深情。衷心地感谢所有的老师!“你们辛苦了”。

你们的辛劳，我们记得，我们的孩子也永远记得。你们的教诲，必将激励我们的孩子走向明天、走向辉煌!

最后，请允许我代表大班全体小朋友及家长，向你们说声“谢谢”，祝你们健康幸福，万事如意，更祝**幼儿园越办越好，更加辉煌!

幼儿园毕业典礼家长简短发言稿(三)

各位老师、各位家长、小朋友们：

大家好!

我是大班学生xx的妈妈。在这个桃李芳菲的日子里，我很荣幸作为家长代表，在此祝贺我们的孩子们即将走向小学，开始新的人生旅程;同时，也向幼儿园辛勤付出的老师们送上深深地感谢!

和在座的所有家长一样，我清晰地记得三年前的那天，怀着对孩子的牵挂和对老师的期望，我们将宝贝送到了xx幼儿园。那时，xx是个内向沉默、胆小的孩子。

三年来，孩子一点点变得开朗活泼、聪明懂事了，在今年讲故事比赛中还得了第二名，我们全家都非常惊喜。弹指一挥间，孩子突然就到了离开幼儿园，走向学校的时候了。

有这样一个故事，说的是在1987年，有75位诺贝尔奖得主参加了巴黎会议，当时记者问其中一位获奖者：“您是在哪所大学里学到了最重要的东西?”，这位白发苍苍的学者平静地回答：“是在幼儿园里。

在那里我学会了很多，比如：不能撒谎、和小朋友分享、不是自己的东西不要拿、东西要放整齐、饭前要洗手、做错事要改正，要仔细观察大自然等等。

从根本上说，我大半生学到的最重要的东西其实就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

就这么朴实无华的一句话，道出了幼儿园教育对人生的影响是多么深远呀!

所以，首先请允许我代表所有大班的家长们，向幼儿园的老师们真诚地道一声感谢!感谢你们三年来对孩子们无微不至的关心和照顾，是你们用辛勤的汗水和无私的爱心，使孩子们在离开妈妈的怀抱后，能安心地在幼儿园快乐学习和健康成长，在这里度过了三年幸福时光。

其次，我还要祝贺所有的大班小朋友们，你们长大了、懂事了、很快就要成为一名小学生了!

今天是你们人生中第一个毕业典礼，祝你们升入小学后，在新的环境里好好学习，健康快乐地成长，今后在更广阔的天地里翱翔，去实现自己的梦想。

第三，我也要和所有的家长朋友们共同勉励一下。

今天的毕业典礼过后，我们的孩子就要升入小学，他们的学习任务将会越来越重，我们肩上的担子也会越来越重了。希望在今后的日子里，我们家长之间能继续保持交流，在培养孩子的道路上共同探索。

最后，让我们一起记住今天这个难忘的日子。

衷心祝愿全体老师和家长朋友们工作顺利，身体健康，家庭幸福!祝小朋友们健康成长，前程似锦!

祝xx幼儿园的幼教事业蒸蒸日上、越办越好!

谢谢大家!

幼儿园毕业典礼家长简短发言稿(四)

尊敬的园长、老师、家长、小朋友们：

大家好!

我是蒙二班小朋友天天的妈妈。我非常高兴来到这里参加小朋友们的毕业典礼。首先请允许我代表所有的家长，感谢园长、老师们对孩子们的成长倾注的智慧与汗水、爱心与热情!感谢园长、老师们为孩子们举行的隆重的毕业典礼!你们的努力、你们的爱成就了孩子们快乐、幸福的笑容!

同时还请允许我，代表所有的家长，向即将毕业的小朋友们表示祝贺!祝贺你们在幼儿园学到了知识，增长了本领。祝愿你们在新的学校里学会学习、学会做人、学会做事，健康快乐地成长!

记得有一位记者在采访一位年迈的诺贝尔奖获得者时，问他在哪里学到了他认为最重要的东西?得到的答复是：“在幼儿园。”记者大惑不解，问他在幼儿园学到一些什么?这位老科学家认真地说：“自己的东西要和小伙伴们分享;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;做了错事要表示歉意;午后要休息一会儿;要仔细观察大自然。”他实际上讲述了自己成功的“秘诀”——从小培养良好的习惯。但这些习惯并不是一朝一夕就能养成的，当然我们在家也这样教育。但，是老师们持久的欣赏与肯定让孩子们坚持了下来。

亲爱的孩子们，幼儿园的学习与生活让你们学会了礼貌、友爱、分享、求进。今天你们就要毕业了，爸爸妈妈祝贺你们!祝贺你们通过幼儿园生活，得到了人生的第一份沉淀!祝贺你们在蒙氏班享受了最宝贵的童年时光!

家长朋友们，我们一进幼儿园就会发现墙壁、走廊，教室的四周，精心设计布置的与孩子们学业有关的内容。这些都是老师们利用休息时间布置的。他们这样做的目的，是为了让孩子们有一个很好的学习生活氛围，随时随地受到熏陶。不仅如此，我们的孩子还在幼儿园完成了语言、数学、美工、科学等课程的学习。因此，无论是习惯的养成、还是学业的完成，我们的老师都做到了的敬业。

小朋友们，过了暑假，你们就要成为一名小学生了。我想代表所有的爸爸妈妈对你们说两句话：

1、希望你们能够自信、坚强。

不管遇到什么困难和失败都要经常对自己说“我能行”。

2、希望你们有一颗爱心。

希望你们能爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱祖国。

家长朋友们，今天我们的孩子虽然毕业了，但我们还应该教育孩子，勿忘师恩，要永远记住关心呵护他们成长的老师。小朋友们，今天你们就要毕业了，我相信：你一定不会忘记关心你们的老师和朝夕相处的小伙伴们，那，就现在，拥抱一下你的老师表达你的谢意;拥抱一下你的伙伴表示你的想念吧!

最后，再次代表全体家长向园长、老师们说：谢谢你们!祝你们健康幸福!祝幼儿园在蒙氏教育上更加专业，培养出更多优秀的宝贝!