营销晨会的五要五不要

营销晨会的五要五不要（共9篇）

篇1：营销晨会的五要五不要

年轻干部成长的“五要五不要 年轻干部成长的 五要五不要” 五要五不要
党的十七届四中全会提出，源源不断培养大批优秀年轻干部是关系党和国家事 业的根本大计。加大培养选拔优秀年轻干部力度，重点加强年轻干部党性修养和实 践锻炼，使他们切实做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善 自己。怎样成长为党放心、群众满意的年轻干部，笔者认为要做到“五要五不要”。

一、要坚持学习，不要吃老本 坚持学习是年轻干部成长的重要优势。毛主席在谈论全国解放后，干部要多读 点书，善于学习新事物时曾经说过：我们队伍里也有一种恐慌，不是经济恐慌，也 不是政治恐慌，而是本领恐慌。党的十七届四中全会提出，要建设马克思主义学习型政党。现在的年轻干部大多学历较高，有良好的知识基础，记忆力强，学习得快。但也不同程度存在“几多几少”：忙于事务和应酬较多，忙于研究和学习较少；一时 兴起学习较多，长期坚持学习较少；处理一般事务的知识较多，驾驭复杂局面的知 识较少。年轻干部不加强学习，知识就会老化，派不上用场；思想就会僵化，跟不 上时代；能力就会退化，挑不起重任。年轻干部在学习上要做到虚心。在学习目标上，要把学习作为一种人生追求，不动摇；把学习作为一种生活态度，不放弃；把学习作为一种工作责任，不懈怠。在学什么上，要重点学习党的历史和马克思主义中国化的最新理论成果，知道党和 国家关注什么；要学习从事领域的重要工作思考、部署和前沿动态，掌握最重要的 基础知识，知道自己该干什么；要学习经济、政治、文化、科技、社会和国际等各 方面知识，知道人类社会发展规律是什么。在向谁学上，要多向书本学，优化知识 结构，掌握工作规律；要勤向实践学，提高综合素质，找准工作方向；要乐向群众 学，增强创新能力，创造鲜活经验。在怎样学习上，要挤出时间学，养成良好习惯； 要持之以恒学，提升思想境界；要结合业务学，解决实际问题；要带着兴趣学，陶 冶高尚情操。

二、要脚踏实地，不要抖机灵 脚踏实地是年轻干部成长的重要基础。年轻干部一般干事热情很高，对工作有 想法有追求，但心态浮躁、作风飘浮、夸夸其谈、办事拖拉等现象也不同程度存在，有的甚至投机取巧、阿谀奉承、耍小聪明，缺乏强烈的事业心和责任感。年轻干部 只有把工作当一回事，组织才有可能把你当一回事。年轻干部脚踏实地要做到有耐心。要有岗位就有责任，有开头就有结尾，有交 办就有落实，有执行就有效率；要全身心投入工作，把工作激

情、科学精神与务实 作风结合起来，用心想事干事成事；要全方位融入群众，深入基层摸情况，走进群 众知冷暖，甩开膀子办实事；要实事求是，不做虚功，不图虚名，不慕虚荣，不搞 虚假。只有这样，领导才会觉得靠得住，有信任感；群众才会觉得很贴心，有亲切 感；同事才会觉得不飘浮，有踏实感；朋友才会觉得信得过，有安全感；自己才会 觉得没白干，有成就感。

三、要敢挑重担，不要绕着走 敢不敢挑重担是检验年轻干部成熟与否的重要标志。有的年轻干部阅历较浅，经历相对简单，驾驭全局、解决复杂问题的实际工作能力还不强；有的年轻干部拈 轻怕重，不愿吃苦，四平八稳，顺水推舟。对于年轻干部而言，现在不练习挑重担，将来就可能挑不起重担；现在遇事绕着走，将来就可能无路可走。年轻干部敢挑重担要做到有信心。要有想干事的勇气，会干事的底气，干成事 的豪气，能共事的人气，不出事的正气。宁愿累弯了腰，不要被别人笑弯了腰；宁 愿现在流热汗，不要将来冒冷汗。宁愿现在多吃苦，不要将来找苦吃。要遇到困难 不退让，多磨练一回；遇到问题不回避，多承担一点；遇到挫折不放弃，多坚持一 下；遇到失败不推卸，多反思一些。要挨得起批评，受得了委屈，耐得住性子，找 得到办法。要勇于实践练胆识，敢于创新谋出路，善于借力找帮手。要到基层一线 去磨砺，到艰苦困难的地方去吃苦，到独当一面的岗位上去锻炼。

四、要注重细节，不要无所谓 注重细节是年轻干部成长的重要砝码。有的年轻干部希望多干大事，对干小事 不放在眼里，认为小儿科；有的注重效率不注重质量，手段粗糙，方法简单，认为 无所谓；有的行为举止失当，言语有失分寸，认为没关系。其实天下大事，必作于 细，细节决定成败。细节是每一件事情的重要组成部分，并不是细枝末节，可要可 不要；并不是无足轻重，可干可不干。一个不经意的细节，往往能够反映出一个人 深层次的修养。对于年轻干部而言，细节就是作风，作风就是潜力，潜力就是机会。年轻干部注重细节要做到细心。既要善于做好大事，也要勇于做细小事；既要 主动做好自己的事，也要积极团结他人共事；既要努力做好出成绩的事，也要尽心 做好打基础的事。要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯，即使做小事，也要 当作大事来做，小事都做不好很难让人相信能做大事。要从一言一行培养，谈吐得 体，举止得当，彰显个人人格魅力，体现良好道德修养。

五、要顺其自然，不要想当然 顺其自然是年轻干部成长应保持的一种心态。年轻干部表

表现优秀、取得一定成 绩时，都希望组织、领导、同事能给予肯定、认可甚至重用、提拔，这是人之常情。但有的年轻干部有些急于求成，急功近利，急火攻心，认为舍我其谁，非我莫属，唯我独尊；未能如愿时，又有些怨天尤人，唉声叹气，心灰意冷。年轻干部顺其自然要做到静心。要有正确的成长观，既要为人正直，又要能力 出色，还要状态如一，尤其是身处逆境中更要保持良好的工作状态。要有平和的心 态，失意时不要失态，得意时不要忘形。要正确对待困难挫折，不灰心；正确对待 成败得失，不计较；正确对待进退升降，不抱怨。对个人要知足常乐，对组织要知 恩图报，对差距要知耻后勇。要把名利看得更淡一些，静得下心；把眼光放得更远 一些，沉得住气；把工作干得更实一些，用得上力。只有这样，我们才会经得起组 织的考验、群众的检验。

篇2：营销晨会的五要五不要

密云三中 王文君

在教学中，常有学生犯这样那样的错误，需要我们教师的批评教育。谈话是进行思想教育的一种常见形式，它在促进学生良好思想品质和行为习惯的形成方面功不可没。然而，有些教师与学生谈话效果一般，作用不大，其原因是多方面的，其中损害学生的情感是教育工作者常出现的错误。要知道学生的成长，不是靠压抑，而是靠鼓励；不是靠打击，而是靠扶持；不是靠阻挠，而是靠推动。我认为在与学生谈话中要作到五要五不要。

一、要尊重学生的人格，不要挖苦讽刺

素质教育是全面提高学生素质的一项系统工程，要使这项工作收到实效，就必须尊重、关心每一个学生。但是在日常教育中，教师与学生谈话时不尊重学生的事实有发生，时有所闻。有些教师恨铁不成钢开口就说“懒猪、笨蛋”、“白吃了十几年的饭，一点也不害臊”，“你朽木不可雕也”，“你比别人都高明，可惜不是学习的料。”这一类司空见惯的语言伤害，虽然不象极端事件那样触目惊心，却在较大范围内存在，或许会在某一个错误的时刻摧毁一颗稚嫩的心灵，酿成一起无法挽回的悲剧。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心的像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”“教育成功的秘密在于尊重学生。”这就是说学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。有的学者指出：“法律上人格是一种权力，在道德上是一种尊严，在心理上人格是个人所具有的心理特征或心理品质的总和。”教师与学生谈话必须做到不恶语伤人，无时无刻都要注意尊重学生，师生之间要建立起一种民主平等的关系，保护学生的自尊心。例如，我曾遇到过这样一位学生，自上初中以来，成绩一直载40分左右，通过努力，在中考，他得了距满分差一分的好成绩。是什么力量使他取得如此好的成绩呢？用他自己的话说：“我比别人笨，您不嫌弃，总把我与正常学生一样对待，面对考试一次次的不及格，是您帮我找原因，给我鼓励，给我希望，在您面前我总能抬起头做人。”是啊，差生同样是人，同样有着自尊，他们缺少的不是批评，不是讽刺，而是帮助与表扬。当他真的得到老师的尊重与信任时，就会转化为内在的动力，激发起强烈的求知欲，建立起自信心，从而提高学生成绩。

二、要和风细雨，不要雷霆闪电

个别老师，面对犯了错误的学生，大动肝火，尤其对某些突发事件，不分清红皂白，大声训斥，与学生谈话嘶力竭地怒吼一通，视学生为囚徒，这成了教育学生的一种“套路”，这种套路恰恰正是教育中的一种误

区。一场疾风暴雨之后，所收到的效果微乎其微。有的学生在恐吓之下，暂时认输，有的不服气，与教师产生对立情绪。做学生的工作，不能急噪，欲速则不达，和和气气能解决的问题，决不大吵大闹，因为雷霆闪电吓人，特别是孩子，还是细雨滋润的好，学生容易接受。现在的中学生，喜欢尊重科学，遇事有自己的见解，当他不理解老师对他的说教时，他是不会接受的。与学生谈话，不要发脾气，从真心实意的爱学生出发，寻找解决学生思想问题的钥匙，探索解决问题的新路子。做学生思想工作，还是峰回路转，曲径通幽的好，使教师的教育，如同涓涓溪水流入学生的心田。在我的教育教学过程中，曾接过一个学习纪律差的乱班。记得开学的第三天，生活班长找到了我，说班上新领的黑板擦不见了。我来到教室，同学们议论纷纷。据说这类事是常有的。同学们提出彻底查一下，要互相揭发，查出后一定要严惩。面对同学们的要求，我明确地表示不同意，恳切地对同学们说：“板擦丢了，这说明我的班主任工作没有做好，但我郑重地告诉大家，你扔掉的不仅仅是一块板擦，而是丢失了一个人的人格，这位同学一时糊涂，以后别开这种玩笑，板擦一定会回来的。”第二天，我早早来到教室一看，板擦果然回到了讲台上。我激动地对大家说：“尽管我不知道是哪位同学找回来的，但我为你感到高兴，因为你找回了你的尊严和人格。”学生犯小错误，再所难免，也属正常，关键在于如何科学地教育和引导。我认为，对待犯错误的学生，最好的教育方法是“信任”和“尊重”，要“晓之以理，动之以情”，让教育语言震撼到学生心灵深处。

三、要“要换位思考”，不要苛求学生接受

常言到：“严师出高徒”，这是教师对学生严格的要求，工作负责的一种表现，但这并不意味着在师生关系中，教师说了算，有的老师往往认为自己有天赋的支配权，学生必须惟命是从，不能越雷池一步。我们有的老师无时不刻摆出老师的架子，板着面孔，阴雨绵绵，甚至在鸡毛蒜皮的小事上大做文章，与学生谈话，象个审判长。老师的话，不管正确与否，有无道理，要求学生全面接受，不给学生讲话的余地，疏不知这种做法危害极大，不仅达不到教育的目的，而且大大地伤害了学生的自尊，影响了师生关系。其实教师与学生在人格上是平等的，找学生谈话时，应该有朋友之心，父母之爱，不摆架子，不居高临下，先听学生说，然后自己再发表意见，使自己的观点，如丝丝春雨，沁人心脾。今年五月的一次课堂上，我进行了模拟考试，当我走到我的科代表桌前，发现他桌上有一张纸条，“科代表还作弊”我一下将纸条抓在手里，刚要发火训斥，转念一想，如果我是科代表，在这种场合会无地自容。这件事只要一公开，在同学中他将抬不起头来。于是我把纸条塞进了口袋，象什么事都没有发生似的。放学后，我在办公桌上发现了他写来的检查，检查中他谈到了怕失去老师的信任，怕老师改变对他的印象，恳求老师为他保密。我找到了他，只说了三句话：“我要的不是检查，而是你的行动。这件事我为你保密。在我的心目中你仍然是个好学生。”他什么也没说，眼里含着泪水，只是不住地点头。就这样悄悄发生的事，在和风细雨中解决了。从此以后，他处处严格要求自己，成了一名更加出色的学生。

在师生的谈话中，要提倡“换位思考”，就是调换位置，变换角度，从一个不同位置，不同角度，去看事物，想问题，去体会，去接受。当学生与教师发生冲突时，可让学生置于教师的心理位置上去反思，从而体验教师“恨铁不成钢”的心情。教师也要置于学生的位置，要从多方面去关心学生，多站在学生的位置上设身处地的去体验，理解学生的各种感受，与学生尽量保持情感体验上的一致。这样不仅加深了师生之间的相互理解，思想沟通，增进了人与人之间的了解与信任，而且可以调整学生、老师各自的心理，矫正各自不良行为，学生易于接受教师的教育。

四、要激励上进心，不要给学生“判死刑”

初中学生世界观尚未形成，没有顽固不化的学生，学生是可以塑造的，与学生谈话切忌给学生“判死刑”。分析问题要有科学性，处理问题要有正确性，对于差等生教师在观念上要认为是可转化的。观察周围，有的老师给学生下这样的结论：“你算完了，屡教不改”，“将来是社会上的渣子”，并预言“你早晚得进监狱”等等。这种教育并非对学生起到任何积极作用，相反，使学生破罐破摔，甚至越变越坏。

在我当班主任期间，曾进行过一次干部改选，出乎以外，一个纪律差的男生被选为体育班长。当时我心里很矛盾，这个学生以前的所作所为，象一部电视连续剧在我的脑海里出现：政教处记录着校内骑车、抽烟、打架、半路截钱，甚至骂教师等等。在这种情况下，我并没有轻易让学生重新选举，而是极力排除主观上的印象，强迫自己捕捉他身上的闪光点。放学后，他背着沉重的书包，耷拉着脑袋，慢腾腾地来到办公室，站在我面前，无神的眼睛不时的偷看着我的表情，象是揣摩着老师的心理。从他的神态得知：他灰心了，老师不会让他当干部的。但又有些不甘心，我故意两分钟没有讲话，室内静静的，这位学生却思绪万千，他渴望着教师的信任，渴望着给他一个改过的机会，我站起身来，拍拍他的肩膀说“当上了干部，怎么不高兴”。他忽然眼睛一亮，吃惊的说：“是真的吗？”我接着说：“我早就想让你当干部了，相信你一定能干好，回去订个计划”。这次谈话大约一小时，指出了他的优点、缺点，今后努力的方向。谈话结束后时，他激动不已，深深鞠了一躬，这一躬表达了一个差生对老师的信任和感激，是一个差生转化的开始。从此他工作得

非常出色，成为正面角色。我认为：虽然有的学生暂时落后了，但他内心要求进步的愿望没有也不会改变；尽管后进生有时表现出“刀枪不入”的外在形态，但这只是个假象，每个学生的内心深处，都有一促强烈的愿望，就是都希望自己成为好学生。因此教师与学生谈话，出发点必须建立在激励上进心，增强自信上，教师没有任何理由放弃对任何后进生的期望、帮助与教育，要用“你能行”、“你一定会成为好学生”、“老师相信你，你不会给集体抹黑的”等鼓励性的言语，多鼓励，多表扬促其上进，点燃学生理想的火花，从而使谈话如病患中的一剂良药，给人鼓舞，催人奋进。

五、要讲究艺术，不要草率了事

与学生一次成功的谈话，也要讲艺术。然而有的教师与学生谈话没有做好充分地准备，表现为：无目的、无计划；遇上谁找谁谈；谈话时要么轻描淡写地警告，要么信口开河，淡如水，味如蜡，这样收不到教育学生的效果。

与学生谈话，必须讲究艺术。（1）思考：学生的情绪、事例的列举、道理的剖析、语气的把握、还要做多种估计，随时应付临时发生的问题。

篇3：夫妻沟通的五要五不要

不要动不动就把“妈”请出来

夫妻之间沟通非常忌讳把“妈”请出来。这里有两层含义，第一层是不要用自己母亲的行为或者观念来压制对方，比如在沟通过程中动不动就提到“我妈说了”或者“从小我妈就是这么教育我的”。夫妻间应当尊重双方的想法，尊重事实，不要动不动就拿长辈或者权威来压迫对方。第二层含义是，不要总说“我妈都没这么管过我，你管得着吗”这类的话。夫妻之间有相互扶持和管理的职责，有些事情，妈管不着，另一半可能还真管得着。

不要偷换概念

有些人很有些移花接木的本领。举一个例子，丈夫对妻子说：“你怎么又买了那么多衣服，不是说好了这个季度开销紧张，咱俩就不添置新衣服了吗？”妻子反驳道：“说到开销大这件事，我倒是想说说你，上个月那一千块钱你到底是丢哪了啊？怎么就这么不小心？！”就这样，妻子顺利地将事情的重点从自己乱购置衣服转移到了丈夫不小心遗失财务上。如果在沟通过程中双方总是这样偷换概念，顾左右而言他，问题永远无法得到解决，只会两人都一肚子气的结束谈话。

不要拿对方的缺点说事儿

还有些人倒不偷换概念，但是他们擅长“反咬一口”。再举个例子，妻子对丈夫说：“说好下班你去接孩子，你怎么给忘了呀？”丈夫愤怒地反驳道：“你还好意思说我，上个月有个礼拜五，你还不是也给忘了，最后还是老师给你打电话你才想起来的！”夫妻双方都会有做错事的时候，如果因为自己犯过此类错误，就再无权利就此问题与对方沟通，那么两人只能坐等被问题吞噬干净了。

不要用感情威胁对方

沟通当中最重要的一点就是就事论事，不要进行人身攻击，不用撂狠话，更不要用感情威胁对方。用感情威胁对方通常有两种做法，第一种是威胁对方如果再不服软就会对两人的感情造成伤害，常用的句式有“你这样做真的非常不好，你再这样我真不会爱你了”或者“我要跟你离婚”。另一种威胁更为狡猾，就是表明如果对方不服软就说明对方不是真的爱自己。惯用的句式有“我就知道你不爱我了”或者“你这么对我只能说明你不够爱我”。无论是以上哪种方式，都是在用非正常的方式阻止对话，好像因为有感情，就不能讲道理了。

不要嘴硬心软

在夫妻沟通的过程中，其实有的时候一方已经意识到自己错了，或者也觉得对方说得有道理，但是由于爱面子，或者因为之前把话说得太满了，就是死活不愿意承认自己的错误，而是选择死扛到底，不惜将争吵连连升级。你得记住，夫妻之间是在过日子，而不是在打仗。所以，你与另一半的关系永远不可能是你输他赢，或者是他输你赢，你们之间只会出现双赢或者双输的局面。将问题解决掉，得益的是你们两个人。说句最直白的话，你的另一半过得不好，你过得能好到哪去呢？

看了这么多夫妻之间沟通的禁忌，那么如何沟通才是正确、有益、高效的呢？怎样做才能将大事化小、小事化了呢？

要“发乎礼（理），止乎情”

夫妻之间最有智慧、也最美妙的沟通方式就是“发乎礼（理），止乎情”，也就是说在开始沟通的时候要心平气和，要尊重对方，要有“礼貌”，其次，也要用“理”来沟通，说明自己的道理和想法。而收尾时又应该用“情”，夫妻沟通和与同事沟通不同，不可能、也没必要完全公事公办，如果你懂得在最后用“我就知道你最好了”或者“这样与你沟通我感到很高兴，我觉得我更爱你了”这样的句子来收尾，你们的沟通就会得到升华。

要合理选择沟通时机

沟通还要挑时候吗？当然！首先，尽量不要当着他人的面进行重要的沟通，不仅要避开陌生人较多的公共场合，有时也要避开家人，特别是老人和孩子，因为他人在场会严重影响双方的沟通状态，可能会因为觉得颜面尽失而火冒三丈，一旦沟通转变为争吵，还会对他人造成不良的影响。另外，也不要在对方处于极端情绪的时候与他/她沟通。如果对方正处于强烈的烦躁、郁闷或者恐慌之中，你应该做的是去安慰他/她，或者给他/她一点独处的时间来抚平情绪，而不是用其它的事情来挑战他的极限。

要敢于承担自己的那部分责任

对于夫妻来说，当一个问题出现、特别是已经演化到比较严重的程度的时候，责任极少全来自于其中一方。有时夫妻沟通僵持不下，迟迟得不出一个结果，就是因为两人陷入了“到底是你错还是我错”的逻辑当中。实际上，夫妻真正应该做的，不是找到罪魁祸首，而是找到事件中自己的那一部分责任。任何问题都是。孩子学习成绩下降，只是由于某一方教管不利吗？夫妻中的一方有了第三者，就只是他/她一个人的问题吗？先反省自己，然后勇于去承认和表态，这样才有助于双方共同去解决和消化问题。

要多采用复述策略

在沟通的过程中，当对方完整地表达完自己的意思之后，先不要急着反驳或者表达自己的观点，你可以试着重复对方想要重点表达的语句，或者总结、提炼出对方的核心意思，并复述给对方听。这样做至少有三点好处。第一，让对方知道你在认真聆听，而不是对他/她的发言满不在乎。第二，避免理解偏差，造成不必要的误会。第三，当气氛变得紧张的时候，这有助于放慢沟通的频率，给双方一个稳定情绪的时间。

要适当地幽默一把

幽默是一种智慧，如果你能够将幽默合理地运用到沟通之中，你就更是生活中的智者。同样的意思，如果用比较有趣的方式表达出来，会有利于缓解过于严肃、尴尬的气氛，能够使双方在瞬间认识到：我们的感情比问题多，没必要像仇人一样地沟通。但是一定要注意，幽默只是一种表达问题的方式，它不是嘲讽，不该带有攻击性。另外，幽默也不是嬉皮笑脸，不是无论对方说什么，你都出怪样，或者皮笑肉不笑，如果你这样做，对方不会觉得你是在缓解气氛，只会理解成你是在挑衅，或者根本无心进行这场谈话。

沟通，会因为对象是亲密的爱人而有所不同。结果会如何，有时取决于你采取哪种态度和方式。

篇4：审计报告的五要五忌

审计报告的五要五忌【1】

01、要符合规范要求，忌华而不实

规范化的审计报告是审计规范化不可或缺的重要组成部分。

审计人员在撰写审计报告时，首先是格式必须规范(最好是模板化、提纲化)，内容要素必须齐全，定量分析要有数据支持，定性分析要有适用法规支撑(要找到认定的依据条文)，对问题的认定要从法律和政策规定的角度进行考证，不应带有主观色彩和个人好恶成分，这是最基本的要求;其次是用词必须规范、严谨，语言要朴实无华、一目了然，反映审计结果要实实在在地写实，直述事实，切忌华而不实的描述，既不要夸大其辞，也不要形容、烘托和渲染，更不要拐弯抹角。

02、要重视谋篇布局，忌逻辑混乱

审计报告不是资料的简单堆积，更不是问题的任意罗列。

因此，在撰写审计报告时，审计人员应对审计获得的资料认真斟酌、反复推敲，精心设计好撰写提纲，按照公文要求分清段落，突出层次性，增强报告的内在逻辑性。

在语言方面，既要概念明确、判断正确、推理合乎逻辑、造句符合语法，又要做到意尽言止、无弦外之音;在词语方面，词的内涵必须清晰、不能模糊，词的外延要作必要的限制。

同时，要注意准确把握句子间的逻辑关系，避免先后颠倒、逻辑关系混乱。

03、要力求简明扼要，忌画蛇添足

审计文书实质是法律文书的一种，简明扼要是法律文书的共性。

撰写审计报告要以少寓多、简洁为贵，用最少的文字、最短的篇幅表达最丰富的内容，切不可冗长，总怕别人看不明白，画蛇添足。

对读者一看就明白的一定要少用笔墨，当然对读者容易模糊的可多用笔墨，力求简繁合理、简明扼要无废话。

同时要避免数字连串、专业术语连篇的游戏式的表述，防止让人越看越糊涂，摸不着头脑。

此外，还应多用短句或长短结合的句式，以增强审计报告的简洁性。

04、要突出个性特色，忌千文一面

审计报告缺乏独立个性、写法状似八股、评价趋向雷同是目前部分审计人员存在的共性缺失，必须引起足够重视。

为了增强审计报告的可读性，在撰写审计报告时，应针对不同的审计对象、不同的审计内容，具体情况具体分析，切忌死板硬套、千文一面。

特别是对领导干部的经济责任审计，应根据经济责任审计是财政财务收支审计的人格化这一特性，突破以往千篇 一律和千人一面的表述，另辟蹊径，突出个性，多用能反映被审计对象个性特点的语言，拒绝标签式的套话，使审计报告鲜明生动而不落俗套，读起来有新意、有个性、见文如见其人。

05、要坚持适度评价，忌越权发挥

审计评价是审计报告的重要组成部分，超越审计范围的评价不仅影响审计效果，也增大了审计风险。

在对审计对象进行评价时，一定要从审计角度出发，把握好“度”，切忌“超职能”发挥。

要做到“三不评”，即对超越审计职责范围的的事项不评，证据不足、评价依据或标准不明确的事项不评，审计中未涉及的事项不评。

不能把工作总结、个人述职述廉报告等审计证据以外的资料作为评价的依据，更不能对政治素质、工作作风、生活方式等方面进行评价，如有的审计评价出现“政治清明、作风过硬、工作勤奋”等用语，都是不恰当的`，应注意克服。

如何写好审计报告【2】

一、要符合规范要求，切忌华而不实。

规范化的审计报告是审计规范化不可或缺的重要组成部分。

审计人员在撰写审计报告时，首先是格式必须规范，内容要素必须齐全，定量分析要有数据支持，定性分析要有适用法规支撑，对问题的认定要从法律和政策规定的角度进行考证，不应带有主观色彩和个人好恶成分，这是最基本的要求;其次是用词必须规范、严谨，语言要朴实无华、一目了然，反映审计结果要实实在在地写实，直述事实，切忌华而不实的描述，既不要夸大其辞，也不要形容、烘托和渲染，更不要拐弯抹角。

二、要重视谋篇布局，切忌逻辑混乱。

审计报告不是资料的简单堆积，更不是问题的任意罗列。

因此，在撰写审计报告时，审计人员应对审计获得的资料认真斟酌、反复推敲，精心设计好撰写提纲，按照公文要求分清段落，突出层次性，增强报告的内在逻辑性。

在语言方面，既要概念明确、判断正确、推理合乎逻辑、造句符合语法，又要做到意尽言止、无弦外之音;在词语方面，词的内涵必须清晰、不能模糊，词的外延要作必要的限制。

同时，要注意准确把握句子间的逻辑关系，避免先后颠倒、逻辑关系混乱。

三、要力求简明扼要，切忌画蛇添足。

审计文书实质是法律文书的一种，简明扼要是法律文书的共性。

撰写审计报告要以少寓多、简洁为贵，用最少的文字、最短的篇幅表达最丰富的内容，切不可冗长，总怕别人看不明白，画蛇添足。

对读者一看就明白的一定要少用笔墨，当然对读者容易模糊的可多用笔墨，力求简繁合理、简明扼要无废话。

同时要避免数字连串、专业术语连篇的游戏式的表述，防止让人越看越糊涂，摸不着头脑。

此外，还应多用短句或长短结合的句式，以增强审计报告的简洁性。

四、要突出个性特色，切忌千文一面。

审计报告缺乏独立个性、写法状似八股、评价趋向雷同是目前部分审计人员存在的共性缺失，必须引起足够重视。

为了增强审计报告的可读性，在撰写审计报告时，应针对不同的审计对象、不同的审计内容，具体情况具体分析，切忌死板硬套、千文一面。

特别是对领导干部的经济责任审计，应根据经济责任审计是财政财务收支审计的人格化这一特性，突破以往千篇 一律和千人一面的表述，另辟蹊径，突出个性，多用能反映被审计对象个性特点的语言，拒绝标签式的套话，使审计报告鲜明生动而不落俗套，读起来有新意、有个性、见文如见其人。

五、要坚持适度评价，切忌越权发挥。

审计评价是审计报告的重要组成部分，超越审计范围的评价不仅影响审计效果，也增大了审计风险。

在对审计对象进行评价时，一定要从审计角度出发，把握好“度”，切忌“超职能”发挥。

要做到“三不评”，即对超越审计职责范围的的事项不评，证据不足、评价依据或标准不明确的事项不评，审计中未涉及的事项不评。

篇5：转变差生五要五不要

张明海

一要宽厚仁爱，不要苛求于人。

苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。

二要以“情”激“情”，不要无动于衷。

差生因其往往受到他人的`冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。

三要平等待人，不要另眼相看。

差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。

四要适当刺激不要姑息迁就。

因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。

五要理解尊重，不要动不动训人。

篇6：营销晨会的五要五不要

要选择有企业法人营业执照、建筑业企业资质证书、行业协会会员证的正规装潢公司；

要选择规模较大，知名度较高的装潢公司；

要选择诚信度较高、合同履行能力较强的装潢公司； 要选择采用《合肥市室内装饰装修示范合同》的装潢公司，并根据合同规定，认真填写和选择所有合同项目，明确双方的权利、义务和违约责任；

装饰装修过程中要提高自我保护意识，时刻与装潢公司保持联系，一旦发现异常情况，及时向有关部门提诉或举报；

不要轻信装潢企业广告；

不要迷信低价装潢。防止以免设计费、免管理费、材料费为市场最低价，人工费打折等低价为诱饵，粗制滥造、以次充好、中途加价等种种手法坑害消费者；

不要轻信熟人介绍。有的消费者轻信熟人介绍，不签订装潢合同，搞“君子协定”、“友情操作”，一旦出现装潢纠纷，因缺乏依据或有碍情面而无法妥善解决；

不要找马路游击队。马路游击队一无执照、二无资质、三无固定营业场所，如果找其装潢，保修无法保证，出了问题无处申诉、卷款逃跑无法追究；

篇7：定投五要五不要

要勤于学习，不轻率盲动

古人云，工欲善其事，必先利其器。基金投资的风险虽然不如股票大，但也要与时俱进，勤于学习，紧跟政策热点，把握基金全面行情，研究基金组合配置，提高基金定投的新技能。大到政策面，小到具体的操作方法，都要认真学习判断，才能有效地筛选与鉴别，去粗取精，去伪存真，各银行网站提供专家独到的分析，交流平台，很值得学习、关注。

要坚定长期持有，不短线悲观

基金定投如同一场考验耐心与恒心的长跑。跑得快的人不一定能获胜，获胜的人多是有耐心与恒心的人。尽管有的基金持续减仓，但这也是一种正常的调整，要看到经济复苏对市场的坚实支撑。特别是在震荡弱市中，基金定投更合适初入市者的投资理财，既回避了选基、择时两大难点，还有投资起点低，摊平成本，降低风险的长处。通过时间平均法，平滑投资成本和市场波动，享有复利效应，股市上涨赚现金，股市下跌时赚份额，这是普通基民最佳的理财方法。只要坚定信心，长期持有，设定合适的盈利目标，锁定收益，是可能有较大收获的。

要宁愿错过，也不要做错

市场面临的经济和政策环境非常复杂，宏观刺激政策何时退出、如何退出面临两难选择，需要独立思考，谨慎行事，宁愿错过一时机遇，也不要盲动做错。定投基金通常选择股票型基金，只有选准定投基金，灵合操作，锁定收益，账面上的虚盈虚亏，都是数字游戏，只有变现后才是硬道理。如果跟着感觉走，错误地追涨杀跌，频繁地赎回、申购，必将以失败告终。

要平衡心态，不怨天尤人

冷静回想与定投基金接触的喜悦与诅丧，都源于没有一个收益与风险并存的平常心态。我把定投投基金作为一种生活态度和方式。定投基金也像做生意，要有收益预期，目标不宜过高，要“微”利是图，赚小钱也心满意足，切不可幻想不切实际地赚大钱。基金的涨跌乃市场规律所致，都要以平常心态坦然对之，才能经受得住市场的考验。

要动态长期持有，不长期不理

定投基金虽然有长期持有的原则，但并不是买入后就高高挂起；长期不动，也不是简单地依赖专业公司代劳操作而单纯“懒人投资”。定投基金仍然需要审视基金投资能力变化与市场变化，适时进行调整，主动运作，才会有所收益。

从去年开始，CPI远远高于一年定期存款利率。我动用2万元储蓄，分批在股市下跌时定投富国天益，把握买卖时点，大波段操作，增厚了收益，现已有20%的收益装进了腰包。

定投基金虽然有分散投资，平摊成本的长处，但也要注重品种和起止时机的选择，决不能简单地理解为长期持有不动，而应适时主动运作，坚持动态长期持有，适时赎回，以求获利了结。

篇8：营销晨会的五要五不要

一要政治坚定，不要在腐败思想文化侵蚀面前左右摇摆。领导秘书虽不参与决策，但要为领导同志提供信息和资料，协助领导决策；虽无权决定问题，但要协助领导同志处理问题。领导同志的秘书所处岗位的特殊性，决定了秘书必须要有坚定的政治立场，要站在党和人民的立场上来想问题、办事情、做服务，在事关大局、事关政治方向、事关根本原则问题上，做到增强和坚守“五个基本”“三个自信”，无限忠于党的事业，进一步增强政治鉴别力，严守党的政治纪律和组织纪律，在大是大非面前，做到政治信仰不动摇，政治立场不含糊，政治方向不偏移，不为杂音所扰，不为传闻谣言所惑，在思想上、政治上、行动上与以习近平为总书记的党中央保持高度一致，进一步增强政治责任、政治定力，在大风大浪面前经得起政治风浪冲击而不左右摇摆，站稳脚跟。

二要有坚强的党性原则，不要以权谋私。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，能否做到坚持党的宗旨不动摇，是党性纯不纯的根本表现。秘书人员身在领导机关，上接近领导，下接触群众，要牢记党的宗旨，自觉抵制不正之风侵蚀，要恪守“从善如登、从恶如崩，见善如不及，见不善如探汤”的古训，严格执行《准则》，做到秉公办事，坦然从事，固守思想道德防线和拒腐防变防线，不为情所困，不为利所扰，不为名所累，严以修身，严以律己，严以用权，一身正气，两袖清风，以实际行动做清正廉洁的模范。

三要自律自省自警，不要狐假虎威。领导的秘书，尤其是主要领导的秘书，自然是引人注意的，因而常常有套近乎的，当面奉承的，也有嫉妒诽谤的。一是秘书要有自知之明，传达领导给下级或个人的指示时，可以变换口气，意思是领导的，语气是自己的，这样言不伤人，平易谦和。二是不借领导名义，更不得求领导为自己办私事。不因接触面广人多及在领导同志身边工作的有利条件搞拉拉扯扯，为个人利益编织关系网，搞投机钻营。三是做到“三忌”“三宜”，忌自恃，宜自律，要摆正位置，找准角度，不越权、不越位；忌自傲，宜自省，不能养成盛气凌人的“二首长”作风，而应经常给自己敲警钟，以客观、公正、如实心态去对待自己的工作；忌贪图名利、占小便宜，宜自警，不得借陪领导调研检查工作之际，接受地方和单位的馈赠。

四要自觉接受监督，不要自恃特殊。失去制约和监督的权力必然导致腐败。加强对党员干部包括在领导身边工作的秘书人员的教育、管理、监督刻不容缓。为领导当秘书，身份特殊，与领导保持着一般同志所没有的密切关系；工作特殊，在领导直接授权下办公行事；环境特殊，出入于众人仰止的领导核心部门，处于领导核心和决策的“贴身”位置，与群众的距离相对较远，不便于接受监督。因此，要加强对秘书人员的教育、管理和监督，定期向党组织汇报自己的工作和思想，接受党组织的帮助和批评，严格执行党风廉政建设各项规定，用权不谋一己之利，使自己的言行经得起党组织和群众实践的检验。

五要自觉执行各项规章制度，不要放任自流。建立并执行一整套严格的规章制度，是加强对党员、干部管理，强化约束力，使干部少犯错误的重要保证。根据秘书人员工作特点和规律，建立并执行如下四项制度显得至关重要：一是建立健全理论学习制度，确保秘书人员“不失学”，由于秘书人员办公分散、“自由”程度较高的工作特点，可采取集中辅导和分散自学相结合，经常检查和定期考核相结合等形式学习，只有加强政治理论学习，才能增强政治免疫力。二是建立和健全办事程序制度，确保秘书人员的工作不失调。三是建立和健全廉洁从政制度，确保秘书人员反腐不失范。秘书人员从事服务领导干部的工作，比较容易打着领导旗号或凭借领导权威去办事。因此，必须建立严格的廉政制度。四是建立和健全请示汇报制度，确保秘书人员的行为不失控。一般情况下，秘书单独行动的机会较少，但并不排除受领导的指示或背着领导和组织单独办事的可能性。为加强对秘书人员在单独执行任务或离开工作岗位时的约束力，各级办公部门应建立秘书人员的请示汇报制度，确保秘书人员的行为不失控，用权“不越位”，办事“不出格”。

篇9：班主任语言五要五不要

一、要和蔼可亲、平易近人，不要高高在上发号施令

常言道：“甜言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任和蔼可亲的态度，和风细雨般话语，能使学生如沐春风，有利于师生思想感情的沟通。日常生活中对学生多一点关心体贴、问寒问暖，能使学生感受到师爱。看到学生面色不好，亲切地询问一声：“你感到哪儿不舒服？要不要去看医生？”看到学生心情不好，问一声：“有什么心事吗？说说看，看我能否帮你一把。”看到学生犯了错误，可以说些类似“你能说说你这样做的原因吗？”“你有勇气改正吗？”等带有信任和鼓励的话语。看到学生因挫折、遇困难而灰心时，给予安慰和开导。诸如此类，看似平常的只言片语，都能促进师生之间真挚感情的建立。相反，如果班主任对学生不闻不问、视而不见，或认为自己是尊长，高高在上，只要求学生尊重自己，动不动发号施令，就会在师生之间产生鸿沟，或使学生敬而远之、避之。思想教育工作也就难以做到学生的心坎上。学生对班主任就会多一分戒心，而不愿吐露真情。教师也因此而不能对症下药，“方子”也就失败了。

二、要生动形象、灵活机智，不要老是一个腔调，重复啰嗦

讲道理，教学生做人的道理，是班主任的“家常便饭”，通过不断地教育，使学生得到潜移默化的教育，从而知荣辱、明是非、懂道理。但多讲、常讲又应避免重复啰嗦。长期一个腔调，长期都只是几句生硬的话，会使学生产生厌烦而充耳不闻。如果能用生动形象、灵活机智的语言，加上新颖别致的内容，就能使学生有常听常新的感觉。班主任跟学生交谈时，可从身边事情谈起，可借故事为依托，可寄教育于教学过程中，也可寓哲理于说说笑笑中……总之形式应多样，尽量使学生听后心悦诚服。然而又要注意避免拉扯太远、漫无目的。在目的性明确的基础上灵活运用，才能收到良好的教育效果。

三、要多表扬鼓励，不要过多地批评指责

表扬和鼓励可以使学生增强自信心，提高战胜困难的勇气。特别是对后进生，更需要班主任的肯定和鼓励。班主任要善于发现后进生的闪光点，通过肯定优点而带动全面发展，有利于转化后进生。表扬一般要及时，要趁热打铁。表扬的形式可以多种多样。或大张旗鼓，或单独进行，或当面直接、或通过他人间接。究竟用哪种方式，应根据具体情况而定。应把场合、对象、成绩大小等综合起来考虑。一般而言，当众的直接的较有激励作用。但有时候采用借他人之口或创设隔“墙”“入”耳的间接表扬法，亦能收到意想不到的效果。

四、要善意、恳切，以引导为主，不要武断、粗暴、挖苦讽刺

有些学生老是违纪，老是做坏事，不听劝告。班主任对其进行适当的批评还是要的。如果做班主任的总是一团和气，亲切过头，没有一点“虎气”也不好。不过，批评应有充足的理由，要先作调查了解，做到实事求是，不武断。批评要适当，不能过分，做到既严肃又不粗鲁。当然，也可以在轻松舒缓中进行。如，可以从拉家常入手，也可以从分析其“潜力”、“优势”入手，通过引导，使他既感到自己并非一无是处，又能弄清自己错在何处，并明确今后的努力方向，从而达到教育的目的。去年我班上有一个学生，家庭条件好，又是独生子，过惯了舒适的生活，因家离学校远感到辛苦，赖在家里不想读书了。亲戚朋友、家人左劝右劝无济于事。我了解情况后，与他单独交谈了半小时，从拉家常开始，明知故问：“你父母多大年纪了？怎样的方式挣钱给你读书？你知道家长拼命干活的目的吗？将来这个家靠谁？你不读书的后果会怎样？怕苦怕累有出息吗？……”就这样一步步启发引导他，先触及他的灵魂，再指出他的不足，鼓励他向好的方向发展。结果这个学生终于又回到了学校，而且比以前用功多了。批评还可采用幽默的方式。班里曾经有个叫小明的学生，喜欢睡懒觉，早上经常迟到。有一次竟然整个早上都没有来。早饭后我把他找来问问情况，又说是睡过头了。我笑着对他说：“你是小明，怎么变成孔明了？”他有些不解，我又补上一句：“诸葛亮，孔明，卧龙也。”“卧”字作了特别的强调，他终于明白过来，脸一阵红。这时我就给他压担子了，我说：“要是下次迟到，我就叫你‘孔明’了。”他点点头去了，后来再也没有迟到，据说叫其父买回了一个小闹钟。所以说批评也有技巧。如果上述情况换成类似“你是个大懒虫”、“牛高马大还不知羞”、“干脆搬书桌回家睡大觉去”等过分的、挖苦的、讽刺的、驱逐的、批评的话，学生肯定难于接受。

五、要随机应变，不要死搬教条