四年级数学上册第五单元测试题

四年级数学上册第五单元测试题（通用12篇）

篇1：四年级数学上册第五单元测试题

四年级上册数学第五单元测试题

一、填空。

1、计算814÷19时，可以把19看作( )来试商。

2、甲数是乙数的12倍。①如果乙数是24，那么甲数是( )。②如果甲数是60，那么乙数是( )。

3、800÷25=(800×4)÷(25×4)这是根据( )。

4、花店有615支花，如果每次用28支花制作花篮，能做( )个花篮，还余( )支花。

5、如果△+□=18，□×5=20，那么△=( )，□=( )。

二、判断。

1、计算除数是两位数的`除法时，只要试商必然一次成功。 ( )

2、三位数除以两位数，商一定是两位数。 ( )

3、一条放射线的长度是3000米。 ( )

4、被除数和除数只有同时扩大10倍、100倍、1000倍……商才能不变。( )

篇2：四年级数学上册第五单元测试题

一、口算：（20分）

20×4= 50×2= 80×6= 60÷20= 240÷40=

150÷30= 160÷40= 400÷50= 560÷70= 490÷70=

540÷90= 720÷80= 360÷40= 480÷80= 560÷70=

200×4= 300÷50= 350÷70= 420÷60= 320÷40=

二、填空题：（12分）

1、（ ）里最大能填几？

40×（ ）＜319 90×（ ）＜640

80×（ ）＜570 70×（ ）＜500

2、720÷24的商是（ ）位数，商的最高位是（ ）位。

3、196÷39，把39看作（ ）来试商，444÷74把74看作（ ）来试商。

4、200里面有（ ）个40，有（ ）个50。

5、甲数÷乙数=8，如果甲数扩大10倍，乙数扩大10倍，那么商是（ ）；

如果甲数缩小100倍，乙数也缩小100倍，那么商是（ ）。

6、900÷30=90÷（ ）=（ ）÷150=（ ）÷2=8100÷（ ）

三、用竖式计算：（24分）

92÷23= 324÷81= 775÷25= 960÷40= 384÷16= 140÷27=

篇3：四年级数学上册第五单元测试题

执教者:北京市顺义区后沙峪中心小学张旭超

指导和评析者:北京市顺义区教育研究和教师研修中心贾秋林

一、教学背景分析

(一) 教学内容

本堂课是北京版《英语》三年级上册第五单元的复习课, 是第四课时。在前三课时中, 学生分别学习了询问天气、表达着装和描述四季气候特点等的功能句型以及天气类 (sunny, warm, cool, cold, hot, rainy, cloudy, windy, snowy) 、服装类 (raincoat, jacket, sweater, gloves) 和季节类 (spring, summer, autumn, winter) 的词汇。基于上述学生已有的知识储备, 教师设计了课堂活动, 通过the four seasons in Beijing这个主题, 以及“What are the four seasons?What’s the weather like in each season in Beijing?What shall we wear in each season?Where can we go in each season?What shall we do there?”等话题的谈论, 引导学生关注北京的四季, 体会四季的美好, 从而激发学生热爱不同季节的情感, 并学会用英语向外国朋友介绍美丽的北京。

(二) 学生情况

授课对象是北京市顺义区后沙峪中心小学三年级的学生, 他们的年龄在十岁左右, 活泼好动, 喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛、小组创作比较感兴趣;有着较强的求知欲和表现欲。

在知识储备方面, 学生对四季和衣服名称, 以及不同季节天气的特点等语言知识掌握得比较扎实。但学生自如运用语言的能力不足, 且受教材背景知识以及生活经历限制, 在四季风景的思考和表达上存在一定的难度。因此在实施教学时, 教师注意每个活动的示范和“小台阶”的搭建, 降低活动难度, 引导学生先听后说、先读后写, 帮助学生顺利完成本课时的学习任务。同时, 本堂课教师运用了色彩明亮的季节树、操作简易的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 给学生营造了一个舒适、放松的学习环境。

(三) 教学手段

1. 教学方式

本堂课从一个主题入手, 谈论与其相关的不同话题, 每个话题学生都需要完成不同的学习任务, 如指认季节树、描述季节的天气特点、为季节选择合适的衣服、将北京的不同季节介绍给外国朋友等。学生在独立思考、小组合作中完成任务并进行成果展示。

2. 教学手段

在本课教学过程中, 教师运用听、说、做、读、演等多种形式, 让学生在相对真实的语言交际环境中激活、运用语言, 在互动活动中完善知识体系, 提高语言表达能力, 发展综合语言素养。

3. 技术准备

多媒体设备、自制PPT演示文稿 (内有视频、图片、文字描述) 、板贴图片、板贴字卡、胶棒、单词卡片、学习任务单。

(四) 教学目标

1. 能够听懂、会说、认读季节、天气、服装和活动类词汇。

2. 能够运用“How many seasons are there?Whatare they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型和相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

3. 能够通过小组互助活动, 提高分析问题、解决问题的能力, 提升查找信息、自学英语知识的能力, 并在交流讨论中提升团队协作意识。

4. 通过唱歌、欣赏视频、制作季节树、向外国友人介绍北京等活动, 感受北京的四季之美, 加深热爱北京的情感。

(五) 教学重点

能够运用“How many seasons are there?What are they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型以及相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

二、教学过程

Step 1:复现单元主题

上课前, 教师播放歌曲视频, 歌词如下:

There are four seasons that happen in a year.

Spring, summer, autumn, winter.

Spring, summer, autumn, winter.

Four seasons that happen in a year.

学生跟唱, 然后回答教师的问题。

T:Do you know what is the song about?

S:Seasons.

T:Yes!Today we are going to talk about the seasons in Beijing.And we will talk about it in these five parts.

教师呈现本堂课主题, 并通过PPT展示与主题相关的五个话题 (见图1) 。

【设计意图】用歌曲激活本课核心主题;通过话题呈现, 引导学生明确本课时的学习任务。

Step 2:激活运用已知词汇及重点句型

Activity 1:Talk about the four seasons.

教师在教室摆放4棵季节树 (见图2~3) , 结合PPT中的第一个话题向学生提问:

T:How many seasons are there in Beijing and what are they?

Ss:They are spring, summer, autumn and winter.

T:Now!Look!There are four trees in our classroom.Can you tell me which one is the spring tree?

S:The first one.

T:Yes!And which one is summer (autumn/winter) tree?

S:The second (third/fourth) one.

Activity 2:Talk about the weather in the four seasons.

教师呈现PPT中的第二个话题:What’s the weather like in the four seasons?引导学生思考回答。

T:How about the weather in spring/summer/autumn/winter?

Ss:...

教师根据学生的回答, 将天气类词卡贴在相应的季节树上 (见图4~7) 。

Activity 3:Talk about the clothes.

1.复习衣服类词汇

教师通过PPT呈现衣服类词汇:jacket, T-shirt, shirt, overcoat, raincoat, vest, sweater, dress, skirt, cap, hat, shorts, trousers, gloves, slippers, sandals, sneakers, boots, sunglasses, 并带领学生一起复习。

T:Let’s read together!

2.将衣服类词汇和季节相匹配

(1) 教师呈现第三个话题:What shall we wear in the four seasons?

(2) 教师以夏天所穿衣服为例引导学生将衣服按季节分类 (见图8) 。

(3) 教师布置任务:给季节寻找合适的衣服。要求学生以小组合作的方式完成学习任务单。

T:We can wear...in spring?How about other seasons?What shall we wear in other three seasons?Now it is your time, work in groups and finish Task1on your study paper.

学生任务单见图9。

(4) 小组展示

每组任选一个季节, 小组成员将学习单上所选择的衣服粘贴在对应的季节树上, 并用简单的句型介绍:“In summer we can wear...”

介绍完毕后, 其他小组可以进行补充 (见图10~11) 。

【设计意图】该环节中, 教师重点设计了三个活动, 用季节、天气、衣服等话题激活学生已知的词汇和功能句型, 并通过分类活动有意识地引导学生关注不同季节的特点和变化, 为介绍不同季节的特征的活动做好准备。小组活动在反馈学生生活常识的同时也训练了学生的观察能力、动手能力、小组合作和展示的能力。

Step 3:Talk about the activities in four seasons.

Activity 1:Enjoy a video.

1.教师询问学生:We all live in Beijing.Where can you go in Beijing in summer?

2.教师呈现活动任务:I will show you a video about the four seasons in Beijing.I have two questions for you:Where can we go in four seasons?What shall we do there?

3.教师播放介绍北京四季景色的课件, 学生欣赏并了解北京四季的不同景色。

4.学生回答教师的问题:How about the four seasons in Beijing?Are they beautiful?Where can we go in Beijing in summer/autumn/winter?What can we do there?

【设计意图】通过欣赏视频唤醒学生对北京四季之美的认识并整体感知、理解语言, 用两个问题引导学生关注视频中的地点和活动信息。学生结合前几个活动逐渐建构起对四季中天气、着装、景点、活动等的系统认识。

Step 4:介绍北京的四季景色

Activity 1:呈现任务, 理解情景

1.教师创设情景:Oh!My We Chat is ringing!Who is speaking and what does he want to do?Let’s listen!

教师播放Mike的微信留言:Hello, Bob.I have a piece of good news.I will go to Beijing next month.I will go there for study.But I really don’t know anything about Beijing.Can you tell me something more about Beijing.For example, which season is it in Beijing?How’s the weather?Is Beijing beautiful?Where shall I visit in Beijing?What shall I do?Can you help me?

播放结束后, 教师布置任务, 让学生帮助Mike解决问题。

2.师生共同谈论Mike的留言信息, 如“What happened to Mike?What does Mike want to know?”等。

3.教师提供语言框架, 学生以补充所缺关键信息的方式完成回复Mike的信息。

Activity 2:学生分组独立完成任务

1.教师继续呈现任务:Now, there are three other friends will come to Beijing.Let’s listen and find out what they need.

2.教师播放Lily, Charlie, Tina三个朋友的微信留言, 学生仔细倾听。明确这三个小朋友也想来北京参观, 他们也想了解北京不同季节的特点。

3.教师提出任务要求:各小组选择最感兴趣的季节, 并根据教师提供的语言框架和短语、词汇完成对这个季节的介绍以及对Lily/Charlie/Tina的回复。

Hello, __________.

Welcome to Beijing in_________.

It’s a_________season in Beijing.

It’s_________and_________.

You can wear_______.

You can go to_______.

You can_______there.

Have a______trip!

(beautiful, great, interesting, good, wonderful, nice...)

4.学生进行小组活动, 完成任务单Task 2, 教师适时指导。

5.小组展示交流。

【设计意图】给朋友回微信的情景既真实又有时代感, 容易激发学生的学习兴趣并使学生体验帮助别人的美好的情感。小组合作完成任务不仅降低了学习难度, 给学生提供了很好的语言支撑, 符合学生的认知实际, 还培养了学生的小组合作能力, 增强了学生的自信心与语言表现能力。在听微信留言、微信书写回复、口头表达的过程中, 学生学会运用语言知识, 发展了语言综合运用能力。向外国小朋友介绍北京的四季之美, 激发了学生热爱家乡的情怀。

Step 4:Homework

教师给学生布置作业:仿照任务2, 选择一个季节, 向朋友介绍北京的天气、着装、饮食、主要活动等。

三、教学反思

本堂课最大的亮点在于创设了真实的情景。授课教师采用了色彩明亮的季节树, 使学生走进教室的一瞬间就能感受到本堂课的主题学习内容。同时四季树替代了传统的板书教学形式, 让英语课显得更为生动、活泼并富有感染力。学生在这种真实的教学情境下, 理解知识更为简单, 语言的运用更为自如。

授课教师还将教学内容自如地与生活实际相联系, 通过介绍北京四季景色的视频, 学生能感受到一年四季的鲜明转化。简易操作的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 使学生热情高涨、积极参与。学生在展示环节中大胆展示了设计, 熟练地运用了本堂课所学的语言知识, 收到了良好的课堂效果。

本堂课中, 授课教师面向全体学生, 尊重个体差异, 运用灵活的教学方法和趣味性强的活动形式帮助学生复习运用, 全方位调动学生进行听、说、读、演的积极性, 努力营造和谐有序的课堂场景。

除上述优点之外, 本堂课也存在着些许不足, 如授课教师的语速偏快, 学生小组合作学习的有效性还需要加强等。

专家点评

本堂课采用活动驱动型教学模式, 通过创设情境, 借助小组合作、师生互动、小组汇报展示等活动, 让学生在比较真实的情景中进行体验式学习。团队合作活动在培养学生综合运用语言能力的同时使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。本教学设计与其他教学设计相比有如下三个特点:

1.信息可视化, 内容情景化

本堂课, 张旭超老师以树为载体, 将四季“搬”进了课堂, 为学生营造了直观形象的主题环境。依托四季树的背景, 将谈论的天气、着装等词汇分类粘贴在不同的季节树上, 取代了以往呆板的板书, 突出了每个季节的不同特点。季节树营造了语言表达的物理环境, 有利于学生的学习和交流。

2.主题突出, 话题完整

本堂课的主题是The four seasons in Beijing, 围绕这一主题, 张老师设计了五个话题, 包括四季的名称、天气、着装、特色的景点和活动等。五个话题层层递进, 不同话题的讨论与活动突出了本堂课的主题。

3.注重学生文化品格的培养

篇4：四年级数学上册第五单元测试题

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（ ）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。

2.圆心确定圆的（ ），半径确定圆的（ ）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（ ），有（ ）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取近似值（ ）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）cm，这个圆的面积是（ ）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2，剩下部分的面积是（ ）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（ ）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（ ）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（ ），所以计算绳长的算式是（ ），得数是（ ）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。 （ ）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。 （ ）

3.图中的涂色部分是扇形。 （ ）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。 （ ）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。 （ ）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（ ）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（ ），面积比是（ ）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（ ）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（ ）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（ ）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm） （8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm） （8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？

篇5：四年级数学上册第五单元测试题

一、“神机妙算”对又快：42分[10+16+16]

1、直接写出得数：

①②③④

⑤⑥⑦

⑧⑨⑩

2、估算：

①②③④

⑤⑥⑦⑧

3、用竖式计算：

①②③④

二、“认真细致”填一填：22分[6+4+3+3+6]

1、里最大能填几?

2、的商是()位数;的商是()位数。

3、在除法算式中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应()。

4、在()填上“>”、“<”或“=”：

5、根据，很快写出下面各题的商。

三、“对号入座”选一选：(选择正确答案的序号填在括号里)12分

1、下面正确的.是()。

①②③

2、下面三道算式中，商最小的算式是()。

①256÷16②512÷8③512÷16

3、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填()。

①2②3③4

2、王老师带了418元去买体育用品。

乒乓球拍

25元/副

小足球

16元/个

小篮球

9元/个

⑴如果买小足球，最多能买多少个?还剩多少元?

⑵最多能买多少副乒乓球拍?剩下的钱买小篮球，能买多少个?四、走进生活。解决问题：24分

1425千米/时

3小时行驶285千米

⑴小轿车每小时行驶多少千米?

⑵飞机的速度是小轿车的几倍?

1、

3、

每袋化肥40元，我买了16袋，钱还剩35元。

刘叔叔一共带多少钱?

4、

篇6：四年级数学上册第五单元测试题

一、认真填一填（填空：每空1分）1、630里有（）个90；630是90的（）。

2、①3□6 ÷35，□里填（）是一位数，□里填（）是两位数

②□18÷54，□里填（）是一位数，□里填（）是两位数

3、两个数的商是25，当被除数和除数都缩小5倍时，商（）；被除数扩大5倍，要使商不变，除数应该（）。

4、根据56÷4=14，运用商不变的规律写两道除法算式。（）÷（）=14

（）÷（）=14 5、104÷13的商是（）位数。

156÷13的商是（）位数。

6、根据300÷25=12在里○填适当的运算符号，在□里填上适当的数。（300×2）÷（25○□）=12（300○□）÷（25×4）=12（300○□）÷（25○□）=12

7、一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。（1）60×3=180表示：（2）180÷6=3表示:（3）180÷3=6表示：

二、判断。1、540÷32的商是两位数，商的最高位写在被除数“4”的上 面

（）2、360÷90=36÷9

（）

3、最大的两位数乘最小的三位数，积是五位数。（）

4、一个数除以4，余数可能是1、2、3、4。

（）5、1500÷300=15÷3

（）6、250÷60=25÷6=4„„1

（）7、5015÷15，商的中间一定有2个零。

（）

三、计算。

1、（）里最大能填几？

30×（）＜251

40×（）＜250 50×（）＜410

80×（）＜780

2、估算

99×18≈

71×42≈

99×101≈

8990×9≈

89×31≈

51×49≈

3、笔算下面各题

784÷49=

966÷23=

294÷29=

765÷74=

205×21=

459+682=

脱式计算。30×（320－170）÷90

340－240÷20×5

630×[840÷（240－212）]

458－（85＋28）÷23

四、应用题

1、小红买来一本书，从8月10日开始看，9月1日开学。这本书共265页，如果每天看14页，她开学前能看完吗？

2、小芳为了参加演讲比赛，她准备了一篇大约800字的演讲稿，演讲时间为5分钟。（1）如果小芳平均每分打字50个，她打完这篇演讲稿大约需要多长时间？

（2）如果要做一个时间为9分钟的演讲，大约需准备多少字的演讲稿？

3、有两种苹果一种是每箱12千克 84元，另一种是 每箱18千克 108元 ,哪种苹果便宜些？

4、张阿姨驾驶一辆面包车从甲地到乙地，每时行驶45千米。

270千米

4、甲地 ¦¦¦¦¦¦¦乙地

5、（1）出发2时后，她大约在什么位置？（用△在上图作标记）

（2）张阿姨7：10出发，走完一半路程时是什么时间

青岛版四年级数学上册第五单元单元测试题

一、我会填。

1、根据120÷24=5，得出480÷（）=5，60÷12=（）。

2、在（）填上“>”、“<”或“=”：

350÷34（）350÷35

130÷12（）146÷14

176÷16（）253÷23 3、5□6÷65的商是一位数，□里可填（）。

4、算式“560÷8=70”中，如果被除数除以3，除数缩小2倍，商是（）。

5、（）里最大能填几？

87×（）＜500 70×（）＜490 63×（）＜540 79×（）＜640 45×（）＜356

98×（）＜900

6、计算“726÷58”时，应把58看作（）来试商。

7、算式“□÷43=57……□”中，余数最大是（），这时被除数是（）。8、132÷24 的商是（）位数；384÷16的商是（）位数。

9、在除法算式90÷30＝3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应（）。

10、８６４是３２的（）倍。

二、火眼金睛辨对错。

1、三位数除以两位数，被除数的前两位比除数大，商一定是两位数。（）

2、被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变。（）3、420÷40余数是2。（）

4、１３５人乘坐４０坐的大客车去博物馆参观，至少需要３辆这样的大客车。（）

5、用除法试商时，余数比除数大，要把商变大。（）6.被除数的个位是０，商的个位也一定是０。（）

三、我会选。（选择正确的序号填在括号里。）

1、把除数54看作50来试商，商（）。

A、可能偏大

B、可能偏小

C、可能偏大，可能偏小

2、如果被除数是除数的67倍。商是（）A、1

B、可以是0

C、67

3、已知两个数的商是12，如果被除数扩大5倍，除数不变，商是（）。A、12

B、5

C、60

4、下面是582÷17估算的商，最接近正确商的是（）。A、30

B、40

C、50

D、20

5、被除数和商都是65，除数是（）。

A、1

B、65

C、4225

D、0

6、在除法中，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商（）。A、不变

B、扩大3倍

C、缩小3倍

D、扩大9倍

四、计算，可要仔细呀！

1、直接写出得数。

85÷17＝

950÷19＝

144÷12＝

63÷21＝

780÷13＝

630÷21＝

75÷15＝

240÷15＝

380÷19＝

520÷26＝

420÷21＝

80÷16＝

200÷25＝

500÷25＝

400÷25＝ 1000÷25＝

225÷25＝

750÷25＝ 140÷20＝

360÷18＝

2、估算：

①80÷19≈②92÷30≈③400÷49≈④632÷90≈ ⑤633÷88≈⑥350÷68≈⑦242÷60≈⑧240÷81≈

3、列竖式计算。

576÷32＝

279÷93＝

888÷74＝

4、判断并改正。

五、我会解决问题。

1、野外住宿准备。男生有194人，女生有130人。每11人需要一顶大帐篷。每18人需要一口锅。

（1）男、女生各需要准备多少顶帐篷？（2）需要准备多少口锅？

2、组委会在长达845米的上路中，每隔65米设置一个服务站（起点不设）。一共设了多少个服务站？

3、估一估，哪个小组编得快？

4、王大爷有3个大棚，平均每个大棚收草莓264千克。

（1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的草莓可装多少箱？（2）每千克草莓7元钱，王大爷今年的草莓共收入多少元？

6、安居工程要为432户居民解决住房问题。如果每栋楼有2个单元，每个单元有24户，一共需要多少栋这样的楼？

6、从上海到某地，水路212千米，公路432千米，一艘轮船3小时行驶159千米，一辆公共汽车4小时行驶288千米。

（1）轮船与公共汽车哪个行驶得快一些？

篇7：四年级语文上册第五单元测试题

第一部分：基础知识与积累运用。

一、 看拼音写词语。(5分)

bǎo lěi diāo kè gōng diàn pán xuán zhì huì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 给加点字选择正确的读音。 (4分)

几( )乎 jī jǐ 画舫( ) fāng fǎng

堤( )岸 dī tí 数( )不清 shǔ shù

三、 把下列词句补充完整。 (6分)

1、气( )雄伟 神( )气( ) 久( )沙场 金( )辉( )

2、___本无价，___皆有情。 一径竹阴____，____月笼纱。

树红树碧___，___ 远近秋。___ 三面柳，一城山色___。

四、 请用线把能搭配的词语连起来。 (4分)

陡峭的 文物 修筑 决心

珍贵的 山岭 暗下 长城

五、 把下列句子补充完整。 (3分)

1、 远看长城，它像______，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

2.、十五的月亮像______ 一样高悬在天空。

3.、小丽那红扑扑的脸蛋就像_____________。

六、 给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。 (4分)

单：①独立的，孤独的; ②项目种类多，结构不要复杂;

③记载事物的纸片; ④只，仅。

1、单看这数不清的条石，一块有两三千重。( )

2、蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单!( )

3、今晚折演出内容在节目单上写得明明白白。( )

4、有了大家的关心，小青再也不感到孤单了。( )

七、选词填空。 (4分)

坚固 牢固

1、高高的城墙无比( )，经过几次地震都完好无损。

2、只有经常复习，知识才能掌握得( )一些。

3、维护和平是世界人民的共同( )。

4、爸爸( )我早日独立，成为真正的男子汉。

八、本学期，我从课本上学习多篇描写景物的文章

有《观潮》、_____、

《火烧云》、_______。其中印象最深的是《 》，

因为_________________________。

第二部分：阅读积累与运用 (31分)

一、阅读《颐和园》片段，回答问题。 (17分)

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的饿长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，

眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛(jiàn)上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸(sǒng)

立在半山腰上，黄色的琉(liú)璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁(gé)。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫(fǎng)在湖面慢慢地滑过，几(jī )乎不留一点儿痕迹。向东远眺(tiào)，隐隐约约可以望见几座古老的城墙和城里的白塔。

1、第一自然段写了长廊的_____和_____两个特点。 (2分)

2、用“___”画出文中每个自然段的过渡句。 (3分)

3、阅读第三自然段，这段话中，作者写了__、__、__、__、__、

__、__、__、的景物，最详细写的是____，它的`特点一是“静”作者用“___”来比喻它;二是“绿”，作者用“___”来比喻它。(6分)

4、理解文中画“nnn”的句子。 (5分)

(1) 这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用____的方法，突出长廊___的特点。

(2) 一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是______。作者抓住了___和___两个方面来写这个三层建筑。

5、读完了《颐和园》片段，你有什么感受，请写一写___________________________________(1分)

二、 阅读《秋天的香山公园》 回答问题 (14分)

秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，树叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。

最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是一向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀!香山的红叶。”

香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。

再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了蜷曲的花瓣;没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。

训练题

1、根据意思写出文中的词语。 (2分)

(1)鲜花色彩灿烂美丽。( ) (2)遍布山野，形容很多。( )

2、“爽”用部首查字法应查部首___ ，再查___ 画。字典中的解释有：

①明朗，清亮;②率直，痛快;③舒服;④违背。“爽人的秋风”中的“爽”应取第___种解释。 (2分)

3、用“___”分别画出概括第三、四、五自然段意思的中心句。(3分)

4、第三自然段，作者是从____、____、____三方面来描写红叶的。 (3分)

5、在这篇短文中，作者主要写了以下几种景物：________(2分)

6、摘抄你最喜欢的一个句子：_____________________________。并写出你喜欢的原因：___________________________________(2.5分)

第三部分：习作 (35分)

为了让更多的人了解我国的“世界遗产”。我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

要求：1、确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，选取最有特色的内容向大家介绍。

篇8：四年级数学上册第五单元测试题

一、从学习内容出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计首先应该尊重学习内容, 围绕学习内容来设计单元练习活动。这里说的学习内容, 主要是指整个单元的学习内容, 包括单元导语、课例和语文园地等。

1. 依照单元导语设计单元练习活动。本单元的导语是这样的:“动物是我们人类的朋友。古今中外, 许多作家妙笔生花, 为它们写下了一篇篇生动的文章……我们来认真读一读, 具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象, 还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。”从这一导语分析, 它既是整个单元学习内容的引子, 也是整册教材学习目标的具体序列之一, 体现了语文课程总体目标或阶段目标要求。所以, 针对导语学习内容, 我们可以设计整体性的单元练习活动, 既面向单元学习目标, 又针对学生学习需要, 从而逐渐达成目标序列。

设计一:这一单元导语告诉我们学习的主题是 _______, 这些动物在作家笔下都写得 _______、_______。通过本单元的学习, 我们可以从中学习到_______。

设计二: 什么叫妙笔生花?古今中外的许多作家妙笔生花在哪里?怎么又叫栩栩如生?作家们又是怎样把相同动物或者不同动物写得栩栩如生的?

2. 依照课例内容设计单元练习活动。本单元围绕“动物是人类的朋友”这一主题编排了四篇课文。两精两略的课文, 再加上形态可掬的动物插图、思考题以及《猫》后面的阅读链接, 内容丰富, 让学生懂得动物是人类的朋友这一道理。所以, 针对这样的课例, 我们可以设计遵循学习内容的练习活动, 达到熟悉课例内容, 学会表达方式, 以增进人类与动物之间感情的目的。

设计三:“白鹅”是我国作家 _______ 和 _______国作家 _______ 描写的同一种动物, “猫”和“母鸡”两种动物都是我国著名作家 _______ 写的。

设计四:“白鹅”在不同的作家笔下, 有着不同的形象, 在丰子恺笔下是 _______, 在叶·诺索夫笔下是 _______ ;“猫”“母鸡”等不同的动物在老舍笔下各有的形象是 _______、 _______ ;除了老舍写“猫”, 还有 _______ 也写了“猫”。

设计五:比较丰子恺和叶·诺索夫两位作家对“白鹅”的不同描写, 他们各有什么特点?哪些表达方式值得学习?老舍在写“猫”和“母鸡”时, 有哪些相同的或不同的表达方式?

设计六:作家很喜欢动物, 画家也很喜欢动物。请将插图和课文相比较, 又有哪些值得学习的地方?

3. 依照语文园地来设计单元练习活动。本单元语文园地目标非常明确, “口语交际”“习作”都是围绕“动物是人类的朋友”主题, 结合自己的生活经验, 先说后写, 运用一定的表达方式, 把动物的特点说清楚、写具体。“我的发现”其实是对表达方式的进一步体会, 字面上是作者不喜欢动物, 实际上是表达了深深的喜爱之情, 这在生活中也是常有的事。“日积月累”是有关动物的成语, 足以表明人们对动物的喜爱。除以上四个固定栏目外, 还增加了一则“对联趣味语文”, 让人感觉语文是有情趣的。针对这样的学习内容, 我们可以设计巩固性或延续性的单元练习活动, 以加深对动物的印象, 巩固“明贬实褒”的表达方式。

设计七:你最喜欢的动物是 _________, 因为它_______, 跟这动物有关的成语有 _______ 。

设计八:我跟动物有着亲密的关系, 我们之间还有一段有趣的故事:_______________________。

设计九:我知道“明贬实褒”的表达方式, 无论是课文中, 还是生活当中, 有许多看上去不喜欢, 实际上喜欢得不得了的现象, 比如:_____________________。

二、从学习的程度要求出发来设计单元练习活动

尽管单元主题明明白白, 学习内容清清楚楚, 但针对学习的程度要求和不同层次的学生, 单元练习活动的设计是不一样的。

1. 学习的程度要求决定着单元练习活动设计的程度。“动物”专题组教学共花10~13课时, “学习和积累单元词语”“感受每一种动物的形象”“发现和运用明贬实褒的表达方式”等成为单元学习的主要目标。然而, 具体目标的确定可以随着教材的编排, 或者教学内容和方式的改变而作出分解与调整。所以, 单元练习活动设计要遵循学习的程度要求, 根据不同的学习程度, 设计与之相匹配的单元练习活动, 这是基于学生生活经验, 符合学情和训练状态的。

通过充分读书, 读单元导语、读四篇课文、读语文园地, 运用单元整组学习方式来设计。

设计一:单元导语是 _______, 分别列举了_______、_______、_______、_______ 四篇课文, 写出了每一种动物的 _______、_______、 _______等特点, 让我们感受到了动物的可爱, 语文园地又让我们清楚地知道几位作家语言的不同风格以及表达上的不同特点。

运用单篇教学方式, 在初读课文时了解课文的内容, 体会作者笔下的动物形象, 理解作者的表达方式, 把读与思、读与写有机地结合起来。

设计二:分别画出表现“白鹅”“白公鹅”和“猫”“母鸡”特点的句子。想一想这些特点是怎么来具体描写的?

设计三:同样是写“鹅”, 为什么分别用“好一个高傲的动物”“全是海军上将的派头”来形容?课文又是从哪几个方面来描写“鹅”的确是个“好一个高傲的动物”“全是海军上将的派头”的动物?

设计四:读《猫》和《母鸡》的第一句话“猫的性格实在有些古怪”“我一向讨厌母鸡”。“古怪”的意思是 _______, “讨厌”的意思是 _______。老舍是喜欢“猫”和“母鸡”的, 而课文的第一句话这样写, 是为了 _______。

突出专题训练要求, 可以配合本组专题, 运用精读带略读的方式, 然后运用于略读课文的学习过程中。一定要把握好精读课文的学习方法, 借助画、圈、议等方法, 充分理解作者笔下动物形象的表达方式来设计。

设计五:学了四篇课文, 我觉得有以下几个相同点:________、_______、_______、_______。我也想学一学, 写一写。我喜欢的动物是 _______, 它有 _______ 性格特点, 可以从 _______、_______、_______ 来证明。

2. 不同层次和不同学习水平也影响着单元练习活动设计。单元练习活动是学习评价的一种有效方式, 其目的是为了更好地促进学生的学习, 改善教师的教学, 因此, 我们应该立足不同层次和不同学习水平的学生基础, 有差异地设计单元练习活动。

依据语文课程评价具有“检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔”等多种功能, 结合单元学习目标和每一堂课的差异程度, 突出什么功能就设计相应的单元练习活动。

设计六:精读课文《白鹅》和《猫》的第一课时和第二课时的学习应该是有差异的, 其学习目标指向分别是 _______ 、_______。而略读课文《白公鹅》和《母鸡》的学习目标应该是 ______________ 。

根据学生不同的学习水平程度, 设计不同的、有层次的单元练习活动内容和形式, 如同样是在初读课文的基础上, 概括课文的主要内容。

设计七:优秀学生可以借助总起句、过渡句或者总结句来概括课文内容和某个动物的特点;而薄弱学生借助一定的选择、填空或者提供一定的语境来概括主要内容和动物特点。

设计八:优秀学生可以直接运用“明贬实褒”的表达方式, 进行小练笔;而薄弱学生可以模仿动物的叫声、步态和架势, 开展表演练习, 然后进行小练笔。

三、从提出内容的学习条件出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计还应该基于提出内容的学习条件。因为学习条件能够保障内容的学习和目标的达成, 有什么样的学习条件, 就会设计针对性的单元练习活动, 有什么样的单元练习活动, 就会促成学习内容掌握。

1. 单元练习活动设计应尊重教材条件和文本思路。不论怎么样的学习条件, 教材和文本是统一的, 城市小学生和农村小学生所学习的内容是一致的, 目标要求也是一致的。因此, 单元练习活动设计应依据教材编排和文本内容。

如“动物”专题单元, 通过比较, 不仅应让学生掌握“白鹅、猫、母鸡”等动物所具有的特点, 以及该特点的表达方式, 还要掌握“明贬实褒”的写法, 并能够模仿或创造。

设计一:《白鹅》一文“好一个高傲的动物”中的“高傲”, 字面上的意思是 _________, 实质上表达的是 _________, 并没有 _________。尤其是从白鹅的_______、_______ 和 ______ 中, 让我们看到了作者对白鹅的无比喜欢, 也让我们看到了白鹅特别的性格。

设计二:在写作方法上, 《白鹅》和《白公鹅》都是 _________ 来写的, 《猫》和《母鸡》则是通过_________ 方式来写的。

2. 单元练习活动设计受提出内容的学习条件制约。随着现代教育技术的发展, 尽管媒体资源发展很快, 但是不同的地域、不同的地区、不同的学校, 其学习条件还是相当的不同, 即使是相同的学习目标, 也会因学习条件的不同而设计不同的单元练习活动。如人教版是在学科课程标准的基础上编制的, 有着明确的学习目标和要求, 但是对于全国各地来说, 实施是不一样的, 就是同一个地区, 在实施操作的过程中也会不一样。从“动物”专题单元看, 应该说对农村学生比较贴近, 白鹅、猫、母鸡等动物是农村孩子常见的, 有的甚至还饲养过, 对它们的习性、脾气比较了解, 可是对于城市里的孩子就不一样了, 可以设计观察类单元练习活动和上网搜索类单元练习活动。

设计三:农村的孩子可以亲自去观察这些动物的生活状态, 包括吃食、叫声、步态以及和其玩耍, 直接体验动物的温驯和敬业、顽皮和淘气。

城市里的孩子则可以通过网络去搜集有关它们的介绍, 了解闲情趣事 , 感受动物们的习性、脾气。

设计四:课外布置适当的阅读活动, 查找相关的书籍阅读, 可以是中国的, 也可以是外国的;可以是古代的, 也可以是当代的;可以是著作类的, 也可以是绘画类的。

四、从目标整体要求出发设计单元练习活动

单元练习活动设计要按照教材编排体例, 充分展现整组教材所特有的文质兼美、富有文化内涵和时代气息的特点, 力争体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”整体目标要求。以《白鹅》中“鹅的步态, 更是傲慢了”一段描写来说明。

1. 突出知识与能力目标。《作业本》上针对以上语段安排了两个练习, 一题是“将句子按顺序排列, 并加上标点符号”, 另一题是“读一读, 写一写”, 可以作以下补充。

设计一:理解“步态”的意思是 _______, 文中的“_______”“_______”都是步态;“更”的意思是_______ ;“颇”的意思是 _______。

设计二:按照内容填空题:鸭的步调 ( ) , 有 ( ) 之相, 鹅的步调 ( ) , 有京剧里的 ( ) 之相, ( ) 。

设计三:用“非但……竟……”仿照着写一句话。

2. 体现过程与方法目标。针对“白鹅”动物的特殊性, 可以设计相关的练习活动, 以体现学习过程与方法。

设计四:读读语段, 画出概括这一段主要内容的句子: _______。

设计五:议一议作者是从哪两个方面来具体介绍鹅的傲慢?

_______________ ;_____________________。

3. 融汇情感态度与价值观。每个练习活动都要达成情感态度与价值观的目标很不容易, 但是要力争融汇, 逐渐培养。

设计六:圈出“它常傲然地站着, 看见人走来也毫不相让;有时非但不让, 竟伸过颈子来咬你一口”句子中描写“鹅更傲慢”的字词, 想一想, 这样写为了什么?

设计七:课文中像这样的写法还有许多, 请画出来, 并学着这样的方法写一写自己喜爱的动物。

设计八:课外长时间去观察动物, 和动物交朋友, 之间能说话、能倾吐, 体验快乐。

篇9：四年级数学上册第五单元测试题

一、知识海洋细填空(每空1分，共16分)

1.一个数由3个百万、3个万、3个百组成，这个数是 ( )，读作( )。

2.天王星与太阳的距离为二十八亿九千二百万，写作()，四舍五入省略亿位后面的尾数约()。

3.□45×8＞2000(在□里填较小的一位数)

□05÷49＜6(在□里填较大的一位数)

4.小红爸爸每次给小红100元生活费，小红每天用13元，可以用()天，余()元。

5.1个周角=()个平角=()个直角=()°

6.张先生自驾车出差，车速90千米/时，从甲地到乙地行驶了4小时15分，两地相距大约()千米。

7.条形统计图分()式条形统计图和()式条形统计图。

二、是非曲直明判断(对的打“√”，错的“×”)(4分)

1.最小的自然数是1。()

2.100个100是1万。()

3.角的两条边叉开的越大，角越大。()

4.江伟骑自行车的速度达60千米/时。()

三、众说纷纭慎选择(选择正确答案的字母填在括号里)(8分)

1.在除法算式中，如果被除数不变，除数缩小10倍，那么商()。(被除数、除数都不为0)

六、生活数学活应用(共24分，1~4小题每题3分，第5小题8分，第6小题4分)

1.一台电话机76元，张主任带了600元，可以买几台电话机?还剩多少元?

2.王大爷养了48只狐狸，比养的兔子少240只，养兔子的只数是狐狸的几倍?

3.时令水果店共有3人，昨天共售出苹果36箱，每箱15千克，得货款3240元。平均每千克苹果多少元?

4.小轿车从广州到北京，如果车速120千米/时，需要行驶20小时，如果车速为100千米/时，需要行驶多少小时?

5.某县城乡小学生人数增减变化情况如下表，完成下面的统计图，并回答问题。

6.李大妈做早餐，洗碗要1分钟，洗米要2分钟，洗菜要3分钟，炒菜要5分钟，下楼买包子、馒头要10分钟，烧稀饭要20分钟(用全自动电饭煲)。李大妈怎样安排才能使全家人尽快吃上早饭？(写出过程)至少需要多少分钟?

(祝贺你全部做完了，认真检查一遍，成功是属于你的!)

篇10：四年级语文上册第五单元试题

cōnɡ yù zhì huì bǎo lěi pán xuán

()()()()

qì pò ɡōnɡ diàn yǎn yìnɡ jiān bǎnɡ

()()()()

二、选择下列红色字的正确读音。

1.这幅()画把颐()和园佛香阁()画得惟妙惟肖()。

2.树丛()中一片葱绿()。

3.这几个人披()着雨衣，行走在崇山峻()岭之中

三、按要求填空。

1.按音序查字法查下面的字。

“智”字的音序是()，“屯”的音序是()。用“智”字组两个词。

2.按部首查字法查下面的字。

“栽”的部首是()，除部首外画。“嘉”共有笔，部首是。

四、照样子，写词语。(至少二个)

1.隐隐约约(叠词)2.跃跃欲试欲动欲坠

3.南征北战(含反义)4.神清气爽(含近义)

五、给下面句子中红色的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。(8分)

1.尽：①完②全部用出③全;所有的(1)猫工作起来尽职尽责。()

(2)到会的尽是三好学生。()(3)这儿的美丽说也说不尽，还是去亲自看看吧!()

2.滑：①滑溜，光溜②在光溜的物体表面上滑动③不诚实

(1)他这人有时滑头滑脑的。()

(2)游船、画舫在湖面慢慢滑过。()

篇11：四年级数学上册第五单元测试题

(平行四边形和梯形)

一、填空。(每空1分，共15分)

1.两组对边分别平行的四边形叫做（）。只有一组对边（）的四边形叫作梯形。

2.四边形的内角和是（）度。（）和（）都是特殊的平行四边形。平行四边形具有（）性。

3.从平行四边形一条边上的一点到对边引一条()，这点和垂足之间的（）叫作平行四边形的高，（）边叫平行四边形的底。

4.梯形的上、下底互相（），两腰相等的梯形叫（）。

5.平行四边形一条边长6厘米，和它相邻的另一条边长4厘米，平行四边形的周长是（）厘米。

6.把一个平行四边形框架拉成一个长方形，长方形的周长和平行四边形的周长（）。

7一个梯形的下底是上底的3倍，如果将上底延长8厘米，就成为一个平行

四边形，这个梯形的上底是（）厘米，下底是（）厘米。

二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(5分)

1.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。

（）

2.平行四边形的对边平行，且四条边都相等。

（）

3.等腰梯形是对称图形。

（）

4.四条边相等的平行四边形，一定是正方形。

（）

5.长方形是平行四边形，平行四边形也是长方形。

（）

三、选择。(将正确答素的序号填入括号中)(12分)

1.平行四边形中有（）组平行线。

A.1

B.2

C.3

2.梯形（）一组对边平行。

A.有

B.没有

C.只有

3.伸缩式电动大门是运用（）易变形的原理来设计的。

A.平行四边形

B.梯形

C.三角形

4.把一个平行四边形纸片剪开，不可能出现的情况是（）。

A.两个三角形

B.两个梯形

C.一个平行四边形和一个梯形

5.下面图形不容易变形的是（）。

6.下列说法正确的是（）。

A.任意一个平行四边形都有两条不同长度的高

B.在一个等腰梯形中画一条线段，可将它分成两个完全一样的三角形

C.一组平行线间的距离处处相等

D.等腰梯形中有两组对边平行

四、火眼金睛判对错。(12分)

1.在下面这些图形中，（）是平行四边形，（）是梯形，（）是长方形，（）是等腰梯形。(6分)

2.下面的图形中，是对称图形的在括号里画“√”，不是的画“×＂。(6分)

五、按要求做题。(10分)

1.在下面梯形上画一条线段，把它分成两个三角形。

2.在下面梯形上画一条线段，把它分成一个平行四边形和一个三角形。

六、看一看，写ー写。(10分)

从这些物体中，你都发现了哪些四边形?请把它们画下来。

你知道这些图形的名称吗?说说看。

七、探究题。(每小题10分，共20分)

1.数一数。

下面图形中，有（）个平行四边形，有（）个梯形，小鸡被（）个平行四边形和（）个梯形套住了。

2.把一张长方形纸折两次，使三条折痕互相平行，你能在下面图形上分别画出底是6、高是4的平行四边形和上底是4、下底是8、高是4的等腰梯形吗?

八、解决问题。(16分)

1.园艺工人要把下面这块梯形地分成两块一样大的，一块种郁金香，一块种月季，你能帮他分一分吗?(8分)

2.学校有一块空地(如图)，准备以下列线段和加点分别为底边和顶点，围一个平行四边形草坪，你能将这个草坪在图上画出来吗?(8分)

参考答案

1.平行四边形

平行

2.360

长方形

正方形

不稳定

3.垂线

距离

这条

4.平行

等腰梯形

5.20

6.相等

7.4

二、1.√

2.×

3.√

4.×

5.×

三、1.B

2.C

3.A

4.C

5.B

6.BD

六、平行四边形:铁拉门;挂衣架;升降机。

梯形:大坝。

七.1.3

篇12：小学四年级上册英语第五单元试题

(  )1、Aseven   B eleven  C evening

(   )  2 Acar     B cap     C coat

(   ) 3 A cake     B milk    C  lake

(   ) 4 A lunch     B dinner   C  winner

(   ) 5 A drink     B pink    C eat

(  )6、A、run   B.fast     C. high

(   ) 7. A.food     B.bread    C.egg

(   )8. A.strong    B.soup     C.dark

(   )9. A.tomato    B.potato    C.sweets

(   )10.A.apple    B.tomato    C.orange

二、根据要求写单词或短语。

1、win (名词)-----------          2 run(现在分词)-----------

3wash (第三人称单数)--------- 4 clothes(复数)--------

5 ride (现在分词)-----------       6 跳得高(汉译英)--------------

7、骑得快(汉译英)-------------   8、吹笛子(汉译英)-----------

9、Chinese(国家名)----------       10、see(同音词)----------

11、swim(现在分词)-----------      12、child(复数)-------------

三、从B栏中找出A栏中的答语。

A                          B

(  )1、What can you do?          A.No,he  cannot.

(   ) 2.Can you run fast?             B. No,they  cannot.

(   ) 3. Can Daming jump high?       C. Yes,  we  can.

(   ) 4. Can Amy ride fast ?           D.I can make a cake.

(   ) 5.Can Sam and Tom jump far?     E.Yes, she can.

(   ) 6.Can I have some sweets?        F.Thank  you.

(   )7.Happy  birthday !              G.Sorry, you can`t.

(   )8.Can  I come in ?               H.Yes, of course.

四、根据要求完成句子。

1、Do you want some rice?(肯定回答)

_________,__________.

2.He is making noodles.(就划线部分提问)

Is  he           ?

3. I want some soup.(改为一般疑问句)

You        some  soup?

4.you,can,run,fast(连词成句)

?

5.tomato,he,cooking,is(连词成句)

。

6.We are going to go to Hong Kong.(就划线部分提问)

are you going to          ?

7.We are going  to visit the lions.(就划线部分提问)

are  you going to           ?

8.Can  I  have  some  bread ?  (否定回答)

―――――――――――――――――――――――――。

9.Can  I  come  in ? (肯定回答)

――――――――――――――――――――――――― 。

10.Can Lingling play basketball ?(变成陈述句)

Lingling _________________________________________ .

五、读短文判断正(T)误(F).

Hello,I`m Sam. I can jump far.I  can play football.

Amy is my sister.She can run fast.But she can`t jump far.

Daming is my friend .He can`t jump high .But he

can ride fast.Lingling is my friend  too. She can`t jump far .but she plays  Basketball  well.

1.Sam  can  jump high.         (    )

2.Amy  can  run  fast .         (    )

3.Lingling  can  jump  far.      (    )

4.Daming  can  jump  high.     (    )

5.Amy and Lingling are Sam`s friends.(   )

六.读一读，勾一勾。

1.Can  I come in ?     A.Yes, you can.  B.Yes, I can.

2.Can  you  run fast ?  A.Yes, you can.  B.Yes,I can.

3.Can I have some sweets? A.No, you can`t. B.No, I can`t.

4.Can you make a cake?   A.No,you can`t. B.No,I can`t.

5.Can Sam play football?  A.Yes,Ican.     B.Yes,he can.

6.Happy birthday!        A.Thank you.   B.Yes,I do.

7.Happy Halloween!  A.Thank you.   B.Happy Halloween.

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