筑梦青春 点亮未来

筑梦青春 点亮未来（共10篇）

篇1：筑梦青春 点亮未来

筑梦青春 点亮未来

-----苏北爱心义务支教暑期实践活动心得

七月初，来自南师大的12个热火男孩女孩坐上了从南京开往宿迁的大巴，经过6个小时的车程，来到了宿迁张圩乡九年制学校，开始了为期15天的支教生活。

张圩乡爱心义务支教暑期活动已成功开展6年，本次支教是第七年。由地科院承担的义务支教暑期实践活动旨在为贫困地区提供爱心支教，点亮孩子们的未来。活动不仅可以丰富当地学生的暑假生活，还能让苏北地区的孩子们接触到全新的现在教育理念与教育方式，同时，也能为参加活动的大学生提供一个施展自我、锻炼能力的舞台。

先到达的志愿者们开始招生工作，招收了四个班共计105名学生，包括小学一年级至初中二年级的八个年级。作为第二批的志愿者，刚下车我们就来到了自己的班级和同学们进行了简短的会面。

7月8日，支教生活正式开始。我负责一二年级的舞蹈课、三四年级的练字课和舞蹈课、初中班的英语课。一二年级的学生虽然顽皮好动，但是天真活泼、十分可爱，而三四年级的同学就相对来讲懂事多了，上课积极发言，对老师也很尊重。初中班的孩子们相对成熟安静了，他们上英语课的时候积极听讲，课后背单词也很认真。

7月12日上午，我们接受了来自沭阳县妇联代表的采访。妇联代表询问了支教团的一些基本情况，以及对留守儿童被社会广泛关注的看法。支教团代表向妇联代表阐述了本次支教的意义和主要形式，对留守儿童表示了重视。随后妇联代表到课堂上查看了志愿者们的上课情况，向三四年级的学生发放了安全手册，学生十分高兴。

一二年级舞蹈课上学生们非常积极，跟着老师一起跳《青春修炼手册》。美术课上大家也十分认真地跟着老师一起画卡通人物，课堂氛围十分活跃。

最后，妇联代表对南师大的志愿者们能参加此次的支教活动表示十分欣赏，同时也希望有更多的志愿者们能加入到对沭阳的支教活动中来，形成长期的合作。

在妇联代表采访前一晚，我们开展了一次教学方法分享会。支教团的成员交流了教学中产生的一些问题，互相分享教学经验，共同进步，共同成长。

7月15日上午，苏北支教团和张圩九年制小学的学生们一起参观了淮海战役纪念馆和张圩民俗风情馆。淮海战役纪念馆介绍了淮海战区的战役和革命英雄事迹。参观过程中志愿者们和学生一起了解革命历史，学习革命精神。

苏北支教团参观的第二个馆是张圩民俗风情馆，馆中展示了许多关于当地乡村民俗的展品，令志愿者们大开眼界，感受到了不同的风俗。

参观完纪念馆后，志愿者们到学生家中进行了家访，了解留守儿童的家庭状况。首先，支教团来到了一个三胞胎的家庭，三胞胎有一个哥哥，和一对龙凤胎弟妹。支教团的成员在和学生外婆的聊天中，了解了三胞胎家中情况，发现这些孩子在家里经常帮助家长做家务，十分懂事。志愿者们在聊天后，希望能给他们提供一些力所能及的帮助。

随后，支教团成员来到了第二、三位同学的家中，家长对志愿者们的到来表示欢迎。在和家长的交流中，志愿者们告诉了家长孩子在学校中的学习情况，并提出了一些建议，希望这些建议能对学生的学习有一些帮助。

7月14日下午，苏北支教团的志愿者们和张圩乡政府篮球队进行了篮球友谊赛。运动员们你争我夺，战况激烈。这场比赛不仅促进了双方的友谊和联系，还丰富了支教团在张圩乡的生活。

7月20号上午九点半，历时两周的南师大苏北支教活动接近尾声，迎来了文艺汇报演出。首先，张圩乡九年制学校汤校长致辞，他感谢南京师范大学对张圩乡教育的支持，感谢数年来坚持支教的志愿者们的辛勤付出，希望未来能够继续这样的项目。2班的开场舞《青春修炼手册》活力四射，随后的歌曲《宠爱》充满着满满温情。3班的诗朗诵《我骄傲，我是中国人》，道出了中华儿女的一腔热血。4班的歌曲《父亲》则是感人至深，令人潸然泪下。随后，周娅书记、刘学文部长、沈晓海老师为获奖的12名同学颁发了“学习之星”、“文艺之星”、“劳动之星”的奖状。接着，周娅书记发表了讲话，她对小朋友优异的表现给予了充分肯定，对志愿者们的支教活动表示支持，“心有多大，舞台就有多大”，周书记表示虽然舞台条件简陋，但依旧掩盖不了学生的风采。节目进行到后半场，精彩丝毫不减。3班小品《海参炒面》让人捧腹大笑，3班舞蹈《美丽奇迹》让人感受到了青春与活力。1班的合唱《虫儿飞》和4班舞蹈的《What makes you beautiful》，一静一动，相得益彰。最后一个节目是有全体教师合唱的《不说再见》。在歌声中，全场观众一起随着旋律拍起手来，这首歌是支教团成员们送给学生的最后一个礼物，寄予了大家的不舍和祝愿。演出落下帷幕，苏北支教活动也告一段落，老师和学生也相互合影留念。

演出结束后，支教团的成员们来到了学生的家中，给他们送去了图书和画笔，带去来自支教团全体志愿者的关爱。

两周的支教时光很快就过去了，在支教过程中，我们感受了当教师的艰辛，体验了工作的不易；在张圩乡生活的日子里，我们感受当地民俗风情，领悟革命精神，向党学习。

在这短短的两周时间里，我们给孩子们带来了欢乐、梦想和希望，在锻炼自我的同时，得到了成长，收获了友谊，奉献了价值。

2016年的夏天，南师大苏北支教团的志愿者们在这片土地上，留下了自己的足迹。现在，我们虽然离开了这片土地，但忘不了留在这里的点点滴滴。

教师教育学院

孙佳佳 10150210 2016.8.30

篇2：筑梦青春 点亮未来

每次我去江寺公园时，总是看见有人在大门口那边献血，我相信那些人一定是勇敢，无私，大气的人。我听爸爸说过献血有助于人的健康，但是一次不能献血太多，这样会对人体造成一些伤害，每年来献血一到两次就够了。献血真是一件助人为乐的好事啊。

现在，我们的中国已经是全球第一大出口国和第二大进口国，也是世界第一大吸引外资国和第三大对外投资国，还是世界第一大外汇储备国......我国现在科技发展较快，像我们这里的农村，差不多村里的每一户人家都装上了无线网络，开上了小轿车。农村里的小溪也变的更加清澈了，山上有了更多的野生动物，还让一些国外的朋友来我们这些村庄做客呐！

其实我们每个人都可以做一位创客。像我自己制作了一个简易的铅笔盒。材料准备：一个空的，大的纸巾袋，剪刀。用剪刀把纸巾袋的中间分开，把一半的上半部分去掉，这样就形成了一个很简易，又不用花任何代价就可以得到的一个铅笔盒——纸巾袋铅笔盒。其实这样的创意还有很多，都等待着我们去发现。

我们都不会因为某个人不好，而去嫌弃他，抛弃他。我们班上就有一个很好的例子，在班上有一位男孩子得了一种说不清道不明的病。只要他来学校，同学们都帮他去改作业，和他聊聊天。那天，是六一儿童节，我们老师给我们每人一份礼物，可是他没来学校，怎么办呐，马上一位同学站起来说：“我帮他带去吧！”这位同学可真是助人为乐啊。还有一次，期末了，老师又发了好几样东西给我们，当做期末礼物。但是那天他又没来学校，还是上次那位热心的同学帮他带回去的。这就可以看出我们班的人都很喜欢帮助别人，就是为了全班，一个都不掉队。

篇3：筑梦青春 点亮未来

一、乡村教师队伍建设意义重大

乡村教育是民族振兴、社会进步的重要基石, 乡村教师是乡村教育的基础和根本。当前, 我国35% 的幼儿园、35%的初中和66% 的小学在乡村。长期以来, 数百万乡村教师坚守在最边远、最偏僻、最贫困的地区, 默默耕耘, 无私奉献, 支撑起了乡村教育的一片蓝天, 做出了历史性贡献。

加强乡村教师队伍建设, 是让每个乡村孩子接受公平的有质量的教育、促进教育公平的重要保障。随着我国经济社会的进一步发展、“两基”攻坚目标的顺利实现, 乡村孩子“有学上”的问题已经得到全面解决, 但是广大人民群众对通过接受良好教育提高自身素质、增强发展后劲、改善生活质量以及更好服务社会的愿望更加迫切, “上好学”、接受更加优质的教育成为广大人民群众的热切期盼。加强乡村教师队伍建设, 提高乡村教师整体素质, 是让乡村孩子享受与城里孩子同样有质量的教育、促进教育公平的重要保障。

加强乡村教师队伍建设, 是全面发展乡村教育、基本实现教育现代化的重要任务。党的十八大提出, 到2020 年基本实现教育现代化。要实现这一宏伟目标, 薄弱环节和短板在乡村。没有乡村教育的现代化, 就没有全国教育的现代化。发展乡村教育, 关键在教师。教育现代化不仅要实现硬件条件的现代化, 更要实现教师队伍的现代化。乡村教师强, 则乡村教育强;乡村教育强, 则中国教育强。加强乡村教师队伍建设, 全面推进乡村教育持续健康发展, 是缩小城乡教育差距、保证乡村与全国同步实现教育现代化的关键所在。

加强乡村教师队伍建设, 是推进减贫脱困、全面建成小康社会的重要举措。治贫先重教, 扶贫先启智。发展教育是减贫脱贫的根本之举。广大乡村教师是教育扶贫的重要力量, 特别是在一些偏远的乡村, 教师不仅承担着教书育人的责任, 还肩负着培育和践行社会主义核心价值观、传播先进文化和社会文明的重要使命。加强乡村教师队伍建设, 培养一大批乡村经济社会发展的“明白人”, 是防止乡村衰落与“空心化”、推进社会主义新农村建设的重要举措, 是全面建成小康社会的根本大计。

加强乡村教师队伍建设, 是培养更多社会急需人才、建设人力资源强国的重要支撑。当前, 知识越来越成为提高综合国力和综合竞争力的决定性因素, 人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源。实现中华民族伟大复兴的中国梦和“两个一百年”奋斗目标, 归根结底要靠人才。我国有数千万乡村孩子, 他们是建设人力资源强国的重要基础, 是加快经济社会发展的关键所在。加强乡村教师队伍建设, 是把乡村沉重的人口压力转化为人力资源优势, 使我国从人力资源大国转变为人才资源强国, 为推进我国经济社会发展提供强大人才和智力保证的重要支撑。

二、近年来乡村教师队伍建设成绩显著

习近平总书记2014 年9 月9 日在北京师范大学发表重要讲话, 就新时期加强教师队伍建设提出明确要求, 其中强调要制定切实可行的政策措施, 鼓励有志青年到农村、边远地区为国家教育事业建功立业;2014 年12 月9 日在中央经济工作会议上强调, 让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育, 不要让孩子输在起跑线上;2015 年9 月9 日在给“国培计划 (2014) ”北京师范大学贵州研修班全体参训教师的回信时指出, 扶贫必扶智, 让贫困地区的孩子们接受良好教育, 是扶贫开发的重要任务, 也是阻断贫困代际传递的重要途径, 希望广大教师做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。李克强总理2013 年9 月9 日在看望大连市第二十高级中学师生时强调, 促进教育公平、提高教育质量, 需要更多优秀人才长期从教, 特别是到农村、边远贫困地区从教;在2014 年政府工作报告中强调, 要加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设;2015 年9 月8 日在接见全国教书育人楷模和优秀乡村教师代表时指出, 乡村教师无怨无悔的坚持和付出, 使知识的甘露遍泽祖国的每个角落, 这是缩小城乡区域发展差距、逐步实现共同富裕的关键之举, 要使广大执教农村的教师受尊重、有回报、得发展。刘延东副总理2013 年9 月9 日在接见全国教书育人楷模时强调, 要依法维护教师特别是农村教师的地位与合法权益, 落实乡村学校和教学点教师生活补助政策;2015 年9 月10 日在看望西藏自治区昌都市中小学教师代表时强调, 要一如既往地关心教师尤其是乡村教师的工作和生活, 让教师这个神圣的职业在全社会更有光彩、更有地位、更有吸引力。

按照党中央、国务院统一部署, 近些年来在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面, 采取了一系列加强乡村教师队伍建设的政策举措, 为乡村教师办了很多大事实事好事, 乡村教师队伍面貌发生了重大变化, 乡村教育质量得到了显著提高, 乡村教育事业焕发了生机活力。

抓培养补充, 吸引大批优秀高校毕业生到乡村学校任教。一是大力实施特岗计划。特岗计划自2006 年启动至今, 累计招聘约50万名特岗教师, 覆盖中西部1000多个县30000 多所农村学校, 服务期满特岗教师留任率超过90%。据最新统计, 目前在岗的特岗教师 (2012 年至2014 年入岗) 18.4 万人, 其中到县以下 (不含县) 学校任教17.1 万人, 占92.6%;到村小、教学点任教4.5 万人, 占24.7%。在中央政策的示范引领下, 各省市积极推进地方特岗计划, 招聘录用数万名地方特岗教师补充到农村学校。特岗计划已经成为中西部省份补充乡村教师的重要渠道, 极大改善了乡村学校教师队伍的年龄结构和专业素质。二是积极推进师范生免费教育。2007 年国务院在教育部6 所直属师范大学实施师范生免费教育。在中央政策的示范引领下, 目前全国有24 个省份采取在学免费、学费返还等方式, 实行地方师范生免费教育, 每年约有3.4万名师范生和高校毕业生到农村中小学任教。通过实施师范生免费教育, 吸引了一批优秀学生攻读师范专业, 为基层学校特别是中西部乡村学校补充了一批高素质教师。

抓待遇改善, 增强乡村教师职业吸引力。为改善连片特困地区乡村义务教育学校教师的待遇, 经国务院同意, 2013 年, 教育部会同财政部印发《关于落实2013 年中央1 号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》, 按照“地方自主实施、中央综合奖补”的原则, 对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。2013 年9 月至今, 中央财政下达综合奖励补助资金43.92 亿元, 惠及22 个省份604 个连片特困地区县的94.9 万名乡村教师。其中补助标准较高的湖南泸溪、凤凰等地, 最高标准达1400元, 部分地区出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面。2015 年, 该项政策将实现集中连片特困地区699 个县全覆盖, 惠及118 万乡村教师。这一政策推动了地方政府加大投入改善乡村教师待遇, 对于增强乡村教师职业吸引力, 调动广大乡村教师的积极性、创造性具有重要意义。

抓交流轮岗, 优化教师资源均衡配置。一是推进校长教师交流轮岗。为落实十八届三中全会精神, 加强农村学校、薄弱学校教师校长补充配备, 2014年8月, 教育部、财政部、人力资源社会保障部联合出台有关政策文件, 全面推进各地实施县 (区) 域内义务教育学校校长教师交流轮岗, 重点引导优秀校长和骨干教师向农村地区、薄弱学校流动。力争用3—5 年时间, 实现这一工作的制度化、常态化, 率先实现县 (区) 域内校长教师资源均衡配置, 并支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进。截至目前, 全国有19 个省 (区、市) 出台推进县 (区) 域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的政策文件, 交流轮岗改革正由点到面迅速推开。同时, 教育部组织首批19 个示范区推进“县管校聘”管理改革, 尽快破解制度瓶颈, 为教师交流轮岗提供制度保障。二是探索推进中西部农村偏远地区学前教育巡回支教试点。2012年启动, 截至2014年将试点范围扩大到14个省份, 设置支教点3521个。中央财政累计投入近1.9亿元, 招募高素质的志愿者7081 人, 一定程度上填补了乡村幼儿园教师缺口, 解决了部分边远地区适龄儿童入园难问题。

抓编制统一, 保证乡村学校开设国家规定课程。为统筹城乡教师资源配置, 促进城乡教育一体化发展, 2014 年, 印发《中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准意见的通知》, 要求各地按照城市中小学教职工编制标准核定农村、县镇中小学教职工编制。对学生规模较小的村小和教学点, 按照“生师比”与“班师比”相结合的办法核定编制, 确保基本开齐开足国家规定课程, 特别是体育、音乐、美术、科学技术等课程, 以保障当地教育需要。截至目前, 全国已有北京、山西、辽宁、上海、福建、山东、青海、新疆等省份实行了城乡统一的中小学教职工编制标准, 其余各省份编办、教育部门、财政部门正在按照文件精神, 研究具体实施办法。

抓持续发展, 提高乡村教师队伍整体素质。一是扩大实施“国培计划”。2010年, 教育部、财政部启动实施“国培计划”, 以示范引领、雪中送炭、促进改革为宗旨, 以中西部农村中小学教师为重点, 开展大规模专项培训。到2014 年, 培训全国中小学幼儿园教师700 多万人次, 完成了对640 多万中西部农村教师的一轮培训。一大批乡村教师走出大山、走出乡村, 更新了观念, 拓宽了视野, 提升了教育教学能力。习近平总书记对“国培计划”的成效给予充分肯定, 称其为中西部教育事业做了一件大好事。二是全面实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。该工程是推进教育信息化的重大举措, 计划到2017 年完成对1000 多万中小学幼儿园教师的一轮培训, 全面提升乡村教师信息技术应用能力, 促进信息技术与教育教学深度融合。2014 年共培训乡村教师约40 万人。三是积极推进中小学教师职称改革政策向乡村倾斜。2008 年开展试点以来, 除西藏外, 全国30 个省份和新疆生产建设兵团106 个地级市按照新的评价标准和办法评聘中小学正高级教师806 人, 其中县及以下农村学校教师有240 多人, 约占总数的30%。2015 年8 月26 日, 国务院常务会议决定全面推开中小学职称制度改革, 强调将分设的中学、小学教师职称 (职务) 系列统一为初、中、高级;修订评价标准, 注重师德、实绩和实践经历, 改变过分强调论文、学历的倾向, 并向农村和边远地区教师倾斜。

三、开创乡村教师队伍建设新局面

在肯定乡村教师队伍建设成绩的同时, 我们也要看到, 受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、乡村学校办学条件欠账多等因素影响, 当前乡村教师队伍仍然面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题, 必须尽快加以解决。去年教师节以来, 教育部贯彻落实党中央、国务院的要求和部署, 会同有关部门启动研制《乡村教师支持计划》。2014 年12 月26 日, 刘延东副总理主持召开国家教育体制改革领导小组第14 次会议, 审议通过该《计划》。2015 年4 月1 日, 习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第11 次会议, 审议通过该《计划》。2015 年6 月1 日, 国办正式印发该《计划》。

制定实施《计划》, 是党中央、国务院立足新时期经济社会发展全局作出的重大战略抉择, 充分体现了党中央、国务院对大力加强乡村教师队伍建设的高度重视和亲切关怀, 为乡村教师队伍建设工作注入了强大动力。《计划》聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务, 打组合拳, 定向施策, 精准发力, 切实做到支持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、补强成效精准, 通过实施八方面政策举措, 为广大乡村教师扎根乡村学校解决后顾之忧, 让广大乡村教师切实感受到乡村教育温暖、踏实而有尊严的未来, 到2017 年逐步形成“下得去、 留得住、 教得好” 的局面, 到2 0 2 0 年造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

畅通源头活水, 让乡村教师下得去。补充难、补充质量不高, 是乡村教师队伍长期以来面临的“老大难”问题。《计划》紧紧抓住这一问题, 提出了拓展乡村教师补充渠道、推动城镇优秀教师向乡村学校流动、统一城乡教职工编制标准三方面政策举措, 激活乡村教师补充配备的源头活水。一是拓展乡村教师补充渠道, 吸引有志青年投身乡村教育事业。建立“省级统筹、统一选拔”的乡村教师补充机制, 严格用人标准程序, 提高乡村教师入职门槛, 从源头上保证乡村教师质量。扩大特岗计划覆盖面, 将集中连片特困地区以外的省贫县列入支持范围, 加大向村小、教学点的支持力度, 使特岗计划成为中西部乡村教师补充的主渠道。加强师范生本土化培养, 定向培养“一专多能”的乡村教师, 不仅确保乡村教师下得去、留得住, 而且解决薄弱学科教师短缺问题。二是推动城镇优秀教师向乡村学校流动, 优化乡村教师资源配置。采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式, 重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动, 县域内重点推动县城教师到乡村学校交流轮岗, 乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。推进“县管校聘”管理体制改革, 破解影响交流轮岗的瓶颈问题。三是统一城乡教职工编制标准, 为乡村教师补充留下空间。按照城市标准统一核定乡村学校编制, 其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定, 推动编制配备向乡村学校倾斜。严禁“有编不补”、长期使用临聘人员, 严禁占用或变相占用乡村中小学教职工编制。

提高地位待遇, 让乡村教师留得住。长期以来, 乡村教师工作生活条件艰苦, 工作压力大, 生活负担重。《计划》提出提高乡村教师生活待遇、建立乡村教师荣誉制度两方面政策举措, 不断提高乡村教师地位待遇, 稳定和吸引优秀人才在乡村学校长期任教、安心从教。一是提高生活待遇, 改善乡村教师生活条件。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策, 让每一位符合条件的乡村教师都能感受到党和政府的温暖。依法依规保障乡村教师的工资待遇、住房公积金、社会保险、重大疾病救助等。二是建立荣誉表彰制度, 增强乡村教师的职业荣誉感。突出“长期坚守”, 首次建立专门面向乡村教师的荣誉表彰制度, 由国家、省、县分别对乡村学校从教30年、20年、10年以上的教师颁发荣誉证书或给予鼓励。

提升素质能力, 让乡村教师教得好。促进乡村教师专业发展, 提高乡村教师素质能力, 是提高乡村教育质量的根本所在。《计划》提出了全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、全面提升乡村教师能力素质、职称 (职务) 评聘向乡村学校倾斜三方面政策举措, 努力提升乡村教师素质能力。一是全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平, 发挥以德化人的教化作用。建立健全乡村教师政治理论学习制度, 增强思想政治工作的针对性和实效性。加强乡村教师队伍党建工作, 适度加大发展党员力度。落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。二是职称 (职务) 评审向乡村学校倾斜, 拓宽乡村教师职业发展通道。研究完善针对乡村教师的职称 (职务) 评聘条件和程序办法, 增加乡村学校中高级岗位数量, 改进乡村教师评审标准, 不作外语成绩 (外语教师除外) 、发表论文的刚性要求, 注重教育教学能力。三是提高乡村教师素质能力, 提升乡村教育质量。明确乡村教师校长培训目标, 到2020 年完成全员360 学时培训。明确各级政府责任, 省级政府统筹规划和支持全员培训, 市、县政府履行实施主体责任。明确加强教师培训体系建设, 整合高等学校、县级教师培训机构和中小学校优质资源, 建立乡村教师专业发展支持服务体系。明确改革国培计划, 集中支持中西部乡村教师校长培训。

四、切实让《乡村教师支持计划》落地生根

一分部署, 九分落实。习近平总书记强调, “如果不沉下心来落实, 再好的目标, 再好的蓝图, 也只是镜中花、水中月。”因此我们要多措并举, 加大工作力度, 切实让《计划》落地生根。一是加强组织领导。地方各级政府是实施的责任主体, 相关支持政策不仅要在省市县具体化, 还要往下更具体化, 并制定严格的监管制度, 促使扶持政策公开化。各省 (区、市) 要于2015 年年底前, 将本省 (区、市) 的实施办法报教育部备案, 同时向社会公布, 接受社会监督。二是提倡因地制宜。各地情况千差万别, 需要立足省情、市情、县情, 因地制宜、实事求是, 不搞“一刀切”, 切实摸清当地乡村教师队伍基本状况, 准确把握当地乡村教师队伍建设面临的突出问题和政策诉求, 把准支持重点, 提出有针对性、差别化的推进举措, 出台切实可行的实施办法。三是加强经费保障。中央财政将通过相关政策和资金渠道, 重点支持中西部乡村教师队伍建设。地方各级政府积极调整财政支出结构, 加大投入力度。要把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域, 多做雪中送炭的事情, 不要在锦上添花的事上浪费资源。四是加强督导检查。国家有关部门将组织开展专项督导检查, 对计划实施不到位、成效不明显的, 追究相关负责人的领导责任。同时地方教育督导机构要加强专项督导, 及时向社会公布督导情况。通过各方面的共同努力, 确保计划各项举措落地生根、取得实效。

《计划》出台后, 教育部通过召开新闻发布会、协调媒体加大宣传力度、组织专家撰写文章等, 阐释《计划》背景意义, 解读《计划》政策举措。研究制定相关部门分工方案, 明确了任务责任分工表, 制作了工作台账。举办高级研究班, 对《计划》落实工作进行全面部署。通过实地调研和集中调研的方式, 分赴有关省份了解推进《计划》实施办法的制定工作。

各地抓紧行动, 加快推进, 当前特别围绕《计划》实施办法的制定加大工作力度, 取得了较快进展。截至目前, 湖北、贵州已经正式印发了实施办法, 其他各地也都形成了实施办法初稿, 提出了很多有亮点的创新举措。例如, 贵州省建立由县级教育行政部门统筹管理、选拔、任命、培养、考核乡村学校校长制度;每年重点遴选培育10名乡村教育家和300名乡村名师。湖北省对师范生从原来按专业系数1.0生均拨款, 提高到按2.0系数拨款;按集中连片贫困地区乡村教师总数15% 的比例进行省级补助。湖南省拟改革免费师范生制度, 由“县来县去”, 改为“县来乡去”“乡来乡去”“乡来点去”。云南省拟在全省实施每人每月500元乡镇工作津贴的基础上, 对连片特困地区的乡村教师, 按照每人每年不低于1万元的标准, 根据艰苦边远程度进行补助, 省级财政对实施“500+X”差别化政策的县市进行综合奖补等。

篇4：青春筑梦 创新放歌

怀着梦想闯荡深圳，林建国从最底层的工作做起，不懈耕耘，历练成长。抓住市场机遇，他果敢举债创业，迎难而上，引领企业步步为营，良性发展。当企业发展遭遇瓶颈，他多方寻求转型升级，促成企业迈上高科技发展的快车道……在追求梦想的道路上，无论面临多大困难，林建国从未退却与放弃，他的事业在执著追寻、克难奋进中不断攀登新的高峰，正在抵达一个光辉的顶点。

磨砺进取，探索创业

80后的林建国出生于江西萍乡一个贫困的农家，父亲英年早逝，撇下含辛茹苦的母亲与他兄弟俩相依为命。林建国从小就懂事，他放弃一贯优秀的学业，不满20岁就带着对美好生活的向往和憧憬，离开亲人南下，踏上漫漫的打工之路。

初来深圳，林建国幸运地被一家名为雷地的公司录用。在这家主营金刚石膜的高科技企业，他从生产线上一名普通工人做起。办事踏实的他在生产岗位进步飞快，没多久被选拔到技术岗位。可就在入职镀膜职位之时，公司一位工程师问他能做什么，他说能做业务，工程师有点不屑于回应，公司业务员都是大学生，你凭什么能做业务？

如此瞧不起人的直白说辞，让林建国饱受刺激。也就是这次谈话，突然改变了他的努力方向。他暗地里较劲，决心做成一单业务验证自己的能力。经过几个月努力，在老乡和朋友帮助下，他与结识的广东老板做成了人生中第一个订单，并藉此进入公司市场部，成为名符其实的业务员。凭着自身勤奋所取得的优异业绩，他多次成为公司的销售状元，为雷地科技开发了诸多手机品牌客户资源，也为自己不断积累了丰富的市场销售经验。

跨入新世纪以后，手机、MP3等消费电子行业在中国获得爆发式发展，林建国与人合作开了一个小作坊，在时兴的MP3行业领域曾采掘到创业的第一桶金。但后来由于合伙人挪用了货款，林建国退出合作，一切重回原点。

那年春节前夕，两手空空孑然一身的林建国招来乡亲打量的眼神，他将身上仅有的200元钱孝敬了母亲……这年春节，林建国借钱操持了弟弟的婚事，便重返深圳，他痛下决心这次南下定然要干出一番事业来，让乡亲们刮目相看。

2004年11月，林建国举债数万元，选址南山区西丽九祥岭工业区五栋三楼，注册创立了深圳市富兴科技有限公司。

把握良机，高端转型

借债创企，林建国沉重开局，但以手机镜片生产为主营业务的富兴科技一如其名，创立不久即迎来富达兴旺。

2005年，富兴与一家港企达成合作，对方负责代工生产，富兴只管承接订单。这种经营模式让林建国如鱼得水，他充分利用丰富的客户资源，在市场销售中大显身手，与众多手机制造商结成稳定的合作，天时达、金帝、中天等国产手机品牌均成为其优质客户。随着订单雪片般飞来，富兴迅速步入正轨，创业当年即还清债务，林建国也开上了私家车。随后两年，公司发展进入一个顺畅的上升阶段。

这种运营格局随着港商的撤退而告终。面对长盛不衰的市场需求、充分信任的客户资源，以及团结进取的员工团队，林建国盘下港商的工厂，开始了产销一肩挑的自主经营。2008—2009两年，尽管业内外受到全球金融风暴的冲击，但缘于富兴拥有大量生产订单，反而是市场倒逼生产，公司发展步入高峰期。此间，林建国帮助在广西被骗几十万元的弟弟偿清欠债，自己在深圳成家立业。

但林建国对富兴发展亦有抱憾之处：面对一派大好的市场机遇，公司却因产能不足未能实现最大化发展。深刻检讨成败得失，他希望扩大企业规模，但一个个问题接踵而至：一方面，因企业财务管理不规范，未能争取到银行支持，资金得不到解决；同时，在寸土寸金的深圳，场地扩展也举步维艰。另一方面，经济大环境也在悄然发生变化，员工薪酬、房租水电、原材料几方面成本都在上涨，公司面临前所未有的经营压力。至2009年年底，富兴处于发展的十字路口。

2010年，是富兴实行战略转型、技术升级之年。林建国意识到如仅限于在深圳，富兴的发展遇到瓶颈。既然在深圳无法实现规模扩张，他决定另辟蹊径。是年，林建国在深圳完成富兴公司厂房就地改造，将其商业模式延伸到内地，依托自身经济实力在家乡江西萍乡投资500万元创立江西昌佳鑫科技有限公司，作为深圳富兴的上游供应商。该公司在获得ISO9001：2008质量管理、ISO14001：2004环境管理以及GB/T28001：2001职业健康安全管理三大体系认证后，于次年4月投产运营。2011年，他又投资2000万创立子公司江西富兴科技有限公司，以所购土地作为主要运营场所。

在富兴实现战略大转型的同时，林建国的思想亦发生大碰撞。坚持自学考试并获大学本科学历的他，越来越感知自己不能适应现代企业的发展需要，欲求富兴持续发展，必须借脑引智。多年企业管理与销售的实战经验，使林建国精通企业战略管理和项目运作，他主动出击，先后与江西财经大学、陕西科技大学、华南理工大学、北京大学、台湾科技大学、中华科技大学结成产学研合作，公司成功跨入高科技领域，实现了由镀膜技术向触摸显示技术的高端迈进，金立、欧新等国产手机品牌成为公司主流客户。

因看好高科技发展方向，林建国投入巨资，导致流动资金一时不能跟进，在始料未及的市场冲击下，富兴再度陷入困境。2012年6月，林建国召集全体员工开会，跟着他打拼多年的老员工，在企业生死存亡的关键时刻，积极响应公司号召，或坚守深圳，或转战江西，并肩度过了最困难时期，终于迎来了富兴全新的发展良机。

创新领航，梦想腾飞

历经近十年的克难奋进，富兴科技已发展为一家主营手机保护显示屏、面板、手机摄像头镜片、电子视窗盖板玻璃面板、光学、光电镀膜产品，集加工、营销、商贸为一体，综合的多样性、高科技企业，产品应用于诸多手机、数码相机和平板电脑等电子产品，年产值已突破亿元。公司先后荣获国家质量信得过产品企业、信用评级AAA级企业、国家可信交易保障服务体系示范单位、中国著名品牌等殊荣。endprint

让林建国倍感欣慰的是，富兴高举创新大旗，在高科技领域高歌猛进，创出了诸多骄人业绩并获各方美誉。公司在手机镜片、触摸屏、LED和OLED等领域已获7项专利，另获有陕西科大2项专利5年以上的独享许可权；2012年，“投射式电容触摸屏的研制及产业化”项目参加第四届中国（深圳）创新创业大赛荣获优胜企业奖。2013年，富兴被认定为国家级高新技术企业，并获得深圳市创新型中小微企业备案确认证书，纳入深圳市中小企业重点培育梯队。

信念从未改变，但梦想却会不断生长。2013年，林建国引领富兴更坚定、更自信地走在自主创新与高科技发展的道路上，与铨碁科技、富智光电和大正智财等台企建立了长期的合作关系，通过股份制改革，将优质外部资源整合进入高层。在这支拥有20年以上的国内外光电技术专家团队的创新开发下，富兴“大尺寸电容触控盖板一体化新工艺”和“新型智能化3D投影虚拟触控显示技术”于2013年5月在京被中科高技术企业发展评价中心分别鉴定为国际领先和国际先进水平。这两个项目已被林建国确立为富兴未来主打两大产品系列。

据台湾拓墣产业研究所估测，触控相关产品整体市场需求量庞大，广泛用于现代生活中。现阶段，触控面板应用于平板计算机和智能型手机比例最高。预计在2015年，全球将会使用1.5亿台智能型手机及6.7亿个行动应用软件，行业商机显然业已成形。

2014年3月，林建国应商务部贸易学会邀请，随团参加俄罗斯“中国旅游年”开幕式和中俄经贸发展论坛。此次俄罗斯之行，他又产生了创建品牌的心愿。接受本次专访，林建国表述富兴将立足深圳这块根据地，努力打造产业园；占据产业链关键地位，拉动产业上下游共同发展；藉以创立自主品牌，让企业进入健康有序、高速发展的轨道，倾力成为国内具有特色的专业研发、生产手机镜片和触摸屏的龙头企业。

蓝图纵然令人期待，前行征途依然艰辛。林建国坦言，人才、设备、资金仍是公司后续发展的支柱。公司对人才将采取双轨策略，针对高阶员工，引进产学研合作高校的合作专家，采取签约金和赠股份方式留住人才，并提供良好的福利制度；针对普通员工，提供相应福利和较当地平均值以上薪资，引进KPI管理指标，确保最大化提升员工工作积极性和工作效率。维系转型需要，富兴还需增加盖板玻璃、触摸屏两条生产线所需设备。资金作为企业流淌着的血液，富兴正在积极与各大银行和担保中心等金融机构联系募集资金……

篇5：点亮童心筑梦未来征文

世界上的人有很多梦想，梦想不分高低贵贱，比如有的人的梦想就是当一名科学家、音乐家、舞蹈家、作家、画家、军人和医生等等，大家现在猜猜我的梦想是什么吧，我觉得你们一定猜不到，据让我来告诉你吧，我的梦想是当一名舞蹈家，我相信这个梦想应该是大部分女孩子的梦想吧！

一名舞蹈家，我听到有人赞叹了！一名舞蹈家需要费尽千辛万苦才可以当一名舞蹈家，但是世界上那么多梦想，为什么你偏偏选择这个呢？对此，我的回答是我愿意费尽千辛万苦当一名舞蹈家世界上那么多梦想，我为什么要选择这个呢？就让我来告诉你吧，选择这个的第一个原因是因为在我小的时候我的爸爸带过我去过一个舞蹈比赛，我在台下看着台上的大姐姐们翩翩起舞，我觉得非常好看，从那一刻开始，我就觉得跳舞一定是一件非常有趣的事，从那时起，我一直纠缠着爸爸，让他给我报一个舞蹈班，我的爸爸终于在我的纠缠之下给我报了一个舞蹈班，第一天去的时候有好多好多的大姐姐都在帮助我。选择这个的第二个原因是因为我有一个姑姑她是一位舞蹈家由于不怎么出名，所以跳的舞也没有多少人知道，但令我刻骨铭心的一件事是一次她在舞台上表演的时不小心摔倒了，但那次失误不能阻碍我姑姑的舞蹈步伐，他成功的变成了一次转折从那次起，我就觉得姑姑很了不起因为我觉得能把一次失误转变成一次转折的人是非常了不起的都是聪明人。

他们不会像普通人那样觉得我在这个地方摔倒了，我就要去别的地方，如果在别的地方也摔倒了，那我就不会再经历这些事情了但我姑姑就不是这样想的我姑姑觉得‘在哪里跌倒就应该在哪里站起来’‘不应该选择逃避’这句话使我终身受益。

篇6：点亮童心筑梦未来征文

这里我想做一集。从小培养的兴趣依次是美术、写作、音乐。这些是小学的。说起前两个，我可以不脸红的说我有一点成就，但是说到音乐，对我来说从小就是心脏病。

一年级印象，正式班干部竞选前，班主任叫我去办公室。那时候我还小，性格内向，不敢说话。我敢小步走进办公室，心里慌得跳了起来。班主任笑着对我说：“我想让你当音乐干部。你应该先唱首歌。什么都可以。”当时我吓得说不清楚话。我半天一个字也挤不出来，还敢大声唱歌。所以我只用手抓裤子。漫长的沉默让气氛有点凝固，我手心全是汗。后来我忘了我是怎么走出办公室的。只记得第二节课的时候，一个清脆响亮的声音在我按门铃的时候慷慨地唱了起来：“闪烁的星星，一，二！”然后大家一起唱：“闪烁的星星，满天都是小星星……”班里只有我一个人没开口。我看着这个开朗活泼的女孩，脸上带着微笑，心里充满了羡慕和失落。

篇7：逐梦青春筑梦未来作文

“姥姥，日光为何要落山?一次，我禁不住问姥姥。

“由于，日光累了，它要去睡觉。姥姥笑着说。

“那何时日光才会醒来呢?

“明日一大早它便会起床。

第二天早晨我醒来时，日光己出来。我抱怨自身一直赖床，不可以尽早醒来看一下太阳是怎样升起來的。

两年后，我长大了，进到院校念书，明白了太阳下山并并不是去睡觉，反而是表明一天的时间段过去。

一天，姥姥对我说：“你小的时候不肯太阳下山，如今长大以后，更要吸引今天的太阳。听了欣然同意，可是怎样吸引今天的太阳呢?我请姥姥教我。

奶奶问：“你每日做完作业是什么时候?

“我每天进行工作，日光已经下山了。

“假如你在太阳下山以前进行工作，就能吸引今天的太阳。姥姥毫无疑问地说。

因此，我尽早写作业，做完的情况下，日光还没落山。我觉得：做完作业我都能做些什么?对，多读2~3篇文章内容，帮妈妈做一些家务活

篇8：关于逐梦青春筑梦未来作文

朱自清问聪明的：为什么日子一去不复返了呢?我问所有人：这难道不是因为你自己耗去的吗?朱自清问是有人偷走了他们罢，我回答是你没看管好他们。朱自清又问是他们自己逃走了罢，我再次回答是你纵使他们逃去自己的时间是自己的，别人是偷不走的。

匆匆那年总是让我们回忆，这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，僵硬的笑容。明天的明天，永远的永远，华丽的童年失了边，朴素的铅笔在洁白的纸上留了多少痕迹。知道这是事实，却依然笑口常开，你微笑的脸像昨天只能怀念，光阴划过了左脸忘记了依依相别，你我却不以为然。从前的从前，就在那个再也记不起的雨天，发生了小小的事情，

是我们永远的记忆。

昨天就是昨天，去年就是去年，一秒就是一秒，这都属于过去。不要为过去而烦恼，这不值，辞旧迎新，时光永不停歇的前行，人们在无法抗拒中长大成熟又老去，这就是人生;过去的，你无法轻易的忘怀，向往中的美好明天，你会继续憧憬，这就是人性。

没有快乐，微笑还在。没有童话，童年还在。没有光阴，我们还在。时间就是另一个开始……

篇9：以青春之我筑梦未来演讲稿

回到我初入高中的时候，怀着强烈的大学梦，准备大展宏图，大展宏图，满心欢喜，顿时被冰冷的现实冻结。我什么都不是，我只是人群中的一个小人物，我的成就并不突出，其他可以炫耀的才能都无法施展。周围都是不认识的同学，一种孤独感油然而生。那张逼真的铁青脸让我不寒而栗，不禁迷茫，迷茫。上课感觉不到神清气爽，作业到黄昏才写完。随之而来的是衰落和堕落。

数学是我成绩第一个崩溃的。即使有一门勉强支持的语言，我的成绩都是辉煌的，一切都是受损的。后来中国人也崩溃了。期中考试后，我的成绩下降了几百。更可悲的是，我知道自己在堕落，却始终无法改变。

也许真的很痛苦，让我不得不抽离迷茫的迷雾寻找出路。此时此刻，语文老师就像一盏温暖的黄灯在指引着我。他告诉我要坚持，要靠谱。我固执地在这迷茫的迷雾中坚持，努力，终于在期末取得了象征性的进步，虽然进步排名没有突破100分。

高中下学期，我选择了文科。分区后的晚上，我对自己说：试试吧。从那以后，我开始了新的旅程。沉迷于幻想，一直想着晚上被提名一次金榜，能够认识一次人间，一直想着自己的大学，一次又一次的做着美好的大学梦。正是这些错觉时刻提醒着我，我不能沉沦。情感曾经告诉我放弃，但理智总是告诉我，坚持永远不会白费，我不能放弃。我的父母一直陪着我，直到灯暗下来。他们是我最坚实的支持。他们每天接送学生。他们带给我的每一杯热水都让我感到无限温暖。谢谢爸爸妈妈。

每当我坐在灯光前，父母对我的期望，老师的鼓励，大学的梦想一次又一次的向我袭来，润湿了我干涸的心。这些促使我认真对待每一个科目，像胶水一样坐在座位上。这些促使我成为一只勤劳的老牛，日夜在田里劳作。有多少次我累得在灯前睡不着，醒来后继续打，直到鼻烟把体重全减了。虽然我现在处于绝望的境地，但我还是会勇敢的战胜绝望。

对于还在襁褓中的大学梦，我从未有过如此清晰、清晰、强烈的想法。我必须行动起来，抓住每一分钟。即使所有人都忘记了我，我还是不会停止战斗。我正在去梦想大学的路上。

今年的高考结束了，这是另一个传奇，一个接一个的神话。高一的一年过去了，这一年教会了我太多。我就要升入高二了，离高考越来越近了。不知道高二是什么样的颜色，也不知道因为高考我的心会怎么跳。老师说大二是我重新开始的机会。站在高二门口，我对蓝天说：等我创造奇迹!希望理智战胜情感，为大学梦而努力。即使我现在只是沙滩上的一颗石子，我相信时间可以把我变成一颗DIA，闪闪发光。

篇10：《青春点亮未来》观后感心得体会

为了庆祝中国共青团成立100周年，中国共产主义青年团隆重推出庆祝建团百年特别节目《青春点亮未来》，其中邀请了优秀青年代表们倾情演出，他们代表新时代新青年积极向上的的精神面貌。看完了庆祝建团100周年特别节目之后，我油然而生作为光荣的团员，我们要严于律己，不断增强团员意识，用实际行动展现当代青年的现代性和先进性。毕业后，我回到家乡开始自己的事业。积极参加管理区团支部组织的各种志愿服务、文艺演出等活动。

作为团员，首先要坚定信念，增强服务意识;二是要加强学习，提高自身素质;三是立足本职，创新工作思路;同时，我们应该有八种心态：成就、学习、付出、宽容、常态、乐观、自信和感恩。 “成就他人就是成就自己;世界如心之大;面朝大海，春暖花开”。参加农村基层团员青年座谈会时，团委负责人给了我们这样一句话;如果你喜欢规则，你可以痛苦或快乐;尽力而为，无论成功还是失败，都应该学会面对困难，依然勇敢前行，用自己独特的激情去争取更大的舞台。这篇演讲清晰地指导我们如何实现目标，如何做人，如何做事，如何成为人才。设定自己的人生目标，并为之努力。只有以目标为导向的生活才能有方向。这样，生活就会充满活力和意义。我们不仅要努力，还要诚实，还要乐于助人，送玫瑰，手留香。当你有很多朋友帮助别人时，你总是会充满热情和快乐。