夸夸我的全能老爸六年级作文

夸夸我的全能老爸六年级作文（精选6篇）

篇1：夸夸我的全能老爸六年级作文

夸夸我的全能老爸六年级作文

我家有一位全能星，他修电脑、修水管无所不能;和他打篮球，只有捡球、输球的份儿。他的身材偏胖，圆圆的脑袋上有一对剑眉，下面一双黑乎乎的大眼睛，我的一举一动都逃不出他的“法眼”。这个人就是我的老爸。

一次，我洗完脸后，把水一倒。突然，水全从下水道里流出来，弄得一地汪洋。我急得大喊：“老爸，快来!”老爸听了，三步并作两步赶了过来，瞄了一眼，若无其事地说：“没事，我可以马上修好!”我以为老爸有什么高招，谁知老爸拿了一个空可乐瓶，在三分之一处剪开了，更奇怪的是还在上面打了许多小孔。我不解：打孔干什么，不害怕水从孔里流出来吗?老爸用可乐瓶把下水道和水斗连上。原来小孔是用来通气的。老爸拿起一盆水一倒，水还是流了出来，我故意大喊：“发大水了，发大水了!”一边喊一边拿抹布擦水，想让老爸丢一下脸。而老爸，不慌不忙地在可乐瓶上剪了一扇“门”。老爸又倒了一盆水，水一滴也没有流出来，老爸又一次成功了!

这样的全能老爸怎能不夸夸呢?

篇2：夸夸我的全能老爸六年级作文

我爱蔡老师那暖融融的鼓励。记得那一堂课，我们学习缩写《草船借箭》，我想学习鲁班精益求精，课间就去找蔡老师帮我修改。”有什么事吗?噢，修改作文啊。我来看看。恩，像这里，应该是‘诸 葛亮吩咐士兵把船连在一起’，如果是‘他吩咐士兵把船连在一起’的话，这个‘他’可以是任何人了，一定要说清楚，不能改本意，不然就失去缩写的意义了;还有这里……你这篇写得很棒!“蔡老 师滔滔不绝地讲了起来，红笔在稿纸上留下了一条又一条鲜红的墨迹。蔡老师的最后一句话，像一大碗糖浆倒入心中，甜滋滋的。没想到，蔡老师竟然在课堂上表扬了我：”胡霖孜真的很认真，下课还 找我帮她修改作文，像这样认真的学生，怎么忍心不教呢?于是我放弃了休息时间，帮她修改作文……“同学纷纷把目光转向我，我心里暖融融的，学习的兴趣倍增。

我爱蔡老师那独特的教学方式。为了让同学不再胆怯，蔡老师实行了”值日班长轮流制“，每个同学都要参加，指导晨读、课前领唱、秩序管理……活动让同学们变得胆大，又培养了同学的组织领导能 力，这是一举两得!

篇3：夸夸我的全能老爸六年级作文

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

篇4：夸夸我的好老师小学六年级作文

一位好老师，能胜过一位好妈妈。就让我来夸夸我这读书破万卷的老师吧。

我的老师，她是我们的班主任，也是一位名师。她喜欢我们把字写漂亮，喜欢我们把书读熟练，有感情。她，在我的心里，永远是美丽的。

老师，您是一位辛勤的园丁。我们的一切举动都被您无微不至的关注着。每天呕心沥血地为我们批改作业，通宵为我们备课，细心教导我们。鸟儿歌颂春的美丽，赞扬春的气息。而我，应当赞颂您不朽的.精神。老师，您是一朵永不凋零的玫瑰，芬芳四溢，美丽依旧。感染着我们，让我们为中国之崛起而读书，令我们懂得做好美德少年的道理。老师，您是一只春蚕。吐尽青丝，默默工作着，无私奉献着。老师，您是一把永不熄灭的火炬。燃烧自己，照亮我们。

老师，您让我懂得明理诚信。记得那是一个万籁俱寂一天。“砰”地一声，我被一位同学撞倒在地。当时，我立即怒火冲天，和他动起拳脚打了起来。一直打到教室门口，我实在是气打一处来。便立刻到教室里拿来我的乒乓球拍，狠狠地吓唬着、威逼着这位同学停手。正当是火烧眉毛的时刻，是您化解了，制止了我们的矛盾，批评一番后，我深深懂得，做人就应该明理诚信，不应该把小事变大事。

老师，您的爱，犹如阳光一般温暖，滋润着我。因为有了您，我的生活才能如此多彩。

篇5：六年级优秀作文：夸夸我的好老师

“同学们，放学路上注意安全，回家时作业要及时完成，明天早上值日生记得早点过来……”这是语文傅老师每天都要重复的话语。傅老师性情多变，温柔时说话轻声细语，可要是发起火来，那可就糟了。你看，班里的林熙同学忘记了写作业，她那原本充满笑意的脸说变就变，把林熙同学劈头盖脸地训了一顿。

“嘘……”数学老师来了，同学们快速地坐好。数学老师拥有一双“千里眼”，一对“顺风耳”。她的目光里总是透着严厉，大家都有点怕她。上课时老师发现了两位同学在偷偷讲话，便把目光向他俩投去，他们也发现了老师在盯着自己，立刻集中精力听课了；另外一位同学在底下偷偷地说着数学老师的闲话，数学老师发现了，在立即告诉大家：“我听见有人在下面夸奖我，可我不会表扬他的。”哦，原来数学老师有时候也是很幽默的。

我们的英语老师长得很漂亮，大家都很喜欢上她的课。她为了让我们记住单词，不知花费了多少心思。有一次老师特别的提醒大家，绵羊是一个不可数名词，所以不可以在后面加S。可是有些同学就是听不进去，在写单词时仍然加了“S”。于是老师编了一个歌谣：“绵羊绵羊爱放屁，不在后面加S。”逗得我们大家哄堂大笑，大家从此再也没有犯过这个错误了。

篇6：夸夸我的全能老爸六年级作文

说起胡老师的严厉，我也领教过。记得有一次，我上课不认真，在课桌肚内玩乒 乓球，被胡老师发现了，他先站到我位置旁提醒我。下课后，还把我带到他的办公 室，跟我说：“杜文斌，我一直认为你是很聪明又听话的同学，可是今天你居然上课 在-------我无话可说，只希望能改正，别负了你的聪明，今后要好好听课。”听完 这些话，我流下了眼泪。从此，在胡老师的课中，我从没开过小差。因为我想：既然 胡老师这么看中我，我怎么能辜负胡老师对我的一片期望呢?如果我不听他的话，怎 么对的起他?

说到胡老师的和蔼可亲，那就是胡老师的孩子气。记得有一次，我在走廊里打乒 乓，(往墙壁上打的那种)。因为从小喜欢打乒乓，所以一次就可以打一百只，胡老 师见了走过来说：“让我试试。”只见他才打了两下球就掉下来了。“叮”，上课铃 响了，胡老师说：“你先去上课，我来练练，等一会儿看谁打的多。过了一会儿，下 课铃响了，我急忙去看胡老师，他还在练习，1、2、3、4------足足打了八十多 只，胡老师见我，对我说：“怎么样，还不懒吧?”