一年级数学下册《分类与整理》教学设计(精选7篇)
篇1:一年级数学下册《分类与整理》教学设计
一年级下册数学第三单元《分类与整理》教案设计
教学内容:教科书第27页例1,第28页例2 教学目标:
1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类、整理的方法。
2、学生通过分一分,看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3、让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点:学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。教学用具:课件、气球卡片。教学过程:
一、谈话导入
1、老师提出问题,学生讨论后回答。
小结:观察角度不同,其实不管按颜色分、还是按大小来分,你们都是把礼物进行:分类
2、在生活中有没有见过分类现象?(课件显示垃圾分类和商场物品分类)
二、探究新知
课件显示教材例1和例2的图片 提问:你们看到了什么?
(1)要求:按形状分类,分一分,然后数一数,把你的结果整理好并记录在白纸上。
(学生讨论整理并记录,师巡视适时指导)(2)请学生上台回答,展示学生作品。(3)将学生作品整理成表格。(4)归纳小结。(5)拓展延伸。
三、分类计数,认识简单统计表。
1、借助情境,按不同标准分类。
2、分类计数,填写简单统计表。
3、小结。
四、总结回顾
五、运用知识,解决问题(教材29-30页练习七第2-3题)
六、布置作业:第29页练习七第1题 第30页练习七第4题
篇2:一年级数学下册《分类与整理》教学设计
第一课时教学设计
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。学情分析
一年级学生年龄小,喜欢玩。本节课教学结合学生特点,依据学生已有的知识和经验基础,通过分一分的活动,初步体会分类的意义,培养初步的分类能力。
教学重难点
重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点:会用不同的标准进行分类。教学过程
一、创设情境,体会分类整理的意义
课件出示整理前后的书架图,让学生观察后谈谈自己的感受。如果要找本书你愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的。
二、创设情景 探究新知 出示例1 师:你们都看到了什么?(很多漂亮的气球)师:这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢? 揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题:分类与整理(1)
师:有这么多气球,可以怎样分类呢?请你仔细观察一下,说一说你的分法。
2、分类计数,认识象形统计图(1)选定标准,分类计数
师:按形状来分一分,可以分成几类,每种气球各有几个?(2)动手操作,表示结果
你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?
(提示:可以想一想、画一画、写一写)
讨论汇报。板演分法。
(3)认识象形统计图,读图回答问题
课件出示按形状结果图。
师:像这样画出的图,可以称为象形统计图。问:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?(2)按其他标准分类
师:还可以怎样分类呢?先分一分,再数一数。讨论汇报。板演分法。
三、巩固提升
发散创新
练习七1、2、3题,学生集体完成并汇报交流。
四、课堂小结
师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途……只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。
五、作业
对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计
分类与整理分类:
按形状分:球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个)
按颜色分:红色()黄色()
篇3:“分类与整理”教学片段与评析
师:明明的妈妈新开的儿童用品店明天就要开张了, 可是她进来的货还没有摆好, 想请大家帮帮忙, 你们愿意吗? (课件出示摆满各种儿童用品的图片)
师:这么多东西该怎么摆呀?
生:把衣服和裤子摆在一起, 玩具摆在一起, 学习用具摆在一起……
师:你为什么这么摆呢?
生:客人来买东西的时候非常好找。
师:没错, 生活中, 咱们常常需要摆放东西, 收拾整理房间, 整理自己的书包等, 这就需要“分类与整理”, 今天我们就来学习新知识。 (师板书课题:分类与整理)
评析:分类与整理对于一年级的学生来说是一个陌生的概念, 但一年级的学生都有过跟随爸爸妈妈进超市的生活经历。因此, 课堂从学生熟悉的生活场景出发, 通过帮明明妈妈商店摆东西, 初步感知分类与整理, 轻松地导入课题。
片段二:给定标准, 分类计数
师:听说明明妈妈的儿童用品店明天开张了, 明明的好朋友们也来了, 看, 他们带来了什么? (课件出示主题图)
师:这么多各种各样的气球, 同学们可以给它们分分类吗?
生1:我们可以按气球的不同颜色来分。
生2:我们还可以按气球的不同形状来分。
……
师:数学小精灵也来了, 她让咱们按不同的形状分一分, 每种气球各有几个?你们能完成吗?
师:老师给大家都准备了和小朋友们手里一样的气球图片, 下面就请同学们按形状分一分, 看看每种气球各有几个, 然后把你分的结果记录在纸上。 (可以摆一摆, 写一写, 画一画。)
1.汇报展示先分类再计数的方法。
师:你分了几类?每类有几个?
(生汇报展示)
2.汇报展示边分边数同时画象形统计图的方法。
师:同学们觉得这位同学的分法怎么样?
生:不乱, 很整齐。
师:能快速告诉老师每种气球各有多少个吗?
(生汇报)
师:为了更清楚地表示出各种气球的数量, 我们还可以再画一条线, 然后对着分好类的气球画一个形状相同的气球。
3.汇报展示图文结合进行分类的方法。 (简易统计表分类法)
师:这位同学的分类方法似乎更加简单明了, 大家能看懂吗?
师:三位同学的分类方法, 你们喜欢哪一种?
师:如果老师在形状和形状之间, 形状和数字之间画上线条, 就变成了一个表格, 看上去是不是就更加美观, 清楚明白了。
评析:正确分类是收集、整理、描述数据的基础, 最终目的是为了进行统计。片段创设了学生熟悉的生活情境, 从解决问题的角度入手, 将分类的教学与计数 (统计) 紧密地结合在一起, 通过学生个性化的方式 (文字、图画、表格) 呈现, 让学生经历了统计的完整过程。在操作的过程中促进了学生对概念的理解。
片段三:自选标准, 尝试体验
1.尝试用简易统计表进行分类并记录结果。
师:周末了, 明明和爸爸妈妈到公园里玩, 碰巧, 他的3个好朋友也和他们的爸爸妈妈来玩, 4个家庭多热闹啊! (课件出示主题图)
师:这么多人, 大家想分成两个组做游戏, 你能分一分吗?
生1:我想把大人和大人分成一组, 小朋友和小朋友分成一组。
生2:我想把男的分成一组, 女的分成一组。
(对于学生的不同分法, 教师进行引导, 突出分类的实际意义。)
师:不同的分类方法会有什么不一样的结果呢?请大家分别按照大人和孩子, 男和女分一分, 然后把分类的结果记录在表格中。
2.体会不同分类标准下分类结果的多样性。
师:观察两个表格, 分类的是同一群人, 为什么分得的结果却不一样呢?
生:因为两次分的方法不一样, 第一个方法是按大人和孩子分, 第二个方法是按男女分的。
师:哦, 原来分类的标准不一样, 得到的结果就会不一样。
师:那两种分类方法有一样的地方吗?
生:总人数都是12人。
师小结:看来分类的时候, 分类的标准不同, 分类的结果也不同。但是不管怎么分, 最后的总数都应该一样。
篇4:《分类与整理》教学设计
教科书第27页例1及相关练习。
教学目标:
1.知识与技能:从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。
2.数学思考:使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。
3.问题解决:使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。
4.情感态度价值观:通过教学,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:
1.让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
2.让学生体会到分类的含义、方法及目的。
教学准备: 多媒体,吸铁石。
学 具: 学具袋,气球卡片,A4纸。
教学过程:
一、 激趣引入,揭示课题
同学们,你们知道6月1日是什么节日吗?(儿童节)再过两个月就要到儿童节了,老师提前为你们准备了儿童节的礼物,想看吗?(想)看,我一共带来了多少件礼物?(出示礼物图)
二、探究新知
1.引出分类的标准
師:这么多气球,可以怎样分类呢?
生1:按形状分 . 师:还可以怎么分?
生2:按颜色分。 (板书: 形状、颜色)
2.按给定标准分类
A、交代分类要求。
师:同学们,现在我们就先按形状分一分,老师给同学们都准备了跟气球一样的图片,请同桌快速地按形状分一分,看看分成了几类?再数一数每类有几个?比一比哪组最先完成!请最快的一组到台上展示。(一堆一堆。的)(师快速巡视)
B、交流展示。
生汇报:把这些气球按形状分,因为有3种不同的形状,所以分成了3类。第一类是糖葫芦形状的,有3个,第二类是心形的,有4个,第三类是圆形的,有5个。(边说边贴黑板上)
3.象形统计图
A、制作象形统计图。
B、介绍象形统计图。
师:现在请看你手里的图和老师黑板上的图有什么不同?
生:老师黑板上的有线和种类。
师:对,像这样增加了种类和一条横线的图叫象形统计图。(板书:图),它不但能把分类的结果清楚的表示出来,还能方便我们进行比较谁多,谁少?
C、解决从下往上数。
师:现在我们一起来数数心形有几个?先说说你准备从哪里开始数?
生:我准备从下往上数。
师:说的对,通常我们从这条线开始从下往上数。
师:现在谁来数数心形有几个?其他同学注意观察他是从哪里开始数的?怎么数的?
生:1、2、3、4、心形有4个。
师:他数的对吗?
生:对。
师:那按照刚才的方法,我们一起来数数圆形的个数。(师生一起数圆形有5个)
4.统计表
A、制作统计表
B、观察统计表
师:那现在你能一眼看出谁最多?谁最少吗?谁来说说你是怎么看出来的?
小结:通过刚才的过程,我们得到了这些成果,(指着板书说),仔细观察,你发现了什么?
师:你的观察能力真强!只要按同样的标准进行分类,结果都一样。
小结:孩子们你们真棒,不仅对这些气球进行了分类,还把它整理成了图(手指板书),整理成了这样的表(手指板书)。(板书:表)
今天咱们要学习的就是分类与整理。(完善课题:分类与整理)
5.拓展延伸
孩子们,今天我们第一次经历了分类与整理的全过程。你们真了不起!我们再一起来回顾一下:(课件出示过程,依次出示三幅图)我们首先是把这些气球按形状分一分,数一数;然后用图整理了分类的结果;最后还以表的形式整理出了分类的结果。你们学会了吗?
6.迁移按颜色分类
师:这些气球除了可以按形状分类,还可以怎么分?(按颜色分)
师:按照刚才学到的知识,然后用这样完整的图或者这样完整的表记录下来。注意在表示的时候必须要有这样的横线和下面的种类,如果你的种类没有图,可以用字来表示。开始吧!
小结: 刚才同学们按颜色分,不管是整理成了图,还是整理成了表,都把这些气球分成3类,红色的都有2个,黄色的都有6个,蓝色的都有3个。
7.对比两种分类标准的不同与相同
师:今天我们都是分的这些气球,(课件出示)这是按形状分的,这是按颜色分的,你发现了什么?
生:它们分的结果不同。
师:看来分类的标准不一样,分类的结果也不一样,那有什么是一样的呢?
(相同点):那按形状分,这些气球一共有多少个?(3+4+5=12个)
按颜色分,这些气球一共有多少个?(2+4+6=12个)
师:看来按颜色分类和按形状分类,虽然每一类的数量有可能不同,但是它们的总数是相同的。
三、全课小结
师:同学们,现在马上就要下课了,你能谈谈这节课的收获么?
师总结:今天我们不仅学会了分类,而且还能把分类的结果整理成图,整理成表,感受了在同一分类标准下分类结果是相同的,不同分类标准下,分类结果是不同的。
篇5:一年级数学下册《分类与整理》教学设计
教学目标:
1、使学生初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分,看一看,培养学生的操作那里,观察能力,判断能力,语言表达能力。
教学重点难点:
1、让学生学会对物体进行分类。
2.让学生掌握对物体进行分类的方法。
教学准备:课件
教学过程 :
一.创设情境,导入新课
1.师:“六一“节快到了,小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级,请看。(出示课件情景图片)
师:仔细观察,你发现了什么?
教师揭示课题:为了更加明确每种气球的数量,我们先把大家买来的气球进行分类,整理。今天我们就来学习有关分类的知识。(板书课题)
二.互动新授
我想知道这每种气球都有多少个呀!我可怎么办呀!那我怎么分类呀!快出个注意。
师:那今天呀!同学们就帮老师按形状来给这些气球分类,老师呀!都给每组同学准备了这些气球,一会就按照形状把这些气球分一分,数一数,整理一下以后呢!然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗?听清楚我的要求了吗?现在开始。
1.分一分
2.生:动手操作
3.汇报交流分类的结果。
(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果:你是怎么样分的?
师:好了,同学们我们就整理到这,现在停下你手中的工作,一起来看王老师这,1,2,3,我看这位同学坐的真精神,老师看到你们整理得特别的好,现在我拿一位同学的作品。
学生汇报:介绍
师:同意吗?你们发现吗?他把图形的圆形放在一堆,心形放在一堆,毛毛虫形放在一堆。
师:他整理得好不好,好的话给他鼓鼓掌。
师:你们能一眼看出哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?
学生汇报:
师:我这边也有一个作品。
师:为了让我的图看上去更清晰,我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的,然后在底下做个标记,我的一列是为了让我们的图更清晰。
4.交流其他分类的方法。
小结:师:同学们,你们真棒,不紧紧是把这些气球进行了分类,而且呀还把他们整理成图。
好了,你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。
生1:垃圾的分类
师:你们见过吗?垃圾分类是怎么样的。
(出示课件:垃圾情景图片)
生2:超市的分类
师:你们去过吗?我也找到一些超市的分类。为什么苹果,香蕉,橘子为什么都放在一块呢?(出示课件:超市情景图片)
生1:医院的药也要分类
(出示课件:医院药情景图片)
师:你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市的分类可以方便我们来取物品。说明分类在我们的生活中的作用真大呀!是不是啊!
三.巩固梳理,拓展应用。
1.完成课本第29页练习七的第1题。
师:把车图上颜色,并数一数有几辆车。学生动手涂色,再汇报。
2.完成课本第29页练习七的第2题。
(1)按水果种类分一分。
师:按照水果的种类分一分,数一数,再分别填一填,苹果,桃子的个数。
学生操作,汇报,交流。
(2)按卡片形状分一分。
师:按照卡片的形状分一分,数一数,再分别填一填圆形,正方形,三角形卡片的个数。
学生操作,汇报,交流。
3.完成课本第30页练习七的第3题。
师按照树叶的种类分一分,涂一涂,再填一填每种树叶的片数。
学生操作,汇报,交流。
四.课堂总结。
师:同学们通过今天这节课的学习,你学到了什么知识?
篇6:一年级数学下册《分类与整理》教学设计
第一课时单一标准
【教学内容】教科书第27页的例1及练习七的第1、2题。
【教学目标】
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、体会到生活中处处有数学。
【教学重点】初步掌握分类的方法。
【教学难点】使学生体验分类标准的多样化,根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
【教学准备】多媒体课件、若干气球图片。
【教学方法】归纳法、练习法、动手操作法、演示法。
【教学过程】
一、创设情景 探究新知
1、整理前的书架与整理后的书架有什么不一样。
2、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)
3、巩固发展 体验分类
二、动手操作,表示结果
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
(板书课题:分类与整理)
三、巩固提升发散创新
1、开放练习拓宽思路(完成练习七1、2题)
四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助? 作业设计:
练习七:
3、4题。
板书设计:
分类与整理
生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
篇7:一年级数学下册《分类与整理》教学设计
第一课时
单一标准
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分,看一看,提高学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。教学重难点
重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点:会用不同的标准进行分类。教学过程
一、创设情景 探究新知
1、感知分类 出示例1 师:你们都看到了什么?(很多漂亮的气球)师:这么多气球放在一起很乱,可以怎样分类呢? 揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。
板书课题:分类与整理(1)
2、巩固发展 体验分类
师:有这么多气球,可以怎样分类呢?请你仔细观察一下,说一说你的分法。(1)按形状分类
师:按形状来分一分,可以分成几类,每种气球各有几个? 讨论汇报。板演分法。
(2)按其他标准分类
师:还可以怎样分类呢?先分一分,再数一数。讨论汇报。板演分法。
二、巩固提升 发散创新
1、练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流
三、课堂小结
师:这节课,我们一起学习了分类与整理的方法,知道了可以根据物体的颜色,形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小,用途„„只要大家说出适当的理由,我们都可以对物体进行分类。
四、作业
对自己房间的物品进行分类整理。板书设计
分类与整理(1)
分类:按形状分:球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个)
按颜色分:红色()黄色()绿色()
第二课时 分类与整理(2)不同标准
教学目标:
1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。教学重难点:
重点:按不同标准进行分类,并用简单的统计表表示分类的结果。
难点:体验不同分类标准下的结果的多样性。教学过程:
一、情境创设,引入新课
1.回顾旧知,明确学习分类的意义。复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”? 引入:今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题:分类与整理(2)
二、探究新知,合作交流 1.不同标准下的不同分类 出示例2 观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类 1.分图形(第30页第4题)
要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分? 在表格中表示分组结果。2.分图片。(第31页的第5题。)启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢? 3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4.混合练习。(第31页的第6题)
四、应用练习
1.给公园中的人分类。(第32页第7题)
引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法,然后交流。2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法? a.小组活动。
b.集体反馈交流。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
六、作业
整理自己的书包,并根据里面的实物进行分类,把分类结果制成一份简单的统计表格。
七、板书设计
分类与整理(2)
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