三年级设计环保标语（共12篇）
篇1：三年级设计环保标语
........环保标语100条
1.环境你我他，绿色靠大家。
2.不要让绿色从身边消失。
3.保护环境，少说多做。
4.保护环境=保护自己。
5.美我校园重在每一举动。
6.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
7.小小一口痰，细菌千千万。
8.“绿色生死恋”——有绿才有生命。
9.痰吐在地，辱写在心。
10.我选择，我喜欢，我环保，我健康。
11.学校是我家，美化靠大家。
12.学会做人，学会学习，保护自然。
13.绿色奥运应从绿色校园开始！
14.理想校园——绿色、生机、健康、希望
15.保护绿色摇篮，你行，我能！
16.环保从点滴做起！
试题试卷
........17.环境就是你的“脸”，要好好爱护。
18.让校园成为绿色殿堂！
19.绿色——永恒的美；学校——永远的家。
20.水清自然甜，水浑人人厌。
21.把绿色带入校园！
22.当绿色褪去，就意味着人类走向命运的低谷。
23.让绿色的希望从校园萌芽！
24.追求美好生活，应先拥抱绿色！
25.保护环境系各人，美化校园靠大家。
26.爱花、爱草、爱树、爱校园。
27.见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。
28.垃圾筒——我不想“失业”！！
29.让绿色的旋律环绕每一个生命！
30.幸福就是天蓝、山青、水绿。
31.绿色的祖国，绿色的家，绿色的环境人人夸。
32.萋萋芳草青，贱踏何忍心？
33.栏杆拦人，人自拦心。
34.生命如歌，让绿色来渲染这美丽的旋律。
试题试卷
........35.动物：别再猎杀我们了，好吗？难道人类认为朋友太多了吗？
36.要想小草好，请不要在小草上手舞足蹈。
37.大自然是人类的母亲，你忍心伤害我们的母亲吗？
38.绿色的校园，绿色的家，美丽的环境靠你我他。
39.生命如此短暂，请不要将我伤害。
40.你在我心中最美，请不要将我摧毁。
41.人人爱花草，空气环境好。
42.让优雅的环境与美好的心灵同在。
43.美化校园环境，就是美化我们的生活。
44.环境卫生的洁净，有您的一份文明。
45.地球是我家，环保靠大家。
46.环保做不好，生命就难保。
47.绿化环境，净化心灵。
48.鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
49.保护生态环境，就是爱护自已。
50.校园美如画，受益你我他。
51.为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。
试题试卷
........52.从小树立环保意识，做绿色人生使者。
53.今天节约一滴水，留给后人一滴血
54.没有地球的健康就没有人类的健康
55.善待地球就是善待自己
56.拯救地球，一起动手
57.保护环境，从我做起
58.促绿色消费，做绿色选民
59.追求绿色时尚，拥抱绿色生活
60.把消费限制在生态圈可以承受的范围内
61.让经济发展的浪潮进入绿色的河道
62.把绿色带进21世纪
63.心动不如行动，去怨不如去干
64.我是环保一员
65.地球是我们从后代手中借来的
66.破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋
67.与自然重建和谐，与地球重修旧好
68.有限的资源，无限的循环
69.垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源
试题试卷
........70.垃圾回收，保护地球,举手之劳，参与环保
71.拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚
72.不要旁观，请加入行动者的行列
73.人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存
74.保护环境，保存希望
75.用行动护卫家园，用热血浇灌地球
78.环保不分民族，生态没有国界
79.人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民的责任
80.如果环境受到污染，再青翠的蒹葭也会枯萎，下一个凋谢的将是您美丽的容颜。
81.哭泣的草原 地球在哭泣
82.绿色生活宣言 环保教育游戏
83.重归香格里拉
84.为了地球上的生命
85.自然有没有朋友？ 水泥地上的野花
86、节能解危机，地球有转机。
87、节约能源做的好，后代子孙没烦恼。
试题试卷
........88、乱排乱放 流失道德！
89、碧水蓝天，笑容自然！
90、人在车中坐 车在画中行！
91、拒绝白色污染，从少用一个塑料袋开始！
92、拒绝白色污染，对一次性筷子说不！
93、拒绝白色污染，对白色饭盒说不！
94、拒绝白色污染，从环保意识不再苍白开始！
95、人人节约一点能源，世界增添绿洲无限。
96、节能源自心中，环境大家爱护！
97、珍惜今天能源，拥有灿烂明天。
98、地球不是天然宝库，能源更需你我呵护。
99、请将废电池送入规定的电池箱
100、节能做的好，朝朝无烦恼。
试题试卷
篇2：三年级设计环保标语
1.保护环境 造福后代
2.全面建设小康社会 同心共创美好家园
3当环保卫士 做时代公民
4让大气清新、让天空蔚蓝、让河山碧绿
5企业求发展 环保须先行
6别让眼泪成为地球上的最后一滴水
7提高环境保护意识 爱护我们共有家园
8天蓝水清 地绿居佳
9合理利用资源 保护生态平衡
10、垃圾----你对我的遗弃,等于将你的道德也给丢弃了。
11、不图自己“顺便”,且为绿色校园行个方便。
12、小草——清不要把您高贵的脚压在我的身上,因为我也会哭泣的。
13、草木——如果我香消玉陨,就无法装扮校园的美丽校园.如果你怜香惜玉,请您给我们一些关爱吧!
14、谁说草木我无情,校园增添光彩我亦行。
15、保护环境就是选择了宁静。
16、小草—--少了我，花儿就变得黯然。
17、校园是我家，卫生靠大家！18既要金山银山 更要青山绿水 19提倡绿色生活 实施清洁生产
20树立节水意识 反对浪费水源
21提高环境道德水平建设文明小康城区
22.善待地球就是善待自己。23.拯救地球就是拯救未来。24.有限的资源，无限的循环。25.但存方寸地，留与子孙耕。
5.珍惜自然资源，共营生命绿色。
25.保护地球，就从美化校园开始吧！
26.用我们的爱心，迎来校园的一片绿。
27.让校园变成绿色家园，让祖国变成绿色宝库。28.学校是我家，绿化靠大家。
30.美我校园重在每一举动。
31.学校是我家，美化靠大家。
32.让校园成为绿色殿堂。
33.爱花、爱草、爱树、爱校园。34.把绿色带入校园。
35.让绿色的希望从校园萌芽。
36.保护环境系各人，美化校园靠大家。37.绿色——永恒的美；学校——永远的家。
38.你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为校园添绿。39.为了校园更美，请勿摘花。
40.学校是我家，保护环境靠大家。校园是我家，卫生靠大家。
41.种一棵树，就像给校园一份礼物。42.学校是我家，环保靠大家。
43.伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。
44.校园整洁，大家开心。
45.美好校园需要我们共同建设。
46.美好的校园环境，需要大家共同建设和创造。47.环境保护，人人有责。
49.实施科教兴国与可持续发展战略。
51.保护蓝天碧水。
52.建设美丽的边疆，爱护我们的家园。
53.加强环境宣传教育，提高全民环境意识。
54.保护环境是每一位公民应尽的责任。55.环境保护从我身边做起。56.保护环境，造福人民。
57.保护环境就是保护我们自己。
58.破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
59.土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。60.环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。61.保护水环境，节约水资源。
62.保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。63.树立大环境意识，保护生态环境。64.人人为环保、环保为人人
65.人人关心环境质量 人人参与环境保护
66.珍惜资源 永续利用
67.保护环境光荣 污染环境可耻
68.依靠科技进步 促进环境保护
69.提高环境意识 保护美好家园
70.合理利用资源 保护生态平衡 促进经济持续发展
72.保护环境山河美 持续发展事业兴
73.别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失 74.发展经济不能以牺牲环境为代价 76.建设项目必须依法进行环境影响评价
77.合理利用自然资源 防止环境污染和生态破坏 78.尊崇自然、敬畏生命
79.尊天重地、敬天爱人
80.判天地之美、析万物之理
81.环境保护，人人有责。
82.为了地球上的生命-拯救我们的海洋"。83.保护蓝天碧水。
84.建设美丽的边疆，爱护我们的家园。85.环境保护从我身边做起。
86.保护环境，造福人民。
87.保护环境就是保护我们自己。88.保护水环境，节约水资源。
89.树立大环境意识，保护生态环境。90.欣赏荒野、回归自然
91.青山清我目、流水静我耳
93.水光山色与人亲，说不尽，无穷好
94.自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费 95.只有一个地球、人类应该同舟共济
96.人类善待自然、就是善待自己
97.地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪
98.幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。99.追求绿色时尚、走向绿色文明。
100.人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。101.花草树木对人笑，因为人类爱环保。102.多种一棵树,世界上就多一片绿色 103.郁郁葱葱，创新州
104.万人齐参与,共建„绿色生命树‟
105.我是有生命的躯干,你是有德行的贤君
106.保护树木,就是保护我们人类
107.尊崇自然、敬畏生命 108.赞化天地、道法自然
109.青山清我目、流水静我耳
110.自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费
111.除了足迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走 为了子孙后代，请留下一片净土
112.草木无情皆愿翠 行人有情多爱惜
113.青草绿树你我他 咱们同住一家
114.美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家 115.人间知音难觅,校园草坪难培。
116.举手之劳，美化校园。
篇3：三年级“可能性”教学设计
1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的, 有些则是不确定的。
2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的一些事情发生的可能性, 感受数学与生活的联系。
3.初步培养学生思维的严谨性和口头表达能力。
[教学难点]理解“一定”“可能”“不可能”。
[教学重点]通过活动体验有些事情发生的确定与不确定。
[教具]多媒体课件。
[教学过程]
一、猜一猜:
猜猜这节课我们要上什么课?
生:上数学课。
师:为什么你们那么肯定上数学课呢?
生:你是数学老师, 就一定上数学课。
师:真的? (我故意亮出手中的音乐和美术课本)
确定老师上数学课的请坐好, 还有其他想法的请举手。
(设计理念:让学生带着疑问进入下一环节, 效果肯定比直接进入教材中的主题效果要好得多。)
二、探究体验
师:老师这有几个选词填空题。 (课件出示)
请从“一定”“可能”“不可能”中选择一个词, 把下面的几句话补充完整, 并说明理由。
1. 太阳 ( ) 从西方落下。
2. 语文老师今天没来, 她 ( ) 生病了。
3. 地球每天 ( ) 在转动。
4. 我从出生到现在 ( ) 没喝过一口水。
5. 有人敲门, ( ) 是妈妈回来了。
6.5天后 ( ) 下雨。
师:现在大部分学生已经完成, 但有个别小男生随意说话。这样, 给女生奖励一朵小红花, 同意吗?
女生:同意。
男生:不同意。
师:请男生冷静, 只要你们表现出色, 老师这里的红花多着呢。
现在看一题, 请一位男生回答, 并说明理由。
男生:太阳一定从西方落下。
师:同学们请坐好, 有问题的请举手, 好, 全班一致通过。
师:现在谁来回答第五小题。
女生:有人敲门, 可能是妈妈回来了。
师:我发现有几个男生举手, 不同意女生的观点, 现在请男生来说说自己的看法。
男生:填不可能也行。因为我刚给妈妈送上飞机, 妈妈出国了。
(设计理念:无论口头表扬还是物质奖励, 都有些片面性, 因此我决定团体激励和物质表扬相结合, 重在团体。)
师:现在能猜出老师要上什么课吗?
生:可能上美术课。
师:到底这节课我们要学习什么呢?下面请同学们来做一个游戏再猜。 (出示球和带子)
生:上活动课。
师:老师把这6个红球全部放进袋子里, 随便摸一个, 会是红球吗?
生:一定是红球。师:为什么?
生:袋子里全是红球, 所以摸出的一定是红球。 (板书“一定”)
师:能摸出篮球吗?为什么?
生:不可能摸出篮球, 因为袋子里全部是红球。
(板书:不可能)
师:同意吗?
学生个个坐得端正。这时, 我又从自己的衣袋里拿出一个黄球, 展示给大家看并放进袋子里。
师:现在如果随意从袋子里摸一个球, 摸到的一定是红球吗?
生:有可能是红球, 也有可能是黄球。
一生:我摸出的一定是红球。
师:这名男生说“一定”是红球, 你们同意吗?
生:袋子里有红球、黄球, 任意摸一个可能是红球, 也可能是黄球。 (板书:可能)
篇4：三年级下册《太阳》教学设计
1.检查生字词的掌握程度及课文的朗读水平。
2.了解太阳的特点，该与人类的密切关系。
3.体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。
情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重点：了解太阳的特点及其说明方法。
教学难点：了解太阳与人类的密切关系。
教学准备：自制课件。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
师：今天我们学习三年级语文下册第21课，（板书）学生齐读2遍。这是一篇科普说明文。板书：科普说明文。
二、学生集体读课文，教师要求仔仔细细去读，读准生字词
1.学生读完，教师评价。
2.让学生标出自然段。
3.检查生字词认读情况。（凝（ning））
三、学习1—3自然段
1.请咱们班最勇敢的孩子给大家读第一段，看谁倾听的最专注
①指名读、学生评价、教师评价。
②这一段说“这么远，箭哪能射得到呢？”这是什么句？（反问句）谁能改成陈述句？（学生答）。
③“箭为什么射不到？”学生思考答。（太阳离我们太远了）。
④有多远？画出这句话。
⑤“1.5亿公里远”作者举了两个我们容易理解的例子，谁来谈一谈。（指名读）。
⑥讨论“谁能走3500年”，“飞机要飞二十几年”不可能的事说明了什么？教师引导“差不多”、“二十几”是不精确的推断。
⑦太阳的第一个特点是离我们很（远）（出示课件），那箭能射得到吗？（板书 太阳的特点 远）那开头射太阳的传说也只是一个传说而已。
⑧太阳离我们那么远，我们看上去太阳有多大？（一个盘子那么大）其实，太阳有多大呢？请男生读第二自然段。
2.学习第二自然段
①男生读完，教师评价。
②画出说明“太阳的大”的一个句子，互相讨论“太阳到底有多大？”（地球承载着60亿人，200多个国家）。
③指名说出太阳有多大。出示课件“抵”可以换成什么词？（比）板书：大。
④一个太阳和多少个地球相比较（130个）师强调：这是作比较的说明方法。130个是列数字的说明方法。那么，下一段，课文还有告诉我们太阳的什么特点？
3.学习第3自然段
①请女生读，教师评价男生的倾听，请男生评价女生的读。
②师：太阳会发光，给我们带来了什么？（光明）太阳会发热，给我们带来了什么（温暖）请学生回答：地球上的光明和温暖，都是（ ）送来的。
③第3段文中把地球比作了什么？（大火球）师：这是打比方的说明方法
④出示课件。地球的表面温度是多少？举例子怎么说？（生答）
中心温度有多少？“估计”是什么意思？（不精确地推断）从这些词可体会说明文用词十分准确。⑤这一段用打比方、列数字的办法说明了太阳的第三个特点（热），板书：热
4.师小结。以上学习的3段形象生动地向我们介绍了太阳的哪三个特点？（学生答）
太阳那么远，那么热，跟我们没有关系？（有关系），请谁来读读第四段第1句。
四、学习4—8段
1.指名读第4段第一句。
①第一句是什么句：起什么作用？板书：过渡句 承上启下。
②下文讲了什么？（指名答）课文最后一句说：“没有太阳，（ ）” 可见，太阳和我们的关系很密切哦！”板书：与人类关系十分密切。
2.课文怎样介绍太阳与我们的关系非常密切？
自由朗读4—7自然段，拿铅笔把最能概括每段内容的词句轻轻画下来，交流讨论。
3.根据学生的回答，教师板书
①说说4—7自然段依次讲了什么？梳理思路动植物、人类生活、气象、防治疾病。
②出示课件，看图思考，用自己的话说说太阳与人类的关系。（提醒太阳与煤炭的关系，可阅读《学习法》“你知道吗？”你会获得更多的自然知识。
4.出示四幅图，引读第8段，勾画认为十分重要的句子。
师生从正反两面分读一、二两句，共同读“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
5.集体感情朗读最后一段，提醒学生读出太阳的重要性。
五、“太陽来到我们班”出示课件
要求：学生试着将自己喜欢的部分，以太阳的口吻介绍。
六、布置作业
1.小练笔：太阳的自述。
2.阅读课文的资料袋和115页的《妙不可言的位置》，你一定会对太阳、地球、太阳系等自然科学有更多更深的了解。
七、结尾语
篇5：文明环保标语宣传画设计大赛
策划书
一、活动目的：增强同学们的文明环保意识，规范同学们的行为，倡导同学们养成良好的文明习惯，繁荣校园文化生活，共建美好校园
二、活动主题：文明、环保、创新
三、活动对象：信阳师范学院全体同学
四、活动时间：
1、征集时间：11月9日——11月15日
2、作品评选：11月17日——11月19日
3、公布结果：11月20日
五、活动内容：
（一）、准备阶段
1、前期宣传
2、初评人员选定
3、投票准备
（二）实施阶段
1、稿件征集文明标语、宣传画，可用于教室、宿舍、食堂、过
道、走廊等公共场所及环保类的标语、宣传画。
交稿须知：①稿件一律为不小于A4的稿（手绘或电脑绘制均可）②宣传画作品必须附上相关文字解说，以便评选时了解选手的思想理念，对作品打分
③征集方案均不退还，请投稿者留底
④所交作品请注明所在院系、班级、姓名及有效联系方式
⑤交稿方式：各院负责人收齐交到生物楼402生科院团总支办公室截稿日期：2009年11月16日
联系人：唐湛***魏静远***
1.初选由学生会邀请人员对众多作品进行初步评审和推荐，确定
入围作品。
2.复选将初选入围作品展示于八餐西广场前，让过路同学根据标
准投票。
3.公示统计复选选票，确定获奖名单。
六、评比标准
1、主题明确
2、创意独到
3、富有感染力
4、整理效果
5、特别加分：若为宣传画，画面处理效果好，形式优美，极具创意
及艺术表现力，让人过目不忘。
七、奖项设立
一等奖：两名二等奖：五名三等奖：八名优秀奖：若干生命科学学院劳卫部2009年11月9日
____________________团总支
十一月是我院文明礼仪月，正值女生月之际，为倡导同学们养成良好的文 明习惯，共建美好校园，我院特举办文明环保标语、宣传画设计大赛，特邀贵院参加！
生命科学学院团总支
2009年11月9日
____________________团总支
十一月是我院文明礼仪月，正值女生月之际，为倡导同学们养成良好的文 明习惯，共建美好校园，我院特举办文明环保标语、宣传画设计大赛，特邀贵院参加！
生命科学学院团总支2009年11月9日
____________________团总支
十一月是我院文明礼仪月，正值女生月之际，为倡导同学们养成良好的文 明习惯，共建美好校园，我院特举办文明环保标语、宣传画设计大赛，特邀贵院参加！
生命科学学院团总支
2009年11月9日
____________________团总支
十一月是我院文明礼仪月，正值女生月之际，为倡导同学们养成良好的文 明习惯，共建美好校园，我院特举办文明环保标语、宣传画设计大赛，特邀贵院参加！
生命科学学院团总支
篇6：环保教案---三年级
李和松
活动目标
1．认识环境污染的重要性，激励学生积极投入环保事业。2．引导学生从生活的细微处入手开展环保活动。活动准备 1．教师准备课件
2．学生课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。活动过程
一、激趣导入
（播放祖国的美丽山水图片）
同学们，从刚才的图片中你们看到什么？
（美丽的山川，慰蓝明镜般的天空、清新的空气、清澈见底的河流、绿色的森林原野）
是的，我们的地球原来是美的，可是现在还美吗？我们先来看看一个动画短片《兔子的自述》，看看在兔子的眼中，我们的世界还美吗？
二、地球妈妈哭了 地球妈妈为什么哭？
说起环保，我们的许多同学都有这样的想法：环保是环保部门的事，和我们无关；环保就是治理“三废”……其实，环保是地球村上的每个公民的事，也是每个必尽的义务之一。
我们面临的环境问题有哪些？我们面临的环境问题为什么会把地球妈妈弄哭呢？
1．水污染？
1）工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音； 2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃圾；
3）大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。4）矿山废水、废渣。
出示水污染图片，学生自由说水污染的危害 2． 垃圾污染 现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。
随手乱丢的垃圾，一次性的餐盒和筷子，随处可见。
出示水污染图片，学生自由说垃圾污染的危害 3．空气污染
工厂肆无忌惮的排放污气，汽车排放的废气随处可见。空气中主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、粒子状污染物、酸雨。
出示水污染图片，学生自由说空气污染的危害 4.森林砍伐
由于人类不合理的砍伐、耕作，使森林减少，生物物种灭绝，植被受到破坏，生态环境恶化。
由朝阳多次出现沙尘天气，引出由于人类不合理的活动和气候变化等原因，造成土地退化的现象。读图片及材料，了解土地荒漠化的主要表现和原因。
（播放北京沙尘暴视频）
教师总结：环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。
三、寻找原因
找一找：这一切是由什么原因造成的？
说一说：环境污染给我们的生活带来了哪些不便？ 想一想：长此以往，我们的生存环境将变成什么样？
四、我的学校我来护
1.我们学校存在哪些破坏环境的现象呢? 花草树木的破坏 水电资源的浪费 随手乱丢垃圾（出示学校中破坏环境的图片，找学生说他们做的对吗?）重点谈谈学校用水问题
节约用水水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们
每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：
A洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。
B一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。
C随手关紧水龙头。2.我们应该怎能做呢? 改变我们的行为
五、我为环保做宣传
教师：为了唤起更多人的环境意识，我们还可以为环保做些什么呢？ 1．出示各种以环保为主题的公益广告或宣传画。（主要突出广告词和宣传画的震撼力）
2．写出环保广告词或画宣传画。（广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻；宣传画主题鲜明、要有创意）
3．教师要注意从环保的角度，指导学生利用废纸或再生纸来制作。并在图案、文字、形状等方面给学生以具体指导。
篇7：环保三年级作文
城市中有许多地方都遭到破坏，例如：空气、河水、树木、街道等。。。。。。空气被破坏的例子是我亲眼所见。我在东二道街见过的工厂排放浓浓的黑烟，一缕缕的黑烟在蓝蓝的天空中漂浮着，放出难闻的气味，呛的人们都无法呼吸了，这难闻的气味污染了环境，侵害了人们的身体健康，给人类生活造成巨大的伤害。街道的垃圾箱，人们却不把垃圾放到垃圾箱里，反而随地乱扔，清洁工每天为清理杂乱的垃圾而繁忙着。由于人们乱仍垃圾小河里有许多朔料袋和杂物，原来清澈见底的小河现在全被污染了。茂密的树林变成了秃山了，有的树木变成了烧火柴了，随着烟雾消失在天空中、有的树木变成美丽的房子、还有的树木变成了各种各样的家具。
环境的破坏，地球被严重污染，都是人类自己造成的，所以，我要做环境小能手，看到了人们把垃圾乱扔，我要提醒他们，以后不要乱扔垃圾。我号召小朋友去河边捡垃圾，让小河变的像以前一样清澈见底。提醒洗车的人以后要去专门的洗车场去洗，同时要节约用水。
让我们行动起来，去保护我们美丽的地球。
篇8：三年级设计环保标语
一设计理念
基于上述教育观念, 我们在2013年2月18日组建了上海交通大学附属小学源源文学社, 由三、四、五年级各班部分学生组成, 目前共有33个社员。源源文学社的成员自己撰写校园新闻, 并及时上传至“源源文学社网站专栏——交小新闻角”, 同时每周进行一次“源源电视台新闻播报”的活动。但是, 如何发现新闻、如何撰写新闻、如何播报新闻、如何对不同的人群进行采访等问题应运而生, 尤其对于三年级的学生有一定的难度。三年级是五年制小学承上启下的环节, 知识准备尚未完成, 同时又面临获取知识能力的锻炼, 如何利用文学社这个载体, 同时提高这两个方面的水平, 并进一步使三年级学生能顺利完成“采、编、播、访”任务, 初步具有新闻采编能力, 培养他们具有“小眼看世界”的新闻意识, 我开发了《新闻你我他》的拓展型课程科目。
拓展型课程和基础型课程是有机的统一体, 它们之间不仅存在着关联性, 而且也存在着互动性。下表给出了语文学科中这两类课程的着重点与关系。
从上表可以看出, 三年级拓展型课程科目设计《新闻你我他》的教学内容设计与三年级语文基础型课程目标互为链接互补, 实质性地拓展了语文基础型学习的外延。
二科目目标和内容
三年级拓展型课程科目设计《新闻你我他》“剪贴报纸新闻, 了解新闻知识——采集新闻, 尝试写新闻——播报新闻, 积累经验——合作采访, 寻找新闻素材——成果展示, 体验成功”五个阶段的实践活动, 遵循着学生“了解知识 (间接经验) ——实践体验, 获得经验 (直接经验) ——成果展示 (实际运用) ”的学生认知规律, 让学生在体验的过程中, 具有新闻意识, 初步掌握了撰写新闻的方法。引导学生关注身边事、关注身边人, 让学生养成关注身边的事和人的习惯, 激发学生对生活的热爱, 对学校的热爱。具体内容包括: (1) 通过剪报、读报、听《新闻联播》, 了解新闻的特点, 知道新闻中的“5W”原则。 (2) 从校园生活中采集新闻信息, 尝试用“5W”原则写一则新闻, 让学生学会关注身边事。 (3) 通过对《新闻联播》中播报员的播报了解新闻播报特点, 尝试把自己撰写的一则新闻进行播报, 逐步提高学生“采集——撰写——播报”的新闻能力。 (4) 通过小组合作, 对身边的人进行采访, 完成采访记录, 交流采访感言, 尝试进行人物专访活动, 学会关注身边的人。 (5) 在“源源文学社新闻发布会”上合作完成一次新闻联播, 展示学习成果, 逐渐养成“小眼看世界”的习惯, 激发学生对生活的热爱, 对学校的热爱。
《新闻你我他》是由五个相互衔接且由浅入深的模块组成, 包括: (1) 模块一“新闻知多少”:让学生积累新闻知识。 (2) 模块二“学当新闻小记者”:学习并交流分享自己的撰写成果。 (3) 模块三“和食堂师傅面对面”:对食堂工作人员做一次访谈, 并完成采访心得。 (4) 模块四“我是新闻小主播”:和新闻播报员面对面, 当一回小主播。 (5) 模块五“源源文学社新闻发布会”:源源文学社现场新闻发布会、制作源源电视台视频节目, 分享成功和快乐。
三科目实施效果
《新闻你我他》实施一年以来, 收到了很好的效果。学生在不知不觉中变得“乐学、善问、能干”, 基础型课程也得到了较大促进, 基本实现了以下预期效果。
1. 综合运用所学知识、技能
三年级拓展型课程科目设计《新闻你我他》, 是基于源源文学社的社员们在活动中所碰到的问题, 或者知识盲点开设的课程, 以学生的兴趣和直接经验为基础。同时在社团活动中, 提供了许多学生实践的机会和展示的平台, 让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生遇到问题时, 能综合运用所学知识, 主动地去探索实践, 获得解决现实问题的真实经验, 以培养学生综合运用知识的能力。
2. 倡导转变学习方式
交大附小校园网开辟的“源源文学社”专栏, 里面有“交小新闻角”、“美文苑”、“人物专访”、《源源悦读报》, 社团成员每周会定期集中审稿议稿, 并把电子稿上传至“源源文学社网站”相关栏目。这门“从学生问题中来, 为学生需求和发展”而设置的拓展型课程, 充分利用上海交通大学附属小学的源源文学社网站专栏、源源校园电视台、《源源悦读报》等多媒体平台, 让学生在具体问题的解决中形成实践性的知识和经验, 也为学生和教师可持续发展提供了一片广阔的天空。
3. 课程内容设计为“5+1”的综合学习模式, 注重课程与信息技术整合
五个模块的科目内容是拓展型课程科目《新闻你我他》的相关知识点及实践活动, 一节电脑信息课《我来发文章》是基于文学社社员专有的, 可以在源源文学社网站上发表文章的权限应运而生的科目内容。由计算机老师执教, 指导学生如何在文学社网站上发布文章的操作流程。信息技术与学科的密切整合, 极大地提高了学生的学习能力。
四进一步讨论
在《新闻你我他》这项拓展型课程科目的建设中, 我们也遇到了一些困难, 并发现了许多可以改进的内容。如果这项课程能够被推广, 我们认为需要的软硬件条件包括:组建一支多元学科的导师队伍、培训一批教师并挖掘利用社会资源、建立一个基地、搭建展示的平台以及落实一笔经费等。拓展型课程本身就包含着培养综合素质的含义, 所以, 如果能整合各方面资源, 就能充分研究、指导、推进自主拓展型课程开发和形成教学特色, 让学生在更广阔的天地中展现灵活创作的自信和快乐, 更加茁壮地成长。
摘要：三年级是五年制小学的中间一年, 起着承上启下的重要作用。培养三年级小学生从知识获取到能力锻炼的转变, 是小学教育中重要而困难的一环。本文给出了一种三年级拓展型课程的科目设计——《新闻你我他》。本文给出的方案从培养小学生的新闻采编能力出发, 设计了一个新颖的教学项目, 并取得了较好的效果。
关键词：拓展性课程设计,三年级
参考文献
[1]潘涌.PISA价值观和评价观对中国教育创新的启示[J].教育发展研究, 2012 (2)
篇9：谈小学三年级英语作业的有效设计
关键词：英语作业；三年级；有效设计
作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？
一、作业形式多样化
新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。
因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。
另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：
（1）Traffic song：Red， red，stop.
Yellow， yellow， wait.
Green， green， go， go， go.
（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.
Apple，apple，I love you.
Banana，yellow，banana，sweet.
Banana，banana，I like to eat.
这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。
二、作业力求生活化
“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。
在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。
教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。
另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。
三、作业评价多元化
苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：
学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。
日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。
再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。
内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。
参考文献：
张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.
篇10：环保三年级作文
放暑假了，我跟妈妈来到乡下看望大舅婆。大舅婆已经60多岁了，可身体很硬朗，古铜色的脸上布满了皱纹。看见我们来了，一脸堆笑，赶快张罗起来，很快就给我们做了一碗热腾腾的面条。
等我们吃完了，大舅婆边和我们聊天，边在下面的水里把我和妈妈的碗给洗了，我想会不会大舅婆和我们聊天，忘记倒洗碗精了呢?等下不会是一手的油，脏兮兮的，想到这我赶快对大舅婆说：“大舅婆，你是不是忘记倒洗碗精了?”大舅婆哈哈一笑说：“你来摸一下我洗的碗，看洗干净了吗?”我看着大舅婆的得意的表情，将信将疑地摸了摸碗，还翻过来覆过去的仔细检查了一遍，真的很光滑，没有一点油腻，和妈妈用洗碗精洗的效果一样好。大舅婆还告诉我她很少用洗碗精的，平时就用淘米水，下面水等来洗碗，很干净的，而且用水也少，完了她还很风趣的说了一句：“现在不是说环保吗，玄子，你看我这样的做法是不是很环保呀!”我对大舅婆竖了个大拇指：“是的，你真是个环保大舅婆!”
之后在舅婆的家里，我发现了用丝瓜瓤晒干后做成的所谓的清洁球，大舅婆还来了句广告词：“好用不伤手的清洁球”。我还发现了用竹子做成的刷巴，专门用来清洁锅子的，很实用。啊，大舅婆家里环保的宝贝可真不少，回去后，我也要号召大家多跟我大舅婆学学才行!
篇11：环保三年级作文
其实每个人的生命中都有绿色。小的时候喜欢到野外去收集树叶，制成标本。少年时会在植树节那天悄悄地在不为人知的地方种下一棵树苗。如今已成为青年，仍然爱倚着大树，做着绿色的梦。
生活中不能没有绿色。大树没有绿色，怎能显出它的生机与活力;小草没有绿色，怎会有绿地毯给动物提供最温暖的家园;心灵没有绿色，怎会有丰富的感情和宽容。
真希望有一天能和绿色一同翱翔在青山绿树间。
对绿色的爱让我对生命有了另一种看法。从前不喜欢散步的我开始喜欢到外面去走走，体会一下外面的世界。又是初秋时节，江南的天气太柔，太暖o万物仍都披着那可爱的绿色织成的衣衫。要是北国，也许小草的头发已染黄了许久了吧!初秋的太阳还带着夏日的刺，没有头顶这把天然的遮阳伞——大树还真不习惯，还是喜欢靠着大树做着无数的多彩的梦那个让我靠了十几年的痕迹是那么明显，我轻轻的贴上去，像家一样的感觉!闭上眼睛，四周寂静得让我听到了大树的呼吸!一片叶子掉了下来，大树，我长大了，你却老了吗?还是这秋日的阳光太刺人了呢?不，都不是，是你在淘汰旧的气息，新的血液早已输入你的体内!新陈代谢，几十年来一直是你不变的原则，但对于我——那个从小爱围着你的小丫头，你是永远都不会排斥的，对吗?
可能我真的爱上了绿色，爱上了大树，爱上了大自然，但也许他们和我本是同类呢?不管是轻盈或希望，是绮丽或是温馨，是忧郁或是回忆，我的胸襟总是皓亮的，我的情感总是清新的也许我是一颗幸福的小星，也许我是青春脚下一团迷蒙的岚气，也许我是广漠天空中的一朵飘忽的柳絮，也许我就是今天明月古桥下一缕悠扬的笛声。可是不管怎么样，我相信我就是我自己，我就是能够战胜自己的平凡的奇迹，我就是一棵永永远远不会向风雨低头的大树。
篇12：环保三年级作文
节能环保我先行“节能环保”这四个字在每一个人的内心深处都有着深浅不同的印象，偶尔还会挂在嘴边上。节约“一滴水”、“一度电”、“一张纸”、“一粒米”，但真正能做到的人却很少!地球的资源并不是去取之不尽，用之不竭，它们也有一定的数量限度。制造纸张，需要大树;发电用电，需要煤炭;各种交通工具，需要石油……如果这样下去，总有一天人类就会为自己的铺张浪费付出应有的代价。如今全世界面临的不仅仅是资源的短缺，更多的是环境污染严重。大气污染，白色污染，温室效应……各种各样的污染不仅危害着人们的健康，更威胁着大地——地球妈妈的身躯。
震惊世界的中国汶川大地震、毒奶粉、瘦肉精事件;中东战争;日本地震、海啸引发的核泄露事故……都在警告人类，应珍爱自己的家园。我们是祖国的希望，更有责任节能环保。
在我家，为了节约每一度电，我们把白炽灯换成了LED节能灯，同样的亮度下，其耗电量只是白炽灯的十分之一，但寿命却是白炽灯的50倍;我也养成了随手关灯的习惯;煮饭前妈妈常先淘米，这样也能节电。我时常学着大人的模样随手关水龙头，家里的洗菜水用来浇花、冲厕所，洗衣服的水用来拖地板;这样一水多用，也能节约用水。
环保三年级作文 篇2
听，那沉闷的“哗，哗”声，仿佛?河妈妈在哭诉：“我的鱼宝宝和虾宝宝都被毒死了，不要再乱排废水，乱扔垃圾了，求求你们！”是啊，原来的河水是那么蓝，蓝得像块蔚蓝的宝石。而现在的河水被成片成片地污染，水面上漂着废弃物，还有一些脏沫沫和臭味，真是让人看了就心疼！我能为大自然做些什么呢？我左思右想，决定从小事做起，做个宣传牌吧。
我先找来一个硬纸盒，在上面画上一个大大的心型，沿着图案的边缘一点点地把它戳下来，真是费了九牛二虎之力，不过效果还不错。你看，毛毛的纸边就像经过精工细雕似的，真是水到渠成。接着写上大而醒目的字“人人争做环保小卫士”。然后，在宣传牌的边缘画上一只只栩栩如生，展翅高飞的白鹭。最后，我又在长长的纸把上贴了个硬木条。这样，一个保护家园的公示牌就诞生了。
我和妈妈来到?河边，发现?河里的垃圾已被打捞上来。也许经过了治理，现在的河水清澈了许多，看上去像个大玉盘。太阳一照，河面上撒满了无数晶莹的亮片，波光粼粼，金光点点。偶尔还会有一两条小鱼，拍动着鱼鳍，纵身一跃，在河面上无忧无虑地跳着新编的“蹦极”。柳树垂下一条条长长的绿丝带，像一片片绿纱帐，轻柔地触摸着河岸。当调皮的风娃娃吹来，柳枝被吹散开来，好像?河妈妈在翻动着她那美丽的眼帘。整个?河看上去就像一幅活动的画面，真是美若仙境。可是，牌子应该插在哪儿呢？这时，我看见有人把刚吃完的瓜子壳扔进?河。心想：“就把它插在这儿吧！”
望着美丽的?河，我真想大声疾呼：“希望每个人都能听懂?河妈妈的呼吸和语言，来爱护?河，争做一名绿色环保小卫士，共同保护我们的家园。”
环保三年级作文 篇3
同学们，我们此刻的生活过得是越来越好了，几乎所有的人们都过上了幸福快乐的生活，人们安居乐业。
但是，当你有一天行走在宽阔的道路上，欣赏着旁边的緑树红花，突然闻到扑鼻而来的是污水的臭味时，你不觉得恶心吗当你情绪无比舒畅的走在干净的校园里，突然一个塑料袋飞到你的脸上，你不觉得扫兴吗相信同学们也有同感。人类和动物的生存环境已经受到严重的破坏。使许多珍贵的动物面临灭绝的危机。所以保护我们唯一的地球，保护我们的家园，是我们这一代青少年的职责。
我真想对那些破坏环境的人大声的说一句：“请停下你们的行为。”虽然我个人的“力量”很弱小，但是我能够号召所有的同学们一齐和破坏环境的人做“斗争”，来净化我们的家园。还人类和动物一片干净的蓝天。让小朋友们在阳光下茁壮成长，让鸟儿们在天空中自由飞翔。
在那里，我再一次号召同学们从个人做起，从我做起，不要乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木，节约用水用电。坚决和破坏环境的人做“斗争”做一个环保“小勇士”。
环保三年级作文 篇4
有一天，小熊去森林超市买东西。小熊买的东西可多啦！收钱的时候，小熊因为没有拿环保袋，所以买了一个塑料袋。到了家里，环保袋看见主人不用自己，而是用了“白色污染”塑料袋，伤心地哭了。足球听见了，奇怪地问：“环保袋妹妹，你为什么哭啊？”环保袋说：“因为……因为主人不用我，却用破坏地球的塑料袋。”足球心想：是啊，得想个办法。要是不提醒一下，污染程度会越来越厉害的。该怎么办呢？
晚上，小熊带着足球来到空地上踢球。这时，足球想到了一个好办法，趁小熊踢球时趁机跑到小兔家，着急地对小兔说：“小兔，小兔，快去劝劝小熊，不要用塑料袋，那是白色垃圾！”小兔听了，连声说：“好的，好的！”
小兔马上给小熊发了条短信，说：“为了不让我们的地球母亲哭泣，小熊，请用环保袋吧！”
小熊收到小兔的短信，不好意思地恢复说：“我以后一定记住，还会提醒其他朋友一起遵守！”
足球、环保袋妹妹和朋友们知道了情况，都开心地笑了！地球妈妈也笑了！
环保三年级作文 篇5
我在家里看《造访地球》的电影，看着看着我就睡着了。梦里，一个外星人来到了地球。其实他们在侏罗纪时代也曾来过地球，那时的地球可是恐龙统治的世界，天空湛蓝、小河清澈见底，风景无比秀丽。可我们现在的地球，天空灰黑，小河干枯，遍地是人类排放的垃圾，简直无法居住。所以，外星人想来帮助我们改善地球环境。
首先，这个外星人带领我们一起去植树。为什么要种树呢？外星人说：“你们古人不是说了吗？树木成荫，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼啊！”果然，当一排排绿树种起来时，我们的空气渐渐变得清新了，风沙少多了！
另外，外星人还教我们把垃圾进行分类。为什么要分类垃圾呢？外星人说垃圾的70%可以回收，成为再生原料供重复利用，可是“城市矿藏”，是唯一在增长的资源。由于我们没有将垃圾进行适当的分类回收，不仅使那些可利用而没有得到利用的.废弃物成为二次污染的源头，而且还造成巨大的资源浪费。外星人发现我们很多人除了怕麻烦、环保意识不够不作垃圾分类外，还有一个重要的原因是，社区里方便分类垃圾箱特别少，让大家很难养成垃圾分类的好习惯。于是，外星人发明了一种智能垃圾箱，会自动分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，并进行分类隔离。有了这样智能的垃圾桶，垃圾分类变得方便了很多。这样，不仅垃圾减少了，而且还变成了有用的资源！城市污染变少了，环境变好了！城市又变美了！
当我从梦中醒来时，才发现外星人来访只是一个梦！如是这是真的该多好啊！看来，保护环境，养成环保的好习惯是多么重要啊！爱护环境，从我做起！
环保三年级作文 篇6
光阴似箭，日月如梭。转眼我已经长大了，是个有名气的小博士。由于现代的车都会污染环境，很不环保，所以我发明了一种耐用又环保的“绿色”汽车。
车的外形和普通车差不多，车身的两旁有一双大翅膀，能自如伸缩，甚至可以隐形。这种车可以在陆地上风驰电掣，可以在海上乘风破浪，也可以在天空中自由翱翔。
车的方向盘右边有一个绿色按钮，只要按一下，就有一双大手伸出来把路边垃圾箱的垃圾放进大嘴里。“咔嚓”、“咔嚓”那些垃圾竟然变成了汽油车喝下去了。
方向盘的右边还有两个按钮，一个是红色按钮，另一个是蓝色按钮。冬天，如果你感到很冷，只要按一下红色按钮，瞬间车内就会变得暖洋洋的；夏天，如果你大汗淋漓，只要按一下蓝色按钮，车内就会凉爽无比。我可要解释一下，这可不是给车装了空调，而是车子自身特有的功能。因为我发明的车平时可以搜集废气杂物，到需要时就转化成这些特殊的功能。如果你迷路了，可不用着急，因为在方向盘的左边有一个智能按钮，只要按一下，说出你的需求，就会帮你指引道路。如果你想听听音乐，放松一下，它就会播放出许多优美的音乐。
这种车呀，在发动的时候，会把周围的废气和那些不干净的东西全部都像磁铁一样吸进去，并且释放出新鲜的空气。
“叮铃铃……”闹钟叫醒了我，我这才知道原来我是在做梦呢！我想，通过我不懈的努力，我的环保车之梦会成真的。
环保三年级作文 篇7
春天到了，应该是阳光明媚、万物复苏的好季节，正当我校为庆祝五一劳动节举行热烈的运动会时，一场可怕的沙尘暴袭卷而来。
沙尘满天飞舞着，同学们干净整洁的校服顿时粘满了灰尘，可恶的沙土刮到我们明亮的眼睛里，刮到我们乌黑的头发里，刮到我们灿烂的笑脸上……使原本兴高采烈的我们个个都变得灰头灰脸，使我们原本热烈的运动会也不能正常进行，这老天真不做美，老师和同学们不禁感叹道，这沙尘暴怎么说刮就刮呢？
回家查看了环保资料后我才明白，原来，沙尘暴并不是没有理由说来就来的，那是因为人们对环境的破坏，乱砍乱伐树木，地球上的尘土因为没有大树妈妈的保护才会被猛烈的狂风刮的满天飞舞的，所以我们只有保护环境，保护树林，多种树木才能防止沙尘暴。