小蜗牛的梦想三年级作文

小蜗牛的梦想三年级作文（共17篇）

篇1：小蜗牛的梦想三年级作文

小蜗牛的梦想三年级作文

小蜗是一只非常有理想的小蜗牛，它的梦想是想长一对翅膀，成为一名探险家，周游世界。但是，小蜗觉得自己的`爬行速度太慢，周游世界十分困难，于是它想去大树山上找无所不能的熊大法师。

过了三天三夜，小蜗终于到了熊大法师的住处。熊大法师那里有四位法力高强的法师，吉吉法师、毛毛法师、跳跳法师、涂涂法师。小蜗央求它们给它一对翅膀，在五位法师的帮助下，小蜗实现了自己的心愿：有了一对雪白的大翅膀。小蜗发现五位法师还给了它一座漂亮的房子、有门、有房间、有窗户，还有厨房呢!小蜗再也不用住在又潮湿又阴冷的壳里，“我有新家喽!”小蜗高兴地喊着。它谢过五位法师后，踏上了冒险的旅程。

小蜗在天空中飞翔，它碰了碰白云，觉得像是一张软锦锦的床;它环行了太平洋，看见了鲸鱼喷水;它路过大草原，开心地和兔子们赛跑……

“啪”的一声，小蜗从床上掉了下来，它揉了揉眼睛，发现原来是一个梦啊!

篇2：小蜗牛的梦想三年级作文

蜗牛没有脚，它行走时只能用软软的身体往前蠕动。这时它的触角就会伸出来，就像两盏探照灯一样，尾巴也拖得很长，经过的地方就会留下湿湿的液体。

有了这个小蜗牛，每天我们家里多了好多乐趣。

“早上好，即胆小又可爱的小蜗牛。”我轻轻摸着小蜗牛说。

“中午好，花菜园里的破坏专家。”妈妈对小蜗牛说。

“晚上好，慢慢吞吞的小蜗牛。”妹妹对小蜗牛笑着说。

篇3：小蜗牛的梦想三年级作文

一、略写处扩写,学习刻画细节

目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。

再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。

二、精彩处仿写,丰富语言范式

语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。

如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。

课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”

三、插图处补写,提高想象能力

著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。

如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。

再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。

篇4：小蜗牛的大梦想

前瞻视野,启动蜗牛发展引擎

2000年10月苏州市蜗牛电子有限公司成立了,是中国最早的3D网络游戏研发公司。公司总部设在江南秀丽名城苏州。

公司从成立之初,即把目标定为国内顶尖的网络互动娱乐软件开发商,积累了大量的网络游戏开发经验,特别是在3D网络游戏开发方面具有国内领先水平,是国内不多见的具备自主知识产权的3D网络游戏引擎并借此开发可商业运营游戏及虚拟世界的公司。同时,蜗牛公司通过和浙大、上海大学等著名高校的合作,在技术研发上走在中国前列,并且和全球领先的技术研发商和版权管理商紧密合作,开发的游戏题材和虚拟世界概念产品具有广阔的国际视野,适应国际市场需求,具有丰富的联合开发经验。

四年磨一剑,《航海世纪》问世

2004年7月《航海世纪》正式进人官方封闭测试阶段。蜗牛召开公司第一次战略会议,做出若干影响深远的重要决定。与此同时,游戏蜗牛启动一套六本《航海世纪》同名网游小说丛书,请6位新锐作家执笔,6位知名作家作序,并有游戏点卡藏书票,线上线下寻宝等特别设计。

同年十月《航海世纪》正式进入内测阶段。《航海世纪》苏州客服基地同期正式启用。并与韩国Ninebmthers co.,Lid签订战略合作协定,成为中国第一款出口韩国的国产网游巨作。

12月份“新网游行动”暨《航海世纪》新闻发布会在北京798工厂成功召开,《航海世纪》公测正式开始,吸引了40万的玩家,并一度保持平均在线人数8万。蜗牛迅速的在全国各地20余个办事处创建,并同步展开大面积包机活动。同时历时近4个月设计的《航海世纪》5个主角人物造型完成,此后全国各地随处可见这些令人印象深刻的造型,并用此制作价值近300万元的宣传推广物料。

《航海世纪》问世,确立了蜗牛在国内网游界一席之地,打破了国内原创网游出口的空白,为民族网游在国际市场中打下一席之地。2005年3月《航海世纪》获2004年度玩家票选“最佳国产网游奖”和“最佳创意奖”两项大奖。2005年12月《航海世纪》获得“最佳原创网络游戏大奖”第一名。2007年1月《航海世纪》摘得“2006年度中国民族游戏海外拓展”的桂冠,这是游戏蜗牛在此奖项上的三连冠。

持续创新,稳健发展

2006年底开发了近三年又一力作《机甲世纪》横空出世,并在12月9日正式公测,深受玩家追捧。2007年1月《航海世纪》、《机甲世纪》分别获得“最佳出口产品奖”与“最具创意奖”两个奖项。2007年7月全球首家网络视频舞厅《舞街区》正式公测,从此蜗牛在游戏业中已经建立起包含MMORPG与休闲绿色网游的完整产品链。在积累了多年的开发经验后,蜗牛公司研发水准和效率,推出游戏的数量和质量有了长足的进步。

蜗牛在不断更新和扩展网络游戏产业链的同时,还致力于互联网娱乐应用软件及产品的开发,在不久的将来用户将看到更多的如虚拟社区、虚拟世界、3DIM软件等互联网互动娱乐内容。网络游戏发展及网络互动娱乐服务发展将齐头并进,构成蜗牛更加完善的互联网产业链。

展望未来,坚持自己的梦想之路

在“2009年度中国游戏产业年会”上蜗牛创始人石海先生这么说到:

“这几年很多公司飞速前进,蜗牛这时候也比较迷茫,蜗牛这时候主张模仿别人的产品,此前蜗牛开发了《天子》,前后六个月时间就进入测试阶段,确实感觉模仿比创新方便一些,但是骨子里不愿意重复别人的蜗牛,基本上统一了别人的思想,我们会去做主流的产品,但是绝不会因为商业改变自己的行为,最近看了横扫全球的3D巨作《阿凡达》电影,我们当时组织媒体和公司员工都去看了,应该说更加坚定了这一点,蜗牛只会做自己认为优秀的产品,所以今年的《九阴真经》大家会看到蜗牛的态度。

同时由于我们对海外游戏商场的合作,2008年进人海外游戏市场,2009年开发第二代游戏《英雄之城》,做网页游戏对蜗牛来说是非常合适的,因为蜗牛有着澎湃的创意冲动,周期也短,所以蜗牛的开发策略就是每年一款3D大作,数款休闲社区类的游戏。

蜗牛非常清楚自己的成功道路,也会踏实追逐自己的梦想,我们心中的梦想在好的时候更加坚定,在黑暗的时候像明灯照亮前方的道路,蜗牛经过十年已经成为行业的中坚力量,回顾了行业和自身的十年,站在今天的演讲台上,蜗牛希望能够给这个行业提一个很重要的建议:游戏行业是需要创新的行业,但是这个行业从某种意义上说并不是鼓励创新,从刚刚回顾的前面十年创新,我们几乎可以看到,几乎所有的创新都来自海外的模仿。为什么呢?原因很简单,因为这个简单是以结果论英雄,我们不鼓励失败,所以我们创新只能通过模仿,我们也知道外挂会毁了一个游戏,用外挂的原因就是用最快、最少的付出获得最多的结果。如果游戏创新是核心竞争力,那么会对网络游戏产业产生巨大的包袱。”

篇5：小学三年级作文：小蜗牛

后来，小蜗牛跑去找蚯蚓大哥和蝴蝶姐姐，小蜗牛把它们两个召集在一起，蝴蝶姐姐小声的对小蜗牛说：“你想要干什么呀!把我们两个领过来。”“是呀?”蚯蚓大哥自言自语的说。小蜗牛高兴的说：“我妈妈说蝴蝶姐姐是天空来保护的，蚯蚓大哥是大地来保护的。”蝴蝶姐姐和蚯蚓大哥异口同声的说：“是吗。”“是的。”小蜗牛说道。“我妈妈还说靠天的和靠地的都不是一个好汉。”小蜗牛又说。蝴蝶姐姐和蚯蚓大哥听到小蜗牛说他们不是一个好汉，他们气的火冒三丈，大发雷霆，把脸都气红了。对小蜗牛愤怒的说：“你这个没有良心的家伙，居然敢骂我们不是一个好汉。”“我们走。”蚯蚓大哥对蝴蝶姐姐说道。小蜗牛伤心极了，边哭边回家回家后，边哭边给爸爸说：“爸爸，蚯蚓大哥和蝴蝶姐姐骂我是一个没有良心的家伙。”“他们为什么说你是一个没良心的家伙呢?”爸爸说道，小蜗牛哭着说：“妈妈说蝴蝶姐姐是天空保护的，蚯蚓大哥是大地来保护的，我们要吃自己的饭，流自己的汗，靠天靠地不是一个好汉，我给他们说后，就骂我是一个没有良心的家伙。”爸爸温和的对小蜗牛说：“他们现在不知道，但是将来，他们一定会明白的。”小蜗牛听明白了爸爸的话说：“哦。”

现在，小蜗牛天天练习跑步，他天天练，月月练，年年练。最后，一年一度的春季田径运动会到来了，小蜗牛来报名，遇见了蝴蝶姐姐和蚯蚓大哥，他们走过来，低着头说：“去年是我们的错，你能原谅我们吗?”小蜗牛高兴的说：“好啊!”比赛快要开始了，小蜗牛已经准备好了。比赛正式开始了，在一声声的枪的声音下，动物们拼了命的向前跑着，最后，小蜗牛得到了冠军。小蜗牛一边哼着歌跑回家了，给妈妈和爸爸说：“今天田径运动会，我得到了冠军。”爸爸和妈妈夸赞了小蜗牛，还给他买了一些好吃的给小蜗牛，蝴蝶姐姐飞来，给小蜗牛送了一些营养品，蚯蚓大哥给小蜗牛送了一些衣服。后来，小蜗牛高兴的笑了。

篇6：瞧这小蜗牛三年级作文

周末，我去外婆家里的菜地里面发现了一只小蜗牛。我马上弯下腰想要观察观察它走路的样子，可是，小蜗牛一看见我就像见到坏人似的，身子一缩，就钻进了它的“小公馆”里面。这个小小的壳上在有一圈圈深褐色的`花纹。我左顾右盼，等了好一会儿，小蜗牛才慢慢的从它的壳里钻出来打探“敌情”。没想到它一看见了我，又立刻钻进了它的“小公馆”。“这家伙真机灵!”我想，这次我一定要小心点，不要再吓着它了。于是，我悄悄地躲进一个旁边的草丛里。

又过了一会儿，蜗牛似乎忍不住了，它终于探出头来东张西望，看看四周没有动静才把身子伸了出来。哇!这下我可清楚了!蜗牛头上长着两对触角，一对长，一对短，像四根天线立在头顶上!蜗牛开始出发了，它把头往前一伸，身子伸直，把笨重的壳往前一拖就走了。就这样，它一点一点的往前走了。我发现蜗牛走过的地方都会留下一些像水一样的痕迹!我猜大概是用来辨别家的方向的吧。我问了问妈妈，妈妈却说：“这是它分泌的液体，用来润滑地面的，使它的速度加快。”

篇7：小蜗牛历险记三年级作文

我是一只小蜗牛。平时我喜欢躲在阴暗潮湿的泥土里。

这天下了雨。我想出来透透气。我爬出泥土，猛吸了几口清新的空气，感觉舒服多了。

突然，一个声音传来“这里有一只大的!”接着，一双小手捏住了我的硬壳，我扭头一看，是个小男孩。他也正用一双亮晶晶的大眼睛盯着我，兴奋地叫着“是只活的!”

我又一看，小男孩的另一只手里还有我的五六个同伴，它们还在奋力地爬着，我可没那么傻，都白费力气。

小男孩把我和我的.同伴放在一块布上。他说“我们让它们比赛吧!”哈，我的力气现在可以派上用场了。我发现一只强壮的蜗牛似乎瞧不起我，我要给他点颜色瞧瞧。我努力的向前爬着，好容易爬到布的边缘，却被小男孩拎了回来。小男孩嘴里嘟囔着“你爬反了方向了，真笨!”

篇8：蜗牛的小秘密

蜗牛长得太怪了, 它没有骨骼, 全身几乎都是肌肉。它整天背着小房子——螺旋形的壳, 伸出柔软的身躯, 用吸盘一般扁平的足, 缓缓地向前蠕动。在它的头部, 一前一后长着两对像天线一样的触角, 前面的小, 后面的大。

有嘴不辨味

蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞, 这就是它的嘴巴, 科学家们称之为“齿舌”。蜗牛还是世界上牙齿最多的动物, 大约有26 000颗牙齿。别看它平时吃得津津有味, 实际上它的嘴巴根本尝不出任何味道。实际上, 在它小触角的基部长有感受味觉的细胞。它会不停地用小触角碰碰这, 触触那, 以此来尝味道。

风情别墅

不同的蜗牛把自己的“别墅”漆成各种颜色, 有白色、绿色、棕色、黑色, 还有瑰丽的金黄色。许多爱美的蜗牛还给自己的别墅装饰上五彩斑斓的条带呢!蜗牛别墅的旋转方向多数是右旋式的, 但也有一些喜欢“标新立异”的家伙, 它们的别墅是左旋式的。

蜗牛壳也会随着蜗牛一起长大吗?

蜗牛从小就背着一个盔甲一样的外壳, 随着蜗牛慢慢长大而变大, 这个外壳还会慢慢变硬, 有助于保护自己的内脏。有时我们透过蜗牛的壳, 可以隐约见到壳底下密布的肺血管网, 大多位于前侧, 靠近头部的方向。事实上, 蜗牛壳就像人的骨头一样, 由钙质构成, 是身体的组成部分。

蜗牛的血液是红色的?

我们的血液是红色的, 而在动物体内, 凡是能输送氧气的体液都应该称之为血液。它们血液的颜色是由血色蛋白所含有的色素决定的。绝大多数动物的血液和我们一样, 也是红色的。但是, 也有少数动物的血液并不是红色的。各种动物在进化的过程中, 形成的血色蛋白不一样, 因此, 血液的颜色也就不一样了。蜗牛的血液中含有一种浅蓝色的色素, 所以, 蜗牛血液的颜色是很美丽的淡蓝色。

世界上个头最大的蜗牛

好大的蜗牛呀!不知道速度怎么样?会不会比小蜗牛还要慢呢?非洲大蜗牛是世界上个头最大的陆生蜗牛, 重达800克, 成体壳长7~8厘米, 最大可长到超过20厘米。非洲大蜗牛有时被人们当做一种食物食用。

篇9：小蜗牛的梦想三年级作文

我，最爱这创造人类的自然。

我天生对自然有着亲切之感，每一次的亲近自然，都让我对自然有了全新的认识，不管是参天大树，还是微小的灰尘，都是自然最完美的创造品，哪怕是人，也不过是自然创造出的最有智慧的生物罢了。

自然，那是一种不能用言语来形容的美，那种美，朦胧，飘渺，不能用眼睛去看，只能用心去感受。那种无与伦比的美，只能在心中描绘出淡淡的轮廓，可是只有那样细微，却让人无法忘记她的美……

可是，那不过是幻想罢了……

现在，温室效应，超采地下水，河水污染，白色垃圾，土地沙漠化，这一个又一个伤害把我们的自然破坏的千疮百孔，完美的容貌变得苍白起来，也许，随手扔出的一个塑料袋，就是破坏大自然的一份子，原本可以恢复的容貌，却被人类弄得迟迟不能恢复。

自然，我们的母亲，一直在容忍我们的行为，当我们吵完闹完，自然也会让我们觉醒，用她自己的方式——火山爆发，地震，海啸等自然灾害就是自然对我们进行的教育，她希望我们可以从中领悟，而人类呢，依然毫无节制地对自然进行破坏。你有没有想过，当自然忍受不了我们的行为时，大自然会对我们进行严厉的惩罚，这种惩罚不是我们人类可以承受得起的。

所以，我的梦想，其实很简单，却很难实现。我希望，人类有一天可以醒悟，但却是在大自然对我们实行教育之前，人类，可以与大自然好好相处，毕竟，大自然是创造我们的神，就像妈妈一样，但当人类这个孩子不听话时，都会进行教育，但是，打在儿身痛在娘心，我们不应让自然看到自己的孩子因为她而一步一步走向毁灭……

篇10：命大的蜗牛三年级作文

一天中午，我在学校的树上捉了一只蜗牛。

我把蜗牛拿到教室，感叹道：“这只蜗牛是多么可爱，多么令人喜爱呀！”我夸它的原因是想让他出来，可它就是不听我的话。这时，我想起科学老师对我们说的：“把蜗牛放在水里，它就会出来。”我想验证老师说的对不对，所以我就把蜗牛放在装满水的盆子里，等待它从水里爬出来。

蜗牛在水里受不了了，所以它还是在困难面被打趴下了，为什么呢？如果它不出来，它会死的。当蜗牛出来的一刹那，我连忙拿一个细长的草当蜗牛的“逃生绳”蜗牛出来了，也“死里逃生”了。我把它关在一个盒子里，我给它了一点食物，还给它添加了一个“小伙伴”。

过了些日子，妈妈推测蜗牛已经死了，我不相信，我们就来看谁对谁错？结果我对了。我自言自语地说：“这只蜗牛命真大！”

篇11：可爱的小蜗牛二年级作文

可爱的小蜗牛二年级作文

一天，放学时，我在草丛里发现了一只小蜗牛，它的壳是淡黄色的，身体是米黄色的。我一碰它，它就缩进壳里了，真像一个害羞的小姑娘。我觉得它很有趣，就把它带回家了。回到家以后，我把它放在玻璃窗上，它在窗户上爬来爬去，我发现它爬过的地方都有一条印迹，像带着一条长长的尾巴。它头上顶着两对小触角，两个小眼睛又小又黑，像两颗黑芝麻。到了晚上，我把小蜗牛放进玻璃杯里，然后又放了点水和白菜叶。第二天，我起床发现小蜗牛不见了，我急忙推醒妈妈，问：“妈妈，你看见我的小蜗牛了吗？”

妈妈说：“没有啊！”“怎么办啦，怎么办啦！”我担心地说。放学了，我拿出水杯准备喝水，突然，我摸到了一个软绵绵的`东西，我一看，啊！原来是我的小蜗牛，我高兴地喊道：“太好了。”回到家里后，我想：我应该把它放回大自然，因为那里有它喜欢吃的树叶，还有它自己生活的地方。我边想边依依不舍地把小蜗牛放回了大自然。即使小蜗牛不在了，到别的地方去了，我也会想它的。

篇12：小蜗牛,我心中的偶像

这是老师教我们唱的《蜗牛与黄鹂鸟》中的歌词。当唱到“嘻嘻哈哈在笑它”时,我们也跟着黄鹂鸟嘻嘻哈哈地笑起来。老师问我们笑什么,有的同学说:“小蜗牛真笨哪,爬得那么慢。”还有的同学说:“小蜗牛太着急了。”同学们又是一阵哄笑。

这时,我发现老师的表情有点儿严肃了。老师说:“请同学们跟老师一起来想象歌中的画面:一只蜗牛想吃到成熟美味的葡萄,可是它爬得又特别慢,更何况身上还背着重重的壳。如果等葡萄成熟时再往上爬,恐怕等它爬上来的时候,葡萄秧都已经枯萎了。怎么办呢?看似很笨的小蜗牛其实很聪明,它决定在葡萄刚发芽时就出发。而且它有一个坚定的信念,那就是不怕嘲笑,勇敢前行。这是一只多么坚强的蜗牛哇!”

听完老师的话,同学们沉默了。原来这首歌并不是一支简单的儿童歌曲,而是一支催人向上的励志歌曲,在轻松中渗着执着,欢快中透着坚定;歌中的蜗牛也不仅仅是一只蜗牛,而是一个虽负重前行,但目标明确、努力进取的好榜样。想到这儿,我想起了自己平时经常贪玩偷懒、作业拖沓,组长或老师批评时我还不以为然,考试成绩不理想时我又怨天尤人,看来我还真的不如这只小蜗牛。它不仅能直面自己的缺点,还知道怎样弥补这个缺点。它不仅有坚持不懈的精神,还能在黄鹂鸟的嘲笑面前不退缩,然后自信而愉快地告诉黄鹂鸟:“等我爬上它就成熟了。”多勇敢的蜗牛、多可爱的蜗牛哇!如果我也能像蜗牛一样懂得“笨牛先爬”的道理,一定也能品尝到香甜可口的葡萄。

小蜗牛,你是我心中的偶像!从现在开始,我要做一只像你一样不怕困难、不怕嘲笑、勇往直前、乐观坚定的蜗牛!

老师鲜点评:

篇13：三年级蜗牛作文

带着种种疑问，我打开了电脑，我要问问“百老师”，它到底是怎样的一种动物。

哦，原来它喜欢吃青青的叶子，小草、菜叶、树叶都是它的美味佳肴;原来它的血是蓝色的;原来它还有一个天敌就是萤火虫。萤火虫在一眨眼之间，可以将毒液刺入蜗牛体内，两三分钟后，蜗牛就会化为液体，供萤火虫吸食，所以我们经常会看到没有肉身的蜗牛壳，它的肉身一定是被萤火虫当牛奶吸掉了。

蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，不喜欢晒太阳，如果太阳太大，它就会躲进草丛或叶子底下;下雨天，它又会爬到树上，以防被水冲走。

蜗牛有两对触角，它主要靠触角来感知外界的事物与危机，一旦感应到有危险，它就会马上缩进壳里，保护自己。

篇14：三年级蜗牛作文

我把它放在桌子上，想等它出来，观察它是什么样子，可是等它的时候，我一直没出来。我别无选择，只能不管它，自己做作业。

做完作业后，我想是他伸出头来的时候了。然而，当我走到桌边时，我看到蜗牛已经不见了。我看到桌子上有一条长长的白线，好像有人用粉笔轻轻划过。我顺着这条线，一点一点往前走。突然，我发现了这只小蜗牛。原来是它。是它攀爬后留下的“痕迹”。这是怎么回事?我很想了解这个问题，于是在网上搜索了关于蜗牛的信息，一切都有回报，终于找到了。

原来那长长的白线是蜗牛分泌的黏液，可以帮助它减少身体与爬行表面的摩擦力，帮助它加快动作(虽然还是慢)。另外，这种粘液还有防止蚂蚁等小昆虫入侵的作用!

篇15：三年级蜗牛作文

上课了，老师把装着蜗牛的盒子拿在手上，让我们观察。我观察了几分钟，就发现了它的神奇之处。这只蜗牛头上有两对触角，一对长触角上长着比芝麻还小的眼睛，还有一对短触角，如果不注意看还真看不出来呢！触角下是一个小小的嘴，别看它的嘴这么小，嘴里可有两万五千多颗牙齿呢！最神奇的是它背上的“小房子”，它的“小房子”有什么用途呢？大概是它的避难所吧！壳下还有一个像扫把一样的东西，那是它用来爬行的腹足，在他爬过的地方，会留下一道透明的粘液，这种粘液能让它在钢丝上，玻璃上爬行，真是太有趣了！

我又靠近了一些，发现它的身上有一个黑色的东西排了出来，老师对我说：“这是它的粪便。”

蜗牛真神奇，我喜欢！

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篇16：小蜗牛的梦想三年级作文

从小我们的教育就要求我们做个有心之人, 良心、诚心、爱心、关心, 只要是多用心, 便可体会到身边生活和学习的无限乐趣, 上则寓言小品是仁者见仁、智者见智, 以教育者和受教育者作为主体来分析, 更是一个值得深究的话题。通过这则寓言, 我们可以看到以下教育问题:人心不同、各有其面的差异性教育;学生的认识境界和目标的关系;学生的本身的可塑性和发展的可能性;中国学生慢的能力的丧失等。

人心不同, 各有其面

个体的差异是普遍存在的, 个体的差异性决定了个体发展的多样性。珍惜和培养不同个体的独特性, 培养有独特个性和发展目标的人, 就要充分的给予个体自由的、无强制约束力的发展空间。这一点在很多国家已经得到普遍共识, 并渗透到艺术的各个领域, 如动画片《美食从天而降》中的汤姆, 梦想自己成为一名大厨, 值得一提的是, 汤姆是一只小老鼠, 导演想象的不可思议塑造了一只有自己独立个性能力和不凡人生目标的老鼠厨师。其实实现自己的方式有很多, 最重要的一条就是发挥自己的优势, 激发无限的潜能, 创造展示自己的机会。蜗牛的优势虽然很少, 但是最可贵就在于它有不凡的耐性, 虽然对于它们而言每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的, 不过就算对于一个人类来说, 一次又能着手解决多少个有限的目标呢?所以个体的全部本领总的说来, 无非是耐心和时间的产物, 而这个微小的个体在耐心和时间的陪伴下创造了多少个奇迹, 在古埃及的寓言中, 能够登上金字塔的只有两个动物, 一个是雄鹰, 而另一个就是这个小东西—蜗牛, 谁都没有资格去否定一个蜗牛的本领和战斗力。

认识境界和人生目标

那么是什么成就了这个小个体的大志向呢?可以说个体的大小和目标是没有直接关系的, 对于人来说, 一个人的境界的大小, 直接决定了这个人的思考问题的方式, 不管是眼界还是心智, 只要有一个大的认识境界, 那么个体的发展才会有真正的价值, 反之墨守成规的小境界会使人碌碌无为, 步履迟缓, 这个时候的人行动的虽快却也及不上蜗牛的宏大志向。然而大多数时候, 人类以个体的优势热衷于以微小的努力来取得成功, 这个成功是侥幸的, 是我们现有的经验促使, 这根治于我们的幼年。我们从一出生开始, 对这个世界就充满了好奇, 进而不断的猎奇, 但在这个过程中我们的父母和老师为了使我们少走弯路, 不停的告诫我们什么该做, 什么不该做, 给我们的未知目标盖上了一个盖子, 我们就生活在这个盖子下面, 就如一只会跳的虫子, 在盖子下面反复跳跃, 却越跳越低, 最后永远被封印在盖子之下, 没有超越之日了。寓言中蜗牛也尚若如此, 太多的戒律以及唐僧的常规思维, 束缚了蜗牛的心智, 这种常规思维局限了蜗牛的发展, 或许打破这个常规思维之后, 蜗牛真的能够登上油轮环游世界也未可知!

学生发展的可塑性和可能性

庄子的《逍遥游》告诉我们, 无限拓宽我们的想象, 会给人生带来多少超越想象的收获。一切皆有可能!个体的发展具有阶段性, 在学生时代个体还没有形成健全的价值观, 人生观, 和世界观, 故而具有很强的可塑性和可能性。可塑性是指生物体在不同的生活环境的影响下, 某些性质能发生变化, 逐渐形成新类型的特征, 它也泛指物或人可被塑造的可能性, 而对于人来说, 就是指人继续被培养和改造的可能性及上升空间。这个上升空间包括学生的学习能力, 一个人在一般的情况下的学习能力能够发挥到其能力的20%-30%, 在一定的动机下, 潜力还可以得到充分的激发, 学习能力能够发挥到90%。这种内在趋动力是学生自觉的行为和认识, 具有极大的可能性。本则寓言中蜗牛内在驱动力的形成, 是以孙悟空为榜样的学习结果, 榜样学习直接影响了小蜗牛的人生目标, 从简单的重复到有意识的模仿, 潜移默化地转移到蜗牛的意识形态之中, 可知唐僧要做的是如何细心引导和教育、深化这种好的影响, 对于蜗牛环游世界这种主动的认识给予情感共鸣, 给予激励, 欲速则不达, 没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。

学生也需要慢的能力

19世纪末, 一外国人写过一本书, 其中一篇是描写中国人对时间的漠视, 他就是雅瑟·亨·史密斯, 是一美国传教士, 著作了《中国人的性格》, 在书中他对中国人生活的慢节奏有一段描述“……很显然……要让一个中国人感到行动迅速敏捷的重要性, 那是很困难的"。几十年后, 又一外国人却发现了中国人的急躁, 杜威曾说:“这场运动……还伴随有夸张、混乱以及智慧与荒谬的杂合。……使这场运动在开始阶段具有急功近利的特征。”

“当局者迷, 旁观者清”, 作为我们来说, 生活节奏形成的行为惯性使我们无暇考究和审视前世今生, 当然对于前世的漠视时间我们无法感同身受, 但对我们的今生细细品味之后发现, 自己在生活与学习中已经不知不觉的感染了这种着急和混乱:一步到位、名利双收、嫁入豪门、一夜暴富、35岁退休等。这种种观念已经不仅仅是个别现象了, 或许我们的需求来的太容易, 太多快捷键能够为我们解决问题, 我们逾走逾快, 逾爱走快, 脚步急刹却眼光飞奔去了, 或许我们应该学学蜗牛, 至少他还有时间思考自己的理想, 或许我们应该先问问孩子的理想, 我们错了, 我们可以思考进而改正, 孩子在起跑线匆匆的上路, 如果走错了, 谁能负的起这个责任?

摘要：这则寓言小品以教育者和受教育者作为主体来分析, 可以看到以下教育问题:人心不同、各有其面的差异性教育;学生的认识境界和目标的关系;学生的本身的可塑性和发展的可能性;中国学生慢的能力的培养。

关键词：教育主题,差异性教育,可塑性,可能性

参考文献

【1】《教育哲学导论》, 石中英, 北京师范大学出版社

【2】《美术及其教育》, 尹少淳, 湖南美术出版社

【3】《中国人为什么丧失了慢的能力》, 陈默

【4】《和教师的谈话》, 赞可夫著, 杜殿坤译, 教育科学出版社

篇17：三年级蜗牛作文

最近我家来了一群特殊的小客人，你猜，它们是谁？哈哈，它们的名字叫蜗牛。

小蜗牛长得很可爱。它们的身子软软的，摸上去滑滑的，壳硬硬的，好像一座“小房子”。身上长了一对触角，只要你轻轻一碰，它的触角就会慢慢地缩进去，有趣极啦！

小蜗牛不仅长得可爱，还很淘气呢！记得有一次，我早晨六点起床，想去看看这些小可爱，原以为它们还在呼呼睡大觉，可是我跑过去一看，哇，这群小蜗牛正在盒子里做运动呢！它们左爬爬，右爬爬，上爬爬，下爬爬，爬得可带劲儿了！这时，我忽然发现杯子上面有个小东西，我揉揉眼睛仔细一看，妈呀，蜗牛都已经爬到我的杯子上了！我赶紧小心翼翼地把蜗牛抓下来，放进盒子里。它们这才乖乖回了家，吃起了菜叶。