(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案（精选9篇）

篇1：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

第20课 第一次工业革命

一、教学目标： 知识与能力

工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明

构成与方法：

正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

二、教学重难点：

重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响

三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法

四、教学过程：

（一）、导入新课

恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。” 这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容

（二）、讲授新课

一、纺织技术的革新

1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

2、背景： 政治原因：

17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。

直接原因：

（经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。

3、过程：

①最早的国家——英国；

②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。

约翰凯伊

（机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”

1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。

珍妮机 哈格里夫斯

珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端；

③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1、瓦特改造蒸汽机

1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。

2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。

它解决了工厂对水力能源的依赖问题。

到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。

3、工厂与工场的区别：

工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

三、火车与铁路 1、1825年，由__史蒂芬孙__设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。

1825年，史蒂芬逊制造的火车机车

2、铁路时代的到来

铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使__生产__和__市场__之间的联系变得更加密切。

1830年、英国掀起了投资铁路的狂潮

到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

3、工业革命的影响：

工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。

从18世纪后期起，其他西方国家纷纷开始学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国、德国等西方国家先后进行工业革命。

工业革命对于中国来说是一件坏事：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。

工业革命造成环境污染、大气污染、全球气候变暖等一系列环境问题。

（三）、本课小结：

工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、造福人类。同时，也启示我们：①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。

（四）、课堂练习：

1.英国工业革命的前提是（）A.资产阶级统治的确立

B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本 C.圈地运动提供了大量自由劳动力 D.市场需求无法得到满足

2.使工业革命得以更快地向纵深发展的是（）A.哈格里夫斯发明纺纱机 B.凯伊发明飞梭

C.瓦特蒸汽机的广泛应用 D.火车的出现

3.下列发明家，发明火车的是（）A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富尔顿 D.史蒂芬孙

4.19世纪中期，当时世界上工业最先进的国家应是（）A.美国 B.英国 C.德国 D.法国

（五）、板书设计：

第21课 第一次工业革命

一、纺织技术的革新

1、工业革命：

2、背景：

3、过程

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1、瓦特改造蒸汽机

2、意义

三、火车与铁路

1、火车的发明

2、铁路时代的到来

3、工业革命的影响

（六）、教学反思

篇2：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

教学目标 知识与能力

1.理解工业革命首先从英国的纺织部门开始的原因。2.把握工业革命的主要发明和主要标志。

3.了解瓦特改良蒸汽机、工厂制度确立和新式交通工具产生的影响及意义。过程与方法

学生通过自主阅读和图文资料的交流，感受技术的进步，体会工业革命产生的影响。情感、态度与价值观

认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

教学重难点及突破 重点

工业革命的概念及其重要发明。难点

工业革命的影响。教学突破

工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可以指导学生横向联系，结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为英国殖民侵略对象的。另外,工业革命不仅创造了巨大的生产力,使资本主义经济得到了突飞猛进的发展，同时也引起了生产关系的巨大变化，使社会日益分裂为两大对立的阶级:近代工业资产阶级和无产阶级。关于这一点，可以结合教材的材料研读使学生认识到。

教学设计

一、回顾旧知,导入新课

1.师:同学们,在上一单元，我们一起了解了三场革命，分别是什么? 生:英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。2.师:什么是革命?能说说你的看法吗? 学生通常描述为“战争”。

3.师:革命的概念有广义和狭义之分,我们前几课学到的资产阶级革命采用的是狭义的定义，指被压迫阶级用暴力夺取政权,摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。不过从广义的角度来看，凡是能够推动生产力和社会发展的根本变化都是革命。今天我们就来学习对世界产生重大影响的一场工业革命。

二、教授新课

(一)纺织技术的革新

1.师:工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的场大变革，又是社会关系方面的场革命，是资本主义发展史上的重要阶段。第一次工业革命首先是从纺织业开始的。我们来看看这其中的原因。请大家读一读教材第一 部分，了解当时的情况。

学生阅读教材，梳理纺织技术革新的背景和内容。

2.师:17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定.资本主义经济迅速发展随着国内外市场的不断扩大，棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上有所突破，于是在棉纺织行业，人们开始寻求生产方式的改进和新技术的发明。首先是谁什么时间发明了什么?有什么作用? 生:1733年，凯伊发明了飞梭,提高了织布速度。

3.师:棉纺织业包括纺和织两个相关的部门。长期以来，纺纱工人工资低于织布工人，生产积极性不高,造成纺纱落后于织布的现象。1733 年，机械工约翰.凯伊为织宽面的布而发明了飞梭,提高了织布的速度,结果出现了一个织工所需棉纱，得五至六名纺纱工供应的“棉纱荒”，不少人都在想着改进纺纱技术。1765年，什么出现了?有什么作用? 生:哈格里夫斯发明了纺纱机,将它命名为“珍妮机”。最初的珍妮机能同时纺出8根纱线,经过改造后,能同时纺出80根纱线，大大提高了生产效率。

4.师:据说织工兼木匠哈格里夫斯因为偶然受到妻子的纺车翻倒在地的启发，约在1765年发明了手摇纺纱机。他用女儿的名字“珍妮”称呼这架机器。

指导观察哈格里夫斯的纺纱机。

5.师:珍妮机的发明大大提高了生产效率。后来,其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展，人们把生产领域这种革命性变化称为“工业革命”。

(二)蒸汽机和工厂制度的建立

1.师:说到第一次工业革命，我们不得不提到蒸汽机。早期发明的蒸汽机一般只用于抽干矿井中的积水，很不完善，使用范围也小。对蒸汽机进行改进，使它成为主要动力的发明家是谁? 生:瓦特。2.师:瓦特出生于苏格兰,他21岁的时候在一所大学当修造教学仪器的工人。1764年，大学委托他修理台当时的蒸汽机教学模型，这种蒸汽机燃料消耗量大,效率低。瓦特决心改进它。他租了间地下室，四处借贷，利用旧机器，夜以继日地工作，经过多次失败,终于制造出耗煤量仅为原蒸汽机的四分之一，效率却高出5倍的蒸汽机。这部蒸汽机不但吞吐烟火，而且动作古怪，被称为“恶魔”。后来，又经过几十年的不断改进，瓦特使蒸汽机变成了适用于一切工业部门的动力机械。1785 年，瓦特改进的蒸汽机首先被用在了哪儿? 生:一家纺织部门。

3，师:后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用燕汽机。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛应用对生产力有什么影响? 生:蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃。它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。

4.师:瓦特对蒸汽机的改进对工业革命意义重大。直到今天，人们仍以“瓦特”作为计算功率的一种单位。为什么说蒸汽机的广泛应用使工业革命得以更快地向纵深发展呢?请大家阅读教材内容,思考它给工厂的生产带来了什么影响。

学生阅读教材内容,感受现代工厂制度的确立过程。

5.师:早期的工厂是用什么作动力的?这给工厂的发展造成了什么局限性? 生;早期的工厂是用水作动力的，所以工厂都是设在水流湍急的乡村而不是城市。6.师:瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，工厂的设置摆脱了自然条件限制，可以设在远离河流的地方，规模也变得更大，有些工厂甚至能雇佣1000多人。到19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。现代工厂以机器生产为基础，手工工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。那么，当时工厂的工人都是从哪儿来的?请大家读“相关史事”说说你的发现。

学生通过阅读，了解当时的工人来源及工作时长。7.组织探讨“材料研读”，了解当时工厂"的环境。可重点引导学生注意下列问题:(1)厂房的建设为什么要考虑到容纳最大量的人?(2)工厂的工人除了男人和女人，还有孩子，从中你感受到了什么?(3)“动物机器”指谁?为什么说他们是“动物机器”? 8.师:通过分析我们知道，在资本主义社会的现代工厂里，资本家开始最大限度地榨取工人的劳动成果。工业革命不仅使社会生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，可以说影响到了一个时代。后面的无产阶级与资产阶级的斗争，殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等，如果要追根溯源，均与工业革命有一定的因果联系。(三)火车与铁路

1.师:我们知道蒸汽机的广泛应用极大地提高了生产力。让我们来想象一下，在当时的英国工厂，轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，呕待运到各地市场。而当时的货物运输靠的是什么呢? 生:靠马匹拉动。

2.师:尽管19世纪初期已有与今天的铁路很像的“铁路”，但那时的路轨是木制的，车厢是马拉的。这种运力能满足工业生产发展的需要吗? 生:不能。

3.师:1825年,由一名叫史蒂芬孙的英国人设计的蒸汽机车,拖着车厢，载着450名乘客，正式试车，这标志着铁路时代的开始。我们来看看史蒂芬孙是个怎样的人。学生阅读“人物扫描”，了解史蒂芬孙设计火车机车的过程和成就。4.师:正式试车成功后，从1830年开始，英国掀起了投资建设铁路的狂潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。这铁路网给社会带来了什么影响? 生: 为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。(四)工业革命的影响

1.师:工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进人“蒸汽时代”。19世纪中期,英国已成为世界上第一个工业国家。

2.师:从18世纪后期起，其他西方国家纷纷开始学习英国的先进技术和生产经验。法国、美国德国等西方国家先后进行工业革命。刚才谈到的是工业革命的积极影响。

那么，它的影响仅限于此吗?让我们看一则材料: 资产阶级,由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他们不想灭亡的话采用资产阶级的生产方式 它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

篇3：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

学生结合这张表格, 看书寻找答案, 然后生生讨论、师生讨论, 最后得出结论:从战争爆发的原因、性质和意义思考, 早期的英、法、美资产阶级革命有什么相同点?可以得出结论:早期英、法、美资产阶级革命的原因都是资本主义的发展受到阻碍;性质都是资产阶级性质的革命;意义都是推翻了旧势力的反动统治, 建立了资产阶级性质的政权, 促进了资本主义的发展, 对世界产生了巨大影响。结合下面这张表格, 从战争爆发的原因、战争结束后建立的政权形式、性质思考, 早期的英、法、美资产阶级革命有什么不同点?学生分小组讨论得出结论:

最后老师总结:从表格可以看出, 英法资产阶级革命非常相似, 英国资产阶级革命特殊的地方是英国革命成功以后根据自己的国情保留了国王, 建立了君主立宪制政体。美国独立战争与英法资产阶级革命有很大的区别, 美国独立战争之前资本主义受到英国殖民统治的压迫, 因此美国资产阶级革命既是一场民族解放战争, 又是一场资产阶级革命。

早期的三大资产阶级革命可以和后面日本明治维新、俄国1861年改革相比较。他们有相同点:都是资本主义的发展受到了阻碍, 结果通过改革或者是革命扫除了发展中的障碍, 建立起资本主义制度, 促进了资本主义的发展。但是也有不同点:早期的三大资产阶级革命通过革命建立了新政权, 扫除障碍势力彻底, 发展速度迅速。而后面的事件是在没有推翻封建上层建筑的基础上进行的, 保留了大量的封建残余, 发展起来仍很缓慢。与日本明治维新、俄国1861年改革同时的美国南北战争由于通过战争的形式进行, 奴隶制残余扫除也很彻底。

我们已经学过中国历史, 早期资产阶级三大革命可以和当时中国的政治制度相对比, 这一时期中国通过改朝换代建立了清王朝, 康熙皇帝说:“今天下大小事物, 皆朕一人亲理, 无可旁贷。若将要务分任于他人, 则断不可行。所以无论巨细, 朕必躬自断制。”结合材料让学生回答当时中国实行什么样的政治制度? (封建专制制度) 结合《权利法案》的内容思考, 1689年的英国国王和中国皇帝权力有什么不同? (英国国王的权力受到议会的制衡, 而中国皇帝的权力不受制约, 无限膨胀) 这段材料说明了什么? (中国没有跟上时代发展的步伐, 那时在世界上落伍了, 这是鸦片战争中中国被动挨打的政治原因)

早期资产阶级三大革命可以和中国的农民起义、农民战争相比较。比如太平天国运动等, 通过比较可以看出:一个是资产阶级革命, 一个是农民阶级的起义;斗争的结果一个是建立新式的资产阶级政权, 一个是要么建立一个农民性质的政权、要么成为改朝换代的工具, 没有任何前途可言, 原因是农民阶级不是先进生产力的代表。

早期资产阶级三大革命可以和中国的辛亥革命相比较。辛亥革命和英法资产阶级革命很相似, 都是封建专制制度束缚了资本主义的发展, 革命的结果都颁布了资产阶级性质的法律, 都推翻了旧式的封建政权, 建立了资产阶级的政权, 都促进了资本主义的发展, 都产生了世界影响。但是也有不同点, 中国的辛亥革命爆发较晚, 清政府被帝国主义列强控制, 辛亥革命在反封建的同时, 还要反对清政府的主人帝国主义列强。辛亥革命的双重任务和美国的独立战争有相似的地方, 也有不同的地方, 相似的是都反对西方列强, 不同的是中国有封建势力, 美国国内没有封建势力。辛亥革命和早期资产阶级三大革命的结果完全不一样, 辛亥革命很快失败, 原因是中国民族资产阶级发展比较落后。

早期资产阶级三大革命可以和中国共产党领导的新民主主义革命相比较。他们有很大的不同, 首先领导阶级不一样, 早期资产阶级三大革命的领导阶级是资产阶级, 而中国共产党领导的新民主主义革命的领导阶级是无产阶级。其次革命任务不同, 早期资产阶级三大革命是一重任务, 要么是反封建, 要么是反对西方列强的侵略, 而中国共产党领导的新民主主义革命是两重任务, 反封建的同时还要反对西方列强。再次目标不一样, 早期资产阶级三大革命的目标是建立一个资产阶级共和国, 而中国共产党领导的新民主主义革命是建立一个社会主义国家。最后指导思想不一样, 早期资产阶级三大革命的指导思想是西方启蒙思想家的思想, 而中国共产党领导的新民主主义革命的指导思想是马列主义。

三国在资产阶级革命中, 不仅以暴力的形式扫除了资本主义发展的障碍, 而且采用法律的形式巩固了资产阶级革命的成果, 颁布了一系列的法律。结合三部重要的法律文件思考它们有哪些异同。学生讨论, 老师总结:英国的《权利法案》主要是限制国王的权利。美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》也有异同, 相同点表现在两部法律文件都提倡自由、平等, 不同点是《人权宣言》还提到了私有财产神圣不可侵犯。

篇4：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

一、回顾旧知,导入新课

1师:同学们，如果让你说说当今世界上的强国，你会说到哪些? 生:美国、中国、俄罗斯、法国、日本....2.师:我们都不否认，美国是当今世界上最强的国家之一。那么在17世纪，西方国家在世界上纷纷建立殖民地的时候，为什么看不到美国的踪影呢? 生:那时候还没有美国。

3.师:美国是在什么基础上建立起来的?它的地理位置在哪里? 生，美国在北美，它是在英国殖民地的基础上建立起来的。

4.师:我们知道，英国在欧洲、非洲和美洲之间建立了血腥的三角贸易，美洲作为被发现的“新大陆”，它是怎样从落后、被压迫的殖民地独立成一个国家的?今天我们就一起来学习这段历史。

二、教授新课

(一)独立战争的序幕

1.师:美洲最早的居民是什么人? 这个名字是谁取的? 生：是印第安人，是哥伦布取的，他发现美洲后，以为是印度，便把那里的原住民叫印第安人。2.师:新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从17世纪开始，英国先后在北美建立了13个殖民地。这个时候，在这英属13块殖民地上生活着些什么人呢? 生:欧洲移民、北美原住民印第安人、被贩卖到这儿的黑人等。

3.师:我们知道，当时的印第安人被驱赶屠杀，几近灭绝;黑人是奴隶;在种植园里过着悲惨的生活;那么欧洲移民，他们过得怎样呢? 生:他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展，却也遭到英国殖民者的剥削。

4.师:来到北美的欧洲移民大多数是下层劳动群众，且多为新教徒。由于早期的移民多数来自英国，他们不仅带来了英国的先进生产技术，而且具有民主意识。这些为殖民地资本主义经济的形成和发展提供了有利的条件。经过一百多年的发展,到18世纪中期，殖民地上的居民逐渐形成为美利坚民族，通用语言为英语。在当时，北部的资本主义工商业比较发达，出现了工商业资产阶级;南部的种植园经济发达，生活着奴隶、奴隶主和农业资本家。这些奴隶、奴隶主和农业资本家种植棉花、烟草等经济作物，供应欧洲市场。在北美，资本主义经济发展迅速,民族也在逐渐觉醒，而英国对北美实行的殖民统治，造成了什么后果? 生:压制了北美经济的发展。5.师:英国国王和贵族想将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场，驱赶印第安人，对欧洲移民和从非洲贩来的黑奴进行剥削。1765 年以后，英国政府在北美殖民地颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。1773年，英国政府的什么行为又引发了新的抗税浪潮? 生:授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易。6.指导学习“相关史事”，了解波士顿倾茶事件。

7.师:英国殖民统治严重阳碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满和反抗斗争，从而导致美国独立战争的爆发。什么时间，在哪儿打响了独立战争的第一枪? 生:1775年4月19日凌晨,800名英军开赴波士顿西北郊搜查军火，在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。(二)华盛顿与独立战争

1.师:来克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。1775年5月，北美13 个殖民地的代表聚集费城,在那儿召开了第二届大陆会议。会议作了什么决定? 生:会议决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。

2.师:华盛顿这个名字我们都比较熟悉,请大家看看“人物扫描”对他的介绍。关于他，你还知道哪些? 学生阅读、交流。

3.师:大陆军是美国独立战争中的英属北美殖民地的军事力量,在整个战争期间，乔治.华盛顿是唯一的总司令。独立战争结束后，大陆军大部分军队解散,仍然保留的一部分军队成为后来的美国陆军。我们知道，大陆军是由民兵整编而成，在美国独立战争中，民兵起什么样的作用?请大家阅读“相关史事”，看看“一分钟人”是怎么回事。学生阅读资料，从“一分钟人” 了解当时抵抗英军有着广泛的民众基础，民兵是赢得战争胜利的主力军。

4.师:这年的12月，在大陆海军“阿尔弗雷德”号舰艇上第次升起一面用13条横道标志13个殖民地联合的旗帜，这是美国国旗的雏形。三《独立宣育》与美国宪法

1.师:1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》。该宣言称什么？

生:人人生而平等，享受生命权、自由权和追求福的权利。

2.师:我们来看看(独立宣育》的部分内容，看看它体现了北美民众的哪些诉求。组织交流“材料研读”的内容，从中体会到《独立宣言》中北美民众对生命、自由和幸福生活的向往之情。

3.师:《独立宣言》列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治。同时，宣言还做了个重大宣告，它是什么? 生:宜告北美13个殖民地脱离英国而独立。3.师:大陆会议在费城召开，《独立宣言》由杰斐逊起草，由富兰克等人润色。杰斐逊成为美国第三任总统，《独立宣言》宣布的这一天，7月4后来成为美国的独立日。《独立宣言》是第一个以国家名义表达了资产阶级政治要求的 纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”，但是它有一定的局限性，为什么这么说? 生：宣言没有废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人

4.师:当时屈从于种植园奴隶主的压力，宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权也不包括黑人和印第安人这暴露了美国资产阶级革命的不彻底性和局限性。《独立宣言》发表后，大陆军与英军的战争仍在进行。战争爆发前后，北美殖民地尽管资本主已有一定程度的发展，但毕竟处于资本主义的初级阶段，其整体实力远选不能写宗主国相比，交战双方强弱悬殊。1777 年，战争迎来了转折点，谁来说当时情况? 生:一支6000余人的英军在萨拉托加陷入大陆军的包围，被迫投降。6.师:萨拉托加大捷扭转了整个独立战争的战局，不仅增强了美国人民争取胜利的信心，也为美国人民抗英斗争创造了有利的国际条件，从此美国军从战略防御转人战略进攻。萨拉托加战役后，法国不想英国势力越来越大同时也为了雪洗以的与英国争夺殖民地战败的耻辱，承认了美国，并对英宣战。欧洲各国也因为与英国的矛盾而结成了“武装中立同盟”，孤立了英国。美国独立战争由此发展为国际战争。1778年6月18日，英军放弃费城,退守纽约。此后，北方战事进人僵持状态，英军开始在南方发起强攻。对照地图介绍作战形势

7.师:开始于1775年的美国独立战争最后是怎样结束的? 生:1781年，美法联军在约克镇与英军激战,英将康华利率部下投降，美国独立战争结束。

8师:约克镇战役后，除了海上尚有几次交战和陆上的零星故斗外，北美大陆战事已基本停止。1783年9月3日，英王代表与殖民地代表于凡尔赛官签订巴黎条约、英国正式承认美利坚合众国成立。有人说，美国的独立战争既是次民族解放战争，又是一场资产阶级革命，你怎么看? 组织学生交流，一方面认识到这是场争取民族独立的解放战争，与北美殖民地全体人民的命运息息相关，受到了人民群众的广泛义支持与拥护。另一方面也要懂得战争的根本原因是英国的殖民地政策阻碍了北美资本主义的发展，战争的胜利为资本主义的发展奠定了基础。

9.师：美国通过独立战争获得了独立后，接下来要解决的是的问题就是如何组建政府。当年《独立宜言》发表后，各州先后制定了州宪法各行其是，矛盾重重。这种情况下,1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年美国宪法。这部宪法依据分权制衡原则设立了一个联邦制共和国，主要规定了哪些事项？

生:行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。

②联邦政府与地方政府分享权力。③总统和议员由选举产生。

10.师:1787年宪法确定美国是个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑,实行三权分立原则。总统拥有行政权，国会拥有立法权,最高法院享有司法权法还确立了美国是联邦制共和国，明确联邦权力高于各州的权力，总统和议员均选举产生。这部宪法的出现有什么意义? 生:它是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重影响。

篇5：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟。

知识与技能

掌握魏晋南北朝时期数学、农学的科技成就，掌握魏晋时期书法、绘画、雕塑艺术方面的成就。

过程与方法

1．采用讲述法与诱思法相结合，使学生了解科学家的生平，体会他们对科学的献身精神，以及对人类文明所作的贡献。

2．指导学生通过阅读，概括提炼本课的基本知识点，结合制作填写“魏晋南北朝时期的重要科技、艺术与思想成就表”，提高综合归纳能力。

情感、态度与价值观

1．学习贾思勰、祖冲之等人的钻研精神，继承中华民族的优良传统，发扬创新精神，争取为人类作出更大贡献。

2．通过对科学家和成就的学习从中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。

3．通过王羲之书法的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。

4．顾恺之的人物画和两个石窟的艺术成就很高，但其中也有宣传迷信的消极成分，我们应当取其精华、去其糟粕，辩证地继承传统文化。

5．通过对石窟艺术的介绍，教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程，无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象地展现在世人面前。

重点

祖冲之和圆周率、王羲之和《兰亭序》、辉煌的石窟艺术。难点

圆周率及推算、大放光彩的书画艺术。

同学们，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。太阳系中有一颗小行星，是我国紫金山天文台发现的，也命名为“祖冲之星”。祖冲之到底是一个什么样的人？他有什么特殊贡献？他生活的时代，还有哪些重要的科技成就问世？学完这一课，我们就会解决这些问题的。

一、贾思勰和《齐民要术》

出示贾思勰图片，学生展示收集到的有关贾思勰的资料，在老师的引导下总结：贾思勰是北朝著名的农学家。他的突出成就是撰写了《齐民要术》。这部书是我国现存最早的一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。教师提问：贾思勰是怎样编成这本农书的？

学生回答：广泛参考前人著作，大量收集民间流传的歌谣和谚语，访问有经验的老农，总结自己生产实践的经验。

教师提问：这本书为什么在我国乃至世界农学史上占有重要的地位？提示学生回答出《齐民要术》的内容及影响。理解“论从史出”的学史原则。

学生回答：《齐民要术》总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术和方法；强调农业生产要遵循自然规律、农作物必须因地制宜，不误农时；提倡改进生产技术和工具。这本书在指导农业生产方面起到了特殊的作用，一直到北宋年间，政府还将《齐民要术》刻印成册，发给地方官，用来指导农业生产。

二、祖冲之和圆周率

出示祖冲之画像图，然后引导：我们在课上比一比，看谁收集到的有关祖冲之的资料详细、具体、生动。

学生回答：祖冲之是南北朝著名数学家、天文学家。主要著作是与其子合著的《缀术》。祖冲之学识渊博，多才多艺。他不仅在数学上，而且在天文历法、机械制造方面都有伟大的贡献，祖冲之最突出的成就是求得比较准确的圆周率。

教师提出疑问：祖冲之的圆周率是怎样计算出来的呢？在学生带着疑惑的情况下，老师利用圆规和三角板在黑板上画一个直径一米长的大圆，开始割圆。指出：祖冲之用割圆术这一巧妙的方法，求出圆内接正多边形的边长，多边形的边数越多，越接近圆周的长度。祖冲之在计算手段相当原始的情况下，经过艰苦的运算，终于推算出空前精确的圆周率数值。这是世界上第一次把圆周率的精确值计算到小数点以后第七位数字，这项成果领先世界近千年。

通过对祖冲之和圆周率的了解，大家讨论一下，祖冲之的身上有哪些东西值得我们学习呢？

学生讨论回答：认真学习、刻苦钻研、反复实践等。过渡：

魏晋南北朝时期除了科学成就之外，同时，艺术和思想成就在当时也处于世界领先地位。

三、书法、绘画

教师讲解：我国的书法在东汉末年逐渐成为一门艺术。到了魏晋时期，书法字体有了很大的发展变化，由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行，创造出风格多样、繁花似锦的书法艺术。当时集书法之大成者是谁？代表作是什么？(东晋著名的书法家王羲之。代表作：《兰亭集序》)下面请同学们欣赏王羲之像及《兰亭集序》(摹本·局部)图，用准备的纸笔亲自动手临摹几个字。然后体会思考：王羲之的书法艺术特色是什么？(王羲之的书法“飘若浮云，矫若惊龙”，他的《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉)王羲之在治学上的哪些优秀品质是值得我们在学习上借鉴的？各小组选出代表自由发言。

通过讨论使学生认识到，学习上应该勤奋、努力、立志专精等。

总之，他练习书法很专注，几乎不放过任何机会，认真汲取前人的书法特长，融会成自己的风格，为后人树立了学习的榜样，所以说他的书法具有承上启下的作用。

过渡：魏晋南北朝时期，绘画艺术也有较大的发展，著名画家有很多，顾恺之是其中最为出色的。

请同学们阅读书中介绍顾恺之的内容。回答：顾恺之的代表作及绘画特色是什么？(顾恺之的绘画题材很广，他笔下的人物，线条优美活泼，人物传神，富有个性。流传下来的作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，均为摹本)王羲之和顾恺之的性格中有哪些相似的地方？后人用什么称呼来赞誉他们？(他们从小就对书画艺术执著地追求，都有孜孜不倦、大智若愚、“难得糊涂”的特色，后来终成大器。后人尊称王羲之为“书圣”，顾恺之有“三绝”的称号)

四、辉煌的雕塑艺术

为了宣传佛教，北朝统治者开凿了许多石窟。问题：北朝的统治者开凿了哪两座大石窟(山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟)下面请同学们自由展示课下收集的有关龙门石窟的材料，并根据图片给大家说明石窟的雕像有什么特点。

云冈石窟和龙门石窟是为了宣传佛教而开凿的，雕刻内容多为佛像，我们应该怎样对待石窟的宗教内容和艺术形式？请同学们就这个问题分组展开讨论，然后选派代表阐明观点。

教师点评：石窟艺术和统治者的开凿意图虽然是为了宣扬宗教迷信，但它们同时也是古代劳动人民智慧和辛勤劳动的结晶。刚才我们欣赏了大量优美的图片，看到了这些令人叹为观止的艺术形象。这些石窟艺术能够保存至今，它们浩大的工程、雄伟的气魄和优美动人的艺术形象，显示了中华民族的伟大创造力。

第20课 魏晋南北朝的科技文化

一、贾思勰和《齐民要术》 1．内容：农书

2．地位：我国现存最早的一部完整的农书

二、祖冲之和圆周率 1．祖冲之

2．圆周率：精确到小数点后第七位

三、书法、绘画

1．书法：王羲之 “飘若浮云，矫若惊龙” 2．绘画：顾恺之

四、辉煌的雕塑艺术 云冈石窟

篇6：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

古代亚非文明

第3课

古代印度

知识与技能

了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分析，提高对历史的理解和分析能力。

过程与方法

识读地图《古代印度示意图》，获取有效的历史信息。

情感态度与价值观

了解古印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力。

森严的种姓制度、佛教的产生和发展。

种姓制度的影响

教师多媒体展示《西游记》的相关图片。

师：在座的同学都知道中国四大名著之一《西游记》。全书主要讲述了美猴王孙悟空和八戒、沙僧如何护送唐僧，经过九九八十一难，最终取得真经的故事。而其中唐僧的原型就是唐朝著名的高僧——玄奘。公元627年，年仅25岁的玄奘踏上了西去佛国取经的道路，这一路没有后人所编撰的孙悟空、八戒和沙僧。只有一人一马，长达17年的艰难跋涉。而他前去的地方就是历史悠久的文明古国印度。岁月荏苒，古印度早已湮没在历史的长河里。今天，就让我们一起揭开古印度深邃、神秘的面纱，走进这千年古国。

知识点1

古代印度河流域文明

教师利用多媒体展示：印度半岛地形图

师：其实古代印度与咱们现在的所说的印度国家并不是一个概念。古代印度不是一个国家概念，而是一个地理概念，指的是今天的南亚次大陆，也就是图上的印度半岛。

教师多媒体展示：

“次大陆”含义：面积比洲小，在地理上或政治上有某种程度独立性的陆地。

设问：为何这块区域被称为“南亚次大陆”呢？

学生思考，回答。

（参考答案：因其位于亚洲南部，且北面有高耸的喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南靠印度洋，三面环海，在地理上形成一个单独的区域，故称南亚次大陆。）

教师多媒体展示：古代印度图、哈拉巴遗址图片、摩亨佐·达罗遗址图片

师：如果说古印度文明犹如一颗璀璨的明珠，那他的光芒直到20世纪20年代才被人们发现。1856年，英国人修建西北印度铁路时，在哈拉巴村发现许多坚硬整齐的窑制砖块，这一发现引起了考古学家们的注意。1922年，英国考古学家们在哈拉巴村发掘了一座古代城市遗址。一年后，又在哈拉巴以南600公里的摩亨佐·达罗发现了另外一座史前古城。因为这些遗址首先在哈拉巴地区发掘出来，所以通常称为“哈拉巴文化”。

师：这两座城的基本样式一致。大致南北走向，由上城、下城组成。上城建在土丘之上，四周有高大的砖墙，还有守卫用的塔楼，是政治中心。下城则是住宅区和工商业活动区，街道整齐排列，而且拥有完整的下水道系统，将污水引出城外。

产生于公元前2300年的辉煌的哈拉巴文化，由古印度的原住民达罗毗荼人创造。按照我们现在的审美来说啊，达罗毗荼人并不好看。因为他们的皮肤黑黑的，而且五官不够立体，没有高挺的鼻梁。此时的古印度处在印度河文明时代。但是到了公元前1700年左右，存在数千年的，发展水平极高的哈拉巴文明，却突然不留痕迹的消失了。而关于哈拉巴文明消失的具体原因，至今仍旧是一个不为人所知的谜。

教师多媒体展示：雅利安人入侵图片

师：公元前1500年，伴随着阵阵马蹄声，处在原始社会末期的拥有白皮肤、高鼻梁的雅利安人，从中亚大规模进入印度半岛，扰乱了黑皮肤、塌鼻子的原住民达罗毗荼人的平静生活。古印度进入吠陀时代。

知识点2

森严的种姓制度

教师多媒体展示材料：

材料一：

当白肤色的雅利安人跨进一块陌生的土地时，有两个最显著的标志把他们与当地的人分开，就是语言和肤色。……从这一基本点出发，新的征服者把所有的人划分为两部分：雅利安瓦尔那和达萨瓦尔那。

——赵伯乐著.《永恒涅槃——古印度文明探秘》,云南人民出版社,1999年,第115页

。（注释：“瓦尔那”为“颜色”；“达萨”为“男女敌人”）

设问：从这则材料中我们可以感受到雅利安人对原住民持有怎样的态度？雅利安人又是如何区分自己与原住民的不同？

学生思考、回答。

（参考答案：雅利安人对原住民持有一种敌视、防备的态度，并且用皮肤的颜色来区分自己与原住民的不同，确立统治和被统治的地位。）

师：高傲的雅利安人，以其白色的皮肤为荣，而认为拥有黑皮肤的达罗毗荼人为卑贱者，用颜色来区分自己与原住民的不同。而这一思想不断地发展，最终形成了种姓制度。

教师出示《原人图》，在原人身上的相应部位标出“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。”

教师设问：“那么种姓制度的具体内容是什么呢？雅利安人将社会中的人分为了若干等级，每个等级都代表的是原人身上的不同部位，那么这些等级分别是什么呢？。下面老师会给每一位同学发一张小卡片，上面写了不同等级的名称。请同学们先找到和自己是同一种姓的同学，并一起讨论你们这个种姓的名称是什么？是第几等级？各自代表的是原人身上的哪个部位？各自的权利义务分别是什么呢？在你们讨论过后，每个组各自派一名代表来说明一下你们所代表的种姓的情况。”

学生讨论，回答。

（参考答案：

婆罗门组：我们种姓的名称是婆罗门。是第一等级。代表是原人的口。掌管祭祀。

刹帝利组：我们种姓的名称是刹帝利。是第二等级。代表是原人的双臂。掌管军事和行政权力。

吠舍组：我们种姓的名称是吠舍。是第三等级。代表是原人的双腿。从事农业、畜牧业和商业。

首陀罗组：我们种姓的名称是首陀罗。是第四等级。代表是原人的双足。从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。）

学生交流完之后，教师将种姓的名称展示在多媒体上。

教师多媒体展示材料：

材料三：

“太初之世，原人之口，生婆罗门；彼之双臂，生刹帝利；彼之双腿，生吠舍；彼之双足，生首陀罗。”

——《原人歌》

出示种姓制度金字塔图片，并配上不同等级群体的外貌特征。

师：有同学可能会有疑问，吠舍和首陀罗从事的行业貌似差不多，他们到底有什么区别呢？同学们可以观察一下多媒体上吠舍和首陀罗外貌的不同。”

学生观察之后，回答

（参考答案：吠舍的肤色较白，而首陀罗的肤色较黑。）

师：很好！那么我们之前讲过，雅利安人的肤色为白色，而达罗毗荼人的肤色是黑色的，因此吠舍为雅利安人，而首陀罗是被征服的达罗毗荼人。且首陀罗还有一条义务，即为前三个阶级服务，这也就意味着首陀罗绝大多数人都是奴隶，即使有少数的首陀罗是自由民，但是他们仍然在社会中被人歧视。那么种姓制度中的高低贵贱之分到底是怎么样的呢？”

教师多媒体展示材料：

材料四：

低贱种姓的人如果用肢体伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断。而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。

学生思考，回答。

（参考答案：不同种姓之间不仅仅是职业分工的不同，在等级贵贱上还有着严格的界限，低种姓人的生命对高种姓人来说尤如草芥。）

设问：首陀罗就是当时印度社会最底层的人吗？

学生根据课本第12页的内容，思考回答。

（参考答案：不是，还有“贱民”阶层。）

教师设问：“是的，在当时还有一群人甚至被排除在四个等级之外，他们就是“不可接触者”——贱民。那么”贱民“阶层是怎么产生的呢？首先是那些因犯罪被开除出种姓的人。其次就是当时古印度的婚姻制度了。高种姓的人以自己的血统为荣，为了维护自己血统的纯正，还实行了内婚制，即属于同一种姓的人才能结婚。但是在特殊情况下，高种姓男子可娶低种姓的女子，这种婚姻叫做“顺婚”，虽不为社会所提倡，但是还能为社会所容忍。但在相反的情况，高种姓女子嫁给低种姓男子的“逆婚”，则是绝对禁止。而“逆婚”夫妇所生的后代都被划分为贱民阶层。贱民在社会上遭到了巨大的歧视，他们被认为是“污秽”的，高种姓的人甚至会因为贱民的影子碰到了自己，而觉得十分的晦气。贱民阶层只能从事被认为最不洁的行业——清扫、屠宰、收尸等。

过渡：因为种姓制度，执掌国家政权的刹帝利只能屈居于婆罗门之下，刹帝利的不满与不甘可以想见，只是在漫长岁月中没有尖锐的爆发出来。直到公元前600年，古印度进入了列国时代，历史把刹帝利的权力推到了一个前所未有的高度。

知识点3

释迦摩尼创立佛教

教师多媒体展示：《古印度列国时代地图》

师：列国时代，是一个群雄并起、战国纷争的时代。这个时代就类似于我们之前学过的春秋战国时期。随着国家的形成和发展，掌管军事和行政权利的刹帝利的地位也日益提高，他们极力想要打破婆罗门的至高无上的种姓特权。在这样一种情况下，佛教兴起。

教师多媒体展示：释迦牟尼的图片和其简介

师：佛教的创始人释迦牟尼是与我国孔子同时代的人。他本名叫乔达摩·悉达多，出身于印度北部，是迦毗罗卫国的王子。他的父亲是迦毗罗卫国的净饭王，母亲是摩耶夫人。由此可以看出，释迦牟尼是属于刹帝利种姓的。

教师请学生阅读教材第13页的相关内容并让学生思考两个问题：

1、佛教为什么能一度成为印度最重要的宗教之一呢？

2、佛教对哪一种姓带来的利益最大？为什么？

学生思考，作答。

（参考答案：1.因为佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，得到了刹帝利和下层人民的欢迎。2.佛教对刹帝利种姓带来的利益最大。因为佛教能够成为刹帝利挑战婆罗门种姓特权的工具。且佛教宣扬“忍耐顺从”，也能够巩固统治阶级的统治。）

师：由此我们也不难看出，佛教提倡“众生平等”，但是这种“众生平等”的观念具有很大的欺骗性，对人民有很大的麻痹作用。种姓制度和早期佛教都是古代印度统治者用来维护其统治的工具。

教师多媒体展示：佛教传播图

师：公元前3世纪后，佛教得到一个极大发展，并开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。

过渡：为什么在公元前3世纪的时候，佛教会得到一个快速发展并向外传播呢？这一切都要归功于一个人——阿育王。

教师多媒体展示：孔雀王朝王宫遗址图片、旃陀罗及多图片

师：公元前324年，持续了大约两百年的列国时代结束。动荡、战乱的古印度终于迎来了一个强者——孔雀王朝。古印度进入了孔雀帝国时代。这是古代印度文明的鼎盛时期。之所以将其称作“孔雀王朝”，是因为其创建者旃陀罗及多出生于一个饲养孔雀的家族。

教师多媒体展示：孔雀王朝疆域图、阿育王图片和简介

师：阿育王就是孔雀王朝的第三任国王。在其统治时期，除了印度南部的一小部分土地外，印度基本实现统一，其首都华氏城是当时世界上最繁荣、人口最多的大城市之一。在阿育王统治时期，他宣布佛教为印度的国教，召集了全国的一大批佛教高僧，编纂整理佛教经典，在各地修建了许多佛教寺院和佛塔。为了弘扬佛法，阿育王派出了包括王子和公主在内的大批使者和僧侣，到邻近的国家和地区去传教。这些举措推动的佛教的传播和发展。

师：可是到了公元前187年，孔雀帝国瓦解，古印度地区又重新回到四分五裂的状态，地方政权纷纷独立，外族相继入侵。

（设计意图：学生知道佛教的产生有其当时的历史原因，因为列国时代刹帝利的权力增大，与婆罗门之间的矛盾也进一步加深，刹帝利为了打破婆罗门至高无上的种姓特权，佛教应运而生，其教义即符合下层人民的需求，又迎合了统治者的需要，故而信仰佛教的民众日益增多。佛教之所以在公元前三世纪得到一个发展和传播，离不开当时统治者的政策。）

过渡：时隔三千多年，建立于吠陀时代的种姓制度仍然影响着当今的印度社会。曾有印度学者说过这样一句话：“在印度社会中，一个人可以放弃一切，但是放弃不了种姓观念。

完成本课相关习题，少年班P5-6页

篇7：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

走向近代

第14课

文艺复兴运动

知识与技能

1.知识与能力

掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。

2.过程与方法

通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。

3.情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

文艺复兴的本质和主要代表人物。

文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

现在我们开始上课，首先，我们来一起做一个小游戏“猜一猜”，请大家快速猜出屏幕上的这些历史名人都是谁？（学生回答）很好，大家知道吗？这些历史名人都出现在同一历史时期，那就是大名鼎鼎的文艺复兴时期。什么是文艺复兴？它对世界历史带来了哪些影响？让我们一起走进这个伟大的时代——文艺复兴。

师：大家知道，14世纪的欧洲充满了战争、疾病、愚昧，在欧洲几尽走向毁灭之时。一缕阳光冉冉升起，一场改变人们生活和思想的运动开始了，那就是文艺复兴运动。那么，它是在什么时间？最早在哪里出现的呢？为什么会出现?让我们通过一段视频资料来初步了解文艺复兴。

第一环节“观影片，探起因”

（课件显示）：视频资料

师：请大家根据刚才看到的视频内容，说出文艺复兴最早出现在什么时间？哪个国家？原因是什么？

生：谈论回答

师（总结）：大家说的非常好，14世纪文艺复兴率先在意大利兴起。那么，为什么会兴起文艺复兴运动呢?请大家根据材料谈论兴起的原因。

（课件显示材料）

生：讨论回答。

师：14世纪意大利的资本主义萌芽兴起，而漫长的中世纪，神学思想一致禁锢人们，资产阶级不满教会对精神世界的控制，要求冲破封建束缚，于是兴起了文艺复兴运动。

过渡：一场改变了欧洲命运的大思想运动在意大利拉开了序幕。那么，文艺复兴所要追求的核心思想是什么？让我们一起走进文艺复兴赏析这一时期的名言，请大家说说他们集中表达的思想是什么？

第二环节“赏名言，悟核心”

（课件显示）：“名人名言”

师：这些名言集中体现了什么思想？

生：发挥人的力量，注重人的作用……

师：这种以人为中心的思想我们称之为“人文主义”，它是文艺复兴的核心思想，成为反封建思想的有力武器！人文主义思潮给人们的生活和创作带来了哪些变化？让我们欣赏这一时期的作品体会这一伟大的变革！

第三环节“赏图片，知成就”

师：我们将通过几幅图片并结合课本知识来了解这一时期的伟大人物及作品。

（课件显示）：图片“《神曲》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》”

师：刚才我们自学课本了解了一些代表人物及他们的作品，下面让我们进行一个小活动“我是小小解说员”，请大家任选其中一位人物，为他的成就写一段解说词。

【学生活动一】“我是小小解说员”

生：解说代表人物及成就

师：好，大家说的都不错，相信通过刚才的活动，我们已经非常熟悉这一时期的伟大人物及他们的作品，除了刚才大家提到的在文学和艺术方面的成就，在天文学方面哥白尼等人提出了“日心说”，向宗教神学的“地心说”发出了挑战。

师：我们一起学习了这些主要人物的成就，我发现这些作品中大多是以宗教神学为题材，因此，我觉得这是一场简单的复古运动，你们觉得我说的对吗？

生：……

师：那么，它到底是复古还是创新？让我们各抒己见，来一场小小的辩论。

【学生活动二】“辩一辩”

师：对，大家说的对，文艺复兴不是简单的复古，是一场以再生古典文化为旗帜，以弘扬资产阶级思想文化为目的的伟大的社会运动。因此，文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动。那么，文艺复兴运动对社会发展有什么影响？

（课件显示资料）

生：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

【小结】好，我们今天学习了14世纪产生于意大利的文艺复兴运动，代表人物有但丁、达.芬奇、莎士比亚等人，它推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。（边总结边绘制板书）

师：文艺复兴是一次伟大的社会运动，叩响了欧洲近代社会的大门，在20世纪初中国近代历史上，也有一次伟大的思想解放运动，大家知道是什么吗?

生：“新文化运动”

师：对，新文化运动是中国近代社会一次思想大解放运动，它和文艺复兴对社会发展有没有相同的作用？

【拓展提升】：文艺复兴和新文化运动有什么相同的作用？

生：“推动社会的进步”

师：好，今天我们一起走进了伟大的文艺复兴时期，感受了它的辉煌与灿烂。文艺复兴是人类文明发展史上的一次伟大转折，实现由“神学”到“人学”的转变，是一场意识形态的革命风暴，是世界文明史上最华丽的篇章！

完成本课相关习题，倍速P109-110页。

本单元的主题内容步入近代，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。这堂新授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。

篇8：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、情感态度与价值观目标：

通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。[重点和难点] 教学重点为：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。本课的难点: 工业革命及其影响.[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课

[教具] 瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）导入新课：可以从学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，能激发师生共同探究学习的兴趣。收到使学生轻松、兴奋入题的效果。接着可以提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。2）讲授新课：

一、瓦特与蒸汽机

教师在引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，还要注意点拨以下两个问题：

①你了解英国吗？（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）；珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？第一个问题是引导学生承前，第二个问题可以引导学生启后。教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势？教师可根据教学对象的具体情况从工业革命发生的条件作适当补充，突破教学疑难。假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？这样就自然地将学生导入“动脑筋”问题。最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。二.工业革命的影响

教师在从第一目过渡到第二目时，可以引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，比如最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。

教师在处理重点目内容时，可采用谈话法教学。从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开始对话，从师生对话中使学生感受瓦特改良蒸汽机的时代价值，激发学生意气风发的积极情感。在此基础上，教师进一步大胆揣测学生心理，也许有些同学心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，说不准我也像瓦特先生一样有伟大的发明，将人类带入一个新时代”。教师质疑后，学生的声音可能有两种：一种是认可，一种是不一定。教师在引导的基础上确认：也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明，瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。指导学生阅读，完成动脑筋问题。接下来教师可调动学生充分发挥自己的想象，想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答，有利于培养学生良好的思维习惯。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师根据教学对象的实际情况适当点拨两个问题：

①指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。

②组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？课文最后一节可以作为教师小结内容，教师应注意本课知识的整合，引导学生由点到面，由感知历史到理解历史的转变。解释清楚工业革命的影响。为后文教学埋下伏笔。3）巩固小结：指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，使学生能够比较灵活、系统、全面地感知、理解、运用历史知识。比如工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可以指导学生横向联系，结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为英国殖民侵略对象的。

4）练习：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看？。

篇9：(部编 )人教版九年级上册历史第20课 第一次工业革命教案

第一课时教学设计

学习目标：

1.积累好词语。

2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二三自然段，并背诵。

3.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学重点：

1.积累好词语。

2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二、三自然段，并背诵。

3.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学难点：

1.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学准备：

教学课件PPT

教学过程：

一、复习导入

1.今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》，一起板书课题齐读课题。

2.复习新词。（开火车读、齐读）

3.课文是按什么顺序来写小兴安岭的？相机板书：春夏秋冬

4.小兴安岭的春天和夏天是什么样的呢？让我们一起去看看吧。（看视频）

二、学习课文第二自然段 小兴安岭的春天

1.课文哪一段描写了小兴安岭的春天？

2.出示：读一读，找一找，想一想

（1）读课文，找出文段所讲的景物。

（2）画你喜欢的词句，体会景物的特点。

（3）边读边想象画面，感受季节的特点。

3.范读第二自然段，用“------”画出小兴安岭春天的景物。相机板书：树木、积雪、春水、小鹿

4.小结：同学们找得真仔细，谁来读一读描写树木的句子？

5.重点理解：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）这句话里哪个词语让你有新鲜感？

抽出是什么意思？换成“长出”行不行？（学生动作展示）

（2）出示这两个句子比较。男女生对比读。

（3）指导个别朗读：“抽”字要读快，不拖腔。读出枝条长得很快的感觉，边读边想象画面，就是最好的朗读。

6.这一段中你还喜欢哪些句子？“山上的积雪……春水”指名读。

7.“小鹿在溪边散步……”

（1）谁也来凑热闹了呢？小鹿在干什么？它们的心情怎么样？指名、分组用快乐的语气读，（2）你是在溪边散步的小鹿这时候会看到什么？小鹿多开心啊，我们一起用开心的语气读一读这句话。

（3）这句用了什么修辞手法？

（4）用“有的……有的……有的……”展开想象描述小鹿活动的画面

8.你们看小兴安岭的春天多美啊！分四小组读这一自然段，后师引读诗意文段，指导背诵。

9.你能用哪些词来描述小兴安岭的春天吗？五彩缤纷、多姿多彩

三、学习课文第三自然段：小兴安岭的夏天

1.小兴安岭的春天五彩缤纷，那么美丽。那小兴安岭的夏天是怎么样的呢？我们继续用读一读找一找想一想的方法来学习小兴安岭的夏天。再次出示学习方法。

2.这段话分别写了哪些景物？生默读并在文中画出，反馈，师相机板书：

树木  浓雾  金光  野花

3.这段话有许多好的词语，你积累到哪些，请你读一读。（通过图片理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实）个别读后齐读。

4.谁能读出夏天树木生机勃勃郁郁葱葱的样子？指名1、2位同学读 评价：老师从他的读中仿佛看到了小兴安岭夏天树木茂盛的样子。齐读。

5.除了葱葱茏茏的树木，你还喜欢夏天的小兴安岭的什么景色？：浓雾

A找出相关的句子，谁愿意读一读？

B“浸”：树木在雾里，看从这个“浸”字你看出了什么？雾大，森林像披上了轻纱，多美的雾中景色啊。C把这个句子美美地读一读。

6.阳光：

雾散了，太阳出来了，这利剑一样的阳光照得人真是舒服。

A、男生读

B、出示课件：指导读好比喻句知道它的妙用，让我们感受到了阳光的灿烂。像利剑一样的阳光多美啊，齐读

7.野花：最后一句是怎样描写的？

A、指名读，指导读好表示颜色的词，通过高低语调表达野花的美。

B、齐读

8.小结：小兴安岭的夏天美在树木，美在浓雾，美在阳光，美在鲜花，因为有了它们，小兴安岭这一片大森林，更加散发出无穷的魅力。让我们一起来美美地朗读这一个自然段吧！

四、课堂小练笔

1.出示春夏两段文段，对比读一读，引导说一说抓住事物特点的写作方法。

2.你的家乡一定很美，剩下的时间我们就来写一写我们的家乡夏天吧。

3.出示：家乡树木、高山、金银花、黑山羊等图

图片里边有哪些景物？我们应该怎样描写这些景物？可以用上今天积累到的词语。

4.成果展示，集体评议（用上本课积累到的好词佳句提升练笔能力）。

五、课堂小结

小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。小兴安岭的秋天和冬天也很美，下节课再由你们的老师带你们去欣赏吧。

板书设计：

20.美丽的小兴安岭

春：树木  积雪  春水  小鹿