关于辩论赛的开场白

2024-08-08

关于辩论赛的开场白（共11篇）

篇1：关于辩论赛的开场白

关于辩论赛经典开场白范文

一直以来，辩论赛都是我们大学校园十分喜爱举办的一种比赛，以下是小编给大家带来的关于辩论赛经典开场白范文。

辩论赛经典开场白1

辩论赛开场白

各位领导、各位老师，大家好!

很荣幸能够担任本次辩论赛的主席，来为大家主持这场辩论赛!

本次辩论赛的辩题是：企业用人才为先V企业用人德为先

首先有请辩论双方代表队上场。接下来就让我们一齐来认识一下双方辩手以及他们所持的观点：

坐在我(_右_)手方的是这天的正方——蒋秋红代表队

他们的观点是：企业用人才为先

坐在我(_左_)手方的是这天的反方——邹燕代表队

他们的观点是：企业用人德为先

接下来，我将为大家介绍本次比赛的评委老师，这天我们很荣幸地请到了：?

让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来!

在比赛开始之前，让我们一齐来了解一下本次辩论赛的比赛规则(宣读辩论赛规则)

1、陈词阶段：我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行

辩论赛经典开场白2

尊敬的各位评委、亲爱的同学大家晚上好!欢迎大家来到。在这里你可以释放活力，在这里你可以激扬青春，在这里有智慧的碰撞，有激烈的角逐，在这里永远没有失败，只有谢幕的英雄，这里便是辩论赛的比赛现场。从表面来看，辩论赛仿佛是一种高级的智力游戏，然而它所引发出来的智慧与思考，特别是辩手们表现出来的个性风采以及整体的青春魅力，那都是超越辩论本身的。

首先，请允许我向大家介绍担任本次辩论赛的评委们，他们分别是：让我们以热烈的掌声再次欢迎他们的到来!

本场比赛的辩题是：逆反心理的主要责任在于孩子还是家长?下面有请双方辩手入席就坐。

现在坐在我右手边的是来自八年级班的正方代表队，他们的队名是______(他们认为逆反心理的主要责任在于。)

而坐在我左手边的是来自八年级班的反方代表队，他们的队名是______(他们认为逆反心理的主要责任在于。)

下面由我为大家介绍双方辩手。

(正方一辩，正方二辩，正方三辩，正方四辩。)(反方一辩，反方二辩，反方三辩，反方四辩。)看来双方辩手都已经是严阵以待，信心十足。那么现在我宣布，辩论赛正式开始。

首先进行的是开篇立论环节。本环节由双方一辩进行开篇陈词，表明观点。现在有请正方一辩进行开篇陈词，时间为三分钟，不少于两分钟。

刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在有请反方阐述观点。时间不变。有请!

感谢双方的精彩发言，下面进入攻辩环节。本环节中，双方二辩将分别选择对方一辩、二辩或四辩进行提问，每次问答时间为1分30秒。提问者每次提问的时间不得超过三十秒，回答者每次回答的时间不得超过一分钟，最少四十五秒。(首先请正方二辩提问。-----下面请反方二辩提问。)

好的，感谢我们双方辩手的精彩攻辩，下面由正反双方三辩做攻辩小结。首先由请正方三辩，时间是一分三十秒，不少于一分钟，有请。

下面有请反方三辩进行攻辩小结，时间相同，有请。

谢谢双方三辩的精彩小结。好，接下来又是各位辩手施展才华、智慧碰撞的时刻了，也是辩论赛最精彩的环节——自由辩论。本环节必须交替进行，每队各八分钟，先请正方发言，接下来双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。

如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止，辩论赛经典开场白3

一、尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位选手，大家下午好!

欢迎各位来到工研院首届辩论赛决赛的现场，我是主持人XXX。本届辩论赛由XX主办，XX承办，由党总支下属四个支部组成四支参赛队伍，共分半决赛及决赛两个阶段，今天我们将进行两场决赛。

在半决赛的比赛现场，各位辩手斗志斗勇、妙语连珠，充分展示了辩手们的积极进取、永不言败的精神风采，希望四支队伍在今天的决赛中依旧为我们带来一场思辨的盛宴。

二、介绍莅临领导、评委

首先请允许我介绍今天决赛的领导和评委们，他们是： XXX，感谢您拨冗担任今天的评委;XXX，感谢您对本次比赛的支持;

我们评委团成员还有： XXX、XXX、XXX。

让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导和评委的到来!同时积极参与我们大赛的还有工研院全体党员同志，以及四个党支部所在单位的员工代表，感谢你们的热情参与和大力支持。

三、介绍比赛赛制

攻辩阶段、攻辩小结、自由辩论、总结陈词

希望选手们遵守赛制，尊重评委，尊重对方辩友，希望在场观众遵守秩序，做文明观众，为选手鼓励喝彩。

四、介绍论题及正反双方

接下来我们即将开始第一场比赛。两队将阐述贴近我们工作的山寨与科技创新的话题。

首先我来为大家介绍一下本场两支参赛队伍的阵容，在我右手边的是正方——XXX党支部代表队。他们的观点是“XXX”，接下来请正方辩手做自我介绍。

【介绍名字和职务······】

好，感谢正方辩友。在我左手边的是反方——XXX党支部代表队。他们的观点是“XXX”，请反方辩手做自我介绍。

【介绍名字和职务······】好，感谢反方辩友。

那么现在双方辩手都斗志高昂、严阵以待了。究竟是哪方更胜一筹，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励，期待双方队伍的精彩表现!

请各位选手准备，下面进入比赛环节„

篇2：关于辩论赛的开场白

没有爱情的婚姻很难想象它的长久性;你想想，没有爱情的婚姻拿什么去维系它。

那就努力去创造财富啊，天道酬勤哦，努力就会成功。在爱情基础上的婚姻，在爱情力量的强大驱动下会努力的去积累财富，会顽强地拼搏，那么这样的婚姻活力非常强大，彼此都不想让对方吃苦受累，因而就会象俗话说的那样“夫妻一条心，黄土变成金”，那么这样的婚姻就会先苦后甜。真正爱情的婚姻，夫妻双方必然会互精互爱，互相支持，互相鼓励，相濡以沫，那么他们必然会携手一生，白头到老。但是婚姻是长久的，如果你天天面对着一个你不爱的人，你怎么能开开心心的生活下去呢!别跟我说感情可以慢慢培养的鬼话，要是那样这个世界上就不用那么多人追求爱情了!找个自己爱的人结婚生活，幸福快乐的过一生不是很好么? 完全建立在金钱等功利因素上的婚姻，没有任何精神上的交流是不会长久的

爱情是建立接触了之后,互相了解的基础上的,有了爱情才会有婚姻,这样的婚姻才会永久,才会幸福.那些认为金钱是婚姻基础的人纯粹是拜金主义.我相信他(她)的婚姻10个有9个都是不幸福的,甚至到最后是支离破碎的.没有感情你会跟人家结婚?婚姻并不是金钱的交易，婚姻是两个人幸福的生活``不时为了金钱而生活。

谢主席，对方辩友好。

如果你和一个不爱的人结婚，你就会知道痛苦，那种痛苦是无尽的折磨。

没有爱情不会包容对方，做什么事都不顺眼。你要么跟对方吵，要不憋在心里。

试问，假如你和一个有钱人结了婚，而又有机会常面对你所爱的人，那会不会红可出墙呢。

所以，金钱不可能维持婚姻，金钱绝对不是婚姻的基础。最近每次和朋友聊天总是谈到当前的婚姻问题是如此的不稳定!许多朋友也都大惑不解,为什么八十年代出生的人,在婚姻上如此颠簸,身边的同龄已婚人士,离婚率高得让人吃惊!本人经过长时间观察与研究,终于发现了其中的奥秘.

我个人认为:已感情为基础的婚姻是按照感情规律办事的(真正的感情是无私的为对方付出,而不索取任何回报.) 而已经济为基础的婚姻则是要按照经济规律办事(价格随需求的变化而变化,婚姻的长短随收入的变化而变化.)愿天下有情人都能终成眷属!

看了《嫁人要嫁工资比你高3571.4元的》一文，初觉颇有理，这文的要义在于根据女性现有的在未结婚前提之下的收入和自花钱，在择人夫之后要以这个标准才能更好的去孝敬父母、培养孩子接受教育的条件，并能够在很大程度上充分的支配自己独身之时所拥有的花钱标准，一看之下，觉得根据作者本身的标准出发实在有发人深省之说，但细想之下，以小康前提为标准之下的婚姻组合，也未必能够做到这样的绝佳组合，当然，这并非是女性同胞以及作者的观点为拜金一说，而是择夫的必然性与婚姻双方组合的偶然性并非由经济所能主导的，两个人相互结合的方式有时并非为经济所制约的。

那么作为一个女性而言，在择得如意郎君之时对方能有高工资当然是最好的选择，诚如作者在该文中指出根据家庭孝敬父母、抚养孩子开支除外，还能有充分的余钱支配自己的生活。就按一个现实的生活开支而言，男方收入为3000元，女方为1000元，根据如今421的家庭组合方式，那么男女双方各自孝敬父母的标准在500元左右，而余下的共有财产3000元作为家庭开支生活除为，再加上小孩接受教育的机会，每月应该有1500的开支左右，剩下的1500元而言，就是作为家庭的储备资金，但若女人要做到婚前自我支配爱好的程度，似乎就根本不能想象了，因为对于这1500元而言，则是作为小孩成长接受教育以及其它家庭成员身体有其它状况之时的储备资金，但对于其它所要出现的应酬所需要花费的费用在列入计算的话，这样的前提之下确实生活状况不如人意，几乎要到了捉襟见肘的地步!看来根据生活现状的标准以社会发展的规律而言，女人择偶，理当要选择工资比自己高两倍的男性方为最佳选择!否则根本未能达到自己在未婚之前所拥有的生活标准!

根据以上的生活标准而言，似乎女性对男人是以经济的要求放在首要位置之上的，因为相关的生活事务以及父母抚养、孩子接受教育的种种因素可以证明了这一点，但这里还存在一个关键性所在!那就是不能忽视生活结合之后坚韧的生活意识形态!有许多女性，在婚前或许随着自己的心性购买自己的所需物品，诸如化妆品，衣物等等，但从很真实的一面中却会表现出女性在结婚前后的巨大变化，那就是会根据家庭条件的收入而精简自己的所好!女性会把自己的生活标准放在以家为中心之上而来，同时会根据两个人的收入状况来决定经济支出的种种理由!而会改变那种先前所有的购物花费喜好，绝不会因为追求在婚前自由支配经济的习好带到婚姻生活之中而来，家的含义和重要性在此刻在女性的身上完美的体现出来，也就是说，有一种后天之忧的生活情怀!即使每个女人都希望自己能够嫁一个条件相当、道德修养好、人品口碑俱佳的男性为妻，但是现实制约之下的社会总体状况，婚姻并非是以自已个人喜好所能决定一切，并非都能够以经济作为婚姻的首选，以故在于婚姻生活之中的组合，有

许多时候并非以经济来决定一切，而是以两个人共同的爱好、志向、情趣、性格作为婚姻的首选，而至于经济或许会退之与后!

更何况，即使是步入小康生活的男性收入而言，其高于女性两倍的收入标准即使存在，也未必能够让你尽心地去做出经济上的首选，每个女性的收入状况而言都有差别，其差别之处在于选择男性之时是否因为自己的要求而使这场爱情充满金钱诱惑的因素所在!更何况现在的婚姻并不是以经济作为最终的衡量基础的，感情的互融性互补性才是生活的最终根本!更何况家庭的组合生存方式都是在面对现实之时而迸发出强烈的适应生活的态度!而在这个时候，婚姻的双方的扶持不是体现在经济之上而是体现在同舟与共、相濡以沫的真诚情感之上!婚姻总是在经历一连串的现实变故之中才愈显坚强和坚固的!所以从根本上说起来，经济在这个时候反而次于婚姻的主导地位!

固然我们不可否认男性比女性的收入高出两倍之后，能减轻生活的压力，能让女性更好地面对自己的所需，但家庭的合成模式在这个时候对女性而言，已经不重要了，重要的还是如何精打细算地来过好这个家!如何用感情来支配这个家，在这个时候经济反而显得不重要了，而感情却成为决定这个

家的上层基础婚姻的基础是什么

聪明得过了头的中国人呀，难道婚姻的基础不应当是爱情吗?对女性来说，如果一个男人有车有房，你就会嫁给他吗?你就对他产生爱情了吗?对一个男士来说，一个女性愿意与你同床共寝愿意承担大部分的家务，你就爱她了吗?中国人活学活用，干什么都讲究经济基础，婚姻也要有经济基础，否则免谈，这一点对女性尤为重要。其实政治经济学里的经济基础根本就不是指金钱，经济基础指的是社会的经济结构，即一定社会中占统治地位的生产关系各方面的总和。马克思主义现在不时髦了，但马克思的一句话“没有爱情的婚姻是不道德的”，却是至理名言。然而在今天的社会里人们才不在乎什么道德不道德呢，钱就是一切，所以婚姻也成了商品。爱情在中国自古就没有地位，结婚是为了联姻和传宗接代，“不孝有三，无后为大”，不是吗?中国古人甚至连接吻都不会，现代人是看了西方电影才学会接吻的。既然中国式婚姻不是以爱情为基础的，那么父母干涉子女的婚姻就是天经地义而且普遍的了。在婚姻市场上人们发明了一个词叫“条件”，就是综合了一个人的学历、相貌、身高、薪水等等形成的一个综合分数，经常听到人们说某某人嫁了一个条件好的，某某人条件差等等。人们往往要找一个条件好的，而不管自己是否真爱这个人。很多到了结婚年龄的人是没有对象的，或者

从来没有过，或者曾经有过后来吹了，这时候周围的人就开始为这种人介绍对象，人们乐此不疲。如果你要向别人借钱别人未必愿意借给你，但是媒人人们都是很乐意当的。于是便开始了走马灯似的相亲，有人愿意在这些人里找一个不那么讨厌的，于是就结婚了。你说这就是爱情吗?一个看着顺眼的人。少数不愿意随波逐流的人就慢慢成了剩女剩男。剩女似乎在中国更多一些，北京据说有五十万。剩男则都是“条件”差的。我父母这一辈人里很多人已经为人父母甚至为人祖父母，却一辈子也不知爱情是什么滋味，婚姻就是过日子。我为这些人感到悲哀，这些人中的女性尤其令人悲哀，女人一般是不能接受无爱的性的。很多男人把女博士当作第三性，认为她们咄咄逼人、不懂得温良恭俭让，不食人间烟火。我自己不是女博士，但我认识很多女博士，她们没有一个是不干家务、傲慢无礼、没有女人味的，女博士被这个男权社会完全妖魔化了。我很羡慕西方人那种跟着感觉走、不掺杂金钱的恋爱观，他们不管对方的年龄身份地位，只要觉得彼此相爱就走到一起，而当爱情离去时就分手，不维持没有爱情的婚姻，然后再另找新的爱情，爱与性高度统一。不多说了，我祝天下有情人终成眷属。

唐璜曾形容当时的英国上流社会――这儿的人“把爱情一半当荣耀，一半当买卖”，不管社会怎么发展，好像总有金钱的参与。因为人有希望，才不愿听凭命运摆布，

但又像永远都跳不出命的圈。因为相信爱情，哪怕不是发生在自己身上，哪怕可以发生在后代的身上，也愿意继续又无聊又痛苦地活下去吧。等我有幸结婚生子以后，看看我的猜想对不对，嘿嘿。

恰恰是马克思说过，人们没有无缘无故的爱。过去我们狭隘的理解我阶级爱，其实这所谓的阶级爱也不过时物质占有的反应而已!

篇3：关于辩论赛的开场白

策略之一:情感诱导,培养学生课堂辩论良好素质

维果斯基的“最近发展区理论”认为教学应着眼于调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。笔者进行了思考和尝试:

首先,利用苏秦游说六国、诸葛亮舌战群儒等学生耳熟能详的典故和名著故事,组织学生观看电影、视频,感受志士仁人的风采,领略雄辩的威力和魅力,引导学生心仪之,意慕之,行效之。其次,组织各种辩论会,提供训练的平台。开始形式可以单一,回合可以少,时间可以短,对抗的烈度可以低,但每次都要总结出亮点,思考出新的突破点。再次,用恰当的语言鼓励学生大胆参与辩论,让学生体会到自己是学习的主人,尝到成功的甜头。最后,定期评选最佳辩手,激励学生勇于展现自我风采,追求更高境界,享受辩论的乐趣。“也只有这样,才能通过教学,把儿童不断地带入一个一个的永远没有终结的最近发展区,使儿童不断地意识到以前没有意识到的东西。”

策略之二:依托文本,实实在在提升学生语文素养

笔者教完《詹天佑》后设计了一个辩论环节:“同学们,2005年是京张铁路肇建100周年,为了纪念詹天佑,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站准备塑造詹天佑铜像。假如你是设计师,该怎样设计詹天佑的形象?”一石激起千层浪,很快形成两种不同意见。

正方:手插口袋,神情自豪,目光欣慰,从容微笑。

反方:手握图纸,神情坚毅,目光坚定,眺望远方。

正方:你看,当时帝国主义虎视眈眈,嘲笑:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”詹天佑心理压力多大呀,他为了这条铁路呕心沥血,甚至冒着死亡的危险。现在京张铁路终于建成了,他怎能不欣慰自豪呢?

反方:请正方注意:本文的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”既然经济落后,作为爱国的他怎能不感到压力千钧、征途迢迢呢?

正方:“手插口袋,从容微笑”是他对自己杰出才能的自信,让人感到潇洒,感到敬佩;“神情自豪,目光欣慰”流露他的骄傲,可以增强我们民族自豪感。我方设计应是最佳的。

反方:你方设计是有一定道理,但略感肤浅。结合文本提供的国内外环境,微笑、自豪是暂时的,卧薪尝胆,再接再厉,振兴铁路,复兴中华,才是詹天佑的执着追求……

双方你来我往,唇枪舌剑,两种观点在碰撞,两种思想在交流。经过师生评审团讨论的结果是:反方更让人信服,获得胜利。正方少数学生不服气,当晚还偷偷地上网查看了南口火车站的詹天佑铜像,果不其然,心服口服。

策略之三:恰当选题,诱发学生参与课堂辩论的兴趣

首先,选择教学重、难点为辩题。把教学重点、难点的内容作为辩题,利于课堂结构的最佳组合以及课文内容的合理安排,使一节课的高峰期处在强化重点、突破难点之中。例如:《天游峰的扫路人》一课可以这样设计辩题“扫路老人的工作累不累?苦不苦?”学生通过探究辩论,达成共识:老人以苦为乐,工作是苦的,但是生活是甜的。其次,选择学生感兴趣的内容为辩题。如笔者在教学《惊弓之鸟》一文后出示了一则报道:“本报讯:昨日一大雁飞经魏国,魏国著名射手更羸竟然不用箭就将大雁活活‘射’死。野生动物保护组织准备上诉,状告更羸伤害野生动物。”接着笔者把学生分成“原告”和“被告”进行辩论,学生立即投入到设定的角色中。经过一番较量,大多数学生认为大雁的死不能完全归罪于更羸,跟以前射伤大雁的猎人有关,跟它的同伴有关,跟自己的心理素质有关……整场辩论有理有据,高潮迭起。再次,选择中性的内容为辩题。例如学习《半截蜡烛》一课,笔者设计的辩题是“最大的功臣会不会是杰奎琳?”;学习《赤壁之战》一课,笔者设计的辩题是:“在这场战役中曹操该不该输?”。这两个辩题都是在“会不会”、“该不该”三个字上下功夫,通过文字修饰使辩题趋于中性。这样双方辩手不仅有可辩之处,而且精彩纷呈。

篇4：关于增长放缓的辩论

彼得森国际经济研究所所长

经济增长是自然而然的事。人们在生活中不断创新，同时观察别人在做些什么，并采取更先进的做法或工具。他们进行投资，从而积累金融、人力以及实物资本。

如果经济没有增长，则表明存在极其严重的问题，因为这意味着上述自然而然的过程受到了阻碍。正因为如此，自中世纪以来在世界各地，增长停滞一直是政治压迫或不稳定的信号。若一切正常，经济就会增长。

因此，富裕国家一直以来的经济增长目标是否过高本身就是个伪命题。真正的问题在于，富裕国家有没有真正帮助人们扫清障碍，从而为经济增长提供条件。有时需要靠规章条例、公共投资甚至重新分配来消除障碍，而不是一味地自由放任。

人口、教育、资金以及技术等基本面因素决定了增长潜力。一国政府若以超出自身增长潜力的“最大”增长为目标，将很快遭受挫折——通胀加剧、瓶颈出现，金融市场也将遭遇“调整”。而如果一国一直以低于自身增长潜力的增长为目标，将出现更为严重的后果。年轻人前景暗淡，欧元危机导致经济萎缩期间的南欧就是此种情况。储蓄价值缩水，以至于许多老年人无力维持自身医疗保健和基本收入。

在各种资源型威胁中，气候变化和水资源短缺是真正值得担忧的问题。但导致资源告急的原因并非经济增长，而是对其真实成本定价错误以及资源配置不当。事实上，富裕国家经济增长加速是解决日益严重的各种灾难的希望所在。这可以从两个方面来解释。

首先，正是那些平均而言经济增长达到潜在增长率的经济体（20世纪80年代的日本、本世纪头十年的德国，以及现在的中国）率先降低了自身的单位GDP碳排放量。即便出于政治原因幼稚地否认全球变暖的美国，也在此方面有所改进，因为为了促进效率就会自然倾向于健康的增长。

其次，要减少对环境的危害，就需要关停污染行业或低效工序，而更高的增长率能降低这种转型的难度。下岗失业人员更容易找到新的就业机会，阻挠进步的特殊利益集团更容易改弦更张。这是因为富裕国家的环境问题主要是政治性问题，其源头在于政客们没有勇气对碳排放和水资源正确定价，所以增长是改变这种政治局势的必要（非充分）条件。

至于另外一大全球性道德挑战——贫穷国家的减贫问题，我持同样论点，且有更清楚的论据。

过去30年来全球脱贫的人数，超过此前人类历史上脱贫人数的总和，这恰恰是因为其间大部分时间里，富裕国家以自身潜在增长率稳步增长。富裕国家的增长使创新扩散到较贫穷国家，也使得贫穷国家的出口市场扩大。如果其间富裕国家以最低增长为目标，减贫工作不会取得如此显著的成果。

蒂姆·杰克逊：这将是件好事

英国萨里大学可持续发展教授、可持续繁荣研究中心负责人

经济学家肯尼思·鲍尔丁曾说：“那些相信在有限的世界能一直维持指数型增长的人，要么是疯子，要么是经济学家。”约翰·斯图亚特·穆勒在其著作《政治经济学原理》中，用了整整一章来谈“稳态国家”的概念，称稳态国家“总体而言，将远优于我们目前的状况”。

然而，过去70年来在世界各地，追求经济增长一直是最盛行的政策目标。

目前的全球产出是1950年的8倍多。如果全球产出维持这一平均增速，那么到2100年，世界经济规模将是现在的17倍——在仅仅几代人的时间里，经济规模就增长了146倍，可谓增速惊人。

经济活动前所未有地增加，越来越挑战我们这个有限星球的生态限制。到本世纪之交，随着经济活动增加，世界生态系统估计有60%都已经出现了恶化。

今年早些时候，位于斯德哥尔摩大学的斯德哥尔摩应变中心指出，在气候变化、土地使用变化、生物圈完整性缺失以及生物-地球化学圈过载这四个关键领域，人类活动已经超出地球的“安全操作空间”。

对于这种困境的预设默认响应是假设我们可以使增长与其物质影响“脱钩”，并能在经济无限期增长的过程中继续这样做。

但脱钩的算法极具挑战性。举例来说，不断扩大的科学共识现在认为，应对气候变化，必须在2100年实现碳排放量净值为零，而且在本世纪下半叶，经济体应当是减少而不是增加大气中的碳含量。

实现脱钩的技术选项显然是存在的。但正如另一位经济学家威廉·斯坦利·杰文斯曾指出的那样，从财务角度而言最具吸引力的技术选项（积极追求能源效率）可能因为导致需求进一步增长，从而令完成这项任务更加困难。

绿色投资机会肯定存在。但财政上的优先事项和制度激励往往指向完全相反的方向。

大多数情况下，阻碍进步的是不惜一切代价追求增长的做法。我们固执地认为，增长必须继续下去——不光在那些迫切需要提升生活质量的最贫穷国家;还有在富裕的西方国家，即便在那里满足人类需要早已变成疯狂且可能具有破坏性的消费主义。

如今，质疑增长被认为是只有疯子、理想主义者以及革命分子才会做的事。

然而，我们必须质疑增长。增长准则已经让我们失望，让20亿每天生活费不足2美元的人口失望。该准则正在破坏我们赖以生存的脆弱的生态环境。它助长了我们对螺旋式增长的债务的依赖。基于金融不稳定、生态破坏以及持续社会不公的少数人富裕，并非文明社会的基础。

篇5：辩论赛辩手的开场白

二辩：聚焦一流大学，关注社会发展。是非成败进校谈，但求风采显。

三辩：相遇相识相知，历经苦辣酸甜，初见时难别亦难，相逢一生缘。

四辩：xx携手xx，再奏流水高山。秦琴赛场做琴弦，余音响九天。

四位辩手(合)：友谊永流传。

一辩：xx学院xx班，贾xx。

二辩：xx学院xx班，田xx。

三辩：xx学院xx班，兰xx。

四辩：xx学院xx班，钱xx。

四辩：代表xx学院向在场的各位问声

篇6：辩论赛的自我介绍开场白

好的，感谢我们双方辩手的精彩攻辩，下面由正反双方三辩做攻辩小结。首先由请正方三辩，时间是一分三十秒，不少于一分钟，有请。

下面有请反方三辩进行攻辩小结，时间相同，有请。

谢谢双方三辩的精彩小结。好，接下来又是各位辩手施展才华、智慧碰撞的时刻了，也是辩论赛最精彩的环节自由辩论。本环节必须交替进行，每队各八分钟，先请正方发言，接下来双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。

如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的.辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

好，现在我宣布自由辩论正式开始。首先有请正方发言：

好，时间到。

刚才这段自由辩论可谓非常的精彩，而接下来将进行的是嘉宾提问环节。在此环节中，嘉宾可向双方辩手提出问题。双方辩手必须对嘉宾的提问做出回答，回答时间不得超过一分钟，不得在回答过程中向嘉宾提出问题或是反问，否则视为违规。

好的，各位观众，观众提问环节已经结束，接下来将由双方四辩做总结陈词。我们先从反方四辩开始，时间一分三十秒，不得少于一分钟，有请。

现在请正方四辩做总结陈词，时间同样为一分三十秒，不得少于一分钟，有请。好的，感谢正方四辩的精彩陈词。

感谢双各位辩手给我们带来一场精彩的辩论赛，现在评委的打分都已交于记分员的手中，那么在比赛成绩揭晓之前，先让我们有请点评嘉宾为我们本场比赛做点评!掌声有请点评嘉宾为我们做点评。

感谢的点评。

(接下来有请点评嘉宾为我们做点评。)

(感谢的点评)

下面，我将分别宣读双方成绩。

来自正方代表队最终得分是;来自反方方代表队最终得分是。所以本场比赛的获胜方就是代表队，本场比赛的最佳辩手是方辩。让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。

篇7：辩论赛开场白

辩论赛优秀开场白一：

各位领导、观众朋友们，大家好!欢迎大家前来观看丰县首届“信泰证券”杯会计职业道德知识辩论赛决赛现场，本次大赛由丰县县委宣传部、丰县财政局、丰县广播电视局、共青团丰县委员会、丰县会计学会联合主办，由南京信泰证券有限责任公司丰县服务部协办。

经过紧张的初赛和半决赛，现在还剩下我们四支代表队，将要在这里进行争夺三、四名和冠亚军的决赛，相信经过选手的充分准备，各代表队和辩手会给大家一个精彩的展现，本次比赛分为两场，第一场是卫生系统代表队和委派会计代表队进行争夺第三名的比赛;第二场是财政局机关代表队和镇财政代表队进行争夺冠军的决赛。

比赛开始前，首先我宣布会场纪律和比赛规则:

打开你的心扉，接受我的玫瑰，认同我的思想，请为我鼓掌!大家好，我是反方一辩手

烟笼寒水月笼沙，辩论赛场靠大家，大家好，我是正方一辩

我想靠近你，哪怕只是一米，相信真理，握在手里!大家好，我是反方一辩xx……

辩论赛优秀开场白二：

各位老师、同学，大家晚上好。我是本场比赛的主持人--潘鑫

欢迎大家参加这场由高博软件技术学校所主办的第一届高博大学生辩论赛，本场是冠亚赛。

在比赛开始前首先介绍担任本场辩论赛的评审委员，第一位是xx，感谢各位评审委员。

接下来介绍正反双方的辩手。

本场比赛担任正方的是某系某专业的同学。反方是某系某专业同学。

正方一辩，某某，某系某专业……

反方一辩，某某，某系某专业……

(主持人介绍两队情况，沟通观众。)

在介绍完辩手后，让我们看一下，今天比赛的辩题(诚信吃亏与否)。现在辩论赛正式开始。

首先进入陈词阶段:每次陈词时间是3分钟，2分半钟按铃一次，3分钟按铃两次并停止发言，现在请正方一辩陈词，有请……

辩论赛优秀开场白三：

各位领导、各位老师，大家好!

很荣幸能够担任本次辩论赛的主席，来为大家主持这场辩论赛!

本次辩论赛的辩题是:企业用人才为先V企业用人德为先

首先有请辩论双方代表队上场。接下来就让我们一起来认识一下双方辩手以及他们所持的观点:

坐在我(_右_)手方的是今天的正方--蒋秋红代表队

他们的观点是:企业用人才为先

坐在我(_左_)手方的是今天的反方--邹燕代表队

他们的观点是:企业用人德为先

接下来，我将为大家介绍本次比赛的评委老师，今天我们很荣幸地请到了:?

让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来!

在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则(宣读辩论赛规则)

1、陈词阶段:我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行

辩论赛优秀开场白四

A各位请稍安勿躁，我们的比赛马上就要开始了。在比赛开始前，请将您随身携带的移动通讯工具等调整到震动或静音状态。在比赛过程中，请您配合我们保持赛场的安静与清洁。谢谢您的合作。

B尊敬的各位来宾，亲爱的老师们同学们，大家晚上好!欢迎大家来到由XXX举办的辩论赛现场。

A在比赛开始前，让我首先隆重的介绍，担任本场比赛的评委嘉宾是：XX老师

感谢你们的到来!

B下面有请辩论双方入席，现在请双方队员就座。坐在我右手边的是xxx代表队，所持观点是：“xxx”。左手边的是xxx队，所持观点是“xxx”。下面正反双方做自我介绍，先从正方开始。

A好的，非常感谢辩手们的自我介绍。那么现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟是那方夺得桂冠，还要看每一位辩手的智慧和辩才。

B为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。谢谢!

那么我宣布，辩论赛正式开始!

首先我们有请正方一辩陈词，时间是3分钟，有请。

辩论赛优秀开场白五

尊敬的各位评委、亲爱的同学们：

大家下午好，五月鲜花盛开，在这花香弥漫的季节，林则徐小学开展了一系列读书节活动，今天我们五年级全体同学集中在这参加我们读书节的辩论赛活动，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位评委入座。辩论赛仿佛是一种高级的智力游戏，通过双方的辩论，让观众能从中得到启示思考，明辨是非对，辩论这种形式，同学们第一次接触对其中流程，不是非常清楚。下面老师简单介绍一下辩论赛的程序：辩论必须有一个话题，今天的主题是“开卷有益，开卷未必有益”，对这一主题正反双方各持意见，展开辩论。辩论时一般分成4个步骤：

1、是正反方一辩陈诉观点

2、攻辩，由正反二辩，开始依次

3、自由辩论阶段

4、总结陈词，在正规的辩论赛，还有一个观众提问环节因为是比赛，必须有时间限制，如正反反陈诉一般在3分钟左右，其他攻辩时间控制在2分钟，每次发言包括答题和提问

2部分，每次提问只限一个问题，被问方必须回答。好了，双发辩论都已经严阵以待了，信心十足，今天究竟鹿死谁手，花落谁家，这是要看每一位辩手的智慧和辩手才了。下面掌声有请小主持人上台。

点评：今天的辩论赛开展的不错，双方的辩论十分精彩，辩手能从不同角度，讲述了读书的意义，作用、方法和途径，让我们明回了“为什么要读书”和“该要怎样读书”这两个问题，让在场同学受益匪浅。从辩论中我们知道，既要多读书，更要有选择的读，老师在这里有几点建议，在大型的辩论赛是有严格的时间限制，没说完的也不能再说，否则被扣分，其实，同学们准备的资料很好，但最好要脱稿，要化作自己头脑的东西，到时有个随机应变。

在辩论中，还要注意以下几点。

1、观点要鲜明，论据要充足，引要恰当

2、迅速抓住对反及错误，切中要害反驳

3、反映敏捷，语言表达要清晰流畅逻辑严密，普通话要准确

4、表情丰富，端庄，幽默洒脱

辩论赛相关文章：

1.辩论赛经典实用辩论技巧

2.辩论赛规则

3.辩论赛辩手开场白

4.关于大学生辩论赛经典范文

篇8：关于辩论赛的开场白

第一阶段:墙饰该由谁布置

一、发现问题

幼儿园星级年级组评比, 每个班总体上都做得非常好, 唯一拉开差距的就是各班墙饰的不同:有的班级布置得非常精致漂亮, 有的则比较粗糙。究竟谁应该得分高呢?教师分成两派, 各有理由:“漂亮的墙饰都是老师布置的, 我们是孩子自己动手的, 凭什么他们得高分?”“墙饰, 墙的装饰, 也是一种艺术, 如果不美、不漂亮那还能叫墙饰?还能对幼儿起到美的熏陶吗?”

墙面环境的创设直接受教师教育观的影响, 因此, 我们把这个问题专门提出来, 试图通过大家的共同探索、交流、反思, 寻求共识, 达到教师教育观念转变和专业水平提高的目的。

二、辩论过程

唯美派:我们的墙饰作品体现了儿童化、艺术化、美观化的标准, 幼儿生活在美的环境里, 心情愉快, 各方面才能得到最大限度的发展。

唯实派:幼儿才是环境的主人, 教师创造的墙饰再美, 也与幼儿无关, 幼儿是局外人、是旁观者, 他们只能看不能摸。我们的墙饰全是幼儿自己的作品, 幼儿的自豪感、主人翁意识都得到了增强。

唯美派:你们说得有道理。不过, 让幼儿从小生活在粗糙的环境中, 说不定, 幼儿的审美观会被引向误区的。如果你们的作品能再美一点就更好了。

唯实派:对呀, 你们班那些美的墙饰如果是幼儿自己动手制作的, 那就能体现出新的教育观了。

业务园长小结:

这其实是“以幼儿为主体”和“以教师为主导”关系在教育实践中的真实体现。两者的关系应该是相互依存, 不可偏废的。在墙饰的创设过程中, 应该以幼儿为主体, 这不容置疑。同时, 教师也不能忘记自己的教育职责, 不仅应“尊重幼儿的想法和创造, 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式”, 而且, 应该丰富幼儿的审美经验, 激发幼儿表现美、创造美的情趣, 引导幼儿主动发展。

三、形成策略

以利用幼儿的作品装饰墙面为例, 教师不能一贴了之, 而是要充分发挥自己的聪明才智, 进行修饰、再加工, 使之成为独特的、带有幼儿年龄特点的、又具有审美价值的作品。

1.给幼儿提供适宜的材料, 让幼儿的作品变得美丽、漂亮。如同样用幼儿画的“吹泡泡”作品布置墙面, 一班的老师让幼儿直接在白纸上作画;二班老师先把画纸剪成了金鱼缸形象, 在边上涂上好看的颜色, 再发给幼儿, 用前后两种作品布置墙面, 效果自然大相径庭。

2.将幼儿作品与教师作品进行和谐组合。如果把幼儿的作品比喻成一堆散落的珍珠, 那么教师的作品就是串起珍珠的红丝线, 虽然躲在珍珠里面, 却是对幼儿作品的提炼, 反映出教师的教育智慧。如幼儿折了小鸟, 教师就搭风铃架, 把小鸟串成一串串风铃;幼儿画了各种“我喜欢的小动物”, 教师就剪一些小草、树木, 让这些可爱的小动物在草地、林间奔跑。教师用自己的作品对幼儿作品作补充、支持、延伸, 能大大美化墙饰。

3.对幼儿的作品进行艺术化的整理、加工、组合。如将幼儿的绘画作品放进长方形塑料袋, 挂在衣架上, 一组组排列起来, 就变成了以衣架为屋顶、幼儿绘画作品为墙面的一幢彩色组合楼, 既别具一格, 又非常有美感。新年到了, 幼儿制作了龙灯, 教师把它们呈放射状贴在墙上, 因为五颜六色、有凸有凹, 看起来就像大焰火, 和庆新年的气氛非常吻合。

第二阶段:布置好的墙饰能不能碰

一、发现问题

一个月过去了, 随着“什么是好的墙饰”共识的达成, 越来越多的教师让幼儿成为墙饰布置的主人。可是, 问题又来了:有的班级墙饰保存得很好, 到一个主题活动结束时还像新的一样, 有的班级墙饰则丁丁挂挂的, 很不美观。问教师, 原来是“孩子自己做的, 喜欢得不得了, 总忍不住去看看、摸摸, 很快就坏了”。那么, 布置好的墙饰能不能让幼儿去碰呢?

二、辩论过程

可碰派:墙饰布置的目的是为了幼儿的发展。幼儿对墙饰产生兴趣, 是好事, 我们应该鼓励。如果连碰一下都不让, 还谈什么促进幼儿的发展、以幼儿为主体?坏了, 可以换新的, 让幼儿处在不断变化的、丰富多彩的环境中, 岂不更好。

不可碰派:孩子良好习惯的培养很重要。《纲要》要求“让幼儿学会尊重别人”, 别人的作品随便就碰坏了, 不是对别人的不尊重吗?

可碰派:是呀, 习惯当然重要, 学会尊重别人也是应该的, 可不能以牺牲幼儿的发展作为代价。

不可碰派:能不能既满足幼儿发展的需要, 又培养了幼儿良好的习惯呢?

业务园长的小结:

幼儿还处于他律阶段, 有时即使知道自己的行为不对, 也不能控制自己, 我们强制性地不许幼儿去碰墙饰, 不仅限制了幼儿的发展, 而且是有悖幼儿年龄特点的。但是, 我们不能忘记逐步培养幼儿的自律能力, 促进幼儿从他律向自律发展。这就需要我们利用自己的智慧引导幼儿在尊重别人作品的前提下触摸作品, 对幼儿既有限制, 又有放手。

三、形成策略

1.教师们经过多次探究, 将墙饰分为操作区和非操作区。幼儿只能看的图片、作品等, 张贴于墙面稍高的地方, 为非操作区;幼儿可以动手玩的、方便更换的图片等陈列在墙面下方, 为操作区。

2.为了让幼儿识别哪些是操作区, 哪些是非操作区, 教师组织幼儿为两个区域分别做了不同的标记。这些标记各班都不相同, 班上幼儿知道就行。

3.教师对幼儿做出规定:操作区的作品可以尽情地去玩、去研究, 非操作区的作品是用来欣赏的, 不可以碰。因为有了可以操作的地方, 幼儿碰的愿望得到了满足, 对那些不可碰的即使有好奇, 也能克制住自己。

篇9：关于HTML 5的辩论

大多数关于移动互联网的讨论现在都集中在终端和操作系统的大爆炸以及跨平台应用的挑战上，这已经引发了HTML 5和本地应用支持者之间的新一轮技术-宗教战争

不断失去是所有声音中一个最大的挑战，不，实际上是两个。首先，传统的Web架构已经侵蚀了大多数企业的底层架构而移动网络需要利用这些架构把数据传送给应用程序。其次，就大多数应用程序的业务表现而言，他们完全就是盲人摸象。虽然传统的应用包都采取了各种ROI衡量，但移动应用的投资依然是靠着类似猜测甚至赌博的思路来的。

我们必须注意到的是，中间件和后端数据访问的Web时代标准并不适用手机。移动世界带来了不同的类型和数据、不同的格式和有效负载大小以及不同的交易量和使用配置文件。 “移动”，正如一位业内人士所说，“是推动老龄Web体系结构的边缘化。 ”

移动对于旧的Web世界的挑战首先在于数据源的扩大和多样化。任何移动应用程序的价值都必须协调的数据不仅来自民营企业的系统，但也包括公有云（如社会媒体），企业的SaaS系统（如Salesforce的）甚至要包涵来自物联网的越来越多的智能家电。

而我们面临的挑战还不止于此。移动用户对于应用程序经常随时随地的访问习惯大大增加了交易量，这意味着整个架构的弹性必须调整。此外，由于移动设备无法对一个不间断的连接进行计算，该应用程序必须在连接恢复时能够延续离线时的状态并同步到后端，也就是说，从根本上移动应用程序连接各个方面都不同于Web。

这也就意味着要在这个新时代取得成功，企业需要一个可扩展云架构支持的移动优化API。设计得当的话这些API要提供三样东西：

业务流程：从任何数据源收集数据的能力。

优化：过滤分析后的数据通过一个移动应用程序设置为必需的有效载荷大小的消费数据。举例来说，如果一个传统的Web API返回20个域中，移动变体可能只需要5 。

转换：转化数据，就是说从传统格式比如XML或SOAP到一个移动优化的格式例如JSON数据格式。

在数据访问的影响上，移动正在推动不同于任何我们在网络的时代所看到的对于应用程序和文件包措施的需求。良好的移动分析必须能够洞察应用程序和用户两者的行为。了解应用程序的运转状态是一个不错的开端。而崩溃作为应用程序运转状态的一种应该可以提前触发警报。否则，这些没能解决的问题就会造成用户的流失。光了解应用的状态是远远不够的，为了完美用户体验，我们需要了解用户的状态，比如用户参与的次数和时间以及何时何地用户最经常使用应用程序？什么类型的设备和平台的用户在用什么应用程序？哪些功能是最流行的？

关于HTML 5的辩论很有趣，不经意间，通过企业架构和产品组合规划的Web解析是在被来自移动互联网的竞争对手打乱，这一切都来自手机信号继Web之后的兴起。

篇10：辩论赛开场白

A:首先，十分感激各位评委，嘉宾在百忙之中来参加机械工程系“激扬青春彰显自信”新生辩论赛.此次辩论赛的主要目的在于丰富同学们的课余生活，活跃学校气氛，体现我们学校风华正茂的精神状态，大力弘扬时代精神，引领新时代大学生在智慧激荡、情景体验中塑造有抱负、有梦想、有良好口才的当代大学生形象。

B:今日，我们就以“激扬青春彰显自信”这一主题，加以辩驳.相信经过同学们的辩论和讨论，能够给大家有一个崭新的答案，为自我的人生道路选择最精彩的一面.

首先介绍评委及嘉宾:

A:下头，我来介绍一下今日的辩论双方，坐在我右手边的是正方他们的观点是环境改变人

B:坐在我左手边的是反方代表队。他们的观点是人改变环境

A:下头我宣布和比赛规则和会场纪律：比赛分为五个阶段：

一、陈词阶段：正反双方一辩进行开篇陈词，每人2分。

B:二、提问阶段：正方二、三、四、辩提问反方二、三、四、辨(共计3分)

反方二、三、四、辩提问正方二、三、四、辨(共计3分)

A:三、攻辩小结阶段：正方一辩作攻辩小结(2分)反方一辩作攻辩小结(2分)

B:四、自由辩论阶段：由正反双方自由轮流发言，时间是双方各6分钟。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧之后发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完，另一方能够继续发言，也能够向主席提出不发言。在自由辩论阶段，我们提倡进取交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

A:五、总结陈词阶段：双方5辩进行结辩陈词，由反方先开始，双方各四分钟。辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。

篇11：辩论赛开场白

各位评委，同学们：大家晚上好。

在这里你可以释放活力，在这里你可以激扬青春，在这里有智慧的碰撞，有激烈的角逐，在这里永远没有失败，只有谢幕的英雄，这里便是“积累知识与塑造人格的交锋---主题辩论会”的比赛现场。

辩论是一项可以提高思辨能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展次活动，可以使他们更好地融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活提高思辨能力，培养创新精神，使同学之间互动。

那就让我们在冷静沉着的独立思考里，在闪耀激情的唇枪舌战里，用才华横溢的个人魅力，用成败与共的团队精神，把所有话题偏向自我的天平，剑指苍穹，怀着激情的节奏，让激情里跳跃着理性之光辉，我撕开，我阐述，我辩解，让我们的性灵之花开的火红，今日之辩，给我一个展现自我的舞台，发觉优秀辩论人才，让我们的大学生活更加精彩。

今晚的辩题是“大学生先就业好，还是先择业好”我们有人说“先就业好”也有人说:“先择业好”谁是谁非呢.毫无疑问,在座的每一位都是人才,不管是台上的,还是台下的,都有自己的想法,可是有没有人可以清楚的告诉我们到底........还是.....?理由呢?证据呢?立足点呢?说不清楚?那又有什么关系呢,看台上的选手早以蓄试待发了,他们能带给我们期待的答案吗?想知道,那还等什么,现在开始吧。

第二部分

下面请允许我隆重的介绍今天到场的评委（介绍内容：姓名职务职责）下面来介绍场上的8位辩手

正方__________班反方__________班

正方一辩：____________________反方一辩：________________ 正方二辩：____________________反方二辩：________________ 正方三辩：____________________反方三辩：________________ 正方四辩：____________________反方四辩：________________

下面有请双方计时员举手示意首先有请正方计时员举手示意有请反方计时员举手示意

谢谢参加辩论大赛的每一位参赛队员，评委，同学们，请让我们以热烈的掌声对他们的到来表示感谢。

第三部分：宣读比赛要求每位辩手在指定发言时间外不得高声谈论,故做姿态或随意打断别人的话 2 双方言论行为均不可涉及个人隐私,也不得进行人身攻击或人格批评在比赛各环节中,提问者应提出与题目有关的合理而清晰的问题,被问者在没有听清楚问题时,可以要求提问者重复其内容或拒绝重复.4辩手发言结束时应以言语形式向主持示意发言完毕 5 辩手在比赛期间不得使用任何道具.6 在比赛各环节中,距双方结束还有30秒时计时员举牌示意,发言时间到时计时员举牌示意。参赛辩手因违规或发言超时，所得利益，言论或立场不被承认。

第四部分：比赛正式开始

（一）开篇陈词

在此环节中，双方一辩将先后阐述己方观点。时间皆为3分钟。首先有请正方一辩 „„„„„„„„

感谢正方一辩的精彩陈词，下面有请反方一辩 „„„„„„„„

(二）攻辩环节

1、攻辩环节由四轮一对一攻辩及攻辩小结构成。

2、四轮一对一攻辩，由正方二辩开始；正反方二、三辩参与并交替进行。每一轮攻辩，攻辩双方必须独立完成，不得中途更换。

3、攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每轮攻辩，攻辩较色不得互换，问方只准问，辩方只准答，不得反问！

4、每一轮攻辩，攻方必须提出三个或三个以上的问题；攻方提问不得超过10秒，辩方每次回答不得超过20秒；攻方每轮提问总时间为30秒，辩方每轮回答总时间为一分钟。即每轮攻辩累计时间为1分30秒。双方用时满时计时员会分别举牌示意。

5、正反方辩手须站立完成各轮攻辩，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方辩手在限时内可继续陈词或提问。

6、四轮一对一攻辩完毕，将由双方一辩分别做攻辩小结。时间为2分钟

下面首先有请：