小学素质教育自评工作报告

小学素质教育自评工作报告（精选7篇）

篇1：小学素质教育自评工作报告

普安县南湖街道三板桥小学素质教育自评工作报告

一年来，我校在普安县教育局和南湖街道中心校的正确领导下，坚持把素质教育摆在首位；坚持全面贯彻党的教育方针；坚持全面推进课程改革；坚持以教学中心，在认真抓好教育教学工作的同时，不断提高教学质量，并取得可喜的成绩。现将本校教育教学工作回顾如下:

一、学校领导

1、领导班子。学校班子成员的年龄、学历、学科专业合格，整体素质高，管理水平能力强，班子成员的“团结、求实、拼博、奉献”的精神激励自己，既分工又合作，形成强有力的领导班集体。

2、管理机制。学校配有校长、副校长、教室、工会、关工委、少先队、教研组、总务室、警务室、党小组等校务成员，在学校工作中起到核心和模范作用，分工明确，责任到位。

二、师资队伍

1、师德建设。学校、认真履行《中小学教学职业道德规范》、《一日工作守则》、《班主任职责》。对教师的备课、教案上课，批改作业试卷，教研活动、政治学习、业务学习等有明确的要求。树立“爱校如家、献身教育”的观念。全体教师爱岗敬业，为人师表、教书育人、遵纪守法，多人次受到县委县政府及南湖街道党工委、办事处表彰。

2、继续教育。为了提高教师的整体素质水平，要求全体教师务必参加远程网络继续教育培训，参加区、中心举办的继续教育、业务培训、新课程培训、信息技术、普通话水平测试培训。教研教改风气浓厚，有力地促进校内素质教育发展。

三、教育管理

1、德育工作。学校健全德育领导小组，开展少先队组织、国旗下的讲话、读书演讲、知识竞赛等活动，进行爱国主义教育、法制教育、守则规范教育，利用班队会，大课间活动、黑板报等阵地进行基础道修养教育，组织学生为灾区捐款献爱心教育，利用“告家长书”进行安全教育，多次被评为县“文明学校”、“平安校园”。

2、教学工作。学校认真执行贵州省义务教育阶段学校课程设置标准，开足开齐学科课程，注重以人为本，人人发展的教育教学宗旨，转变教育观念，努力改变教育教学的方法方式，建立师生平等、积极互动的良好关系，努力培养自学能力和创新意识，积极开辟丰富多彩的第二课堂活动，学校教育教学质量逐年提升。

3、体育工作。认真贯彻《学校体育工作条例》、《体育锻炼标准》、《小学生体育合格标准》精神，上好体育课，学校按期开展冬季运动会，取得较好的成绩。

4、艺术工作。为了适应素质教育的需要，满足学生个性发展需求，学校按大纲要求，上好艺术课程，开设美术、写字、音乐兴趣小组，利用“六一”开展艺术展示活动。

5、综合实践活动。为丰富学生课外知识、开阔视野、陶冶情操，走出校门，接触大自然。与家长密切沟通，组织学生参加第二课堂活动（农事劳动，如植树造林、垃圾处理等），大大提高了学生的社会实践活动能力，增强爱祖国、爱家乡的意识。

6、教改、教研工作。坚持课程改革，走科研兴校之路。教师积极参与新课程培训，推进素质教育，认真学习新课标，改进课堂教学方法，提高课堂教学质量。认真制定教改教研计划，组织教师走出校门参加教研活动，学校教研风气浓厚，硕果累累。

四、办学条件

1、学校占地面积达10950平方米，教学及教辅用房4087平方米，办公用房96平方米，生活用房3696.42平方米，总建筑面积7879.4平方米,生均建筑面积达16平方米，学区内适龄人口入学率为100%。辍学0人，辍学率为 0%。2．校现有教职工41人，专任教师32人，科任教师本科学历19人，大专学历教师 11人，中师学历 2人，学历达标率100%。3．学校办学理念。学校以“让学生快乐地成长，让老师幸福地工作，以人为本，和谐发展”为办学理念，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“张扬学生个性，充分发挥潜能”为办学目标，为儿童终生幸福奠基；以“管理治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略，促进教师、学生、学校的三个可持续发展，认真贯彻国家的教育方针，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全力推进素质教育。

五、学校经费管理

学校从来没有搭车收费、乱收费等行为，严格按“校财局管”规定进行学校经费管理。

六、教育事业发展

1、认真学习领会县委县政府在庆祝第三十一个教师节暨教育工作会议的文件精神，深刻领会会议提出的办好大教育，把教育办成优秀的教育强县。

2、提倡勤俭办学，勤政廉政，民主决策，民主管理学校，制定学校三年发展计划，不浪费资源、资金，把有限的资金用在教育教学开支的刀刃上，努力实现义务教育均衡发展。

3、校长立足教学第一线，带动教风、学风的浓厚氛围；立足带头起领头雁作用、典型示范，全员参与，进一步推动文明校园建设；立足建章立制、依法执教、依法治校，全面推进素质教育。教师要全面提升素质，不断给自己“充电”，适应新一轮的课改教学，努力学习师德修养，不断提高自身教育教学的素质，积极参加继续教育及各级业务培训。

4、学校还不断加强校园治安综合管理，以严格的纪律约束人，做到建与治同步进行，为创办良好的教育教学氛围保驾护航。

普安县南湖街道三板桥小学

2016年10月18日

篇2：小学素质教育自评工作报告

一年来，我校在区教育局和郑坂中心的正确领导下，坚持把素质教育摆在首位；坚持全面贯彻党的教育方针；坚持全面推进课程改革；坚持以教学中心，在认真抓好教育教学工作的同时，不断提高教学质量，并取得可喜的成绩。现将本校教育教学工作回顾如下:

一、学校领导

1、领导班子：学校班子成员的年龄、学历、学科专业合格，整体素质高，管理水平能力强，班子成员的“团结、求实、拼博、奉献”的精神激励自己，既分工又合作，形成强有力的领导班集体。

2、管理机制：学校配有校长、教导、辅导员、总务、保管、安全员、党小组等校务成员。在学校工作中起到核心和模范作用，分工明确，责任到位。

二、师资队伍

1、师德建设：学校、认真履行《中小学教学职业道德规范》、《一日工作守则》、《班主任职责》。对教师的备课、教案上课，批改作业试卷，教研活动、政治学习、业务学习等有明确的要求。树立“爱校如家、献身教育”的观念。全体教师爱岗敬业，为人师表、教书育人、遵纪守法，受到区级表彰的1人次，镇级1人次，中心片4人次。12、继续教育：为了提高教师的整体素质水平，要求全体教师务必参加远程网络继续教育培训，参加区、中心举办的继续教育、业务培训、新课程培训、信息技术、普通话水平测试培训。教研教改风气浓厚，有力地促进校内素质教育发展。

三、教育管理

1、德育工作：学校健全德育领导小组，开展少先队组织、国旗下的讲话、读书演讲、知识竞赛等活动，进行爱国主义教育、法制教育、守则规范教育，利用班队会，广播室、黑板报等阵地进行基础道修养教育，组织学生为灾区捐款献爱心教育，利用“告家长书”进行安全教育。05年、07年、09年连续三届被评为区“文明学校”，2006年至2011年被评为区级“平安校园”。

2、教学工作：学校认真执行省教委颁布的课程计划，开足学科课程，注重以人为本，人人发展的教育教学宗旨，转变教育观念，努力改变教育教学的方法方式，建立师生平等、积极互动的良好关系，努力培养自学能力和创新意识，积极开辟丰富多彩的第二课堂活动，教学工作成绩斐然。2011-2012学学校教育教学名列中心前茅。

3、体育工作：认真贯彻《学校体育工作条例》、《体育锻炼标准》、《小学生体育合格标准》精神，上好体育课，学校开展班级体操比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛、学校组织田

径队参加中心片、区级文体局的田径比赛，都取得较好的成绩。

4、艺术工作：为了适应素质教育的需要，满足学生个性发展需求，学校按大纲要求，上好艺术课程，开设美术、写字、音乐兴趣小组，经常开展艺术展示活动。

5、综合实践活动：为丰富学生课外知识、开阔视野、陶冶情操，走出校门，接触大自然。组织参加第二课堂活动，大大提高了学生的社会实践活动能力，增强爱祖国、爱家乡的意识。

6、教改、教研工作：坚持课程改革，走科研兴校之路。教师积极参与新课程培训，推进素质教育，认真学习新课标，改进课堂教学方法，提高课堂教学质量。认真制定教改教研计划，组织教师走出校门参加教研活动，学校教研风气浓厚，硕果累累。

四、办学条件

1、学校占地面积5620M2，建筑面积2816M2，拥有一座四层二十四间标准教室的教学楼（第四层为教职工宿舍），现设在小学9个教学班，学生297人，幼儿园5个班，幼儿学生149人。在职教职员工25人，其中党员教师4人，中级职称有23人，初级职称2人，拥有一支较高素质的师资队伍。

2、校内设有“电脑室”、“音乐室”、“图书馆”、“多媒

体”、“少先队活动室”、“广播室”、“宣传栏”、“黑板报”、“名人名言”、《守则》、《日常规范》、旗台花坛、水泥篮球场、排球场各一个，60米跑道、沙池、厕所、幼儿大型玩具和体育设施。校园环境优美、校舍宽敞明亮，营造一个整洁、优美、轻松、愉快、紧张有序的学习氛围。

五、学校经费管理

1、学校收费标准始终按照区物价局、财政局、教育局每学期核定的收费标准进行收费，从来没有搭车收费、乱收费等行为，同时收费坚持收支两条线的管理办法，收费时学校不折留一分钱，及时如数上缴财政。财政下拨教育经费，除了学校日常办公费用外，把剩余的资金投入修缮、建设、添置教学用品等方面，如基建厕所、操场、幼儿乐园，购买学生桌椅等，都请示上级，并用书报告送上级核准后，方可动工建设。学校每个月开支的凭证、发票送中心校审核建帐，存档保管。学校每个月经费开支的情况在校务公开栏公布于众，接受民主监督。

六、教育事业发展

1、认真学习区委区政府在庆祝第二十四个教师节暨教育工作会议的文件，深刻领会会议提出的办好大教育，把教育办成优秀的教育强区。

2、提倡勤俭办学，勤政廉政，民主决策，民主管理学校，制定学校三年发展计划，不浪费资源、资金，把有限的资金用在教育教学开支的刀刃上，努力实现区委、区政府提出的到2012年，学校要办成为一所花园式的学校。

3、校长立足教学第一线，带动教风，学风的浓厚氛围；立足带头起领头雁作用、典型示范，全员参与，进一步推动文明校建设；立足建章立制、依法治校，全面推进素质教育。教师要全面提升素质，不断给自己“充电”，适应新一轮的课改教学，努力学习师德修养，不断提高自身教育教学的素质，积极参加继续教育，寒暑假业务等培训。

4、学校还不断加强校园治安综合管理，以严格的纪律约束人，做到建与治同步进行，为创办良好的教育教学氛围保驾护航。

++小学

篇3：小学素质教育自评工作报告

小学中、低段学生美术课堂创作“过程自评”的最大特点,是“边创作边评议”,即学生在创作过程中针对个人创作目的、创作行为、创作手法及表现效果等内容所进行的自我判断(评判)方式。

一、“过程自评”的途径

1. 先构思再行动

在美术创作过程中,构思环节是一个很关键的阶段。构思环节可以帮助创作者理清思路,初步完成脑中的勾画轮廓。小学低段的学生用色、用线单纯,不受对象约束,带有很多印象成分。中段学生在原来的基础上,重视表现对象的特征,想象力丰富,联想能力强。总体上这两个阶段的孩子都喜欢进行大胆的尝试和创作,对比强烈、夸张,经常在无意中创造奇特的令人惊奇的效果,这正是儿童画的魅力所在。因此,鼓励小学低、中段的学生在创作前先构思,能让学生的创作大胆却不盲目,使构图更趋于合理性。

三年级《四季歌———秋天的色彩》教学案例

教师根据所处的季节———秋季为学习内容进行了课堂设计,整节课都围绕“秋天的色彩”展开,通过看、说—玩—赏—画,带领学生走进秋天并感受了秋天的美丽。在轻松愉快的学习环境中,学生们大胆地用画笔表现心中的秋天。

在创作环节前,教师先出示了几幅学生的作品,让学生来欣赏同龄的孩子是怎么来表现秋天的。

接着,教师出示创作要求:用点、用线、用色块在纸上绘出秋天的色彩,表达感受,完成一幅有意思的画。问学生:“你用什么方法表现秋天?”

学生1:我用一些杂乱的线条,表现秋天枯黄的草被风吹的样子,来表现深秋的冷。

学生2:我想用不同颜色的线条来表现秋天山上的树和果实,表现层林尽染的秋天。

学生3:我用火红的色彩来表现地上的落叶,表现秋天满地落叶的景象。

教师评价几个学生的回答,为了让所有学生参与,教师让同学以小组的方式交流自己的构思。

教师总结:“对于秋天的色彩,大家都有不同的感受,只要表达出你印象最深的、感触最深的对秋天的感受就行。”

作品呈现出来时,每一个学生的创作都不一样,在讲的基础上学生用点、线、面表达了自己之前的所想、所思。

2. 边创作边设想

对中、低段学生来说,创作是一件很单纯的事情,因为喜欢所以表现,因为愿意所以表现。在课堂上,总是有不少的学生喜欢边画边说,这也是一个表达和表现体现的一个过程。美术创作是一种个体情感发泄的过程,在这个过程中学生可以自由地把自己所想的、原来所不愿意表达的东西表现出来。所以,鼓励学生把自己的思想、情感体现在作品上,可以很好体现美术教学的一大价值。我们鼓励学生边创作、边设想,边创作、边讲述,以此完善自己的作品,并与同伴进行分享。

四年级《线条的魅力》教学案例

《线条的魅力》一课是浙美版第七册中的内容。教学中教师和学生一起找线—看线—感受线—画线,带领着学生走进线条世界,体会到线条所带来的变化,感受到线条的魅力。

课一开始,教室就播放一段录像,学生边观看教师边解说:“艺术体操里面有一种操叫带操,舞蹈的时候会出现很多有变化的线。”

录像看完,教师又拿出一根带子,让学生跟着音乐来舞动绳子,尝试做带操。学生表现得很兴奋。

接着,教师请两位同学上讲台,将看到的印象最深的一条线画在纸上,并要求学生一边画一边形容出自己看到的、画的线条是怎么样的,说出心中的感受。

学生1:我看到了一条弯弯曲曲的线,感觉舞蹈起来带子的线条很流畅,就像这个样子。

学生2:大家看,我在画一条不停旋转的线,这是我刚才看到的,这条线让我头都转晕了。

通过学生边述边作,学生能够更加大胆地表现自己所看到的、所想到的内容,也让观看者更关注于同伴的表现,读到了内容、读到了思想。

3. 创作后述创意

创作后的表述是对自己作品的一种再认识,这也是一种“自我评价”,学生评价自己的作品,说出自己作品最特别的地方或者自己最满意的地方。从读画到读思想,从浅层次的欣赏到深层次的认识,也让欣赏者在欣赏的过程中,思维方式上得到一种从量到质的提升。

二年级《爸爸妈妈真忙》教学案例

《爸爸妈妈真忙》这节课中,学生的情感表达非常重要,每个学生能够通过画爸爸妈妈忙碌的样子,表达出对爸爸、妈妈的理解和爱,每一幅作品都有自己的思想,这样的作品才更显得生动。

课堂上,教师通过让学生说说爸爸、妈妈忙碌的场景,说说印象最深刻的一件事,并且帮助学生分析爸爸、妈妈忙碌时候表现出来的神态、动态,最后让学生来进行创作。

学生的创作完成,教师要求:“请每一位同学按照老师的要求在作品背后写一段话。妈妈、爸爸因为什么事情而忙碌?忙碌的时候他们是什么样子的?你有什么想对爸爸、妈妈说的?”

翻看学生作品,我们看到了学生真正的看法和想法,我们从文字间更加看懂了学生的作品、所想表达的内容和情感。

创作后、述创意,这种方法形式也可以有很多:创作完,让学生上讲台自评自己的作品;创作完,让学生在作品上写上自己的创作思路;创作完,让学生在小组内交流自己的作品;等等。这都能让学生再一次认识自己的作品,表达自己的内心世界。

二、“过程自评”的操作步骤

“过程自评”的过程是学生创意表现、交流了解、表达内心的过程,所以在课堂上,在“自评”操作过程,教师从三个步骤去考虑,从第一层次的“构筑作品”,到第二层次的“构筑伙伴”,再到第三层次的“构筑自身”,学生在这个过程中得到了成长。

四年级《我是彩色的》教学案例

《我是彩色的》这是教师自编的教学内容,课一开始,教师就向学生问了六个问题:1.你满意自己吗?2.你喜欢你现在的样子吗?3.你感觉快乐吗?4.你对自己有信心吗?5.你有很多朋友吗?6.你喜欢尝试新事物吗?让学生用色彩来回答这些问题。课堂上学生进行了大胆的尝试,教师们都觉得很难表现的东西,在学生的手上显得如此的轻松。

在欣赏大画家梵高、毕加索的作品过程中,教师和学生一起分析作品所用到的色彩、所表达的情感,使学生对作品有了更深入的认识和理解。

★通过色彩可以把自己的内心世界传达给别人

接着,教师告诉学生:用色彩可以来表达自己,比如对自己的希望,对未来的设想……同时呈现了同龄人的作品。

我的生活中有快乐的红色,也有宁静的蓝色,还有神秘的紫色……我的未来是丰富多彩、令人期待的。我的未来是丰富的、多彩的、明朗的、美丽的。

红色、黄色热烈鲜明,绿色代表着生机和希望,我希望自己坚强成长,最终向外面散发光芒。

人生的道路蜿蜒曲折,但我心中有一个明亮、多彩的世界。

学生在欣赏的基础上,进行个人的创作,创作后教师请学生上台讲述自己的作品。

最后,教师以总结方式引导学生进行自评的拓展:我是多彩的,生活是多彩的,未来是多彩的,让我们尽情表现多彩的我……

1援构筑作品———创意表现

“过程自评”是一个学生认识自我、展现自我的过程,所以让学生进行创意的表现,是非常关键的一步。构筑作品可以是在创作前,学生进行创作内容酝酿,也可以在创作过程中,学生进行创作内容的自我否定或肯定。从上一课例中,教师进行了两次活动,第一次是练习,第二次是创作,第一次也为第二次活动奠定了一定的基础,使学生的创作更大胆、更到位,使学生的创作更独特、更具体。

2援构筑伙伴———交流了解

作品创作前或者作品完成后,师生之间、生生之间的交流可以启发学生的创造性,达到优化教学过程,提高教学实效的目的。在交流的过程中,师生、生生间的互动变成一种互帮、互助式的伙伴关系,擦出创造性思维的“火花”。从上一课例来看,在创作之后,学生展示自己的作品,说自己的作品,大胆地表达自己的内心世界,不少学生在同学说完后就主动鼓起掌来,对介绍作品的同学来说是最大的鼓励和肯定。

3援构筑自身———内心表达

自评过程的第三个步骤就是“构筑自身”,这是自评过程的最高层次,从作品到伙伴,再到自身,学生在自评的过程中对自己进行新的认识。从上一课例可以看到,学生在创作后进行了作品介绍,在自评的过程中学生能够大胆表达自己的想法和内心,提高了认识能力、评价能力。

创造心理是创造性行为的前提和条件,创造性行为是创造心理的外在表现,创造心理和创造性行为相互影响、相互渗透,在一定条件下是相互转化的。通过“过程自评”的方式,从“构筑作品(创意表现)”“构筑伙伴(交流了解)”“构筑自身(内心表达)”三个方面入手,让美术创作唤起学生内心的思想情感,真正成为表达内心状态的一种方式,提高学生的创作能力和创新意识。

篇4：教育教学自评与反思

关键词：教学回顾；反思

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0231-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.127

笔者从事中学数学教学工作已经20年了，回过头来想一想，几多收获，几多愁，自己教过的学生有的从事教育工作，有的从事行政工作，有的出外打工，有的从事农牧业生产……其中从事农牧业生产的最多。他们说：“以前在学校所学的英语、数学、政治等方面的知识都已基本忘了，在学校辛辛苦苦学到的有些知识没有多大用处。”有时我也在想，既然他们大多数毕业后的主要去向是从事农牧业生产，为什么我们一定要逼着所有的学生在考试中各门功课都要达到60分呢？拿着同一个标准和尺度去衡量所有的学生，这对学生来讲实在是太不公平了。我也搞不清楚，这样的现状到底还要维持多久。有些学生在家长和教师的强迫之下，为了能够达到60分的考试成绩而费尽心思，真不知道他们在忍受着多大的痛苦和无奈。他们既便能考到60分，这个分数对他们以后的生活又有多大的作用呢？

“教师是人类灵魂的工程师。”“教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。”“教师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”诸如此类的美誉举不胜举。面对一个个我曾经教过的学生，看着他们那一张张既熟悉又陌生的面孔，我一点也感受不到我到底有多么伟大和高尚。说实在话，有时我内心还会感到内疚和不安。前些天，我以前教过的一些学生来看望我，回想起当年他们数学成绩差，我就想方设法哄着他们学习，逼着他们学习，还在上课时给他们讲学好数学有多么重要，大家一定要学好这门课。诸如此类的说教，今天看来又是那样的苍白无力。对他们来讲，花费大量的时间和精力去争取那个60分的考试成绩，的确没有多大的实际意义。

数学这门功课，并不一定是每个学生都能学好的，到了初中阶段，特别是在七年级，学生会发生明显的两极分化。有些学生对数学这门课程的学习非常轻松，觉得学习数学就是一种享受，特别投入，他们在学习数学时，根本不需要教师多费心，但是他们学习文科就有点儿费劲。有些学生学习数学感到越来越吃力，并不是说这些学生的努力程度不够，而是因为他们对学习数学没有一点兴趣，尽管他们在数学的学习上也花费了很多的时间和精力，但学习效果却特别差，相反他们的文科学得比较出色。这说明随着年龄的增长，有些学生的形象思维逐渐占据优势，而有些学生的抽象思维比较发达。当然，也有一部分学生的形象思维和抽象思维都比较发达。从心理学的角度来讲，我们必须承认学生自身特点的差异性，为什么一定要强迫所有的学生在考试中都要达到及格呢？

国家的教育方针、政策的确是好的，这是毋庸置疑的，但是在具体的落实过程中并非如此。应试教育仍然大行其道，有些地方还有愈演愈烈的趋势，关键就在于教育主管部门拿着学生的考试成绩给教师排名、制定绩效是无法改变的现实问题。

学校重视文化课成绩，轻视体育，学生在繁重的学业压力下，没有太多的时间去参与体育锻炼活动。在平时，大多数教师都比较喜欢学习“好”的学生，总认为这些学生无论在哪方面都做得非常好，使得这些学生表现出很强的优越感。对于那些文化課成绩比较差的学生，教师怎么看都不顺眼，在教育上表现出很大的不公平性。学校召开运动会，有些文化课学得比较好的学生，在比赛场上表现得却不十分突出，成绩平平。在这些学生中间，还有部分学生因为自己学业成绩较好，有一种居功自傲的感觉，表现出自由散漫的样子，对其他学生的比赛漠不关心，缺乏集体主义观念。还记得有一个学生，平时的文化课学习比较差，好多教师都不喜欢这个学生。在运动场上，他的表现就与众不同了，不仅取得了几个第一名的好成绩，而且在其他方面表现得也很不错。看到他在运动场上顽强拼搏和不屈不挠的精神，我深受感动，班上的学生也为他感到骄傲和自豪。当看到其他学生比赛时，他表现得又是异常兴奋，比赛结束后，他还在运动场上担任安全检查员，对自己份内的工作更是认真负责。

此外，学生家长是孩子最好的教师。目前，独生子女的教育本来就非常难进行，如果家长再一味地迁就孩子，什么事情都替孩子办，他们怎么能“长大”？有些家长宁可自己受些委屈，也要千方百计地满足孩子的要求，总是怕自己为孩子想得不够周到。长此以往，孩子本来能够具备的基本素质和能力也被家长给抹杀了。这样的一代接班人将如何面对竞争日益激烈的社会呢？

教师的任务是培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。学校除了要做好正常的教育教学工作外，还应该多开展体育运动、文娱活动、社会实践等活动，促使学生全面发展，这样也有利于培养学生的集体主义观念。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，学生的发展是全方位、多角度的，未必只有学好文化课知识，才是真正的人才，我们要有正确的人才观和教育观，要注重培养学生健康的心理和身体。

古往今来，许多教育家都在提倡因材施教，学生应该有权利根据自己的实际情况和兴趣爱好，选择学习内容。我们也应该清醒地认识到，不可能将所有的学生都培养成数学家、文学家、科学家……每个人都有受教育的权利，同时每个学生也都应该有选择的权利。学生想学什么，希望怎样学习，我们应该给他们一定的自主权和选择的空间。

参考文献：

[1] 高潇潇.中小学教师教学自我评价探析[J].内蒙古师范大学学报： 教育科学版， 2008（12）.

[2] 王恩惠.教学反思的失真及回归本真路径[J].中国教育学刊，2009 （3）.

[3] 袁建民.发展性教师自我评价研究[D].福建师范大学， 2006.

[4] 康丽娟.中学数学教师教学反思现状的调查研究[D].扬州大 学，2014.

篇5：西庄小学素质教育自评报告

西庄小学是一所寄宿制小学，位于长治市南郊，长陵路西侧，占地28000平方米，现在校教师60名，（其中本科学历10人，专科学历40人，中专学历10人），在校学生906名，共开设23个教学班。形成较大规模的农村寄宿制学校。全校师生坚持“团结、稳定、求实、创新”为原则，以“全面发展打基础，发展特长育人才”为校风，以“质量立校、科研兴校、特色强校”为宗旨，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，使教育教学质量不断提高。一年来，我校以深化教育改革，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革为契机，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，不断提升办学效益。2007年评为“市文明单位”，2008——2011年多次被县教育局评为“县先进单位”，2012年被教育局评为“县文明单位”。

现对照“素质教育督导评估标准”，将我校2011—2012实施素质教育的工作、情况作简要的汇报，并作自我评估。

A1、学校领导（标准分100分，自评得分98分）B1领导班子（标准分60分，自评得分59分）C1办学思想（标准分30分，自评得分30分）

一、端正办学思想、明确办学目标。

学校贯彻第三次全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

二、制定学校发展规划、落实素质教育措施。

学校领导明确：实施素质教育，转变观念是前提，建立科学的评估机制是关键，建设高素质联合会是根本，优化教育、教学过程是核心，改善办学条件是保证。以此为出发点、从学校发展的目标、教育思想的转变、教师素质的提高，办学条件的改善等方面进行规划、分步实施。

三、坚持依法办学严格执行教育法规。

认真组织教师学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年代人保护法》等教育法规。成立“减负”领导组、“安全”领导组，制定“减负”工作决议、安全责任状，与各班签订“减负”“安全”责任状。

C2 班子素质（标准分30分，自评得分29分）

1、学校领导班子年龄，学历结构合理，校长中共党员，大专学历，已参加任职资格培训，持证上岗。

2、学校领导政治业务素质高，有锐意改革创新精神，熟悉教学和业务管理，具有指导教学教研能力。、坚持实事求是，作风民主，公正廉洁，严于律已，团结合作。经常召开行政小组会，及时研究学校工作，凡学校重大事情都经校务会或教代会研究通过。坚持校务公开制度，成立领导组、事务组、监督组，设置校务公开栏、举报箱、公布举报电话，严格按上级要求，定期与不定期公布各种项目内容、自觉接受群众监督、增加透明度。

4、校领导成员人人重视自身素质的提高，对自己高标准、严要求，带头学习政治、业务，通过学习、转变教育思想、更新教育观念、明确素质教育的目标和任务，培养费责任感和紧迫感。学校行政人员坚持下班兼考试科目课程，参加教研听课。学校领导班子是一个懂业务，善管理、能创新、团结协作，勇于开拓的领导班子。

B2 管理运行（标准分40分，自评得分39分）C3 机构设置（标准分10分，自评得分10分）

1、学校机构设置基本合理。行政人员配备有校长1人，副校长1人，正副教导各1人，德育主任兼少先队总辅导员1人，保卫组长1人，报账员1人。学历全部达标。

2、学校明确制定了各行政人员的工作职责，做到分工明确，职责分明，建立健全岗位责任制。

C4 运行机制（标准分30分，自评得分29分）

1、学校实行校长负责制，校长具有较强的事业心，工作思路明、热情高，关心教职工生活，注重倾听群众意见，能得到教职工的拥护。

2、在上级党委的直接领导下，党员发挥模范带头作用，加强党员目标管理与民主评议制度。积极参加支部大会、参加党小组、党日活动。

3、按时召开教代会，组织教工代表撰写提案，贯彻落实提案作答和决议。

4、建章立制，完善教育教学监控机制。

学校制定监控管理办法，内容包括：严格按公示制课程表开足上齐各门功课，会议学习制度、作业、教案制度、教师值日制度。并相应采用量化评分，有效地激励广大教职工工作热情，使学校的常规工作制度化、教研工作深入化。

5、坚持周一晚政治学习，周四晚业务学习制度，做到每次学习有计划、有专题、有中心发言人、有讨论、有记录。

A2、教师管理（标准分120分，自评得分115分）B3思想政治工作（标准分60分，自评得分58分）C5师德教育措施（标准分30分，自评得分29分）、学校坚持每周组织教师进行政治学习以胡总书记关于师德建设的24字要求为指针，努力塑造新一代的师表形象，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》，并要求教师人人写学习心得，从而大大地提高了全体教师的政治思想素质。

2、讲师德、树师表，增强道德观念。在全面贯彻执行教育方针，实施素质教育的过程中，学校注重师德教育，对师德教育工作常抓不懈，做到周周讲，努力提高全体教师的政治理论水平。我们除坚持学校的学习制度外，还组织全体教师参加各级的继续教育培训。人人完成必修教材培训任务。多名老师踊跃参加无偿献血活动。全体老师树立了素质教育观，正确的育人观，质量观和价值观。

3、学校通过业务考核，评优先活动，树立典型。加强师德教育，取得了良好的效果，人人做到“自强、自尊、自爱”。

C6师德水平（标准分30分，自评得分29分）

学校强调以《教师职业道德》为准绳，规范教师的育人行为，全校老师人人熟知并遵守《规范》，中诚教育事业，作风正派，为人师表，爱岗敬业，从未出现违纪违法和体罚变相体罚学生的现象。

B4继续教育（标准分60分，自评57分）

C7 培训提高的规划（标准分30分，自评29分）

1、教师岗位培训，在职进行形成热潮。学校鼓励，号召各类教师积极参加上级组织的继续教育培训和自学活动，人人按时按质按量完成了继续教育规定的学习任务。经常开展讲座活动，让有经验的老教师作专题讲座，从而提高了教育科研能力和水平。

2、学校为了鼓励教师继续深造，特制定了相关的优惠制度，在经济上给予适当的补贴。几年来全体教师均参加了各种形式的培训、深造学习。现已有30位教师获大专文凭，其中还有10位本科毕业。教师的学历层次明显提高。

C8 培养骨干青年教师（标准分30分，自评得分28分）

1、学校十分重视骨干教师的选拔和培养。

2、积极参加“以老带新”的“传、帮、带”活动。学校加强青年教师的培养、指导、提高工作，关心青年教师的成长。学校优质课，示范课活动和“创优评先”活动长期普遍开展。现代教育技术培训蔚然成风，全校100%的教师参加电脑培训，提高了应用现代化教育技术的能力。教师积极撰写论文，认真总结经验，有数篇教育科研论文交流并获奖。学校还将每位教师撰写的论文，经验总结进行汇编。经过努力培养，青

能胜任教育教学工作，适应实施素质教育的需要，青年教师已成为本校的教学骨干。

A3、教育教学管理（标准分330分，自评得分321分）B5 课程计划执行情况（标准70分，自评得分69分）C9 课程设置（标准20分，自评得分20分）

严格按国家发布的教学大纲及省颁布的课程计划进行教学活动，开齐上足各类课程，严格执行“三表”，合理安排教师的课务，实行“公示制课程表”制度，学校行政分工督查，从而使课程计划得以真正实施。

C10 活动总量（标准分20分，自评得分19分）

认真严格落实国家及省市教委有关“减负”的规定，组织全校教师深入学习，领会“减负”精神，认真分析学生过重课业负担的现状和原因，制定出切实可行的学校“减负”工作措施。班科任教师签定“减负”责任状。坚决拒绝使用省颁教学书目录以外的教学辅导用书，从严控制学生的作业时间、作业量和考试次数。严禁以增加作业量惩罚学生、严格管理学生用书，并实行不定期检查。

C11 活动类课程（标准分10分，自评10分）

切实加强对文体、健康、科技、班队等活动类课程的教学常规管理工作，积极开展对活动类课程的教学研究、实验工作、充分认识教材、教学参考书与学校师资、设备，不折不扣按省课程计划开展活动类课程，确保上足上好。学校坚持天天进行两操活动，建立学生健康体质卡。学生各种活动管理形式多样，内容丰富，有校内的兴趣小组活动。

C12 教学工作计划（标准分20分，自评得分20分）

学校根据当前教育发展的需要，制定推进素质教育的方案，并订出实施素质教育工作措施，根据要求制定出学校工作，教研课题计划建立教研组，每周星期四开展教研活动。各科任教师能根据教学教学大纲和校历安排，拟定教学计划和教学进度，深入钻研教材，加强课堂教学改革与评价，重视学生创新精神和实践能力的培养，出色完成教学任务。

B6 德育工作（标准分40分，自评得分39分）

C13德育环境基地建设（标准分15分，自评得分15分）

1、健全学校德育领导机构，学校专门设有德育领导小组，由校长兼任组长，其他行政人员任组员，长期以来，认真贯彻落实《小学德育纲要》，坚持“德育为首，五育并举”的教育方针，按照德育总目标和学生成长的规律，结合思品课教学内容制定不同年龄段的德育内容和要求，按一定目标递进层次培养学生的思品道德和行为规范，每学期的德的作用。

2、经常召开德育工作专题研讨会，要求各班科老师重视德育工作，力争在平时教学工作中渗透德育工作，使德育工作制度化、规范化。

3、办好“家长学校”，长期建立学校联系制度和家访、校访相结合制度。邀请有关部门到校举行各种讲座及图片展览。形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

C14 班队学生工作（标准分10分，自评得分10分）

1、学校历来十分重视班队工作，总辅导员负责并抓好班队工作，把班队工作列入学校行政的重要议事日程，并做到平时多关心，常指导，经常召开班主任、辅导员与学生干部座谈会，共同讨论研究班队工作，定期举行交流、总结、对班队活动工作常抓不懈、各班级的班纪班风日益良好。

2、建立健全班队组织机构，加强对学生干部的培养训练工作。经常召开班队干部座谈会，教会他们管理班级的方法，指导他们做好班级的各项工作，提高班级管理能力，当好班主任的小助手，极大地发挥班队干部的作用。

3、班级除主动开展好班队活动外，还积极地配合学校开展各项工作，并通过校内外的各项形成的教育对学生进行思想品德教育，形成整体利益。

C15 养成教育措施（标准分15分，自评得分14分）

1、我校历来十分重视德育工作，成立了以校长为组长的德育领导组，认真组织学习《小学德育纲要》，建立健全德育工作网络，多次召开德育工作专题研讨会，研究改进德育工作方法，并制定工作计划，做好经验总结。

2、重视学生的日常行为规范养成教育工作，逐步形成规范化、制度化，认真做好学校的值护工作，建立护导制度，同时开展日常检查评比活动，组织学生进行纪律、卫生的检查评比工作，创设三面流动红旗，极大地调动了师生的工作积极性，促进学校整体工作的优化。

3、各班主任认真履行职责，自觉抓好班级工作，重视学生的养成教育，使学生行为日益良好。《守则》、《规范》、“五有五无”内容要求熟记心中，全体学生逐步养成尊师爱校，行为文明，讲究卫生的良好习惯。

B7 智育工作（标准分60分，自评得分58分）

教学常规要求（标准分20，自评得分20分）

1、学校坚持以《福建省小学常规管理》为准绳，强化教学常规管理工作，严格执行《学校管理工作督导评估细则》，学校制定的细则，对教师各个学科的教学实行过程性的全面动态监控，并实行档案管理，客观、公平、公正地衡量每一位教师的教育、教学质量，学校对教师的备课、授课、听课、评课、布置作业、考试命题、辅导等教学环节都有明确的要求规定并进行定检查、反馈。

2、重视学生的质量分析，在严格控制考试次数的前提下，注重提高每次考试的质量。每次考试后，教师都要进行质量分析，然后年段学科集中交流，发现优点，寻找不足，分析存在问题的成因，及时制定出解决办法，以达到提高教学质量的目的。制定教师的培训，函授计划，狠抓教师的继续教育和七项基本功的训练和考核，评比工作，开展教师基本功竞赛活动和新教师的培训，切实提高教师的自身素质。

C17 教学改革试验与研究（标准分20分，自评得分19分）

学校重视教育科研，深化教育改革，全面实施素质教育，走“科研兴校”之路，学校教研组制订课题研究方案，并以学科建立教研活动安排有计划、有发言人、有讨论、有记录。定期学习交流教研改信息、经验、期末有总结。

C18 学生自学能力的培养（标准分20分，自评得分19分）重视学生自学能力培养和学习方针的指导。坚持以课堂教学为中心，紧紧抓住课堂教学这一实施素质教育的主渠道，通过抓教改实验，推动全校课堂教学改革的深入，切实更新，转变观念，把课堂还给学生。要求学生参与课堂的活动量至少要达到三分之一左右，使学生有足够的时间和空间进行自行学习，培养他们听、说、读、写、算等动脑、动手能力。

B8 体育卫生工作（标准分30分，自评得分28分）

C19 体育课教学健康教育（标准分15分，自评得分14分）

1、认真贯彻《学校体育条例》。重视体育科的教学教研工作管理，成立体育教研组，选拔优秀青教师兼任体育课，每学期制定切实的体育工作计划，组织体育教师学习体育科教学大纲，制定上课计划，严格按功课表开足上齐体育课。

2、学校领导充分重视，认真贯彻执行省颁课程计划和《学校卫生条例》，把健康教育工作切实纳入学校的教学工作计划，把健康教育课程表，每周一节认真上好，备好每一堂课，同时还将健康教育工作划入

作落实到实处，设立专门的健康卫生宣传栏，定期出版有关卫生，健康常识。

3、各科的教学和各项活动中，有机地渗透心理健康教育。教育学生正视现实，接受现实，能够接受他人，善与人处，积极乐观进取，奋发向上；面临各种环境，能适度表达和控制自己情绪，承受得挫折；能很好地维持正常的生活，学习和工作，有较完整、和谐的人格，使学生心理行为符合年龄特征。

C20 体育运动，卫生保健（标准分15分，自评得分14分）

1、认真贯彻执行《体育卫生工作条例》建立健全各卫生检查、督查、督促、评比制度，积极开展“二课、二操、二活动”，保证学生每天有1小时以上的活动时间，体育合格率达95%。

2、建立健全卫生保制度，配合卫生院、防疫站做好疾病预防工作，每学年为学生全面体检一次，发现情况及时通知家长敦促其进一步检查、治疗，并建立学生健康档案。

B9 美育工作（标准分30分，自评得分30分）

C21 美术、音乐课程教学（标准分15分，自评得分15分）

严格按照省颁课程计划，开足上好美术、音乐课程，组织教师学习教学大纲，严格按照《非考试学科的管理意见》要求，要求教师制定好教学工作计划，写好教案，认真上好每堂课，切实提高课堂质量。

C22 美育活动（标准分15分，自评得分15分）

学校的体育工作长期做到有规划、有计划、有活动、有总结。组织了美术、音乐兴趣小组。每周定期开展活动，每学期组织开展一次书画展评，经常开展各种文娱汇演，如“元旦”文娱汇演，“五一”歌咏比赛，“六一”文娱汇演等。

B10劳动教育（标准分30分，自评得分28分）C23劳动技课教学（标准分15分，自评得分14分）

高度重视劳动教学，严格按课程计划上足课时，任课老师能根据手段，教制定如学期教学计划，注重实际，讲究实效，并做到有学习，有教案，有实践，有考核，促进学生良好的劳动观念习惯，技能的初步形成。

C24劳动实践与基地（标准分15分，自评得分14分）

学校与“神农生态园”签定了“校用劳动基地协议书”。设立数亩劳动基地进行劳动实践活动，改变学生的劳动观念、培养劳动习惯、使

劳动技能得到训练，要求学生写劳动心得，并做好劳动课的考核和鉴定工作，收到显著的效果。

B11 常规管理（标准分70分，自评得分69分）C25 制度管理（标准分15分，自评得分15分）

学校各项管理制度健全，行政成员分工协作，模范执行确保各项制度的正常运转，促进全校良好风气形成。对教师实行档案管理，全面了解每一位教职工的生活，工作情况，不断修订，完善西庄小学常规管理方案，按照方案规定每学期都对教师进行考勤考绩，实行奖惩制度，客观、公平、公正地评价教职工师的教育教学工作。

C26 学籍管理（标准分10分，自评得分9分）

认真执行上级下达的招生计划，做好新生入学的宣传工作，努力完成招生任务，做好学额巩固工作，杜绝开除、退学、辍学、溜生现象。确保适龄儿童入学率、年保留均达100%。同时严格控制留级率，实行不留级制度，转学、休学、复学、借读等手续齐全规范，学籍管理专人负责，普教档案资料完整、规范，发现问题及时解决，没有出现学生不合理的流动现象。

C27 文书档案管理（标准分15分，自评得分15分）

注意收集、整理各类文书档案，实行专人管理，业务档案资料认真收集、整理、记载，且内容丰富，质量较高。重视教育，教学信息及资料的搜集、统计、分析、使用，全校教师人手一册《山西教育》，订阅报刊杂志100余种，经常性地征订资料借教师学习、研讨。

C28 财务管理（标准分15分，自评得分15分）

财务管理规范，建立财物管理岗位责任制。财务机构健全，严格执行财务政策规定，实行一支笔审批制度，收支账目做到日清月结，定期审核公布，账目清楚，增大透明度，有计划地增添教学仪器设备，做到开源节流。

C29 校园管理制度（标准分15分，自评得分15分）

1、校园管理建立值日导师，督察队，岗位责任制，学校公共场所分到各班负责，分片包干，并做到人员，措施落实，做到卫生无死角，保证学校各项工作的顺利开展，教育教学秩序井然。

2、学校历来把校园作为育人环境建设，既体现教育目标的功能，又突出校园美化、净化的独特风格，潜移默化地对学生综合素质教育，坚决消除隐患。几年来，学校无发生人为损坏现象和失职性严重失盗，没有发生安全事故。

A4、教育质量（标准分250分，自评得分242分）B12普及程度（标准分40分，自评得分40分）C30辍学率（标准分20分，自评得分20分）

1、校采取强有力措施，切实防止学生中途辍学，一旦学生没有入学，立即家访，了解情况，劝其入学，如遇家庭经济确实困难的，难以支持子女入学者，学校给予适当减免、补助，让其继续坚持入学。

2、建立流生报告制度，把巩固学额工作作为教师评优评先，考核的重要依据之一，并与奖惩挂钩，做到措施有力，工作落实。

C31按时毕业率（标准分20，自评得分20分）

学校历来重视毕业班工作，密切注视毕业班学生的变动情况，一经发现学习松懈或有溜生迹象，马上做思想工作，保证了应届毕业生中12周岁13周岁中占实际毕业生96%，应届小学毕业生按时毕业率95%，辍学率为0。

B13学生质量（标准分160分，自评得分154分）

C32政治观念、道德行为（标准分30分，自评得分30分）

1、积极开展“五爱”教育活动，坚持以爱国主义系列教育为主旋律，以基础道德和行为规范，养成教育为重点，认真贯彻实施《爱国主义教育纲要》，每周一坚持升旗仪式制度，认真组织学习《国旗法》，升降国旗做到“四化”，并达到严肃、规范、会唱国歌，每周坚持升降国旗。坚持国旗讲话每周有专题，有专人负责，讲话有底稿。

2、宣传爱国主义思想，加强道德品质，行为规范，交通、法制知识的教育。经常开展适合少年儿童特点，丰富多彩的大、中队活动，让学生从小受到革命传统、爱国主义精神的熏陶。

3、教育学生热爱祖国，并做到把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己。积极组织全校师生参加“爱心献功臣”、“为灾区人民献爱心”、“为患病同学献爱心”等捐资活动，建立《文明登记本》、《文明储蓄本》，对违纪现象立即给予批评教育。学生具有“五爱”情感，有基本的民主与法制观念，知法守法，自觉遵守社会公德。操行评定等级优秀率90%以上，思品课成绩及格率达100%。

C33心理素质（标准分20分，自评得分19分）

1、学校经常通过咨询、谈心，讲座等形式，多层次对学生进行心理健康教育，促进学生心理素质健康和谐地发展。

2、学生养成诚实正直，积极向上，自尊自强的品质。基本形成坚毅、勇敢、不怕困难、勇于创新的品格。对不良影响有一定识别、抵制能力，敢于同坏人坏事、不良行为作斗争。

3、培养学生养成一定自我管理能力和适应环境的能力，具有自我评价能力，团结友爱，乐于助人，能进行批评和自我批评，具有一定耐挫力，有克服困难的勇气和完成任务的决心。

C34知识能力（标准分30分，自评得分29分）

1、学生多科基础知识扎实，达到教学大纲的要求，多学科全部及格率达97%，全科优秀率达到80%。

2、重视学生实践操作的培养，加大配备实验教学仪器设备，搞好实验教学工作，按要求上好自然实验课。有80%的学生能独立完成实验操作，有21%的学生应用能力，解决问题的能力突出。

C35体质健康水平（标准分20分，自评得分19分）

1、学生身体发育、体质、体能状况良好，身高、体重、胸围、肺活量、视力和技能素质等指标达到省颁要求。

2、每年组织全体学生进行体检，合格率达96%。

3、注重指导学生形成正确的坐、立、看书、写字的姿势，经常调整，轮换学生座位，尽量减少学生斜视、近视等眼疾的发生，教育学生注意用眼卫生，使学生的眼力良好，保持率达94%。

4、建立健全《小学生体质健康卡》。

C36审美能力（标准分20分，自评得分19分）

1、学校从实际出发，根据教师的兴趣和专业知识能力，音乐教师和侧重美术教学的兼职教师，定期参加学区和市级的专业知识培训，认真备课上好音乐、美术课程。结合生活实际，培养学生对自然、社会、事物、文艺作品的初步欣赏能力，能分辨真、善、美与假、恶、丑，学生初步形成健康的爱美情趣，陶冶爱美的情操，做到仪表、语言、行为美，自觉抵制不健康的文化侵蚀，初步形成欣赏美和创造美的能力。

2、美术、音乐成绩及格率达100%。

C37劳动技能（标准分20分，自评得分18分）

学校经常组织带领学生参加劳动实践、锻炼。还根据“规范”要求，教育学生参加力所能及的公益劳动和家务劳动，学生自觉组织打扫公共场所和公路卫生，大多数学生能热爱劳动，有良好的劳动习惯，并掌握一定的劳动技能，有初步的生活自理能力。劳动课成绩及格率达100%，学生能珍惜劳动成果，热爱劳动人民、社会、家庭反映良好。

个性发展（标准分20分，自评得分20分）

1、遵循学生身心发展特点和教育规律，重视学生个性发展的研究和培养工作，绝大多数学生对各科的学习积极性高，对课外活动产生浓厚兴趣，活动质量高。学校开设有绘画、书法、鼓号、腰鼓兴趣小组的活动，并做到有计划、有专人负责指导，长期坚持开展活动。

B14社会评价（标准分50分，自评得分48分）C39办学特色（标准分30分，自主得分29分）

1、学校设置有办乡村少年宫领导小组，校长担任组长，研究制定了办学特色发展规划，既有远影规划，又有近期目标，做到长计划、短安排，措施切实可行有效。

2、在办学模式，课堂教学，教育教学方法，途径和学校管理改革等方面取得突出成绩，形成特色。并在本校加以推广和运用。音乐、美术是学校课外活动特色项目，配有专长教师负责指导、培养，平时活动训练有素。

C40社会对学生“三风”评价（标准分20分，自评得分19分）学校历年来重视“校风、教风、学风”建设，目标明确，措施切实可行。通过努力，学校、教师、学生的风貌都有明显好转，形成了良好的育人环境。毕业生进入高一级学校后，能守纪勤奋，活泼灵活而得到高一级学校和社会的好评，学校办学的质量、水平稳步提高`深得上级、社会、家长的好评。

A5、办学条件（标准分200分，自评得分197分）B15物质条件（标准分130分，自评得分127分）C41校园（标准分20分，自评得分20分）

1、校园建设总体设计布局基本科学合理，校围完整，秩序井然，整洁，道路畅通，无污染源。

2、校园用地面积28000平方米，生均用地面积30平方米，绿化面积852平方米，校舍建筑面积3154平方米，生均校舍建筑面积38.94平方米。

3、体育设备齐全，有篮球、跳高、跳远场。C42普通教室（标准分20分，自评得分20分）

完全满足教学需要，规范和室内设备，符合国家规定要求，每间面积56平方米，设置门窗，安装日光灯、杆座，通风好，课桌椅、前后黑板等。

C43专用教室（标准分30分，自评得分29分）

学校设施配套根据实际合理使用，专用教室有：实验室、仪器室、图书室、科技活动室、美术室、音乐室、电脑室、少先队活动室，各室配备人员负责管理，管理使用好。

C44办公生活用房（标准分20分，自评得分19分）

1、学校设有办公室、每位教师有办公桌、靠背椅等。

2、教师宿舍22间，食堂用房500多平米，满足职工需要。

3、学校建有男、女厕所及小便所、厕所的坑位及环境卫生良好。C45图书资料（标准分10分，自评得分10分）

4、学校总藏图书10000册，生均近10余册。

5、教学用的工具书、参考书能满足教师教学的需要，各种教学参考书、工具书有40多种，订阅报刊100种，每班订阅《小学生周报》等。

6、图书管理规范，按时定时出借，办理出借手续。C46教学仪器设备（标准分30分，自评得分29分）

1、教学仪器，达到1类标准。（有自然实验仪器12组，电教投影仪，收录机、电视机和电脑）。

2、体、音、美器材，按国家教委颁发配备目录，基本分别达1类标准。

B16教师（标准分70分，自评得分70分）

C47教职工配备（标准分30分，自评得分30分）

现在校教师60名，（其中本科学历10人，专科学历40人，中专学历10人。

C48专任教师学历，专业构成（标准分40分，自评得分40分）教职工中，专业教师学历达标率达到100%，大专学历50人，专任教师年龄、学科、职称结构合理，能适用于“低、中、高”年段教学小循环，专任教师一专多能，能担任活动类课程。

篇6：吾东小学素质教育自评报告

为了全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面推进素质教育，提高教育教学质量，我校在树立现代教育理念，提高课堂教育教学质量及教研教改等方面做了一些工作。现就学校的一些具体情况汇报如下：

一、学校概况

吾东小学是一所六年制小学，位于五里街镇吾东村。学校占地面积11020平方米，校舍建筑面积1246平方米，学校现有教学班6个，学生316人，教职工11人，（其中县请教师1人）。

学校办学设施基本完善，有多媒体教室一间，主控室一间，电脑两台；体育器材基本齐全，篮球架一副，排球网一副，乒乓球台3副，活动工具若干；有图书、仪器室，现有图书7000多册，生均15册以上；实验室有“两箱三仪”，实验仪器也基本齐全，学生可分六组进行实验操作。

二、学校管理

学校按照教育主管部门的要求实行校长负责制。根据学校及教师的实际情况，建立了较为合理的学校领导班子。学校建立了各种规章制度、职责。为了不断提高教育教学质量，规范教师行为，建立一支素质高，业务精，能力强的教师队伍，学校确立了“以质量求生存”的办学思想，逐步学习一些先进的教育管理理念和方法，摸索总结学校管理经验，力争使学校教学管理走上制度化、规范化、科学化。我校按照新课程标准要求，开齐开全了农村小学的所有课程，开足了课时。学校要求各部门负责人及全体教师在开学初制定出切实可行的各类计划，在工作中力求落实到位，学期末做出总结。学校教研组具体负责教研教改活动，要求每位教师每学期

听课节数不少于15节，学校领导每学期听课不少于20节。校长和副校长定期、不定期地检查教师的备课和教学进度情况，采取签阅教案、检查学习笔记和学生作业等方式，反馈教师的教学和学生的学习情况。

三、教育教学工作

1、德育工作：学校重视思想品德教育，各年级都开设了思想品德课。学校规定每周一举行升旗仪式，教育学生爱国爱校，值周教师利用每周星期一升国旗的时间宣传德育知识，各班充分利用品德课和周一班会时间对班级内的好人好事予以表扬，使得每位同学都有高尚的道德情操，团结一致，互帮互助，形成了良好的班集氛围。

2、卫生和体育：我校积极开展体育和卫生工作，学校开学初将学校的区域具体划分到各班，学校规定各班每天早上和课外活动各打扫一次，每日两次。每周进行一次卫生大检查，评比出卫生搞得最好的班级。学校根据现有的体育器材每班每天都安排了不同的活动内容除此之外还组织学生每天上好早操、做好课间操。

3、美育教育：美术、音乐课是九年义务教育阶段必修的艺术课，是对学生实施审美教育的主要途径，各班充分利用美术课进行美术绘画和美术制作，激发学生的创造力和想象力，学期末对本学期的美术作品进行展评。学校规定每周升国旗时唱国歌。每节上课之前都要唱歌，培养学生健康审美情趣，陶冶学生的情操。

4、劳动教育：劳动课是对学生进行素质教育的重要课，能使学生从小养成社会主义建设所必备的劳动素质和初步掌握一些基本劳动知识和技能，又能培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯以及热爱劳动和劳动

人民的思想感情。为此，我校对四、五、六年级学生开设了劳动课，校内利用劳动课时间对校园进行平整、清理杂草和垃圾，校外鼓励学生争做好事，帮助家里干一些力所能及的家务活，这样既节省了学校的开支，又很好的完成了小学阶段的劳动教学任务。通过自我服务劳动，公益劳动和简单劳动的实践，打好启蒙阶段劳动教育的基础。

5、教学常规管理及教研活动

教学工作是学校的中心工作，而教学质量则是学校赖以发展的生命线。鉴于我校的教育教学质量居后的状况，学校进行了认真分析，认为提高教学质量要从教育教学的常规管理入手。学校制定了教育教学常规管理制度，对教师从备课、上课、作业批阅、辅导考试等环节做出了要求，力争向课堂要质量。同时学校针对上学年六年级质检中暴露出来的问题，加强六年级综合科目教学，中期考试后，按照乡教管中心的要求，结合教师、学生的实际状况对课程进行了适当调整，安排每班的综合科目由一人担任，以避免互相推诿现象。为了提高教师业务水平，提高教学效率，学校由教务处领导、教研组具体负责开展听评课活动，在听课结束后组织教师对课堂教学的得失进行研讨，各抒己见、取长补短，尽可能地发挥骨干教师的引领作用，达到以教研促教改，以教改促提高的目的。要求教师养成反思的习惯，从教学实践入手，每堂课结束后对课堂教学中的得失进行反思，写好教后小记，逐步提高教师的教学理论与实践水平。

四、存在的问题以及今后的对策

由于各种主、客观原因，学校的发展存在着许多困难，概括起来有以下几点：

1、学校的制度化管理还没有形成，教师的奖惩机制没有完善，管理过程比较粗放，教师工作积极性不高，使学校工作缺乏竞争与活力。在以后工作中要不断学习、总结、完善，改进学校的管理，使学校管理逐步走向制度化、科学化。

2、学校音乐、美术教师缺乏，给学校的音美教学带来了很大的压力，同时在某种程度上也阻碍了学生的发展。

篇7：小学素质教育督导评估自评报告

章 多 小 学 2014.11

章多小学素质教育督导评估

自查自评报告

为扎实推进素质教育全面提高教学质量，我校本着“以特色办学，靠质量取胜”的办学理念，在办学规模上取得了新的突破，在管理上取得了新的举措，在队伍建设上实现了新的起色，在教育科研上做出了学校特色，根据《文水县小学素质教育督导评估实施方案》的文件精神，学校对照《文水县小学素质教育督导评估细则》，认真对学校实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

一、学校坚持依法办学，科学治校，以德治校；努力加强领导班子建设，校班子具有开拓、创新、务实精神，团结协作，具有凝聚力和战斗力；具有相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；在学校中有较高的威信；廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，任课、听课节数均符合规定要求。任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；校长已参加岗位培训，持证上岗；实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重要事项，班子无内耗。

我校在编教师33人，本科学历20人，专科学历10 人，合格率达到了100%;学校全面实施教师资格制度，持证上岗率达100%。音、体、美、英语教师配置合理。教师编制无空缺。

学校各类教学用房、生活用房齐全，包括：普通教室、多媒体教室、会议室、仪器室、实验室、图书室、计算机室、等等均符合国家标准。

音、体、美器材按二类标准配备；以上仪器准装备部分有所损坏。学校计算机装备水平生机比达9：1，急需配置一部分计算机。

二、多年来，学校始终将“全面发展 培养个性”确定为办学目标，积极主动推进素质教育，学校成立了组织机构，制订了《实施素质教育工作方案》。

办学行为规范，学校严格执行教育局有关严禁节假日补课的规定；没有补课及变相补课现象，坚决按规定收费，无乱收费的行为。

学校各项规章制度健全，实行星期一教师例会制度。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。校务会议、教育工会能发挥作用；每学年召开一次教代会，建立了以校委会集体决定重大事项制度。做到管理民主，办事公开。

学校严格按省标准，开足开齐各科课程，严格课程管理，学校教学工作计划系统、完整，内容符合《义务教育课程标准》规定的教学要求；各科教师有学科教学计划；教师能按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等，教学过程以及教育科研等各项工作都符合新课改精神的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；贯彻落实教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定；注重促

进教师专业成长和新教师培训工作。重视教学过程管理，定期组织检查教学常规的落实情况。

学校按教育局有关规定建立健全学籍管理制度；建立电子学籍。统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整。学生入学、转学、休学、复学、毕业手续完备。

学校成立安全工作领导小组，落实责任，建立完善的校内安全管理制度如门卫管理制度、节假日值班制度、安全定期排查月报制度、传染病防控、饮食卫生制度、安全工作应急预案等；建立了安全教育责任制、安全责任追究制度；以各种形式开展了一系列安全教育活动，使安全教育生活化、活动化，增强了学生安全防范意识；由于措施得力，学校多年内无重大安全责任事故。

学校校园净化、美化工作做得很好，绿化率达50％以上，环境优美，景色宜人；校园文化建设紧紧为育人服务，体现了校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，提高自身的素质。教师教书育人、为人师表、爱岗敬业。学校在每周一教师例会举行教师学习会，要求教师以师德修身，具有敬业精神、奉献意识和健全人格，师德建设有制度，并形成长效机制。

学校培训工作制度和措施健全，制定提高教师素质的培训计划，每学年都组织教师参加省、市的教师培训，特别是采用请进来，走出去的办法，邀请上级教育教学专家到校讲座、评课、议课，收到良好的培训效果；青年教师积极参加教研活动，每节课教学后，要求全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，襈写书面教学反思。教师培训工作制度和措施健全；有提高教师素质的近期与远、中期目标和相应的计划、措施；积极开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师现代教育技术培训工作；采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训；认真开展校本培训。

学校确立德育为先的工作理念，成立了德育工作领导小组，每个班级都有稳定的思品课教师，重视在各个学科教学中渗透德育教育内容，教导处、少先队能协调一致，重视对师生的信念理解和人生观、价值观的教育，师德规范、学生守则，学生行为规范教育活动得到落实，各部门通力协作，形成了合力。重视家校联系，定期召开家长会，学校每学期都与司法、公安取得联系，邀请他们到校以案释例，关心帮助未成年学生健康成长，发挥了校外教育力量的作用。

学校班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地开展，形成整体效益；每周班队活动主题明确，内容符合学生年龄特点和心理特征，培养学生良好的文明行为习惯；每学年“六一”都要举行艺术节；坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；开展送温暖活动，帮助残废人和孤老人解决困难；清明节祭扫烈士墓，接受革命传统教育；开展《小学生日常行为规范》和《小学生守则》知识竞赛活动和读书活动；

开展“每月之星”评比活动；组织观看爱国主义教育影片；在纪念日、重大节日开展形势教育等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯。

学校按省颁课程计划开足开齐各类课程，开足课时，采用教育行政部门规定的教学辅助用书和教科书。充分利用科学实验室、电脑室、图书阅览室和多媒体电教室举行教学。

学校教师都能正确使用教科书和其他教学资源；注重了教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；教学过程中师生关系平等、积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教师的教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。

学校把劳动与技术教育列入学校工作计划，培养学生良好的劳动习惯和品质；有社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；过程与效果有完整的记载，开展的经常性不够。

学校积极开展课程改革实验,对课程改革中一些共性问题组织讨论研究,部分热难点问题做到专题深化，其中两次向上级申报课题；学校还积极进行改革考试内容和方法,建立科学测评体系,成绩评定等级制；改革教学组织形式，因材施教；重视整体教改。

建立以校为本教学研究制度；每周三下午第一节课定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效，使一批青年教师迅速成长。

学校全面评价教师工作，建立教师业务档案，教师评价从教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面综合评定；不以班级学生成绩排名考核教师；充分发挥绩效工资的调节功效，建立精神与物质相结合的教师激励机制。这些举措受到老师的认可与欢迎。

三、服务区内学龄人口都能按时入学，入学率达到100%。在校学生年辍学率为零。学生按时毕业的比例达到100%。

通过强化学校德育工作，学生基本养成了良好的行为习惯。绝大多数学生都能熟悉掌握和模范遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，建立了学生思想道德行为评价制度并不断健全完善；加强学生违法犯罪的预防工作，近三年学生违法犯罪率为零。学校每年开学典礼都表彰一定比例的“三好学生”、“优秀少先队员”等专项特长的学生。

大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯；学生素质指标良好；体育课及格率99%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率99%以上。

学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。大 7

部分学生都有一项兴趣爱好或特长，在学校的艺术节活动中展示了自己的才华。

虽然取得了以上成果，但是还有一些问题和不足之处。我们将认真总结经验，制定出一套更为科学、完整的学校内部管理体系；进一步提高教师运用现代化教学设备的能力。我们将在多媒体制作培训、运用多媒体手段进行授课这一方面加大力度，进一步提高现代化教学设备的使用效益，努力达到人人会制作，个个会使用的要求。在具有现代化教育思想、配备现代化教学设备的前提下，掌握现代化的教育手段，推进教育现代化进程。