注重方法抓重点第二轮复习

2024-08-14

注重方法抓重点第二轮复习（精选10篇）

篇1：注重方法抓重点第二轮复习

注重方法抓住重点----第二轮复习(2010-03-20 16:00:15)

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高考

教育

杂谈

注重方法抓住重点----第二轮复习第二轮复习的主要目的是激活已掌握的知识，使之成为系统并形成综合能力。在这一轮复习中，考生要按照高考《考试说明》和近几年本省市高考题涉及的知识能力要点，将各个考点的知识分成专题进行整理和训练，并做一些综合能力训练题，强化知能融合，全面提高综合应用能力。

二轮复习，可以采用以下方式进行。

(一)归纳分类，强化记忆(字音、字形、名篇名句、文学常识)

对字音、字形、名篇名句、文学常识这些识记层级的考点，要归纳整理，以强化记忆。字音可以分容易读错的字、形声字、多音字、成语中难读的字等几类，字形分容易写错的字、形似字整理。要综合运用音形义相结合的方法识记。对于名篇名句，要准确记忆，还要在理解和赏析的基础上，分类整理。要将文学常识按国别、时代、体裁进行梳理识记，并且做到准确记忆。要做到书写正确，难写的字，易混的字，通假字和虚词，要重点识记，尽量避免出差错。

(二)结合语境，辨析细微(实词、虚词、成语、标点符号)

正确使用实词，要注意准确辨别词义，分清词语的搭配关系，明确具体语境，弄清语体，辨清轻重，辨明色彩。近义词的辨析，重在区别不同语素，如“遏制”与“遏止”，前者重在“制”，即“控制”，后者在“止”，即“阻止”。要根据上下文来推断，在具体语境中确定应该使用的词语。对于虚词，要注意辨明语法关系，弄清搭配组合，明确位置顺序，注意成分完整。对于熟语，要注意感情色彩，不要褒贬不分，要准确理解词义，不能望文生义，故意曲解，不要谦敬失度。复习标点符号，要抓住重点，学会根据语境正确使用标点。本轮复习的重点是：使用问号要注意语气，使用引号要注意位置，使用顿号要注意词语和短语间的并列关系，使用省略号要注意省略号后面不能用“等”“及”等词，使用括号要注意注释性

词语应该紧贴被解释的词语，使用书名号要注意主题、栏目等只能用引号而不能用书名号等。

(三)熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句)

要熟记病句的六大类型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客观题型，可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。修改病句是主观题型，原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是

“增”“删”“换”“调”四个字。辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目，历年来得分率都很低。考生要掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。

(四)抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏)

要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。在本轮复习中，应该以抓住意象，体悟意境和书面表达为重点。要特别注意表达训练，答题要有观点有材料，用观点统帅材料，用材料说明观点。

(五)注重迁移，举一反三(文言文阅读)

对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。对于18个文言虚词，要反复训练，掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中，做到直译与意译结合，力争信达雅。

(六)警惕陷阱，弄清题旨(社科文、科技文阅读)

要整体阅读，宏观把握文意，同时弄清

各段的侧重点和段落的转换过渡。从题型上看，除了北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外，其余都是客观题型。做客观题要读懂题干，弄清说明或评论的对象，找准对应的阅读区间。要对照题目研读原文，注意细心核对。要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断绝对、误用模式、错用时态等陷阱，做题时能够对号入座，迅速准确地找到答案。

(七)分清类型，有的放矢(文学作品阅读)

文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，考生要分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。命题者设题，有的是简答题，只需问什么答什么即可;有的是论述题，还需要到原文中去找材料来证明你的观点。要按要求答题，有的放矢，不能挂一漏万。

(八)明确题型，有备无患(语言表达与运用)

语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，正确使用修辞手法几个考点，是近年来考查的重点。命题形式新颖多样，每年都会出现新题型。命题的语言材料贴近现实生活，具有很强的针对性和实用性。具体形式有写广告语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。这类题多属于应用文，在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练，做到有备无患。

(九)勤于动笔，规范训练(作文)

写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。基础等级的六项要求，要在第一轮复习的基础上有针对性地进行训练，打好写作的底子。在本轮复习中，要按文体训练，认真写好几篇记叙文和议论文，并适当训练说明文，熟练掌握这些文体的基本写法。同时，重点训练发展等级的“深刻”“丰富”“有文

采”“有创新”四个方面的内容，力争在一个方面有所突破。另外，还要特别注意两个方面。一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练，如等级训练、文体训练采取大作文方式，技巧训练采取小作文方式。总之，在本轮复习中，要将作文的重要性真正地体现在训练中。

在方法上，要做到五结合。一是“训练点”与“能力点”结合。要把“能力点”作为训练的目标，注意总结“类型题”的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。二是“着力点”与“考查点”结合。做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。三是“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的“新特点”。四是“得分点”与“失分点”结合。我们平时训练，关注得比较多的往往是“得分点”，很少注意失分点。就拿高考作文来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少“失分点”，造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目，造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。本轮复习时，要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。

总之，第二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要我们了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文是能够得到理想的分数的。

篇2：注重方法抓重点第二轮复习

1、地球运动系统

地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动都是地理的重要内容，但是这些知识点其实很多都是存在必然的联系的，牵一动而发全身，所以我们学习这些知识点要从全局出发，要有一个宏观的角度去学习，从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，这样学习也比较有效率。

2、人地关系系统

人地关系最重要的还是离不开人，我们可以从人与环境资源之间的联系出发，比如说人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题，面对各种问题，一定要分析其因果以及规律还有解决的对策。

3、地理图表系统

篇3：中考历史第二轮复习方法初探

一、牢牢抓住主干知识和重点知识

经过第一阶段单元复习后, 学生对基础知识有了一定掌握, 但客观上还存在一些问题, 如:古代史部分遗忘严重, 知识结构体系尚未确立, 部分历史概念有待于强化, 综合应试能力尚未形成, 等等。要解决这些问题, 应从狠抓主干知识和重点知识方面求得突破。

如关于中国古代史中统一的多民族国家的形成、发展与巩固这一主题, 教师应从这几个方面引导学生复习。

1.秦汉时期是形成时期:在这一时期要让学生明确, 统治者采取了哪些措施促进统一多民族国家的形成。 (1) 秦朝, 秦始皇为了巩固统一, 政治上:采取中央集权制度, 建立了皇帝制;经济上统一度量衡、货币、文字;军事上抗击匈奴, 修长城, 筑驿道, 密切了中原与边疆的联系, 为统一多民族国家的形成奠定了基础。 (2) 汉朝, 文景时期实行休养生息政策, 社会经济得到了发展;汉武帝实行罢黜百家, 独尊儒术的政策, 形成了儒家思想, 影响后世两千多年;同时派张骞出使西域, 开辟丝绸之路, 设立西域都护, 加强了对新疆一带的管辖, 促进了中原与边疆地区的经济和文化交流。

2.隋唐时期是统一的多民族国家发展时期: 在这一时期统治者采取一系列措施使多民族国家得到发展。隋文帝开创了三省六部制、租用调制、科举制度等巩固了隋朝统一。唐太宗、武则天、唐玄宗等在这些措施的基础上进一步完善, 出现贞观之治、开元盛世的景象, 使这一时期达到封建社会的鼎盛时期;在边疆问题上, 唐朝经营并设立安西都护府和北庭都护府, 巩固西北边防;唐朝对待少数民族, 采取的是开放政策, 使突厥、匈奴、鲜卑、吐蕃等各民族人才为帝国所用, 连日本、大食的人才也可以在帝国的政府做官, 达到“人尽其才, 物尽其用”的效果, 创造出中国古代史上最辉煌、最壮丽的盛世帝国。

3.明清是多民族国家的巩固时期:明末戚继光清扫倭寇, 郑成功收复台湾;清初康熙组织抗击沙俄, 平三藩, 亲征噶尔丹等, 这些措施加强了边疆地区的稳定和管辖, 促进了中原与边疆地区的经济和文化交流, 为中国现在的版图奠定了基础。

通过以上复习讲解, 既让学生把握了我国统一多民族国家的形成过程, 又抓住了与这一主题相关的重要历史事件和历史人物, 线索明了, 重点突出, 知识清晰, 有利于学生对这一主题知识的理解和掌握。

二、坚持历史和现实相联系的原则

在历史复习中联系现实及热点问题体悟历史知识的现实意义。如古代和近代中日关系, 是一个热点问题, 古代史上中国主要是日本学习的对象。汉朝时中国的铁器、丝织品就传入日本, 丰富了日本人的物质文化生活;唐朝日本派大批遣唐使和留学生来中国, 全面学习中国文化, 仿效唐朝的三省六部制和租庸调制, 实行天皇制和班田收授法, 创造了日本文字, 中国文化传入日本, 成为日本文化发展的营养素, 乃至影响日本社会生活的各个方面。如在日本人的日常生活中, 如茶道、面条、汤圆、豆腐等都是通过僧人传入, 京都是仿照唐长安城建立的, 书法艺术也为日本人所喜爱和摹写。中日两国文化也有许多共同之处, 当时都是农耕民族, 都受儒教的影响, 都用天干、地支、二十四节气甚至许多传统节日也一样。这些都是受中国文化影响的结果。明朝中期以后, 中日两国交往以战争冲突为主, 倭寇侵扰我东南沿海, 烧杀掠夺, 给沿海人民带来严重灾难。戚继光抗倭取得胜利后, 消除了倭患。近代日本明治维新后, 走上资本主义发展道路, 学习西方, 富国强兵, 但是由于国土狭小资源短缺, 封建遗存严重, 日本一开始就走上了对外扩张的道路, 成为近代史上中国最危险的敌人。 1894年爆发的甲午战争, 使中国半殖民地半封建社会大大加深;1931年九·一八事变后, 日本占领了东北;1937年日本全面侵华, 抗日战争开始。日本侵略给中国人民带来了严重的灾难。中国掀起了全民族的抗战, 历经艰难、牺牲, 才取得抗战的胜利。战后, 相比德国而言, 日本对法西斯的侵略战争并没有作深入反省, 日本政要参拜靖国神社, 修改教科书; 为侵略翻案辩解, 给东亚和世界和平带来隐患。2012 年是中日邦交正常化40 周年, 但在周年庆典上, 少了许友好融洽的气氛, 多了些剑拔弩张的味道。近年来, 中日对钓鱼岛主权归属的争端日趋尖锐化, 可谓一波未平, 一波又起。2012年4月, 石原慎太郎称:“东京政府决定从私人手中购买钓鱼岛”, 引发所谓“购岛事件”并持续发酵, 最终日本野田佳彦政府决定将钓鱼岛“国有化”。这个决定使中日关系迅速恶化, 令局势一时难以转圜。在官方, 日本坚持“国有化”立场毫不退让, 中国则派海监船、海监飞机巡航巡飞钓鱼岛;在民间, 中国出现保钓反日游行、抵制日货, 甚至发生日本驻华大使在京遭遇拦车拔旗事件。日本新任首相安倍晋三上台后, 中日关系何去何从引发人们的关注。不过, 作为一衣带水的邻邦, 和则两利, 斗则俱伤, 仍是中日关系的关键所在。故意煽动和加剧中日争端的行为, 不论由谁发动, 最终双方都不会是赢家。前事不忘后事之师, 我们不能对日本右翼放松警惕, 要时刻关注, 并要采取适当措施反击右翼势力, 为我国长治久安打好基础。

再比如关于台湾问题和祖国统一大业, 要以史实说明台湾自古以来就是中国领土的一部分。三国时东吴孙权派将军卫温率万人船队抵达夷洲 (即今天的台湾) ;到隋朝隋炀帝三次派人到琉球; 元朝时设立澎湖巡查司管辖台湾及澎湖一带事务;到清初郑成功收复台湾, 清政府设台湾府, 这些史实说明古代台湾一直是我国政府的区域。甲午战争后, 台湾被日本占领了50年;二战后中国政府收复台湾。蒋介石败退大陆后, 形成了两岸对峙的现状。中共对台政策也随时代的发展而变化, 从最初的武力解决台湾到目前的和平解决政策, 只要承认九二共识, 愿意走一个中国的前提下, 和台湾当局对话, 和平解决台湾问题。尤其是2015年11月7日下午3点, 新加坡香格里拉酒店成为世界瞩目的焦点。中共中央总书记习近平微笑着, 向马英九伸出手。经过66年两岸民众的共同期盼之后, 两岸领导人的手终于紧紧地握在一起。为了这十几米的距离, 为了跨越那道浅浅海峡, 两岸同胞足足等了半个多世纪。两位领导人长达80秒的握手, 凝结着中华儿女对于民族伟大复兴的期望, 积聚着多年来两岸国人付出的积极努力, 标志着两岸关系翻开新的一页。习近平在会面中强调:“两岸关系66年的发展历程表明, 不管两岸同胞经历多少风雨, 有过多长时间的隔绝, 没有任何力量可以把我们分开, 因为我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟, 是血浓于水的一家人, 两岸中国人完全有能力、有智慧解决好自己的问题。 ”“习马会”为实现祖国的完全统一奠定了基础。

三、关注几个历史新范式

中考命题的专家们常常把史学新理念和最新研究成果渗透到试题中, 这些新理念就是历史新范式。因此, 初三一线教师应高度关注这些新范式, 以指导学生准确应考。目前, 史学界公认的历史新范式有以下几种:

1.近代化 (现代化) 范式。其内涵是:经济上工业化、信息化;政治上民主化、法律化;思想文化上理性和科学取代愚昧和迷信;社会生活:城市化。

2.文明化范式。农业文明→工业文明→信息文明;封建主义→资本主义 (即专制→民主) 。

3.经济全球化范式。资本主义世界体系形成 (开始形成、初步形成、完全形成) —经济全球化 (第三次科技革命后) 。

4.多中心、多元化文明的贡献;东西文明的相互交融与碰撞。只要留心, 不难发现以新范式命制的材料题、问答题, 在模拟试卷中到处可见。我们以新范式思路指导学生答题定能收到极佳效果。

四、综合归纳, 专题复习

把教材重新组合, 进行知识归类, 把已掌握的历史知识前后左右贯通起来, 形成知识网络。一方面要把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系, 这就是“横”的联系。例如: 将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系, 从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较, 从而有助于我们更好地理解两次改革的异同。又如:近代重要的资产阶级革命可归类:1640年至1688年英国资产阶级革命;1775年至1783 年美国独立战争;1789年至1794年法国资产阶级革命;1861年至1865年美国内战;1917年俄国二月革命。

另一方面, 社会上每一历史事件, 都前后联系、一脉相承, 把每一个历史事件前后联系起来, 使其知识系统化, 这就是“纵”。例如, 复习美国的发展史, 我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索: 美国独立战争—美国内战—美国在第二次科技革命中—美国在第一次世界大战中—罗斯福新政—美国在第二次世界大战中—冷战的实施—“一超多强”时期的美国。我们将每一时期的历史进行复习, 然后将前后发生的历史事件进行联系, 从而让学生系统地掌握美国的发展历史。

篇4：注重方法抓重点第二轮复习

1、归纳历史阶段特征

其实每个历史阶段特征都是能归纳的，比如每个历史朝代或时期，我们可以归纳社会背景、社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新以及一些历史事迹等，然后最好把各个朝代都整合成一张表，这样非常清晰明了，通过对比的方式我们复习起来也快了很多。、

2、攻破重难点知识

我们复习的时候是会发高考考纲的，但是考纲中的考点那么多，我们应该怎么复习呢?当然是选择重点知识重点突破了，其实平时考试经常错的知识点就是重点难点知识了，也是我们查漏补缺所需要面对的，所以我们既要通过教材去复习，还要通过练习去巩固。

3、限时训练

篇5：高三第二轮复习方法

高三第二轮复习方法

一)回归课本，梳理知识

回归课本时特别要注意以下细节：

1、基础知识点梳理：概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。

2、浏览课本辅助学习资料：“小资料”、“课外读”等。

3、注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

二)回顾试题，查缺补漏

1、关注已做过的试题中的错题，也是考前复习的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

2、建议利用大概一个半月的时间进行专题的复习。

要有对考试大纲进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。

三)潜心研究高考试题

对近三年来的高考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。怎么研究?

1、做：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪;

2、比：对各年全国卷比较，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔;

3、找：通过对近三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。

这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。

四)规范答题，保证时间

特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题

所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。

目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。

五)协调好考试与复习的关系

复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。

应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题好高骛远。

高三第二轮复习策略

一、学生提前准备，精心设计，备好课。

老师上课前要备课，学生上台当老师也要备课，如何备课，备什么内容是学生备课的关键。我一般让学生从这几个方面去做。

备教材，一轮复习，学生基础知识已经理解差不多了，所以二轮复习注重知识体系，注重知识间的前后联系。课前，学生可以列知识体系，对教材内容进行整合，按照自己的思路进行整理完。备热点，可以结合最新热点，用教材某一块进行分析总结。备试题，可以精选一道试题，总结答题思路和方法。备方法，可以结合自己学习经验总结有效复习方法和同学们共享。

二、上台当老师，展示自我。

备课完成后就要上台展示。我们学校都有多媒体，学生课前把自己准备内容制作课件存到班级电脑。在上课时，学生打开课件，展示自己准备内容，进行上课。在上课时学生结合准备内容进行认真展示，每个人都按照自己的方式展示，可以进行知识总结，可以结合试题谈自己答题技巧，可以讲故事印证知识点，可以联实际进行解说，可以结合热点进行评论，可以制造话题和同学们进行讨论，可以设计活动进行合作研究……方法可以多样，选择自己最拿手的方式进行上课。

三、学生评价，教师总结点评。

上完课后进入评价阶段。

首先，学生进行评价。学生讲过之后，同学们可以发表自己看法，可以进行补充，也可以说说上课收获，可以谈谈不足之处。

其次，老师要结合自己听课情况进行点评，分析学生上课闪光点，指出可能存在的问题，然后进行补充发言

高三考生如何备考

多关注重点内容，对于准备一场考试来说，我们应该多去关注一些重点知识，不要眉毛胡子一把抓。

无论做什么事情，我们都应该注意自己的态度，所谓的态度决定一切，我们应该努力拼搏，从而提高学习成绩。

多去研究一些解题技巧很重要，解每一种题型的时候，我们都应该掌握相应的技巧和方法才能有好的结果。

要学会学习方法，对于一些经常容易出错的题目，我们应该建立一种好的方法，对错题多进行强化训练。

篇6：高考第二轮复习经验方法

一轮复习的时间长，时间间隔长，很容易出现前面学、后面忘的情况。二轮复习的时候，高三学生要把遗忘的知识点找出来，完善知识体系。那么，如何查找遗忘的知识点呢?查找遗忘知识点最好的两种辅助工具是笔记本跟错题本。同学们把笔记本跟错题本找出来，结合高中教材，针对性地复习。

2. 做好专项训练，攻克薄弱知识点

高三第二轮复习主要以专项训练为主。那么，具体怎么做呢?同学们可以从三个维度出发。第一个维度是根据老师总结的专项题进行训练，第二个维度是结合一轮复习的效果，根据自己的实际情况进行专项训练，第三个维度是根据模考试卷，对试卷当中的薄弱题型进行专项训练。二轮复习的时候，三个维度同时进行，齐头并进，一起把薄弱的知识点补足。

3. 做好总结归纳，加强知识点之间的联系

高考要考6大科目，每个科目上有很多的知识点，科目与科目之间有联系，知识点与知识点之间还有联系。二轮复习的时候，同学们要做好总结归纳，把知识点放在一起，加强知识点之间的联系。除了加强知识点之间的联系以外，同学们还要加强同种题型以及相关题型之间的联系，提高举一反三、知识运用与迁移的能力。

4. 高质量做题，做一道题就要有一道题的效果

二轮复习的时候，高三学生会加大做题的数量。大家都在加大数量，但是同学们要明白，数量不是关键，质量才是王者。同学们做题的时候要知其然知其所以然，知道每道题为何那样做，解题思路是什么，做题技巧又是什么，把每一道题都研究透彻，以质量取胜。

高考二轮复习该怎么复习

1.融会贯通

找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

2.知识的运用

做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题、解决问题的能力。

3.捡“渣子”

即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

4.翻饼烙饼

复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

5.基础，还是基础

复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。

★ 高三文科数学第二轮复习教学计划设计

★ 高考理综如何复习

★ 语文高考复习知识点

★ 浅谈高考化学总复习

★ 高考语文对联复习

篇7：注重方法抓重点第二轮复习

一、训练学生采集、解读信息, 培养学生阅读的能力

数学是一种语言.由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点, 数学阅读又有其特殊性.认识这些特殊性, 对指导数学阅读有极其重要的意义.除了对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析, 领会其内容、含义, 还要注意对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过, 要反复仔细阅读, 并进行认真分析, 直至弄懂含义.数学阅读常出现这种情况, 认识一段数学材料中每一个字、词或句子, 却不能理解其中的推理和数学含义, 更难体会到其中的数学思想方法.因此数学阅读必须勤思多想.

在读题的过程中, 学生特别害怕出现陌生的信息.比如新定义、陌生的图表.

1.对新定义的理解

例1 任意a, b∈R, 定义运算undefined则f (x) =x*ex的最小值为_______.

读完题, 理解新定义的这个运算的含义, 找出定义的关键点, 发现其结果取决于进行运算的两个量的符号关系, 并且注意到ex>0, 所以, undefined到了这里, 求函数的最小值就相对简单了.

2.对新图表的理解

例2 如图所示的三角形数阵叫“莱布尼兹调和三角形”, 它们是由整数的倒数组成的, 第n行有n个数且两端的数均为undefined, 每个数是它下一行左右相邻两数的和, 如undefined, 则第7行第4个数 (从左往右数) 为 ( ) .

undefined

对陌生的图表, 要注意题目的关键信息:

每个数是它下一行左右相邻两数的和, 很容易可以得出第7行第4个数了.

指导学生阅读时, 要特别重视关键字词.我们在教给学生数学阅读方法时可借鉴语文阅读教学的方法, 如“找主干”“缩句”“画重点”等方法.让学生学会画出题中的关键词句, 细细品味, 重点理解, 养成认真、细心的阅读习惯.

总之, 重视数学阅读, 丰富数学语言, 提高数学语言水平, 对于提高同学们的数学理解力有着重要而现实的意义.

二、在分析问题、解决问题的过程中, 提升学生的数学能力

高考对能力的考查主要体现在:根据题目的条件进行推理、观察、计算解决问题;强调从定义、定理和已知条件出发进行严密的推理论证, 考查证明题;考查探索性试题、存在性试题.高三数学教学要有意识地让学生运用数学的思想方法去分析问题解决问题, 形成能力, 提高学生的数学素养, 培养用数学眼光看世界的本领.

数学是训练思维能力特别是逻辑思维能力的最好学科, 虽然也有其他学科或方式可培养人的思维能力, 但在深度、广度、系统性等方面是无法与数学相比的.对于运算能力, 我们强调的是要会对运算过程进行设计.空间想象能力是识图、画图、想图能力, 要把图的想象和理解同逻辑思维结合起来.实践能力和创新意识在高考中也常有涉及, 也是高考会越来越重视的内容.

1.逻辑思维能力

思维是按一定规则进行的, 它是以概念为思维的材料, 以语言为基础, 以抽象为其基本特征, 逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理, 其基本方法是分析与综合, 比较和分析, 归纳和演绎, 概括和抽象, 系统化和具体化.在整个科学知识体系中, 数学是逻辑性最强的学科, 通过数学的学习可以很好地培养学生的逻辑思维能力及逻辑推理能力.

思维的切入点常常是指分析问题和解决问题的突破口.数学问题千变万化, 错综复杂, 逻辑性强.同一个问题有多侧面、多角度、多层次.思考问题的切入点不同, 解决问题的方法和途径也就不一样.选准思维的切入点, 就可以及时抓住问题的关键点, 积极启动思维, 把握解决问题的大方向.

所以, 在二轮复习中, 训练逻辑思维, 更重要的是引导学生在题目的指引下, 联系已有知识, 迅速找到解题方向.当我们碰到困难的问题时, 要善于巧妙转化, 通过将抽象问题具体化或者降维等技巧, 化难为易, 达到灵活求解.

2.运算能力

有不少同学考试时, 思路很清楚, 但是最后却不能拿满分, 因为运算出错了.要使运算正确而又迅速, 首先要掌握运算的基本法则, 然后要多练习, 常反复, 善于观察、比较、推理等, 形成熟练的技能技巧.

一道综合性较强的解答题, 能寻求简便解法是运算能力强的表现.有时候运算方法的选择也会影响解决问题的时间和难度.比如换元、整体代换等技巧可能简化运算.要求学生不仅要会做, 还要做法力求简捷, 尽量节约时间.

3.空间想象能力

空间想象能力是在学生掌握有关空间图形基础知识和基本技能的过程中发展起来的.在高三的教学中, 要对学生进行适当的训练与培养.

在中学数学学习中, 空间想象能力的培养包含如下几方面内容:

(1) 对几何中直线、平面、空间的基本几何图形的形状结构、性质、关系非常熟悉, 能正确画图, 能离开实物或图形在思维中识记、重现基本图形的形状和结构, 并能分析图形的基本元素之间的位置关系和度量关系.

(2) 能借助图形来反映并思考客观事物或用语言、式子来表示空间形状及位置关系.

(3) 能从较复杂的图形中区分出基本图形, 并能分析其中基本图形与基本元素之间的相互关系.

(4) 能根据几何图形性质通过思考创造出合乎一定条件、性质的几何图形.

三、指导学生养成反思总结的习惯, 培养学生自我提升的能力

学生在每个阶段的学习中, 在每次练习测试中, 都会有一些感想触动.除了让学生养成及时订正, 写错题本的习惯, 还可以引导学生从多方面反思.

1.学习状态的反思

反思最近的学习有没有哪个环节做得不够.比如听课的时候, 没有及时把不太理解的问题记下, 比如作业没有及时订正.反思得越深刻, 越全面, 越有利于学生潜能的激发, 全面提高学生学习的主动性, 提高学习的效率.

2.解题出错原因的反思

练习或测试出现了错误, 除了及时订正, 还要注意反思出现错误的原因.比如说概念理解不透彻或者考虑问题不全面.如果是对定义、定理的理解有误, 则应纠正这种错误认识.

3.解题思路的反思

反思自己是如何理解题意, 想到这个方法的, 思考问题的时候有没有走过弯路, 题目的条件还能联想什么, 还有没有其他解法.

4.解题方法技巧的反思

比如说, 在解题过程中, 采用了换元法或者整体思想使运算得以简化, 那么哪一类问题可以用这样的技巧?用这种技巧的时候要注意什么?

反思是训练思维、优化思维品质的好方法, 是促进知识同化和迁移的可靠途径.

在高三二轮复习中, 重视学生阅读能力、分析和解决问题能力、反思能力的培养, 可以充分调动学生学习的积极性和主动性, 使学生养成善于观察、善于分析、善于思考的好习惯.

参考文献

[1]韩保席.浅谈高三复习的几点看法.数学教学通讯, 2004 (4) .

篇8：2023高三第二轮复习方法策略

把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联起来。物理学科的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象上。如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律。

对每一个知识板块要完成这四项工作：①基本规律和公式;②容易忘记的内容;③解题方法与技巧;④经常出错的问题。

2、抓基础

一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占80%，难题只占20%，如果把最后冲刺阶段的宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过前一阶段的模拟训练，大都会发现自己的问题，针对这些问题，认真查缺补漏，才会事半功倍，如对基本概念，自己的理解是否准确，深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在最后阶段，逐一解决。

3、节奏很重要

最好的方法当然是跑在老师前面(至少是同步)，老师开始复习直线运动第一讲，你可以已经刷题到直线运动章末总结了，这样复习非常高效，因为无论是听老师讲知识、讲习题，自己的吸收消化理解能力都高人一筹，几周以后，就会发现，高三复习效率很高、也提升很快。