(教师演讲稿)爱与责任

(教师演讲稿)爱与责任（精选8篇）

篇1：(教师演讲稿)爱与责任

尊敬的各位评委、各位同事 ：

大家好!我演讲的题目是《爱与责任》。

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。

从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了――我们，你和我，用我们的青春和誓言阐释着教师职业的本质“爱与责任”。 汶川灾区的教师们则用血和生命一次次奏响了荡气回肠的绚丽华章，用他们的行动最好地诠释了“爱心扬师德，责任铸师魂”的真谛。

教师是人类灵魂的工程师――用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心与责任，是教育成功与否的关键。因此，我们要爱一切学生，爱学生的一切。

我们的爱应该是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，一声声的殷切关怀。我们的爱应该是无穷的，全力地付出，无私地奉献，只为学生的健康成长。我们的责任要在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心。

当在课堂上倾心投入和学生教学相长的时候，当在办公室里和学生敞开心扉促膝谈心的时候，当在节日里收到学生一声声深情的祝福的时候，当看到学生的成绩有明显进步的时候，我相信每一位老师，都能体会到付出后的快乐，这不就是老师特有的幸福吗?

爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉痛苦，却觉幸福!经典的言语中，道尽了教师的爱与责任，而我们――教师，就是一个个执著的践行者!

是啊，既然选择了远方，就只顾风雨兼程;既然选择了教师这个职业，就要用爱去关心每个学生。我们的爱是因为我们有爱的责任。责任是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在一起的;爱融入在责任之中，他们是如影随行的。爱会让我们团结，爱会让我们神采飞扬。就让我们同舟共济，以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪，直挂云帆济沧海。

最后我借用屈原的一句名言结束我的演讲：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谢谢大家!

篇2：(教师演讲稿)爱与责任

大家下午好!今天，我演讲的题目是：用爱与责任谱写人生新乐章!

杜甫说，教师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”;列宁说，“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”。古今中外，对教师的一切诠释，都不外乎“教师是一个用爱书写的名字，是一个用责任支撑的身躯”。

曾听别人说，有这样一位班主任教师：她从不和孩子皱眉，也从不与孩子动手。孩子们格外热爱、信服这位老师，每个孩子都承诺要为老师好好学习，让老师天天快乐。这是我理想的教师境界，也是我的人生目标。

从接班到现在，我和孩子们相处一年半载有余。初次见面，孩子们身上充满了推卸责任、不愿奉献的小自私，七嘴八舌、不守纪律的小混乱，桀骜不驯、不服管教的小任性。为了改变他们的行为，我每天总是第一到班、最后离班，静静地守护着他们;哪位学生生病，我总是第一时间放下个人的事情，带他去办公室悉心照料或送医院就医;下课时，我还可以像朋友一样，与他们聊他们关心的话题、玩他们爱玩的游戏;班级活动时，我从不让任何一个孩子掉队，而是抓住每一个机会让他们得到锻炼。

看到我对他们的付出，孩子们不再像刚来时那么顽皮、不懂事，也开始用行动温暖我的心：为了给我创造良好的作课环境，孩子们冒着大雨抢搬桌椅、顶着难闻的气味清扫下水道泄漏的教室;为了不让我外出学习产生后顾之忧，班级管理总是井井有条、孩子们都能自觉要求自己;为了完成学校交付的重任，他们积极活跃、全力配合外来教师授课，连平时最胆小的孩子都举手回答问题。

现在孩子们常说：“我给他们的是‘捧着一颗心来，不带半根草去’无私的爱;‘热爱他们胜过爱自己’神圣的爱!”我说：“他们给予我的是无数次令我欲罢不能的欣慰与感动。”我想爱是相互的磨合、爱是相互的感动，这应该是成功教师的秘诀之一。

俗话说：“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。每天站在讲台上面对五十六双渴望的眼睛，我迫不及待的想以我百分之百的责任来换取他们百分之百的成材。

为了促进学生的身心发展，我密切关注他们的内心要求和人格养成、关注他们的情绪生活和情感体验。学生犯错时，我不会对着班上同学批评他，更不会说伤害其自尊心的话;课堂教学时，我充分发扬民主、尊重他们的观点。

为了让每个学生学习进步，我不断加强基本功训练，尽快提升历史教学水平。通过认真研读教学资料，丰富了专业知识;通过听取优秀教师授课，积累了教学经验;通过强化课余辅导，弥补教学不足。

雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，教师做的是叶的事业!把对学生的爱化作无限的责任，我想，这该是成功教师的第二个秘诀。

篇3：教师的爱与责任

一教师的爱是博大的爱

生活中我们的爱有很多种, 亲情之爱、友情之爱、手足之爱、恋人之爱、教师之爱等, 其中教师之爱是博大的无私之爱。湖南教师盘晓红被称为“播撒阳光的人”, 她不顾家境清贫, 抚养5名孤儿, 像亲生母亲一样关爱、照顾和教育他们。教师的爱之所以是博大之爱还因为它具有爱的传递作用。因为教师的一言一行都会潜移默化地影响学生, 会在学生心里引起共鸣。我之所以从事教师这个职业是因为在小学二年级的时候, 每天早晨第一个到校, 当时的班主任无论有多早都是天天为我开门, 特别是下雨时及时把我接到教室, 使我很受感动, 从那时起就立志长大做一名教师。到了初中, 化学教师的关爱更坚定了我要成为一名教师的愿望。像这样的事例也有很多, 如2010年感动中国人物李灵教师, 师范学院毕业后看到大量留守儿童辍学在家, 便萌生了在家乡办学的念头。她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。这个学校有了7个班, 300多名学生, 她既是校长又是思想品德老师, 学生学费全免。7年来, 李灵为了办学已经欠了8万元的外债。为了使学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读, 她向父亲要了200元, 趁着放暑假, 只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车, 烈日下骑着破三轮车穿街过巷, 沿街收购各种书籍。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

二教师的爱是教师的灵魂

我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来, 不带半根草去。”师爱, 是教师之灵魂, 是一种崇高的爱, 它使教师受人尊敬, 受社会尊重和回报。北京一位69岁的学生宋金萍, 50多年前接受了老师的照顾和22元的资助, 如今已养师钟炳堃28年, 决心为老师养老送终。宋金萍对教师的感激化作爱, 贯穿于生命之中。现在的学生见多识广, 接受新事物快, 获得的信息量较大, 教师只有付出真挚的感情和爱, 才能被学生接受, 才能受学生爱戴。

三教师既要有爱又要有德

教师应具有良好的职业道德, 即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习[1]。作为教师不仅需要有爱还需要有德。对学生的培养把德育放在首位, 立德树人, 对教师同样需要注重德的塑造, 立德教人, 教人求真。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中指出, 加强教师职业理想和职业道德教育, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生, 严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。

四教师的爱体现在日常工作中

教师对学生的爱不是用嘴说, 而是付诸于日常工作中。记得一位毕业的学生对我说, 当时在校时有一次生病, 我对她的照顾至今她都难以忘怀。2012度感动中国的最美女教师黑龙江省佳木斯市第十九中学的张丽莉的事迹已家喻户晓。平时她发现学生没吃早饭, 把自己的饭给学生吃, 为了让班里的同学在冬天里能够喝到热水, 她自己出钱为班级买电水壶烧水, 夏天开家长会的时候, 她会细心地为每一位家长买一瓶矿泉水。正是因为她心中装着学生, 在危急关头能够挺身而出, 即在客车失控撞向学生的危急时刻, 张丽莉向前一扑, 将车前的学生用力推到一边, 自己却被撞倒了, 车轮从张丽莉的大腿辗压过去。张老师在关键时刻将生的希望留给学生, 将死的危险留给自己, 谱写了一曲感天动地的大爱之歌, 社会需要这样的正能量。

五教师的爱体现为对学生的严格要求和信任

中国有句老话, 严师出高徒。我们都知道纪昌学射箭的故事, 可是在新时代, 以人为本, 教师对学生的严格要求被赋予了新的含义, 那就是对学生满怀信任和期望, 关注学生、激励学生、帮助学生, 因材施教, 其目的是发展学生的个性, 培养学生的创新意识。对犯错的同学进行引导和赏识, 对落后的学1生, 激起他们的上进心, 采取适当的方式对待学生, 学生就会对教师的信任做出积极响应, 达到期待的目标。否则学生就会放任自流, 独来独往。我校招收的初中毕业的学生, 可以说大部分没有考上高中, 从谈话中明显感觉到他们缺乏自信, 他们自己说在初中厌学, 成绩不好, 得不到教师关注。对这样的学生如果严格要求他们认真学习, 很难做到, 并且他们自己说如果能好好学习就上高中了, 针对这种情况, 必须帮助他们树立信心。首先是关注和鼓励, 对他们取得的一点点成绩就给与表扬;然后是帮助, 不厌其烦地给与指导 (严格要求) , 最终学生们也会变得很出色。

六教师担负着育人的职责

教师担负着育人的职责。曾经有这样一篇报道, 一位在县城从事法律工作的中年人, 费尽周折争取到一个赴澳留学的名额, 有张学历证明表, 要由当时的任课教师签名。经过艰难寻找, 找到三十多年前的英语老师。这位已退休的老师在英语成绩栏里填写58分并签着自己的大名, 同时写了一封亲笔信:我一直把自己短暂的教师生涯当做人生中最骄傲和自豪的历史, 你让我签名, 让我看到了做教师的神圣。但你也让我为难了, 你当时的成绩不怎么好, 历次考试都没有及格, 我只能客观地填写。我拿起笔, 感到责任重大, 这是我想了很久才写上去的, 你又让我重温了一次做教师的责任。古人云:言而无信, 可教者乎?这位教师用自己的纯洁品格来教化自己曾经的学生, 这是为人师的至高境界。

七爱和责任是教师必备的基本素质

教师在付出爱的同时, 还承担者责任, 爱和责任是教师必备的素质[2]。汶川地震中, 谭千秋老师用自己的身体保护四个学生, 不惜献出自己生命。教师应为社会关爱和理解。现在的家长对教师抱有太大的希望和过高的要求, 把孩子的成才任务全交给教师, 教师深感有太多的要求和压力, 当孩子达不到家长要求时, 就把这些问题转嫁到教师身上, 这对教师是不公平的。大的社会环境和家长的关爱教育, 也非常重要。

当然, 在物欲横流的今天也不乏有一些教师有悖于教师伦理。据报道, 2013年在桂林市雁山中学, 一天晚上正是熄灯休息时间, 值班老师蒋某到学生宿舍检查, 发现学生周某所在宿舍仍有响动, 于是用手电筒往里照了一下, 此时周某说:“照什么照!”然后走出宿舍要去上厕所, 途中周某再次与老师发生争吵, 蒋某一气之下将周某推倒在地, 周某的耳朵撞到厕所的栏杆上, 造成软骨受伤。当消除类似现象, 目前国家重视教师师德建设, 以唤起教师对职业的责任感。

八教师具有提升自身教育素养的责任

知识随着时代的发展在不断更新, 教师要具有不断学习的能力, 提升自身素质[3]。教师除了掌握本专业的知识和技能外, 还应具备多层次多元化的知识结构, 特别是计算机网络、多媒体技术的综合运用, 它们取代传统的教学形式, 使教学变得形象化、生动化。

心理学是教师必修的一门课程。随着经济社会的不断发展, 在物质极大丰富的今天, 许多孩子对什么都不敢兴趣, 只有在网络上才能找到兴奋点, 因此了解学生心理, 帮助他们健康成长已成为教师工作的一个重要方面。现代教师要构建以学科知识为基础, 具有科学、人文、社会等多元知识和技能结构。

九爱和责任促使教师不断追求和成长

抱着对教师职业的喜欢踏入教师岗位的我, 开始时曾一度不适应, 有过打退堂鼓的想法, 一次意外的手受伤, 学生对我的帮助使我终生难忘, 渐渐地我喜欢和热爱上了教师这个职业。在与学生接触中发现, 他们思维活跃, 自尊心强, 能大胆地表现自己, 且每个人有各自特点。记得一位很平常的学生对我说, 老师你为什么不表扬我呢?我听后非常震惊, 每个人都需要得到他人的认可。平时对学生多用表扬和激励语言, 不用批评语言。坚持关爱每一位学生, 不歧视每一位学生的信念贯穿于我20多年的教学过程中。爱和被爱是相互的, 学生毕业后一次次电话问候和教师节的祝福让我激动不已。想起这些, 心里就充满幸福感。课堂上看到一双双眼睛对知识的渴望, 就感到责任重大, 促使我不断追求和成长。学习教育理论和专业知识, 及时了解和掌握专业发展中的新知识、新技能, 不断拓宽知识结构, 采用项目和多媒体等教学法, 认真上好每一堂课。特别是当我感到身体不适时, 走向讲台的我会忘记疼痛, 究其原因, 那就是做教师的责任感, 这份责任感已深埋我的心间。我曾多次获得市、学校优秀教师荣誉称号, 我热爱教师这个职业, 要无愧于这个职业, 为教书育人尽职尽力。

参考文献

[1]教育部.中小学教师职业道德规范[S].2008.

[2]李伟译.有效教师素质手册[M].中国轻工业出版社, 2007.

篇4：教师的爱与责任

【关键词】爱 责任 博大无私

看了黑龙江省佳木斯市80后青年女教师张丽莉的感人事迹后，我的内心久久不能平息，是什么力量让她这样做，是什么精神支撑着她，我想这就是教师的爱与责任吧。张丽莉在生死攸关的危急关头，将生的希望留给学生，将危险留给了自己，用无私大爱谱写了一曲生命赞歌，被广大网友称为“最美女教师”。

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。爱是打开学生心锁的钥匙，爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。爱是一种责任，一份执著，它不是简单的给予，而是真诚的尊重；不是单纯的关心，而是细心的发现。我想起了高尔基的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在关心、爱护学生，用爱心为他们撑起一片蓝天的同时，我也同样感受到了被学生关心、爱护的幸福，忘不了嗓子哑了，学生们争着为我打开水，踩上桌子擦灯管，下边立刻伸来十几双小手，冬天，我的桌子被他们悄悄搬到了炉子边。放学了，一声声“老师，下班早点回家，别累着”的问候。

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。如果你是一个工人，工作疏忽了一下，可能生产了次品或是废品；而老师如果对学生疏忽，不注意“育人”的话，那可能就培养了危险品、定时炸弹，甚至是社会主义的掘墓人。这绝不是危言耸听！因此，我们教师肩负的重要责任之一是“育人”责任，即对学生进行健康、向上的思想教育，培养学生对祖国、社会主义、党的热爱之情，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，培养学生健全的人格。

教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的，爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生更多的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，也会不断地感化着社会，我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体，拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务，我们不应也没有理由自卑。

古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智，书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！

师爱，是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能把孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……

我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任感。

作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的禮物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。

有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！

篇5：爱与责任教师演讲稿

大家好！

我是xx班的老师，我叫xxx，今天我演讲的题目是《爱与责任》。

我们之所以会成为老师，是因为对这份事业的热爱，而我们成为了老师之后，也依旧一如往昔的热爱这份职业，热爱我们的学生。教育学生是我们的责任，我们教育学生也是因为爱。要想成为一个好的老师，爱和责任这两者是不可以缺少一个的，对这份事业没有了爱就不能教育好学生，没有了责任同样也不能教育好学生，所以对我们老师来说，爱与责任是非常的重要的。

我从事这份职业也已经x年了，这x年的时间是过得很快的，在我还没有察觉的时候，不知不觉我在这个岗位上就已经工作这么多年了。在这之前我是不认为自己能够在这个岗位上工作这么多年的，我虽然热爱我的职业，但我同时也是一个不能吃苦的人。教师的工作轻松吗？可能在外人眼里是轻松的吧，但也只有我们老师自己才知道这个工作究竟是不是轻松的。我想在座的各位老师都不会认为这份工作是轻松的吧，但我们为什么会在这份工作上一直坚持着呢？因为爱，也因为责任。

我们所教育的是新一代的学生，我们所影响的是新一代的未来，我们的工作是非常的关键的，是会影响到我们的学生一生的。教育之所以会被称作为终身教育，就是因为老师的影响是深远的，知识的影响同样也是深远的。我们身为老师，是一定要注意好自己的言行举止的，因为我们对学生的影响是很大的。我想，若不是因为热爱这份事业，若不是自己身上所肩负的责任是很重的，很多的老师都会坚持不下去了，我想在座的各位老师是非常能够理解我的。

我们爱我们的事业，也爱我们的学生，因为爱我们才会坚持，因为爱我们才会在教育事业上一直都奋斗着。对于学生我们是有着教育好他们的责任的，当爱跟责任并行，我们才能够真正的去做好自己的这份工作。如果只有责任，没有爱，那我们就失去了灵魂，没有自己的思想的在传授给学生知识，就像是一个教育的机器。也因为有责任，我们才能够规范好自己的行为，而不是随心所欲地的去教学。所以我们老师是既需要有对这份事业的热爱，也需要承担着自己所要承担的责任的。当爱跟责任并行，我们算是一名好的老师。

篇6：爱与责任教师演讲稿

您们好!今天，我演讲的题目是“爱与责任’。刚才我就在想，是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台?是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯?又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育?—是爱!这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春;只有爱的神奇才能点石成金!大家都说，爱与责任是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。而至于两者之间的关系就莫衷一是了。有人说，有了爱才有责任;也有人说，有责任才有爱。而我要说，爱源于责任。也许有些人不认同我的观点。不要急，请听我细细道来，你再作评说不迟。

什么是爱?爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。而什么又是责任呢?责任是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。我这里讲“爱源于责任”，准确地讲是指责任感。所谓责任感，是指主体对自己应当承担起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。对于我们教师而言，首先就得有责任感。如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你回答这桌菜的味道吗?一个人还不会走，他能给你跑吗?离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座!有人或许会说，20xx年，中宣部，教育部组织的优秀教师师德报告团的先进事迹你没学习吗?他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗?的确，他们的先进事迹，我们赞叹不已;他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热情，无比的热爱呢?难道他们由遗传而来，天生就有?不。不!请仔细聆听他们一句句心声：不能让一个人失学;要用知识去唤醒他们;要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望;我走了，孩子们怎么办?试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书育人天职的高度责任感吗?再请认真观察他们一点一滴的付出吧：崎岖的山路上早晚接送孩子的身影;帮助后进生的苦口婆心;熬到油尽的灯下备课;不厌其烦的反复讲解;事无巨细的样样关心等等。试问，这里面所饱含的不是他们渴望学生成才的责任感吗?毫无疑问，正是他们高度的责任感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。你提出的事实，无可雄辩地证明了我的观点：爱源于责任。谢谢!

请回过头来反观我们身边的现实。也许有人会说，那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。我们能否认有这种现象的存在吗?视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教书匠”充斥各个角落。这时，我们能给他们谈责任源于爱吗?恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。怎么办?其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。说爱，你可以说自己没有那么崇高，主动放弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。但说责任就不同了。责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。如果不能履行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不能立足。毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样?只能是受到同事的否定，学生的鄙夷和家长的唾弃。再者，教师职业的责任有法律的明文规定，《教师法》、《义务教育法》上相关条款就是铁的依据。法律是社会的底线。法律的规定，你无可辩驳地应当执行，否则将受到法律的制裁!

因此，我认为：责任是第一位的，爱是第二位的。责任是内核，爱是外化。有了责任才有爱，爱源于责任。这时的爱已经不仅仅是一种情感态度，而更表现为一种行为方式。让我们从拥有责任感开始塑造自己吧。主动承担起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳!

篇7：爱与责任 [教师使命 演讲稿]

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天我演讲的题目是“爱与责任”。

第一次关注到“核心价值观”这个概念是在听易中天教授讲“先秦诸子，百家争鸣”之时，易中天教授认为，先秦诸子的理论，之所以能够影响中国几千年是因为他们为中华民族的生存和发展奠定了“仁爱、正义、自强”等“核心价值观”。那什么是核心价值观？核心价值观指的是能被大多数人所认可的道德标准，说白了就是一种精神，一种信仰，一种理念，一种追求。不同的行业、不同的阶层有着不同的价值观，那么作为教师这个职业、教育这个行业，它的核心价值观又是什么？我觉得那就是爱与责任。

最美女教师张丽莉在失控客车撞向学生的刹那，她用柔弱的身躯推开了学生，自己却被秥在车下，以牺牲双腿的代价换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福；为保护学生，樟树市二中女教师陶俊挺身而出，赤手空拳与持刀歹徒顽强搏斗，身上共被砍18刀，新疆乡村教师冯银燕在她教学的42年教师生涯里资助了50多名贫困学生，改变了他们的命运，但她家里却没有一件像样的家具…… 在这些可歌可泣的故事里，是什么让他们有如此的勇气和力量，又是什么让他们坚守着那份对学生的执着和热情？那便是爱与责任—人民教师的核心价值观。

汶川地震，在教学楼坍塌的那一瞬间，谭千秋老师用双臂死死地保护着4个学生，最后4个学生获救了，谭老师却走了。灾难面前闪烁的是爱

与责任。椒江八中的王燕老师，她在鼓励优秀生的同时，更多地偏爱后进生；别的学校、班级不愿接收的后进生，她接收；学生学不好，她认为是自己做得不够好；连亲生父母都放弃的儿子，她不放弃，坚持给狱中的学生写信，鼓励他别放弃，定期给他寄生活费，每年都去看望他。三尺讲台坚守的是爱与责任，小小的铁窗里流淌的是爱与责任。

人民教师的核心价值观不仅仅体现在英雄模范中，更体现在每个普通而又平凡的教师身上，不仅仅体现在壮举中，更体现在每个教师的具体工作中，从去年八月工作至今，近一年时间，在这一年的工作中，我认真观察用心学习，从洪家中学的老师们身上同样也看到了什么叫“爱与责任”，例如去年运动会开幕式进场表演彩排，徐副在现场指导学生，在整个彩排过程中他嘴巴干了嗓子哑了但仍是面带笑容，不厌其烦地指导；陈茂彪、苏灵敏老师每天早上六点总是能准时组织学生晨跑，工作一丝不苟；郑易强、周凌峰、邵合义老师总是牺牲自己休息或陪伴家人的时间无偿地去辅导学习成绩还待于提高的学生……在同行的举动中，我一次又一次掂量着自己心中的使命；在那些可歌可泣的事迹中，我一次又一次感悟人民教师的真正价值。

教师不是明星，不像明星一样光芒四射，却可以用自己的知识和为人赢得大家的尊重；教师不是英雄，不能像英雄一样千古流芳，却能在地震这样的危难时刻扛起水泥板，将生的希望留给学生；教师不是伟人，不能像伟人一样受人敬仰，却在离开三尺讲台的时候，桃李满天下。教师之所以受人尊重，被人铭记，那是因为他们坚守着爱与责任。

一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣的航标；一支军队

篇8：教师是爱与责任的化身

千百年来, 许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她, 许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。我们中华民族在几千年的教育实践中, 形成了优良的师德。如:“当师之务, 在于胜理, 在于行义”;“为人师表, 教学相长”;“学高为师, 身正为范”;“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”……教书者必先学为人师, 育人者必先行为世范。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们, 无论在三尺教坛之上, 还是在著书立说之中, 或者在为人处世之间, 都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念, 树立着当代教师的坐标。做学问, 他们博学而笃志, 淡泊以求真;做教师, 他们痴情于讲台, 教书更育人;做人, 他们正直而刚毅, 乐观且豁达。在中国的历史文化传统中, 为学、为师、为人是统一的。职业道德的最高境界, 就是把从事的教书育人、潜心治学当作一种追求, 并渗透到平凡的工作当中。

尊重热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。不同的师生关系往往导致不同的教育结果。因为在民主型的关系中, 由于师生之间注意协商、沟通, 关系比较和谐, 学生的情绪就会轻松愉快, 有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下, 主动积极地参与各种学习活动, 学习的积极性和热情都高。反之, 则会带来学生情绪上的紧张或放任, 造成内心烦躁、恐惧等, 在这种情况下就不会有高效的学习, 良好的学习效果。尊重热爱学生是做好教育工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包就能完成的, 他们需要一样与其他生物所不同的东西———那就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者, 兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱, 会被学生内化为对教师的爱, 进而把这种爱迁移到教师所教的学科上, 正所谓“亲其师, 信其道”而“乐其道”, 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生, 就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心, 小舟就会搁浅, 用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切, 都是做好教育工作必不可少的条件。

教育是爱的事业, 这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱, 是严与爱的结合, 是理智的科学的爱, 是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁, 是教育的推动力, 是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生, 为了一切的学生, 为了学生的一切”的博大无私的爱, 它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处, 我们始终想着两句话———“假如我是孩子”“假如是我的孩子”, 这种情感会使我们对孩子少一份埋怨, 多一份理解;少一份指责, 多一份尊重。

办公室的老师们不论生活中有多么不如意, 只要一站上讲台, 望着台下那一双双渴望知识的眼睛, 什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神, 更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃, 行于对讲台的痴情, 对学生的爱与责任, 传递着对做正直人的执著和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛, 比作辛勤不知日月的园丁, 比作平凡而谦逊的绿叶, 可当我成为教师时, 我才深刻地感受到, 教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”:平凡, 坚韧, 但却因为善于思考, 才变得那么难能可贵。我们不断思考如何培养学生的创造性, 我们不断思考如何教会学生做真人, 我们不断思考自身事业的价值, 我们不断思考奉献的含义。踏上三尺讲台, 意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”, “既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。”