东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

东平县职业中专校外顶岗实习管理规定（通用11篇）

篇1：东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

顶岗实习是学生完成在学校规定的教学内容后，到企事业单位去顶岗作业，在真实的工作岗位上学习，对用人单位而言相当于既实习又工作。因此，顶岗实习是职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径，通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学的专业知识、培养的专业能力和生产实际相结合，实现在学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业意识，练就过硬的职业技能，提高人才培养质量。为加强实习的组织管理，提高实习质量，顶岗实习教学安排及管理办法规定如下：

一、工作职责

1．安置办职责

负责制定整体计划，规划校外实训基地建设；与实训基地签订顶岗实训协议；具体负责选择实训地点；做好实习过程中学生的管理与专业教师的协调工作；收集、整理企业需求信息和学生实习过程中的反馈信息等。

2．专业教研室职责

按人才培养方案及专业培养目标制定顶岗实习大纲，其内容包括：顶岗实习的目的和要求、内容和方法、顶岗实习的程序与时间安排、实习周记与报告撰写方法、顶岗实习的考核方式；确定指导教师。

3．实习指导教师职责

对顶岗实习学生，实行校内指导教师和实习单位安排的实习指导教师联合指导的办法进行管理，各自的职责如下。

（1）校内指导教师应由具有一定实践经验的教师担任，校内指导教师既是业务工作的指导者，又是实训班级的组织者。在条件许可情况下，要安排校内指导教师以双重身份参加顶岗实训工作，其既是学生顶岗实训指导老师，又是顶岗实践锻炼者。校内指导教师负责拟订具体的实训进度计划，包括时间安排和实训步骤，提出写实训周记、实训报告的要求，介绍实训单位情况和实训应注意的事项，宣布实训纪律，对学生进行安全教育。

（2）校内指导教师应与实训单位指导教师密切沟通，加强对学生的过程指导，帮助解决实训中存在的问题。在实训期间每1～2周一次到学生实训现场指导或通过电话、网络与实训学生联系一次，掌握主管班级学生所有相关信息；收集、整理所有学生在企业实训的状况等信息资料；做好与学生联系指导的记录。

（3）实习单位指导教师应从具有丰富实践经验的专业技术人员或能工巧匠中聘任。按实习大纲的要求具体负责学生在顶岗实习期间的岗位教育和技术指导工作。具体落实学生的安全教育工作，负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实训鉴定等工作，并与校内指导教师

共同填写相关内容。

（4）校内指导教师应组织撰写实习报告，并依据实习单位的鉴定、实习周记和实习报告给出实训成绩。

（5）条件具备时，要求教师边指导边完成下厂锻炼任务，深入企业生产一线，积累岗位实践经验，提高“双师”素质。

二、实习时间

顶岗实习主要针对毕业班级的整个第五、六学期；根据企业要求及人才培养方案，顶岗实训时间一般不少于一个学期。

三、校外实训基地的职责

1．校外实训基地参与顶岗实训计划的制定，提供实训岗位并安排有经验的技术与管理人员给予指导。

2．为实训学生提供安全的实训环境和必要的实训条件。

3．顶岗实训参与企业生产任务时，按学生工作实际付给相应的劳动报酬。

四、安全制度与纪律

为确保顶岗实训期间学生的人身安全，圆满完成实训任务，顶岗实训学生在实训期间必须严格遵守以下规章制度：

1．学生顶岗实习期间应该遵纪守法，注意自身安全；每周至少和指导教师联系一次，汇报实训情况。

2．在企业实训期间，要遵守企业的规章制度和岗位操作规程。尊重公司员工，虚心学习，服从安排，认真履行岗位职责。

3．在外实训期间不允许外出游玩，如爬山、游泳等，以免发生任何意外。禁止在外酗酒、赌博及从事传销活动。

4．离开原有的实训单位，另去其他单位必须告知系和指导教师。

5．学生在实习期间，非特殊情况不得请假。如有请假，必须经企业主管人员和指导教师批准，否则按旷课处理。学生实训期间，集体住宿的学生，不得外宿。

6．坚持写岗位实训周记，每两周可通过多种方式向指导教师汇报实训情况。实训结束后应整理出“顶岗实训工作成果”交指导教师。

7．如果实训单位同意接受学生在该单位顶岗实训，可与学校、学生协商签订《东平县职业中专学生顶岗实习三方管理协议（草案）》，见附件1。

五、实施过程

1．实训开始前由指导教师对学生做好实训动员，向学生讲清实训的目的、要求及相关规定。组织填报《顶岗实训登记表》，由系向企业开具介绍信或相关证明，并整理出《顶岗实训汇总表》。

2．学生到岗后一周内，通过网络或信函向指导教师发回岗位落实情况、具体工作内容、企业指导教师等相关信息。

3．学生每2-3周可通过多种形式向指导教师提交阶段性工作报告，实训开始四周后校内指导教师填写对学生的调研问询记录。

4．顶岗实训结束，学生在企业填报《顶岗实训鉴定表》。

5．实训结束回校后，学生向校内指导教师交回的资料有《顶岗实训鉴定表》和顶岗实训工作成果，顶岗实训工作成果要反映学生在实训期间的专业工作业绩，应结合指导教师意见，根据岗位不同或内容可以不同，可以是报告或作品等。

6．校内指导教师评审考核学生的顶岗实训工作成果，填报实训成绩。

六、考核办法

1．学生由企业和学校对学生共同考核，主要针对学生整个顶岗实训的过程、顶岗实训鉴定和学生顶岗实训工作成果及答辩情况。

2．成绩评定

实习单位指导教师对学生的考核，原则上占总成绩的70%，学校指导教师对学生的顶岗实习报告进行评价，原则上占总成绩的30%。

3.顶岗实训成绩考核，成绩设优秀（≥90分）、良（80≤良＜90）、中(70≤良＜80)、及格(60≤良＜70）和不及格（＜60）五个等级。

篇2：东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

组长：张宪章

成员：井维星

康守梅宫艳春刘德雪牛树伟王式涛曾

超周庆泰

鹏

陈

篇3：东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

顶岗实习工作作为培养和提高学生实践能力的重要途径, 在高等职业教育中占有十分突出的地位。作为人才培养的一个重要教学环节, 需要通过顶岗实习来进一步提升学生的专业动手能力水平, 培养其职业综合能力, 并建立起良好的职业道德, 顶岗实习质量直接影响人才培养质量。

1 普遍现状

显然, 顶岗实习是一个学校、企业和学生三方共同参与的过程。在此阶段, 学生具有双重身份, 他们既是学校的学生, 实习作为教学安排的一部分;同时又是企业的员工, 承担着岗位工作任务, 因此要接受学校和企业的双重管理。学校和企业是性质不同的两种社会机构, 各自的运行规律和追求目标不同。学校的主要目的是育人, 而企业则以追求利润最大化为主要目标。不同的目标会使双方在许多方面的认识出现偏差, 甚至产生矛盾。如:学生的实习补助问题, 工作时间问题, 加班工资问题, 学生食宿问题等等。当前的实习管理工作中存在的问题包括学校和企业的联系不够紧密;学校对学生的实习管理工作制度不完善;学校难以实现全程监管学生的实习工作, 仅仅验收实习效果, 难以有效地监督提高学生实习的积极性。

2 中山火炬职业技术学院的实际情况与需求分析

作为国家骨干高职院校的中山火炬职业技术学院, 响应国家号召, 在深入了解全国知名职业院校和国外职业教育工学结合人才培养模式改革的成功实践的基础上, 积极吸收、借鉴与提高, 建立起了全新的工学结合“1+1+1”的人才培养模式, 即学生一年时间在学校学技术理论、一年时间在实训基地边干边学、一年时间到企业顶岗实践。大三最后一年的企业顶岗实践安排, 是按照优先学校安排、专业对口的原则上, 先到企业进行12周生产性顶岗实习;下学期面临就业, 是以学生自主寻找就业单位进行实习的方式进行就业性顶岗实习。这样专业对口的实习, 能保证学生毕业上岗与企业需求无缝对接。

在目前的招生规模下, 已经不可能实现一个教学班的学生同在一个单位实习了。在生产性顶岗实习阶段, 是以学校为主进行安排, 主要安排在学院生产性实训校区的各企业内, 相对而言, 学校与企业和学生的联系较多, 但受生产性实训校区企业规模所限, 一个班的学生会分散至不同企业中去, 也有一部分学生是自主实习;而到了就业性顶岗实习阶段, 面临就业问题, 学校基本不直接安排实习单位, 是以学生本人联系实习单位为主, 实习单位地点分散严重, 管理难度更大。

在这个过程中, 会在在不少问题, 如学生实习地点不集中, 顶岗实习人数多, 管理混乱, 学校和企业指导教师缺乏沟通, 师生之间、校企之间信息沟通不对称。所以, 如何保障学生的顶岗实习效果, 如何确保信息能在师生之间及时、方便、顺畅、准确地进行传递和接收, 如何满足学生学生自主学习的需求, 如何监控学生的实习情况和教师的指导情况等, 这些都是急需高职院校解决的绊脚石。虽然现在可以借助电话、电脑、邮件等现代通讯技术进行交流、联系, 但仍然存在局限性, 学校对学生的管理只能巡点, 或是远程指导, 很多时候并不能很及时地发现和解决实习中出现的问题, 实习质量难以保证。

中山火炬职业技术学院在学生顶岗实习的管理上仍然是比较粗放的, 对实习过程的管理不够到位, 由于学生已分散至校外, 难以收集学生资料, 有的指导教师只要求学生实习结束后交实习日志和总结报告, 而忽视过程管理;学生在实习过程中的问题不能及时向指导教师反映并得到响应;学校通知或公告不能第一时间传达到所有学生等。作为国家骨干高职院校建设单位, 这种粗放式的管理方式肯定是不行的, 必须尽快建立一套快速而行之有效的实习质量监控措施, 来对学生校外顶岗实习进行管理。

3 政策支持

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视”[2], 教育部发布的“教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) ”中也指出, 要“改革人才培养模式, 以信息技术支撑产教结合、工学结合、校企合作、顶岗实习”[3]。2012年底, 教育部发布“职业学校学生顶岗实习管理规定 (试行) (征求意见稿) ”, 其中明确提出“学校应该充分运用现代信息技术, 构建信息化顶岗实习管理平台, 与实习单位共同加强顶岗实习过程管理”[4]。随着通信技术与网络技术的迅猛发展和职业教育信息化的不断升级改造, 各类信息系统逐渐在学校各个环节中应用, 包括教学管理、就业实践等, 越来越多的新机遇和挑战将对高职院校的顶岗实习模式进行考验。借助现代网络信息技术, 开发学生顶岗实习管理系统, 实施顶岗实习课程化管理, 是有效提高顶岗实习管理效率和水平的重要手段[5]。

4 结语

顶岗实习质量直接影响人才培养质量。身为国家骨干高职院校建设单位, 中山火炬职业技术学院必须尽快建立一套快速而行之有效的管理系统, 来对学生校外顶岗实习进行管理。

摘要：“校企合作、工学结合”是经济、社会发展对高等职业教育提出的客观要求, 也是高职院校自身生存发展的内在需求, 而顶岗实习是高职人才培养的关键, 是实现“校企合作、工学结合”的重要途径。顶岗实习质量直接影响人才培养质量。对中山火炬职业技术学院而言, 作为国家骨干高职院校建设单位, 必须尽快建立一套快速而行之有效的管理系统, 来对学生校外顶岗实习进行管理。

关键词：顶岗实习,人才培养,管理系统,必要性

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.

[2]国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) .

[3]教育部.职业学校学生顶岗实习管理规定 (试行) (征求意见稿) .

[4]教育部.教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) .

篇4：东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

关键词：高职院校；会计专业；顶岗实习

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.106

顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求，是会计专业高职院校教学改革和发展的必然选择，使得高职院校学生适应现代社会就业。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求：“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”根据教育部的要求，许多高职院校都把第6学期安排为“项岗实习”。笔者通过对部分高职院校会计专业学生顶岗实习情况的调查和深入研究，分析存在的问题并提出相应对策。

一、高职会计专业顶岗实习的实施过程

高职院校学生从三年级第一学期开始，将学生安排到对口的企业或公司参加顶岗实习，会计专业学生自主联系或由系部联系等采取相应的措施，使得学生找到实习的单位，确保学生顶岗实习的顺利进行。学生找到适合会计专业的单位，然后和单位签订实训协议。按照学生顶岗实习的管理办法的相关规定，要求学生确定实训的目标、实训的内容，在实训过程中企业的师傅带领学生完成实习工作。单位师傅给学生写实习鉴定书，评价学生实习的效果。实习结束要求学生写顶岗实习总结，从而学生的实习过程结束。教师根据学生实习所交的材料还有学生在单位的表现，还有教师到现场对学生实习的了解情况，对学生顶岗实习进行考评。

二、高职会计专业顶岗实习中存在的问题

（一）学生较难找到对口单位。高职院校会计专业学生人数较多，很难找到能够一次性容纳为数众多的学生集中顶岗实习，单位接收有困难；所以顶岗实习单位目前是由学校牵线与学生自找这两种形式相结合。

（二）学生实习期间安全管理问题。主要有两种情况：第一，实习单位安全设施不健全，学生上班期间出现安全事故；第二，实习单位疏于管理，学生上班以外在厂区或在社会上发生安全事故。这两种情况都会影响正常的顶岗实习秩序，不仅会给实习单位造成一定的经济损失，还可能给学校带来许多麻烦。

（三）顶岗实习学生和单位比较分散，不便管理。由于学生 实际人数和其他客观因素的限制，导致学生分布在不同的实习单位或同一单位的不同部门，有的甚至不在本市或本省，这也给学校对学生的追踪管理造成了不少困难，同时由于分散，给学校和老師在联系学生，时时关心学生项岗实习生活的方方面面带来不小的困难。

（四）学生自身状况导致实习困难。一是认识上期望值太

高。很多学生认为经过三年学习自己已有了不少本事，能为企业创造不少价值，因此非常在乎实习单位的岗位安排，如果实习岗位安排没有达到要求，情愿不实习甚至到了实习单位也要打道回府。二是自身能力与用人单位的要求存在差距。接受顶岗实习单位比较重视的能力，如沟通协调、积极的态度与行为、职业道德、持续学习、团队合作、思考与解决问题等，恰恰是当前高职院校会计专业学生的薄弱项目。由于学生缺乏具体的会计专业操作经验，学生不能把会计专业课程知识融会贯通，并会计知识不扎实、似懂非懂，这在一定程度上影响了实习成绩和实习效果。三是很多学生工作积极性不高。目前会计专业的在校学生接受教育的方式多半是被动的学习，学习课程均为专业教学计划安排的课程。还有实习岗位来说，缺乏轮岗换岗与接触企业核心管理岗位的机会。在这种情况下，学生一方面不能全面学习各个岗位的知识要领，另一方面也不能发挥学习主体的积极性和主观能动性。

（五）院校方面的问题。现在，很多院校都在抓学生的就业率，很多高职院校出台了把学生的顶岗实习和就业联系在一起的政策 ：“规定必须和用人单位签订就业协议或劳动合同的毕业生才能去顶岗实习”。但是许多单位可以接受学生实习但不愿聘用，或者是让学生拿到毕业证以后再签合同。这样一来，部分学生签不到就业协议或劳动合同不能去顶岗实习。但是不去顶岗实习又没有实习成绩。所以这些毕业生就找一些小商店，小公司，花一些钱，让它们在就业协议上盖章，算找到工作了，能顶岗实习了。造成就业率的虚假和顶岗实习的虚假。

结语：综上所述，高职教育只有加强顶岗实习的教育与管理，全面做顶岗实习教育教学环节，才能切实有效推进综合性会计人才的教育模式，确保高职会计人才教育的质量。通过顶岗实习，高职院校密切关注顶岗实习的效果，尽量缩短教学与就业的距离，使顶岗实习这一人才培养的模式更加发挥作用，从而提高学生实际操作水平，提高学生的社会的适应能力和就业竞争力。

参考文献：

篇5：汽修学生校外顶岗实习管理办法

发布日期：2008-09-17 16:48

学生顶岗实习是高职院校人才培养工作的重要环节。为进一步落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16)的精神，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，全面培养高素质技能型专门人才，同时规范我院顶岗实习教学工作，结合我院实际情况，特制定本办法。

第一章 总则

第一条本办法所称顶岗实习，主要是指我院按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业等用人单位的生产、服务一线参加的顶岗实践。

第二条学生参加顶岗实习，由学院安排，同时允许学生(毕业生)自行安排实习单位。学生自行安排实习单位的，须本人提出书面申请，家长签字，并根据《山东圣翰财贸职业学院学生校外实训管理规定》的相关规定，经过汽车工程学院同意并办理相关手续后方可离校参加顶岗实习。

第三条顶岗实习单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。

第四条学院各级部门应全力做好顶岗实习学生的安全工作，必须把“安全第一”放在顶岗实习学生工作的首位。

第五条不得通过中介机构代理、组织、安排和管理学生顶岗实习工作,不得以盈利为导向，严禁各级部门利用学生顶岗实习为资源进行牟利。

第六条本规定适用于学生在实习单位进行顶岗期间的管理。

第二章组织机构

第七条汽车工程学院成立由院长为第一责任人的顶岗实习工作小组，人员由就业指导科长、专业带头人、教研室主任、骨干教师、毕业班辅导员等组成。

第三章相关部门和人员的职责

第八条学院职责

(一)成立学生校外顶岗实习工作小组，组长为汽车工程学院执行院长。就业科长负责汽车工程学院学生校外顶岗实习工作的具体事宜。

(二)根据专业特点，制定符合汽车工程学院实际情况的校外顶岗实习管理办法。

(三)制定校外顶岗实习工作计划，包括：校外顶岗实习的目的与要求;实习时间、地点和指导老师;实习内容和方法及步骤等，并上报就业与创业指导中心和教务处。

(四)注重校外实习基地建设，落实校外顶岗实习岗位，每月月底前上报工作开展情况，就业与创业指导中心以工作简报的形式在全校范围内进行通报。

(五)加强对学生进行顶岗实习教育、培训和就业指导，帮助学生明确校外顶岗实习的目的和意义。

(六)根据汽车工程学院情况制定《学生校外顶岗实习手册》、《指导教师工作手册》和《学生校外顶岗实习协议书》。

(七)校内、外指导教师的选派和管理工作。

(八)实习成绩的评定、上报和实习资料的归档工作。

(九)将校外顶岗实习协议书及时报就业与创业指导中心进行备案。

(十)实习结束后把学生校外顶岗实习工作总结报送就业与创业指导中心。

(十一)汽车工程学院要与实习单位协商，允许实习期间学生集中一段时间返校，完成毕业答辩或参加考证以及办理相关毕业手续等。

(十二)汽车工程学院不得以任何形式克扣学生的顶岗实习工作报酬。

第九条实习生职责

(一)校外顶岗实习是教学计划的重要组成部分，所有学生都必须按专业教学计划的要求按时参加校外顶岗实习。对于集中安排的顶岗实习，无正当理由不参加者，不能获得相应成绩或学分。

(二)对于正常安排的校外顶岗实习，实习学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度，服从管理。

(三)学生实习期未满，不得擅离或调换实习单位。个别学生确因特殊情况，中途调换实习单位的，须本人提出书面申请，报汽车工程学院顶岗实习工作小组批准。

(四)学生在实习单位应尊重企业指导老师，要服从分配，认真工作，并严格遵守单位的规章制度,尤其是安全卫生规定和安全操作规程。若遇到问题，应及时与指导老师或辅导员联系，由汽车工程学院与实习单位协商解决。若因学生原因给学校声誉造成不良影响，学校将根据有关规定给予相应处分。

(五)在校外顶岗实习中，学生不仅要接受岗位技能的训练，还要接受和学习实习单位管理制度、企业文化、行业标准，接受实习单位和学校双重制度管理。

(六)学生校外顶岗实习期间，应积极主动与汽车工程学院、专业老师、实习单位指导老师及家长保持紧密联系，完成《毕业综合实践报告》。

(七)在校外顶岗实习期间，学生违犯国家法律、法规，按国家法律规定移交司法机关予以处理。

第十条实习单位职责

(一)实习单位要指定专门人员负责学生实习工作，根据需要推荐安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。

(二)根据汽车工程学院与实习单位签订的协议，实习单位向实习学生支付合理的实习工作报酬。

(三)实习单位应加强对实习学生的实习劳动安全教育，增强学生安全意识，提高其自我防护能力。

(四)实习期满，实习单位应当对实习生做出书面鉴定，作为评定学生实习成绩的依据。第十一条指导教师职责

指导教师由两部分人员组成：一是汽车工程学院根据学生的具体情况指定汽车工程学院具有丰富教学和实践经验的专业教师作为指导教师;二是由实习单位指定的指导教师。指导教师是学生顶岗实习的指导者，又是工作的组织者。指导教师应认真履行职责，指导学生完成顶岗实习工作。形成合格的顶岗实习报告。校企双方的指导教师应加强联系。

(一)学校指导教师职责:

1.熟悉专业顶岗实习方案和专业实习计划，按要求参加实习动员大会，做好学生实习前的各项准备工作，负责将顶岗实习学生送到企业，并保持与学生的联系。

2.加强与实习单位联系，积极配合实习单位工作，及时解决实习中的问题，争取实习单位的支持和帮助，注意搞好实习单位与学校的关系。

3.及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，指导学生撰写《毕业综合实践报告》。《毕业综合实践报告》可以结合顶岗实习的岗位技能训练任务完成。

4.负责学生实习成绩的评定工作。

(二)企业指导教师职责:

1.企业指导教师应具备一定专业水平和实践经验。

2.指导教师要随时指导学生，检查工作进度和质量。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神，并详细作好指导记录。

3.指导教师在学生实习结束后要指导学生撰写《毕业综合实践报告》，保证学生的实习质量。

4.在学生顶岗实习即将结束时，代表实习单位做好实习生的鉴定与成绩评定工作。

第四章校外顶岗实习安排

第十二条校外顶岗实习根据各专业的人才培养方案进行安排，时间一般为半年至一年。第十三条学生校外顶岗实习期间，如仍有部分课程没有结业的，由汽车工程学院另行安排时间(如双休日、假期等)，通过集中辅导、送教上门、学生自学、网上学习和指导等形式来完成，同时做好这部分学生的成绩考核、评定工作，并报学校教务处备案。

第十四条校外顶岗实习的内容要求是对口或相近专业的综合实习。

第五章实习学生的管理

第十五条学生校外顶岗实习的日常管理工作由汽车工程学院和实习单位共同承担。汽车工程学院和实习单位在学生实习期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。

第十六条要建立健全学生实习管理制度。学院要加强实习指导教师队伍建设，建立学生实习管理档案，定期巡回检查实习情况，加强实习指导，及时处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。

第十七条建立学院、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。学生到实习单位顶岗实习前，汽车工程学院、实习单位和学生本人或家长应当签订书面协议，明确各方的责任、权利和义务。

第六章校外顶岗实习工作程序

第十八条学院提前与有关企业、实习实训基地联系，落实校外顶岗实习岗位，签订校外顶岗实习协议书，报就业与创业指导中心审批备案。

第十九条学院按计划组织实施校外定岗实习工作，落实指导教师，加强顶岗实习巡回检查。

第七章考核与评价

第二十条考核原则

学生在校外顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行校企双方考核制度。

第二十一条成绩考核评定

(一)学生校外顶岗实习作为一门重要课程进行考核。其考核成绩以该生《毕业综合实践报告》中的专业答辩(汇报)小组评定成绩为准，可参照企业指导教师的鉴定及单位评分。

(二)其成绩考核和评定按学校下发的《山东圣翰财贸职业学院关于毕业生综合能力考核工作的有关规定》山圣财院【2008】91号文执行。

第二十二条学生不遵守本管理规定，未经指导教师和所在汽车工程学院的批准，私自离开实习单位的，校外顶岗实习成绩作零分处理。

第八章附则

第二十三条校外顶岗实习师生住宿根据实习单位的实际情况因时因地进行解决，并报就业与创业指导中心备案。

篇6：校外顶岗实习计划

顶岗学习是指学生根据学校教学计划的要求，在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动，包括实习、预就业和已签定就业协议的提前就业等。学生顶岗学习是专业教学的重要组成部分，是教学活动的继续，是提高学生的实践技能和专业能力的重要教学方式。根据高职校（2006）

18、32号文件，特指定本系部顶岗实习计划。

一、实习目的顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

二、实习时间和班级

时间：2011年9月1日 –2012年 7月5日

班级：城D0901

三、实习指导教师

陈扶云、刘一流、吴一平

四、实习单位的确定

实习单位由实训就业处会同本系部选择和确定。学生一般应在学校确定的实习单位范围内进行实习。有条件的学生可以自行联系实习单位，但必须报实训就业处和本系部批准，并接受学校、系部、实习指导教师的定期检查。

实习单位原则上要求在村庄规划和集镇编制工作岗位进行岗位实习。已提前就业的学生，结合就业单位从事的工作岗位进行专业学习。

五、实习内容

实习生应根据实习单位提供的实习岗位，从事实际项目如村庄规划编制和集镇规划编制，验证理论的科学性与实用性，并提高自身的分析问题与解决问题的能力。

六、实习作业

学生实习期满后，应于2012年6月11日-6月30日将下列实习作业寄给所在班级班主任。

1、实习单位鉴定；

2、实习综合报告或专题调查。

实习综合报告应包含以下内容：实习单位概况、实习内容及实习收获和成果。实习综合报告的内容应真实充实，实习报告字数应在2000字以上。

学生实习成绩由指导老师根据实习作业评定，实习作业齐全为合格，优良等第根据综合实习报告或专题调查报告内容质量评定，实习分数最后由教务处核定。

未能按实习计划完成实习、未交实习作业的，不认定实习学分，不进行毕业综合评价和考核，实习成绩及格者方可取得规定的毕业实习学分。

七、实习要求

篇7：校外(顶岗、毕业)实习总结

专业：

班级：

姓名：

一、实习的安全要求是什么？

为提高实习学生的安全意识，保障实习安全，确保实习的教学环节顺利完成，凡参加实习学生必须按要求做好相关安全工作。如违反规定造成安全事故的，由学生本人承担后果。

二、实习的内容是什么？

1、根据本专业情况参与到实习中去，积极学习积极办事，做好份内事，勤学、勤问、勤做；

2、实践工作，给自己制定周计划，开始按章执行，对于自己的每一步都做出了一个明确的规划。

3、参与到工作管理中去，例如实习技术员等工作；

4、加强日常与同事的沟通交流，了解同事及单位的相关情况；

5、积极参加实习单位的活动，将自己最优秀、最擅长的一面展现给实习单位

三、实习单位的工作场所管理要求及管理模式是怎样的？

1管理原则。公文管理本着“制度化、规范化、科学化”管理的要求，坚持公文管理的有关规定，不断提高办文效率和质量，发挥指导工作作用。

2管理范围。上级党政机关、上级单位来文；同级单位来文；本级机关科室上报或下发的各类文件、资料等。

四、实习单位的基层管理者是如何进行有效管理的？

1、通过劳动向自然界要资源，从而在一定程度上提高自身能力。

2、通过与他人的分工协作，形成超越个人的群体力量，从而造成靠个人的力量无法实现的工作任务。

3、通过科学的方法提高资源的利用率，力求用有限的资源实现尽可能多的工作任务。

五、实习单位的企业文化建设如何？你认为，该企业 的员工在处理人际关系时，哪些做法对你最有教育意义？

实习单位的企业文化建设十分完善。融入企业的团体，更好的跟同事沟通，更好的完成既定的任务具有很高的教育意义。

六、结合本专业，你认为实习单位如何提高经营与管理？或如何改善某一工作环节与流程？

1、单位在引入目标管理时要与单位的发展阶段相适应，而且要有明确的目的

2、培育单位文化，增强单位核心竞争力

3、在用人方面，要转变观念，注意与单位的适合程度，不要过分注重学历与文凭

七、实习单位在抓好质量管理方面制定了哪些规章制度、办法？

1、员工守则：遵守公德、爱岗敬业、团结协作、遵守纪律、诚实自律、安全保密、仪表大方、仪表大方、美化环境、爱惜财物；

2、员工行为规范：经营活动、资源使用、保密义务、特殊关系的回避；

3、员工管理制度：考勤管理制度、在职员工薪酬福利、员工奖惩管理条例、员工保密管理制度。

八、实习单位的培训内容有哪些？（扼要说明）

1、建筑施工的特点是什么？

2、什么是建筑工地的“三宝”“四口”“五临边”？

3、如何做到“三不伤害”

4、发生事故后的“四不放过”处理原则

5、“五想五不干”具体内容是什么？

6、白国周班组管理办法的具体内容有哪些？

7、特殊工种

8、危险性较大的分部分项工程范围

九、实习小结。

短暂的毕业实习很快便结束了，在这次毕业实习过程中，在实习单位的同事们的帮助下，我对实习过程中出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过这次实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从同事们那学到了许多做人处世的道理。

现将实习以来的心得体会总结如下： 由于我们是在学完所有专业课后才进行这次实习的，因此这次实习更具有针对性和实践意义。在学完工程测量，桥梁工程，等课程后，才开始实习的，通过这次实习，使我更充分地理解了专业知识学习，进而在今后的工作和学习中更好地掌握和运用专业技能。

首先，通过这次毕业实习，使我更深刻地了解我们路桥专业知识。大学三年在学完专业基础课和专业课后，逐步具有了较扎实的专业知识，但在校期间所学的内容都是理论知识，除课上理论知识学习和课外技能学习外，在实践中学习和运用已学理论知识还远不够。通过这次实习，我对以前学习和实习中存在的问题和不足有了正确的认识。以前课本上学的知识都是最基础的内容，所运用的仪器和原理也是最简单的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑安全、合理、经济的更高要求，工程上很容易出现各种问题和疑惑，如何快速正确地处理好这些问题？我想，那便是运用我们所学的知识和原理，根据问题具体找出“瓶颈”所在，找到突破口去解决好。其实，这些基本知识和原理很多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决工程中的实际问题，则需要我们在实践中不断学习和总结。“学以致用”的另一方面是“ 以小见大”。许多知识、原理往往是解决问题的关键。

其次，通过这次毕业实习，使我更清醒地意识到施工管理的重要性。无论是从事设计还是施工或监理工作，我们都应该注重提高施工管理效率。我实习的单位为县交通运输局，他们的先进管理理念和方法都值得我们学习。尤其是在管理农村通油公路改建的工程实习时，给我的感受最深刻。路桥施工管理要考虑的内容多，范围广，所要安排的工作任务量更大，但这直接关系到土建工程的进度和效率。所有工作人员各司其职，各项工作开展的有条不紊，工人们在工地上忙碌但有序，施工员、安全员、监理员也是在施工现场步步不离，认真将施工工作效率提高到最佳，而项目工程负责人则在工地现场指导。因此各项工作都在计划进行中。另外，施工管理还包含员工的技能培训，在管理农村通油公路改建的工程实习时，通过这些引入先进管理模式和科学管理方法，施工效率有了很大提高，这样十分有助于施工的连续性和可续性。

最后，通过这次毕业实习，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其实，在这么短

暂的毕业实习中真的很难学到更多的知识和技能。但是，在这几月的毕业实习中我从更全面的角度认清了今后所从事路桥工程工作所需努力的方向。正如在实习中许多老师和工人师傅们所说：“毕业后从事路桥工程工作，需要的是谦虚和学习”。的确，从大学毕业走上新的工作岗位后，我们所面临的如同一张白纸，一切都是新的，一切都在等待我们去努力。因此，面对拿么多长期从事路桥工程的同行前辈，他们工作经验比我们丰富，知识学的比我们扎实，学识比我们渊博，我们只有耐下心来，虚心向他们请教学习，我们才会有 更大的进步，我们也才会在土木工程这一艰苦而又充满挑战的工作领域取得更大的收获。另外，在这次毕业实习环节中，我也发现自己存在的一些不足和缺点，主要有以下三点：

一、专业知识掌握的不够全面。尽管大学三年中认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，尚不能轻松胜任土木工程工作，因此，尽管即将走上工作岗位，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。

二、专业实践阅历远不够丰富。由于以前课外技能学习时间较少，因此很难将所学知识运用与实践中去，通过实践所获取的阅历更是很短缺。所以，今后我们在工作岗位上，一定要抓住机会，多向路桥工程工人师傅学习，同时要转换学习方法和态度，改变以往过于依赖老师的被动吸收学习方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题的本领。

三、专业知识在工程中运用不够灵活。通过这次毕业实习，我切实感受到以前所学的专业知识运用欠灵活。这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积累和运用，使所学的知识由量变到质变，发挥更大的指导作用。

篇8：东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

关键词：中职学生,校外顶岗实习,班主任,管理策略

中职学生的校外顶岗实习是推进校企合作培养模式的一个重要环节, 是实现教学与职业工作环境对接的关键, 加强校外顶岗实习的规范管理是深化教育教学改革, 提高人才培养质量的重要举措。如何对校外顶岗实习的学生进行有效的教育与管理, 确保在这一环节中学生的身心健康与实习安全, 已成为学校管理工作的一个不容忽视的现实问题。作为班主任, 不仅是校外顶岗实习的引导者, 也是校外顶岗实习的学生管理工作的直接执行者。应该从提高学生综合素质方面, 让校外顶岗实习培养出来的学生成为企业真正需要的人才, 使校企合作达到最佳的目的。

在校外顶岗实习过程中学生存在的问题

我校既是国家级重点中专学校, 也是全国首批示范校建设学校。每年学校安排学生近两千人下企业顶岗实习。近几年, 与我校电子专业合作的有中山市力泰电子工业公司、中山市明阳电器有限公司等企业。这些企业主要生产电子电器设备, 在职员工都在2000人以上。从2012年10月开始, 笔者负责的班级45名学生进行了为期两个月的校外顶岗实习, 学生主要分配在生产一线。与企业员工相比, 我班大多数学生的家庭条件优越, 他们习惯了在家长、老师的呵护下成长, 缺乏艰苦环境的磨炼, 缺乏企业员工的意识, 对可能遇到的种种困难、问题缺乏心理准备, 因此, 在实习工作中偶有小挫折或稍遇不适应, 就灰心丧气, 逃避实习, 出现违纪现象, 严重影响了正常的顶岗实习。因此, 在校外顶岗实习中, 学生很容易出现各种各样的思想问题。根据我班的情况, 主要问题有以下几个。

对校外顶岗实习认识不足现在的学生大多是独生子女, 年龄偏小, 思想不够成熟, 初入企业, 对顶岗实习准备不足, 对自己的身份认定不准确。有的学生认为在流水线上工作既辛苦, 又没面子, 不能尽快从学生身份转换到员工角色上来。大部分学生并不太重视校外顶岗实习, 他们认为校外顶岗实习只是为了完成学校布置的任务, 而企业安排的大多数任务, 也只是简单的操作性工作, 学生们觉得自己只是企业的“临时工”。

对岗位分配缺乏正确的认识企业往往是根据产品生产的需求对学生进行分工, 不可能满足每个学生的要求而提供一一对应的生产服务岗位。此外, 各个岗位工作内容和标准不同, 所承担的责任和给予的待遇也存有差异, 这使得部分学生认为这是待遇不均, 从而产生抱怨心态。

不能正视理想与现实的差距企业选择人才的标准是综合型的, 在校表现优秀的学生不一定在校外顶岗实习工作中成绩突出, 有的学生高估了自己的工作能力, 不能适应企业的规章制度, 眼高手低, 遇到困难就选择消极逃避, 给自己的校外顶岗实习工作带来了负面影响。

不能正确处理与企业员工的人际关系在校外顶岗实习时, 不少学生是第一次走出校园参加工作。他们缺乏工作经验和社会阅历, 尤其在人际交往关系处理方面存在一些欠缺。有的学生在受到主管的批评时, 心理承受不住, 与主管发生顶撞;有的学生因为工作辛苦, 就满腹牢骚, 对校外顶岗实习产生抵触情绪, 以至于影响了团队氛围和工作效率。更有甚者, 出现迟到和旷工现象。

不习惯企业环境, 不适应企业管理校外顶岗实习相对学校生活的工作强度来说要大, 学生会出现疲倦、饮食不适应等情况。企业作息时间以及住宿环境也会让部分学生难以适应, 特别是企业管理更多地体现为刚性约束, 有着严格的规章制度。如果出现严重违纪, 就会受到严厉处罚, 因而他们会找各种理由逃避企业的规章制度的管理。

企业缺乏有效的激励机制与企业正式员工不同, 校外顶岗实习生由于其“临时性”, 与正常的工资福利和升迁机会无缘。尤其是当他们的努力没有得到及时肯定, 或在从事脏、乱、差的工作得不到赞许时, 他们就难以从工作中获得成就感。

班主任在顶岗实习过程中的管理策略

做好校外顶岗实习前学生的思想指导中职学校班主任面对的是一个接受职业前培训而非义务和高等教育的群体。所以, 应有目的、经常性地对学生进行一些就业指导。首先, 班主任应注重发挥家长的积极作用, 通过家长会等渠道对学生家长进行宣传, 及时告知实习单位的情况, 做好家校联系工作, 让家长协助学校引导学生树立正确的择业观和就业观, 引导学生正确认识自己, 合理定位, 踏实工作, 实现学生、学校、企业三赢。其次, 引导学生做好角色转换的准备, 利用班 (团) 会引导学生有意识地准备从学生到准员工角色的转换, 培养他们有足够的心理承受能力, 勇敢地面对现实, 对自己高标准、严要求。当面临困难、问题时, 不能总想依赖别人的帮助, 要培养社会所需的吃苦耐劳精神与敬业精神。再次, 邀请企业相关领导对学生进行企业文化和规章制度的培训, 让学生更多地了解企业, 最后, 还邀请优秀毕业生代表回母校作报告, 汇报成长经历, 交流在企业工作、学习的经验。为学生在校外顶岗实习前做好行为规范、心理和技能等方面的准备。

加强与学生的沟通, 更多地关心学生在陌生的新环境里, 学生们8小时上班之外往往会感到无所适从。怎样面对周围陌生的面孔, 结交新朋友, 寻找8小时之外自己的生活, 这是他们面临的全新任务。校外顶岗实习的地点大都在工业区, 这类地区人员流动大, 社会治安问题较为突出。学生因缺乏社会经验, 容易受到不法分子的侵害, 有的学生交友不慎, 上当受骗的案子也时有发生。班主任要与学生主动沟通, 排解学生心中的孤独与惶恐, 指导学生正确对待社会上的不良现象, 主动适应并融入到主流社会中, 帮助学生从学校环境顺利地过渡到职场环境。

为了确保每周一学生能按时上班, 我们要求学生周末回家休息之后, 周日晚上七点按时回到企业宿舍。班主任每个周日都会提前在学生宿舍等候学生归来。学生回到宿舍后, 因为没有学习和实习任务, 就会无所事事, 有的甚至会外出吃夜宵。为了引导班级学生渡过一个充实的晚上, 避免安全事故发生, 笔者通常会利用企业的文化设施, 组织学生进行篮球、乒乓球、卡拉OK比赛, 班主任也参与其中, 以提高学生的积极性, 让同学们感到业余生活丰富多彩。

培养学生抗压与团队合作能力随着工作环境、社会环境以及专业环境的变化, 学生从学校到企业, 从教室到生产线, 从“校园人”变为“社会人”, 这种大的角色跨度, 使部分适应能力差的学生心理焦虑, 企业快节奏的工作方式使原本习惯了学校生活的学生倍感压力, 班主任应加强对学生的心理疏导, 引导其正确定位, 变压力为学习动力。全班45名同学, 按照生产岗位不同分成6组, 每组安排一个组长, 不管是生产还是生活方面, 都以组为管理单位, 使得组员们有集体荣誉感。形成我先进则组先进, 组与组相互竞争的良好局面。最初, 这种荣誉感还只是体现在班内竞争, 到后来, 学生主动开始和企业员工相比较, 跟有经验的员工比质量, 比速度, 每每取得一些成绩和进步, 他们都非常高兴, 非常有成就感, 在工作中就更有干劲了。

充分与企业沟通, 架起学生与企业的桥梁校外顶岗实习期间, 企业因订单变化, 生产进度调整, 学生加班或顶班在所难免, 有些学生很难在短期内适应。面对这种情况, 班主任在安抚学生的同时, 应加强与企业的沟通协调, 建议控制加班时间, 并给予学生加班补贴, 以提高其工作积极性。为了激励学生的工作积极性, 与企业共同协商奖励机制。一方面, 对表现好的个人或者团体及时表彰;另一方面, 也需倾听企业的意见, 及时改进顶岗实习的管理工作, 使得学生能符合企业所需。

在管理员工的方法上, 生产线上的管理人员与学校教师有很大区别, 致使部分学生无法适应, 从而引发一些不必要的矛盾。有一次, 一个企业突然接到一笔大订单, 时间紧, 任务重, 需要加班完成。在加班过程中, 企业主管对着学生说:你们快点做啊, 今晚要加通宵班。当时, 已经是晚上8点多了, 学生一听就着急了, 抱怨的声音越来越多, 有的甚至说要罢工了。班长第一时间打电话告诉班主任这件事, 笔者放下电话, 一方面, 马上跟企业主管联系协调此事, 并把实际情况告诉学生, 稳定他们的情绪, 另一方面, 跟学校领导取得联系, 与企业达成一致, 尽管生产任务重要, 也要保证学生的合法权益和安全。

多下企业巡查, 发挥学生自主管理能力因班主任无法每天带领学生下企业, 因此, 校外顶岗实习与校内学生管理最大的区别在于师生相互沟通的方式不同。在校外顶岗实习期间, 笔者利用课余时间多下企业巡查, 了解学生的思想和实习情况, 帮助他们解决实习中遇到的困难和问题, 并利用网络建立QQ群, 与学生在QQ群里聊他们的收获和意见、建议, 在群里互相讲述、交流, 从而掌握和了解实习期间学生的工作和生活动态, 并及时进行指导。为了充分发挥学生自主管理能力, 根据生产分工成立实习小组, 由同一生产线的学生进行自主管理, 通过这一措施, 不仅减少班主任管理的重担, 也锻炼了学生的自主管理和组织领导能力。

定期对学生实习进行考核评价在学校有关实习考核评价标准的指导下, 制定符合本班学生实际的顶岗实习考核评价方案和细则, 围绕学生专业技能岗位应用发展和学生职业素质养成情况, 建构以“实习考勤”、“实习过程”、“实习成果”、“职业素质”、“获奖情况”等细化板块组成的指标体系。给每个学生建立一个实习档案, 做到每周公示一次, 督促和激励学生认真、积极地投入实习。实习结束, 根据实习档案, 先让学生自评、互评, 结合企业给每位学生的《实习成绩鉴定表》, 最后由班主任和指导教师评定实习成绩。

结语

为了抓好学生的顶岗实习, 切实提高实习质量, 必须构建起集学校、社会、家庭、实习基地于一体的立体式管理网络。在整个实习管理工作中, 形成以学校为主体、家庭为基础、企业为关键的教育格局。我校依托珠三角企业密集这一地域优势, 先后与多家大型企业建立了良好的校企合作关系, 形成了长期稳定的顶岗实习基地。近几年来, 学校在校企合作、工学结合培养高技能应用型人才教学模式下取得了满意的效果。本人所负责班级, 更是在生产第一线获得企业主管好评, 多次获得表彰奖励。部分学生因为实习期间表现优秀被企业留用, 成为岗位上的骨干力量。顶岗实习提高了学生的就业质量和就业率, 提升了社会声誉, 扩大了学校的社会影响力, 形成了学生、学校、企业三方协作共赢的良好局面。班主任在企业和学生之间架起一个桥梁, 使得顶岗实习管理事半功倍。我班多次被评为优秀实习班级, 企业也拿出相应的资金奖给班级, 以此激发学生的生产积极性。

参考文献

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[6]罗京宁.中职实习生职业道德状况调查[J].中国职业技术教育, 2007 (34) .

篇9：学生校外顶岗实习守则66

为进一步加强实习学生的管理，提高学生专业素质，为社会输送高素质高技能人才，根据有关实习单位的规章制度，结合我校的实际情况，特制定本守则。

一、考勤与纪律

1、实习生必须遵纪守法，自觉遵守社会公德，维护学校、实习单位声誉。

2、实习生在实习期间，如遇特殊情况必须请假时，要办理请假手续：先由该生填写请假条，交所在实习部门领导签署意见后交实习带队老师，实习带队老师同意后方生效。未办理请假手续不到岗者，按旷工处理，未办理请假手续而离开实习岗位发生的事故，由实习生本人负责。

3、实习生在实习期间必须严格遵守作息时间和实习单位的劳动纪律、保密纪律，不得将技术或商业情报泄漏，维护实习单位利益。

4、实习生必须严格遵守实习单位的有关规章制度，进出实习单位要按要求出示有关证件；实习生进入工作场地前必须穿戴好工作服，做好准备工作，确保安全、文明上岗。

5、实习生必须听从师傅指导，严格遵守安全操作规程，爱护工作设备，不乱动设备，不得无故损坏工量具和设备。如发现故障或异常现象，立即报告；未经允许，不得任意拆卸或启动设备，确保人身、设备的安全。如因个人操作不当或违反纪律造成人身伤害和设备损坏，责任由本人承担。

6、尊重实习单位领导和师傅，听从安排，服从分配，安心本职工作，虚心求教，刻苦钻研业务，提高操作技能，争取尽快达到顶岗作业的要求。在工作场所内，不准嬉闹、奔跑和大声叫喊，上班不准串岗，不准打瞌睡、看小说或参加非企业组织的其它活动。

7、实习生必须按实习单位要求参加岗前培训，明确岗位要求与岗位职责。

二、寝室制度

1、实习学生不得在外租房住宿。因特殊情况必要租房的，必须经家长和带队老师同意，报所在系审批，并备案。否则由此产生的后果，学生及家长自负。

2、实习生要严格遵守实习单位的宿舍管理制度，如与企业职工同宿舍，要保持好关系，有问题应首先向带队老师反映。

三、其他规定

1、实习生因严重违纪或工作懒散等原因，被实习单位拒绝实习，学校将不再安排新的实习单位，并将做出相应的纪律处分。

2、实习生在实习间对实习单位有意见和建议应及时向实习带队老师反映，不得直接与实习单位发生冲突，若造成不良后果，学校将视具体情况作重处理。

篇10：校外顶岗实习安全生产协议

协议人：

辽宁省交通高等专科学校物流系物流管理专业（以下称甲方）学生：(以下称乙方)

第一条总则

针对物流系指导教师少、学生多，实习地点分散的实际情况，为有效对我系五个专业校外实习进行管理，经系里研究决定，特制定此协议，以确保实习能够正常、有序进行。

第二条

1、甲方按教学计划安排专业教师指导学生毕业实习;

2、甲方按学校规定对学生毕业实习进行安全教育;

3、此协议包括自己联系实习单位的学生。

第三条

1、乙方须按系里实践教学计划安排进行校外顶岗实习；

2、乙方必须遵守实习单位的各项规章制度；

3、乙方必须严守实习单位的商业机密；

4、乙方校外顶岗实习期间应服从实习单位的领导，遵守实习单位的操作规程；

5、乙方应确保自己的人身安全，如遵守交通规则、正确使用煤气、水、电器等；

6、乙方实习期间不允许聚众闹事、上访；

7、乙方实习期间严禁参加传销等违法组织；

8、乙方如遇特殊情况，需及时与实习单位领导、指导教师进行汇报；

9、实习期间旷工视为旷课，依照学籍管理办法进行处理；

10、如学生违反实习单位有关安全规定，造成的一切后果由学生本人负责。本协议有效期为自签约期开始至2012年7月有效。

本协议一式两份，分别由甲方、乙方共同保存。

专业主任签字（盖章）：乙方签字：

主任签字（盖章）：

篇11：东平县职业中专校外顶岗实习管理规定

第一章 总则

第一条 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】35号），结合我校工作实际，积极推进工学结合的人才培养模式改革，学校及各专业部必须在规定的学制时限内安排学生到生产、管理、服务等岗位上完成一学年的实习任务，以达到人才培养质量与行业企业、岗位技术要求“对接”，与生产一线的实际情况相融合。为了加强学生顶岗实习管理、确保顶岗实习的质量和效果，特制定本办法。

第二条

本办法所称顶岗实习，主要是指按照专业培养目标和教学计划安排，组织学生到生产、管理、服务等岗位参加生产性实习或顶岗实习。在真实的工作环境下，深入了解党和国家的方针政策，认识社会，有效强化学生的综合实践能力，培养良好的职业道德，提升专业素养和职业素质。

第三条 顶岗实习是学生的一门必修课程，不得免修，成绩不合格者必修重修，并推迟毕业证书发放时间。顶岗实习过程中，学生兼两种身份，即“中职在校学生”和“企业准员工”校企双方均负有教育与管理的职责。

第四条 全日制普通中职学校最后一学年的教学活动统一安排为顶岗实习，必须确保学生顶岗实习时间为一学年。专业部可结合各专业教学特点与需要，自行安排其他时间进行生产性实训及专业实习。

第五条 学生参加顶岗实习主要有以下两种形式：学校安排顶岗实习单位、学生自主联系顶岗实习单位，学生可自主选择顶岗实习单位及顶岗，但必须到

其所在专业部办理审批手续后方可到单位实习。即在具备《抚州市职业中等专业学校学生校外实习单位确认表》的基础上，由学生本人提出书面申请，经家长签字同意后，由专业部、教务处、招生就业处审批。

第六条 开展顶岗实习工作，必须保障学生合法权益，提供必要的劳动保护。在联系顶岗实习单位过程中，无论是学校统一安排的实习单位还是学生自主联系的实习单位都必须按统一填报《XX县职业中等专业学校学生顶岗实习协议书》。

第二章 组织与管理

第七条 顶岗实习实行教务处、招生就业处宏观管理、各专业部、学校指导教师、实习单位指导教师共同参与的分级管理工作机制。第八条 成立顶岗实习领导小组。领导小组由分管招生就业领导、分管教学领导、教务处、招生就业处、专业部、学校指导教师、实习单位领导及企业指导教师等组成，全面负责顶岗实习工作。

第九条

教务处、招生就业处制定工作计划。工作计划包括：组织机构、实习教学任务及标准、指导教师、成绩考核与评定、学生实习单位及岗位情况汇总等，保障每个学生都有实习岗位。

第十条

顶岗实习要聘请企业技术人员作为指导教师，负责学生的岗位技能训练工作；学校指导教师协同企业指导教师做好学生的指导和管理工作。

第十一条 顶岗实习单位由招生就业处负责落实，也可由学生本人自主联系。属学生本人联系的，学生本人提出申请，经所在专业部、教务处、招生就业处同意后实施，所有学生进行顶岗实习前，均需签订《学生顶岗实习协议》。学生顶岗实习岗位应尽可能与所学专业一致。

第十二条 综合考虑专业、地域和企业等因素，合理配置学校指导教师，原则上每名教师负责指导的学生人数不超过二十人。对距离较远但相对比较集中的顶岗实习学生，要在实习期间到现场指导一次以上。对学校周边顶岗实习的学生，原则上要求每月到现场指导一次以上。

第十三条

实习期间，学生未经允许不得擅自调换实习单位，有特殊情况确需调换的，由学生本人提出申请，学校指导教师征求实习单位意见并经同意后按程序方可离开原实习单位。未经允许擅自调换实习单位者，顶岗实习成绩视为不合格。

第十四条

实习期间，学生违反实习单位纪律时，由实习单位与就业处协商处理；因严重违纪被实习单位辞退者，顶岗实习成绩视为不合格。

第十五条 顶岗实习结束后，学校指导教师与企业指导教师共同评定学生成绩并写出实习总结交所在专业部。各专业部在当实习全部结束后写出本专业部实习总结交教务处、招生就业处备案。

第三章 工作职责

第十六条 招生就业处职责 1.负责建立学校顶岗实习管理制度；

2.负责对全校顶岗实习管理工作监控并检查工作的开展情况；

3.收集全校顶岗实习工作信息，进行统计分析并提出改进工作的建议。

4.负责就业实习单位的联系。

第十七条 教务处职责

1.负责顶岗实习工作的具体组织与实施；

2.制定顶岗实习课程标准和顶岗实习计划（包括：实习目的、任务、要求、时间安排、岗位等）与实习单位共同确定学生实习内容、制定考核标准和考核办法；

3.选派学校指导教师，与招生就业处共同聘用企业指导教师和沟通处理好学生与实习单位的关系，组织对学校指导教师的考核；

第十八条 专业部职责

1.协助招生就业处负责本专业部顶岗实习全过程的组织；

2.协助教务处汇总学生顶岗实习成绩及考核表；

2.撰写本专业部顶岗实习总结，评价顶岗实习效果。

第十九条 校内指导教师职责

1.学生顶岗实习之间，召集所指导的学生开会，组织学习本办法中的相关规定，依据顶岗实习课程标准完成顶岗实习的课程任务；

2.通过互联网、电话或短信等多种形式对学生进行指导，至少每半个月要和所指导的每位学生联系一次；

3.主动与企业指导老师或相关领导沟通，掌握学生的实习动态；

4.与企业指导老师共同做好学生实习考核工作。

第二十条 企业及企业指导教师职责

1.落实企业指导教师，分配学生顶岗实习岗位；

2.负责学生顶岗实习课程的指导，做好学生的安全保障等工作；

3.负责学生顶岗实习期间的考勤、考核、成绩评定等工作。

第二十一 班主任职责

1.负责顶岗实习学生的常规管理与思想政治教育；

2.加强与校内实习指导教师、校外实习指导教师、学生之间的沟通与交流，有效管理和教育学生，做好工作记录；

3.指导学生撰写实习日志、周记及实习总结报告中相关部分的内容；

4.参与顶岗实习学生实习评语的拟定及实习成绩的评定。

第二十二条 顶岗实习学生职责

1.履行岗位工作职责，培养独立工作能力，完成顶岗实习任务书中规定的专业技能实习任务；

2.服从领导、听从分配（特殊情况除外），部做损人利己、有损企业形象和学校声誉的事情；

3.保持与校内指导教师和班主任的联系，经常性汇报实习情况；

4.关注和浏览学校校园网公布的与毕业生有关的各种信息；

5.顶岗实习工作地点和联系方式发生变动时，及时通知校内指导老师和班主任，并保证提供的联系方式正确有效，并及时履行相关手续，否则视为不及格；

6.遵守国家法律法规及学校与实习单位的各项规章制度，安全第一，对不遵守安全制度造成的事故，由学生自行负责，由此对工作造成的损失一并追究相关责任；

7.不得私自更换顶岗实习单位，如确因个人情况特殊或实习单位原因须变更实习单位的按以下程序办理手续：填写《XX县职业中等专业学校学生实习单位变更申请表》，校内实习指导教师和班主任核实并签署意见 专业部审批（保存原始资料）教务处、招生就业处备案；

8.顶岗实习过程中如发生重大问题，学生本人或在同一单位实习的学生应在第一时间向实习单位和校内指导教师、班主任、招生就业处报告；

9.如实填写实习日志、周记，按时完成不少于3000字顶岗实习总结报告。

第四章 考核与评价

第二十三条

考核原则

学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重管理，实行以企业为主、学校为辅的考核制度，校企双方共同完成对学生的考核与评价。

第二十四条 成绩考核评定

1.企业指导教师对学生的考核评价

学生的顶岗实习工作可以在不同单位或同一单位不同岗位进行，企业要对学生在顶岗实习期间的表现，如专业技能、工作态度、创新意识、团结协作、遵守企业管理制度、对企业的贡献等方面进行考核，考核成绩占顶岗实习的70%

2.学校指导教师对学生的考核

学校指导教师根据学生在企业每一个岗位的表现及实习报告等完成情况对学生进行考核，考核成绩占顶岗实习的30%。

2.学校指导教师对学生的考核

学校指导教师根据学生在企业每一个岗位的表现及实习报告等完成情况对学生进行考核 考核成绩占顶岗实习的30%。

3.考核等次分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生顶岗实习考核不合格者需重修，推迟毕业证书发放时间，待实习成绩合格后方可发放毕业证书

第二十五条 教务处、招生就业处须收存的顶岗实习资料

1.顶岗实习工作管理小组人员名单和各专业顶岗实习指导教师及班主任安排名单（教务处、招生就业处）；

2.各专业顶岗实习教学计划（教务处）；

3.发放给顶岗实习学生须回收的全套资料（招生就业处）；

4.分专业顶岗实习工作总结（招生就业处）；

5.分专业学生顶岗实习成绩汇总表（教务处）。

第二十六条 学生须提交的顶岗实习资料

(1)学生顶岗实习成绩鉴定表

由实习单位根据学生实习表现，对学生进行考核评定，作为其实践教学环节成绩，鉴定表须加盖公章，签章的单位与《学生顶岗实习单位鉴定表》上的实习单位必须一致，无公章的不能评定成绩，单位不一致的也不能评定成绩。

（2）学生顶岗实习总结报告

学生根据顶岗实习请况结合自身思想认识、专业知识、专业技能及综合素质的提高，认真撰写不少与3000字的顶岗实习总结报告，（3）专业部自行规定需要提交的其他资料。

第五章

保障措施

第二十七条 建立督导员督导制度。建立顶岗实习督导员队伍，对顶岗实习进行全过程督导，及时反馈信息，并对各专业部顶岗实习作出督导评价，将评价结果纳入对专业部的工作考核。第二十八条

建立顶岗实习学生岗位落实信息反馈机制。第二十九条

学校指导教师由学生实习单位、实习学生、实训部、学校顶岗实习督导组共同考核。指导教师到企业指导学生顶岗实习发送的差旅费用，按有关规定执行。

第六章 附则

第三十条 教师工作量参照学校相关管理办法执行。

第三十一条

各专业部制定的《学生顶岗实习实施细则》，分别报教务处、招生就业处备案。

第三十二条

学生顶岗实习工作尚处于探索和完善阶级，学校鼓励并大力支持各专业部在原则范围内结合专业特点大胆创新，采取新举措，探索新形式。