初中电教工作计划

初中电教工作计划（通用9篇）

篇1：初中电教工作计划

初中电教工作计划

一、指导思想

根据2013年县局《关于加快推进全县基础教育信息化发展的三年规划》和县教育局电教装备室《2013年全县电化教育工作安排意见》的文件精神和要求,结合我校实际，为加快我校信息技术教育和电教工作的开展，不断完善现代教育技术硬件软件配备，加速教育科学手段和管理手段的现代化建设步伐，全面提高教师队伍电化教育技术的应用水平，全面实施素质教育。我校电化教育工作，坚持统筹规划，协调发展；注重实效、逐步到位的原则。坚持以培训促应用、以应用促需求，以需求促发展的策略；坚持突出重点、合理配置、注重实效、分层推进的工作方针。

二、成立领导小组

组长负责学校全面的电教工作，副组长负责学校电教各项工作的实施，组员负责确保技术服务和教学应用工作健康有序进行。

二、具体目标任务及措施：

1、提高教师对信息技术的认识，进一步加强多媒体培训，提高教师信息技术水平，为教育教学服务。

（1）教师培训工作的重点定位在教师如何将资源合理、高效的运用到自己的课堂教学中。强化教师自身知识结构，提高业务素质。

（2）本学期教导处和电脑教师对教师进行计算机操作的培训，坚持“普及与提高并重”的方针，培训对象面向全体教师，[~课件]培训内容讲究实用性，做到有目的、有计划地对教师进行培训。

2、完善各项考核制度，督促教师网上学习、制作多媒体课件，并在学期末搜集、整理并逐步完善我校的校本资源库。

（1）实行“教师实名课表制”，把这一项要求作为对教师工作考核评价的一项重要内容，并与教师的绩效工资挂钩。

（2）鼓励教师积极撰写各级各类电教论文及多媒体课件的制作。

（3）培养 “电教新秀”，发挥其示范引领和模范带头作用。鼓励教师建立自己的网上教育博客，撰写教学随笔，逐步使其成为先进理念的实践者，先进技术手段的应用者，先进经验和方法的探索者。

（4）建立校本资源库，不断搜集整理我校的教学资源，丰富、完善我校的教育资源。

3、进一步加强电教设备和专用教室的使用管理与维护，不断完善各项规章制度。

（1）管理和维护好多媒体教室，课堂上充分发挥各种电教媒体的作用，讲究实效，真正体现各种电教媒体的优势，要求每一位教师每周至少上一节多媒体课。

（2）继续做好教师的电教使用记录，规范操作规程，及时做好操作记录。并与教师的绩效工作考核相结合。

（3）完善多媒体教室、网络教室、教师办公室等的计算机使用制度，规范学生、教师对计算机的操作使用，保证学校网络健康、正常运行并充分发挥作用。

电教活动安排表

时间

活动内容

组织者

4月份

组织教师进行远程教育培训

骨干教师远程教育公开课

电教员、教导处

5月份

语数外骨干教师多媒体公开课

组织教师进行远程教育提高培训

电教员、教导处

6月份

骨干教师远程教育公开课

电教员、教导处

篇2：初中电教工作计划

电教工作计划

新的学年，学校电化教育工作作为我校转变教育观念、提高教育教学效率、全面推进素质教育的突破口，结合县教育局的工作部署和学校整体教育工作计划的需要，对我校的电教工作做如下安排：

一、加强领导，提高认识

为确保电化教学工作的顺利实施，学校成立电化教学工作小组。组长：蔡延军

副组长：魏成全祁海兰

管理员：吴进科

成员：全体教师

二、指导思想

紧跟县教育局和中心学校的工作部署，狠抓信息技术应用工作，积极进行信息技术在教育教学工作中的应用探索，进一步促进信息技术与教育、教学及教育管理工作的有效整合，加快我校教育信息化进程，围绕为教育教学服务这一前提，根据学校整体工作安排，继续落实硬件配备工作，争取把教室多媒体设备和教师办公计算机配齐配好；加强现代教育技术的培训，增强教师运用现代教育技术开展教学的意识；做好电教服务工作，充分发挥现有电教软件、硬件的作用；做好校园网建设和应用工作，抓好学校资源库的建设工作；

三、具体工作安排硬件配备工作：

我校的基础硬件配备基本就位，校园网、学生计算机等基本能够

满足教学的需要。本学年将一方面抓好旧设备的维护、更新和升级换代工作，另一方面要继续抓好教室多媒体教学设备的维护建设工作。在电教培训方面，新的一年我们将做好以下几个方面工作：制定详细可行的本单位培训计划，发挥学校设备和网络资源优势，全面组织教师参加培训，根据教育局的安排和学校的实际需要，结合学校资源库建设、网站建设、平台办公等的需要，对教师和各职能部门进行针对性的培训。总之，要让教师在教育教学中应用信息技术，充分体验现代教育技术的便利。

四、工作重点：

1、做好“信息技术示范校”的带头作用，以课程改革为契机，认真学习《全国基础教育课程改革纲要》有关教育教学理论和课程理论，不断更新理念，拓宽视野，积极进行教学改革，进一步探索信息技术课堂教学规律。

2、进一步完善学校网络现代化工程的建设和管理工作，实现学校信息资源共享，为管理、科研和教学提供有效的信息服务。

3、做好师资信息素养技能的培训工作,全面提高教师运用信息技术进行教学的能力，优化课堂教学，推动信息技术与学科课程的有效整合。

4、进行《信息技术与学科有效整合》，找到新课程课改实验和现代教育技术的结合点，将研究落实到平时的教学工作中去，使教师的科研能力和教学水平取得实质性的突破。

5、开展好信息技术课程教育，提高信息技术学科教学的质量。进一步调动学生学习信息技术的积极性和主动性，使学生具有获取信息、处理信息和运用信息的能力。

6、做好千乡万才工程管理工作。

五、工作实施：

（一）、信息技术硬件管理和资源建设：

1、完善校园网的建设。

2、组织教师积极进行校园网和资源库的建设，按内容分版块管理和及时更新。

3、结合学校科技节活动，组织学生开展形式多样的计算机竞赛和展示，丰富学生课余生活，展示学校信息技术特色。

4、提高网络运行的稳定性，加强日常维护，认真做好运行记录；重视网络运行的安全性，加强网络管理，及时做好网络的防毒和杀毒工作。

（二）、信息技术培训内容：

1、建立完善教师自己的办公Office2、学会制作网页课件。

3、充实教师自己的小资源库。

六、教师培训计划

1、对象：凡是我校在职在岗的教师，都必须参加培训工作。

篇3：电教手段——初中英语课堂的助手

一、利用录音进行教学, 是提高学生听说能力的催化剂

运用课文录音帮助学生学习听说是英语教学中最普遍的做法, 它以规范的朗读为学生提供了学习的典范, 弥补了教师的不足。首先在课堂教学中, 要掌握播放录音的时机, 教师在导入课文对话后先让同学们静静地听一听对话, 然后讲解对话, 再重放录音, 让学生回味对话, 体会对话人的语音和语调, 强化语言运用场合以及说话人的情感, 无疑会在学生中引起共鸣, 这样课文录音就能起到激发学生学习兴趣、提高课堂效果的目的。同时, 录音机体积小, 价格不高, 可利用它在课后的休息时间让学生自己放一些英语歌曲, 创造英语学习的氛围。

二、利用投影进行教学, 可以使词汇、语篇教学有效地进行

利用投影进行英语教学, 无需当堂在黑板上逐字逐句抄列。在作文教学中, 可用投影仪展示教师、学生的范文或一些有讲评价值的学生作文, 在教师明确了描写对象和要求以后, 让学生仔细地观察、通读范文, 然后教师讲评例文, 让学生掌握写作思想和写作技巧, 明确作文主题方向, 语法错误减少, 写作水平明显提高。如在指导描写人物外貌的教学中, 我找到学生们比较感兴趣的球星乔丹的图片, 指导学生仔细观察其外貌特点, 然后用简单的语言把乔丹描述出来。学生仅用几分钟就把短文写好了, 我将从中发现的较有代表性的几篇用投影放出来, 让学生找出其优点和不足, 把作文的主干明确后, 再让学生自由发挥, 如此一来, 学生的作文就不会像以往的一样, 眉毛胡子一把抓了。

三、利用多媒体进行教学, 可以优化课堂教学

1. 可以呈现真实语境, 激发学习兴趣

外语是一门交际工具, 许多语言的出现和运用都是在情景中发生发展的, 多媒体则能提供各种所需情景, 大大地方便了外语课堂教学。它以其先进的科学技术走进课堂, 采用录像、录音、投影、电视、电脑等多种教学媒体组合, 极大地丰富了学习内容, 扩大了知识领域, 活跃了课堂气氛, 激发了学生学习英语的兴趣, 促进了学生思维能力的发展, 提供了良好的课堂环境, 使老师与学生真正体现主导和主体的作用。从另一个角度来说, 无声的书面语言、有声的口头语言与形象直观的画面结合起来, 使语言教学真正成为音、形、意、景的统一体。

在英语教学中, 要引发兴趣、激活思维, 就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料, 呈现真实的语境。在教学实践中充分发挥多媒体的呈现优势, 让学生在身临其境的氛围中潜移默化地、心情愉快地学习外语, 收到了良好的效果。

中学生好奇心强, 想像力丰富, 记忆力强, 他们对感兴趣的东西往往一学就会。利用这一点, 可结合人教版现行教材内容活泼有趣、图文并茂的特点, 在教学中创设学生口语练习的情景, 强化说的训练。在Book II Lesson 19的对话课教学中, 我根据课本内容, 在电脑课件上插入了一棵结满硕果的大苹果树的剪贴画, 又用画板画上一副梯子和几个儿童。把这幅画往屏幕上一投, 一幅逼真的摘苹果的场景栩栩如生地展现在学生面前, 学生的思维变得活跃起来, 在老师的引导下你一言我一语练习起来, 轻而易举地掌握了课文内容。

我们教材中有些情景是学生没有亲身经历或体验的, 而文字的抽象描述也难以给学生留下深刻印象。如果使用多媒体手段, 让学生观看有关资料、图片, 向学生提供与教学内容相应的、翔实典型的感性材料, 呈现真实语境, 就能使学生原先很难或无法得到的直接经验, 通过多媒体的作用而获得。

2. 可以增加信息密度, 扩大信息容量

在教学中, 通过多媒体课件的制作, 使学生置身于音像、文字的环境中, 忽略了传统教学手段中一些不必要的过程, 节省了教师课堂大量板书的宝贵时间, 使演示和呈现的速度特别快。这样, 只需要用键盘和鼠标简单地几下操作, 就能使教学内容、文字资料等清楚地展现在学生面前, 节约了课堂教学时间, 增加了课堂信息量, 提高了课堂效率。例如, 我在讲授Book I Unit 5时, 把要学习的有关球类及相关的句型制作在幻灯片上, 然后利用电脑图片设计了一个sports collection。上课时, 我先把sports collection呈现出来, 说:This is my sports collection.What’s this in English?It’s a basketball/soccer ball/volleyball/tennis ball...我将要学习的有关体育用品一边领读一边点击鼠标往“sports collection”里添加东西。练完后再点击这些单词的复数形式:They are bas-ketballs/soccer balls/volleyballs/tennis balls...

这种创造性的、大密度快节奏的课堂结构极大地吸引了学生的注意力。在教学中, 为兼顾语言基本知识的掌握和语言应用能力的培养, 我们总想补充一些相关知识或知识背景, 多媒体为我们提供了条件。事实证明, 用其他教学手段两节课完成的内容, 用多媒体手段则只需要一节课。从本质上说, 计算机辅助手段的运用让学生在一节课中获得了更多、更广、更系统的知识。

3. 有利于突破教学难点

多媒体教学重视将图表与色彩、动像与静像有机地结合起来, 使教学过程动中有静、静中有动。例如:制作一个电子板书就可以将要写出的内容逐渐地呈现, 还可以任意地强调某处, 改变字的大小、颜色, 设计字的闪烁或者配上声音、插图。这样一来, 使静态的板书一下子活跃了, 不仅突出了重点, 而且让学生的思维再次活跃起来, 发挥了他们的想像力, 激发他们自己去进一步理解学习的内容, 转化为自己的东西。例如, 我在讲授There be句型的主谓一致问题时, 是这样设计的:

There is a book and some pens on the desk.

There are some pens and a book on the desk.

There is some milk in the glass.

通过这样直观对比, 产生强烈的视觉冲击力, 使原来难以一下子掌握的东西容易为学生所掌握。

4. 可以提高课堂效率, 减轻学生负担

减轻学生作业负担, 提高教学质量, 实施素质教育, 已成为广大教育工作者的共识。其实, 作业无非是为巩固课堂教学的内容而设的。过多的作业只是弥补课堂教学效果的不足, 现在由于多媒体技术的辅助, 情况发生了巨大的变化。英语知识直观形象了, 课堂信息量大, 交互性强, 抽象的东西容易理解了, 教学内容的巩固及时了, 学生的创新意识和能力得到了培养。深化训练、巩固新知、及时反馈、发展思维等主要任务在课堂这个主战场上完成了, 避免了学生作业负担过重的现象, 保持了学生学习英语的积极性。

实践证明, 多媒体教学可以弥补书本音像资料以及常规的语言教学所无法满足的学习需求。利用多媒体教学可以在听力、口语教学上, 为学生提供更多的参与机会, 可以提供具体的情景、场合、角色等, 这样既丰富了课堂教学, 也使学生的学习生动活泼。在英语课上老师可以借助多媒体教学软件为每位同学或每个学习小组提供合理的交流活动, 这种方法不仅为学生提供大量的参与机会, 更重要的是允许学生选择自己感兴趣的内容, 弥补教师常规教学和教材的不足之处。但运用多媒体应注意课堂节奏和教学效果, 避免哗众取宠、走马观花。多媒体可以代替老师重复费力的工作, 但却不能取代老师的作用。因此, 我们既要用好多媒体手段辅助教学, 又不能忽视师生的情感交流, 使多媒体的使用真正达到提高教学效果的目的。

摘要：现代科学技术的高速发展促进了现代教育科学的急剧变革。在英语教学中, 我们也要顺应时代发展的需要, 把现代教育技术积极引入我们的英语课堂上来, 积极扩充教学手段, 丰富课堂内容, 激发学生学习英语的兴趣, 从而达到提高课堂教学效果的目的。

关键词：现代化教育技术,英语课堂教学,电化教育,多媒体

参考文献

[1]英语课程标准 (实验稿) .北京大学出版社, 2001

篇4：初中语文合理使用电教媒体的思考

[关键词]初中语文电教媒体合理使用

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150009

电教媒体的推广使用促进了初中语文教学方式的变革，改变了传统教学方法的单一模式。但是在实际教学中，部分教师未能合理使用电教媒体为语文教学服务，在使用过程中存在一些问题。本文对这些问题进行归纳总结，并提出相应的解决措施。

一、 电教媒体在初中语文教学中的作用和误区

（一） 电教媒体对初中语文教学的促进作用

1.集中学生注意力。传统的教学模式中，教师一人讲，全班学生听，如果课程内容过于枯燥，难免会有一些学生走神。电教媒体能够播放视频、音频文件，吸引学生的注意力，从而推动课堂教学。

2.强化学生的视觉感受。语文学科是一门感受性和体验性很强的学科，仅仅依靠教师的讲解不能完全传递课文所要表达的内容。此时，教师就要借助电教媒体手段，给学生展示一些视频、音频资料，充分调动学生的感官体验，活跃课堂气氛。

3.提高课堂学习效率。电教媒体推广使用的最终目的是提高学生的课堂学习效率。在电教媒体手段的帮助下，学生能够集中注意力，深入理解课文；教师可以营造轻松愉快的课堂气氛，让学生在不知不觉中完成教学目标。

（二）电教媒体应用的误区

1.使用时间不恰当。在课堂教学中，很多教师一上课就开始长篇大论，在临下课的时候才使用电教媒体设备，未能把握电教媒体使用的正确时间。

2.未能合理控制使用量。部分教师在语文教学中仍然采用传统教学方法，电教媒体的使用量明显不足；一些教师为了降低个人的劳动强度，在课堂中大量使用电教媒体，知识讲解有所欠缺。

3.教师操作水平低。电教媒体的推广使用对教师的综合素质提出了新的要求，要求教师掌握收集视频、音频文件的能力和PPT制作技巧。但是，一些教师的资料收集能力和电教媒体操作技巧明显不足。

二、 初中语文教学中电教媒体运用策略

（一） 选择恰当的使用时间

对于视觉性较强的课文，教师应在讲解前就给学生展示相应的多媒体资料，目的是吸引学生的注意力，给学生带来视觉体验；对于难度较大的文章，教师应先进行短暂的讲解，然后利用电教设备帮助学生深入理解。

例如，在讲授《沁园春·雪》一课时，教师应在一上课就给学生展示一些大雪下壮美河山的图片，让学生体会到祖国河山的气势磅礴。像《范进中举》这类以封建社会为背景的课文，教师应向学生介绍封建社会科举制的有关内容，让学生对课文背景有所了解。在学生了解当时社会情况的前提下，给学生展示一些视频资料，让学生感受到封建科举制度对当时文人的影响。

（二）控制电教媒体设备的使用量

对于思想性、哲理性较强的课文应该缩短电教媒体的使用时间，留给学生更多的独立思考时间；感官性、体验性较强的课文应该多使用电教媒体，让学生不走出课堂，也能体会到作者所表达的意境。

例如，杜甫的《春望》是一首思想性很强的诗作，诠释了诗人忧国忧民的爱国意识。在本课的教学中教师需引导学生体会作者在当时的那种愁苦郁闷，体会作者字里行间的爱国意识，在学生思考过程中，借助电教媒体，多给学生展示一些相关图片，以便加深学生的理解。教学《音乐巨人贝多芬》，教师需要多收集一些贝多芬的音乐资料在课堂上播放，让学生在激昂奔放的《命运交响曲》中体会这位音乐巨人伟大的一生。

（三）采用灵活多变的使用方式

电教媒体可以播放视频、音频，也可以播放PPT文件。课件的使用在一定程度上把教师从粉笔板书中解放出来，降低了教师的工作难度，也提高了课堂教学效率。教师利用课下时间制作课件，在课堂教学中可以通过课件展示教学重点，下课后把课件拷贝给学生，以便学生巩固学习。课件的制作要坚持多样化原则，以提高学生的学习成绩。

例如，在《观沧海》一课的课件中插入几幅曹操观海的图片，或者插入一段《三国演义》电视剧中的相关片段；《孔乙己》一课的课件中可以对课文的整体脉络进行梳理，对比孔乙己的前后变化；《詹天佑》一课的课件中可以插入一张“人”字型线路的动态图片，帮助学生理解“人”字型线路的相关情况；《我爱这土地》的课堂教学中，可收集名家朗诵视频，让学生从深情的朗诵中感悟艾青对祖国的拳拳深情。

实践证明，科学合理地使用电教媒体能够集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，加深学生对课文内容的理解，提高学生的学习效率和文学修养。广大一线教师应该在初中语文教学实践中不断提高电教媒体的使用水平，不断完善和发展语文教学方法。

篇5：初中电教工作计划

本中学数学的教学、教研工作，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实好国家、自治区、昌吉州,有关教育工作会议精神，不断加强学习新的教育教学理念，更新观念，转变思想，不断进行教育改革,继续推进课改实验工作和校本课程的研发工作,探索课堂教学的新思想、新模式全面提高数学教学质量,促进全县数学教师业务素质的整体提高。切实履行好教研工作的“研究、指导、服务与管理”的职能。开展质量较高的教研工作，积极配合昌吉州教研室工作，抓好学科竞赛，加强数学学科的教学视导评价和质量监控，努力为促进我县中学数学质量的提高发挥应有的作用。

二.工作目标和任务

1．继续加强对《数学新课程标准》的学习，积极贯彻落实新课程标准的精神杜绝穿新鞋走老路的现象。

2．组织教师认真学习，钻研新教材，理解新教材编写意图、知识体系和特点，明确编写理念，体会新教材的优点、结构、原因，体会在使用教材下如何利用新的理念、新的方式和手段进行数学课堂改革，如何贯彻新的课程标准。

3.抓好学校教学常规工作的检查，改变工作方法，及时的把发现的问题和建议与学校的领导和教师进行交流，不断提高教学实效，把教学常规工作落到实处。

4.组织数学教师积极参加校本课程的研发工作，探索校本研修的有效方式，积极推动校本课程开发，在行动研究中促进数学教师专业成长。

5.做好初中数学新课改经验交流工作，使教师正确认识新课程改革过程中的得与失，并把一些好的成功的教学经验和教学方法进行推广。

6.认真做好数学教研活动的帮带工作，使教研活动开展较好的学校帮扶教研活动薄弱学校，促进全县数学教研工作稳步提高。

7.积极组织骨干教师、学科带头人做好下乡献课活动。

8.积极组织全县数学教师参加区、州级数学研讨活动。

9.充分发挥好奇台县数学教育学会的作用,积极努力的开展形式多样的数学教研活动,提高全县数学教育教学的整体水平.10.认真开展好数学教师课堂教学系列达标活动。不断提高全县数学教师的课堂教学水平。

三.具体措施

针对本县中学数学学科课程改革所面临的现状，课程改革仍然是今后一段很长时间内教研工作的重头戏，一方面改革的成果需要巩固和深化，另一方面课改在很多方面更需要强有力的指导和管理。

（一）继续做好中学数学学科新课程改革的普及与深化工作

1.认真敦促各学校教研组积极开展学习新课程标准的经验交流会，从而使教师能真正理解新课程标准的新思想、新变化和新要求，更新观念，积极思考。在课堂教学中体现学生的主体地位，发挥学生的学习积极性、主动性，重视学生在教学过程中的情感，从而感悟和接受新知识。理解教师在教学过程中组织者、引导者、参与教与合作者的真正含义，

2.继续做好中学数学新教材的实验和培训工作。各校要在前面数学教材培训的基础上，认真制定本学年的校级教材培训计划，切实提高培训的实效。同时要进一步收集和整理任课教师对各年级数学新教材的意见和建议，对教材实验中出现的问题要及时分析研究解决，对实验经验进行及时总结推广。

3.进一步配合学校做好数学教师使用信息技术的培训工作，增强教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。使教师通过校园网进行资源共享，努力使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

4.认真开展好城镇、农村学校课程改革的帮带工作和结对工作，以城市带动农村，实现课程改革均衡发展。

（二）继续做好课题的立项、研究和结题工作

1.从实际出发，结合本校实际认真开展新的课题研究工作，努力做到人人有课题，人人做有价值的课题研究工作，把课题研究落到实处，从而使教师能真正通过课题研究工作，提高教育教学水平。

2.认真做好新课题研究的立项和检查工作，使学校的课题研究工作不走形式、不随大流，使课题教师能真正通过课题研究提高自身素质。通过课题研究工作培养学生的创新能力和实践精神。

3.积极做好州级课题“tec对学生心理健康的影响”的结题工作。积极组织教师参加tec课题研究的培训工作。

（三）进一步做好校本研究工作全面促进教师专业成长

1.认真组织各校教研组学习《昌吉州优秀教研组评选方案》和《昌吉州校本教研制度建设先进学校以及优秀校本课程评选方案》，并制定好切实可行的校本课程方案和实施计划。

2．数学教研组应根据师生普遍困惑或关注的问题，以不同教学内容的目标价值和资源的捕捉、利用为主线展开研究。

3.积极组织数学教师有目的、有计划、有步骤的围绕专题开展相关研究，并将研究的经验、状况和发现的问题在专题研究活动中进行探讨与交流。从而使校本研究专题扎实有效地开展下去，为教师的专业化成长、为学生全面发展服务。

（四）深入学校，加强学校教研工作管理，努力提高中学数学教研工作效率加大学校教研活动的管理、指导、服务力度，通过检查、督促、交流等形式，探索教研活动的规律，总结推广经验，力争在教研活动的有效性研究方面取得新成果。

1.进一步加强中学数学教研活动的管理工作，努力探索开展优质高效的中学数学教研活动的途径和方法。并制定学校数学教研工作的考核制度，督促学校教研工作扎实有效的开展。

2.继续加强各校的教研活动的互动交流工作，组织学科带头人，骨干教师献课活动，并进行现场点评讲座，正确地为中学数学的课改方向引路导航。

3.继续开展好数学课堂达标活动，采取各校自愿申报，教研员组织评委下校评定达标的形式，提高数学教师课堂教学的实效性。

4.认真建设好学科教研基地，通过教研室和基地学校的共同努力，形成一批有一定推广价值的教学研究成果，出好课、出人才。根据基地发展规划，要定期开展各种形式活动，展示学科基地研究情况。

5.继续加强学校对数学教师学科带头人和青年骨干教师的培养，要求学校教研组有培养计划和实施方案。并敦促学校把计划和方案落到实处，力争为全县培养出一大批年轻有为的数学教师。

6.继续做好全县数学教师论文的征集工作，要求各学校数学教师每学期必须有一篇高质量高水平的论文在县、州、区等教育刊物上发表或各级论文评比中获奖。

7.进一步督促学校做好竞赛辅导工作，使我县在2011年的各级各类数学竞赛中取得更优异的成绩。

8.督促各校教研组做好初三毕业班数学教学的管理工作，做好XX年年中考试卷的分析工作，并积极组织全县初中数学教师参加州级中考复习研讨会活动，使全县毕业班教师能更好的理清复习思路，做好复习工作，使全县中考数学成绩更加优异。

9.进一步发挥教育学会职能作用，开展有意义、有实效的数学教研工作，为全县数学教育工作发展打下坚实的基础。

10.继续以新课改为契机，采用多种形式促进教师的专业化成长。继续搞好集体备课，在集体备课这个平台上，教师们相互交流，取长补短，使年轻教师尽快成熟，使老教师尽快更新新的教学理念。

（五）切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务

1.要进一步增强服务意识，深入课堂研究，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

2.认真做好常规调研工作，加强教研室与学校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

3.加强教学质量检测，提高教学质量。积极组织“春蕾杯综合素质大赛活动”做好教学质量分析工作，为中心校对各校的教学质量监控提供依据，从而提高中学数学教学质量。

（六）进一步加强学习，提高自身素质

继续加强自身的业务学习，采取多种学习方式进行学习，从而提高自身素质。努力建立自己的博客网站，为全县中学数学教师提供一个交流的平台，从而加强自己同全县中学数学教师的网络交流与联系。

主要活动安排：

一月

1.召开XX年数学教研工作总结会议

2.组织好数学期末考试并对数学期末考试成绩进行质量分析

3.制定11年数学教研工作计划

二月

1.征集数学教育教学论文、教学案例和教学设计

2.参与“奇台教研”2011年第一期的编辑

3.收集准备新一期课题实验工作

三月

1．召开2011年数学教研组长例会

2．组织开展初中数学新课改总结交流会

3．组织骨干教师献课

4．接受州上对 “tec教学对学生心理健康的影响” 课题的检查

5．参加州数学中、高考复习研讨会

四月

1．全国初中数学竞赛和新疆中小学生数学应用竞赛

2．出第四届“春蕾杯”数学竞赛试卷

3.做好学校新课题的立项准备工作

五月

1．出期末试卷

2．参与对学校的视导评价工作

3.组织教师参加州上tec教学研讨会

六月

1.组织好数学期末考试并对数学期末考试成绩进行质量分析

篇6：初中电教工作计划

2006年已经结束，过去一年里，在区电教中心的关心指导下，我校积极贯彻国家农村现代远程教育工程规划，遵照区局、区电教中心的要求，积极开展远程教育应用活动，坚持电教资源服务于教学的方针，在校委会的领导下，在全体教师的通力协作下，我校电教工作有了新的改观，现将一年来的电教工作总结如下：

一、完善电教制度，加强领导，提高电教管理水平

2006年初，学校采取多种方式对广大教师及学生进行远程教育工程的宣传，在经全体教师对远程教育工程的认识以及对远程教育设备及资源的应用的不断深入，学校研究制定了我校信息技术教育工作方案，并且修订远程教育实施要求。为了切实加强电教工作的管理，主要采取了以下措施：

1.成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，确立专人负责电教工作，并且明确规定其职责。

2.对每位任课教师应用远程教育设备及资源上课的课时量做出明确规定，每位任课教师每学期应用远程教育设备、资源上课必须达20课时以上，少于20课时的将在期末本人课时量中予以扣除。

3.对每位教师应用远程教育设备及资源上课的时间、质量以及效果做出明确规定，将上电教课与在普通教室上课一样对待，远程教育室对每天上课情况作详细记录，发现问题及时处理。

4.加强信息技术课程管理，学校领导不定时对信息技术课上

课情况进行检查指导，以促进信息技术课上课质量。

5.将现代教育技术应用能力列为校教学能手、新秀评选的考核项目之一。

二、开展多种形式的学习活动，促使广大任课教师不断学习现代教育技术

1.为了提高广大教师的学习积极性，学校鼓励骨干教师率先应用远程教育设备及资源，积极开展骨干教师远程教育应用观摩活动并且对其应用情况及时组织研讨，使广大教师充分认识到应用远程教育设备及资源上课的优越性，激发了广大教师深入学习现代教育技术的热情，形成人人争先积极应用远教设备及资源开展教育教学活动的局面。

2.积极开展教师远程教育应用的培训工作，通过电脑操作、应用资源、浏览网页等培训，提高了教师的应用能力。

3.应用远教资源开展党员培训9次，促进了我校党建工作。

三、积极筹措和争取资金，进一步加强我校信息化建设

1.2006年初，学校在资金极其紧张的情况下，多方联系，并于2月份开通10兆光纤专线，使我校一百多台微机全部接入互联网。

2.积极争取上级部门支持，借助“双高普九”验收的机会，我校争取到多媒体设备一套，用于教师备课的计算机8台，缓解了我校多媒体设备欠缺的局面，同时为教师进一步应用远程教育设备及资源上课创造了更为有力的条件。

3.10月初，学校购置320G硬盘一块，满足远教资源的下载使用，便利了教师在所有计算机上能随时浏览到远教资源。

4.为了做好我校计算机的维护工作，学校购置了杀毒软件两套，基本上满足了需要。同时学校制定严格的安全值班制度，确保电教设备的安全完好。

四、共同努力，开创我校电教工作新局面

1.由于措施实施严格，广大教师认识明确，下半年任课教师应用远教设备及资源上课达742课时。

2.由于工作人员认真负责，通过多种手段，一年来，共下载教学资源160G以上。

3.在总结经验、表彰先进的基础上.，我们组织并指导雷小桃、王亚丽两位教师参加了区农村项目校开展远程教育三种模式应用比赛活动，两位教师均获渭滨区“应用现代教育技术能手”称号。

4.2006年末，征集教师应用现代教育技术方面的教学设计 件，论文篇，教学课件件。

5.积极开展与宝桥中学的协作交流。

五、2007年电教工作设想

1.由于我校远程教育工作可以说是刚刚起步，管理经验不足，部分教师不够重视，所以要做好远程教育工作还需继续向兄弟学校取经学习。

2.在远程教育工作管理方面，许多问题还需进一步深入细致地进行研讨，部分管理措施需进一步修订，以充分调动广大教师的积极性。

3.校园网的建设还需加快步伐，2007年初尽快建立本校的网站。

4.在资源的下载与整合方面，广大教师需通过继续培训以提高这方面能力。

篇7：初中电教论文

【摘 要】：为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。

在语文课堂教学中，大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，有利于教师发挥电教媒体的优势，为学生提供充分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，它的广泛运用，对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用；多媒体技术能够充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，锻炼思维，开发智力，推动了语文课堂教学改革的顺利进行。

【关键词】：多媒体技术；语文教学；实践

电化教育，是教育现代化的重要标志之一。展望未来，运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势。尤其是在语文课堂教学中，大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，有利于教师发挥电教媒体的优势，为学生提供充 1 分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，它的广泛运用，对改进教学方法、提高教学质量和效率有着极其重要的作用。

一、让兴趣点然学生学习激情。

兴趣是活动中一种自觉、能动的心理状态，是主动、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发的兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。在课堂中，恰当地使用多媒休是创设情境的最佳途径。

教材中，许多课文是中外名家的名篇，如何让学生在学习这些作品时，通过不同的形象的感染，受到美的熏陶，获得情感体验呢 ？这就要运用多媒体，激发情感，并与作者的情感产生共鸣。因为从审美心理来说，情感是最活跃的因素，它既广泛地渗透在其它心理因素之中，又是感知与想象、理解的中介，即审美的感知由于情感的推动而进入想像，趋向理解。简单地说，感情对人的认识和行动起着刺激作用，而多媒体对于提供具体的形象和激发情感有着显著作用。

二、多媒体教学在古、今散文教学中霞光四射。中学语文课本所选散文都是韵味隽永，语言清丽的作品，本身已独具吸引力，而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音，所选画面都是与文章内 容相吻合的，这样，由于文章有了一个良好的传播再现媒体，使其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配画、配乐为之朗读的欲望，如在教《送元二使安西》时，伴放沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》，让学生沉浸在作品的意境中，引起感情共鸣，进而达到理解的目的。

朱自清的《春》等写景抒情散文，作者借助对景物的细腻描写来表情达意，抒发内心感受。如果能置身于作家所描写的或清新淡雅或激昂飞越等景色中，也就进入作家的感情世界，所以在教学时，我就选用《春》的散文TV在课堂上放给学生们看。此时，学生已从画面、音乐中得到视听的双重享受，并从中领悟到作家的情感。不但景美，能“以景显情”，同时声音也美，更使这些画面充满诗情画意。学生在理解作家情感的同时也受到了美的熏陶。古、今散文的朗诵借助录音、录相进行探索是对学生进行美育教育，文学素养教育，古典文学鉴赏教育的一个大胆尝试，也为电化教学拓宽了路子。

三、多媒体在古文及历史著作教学中的异彩。在古诗文教学中通过使用电教媒体能使学生深入课文再现情景有效提高教学效果，如学习魏学伊的《核舟记》时，学生对核桃上所刻景物和人物的关系难以 弄清，影响了对课文的理解，如果在投影上投影几张从不同角度绘制的《核舟图》，问题就迎刃而解了；在教授节选自长篇历史小说的文章时，为突破时间，空间的限制，使历史再现，我就大胆地截取加工影碟制成课件。如在讲授《出师表》、《鲁提辖拳打镇关西》等，找来影碟进行截取截剪，使学生兴趣大增，从而因势利导，提高学生对文章思想内涵的领悟能力，收到极好的效益。

四、多媒体在作文教学中的大放光芒。在作文教学中通过多媒体的综合运用，让学生仔细聆听声情并茂的音响，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，形成丰富、新颖、多面、立体、强烈的视觉、感觉、听觉印象，产生优美、激动、振奋、愉快等感受，改变了传统作文教学单纯文字组合模式，使直观、形象、生动的声、像进驻头脑，从而优化作文教学过程，提高作文教学质量。我将电教媒体引入了课堂，充分发挥电教媒体在作文教学中的作用，取得了不错的效果。

据我们学生的调查，有40%的学生对待作文的心境是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文，因而不想写作文。而借助电教进行作文教学有助于解决这个老大难问题。而利用电教媒体，能够突破时空 限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之实践机会，弥补了学生生活实际、体验感性知识方面的缺陷。这正符合学生形象思维特征，符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。这样，给学生以实在的各种感觉形象思维的材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，使学生思路开阔，扫除了“写什么”的为难问题，又有了写的真实内容，自然提高学生的习作兴趣。比如放一段风景片段，让学生仔细观察、体味，然后写一篇以景物描写为主的文章，以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力；放一段小故事片段，让学生仔细观摩、思考，然后写一篇记叙文或小说，以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力；放一段时事新闻录像，让学生深入分析，然后写一篇有针对性的议论文，以提高他们对“议论”表达方式的运用能力；放一则广告录像，让学生分析其优劣，熟悉广告词的写作；放一场演讲会的录像，让学生了解演讲稿的写作方法……这样，很容易引起学生的兴趣，再加以必要的引导，告诉学生像看录像一样观察、思考周围的景、物、人、事等，并把它们记录下来，形成文字材料，不就是一篇篇内容充实的作文吗？利用多媒体实现了动机的转 移，让学生由对看录像、看幻灯的兴趣、动机，转移到写作的兴趣、动机上来，从而提高他们的语言文字表达能力，和学生的写作能力。

五、多媒体在导读及复习课中的有效应用 在上导读课时，利用幻灯、投影的图象，来帮助学生思维理解文字内容，激发学生的想象能力。如在教学《人民英雄永垂不朽》一课时，把有关课文内容的幻灯片连续放出，让学生按图片内容划分段落层次，针对图片内容复述课文。再如，在复习小说单元时，我就将《故乡》、《我的叔叔于勒》等几篇小说，从小说的要素、塑造人物的方法以及采用此方法的作用通过投影仪打到屏幕上，进行逐一比较，取得了既省时省力，又巩固了所学知识的完美效果。

总之，多媒体技术为语文课堂注入了新鲜血液，改变了“教师加粉笔加黑板”的传统教学形式，能够充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，锻炼思维，开发智力，推动了语文课堂教学改革的顺利进行。

篇8：恰用电教媒体优化初中音乐教学

一、渲染课堂氛围，使音乐教学充满活力

我们平时的音乐教学多半是唱唱歌、听听音乐、学学歌曲、讲点乐理知识，学生上起来很枯燥无味，学生的特长也无法展示出来。自从多媒体进入课堂教学以来，让音乐教学增添了生机与活力。因为多媒体教学是最直观的、最形象的教学，所以，学生对多媒体教学很感兴趣。因为电教媒体向学生们提供了各种各样、丰富多彩、功能齐全、栩栩如生、鲜明形象的动感画面, 所以它为音乐课堂教学营造了一种浓厚的学习氛围, 激起了学生的学习兴趣, 使学生以愉悦的、渴望的状态投入到课堂学习中。

如《北风吹》是新歌剧《白毛女》第一幕第一场中喜儿的独唱曲: (略)

以前在欣赏这首曲子时, 学生都不爱听, 觉得没意思, 如今, 在欣赏这首音乐时, 可利用电教媒体再现情境。视频的出现, 展现了喜儿的形象, 让学生一目了然, 它使学生进入一个有声有色的动感画面，真实地再现了喜儿在除夕之夜等待爹爹回家过年时的喜悦心情，把旧社会农村少女朴实、天真的动人形象，展现在我们眼前。这样，一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的积极性，不少学生翘首凝望，不约而同地发出慨叹。电教媒体把教材的内容变得有声有色，化音乐为表演唱，带着学生进入音乐的情境之中，学生被这种情景所吸引，对音乐产生了极大的兴趣，很自然融入课堂氛围。

二、优化教学环节，突破教学重点、难点

音乐教材中，有些内容离我们比较远，以致难以理解，尽管教师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然，表现出茫然的态势。这时，如果在教学中利用多媒体将课本中不容易理解的内容、教学的重点、难点展示出来、便可以化难为易了，提高学生的学习兴趣。

如八年级音乐第15册第三单元《说唱脸谱》中：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞、紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。一幅幅鲜明的鸳鸯瓦, 一群群生动的活菩萨。

这些形象对学生来说是十分陌生而遥远的, 而且他们对这些京剧本来就不感兴趣。这时，借助多媒体展示《说唱脸谱》中的每个角色及他们的动作，京剧行当脸谱一一再现，这极大地提高了学生的兴致，他们个个模仿，也摆出不同的架势，模仿着。这样就可以帮助学生更深入地理解京剧的各个行当。再演唱《说唱脸谱》时，学生会更有兴致，试着走走台步，戴上面具，学生很快进入律动的教学环境中。这样的教学使每位学生都学得积极主动、无拘无束，歌曲中的重点、难点也在不知不觉中变得容易了。

三、激发情感，培养学生的审美情趣

电教媒体可使有声音乐变成可观的再现音乐画面，让音乐的艺术形象和感情色彩迅速地融进学生的心里去，从而使学生陶醉在音乐的情境之中。

如八年级音乐第15册第三单元欣赏京剧《铡美案》选段—包龙图打坐在开封府，以前教学时，只是在讲解之后欣赏音乐，学生们很没兴趣，后来笔者利用电教媒体设备，给学生营造一种特定的教材情境，这种特定的教学环境就是视频—包龙图打坐在开封府。学生边听音乐边欣赏影视作品，在视觉、听觉的综合作用下，学生仿佛走进了角色，不由自主地跟着作品和着。

在随唱中激发了学生对陈士美的憎恨之情，增强了对秦香莲的同情心，这样生动的场面会深深地扎入学生的脑海中，挥之不去。学生全身心的投入，仿佛置于其中、身临其境，一种愤懑的情绪油然而生。

现代信息技术迅速发展，多媒体辅助教学已经普遍各校，借助多媒体发挥其自身学科的优势，使学生兴趣盎然。让学生在轻松愉快的课堂氛围中增长知识，开阔视野，提高能力，从而提高课堂教学效率。同时，它也要求教师在今后的教学中要积极探索，勇于拓新，寻找现代教育技术与音乐学科整合的最佳结合点，实现课堂教学的最优化。

视频资源的有效利用, 将单纯的听转化为视听, 通过听觉和视觉同时刺激学生, 有利于激发学生的兴趣, 调动学生的积极性。

篇9：初中电教工作计划

关键词 电教媒体; 初中数学; 运用

新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位。课堂教学过程是课程的创生和开发的过程，教学是师生交往，积极互动、共同发展的过程。教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的创新意识和实践能力，为学生今后终身学习打下基础。在此，本人谈一下电教媒体在初中数学教学中的运用。

1 运用电教媒体，激发学生学习的兴趣

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式营造创新的教学氛围，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间。可以通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在"直线和圆的位置关系"教学中，我设计了有关的教学课件，使用这些课件时，屏幕就出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。在舒缓、优美的《日光曲》音乐的伴奏下，一首"一轮红日，从地平线上冉冉升起……"的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的"探索场"，在教师的引导下，学生很快"悟"出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点·位置关系可分为几种类型·分类的标准是什么·能否像判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系·这样，使学生学会运用联想、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。

2 运用电教媒体，指导学生把握探索的方法

在指导学生合作探究、培养学生创新意识的过程中，我们首先应将抽象的问题形象化、庞杂的问题明晰化、静态的问题动态化，而这些目标的达成，是靠运用电教媒体来实现的。特别是CAI，可以闪烁、变色、平移、翻折、旋转和透视等，还可以设计问题模型和供学生探试的情境，这为指导学生的探索方法，开辟了崭新的天地。如我们充分利用电教媒体寓教于乐的特点，设计运用了二次函数增减性的二维动画片。

这样，就有机地把数形结合、化归等数学思想和方法渗透给学生，从而使学生在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法，自觉养成自我探索的习惯。

3 运用电教媒体，帮助学生建立空间观念

初中学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成初中学生思维的形象性与数学抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾·利用电教媒体，能够成功地实现由具体形象向抽象概括的过渡，帮助学生建立空间观念。如《立体图形与平面图形》一课中，先使用计算机演示长方体和圆柱的侧面展开图，这样既复习了旧知又引出了新知，同时发展了学生空间观念。通过以上的观察、练习，再用计算机演示本课时的学习难点"正方形的平面展开图"。这样，利用电教媒体演示，能让学生建立清晰的表象结构，解决抽象性数学的知识与学生形象思维的矛盾，建立空间观念。

4 利用电教媒体，帮助学生运用知识，解决实际问题

数学是应用性很强的学科，新课标中明确规定：应使学生"初步学会应用所学知识解决简单的实际问题"。然而常规教学由于受时间、空间等限制，无法有效地创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，用电教媒体就能恰如其分的解决这个问题。如在学习《用一元一次方程解决实际问题》时，学生通过观察图片上给出的探究情景，发现人们日常生活中使用的神州行和全球通兩种电话卡各有各的优点，但当自己要为父母选择适合的电话卡时，应该如何选择呢·这样用多媒体设置场景，帮助学生运用学到的知识解决实际问题，学生身临其境，感受真切，情趣盎然。他们在实践中发现问题，解决问题的能力也得到提高。

5 运用电教媒体，加强学生思维训练

"数学是人类思维体操"，学生是在数学问题的提出和解决过程中受到思维训练的。因此，现代数学教育观特别强调要重视问题解决的思维活动过程和知识发生过程的展现，以提高学生的思维能力。我们借助各种电教媒体的经验替代功能，将感觉器官、思维触角延伸到浩淼深邃的多维空间，从而达到化远为近、化静为动、化繁为简、化难为易、化虚为实的效果，最大限度地拓展教育的时空领域，利用现代教学媒体展示的奇妙绚丽的声、光、形、色来激起学生强烈的学习兴趣和欲望，特别是在引导学生用变维（改变问题的维度）、变序（改变问题的条件、结论）等方式（发散式）提出新问题，将问题链引向课外或后继课程有其不可替代的特殊功能。

总之，面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，利用电教媒体给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节中，从而达到学生整体素质的提高。

参考文献

［1］ 诸葛翩；运用电化教学 优化课堂教学［A］;中国教育技术协会2004年年会论文集［C］;2004年

［2］ 郭亚辉；浅谈电教媒体在初中数学教学中培养学生创新能力的作用；《中小学电教(下半月)》 2009年02期

［3］ 孙成艺；浅谈电教媒体在初中数学教学中的作用；《少年智力开发报》2011年第12期